Língua Portuguesa PDF

Compreenso e interpretao de textos
Os concursos apresentam questes interpretativas que tm por finalidade a

identificao de um leitor autnomo. Portanto, o candidato deve compreender os nveis
estruturais da lngua por meio da lgica, alm de necessitar de um bom lxico
internalizado.
As frases produzem significados diferentes de acordo com o contexto em que
esto inseridas. Torna-se, assim, necessrio sempre fazer um confronto entre todas as
partes que compem o texto.
Alm disso, fundamental apreender as informaes apresentadas por trs do
texto
as
inferncias a que ele remete. Este procedimento justifica-se por um texto ser sempre
produto de uma postura ideolgica do autor diante de uma temtica qualquer.
Denotao e Conotao
Sabe-se que no h associao necessria entre significante (expresso grfica,
palavra) e significado, por esta ligao representar uma conveno. baseado neste
conceito de signo lingstico (significante + significado) que se constroem as noes de
denotao e conotao.
O sentido denotativo das palavras aquele encontrado nos dicionrios, o
chamado sentido verdadeiro, real. J o uso conotativo das palavras a atribuio de um
sentido figurado, fantasioso e que, para sua compreenso, depende do contexto. Sendo
assim, estabelece-se, numa determinada construo frasal, uma nova relao entre
significante e significado.
Os textos literrios exploram bastante as construes de base conotativa, numa
tentativa de extrapolar o espao do texto e provocar reaes diferenciadas em seus
leitores.
Ainda com base no signo lingstico, encontra-se o conceito de polissemia (que
tem muitas significaes).
Algumas palavras, dependendo do contexto, assumem mltiplos significados,

como, por exemplo, a palavra ponto: ponto de nibus, ponto de vista, ponto final, ponto
de cruz . Neste caso, no se est atribuindo um sentido fantasioso palavra ponto, e sim
ampliando sua significao atravs de expresses que lhe completem e esclaream o
sentido.
Como Ler e Entender Bem um Texto
Basicamente, deve-se alcanar a dois nveis de leitura: a informativa e de
reconhecimento e a interpretativa. A primeira deve ser feita de maneira cautelosa por ser
o primeiro contato com o novo texto. Desta leitura, extraem-se informaes sobre o
contedo abordado e prepara-se o prximo nvel de leitura. Durante a interpretao
propriamente dita, cabe destacar palavras-chave, passagens importantes, bem como usar
uma palavra para resumir a idia central de cada pargrafo. Este tipo de procedimento
agua a memria visual, favorecendo o entendimento.
No se pode desconsiderar que, embora a interpretao seja subjetiva, h limites.
A preocupao deve ser a captao da essncia do texto, a fim de responder s
interpretaes que a banca considerou como pertinentes.
No caso de textos literrios, preciso conhecer a ligao daquele texto com
outras formas de cultura, outros textos e manifestaes de arte da poca em que o autor
viveu. Se no houver esta viso global dos momentos literrios e dos escritores, a
interpretao pode ficar comprometida. Aqui no se podem dispensar as dicas que
aparecem na referncia bibliogrfica da fonte e na identificao do autor.
A ltima fase da interpretao concentra-se nas perguntas e opes de resposta.
Aqui so fundamentais marcaes de palavras como no, exceto, errada,
respectivamente etc. que fazem diferena na escolha adequada. Muitas vezes, em
interpretao, trabalha-se com o conceito do "mais adequado", isto , o que responde
melhor ao questionamento proposto. Por isso, uma resposta pode estar certa para
responder pergunta, mas no ser a adotada como gabarito pela banca examinadora por
haver uma outra alternativa mais completa.
Ainda cabe ressaltar que algumas questes apresentam um fragmento do texto
transcrito para ser a base de anlise. Nunca deixe de retornar ao texto, mesmo que
aparentemente parea ser perda de tempo. A descontextualizao de palavras ou frases,

certas vezes, so tambm um recurso para instaurar a dvida no candidato. Leia a frase
anterior e a posterior para ter idia do sentido global proposto pelo autor, desta maneira
a resposta ser mais consciente e segura.
Tipologia textual
Geralmente os textos apresentam caractersticas mistas, tornando-se complexa

a delimitao de seus traos especficos. Na realidade, o importante na redao que
haja uma idia em torno da qual se possa considerar um ncleo, as idias
complementares que apiam esse ncleo e a relao entre eles.
Tradicionalmente, no que tange tipologia, pode-se classificar os textos em
descritivo, narrativo e dissertativo.
As formas de expresso escrita podem ser classificadas em formas literrias,
como as descries e as narraes, e no literrias, como as dissertaes e redaes
tcnicas.
DESCRIO
Descrever representar um objeto (cena, animal, pessoa, lugar, coisa etc.) por
meio de palavras. Para ser eficaz, a apresentao das caractersticas do objeto
descrito deve explorar os cinco sentidos humanos viso, audio, tato, paladar e
olfato-, j que por meio deles que o ser humano toma contato com o ambiente.
A descrio resulta, portanto, da capacidade que o indivduo tem de perceber o
mundo que o cerca. Toda tcnica descritiva implica uma contemplao e uma
apreenso de algo objetivo ou subjetivo, assim ao descrever o redator precisa possuir
um certo grau de sensibilidade. Quanto maior for sua sensibilidade, mais rica ser a
descrio.
NARRAO
O relato de um fato, real ou imaginrio, denominado narrao. Pode seguir o
tempo cronolgico, de acordo com a ordem de sucesso dos acontecimentos, ou o
tempo psicolgico, em que se privilegiam alguns eventos para atrair a ateno do
leitor. A escolha do narrador, ou ponto de vista, pode recair sobre o protagonista da
histria, um observador neutro, algum que participou do acontecimento de forma
secundria ou ainda um espectador onisciente, que supostamente esteve presente em

todos os lugares, conhece todos os personagens, suas idias e sentimentos. As falas
dos personagens podem ser apresentadas de trs formas: discurso direto, em que o
narrador transcreve de forma exata a fala do personagem; discurso indireto, no qual
o narrador conta o que o personagem disse, e discurso indireto livre, em que se
misturam os dois tipos anteriores.
O conjunto dos acontecimentos em que os personagens se envolvem chamase enredo. Pode ser linear, segundo a sucesso cronolgica dos fatos, ou no-linear,
quando h cortes na seqncia dos fatos. comumente dividido em exposio,
complicao, clmax e desfecho.
DISSERTAO
A exposio de idias a respeito de um tema, com base em raciocnios e
argumentaes, chamada dissertao. Nela, o objetivo do autor discutir um tema e
defender sua posio a respeito dele. Por essa razo, a coerncia entre as idias e a
clareza na forma de expresso so elementos fundamentais.
A organizao lgica da dissertao determina sua diviso em introduo,
parte em que se apresenta o tema a ser discutido; desenvolvimento, em que se
expem os argumentos e idias sobre o assunto, fundamentando-se com fatos,
exemplos, testemunhos e provas, o que se quer demonstrar; e concluso, na qual se
faz o desfecho da redao, com a finalidade de reforar a idia inicial.
Outros tipos de textos
Texto jornalstico e publicitrio
O texto jornalstico pode apresentar todo tipo de linguagem, da mais formal,
empregada, por exemplo, nos peridicos especializados sobre cincia e poltica , at
aquela extremamente coloquial, utilizada em publicaes voltadas para o pblico
juvenil. Embora haja uma aparente liberdade de estilo, o redator deve obedecer ao
propsito especfico da publicao para a qual escreve e seguir regras que costumam
ser bastante rgidas e definidas, tanto quanto extenso do texto como em relao
escolha do assunto, ao tratamento que lhe dado e ao vocabulrio empregado.
Redao tcnica
H diversos tipos de redao no-literria, como os textos de manuais,
relatrios administrativos, de experincias, artigos cientficos, teses, monografias,
cartas comerciais e muitos outros exemplos de redao tcnica e cientfica.
Embora se deva reger pelos mesmos princpios de objetividade, coerncia e

clareza que pautam qualquer outro tipo de composio, a redao tcnica apresenta
estrutura e estilos prprios, com forte predominncia da linguagem denotativa. Essa
distino basicamente produzida pelo objetivo que a redao tcnica persegue: o de
esclarecer e no o de impressionar.
Ortografia oficial
A ortografia a parte da lngua responsvel pela grafia correta das palavras.
Essa grafia baseia-se no padro culto da lngua.
As palavras podem apresentar igualdade total ou parcial no que se refere a sua
grafia e pronncia, mesmo tendo significados diferentes. Essas palavras so chamadas
de homnimas (canto, do grego, significa ngulo / canto, do latim, significa msica
vocal). As palavras homnimas dividem-se em homgrafas, quando tem a mesma
grafia (gosto, substantivo e gosto, 1 pessoa do singular do verbo gostar) e homfonas,
quando tem o mesmo som (pao, palcio ou passo, movimento durante o andar).
Quanto grafia correta em lngua portuguesa, devem-se observar as seguintes
regras:
O fonema s:
Escreve-se com S e no com C/:
as palavras substantivadas derivadas de verbos com radicais em
nd, rg, rt, pel, corr e sent.

Exemplos: pretender - pretenso / expandir - expanso / ascender - ascenso /
inverter - inverso / aspergir asperso / submergir - submerso / divertir - diverso /
impelir - impulsivo / compelir - compulsrio / repelir - repulsa / recorrer - recurso /
discorrer - discurso / sentir - sensvel / consentir - consensual
Escreve-se com SS e no com C e :
os nomes derivados dos verbos cujos radicais terminem em gred,
ced, prim ou com verbos terminados por tir ou meter

Exemplos: agredir - agressivo / imprimir - impresso / admitir - admisso / ceder
- cesso / exceder - excesso / percutir - percusso / regredir - regresso / oprimir opresso / comprometer - compromisso / submeter - submisso
quando o prefixo termina com vogal que se junta com a palavra
iniciada por s
Exemplos: a + simtrico - assimtrico / re + surgir - ressurgir
no pretrito imperfeito simples do subjuntivo
Exemplos: ficasse, falasse

Escreve-se com C ou e no com S e SS:
os vocbulos de origem rabe:
Exemplos: cetim, aucena, acar
os vocbulos de origem tupi, africana ou extica
Exemplos: cip, Juara, caula, cachaa, cacique
os sufixos aa, ao, ao, ar, ecer, ia, na, ua, uu.
Exemplos: barcaa, ricao, aguar, empalidecer, carnia, canio, esperana,

carapua, dentuo
nomes derivados do verbo ter.
Exemplos: abster - absteno / deter - deteno / ater - ateno / reter - reteno
aps ditongos
Exemplos: foice, coice, traio
palavras derivadas de outras terminadas em te, to(r)
Exemplos: marte - marciano / infrator - infrao / absorto - absoro

O fonema z:
Escreve-se com S e no com Z:
os sufixos: s, esa, esia, e isa, quando o radical substantivo, ou
em gentlicos e ttulos nobilirquicos.

Exemplos: fregus, freguesa, freguesia, poetisa, baronesa, princesa, etc.
os sufixos gregos: ase, ese, ise e ose.
Exemplos: catequese, metamorfose.
as formas verbais pr e querer.
Exemplos: ps, pus, quisera, quis, quiseste.
nomes derivados de verbos com radicais terminados em d.
Exemplos: aludir - aluso / decidir - deciso / empreender - empresa / difundir difuso
os diminutivos cujos radicais terminam com s
Exemplos: Lus - Luisinho / Rosa - Rosinha / lpis - lapisinho
aps ditongos
Exemplos: coisa, pausa, pouso
em verbos derivados de nomes cujo radical termina com s.
Exemplos: anlis(e) + ar - analisar / pesquis(a) + ar - pesquisar

Escreve-se com Z e no com S:
os sufixos ez e eza das palavras derivadas de adjetivo
Exemplos: macio - maciez / rico - riqueza
os sufixos izar (desde que o radical da palavra de origem no
termine com s)
Exemplos: final - finalizar / concreto - concretizar
como consoante de ligao se o radical no terminar com s.
Exemplos: p + inho - pezinho / caf + al - cafezal lpis + inho - lapisinho

O fonema j:
Escreve-se com G e no com J:
as palavras de origem grega ou rabe
Exemplos: tigela, girafa, gesso.
estrangeirismo, cuja letra G originria.
Exemplos: sargento, gim.
as terminaes: agem, igem, ugem, ege, oge (com poucas
excees)
Exemplos: imagem, vertigem, penugem, bege, foge.
Observao
Exceo: pajem
as terminaes: gio, gio, gio, gio, ugio.
Exemplos: sufrgio, sortilgio, litgio, relgio, refgio.
os verbos terminados em ger e gir.
Exemplos: eleger, mugir.
depois da letra "r" com poucas excees.
Exemplos: emergir, surgir.
depois da letra a, desde que no seja radical terminado com j.
Exemplos: gil, agente.

Escreve-se com J e no com G:
as palavras de origem latinas
Exemplos: jeito, majestade, hoje.
as palavras de origem rabe, africana ou extica.
Exemplos: alforje, jibia, manjerona.
as palavras terminada com aje.
Exemplos: laje, ultraje

O fonema ch:
Escreve-se com X e no com CH:
as palavras de origem tupi, africana ou extica.
Exemplo: abacaxi, muxoxo, xucro.
as palavras de origem inglesa (sh) e espanhola (J).
Exemplos: xampu, lagartixa.
depois de ditongo.
Exemplos: frouxo, feixe.
depois de en.
Exemplos: enxurrada, enxoval

Observao:
Exceo: quando a palavra de origem no derive de outra iniciada com ch Cheio - (enchente)
Escreve-se com CH e no com X:
as palavras de origem estrangeira
Exemplos: chave, chumbo, chassi, mochila, espadachim, chope, sanduche,

salsicha.
As letras e e i:
os ditongos nasais so escritos com e: me, pem. Com i, s o
ditongo interno cibra.
os verbos que apresentam infinitivo em -oar, -uar so escritos com
e: caoe, tumultue. Escrevemos com i, os verbos com infinitivo em -air, -oer e uir: trai, di, possui.
ateno para as palavras que mudam de sentido quando
substitumos a grafia e pela grafia i: rea (superfcie), ria (melodia) / delatar

(denunciar), dilatar (expandir) / emergir (vir tona), imergir (mergulhar) / peo
(de estncia, que anda a p), pio (brinquedo).
TUVWXYZ[U\ZW]^W
0 1234536748739
3 8

!"#$ "%&'(
)*
+ , - . / 0 1 2
34 5 6 7 89 :
;< = > ? @ A B
+%&'(&C#!D""
!E!F") ""
" " ) !G " ! H!I#&
E#"DG#JK8
L*
M!)"H"#! ""
"" "*NOC# PM&NIOC#
IM&Q ORMS
01234256789
42524 4846252356256
84359862526562589461262

402 48329368232
2932432 9 942496582442
4943
!" #
$%265264249622
8542&126934 2
7 7426085242 5
842'248429397482
(525 425526582833794423628
62)'*2)'+2,'*2,'+2
-./.01230
4653
482
486982
-./.04053
453
48
4898
0123452678
5123452658
53452658
52 7245267
8
5345 658
53452658
1245678
124178
341234218
7418
53420178
5345 68
6723418
012395267
512395265
5395265
52 7295267

5395 65
5395265
129567
12917
39123921
791
5392017
5395 6
672391
88657857250587527 8
27 8777 85 672517 85858 97 8
5
17
7 8 !5 "8# 45$845172
0 12345367436789
8367
297394135

!"#$%$&'("
&")*+&'(",-
.&/'*'!0
123245674
'':
';
":
&:+("!&"0
&:+("!&"0
":
!:
'':
'"!:
';
123248497
''
'
"
&
&
"
!
''
'"!
'
01234566
012745
8794
4876
8794
1487
713456
71745
7 416
7 141
7 23456
7 2745
7 23416729167 275267 2741
7
34566
7
745
72416
72141
483456
48745
49456
49145
456
145
184 3456
184 745
525456
525145
525416
525141

534566

5745
25456
25145
67 562725636
4856 1776
52565
525 6521!"15 #6$ 4%61&
4'5656 72657'585 65 65
525 6
012304567389
455678
7
718
0675678978
96739073906
! 7"56755#9567590123045674$07687
657
567075%8430740778740773&4%067
'5407#898
7806787
7304(0 7
)*+*,-./,
253%57
20%53#57
%5257
83957
)*+*,0,1/,
25%5
20%5#5
%55
895
456789:;76875755#9570970123045787077
07077863#898
78
706<$07=7457>07
68(06787?7075%8430789
548%8 7
18
0673373367@52
01234526728692
9625297 5296299
9627
99627
2 712
!"#$!
!%!&$
9'7 ()52
9'7 (55
*7
2+7'527,2 77
*7
2+7'529,2
77
)52+7'5259,2
55
7 -)52
7 -55
*7
2+7'527,2
77
9.)52+7'52
9.59,2
9.55
7)52+7'52759,2755
5)52+7'52559,2 555
*7
2+7'527,2
77
)562
556
/)52
/552
01234526728692
9625297 521872
277 9925629762394995269+6,4
012345678092
456012
4567802
4560
2
4568
1809 301 3888 8

2188
83
8 2188
83

218
83
8 !"88 218
83
8"!"
8#
$18
#
$1
218%
5$38&18'
%3 8 218%
5$38&18'
%3
( !"88
"!"
5518%3$
8$1)88 5518%3$
8$1)8
(*!"+8, 3-
588 .!"+8, 3-
5
/
)80)38*8 /
)80)38.
12.345"6
7881 )3-118
831-$
8&1 1-3281)8
09&10
&18:;<.8=838
)38&
803553&
8
&
8>1 ,
80
&1 840 1$= $
801 1$
8&
8
-&3$>
678-38?380155
38&
85-%023 8
:"<.8=838
)38&
80 151-$18&
8-&3$@
>
78-38?380155
38&
85-%023 8
0123456789
2382528
6888
38268386282528
823
228682
6822
58238
4468!"8#8$2%68!"8#842468
& 68
012345678'6(8"8685$68
82
28
)(286828"833
823
2238682
68)(2822
*
3868
+(586845(5868$2%68
,"828-."8386368282(82$*
68/3
282282286
286
*
$8
2$8$820801234567
0528,1 8686880528,21 868
6
0528-1 828366%880528-21 828
366%88 8
05281 45,61 8845$8805281 45,21 8
845$
0123456789 3
32
2330123
45679 3
32
23
012389 3323301239 33
2
01236789 323
3
3
1
330123
679 323
3
3
1
3 3
33
1
!3333
2 3 "
#32$3

3 22
3
3
1
!
3"

%
303
1&3
'3333
2 32 $
3
3
23
31

3(2)
3
2 232$21*3+
13,3
3-59 .3
3-/0
9 .33112
3345323
3
33
2 3
&33
63 % 3
3
37 83
& '3721283
"
& '3721283
&2'3322 233 "

!33!213.96323.96
0123425672879
7 2729
72 2
89 296
7 262
2 6 27!5792789
!579277"
#
!57927!5792$7!5792 %
&5792
%
&5
9212'289 276
62
5729
72627%!5672( 9672
292 2

7
8 2 292
25)5
8 2276*62 2
697
8 12
+)7,2
7-22( 9629 5
772 622 522
.
272( 9672862927#
57712'$6% ,
/089 2$7!579,2$4!5 2$4#
!572$4!57 2$4!57612$4#
!5 2$4!52$4!5612
/089 2%
&5
9,2%2&5 2%2#
&52%2&5 2%2&5612#
%2&57 2%2&572%2&57612
012342567482976

326822

62433325678324 824234724

3248963226230
2
2
2 36224423472976

2
8 32567484
4242326731
!470624
724
624

324
24
8"24

424
4324
482
!470624
724
624

4324
424
48"24

24
324
82
#$%&'()*+
62,73 22976
-
28 32
6774
422297 84 7242682.242
/2
632
012342356789

!
"#"
" "!
""$"!

% "
&'" !"
"()*"

*() "

&' %
"&'!+
!!#!!"!% #!
% "! !" !!!!
!'!'!!"!"!"
!"!"!!"!""!
012345678956
756
21456
93956
56
56
56
8195683956804569856156
1
8561
5638285612356486836
6906
8695618680
8696
8764738686
2647446
966
80
296
7344 4!749
73443 49
98849
0943 4
04749382
93943 4
981079
1
89080
1231079
"#$%&'()6110796*78869566

2610796
88696+
0123452672869252
7 289 525272
527 927259277 72925

9252872672 9252678 5277
7 5127562
9757699
95 869
9 75 7
9 975
9 7895
98597 97
9857659
9857699
985 68 45
5985
57 45
797659
976889
89 89
0123451678
0123494
45178
01231063 8
012384 8
86184
73940112
164
82801981
121978210
28498107101393 3486 88563
46 885634!"8 8861946 881646
88
164!"8 88746 88 497117 #
$#%"801048&'194988618
716239412(84
1801981
1219
78 821!486 8908497131619711
)8*#+12
80
497168,178
497314-3 8
01234560
012347325683
93473
1683
5343 290
973934120
37
451
3473537
59 7913
5
51
533
12703
573
9334753 !"10#5
54753$ 5%&543'95#75"
95#07025529%
(%)835103$ 5*10
33475#
325705305351
355#
52393560437+31,%)55903"
1490#5505270%&543'
01234456378
0123440739
8
0123443 3898
012344 09
0123998730
6384432
8
78124044 40
78124099198
789918
3140998
374899392
0
31399030
2399704
1844039
8
18993
683920
9
34420
24044939212
240998
0123456782829
2 82
65298
28
52452826228246782

68285
2952528512
98
56
8
569
55
566 2586!
8
566 255"
8
5488
5#8
86
55
56
86
5555
86
555$4

88675

8%64
6
658
6
68
0123456782829
2 82
65298
286
8562452826228246782

68285
29525286
85612 98
9

46578
6

55
6

865
48
8
49

55
49

586
8
49

6
49

8 68
!"#$%&'(
)2*827525826+82245282612
9829

57826
46
95249
6
56249
9
8+81
0123413156781931
1713171
441717156115361
167 !3 16"17#
0123413156781931$%$& 171'() 1
71317171715611
5361& 1)171*+,(-1647 "!3 1
5476317#1
.#1/313156781931764153613
37 1!31711317171317 31

774731347"6153613 #10974
53
57671
5763
76736
767
012343523674
012343528971206
58
3470
58
347830312
58
343 10
58
34303123
58
34012343557123
58
34 2005
5
43 535376
7843
5
4
485753
53
43 313
6 5
7674
762 86
7874
37681
390432 4
0123456070894
012690
084
01269058700
6 52974
692385 98
6920589
69 209460
902574
9025874
502099
002505943
044552
14570498068298 2

0898!10645492
"#2898 682
01234565785398
33 53

3
3
9
8393
83

6
83953
8
7
553853
3
33

5536983
835
5
7
5836
9
582358353
!7"5#353!7$3%
92
0023"3853565398
33 535357

83

6
8395355
3
3&353
8&2358

88

5886

96

95
8

958

'
01234565378569
536 3753933 3583
538535356393535856533
75393585653776373
3939893993963699353853
9923 98!
33333"53759375#
#93$93989335%562
33333&3696369799339 #
#582
01234 56
74 891
5656 1654 6891652
01
962
!"#$%&$'%()*(
$'&+!&,&-$&. /+! 0
1329526252
34(5678(9:(;76< =>?@:(7< (A:B?C*
D!"#$%&$'%E ,F%&#$'G
' . F/$'&H 0
D!"#$%&$'%. $ $'%&#$'%6
IG$' J' /&.".F 0
D!"#$%&$'%6(I0K L+
F'G$'&.& /$'& .&F/F' 0
DM !"#$%&$'%E ,FG
. $'+'N/&. + $%0
O4(5678(9:(;76< =>?@:(7< (P:>I:?>;7*
DM !"#$%&$'%. $ $'G

&$'+,& $F/L+L&LF& '.Q& 0
D!"#$%&$'%. $ $'%&#$'G
&$'$&.&F/R$&. 0
D!"#$%&$'%E ,FG&$''%F/
&$'$'0
01234567832
9

! "#!!$! %&!'
($
)"#!!$! *
"+,
!
-
$!$
! "#!!$! . /
# &",$!$#&(' !$ $

0
1 $ &"!&"$
& " 2
!!$! 3,$ !&(' $ $
$ (' $ $ $$
4
#!$ ,
#!$!#!$"!$

5
6' # $"#
2 (' $ !(' $
&! " !"# $#
2 2 !$
7
"2
$88 ,
" "2
$$ 8& (' #!"
8
Acentuao grfica
O portugus, assim como outras lnguas neolatinas, apresenta acento grfico.
Sabemos que toda palavra da lngua portuguesa de duas ou mais slabas possui uma
slaba tnica.
Observe as slabas tnicas das palavras arte, gentil, txi e mocot. Voc
constatou que a tonicidade recai sobre a slaba inicial em arte, a final em gentil, a
inicial em txi e a final em mocot.
Alm disso, voc notou que a slaba tnica nem sempre recebe acento grfico.
Portanto, todas as palavras com duas ou mais slabas tero acento tnico, mas nem
sempre tero acento grfico.
A tonicidade est para a oralidade (fala) assim como o acento grfico est para a
escrita (grafia).
importante aprender as regras de acentuao pois, como vimos acima,

independem da fontica.
Abaixo esto descritas as regras de acentuao grfica de forma descomplicada.

Trata-se de assunto relativamente simples, basta memorizar as regras.
Entendemos que o conhecimento sobre separao de slabas pr-requisito para
melhor assimilao desse tema.
A reforma ortogrfica veio descomplicar e simplificar a lngua portuguesa

notadamente nesta parte de acentuao grfica.
1. Acentuam-se as palavras monosslabas tnicas terminadas em a, e, o,

seguidas ou no de s.
Ex: j, f, ps, p, s, s.
2. Acentuam-se as palavras oxtonas terminadas em a, e, o, seguidas ou no

de s , em, ens.
Ex: caj, caf, jacar, cip, tambm, parabns, metr, ingls algum, armazm,
contns, vintns.
Ateno: No se acentuam: as oxtonas terminadas em i e u, e em consoantes
nem os infinitivos em i, seguidos dos pronomes oblquos lo, la, los, las
Ex: ali, caqui, rubi, bambu, rebu, urubu, sutil, clamor , fi-lo, puni-la, reduzi-los,
feri-las.
3. Acentuam-se as palavras paroxtonas exceto aquelas terminadas em a, e, o,
seguidas ou no de s, em, ens, bem como prefixos paroxtonos terminados em i ou
r.
Ex: dndi, jri, irm,rf, Csar, mrtir, revlver,lbum,bno, bceps,
espelho, famosa, medo, ontem, socorro, polens, hifens, pires, tela, super-homem.
Ateno: Acentuam-se as paroxtonas terminados em ditongo oral seguido
ou no de s.
Ex: jquei, superfcie, gua, rea, ingnuos.
4. Acentuam-se as palavras proparoxtonas sem exceo.

Ex: aniversrio, timo, incmoda, podamos, correspondncia abbora, bssola,
cntaro, dvida, lquido, mrito, nrdico, poltica, relmpago, tmpora .
5. Acentuam-se os ditongos abertos ei, oi, eu, seguidos ou no de s em

palavras monosslabas e oxtonas.
Ex: carretis, di, heri, chapu, anis.
Ateno: Pela nova ortografia no se acentuam ditongos abertos ei, oi, eu,
seguidos ou no de s em palavras paroxtonas
Ex: ideia, plateia, assembleia.
6. No se acentua, pela nova ortografia, palavras paroxtonas com hiato oo

seguidos ou no de s.
Ex: voos, enjoo, abenoo.
7. Tambm no se acentuam as palavras paroxtonas com hiato ee.

