Censo 2022 - Educação Básica

Ministério da Educação
Divulgação dos resultados

2022
Diretoria de Estatísticas Educacionais

Brasília, 31 de janeiro de 2023
Um pouco sobre a pesquisa
O Censo Escolar da Educação Básica é uma pesquisa estatística realizada anualmente pelo Inep em duas etapas e em articulação com as
Secretarias Estaduais e Municipais de Educação, sendo obrigatória aos estabelecimentos públicos e privados de educação básica, conforme
determina o art. 4º do Decreto nº 6.425/2008.
1 2 3 4 5
A última quarta-feira do A pesquisa levanta Os dados são utilizados Também subsidia o cálculo Os resultados apresentados no
mês de maio é a data de dados sobre para formulação, de uma cesta de indicadores, Diário Oficial da União, publicados
referência dos dados escolas, monitoramento e avaliação dentre eles o Índice de em dezembro de 2022, são parciais
professores,
informados na pesquisa de políticas públicas e Desenvolvimento da e apresentam apenas os números
gestores, turmas e
e é considerada como o alunos de todas as para a definição de Educação Básica (Ideb) e relativos aos segmentos que servem
Dia Nacional do Censo etapas e programas e de critérios outros que possibilitam de base para o cálculo dos
Escolar, conforme modalidades de para a atuação do MEC contextualizar os resultados coeficientes de distribuição dos
estabelecido pela ensino da educação junto às escolas, aos das avaliações e monitorar a recursos do Fundo de Manutenção
Portaria nº 264, de 26 de básica. estados e aos municípios. trajetória dos estudantes e Desenvolvimento da Educação
março de 2007. desde seu ingresso na Básica e de Valorização dos
escola. Profissionais da Educação (Fundeb).
Segunda edição da Pesquisa COVID
Em 2022, foi realizada a segunda edição da Pesquisa “Resposta Educacional à Pandemia de Covid-19 no Brasil”, que buscou avaliar as
estratégias adotadas pelas escolas para enfrentamento da situação imposta pela pandemia no ano letivo de 2021.
O Plano Nacional de Educação
O Plano Nacional de Educação (PNE), aprovado em 2014, tem validade de 10 anos e estabelece diretrizes, metas e estratégias que devem
reger as iniciativas na área da educação. Por isso, todos os estados e municípios devem elaborar planejamentos específicos para fundamentar
o alcance dos objetivos previstos — considerando a situação, as demandas e necessidades locais.
9 Metas sobre acesso, trajetória e aprendizado 1 Meta sobre a ampliação de recursos destinados
Metas 1 a 5 e 7 a 9 (educação básica) e 12 (educação superior)
ao setor
Meta 20
4 Metas sobre a formação dos docentes 1 Meta sobre a gestão da educação

Metas 13 a 16 Meta 19
2 Metas sobre a carreira e a remuneração dos 1 Meta sobre a educação em tempo integral
docentes Meta 6
Metas 17 e 18
2 Metas sobre a educação profissional

Metas 10 e 11
Educação como um direito
“Art. 208. O dever do Estado com a educação será efetivado mediante a garantia de igualdade de condições para o acesso e
permanência na educação básica obrigatória e gratuita dos 4 (quatro) aos 17 (dezessete) anos de idade, assegurada inclusive
sua oferta gratuita para todos os que a ela não tiveram acesso na idade própria.”
Evolução da taxa de frequência à escola por idade - Brasil - 1997-2022
População de 4 a 17 anos que não frequenta escola - Brasil - 2022
98,7 100,0 100,0 100,0 100,0 100,0 100,0 100,0 99,0
95,9 97,5
98,1 99,4 99,4 99,4 99,3 99,3 99,1 99,4 97,894,9
96,8 95,7 483.085
87,8
84,1
83,9 84,3
399.290
1,04 milhão
241.445
36,0
157.178
12.034
113.368
241.641
74.931
145.144
38.617 30.422
Até 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17
idade em anos Idade em anos
2022 2021 2019 2007 1997 EM incomp. ou inf. EM completo
Fonte: IBGE; Pesquisa Nacional por Amostra de Domicílios Contínua 2019-2022 (segundo trimestre); Pnad 1997,2007.
Nota: Em 2021 não há informação de frequência escolar para a faixa de 0 a 4 anos de idade. Fonte: IBGE; Pesquisa Nacional por Amostra de Domicílios Contínua 2022 (segundo trimestre)
Educação Básica
Gráfico 3. Evolução do total de matrículas na educação básica Gráfico 4. Distribuição das matrículas na educação básica
por rede de ensino - Brasil 2018-2022 por dependência administrativa - Brasil 2022
48.455.867
0,8
47.874.246 47.295.294 47.382.074
46.668.401
39.460.618 38.739.461 38.504.108 38.532.056 38.382.028 19,0
31,2
9.134.785
9.000.046
8.995.249
8.791.186
8.136.345
49,0
2018 2019 2020 2021 2022

Privada Pública Total Federal Estadual Municipal Privada
Fonte: Inep/Censo Escolar 2018-2022
Fonte: Inep/Censo Escolar 2022
Em 2022, foram contabilizadas 47,4 milhões de matrículas nas 178,3 mil escolas de Quase a metade dos alunos matriculados são atendidos pelos municípios brasileiros
educação básica no Brasil, cerca de 714 mil matrículas a mais em comparação com (49,0%). Em 2022, a rede privada teve uma participação de 19,0%. Na educação
o ano de 2021, o que corresponde a um aumento de 1,5% no período. Entre os básica, a União tem uma participação inferior a 1%.
anos de 2021 e 2022 a rede privada expandiu 10,6%, chegando próximo ao nível
observado em 2019, antes da pandemia.
Educação Básica
Gráfico 5. Matrícula na educação básica por dependência administrativa, segundo as unidades da federação - Brasil 2022
100%
5,0% 7,7%
10,7% 8,8% 10,5% 9,7% 9,7% 11,8%
12,1% 12,0%
17,5% 14,8% 15,9% 17,3% 12,9% 17,8% 17,4% 20,3% 14,9%
90% 19,0% 21,4% 18,8% 22,6% 21,2% 18,8%
24,2%
29,8% 30,4%
80%
37,4%
36,3%
70% 41,1% 45,0%
53,6% 51,5% 46,0%
41,7%
60% 42,9%
49,0% 65,0% 61,2% 59,6% 38,6% 49,9% 44,2% 54,9% 47,5%
50,1% 56,4% 48,8%
71,2% 63,1% 50,7% 63,9% 62,7%
50%
48,2%
40%
68,3%
30% 56,4%
52,8%
46,8% 45,0%
20% 39,9% 41,2%
37,8% 37,8% 37,1% 38,6%
31,2% 26,0% 29,2% 31,6% 34,3% 29,2% 33,0%
25,5% 23,5% 25,9% 26,0%
23,9% 20,0% 20,9%
10% 18,8% 20,9%
15,8%
0%
Piauí
Mato Grosso
Amapá
Maranhão
Sergipe
Bahia
São Paulo
Paraná
Brasil
Acre
Tocantins
Ceará
Pernambuco
Pará
Espírito Santo
Rondônia
Rio Grande do Norte

Amazonas
Paraíba
Alagoas
Rio de Janeiro
Santa Catarina
Goiás
Roraima
Mato Grosso do Sul

Minas Gerais
Distrito Federal
Rio Grande do Sul
Federal Estadual Municipal Privada
Educação Infantil
Gráfico 6. Evolução das matrículas em creche por rede de • Entre os anos 2019 a 2021 houve recuo na matrículas de Creche,
ensino - Brasil 2018-2022 principalmente na rede privada com queda de 21,6%, enquanto a rede pública
teve queda de 2,3% no período. Porém, em 2022, a rede privada cresceu
29,9%, enquanto na rede pública o aumento foi de 8,9% em relação ao último
3.935.689 ano, ultrapassando os valores pré-pandemia.
3.755.092
3.587.292 3.651.989
3.417.210 • Na faixa etária adequada à creche (até 3 anos de idade), o atendimento escolar
foi de 36,0%1 em 2022, próximo ao patamar observado em 2019, quando o
atendimento era de 35,6%1, mas a queda na matrícula de 2019 a 2021 indica
2.613.843
que houve redução desse atendimento durante o período da pandemia – a
2.456.583 2.443.303 2.399.766
queda não foi captada pela Pnad-c devido a ausência do suplemento de
2.352.032
educação em 2020 e 2021;
• O Plano Nacional de Educação (PNE) propõe que, no seu horizonte, o
1.321.846
1.298.509
1.235.260
1.208.686
atendimento chegue a 50% dessa população, o que representa uma ampliação

