Apresentacao Modulo6

Formação Pedagógica
Inicial de Formadores Módulo MF6:
Recursos Didáticos
e Multimédia
Amílcar Guimarães| Junho 202
Sede: Rua São João Bosco 478, 5050-346 Poiares

www.a2000.pt Tel.: 254822046 Fax: 254822047
email: a2000@a2000.pt
Formação Pedagógica
Inicial de Formadores
Introdução e Objetivos
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Objetivos
• Selecionar a diversidade de audiovisuais de acordo
com a metodologia usada;
• Elaborar materiais de apoio à formação (acetatos,

apresentações em PowerPoint, entre outros);
• Explorar os audiovisuais na formação;
• Recorrer às novas tecnologias na formação;
• Preparar os recursos didáticos e pedagógicos para

utilização na autoscopia final. 3
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O que são os Recursos
Didáticos?
• Conjunto de aparelhos, documentos ou

elementos que facilitam a aprendizagem
através da estimulação dos sentidos.
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Regras de Utilização
• Procurar utilizar os recursos que o formador
domina:
• Escolher os equipamentos em função:

– Dos objetivos a atingir;
– Dos métodos a adequar;
– Dos destinatários.
• A seleção dos recursos didáticos deve ser

objetiva e concreta.
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ATRASADO
EMBRIAGADO
BATOM
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• São meios de apoio, auxiliares pedagógicos

que facilitam a aprendizagem;
• A utilização em excesso, em más condições

ou de má qualidade podem comprometer os
resultados.
• Não existem bons ou maus recursos, mas

sim adequados ou desadequados.
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• Um recursos didático deverá

ser:
Adequado
Simples
Preciso
Portátil
Manejável
Atrativo 8
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Fatores que condicionam a
escolha
• Objetivos a atingir
• Público-alvo (características)
• Conteúdo da mensagem
• Condicionalismos materiais
• Local de formação / condicionalismos do espaço
• Tempo disponível
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Vantagens no uso dos
Recursos Didáticos
• Aumenta o interesse e a atenção dos formandos,
facilitando a atividade do formador;
• Facilita a retenção da memória;
• Melhora a atenção dos formandos;
• Facilita a troca de ideias
• Complementa a informação verbal

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Importância dos sentidos na
aprendizagem
• Recordamo-nos de:
– 10% do que lemos

– 20% do que ouvimos
– 30% do que vemos
– 50% do que vemos e ouvimos
– 80% do que dizemos
– 90% do que dizemos ao realizar uma tarefa
• Resumindo:
– O que eu ouço esqueço;
– O que eu vejo recordo;
– O que eu faço compreendo! 11
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Classificação dos
Recursos Didáticos
FORMAÇÃO PEDAGÓGICA
INICIAL DE FORMADORES
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Classificação
• Visuais:
– Não Projetáveis
• Documentos Gráficos
• Quadros
• Modelos
• Maquetes
• Objetos reais
– Projetáveis
• Episcópio
• Projetor de diapositivos/slides
• Retroprojetor/acetatos
• Data show/painel de cristais líquidos
• Apresentador visual eletrónico
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Classificação
• Sonoros:
– Rádio
– Gira-discos
– Leitor/Gravador de cassetes
– Leitor/Gravador de CDs
– Leitor/Gravador de DVDs
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Classificação
• Audiovisuais:
– Diaporama
– Filme sonoro
– Televisão/vídeo
– Computador
– Multimédia/Interativo
– Acessórios de apoio audiovisual
• Outros:
– Gustativos
– Olfativos
– Tácteis
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Quadro
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Quadros de giz, porcelana,
papel
• Recomendações:
– Frases curtas, simples, legíveis;
– Optar por maiúsculas;
– Pronunciar em voz alta o que vai sendo escrito;
– Evitar virar totalmente as costas aos formandos.

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Smart Board
• Quadro interativo
Computador Projector digital
• Aprendizagem ativa
• Variedade de ferramentas
• Moderno, simples, dinâmico, envolvente

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Recurso - Documentação
Tipos Características Importante
- Ficha pedagógica; - Clareza na linguagem; - Definir momento de entrega;
- Documentos - Atualidade dos conteúdos; - Fornecida pelo formador

impressos; pessoalmente;
- Simplicidade na abordagem;
- Manuais; - Sempre acompanhada de
- Estética; breve explicação;
- Bibliografias.
- Identificação. - Identificar a fonte.
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Televisão / Vídeo / Leitor
• Realismo;
• Diversidade de estímulos;
• Promovem dinamismo;
• É muito importante:
• prever as avarias;
• testar o equipamento;
• produzir boa acústica e visionamento de imagens;
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Retroprojetor e Projetor de
slides
• Permitem a projeção de transparências e de
slides
• Permitem apoio visual e exploração de

imagens
• São já considerados obsoletos em formação
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Projetor Multimédia
• Utilização de novas tecnologias;
• Qualidade gráfica;
• Guardar e recuperar toda a informação;
• Utilizar ferramentas informáticas;
• Projeção de slides ou vídeos transmitidos pelo

computador;
• Excelente ferramenta para fazer apresentações

(PowerPoint)
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Algumas normas para
realização de um PowerPoint
• Organiza a informação de uma forma

lógica e não confusa: Planificar,
Pesquisar, Selecionar e Tratar a
informação.
• Inclui apenas a informação mais

importante em cada diapositivo. 23
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Algumas normas para
• Evitar longos ecrãs de texto!
– Oito a dez linhas costuma ser razoável.
– Tentar construir linhas de texto curtas.