Ex: creem, leem, veem, deem.
8. Acentuam-se sempre as palavras que contenham i , u: tnicas; formam

hiatos; formam slabas sozinhas ou so seguidos de s; no seguidas de nh; no
precedidas de ditongo em paroxtonas; nem repetidas.
Ex: a, balastre, ba, egosta, fasca, herona, sada, sade, vivo, juzes, Piau.
Pela regra exposta acima, no se acentuam: rainha, xiita, ruim, juiz, Guaiba,
fortuito, gratuito, feiura.
9. Pela nova ortografia, no se acentua com acento agudo u tnico dos grupos
que, qui, gue, gui: argui, arguis, averigue, averigues, oblique, obliques, apazigues.
10. Da mesma forma no se usa mais o trema: aguento, frequente, tranquilo,

linguia, aguentar, arguio, unguento, tranquilizante.
Emprega-se o til para indicar a nasalizao de vogais: af, corao, devoes,

ma, relao etc.
11. O acento diferencial foi excludo. Mantm-se apenas nestas quatro

palavras, para distinguir uma da outra que se grafa de igual maneira:
1.pde (verbo poder no tempo passado) / pode (verbo poder no tempo presente)
2.pr ( verbo) / por (preposio)
3. vem ( verbo vir na 3 pessoa do singular) / vm ( verbo vir na 3 pessoa do

plural)
4. tem ( verbo ter na 3 pessoa do singular) / tm ( verbo ter na 3 pessoa do

plural)
Emprego das classes de palavras

As palavras so classificadas de acordo com as funes exercidas nas oraes.
Na lngua portuguesa podemos classificar as palavras em:
Substantivo
Adjetivo
Pronome
Verbo
Artigo
Numeral
Advrbio
Preposio
Interjeio
Conjuno
Substantivo
a palavra varivel que denomina qualidades, sentimentos, sensaes, aes, estados e
seres em geral.
Quanto a sua formao, o substantivo pode ser primitivo (jornal) ou derivado
(jornalista), simples (alface) ou composto (guarda-chuva).
J quanto a sua classificao, ele pode ser comum (cidade) ou prprio (Curitiba),
concreto (mesa) ou abstrato (felicidade).
Os substantivos concretos designam seres de existncia real ou que a imaginao
apresenta como tal: alma, fada, santo. J os substantivos abstratos designam qualidade,
sentimento, ao e estado dos seres: beleza, cegueira, dor, fuga.
Os substantivos prprios so sempre concretos e devem ser grafados com iniciais
maisculas.
Certos substantivos prprios podem tornar-se comuns, pelo processo de derivao

imprpria (um judas = traidor / um panam = chapu).
Os substantivos abstratos tm existncia independente e podem ser reais ou no,
materiais ou no. Quando esses substantivos abstratos so de qualidade tornam-se
concretos no plural (riqueza X riquezas).
Muitos substantivos podem ser variavelmente abstratos ou concretos, conforme o
sentido em que se empregam (a redao das leis requer clareza / na redao do aluno,
assinalei vrios erros).
J no tocante ao gnero (masculino X feminino) os substantivos podem ser:
biformes: quando apresentam uma forma para o masculino e outra para o

feminino. (rato, rata ou conde X condessa).
uniformes: quando apresentam uma nica forma para ambos os gneros. Nesse
caso, eles esto divididos em:
epicenos: usados para animais de ambos os sexos (macho e fmea) - albatroz,

badejo, besouro, codorniz;
comum de dois gneros: aqueles que designam pessoas, fazendo a distino

dos sexos por palavras determinantes - aborgine, camarada, herege, manequim,
mrtir, mdium, silvcola;
sobrecomuns - apresentam um s gnero gramatical para designar pessoas de

ambos os sexos - algoz, apstolo, cnjuge, guia, testemunha, verdugo;
Alguns substantivos, quando mudam de gnero, mudam de sentido. (o cisma X a cisma

/ o corneta X a corneta / o crisma X a crisma / o cura X a cura / o guia X a guia / o lente
X a lente / o lngua X a lngua / o moral X a moral / o maria-fumaa X a maria-fumaa /
o voga X a voga).
Os nomes terminados em -o fazem feminino em -, -oa ou -ona (alem, leoa,
valentona).
Os nomes terminados em -e mudam-no para -a, entretanto a maioria invarivel
(monge X monja, infante X infanta, mas o/a dirigente, o/a estudante).
Quanto ao nmero (singular X plural), os substantivos simples formam o plural em

funo do final da palavra.
vogal ou ditongo (exceto -O): acrscimo de -S (porta X portas, trofu X

trofus);
ditongo -O: -ES / -ES / -OS, variando em cada palavra (pagos, cidados,
cortesos, escrives, sacristes, capites, capeles, tabelies, dees, faises,
guardies).
Os substantivos paroxtonos terminados em -o fazem plural em -os (bnos, rfos,

glfos). Alguns gramticos registram arteso (artfice) - artesos e arteso (adorno
arquitetnico) - arteses.
-EM, -IM, -OM, -UM: acrscimo de -NS (jardim X jardins);
-R ou -Z: -ES (mar X mares, raiz X razes);
-S: substantivos oxtonos acrscimo de -ES (pas X pases). Os no-oxtonos

terminados em -S so invariveis, marcando o nmero pelo artigo (os atlas, os
lpis, os nibus), cais, cs e xis so invariveis;
-N: -S ou -ES, sendo a ltima menos comum (hfen X hifens ou hfenes), cnon
> cnones;
-X: invarivel, usando o artigo para o plural (trax X os trax);
-AL, EL, OL, UL: troca-se -L por -IS (animal X animais, barril X barris). Exceto
mal por males, cnsul por cnsules, real (moeda) por ris, mel por mis ou
meles;
IL: se oxtono, trocar -L por -S. Se no oxtonos, trocar -IL por -EIS. (til X tis,
mssil X msseis). Observao: rptil / reptil por rpteis / reptis, projtil /
projetil por projteis / projetis;
sufixo diminutivo -ZINHO(A) / -ZITO(A): colocar a palavra primitiva no plural,

retirar o -S e acrescentar o sufixo diminutivo (caezitos, coroneizinhos,
mulherezinhas). Observao: palavras com esses sufixos no recebem acento
grfico.
metafonia: -o tnico fechado no singular muda para o timbre aberto no plural,

tambm variando em funo da palavra. (ovo X ovos, mas bolo X bolos).
Observao: avs (av paterno + av materno), avs (av + av ou av + av).
Os substantivos podem apresentar diferentes graus, porm grau no uma flexo

nominal. So trs graus: normal, aumentativo e diminutivo e podem ser formados
atravs de dois processos:
analtico: associando os adjetivos (grande ou pequeno, ou similar) ao

substantivo;
sinttico: anexando-se ao substantivo sufixos indicadores de grau (menino X

menininho).
Certos substantivos, apesar da forma, no expressam a noo aumentativa ou

diminutiva. (carto, cartilha).
alguns sufixos aumentativo: -zio, -orra, -ola, -az, -o, -eiro, -alho, -aro, arro, -zarro;
alguns sufixos diminutivo: -ito, -ulo-, -culo, -ote, -ola, -im, -elho, -inho, -zinho
(o sufixo -zinho obrigatrio quando o substantivo terminar em vogal tnica ou
ditongo: cafezinho, paizinho);
O aumentativo pode exprimir desprezo (sabicho, ministrao, poetastro) ou intimidade

(amigo); enquanto o diminutivo pode indicar carinho (filhinho) ou ter valor pejorativo
(livreco, casebre).
Algumas curiosidades sobre os substantivos:
Palavras masculinas:
gape (refeio dos primitivos cristos);
antema (excomungao);
axioma (premissa verdadeira);
caudal (cachoeira);
carcinoma (tumor maligno);
champanha, cl, clarinete, contralto, coma, diabete/diabetes (FeM classificam

como gnero vacilante);
diadema, estratagema, fibroma (tumor benigno);
herpes, hosana (hino);
jngal (floresta da ndia);
lhama, praa (soldado raso);
praa (soldado raso);
proclama, sabi, soprano (FeM classificam como gnero vacilante);
suter, tapa (FeM classificam como gnero vacilante);
teir (parte de arma de fogo ou arado);
telefonema, trema, vau (trecho raso do rio).
Palavras femininas:
abuso (engano);
alcone (ave doa antigos);
aluvio, araqu (ave);
spide (reptil peonhento);
baitaca (ave);
cataplasma, cal, clmide (manto grego);
clera (doena);
derme, dinamite, entorce, fcies (aspecto);
filoxera (inseto e doena);
gnese, guriat (ave);
hlice (FeM classificam como gnero vacilante);
jaan (ave);
juriti (tipo de aves);
libido, mascote, omoplata, rs, suuarana (felino);
sucuri, tbia, trama, ub (canoa);
usucapio (FeM classificam como gnero vacilante);
xerox (cpia).
Gnero vacilante:
acau (falco);
inambu (ave);
laringe, personagem (Ceg. fala que usada indistintamente nos dois gneros,
mas que h preferncia de autores pelo masculino);
vspora.
Alguns femininos:
abade - abadessa;
abego (feitor) - abegoa;
alcaide (antigo governador) - alcaidessa, alcaidina;
aldeo - alde;
anfitrio - anfitrioa, anfitri;
beiro (natural da Beira) - beiroa;
besunto (porcalho) - besuntona;
bonacho - bonachona;
breto - bretoa, bret;
cantador - cantadeira;
cantor - cantora, cantadora, cantarina, cantatriz;
castelo (dono do castelo) - castel;
catalo - catal;
cavaleiro - cavaleira, amazona;
charlato - charlat;
coimbro - coimbr;
cnsul - consulesa;
comarco - comarc;
cnego - canonisa;
czar - czarina;
deus - deusa, dia;
dicono (clrigo) - diaconisa;
doge (antigo magistrado) - dogesa;
druida - druidesa;
elefante - elefanta e ali (Ceilo);
embaixador - embaixadora e embaixatriz;
ermito - ermitoa, ermit;
faiso - faisoa (Cegalla), fais;
hortelo (trata da horta) - horteloa;
javali - javalina;
ladro - ladra, ladroa, ladrona;
fel (campons) - felana;
flmine (antigo sacerdote) - flamnica;
frade - freira;
frei - sror;
gigante - giganta;
grou - grua;
lebro - lebre;
maestro - maestrina;
magano (malicioso) - magana;
melro - mlroa;
moceto - mocetona;
oficial - oficiala;
padre - madre;
papa - papisa;
pardal - pardoca, pardaloca, pardaleja;
parvo - prvoa;
peo - pe, peona;
perdigo - perdiz;
prior - prioresa, priora;
mu ou mulo - mula;
raj - rani;
rapaz - rapariga;
rasco (desleixado) - rascoa;
sandeu - sandia;
sintro - sintr;
sulto - sultana;
tabaru - tabaroa;
varo - matrona, mulher;
veado - veada;
vilo - viloa, vil.
Substantivos em -O e seus plurais:
alo - ales, alos, ales;
aldeo - aldeos, aldees;
capelo - capeles;
castelo - castelos, casteles;
cidado - cidados;
corteso - cortesos;
ermito - ermites, ermitos, ermites;
escrivo - escrives;
folio - folies;
hortelo - horteles, hortelos;
pago - pagos;
sacristo - sacristes;
tabelio - tabelies;
tecelo - teceles;
vero - veros, veres;
vilo - viles, vilos;
vulco - vulces, vulcos.
Alguns substantivos que sofrem metafonia no plural:

abrolho, caroo, corcovo, corvo, coro, despojo, destroo, escolho, esforo, estorvo,
forno, forro, fosso, imposto, jogo, miolo, poo, porto, posto, reforo, rogo, socorro,
tijolo, toco, torno, torto, troco.
Substantivos s usados no plural:
anais, antolhos, arredores, arras (bens, penhor), calendas (1 dia do ms romano), cs
(cabelos brancos), ccegas, condolncias, damas (jogo), endoenas (solenidades
religiosas), esponsais (contrato de casamento ou noivado), esposrios (presente de
npcias), exquias (cerimnias fnebres), fastos (anais), frias, fezes, manes (almas),
matinas (brevirio de oraes matutinas), npcias, culos, olheiras, primcias (comeos,
preldios), psames, vsceras, vveres etc., alm dos nomes de naipes.
Coletivos:
alavo - ovelhas leiteiras;
armento - gado grande (bfalos, elefantes);
assemblia (parlamentares, membros de associaes);
atilho - espigas;
baixela - utenslios de mesa;
banca - de examinadores, advogados;
bandeira - garimpeiros, exploradores de minrios;
bando - aves, ciganos, crianas, salteadores;
boana - peixes midos;
cabido - cnegos (conselheiros de bispo);
cfila - camelos;
cainalha - ces;
cambada - caranguejos, malvados, chaves;
cancioneiro - poesias, canes;
caterva - desordeiros, vadios;
choldra, joldra - assassinos, malfeitores;
chusma - populares, criados;
conselho - vereadores, diretores, juzes militares;
concilibulo - feiticeiros, conspiradores;
conclio - bispos;
canzoada - ces;
conclave - cardeais;
congregao - professores, religiosos;
consistrio - cardeais;
fato - cabras;
feixe - capim, lenha;
junta - bois, mdicos, credores, examinadores;
girndola - foguetes, fogos de artifcio;
grei - gado mido, polticos;
hemeroteca - jornais, revistas;
legio - anjos, soldados, demnios;
malta - desordeiros;
matula - desordeiros, vagabundos;
mirade - estrelas, insetos;
nuvem - gafanhotos, p;
panapan - borboletas migratrias;
penca - bananas, chaves;
rcua - cavalgaduras (bestas de carga);
renque - rvores, pessoas ou coisas enfileiradas;
rstia - alho, cebola;
ror - grande quantidade de coisas;
scia - pessoas desonestas, patifes;
talha -lenha;
tertlia - amigos, intelectuais;
tropilha - cavalos;
vara - porcos.
Substantivos compostos:
Os substantivos compostos formam o plural da seguinte maneira:
sem hfen formam o plural como os simples (pontap/pontaps);
caso no haja caso especfico, verifica-se a variabilidade das palavras que

compem o substantivo para pluraliz-los. So palavras variveis: substantivo,
adjetivo, numeral, pronomes, particpio. So palavras invariveis: verbo,
preposio, advrbio, prefixo;
em elementos repetidos, muito parecidos ou onomatopaicos, s o segundo vai

para o plural (tico-ticos, tique-taques, corre-corres, pingue-pongues);
com elementos ligados por preposio, apenas o primeiro se flexiona (ps-demoleque);
so invariveis os elementos gro, gr e bel (gro-duques, gr-cruzes, belprazeres);
s variar o primeiro elemento nos compostos formados por dois substantivos,

onde o segundo limita o primeiro elemento, indicando tipo, semelhana ou
finalidade deste (sambas-enredo, bananas-ma)
nenhum dos elementos vai para o plural se formado por verbos de sentidos
opostos e frases substantivas (os leva-e-traz, os bota-fora, os pisa-mansinho, os
bota-abaixo, os louva-a-Deus, os ganha-pouco, os diz-que-me-diz);
compostos cujo segundo elemento j est no plural no variam (os troca-tintas,

os salta-pocinhas, os espirra-canivetes);
palavra guarda, se fizer referncia a pessoa varia por ser substantivo. Caso
represente o verbo guardar, no pode variar (guardas-noturnos, guarda-chuvas).
Adjetivo:
a palavra varivel que restringe a significao do substantivo, indicando qualidades e
caractersticas deste. Mantm com o substantivo que determina relao de concordncia
de gnero e nmero.
adjetivos ptrios: indicam a nacionalidade ou a origem geogrfica, normalmente

so formados pelo acrscimo de um sufixo ao substantivo de que se originam
(Alagoas por alagoano). Podem ser simples ou compostos, referindo-se a duas
ou mais nacionalidades ou regies; nestes ltimos casos assumem sua forma
reduzida e erudita, com exceo do ltimo elemento (franco-talo-brasileiro).
locues adjetivas: expresses formadas por preposio e substantivo e com

significado equivalente a adjetivos (anel de prata = anel argnteo / andar de cima
= andar superior / estar com fome = estar faminto).
So adjetivos eruditos:
acar - sacarino;
guia - aquilino;
anel - anular;
astro - sideral;
bexiga - vesical;
bispo - episcopal;
cabea - ceflico;
chumbo - plmbeo;
chuva - pluvial;
cinza - cinreo;
cobra - colubrino, ofdico;
dinheiro - pecunirio;
estmago - gstrico;
fbrica - fabril;
fgado - heptico;
fogo - gneo;
guerra - blico;
homem - viril;
inverno - hibernal;
lago - lacustre;
lebre - leporino;
lobo - lupino;
marfim - ebrneo, ebreo;
memria - mnemnico;
moeda - monetrio, numismtico;
neve - nveo;
pedra - ptreo;
prata - argnteo, argentino, argrico;
raposa - vulpino;
rio - fluvial, potmico;
rocha - rupestre;
sonho - onrico;
sul - meridional, austral;
tarde - vespertino;
velho, velhice - senil;
vidro - vtreo, hialino.
Quanto variao dos adjetivos, eles apresentam as seguintes caractersticas:

O gnero uniforme ou biforme (inteligente X honesto[a]). Quanto ao gnero, no se
diz que um adjetivo masculino ou feminino, e sim que tem terminao masculina ou
feminina.
No tocante a nmero, os adjetivos simples formam o plural segundo os mesmos
princpios dos substantivos simples, em funo de sua terminao (agradvel X
agradveis). J os substantivos utilizados como adjetivos ficam invariveis (blusas
cinza).
Os adjetivos terminados em -OSO, alm do acrscimo do -S de plural, mudam o timbre
do primeiro -o, num processo de metafonia.
Quanto ao grau, os adjetivos apresentam duas formas: comparativo e superlativo.
O grau comparativo refere-se a uma mesma qualidade entre dois ou mais seres, duas ou
mais qualidades de um mesmo ser. Pode ser de igualdade: to alto quanto (como /
quo); de superioridade: mais alto (do) que (analtico) / maior (do) que (sinttico) e de
inferioridade: menos alto (do) que.
O grau superlativo exprime qualidade em grau muito elevado ou intenso.
O superlativo pode ser classificado como absoluto, quando a qualidade no se refere
de outros elementos. Pode ser analtico (acrscimo de advrbio de intensidade) ou
sinttico (-ssimo, -rrimo, -limo). (muito alto X altssimo)
O superlativo pode ser tambm relativo, qualidade relacionada, favorvel ou
desfavoravelmente, de outros elementos. Pode ser de superioridade analtico (o mais
alto de/dentre), de superioridade sinttico (o maior de/dentre) ou de inferioridade (o
menos alto de/dentre).
So superlativos absolutos sintticos eruditos da lngua portuguesa:
acre - acrrimo;
alto - supremo, sumo;
amvel - amabilssimo;
amigo - amicssimo;
baixo - nfimo;
cruel - crudelssimo;
doce - dulcssimo;
dcil - doclimo;
fiel - fidelssimo;
frio - frigidssimo;
humilde - humlimo;
livre - librrimo;
magro - macrrimo;
msero - misrrimo;
negro - nigrrimo;
pobre - pauprrimo;
sbio - sapientssimo;
sagrado - sacratssimo;
so - sanssimo;
veloz - velocssimo.
Os adjetivos compostos formam o plural da seguinte forma:
tm como regra geral, flexionar o ltimo elemento em gnero e nmero (lentes

cncavo-convexas, problemas scio-econmicos);
so invariveis cores em que o segundo elemento um substantivo (blusas azulturquesa, bolsas branco-gelo);
no variam as locues adjetivas formadas pela expresso cor-de-... (vestidos

cor-de-rosa);
as cores: azul-celeste e azul-marinho so invariveis;
em surdo-mudo flexionam-se os dois elementos.
Pronome:
palavra varivel em gnero, nmero e pessoa que substitui ou acompanha um
substantivo, indicando-o como pessoa do discurso.
A diferena entre pronome substantivo e pronome adjetivo pode ser atribuda a qualquer
tipo de pronome, podendo variar em funo do contexto frasal. Assim, o pronome
substantivo aquele que substitui um substantivo, representando-o. (Ele prestou
socorro). J o pronome adjetivo aquele que acompanha um substantivo, determinandoo. (Aquele rapaz belo). Os pronomes pessoais so sempre substantivos.
Quanto s pessoas do discurso, a lngua portuguesa apresenta trs pessoas:
1 pessoa - aquele que fala, emissor;
2 pessoa - aquele com quem se fala, receptor;
3 pessoa - aquele de que ou de quem se fala, referente.
Pronome pessoal:
Indicam uma das trs pessoas do discurso, substituindo um substantivo. Podem tambm
representar, quando na 3 pessoa, uma forma nominal anteriormente expressa (A moa
era a melhor secretria, ela mesma agendava os compromissos do chefe).
A seguir um quadro com todas as formas do pronome pessoal:
Pronomes pessoais
Nmero Pessoa Pronomes retos
tonos
Tnicos
me
mim, comigo
te
ti, contigo
terceira ele, ela
o, a, lhe, se
ele, ela, si, consigo
primeirans
nos
ns, conosco
segunda vs
vos
vs, convosco
terceira eles, elas
os, as, lhes, seeles, elas, si, consigo
primeiraeu
singular segunda tu
plural
Pronomes oblquos
Os pronomes pessoais apresentam variaes de forma dependendo da funo sinttica

que exercem na frase. Os pronomes pessoais retos desempenham, normalmente, funo
de sujeito; enquanto os oblquos, geralmente, de complemento.
Os pronomes oblquos tnicos devem vir regidos de preposio. Em comigo, contigo,
conosco e convosco, a preposio com j parte integrante do pronome.
Os pronomes de tratamento esto enquadrados nos pronomes pessoais. So empregados
como referncia pessoa com quem se fala (2 pessoa), entretanto, a concordncia
feita com a 3 pessoa. Tambm so considerados pronomes de tratamento as formas
voc, vocs (provenientes da reduo de Vossa Merc), Senhor, Senhora e Senhorita.
Quanto ao emprego, as formas oblquas o, a, os, as completam verbos que no vm
regidos de preposio; enquanto lhe e lhes para verbos regidos das preposies a ou
para (no expressas).
Apesar de serem usadas pouco, as formas mo, to, no-lo, vo-lo, lho e flexes resultam da
fuso de dois objetos, representados por pronomes oblquos (Ningum mo disse =
ningum o disse a mim).
Os pronomes tonos o, a, os e as viram lo(a/s), quando associados a verbos terminados
em r, s ou z e viram no(a/s), se a terminao verbal for em ditongo nasal.
Os pronomes o/a (s), me, te, se, nos, vos desempenham funo se sujeitos de infinitivo
ou verbo no gerndio, junto ao verbo fazer, deixar, mandar, ouvir e ver (Mandei-o
entrar / Eu o vi sair / Deixei-as chorando).
A forma voc, atualmente, usada no lugar da 2 pessoa (tu/vs), tanto no singular
quanto no plural, levando o verbo para a 3 pessoa.
J as formas de tratamento sero precedidas de Vossa, quando nos dirigirmos
diretamente pessoa e de Sua, quando fizermos referncia a ela. Troca-se na
abreviatura o V. pelo S.
Quando precedidos de preposio, os pronomes retos (exceto eu e tu) passam a
funcionar como oblquos. Eu e tu no podem vir precedidos de preposio, exceto se
funcionarem como sujeito de um verbo no infinitivo (Isto para eu fazer para mim
fazer).
Os pronomes acompanhados de s ou todos, ou seguido de numeral, assumem forma
reta e podem funcionar como objeto direto (Estava s ele no banco / Encontramos todos
eles).
Os pronomes me, te, se, nos, vos podem ter valor reflexivo, enquanto se, nos, vos podem ter valor reflexivo e recproco.
As formas si e consigo tm valor exclusivamente reflexivo e usados para a 3 pessoa. J
conosco e convosco devem aparecer na sua forma analtica (com ns e com vs) quando
vierem com modificadores (todos, outros, mesmos, prprios, numeral ou orao
adjetiva).
Os pronomes pessoais retos podem desempenhar funo de sujeito, predicativo do

sujeito ou vocativo, este ltimo com tu e vs (Ns temos uma proposta / Eu sou eu e
pronto / , tu, Senhor Jesus).
Quanto ao uso das preposies junto aos pronomes, deve-se saber que no se pode
contrair as preposies de e em com pronomes que sejam sujeitos (Em vez de ele
continuar, desistiu Vi as bolsas dele bem aqui).
Os pronomes tonos podem assumir valor possessivo (Levaram-me o dinheiro /
Pesavam-lhe os olhos), enquanto alguns tonos so partes integrantes de verbos como
suicidar-se, apiedar-se, condoer-se, ufanar-se, queixar-se, vangloriar-se.
J os pronomes oblquos podem ser usados como expresso expletiva (No me venha
com essa).
Pronome possessivo:
Fazem referncia s pessoas do discurso, apresentando-as como possuidoras de algo.
Concordam em gnero e nmero com a coisa possuda.
So pronomes possessivos da lngua portuguesa as formas:
1 pessoa: meu(s), minha(s) nosso(a/s);
2 pessoa: teu(s), tua(s) vosso(a/s);
3 pessoa: seu(s), sua(s) seu(s), sua(s).
Quanto ao emprego, normalmente, vem antes do nome a que se refere; podendo,
tambm, vir depois do substantivo que determina. Neste ltimo caso, pode at alterar o
sentido da frase.
O uso do possessivo seu (a/s) pode causar ambigidade, para desfaz-la, deve-se
preferir o uso do dele (a/s) (Ele disse que Maria estava trancada em sua casa - casa de
quem?); pode tambm indicar aproximao numrica (ele tem l seus 40 anos).
J nas expresses do tipo "Seu Joo", seu no tem valor de posse por ser uma alterao
fontica de Senhor.
Pronome demonstrativo:
Indicam posio de algo em relao s pessoas do discurso, situando-o no tempo e/ou
no espao. So: este (a/s), isto, esse (a/s), isso, aquele (a/s), aquilo. Isto, isso e aquilo
so invariveis e se empregam exclusivamente como substitutos de substantivos.
As formas mesmo, prprio, semelhante, tal (s) e o (a/s) podem desempenhar papel de
pronome demonstrativo.
Quanto ao emprego, os pronomes demonstrativos apresentam-se da seguinte maneira:
uso ditico, indicando localizao no espao - este (aqui), esse (a) e aquele (l);
uso ditico, indicando localizao temporal - este (presente), esse (passado

prximo) e aquele (passado remoto ou bastante vago);
uso anafrico, em referncia ao que j foi ou ser dito - este (novo enunciado) e
esse (retoma informao);
o, a, os, as so demonstrativos quando equivalem a aquele (a/s), isto (Leve o que

lhe pertence);
tal demonstrativo se puder ser substitudo por esse (a), este (a) ou aquele (a) e
semelhante, quando anteposto ao substantivo a que se refere e equivalente a
"aquele", "idntico" (O problema ainda no foi resolvido, tal demora atrapalhou
as negociaes / No brigue por semelhante causa);
mesmo e prprio so demonstrativos, se precedidos de artigo, quando

significarem "idntico", "igual" ou "exato". Concordam com o nome a que se
referem (Separaram crianas de mesmas sries);
como referncia a termos j citados, os pronomes aquele (a/s) e este (a/s) so

usados para primeira e segunda ocorrncias, respectivamente, em apostos
distributivos (O mdico e a enfermeira estavam calados: aquele amedrontado e
esta calma / ou: esta calma e aquele amedrontado);
pode ocorrer a contrao das preposies a, de, em com os pronomes

demonstrativos (No acreditei no que estava vendo / Fui quela regio de
montanhas / Fez aluso pessoa de azul e de branco);
podem apresentar valor intensificador ou depreciativo, dependendo do contexto

frasal (Ele estava com aquela pacincia / Aquilo um marido de enfeite);
nisso e nisto (em + pronome) podem ser usados com valor de "ento" ou "nesse
momento" (Nisso, ela entrou triunfante - nisso = advrbio).
Pronome relativo:
Retoma um termo expresso anteriormente (antecedente) e introduz uma orao
dependente, adjetiva.
Os pronome nomes demonstrativos apresentam-se da seguinte maneira: mento,
armamentomes relativos so: que, quem e onde - invariveis; alm de o qual (a/s), cujo
(a/s) e quanto (a/s).
Os relativos so chamados relativos indefinidos quando so empregados sem
antecedente expresso (Quem espera sempre alcana / Fez quanto pde).
Quanto ao emprego, observa-se que os relativos so usados quando:
o antecedente do relativo pode ser demonstrativo o (a/s) (O Brasil divide-se

entre os que lem ou no);
como relativo, quanto refere-se ao antecedente tudo ou todo (Ouvia tudo quanto
me interessava)
quem ser precedido de preposio se estiver relacionado a pessoas ou seres

personificados expressos;
quem = relativo indefinido quando empregado sem antecedente claro, no

vindo precedido de preposio;
cujo (a/s) empregado para dar a idia de posse e no concorda com o

antecedente e sim com seu conseqente. Ele tem sempre valor adjetivo e no
pode ser acompanhado de artigo.
Pronome indefinido:
Referem-se 3 pessoa do discurso quando considerada de modo vago, impreciso ou
genrico, representando pessoas, coisas e lugares. Alguns tambm podem dar idia de
conjunto ou quantidade indeterminada. Em funo da quantidade de pronomes

indefinidos, merece ateno sua identificao.
So pronomes indefinidos de:
pessoas: quem, algum, ningum, outrem;
lugares: onde, algures, alhures, nenhures;
pessoas, lugares, coisas: que, qual, quais, algo, tudo, nada, todo (a/s), algum
(a/s), vrios (a), nenhum (a/s), certo (a/s), outro (a/s), muito (a/s), pouco (a/s),
quanto (a/s), um (a/s), qualquer (s), cada.
Sobre o emprego dos indefinidos devemos atentar para:
algum, aps o substantivo a que se refere, assume valor negativo (= nenhum)

(Computador algum resolver o problema);
cada deve ser sempre seguido de um substantivo ou numeral (Elas receberam 3

balas cada uma);
alguns pronomes indefinidos, se vierem depois do nome a que estiverem se

referindo, passam a ser adjetivos. (Certas pessoas deveriam ter seus lugares
certos / Comprei vrias balas de sabores vrios)
bastante pode vir como adjetivo tambm, se estiver determinando algum

substantivo, unindo-se a ele por verbo de ligao (Isso bastante para mim);
o pronome outrem equivale a "qualquer pessoa";
o pronome nada, colocado junto a verbos ou adjetivos, pode equivaler a

advrbio (Ele no est nada contente hoje);
o pronome nada, colocado junto a verbos ou adjetivos, pode equivaler a

advrbio (Ele no est nada contente hoje);
existem algumas locues pronominais indefinidas - quem quer que, o que quer,
seja quem for, cada um etc.
todo com valor indefinido antecede o substantivo, sem artigo (Toda cidade
parou para ver a banda Toda a cidade parou para ver a banda).
Pronome interrogativo:
So os pronomes indefinidos que, quem, qual, quanto usados na formulao de uma

pergunta direta ou indireta. Referem-se 3 pessoa do discurso. (Quantos livros voc
tem? / No sei quem lhe contou).
Alguns interrogativos podem ser adverbiais (Quando voltaro? / Onde encontr-los? /
Como foi tudo?).
Verbo:
a palavra varivel que exprime um acontecimento representado no tempo, seja ao,
estado ou fenmeno da natureza.
Os verbos apresentam trs conjugaes. Em funo da vogal temtica, podem-se criar
trs paradigmas verbais. De acordo com a relao dos verbos com esses paradigmas,
obtm-se a seguinte classificao:
regulares: seguem o paradigma verbal de sua conjugao;
irregulares: no seguem o paradigma verbal da conjugao a que pertencem. As

irregularidades podem aparecer no radical ou nas desinncias (ouvir ouo/ouve, estar - estou/esto);
Entre os verbos irregulares, destacam-se os anmalos que apresentam profundas

irregularidades. So classificados como anmalos em todas as gramticas os verbos ser
e ir.
defectivos: no so conjugados em determinadas pessoas, tempo ou modo (falir

- no presente do indicativo s apresenta a 1 e a 2 pessoa do plural). Os
defectivos distribuem-se em trs grupos: impessoais, unipessoais (vozes ou
rudos de animais, s conjugados nas 3 pessoas) por eufonia ou possibilidade de
confuso com outros verbos;
abundantes - apresentam mais de uma forma para uma mesma flexo. Mais
freqente no particpio, devendo-se usar o particpio regular com ter e haver; j o
irregular com ser e estar (aceito/aceitado, acendido/aceso - tenho/hei aceitado
/est aceito);
auxiliares: juntam-se ao verbo principal ampliando sua significao. Presentes

nos tempos compostos e locues verbais;
certos verbos possuem pronomes pessoais tonos que se tornam partes

integrantes deles. Nesses casos, o pronome no tem funo sinttica (suicidar-se,
apiedar-se, queixar-se etc.);
formas rizotnicas (tonicidade no radical - eu canto) e formas arrizotnicas

(tonicidade fora do radical - ns cantaramos).
Quanto flexo verbal, temos:
nmero: singular ou plural;
pessoa gramatical: 1, 2 ou 3;
tempo: referncia ao momento em que se fala (pretrito, presente ou futuro). O

modo imperativo s tem um tempo, o presente;
voz: ativa, passiva e reflexiva;
modo: indicativo (certeza de um fato ou estado), subjuntivo (possibilidade ou

desejo de realizao de um fato ou incerteza do estado) e imperativo (expressa
ordem, advertncia ou pedido).
As trs formas nominais do verbo (infinitivo, gerndio e particpio) no possuem funo

exclusivamente verbal. Infinitivo antes substantivo, o particpio tem valor e forma de
adjetivo, enquanto o gerndio equipara-se ao adjetivo ou advrbio pelas circunstncias
que exprime.
Quanto ao tempo verbal, eles apresentam os seguintes valores:
presente do indicativo: indica um fato real situado no momento ou poca em

que se fala;
presente do subjuntivo: indica um fato provvel, duvidoso ou hipottico

situado no momento ou poca em que se fala;
pretrito perfeito do indicativo: indica um fato real cuja ao foi iniciada e

concluda no passado;
pretrito imperfeito do indicativo: indica um fato real cuja ao foi iniciada no

passado, mas no foi concluda ou era uma ao costumeira no passado;
pretrito imperfeito do subjuntivo: indica um fato provvel, duvidoso ou

hipottico cuja ao foi iniciada mas no concluda no passado;
pretrito mais-que-perfeito do indicativo: indica um fato real cuja ao

anterior a outra ao j passada;
futuro do presente do indicativo: indica um fato real situado em momento ou

poca vindoura;
futuro do pretrito do indicativo: indica um fato possvel, hipottico, situado

num momento futuro, mas ligado a um momento passado;
futuro do subjuntivo: indica um fato provvel, duvidoso, hipottico, situado

num momento ou poca futura;
Quanto formao dos tempos, os chamados tempos simples podem ser primitivos
(presente e pretrito perfeito do indicativo e o infinitivo impessoal) e derivados:
So derivados do presente do indicativo:
pretrito imperfeito do indicativo: TEMA do presente + VA (1 conj.) ou IA

