CADERNO DE ATIVIDADES

4º ANO – ENSINO FUNDAMENTAL

PERÍODO DE REALIZAÇÃO DAS ATIVIDADES:
DE 13 / 10 / 2020 A 24 / 10 / 2020.
DEVOLVER NO DIA: 27 / 10 / 2020.
ESSE CADERNO DE ATIVIDADES ESTÁ DE ACORDO COM O
CURRÍCULO DA REDE ESTADUAL PARANAENSE - CREP

ESCOLA MUNICIPAL TANCREDO NEVES

PROFESSORA: TAÍZA ANGÉLICA DA COSTA DOS SANTOS
ALUNO (A): _______________________________________________________

Dia 13/10/2020

COMPONENTE CURRICULAR: LÍNGUA PORTUGUESA (2 aulas)

CÓDIGOS DOS OBJETIVOS DE APRENDIZAGEM: PR.EF35LP30.a.4.74-PR.Ef35LP05.a.4.18-PR.EF35LP25.a.4

Discurso Direto e Indireto

O Discurso Direto pertence às Personagens. É a reprodução exata das

suas palavras.
Ex: “O anjo disse a Deus: - Senhor encontrei a estrela que chora. Ela chora
porque quer ser maior!”
O Discurso Indireto pertence ao Narrador. Transmite o que a
personagem disse sem reproduzir exatamente as suas palavras. É a
reprodução exata das suas palavras.
Ex: O anjo disse a Deus que tinha encontrado a estrela que chorava e que
ela chorava porque queria ser maior.
Para melhor compreensão assista o vídeo abaixo:
https://www.youtube.com/watch?v=I4sEPml9mYc
1) Leia os exemplos abaixo e cite as diferenças dos textos;
Fala Direta Fala Indireta
-Professora! Joãozinho falou para a professora que
-Que é Joãozinho? queria dizer uma coisa muito importante para
-Eu quero dizer uma coisa muito ela. A professora pediu que ele falasse.
importante. Mas o garoto disse que estava com
-Fala. medo de assustá-la. Mesmo assim, ela pediu
-Estou com medo de assustar a que ele falasse. Joãozinho então, disse que
senhora. era o pai. A professora perguntou o que o pai
-Pode falar. tinha.
-É o papai. Joãozinho com a maior cara – de - pau,
-O que ele tem? falou que não sabia, não. Sabia que o pai
-Sei não. Ele disse que se eu tirar tinha dito que se ele tirasse zero naquele
zero este mês, alguém vai levar uma mês, alguém levaria uma surra.
surra.
Fala Direta:
__________________________________________________________
__________________________________________________________

Fala Indireta:
__________________________________________________________
__________________________________________________________

2) Vamos observar o tempo verbal (ações) que aparecem nos textos:

Na fala indireta o narrador usa os verbos no tempo passado (algo que já
aconteceu). Por que ele fala dessa maneira?
R:_________________________________________________________
__________________________________________________________

3) E na fala direta qual o tempo verbal eu o personagem fala? Presente,

Passado ou Futuro?
R:_______________________________________________________

4) Pinte de vermelho os verbos nos dois textos.

5) Na frase: “Joãozinho com a maior cara – de – pau, falou que não sabia,
não”. O que significa a expressão sublinhada?
R:_________________________________________________________
__________________________________________________________

COMPONENTE CURRICULAR: MATEMÁTICA (2 aulas)

CÓDIGOS DOS OBJETIVOS DE APRENDIZAGEM:PR.EF04LP.a.4.40

É muito importante que você saiba de cor as tabuadas para facilitar na

hora que for realizar uma operação de multiplicação, então assista o vídeo
abaixo da tabuada do 7 para ajudar. Estude a tabuada e depois faça a
atividade.
https://www.youtube.com/watch?v=Sa0ZYHj32Yo
Dia 14/10/2020

COMPONENTE CURRICULAR - CIÊNCIAS (2 aulas)