1.017.444
dos atuais 3,9 milhões para algo em torno de 5 milhões de matrículas;
• O Censo Escolar de 2022 registrou 74,4 mil creches em funcionamento no

Brasil;
• 33,6% dos alunos de creche estão matriculados na rede privada e 50,7%

2018 2019 2020 2021 2022 desses alunos estão em instituições conveniadas com o poder público;
Privada Pública Total
• 99,8% dos alunos das creches públicas estão matriculados em escolas
municipais.
Fonte: Inep/Censo Escolar 2018-2022 1 Fonte: IBGE; Pesquisa Nacional por Amostra de Domicílios Contínua – Suplemento Educação 2019, 2022 (segundo trimestre).
Educação Infantil
Gráfico 7. Evolução das matrículas em pré-escola por rede de

• Assim como na creche, observa-se um aumento da matrícula na Pré-
escola. No período entre 2019 e 2021 houve uma redução de 25,6% na
ensino - Brasil 2018-2022
rede privada, porém no último ano o total da pré-escola subiu 3,9%,
resultado de uma elevação de 20,0% nas matrículas dessa rede.
5.157.892 5.217.686 5.177.806 5.093.075
4.902.189
• Na faixa etária adequada à pré-escola (4 e 5 anos), o atendimento escolar
foi de 91,5%1 em 2022 (era de 92,9%1 em 2019).
4.057.575
•
3.969.919 4.010.358 4.004.100 4.015.126
Para a idade de 5 anos há dados de atendimento que cobrem o período da
pandemia e indicam recuperação da frequência em 2022: 96,3%1 (2017);
96,5%1 (2018); 97,0%1 (2019); 93,5%2 (2020); 83,9%2 (2021), 95,9%2
(2022).
• O Plano Nacional de Educação, em sintonia com a Constituição Federal,

1.207.328
1.187.973
estabelece a universalização do atendimento escolar na faixa etária de 4 a

1.120.231
1.077.949
5 anos;
898.089
• 21,2% dos alunos da pré-escola frequentam a rede privada;
• 166,7 mil alunos da rede privada frequentam pré-escolas conveniadas

2018 2019 2020 2021 2022 com o poder público;
Privada Pública Total
1 Fonte: IBGE; Pesquisa Nacional por Amostra de Domicílios Contínua – Suplemento Educação – 2017-2019 (segundo trimestre);
Fonte: Inep/Censo Escolar 2018 - 2022 2 Fonte: IBGE; Pesquisa Nacional por Amostra de Domicílios Contínua 2020-2022 (segundo trimestre).
Educação Infantil
Gráfico 8. Evolução do percentual de alunos em tempo integral Gráfico 9. Evolução do percentual de alunos em tempo integral
matriculados em creche por dependência administrativa - matriculados em pré-escola por dependência administrativa - Brasil
Brasil 2018-2022 2018-2022
91,7 92,4 92,8 92,8
88,5
58,7 57,7 57,5 56,8

56,2 59,7 61,5 60,8 59,4
48,8
28,5
23,1 22,5
20,0 21,1
10,6 10,5 10,7 11,2 12,2
7,4 8,2 7,9 8,8 7,3
2018 2019 2020 2021 2022 2018 2019 2020 2021 2022
Municipal Privada conveniada Privada não conveniada Municipal Privada conveniada Privada não conveniada
Fonte: Inep/Censo Escolar 2018 - 2022 Fonte: Inep/Censo Escolar 2018 - 2022
Educação Infantil
Gráfico 10. Percentual de escolas de educação infantil (creche e pré-escola) por Gráfico 11. Distribuição das escolas de educação infantil (creche e pré-escola)
tipo de recurso disponível, segundo a dependência administrativa - Brasil 2022 por etapas de ensino oferecidas, segundo a dependência administrativa - Brasil
2022
100
95,4 93,9
90 89,3
87,0
80
82,9
78,7
Privada conveniada 86,7 13,2
79,9
80,7
77,2
70 69,3 76,6 76,1
66,4
62,9
60
57,7
50 50,6
%
54,6
44,9
40 39,3 39,8 35,2 Privada não conveniada 25,2 74,6
36 34,7
32,8
30 30,2
20 19,4
16,2
10
0
Municipal 37,1 62,4
Quadra de Parque Banheiro Área verde Pátio Banheiro Brinquedos Jogos Materiais
Esportes infantil PCD adequado para educativos para
educação educação atividades
infantil infantil culturais e
artísticas 0% 10% 20% 30% 40% 50% 60% 70% 80% 90% 100%
Exclusiva de educação infantil

Municipal Privada conveniada Privada não conveniada
Educação infantil e anos iniciais do ensino fundamental
Educação infantil sem anos iniciais do ensino fundamental
Fonte: Inep/Censo Escolar 2022 Fonte: Inep/Censo Escolar 2022

Educação Infantil
Gráfico 12. Matrícula na educação infantil por dependência administrativa, segundo as unidades da federação - Brasil 2022
5,0%
10,9% 11,9% 12,3% 10,8% 9,2% 12,1%
15,7% 16,0% 14,5% 17,6%
20,1% 18,1% 21,2% 19,1%
21,5% 23,8% 23,2% 23,6%
26,6% 26,0% 27,5% 25,3%
34,5% 32,1%
36,4% 35,8%
56,3%
94,2%
89,1% 87,9% 86,0% 89,1% 90,7% 87,8%
84,3% 84,0% 85,5% 82,2%
79,9% 81,6% 80,8%
78,2% 76,1% 76,7% 78,6% 76,4%
72,8% 73,8% 72,5% 74,6%
64,7% 67,6%
63,4% 64,1%
43,7%
0,6% 1,7%
Mato Grosso do Sul

Roraima
Rio Grande do Norte

Pará
São Paulo
Rondônia
Ceará
Paraíba
Sergipe
Brasil
Amapá
Tocantins
Santa Catarina
Rio Grande do Sul

Acre
Maranhão
Alagoas
Minas Gerais
Piauí
Pernambuco
Rio de Janeiro
Bahia
Goiás
Distrito Federal
Espírito Santo
Paraná
Mato Grosso
Amazonas

Ensino Fundamental
Gráfico 13. Evolução das matrículas nos anos iniciais do ensino

fundamental por dependência administrativa - Brasil 2018-2022
15.176.420 15.018.498 14.790.415
• 68,7% das escolas de educação básica (122,5 mil) oferecem alguma
14.533.651 14.553.030 etapa do ensino fundamental. Dessas, 105,4 mil oferecem os anos
iniciais;
2.854.238 2.879.160 2.812.599 2.614.073 2.751.745
• Há quase duas escolas de anos iniciais para cada escola de anos finais:
61,8 mil escolas oferecem a última etapa do fundamental;
• Com 10,1 milhões de alunos, a rede municipal tem uma participação de

69,3% no total de matrículas dos anos iniciais e concentra 85,5% dos
alunos da rede pública;
10.284.046 10.159.653 10.078.535 10.109.757 10.084.497
• Nos anos iniciais, 18,9% dos alunos frequentam escolas privadas. A rede
privada cresceu 5,3% entre 2021 e 2022;
• 23,2% dos estabelecimentos que oferecem anos iniciais têm até 50

alunos 1 e apenas 14,9% têm mais de 500;
2.030.885 1.972.420 1.892.374 1.803.220 1.709.904 • 99,7%2 da população de 6 a 14 anos frequentam escola: na faixa etária de
6 a 10 e de 11 a 14 anos, o atendimento é de 99,7%2 e de 99,7%2,
2018 2019 2020 2021 2022 respectivamente.
Federal Estadual Municipal Privada Total
1 Para a definição do porte da escola foram consideradas todas as matrículas de escolarização. .