(2 e 3 conj.) + Desinncia nmero pessoal (DNP);
presente do subjuntivo: RAD da 1 pessoa singular do presente + E (1 conj.)

ou A (2 e 3 conj.) + DNP;
Os verbos em -ear tm duplo "e" em vez de "ei" na 1 pessoa do plural (passeio, mas
passeemos).
imperativo negativo (todo derivado do presente do subjuntivo) e imperativo

afirmativo (as 2 pessoas vm do presente do indicativo sem S, as demais
tambm vm do presente do subjuntivo).
So derivados do pretrito perfeito do indicativo:
pretrito mais-que-perfeito do indicativo: TEMA do perfeito + RA + DNP;
pretrito imperfeito do subjuntivo: TEMA do perfeito + SSE + DNP;
futuro do subjuntivo: TEMA do perfeito + R + DNP.
So derivados do infinitivo impessoal:
futuro do presente do indicativo: TEMA do infinitivo + RA + DNP;
futuro do pretrito: TEMA do infinitivo + RIA + DNP;
infinitivo pessoal: infinitivo impessoal + DNP (-ES - 2 pessoa, -MOS, -DES, EM)
gerndio: TEMA do infinitivo + -NDO;
particpio regular: infinitivo impessoal sem vogal temtica (VT) e R + ADO

(1 conjugao) ou IDO (2 e 3 conjugao).
Quanto formao, os tempos compostos da voz ativa constituem-se dos verbos

auxiliares TER ou HAVER + particpio do verbo que se quer conjugar, dito principal.
No modo Indicativo, os tempos compostos so formados da seguinte maneira:
pretrito perfeito: presente do indicativo do auxiliar + particpio do verbo

principal (VP) [Tenho falado];
pretrito mais-que-perfeito: pretrito imperfeito do indicativo do auxiliar +

particpio do VP (Tinha falado);
futuro do presente: futuro do presente do indicativo do auxiliar + particpio do

VP (Terei falado);
futuro do pretrito: futuro do pretrito indicativo do auxiliar + particpio do

VP (Teria falado).
No modo Subjuntivo a formao se d da seguinte maneira:
pretrito perfeito: presente do subjuntivo do auxiliar + particpio do VP (Tenha

falado);
pretrito mais-que-perfeito: imperfeito do subjuntivo do auxiliar + particpio

do VP (Tivesse falado);
futuro composto: futuro do subjuntivo do auxiliar + particpio do VP (Tiver

falado).
Quanto s formas nominais, elas so formadas da seguinte maneira:
infinitivo composto: infinitivo pessoal ou impessoal do auxiliar + particpio do

VP (Ter falado / Teres falado);
gerndio composto: gerndio do auxiliar + particpio do VP (Tendo falado).
O modo subjuntivo apresenta trs pretritos, sendo o imperfeito na forma simples e o

perfeito e o mais-que-perfeito nas formas compostas. No h presente composto nem
pretrito imperfeito composto
Quanto s vozes, os verbos apresentam a voz:
ativa: sujeito agente da ao verbal;
passiva: sujeito paciente da ao verbal;
A voz passiva pode ser analtica ou sinttica:
analtica: - verbo auxiliar + particpio do verbo principal;
sinttica: na 3 pessoa do singular ou plural + SE (partcula apassivadora);
reflexiva: sujeito agente e paciente da ao verbal. Tambm pode ser

recproca ao mesmo tempo (acrscimo de SE = pronome reflexivo, varivel em
funo da pessoa do verbo);
Na transformao da voz ativa na passiva, a variao temporal indicada pelo auxiliar

(ser na maioria das vezes), como notamos nos exemplos a seguir: Ele fez o trabalho - O
trabalho foi feito por ele (mantido o pretrito perfeito do indicativo) / O vento ia
levando as folhas - As folhas iam sendo levadas pelas folhas (mantido o gerndio do
verbo principal).
Alguns verbos da lngua portuguesa apresentam problemas de conjugao. A seguir
temos uma lista, seguida de comentrios sobre essas dificuldades de conjugao.
Abolir (defectivo) - no possui a 1 pessoa do singular do presente do

indicativo, por isso no possui presente do subjuntivo e o imperativo negativo.
(= banir, carpir, colorir, delinqir, demolir, descomedir-se, emergir, exaurir,
fremir, fulgir, haurir, retorquir, urgir)
Acudir (alternncia voclica o/u) - presente do indicativo - acudo, acodes... e

pretrito perfeito do indicativo - com u (= bulir, consumir, cuspir, engolir, fugir)
/ Adequar (defectivo) - s possui a 1 e a 2 pessoa do plural no presente do
indicativo
Aderir (alternncia voclica e/i) - presente do indicativo - adiro, adere... (=

advertir, cerzir, despir, diferir, digerir, divergir, ferir, sugerir)
Agir (acomodao grfica g/j) - presente do indicativo - ajo, ages... (= afligir,

coagir, erigir, espargir, refulgir, restringir, transigir, urgir)
Agredir (alternncia voclica e/i) - presente do indicativo - agrido, agrides,

agride, agredimos, agredis, agridem (= prevenir, progredir, regredir, transgredir)
/ Aguar (regular) - presente do indicativo - guo, guas..., - pretrito perfeito do
indicativo - agei, aguaste, aguou, aguamos, aguastes, aguaram (= desaguar,
enxaguar, minguar)
Aprazer (irregular) - presente do indicativo - aprazo, aprazes, apraz... / pretrito

perfeito do indicativo - aprouve, aprouveste, aprouve, aprouvemos, aprouvestes,
aprouveram
Argir (irregular com alternncia voclica o/u) - presente do indicativo - arguo

(), argis, argi, argimos, argis, argem - pretrito perfeito - argi, argiste...
(com trema)
Atrair (irregular) - presente do indicativo - atraio, atrais... / pretrito perfeito atra, atraste... (= abstrair, cair, distrair, sair, subtrair)
Atribuir (irregular) - presente do indicativo - atribuo, atribuis, atribui,

atribumos, atribus, atribuem - pretrito perfeito - atribu, atribuste, atribuiu...
(= afluir, concluir, destituir, excluir, instruir, possuir, usufruir)
Averiguar (alternncia voclica o/u) - presente do indicativo - averiguo (),

averiguas (), averigua (), averiguamos, averiguais, averiguam () - pretrito
perfeito - averigei, averiguaste... - presente do subjuntivo - averige, averiges,
averige... (= apaziguar)
Cear (irregular) - presente do indicativo - ceio, ceias, ceia, ceamos, ceais, ceiam
- pretrito perfeito indicativo - ceei, ceaste, ceou, ceamos, ceastes, cearam (=
verbos terminados em -ear: falsear, passear... - alguns apresentam pronncia
aberta: estrio, estria...)
Coar (irregular) - presente do indicativo - co, cas, ca, coamos, coais, coam pretrito perfeito - coei, coaste, coou... (= abenoar, magoar, perdoar) /
Comerciar (regular) - presente do indicativo - comercio, comercias... - pretrito
perfeito - comerciei... (= verbos em -iar , exceto os seguintes verbos: mediar,
ansiar, remediar, incendiar, odiar)
Compelir (alternncia voclica e/i) - presente do indicativo - compilo,

compeles... - pretrito perfeito indicativo - compeli, compeliste...
Compilar (regular) - presente do indicativo - compilo, compilas, compila... pretrito perfeito indicativo - compilei, compilaste...
Construir (irregular e abundante) - presente do indicativo - construo, constris

(ou construis), constri (ou construi), construmos, construs, constroem (ou
construem) - pretrito perfeito indicativo - constru, construste...
Crer (irregular) - presente do indicativo - creio, crs, cr, cremos, credes, crem
- pretrito perfeito indicativo - cri, creste, creu, cremos, crestes, creram imperfeito indicativo - cria, crias, cria, cramos, creis, criam
Falir (defectivo) - presente do indicativo - falimos, falis - pretrito perfeito

indicativo - fali, faliste... (= aguerrir, combalir, foragir-se, remir, renhir)
Frigir (acomodao grfica g/j e alternncia voclica e/i) - presente do

indicativo - frijo, freges, frege, frigimos, frigis, fregem - pretrito perfeito
indicativo - frigi, frigiste...
Ir (irregular) - presente do indicativo - vou, vais, vai, vamos, ides, vo - pretrito

perfeito indicativo - fui, foste... - presente subjuntivo - v, vs, v, vamos, vades,
vo
Jazer (irregular) - presente do indicativo - jazo, jazes... - pretrito perfeito

indicativo - jazi, jazeste, jazeu...
Mobiliar (irregular) - presente do indicativo - moblio, moblias, moblia,

mobiliamos, mobiliais, mobliam - pretrito perfeito indicativo - mobiliei,
mobiliaste... / Obstar (regular) - presente do indicativo - obsto, obstas... pretrito perfeito indicativo - obstei, obstaste...
Pedir (irregular) - presente do indicativo - peo, pedes, pede, pedimos, pedis,

pedem - pretrito perfeito indicativo - pedi, pediste... (= despedir, expedir,
medir) / Polir (alternncia voclica e/i) - presente do indicativo - pulo, pules,
pule, polimos, polis, pulem - pretrito perfeito indicativo - poli, poliste...
Precaver-se (defectivo e pronominal) - presente do indicativo - precavemo-nos,

precaveis-vos - pretrito perfeito indicativo - precavi-me, precaveste-te... /
Prover (irregular) - presente do indicativo - provejo, provs, prov, provemos,
provedes, provem - pretrito perfeito indicativo - provi, proveste, proveu... /
Reaver (defectivo) - presente do indicativo - reavemos, reaveis - pretrito
perfeito indicativo - reouve, reouveste, reouve... (verbo derivado do haver, mas
s conjugado nas formas verbais com a letra v)
Remir (defectivo) - presente do indicativo - remimos, remis - pretrito perfeito

indicativo - remi, remiste...
Requerer (irregular) - presente do indicativo - requeiro, requeres... - pretrito

perfeito indicativo - requeri, requereste, requereu... (derivado do querer,
diferindo dele na 1 pessoa do singular do presente do indicativo e no pretrito
perfeito do indicativo e derivados, sendo regular)
Rir (irregular) - presente do indicativo - rio, rir, ri, rimos, rides, riem - pretrito
perfeito indicativo - ri, riste... (= sorrir)
Saudar (alternncia voclica) - presente do indicativo - sado, sadas... pretrito perfeito indicativo - saudei, saudaste...
Suar (regular) - presente do indicativo - suo, suas, sua... - pretrito perfeito

indicativo - suei, suaste, sou... (= atuar, continuar, habituar, individuar, recuar,
situar)
Valer (irregular) - presente do indicativo - valho, vales, vale... - pretrito

perfeito indicativo - vali, valeste, valeu...
Tambm merecem ateno os seguintes verbos irregulares:
Pronominais: Apiedar-se, dignar-se, persignar-se, precaver-se
Caber
presente do indicativo: caibo, cabes, cabe, cabemos, cabeis, cabem;
presente do subjuntivo: caiba, caibas, caiba, caibamos, caibais, caibam;
pretrito perfeito do indicativo: coube, coubeste, coube, coubemos, coubestes,

couberam;
pretrito mais-que-perfeito do indicativo: coubera, couberas, coubera,

coubramos, coubreis, couberam;
pretrito imperfeito do subjuntivo: coubesse, coubesses, coubesse,

coubssemos, coubsseis, coubessem;
futuro do subjuntivo: couber, couberes, couber, coubermos, couberdes,

couberem.
Dar
presente do indicativo: dou, ds, d, damos, dais, do;
presente do subjuntivo: d, ds, d, demos, deis, dem;
pretrito perfeito do indicativo: dei, deste, deu, demos, destes, deram;
pretrito mais-que-perfeito do indicativo: dera, deras, dera, dramos, dreis,

deram;
pretrito imperfeito do subjuntivo: desse, desses, desse, dssemos, dsseis,

dessem;
futuro do subjuntivo: der, deres, der, dermos, derdes, derem.
Dizer
presente do indicativo: digo, dizes, diz, dizemos, dizeis, dizem;
presente do subjuntivo: diga, digas, diga, digamos, digais, digam;
pretrito perfeito do indicativo: disse, disseste, disse, dissemos, dissestes,

disseram;
pretrito mais-que-perfeito do indicativo: dissera, disseras, dissera,

dissramos, dissreis, disseram;
futuro do presente: direi, dirs, dir, etc.;
futuro do pretrito: diria, dirias, diria, etc.;
pretrito imperfeito do subjuntivo: dissesse, dissesses, dissesse, dissssemos,

disssseis, dissessem;
futuro do subjuntivo: disser, disseres, disser, dissermos, disserdes, disserem;
Seguem esse modelo os derivados bendizer, condizer, contradizer, desdizer, maldizer,

predizer.
Os particpios desse verbo e seus derivados so irregulares: dito, bendito, contradito,
etc.
Estar
presente do indicativo: estou, ests, est, estamos, estais, esto;
presente do subjuntivo: esteja, estejas, esteja, estejamos, estejais, estejam;
pretrito perfeito do indicativo: estive, estiveste, esteve, estivemos, estivestes,

estiveram;
pretrito mais-que-perfeito do indicativo: estivera, estiveras, estivera,

estivramos, estivreis, estiveram;
pretrito imperfeito do subjuntivo: estivesse, estivesses, estivesse,

estivssemos, estivsseis, estivessem;
futuro do subjuntivo: estiver, estiveres, estiver, estivermos, estiverdes,

estiverem;
Fazer
presente do indicativo: fao, fazes, faz, fazemos, fazeis, fazem;
presente do subjuntivo: faa, faas, faa, faamos, faais, faam;
pretrito perfeito do indicativo: fiz, fizeste, fez, fizemos, fizestes, fizeram;
pretrito mais-que-perfeito do indicativo: fizera, fizeras, fizera, fizramos,

fizreis, fizeram;
pretrito imperfeito do subjuntivo: fizesse, fizesses, fizesse, fizssemos,

fizsseis, fizessem;
futuro do subjuntivo: fizer, fizeres, fizer, fizermos, fizerdes, fizerem.
Seguem esse modelo desfazer, liquefazer e satisfazer.

Os particpios desse verbo e seus derivados so irregulares: feito, desfeito, liquefeito,
satisfeito, etc.
Haver
presente do indicativo: hei, hs, h, havemos, haveis, ho;
presente do subjuntivo: haja, hajas, haja, hajamos, hajais, hajam;
pretrito perfeito do indicativo: houve, houveste, houve, houvemos,

houvestes, houveram;
pretrito mais-que-perfeito do indicativo: houvera, houveras, houvera,

houvramos, houvreis, houveram;
pretrito imperfeito do subjuntivo: houvesse, houvesses, houvesse,

houvssemos, houvsseis, houvessem;
futuro do subjuntivo: houver, houveres, houver, houvermos, houverdes,

houverem.
Ir
presente do indicativo: vou, vais, vai, vamos, ides, vo;
presente do subjuntivo: v, vs, v, vamos, vades, vo;
pretrito imperfeito do indicativo: ia, ias, ia, amos, eis, iam;
pretrito perfeito do indicativo: fui, foste, foi, fomos, fostes, foram;
pretrito mais-que-perfeito do indicativo: fora, foras, fora, framos, freis,

foram;
pretrito imperfeito do subjuntivo: fosse, fosses, fosse, fssemos, fsseis,

fossem;
futuro do subjuntivo: for, fores, for, formos, fordes, forem.
Poder
presente do indicativo: posso, podes, pode, podemos, podeis, podem;
presente do subjuntivo: possa, possas, possa, possamos, possais, possam;
pretrito perfeito do indicativo: pude, pudeste, pde, pudemos, pudestes,

puderam;
pretrito mais-que-perfeito do indicativo: pudera, puderas, pudera,

pudramos, pudreis, puderam;
pretrito imperfeito do subjuntivo: pudesse, pudesses, pudesse, pudssemos,

pudsseis, pudessem;
futuro do subjuntivo: puder, puderes, puder, pudermos, puderdes, puderem.
Pr
presente do indicativo: ponho, pes, pe, pomos, pondes, pem;
presente do subjuntivo: ponha, ponhas, ponha, ponhamos, ponhais, ponham;
pretrito imperfeito do indicativo: punha, punhas, punha, pnhamos, pnheis,

punham;
pretrito perfeito do indicativo: pus, puseste, ps, pusemos, pusestes,

puseram;
pretrito mais-que-perfeito do indicativo: pusera, puseras, pusera, pusramos,

pusreis, puseram;
pretrito imperfeito do subjuntivo: pusesse, pusesses, pusesse, pusssemos,

pussseis, pusessem;
futuro do subjuntivo: puser, puseres, puser, pusermos, puserdes, puserem.
Todos os derivados do verbo pr seguem exatamente esse modelo: antepor, compor,

contrapor, decompor, depor, descompor, dispor, expor, impor, indispor, interpor, opor,
pospor, predispor, pressupor, propor, recompor, repor, sobrepor, supor, transpor so
alguns deles.
Querer
presente do indicativo: quero, queres, quer, queremos, quereis, querem;
presente do subjuntivo: queira, queiras, queira, queiramos, queirais, queiram;
pretrito perfeito do indicativo: quis, quiseste, quis, quisemos, quisestes,

quiseram;
pretrito mais-que-perfeito do indicativo: quisera, quiseras, quisera,

quisramos, quisreis, quiseram;
pretrito imperfeito do subjuntivo: quisesse, quisesses, quisesse, quisssemos,

quissseis, quisessem;
futuro do subjuntivo: quiser, quiseres, quiser, quisermos, quiserdes, quiserem;
Saber
presente do indicativo: sei, sabes, sabe, sabemos, sabeis, sabem;
presente do subjuntivo: saiba, saibas, saiba, saibamos, saibais, saibam;
pretrito perfeito do indicativo: soube, soubeste, soube, soubemos, soubestes,

souberam;
pretrito mais-que-perfeito do indicativo: soubera, souberas, soubera,

soubramos, soubreis, souberam;
pretrito imperfeito do subjuntivo: soubesse, soubesses, soubesse,

soubssemos, soubsseis, soubessem;
futuro do subjuntivo: souber, souberes, souber, soubermos, souberdes,

souberem.
Ser
presente do indicativo: sou, s, , somos, sois, so;
presente do subjuntivo: seja, sejas, seja, sejamos, sejais, sejam;
pretrito imperfeito do indicativo: era, eras, era, ramos, reis, eram;
pretrito perfeito do indicativo: fui, foste, foi, fomos, fostes, foram;
pretrito mais-que-perfeito do indicativo: fora, foras, fora, framos, freis,

foram;
pretrito imperfeito do subjuntivo: fosse, fosses, fosse, fssemos, fsseis,

fossem;
futuro do subjuntivo: for, fores, for, formos, fordes, forem.
As segundas pessoas do imperativo afirmativo so: s (tu) e sede (vs).

Ter
presente do indicativo: tenho, tens, tem, temos, tendes, tm;
presente do subjuntivo: tenha, tenhas, tenha, tenhamos, tenhais, tenham;
pretrito imperfeito do indicativo: tinha, tinhas, tinha, tnhamos, tnheis,

tinham;
pretrito perfeito do indicativo: tive, tiveste, teve, tivemos, tivestes, tiveram;
pretrito mais-que-perfeito do indicativo: tivera, tiveras, tivera, tivramos,

tivreis, tiveram;
pretrito imperfeito do subjuntivo: tivesse, tivesses, tivesse, tivssemos,

tivsseis, tivessem;
futuro do subjuntivo: tiver, tiveres, tiver, tivermos, tiverdes, tiverem.
Seguem esse modelo os verbos ater, conter, deter, entreter, manter, reter.
Trazer
presente do indicativo: trago, trazes, traz, trazemos, trazeis, trazem;
presente do subjuntivo: traga, tragas, traga, tragamos, tragais, tragam;
pretrito perfeito do indicativo: trouxe, trouxeste, trouxe, trouxemos,

trouxestes, trouxeram;
pretrito mais-que-perfeito do indicativo: trouxera, trouxeras, trouxera,

trouxramos, trouxreis, trouxeram;
futuro do presente: trarei, trars, trar, etc.;
futuro do pretrito: traria, trarias, traria, etc.;
pretrito imperfeito do subjuntivo: trouxesse, trouxesses, trouxesse,

trouxssemos, trouxsseis, trouxessem;
futuro do subjuntivo: trouxer, trouxeres, trouxer, trouxermos, trouxerdes,

trouxerem.
Ver
presente do indicativo: vejo, vs, v, vemos, vedes, vem;
presente do subjuntivo: veja, vejas, veja, vejamos, vejais, vejam;
pretrito perfeito do indicativo: vi, viste, viu, vimos, vistes, viram;
pretrito mais-que-perfeito do indicativo: vira, viras, vira, vramos, vreis,

viram;
pretrito imperfeito do subjuntivo: visse, visses, visse, vssemos, vsseis,

vissem;
futuro do subjuntivo: vir, vires, vir, virmos, virdes, virem.
Seguem esse modelo os derivados antever, entrever, prever, rever. Prover segue o
modelo acima apenas no presente do indicativo e seus tempos derivados; nos demais
tempos, comporta-se como um verbo regular da segunda conjugao.
Vir
presente do indicativo: venho, vens, vem, vimos, vindes, vm;
presente do subjuntivo: venha, venhas, venha, venhamos, venhais, venham;
pretrito imperfeito do indicativo: vinha, vinhas, vinha, vnhamos, vnheis,

vinham;
pretrito perfeito do indicativo: vim, vieste, veio, viemos, viestes, vieram;
pretrito mais-que-perfeito do indicativo: viera, vieras, viera, viramos,

vireis, vieram;
pretrito imperfeito do subjuntivo: viesse, viesses, viesse, vissemos, visseis,

viessem;
futuro do subjuntivo: vier, vieres, vier, viermos, vierdes, vierem;
particpio e gerndio: vindo.
Seguem esse modelo os verbos advir, convir, desavir-se, intervir, provir, sobrevir.
O emprego do infinitivo no obedece a regras bem definidas.
O impessoal usado em sentido genrico ou indefinido, no relacionado a nenhuma

pessoa, o pessoal refere-se s pessoas do discurso, dependendo do contexto.
Recomenda-se sempre o uso da forma pessoal se for necessrio dar frase maior clareza
e nfase.
Usa-se o impessoal:
sem referncia a nenhum sujeito: proibido fumar na sala;
nas locues verbais: Devemos avaliar a sua situao;
quando o infinitivo exerce funo de complemento de adjetivos: um problema

fcil de solucionar;
quando o infinitivo possui valor de imperativo - Ele respondeu: "Marchar!"
Usa-se o pessoal:
quando o sujeito do infinitivo diferente do sujeito da orao principal: Eu no

te culpo por sares daqui;
quando, por meio de flexo, se quer realar ou identificar a pessoa do sujeito:

Foi um erro responderes dessa maneira;
quando queremos determinar o sujeito (usa-se a 3 pessoa do plural): - Escutei

baterem porta.
Artigo
Precede o substantivo para determin-lo, mantendo com ele relao de concordncia.
Assim, qualquer expresso ou frase fica substantivada se for determinada por artigo (O
'conhece-te a ti mesmo' conselho sbio). Em certos casos, serve para assinalar gnero
e nmero (o/a colega, o/os nibus).
Os artigos podem ser classificado em:
definido - o, a, os, as - um ser claramente determinado entre outros da mesma

espcie;
indefinido - um, uma, uns, umas - um ser qualquer entre outros de mesma
espcie;
Podem aparecer combinados com preposies (numa, do, , entre outros).

Quanto ao emprego do artigo:
no obrigatrio seu uso diante da maioria dos substantivos, podendo ser

substitudo por outra palavra determinante ou nem usado (o rapaz este rapaz /
Lera numa revista que mulher fica mais gripada que homem). Nesse sentido,
convm omitir o uso do artigo em provrbios e mximas para manter o sentido
generalizante (Tempo dinheiro / Dedico esse poema a homem ou a mulher?);
no se deve usar artigo depois de cujo e suas flexes;
outro, em sentido determinado, precedido de artigo; caso contrrio, dispensa-o

(Fiquem dois aqui; os outros podem ir Uns estavam atentos; outros
conversavam);
no se usa artigo diante de expresses de tratamento iniciadas por possessivos,

alm das formas abreviadas frei, dom, so, expresses de origem estrangeira
(Lord, Sir, Madame) e sror ou sror;
obrigatrio o uso do artigo definido entre o numeral ambos (ambos os dois) e o

substantivo a que se refere (ambos os cnjuges);
diante do possessivo (funo de adjetivo) o uso facultativo; mas se o pronome

for substantivo, torna-se obrigatrio (os [seus] planos foram descobertos, mas os
meus ainda esto em segredo);
omite-se o artigo definido antes de nomes de parentesco precedidos de

possessivo (A moa deixou a casa a sua tia);
antes de nomes prprios personativos, no se deve utilizar artigo. O seu uso

denota familiaridade, por isso geralmente usado antes de apelidos. Os
antropnimos so determinados pelo artigo se usados no plural (os Maias, Os
Homeros);
geralmente dispensado depois de cheirar a, saber a (= ter gosto a) e similares

(cheirar a jasmim / isto sabe a vinho);
no se usa artigo diante das palavras casa (= lar, moradia), terra (= cho firme) e
palcio a menos que essas palavras sejam especificadas (venho de casa / venho
da casa paterna);
na expresso uma hora, significando a primeira hora, o emprego facultativo

(era perto de / da uma hora). Se for indicar hora exata, uma hora (como
qualquer expresso adverbial feminina);
diante de alguns nomes de cidade no se usa artigo, a no ser que venham

modificados por adjetivo, locuo adjetiva ou orao adjetiva (Aracaju, Sergipe,
Curitiba, Roma, Atenas);
usa-se artigo definido antes dos nomes de estados brasileiros. Como no se usa
artigo nas denominaes geogrficas formadas por nomes ou adjetivos,
excetuam-se AL, GO, MT, MG, PE, SC, SP e SE;
expresses com palavras repetidas repelem artigo (gota a gota / face a face);
no se combina com preposio o artigo que faz parte de nomes de jornais,

revistas e obras literrias, bem como se o artigo introduzir sujeito (li em Os
Lusadas / Est na hora de a ona beber gua);
depois de todo, emprega-se o artigo para conferir idia de totalidade (Toda a

sociedade poder participar / toda a cidade toda cidade). "Todos" exige artigo
a no ser que seja substitudo por outro determinante (todos os familiares / todos
estes familiares);
repete-se artigo: a) nas oposies entre pessoas e coisas (o rico e o pobre) / b) na

qualificao antonmica do mesmo substantivo (o bom e o mau ladro) / c) na
distino de gnero e nmero (o patro e os operrios / o genro e a nora);
no se repete artigo: a) quando h sinonmia indicada pela explicativa ou (a

botnica ou fitologia) / b) quando adjetivos qualificam o mesmo substantivo (a
clara, persuasiva e discreta exposio dos fatos nos abalou).
Numeral:
Numeral a palavra que indica quantidade, nmero de ordem, mltiplo ou frao.
Classifica-se como cardinal (1, 2, 3), ordinal (primeiro, segundo, terceiro),
multiplicativo (dobro, duplo, triplo), fracionrio (meio, metade, tero). Alm desses,
ainda h os numerais coletivos (dzia, par).
Quanto ao valor, os numerais podem apresentar valor adjetivo ou substantivo. Se
estiverem acompanhando e modificando um substantivo, tero valor adjetivo. J se
estiverem substituindo um substantivo e designando seres, tero valor substantivo. [Ele
foi o primeiro jogador a chegar. (valor adjetivo) / Ele ser o primeiro desta vez. (valor
substantivo)].
Quanto ao emprego:
os ordinais como ltimo, penltimo, antepenltimo, respectivos... no possuem

cardinais correspondentes.
os fracionrios tm como forma prpria meio, metade e tero, todas as outras

representaes de diviso correspondem aos ordinais ou aos cardinais seguidos
da palavra avos (quarto, dcimo, milsimo, quinze avos);
designando sculos, reis, papas e captulos, utiliza-se na leitura ordinal at

dcimo; a partir da usam-se os cardinais. (Lus XIV - quatorze, Papa Paulo II segundo);
Se o numeral vier antes do substantivo, ser obrigatrio o ordinal (XX Bienal vigsima, IV Semana de Cultura - quarta);
zero e ambos(as) tambm so numerais cardinais. 14 apresenta duas formas por

extenso catorze e quatorze;
a forma milhar masculina, portanto no existe "algumas milhares de pessoas" e

sim alguns milhares de pessoas;
alguns numerais coletivos: grosa (doze dzias), lustro (perodo de cinco anos),
sesquicentenrio (150 anos);
um: numeral ou artigo? Nestes casos, a distino feita pelo contexto.
Numeral indicando quantidade e artigo quando se ope ao substantivo indicando-o de

forma indefinida.
Quanto flexo, varia em gnero e nmero:
variam em gnero:
Cardinais: um, dois e os duzentos a novecentos; todos os ordinais; os multiplicativos e

fracionrios, quando expressam uma idia adjetiva em relao ao substantivo.
variam em nmero:
Cardinais terminados em -o; todos os ordinais; os multiplicativos, quando tm funo

adjetiva; os fracionrios, dependendo do cardinal que os antecede.
Os cardinais, quando substantivos, vo para o plural se terminarem por som voclico
(Tirei dois dez e trs quatros).
Advrbio:
a palavra que modifica o sentido do verbo (maioria), do adjetivo e do prprio
advrbio (intensidade para essas duas classes). Denota em si mesma uma circunstncia
que determina sua classificao:
lugar: longe, junto, acima, ali, l, atrs, alhures;
tempo: breve, cedo, j, agora, outrora, imediatamente, ainda;
modo: bem, mal, melhor, pior, devagar, a maioria dos adv. com sufixo -mente;
negao: no, qual nada, tampouco, absolutamente;
dvida: qui, talvez, provavelmente, porventura, possivelmente;
intensidade: muito, pouco, bastante, mais, meio, quo, demais, to;
afirmao: sim, certamente, deveras, com efeito, realmente, efetivamente.
As palavras onde (de lugar), como (de modo), porque (de causa), quanto (classificao
varivel) e quando (de tempo), usadas em frases interrogativas diretas ou indiretas, so
classificadas como advrbios interrogativos (queria saber onde todos dormiro / quando
se realizou o concurso).
Onde, quando, como, se empregados com antecedente em oraes adjetivas so
advrbios relativos (estava naquela rua onde passavam os nibus / ele chegou na hora
quando ela ia falar / no sei o modo como ele foi tratado aqui).
As locues adverbiais so geralmente constitudas de preposio + substantivo -
direita, frente, vontade, de cor, em vo, por acaso, frente a frente, de maneira
alguma, de manh, de repente, de vez em quando, em breve, em mo (em vez de "em
mos") etc. So classificadas, tambm, em funo da circunstncia que expressam.
Quanto ao grau, apesar de pertencer categoria das palavras invariveis, o advrbio
pode apresentar variaes de grau comparativo ou superlativo.
Comparativo:
igualdade - to + advrbio + quanto
superioridade - mais + advrbio + (do) que
inferioridade - menos + advrbio + (do) que
Superlativo:
sinttico - advrbio + sufixo (-ssimo)
analtico - muito + advrbio.
Bem e mal admitem grau comparativo de superioridade sinttico: melhor e pior. As
formas mais bem e mais mal so usadas diante de particpios adjetivados. (Ele est mais
bem informado do que eu). Melhor e pior podem corresponder a mais bem / mal (adv.)
ou a mais bom / mau (adjetivo).
Quanto ao emprego:
trs advrbios pronominais indefinidos de lugar vo caindo em desuso: algures,

alhures e nenhures, substitudos por em algum, em outro e em nenhum lugar;
na linguagem coloquial, o advrbio recebe sufixo diminutivo. Nesses casos, o

advrbio assume valor superlativo absoluto sinttico (cedinho / pertinho). A
repetio de um mesmo advrbio tambm assume valor superlativo (saiu cedo,
cedo);
quando os advrbios terminados em -mente estiverem coordenados, comum o

uso do sufixo s no ltimo (Falou rpida e pausadamente);
muito e bastante podem aparecer como advrbio (invarivel) ou pronome

indefinido (varivel - determina substantivo);
otimamente e pessimamente so superlativos absolutos sintticos de bem e mal,

respectivamente;
adjetivos adverbializados mantm-se invariveis (terminaram rpido o trabalho /

ele falou claro).
As palavras denotativas so sries de palavras que se assemelham ao advrbio. A