CÓDIGO DO OBJETIVO DE APRENDIZAGEM: PR.EF04CI04.s.4.15

1- Hora da leitura
Cadeias alimentares
Em todo e qualquer ecossistema encontramos organismos vivos que
estabelecem relações de alimentação entre eles. Uma planta realizando
fotossíntese, uma lagarta comendo uma planta e um pássaro comendo
uma lagarta são exemplos de relações de alimentação existentes entre os
seres vivos. Essas relações são estudadas pela análise das cadeias
alimentares. As cadeias alimentares são as relações de alimentação
existentes entre os seres vivos de um ecossistema. Por meio da
análise da cadeia alimentar, é possível observar como os nutrientes e a
energia fluem entre os seres vivos que vivem naquela região. Exemplo:
Planta Borboleta Sapo Serpente
As setas no exemplo acima
representam o sentido do
fluxo de energia e podem ser
lidas como “serve de alimento
para”. Sendo assim, a planta
serve de alimento para a
borboleta, que serve de
alimento para o sapo, que
serve de alimento para a
serpente.

A cadeia é composta por:

Produtores: produzem seu próprio alimento e estão no primeiro nível.
Consumidores: são incapazes de produzir seu próprio alimento, portanto
se alimentam-se de outros seres vivos.
Decompositores: fazem a decomposição dos organismos. Através deles
os nutrientes retornam ao ambiente em forma de matéria orgânica.
2- Hora do Vídeo
SENHORES PAIS, PEÇO QUE AUXILIEM SEU FILHO (A) DURANTE ESTA ATIVIDADE:
ASSISTA COM SEU FILHO (A) AO VÍDEO: O QUE É CADEIA ALIMENTAR? VÍDEO EDUCATIVO
PARA CRIANÇAS. QUE SERÁ DISPONIBILIZADO NO GRUPO DE WHATSAPP OU NO SITE
YOUTUBE, ATRAVÉS DO LINK: https://www.youtube.com/watch?v=zz66hohqgd

Fluxo de energia
O Sol é a principal fonte de energia para os ecossistemas, os produtores
utilizam essa energia para produzir seu próprio alimento. Parte da energia
que os produtores acumulam é utilizada para seu crescimento e
desenvolvimento. Quando um consumidor se alimenta de uma planta,
aproveita apenas parte da energia. Se esse animal servir de alimento para
outro, este também receberá uma quantidade menor de energia. Assim, a
quantidade de energia diminui ao longo das cadeias alimentares. O
caminho de energia ao longo das cadeias alimentares é chamado de fluxo
de energia.

Veja o exemplo

COMPONENTE CURRICULAR – HISTÓRIA (2 aulas)