2 Fonte: IBGE; Pesquisa Nacional por Amostra de Domicílios Contínua 2022 (segundo trimestre).
Fonte: Inep/Censo Escolar 2018 - 2022
Ensino Fundamental
Gráfico 14. Evolução das matrículas nos anos finais do ensino
fundamental por dependência administrativa - Brasil 2018-2022
12.007.550 11.905.232 11.928.415 11.981.950 11.899.198
1.817.893 1.837.946 1.836.808 1.800.453 1.841.898

• Com 4,8 milhões de alunos, a rede estadual tem uma participação de
39,9% no total de matrículas dos anos finais, dividindo a responsabilidade
do poder público nesta etapa de ensino com os municípios, que possuem
5,3 milhões de alunos (44,4%);
5.143.160 5.102.012 5.131.678 5.362.730 5.289.044
• Nos anos finais, 15,5% dos alunos frequentam escolas privadas;
• 11,9 milhões de alunos frequentam os anos finais do ensino fundamental e

99,8% desses estudantes frequentam o turno diurno;
• O ensino fundamental é a maior etapa de toda educação básica com 26,5

5.031.427 4.949.437 4.944.064 4.803.089 4.752.342 milhões de alunos;
2018 2019 2020 2021 2022
Federal Estadual Municipal Privada Total
Fonte: Inep/Censo Escolar 2018 - 2022

Ensino Fundamental
Gráfico 15. Matrícula nos anos iniciais do ensino fundamental por dependência administrativa, segundo as unidades da federação
Brasil 2022
5,0% 8,4% 7,2%
12,0% 10,3% 9,4% 11,2% 12,3%
13,9% 15,4% 14,9% 13,2% 15,5% 14,5% 15,0% 14,0%
18,9% 21,4% 19,7% 19,4% 21,3% 19,9%
24,9% 24,6% 26,1% 26,6%
28,2% 31,3%
54,7%
61,7%
72,2% 56,8%
79,5% 64,6% 63,7% 69,4%
76,9% 83,8% 58,6%
69,3% 83,0% 80,7% 80,9%
85,0% 84,0% 63,0% 60,4% 84,1%
76,8% 80,4% 79,5%
78,1% 70,8%
70,8% 73,4%
68,2%
40,2%
28,9% 28,2%
19,3% 20,4% 20,1% 21,8%
18,3%
11,7% 11,0% 13,1% 11,9% 13,5%
5,7% 5,8% 4,6% 3,4% 6,1% 5,1%
Rio Grande do Norte

Ceará
Paraíba
Sergipe
São Paulo
Brasil
Pará
Rondônia
Amapá
Tocantins
Santa Catarina
Rio Grande do Sul

Acre
Maranhão
Alagoas
Minas Gerais
Roraima
Piauí
Bahia
Goiás
Espírito Santo
Pernambuco
Rio de Janeiro
Mato Grosso
Distrito Federal
Amazonas
Paraná
Mato Grosso do Sul


Ensino Fundamental
Gráfico 16. Matrícula nos anos finais do ensino fundamental por dependência administrativa, segundo as unidades da federação
Brasil 2022
4,5% 5,9% 6,1% 7,6%
8,4% 8,4% 8,5% 8,9% 11,2% 10,5%
15,5% 12,4% 15,7% 15,0% 14,0% 12,2% 12,6% 13,4% 12,7% 12,6% 15,5%
4,4% 18,6% 16,6% 18,6% 19,6%
13,0% 6,6% 20,5%
26,5% 0,8% 24,8%
14,3%
28,9% 22,6%
27,7% 24,2%
50,9% 23,2% 39,7%
43,4%
44,4% 47,7%
54,9%
73,0% 54,8% 51,1%
63,3% 58,1% 67,8%
74,8% 74,8%
87,7% 54,7%
89,0%
82,1% 84,9% 82,4% 85,6%
77,4% 74,3%
63,5% 66,8%
59,9% 60,2%
56,3%
48,8%
43,0% 43,9%
39,9% 39,5%
29,1% 32,5%
26,6% 23,1%
18,4% 20,1% 17,2% 18,2%
12,8% 11,1%
3,4% 1,8%
São Paulo
Pernambuco
Amapá
Rio Grande do Norte

Ceará
Paraíba
Brasil
Pará
Sergipe
Rondônia
Tocantins
Santa Catarina
Rio Grande do Sul

Maranhão
Alagoas
Minas Gerais
Distrito Federal
Acre
Espírito Santo
Roraima
Paraná
Piauí
Bahia
Goiás
Rio de Janeiro
Mato Grosso do Sul
Mato Grosso
Amazonas

Ensino Fundamental
Gráfico 18. Proporção de alunos em tempo integral matriculados na rede
Gráfico 17. Evolução da proporção de alunos em tempo integral pública de ensino fundamental - Brasil 2022
matriculados no ensino fundamental - Brasil 2018-2022 Ceará 41,0%
16,0%
Piauí 38,8%
Maranhão 38,0%
Tocantins 29,2%
13,7%
14,0% São Paulo 19,1%
Alagoas 17,0%
Sergipe 15,3%
12,0%
11,0% Paraíba 15,0%
10,3% Rio de Janeiro 14,9%

9,9%
11,4% Brasil 14,4%
10,0%
10,1% Bahia 11,2%
8,4%
9,3% Espírito Santo 10,7%
8,0% 8,9% Goiás 10,3%

Paraná 9,7%
7,5% Mato Grosso do Sul 8,1%
6,0% Minas Gerais 7,9%
Pernambuco 7,8%
Distrito Federal 7,5%
4,0% Rio Grande do Norte 7,3%
Amazonas 6,9%
Rio Grande do Sul 6,9%
2,0%
Pará 6,3%
Mato Grosso 6,2%
0,0% Santa Catarina 5,8%

2018 2019 2020 2021 2022 Acre 5,3%
Roraima 4,6%
Anos iniciais Anos finais
Rondônia 2,8%
Amapá 2,1%
0,0% 5,0% 10,0% 15,0% 20,0% 25,0% 30,0% 35,0% 40,0% 45,0%
Fonte: Inep/Censo Escolar 2018 - 2022 Fonte: Inep/Censo Escolar 2022

Ensino Fundamental
Gráfico 20. Recursos tecnológicos disponíveis nas escolas de ensino fundamental segundo a dependência administrativa
Brasil - 2022
100 100,0 98,7 100,0 100,0
97,9 97,9
95,7
92,7 92,8 93,6
90 91,5
89,4
80 80,0
78,1 77,0 77,4
76,3
72,7 73,8 72,9
70 69,3
66,8
64,2
60 59,6
54,5 55,3 55,9
53,3 53,1
50
%
48,5
40 39,4
32,6 34,0
30 30,2
27,3 27,4
20
16,7
15,2
10 11,3 10,3
0
Computador de Computador portátil Internet Internet banda larga Internet para alunos Internet para ensino Internet para uso Lousa digital Projetor multimídia Tablet para alunos
mesa para alunos para alunos e aprendizagem administrativo
Estadual (n=21.320) Federal (n=47) Municipal (n=76.419) Privada (n=24.683)

Ensino Fundamental
Gráfico 21. Recursos tecnológicos disponíveis nas escolas de ensino fundamental segundo as regiões - Brasil - 2022
100,0
98,1 97,9
96,1 95,8 95,9
94,1
90,0 91,0
87,1 87,8
86,5
83,0 84,4
80,0 78,9
76,2 76,8 77,7
75,2
70,0 68,9 68,9 69,6
67,7 68,0
60,0 60,9
57,2 58,5 57,5
52,2
50,0
%
49,7 48,9
47,6 46,2
40,0 40,3 39,0

38,5
33,1
30,0 31,3
26,9
24,4 23,8 25,2 24,9
23,1
20,0 19,0 20,2
16,5
14,8
10,0 11,1
7,8
5,1 5,5
0,0
Computador de Computador portátil Internet Internet banda larga Internet para alunos Internet para ensino Internet para uso Lousa digital Projetor multimídia Tablet para alunos
Centro-Oeste (n=7.310) Nordeste (n=46.374) Norte (n=18.673) Sudeste (n=35.175) Sul (n=14.937)

Ensino Fundamental
Gráfico 21. Proporção de escolas de ensino fundamental por tipo de órgão colegiado em funcionamento,
segundo a rede de ensino - Brasil 2022
73,5
31,9
25,8
14,5
5,3 5,1 4,0

3,6
Associação de pais Associação de pais e mestres Conselho escolar Grêmio estudantil
Privada Pública