Norma Gramatical Brasileira considera-as apenas como palavras denotativas, no
pertencendo a nenhuma das 10 classes gramaticais. Classificam-se em funo da idia
que expressam:
adio: ainda, alm disso etc. (Comeu tudo e ainda queria mais);
afastamento: embora (Foi embora daqui);
afetividade: ainda bem, felizmente, infelizmente (Ainda bem que passei de

ano);
aproximao: quase, l por, bem, uns, cerca de, por volta de etc. ( quase 1h a
p);
designao: eis (Eis nosso carro novo);
excluso: apesar, somente, s, salvo, unicamente, exclusive, exceto, seno,

sequer, apenas etc. (Todos saram, menos ela / No me descontou sequer um
real);
explicao: isto , por exemplo, a saber etc. (Li vrios livros, a saber, os
clssicos);
incluso: at, ainda, alm disso, tambm, inclusive etc. (Eu tambm vou / Falta
tudo, at gua);
limitao: s, somente, unicamente, apenas etc. (Apenas um me respondeu / S

ele veio festa);
realce: que, c, l, no, mas, porque etc. (E voc l sabe essa questo?);
retificao: alis, isto , ou melhor, ou antes etc. (Somos trs, ou melhor,

quatro);
situao: ento, mas, se, agora, afinal etc. (Afinal, quem perguntaria a ele?).
Preposio:
a palavra invarivel que liga dois termos entre si, estabelecendo relao de
subordinao entre o termo regente e o regido. So antepostos aos dependentes (objeto
indireto, complemento nominal, adjuntos e oraes subordinadas). Divide-se em:
essenciais (maioria das vezes so preposies): a, ante, aps, at, com, contra,
de, desde, em, entre, para, per, perante, por, sem, sob, sobre, trs;
acidentais (palavras de outras classes que podem exercer funo de preposio):

afora, conforme (= de acordo com), consoante, durante, exceto, salvo, segundo,
seno, mediante, visto (= devido a, por causa de) etc. (Vestimo-nos conforme a
moda e o tempo / Os heris tiveram como prmio aquela taa / Mediante meios
escusos, ele conseguiu a vaga / Vov dormiu durante a viagem).
As preposies essenciais regem pronomes oblquos tnicos; enquanto preposies

acidentais regem as formas retas dos pronomes pessoais. (Falei sobre ti/Todos, exceto
eu, vieram).
As locues prepositivas, em geral, so formadas de advrbio (ou locuo adverbial) +
preposio - abaixo de, acerca de, a fim de, alm de, defronte a, ao lado de, apesar de,
atravs de, de acordo com, em vez de, junto de, perto de, at a, a par de, devido a.
Observa-se que a ltima palavra da locuo prepositiva sempre uma preposio,
enquanto a ltima palavra de uma locuo adverbial nunca preposio.
Quanto ao emprego, as preposies podem ser usadas em:
combinao: preposio + outra palavra sem perda fontica (ao/aos);
contrao: preposio + outra palavra com perda fontica (na/quela);
no se deve contrair de se o termo seguinte for sujeito (Est na hora de ele falar);
a preposio aps, pode funcionar como advrbio (= atrs) (Terminada a festa,

saram logo aps.);
trs, atualmente, s se usa em locues adverbiais e prepositivas (por trs, para

trs por trs de).
Quanto diferena entre pronome pessoal oblquo, preposio e artigo, deve-se

observar que a preposio liga dois termos, sendo invarivel, enquanto o pronome
oblquo substitui um substantivo. J o artigo antecede o substantivo, determinando-o.
As preposies podem estabelecer as seguintes relaes: isoladamente, as preposies
so palavras vazias de sentido, se bem que algumas contenham uma vaga noo de
tempo e lugar. Nas frases, exprimem diversas relaes:
autoria - msica de Caetano
lugar - cair sobre o telhado, estar sob a mesa
tempo - nascer a 15 de outubro, viajar em uma hora, viajei durante as frias
modo ou conformidade - chegar aos gritos, votar em branco
causa - tremer de frio, preso por vadiagem
assunto - falar sobre poltica
fim ou finalidade - vir em socorro, vir para ficar
instrumento - escrever a lpis, ferir-se com a faca
companhia - sair com amigos / meio - voltar a cavalo, viajar de nibus
matria - anel de prata, po com farinha
posse - carro de Joo
oposio - Flamengo contra Fluminense
contedo - copo de (com) vinho
preo - vender a (por) R$ 300, 00
origem - descender de famlia humilde
especialidade - formou-se em Medicina
destino ou direo - ir a Roma, olhe para frente.
Interjeio:
So palavras que expressam estados emocionais do falante, variando de acordo com o
contexto emocional. Podem expressar:
alegria - ah!, oh!, oba!
advertncia - cuidado!, ateno
afugentamento - fora!, rua!, passa!, x!
alvio - ufa!, arre!
animao - coragem!, avante!, eia!
aplauso - bravo!, bis!, mais um!
chamamento - al!, ol!, psit!
desejo - oxal!, tomara! / dor - ai!, ui!
espanto - puxa!, oh!, chi!, u!
impacincia - hum!, hem!
silncio - silncio!, psiu!, quieto!
So locues interjetivas: puxa vida!, no diga!, que horror!, graas a Deus!, ora bolas!,
cruz credo!
Conjuno:
a palavra que liga oraes basicamente, estabelecendo entre elas alguma relao
(subordinao ou coordenao). As conjunes classificam-se em:
Coordenativas, aquelas que ligam duas oraes independentes (coordenadas), ou dois
termos que exercem a mesma funo sinttica dentro da orao. Apresentam cinco
tipos:
aditivas (adio): e, nem, mas tambm, como tambm, bem como, mas ainda;
adversativas (adversidade, oposio): mas, porm, todavia, contudo, antes (=

pelo contrrio), no obstante, apesar disso;
alternativas (alternncia, excluso, escolha): ou, ou ... ou, ora ... ora, quer ...
quer;
conclusivas (concluso): logo, portanto, pois (depois do verbo), por

conseguinte, por isso;
explicativas (justificao): - pois (antes do verbo), porque, que, porquanto.
Subordinativas - ligam duas oraes dependentes, subordinando uma outra.

Apresentam dez tipos:
causais: porque, visto que, j que, uma vez que, como, desde que;
Palavra que liga oraes basicamente, estabelecendo entre elas alguma relao
(subordinao ou coordenao). As conjunes classificam-se em:
comparativas: como, (tal) qual, assim como, (tanto) quanto, (mais ou menos +)
que;
condicionais: se, caso, contanto que, desde que, salvo se, sem que (= se no), a
menos que;
consecutivas (conseqncia, resultado, efeito): que (precedido de tal, tanto, to

etc. - indicadores de intensidade), de modo que, de maneira que, de sorte que, de
maneira que, sem que;
conformativas (conformidade, adequao): conforme, segundo, consoante,

como;
concessiva: embora, conquanto, posto que, por muito que, se bem que, ainda
que, mesmo que;
temporais: quando, enquanto, logo que, desde que, assim que, mal (= logo que),
at que;
finais - a fim de que, para que, que;
proporcionais: medida que, proporo que, ao passo que, quanto mais (+

tanto menos);
integrantes - que, se.
As conjunes integrantes introduzem as oraes subordinadas substantivas, enquanto

as demais iniciam oraes subordinadas adverbiais. Muitas vezes a funo de interligar
oraes desempenhada por locues conjuntivas, advrbios ou pronomes.
Crase
Crase a fuso de duas vogais idnticas. Representa-se graficamente a crase
pelo acento grave.
Fomos piscina
artigo e preposio
Ocorrer a crase sempre que houver um termo que exija a preposio a e outro
termo que aceite o artigo a.
Para termos certeza de que o "a" aparece repetido, basta utilizarmos alguns artifcios:
I. Substituir a palavra feminina por uma masculina correspondente. Se aparecer
ao ou aos diante de palavras masculinas, porque ocorre a crase.
Exemplos:
Temos amor arte.
(Temos amor ao estudo)
Respondi s perguntas.
(Respondi aos questionrio)
II. Substituir o "a" por para ou para a. Se aparecer para a, ocorre a crase:
Exemplos:
Contarei uma estria a voc.
(Contarei uma estria para voc.)
Fui Holanda
(Fui para a Holanda)
3. Substituir o verbo "ir" pelo verbo pelo verbo "voltar". Se aparecer a
expresso voltar da, porque ocorre a crase.
Exemplos:
Iremos a Curitiba.
(Voltaremos de Curitiba)
Iremos Bahia
(Voltaremos da Bahia)
No ocorre a Crase
a) antes de verbo
Voltamos a contemplar a lua.
b) antes de palavras masculinas
Gosto muito de andar a p.
Passeamos a cavalo.
c) antes de pronomes de tratamento, exceo feita a senhora, senhorita e dona:
Dirigiu-se a V.Sa. com aspereza
Dirigiu-se Sra. com aspereza.
d) antes de pronomes em geral:
No vou a qualquer parte.
Fiz aluso a esta aluna.
e) em expresses formadas por palavras repetidas:
Estamos frente a frente
Estamos cara a cara.
f) quando o "a" vem antes de uma palavra no plural:
No falo a pessoas estranhas.
Restrio ao crdito causa o temor a empresrios.
Crase facultativa
1. Antes de nome prprio feminino:
Refiro-me (a) Julinana.
2. Antes de pronome possessivo feminino:

Dirija-se (a) sua fazenda.
3. Depois da preposio at:
Dirija-se at (a) porta.
Casos particulares
1. Casa
Quando a palavra casa empregada no sentido de lar e no vem determinada
por nenhum adjunto adnominal, no ocorre a crase.
Exemplos:
Regressaram a casa para almoar
Regressaram casa de seus pais
2. Terra
Quando a palavra terra for utilizada para designar cho firme, no ocorre crase.
Exemplos:
Regressaram a terra depois de muitos dias.
Regressaram terra natal.
3. Pronomes demonstrativos: aquele, aquela, aqueles, aqueles, aquilo.
Se o tempo que antecede um desse pronomes demonstrativos reger a preposio
a, vai ocorrer a crase.
Exemplos:
Est a nao que me refiro.
(Este o pas a que me refiro.)
Esta a nao qual me refiro.
(Este o pas ao qual me refiro.)
Estas so as finalidades s quais se destina o projeto.

(Estes so os objetivos aos quais se destino o projeto.)
Houve um sugesto anterior que voc deu.
(Houve um palpite anterior ao que voc me deu.)
Ocorre tambm a crase
a) Na indicao do nmero de horas:
Chegamos s nove horas.
b) Na expresso moda de, mesmo que a palavra moda venha oculta:
Usam sapatos (moda de) Lus XV.
c) Nas expresses adverbiais femininas, exceto s de instrumento:
Chegou tarde (tempo).
Falou vontade (modo).
d) Nas locues conjuntivas e prepositivas; medida que, fora de...
OBSERVAES: Lembre-se que:
H - indica tempo passado.
Moramos aqui h seis anos
A - indica tempo futuro e distncia.
Daqui a dois meses, irei fazenda.
Moro a trs quarteires da escola.
Pontuao
Dois pontos:
Usa-se dois pontos em:
a) Citao:
Rui Barbosa afirmou: No sou candidato.
A frase de Rui Barbosa comeou aqui, pois inicia-se com letra maiscula.
O ponto final pertence a frase de Rui Barbosa, pois est dentro das aspas.
Rui Barbosa afirmou: no sou candidato.
A frase de Rui Barbosa no comeou aqui, pois inicia-se com letra minscula.
Rui Barbosa afirmou: No sou candidato.
Ponto final pertence a minha frase, pois est fora dos parenteses.
Rui Barbosa afirmou: no sou candidato.
A frase de Rui Barbosa no comeou aqui, pois inicia-se com letra minscula.
O ponto final no pertence a frase de Rui Barbosa, pois est fora das aspas.
Rui Barbosa afirmou: Ontem (...) ele voltou.
Podem ser trocados por colchetes [...].
b) Dilogo:
Joo disse: - Oi, Maria.
Dois pontos obrigatrios.
Joo disse: Oi, Maria.
Dois pontos facultativo.
c) Enumerao:
Comprei: Jaca, melancia, uva, abacate.
Dois pontos facultativo.
d) Explicao:
S quero uma coisa: ser feliz.

obs: em lngua portuguesa qualquer explicao ser marcada por algum sinal de
pontuao.
Exemplos que se aplicam frase anterior:
S quero uma coisa, ser feliz.
S quero uma coisa; ser feliz.
S quero uma coisa. Quero ser feliz.
[LOF1] Comentrio: Deve-se repetir o

verbo quando utilizar ponto.
Vrgula
NO se usa vrgula:
Entre:
Sujeito e verbo
Verbo e complemento
Termo regente e complemento nominal
Ex: ni tem medo de barata. (no se pode colocar vrgula em nenhum luga)
Com os adjuntos adverbiais a vrgula facultativa.

EX: No comeo do sculo passado, o homem pensava na colonizao de Marte.
TERMO INTERFERENTE ser chamada nessas explicaes (para efeito didtico)

qualquer coisa que se coloque entre: sujeito e verbo, verbo e complemento, termo
regente e complemento nominal.
Ex:
A Rosa estava, ontem, linda. (certo)
A Rosa estava ontem linda. (certo)
A Rosa estava ontem, linda. (errado)
Nos termos interferentes ou as duas vrgulas se colocam para isolar o termo, ou
as duas vrgulas se tiram, nesse caso pode-se trocar as vrgulas por parnteses e
travesses.
A Rosa estava ontem linda. (certo)
[LOF2] Comentrio: Adjunto

adverbial. Vrgula facultativa.
A Rosa estava (ontem) linda. (certo)

obs: se o termo interferente for explicativo, a vrgula obrigatria. (mas pode ser
substituda por () ou -).
A rosa, rainha das flores, linda.
A rosa (rainha das flores) linda.
A rosa rainha das flores linda.
USO DA VRGULA EM INVERSO SINTTICA

(Ordem direta) ni tem medo de barata.
(Ordem indireta) De barata, ni tem medo.
(Ordem indireta) De barata, ni tem medo.
O uso da vrgula facultativo.
(Ordem indireta) ni, de barata, tem medo.
(Ordem indireta) ni de barata tem medo.
O uso da vrgula facultativo, mas uma vrgula depende da outra para existir
ou as duas se colocam ou as duas se tiram.
AS VRGULAS SEPARAM ORAES NO PERODO

ni comeu banana, Joo comeu melo. (pode-se usar vrgula, ponto e vrgula ou
ponto)
ni comeu banana. Joo comeu melo.
ni comeu banana; Joo comeu melo.
Omitindo o verbo
ni comeu banana, Joo, melo. (errado)
ni comeu banana, Joo melo. (errado)
ni comeu banana; Joo, melo. (certo)
Quando ao separar oraes a vrgula causar ambigidade, ela dever ser
substituda por ponto e vrgula.
Analisar a seguinte frase:

A menina foi ao mercado, o menino foi feira.
Est certo, mas poderia ser trocado por ponto final ou por ponto e vrgula.
Tambm est certo:
A menina foi ao mercado. O menino foi feira.
A menina foi ao mercado; o menino foi feira.
A menina foi ao mercado; o menino, feira.
Analisar a seguinte frase:

J comprei todos os presentes: um carrinho para o Childerico, uma boneca para a
Radegondes, uma jia para a Atanagildetina, uma bolsa para a mame.
Tambm est certo:
J comprei todos os presentes: um carrinho, para o Childerico; uma boneca, para a
Radegondes; uma jia, para a Atanagildetina; uma bolsa, para a mame.
Analisar as seguintes frases:

Ela saiu porm voltou logo. (errado)
Primeira orao.
Conjuno.
Segunda orao.
Obs: Toda conjuno fica no incio da orao a que pertence.
Ela saiu, porm voltou logo. (certo)
Eu quero que ela me abrace.
Primeira orao.
Conjuno.
Segunda orao.
obs: JAMAIS poder haver vrgula a, porque ela introduz um complemento para o
verbo anterior.
necessrio que ela estude.
Primeira orao.
Conjuno.
Segunda orao.
[LOF3] Comentrio: Zeugma

(ocultao do verbo, substitudo por
vrgula.
obs: JAMAIS poder haver vrgula a, porque ela introduz um sujeito para o verbo
anterior.
Ela saiu, voltou porm logo.
Primeira orao.
Conjuno.
Segunda orao.
obs: A conjuno (conjuno deslocada no meio de uma orao) nesse caso deve
obrigatoriamente ser isolada por vrgulas:
o Ela saiu; voltou, porm, logo.
Porm voltou logo. (Correto)
Porm, voltou logo. (Correto)
Quando a conjuno inicia um perodo pode ou no haver vrgula.
Ela no veio portanto ficaremos sem bolinhos. (correto)
[LOF4] Comentrio: Perodo: Comea

com uma letra maiscula e termina com
um ponto final.
Ela no veio, ficaremos sem bolinhos, portanto. (correto)

Portanto, ficaremos sem bolinhos. (correto)
Portanto ficaremos sem bolinhos. (correto)
REGRA GERAL (sempre funciona atualmente, pois a pontuao

sempre est mudando na lngua portuguesa)
Vrgula obrigatria
Expressam oposio ou explicao.
Vrgula facultativa
Demais conjunes.
[LOF5] Comentrio: Vrgula

facultativa.
[LOF6] Comentrio: Primeira orao.
Analisar frases:
Ela saiu e voltou logo. (correto)
[LOF7] Comentrio: Conjuno.

adverbial.
[LOF9] Comentrio: Segunda orao.
Ela saiu, e voltou logo. (correto) - Vrgula facultativa.

Ela saiu e, talvez, volte logo. (correto)
Ela saiu, e, talvez, volte logo. (correto)

[LOF11] Comentrio: Conjuno.
adverbial.
Ela sorriu, quando me viu.(correto) - Vrgula facultativa.

facultativa.
Ela sorriu quando me viu. (correto)

Quando me viu, ela sorriu. - (correto) - Vrgula obrigatria.
Vrgula obrigatria se a orao com conjuno vier no incio do perodo a
vrgula obrigatria.

obrigatria.
Anlise:
Ela caiu, porque escorregou.
[LOF18] Comentrio: Virgula

facultativa pois a conjuno causal.
Ela estudou bastante, porque haver prova na prxima semana.

obrigatria pois a conjuno explicativa.
PORQUE
Causal: expressa anterioridade
Explicativo: expressa posterioridade
Causal
porque escorregou
Ela caiu
Explicativo
ela estudou bastante
porque haver
prova na prxima
semana
Curiosidade:
O homem que fuma vive pouco.
[LOF20] Comentrio: Orao

Subordinada Adjetiva Restritiva.
O homem, que pensa, racional.

subordinada Adjetiva Explicativa.
Deve haver vrgula na explicativa, visto que expressa explicao.

Comi as frutas que estavam maduras.
Comi as frutas, que estavam maduras.
Paulo Coelho, que escreveu Brida, meu amigo.
O autor que escreveu Brida meu amigo.
Tenho saudade dos amigos que me ajudaram. tenho saudade apenas dos amigos que
me ajudaram.
[LOF22] Comentrio: Restritiva

existiam frutas maduras e verdes, mas
comi apenas as maduras.
[LOF23] Comentrio: As frutas que eu
comi estavam maduras.
Tenho saudade dos amigos, que me ajudaram. explicativa: todos os amigos me

ajudaram e eu tenho saudade de todos.

Concordncia nominal e verbal

Concordncia nominal:
Na concordncia nominal, os determinantes do substantivo (adjetivos, numerais,
pronomes adjetivos e artigos) alteram sua terminao (gnero e nmero) para se
adequarem a ele, ou a pronome substantivo ou numeral substantivo, a que se referem na
frase.
O problema da concordncia nominal ocorre quando o adjetivo se relaciona a mais de
um substantivo, e surgem palavras ou expresses que deixam em dvida.
Observe estas frases:
Aquele beijo foi dado num inoportuno lugar e hora.
Aquele beijo foi dado num lugar e hora inoportuna.
Aquele beijo foi dado num lugar e hora inoportunos. (aqui fica mais claro que o adjetivo
refere-se aos dois substantivos)
regra geral - a partir desses exemplos, pode-se formular o princpio de que o

adjetivo anteposto concorda com o substantivo mais prximo. Mas, se o adjetivo
estiver depois do substantivo, alm da possibilidade de concordar com o mais
prximo, ele pode concordar com os dois termos, ficando no plural, indo para o
masculino se um dos substantivos for masculino.
Um adjetivo anteposto em referncia a nomes de pessoas deve estar sempre no plural

(As simpticas Joana e Marta agradaram a todos).
Quando o adjetivo tiver funo de predicativo, concorda com todos os ncleos a que se
relaciona. (So calamitosos a pobreza e o desamparo / Julguei insensatas sua atitude e
suas palavras).
Quando um substantivo determinado por artigo modificado por dois ou mais adjetivos,
podem ser usadas as seguintes construes:
a) Estudo a cultura brasileira e a portuguesa;
b) Estudo as culturas brasileira e portuguesa;
c) Os dedos indicador e mdio estavam feridos;
d) O dedo indicador e o mdio estavam feridos.
A construo: Estudo a cultura brasileira e portuguesa, embora provoque incerteza,
aceita por alguns gramticos.
No caso de numerais ordinais que se referem a um nico substantivo composto, podem

ser usadas as seguintes construes:
a) Falei com os moradores do primeiro e segundo andar./ (...) do primeiro e segundo
andares.
Adjetivos regidos pela preposio de, que se referem a pronomes indefinidos, ficam
normalmente no masculino singular, podendo surgir concordncia atrativa.
a) Sua vida no tem nada de sedutor;
b) Os edifcios da cidade nada tm de elegantes.
Anexo, incluso, obrigado, mesmo, prprio - so adjetivos ou pronomes adjetivos,
devendo concordar com o substantivo a que se referem.
a) O livro segue anexo;
b) A fotografia vai inclusa;
c) As duplicatas seguem anexas;
d) Elas mesmas resolveram a questo.
Mesmo = at, inclusive invarivel (mesmo eles ficaram chateados) / expresso "em
anexo" invarivel.
Meio, bastante, menos - meio e bastante, quando se referem a um substantivo, devem
concordar com esse substantivo. Quando funcionarem como advrbios, permanecero
invariveis. "Menos" sempre invarivel.
a) Tomou meia garrafa de vinho;
b) Ela estava meio aborrecida;
c) Bastantes alunos foram reunio;
d) Eles falaram bastante;
e) Eram alunas bastante simpticas;
f) Havia menos pessoas vindo de casa.
Muito, pouco, longe, caro, barato - podem ser palavras adjetivas ou advrbios,
mantendo concordncia se fizerem referncia a substantivos.
a) Compraram livros caros;
b) Os livros custaram caro;
c) Poucas pessoas tinham muitos livros;

d) Leram pouco as moas muito vivas;
e) Andavam por longes terras;
f) Eles moram longe da cidade;
g) Eram mercadorias baratas;
h) Pagaram barato aqueles livros.
bom, proibido, necessrio - expresses formadas do verbo ser + adjetivo No
variam se o sujeito no vier determinado, caso contrrio a concordncia ser obrigatria.
a) gua bom;
b) A gua boa;
c) Bebida proibido para menores;
d) As bebidas so proibidas para menores;
e) Chuva necessrio;
f) Aquela chuva foi necessria.
S = sozinho (adjetivo. - var.) / s = somente, apenas (no flexiona).
a) S elas no vieram;
b) Vieram s os rapazes.
S forma a expresso "a ss" (sozinhos).
A locuo adverbial "a olhos vistos" (= visivelmente) - invarivel (ela crescia a olhos
vistos).
Conforme = conformado (adjetivo - var.) / conforme = como (no flexiona).
a) Eles ficaram conformes com a deciso;
b) Danam conforme a msica.
O (a) mais possvel (invarivel) / as, os mais possveis ( uma moa a mais bela possvel
/ so moas as mais belas possveis).
Os particpios concordam como adjetivos.
a) A refm foi resgatada do bote;
b) Os materiais foram comprados a prazo;

c) As juzas tinham iniciado a apurao.
Haja vista - no se flexiona, exceto por concordncia atrativa antes de substantivo no
plural sem preposio.
a) Haja vista (hajam vistas) os comentrios feitos;
b) Haja vista dos recados do chefe.
Pseudo, salvo (= exceto) e alerta no se flexionam
a) Eles eram uns pseudo-sbios;
b) Salvo ns dois, todos fugiram;
c) Eles ficaram alerta.
Os adjetivos adverbializados so invariveis (vamos falar srio / ele e a esposa raro vo
ao cinema)
Silepse com expresses de tratamento - usa-se adjetivo masculino em concordncia
ideolgica com um homem ao qual se relaciona a forma de tratamento que feminina.
a) Vossa Majestade, o rei, mostrou-se generoso;
b) Vossa Excelncia injusto.
Regncia nominal:
Substantivos, adjetivos e advrbios podem, por regncia nominal, exigir
complementao para seu sentido precedida de preposio.
Segue uma lista de palavras e as preposies exigidas. Merecem ateno especial as
palavras que exigirem preposio A, por serem passveis de emprego de crase.
acostumado a, com;
afvel com, para;
afeioado a, por;
aflito com, por;
alheio a, de;
ambicioso de;
amizade a, por, com;
amor a, por;
ansioso de, para, por;
apaixonado de, por;
apto a, para;
atencioso com, para;
averso a, por;
vido de, por;

conforme a;
constante de, em;
constitudo com, de, por;
contemporneo a, de;
contente com, de, em, por;
cruel com, para;
curioso de;
desgostoso com, de;
desprezo a, de, por;
devoo a, por, para, com;
devoto a, de;
dvida em, sobre, acerca de;
empenho de, em, por;
falta a, com, para;
imbudo de, em;
imune a, de;
inclinao a, para, por;
incompatvel com;
junto a, de;
prefervel a;
propenso a, para;
prximo a, de;
respeito a, com, de, por, para;
situado a, em, entre;
ltimo a, de, em;
nico a, em, entre, sobre.
Concordncia verbal:
* sujeito simples - verbo concorda com o sujeito simples em pessoa e nmero.
a) Uma boa Constituio desejada por todos os brasileiros;
b) De paz necessitam as pessoas.
* sujeito coletivo (singular na forma com idia de plural) - verbo fica no singular,
concordando com a palavra escrita no com a idia.
O pessoal j saiu.
Quando o verbo se distanciar do sujeito coletivo, o verbo poder ir para o plural
concordando com a idia de quantidade (silepse de nmero) - a turma concordava nos
pontos essenciais, discordavam apenas nos pormenores.
* sujeito um pronome de tratamento - verbo fica na 3 pessoa.
a) Vossa Senhoria no justo;
b) Vossas Senhorias esto de acordo comigo.
* expresso mais de + numeral - verbo concorda com o numeral.

a) Mais de um candidato prometeu melhorar o pas;
b) Mais de duas pessoas vieram festa.
* mais de um + se (idia de reciprocidade) - verbo no plural (Mais de um scio se
insultaram.).
* mais de um + mais de um - verbo no plural (Mais de um candidato, mais de um
representante faltaram reunio.).
* expresses perto de, cerca de, mais de, menos de + sujeito no plural - verbo no plural.
a) Perto de quinhentos presos fugiram.
b) Cerca de trezentas pessoas ganharam o prmio.
c) Mais de mil vozes pediam justia.
d) Manos de duas pessoas fizeram isto.
* nomes s usados no plural - a concordncia depende da presena ou no de artigo.
sem artigo - verbo no singular (Minas Gerais produz muito leite / frias faz
bem).
precedidos de artigo plural - verbo no plural ("Os Lusadas" exaltam a grandeza
do povo portugus / as Minas Gerais produzem muito leite).
Para nomes de obras literrias, admite-se tambm a concordncia ideolgica (silepse)

com a palavra obra implcita na frase ("Os Lusadas" exalta a grandeza do povo
portugus).
* expresses a maior parte, grande parte, a maioria de (= sujeito coletivo partitivo) +
adjunto adnominal no plural - verbo concorda com o ncleo do sujeito ou com o
especificador (AA).
a) A maior parte dos constituintes se retirou (retiraram).
b) Grande parte dos torcedores aplaudiu (aplaudiram) a jogada.
c) A maioria dos constituintes votou (votaram).
Quando a ao s pode ser atribuda totalidade e no separadamente aos indivduos,
usa-se o singular (um bando de soldados enchia o pavimento inferior).
* quem (pronome relativo sujeito) - verbo na 3 pessoa do singular concordando com o
pronome quem ou concorda com o antecedente.
a) Fui eu quem falou (falei).
b) Fomos ns quem falou (falamos).