CÓDIGO DO OBJETIVO DE APRENDIZAGEM: PR.EF04HI07.C.4.17 – PR.EF04HI10.C.4.20

1- Leia o texto a seguir

No nosso estado do Paraná, temos alguns símbolos que representam

o estado, na aula de hoje vamos conhecer alguns deles.
Símbolos do Paraná

A Bandeira é a estabelecida pelo Decreto-Lei nº 2.457, de 31 de

março de 1947. Compõe-se de um quadrilátero verde, atravessado no
ângulo superior direito para o inferior esquerdo por uma larga faixa branca
contendo a representação da esfera celeste em azul e as cinco estrelas
da Constelação do Cruzeiro do Sul em branco. A esfera é atravessada,
abaixo da estrela superior do Cruzeiro, por uma faixa branca com a
inscrição "PARANÁ", em verde. Circundam a esfera um ramo de pinheiro
à direita e outro de mate à esquerda.
O Brasão de Armas foi instituído pela Lei nº 904, de 21 de março de
1910. Sua última modificação ocorreu em setembro de 1990. O atual
Brasão de Armas do Estado do Paraná é o estabelecido pelo Decreto-Lei
nº 2.457, de 31 de março de 1947.
O Pinheiro cujo nome cientifico é Araucária angustifolia, é a árvore
símbolo do Paraná, com 20 a 40 metros de altura. A partir de março
começa o amadurecimento das pinhas, cujos pinhões são apreciados pelo
homem, servindo também de alimento para inúmeros animais como
gralhas, esquilos, ouriços, pacas. Felizmente o paranaense desperta para
a importância da preservação de sua árvore símbolo, através de
campanhas, de reflorestamento e da reconstituição da flora nativa.
A Gralha Azul é uma espécie relativamente grande (39cm) de um
azul reluzente, cabeça, pescoço e peito negros, penas da fronte
arrepiadas formando uma espécie de topete, bico forte e cauda comprida.
Vivem na mata, gostam de se reunir em bandos nos pinheiros, que ajudam
a disseminar, pelo ato de desmanchar a pinha no galho, comendo somente
um ou outro pinhão, enquanto a maioria das sementes, cai no solo e
germina.

Dia 15/10/2020

COMPONENTE CURRICULAR – ARTE (1 aula)

CÓDIGOS DO OBJETIVO DE APRENDIZAGEM: PR.EF15AR15.S.4.57 – PR.EF15AR09.S.4.52

1- Leia os textos
Dança e Música

A dança é um tipo de manifestação artística que utiliza o corpo como

instrumento criativo. Geralmente, essa forma de expressão vem
acompanhada por música, entretanto, também é possível dançar sem o
apoio musical. Na dança, as pessoas realizam movimentos ritmados,
seguindo uma cadência própria ou coreografada, originando harmonias
corporais. A dança foi uma das primeiras demonstrações expressivas do
ser humano. Surgiu ainda na pré-história, como consequência de
experimentações corpóreas que homens e mulheres realizavam, como
bater os pés no chão e bater palmas. A partir das descobertas de novos
sons, ritmos e intensidades sonoras, as pessoas foram combinando
movimentos do corpo. São as chamadas danças primitivas.
2- Assista o vídeo no link abaixo sobre dança.
https://www.youtube.com/watch?v=GeRhlkImBoE

Música é a combinação de ritmo, harmonia e melodia, de maneira

agradável ao ouvido. No sentido amplo é a organização temporal de sons
e silêncios (pausas). No sentido restrito, é a arte de coordenar e transmitir
efeitos sonoros, harmoniosos e esteticamente válidos, podendo ser
transmitida através da voz ou de instrumentos musicais. A música é uma
manifestação artística e cultural de um povo, em determinada época ou
região. A música é um veículo usado para expressar os sentimentos. A
música evoluiu através dos séculos, resultando numa grande variedade de
gêneros musicais, entre eles, a música sacra ou religiosa, a erudita ou
clássica, a popular e a tradicional ou folclórica. Cada um dos gêneros
musicais possuem uma série de subgêneros e estilos.
3- Assista o vídeo sobre música no link abaixo.
https://www.youtube.com/watch?v=eOKWYVs3TlA

COMPONENTE CURRICULAR – EDUCAÇÃO FÍSICA- (1 AULA)

CÓDIGO DO OBJETIVO DE APRENDIZAGEM: PR.EF35EF10.D.4.14

Fazer alongamento antes de cada atividade.

Aquecimento: 10 abdominais joelho/cotovelo, prancha contar até 15.

Atividade: rapidinho

Materiais: 10 copos descartáveis, 9 bolinhas de papel.

Desenvolvimento:
- Posicionar os dez copos um ao lado do outro, sendo cinco de um lado e
cinco do outro.
- Posicionar as noves bolinhas entre os copos (ver imagem abaixo).
Para realizar essa atividade vamos precisar de dois participantes e o
objetivo e colocar cinco bolinhas em cima de seus copos, vence quem
colocar primeiro.
Vamos ter uma variação nesta atividade que deverá ser desenvolvida
também.
Variação – com os copos posicionados você deve ficar a dois passos dos
copos e marcar uma linha no chão, ao sinal você deve correr e colocar
uma bolinha em cima do copo, voltar até a linha marcada e ir colocar outra
bolinha e assim sucessivamente até um participante colocar as cincos
bolinhas em cima de seus copos, se tornando o vencedor da partida.
Observação: para colocar a bolinha fazendo a variação, você participante
deve fazer o aviãozinho movimento específico da ginástica.