Ensino Médio
• 92,2% da população de 15 a 17 anos1 frequentam escola (esse percentual
Gráfico 22. Evolução das matrículas no ensino médio por aumenta para 95,0% quando se considera no numerador os alunos de 15 a
dependência administrativa - Brasil 2018-2022 17 anos que já concluíram o ensino médio e não estão na educação
superior);
7.709.929
7.465.891 7.550.753
7.770.557 7.866.695
• Foram registradas 7,9 milhões de matrículas no ensino médio em 2022,
971.476
aumentando 1,2% no último ano. Esse crescimento estabelece uma
932.037 935.158
934.393 925.949 tendência de aumento nas matrículas observada desde 2019 (aumento de
5,4% );
• 81,9% dos alunos do ensino médio estudam no turno diurno;
• 1,4 milhão (18,1%) de alunos estudam no período noturno;
6.527.074 6.266.820 6.351.444 6.562.930 6.622.359 • 94,8% dos alunos frequentam escolas urbanas;
• A rede privada, que possui cerca de 971,5 mil alunos, tem uma participação
de 12,3% na matrícula de ensino médio;
• Com 6,6 milhões de alunos, a rede estadual tem uma participação de 84,2%
209.358 224.113 233.330 229.948 232.121 no total de matrículas e concentra 87,7% dos alunos da rede pública. A rede
federal tem uma participação substancial o ensino médio, 232 mil alunos ou
2018 2019 2020 2021 2022
3% do total;
Federal Estadual Municipal Privada Privada Total Total • 43,8% das escolas de ensino médio atendem mais de 500 alunos.
1 Fonte: IBGE; Pesquisa Nacional por Amostra de Domicílios Contínua 2022 (segundo trimestre).
Ensino Médio
Gráfico 23. Matrícula no ensino médio por dependência administrativa, segundo as unidades da federação - Brasil 2022
6,5% 5,3% 4,3% 5,1% 6,3% 5,6%
8,0% 7,9% 10,1% 8,7% 10,3% 9,9% 9,8% 8,9%
12,3% 13,1% 12,6% 12,1% 14,1% 11,2% 11,5% 13,0% 13,3% 12,5% 12,9%
14,9%
21,0% 23,1%
1,3%
87,3% 90,8% 92,7% 89,4% 86,6% 89,4% 89,6% 83,9% 77,1% 80,9% 81,3% 85,0% 86,0%
89,8% 89,5% 81,9% 87,3% 87,2% 84,3% 82,2%
84,2% 83,2% 85,1% 82,0% 84,1%
75,0% 83,2%
73,6%
9,8% 7,0% 7,1%

6,2% 3,9% 5,6% 5,5% 4,2% 4,0% 6,0% 5,4% 3,7% 3,5% 0,6% 4,5% 4,5% 5,1% 5,1% 3,3%
3,0% 3,0% 2,2% 1,7% 2,3% 2,7% 2,4% 1,9% 2,7%
Rio Grande do Sul

Santa Catarina
Mato Grosso do Sul

Minas Gerais
Rio Grande do Norte
Pará
São Paulo
Ceará
Paraíba
Sergipe
Brasil
Rondônia
Amapá
Tocantins
Maranhão
Roraima
Alagoas
Acre
Piauí
Pernambuco
Bahia
Rio de Janeiro
Goiás
Distrito Federal
Espírito Santo
Paraná
Mato Grosso
Amazonas

Ensino Médio
Evolução da proporção de alunos em tempo integral Proporção de alunos em tempo integral matriculados na rede pública de
matriculados no ensino médio por rede de ensino - Brasil ensino médio - Brasil 2022
25,0% 2018-2022 Pernambuco 62,5%
Paraíba 57,8%
Ceará 42,1%
20,4% Sergipe 30,7%
20,0% Amapá 25,8%
São Paulo 24,9%
Espírito Santo 23,6%
Alagoas 21,2%
15,0% 14,1%
Piauí 20,8%
12,0%
Brasil 20,4%
Goiás 19,5%
10,5%
Tocantins 17,6%
10,0% 9,1% Mato Grosso do Sul 17,4%
Rio de Janeiro 14,4%
6,7% 7,0% Rio Grande do Norte 14,0%
6,3%
5,4% Amazonas 13,7%
Acre 13,4%
5,0%
Maranhão 13,2%
Santa Catarina 12,2%
Rondônia 12,1%
Roraima 9,4%
0,0% Mato Grosso 9,0%
2018 2019 2020 2021 2022 Bahia 8,6%
Pará 5,2%
Privada Pública Rio Grande do Sul 4,7%
Paraná 4,4%
0,0% 10,0% 20,0% 30,0% 40,0% 50,0% 60,0% 70,0%
Fonte: Inep/Censo Escolar 2022 Fonte: Inep/Censo Escolar 2022

Ensino Médio
Gráfico 26. Recursos tecnológicos disponíveis nas escolas de ensino médio - Brasil - 2022
100,0 99,7 99,5 100,0 98,8 99,3 99,2
98,0 97,2
96,3 95,4 96,1
94,4 94,0
92,0
90,0
84,4
84,3 84,9 85,0
80,0 80,3 80,5
78,2 77,7
74,7
72,4 72,2 73,1
70,0
65,7 64,8
60,0 59,4
55,4 56,6
53,4
50,0
%
49,1
40,0 39,1
33,2
30,0 28,9 28,5
22,2
20,0
17,3
10,0
8,3
0,0
Computador de Computador Internet Internet banda Internet para Internet para Internet para uso Lousa digital Projetor multimídia Tablet para alunos
mesa para alunos portátil para alunos larga alunos ensino e administrativo
aprendizagem
Estadual (n=19.952) Federal (n=601) Municipal (n=216) Privada (n=8.644)

Ensino Médio
Gráfico 27. Recursos tecnológicos disponíveis nas escolas de ensino médio segundo as regiões - Brasil - 2022
99,9 98,6
100,0 99,5 99,2
96,9 98,1 97,7 97,4
96,2 90,4 95,6
94,6
90,0 88,8
88,0 88,4 87,8 87,6
85,9
83,7 83,3
80,0 80,4
77,2 77,9 77,8 77,4 77,8
76,5
74,4
71,8
70,0 69,5 68,3
65,6
62,7 63,8
60,0 60,3 60,6
50,0
%
48,5 49,7
46,5
40,0
37,1
34,8
30,0 29,8 31,0
28,0
26,2
20,0 20,5 20,2 21,4

15,6
12,6
10,0
0,0
Computador de Computador portátil Internet Internet banda largaInternet para alunosInternet para ensino Internet para uso Lousa digital Projetor multimídia Tablet para alunos
Centro-Oeste (n=2.456) Nordeste (n=7.211) Norte (n=2.605) Sudeste (n=12.523) Sul (n=4.618)

Ensino Médio
Gráfico 28. Proporção de escolas de ensino médio por tipo de órgão colegiado em funcionamento, segundo a
rede de ensino - Brasil 2022 85,1
53,5
41,4
32,8
8,7
6,4 5,4
3,9
Associação de pais Associação de pais e mestres Conselho escolar Grêmio estudantil
Privada Pública

Educação de Jovens e Adultos
Gráfico 29. Evolução da matrícula na Educação de Jovens e Adultos (EJA) Gráfico 31. Distribuição da matrícula na Educação de Jovens e Adultos (EJA) de
Brasil 2018-2022 ensino fundamental por dependência administrativa - Brasil 2022
3.545.988 5% 0%
3.273.668
3.002.749 2.962.322
2.774.428
23%
3.324.356 3.063.423
2.826.401 2.779.642 2.584.998
72%
221.632 210.245 176.348 182.680 189.430

2018 2019 2020 2021 2022
Privada Pública Total Federal Estadual Municipal Privada
Gráfico 32. Distribuição da matrícula na Educação de Jovens e Adultos (EJA) de

Gráfico 30. Evolução da matrícula na Educação de Jovens e Adultos (EJA) ensino médio por dependência administrativa - Brasil 2022
por etapa de ensino - Brasil 2018-2022 1%
2%
2.108.155 11%
1.937.583
1.750.169 1.725.129 1.691.821
1.437.833
1.336.085 1.252.580 1.237.193
1.082.607
86%
2018 2019 2020 2021 2022

Fundamental Médio
Fonte: Inep/Censo Escolar 2018-2022 Fonte: Inep/Censo Escolar 2022

Distribuição dos alunos da Educação de Jovens e Adultos (EJA) por
Gráfico 34 . Estatísticas de idade dos alunos que frequentam cursos de
idade, segundo a etapa de ensino - Brasil 2022 70
Educação de Jovens e Adultos (EJA) por etapa de ensino - Brasil 2022
60
57
14
50
46 40
40
12 33
Idade
30 36
25 24
10
20
18 20
10
8
%
6
Anos iniciais Anos Finais Ensino Médio
Mediana 1º quartil 3º quartil
• Esses gráficos indicam que a educação de jovens e adultos (EJA) recebe alunos
4
provenientes do ensino regular. De 2019 para 2020, aproximadamente 230 mil alunos dos
anos finais do ensino fundamental e 160 mil do ensino médio migraram para a EJA. São
alunos com histórico de retenção e que buscam meios para conclusão dos ensinos
2
fundamental e médio;
0
• O Encceja tem se firmado como uma alternativa para obtenção de certificação do Ensino
0 10 20 30 40 50 60 70 80 90 Fundamental e do Ensino Médio; Em 2019 o Encceja teve um número recorde de 3 milhões
Idade de inscritos. Nas edições de 2020 e 2022 o número de inscritos foi respectivamente de 1,7
e 1,6 milhão (em 2021 não houve aplicação devido à pandemia);
• O cenário ideal, entretanto, seria aquele em que todos os alunos pudessem concluir o
Anos Iniciais Anos Finais Ensino Médio ensino fundamental aos 14/15 anos e o ensino médio aos 17/18 anos frequentando uma
escola regular e de preferência no turno diurno.
Taxas de promoção, repetência, migração para EJA e evasão por série - Brasil - Censo Escolar 2019/2020
1,3 1,3 2,6 2,7 2,8 4,7 8,2 7,9 4,1