* que ( pronome relativo sujeito) - verbo concorda sempre com o antecedente.
Fomos ns que falamos.
* sujeito pronome interrogativo ou indefinido (ncleo) + de ns ou de vs - depende
do pronome ncleo.
pronome-ncleo no singular - verbo no singular.
a) Qual de ns votou conscientemente?

b) Nenhum de vs ir ao cinema.
pronome-ncleo no plural - verbo na 3 pessoa do plural ou concordando com o

pronome pessoal.
a) Quais de ns votaram (votamos) conscientemente?

b) Muitos de vs foram (fostes) insultados.
* sujeito composto anteposto ao verbo - verbo no plural.
O anel e os brincos sumiram da gaveta.
com ncleos sinnimos - verbos no singular ou plural (O rancor e o dio cegou o

amante. / O desalento e a tristeza abalaram-me.).
com ncleos em gradao - verbo singular ou plural (um minuto, uma hora, um
dia passa/passam rpido).
dois infinitivos como ncleos - verbo no singular (estudar e trabalhar
importante.).
dois infinitivos exprimindo idias opostas - verbo no plural (Rir e chorar se
alternam.).
* sujeito composto posposto - concordncia normal ou atrativa (com o ncleo mais

prximo).
Discutiram / discutiu muito o chefe e o funcionrio.
Se houver idia de reciprocidade, verbo vai para o plural (Estimam-se o chefe e o
funcionrio.).
Quando o verbo ser est acompanhado de substantivo plural, o verbo tambm se
pluraliza (Foram vencedores Pedro e Paulo.).
* sujeito composto de diferentes pessoas gramaticais - depende da pessoa prevalente.
eu + outros pronomes - verbo na 1 pessoa plural (eu, tu e ele sairemos).
tu + eles - verbo na 2 pessoa do plural (preferncia) ou 3 pessoa do plural (tu e

teu colega estudastes/estudaram?).
Se o sujeito estiver posposto, tambm vale a concordncia atrativa (samos/sa eu e tu).

* sujeito composto resumido por um pronome-sntese (aposto) - concordncia com o
pronome.
Risos, gracejos, piadas, nada a alegrava.
* expresso um e outro - verbo no singular ou no plural (Um e outro falava/ falavam a
verdade.).
Com idia de reciprocidade - verbo no plural (Um e outro se agrediram).
* expresso um ou outro - verbo no singular (Um ou outro rapaz virava a cabea para
nos olhar).
* sujeito composto ligado por nem - verbo no plural (Nem o conforto, nem a glria lhe
trouxeram a felicidade.).
Aparecendo pronomes pessoais misturados, leva-se em conta a prioridade gramatical
(nem eu, nem ela fomos ao cinema).
* expresso nem um nem outro - verbo no singular (Nem um nem outro comentou o
fato.).
* sujeito composto ligado por ou - faz-se em funo da idia transmitida pelo ou.
idia de excluso - verbo no singular (Jos ou Pedro ser eleito para o cargo /
um ou outro conhece seus direitos)
idia de incluso ou antinomia - verbo no plural (matemtica ou fsica exigem
raciocnio lgico / riso ou lgrimas fazem parte da vida)
idia explicativa ou alternativa - concordncia com sujeito mais prximo (ou eu
ou ele ir / ou ele ou eu irei)
* expresso um dos que - verbo no singular (um) ou plural (dos que).

Ele foi um dos que mais falou/falaram.
Se a expresso significar apenas um, verbo no singular ( uma das peas de Nelson
Rodrigues que ser apresentada).
* sujeito nmero percentual - observar a posio do nmero percentual em relao ao
verbo.
verbo concorda com termo posposto ao nmero (80% da populao tinha mais
de 18 anos / dez por cento dos scios saram da empresa).
o verbo concorda com o nmero quando estiver anteposto a ele (perderam-se
40% da lavoura).
verbo no plural, se o nmero vier determinado por artigo ou pronome no plural

(os 87% da produo perderam-se / aqueles 30% do lucro obtido
desapareceram).
* sujeito nmero fracionrio - verbo concorda com o numerador.

1/4 da turma faltou ontem. / 3/5 dos candidatos foram reprovados.
* sujeito composto antecedido de cada ou nenhum - verbo na 3 pessoa do singular.
Cada criana, cada adolescente, cada adulto ajudava como podia. / nenhum poltico,
nenhuma cidade, nenhum ser humano faria isso.
* sujeito composto ligado por como, assim como, bem como (formas correlativas) deve-se preferir o plural, sendo mas raro o singular.
Rio de Janeiro como Florianpolis so belas cidades. / tanto uma, como a outra,
suplicava-lhe o perdo.
* sujeito composto ligado por com - observar presena ou no de vrgulas.
verbo no plural sem vrgulas (Eu com outros amigos limpamos o quintal.)
verbo no singular com vrgulas, idia de companhia (O presidente, com os
ministros, desembarcou em Braslia.)
* sujeito indeterminado + SE, verbo no singular.

Assistiu-se apresentao da pea.
* sujeito paciente ao lado de um verbo na voz passiva sinttica - verbo concorda com o
sujeito.
Discutiu-se o plano. / Discutiram-se os planos.
* locuo verbal constituda de: parecer + infinitivo - verbo parecer varia ou o
infinitivo.
a) As pessoas pareciam acreditar em tudo.
b) As pessoas parecia acreditarem em tudo.
Com o infinitivo pronominal, flexiona-se apenas o infinitivo (Elas parece zangarem-se
com a moa.)
* verbos dar, bater e soar + horas - verbos tm como sujeito o nmero que indica as
horas.
a) Deram dez horas naquele momento.
b) Meio-dia soou no velho relgio da igreja.
* verbos indicadores de fenmenos da natureza - verbo na 3 pessoa singular por serem

impessoais, extensivo aos auxiliares se estiverem em locues verbais.
a) Geia muito no Sul.
b) Choveu por muitas noites no vero.
Em sentido figurado deixam de ser impessoais (Choveram vaias para o candidato.)
* haver = existir ou acontecer, fazer (tempo decorrido) impessoal.
a) Havia vrios alunos na sala (= existiam).
b) Houve bastantes acidentes naquele ms (= aconteceram).
c) No a vejo faz uns meses (= faz).
d) Deve haver muitas pessoas na fila (devem existir).
Considera-se errado o emprego do verbo ter por haver quando tiver sentido de existir ou
acontecer (J h um lugar ali. / L tem um lugar ali.)
Os verbos existir e acontecer so pessoais e concordam com seu sujeito (Existiam srios
compromissos. / Aconteceram bastantes problemas naquele dia.)
* verbo fazer indicando tempo decorrido ou fenmeno da natureza (impessoal).
a) Fazia anos que no vnhamos ao Rio.
b) Faz veres maravilhosos nos trpicos.
* verbo ser - impessoal quando indica data hora e distncia, concordando com a
expresso numrica ou a palavra a que se refere (Eram seis horas. / Hoje dia doze. /
Hoje ou so doze. / Daqui ao centro so treze quilmetros.).
* se estiver entre dois ncleos das classes a seguir, em ordem, concordar,
preferencialmente, com a classe que tiver prioridade, independente de funo sinttica.
* pronome pessoal pessoa substantivo concreto substantivo abstrato
pronome indefinido, demonstrativo ou interrogativo.
a) Tu s Maria.
b) Maria s tu.
c) Tu s minhas alegrias.
d) Minhas alegrias s tu.
e) Maria minhas alegrias.
f) Minhas alegrias Maria.

g) As terras so a riqueza.
h) A riqueza so as terras.
i) Tudo so flores.
j) Emoes so tudo.
* se o sujeito palavra coletiva, o verbo concorda com o predicativo (A maioria eram
adolescentes. / A maior parte eram problemas.).
* sujeito indica peso, medida, quantidade + pouco, muito, bastante, suficiente,
tanto, verbo ser no singular (Trs mil reais pouco pelo servio. / Dez quilmetros j
bastante para um dia.).
* silepse de pessoa - verbo concorda com um elemento implcito.
a) A formosura de Pris e Helena foram causa da destruio de Tria.
b) Os brasileiros somos improvisadores (idia de incluso de quem fala entre os
brasileiros).
Regncia verbal:
D-se quando o termo regente um verbo e este se liga a seu complemento por uma
preposio ou no. Aqui fundamental o conhecimento da transitividade verbal.
A preposio, quando exigida, nem sempre aparece depois do verbo. s vezes, ela pode
ser empregada antes do verbo, bastando para isso inverter a ordem dos elementos da
frase (Na rua dos Bobos, residia um grande poeta). Outras vezes, ela deve ser
empregada antes do verbo, o que acontece nas oraes iniciadas pelos pronomes
relativos (O ideal a que aspira nobre).
alguns verbos e seu comportamento:
ACONSELHAR (TD e I)
Aconselho-o a tomar o nibus cedo.
Aconselho-lhe tomar o nibus cedo.
AGRADAR
* no sentido de acariciar ou contentar (pede objeto direto - no tem preposio).
Agrado minhas filhas o dia inteiro.
Para agradar o pai, ficou em casa naquele dia.

* no sentido de ser agradvel, satisfazer (pede objeto indireto - tem preposio "a").
As medidas econmicas do Presidente nunca agradam ao povo.
AGRADECER
* TD e I, com a preposio A. O objeto direto sempre ser a coisa, e o objeto indireto, a
pessoa.
Agradecer-lhe-ei os presentes.
Agradeceu o presente ao seu namorado.
AGUARDAR (TD ou TI)
Eles aguardavam o espetculo.
Eles aguardavam pelo espetculo.
ASPIRAR
* No sentido sorver, absorver (pede objeto direto - no tem preposio).
Aspiro o ar fresco de Rio de Contas.
* No sentido de almejar, objetivar (pede objeto indireto - tem preposio "a").
Ele aspira carreira de jogador de futebol.
No admite a utilizao do complemento lhe. No lugar, coloca-se a ele, a ela, a eles, a
elas. Tambm observa-se a obrigatoriedade do uso de crase, quando for TI seguido de
substantivo feminino (que exija o artigo)
ASSISTIR
* No sentido de ver ou ter direito (TI - preposio A).
Assistimos a um bom filme.
Assiste ao trabalhador o descanso semanal remunerado.
* No sentido de prestar auxlio, ajudar (TD ou TI - com a preposio A)
Minha famlia sempre assistiu o Lar dos Velhinhos.
Minha famlia sempre assistiu ao Lar dos Velhinhos.
* No sentido de morar intransitivo, mas exige preposio EM.
Aspirando a um cargo pblico, ele vai assistir em Braslia.

No admite a utilizao do complemento lhe, quando significa ver. No lugar, coloca-se
a ele, a ela, a eles, a elas. Tambm observa-se a obrigatoriedade do uso de crase, quando
for TI seguido de substantivo feminino (que exija o artigo)
ATENDER
* Atender pode ser TD ou TI, com a preposio a.
Atenderam o meu pedido prontamente.
Atenderam ao meu pedido prontamente.
No sentido de deferir ou receber (em algum lugar) pede objeto direto
No sentido de tomar em considerao, prestar ateno pede objeto indireto com a
preposio a.
Se o complemento for um pronomes pessoal referente a pessoa, s se emprega a forma
objetiva direta (O diretor atendeu os interessados ou aos interessados / O diretor
atendeu-os)
CERTIFICAR (TD e I)
Admite duas construes: Quem certifica, certifica algo a algum ou Quem certifica,
certifica algum de algo.
Observa-se a obrigatoriedade do uso de crase, quando o OI for um substantivo feminino
(que exija o artigo)
Certifico-o de sua posse.
Certifico-lhe que seria empossado.
Certificamo-nos de seu xito no concurso.
Certificou o escrivo do desaparecimento dos autos.
CHAMAR
* TD, quando significar convocar.
Chamei todos os scios, para participarem da reunio.
* TI, com a preposio POR, quando significar invocar.
Chamei por voc insistentemente, mas no me ouviu.
* TD e I, com a preposio A, quando significar repreender.
Chamei o menino ateno, pois estava conversando durante a aula.

Chamei-o ateno.
A expresso "chamar a ateno de algum" no significa repreender, e sim fazer se
notado (O cartaz chamava a ateno de todos que por ali passavam)
* Pode ser TD ou TI, com a preposio A, quando significar dar qualidade. A qualidade
(predicativo do objeto) pode vir precedida da preposio DE, ou no.
Chamaram-no irresponsvel.
Chamaram-no de irresponsvel.
Chamaram-lhe irresponsvel.
Chamaram-lhe de irresponsvel.
CHEGAR, IR (Intransitivo)
Aparentemente eles tm complemento, pois quem vai, vai a algum lugar e quem chega,
chega de. Porm a indicao de lugar circunstncia (adjunto adverbial de lugar), e no
complementao.
Esses verbos exigem a preposio A, na indicao de destino, e DE, na indicao de
procedncia.
Quando houver a necessidade da preposio A, seguida de um substantivo feminino
(que exija o artigo a), ocorrer crase (Vou Bahia)
* no emprego mais freqente, usam a preposio A e no EM.
Cheguei tarde escola.
Foi ao escritrio de mau humor.
* se houver idia de permanncia, o verbo ir segue-se da preposio PARA.
Se for eleito, ele ir para Braslia.
* quando indicam meio de transporte no qual se chega ou se vai, ento exigem EM.
Cheguei no nibus da empresa.
A delegao ir no vo 300.
COGITAR
* Pode ser TD ou TI, com a preposio EM, ou com a preposio DE.
Comeou a cogitar uma viagem pelo litoral.

Hei de cogitar no caso.
O diretor cogitou de demitir-se.
COMPARECER (Intransitivo)
Compareceram na sesso de cinema.
Compareceram sesso de cinema.
COMUNICAR (TD e I)
* Admite duas construes alternando algo e algum entre OD e OI.
Comunico-lhe meu sucesso.
Comunico meu sucesso a todos.
CUSTAR
* No sentido de ser difcil ser TI, com a preposio A. Nesse caso, ter como sujeito
aquilo que difcil, nunca a pessoa, que ser objeto indireto.
Custou-me acreditar em Hipocrpio.
Custa a algumas pessoas permanecer em silncio.
* no sentido de causar transtorno, dar trabalho ser TD e I, com a preposio A.
Sua irresponsabilidade custou sofrimento a toda a famlia.
* no sentido de ter preo ser intransitivo.
Estes sapatos custaram R$ 50,00.
DESFRUTAR E USUFRUIR (TD)
Desfrutei os bens de meu pai.
Pagam o preo do progresso aqueles que menos o desfrutam.
ENSINAR - TD e I
Ensinei-o a falar portugus.
Ensinei-lhe o idioma ingls.
ESQUECER, LEMBRAR
* quando acompanhados de pronomes, so TI e constroem-se com DE.

Ela se lembrou do namorado distante. Voc se esqueceu da caneta no bolso do palet.
* constroem-se sem preposio (TD), se desacompanhados de pronome.
Voc esqueceu a caneta no bolso do palet. Ela lembrou o namorado distante.
FALTAR, RESTAR E BASTAR
* Podem ser intransitivos ou TI, com a preposio A.
Muitos alunos faltaram hoje.
Trs homens faltaram ao trabalho hoje.
Resta aos vestibulandos estudar bastante.
IMPLICAR
* TD e I com a preposio EM, quando significar envolver algum.
Implicaram o advogado em negcios ilcitos.
* TD, quando significar fazer supor, dar a entender; produzir como conseqncia,
acarretar.
Os precedentes daquele juiz implicam grande honestidade.
Suas palavras implicam denncia contra o deputado.
* TI com a preposio COM, quando significar antipatizar.
No sei por que o professor implica comigo.
Emprega-se preferentemente sem a preposio EM (Magistrio implica sacrifcios)
INFORMAR (TD e I)
Admite duas construes: Quem informa, informa algo a algum ou Quem informa,
informa algum de algo.
Informei-o de que suas frias terminou.
Informei-lhe que suas frias terminou.
MORAR, RESIDIR, SITUAR-SE (Intransitivo)
* Seguidos da preposio EM e no com a preposio A, como muitas vezes acontece.
Moro em Londrina.
Resido no Jardim Petrpolis.
Minha casa situa-se na rua Cassiano.
NAMORAR (TD)
Ela namorava o filho do delegado.
O mendigo namorava a torta que estava sobre a mesa.
OBEDECER, DESOBEDECER (TI)
Devemos obedecer s normas. / Por que no obedeces aos teus pais?
Verbos TI que admitem formao de voz passiva:
PAGAR, PERDOAR
So TD e I, com a preposio A. O objeto direto sempre ser a coisa, e o objeto indireto,
a pessoa.
Paguei a conta ao Banco.
Perdo os erros ao amigo.
As construes de voz passiva com esses verbos so comuns na fala, mas agramaticais
PEDIR (TD e I)
* Quem pede, pede algo a algum. Portanto errado dizer Pedir para que algum faa
algo.
Pediram-lhe perdo.
Pediu perdo a Deus.
PRECISAR
* No sentido de tornar preciso (pede objeto direto).
O mecnico precisou o motor do carro.
* No sentido de ter necessidade (pede a preposio de).
Preciso de bom digitador.
PREFERIR (TD e I)
* No se deve usar mais, muito mais, antes, mil vezes, nem que ou do que.
Preferia um bom vinho a uma cerveja.
PROCEDER
* TI, com a preposio A, quando significar dar incio ou realizar.
Os fiscais procederam prova com atraso.
Procedemos feitura das provas.
* TI, com a preposio DE, quando significar derivar-se, originar-se ou provir.
O mau-humor de Pedro procede da educao que recebeu.
Esta madeira procede do Paran.
* Intransitivo, quando significar conduzir-se ou ter fundamento.
Suas palavras no procedem!
Aquele funcionrio procedeu honestamente.
QUERER
* No sentido de desejar, ter a inteno ou vontade de, tencionar (TD).
Quero meu livro de volta.
Sempre quis seu bem.
* No sentido de querer bem, estimar (TI - preposio A).
Maria quer demais a seu namorado.
Queria-lhe mais do que prpria vida.
RENUNCIAR
* Pode ser TD ou TI, com a preposio A.
Ele renunciou o encargo.
Ele renunciou ao encargo.
RESPONDER
* TI, com a preposio A, quando possuir apenas um complemento.
Respondi ao bilhete imediatamente.

Respondeu ao professor com desdm.
Nesse caso, no aceita construo de voz passiva.
* TD com OD para expressar a resposta (respondeu o qu?)
Ele apenas respondeu isso e saiu.
REVIDAR (TI)
Ele revidou ao ataque instintivamente.
SIMPATIZAR E ANTIPATIZAR (TI)
* Com a preposio COM. No so pronominais, portanto no existe simpatizar-se, nem
antipatizar-se.
Sempre simpatizei com Eleodora, mas antipatizo com o irmo dela.
SOBRESSAIR (TI)
* Com a preposio EM. No pronominal, portanto no existe sobressair-se.
Quando estava no colegial, sobressaa em todas as matrias.
VISAR
* no sentido de ter em vista, objetivar (TI - preposio A)
No visamos a qualquer lucro.
A educao visa ao progresso do povo.
* No sentido de apontar arma ou dar visto (TD)
Ele visava a cabea da cobra com cuidado.
Ele visava os contratos um a um.
Se TI no admite a utilizao do complemento lhe. No lugar, coloca-se a ele (a/s)
So estes os principais verbos que, quando TI, no aceitam LHE/LHES como
complemento, estando em seu lugar a ele (a/s) - aspirar, visar, assistir (ver), aludir,
referir-se, anuir.
Avisar, advertir, certificar, cientificar, comunicar, informar, lembrar, noticiar, notificar,
prevenir so TD e I, admitindo duas construes: Quem informa, informa algo a algum
ou Quem informa, informa algum de algo.
Os verbos transitivos indiretos na 3 pessoa do singular, acompanhados do pronome se,

no admitem plural. que, neste caso, o se indica sujeito indeterminado, obrigando o
verbo a ficar na terceira pessoa do singular. (Precisa-se de novas esperanas / Aqui,
obedece-se s leis de ecologia)
* Verbos que podem ser usados como TD ou TI, sem alterao de sentido: abdicar (de),
acreditar (em), almejar (por), ansiar (por), anteceder (a), atender (a), atentar (em, para),
cogitar (de, em), consentir (em), deparar (com), desdenhar (de), gozar (de), necessitar
(de), preceder (a), precisar (de), presidir (a), renunciar (a), satisfazer (a), versar (sobre) lista de Pasquale e Ulisses.
as variveis na conjugao de alguns verbos:
Existem algumas variveis na conjugao de alguns verbos. Os lingistas chamam os

desvios de variveis, enquanto os gramticos tratam-nos como erros.
verbo ver e derivados.
Forma popular: se eu ver, se eu rever, se eu revesse.
Forma padro: se eu vir, se eu revir, se eu revisse.
verbo vir e derivados.
Forma popular: se eu vir, seu eu intervir, eu intervi, ele interviu, eles proviram.
Forma padro: seu eu vier, se eu intervier, eu intervim, ele interveio, eles provieram.
ter e seus derivados.
Forma popular: quando eu obter, se eu mantesse, ele deteu.
Forma padro: quando eu obtiver, se eu mantivesse, ele deteve.
pr e seus derivados.
Forma popular: quando eu compor, se eu disposse, eles disporam.
Forma padro: quando eu compuser, se eu dispusesse, eles dispuseram.
reaver.
Forma popular: eu reavi, eles reaveram, ela reav.
Forma padro: eu reouve, eles reouveram, ela reouve.
12345678
218
!"#
$%&"'(!&&&!"
)*+!! *!*!
!*",!!*&!$-*.!&- &
*! +$%"
/+"01!$"
2!0!
20$"
#&%*!$-3 ! !!
4&"5*!*$%6& &!7$*6&6&
& 7%"'!*$.%&!0
89/ :;<=
9, %46&:>?+@9.& !$%!!$
!"
/+"0/!&&!">&!0%3!!9
/!&>0%3!!9
%9, %46&;<=>9.& !$%!!$
!*6&! A"
/+"0,% !"> !0%3!!9
,%">0%3!!9
B9/ C=*D=*E=*F:EG:E
# !$%!!$!&!!$!"
/+"0/?&">0%3!!9
/%&">0%3!!9
H9I&%3!!.! & %46&* .
+*!( 4! "
/+"0#3&"
J*$!"

1234567892
2 7 852

!"!#$%&!&'(8#$%!!)*$+#
)%&+,
-.,/0%1$"&$!!,
023!!/&$!!
0%1$"&$!!,
023!!/&$!!,

!#$%&!&'(8#$%!!)!+#)&!!$+,
-.,/4!"567"38,
023!!/38

!#$%&!&'(8#$%!!)$2!+#)$%&!+,
-.,/9(67!!!,
023!!/67!
02,/0"3!'(1 9727 ,:!35!!$!"5%/0!(
!;$%&!!#$2!$*,

<#$%&!&'(2#$%!!)%+,
-.,/=!"!%>6!?,
3"!26!6"8/!%>6!?,

@2
8AB2
-%5!&)!5!%+!)!5!%+#(7C%"'!
!,-%%2!287785$)*$+#)".6+,68"
8%C$D!8%$%!,-%$$"#6!%,

2E#&"8"*"6#!%&!8!87785$)%+,
-.,/4!%96,
!%96,
F#&1%$!,

G&

!H"85$)!+#)&+#)6!&"6%I!+,
-.,/&%5%7(,
023!!/5%7(,
1234567879
75738

43
67
45
675774643 443
467344
43

!8
75738
4
43

!6"83
43
6#$%& '4675

3()*+#+,,) 7575
83
64
3
67

4387
6
583473
46-44934.
467344
43
4673444774/

38064587
1
467342774/
38064841
366
944344393!
443
67
6843
64346547
4
5167643
1234567879
738
45
67577473
9768
3!3743
4976
46
846
!8
738
46
846
1234567879
738
45
6757747343
676494
58
5443
!8
738

58
5443
1234567879
75738

43
67
45
6757743853 443
67649427748

6
!8
75738
27748

6
91:3
43443
1234567879
6738
6 6

58
'
764
:3
7
;9

!8
738

;9

:47
4438458
!8
738

4438458
1234567879
675738
6
43
67
6

58
'66
4
:3
74
47

!8
75738
4
47
:474
34

!8
75738
4
34

01234567832

!"#3$"

%

&'

('

%)6*64

+
+
&'
+,
'+-
./0

+$
!"
+

++
&'+,

1

$2+

.+'
$+
2+

3 /

45
%
/
&'

45
%$
!"6
/
2+
/+

01234567832

&%/"

%
+6
$#7 893+
893
/
2+%:,

/
%:,

;":+%
$":
%+
/
%:,"
%:

<

4=
%$>
?
+

123456378489

7348
7488657
277
3
5

123456378489

7348
985
588365765
78

!"6#765
86$#%
1&56378489
83854

65
78
'

7348
56#8(6565636 34

#5
6
83)%584

*+2 #865
1&56378489
854
)63
783886577
56655465
,664848 #865-
886.7
/"4
854

886.7
!
58 #865784

/"4
854
5784

/"709759846665
78
1 "
566"636676-64326
37856

5546
1&56378489
854
83854

65
78
1)63
78388639
#95
2 #8656
7598
53
5
77

/"4
854

7598
5
/"4
83854
3
5
77

1&56378489
83854

65
78
341)63
783886
37456563486486
545"65
, 58 #8696

98(832

/"4
83854

98(832
5+!9876583
5 65593855488658348865
,
3
5 6# 34456378489
7854
783854
76 8483
67
3745.7
!9878
534
5
"# 6
!98786
534
5
"# 6
6789:';<8=
=
6+!77
6
75
"4
854
83854

65
78
'6
87686# 34

75
"4
854
83854

65
78

6875656 348479
013456765869
855 9
5568 5075
5
685598
5
5
688598
5

41 88 765 45698685 5
!45!"5
!#$5 705
!! 70 !!1
85! 57878!!
!456!
%0&85
855
%0&85
85878!!
!456!"5
!#$5 705
!! 70 !!50&8!

8!1
88! 5778!!
!456!
%0&85
858
%0&85
8578!!
!456!"5
!#$5 705
!! 70 !!50&8!
8!1

1695
! 65'($59586!9!
848
5 50&85
85
)8
7885545
5"8
!51
)8
788878!8
!9
5086! "8
!51
)5
58
865
)8
7855545
5
)8
7885545
5
)8
785878!8
!9
5086!
)8
78878!8
!9
5086!

*1 7848
860
!

845
!

! 5
85
88 784875845
5
%0&85
855845
5

+,-./0123.-4
4
!1)5659
556! "8 7848
8860
!
8
845
!
81 $5
! 5
85
456!9
895 #$55.
8 88 784875845
5
%0&85
855845
5

01($5 859
556! 87 8$59586
4569
895 #$5
6845
!
!659! 85"8
!51
6845
!
!659! 85"48
51
6845
!
!6 859! 85"48
51

417.8,/1/8/.9:/51/95868
5 50&85
;860
8!5458!5!5&55
%0&85
855!5&55
%0&85
85!5458!
123445465789
1 5
94 7994157
1
44
55
94
5451
587
1
975971
1

7559945 91
97
95
9
5449

99985 9175 954 7
9545
44495495695
334555
5
9
!3 51
45345
5
9
2
"5 9
5
9
#85 9175 95
$%2&549157
'(7
4 69175 9575
9)7*7
75494
1
1

3&549157
554
6
85
#85 9175 9554
6
85!
75494
1
1
2
'(7
4 69175 9575
9)94
95449
575585
75494

3&5491
9 55+7

#85 9175 9
9 55+7

!15
75494
9 55+7

2
#84,465-54

75599194985 94
3&5491594
94
75 5457.
94
#85 9175 957.
94
#85 9175 9
94
75 54
$$2/

7
'(7
4 69175 99945 19150969
71
3/
59
99+9
#85 9175 99
21 9
16578
15+
7
99+9
'(7
4 69175 99175 913575 55 59945 19150
3
71
0
51
7145445
49 57751
6919985 9!175 99175 92 791-199
95
7594956
3/
598989
/
59158989
/
558989
/
55158989
2

67
787894194757945594751
6919985 9175 9494
1949 94751
6919985 9175 9
012456789
7986 7 58 8989

656567898 77698 6
5789! 89589 77698 6
"986 7 97896 #$6 % & 8'695676('69 &) (*

6667 6789+6%5 5 & 7 6898#6765 79!
,-./$0
456758 798 8#
15 7798 8#
!7 978

23.405$674.8
8
8298 6758698:66%58;798 8#2<
65 789 98;456758 2*978779878=65898#65!9 88
65!6787 865!7 8

!2>5897679 =68&98686%5 78 98 56758798
8#867+9988 68668#6965 79!56789

0?2%9889
"986 7 9767 '&8@98%98('&8@989 A(

88%985& A
!7 97& A
"986 7 97896 #$67 '698%98+(

86657#8%9858A
!7 978A

0B298989
C9!7986 7 97*#8 78,DE
8895 @ A;9982
8895 @ A;972

0F2G98996 96 7589=6678!9=6
>857689! 8 6896 #4E#$
G988HI58J 868495@;9982
G9888I58J 868495@;972
01245676869676
5676869 9

796
896

4567687
456 796 87
76
5676
6
456 796 6

0267999
!89 9

796
6796
896
"

996 6#$2
67!79%6 6!
!
456 796 !
!
456 796 79%6 6

&'()$*+,)(

2-
6.6

6
9

796

67
!96

67
456 796 !96

67

52/07 696
#$1!76
69234)5+"!
6
289
!8!
667!91!667679
7
6"69972
667!9
9"869 67!8692

0829!6969

:;9
796
%<87=76
69>
61!6969776
456 796 69776

:;9
796 896

%<87=%
9>
?61!69! <@
45
<9
6=?61!69! <@>76
6A
67.691!661!69
67
<@!6
69<@

0B2C96869 9
796
6<9686!.@
456 796 .@

DE2F6<699A
6 9
796 896

4 66 696<69!A
6
77
456 796
77
0123467898

98
98

28 83
348898 83
01!8 848898 8

"#$! 22%&2 &9 4
282 828
8298
&&82'78(3
34)2%2*+
923
01!8 842*+
92
)2%,2*+
923
01!8
84,2*+
92

""$21
'88&1
% 28 824

282 823
3428898*3
01!8 84898*
$ 88-83
01!8 84-8

./01(2304

58 8222218282882
9*&8 2

8352182
278
282 82
78&
8&&82'78(3
34288
883 8
288
88398

168*2&2
8
2 9
-8*828&8 &9
&&82'78(3098&
881!8 8&&8298
83
34$8723
01!8 8472
$8723
01!8 8&&8298
8

9882
282 82
78 89:98898&
8282
2!&&8298
836782&8 89(4;<0
8&8
8&89:48=
-37*=22&4$8=828=8 88=893

>?@AB4C4@BDB?049(E1B04

0&8
88&
928'F2218
2 !2&8
2
9 8 &&82'783G228 &
818 8'78 !
'78
2
H9 8&8
883
340-8! 3
123454678544595
5966 869
123454637864595
5966 869
123454548 666963
64366 869