COMPONENTE CURRICULAR: LÍNGUA PORTUGUESA (2 aulas)

CÓDIGO DO OBJETIVO DE APRENDIZAGEM: PR.EF35LP30.a.4.74

O sinal ficou vermelho e lá se foi o menino jornaleiro cantar a

manchete do jornal:
- Vinte e dois adultos enganados por um menino! Uma criança
engana vinte e dois adultos!
Um motorista abaixa o vidro, puxa o dinheiro e pede ao menino que,
por favor, lhe dê um jornal. Ao ler a primeira página, percebe que foi
enganado: o jornal era de um ano atrás. Ficou furioso, mas justamente
naquele momento o sinal abriu.
O sujeito ainda teve tempo de olhar pelo retrovisor e viu o menino
gritando:
-Vinte e três pessoas enganadas por um menino! Uma criança
engana vinte e três adultos!
1) Neste texto notamos a presença de três vozes, ou três discursos: a do
narrador, a do menino jornaleiro e a do motorista. Identifique essas falas
pintando de cores diferentes:

Narrador (vermelho)
Menino jornaleiro (amarelo)
Motorista (azul)

2) Quais os sinais de pontuação utilizados para mostrar o Discurso Direto?

R:________________________________________________________
3) Observe o trecho:

“Um motorista abaixa o vidro, puxa o dinheiro e pede ao menino

que, por favor, lhe dê um jornal.”

No trecho, a voz do personagem não aparece integralmente. O

narrador é quem conta como foi o diálogo. Reescreva na forma direta a
frase dita pelo motorista, isto é, do modo como ele provavelmente a disse
naquela situação.
R:_________________________________________________________
__________________________________________________________
__________________________________________________________
__________________________________________________________
__________________________________________________________
__________________________________________________________

Dia 16/10/2020

COMPONENTE CURRICULAR: GEOGRAFIA (2 aulas)

CÓDIGO DO OBJETIVO DE APRENDIZAGEM:PR.EF04GE.n.4.11

Principais Paisagens do Mundo.

Geografia é uma ciência que estuda as relações entre os seres vivos

e o espaço. E ainda auxiliam a compreender fenômenos naturais, sociais
e as transformações que ocorrem no lugar onde vivemos e em outros
lugares do mundo. Existem lugares bem diferentes uns dos outros em
nosso planeta. O que torna esses lugares diferentes não são apenas os
elementos da natureza, como vegetação, clima e relevo, mas o modo
como vivem seus habitantes.
Paisagem é tudo aquilo que vemos em determinado lugar, em um
dado momento. Existem dois tipos de paisagens: as paisagens naturais e
as paisagens humanizadas (ou culturais).
As paisagens naturais são aquelas que são formadas
predominantemente por elementos naturais, como por exemplo: rios,
oceanos, relevo e vegetação. As paisagens humanizadas (ou culturais)
são aquelas formadas por elementos culturais, ou seja, que foram
produzidos pela ação humana, como por exemplo, casas, edifícios,
escolas, rodovias, etc. Nenhuma paisagem é exatamente igual à outra,
elas são únicas, pois geralmente apresentam aspectos distintos.
1) Observe as imagens que está no grupo de WhatsApp e responda as
questões:
a) Quais paisagens são naturais?
R:_________________________________________________________
__________________________________________________________
_________________________________________________________
b) Quais são paisagens humanizadas?
R:_________________________________________________________
__________________________________________________________
________________________________________________________
2) Faça um passeio ao redor de sua casa e faça um desenho da paisagem
que você vê com muito capricho, não esqueça de pintar!