1,5 1,3 2,0
100,0
2,2 3,0 0,5 1,5 0,9
6,0 2,3 2,3
9,0 5,2 1,7 3,3
10,3 6,6 5,5 2,5
90,0 8,9 2,7
7,0
12,7
80,0
70,0
60,0
50,0 96,3 95,7 92,6

89,7 92,3 91,7
85,6 86,1 88,3 88,1
40,0 82,6
76,4
30,0
20,0
10,0
0,0
1º 2º 3º 4º 5º 6º 7º 8º 9º 1ª 2ª 3ª
Ensino Fundamental Ensino Médio
promoção repetência migração para EJA evasão

Educação Especial
Gráfico 35. Evolução das matrículas de educação especial na educação infantil,
por local de atendimento - Brasil 2010 - 2022
174.771
102.996
81.254 Gráfico 37. Evolução das matrículas de educação especial no ensino médio, por local de
58.772
106.853
atendimento - Brasil 2010 - 2022
47.496
34.044 40.456
13.878 11.012 10.140 7.742 7.905 8.739
35.397 203.138
23.750 18.652
172.897
2010 2011 2012 2013 2014 2015 2016 2017 2018 2019 2020 2021 2022
Classes especiais e escolas exclusivas Classes comuns (alunos incluídos) 147.545

115.051
Gráfico 36. Evolução das matrículas de educação especial no ensino fundamental,

74.007
por local de atendimento - Brasil 2010 - 2022 56.563
914.557 42.499
840.295 27.695
824.076
741.426 972 1.090 1.191 1.052 1.236 968 1.038 1.095
607.232
540.628 2010 2011 2012 2013 2014 2015 2016 2017 2018 2019 2020 2021 2022
485.965
Classes especiais e escolas exclusivas Classes comuns (alunos incluídos)
380.112
142.866 124.129 111.845 102.573 96.567 87.430 88.064 86.582
2010 2011 2012 2013 2014 2015 2016 2017 2018 2019 2020 2021 2022
Classes especiais e escolas exclusivas Classes comuns (alunos incluídos)
Fonte: Inep/Censo Escolar 2010 - 2022 Fonte: Inep/Censo Escolar 2010-2022

Educação Especial
Gráfico 38. Percentual de alunos de educação especial incluídos (classe comum) por etapa de ensino,
segundo a unidade da federação – Brasil 2022
i. Educação
i. Educaçãoinfantil
infantil ii. Ensino fundamental iii. Ensino médio
EspíritoAcre
Santo 100,0%
100,0% Acre 100,0% Acre 100,0%
Pará
Pará 100,0%
100,0% Alagoas 100,0% Alagoas 100,0%
Piauí
Roraima 100,0%
100,0% Espírito Santo 100,0% Amapá 100,0%
Rio Grande do Norte Acre 100,0%
100,0% Rio Grande do Norte 100,0% Amazonas 100,0%
RoraimaPiauí 100,0%
99,9% Roraima 100,0% Espírito Santo 100,0%
Rio GrandeSergipe
do Norte 99,9%
99,9% Santa Catarina 99,9% Maranhão 100,0%
Santa Catarina
Sergipe 99,9%
99,8% Pará 99,7% Mato Grosso do Sul 100,0%
Pernambuco Ceará 99,9%
99,7% Bahia 99,5% Pará 100,0%
Paraíba
Paraíba 99,9%
99,7% Ceará 99,4% Piauí 100,0%
Bahia
99,6% Piauí 99,1%
Rio Grande do Norte 100,0%
Espírito Santo
Bahia 99,8%
99,5% Amapá 99,1%
Rondônia 100,0%
Ceará
Pernambuco 99,7%
99,1% Paraíba 98,9%
Roraima 100,0%
Alagoas
Maranhão 99,1%
97,9% Rondônia 98,6%
Tocantins 100,0%
RioMaranhão
de Janeiro 98,8%
97,8% Sergipe 98,0%
Mato Grosso 100,0%
Rio de Janeiro
Alagoas 98,8%
97,7% Pernambuco 97,8%
Pernambuco 99,9%
Distrito São
Federal
Paulo 97,0%
96,0% Maranhão 96,8%
Bahia 99,8%
SãoAmazonas
Paulo 96,4%
94,2% Distrito Federal 96,6%
Goiás 99,7%
DistritoAmapá
Federal 96,3%
93,6% Tocantins 95,3%
Rio Grande doAmapáSul 95,8%
92,7% Goiás 93,9%
Amazonas
92,6% Mato Grosso 93,3%
Paraná 99,6%
Rondônia
Rondônia 95,2%
92,1% Amazonas 92,8%
Paraíba 99,4%
Goiás
Goiás 92,9%
89,6% Rio Grande do Sul 90,6%
Ceará 99,4%
Minas Gerais
Minas Gerais 91,8%
Minas Gerais 99,3%
Tocantins
Tocantins 91,7%
86,6% Rio de Janeiro 88,2%
São Paulo 99,1%
Mato Grosso
Mato Grosso 88,6%
83,8% Mato Grosso do Sul 82,8%
Mato Grosso do
Mato Grosso do SulSul 80,3%
68,6% São Paulo 80,7%
Rio de Janeiro 98,5%
Paraná
Paraná 72,3%
65,6% Paraná 70,6%
Sergipe 98,2%
0%0%10%10%20%20%30%30%40%40%50%50%60%60%70%70%80%80%90%90%100%
100% 0% 10% 20% 30% 40% 50% 60% 70% 80% 90% 100%
0% 10% 20% 30% 40% 50% 60% 70% 80% 90% 100%

Educação Especial
Gráfico 39. Matrícula na educação especial por tipo de deficiência, transtorno global do desenvolvimento ou altas
habilidades/superdotação - Brasil 2022
Deficiência Intelectual 914.467
Autismo 429.521
Deficiência Física 158.371
Deficiência Múltipla 86.341
Baixa Visão 80.429
Deficiência Auditiva 40.267
Altas Habilidade/Superdotação 26.815
Surdez 20.699
Cegueira 7.308
Surdocegueira 628

Educação Profissional
Gráfico 40. Evolução da matrícula na educação profissional* por rede de Gráfico 42. Distribuição da matrícula de educação profissional* por
ensino - Brasil 2018-2022 etapa/modalidade de ensino - Brasil 2022
2.152.506
1.903.230 1.914.749 1.936.094 1.892.458
906.763 Subsequente ao Médio 947.905

770.697 789.436 735.807 713.326
Médio Integrado 750.125

1.132.533 1.125.313 1.200.287 1.179.132 1.245.743
2018 2019 2020 2021 2022 Médio Concomitante 287.320
Pública Privada Total
Gráfico 41. Distribuição da matrícula de educação profissional* na rede pública Médio Normal/Magistério 44.830
por dependência administrativa - Brasil 2022
4,6%
26,9% EJA-Médio Integrado 39.591
68,5% FIC-EJA 58.001
Federal Estadual Municipal FIC-Concomitante 24.734

* Inclui curso técnico concomitante e subsequente, integrado ao ensino médio regular, normal/magistério, integrado à EJA de níveis fundamental e médio e FIC fundamental,
médio e concomitante.
Educação Profissional
Gráfico 43. Matrícula na educação profissional técnica de nível médio por eixo tecnológico, segundo a
rede de ensino - Brasil 2022
100,0% 0,0%
Militar 40 816
100,0% 1,1%
Produção alimentícia 1.375 21.130
98,8% 1,2%
Desenvolvimento educacional e social 7.016 16.504
97,7% 1,3%
Turismo, hospitalidade e lazer 3.008 23.576
96,4% 2,1%
Produção cultural e design 13.608 28.426
94,3% 2,7%
Produção industrial 13.612 40.458
91,6% 2,7%
Infraestrutura 9.261 44.837
89,0% 3,9% Segurança 39.359 39.468
85,1% 6,4% Recursos naturais 23.108 106.933
78,6% 12,2% Controle e processos industriais 126.446 121.395
66,4% 13,1% Informação e comunicação 44.831 219.926
53,3% 26,5% Gestão e negócios 173.405 362.868
26,8% 26,8% Ambiente e saúde 427.203 116.332
Privada Pública

