MESA DIGITALIZADORA EM AULAS

PRESENCIAIS: PERSPECTIVAS PARA

PROFESSORES DE MATEMÁTICA DA
EDUCAÇÃO BÁSICA ESTADUAL DO
MATO GROSSO DO SUL (MS)

Marcio Brito de Oliveira

Mesa Digitalizadora
O que é?
TDICS no Ensino de Matemática
• BNCC 2018

• Compreender, utilizar e criar tecnologias digitais de informação e

comunicação de forma crítica, significativa, reflexiva e ética nas diversas
práticas sociais (incluindo as escolares) para se comunicar, acessar e
disseminar informações, produzir conhecimentos, resolver problemas e
exercer protagonismo e autoria na vida pessoal e coletiva.

• (EF03MA16) Reconhecer figuras congruentes, usando sobreposição e

desenhos em malhas quadriculadas ou triangulares, incluindo o uso de
tecnologias digitais. (BNCC, 2018, p. 289.)
Objetivos
• Investigar o uso da Mesa Digitalizadora por professores de
matemática do ensino médio da Rede Estadual do MS em aulas
presenciais.
• Descrever a importância da Mesa Digitalizadora como TDICS para
professores de matemática da Rede Estadual do ensino médio do MS
em aulas presenciais.
• Discutir percepções dos professores que adotam a Mesa
Digitalizadora no ensino de matemática para a educação básica
estadual.
• Compreender as vantagens e desvantagens do uso da Mesa
Digitalizadora para professores de matemática do ensino médio da
Rede Estadual nos processos de ensino e aprendizagem
Metodologia
• Descritiva

• Qualitativa

• Exploratória

• Coleta de dados em forma de questionário enviado por Email, juntamente

com Termo de Consentimento Livre.

• Pré analise

• Exploração do material

• Tratamento dos resultados

Cronograma