COMPONENTE CURRICULAR: MATEMÁTICA (2 aulas)

CÓDIGO DO OBJETIVO DE APRENDIZAGEM: PR.EF04MA06.s.4.11 - PR.EF04MA07.s.4.13

Conseguiu aprender a tabuada do 7? Já conseguiu decorar? Vamos ver

se você está craque na tabuada. Resolva as multiplicações e divisões
abaixo:

18 86 147 289 541

X7 x7 x7 x7 x7
 49 7 217 7 2879 7 6799 7

17/10/2020(sábado) Reposição do dia 16/04/2020 (quinta-feira)

COMPONENTE CURRICULAR – ARTE (1 aula)

CÓDIGOS DOS OBJETIVOS DE APRENDIZAGEM: PR.EF15AR15.s.4.57 – PR.EF15AR09.s.4.52

Dança e Música

1- Vamos trabalhar a concentração e o ritmo de cada um de vocês, abaixo

o que significa ritmo e a concentração.
Concentração é a capacidade que uma pessoa tem de manter seu
pensamento num único assunto, com disciplina, sem permitir que esse se
desvie para outras coisas.
Ritmo pode ser descrito como um movimento coordenado, uma
repetição de intervalos musicais regulares ou irregulares, fortes ou fracos,
longos ou breves, presentes na composição musical.

2- Assista o vídeo abaixo, com a música “A Ram Sam Sam”

https://www.youtube.com/watch?v=Es8ELSfWhQc

3- Agora que conhece a música, você vai assistir o vídeo abaixo, e fazer o
que pede no vídeo, para isso vai precisar de duas colheres que tem em
casa. Use as colheres para trabalhar o seu ritmo e sua concentração ao
som da música, assim como no vídeo.

https://www.youtube.com/watch?v=ikx8Hg7TBVg
 COMPONENTE CURRICULAR – EDUCAÇÃO FÍSICA- (1 AULA)
CÓDIGO DO OBJETIVO DE APRENDIZAGEM: PR.EF04EF.n.4.17

Fazer o ALONGAMENTO antes de cada atividade.

AQUECIMENTO: 20 polichinelos cruzados.

ATIVIDADE: PULO CERTO

Para realizar esta atividade vamos precisar fazer uma linha na horizontal
de dois metros e onze linhas na vertical (igual a imagem abaixo). E agora
vamos enumerá-las de 1 a 10.

1º Passo: pular em cima das linhas verticais somente com o pé direito.

2º Passo: pular em cima das linhas verticais somente com o pé esquerdo.
3º Passo: pular com os dois pés juntos em cima das linhas verticais.
4º Passo: pular com os dois pés juntos somente nos números pares,
(2,4,6,8,10).
5º Passo: pular com os dois pés juntos somente nos números ímpares
(1,3,5,7,9).

VARIAÇÃO
Agora vamos usar a matemática para finalizarmos a brincadeira, o pai ou
responsável deverá fazer uma conta, que é o resultado de o um número
de linhas, exemplo (2+2=4), e seu filho(a) deverá pular até o número do
resultado sem poder falar qual é, se a criança parar no número certo você
pai ou responsável deverá dar um abraço fazer uma cafuné, fazer
cócegas, dar um cheiro ou algo que demostre seu afeto e amor por ele(a),
se a criança errar você deve fazer o mesmo citado acima e depois falar
que ela errou e que na próxima vez irá conseguir
 COMPONENTE CURRICULAR: LÍNGUA PORTUGUESA (2 aulas)
CÓDIGO DO OBJETIVO DE APRENDIZAGEM: PR.EF15LP14.a.4.54.

1) Após conhecer os tipos de balões de uma história em quadrinhos,

observe os balões e as expressões dos personagens e crie sua própria
história preenchendo os balões da folha em anexo. Depois é só colorir.