Diretores e professores
1. Em 2022, foram contabilizados 2,3 Gráfico 44. Percentual de diretores por forma de acesso ao cargo,
milhões de professores e 162.847 segundo a dependência administrativa - Brasil 2022
diretores atuando nas 178,3 mil escolas
2,1%
de educação básica no Brasil. Outro 4,8%
Processo seletivo qualificado e eleição com a 4,0%

2. 80,7% dos diretores são do sexo participação da comunidade escolar 17,3%
feminino e 90,0% têm formação Exclusivamente por processo eleitoral com a 12,9%
superior. participação da comunidade escolar 31,9%
Concurso público específico para o cargo de 7,0%
3. Apenas 19,3% dos diretores no país gestor escolar 11,3%
possui curso de formação continuada, Processo seletivo qualificado e 7,4%
com no mínimo 80 horas, em gestão escolha/nomeação da gestão 11,4%
escolar. Exclusivamente por indicação/escolha da gestão

66,6%
23,3%
Municipal Estadual

Diretores e professores
A Meta 15 do PNE tem como objeto de interesse garantir que todos os professores e as professoras da educação básica possuam formação específica de nível
superior, obtida em curso de licenciatura na área de conhecimento em que atuam.
O Indicador de Adequação da Formação Docente sintetiza a relação entre a formação inicial dos docentes de uma escola
e as disciplinas que eles lecionam, considerando o ordenamento legal vigente. 1 As categorias do indicador são apresentadas a seguir:
GRUPO GRUPO GRUPO GRUPO GRUPO
1 2 3 4 5
Licenciatura (ou Bacharelado na Licenciatura (ou Formação superior Sem formação

bacharelado com disciplina bacharelado com não considerada nas superior
complementação correspondente, mas complementação categorias anteriores
pedagógica) na sem licenciatura ou pedagógica) em
mesma disciplina que complementação disciplina diferente
leciona pedagógica daquela que leciona
1. A relação dos cursos considerados adequados para cada disciplina encontra-se na nota técnica desse indicador, disponível na página do Inep (http://portal.inep.gov.br/web/guest/indicadores-educacionais).
Diretores e professores Gráfico 45. Indicador de adequação da formação docente – Brasil 2021
Língua estrangeira 40,3 0,2 41,2 4,2 14,1
Ensino religioso 66,9 2,7 13,9 2,0 14,5
Geografia 70,3 2,2 10,6 1,8 15,1

1. Anos iniciais
Historia 71,5 2,2 9,7 1,7 14,9
Ciências 71,7 2,3 9,7 1,7 14,6

Sociologia 40,7 3,4 48,9 4,0 3,0
Artes 71,8 3,5 9,6 1,8 13,3
Língua estrangeira 46,6 0,3 40,4 8,6 4,1
Matemática 72,0 2,2 9,6 1,7 14,5
Filosofia 52,4 2,1 39,2 3,5 2,8
Língua portuguesa 74,8 2,2 7,2 1,7 14,1
Física 53,1 1,9 37,2 4,3 3,5
3. Ensino médio
Educação física 80,7 2,9 5,4 1,5 9,5
Artes 59,0 5,3 29,0 3,6 3,1
0,0 10,0 20,0 30,0 40,0 50,0 60,0 70,0 80,0 90,0 100,0
Química 66,6 2,4 24,1 3,9 3,0
Grupo 1 Grupo 2 Grupo 3 Grupo 4 Grupo 5
Ensino religioso 9,2 2,5 71,8 4,5 12,0 Geografia 77,5 0,8 17,3 1,82,6
Artes 44,9 4,4 38,5 3,3 8,9 Historia 78,1 1,3 17,3 1,61,7
Língua estrangeira 45,3 0,2 41,1 5,9 7,5 Matemática 78,9 1,7 14,3 2,72,4
2. Anos finais
Geografia 63,2 0,6 26,9 1,9 7,4 Biologia 80,9 2,5 12,0 2,71,9
Ciências 66,0 2,3 22,1 2,2 7,4 Educação física 85,2 1,8 8,9 2,21,9
Matemática 66,3 1,5 22,2 2,5 7,5 0,0 10,0 20,0 30,0 40,0 50,0 60,0 70,0 80,0 90,0 100,0
Historia 67,7 1,0 22,5 1,8 7,0 Grupo 1 Grupo 2 Grupo 3 Grupo 4 Grupo 5
Educação física 74,4 2,0 13,9 2,0 7,7
0,0 10,0 20,0 30,0 40,0 50,0 60,0 70,0 80,0 90,0 100,0
Grupo 1 Grupo 2 Grupo 3 Grupo 4 Grupo 5

Trajetória dos estudantes na educação básica
O dever do Estado com a educação, conforme redação do Art. 208, deverá ser efetivado mediante a garantia de igualdade de condições para
o acesso e permanência na educação básica obrigatória e gratuita dos 4 (quatro) aos 17 (dezessete) anos de idade. A educação básica
obrigatória aos 17 anos de idade só será alcançada com uma trajetória educacional regular.
4-5 anos de idade 6-10 anos de idade 11-14 anos de idade 15-17 anos de idade
Pré-escola Anos iniciais Anos finais Ensino médio
do ensino do ensino
fundamental fundamental
Gráfico 46. Evolução das taxas de aprovação por etapa de ensino Gráfico 47. Taxa de aprovação nos ensinos fundamental e médio por série/ano
Brasil 2011-2021 Brasil 2021
98,5 97,6
100 98,9 98,3 96,8 97,2 97,1
94,0 94,2 95,1 97,8 100 96,2 95,1 95,6 96,1
92,7 92,7 93,2 93,2 95,7 91,1 92,3
95 91,2 91,7 89,3
89,9
95
90
88,1
90 85,7 85,6
87,1
84,1 85,1 84,8 90,8 80
83,4
85
86,1 70
80 83,1 83,4
81,7 81,5
80,1 80,3 60
75 77,4
78,7
50
70
40
65
60 30
55 20
50 10
2011 2012 2013 2014 2015 2016 2017 2018 2019 2020 2021
0
Anos iniciais Anos finais Ensino médio 1º Ano 2º Ano 3º Ano 4º Ano 5º Ano 6º Ano 7º Ano 8º Ano 9º Ano 1ª série 2ª série 3ª série
Ano/série
Fonte: Inep/Censo Escolar Fonte: Inep/Censo Escolar
Destaca-se que a elevação abrupta na taxa de aprovados entre 2019 e 2020 foi Tendo em vista a possibilidade de que as escolas não conseguiriam cumprir os
influenciada pela adoção de ajustes no planejamento curricular das escolas frente a direitos de aprendizagem em 2020, o CNE sugeriu, em Parecer publicado em julho
pandemia de COVID-19 e está alinhada às recomendações do Conselho Nacional de de 2020 (Parecer CNE/CP nº 11/2020), a adoção de um contínuo curricular para os
Educação (CNE) e de organismos internacionais, como a Organização das Nações Unidas anos 2020-2021. A estratégia envolvia o replanejamento do currículo e calendário
para a Educação, Ciência e a Cultura (UNESCO) e o Fundo das Nações Unidas de escolar de forma a assegurar a inclusão de eventuais objetivos não cumpridos em
Educação (Unicef). 2020 no ano letivo de 2021. Em 2021, observa-se uma queda nas taxas de
aprovação, mas permanecendo ainda em patamar superior ao observado antes da
As entidades recomendaram que as redes de ensino e as escolas adequassem os critérios pandemia (2019).
de avaliação dos alunos considerando os objetivos de aprendizagem efetivamente
cumpridos e minimizando, assim, a retenção e o abandono escolar.
Gráfico 48a. Taxa de insucesso (Reprovação+Abandono) por série/ano
nos ensinos fundamental e médio por rede de ensino - Brasil 2019
25,0
21,3
20,0
19,5
13,8
15,0
10,2 Gráfico 48c. Taxa de insucesso (Reprovação+Abandono) por série/ano
10,0 12,1
8,4 nos ensinos fundamental e médio por rede de ensino - Brasil 2021
6,0
7,5 25,0
8,6
5,0 2,6
1,6 1,2
20,0
1,5 1,4
0,0 1,3
1º Ano 2º Ano 3º Ano 4º Ano 5º Ano 6º Ano 7º Ano 8º Ano 9º Ano 1ª série 2ª série 3ª série 15,0
9,8
Total Privada Pública 8,8
10,0
8,9
4,3 7,7
Gráfico 48b. Taxa de insucesso (Reprovação+Abandono) por série/ano 5,0
3,7
1,1 3,8
nos ensinos fundamental e médio por rede de ensino - Brasil 2020 1,1
3,2
1,2
2,1
0,7
0,0 1,1 0,9
25,0 1º Ano 2º Ano 3º Ano 4º Ano 5º Ano 6º Ano 7º Ano 8º Ano 9º Ano 1ª série 2ª série 3ª série
20,0
Total Privada Pública
15,0
O perfil da taxa de insucesso (reprovação + abandono teve uma mudança considerável