6 343359!3"#$556953%&3'56
66(5393345956(3'785
)35834545(3
!193345956(3*+'*+,5-*+./59645(535459863853
38(93'46*+,035(596(555(5536
193345956(31+2-39953568435336
965354543'565
,1+239785359!31-7"#556953%&3,33(5785535559
83
643548666969:5 66!64338(9354543
693'58 369;(59&38643'9;333
185 6<3&3864355869;(59
"#7#

6=665-7>3459!37855546953%&3,?-7>'343785554
@4<155(;346(596AB146(5965(;546/848/69
C3595436462&ABD954366/848/696462&
C4'
6459966
9653(38:5 6635
38365939'83&3535
55
39'8C355(643A9'8153E785925/69A9
!=665+5F+6
8%&358 5(3?,#,5F#'6534545(3386 8(3
@4<D3)69644
D3)69658569B+)38 5(35.
G5433936(
G5464336593696(86695BF+)38 5(35#7
3&32;665(95445(
34953%H565(6B545(3'453'635('8665+5F+
@4<@45(358'(336I964
@(664(335466'453(8
:59!3(96(395(3&3669663566'34545%&35->1'
>->15J-7>
@4<1
45
36(356
64I6B59963
C
64I66(863
45B59(3
012343467896
42 11324
33422
6 41964
"#$%&'&()&$&'*+,-$,$./0+-,12/$",$3-&3/)*12/$./4$/$,-+*5/$67&$*0+&5-,$/$)78&*+/9$:&4$
./4/$$./4$/$3-/0/4&$67&$./0)+*+7*$/$3-;3-*/$)78&*+/<$
=><?$@A&5/7$,$A/-,$"/$4&0*0/$:-*0.,-<$B&--,"/#$
$$$$$$$$@A&5/7$,$A/-,$"&$/$4&0*0/$:-*0.,-<$B.&-+/#$
$$$$$$$$C$,$.A,0.&$"&D&$3-/5-&"*-<$B&--,"/#$
$$$$$$$$C$,$.A,0.&$"&$&D&$3-/5-&"*-<$B.&-+/#$
$$$$$$$$EF$"*)./-"G0.*,)$67,0+/$,$&))&$,))70+/<$H$*"&,D$I$J,K&-$,$67&)+2/$3/-$&D*4*0,12/<$
=4$74,$-&",12/9$0/$&0+,0+/9$8,4,*)$J,1,$,$./0+-,12/9$&)+F$:&4L$
$
&#$M2/$)&$,+-*:7*$,$4&)4,$3-&3/)*12/$,$'&-:/)$"&$-&5N0.*,$"*J&-&0+&<$
=><?$=0./0+-&*$&$/:&"&.*$,/$,'O<$B&--,"/#$
$$$$$$$=0./0+-&*$/$,'O$&$/:&"&.*(DA&<$
$
J#$PD570)$'&-:/)$+-,0)*+*'/)$*0"*-&+/)9$4&)4/$3&"*0"/$,$3-&3/)*12/$Q9$02/$,"4*+&4$/$
3-/0/4&$RST$./4/$/:8&+/<$U&8,$,D570)$*43/-+,0+&)<$
$
V$P))*)+*7$,/$&)3&+F.7D/<$
$$$$P))*)+*7(DA&<$B&--,"/#$
$$$P))*)+*7$,$&D&<$B.&-+/#$
$$
V$P)3*-/$W$3,K<$$
$$$$P)3*-/(DA&<$B&--,"/#$$
$$$$P)3*-/$,$&D,<$B.&-+/#$
$$$$$$$$
V$U*),',$,/$:&4<$$
$$$$U*),',(DA&<$B&--,"/#$
$$$$$U*),',$,$&D&<$B.&-+/#$
$
V$PD7"*$W$"*J&-&01,<$$
$$$$PD7"*(DA&<$B&--,"/#$
$$$$PD7"*$,$&D,<$B.&-+/#$
$
V$P07*7$,/$3&"*"/<$$
$$$$P07*7(DA&<$B&--,"/#$
$$$$P07*7$,$&D&<$B.&-+/#$
$$$$$$$
V$X-/.&"&7$,/$*0+&--/5,+;-*/<$$
$$$X-/.&"&7(DA&<$B&--,"/#$
$$$X-/.&"&7$,$&D&<$B.&-+/#$$
$
$
$

012343467896
42 11324
33422
6 41964
"#$%&'()(*+'#,#%&-.(/+0##
###$%&'()(*+'123&0#4&%%5)+6#
###$%&'()(*+'#5#&250#47&%8+6#
#
#
####################################
9:9;<=<>?@A
A
BCB6#D''(.52&#+#&%%+#)&#%&EF.7(5#G&%H520#
######56#I2&#5''('8(5#7+*#75%(.3+#+'#&.J&%*+'#)5K-&2&#3+'L(8520#
######H6#M/+#K-&%+#5''('8(%#&''&#&'L&8N7-2+0#
######76#O5%2+'#'&*L%&#5''('8(-#&*#P&2+#Q+%(R+.8&0#
######)6#M/+#)&(S&#)&#5''('8(%#,K-&2&#T+E+0#
#
BC!6#QN#&%%+#)&#%&EF.7(5#G&%H52#.5#+LU/+#'&E-(.8&V#
######56#D'L(%+-#L%+J-.)5*&.8&#+#J+%8&#+)+%#)+#75JW0#
######H6#I25#./+#LX)&#G('5%#+#L5''5L+%8&0#
#####76#Y+)+'#G('5*##-*5#G()5#)&#L5R0#
#####)6#D2(#5'#L&''+5'#5'L(%5G5*#,#J5*50#
#
BCZ6#DL+.8&#5#J%5'&#K-&#5L%&'&.85#(.7+%%&U/+#)&#%&EF.7(5#G&%H520#
######56#[N%(+#L5E+-#+#75%%+0#
######H6#D#*+U5#L&%)++-#5#(.)('7%(U/+#)+#7+2&E50#
######76#D.8X.(+#)&(S+-#)&#L5E5%#+#5T-)5.8&#+.8&*0#
######)6#$&%)+&*+'#5+'#K-&#.+'#+J&.)&*0#
#
BC\6#[5%K-&#+#&%%+#)&#%&EF.7(5#G&%H520#
######56#$%&J(%+#&'8-)5%#K-&#8%5H5235%0#
######H6#]#7&%G&T5#L%&J(%+#+#2&(8&0#
######76#$%&J(%+#2&(8&#5#7&%G&T50#
######)6#$%&J(%+#&'8&#.+*&#,K-&2&#K-&#&2&#L%+LX'0#
#
BC^6#I'8N#L&%J&(85#5#%&EF.7(5#G&%H52#.5#528&%.58(G5V#
######56#_#L%+J&''+%#L%+7&)&-#5#735*5)50#
######H6#`-5#L&%*5.F.7(5#(*L2(75%N#E%5.)&#L%&T-aR+#5#8+)+'0#
######76#b&G&*+'#+H&)&7&%#+#%&E-25*&.8+0#
######)6#c%&(#.5#'-5#75'5#2+E+#*5('0##
#
#
#
#
#

012343467896
42 11324
33422
6 41964
"##$%&''()*+,%*%-.*',%/0,%)12%324,%',.%5263+,7*4*%526%2%/0,%8*(%)2'%3*.9)7,',':%
%%%%%%*$%;*<*.,(::::::*+<0)'%,63.,<*42'%=2>,%?%)2(7,:%@*$%
%%%%%%A$%B*/0,+*%C325*D%6,0%'2A.()=2%*''('7(*::::::E,+2%F2.(G2)7,:%@,6$%
%%%%%%5$%B12%(63+(/0,::::::2%52+,<*:%@526$%
%%%%%%4$%%H0*)42%62.*8*%)2%5*632D%*'3(.*8*:::::::*.%30.2%,%',)7(*I',%A,6:%@*2$%%
%
%"#J$%K*./0,%*%-.*',%/0,%*3.,',)7*%06*%.,<9)5(*%8,.A*+%,6%4,'*52.42%526%*%)2.6*%
50+7*:%
%%%%%%*$%L(,)7(-(/0,(%2%-0)5(2)M.(2%4,%/0,%',.(*%4('3,)'*42:%
%%%%%%A$%L,.7(-(520I+=,%2%()5(4,)7,:%
%%%%%%5$%;.,8,)(I+=,%4,%/0,%=*8(*%06%.('52:%
%%%%%%4$%N)-2.6,(I2%'2A.,%*'%)28*'%4(.,7.(G,'%4*%5263*)=(*:%%
%
"#O$%P*'%-.*','%*A*(Q2D%06*%*3.,',)7*%.,<9)5(*%8,.A*+%()4,8(4*:%&''()*+,I*:%
%%%%%%*$%R,6A.,(I+=,%/0,%=*8,.(*%.,0)(12:%
%%%%%%A$%S%*)5(12%.,52.420I',%4,%7042:%
%%%%%%5$%B12%+,6A.*'7,%42%6,0%*)(8,.'M.(2:%
%%%%%%4$%T242'%',%,'/0,5,.*6%42%.*3*G:%
%
"JU$%&''()*+,%2%,..2%4,%.,<9)5(*%8,.A*+:%
%%%%%%*$%L=*6,(I+=,%?%'*+*%4,%,)7.,8('7*':%
%%%%%%A$%B()<0C6%+=,%5=*620%4,%A2A2:%
%%%%%%5$%S%4(.,72.%5=*620%2%*+0)2%4,%(..,'32)'M8,+:%
%%%%%%4$%&+<0C6%2%5=*620%4,%6*)=1:%%
%
"J$%K*./0,%*%V)(5*%-.*',%/0,%.,'3,(7*%*'%.,<.*'%4,%.,<9)5(*%8,.A*+:%
%%%%%%*$%B()<0C6%.,'32)4,0%2%/0,'7(2)M.(2:%
%%%%%%A$%L0'7,(%*%*5.,4(7*.%)*/0(+2:%
%%%%%%5$%W,'32)4,0%*2%5+(,)7,%/0,%,.*%7*.4,:%
%%%%%%4$%L0'7*62'%*%3,)'*.%,6%*+<2:%
%
"J"$%X'7M%3,.-,(7*%*%.,<9)5(*%8,.A*+%'26,)7,%)*%',<0()7,%*+7,.)*7(8*Y%
%%%%%%*$%&%-,'7*%/0,%,+,%5263*.,5,0%-2(%Z7(6*:%
%%%%%%A$%S%+(8.2%/0,%,+,%<2'7*%60(72%4,'*3*.,5,0:%
%%%%%%5$%&%,63.,'*%32.%/0,%,+,%7*)72%',%,'-2.[20%*5*A20%-*+()42:%
%%%%%%4$%S%5*.<2%/0,%70%*'3(.*8*'%>M%-2(%3.,,)5=(42:%
%
"J\$%B*'%-.*','%',<0()7,'D%724*'%526%2%3.2)26,%L]^SD%=M%06*%526%,..2%4,%.,<9)5(*%
8,.A*+:%%&''()*+,I*:%
%%%%%%*$%X'7*%C%*%5.(*)[*%50>2%3*(%4,',>*%-*+*.I)2':%
%%%%%%A$%;*0+2D%32.%50>*'%*7(704,'%)12%6,%.,'32)'*A(+(G2D%4,(Q20%*%-(.6*:%
%%%%%%5$%R0_'D%52)7.*%50>*'%(4C(*'%',63.,%+07,(D%=2>,%C%6,0%*6(<2:%

012343467896
42 11324
33422
6 41964
""""""#$"%&'(")("*+,-"+".+/0/"123-&"4#54-&"3-/-4&"-1,0#4'046"
"
789$":&&4;-)0"+"0,,+"#0",0<=;14-">0,?-)6"
""""""-$":"@0&&+-"-"A20/"0)0"/-4&"&0"#0#41-"5"&02"*4).+6"
""""""?$":"3+>0/"A20"-#/4,+"',-?-).-";+"&(?-#+6"
""""""1$"B".+/0/"#0"A20/"-)2#4/+&";-"1-,'-"5"4;+10;'06"
""""""#$"%&'0"5"+"@,+30'+"1+/"123+"-2'+,"1+;>0,&046""
"
78!$"C("0,,+"#0",0<=;14-">0,?-)"0/D"
"""""-$"E+4"-2'2-#-"-"0/@,0&-"#-"A2-)"0)0"&0"-*-&'+26"
"""""?$":".4&'F,4-"A20"/0"1+;'-,-/"0G@)41-"'2#+6"
"""""1$"%)0"',+2G0"2/-"1-;0'-"H"A2-)";I+"*2;14+;-6"
"""""#$":&"*+).-&"A20">-,,4"0&'->-/"&01-&"
"
78J$"%&'("1+,,0'-"-",0<=;14-"#-"*,-&0D"
""""""-$"B"*4)/0"A20"-&&4&'4/+&"5"0G10)0;'06"
""""""?$"B"0/@,0<+"A20"-&@4,(>-/+&"0,-"-@0;-&"2/"&+;.+6"
""""""1$"B"#+12/0;'+"-"A20">4&04"0,-"*-)&+6"
""""""#$"B"-,"A20"0)0"-&@4,->-"0,-"@+)2K#+6""
"
78L$"M-,A20"-"-)'0,;-'4>-"0/"A20"+1+,,0"0,,+";-"&2?&'4'24NI+"@+,"@,+;+/0"('+;+6"
""""""-$"B?0#014"-+"@,+*0&&+,6"O""B?0#014P).06"
""""""?$"%;1+;',04"+&"-;4/-4&";-",2-6"O""%;1+;',04P+&";-",2-6"
""""""1$"Q+A204"+"&02"?,-N+6"O""Q+A204P).0"+"?,-N+6"
""""""#$"R4&4'+2"-"-/4<-";+".+&@4'-)6"O""R4&4'+2P).0";+".+&@4'-)6"
"
788$"SF".("0,,+"#0",0<=;14-"0/D"
"""""-$"TI+"&04"+;#0"0)0"&0,(")0>-#+6"
"""""?$":)4"0&'("+"1+/0,14-;'0"-"A20/"/-;#04"-";+'4*41-NI+6""
"""""1$"TF&"+"',+2G0/+&"+;'0/6"
"""""#$"U0&@+;#-"H&"A20&'V0&"&0<24;'0&6"
"
78W$"X,00;1.-"-&")-12;-&"#-&"*,-&0&"-?-4G+"0"-&&4;-)0"-"+@NI+"1+,,0&@+;#0;'06""
""""""""""""""""B"3+,;-)4&'-6666666666',-?-).+"/0",0*0,4"0&'(";-"%2,+@-6"
"""""""""""""""":",2-666666666666*24"+;'0/"0&'->-"-)-<-#-6"
""""""-$"123+"Y"-"A20"
""""""?$"-"123+"Y"-"A20"
""""""1$"#0"123+"Y"0/"A20"
""""""#$"-"123+"Z"A20"
"
"
"

012343467896
42 11324
33422
6 41964
"
"
#$%&"'())*+,-"-."/-+0*-.")"1-(20)"-"34563"-7)20-7-8"
""""""""""""""9"(0-88888888*-.+:";"-(<3(:=-7-8"
"""""""""""""">"+-((3888888887).+3*?:):";"(30<-738"
""""""-&"20)"@"7)"20)"
""""""<&"3*7)"@"20)"
""""""+&")1"20)"@"7)"20)"
""""""7&"-"20-/"@"73"20-/"
"
#$&"A-(20)"3")((3"7)"()BC*+:-"D)(<-/8"
""""""-&"9..:.E:13.F")GE-.:-73.F"3").4)EH+0/38""
""""""<&"9/B0;1").EH"-..:.E:*73"3"73)*E)I"
""""""+&"9.4:(HD-13."3"4)(?01)"7-."(3.-.8"
""""""7&"J373."-.4:(-1"K"4-=8""
"
#$#&"LM").EH"+3(()E-"20-*E3"K"()BC*+:-"-."?(-.).".)B0:*E).8"
""""""-&"L0-"-E:E07)"437)(H":14/:+-(")1"7).+3*E)*E-1)*E3"B)(-/"*-")14().-8"
""""""<&">".)+()EH(:3"4(3+)7)0":1)7:-E-1)*E)"-"/):E0(-"7-"-E-8"
""""""+&"N63"/)1<():"73")*+3*E(38"
""""""7&"N63"20:."()?)(:("-20)/)":*+:7)*E)8"
"
#$O&"PH")((3"7)"()BC*+:-"D)(<-/")1Q"
""""""-&"R0"/,)"20)(3"10:E38"""""""
""""""<&"R0"3"20)(3"10:E38"
""""""+&"'-0/-"*-13(-D-"+31"-/B0;1"7-20)/-"?-1S/:-8"
""""""7&"J373."4)(73-(-1"-3"T3D)18"
"
#$U&"R.EH"+3(()E-"20-*E3"K"()BC*+:-"-4)*-."-"?(-.)Q"
""""""-&"V,)B-():")1"'-(:."*3"731:*B38"
""""""<&"')7:"4-(-"20)")/)."-*-/:.-..)1"-".:E0-5638"
""""""+&"'()?:(3"1:/"D)=)."-"B:*H.E:+-"73"20)"-"7-*5-8"
""""""7&"V3*,)+:"3*E)1"3"-7D3B-73"7)"+0T-.":7;:-."D3+C".)14()"7:.+3(7-8"
"
#$W&"X0/B0)"3.":E)*.".)B0:*E).")"7)43:."-..:*-/)"-"34563"+3(().43*7)*E)8"
""""""""""""""Y"&"920)/)")14()B3")(-"-.4:(-73"43("E373.8"
""""""""""""""Y"&"93*7)"+3/3+-(-1"-"4/-+-I"
""""""""""""""Y"&"NM."/,)"+3*D:7-13."*-".)1-*-"4-..-7-8"
""""""""""""""Y"&"94M."1:1F"+,)B-(-1"7)=)*-."7)":*E)()..-73.8"
"""""""-&"RFRFVFR"
"""""""<&"RFRFRFV"
"""""""+&"VFVFRFV"

012343467896
42 11324
33422
6 41964
"""""""#$"%&'&'&%""
"
()*$"+,-./0","1-,20"03"./0"4"50-64",#3780"4/8-,"-09:;<7,&"203",=80-,>?4"#0"20;87#4@"
""""""",$"A-027#7"B"-0/;7?4"#,";4780@"
"""""""6$"C-D,342","%,3E7;,2@"
"""""""<$"%4;54./07"42"E,-87<7E,;802@"
"""""""#$"F=9/G3"-02E4;#0/"B"<,-8,@"
"
()!$"A-00;<H,",2"=,</;,2"0",;480",",=80-;,875,",#0./,#,@"
"""""""""""""%70;8717<4I@@@@@@@#0"./0","E4220"147",#7,#,@"
"""""""""""""A4/<42@@@@@@@0;80;#03@"
"""""""""""""+0/2"7-3?42@@@@@@@@@460#0<0-?4@"
"""""",$"4"J"4"J"=H0"
""""""6$"=H0"J"=H0"J"=H0"
""""""<$"4"J"4"J"4"
""""""#$"4"J"=H0"J"=H0"
"
()K$"F227;,=0","1-,20"./0";?4",#3780","-002<-78,",E-020;8,#,@"
"""""",$"L03E-0",227287"42";0<02278,#42@"
""""""""""L03E-0",227287",42";0<02278,#42@"
""""""6$"FM/#07"4"30<N;7<4@"
""""""""""FM/#07",4"30<N;7<4@"
""""""<$"'=0"2,87210O"4"-09/=,30;84@"
""""""""""'=0"2,87210O",4"-09/=,30;84@"
""""""#$"'=0"1,54-0<0/"4",3794@"
""""""""""'=0"1,54-0<0/",4",3794@"
"
())$"PQRQ$"F227;,=0"4"E0-D4#4"./0",E-020;8,"0--4"#0"-09:;<7,""""""
"""""""50-6,=S"
"""""",$"A,O"0"H,-34;7,"G"4"46M08754","./0"572,","30;2,903@"
""""""6$"T?4"G"1U<7="=036-,-"#4"603"./0"42"4/8-42"1,O03@"
""""""<$"F"3,74-7,"#42"20-57#4-02"#,"V;7?4",;27,5,"E0=,2"1G-7,2@"
""""""#$"'=,2",=/#7-,3"B./0=0",<4;80<730;84"=,2873U50=@"
""""""0$"W"17=H4"-054=84/I20"<4;8-,",2"4-#0;2"#4"E,7@""
"
XYY$"PQRZ$"+,-./0",",=80-;,875,"7;<4--08,"./,;84"B"-09:;<7,"50-6,=@"
"""""",$"T,"50-#,#0&";?4"273E,87O4"<43"2/,2"7#G7,2"7;45,#4-,2@"
""""""6$"A,-,"8-,6,=H,-&"3/7842"E-010-03","03E-02,"E-75,#,",4"20-57>4"E[6=7<4@"
""""""<$"\,30;8,50=30;80&";?4"<4;H0>4","=07"./0"80"-010-02@"
""""""#$"']72803"3/7842"30742","./0"E4#0342"-0<4--0-";0280"<,24@"
""""""0$"L0"84#42"<H09,3"B"3023,"<4;<=/2?4&"#0503"028,-"<0-842@"
"

012343467896
42 11324
33422
6 41964
"
#$%"&"'()("*+,-.%"(//01234"2"562/4"47"894":;"466<"=4"64>?1@02"A46B23C"
""""""2%"."=4/72D2741D<"07E30@2"=4/D690FG<"4"5<74C"
""""""B%"H:4>27</"12"@0=2=4"21D4/"=<"21<0D4@46C"
""""""@%"I<12/"64/0=4"12"J92"=2/")2664@2/C"
""""""=%"(A0/40K<"=4"894"=4A02"E26D06C"
""""""4%"./"27B041D230/D2/"2//0/D0627"2"972"@<1546?1@02C""
"
#$L%"&MHNOPQ%"(//01234"2"23D4612D0A2"47"894"2"64>?1@02"A46B23"1G<"4/D4R2"=4"2@<6=<"@<7"2"
1<672"@93D2C"
""""""2%"ST"74"E4670D0627"015<6726K3:4"894":2A4602"97"@46D<"2D62/<"1<"E2>2741D<C"
""""""B%"UG<"015<672627"2</"01D464//2=</"<"<@<660=<C"
""""""@%"UG<"015<672627"2</"01D464//2=</"/<B64"<"<@<660=<C"
""""""=%"UG<"015<672627"</"01D464//2=</"/<B64"<"<@<660=<C"
""""""4%"ST"74"E4670D0627"015<6726K3:4"<"<@<660=<C"
"
#$#%"&+USPC"P.,C%"VCCC2//0/D01=<"("97"=4//4/"=4B2D4/"910A46/0D;60</CCCVW"2"64>?1@02"@90=2"
=<"47E64><"@<664D<"=2/"E64E</0FX4/"2ET/"@46D</"1<74/"<9"A46B</C"("562/4"2"/4>906"47"
894":;"YZZ["=4"64>?1@02"\]"
""""""2%"."E^B30@<"2@<7E21:2"2"1<A432"894"></D2C"
""""""B%"("E9B30@0=2=4"347B62"2<"@<1/970=<6"<"894"=4A4"@<7E626C"
""""""@%"(/"E4//<2/"E6454647"M_"2"D42D6<C"
""""""=%"U47"D<=</"2/E0627"@<@2`12C"
""""""4%"("E9B30@0=2=4"191@2"/4"4/894@4"=4"/49"=4A46C"
"
#$a%"&H.)C")NUC%"VM47</"2"A46"@<7"<"E<3`D0@<"894"7<6649"A262=<"2"D06</CV"
""""""""b2/"23D462FX4/"540D2/"12"E2//2>47"2@072c"289432"@9R2"32@912"/4"E6441@:4"
@<664D2741D4"@<7"<"E6<1<74"6432D0A<"41D64"E26?1D4/4/c"64>0=<"=4"E64E</0FG<c"\]"
""""""2%"CCCE<3`D0@<ddddddddd></D27</"=4"2E329=06C"&2"8947%"
""""""B%"CCCE<3`D0@<ddddddddd=40e27</"=4"=26"2E<0<C"&47"8947%"
""""""@%"CCCE<3`D0@<ddddddddd5<7</"34A2=</"2"@<7B2D46C"&=4"8947%"
""""""=%"CCCE<3`D0@<ddddddddd=4/0/D07</"=4"52f46"2@<6=<C"&=<"8923%"
""""""4%"CCCE<3`D0@<ddddddddd1</"2@</D9727</"2"/07E2D0f26C"&2<"8923%"
"
#$g%"&hH.iN/(Ne%"(//01234"2"23D4612D0A2"894"E<//2"D46"<&/%"4/E2F<&/%"47"B621@<"
@<7E34D2=<&/%"@<664D2741D4"@<7"<"E6<1<74"<B3`89<"V,-NVC"
"""""""2%"N32"CCCCCCCCCCCCC"2>62=2A2"@<7"7G</"/92A4/"4"72@02/C"
"""""""B%"P6<@9640K"CCCCCCCCCCCC"E<6"D<=2"E26D4"4c"41@<1D621=<K"CCCCCCCCCCCCCCCc""""
"""""""""""@<1A0=40K"CCCCCCCCCCC"3<><"E262"2/"54/D0A0=2=4/"64230f2=2/"12"N/(NeC"
"""""""@%"h947"CCCCCCCCCCC"@<1A0=<9"E262"/206"@<70><j"
"""""""=%"(@:<"894"432"CCCCCCCCCC"4/D072C"
"""""""4%".")2R<6"E64A4109K"CCCCCCCCCCC894"2"E6<A2"=4A4602"4/D26"@3262"4"<BR4D0A2C"

012343467896
42 11324
33422
6 41964
"
#$%&"'()*+$,&"-../0123"1"45674"89:1";3<=08/1">3;?12"@AB"3.CD"E3"184;E4""
""""""""84F"1."04;F1."892C1."E1"2G0<91H"
"""""""1&"I4".J8924"KLMN"F9/C4."03<;4."5;3O3;/;1F"F1/."1"F4;C3"E4"P93"1""
"""""""""""3.8;1>/E74H"
"""""""?&"M0O4;F1;1FQ04"E3"P93"1"M0<21C3;;1N"3F"O3>3;3/;4"E3"R$SN"1?42/9"4""
"""""""""""C;DO/84"03<;3/;4H""
"""""""8&"T1F?JF"/0O4;F1;1FQ2U3"4."2/>;4."P93"1CJ"IV?;3<1N"89:4.".3;>/64."074""
""""""""""".3"54E3"E3/W1;"E3"249>1;N"53E/1"3.8;1>4.N"3F"81;C1N"14";3/H"
"""""""E&"X;1"/F30.4"4"0YF3;4"E3";32/</4.4."01."F/01."04".J8924"KLMMN"54/.""
"""""""""""C1F?JF"3.C3.">/.1>1F"14"30;/P938/F30C4"1/0E1"P93"54;"F3/4."/2G8/C4.H"
"""""""3&"*".J8924"KLMM"1../.C/9"Z"<;10E3"F10/O3.C1674"E3";3>42C1"E4"3.8;1>4N""
"""""""""""9F"X.C1E4"03<;4"P9/24F?4"E3"[12F1;3.H"
"
#$S&"'-H\]^H_T`T&"I1."O;1.3.a""_"b-5;3.30C1;1F"5;4>1."cccc"/F54;Cd08/1"04."
;3O3;/F4.bN","_"b-5;3.30C1;1F".4296e3."cccc"39"074"18;3E/C1>1bN"1."218901.".74"
5;3308U/E1.N";3.538C/>1F30C3N"54;a"
""""""1&"89:1"_"3F"P93""""""""""""""""""""""""""
""""""?&"1"P93"_"P93""""""""""""""""""""""""""""""
""""""8&"E1"P912"_"P93"
""""""E&"1"89:1"f"01."P91/."
""""""3&"1"P912"f"P93"
"
#$R&"'[gM)H\]^H+g[&"(912"1"12C3;01C/>1"P93"15;3.30C1";3<=08/1">3;?12"/084;;3C1h"
""""""1&"i3F?;49QF3"4"O1C4H"
""""""?&"X.P938/QF3"E4."C;1?12U4.H"
""""""8&"X23."8U3<1;1F"04"13;454;C4"84F"1C;1.4H"
""""""E&")9.C1QF3"54984"183/C1;"4"49C404H"
"""""3&"*"?4F"O;9C4"5;483E3"E3"?41"D;>4;3H""
"
#$!&"'j-k-"lMim*&"-../0123"1"O;1.3"P93".3"84F523C1"84;;3C1F30C3"84F"4"5;404F3"
53..412"30C;3"51;=0C3.3.H"
""""""1&"n"F9/C4"C1;E3"51;1HHHHHH.1/;H"'kMk&"
""""""?&"-5V.HHHHHN"0/0<9JF"30C;1;D"04"181F51F30C4H"'kMk&"
""""""8&"I1E1"F1/."3W/.C3"30C;3HHHHH3"F/FH"'T]&"
""""""E&")40C;1HHHHH53.1F">D;/1."189.16e3.H"'T]&"
""""""3&"*"54>4"24<4".3"3.P93839"E3HHHHH'T]&"
"
"
"
"