Dia 19/10/2020

COMPONENTE CURRICULAR: LÍNGUA PORTUGUESA (2 aulas)

CÓDIGOS DOS OBJETIVOS DE APRENDIZAGEM: PR.EF35LP30.a.4.74

1) Leia a tirinha e faça as atividades:

MAS POR QUE VOCÊ
NÃO QUER MAIS
ADVINHA!
BRINCAR DE
CASINHA COMIGO,
CEBOLINHA?

a) Por que Cebolinha não quer brincar de casinha com a Mônica?

R:_________________________________________________________
__________________________________________________________
 A HQ está no Discurso Direto, onde os personagens falam
diretamente, mas para escrever em forma de texto é preciso utilizar os
sinais de pontuação adequados, sendo eles: dois pontos (:), travessão (-),
vírgula (,), ponto final(.), ponto de interrogação(?) e ponto de exclamação
(!)

b) Agora escreva as falas da tirinha acima utilizando a pontuação

adequada do Discurso Direto.
R:_________________________________________________________
__________________________________________________________
__________________________________________________________

COMPONENTE CURRICULAR: MATEMÁTICA (2 aulas)

CÓDIGO DO OBJETIVO DE APRENDIZAGEM: PR.EF04MA10.s.4.65 - PR.EF04MA28.s.4.111

Vamos estudar os Números Decimais, utilizaremos o livro didático de

matemática. Mas antes assista ao vídeo abaixo:
https://www.youtube.com/watch?v=rONjTudwTzg

Livro Didático de Matemática:

Página 224 leitura e atividade 1
Página 225 leitura e atividade 1
Página 226 atividade 2
Página 227 atividade 1
Página 228 atividade 3 e 5

Dia 20/10/2020

COMPONENTE CURRICULAR: LÍNGUA PORTUGUESA (2 aulas)

CÓDIGOS DOS OBJETIVOS DE APRENDIZAGEM: PR.EF35LP30.a.4.74

Discurso Indireto
No Discurso Indireto não há diálogo, o narrador é o intérprete delas,
transmitindo ao leitor o que disseram ou pensaram. Então agora você é o
narrador, escreva a HQ abaixo no Discurso Indireto.

EA
EU QUERO
GAROTI- O QUE
UM SACO
NHA? SOBRAR!
DE PIPOCA!
R:_________________________________________________________
__________________________________________________________
__________________________________________________________
__________________________________________________________

COMPONENTE CURRICULAR: MATEMÁTICA (2 aulas)

CÓDIGOS DOS OBJETIVOS DE APRENDIZAGEM: PR.EF04MA10.s.4.65

Centésimos

Explicação e atividades Livro Didático de Matemática:

Página 230 leitura e atividade 1
Página 231 leitura e atividade 2 e 4
Página 232 leitura e atividades 1 e 2
Página 233 atividade 3
Página 234 atividade 1 e 2

Dia 21/10/2020

COMPONENTE CURRICULAR - CIÊNCIAS (2 aulas)

CÓDIGO DO OBJETIVO DE APRENDIZAGEM: PR.EF04CI04.s.4.15

Releia o texto da aula anterior sobre cadeias alimentares e fluxo de energia

e em seguida responda as atividades abaixo.

1- Hora da atividade

A) Escreva:
A letra P para a definição de produtores;
A letra C para a definição de consumidores;
A letra D para a definição de compositores;
( ) Fazem a decomposição dos organismos.
( ) Produzem o seu próprio alimento
( ) Alimentam-se de outros seres vivos.

B) Responda:
Porque os animais e os seres humanos são os consumidores na cadeia
alimentar?
R:_________________________________________________________
__________________________________________________________
__________________________________________________________
C) Marque um X na opção correta para a definição de cadeia alimentar.
( ) Produção do próprio alimento pelos seres vivos.
( ) Transferência de energia de um ser vivo para o outro, por meio do
alimento.