10,0
6,4 entre 2019 (à esquerda) e 2020 (à direita), com redução consistente em todas as séries da
5,1
5,0
6,1 3,1 5,9 rede pública e elevação nas séries iniciais do ensino fundamental na rede privada. Em
4,5
1,7 1,6
2,4 2,4
2021, verifica-se um movimento de retorno ao padrão observado antes da pandemia, mas
1,7
0,0 0,7 1,3 2,0 0,6
ainda com taxas de insucesso inferiores.
1º Ano 2º Ano 3º Ano 4º Ano 5º Ano 6º Ano 7º Ano 8º Ano 9º Ano 1ª série 2ª série 3ª série
Total Privada Pública

Fonte: Inep/Censo Escolar 2019, 2021 Fonte: Inep/Censo Escolar 2020
Mapa 1. Comparação da taxa de aprovação total1 por município – anos iniciais do ensino fundamental - Brasil 2019-2021.
Legenda
Fonte: Inep/Censo Escolar 2022 1.Inclui todas as redes de ensino

Mapa 2. Comparação da taxa de aprovação total1 por município – anos finais do ensino fundamental - Brasil 2019-2021.
Legenda

Mapa 3. Comparação da taxa de aprovação total1 por município – ensino médio - Brasil 2019-2021.
Legenda

Gráfico 49.a Taxa de distorção idade-série no 6º ano do ensino Gráfico 49.b Taxa de distorção idade-série no 6º ano do ensino
fundamental - Brasil 2020 fundamental - Brasil 2022
Pará 39,5% Amapá 35,0%
Sergipe 38,7% Pará 33,3%
Amapá 38,6% Bahia 28,7%
Bahia 37,3% Acre 28,6%
Rio Grande do Norte 37,0% Rio Grande do Norte 26,3%
Paraíba 32,8% Sergipe 25,5%
Rio de Janeiro 30,4% Rio de Janeiro 23,5%
Piauí 30,2% Paraíba 22,8%
Alagoas 29,1% Mato Grosso do Sul 22,8%
Rio Grande do Sul 29,0% Roraima 22,6%
Amazonas 28,7% Piauí 22,3%
Acre 28,6% Amazonas 22,3%
Maranhão 28,5% Maranhão 21,4%
Mato Grosso do Sul 28,1% Alagoas 20,2%
Espírito Santo 26,7% Pernambuco 20,1%
Pernambuco 26,7% Rio Grande do Sul 17,8%
Roraima 22,5% Espírito Santo 17,1%
Tocantins 19,9% Tocantins 15,3%
Rondônia 19,4% Rondônia 14,8%
Santa Catarina 18,5% Santa Catarina 13,5%
Distrito Federal 15,8% Goiás 11,9%
Ceará 15,7% Distrito Federal 11,9%
Minas Gerais 15,7% Ceará 10,2%
Goiás 14,6% Mato Grosso 9,6%
Paraná 13,3% Paraná 9,3%
Mato Grosso 10,8% Minas Gerais 8,1%
São Paulo 9,6% São Paulo 6,3%
0,0% 5,0% 10,0% 15,0% 20,0% 25,0% 30,0% 35,0% 40,0% 45,0% 0,0% 5,0% 10,0% 15,0% 20,0% 25,0% 30,0% 35,0% 40,0%
Resposta educacional à pandemia de Covid-19 no ano letivo de 2020

Fonte: GLOBAL monitoring of school closures caused by covid-19. In: UNESCO. Global Education Coalition. Paris: United Nations Educational, Scientific
and Cultural Organization, 2021. Disponível em: https://en.unesco.org/covid19/educationresponse#durationschoolclosures. Acesso em: jan. 2022.
Percentual de escolas que adotaram apenas a estratégia de mediação de ensino remota durante o ano letivo de 2021 – Brasil 2021.
Total Pública Privada
1.861
28.329 26.492
17,4% 20,1% 6,0%
134.480 105.308 29.148

Tempo médio (em dias) em que as mediações presencial, remota e híbrida foram adotadas
pelas escolas, por etapa de ensino, no ano letivo de 2021 - TODAS AS REDES - Brasil 2021.
100%
90%
73
89
80%
103 106 104
112
132
70%
60%
50%
154
130
40% 120 100 111 126
96
30%
20%
64
10% 54 55 56 55 52
42
0%
Média* Pré-escola Anos inciais ens. fundamental Anos finais ens. fundamental Ensino médio EJA ens. fundamental EJA ens. Médio
Presencial Híbrida Remota
Fonte: Inep/Censo Escolar 2021; Nota: * Média simples dos resultados de todas as etapas de ensino.
Tempo médio (em dias) em que as mediações presencial, Tempo médio (em dias) em que as mediações presencial,
remota e híbrida foram adotadas pelas escolas, por etapa de remota e híbrida foram adotadas pelas escolas, por etapa de
ensino, no ano letivo de 2021 - REDE PÚBLICA - Brasil 2021. ensino, no ano letivo de 2021 - REDE PRIVADA - Brasil 2021.
100% 100%
38 38 33 35
90% 90%
86
80% 103 103 80%
121 120 140
134 132
70% 70%
133
60% 60%
169
197
206
50% 50%
136
40% 113 126 40%
98 111 127
90 96
30% 30%
20% 20%
130
91
10% 52 55 10%
70
44 46 42 52 58
44 48
0% 0%
Pré-escola Anos inciais ens. Anos finais ens. Ensino médio EJA ens. EJA ens. Médio Pré-escola Anos inciais ens. Anos finais ens. Ensino médio EJA ens. EJA ens. Médio
fundamental fundamental fundamental fundamental fundamental fundamental
Presencial Híbrida Remota Presencial Híbrida Remota

Número de dias com fechamento total das escolas da educação básica para as atividades presenciais, por orientação
governamental, em função da pandemia de COVID-19, segundo países selecionados - setembro 2020 - agosto 2021
400
350
300
252
250
200
150
103*
100
63
49
50 42
35
7
0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
Argentina Chile China Cuba Espanha Finlândia Itália Japão Suíça França Portugal Índia Reino Unido Paraguai Brasil México
Setembro 2020 - Agosto 2021 (dias)
Fonte: GLOBAL monitoring of school closures caused by covid-19. In: UNESCO. Global Education Coalition. Paris: United Nations Educational, Scientific and Cultural Organization, 2021. Disponível em:
https://en.unesco.org/covid19/educationresponse#durationschoolclosures. Acesso em: jun. 2022.
* Tempo médio (em dias) em que as aulas foram remotas no ano letivo de 2021
Percentual de escolas¹ por estratégia adotada pela escola/secretaria de educação junto aos professores para
realização das atividades escolares durante o ano letivo de 2021 - Brasil 2021.
97,1
Realização de reuniões virtuais de planejamento, coordenação e monitoramento das atividades (%)
90,8
Estratégias junto aos professores
Reorganização/adaptação do planejamento/plano de aula com priorização de habilidades e 84,8

conteúdos específicos (%) 85,3
76,6
Treinamento para uso de métodos/materiais dos programas de ensino não presencial (%)
62,8
Disponibilização de equipamentos para os professores - computador, notebook, tablets, 61,6

smartphones etc. (%) 28,7
32,4
Acesso gratuito ou subsidiado à internet em domicílio (%
6,3
0,0 10,0 20,0 30,0 40,0 50,0 60,0 70,0 80,0 90,0 100,0
Estadual Municipal
Fonte: Inep/Censo Escolar 2021; Nota: 1) Considera apenas escolas que adotaram estratégia de mediação de ensino remota ou híbrida durante o ano letivo de 2021.
Estratégias junto aos alunos
Estratégias junto aos alunos - 2020
Distribuição dos municípios por percentual de escolas¹ municipais que realizaram aulas ao
vivo (síncronas) mediadas pela internet e com possibilidade de interação direta entre
alunos e o professor - Brasil 2021
3.000
Estratégias junto aos alunos - 2021
2.500
2.000
Número de municípios
1.500
1.186
1.000
607
500 351 399 390
272 296 285 272
229 221 180
0
Nenhuma Até 9,99% De 10% até De 20% até De 30% até De 40% até De 50% até De 60% até De 70% até De 80% até De 90% Até Todas
19,99% 29,99% 39,99% 49,99% 59,99% 69,99% 79,99% 89,99% 99,99%
Percentual de escolas
Percentual de escolas¹ municipais, segundo o município, que realizaram aulas ao vivo