012343467896
42 11324
33422
6 41964
"
#$!%"&'()*+,%"-./0120"3"10456783"9:/"201.:/"93/";13/0/"100/718<3/"6:/"8<06/"3"/04=81>"
"""""""?@"AB3C310C:/":/"868C84:/"90"B8DE718<3/@"
""""""""""AB3C310C:/"3:/"868C84:/"90"B8DE718<3/@"
"""""??@"?6;:1C08FGB0":"C0="90/D10H:"D:1"<=9:@"
"""""""""?6;:1C08FGB0"9:"C0="90/D10H:"D:1"<=9:@"
"""???@"-";=678:6I18:"0/J=070=":"8CD:1<36<0"37:6<078C06<:@"
"""""""""-";=678:6I18:"0/J=070=F/0"9:"8CD:1<36<0"37:6<078C06<:@"
""""K";13/0"100/718<3"0/<I"7:C"3"10456783"7:110<3"0C>"
3%"?"3D063/"""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""
.%"??"3D063/""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""
7%"???"3D063/""
9%"?"0"???"3D063/""
0%"?L"??"0"???"
"
#$$%"&'(M*!N%"O3/"3G<013PQ0/";08<3/"63"1093PR:"93";13/0"S)//0/"9:8/"D1867TD8:/"
0673163CF/0"6:/"<8D:/"9:"3206<=1081:"0"9:"<13.3GB39:1@S"&G86B3/"#UV%L"C09836<0":"
0CD104:"9:"D1:6:C0"10G3<82:L"3"J=0"/0"3D10/06<3"?WA-(()'K"X>"
""""""3%"YR:"0//0/":/"9:8/"D1867TD8:/"7=Z:/"D31[C0<1:/"90G86083C":/"<8D:/"9:""
""""""""""3206<=1081:"0"9:"<13.3GB39:1@""
"""""".%"YR:"0//0/":/"9:8/"D1867TD8:/"3"J=0"/0"10;010"7:C:":/"<8D:/"9:"3206<=1081:""
""""""""""0"9:"<13.3GB39:1@"
""""""7%"YR:"0//0/":/"9:8/"D1867TD8:/"0C"J=0"/0";=693C06<3C":/"<8D:/"9:""
""""""""""3206<=1081:"0"9:"<13.3GB39:1@"
""""""9%"YR:"0//0/":/"9:8/"D1867TD8:/"90"J=0"/0"3G=90"6:/"<8D:/"9:"3206<=1081:"0""
""""""""""9:"<13.3GB39:1@"
""""""0%"YR:"0//0/":/"9:8/"D1867TD8:/"D:1"J=0"/0"90;860C":/"<8D:/"9:"3206<=1081:"0""
""""""""""9:"<13.3GB39:1@"
"
""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""\]^]_àb"
c
"""""""""""d"e"""""""""""""""""""f"A""""""""""""""""g"O"""""""""""""""""#!"A"
"""""""""""d#"A"""""""""""""""""""f#"O""""""""""""""""g#"A"""""""""""""""""#!#"K"
"""""""""""dN"A"""""""""""""""""""fN"A""""""""""""""""gN"O"""""""""""""""""#!N"K"
"""""""""""dV"K"""""""""""""""""""fVA"""""""""""""""""gV"e"""""""""""""""""#!V")""
"""""""""""dh"e"""""""""""""""""""fh"O""""""""""""""""gh"K"""""""""""""""""#!h"K"
"""""""""""dd"O"""""""""""""""""""fd"O""""""""""""""""gd"K"""""""""""""""""#!d"O"
"""""""""""df"A"""""""""""""""""""ff"K""""""""""""""""gf"O"""""""""""""""""#!f"A"
"""""""""""dg"A"""""""""""""""""""fg"e""""""""""""""""gg"e""""""""""""""""""#!g"e"""
"""""""""""f!"K"""""""""""""""""""g!"A""""""""""""""""#!!"A""""""""""""""""""#$!"O"
"""""""""""f$"A"""""""""""""""""""g$"K""""""""""""""""#!$"e""""""""""""""""""#$$"O"
"

012343467896
42 11324
33422
6 41964
"
#$%&'()*+$,./"01234"5"
"""""""6"71389":;;<;=<>"21?"31@ABCD4E"FDG131B21EH"F1I1BF1BF9"F9"E1B2DF9J"K4"L1234":H"1L1"
ED@BDGDC4"MF43"4EEDE2ABCD4NH"I9324B29"O"234BED2D79"FD3129P"I9F1H"C9?"1EE1"E1B2DF9H"24?8O?"
E13"234BED2D79"DBFD3129J"K4"L1234"QH"RS"T?"1339"I93UT1H"C9?"9"E1B2DF9"F1"VW>H"4"I31I9EDXY9"
:"O"983D@42Z3D4J"[933D@DBF9H"2131?9E\"KY9"UT139"4EEDE2D3"4"1EE1"1EI12SCTL9J"K4"]H"ED@BDGDC4"
^_>:>H"1`D@DBF9H"1B2Y9H"4"I31I9EDXY9"W^J"K4"aH"4"I31I9EDXY9":"UT1"9"71389"I1F1"E1"TBDT"
49":"F9"I39B9?1":bcWdWH"F4BF9"93D@1?"e"I4L4734"fbcWdW"g4"h"4UT1L1/J""
"
.i/"01234"["
"""""""6"71389":;j<>:>H"B4"9IXY9":H"ED@BDGDC4"MDBEID343NH"ME93713NH"I93"DEE9"O"234BED2D79"
FD3129J"K4"aH"ED@BDGDC4BF9"MF1E1k43NH"I1F1"98k129"DBFD3129H"UT1"O"f-l:^:J"6"71389"V<;:>H"
C9?"9"E1B2DF9"F1"M3T83DC43NH"M4EEDB43NH"O"234BED2D79"FD3129H"9"UT1"E1"1`1?ILDGDC4"B4"L1234"
QJ"6"@4843D29"O"4"9IXY9"]"I93UT1H"4LDH"V<;:>"21?"9"E1B2DF9"F1"M4L?1k43NH"UT4BF9H"1B2Y9H"
1`D@1"4"I31I9EDXY9":H"UT1"BY9"G9D"TE4F4J"
"
.m/"01234"["
"""""""nW>a_:>"1"j:o:>"I1F1?"98k129"FD3129"F1"C9DE4""1"98k129"DBFD3129"F1"I1EE94J"pEE9"BY9"
O"31EI1D24F9"B4"4L213B42D74"]H"I9DE"4kTF4B21"O"I1EE94H"F171BF9"GTBCD9B43"C9?9"98k129"
DBFD3129J"[933D@DBF9\"qB2rBD9"F1D`9T"F1"I4@43"49"4kTF4B21"9B21?J"
"
.s/"01234"q"
"""""""6"71389"j>WlW><>"I1F1H"B93?4L?1B21H"F9DE"98k129E\"T?"FD3129"1"T?"DBFD3129J"KY9"
4F?D21"I4L4734E"9T"1Ì31EEt1E"F1"DB21BEDF4F1H"B1?"4C1D24"bcW"9T"a_-bcWJ"[933D@DBF9"4"
G34E1"F4"9IXY9":H"21?9E\"u31GD39"1E2TF43"4"23484LR43J"qI3971D29"I434"L1?8343"UT1H"E1"BY9"
R9T713"432D@9"B9"I3D?1D39"C9?IL1?1B29H"BY9"I9F1"R4713"B9"E1@TBF9J"v"9"C4E9"F4"
4L213B42D74"]J""
"
.w/"01234"5"
"""""""6"71389"j>_]WaW>H"C9?"9"E1B2DF9"F1"MF43"DBxCD9NH"1`D@1"4"I31I9EDXY9":P"B4"
4L213B42D74":H"F171yE1"1EC31713"Me"CR4?4F4NJ"$QWaW]W>"1"aW;_QWaW]W>"EY9"234BED2D79E"
DBFD3129EP"9"C1329H"B4"9IXY9"]H"O"M49"31@TL4?1B29NJ"6"71389"<>"I1F1"4"I31I9EDXY9":H"B9"
E1T"4FkTB29"4F7138D4L"F1"LT@43P"4EED?H"B4"9IXY9"aH"9"C933129"O"Me"g9T"4/"ET4"C4E4NJ"6"
@4843D29"O"4"4L213B42D74"Q"I93UT1"<^jd<]:>H"ED@BDGDC4BF9"M4C4331243N"9T"MI31EETI93NH"O"
234BED2D79"FD3129J"[9E2T?4yE1"TE43H"DBF17DF4?1B21H"4"I31I9EDXY9"W^J"z7D21y4J""
"
../"01234"{"
"""""""6"71389":;j<>:>H"B4"L1234"aH"ED@BDGDC4"MDBEID343NH"ME93713NH"E1BF9"234BED2D79"FD3129J"6"
C1329H"I9324B29H"O"M4EID3474"9"43"IT39NJ"g1"BY9"49/""
"

012343467896
42 11324
33422
6 41964
!
"#$!%&'()!*!
!!!!!!!+,!-&(./,!0&,')!12&,'3/!4&0&5!/.6&'/!07(&'/!&!/.6&'/!7807(&'/9!:/5!),!4(&4/,7;<&,!=!
/2!>?!@A,!-&B&,!CDEF?$G!H3/!4/0&5!,&(!2,)0/,!:/5!0/7,!/.6&'/,!7807(&'/,9!/!12&!/:/((&!
8)!)I'&(8)'7-)!JG!*/((7K780/L!M(&-&87NIO&!12&!O)-7)!25!(7,:/9!/2!M(&-&87N/!0&!12&!O)-7)!
25!(7,:/G!P,,)!78-&(,3/!0&!/.6&'/!07(&'/!&!7807(&'/!:/5!(&I);3/!)!4&,,/)!&!:/7,)!Q!
:)():'&(R,'7:)!0&,,&!K(24/9!/80&!4/0&5/,!:/I/:)(!')5.Q5!/!-&(./!=STC=FG!
!
"U$!%&'()!*!
!!!!!!!H)!/4;3/!=9!/!-&(./!V?WEF=F!&,'X!&54(&K)0/!:/5/!'()8,7'7-/!07(&'/!&!7807(&'/!
@I&5.()(!)IK25)!:/7,)!)!)IK2Q5$G!P,,&!-&(./9!5)7,!F?JDF>=F!&!?CYZ?J?F9!,3/!
8/(5)I5&8'&!'()8,7'7-/,!07(&'/,G!M/(!&[&54I/L!P,12&:7!/!'().)IO/G!*/5/!4(/8/578)7,9!
4),,)5!)!&[7K7(!)!4(&4/,7;3/!>?!G!M/(!&[&54I/L!P,12&:7N5&!0/!'().)IO/G!+!K).)(7'/!Q!)!
I&'()!J!4/(12&!/!-&(./!V?WEF=F9!)I79!83/!Q!4(/8/578)I9!0&-&80/!/!,&2!:/54I&5&8'/!,&(!
07(&'/9!/2!,&6)9!,&5!4(&4/,7;3/G!*/((7K780/L!H3/!I&5.(),'&!/!5&2!)87-&(,X(7/9!/29!:/5/!
4(/8/578)I9!H3/!'&!I&5.(),'&!0/!5&2!)87-&(,X(7/G!
!
#\$!%&'()!]!
!!!!!!!+!-&(./!J^=W=F9!:/5!/!,&8'70/!0&!_:/8-/:)(`9!Q!'()8,7'7-/!07(&'/G!a,,/!):/8'&:&!
8),!/4;<&,!=!&!>G!H)!=9!&[7,'&!&((/!0&!(&Kb8:7)!4/(12&!/!V^?!83/!4/0&!,&(!:/54I&5&8'/!
0&!-&(./!'()8,7'7-/!07(&'/G!*/((&;3/L!*O)5&7N/!A!,)I)!0&!&8'(&-7,'),G!*/5!/!,&8'70/!0&!
_)4&I70)(`9!_12)I7c7:)(`9!&I&!Q!7807c&(&8'&5&8'&!'()8,7'7-/!07(&'/!/2!'()8,7'7-/!7807(&'/9!
4&0780/!4(&07:)'7-/!0/!/.6&'/!:/5!/2!,&5!4(&4/,7;3/G!d!/!12&!,&!-b!8),!/4;<&,!E!&!JG!!
!
#e$!%&'()!*!
!!!!!!!H)!/4;3/!=9!F?CfDg>?F!&127-)I&!)!_0)(!(&,4/,')!)`9!12)80/9!&8'3/9!Q!'()8,7'7-/!
7807(&'/G!+!:&('/!Q!_H78K2Q5!(&,4/80&2!)/!12&,'7/8X(7/`G!],!02),!c(),&,!&5!12&!
)4)(&:&!/!-&(./!JZCh=F!&,'3/!&(()0),9!4/7,!)!4&,,/)!83/!4/0&!,&(!/!,&2!,26&7'/G!+!12&!
c28:7/8)!:/5/!')I!Q!)!/();3/!:/5&;)0)!4&I/!78c787'7-/9!c7:)80/!/!-&(./!JZCh=F!,&54(&!
8)!'&(:&7()!4&,,/)!0/!,78K2I)(G!*/((7K780/N),9!'&5/,L!*2,'/2N5&!):(&07')(!8)127I/!&!
*2,'/2N8/,!4&8,)(!&5!)IK/G!H)!)I'&(8)'7-)!J9!12&!Q!/!K).)(7'/9!/!-&(./!F?CfDg>?F!Q!
'()8,7'7-/!07(&'/!&!7807(&'/L!(&,4/80&(!)IK25)!:/7,)!)!)IK2Q5G!
!
#$!%&'()!*!
!!!!!!!P,')!&!),!12)'(/!12&,'<&,!,&K278'&,!&8-/I-&5!/!&54(&K/!0&!4(/8/5&,!(&I)'7-/,G!+!
12&!,&!0&-&!c)B&(!Q!/.,&(-)(!)!(&Kb8:7)!0/!-&(./!0)!/();3/!&5!12&!)4)(&:&!/!4(/8/5&!
(&I)'7-/G!H/!:),/!0&,')!12&,'3/9!/!-&(./!JDWf=F?J?F!4&0&!)!4(&4/,7;3/!=9!4/(!7,,/!/!
:/((&'/!Q!_]!c&,')!)!12&!&I&!:/54)(&:&2!c/7!i'75)`G!jDCh=F!4&0&!>?k!:/((7K780/L!+!I7-(/!
0&!12&!&I&!K/,')!527'/!0&,)4)(&:&2G!]!/4;3/!J!&,'X!:&(')!4/(12&!/!-&(./!?ClDFm=FnC?!
&[7K&!)!4(&4/,7;3/!fDF9!12&!)4)(&:&!)8'&,!0&!YZ?G!H)!oI'75)!)I'&(8)'7-)9!=CfTF=F9!12&!
,7K87c7:)!_)I5&6)(`9!&[7K&!)!4(&4/,7;3/!=G!*/((76)N,&!4)()!_+!:)(K/!)!12&!'2!),47()-),!6X!
c/7!4(&&8:O70/`G!

012343467896
42 11324
33422
6 41964
"
#!$"%&'()"*"
"""""""+,-."/"0(1213&"(&4)'5617"*&0&28&281"8)"(&9:2;5)"81"6&(<1"8)"1()=>1"&3"?@&"&4&"A&"
&2;12'()B"018&"65(")2'&;&8581"8&"0(&01A5=>17"C)"4&'()"DB"E,-.FGDH"/"1"A@I&5'1"8)"1()=>1"
JK&I)L"M&@"0)5"8&A&I)"N)4)(O21A$7"C)"PB"QRSG.TSDPHUHVDQWSR"0&8&"G.Q"J01(";@I)A")'5'@8&A$7"
C)"EB"U,XDQ"0&8&"E.TXQD"J;12'()";@I)A"58/5)A$7"Y"9)<)(5'1"/")"4&'()"Z"@3)"6&["?@&"
DEQRZHXDQ"0&8&"R\7"]1((&=>1L"Â'_"4_"N1()"1"`13&3"&3";@I)A"58/5)A"I)3)5A");(&85'&57"
JK&I)L"I)3)5A");(&85'&5"&3"A@)A"58/5)A$"
"
#a$"%&'()"]"
"""""""Y"&((1"&A'_"2)"10=>1"EF01(?@&"1"6&(<1""DU,ZHQ"0&8&")"0(&01A5=>1"D"J)4@85(")")49@3)"
;15A)$B"&"2>1"ZR7"]1((&=>1L"Y"`13&3")"?@&3")4@8531A"2)";)(')"/"521;&2'&7"
"
#b$"%&'()"]"
"""""""cdDSXDQWSR"0&8&"ZRB"01("5AA1"A&"85["e8)"?@)4"&4&"A&")N)A'1@f7"Y"6&(<1"E.TXDQ"'&3"
;131"1<I&'1"85(&'1"1"0(g0(51"h,R"J;12')(")49@3)";15A)")")49@/3i"&AA)";15A)"/"1"h,R$7"
Â'_"&(()81"jFh,DUB"01(?@&"1"0(1213&B"2&AA)"N()A&B"/"1"A@I&5'1"8)"1()=>1B"2>1"018&281"
'&("1");&2'1"8&";()A&7"]1((&=>1L"^4&"'(1@k&"@3)";)2&')")"?@)4"2>1"N@2;512)7"C)"l4'53)"
N()A&B"1"h,R"/")";15A)"6)((58)B"1@"A&I)B"1<I&'1"85(&'1B"01("5AA1"A&3"0(&01A5=>17"
"
#m$"%&'()"*"
"""""""cSSHSXHQB"2)"10=>1"DB"0&8&"0(&01A5=>1"J)"?@&")AA5A'531A$7"cSGHQDQB"2)"PB"0&8&"
0(&01A5=>1"J)"?@&")A05(_6)31A$7"nHSDQ"2)"E"2>1"0&8&"0(&01A5=>1"J?@&"65A&5$7"o"4&'()"Z"
&A'_";&(')"01(?@&"DSGHQDQB"2)"N()A&B"A5925N5;)"eA1(6&(fB"A&281B"01("5AA1B"'()2A5'561"85(&'17"
"
#p$"%&'()"*"
"""""""C)"10=>1"DB"D.FGQ.dRSS.Q"/"1<I&'1"5285(&'1B";1((&A0128&281")"UqR7"C)"PB".SFDTH\DHS"
/"1<I&'1"85(&'1B";1((&A0128&281")".S7"C)"EB"1"0(1213&"UqR"A@<A'5'@5"2>1"1";1304&3&2'1"
J1"A&@"<()=1$B"3)A")0&2)A"1"01AA&AA561"SR,i"2&AA&";)A1B")"0)4)6()"UqR"/")8I@2'1"
)821352)4B"&"2>1"1<I&'1"5285(&'17"C)"ZB"DFD\HrD"/"1<I&'1"85(&'1B")"A@<A'5'@5=>1"/"01("DB"&"
2>1"UqRL"K5A5'1@O)"21"`1A05')47""
"
##$"%&'()"o"
"""""""o"0)4)6()".TZR"2>1"018&"A&("@A)8)";13"6&(<1A"?@&"0&=)3")"0(&01A5=>1"D7"C1";)A1B"
&4&"A&(_"4&6)81")")49@3"4@9)(7"sA)OA&B"&2'>1B"D.TZR7"
"
#t$"%&'()"u"
"""""""vRdRQHQWSR"0&8&")"0(&01A5=>1"DB"?@&"N5;)B"&2'>1B")2'&A"81"0(1213&"(&4)'561"E,-.L")"
;@I1"'()<)4`1"3&"(&N&(57"Y"6&(<1"HQB";131"'181A")?@&4&A"?@&"5285;)3"31653&2'1B"
85(&=>1"J;`&9)(B"85(595(OA&B"&2;)352`)(OA&"&';7$"0&8&")"0(&01A5=>1"DB"&"2>1"R\B"21"
)8I@2'1")86&(<5)4"8&"4@9)(7"w()')281OA&"8&"@3"0(1213&"(&4)'561B")2'&A"8&4&"N5;)"DB"&"2>1"
R\L")"?@&"N@5"12'&37"

012343467896
42 11324
33422
6 41964
"
#$%"&'()*"+"
""""""",*"-)./'.)*"0*123*4"1*5'/"6789"'"9:;<=94"->.?">"@')5>"7ABC9D"-'E'"*"-)'->?.FG>"
9:"H6789"'I2.@*0'"*"9:;<=9%J"K"@')5>"89BC67LMAD"-'E'"*"-)'->?.FG>"894"1*5'3E>4"
'3(G>4"3*"N)*?'"89;<=9"'"86;<=AOJ"P"0'()*"A"Q"'0./.3*E*"-'0>"<=9R"*"S4"-'0>"<=9T""*"8"-'0>"
A;<=AOJ"
"
#U%"&'()*"P"
""""""",*"0'()*"A4"I2'"Q">"V*5*).(>4">"@')5>"ABBMBWMD"Q"()*3?.(.@>".3E.)'(>4"->.?"?.V3.N.1*"X9DJ"
P??./4"-'E'"*"-)'->?.FG>"AJ"+>))'FG>Y"P??.?(./>?4"'Z(*?.*E>?4"*>"'?-'([120>J"
"
#%"&'()*"\"
"""""""K"@')5>"M:]OMCAD"3G>"-'E'"9:4"1>/">"?'3(.E>"E'"^*1*))'(*)_J"`D6C989D4"
?.V3.N.1*3E>"Ê*)".3a1.>_4"-'E'"*"-)'->?.FG>"A"Hb"0'.(2)*%J"c9:SDAD4"?'/">"-)>3>/'"
[(>3>4"Q"()*3?.(.@>"E.)'(>4"3G>"*E/.('"89J"d9L9DMD"H^1>3(*)_%"Q"()*3?.(.@>"E.)'(>R"3G>">"
1>3N23E*"1>/"D9L9DMDeB9"H^N*f')")'N')g31.*_%J"h<=9O9;M7CM897W9"Q">5i'(>"E.)'(>4"->)".??>"
>"V*5*).(>"Q"8J"
"
#j%"&'()*"+"
"""""""K"@')5>"<=9D9D4"3*"-)./'.)*"N)*?'4"?.V3.N.1*"^V>?(*)_R"3*"?'V23E*4"Ê'?'i*)_J"K"
@')5>"7A:6DAD"3G>"*E/.('"*"-)'->?.FG>"C6:J"K"1')(>"Q"^3*/>)*@*"*0V2Q/_J""
"
#!%"&'()*"\"
""""""",*"0'()*"Ak">"1')(>"Q"^+l'V*)'."*"m*).?"3>"E>/.3V>_J",*"S4">"@')5>"]98MD"'?(["/*0"
'/-)'V*E>4"->.?"3G>"*E/.('"]ADA4"*"3G>"?')"I2'"l*i*"*".EQ.*"E'"-')/.??G>4"0.1'3F*J"
+>))'FG>Y"m'E."*"'0'?"I2'"*3*0.?*??'/"*"?.(2*FG>J"K"@')5>"8MBC6D8AD"-'E'"*"-)'->?.FG>"
894"->)(*3(>"'?(["1>))'(>"E.f')"89;C=nAB;M8oMAB"Hp"E'"?2*?".EQ.*?%J"
"
#q%"&'()*"r"
"""""""K"@')5>"AB]MDAD4"()*3?.(.@>".3E.)'(>4"3G>"*E/.('"*"@>f"-*??.@*J"s6O6CAD"-'E'"9:4"
->)".??>"E'@'/>?"2?*)"6789J"s67XM8AD"Q"()*3?.(.@>"E.)'(>4"3G>"*1'.(*"Ot9"1>/>"
1>/-0'/'3(>J"K"u3.1>".('/"1>))'(>"Q">"u0(./>4"->)I2'">"?2i'.(>"E*">)*FG>"Q"89v97AB;89;
M7W9D9BBA86B4"'">"-)>3>/'"*"?')"2?*E>4"'3(G>4"3G>"->E').*"?')"9=4"I2'"*(2*"1>/>"?2i'.(>J"
"
#w%"&'()*"P"
"""""""K"@')5>"]D9BM8MD"->E'"?')4"?'/"/2E*3F*"E'"?'3(.E>4"()*3?.(.@>"E.)'(>">2"()*3?.(.@>"
.3E.)'(>4"1>/"*"-)'->?.FG>"AY"m)'?.E."*")'23.G>"E*"3>.('_4">2"m)'?.E."b")'23.G>"E*"3>.('J"
"
#x%"&'()*"P"
"""""""y'"-2?Q??'/>?"Ot94"3*"-)./'.)*"N)*?'4"'0*"N.1*).*"1>/"E>.?">5i'(>?".3E.)'(>?4">"I2'"Q"
'))*E>J"z7W9789D"-'E'">5i'(>"E.)'(>Y"6J"{S989C9D"Q"()*3?.(.@>".3E.)'(>4"1>/"*"
-)'->?.FG>"AR"Ot9"I2')"E.f')"A;AO|=o:J"

012343467896
42 11324
33422
6 41964
"
#$%"&'()*"+"
""""""","-')./"012345654"7"8'9:)'"()*;8<(<-/"=<)'(/>"8'?"@/9:A'9';(/B":/)(*;(/B"7"/.C'(/"
=<)'(/D",8"/?()/8E"1FFGFHG4B"1IJK14"'"F1HGF01L54":/='9"8')"()*;8<(<-/8"=<)'(/8"/?"
()*;8<(<-/8"<;=<)'(/8D"
"
##%"&'()*"M"
""""""",8"-')./8"N5OP414B"5FQJ5654"'"45634K14"8R"8S/"()*;8<(<-/8"<;=<)'(/8"@/9/"
:)/;/9<;*<8E"A'9.)*)T8'B"'8U?'@')T8'"'")'@/)=*)T8'"='"*AV?9*"@/<8*D"W*"/:XS/"PB"
V*.*)<(/"=*"U?'8(S/B"N5OP414B"8'9":)/;/9'"Y(/;/B"('9"?9"/.C'(/"<;()/=?Z<=/":/)"K5B"/"
U?'"7"'))*=/D"[/))<V<;=/E"A'9.)*)"/".'9"/?"A'9.)*)T8'"=/".'9D"
"
\]]%"&'()*"["
""""""","-')./"45054G4^F5"7"()*;8<(<-/"<;=<)'(/B":'=<;=/"*":)':/8<XS/"1D"_'"/"8'?"/.C'(/"
<;=<)'(/"`/)"?9":)/;/9'")'A*(<-/B"*;('8"='8('"='-'"*:*)'@')"1D"a"`)*8'"@')(*"7"
b&*9';(*-'A9';('B";S/"@/;c'X/"*"A'<"*"U?'"('")'`')'8dD"W*"*A(');*(<-*"1B"`/<"'9:)'V*=/B"
@/9"@/))'XS/B"/"-')./"FGOe1HGL14B"U?'"'f<V'"*":)':/8<XS/"63OD"[?<=*=/"@/9"'88'"
-')./E"'A'";S/"7":)/;/9<;*AD"WS/"'f<8('"bg?"9'"8<9:*(<Z/dD"
"
\]h%"&'()*"M"
"""""""ij5k14":'='"1B"='-';=/T8'"@/))<V<)":*)*"b[c'V*9/8"l"@<=*='"*;('8"=/"*;/<('@')dD"
,"-')./"45FGKG4B"=*"/:XS/"6B"'8(Y"?8*=/"@/9"@/))'XS/B":/<8"'f<V'"*":)':/8<XS/"5OD"_')<*"
'))*=/"=<Z')"/?"'8@)'-')"bm/;*8")'8<='"l"n?*"=*8"o*))'@*8dD"
"
\]%"&'()*"["
"""""""W*"/:XS/"6B"V*.*)<(/"=*"U?'8(S/B"/"-')./"Gp034O14"'8(Y"'9:)'V*=/B"<;='-<=*9';('B"
@/9"=/<8"/.C'(/8"<;=<)'(/8D"W/('"U?'"cY"=?*8":)':/8<Xq'8E"1"'"F3P45B"<;<@<*;=/"/8"
/.C'(/8B"U?'B"';(S/B"='-'9"8')"@A*88<`<@*=/8"@/9/"/.C'(/8"<;=<)'(/8D"
"
\]\%"&'()*"a"
""""""","-')./"k3FH14"'f<V'"*":)':/8<XS/"K5B"U?'"='-'"8')"@/A/@*=*"*;('8"=/":)/;/9'"
)'A*(<-/D"[/))'XS/E",":r.A<@/"*@/9:*;c*"*";/-'A*"='"U?'"V/8(*D",.8')-'"/"'9:)'V/"='"
e45054G4B";*"/:XS/"6D"WS/"cY":)':/8<XS/"*;('8"=/":)<9'<)/"@/9:A'9';(/"stu%B";'9"
*;('8"=/"8'V?;=/"s('*()/%D"_'"=<88788'9/8"1vwxB"(')y*9/8"='"=<Z')"13vH51H43D"
"
\]z%"&'()*"*"
"""""""W*"/:XS/"PB"/"@')(/"7"1vQJ5OD"W*"6B"1vQJ5OD"W*"KB"63Ov3vQJ1N>";*"5B"63Ov3vQJ1ND"
W*"/:XS/"1B"U?'"7"/"V*.*)<(/B"/"-')./"1eN1JKG4";S/"'f<V'"*":)':/8<XS/"1B"9*8"/"
:)/;/9'"QJ5O"8R":/='"8')"?8*=/":)'@'=<=/"='":)':/8<XS/D"W'88'"@*8/B"1vQJ5O"7"?9"
/.C'(/"=<)'(/":)':/8<@</;*=/D"{"8'9:)'"*":)':/8<XS/"1"U?'"8'"?8*";'88*8"@/;=<Xq'8D","
9'89/"/@/))'";*"/:XS/"6B"'9"U?'"63OP1H54";S/"'f<V'":)':/8<XS/D"
"

012343467896
42 11324
33422
6 41964
"#$%&'()*+&,&
&&&&&&&-+&.()*+&/0&1&2(*31&/45/6/5&789:8;8<+&=;+>(*&<+*8:?1@0&A&)*+:78)821&B8*()10&)(:B1&1&
C*1:1D(&E&<1D1&<1DC.(D(:)1F&G5EHI5/50&JKHEKL5/5&(&HEKMN6/50&:+&1COP1&Q0&7P1&
)*+:78)8217&B8*()170&7(:B1&1&E&7(R&<1DC.(D(:)1F&-+&H0&*(C()(S7(&1&2(*31&HEKMN6/50&TR(&A&
7(DC*(&)*+:78)821&B8*()1F&U&2(*31&JVLNW/50&B+&+.)(*:+)82+&60&A&)*+:78)821&B8*()10&)(:B1&EX
<1D1&<1DC.(D(:)1F&U&9+3+*8)1&A&+&.()*+&J0&C1*TR(&1&2(*31&Y5JMJKN5&C(B(&B187&
<1DC.(D(:)170&7(:B1&TR(&+&1*+OP1&8:8<8+B+&C1*&ZIJ0&7(D&C*(C178OP10&A&1&13[()1&B8*()1F&
\(77+&;1*D+0&R7+S7(&]^J&<1D1&7(9R:B1&<1DC.(D(:)1&B1&2(*31F&
&
"#!%&'()*+&_&
&&&&&&&à&28D17&TR(&1&2(*31&Y5JbJ5N5&:P1&+BD8)(&(cC*(77d(7&B(&8:)(:78B+B(0&:(D&+<(8)+&
ZIJ&1R&6EXZIJF&e1**8[+S7(&C+*+&=-1&7A<R.1&fgh0&DR8)17&:(9*17&C*(;(*8*+D&+&D1*)(&i&
(7<*+28BP1@F&
&
"#j%&'()*+&\&
&&&&&&&e1D1&1&2(*31&5JbJ5N5kVJ&(c89(&+&C*(C178OP1&/0&(7)P1&(.8D8:+B+7&+7&+.)(*:+)82+7&/0&H&
(&JF&l1*&1R)*1&.+B10&137(*2+S7(&TR(&1&C*1:1D(&+&7(*&R7+B1&)(D&2+.1*&B(&C177(77821m&7R+&
8DC1*)n:<8+o&7p&C1B(&7(*0&(:)P10&1&C*1:1D(&HIq/F&h771&[a&7(*28*8+&C+*+&D+)+*&+&TR(7)P10&
C187&7p&(c87)(&/XHIq/&:+&1COP1&6F&l+*+&<1DC.()+*0&:1)+S7(&TR(&1&2(*31&/H5J6NL/5&C(B(&+&
C*(C178OP1&JW0&B+r&B8>(*S7(&K/VXZI/NV&s(D&t&+7&TR+87%F&
&
"#u%&'()*+&e&
&&&&&&&U&2(*31&H^J4/50&<1D1&[a&;18&D17)*+B10&:P1&+BD8)(&+&C*(C178OP1&JW&:1&+B[R:)1&
+B2(*38+.&B(&.R9+*F&U&<(*)1&A&=,.(7&<?(9+*+D&+1&+(*1C1*)1&<1D&+)*+71@F&-+&*(+.8B+B(0&A&
31D&TR(&7(&+<*(7<(:)(0&C1B(&+C+*(<(*&+&C*(C178OP1&JW0&D+7&:1&+B[R:)1&+B2(*38+.&B(&
D(81F&l1*&(c(DC.1m&,.(&<?(91R&(D&RD&)ac8F&
&
"#v%&'()*+&w&
&&&&&&&\(2(S7(&R7+*&WNW0&:+&1COP1&Q0&C1*TR(&&1&C*1:1D(&C(771+.&JI&)(*8+&B(&7(*&1&7R[(8)1&
B+&1*+OP10&;R:OP1&TR(&A&B(7(DC(:?+B+&C(.+&C+.+2*+&KNK4IxWF&
&
"y#%&'()*+&\&
&&&&&&&-+&;*+7(&*((7<*8)+&:1&8)(D&z0&1&2(*31&H^/W/50&<1D&1&7(:)8B1&B(&=TR+.8;8<+*@0&A&
)*+:78)821&8:B8*()10&7(:B1&7(R&13[()1&8:B8*()1&/EVXNKNWN4EVo&6JX^NY{H5NL/V&TR+.8;8<+&1&
13[()1&8:B8*()10&A&1&7(R&C*(B8<+)821F&U&2(*31&H^/W/50&<1D&(77(&7(:)8B10&+BD8)(&+7&TR+)*1&
<1:7)*ROd(7F&-1&8)(D&zz0&+&;*+7(&*((7<*8)+&+C*(7(:)+&1&2(*31&NKbE5W/5&<1D&B187&13[()17&
8:B8*()170&1&TR(&:P1&A&C177r2(.&:+&.r:9R+&<R.)+F&à&1&2(*31&JVZIJHJ5kVJ0&C*1:1D8:+.0&B1&
8)(D&zzz0&C(B(&+&C*(C178OP1&6J&(D&7(R&13[()1&8:B8*()1F&_778D0&71D(:)(&1&8)(D&zz&
+C*(7(:)+&(**1F&
&
&
&

012343467896
42 11324
33422
6 41964
"##$%&'()*%+%
%%%%%%%,%-*.*)/(0%1%*%2'()*%3%40)56'%0%7').0%89:3;<=%()*>?/(/70%/>@/)'(0=%'A/-'%*%4)'40?/BC0%
8=%'%>C0%3DE%,%F')(0=%40/?=%1%G*%56'%?'%*26@'HE%
%
%%
%%%%%
%
%
%%%%%%%%
%%%%%%%%
%
%
%
%
%
%
%
%
%
%
%
%
%
%
%
%
%%%%%%%%%
%
%%%%%%%
%
%%%%%%%%%%
%
%
%%%%%%%%
%
%
%%
%
%%
%
%
%%%%%%%%

!"#$%!&'!()*&+,"!()"&+(-.%)/$"0"+"#1)#02"#"'!)34)/$""
1)'5"1"1)#)1)#02"#"'!)')#'&2*!".#)'!.)+$6+)0).0."0)78)3
392"-:!2;1)#$'+&+"3
<".#)."="'!"9:!23
<".#)."=+)9;1)#$'+&+">1)#02"#"'!)')#'&2?
@ ("6"*)!".#)."=+)-&+,$'!)&+')#'&2*=$&2#"'!"'!.)+$6+)0).
0."0)78)3
39<"#$#&1&&+"#&+".&3
<".#)."="'!"91&&
<".#)."=+)9+"#&+".&>&+,$'!)&+')#'&2?