D) Observe este esquema de cadeia alimentar. Do que cada ser se

alimentou? Escreva nas linhas abaixo:

VEGETAL GRILO SAPO COBRA GAVIÃO

__________________________________________________________
__________________________________________________________
__________________________________________________________
__________________________________________________________

E) Encontre e pinte no diagrama as palavras a seguir:

Compositores - Consumidores - Ecossistema - Energia -
Nutrientes - Planta - Produtores - Ser vivo
 COMPONENTE CURRICULAR – HISTÓRIA (2 aulas)
CÓDIGOS DO OBJETIVO DE APRENDIZAGEM: PR.EF04HI07.C.4.17 – PR.EF04HI10.C.4.20

Símbolos do Paraná
Dando sequência a nossa aula passada, onde leram o texto que fala
sobre os símbolos do Paraná, hoje daremos continuidade ao assunto.

1- Assista os vídeos nos links abaixo, sobre a Gralha azul e a Araucária.

https://www.youtube.com/watch?v=C6P4ucHgEi8
https://www.youtube.com/watch?v=pkjV9GjvW3U

2- Escreva os nomes que corresponde a cada símbolo.

___________________ ____________________

___________________ _____________________
3- Faça um desenho no quadro abaixo da Araucária e da Gralha Azul e
depois pinte seu desenho.
Dia 22/10/2020

COMPONENTE CURRICULAR – ARTE (1 aula)

CÓDIGOS DO OBJETIVO DE APRENDIZAGEM: PR.EF15AR15.S.4.57 – PR.EF15AR09.S.4.52

Dança e Música

1- Na aula passada trabalhamos os textos sobre dança e música, hoje

realizarão a atividade de “Siga o mestre” usando música e dança.
Assista o vídeo que demonstra a atividade que você irá realizar com o
auxílio de alguém da sua família.
https://www.youtube.com/watch?v=aV5-5qEtofg

2- Para realizar essa atividade você irá receber oito quadrados de EVA
colorido, em seguida organize – os em uma mesa e faça a sequência que
aparece no vídeo, uma pessoa faz e a outra imita, depois organize no chão
e também faça a sequência uma pessoa faz e a outra imita, peça auxílio
de um familiar para realizar essa atividade.

3- Depois que aprender a sequência, escolha a que fez com as mãos ou

a sequência com os pés, faça um vídeo e mande para a professora no
privado da que você escolheu. Lembrando que no vídeo deve aparecer
apenas a parte das mãos ou a parte dos pés.

COMPONENTE CURRICULAR – EDUCAÇÃO FÍSICA- (1 AULA)

CÓDIGO DO OBJETIVO DE APRENDIZAGEM: PR.EF35EF09.a.4.13

Fazer alongamento antes de cada atividade.

Aquecimento: 15 abdominais, 10 flexões de braço.

Atividade: Tampa no Alvo

Materiais: 6 tampinhas ou pedrinhas, fita adesiva ou giz.

Desenvolvimento:
1º passo: fazer três quadrados no chão com a fita adesiva, um quadrado
dentro do outro igual a um alvo (igual à imagem abaixo).
2º passo: fazer um traço com a fita a 1 metro dos quadrados tanto de um
lado quanto do outro.
3º passo: se posicionar sentados atrás da linha com as tampinhas de um
lado e de outro, 3 tampinhas para cada jogador.
4º passo: dar um peteleco de cada vez na tampinha fazendo com que a
mesma entre nos quadrados sendo que cada quadrado terá uma
pontuação, cada jogador terá 3 tampinhas para tentar acertar o alvo.
Quadrado maior vale 1 ponto
Quadrado médio vale 3 pontos
Quadrado menor vale 5 pontos
5º passo: cada jogador fará 3 arremessos, alternando a ordem de quem
jogar primeiro um depois o outro, depois é só somar quantas tampinhas
acertou dentro do alvo, sempre anotando os pontos, ganha quem chegar
a 20 pontos primeiro podendo repetir a atividade quantas vezes quiser.
Observação: A atividade tem que ser feita com pelo menos duas pessoas.