(síncronas) mediadas pela internet e com possibilidade de interação direta entre os
alunos e o professor.
2020 2021
Fonte: Inep/Censo Escolar 2020 e 2021
Notas: 1) Considera apenas escolas que adotaram estratégia de mediação de ensino remota ou híbrida durante o ano letivo de 2021. 2) No DF foram consideradas as escolas administradas pelo Governo do Distrito Federal.
Percentual de escolas por estratégias pedagógicas e de gestão escolar adotadas durante o ano letivo de 2021 - Brasil 2021.
Realização das atividades de ensino-aprendizagem não presenciais para os alunos que não 92,8
retornaram às aulas presenciais¹ (%) 91,4
89,9
Adoção de estratégias de busca ativa como enfrentamento à evasão escolar (%) 83,1
81,1
Avaliação Diagnóstica/avaliação de lacunas de aprendizagem dos alunos (%) 70,2
73,5
Reorganização curricular com priorização de habilidades e conteúdos (%) 74,8
60,2
Aulas ou atividades de reforço (%) 41,8
Planejamento de complementação curricular com ampliação da jornada escolar no ano letivo 21,3
de 2022 (continuum curricular) (%) 17,9
11,2
Aumento da carga horária diária de atividades não presenciais² (%) 13,3
Adoção de programa de educação acelerada para as séries/anos finais do ensino fundamental 6,8
e médio (%) 3,4
5,6
Aumento da carga horária diária de atividades presenciais¹ (%) 5,7
0,0 10,0 20,0 30,0 40,0 50,0 60,0 70,0 80,0 90,0 100,0
Estadual Municipal
Fonte: Inep/Censo Escolar 2021; Notas: 1) Aplicável apenas para escolas que adotaram estratégia de mediação de ensino presencial ou híbrida durante o ano letivo de 2021; 2) Aplicável apenas para escolas que adotaram
estratégia de mediação de ensino remota ou híbrida durante o ano letivo de 2021.
Percentual de escolas por plataforma/ferramenta digital utilizada nas atividades desenvolvidas pela internet
- Brasil 2021.
97,1
Aplicativos de mensagens - Whatsapp, Messenger, Telegram, etc. (%)
96,2
Estratégias junto aos alunos
Aplicativos para realização de videoconferências - Zoom, Meet, Teams, 90,0

Jitsi, etc. (%) 70,4
Plataformas educacionais - Google Classroom, Microsoft Teams for 87,8

Education, Blackboard Learn/Blackboard Unite, etc. (%) 38,0
76,6
Redes sociais - Facebook, Youtube, Instagram, etc. (%)
58,0
Plataforma desenvolvida especificamente para a secretaria de educação 58,5

municipal ou estadual, rede de ensino ou da escola (%) 25,9
0,2
Nenhuma das estratégias listadas (%)
0,8
0,0 10,0 20,0 30,0 40,0 50,0 60,0 70,0 80,0 90,0 100,0
Estadual Municipal
Fonte: Inep/Censo Escolar 2021. Nota: 1) Considera apenas escolas que adotaram estratégias online no desenvolvimento das atividades de ensino-aprendizagem ("Disponibilização de materiais de ensino-aprendizagem na internet",
"Realização de aulas ao vivo (síncronas) mediadas pela internet e com possibilidade de interação", "Realização de aulas ao vivo (síncronas) pela internet sem possibilidade de interação", "Disponibilização de aulas previamente gravadas
(assíncronas) pela internet" ou "Realização de avaliações e testes, remotamente, pela internet“).
Referências
Página do Censo Escolar

https://www.gov.br/inep/pt-br/areas-de-atuacao/pesquisas-estatisticas-e-indicadores/censo-escolar
Sinopse Estatística do Censo Escolar
https://www.gov.br/inep/pt-br/acesso-a-informacao/dados-abertos/sinopses-estatisticas/educacao-basica
Microdados do Censo Escolar
https://www.gov.br/inep/pt-br/acesso-a-informacao/dados-abertos/microdados/censo-escolar
Diretrizes para reabertura das escolas (Unesco e Unicef) - Framework for reopening schools
https://www.unicef.org/media/68886/file/PORTUGUESE-Framework-for-reopening-schools-2020.pdf
SIDRA IBGE – PnadC: Tecnologia de informação e comunicação
https://sidra.ibge.gov.br/pesquisa/pnadca/tabelas
Resoluções CNE
https://www.in.gov.br/en/web/dou/-/resolucao-cne/cp-n-2-de-10-de-dezembro-de-2020-293526006
https://www.in.gov.br/en/web/dou/-/resolucao-cne/cp-n-2-de-5-de-agosto-de-2021-336647801
Indicadores educacionais calculados com base no Censo Escolar
https://www.gov.br/inep/pt-br/acesso-a-informacao/dados-abertos/indicadores-educacionais
Pesquisa Resposta Educacional à Pandemia de COVID 19
https://www.gov.br/inep/pt-br/areas-de-atuacao/pesquisas-estatisticas-e-indicadores/censo-escolar/pesquisas-
suplementares/pesquisa-resposta-educacional-a-pandemia-de-covid-19
Resumo Técnico do Censo Escolar 2020
https://www.gov.br/inep/pt-br/centrais-de-conteudo/acervo-linha-editorial/publicacoes-institucionais/estatisticas-
e-indicadores-educacionais/resumo-tecnico-do-censo-da-educacao-basica-2020
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Censo 2022 - Educação Básica

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Ministério da Educação

Divulgação dos resultados

Diretoria de Estatísticas Educacionais

4 Metas sobre a formação dos docentes 1 Meta sobre a gestão da educação

2 Metas sobre a educação profissional

2022 2021 2019 2007 1997 EM incomp. ou inf. EM completo

39.460.618 38.739.461 38.504.108 38.532.056 38.382.028 19,0

2018 2019 2020 2021 2022

Rio Grande do Norte

Mato Grosso do Sul

• O Plano Nacional de Educação (PNE) propõe que, no seu horizonte, o

atendimento chegue a 50% dessa população, o que representa uma ampliação

dos atuais 3,9 milhões para algo em torno de 5 milhões de matrículas;

• O Censo Escolar de 2022 registrou 74,4 mil creches em funcionamento no

• 33,6% dos alunos de creche estão matriculados na rede privada e 50,7%

Gráfico 7. Evolução das matrículas em pré-escola por rede de

• O Plano Nacional de Educação, em sintonia com a Constituição Federal,

estabelece a universalização do atendimento escolar na faixa etária de 4 a

• 21,2% dos alunos da pré-escola frequentam a rede privada;

• 166,7 mil alunos da rede privada frequentam pré-escolas conveniadas

58,7 57,7 57,5 56,8

10,6 10,5 10,7 11,2 12,2

7,4 8,2 7,9 8,8 7,3

Exclusiva de educação infantil

Fonte: Inep/Censo Escolar 2022 Fonte: Inep/Censo Escolar 2022

Mato Grosso do Sul

Rio Grande do Norte

Rio Grande do Sul

Federal Estadual Municipal Privada

Fonte: Inep/Censo Escolar 2022

Gráfico 13. Evolução das matrículas nos anos iniciais do ensino

• Com 10,1 milhões de alunos, a rede municipal tem uma participação de

• 23,2% dos estabelecimentos que oferecem anos iniciais têm até 50

Federal Estadual Municipal Privada Total

1 Para a definição do porte da escola foram consideradas todas as matrículas de escolarização. .

12.007.550 11.905.232 11.928.415 11.981.950 11.899.198

1.817.893 1.837.946 1.836.808 1.800.453 1.841.898

• 11,9 milhões de alunos frequentam os anos finais do ensino fundamental e

• O ensino fundamental é a maior etapa de toda educação básica com 26,5

2018 2019 2020 2021 2022

Federal Estadual Municipal Privada Total

Fonte: Inep/Censo Escolar 2018 - 2022

Rio Grande do Norte

Rio Grande do Sul

Mato Grosso do Sul

Fonte: Inep/Censo Escolar 2022

Rio Grande do Norte

Rio Grande do Sul

Mato Grosso do Sul

Federal Estadual Municipal Privada

Fonte: Inep/Censo Escolar 2022

10,3% Rio de Janeiro 14,9%

8,0% 8,9% Goiás 10,3%

0,0% Santa Catarina 5,8%

Fonte: Inep/Censo Escolar 2018 - 2022 Fonte: Inep/Censo Escolar 2022

Estadual (n=21.320) Federal (n=47) Municipal (n=76.419) Privada (n=24.683)

Fonte: Inep/Censo Escolar 2022

40,0 40,3 39,0

Fonte: Inep/Censo Escolar 2022

5,3 5,1 4,0

Associação de pais Associação de pais e mestres Conselho escolar Grêmio estudantil

Fonte: Inep/Censo Escolar 2022