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Algumas normas para
• Evitar usar muitas fontes num diapositivo.
– Evitar as chamadas fontes decorativas, de mais
difícil leitura. Usar principalmente as fontes
“clássicas” como o Arial e Times New Roman (e
fontes da mesma família).
• Evitar usar um texto em maiúsculas e

sublinhado.
• Tenha cuidado com a ortografia!

– Utiliza o corretor ortográfico do próprio programa. 25
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Algumas normas para
• Usar as cores para mostrar as relações

entre os conteúdos, mas evitar
combinações que não resultam
– Exemplo: vermelho/verde; azul/amarelo;
verde/azul ou vermelho/azul.
• Limitar o número de cores num diapositivo

a um máximo de sete. 26
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Algumas normas para
• As cores estimulam mais na seguinte ordem:

• 1- Negro sobre branco
• 2 - Negro sobre amarelo
• 3 - Vermelho sobre branco
• 4 - Verde sobre branco
• 5 - Branco sobre vermelho
• 6 - Amarelo sobre negro 27
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Algumas normas para
• As cores estimulam mais na seguinte ordem:

• 7 - Branco sobre azul
• 8 - Branco sobre verde
• 9 - Vermelho sobre amarelo
• 10 - Azul sobre negro
• 11 - Branco sobre preto
• 12 - Verde sobre vermelho 28
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Algumas normas para
• Dar a cada diapositivo um título.
• Usar design e fundos simples!
• Se usar imagens, áudio ou vídeo, certificar

que eles têm boa qualidade.
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Algumas normas para
• Usar gráficos e tabelas que sejam fáceis

de entender.
• Finalmente: não faça da sua apresentação

um exercício de “pirotecnia” cheia de
efeitos especiais de transições e sons.
Pense simples! 30
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Algumas normas para
• Aspetos a evitar :
– Grandes quantidades de texto

• Incluir só tópicos principais.
– Excesso de sons e imagens

• Ter em conta o tamanho do ficheiro.
– Profusão de “efeitos especiais”

• Desvio da atenção...
– Fundos de ecrã “poluídos”

• Dificultam a leitura.
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Algumas normas para
• Uma aplicação PowerPoint, quando
usada corretamente, pode prender a
atenção da assistência.
• Usar corretamente significa ter cuidado

com os excessos.
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Algumas normas para
• Efeitos especiais
• Vantagens:
– Divertidos;
– Capta a atenção da assistência.
• Desvantagens:
– Cansa a audiência
– Desvia do essencial da mensagem
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Conselhos
• Utilizar somente os meios que se conhecem e dominam
suficientemente;
• Organizar a atividade formativa em função da mensagem a

transmitir e não dos meios a utilizar;
• Os meios não substituem a atividade e envolvimento do

formador;
• Não adquirir equipamento, sem ter a certeza que assegura o

seu funcionamento e manutenção;
• Aprender a pôr em questão os meios selecionados, por mais

adequados que pareçam; 34
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Conselhos
• Não utilizar um recurso só para agradar aos formandos;
• Não é pelo facto de um recurso ser popular que o animador

se deve sentir na obrigação de o usar / adquirir;
• Testar o recurso antes da formação;
• Analise o seu material sob ponto de vista do formando;
• Tenha sempre um outro recurso, caso o primeiro falhe.
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Parte II: Alternativas de
Recursos Didáticos
• Objetivos:
– Criar apresentações em PowerPoint tendo

em conta as respetivas regras de elaboração.
– Conhecer as alternativas ao PowerPoint;
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Parte II: Alternativas de
Recursos Didáticos
• Etapas:
– Funcionalidades do PowerPoint para dinamizar

uma sessão de formação:
• Animações, transições, temas e outras características
– Alternativas ao PowerPoint
– Construção de Recursos Didáticos/Pedagógicos

para a Simulação Final 37
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Funcionalidades do
PowerPoint
• Funcionalidades do PowerPoint
38
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Alternativas ao PowerPoint
• Prezi
– http://prezi.com/
– Tem uma versão gratuita;
– Permite fazer apresentações online
dinâmicas e disponibilizá-las online.
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• Zoho Show
– https://www.zoho.com/docs/presentation/help.
html
– Permite criar, editar e partilhar a
apresentação online;
– É gratuito.
40
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• Apple Keynote
– http://www.apple.com/iwork/keynote/
– A combinação do keynote com o keynote
remote permite ligar o iPhone ao projetor e
usar o iPad como controlo remoto.
41
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• Google Docs (Google Drive)
– http://docs.google.com/
– Permite criar e editar em grupo e partilhar a
apresentação;
– É gratuito.
42
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Recursos Úteis
• Portal IEFP:
– http://www.iefp.pt/Paginas/Home.aspx
• Acesso ao NETEMPREGO, VIAS, NETFORCE e CRC
Virtual
– Site de Formação:
• http://www.iefp.pt/formacao/Paginas/Home.aspx
– Revistas para Formadores/Formação:

• http://www.iefp.pt/iefp/publicacoes/Paginas/Home.aspx
43
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Recursos Úteis
• Portal dos Formadores:
– http://www.forma-te.com/
• Ofertas de Emprego em Educação / Formação:

– http://www.net-empregos.com/emprego-educacao-
formacao.asp
• Toda a Formação num só lugar:

– http://www.formacaoportugal.com/
• O Portal Lusófono de Formação:

– http://informar.pt/
44
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Bibliografia Aconselhada
• FERNANDEZ, Aurora Unturbe; FONOLLOSA, Maria del
Carmen (2010). Internet como recurso educativo.
Madrid: Anya Multimedia
• IGLESIAS, Joaquin P. Martin (2011). Servicios Google

como herramienta educativa. Madrid: Anaya Multimedia
• RELVAS, Luís (2006). Utilização do PowerPoint para

desenvolvimento de produções interativas para a
formação. Coleção Referenciais de Formação contínua
de formadores. Lisboa: IEFP 45
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Bibliografia Aconselhada
• RELVAS, Luís (2006). A Revolução Digital e a Formação.
Revista Formar. Nº 55. pp. 38-48
• VARELA, Ana Maria Villar (2011). Microsoft PowerPoint 2007:

como triunfar com sus presentaciones. Vigo: Ideaspropias
Editorial
• VV. AA. (2011). Orientacion educative y tecnologias de la

informacion y la comunicacion: nuevas respuestas para
nuevas realidades. Sevilla: Editorial MAD
• RELVAS, Luís (2002). Recursos Audiovisuais na Formação.

CD-ROM interativo. Disponível na Mediateca do Instituto do
Emprego e Formação Profissional.
46
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• Explorar os audiovisuais na formação;

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• Preparar os recursos didáticos e pedagógicos para

• Conjunto de aparelhos, documentos ou

• Escolher os equipamentos em função:

• A seleção dos recursos didáticos deve ser

• São meios de apoio, auxiliares pedagógicos

• A utilização em excesso, em más condições

• Não existem bons ou maus recursos, mas

• Um recursos didático deverá

• Local de formação / condicionalismos do espaço

• Facilita a retenção da memória;

• Melhora a atenção dos formandos;

• Facilita a troca de ideias

• Complementa a informação verbal

– 10% do que lemos

– Frases curtas, simples, legíveis;

– Optar por maiúsculas;

– Pronunciar em voz alta o que vai sendo escrito;

– Evitar virar totalmente as costas aos formandos.

Computador Projector digital

• Moderno, simples, dinâmico, envolvente

- Documentos - Atualidade dos conteúdos; - Fornecida pelo formador

• Permitem apoio visual e exploração de

• São já considerados obsoletos em formação

• Utilização de novas tecnologias;

• Guardar e recuperar toda a informação;

• Utilizar ferramentas informáticas;

• Projeção de slides ou vídeos transmitidos pelo

• Excelente ferramenta para fazer apresentações

• Organiza a informação de uma forma

• Inclui apenas a informação mais

• Evitar longos ecrãs de texto!

– Oito a dez linhas costuma ser razoável.

– Tentar construir linhas de texto curtas.

• Evitar usar um texto em maiúsculas e

• Tenha cuidado com a ortografia!

• Usar as cores para mostrar as relações

• Limitar o número de cores num diapositivo

• As cores estimulam mais na seguinte ordem:

• As cores estimulam mais na seguinte ordem:

• Dar a cada diapositivo um título.

• Usar design e fundos simples!

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• Usar gráficos e tabelas que sejam fáceis

• Finalmente: não faça da sua apresentação

– Grandes quantidades de texto

– Excesso de sons e imagens

– Profusão de “efeitos especiais”

– Fundos de ecrã “poluídos”

• Usar corretamente significa ter cuidado

• Organizar a atividade formativa em função da mensagem a

• Os meios não substituem a atividade e envolvimento do

• Não adquirir equipamento, sem ter a certeza que assegura o

• Aprender a pôr em questão os meios selecionados, por mais

• Não é pelo facto de um recurso ser popular que o animador

• Testar o recurso antes da formação;

• Analise o seu material sob ponto de vista do formando;