COMPONENTE CURRICULAR: LÍNGUA PORTUGUESA (2 aulas)

CÓDIGO DO OBJETIVO DE APRENDIZAGEM: PR.EF04LP09.a.4.55

Gêneros Textuais:Fatura e Boleto

Quando fazemos uma compra podemos fazer o pagamento de várias

maneiras como: à vista (dinheiro), boleto (pode ser valor à vista ou a
prestação) e na fatura. Observe a diferença:
Fatura é um documento comercial de cobrança que representa uma
conta (aquisição de algo ou serviço recebido). Pode também ser utilizada
como controle, com informações sobre os serviços ou itens adquiridos. A
fatura é emitida por uma empresa e geralmente é acompanhada do boleto
bancário para o pagamento.
Boleto é um documento emitido por empresa para pagamento em
agências bancárias. O pagamento é facilitado por um código de barras.
Para entender melhor assista o vídeo abaixo:
https://youtu.be/TBFnVOu6rus

Vamos utilizar para essa aula uma fatura da conta de água, esteja com
elas em mão para responder as questões abaixo:

1) Qual empresa emitiu essa fatura? Qual o significado do seu nome?

R:_________________________________________________________
__________________________________________________________
2) Localize e copie, da fatura, o endereço do interlocutor/receptor.
R:_________________________________________________________
__________________________________________________________

Dia 23/10/2020

COMPONENTE CURRICULAR: GEOGRAFIA (2 aulas)

CÓDIGO DO OBJETIVO DE APRENDIZAGEM:PR.EF04GE11.a.10

Para essa aula vamos utilizar o livro didático de Geografia, capítulo 7

- O Espaço Natural Brasileiro
Página 137: leitura e atividade 1
Página 138 e 139: leitura
Pagina 141: leitura e atividade 1,2
Página 142: leitura e atividades 1,2
Página 143: leitura atividade 1
Página 144 e 145: leitura
Página 146: leitura e atividade 1,3
Página 147: leitura

COMPONENTE CURRICULAR: MATEMÁTICA (2 aulas)

CÓDIGOS DOS OBJETIVOS DE APRENDIZAGEM: PR.EF04MA10.s.4.65

Números Decimais e o Dinheiro

Página 235 leitura e atividades 1,2,3,4
Página 237 leitura e atividade
Página 238 leitura
Página 239 leitura e atividade 1
Página 240 situação problema.
Página 241 leitura
Página242 leitura

COMPONENTE CURRICULAR: ENSINO RELIGIOSO (1 AULA)

CONCIÊNCIA COLETIVA

Escute o áudio do poema: O Que Está Esperando Para Te

Comprometeres? E faça as atividades abaixo:

Leia e preencha a cruzadinha com as palavras que completam as frases:

a) É preciso __________________________ o que se pede emprestado.
b) A falta de sinceridade prejudica a boa ______________________.
c) Os mandamentos também nos ensinam a não ______________ mal
dos outros.
d) Respeitar o lar é colaborar para que a família viva _______________.
e) ___________________ quer que a gente combata a inveja e a cobiça.

24/10/2020(sábado) Reposição do dia 17/04/2020 (sexta-feira)

COMPONENTE CURRICULAR: LÍNGUA PORTUGUESA (2 aulas)

CÓDIGO DO OBJETIVO DE APRENDIZAGEM: PR.EF04LP09.a.4.55

Vamos continuar a nossa aula, analisando a Fatura da Conta de Água.

1) Qual dia do vencimento da fatura?
R:_______________________________________________________

2) Qual o mês de referência da fatura? E qual é a data de leitura?

R:________________________________________________________

3) Que quantidade de água foi consumida no mês indicado pela fatura?

R:________________________________________________________

4) Qual o valor a ser pago?

R:_________________________________________________________

COMPONENTE CURRICULAR: MATEMÁTICA (2 aulas)

CÓDIGOS DOS OBJETIVOS DE APRENDIZAGEM: PR.EF04MA06.s.4.11

Atividade em anexo, desenho para colorir com resultados tabuada do

3,4,5,7