A."=B'1&')#'&2'8)-$#& $'!)!8)1)%.&+)"#0.)(&*1)#)&."=B'1&
(".%&23C&0)+"&0&."1"."*0).)*()1B!".D&%&)$#&."2&78)#0).!&'!"+"
')#"/$"0"+"#1)#02"#"'!))$&+,$'!)*1)#&0."0)78))$0."0)7E"
&+"/$&+&+"&1).+)1)#&').#&1$2!&3

A1)!$#&+)F5&%!$&+)>0."0)7E"9&*1)#?
39!)$&1)!$#&+)&)!.&%&25)3
G/$"&1)!$#&+)1)#)%&.$25)3

A25")>0."0)78)9&?
39H(&&25")&!$+)3

A#=)>0."0)78)9+"?
39I"#0."J)&#=)+"!)+)3

A0&)'&+)>0."0)7E"90)."+"?
39.&$#&0&)'&+)+&'&!$."6&3
!&(&&0&)'&+&0"2)1)2"=&+"!.&%&25)3

A'))>0."0)7E"90).*0&.&)$+"?
39!D&'))0).')(&)0).!$'+&+"3
K".#&'"1"&'))0&.&J&2&.3
!&(&&')&+"(".)1)#"!&3

A0!+8)>0."0)78)90&.&?
39I"#0."!"("&0!+8)0&.&&&.!"3

00012345363783489
7371831

012343467896
42 11324
33422
6 41964
!"#$%&"'("$)*+,()-%.%$/%".'.0%
123-%4(5#*.6)(%."#$%.$%#'.7.89$%(2#('5$3%
%%%%%%%:$5)*;('$6$%."#$%".'.%(2('<('%.%"'$=*))>$3%
%
!))?;/$%&"'("$)*+>$-%%(@0%
123-%A./8$%B%.))?;/$%5$%()<'*#C'*$3%
%
!))B;*$%&"'("$)*+>$-%;(0%
123-%D(<(7(/%$%.))B;*$%;(%#$;.%.%#/'@.3%
%
!#'*7/?;$%&"'("$)*+>$-%.0%
123-%E%"'F@*$%=$*%.#'*7/?;$%.$%=/5<*$5G'*$%@.*)%.5#*H$3%
%
I/)<.%&"'("$)*+>$-%;(0%
123-%1)#.@$)%(@%7/)<.%;(%/@%@/5;$%@.*)%J/)#$3%
%
:('#(K.%&"'("$)*+>$-%;(0%
123-%E%.#8(#.%#*59.%<('#(K.%;.%L*#C'*.3%
%
:$5=*.5#(%&"'("$)*+>$-%(@0%
123-%:$5#*5/.L.%<$5=*.5#(%(@%/@%=/#/'$%@(89$'3%
%
:$5=$'@(%&"'("$)*+,()-%.M%<$@%$/%(@0%
123-%!))/@*/%/@.%"$)#/'.%<$5=$'@(%N)%)/.)%'.?K()3%&)(@(89.5#(0%
%%%%%%%1)).%.#*#/;(%B%@.*)%<$5=$'@(%<$@%)(/)%*;(.*)3%&<$('(5#(0%
%%%%%%%O>$%()#.L.@%<$5=$'@()%5.P/(8.%;*)</))>$3%&;(%.<$';$0%
%
:$@".#?L(8%&"'("$)*+>$-%<$@0%
123-%!%$'*(5#.+>$%;.;.%5>$%B%<$@".#?L(8%<$@%.%=*8$)$=*.%;.%(@"'().3%
%
:$5#(@"$'Q5($%&"'("$)*+>$-%;(0%
123-%18(%=$*%<$5#(@"$'Q5($%;(%:.)#'$%!8L()3%
%
:/*;.;$)$%&"'("$)*+>$-%<$@0%
123-%4(J.@$)%</*;.;$)$)%<$@%5$)).)%<'*.5+.)3%
%
15#(5;*;$%&"'("$)*+>$-%(@0%
123-%1'.%(5#(5;*;$%(@%<$5)#'/+>$%5.L.83%
%
1)<.))$%&"'("$)*+>$-%;(0%
123-%!%J$L(@%('.%()<.)).%;(%L.*;.;()3%
%

012343467896
42 11324
33422
6 41964
!"#$%&'()*+$,+("-./(0)%1)
!230)4)%56(),"#$%&'()%()$,675%8,&#(3)
)
!"#79-("()*+$,+("-./(0)9,1)
!230):);($&%5-"#%)<),"#79-("()9,)7=(5(6-%3)
)
!2%8,)*+$,+("-./(0)9,1)
!230)>$(?,9,7)%(),2%8,)9()8%#,$-%5)?(5,#%9(3)
)
@%A($BA,5)*+$,+("-./(0)%1)
!230)!5,)<)=%A($BA,5)%)C7,)",)#(8,8)&(A%")8,9-9%"3)
)
@%A($%A,58,&#,)*+$,+("-./(0)%1)
!230)D6-$,-)=%A($%A,58,&#,)%)",7)?%"(3)
)
@,5-E8,&#,)*+$,+("-./(0)+%$%1)
!230)@,5-E8,&#,)+%$%)#(9("F)()=(6()=(-)5(6()%+%6%9(3)
)
G$%97%./()*+$,+("-./(0),81))
!230)@,"#,;(7)"7%)6$%97%./(),8)H%#,8B#-?%3)
)
G$%#()*+$,+("-.I,")%F)+%$%)(7)+($1)
!230)J(7)6$%#()%)#(9(")&,"#,)9-%),"+,?-%53)
)))))))J7%)%;79%)<)",8+$,)6$%9%)+%$%)8-83)
)))))))H("#$(7K",)6$%#()+,5()C7,)5',)%+$,",&#%$%83))
)
L78-59,)*+$,+("-.I,"0)?(8)(7)9,1)
!230)J,;%8(")'78-59,")?(8)&(""(")=-5'("3)
)))))))J-&#(K8,)'78-59,)9,)",$)M$%"-5,-$(3)
)
N9O&#-?()*+$,+("-./(0)%)1)
!230)P8%)?(-"%)<)-9O&#-?%)Q)(7#$%3)
)
N&?57R9()*+$,+("-.I,"0),8)(7),&#$,1)
!230)@(-)-&?57R9()&()6$7+(3)
)))))))!"#%A%)-&?57R9(),&#$,)(")8%-")?%+%?-#%9("3)
)
S7&#()*+$,+("-.I,"0)%)(7)9,1)
!230)@-?%$%8);7&#()Q)6%$%6,83)
)))))))@-C7,-);7&#()9,)#(9("3)
)
)

012343467896
42 11324
33422
6 41964
!"#$%&'()"(%*#+,%-&"./&
012-&34567&84#&9"#$%&".&(#5:4)72&
&
!#.#:"&'()"(%*#+;"*-&7&%4&<"/&
012-&3,%&=>&9#.#:"*&7%&7):#*:72&
&&&&&&&?"6%5="+7.%*&%*&9#.#:"*&<7&5%**7&#5:"9#$@56#72&
&
A"<%&'()"(%*#+;"*-&<"&%4&7/&
012-&B&."5#5%&:".&."<%&<%&"*64)%2&
&&&&&&&C#D"&."<%&7%&#5*(":%)2&
&
A%)7<%)&E&)"*#<"5:"&'()"(%*#+;"*-&".&%4&<"/&
012-&3"**7&F(%67G&")7&.%)7<%)&57&?47&<%&!7D)7<#%2&
&&&&&&&H%#&.%)7<%)&<7&?47&I75:7&J97)72&
&
BK"<#"5:"&E&%K"<#@56#7&'()"(%*#+,%-&7/&
012-&I".()"&84#&%K"<#"5:"&L*&9"#*2&
&
M7)"6#<%&'()"(%*#+;"*-&6%.&%4&7/&
012-&0)7&(7)"6#<%&6%.&%&7DN2&
&&&&&&&I"5<%&(7)"6#<%&7%&(7#G&8%#&76"#:%&9%$%2&
&
M")#:%&'()"(%*#+,%-&"./&
012-&0)7&(")#:%&".&6%5*:)4+;"*2&
&
M").75@56#7&'()"(%*#+;"*-&".&%4&O45:%&<"/&
012-&P>&F&9%5$7&7&*47&(").75@56#7&57&8#).72&
&&&&&&&Q&(").75@56#7&O45:%&<%&7.#$%&8%#&*47&*79D7+,%2&
&
M").#**,%&'()"(%*#+;"*-&<"&%4&(7)7/&
012-&3,%&:#D"&(").#**,%&<"&("*R4#*7)&%&7**45:%2&
&&&&&&&M"<#4&7%&6="8"&(").#**,%&(7)7&*7#)&6"<%2&
&
M)S1#.%&'()"(%*#+;"*-&7&%4&<"/&
012-&H#R4"#&()S1#.%&7%&.4)%2&
&&&&&&&T"#17.%*&%&67))%&()S1#.%&<7&>)D%)"2&
&
?"6"%*%&'()"(%*#+,%-&<"/&
012-&M7)"6#7&)"6"%*%&<%&)"*49:7<%2&
&
?"8")@56#7&E&)"8")"5:"&E&)"8")"5:"."5:"&'()"(%*#+,%-&7/&
012-&3,%&=>&)"8")@56#7&79$4.7&7%&*"4&:)7K79=%2&

012343467896
42 11324
33422
6 41964

!"#$%
&'(#)$$*+,-.(-$/*(

012345
567$8*,",9(:,,";,
!"<$<=8*,9.*,*(
&'(#>?(
>@?(

ABCDE5FG5HI<EG5
5
J%&,!"<9?,<(
&'(#K$@*(
LM(#L</9?,N,*$,7$M,.(

O%&,!"<,$ $,.<(
&'(#&P?@N',$;(
LM(#L</,$ $,.N,,*QRGFG=N.P,
,$ $,.#<QRGS<(

T%&,!"<<,*P,$ <QRGSG=<QRGS<=<QRBSD(
&'(#UV8@NP.,(

W%&,!"<<,$ P.<5QR<S(
&'(#679P,@NP,9P(

XYEGIZ<[\GE5
5
%6$.]=/,*;,!!"<N*?,^$ ,
*(

M%6$8_`N+7;*,P.?$,,(6a&
?$!"_,*!"$9<=N,=,"=
M,.$?$,,(

012343467896
42 11324
33422
6 41964
!"#"$%"&'#$%'$()$*#"%'$
$
+,-./0-1/023-4/0513----67/48932-8-:8;8<78-=20>1>18-:/7-508-08345;>18?-8:872421@/-"AB-538932-/-8421C/-@247832DEFDG-H>7>I8932-J-C23/5787>8D-KH>7>I8932-8/-2347>CL7>/,-------H2>-/-;><7/-J-:7/=233/78D-KH2>-/-;><7/-8/-:7/=233/7,MN3DG-./>38-32-C7/48-:/7-4/>38-KC23/5787>8-O-2347>CL7>/,?-:233/8B-:/7-:233/8-K:7/=233/78-O:7/=233/7,D-P23:2>C2->33/B-/5-</4Q-:/@2-27787-8-R523CS/DT,-./0-1/023-:7L:7>/3-@2-;5U87----67/48932-/-<27N/-R52-:2@2-8-:72:/3>VS/-"-:/7-/5C7/B-R52-:2V8-/5C78-:72:/3>VS/DW80/3-8@/C87-/-<27N/-XY#?-8:872421@/-Z"B-538932-/-8421C/-@2-47832DEFDG-E;8-=/>-J-[8\>8D-KE;8-<2>/-@8-[8\>8,-------E;8-=/>-8-.5>8N]D-KE;8-<2>/-@2-.5>8N]B-2-1S/-@8,^&%'#X"_`'%$
$
8,-a/023-@2-4>@8@2-K32U51@/-2F20:;/,-1S/-32-5380-4/0-87C>U/-"D-b83B-32@2C270>1870/3-/-35N3C81C></B-8:872427]-/-87C>U/-2B-4/132Rc21C2021C2B-8-47832DEFDG-d720/3-J-3>0:]C>48-.5>8N]D-KW>720/3-@8-3>0:]C>48-.5>8N],N,-aS/-32-@2<20-0>3C5787-/3-@/>3-0842C23-K1/023-4/0513-?-1/023-:7L:7>/3-@2-;5U87,DEFDG-E;2-=/>-8-.5>8N]D-------e2-C7/4870/3-K>1@2<>@8021C2,-fgY"&)-:/7-50-35N3C81C></-08345;>1/B-8:872427]-"AB/-R52-1/3-;2<87]-8-:h7B-2778@8021C2B-/-8421C/-@2-47832G-E;2-=/>-8/-P>/-@2-i812>7/B-E;2-=/>J-.5>8N]Df"%A%$A&#Yj"kl#YA%$
$
+,-./0-8-:8;8<78-(A#"B-4;878-/5-/45;C8B->1@>481@/-/-0/021C/-20-R52-84/1C242-8;U5084/>38DEFDG-e8m0/3-J3-C7Q3-\/783D--------P2C/7180/3-J3-@2nDMN3DG-o3-<2n23-32-538-/-8421C/-@>81C2-@2-:8;8<78-08345;>18B-:/7-23C87-/45;C8-508-/5C78=20>1>18D-p-08>3-4/050-2->0:/7C81C2-q-8-:8;8<78-rAZ"DEFDG-E3472<>8-J-b84\8@/-@2-p33>3D-KE3472<>8-J-0/@8-b84\8@/-@2-p33>3,
012343467896
42 11324
33422
6 41964
!"#$%&#'()(*&+,-'-.#/%0123(.#4%*&-'-.#5%*#5-/-6*-.#4(&+,+,-.7#
#
8#9'6(*:+-+.;#'1-.#%1#&-+.#5-/-6*-.#0%&#6-/%*#'(#-'6<*:+%7#
=>7;#?+@#)1'%#A.#5*(..-.7##
#######A.#5*(..-.;#/%012B%#-'6(*:+-/#'(#&%'%#0%&#5-/-6*-#4(&+,+,-;#0%&#-0(,)%7#
#######=/(#+*C#-#5<7#
#######-#5<;#/%012B%#-'6(*:+-/#'(#&%'%#0%&#5-/-6*-#&-.01/+,-;#.(&#-0(,)%7#
#
DEFGHIJKLKMNOHIJ
#
#######P*-:-/Q-*-&#A.#(.0%,'+'-.7#
#######?1+##/(6-'%#A#4%*2-7#
#######R1(*%#'(+>-*#)1'%#A.#0/-*-.7#
#######S.#6(@(.T#U-&%.#-%#)(-)*%7#
#######V..%#4%+#4(+)%#A#5-*)(7#
#######W-*-&%.#A#:(+*-X&-*7#
#######Y#Q%&(&#5(*&-,(0(1#A#(.Z1(*'-7#
#######?+Z1(&#A#6%,)-'(7#
#######[(&5*(#4-/-6-&#A#&(+-X6%@7#
#######[-+1#A#,%+)+,Q-7#
#######[(\1+1#%#0%,.(/Q%#A#*+.0-7#
#######$%**+-&#A.#)%,)-.7#
#######=.)C6-&%.#A#]-,(/-7#
#######=.0*(6(1#A#&-*\(&7#
#######Y#%:]()%#6(+%#A#)%,-7#
#######Y#&-)(*+-/#(.)-6-#A#&B%7#
########
########
DÎKG_àbKIJ
J
-"#c(*-/&(,)(T#-.#/%0123(.#-'6(*:+-+.#0%&#-0(,)%#'(#0*-.(#.B%#-.#'(#&%'%T#&-.#(>+.)(&#
%1)*-.7#
=>7;#?%+#/(6-'%#A#4%*2-7#d&%'%"#
#######S.#6(@(.#(*-#)(+&%.%7#d)(&5%"#
#######Y#0-**%#'%:*%1#A#'+*(+)-7#d/1\-*"#
#######?-/-*-&#A#:(2-7#d+,)(,.+'-'("#
#
:"#9.#/%0123(.#-'6(*:+-+.#'(#+,.)*1&(,)%#'+6+'(&#-.#%5+,+3(.#'%.#\*-&C)+0%.7#W-*-#
-/\1,.T#.(&#-0(,)%e#5-*-#%1)*%.T#0%&7#f#5%/g&+0%7##
=>7;#=.0*(6(1#A#0-,()-7#
#######=.0*(6(1#-#0-,()-7#
#

012343467896
42 11324
33422
6 41964
!"#"$%&'()*+,*"-.(/)0!'"1"'"*2-3*445."6789:;<="!.+,3>30."?*"<7@A<BCD""
E2DF"G.)-3.&".4")HI*04"J"I04,'D"
"""""""G.)-3.&".4")HI*04"'"I04,'D"
"""""""K5."4*",3','"?*"!3'4*"L'!&(,',0I'="?'")*4)'"L.3)'"M&*"'4"?'"(*,3'"ND"G.+I1)="+*44*4"
!'4.4="3*4.(I*3"'"M&*4,5."-.3"*(0)0+'O5.D"P"-3*L*3QI*(="R.S*"*)"?0'="+5."&4'3"."'!*+,."?*"
!3'4*="-30+!0-'()*+,*"+&)'"3*?'O5.D"
"
T"U3*-.40,0I'4F"%3&-.4"?*"-'('I3'4"M&*"L&+!0.+')"!.)."-3*-.40O5.V"'4"M&*"+.4"
0+,*3*44')"+*4,*"-.+,."!.)*O')"-.3"6"*",*3)0+')"-.3"WXD"
E2DF"Y0!'3*0"J"?04-.40O5."?*"I.!/4D"
""""""""J"?04-.40O5."?*F"(.!&O5."-3*-.40,0I'"!.)"-'('I3'"L*)0+0+'F"!.)"'!*+,.D"
"""""""Y'('I')"'"3*4-*0,."?*"L&,*Z.(D"
"""""""'"3*4-*0,."?*F"(.!&O5."-3*-.40,0I'"!.)"-'('I3'")'4!&(0+'F"4*)"'!*+,.D"
"
[\;AC:7X]X^@_C:7
7
"""""""`0I0'"J"!&4,'"?."03)5.D"
""""""""E4,').4"J")*3!/"?."-',35.D"
""""""""Y*a".",3'Z'(R."J"I04,'"?*",.?.4D"
""""""""b%0&"J")'+*03'"?*"&)",3.%(.?0,'D"
""""""""P"I0?3."J"-3.I'"?*"!R.M&*4D"
""""""""U*3)'+*!0')"J"L3*+,*"?."!.(1%0.D"
""""""""Y0!.&"J"Z*03'"?."-3*!0-Q!0.D"
""""""""c',*3')"J"-.3,'"?."')0%.D"
""""""""Y0!').4"J"?04,d+!0'"?*"I0+,*")*,3.4D"
""""""""b-3*+?*&"J"L.3O'"?*",'+,."*4,&?'3D"
""""""""e4'I'"&)"-'+."Z3'+!."J"%&04'"?*",.'(R'D"
""""""""`0I0'"J")'3%*)"?'"4.!0*?'?*D"
""""""""E4,'I'"J"*4-*3'"?*"&)'"4.(&O5.D"
"""""""""
"""""""""
T"G.+S&+,0I'4F"%3&-.4"?*"-'('I3'4"M&*"L&+!0.+')"!.)."!.+S&+O5.V"4H"*204,*)"?&'4"!.)"
'!*+,."?*"!3'4*F"67^XW9W<7f\X"*"67@AC@CAghC7f\XD"
E2DF"i")*?0?'"M&*"!.330'="0'"L0!'+?."I*3)*(R.D"
"""""""b-3*+?*3>"J"-3.-.3O5."M&*"*4,&?'3D"
"
"
[N:XA8<gjX:7
7
'#"U*(."M&*"4*"I/"+.4"*2*)-(.4="'4"(.!&Ok*4"'?I*3Z0'04="-3*-.40,0I'4"*"!.+S&+,0I'4"(*I')"
'!*+,."?*"!3'4*"M&'+?.".4"4&Z4,'+,0I.4"M&*"'4"!.+4,0,&*)"45."L*)0+0+.4D"
"

012343467896
42 11324
33422
6 41964
!"#$%#&'('%)#*#+,-.*#./,'0'#-1/#2*0-34*)#1/%#54*#67#
897:#$#;,'5<'#=/#0/%/#>/&?/#-1/#@,&*,'7#A2*0-34*#.,'.*%?<?&/"##
#######B#;,'5<'#=/#0/%/#6#1-?<*#!*5?</7#
#######$#</,='#'2'#0>'+*-7#A2*0-34*#/=&',!?/2"#
#######B#</,='#'%</&/#0>-&*%/7#
#######C4*#%',@#2*0-34*#D-/5=*#%'#.-=',#%-!%<?<-?,#E#.*,#F:#/#;,'5<'#G#*#2/=*)#/#</,='#G#*#=?/7#
#
H"#I*1#*%#.,*5*1'%#='1*5%<,/<?&*%#EJKLML)#EJKLME)#EJKNMF7#
897:#O*%<,'?#*#D-/=,*#PD-'2/#1-2>',7#AQ#/#/D-'2/"#
#######R,';?,*#'%<'#2'53*#PD-'2'7#AQ#/#/D-'2'"#
#######C4*#1'#,';?,*#PD-?2*#D-'#'2'#;'(7#AQ#/#/D-?2*"#
S!%7:#C4*#'9?%<'1)#'1#.*,<-+-T%:#/#/D-'2')#/#/D-'2/)#/#/D-?2*7#U'1.,'#D-'#?%%*#/./,'0',)#
='&',@#%',#;'?</#/#0*5<,/34*:#PD-'2')#PD-'2/)#PD-?2*7#
#
V#I*1#*#.,*5*1'#='1*5%<,/<?&*#E7#
897:#W?,?+?X1'#P#D-'#'%</&/#5*#!/204*7#
S!%7:#Y/&',@#/0'5<*#='#0,/%'#/5<'%#='#JKL#'#ZL#AP#D-')#P#='")#%'1.,'#D-'#%'#.-=',#<,*0/,#
.*,#E[EJKLME[JKL#*-#E[EJKLME[ZL\#*-<,*#1/0'<'#6#/#<,*0/#.'2*#1/%0-2?5*\#/./,'0'5=*#EF)#
>@#0,/%'7#
897:#O?5>/#0/1?%/#6#%'1'2>/5<'#P#D-'#'2'#0*1.,*-7#
#######O?5>/#0/1?%/#6#%'1'2>/5<'#/#/D-'2/#D-'#'2'#0*1.,*-7#
#######O'-#./2'<]#6#%'1'2>/5<'#/*#D-'#'2'#0*1.,*-7##
#
Ê_F_[ÈaKMbEbNcF_[
[
d"#B5<'%#='#5*1'%#='#1-2>',7#
897:#O/5='?#-1/#0/,</#P#R/<,e0?/7#AO/5='?#-1/#0/,</#/*#O/5-'2"#
########O/5='?#-1/#0/,</#/#R/<,e0?/7#AO/5='?#-1/#0/,</#/#O/5-'2"#
S!%7:#I*1#='<',1?5/34*)#/#0,/%'#6#*!,?+/<],?/7#
897:#O/5='?#-1/#0/,</#P#0-2</#R/<,e0?/7#AO/5='?#-1/#0/,</#/*#0-2<*#O/5-'2"#
#
f"#B5<'%#='#.,*5*1'%#/=g'<?&*%#;'1?5?5*%#5*#%?5+-2/,7#
897:#89.2?0/,'?#?%%*#P#%-/#?,147#A89.2?0/,'?#?%%*#/*#%'-#?,14*"#
#######89.2?0/,'?#?%%*#/#%-/#?,147#A89.2?0/,'?#?%%*#/#%'-#?,14*"#
#
#
hi_LjcEklL_[
[
/"#U'#*#.*%%'%%?&*#'%<?&',#5*#.2-,/2)#<','1*%:#
##
m#89.2?0/,'?#?%%*#P%#%-/%#?,14%7#A0,/%'#*!,?+/<],?/:#/#n#/%"#
#

012343467896
42 11324
33422
6 41964
"#$%&'()*+,(#(--.#*#-/*-#(+01-2#3)+*-,#&+.(4(5*6#*&,7*-#*#&+,&.-(81.9#
#
49#:,#;.+#&+.7.0,#-/4-<*7<(=.>#*#)+*-,#?#.4+(@*<A+(*2#
$%26#$%&'()*+,(#(--.#B#-/*2#
#
C9#D,&.(-#5*#&+,&.-(81.#EFG2#
$%26#$',#;.(#*<?#B#&+*(*2#3$',#;.(#*<?#*.#)*0&.9#
#######$',#;.(#*<?#*#&+*(*2#3$',#;.(#*<?#.#)*0&.9#
#
HIJKLMENOKJP
#
*9#Q1.#).7;/75*#).0#*#&*'*=+*#5,7.<*<(=*#5,#(7)'/-1.#EFG>#R/,#-(@7(;()*#STUVWJSMK2#
$%26#X.0&+./#*<?#*#+,=(-<*2##
#
49#YFG#?#*#Z7()*#&+,&.-(81.#R/,#*50(<,#/0#E#)+*-,*5.#5,&.(-#5,'*2#
$%26#[*\(*#.#<+*4*'].#*&A-#*-#R/*<+.#].+*-2#3,#71.#B-9#
#
#
^9#X.0#*-#&*'*=+*-#$/+.&*>#_-(*>#_;+()*>#[+*78*>#$-&*7]*>#`7@'*<,++*>#$-)A)(*#,#
a.'*75*2##
$%26#b(*c*+,0.-#B#[+*78*2#3b(+,0.-#5*#[+*78*9#
#######b(*c*+,0.-#*#[+*78*2#3b(+,0.-#5,#[+*78*9#
d4-26#e./)*-#@+*0f<()*-#)(<*0#,-<,#)*-.#5,#)+*-,#;*)/'<*<(=*>#&.+R/,#*#<,75g7)(*>#7.#
&.+</@/g-#*</*'>#?#/-*+#.#*+<(@.#,>#).7-,Rh,7<,0,7<,>#.#*),7<.#5,#)+*-,2#i*-#71.#?#
,++*5.#.0(<(j'.2#
#
kEJlJPmLlSISFSMlJP
P
9#X.0#*#&*'*=+*#UEJE#-,0#5,<,+0(7*81.>#R/*75.>#,7<1.>#-,#+,;,+,#*.#&+A&+(.#'*+2#
$%26#$',#;.(#*#)*-*#&,'*#0*7]12#
d4-26#X.0#5,<,+0(7*81.>#*&*+,),#.#*),7<.2#
$%26#$',#;.(#B#)*-*#5*#,-R/(7*2##
#
n9#X.0#*#&*'*=+*#oSJFpTUSE>#-,0#,-&,)(;()*81.>#./#-,c*>#-,0#&+,)(-*+#*#5(-<q7)(*2#
$%26#d#@/*+5*#;()./#*#5(-<q7)(*2#
#######d#@/*+5*#;()./#*#@+*75,#5(-<q7)(*2#
d4-26#X.0#,-&,)(;()*81.>#/-*j-,#.#*),7<.2#
$%26#d#@/*+5*#;()./#B#5(-<q7)(*#5,#5,\#0,<+.-2#
#
C9#X.0#*##&*'*=+*#FKLLE>#R/*75.#?#.#).7<+f+(.#5,#IlLol2##
$%26#d-#0*+/c.-#;.+*0#*#<,++*2#
#

012343467896
42 11324
33422
6 41964
!"#$%#&'()*+,-#('%#./&/01/#1,.,234/5#
$657#8-#/40,1-913'-#,-2/0/%#(/1/#/#(/1/5#
#
:"#;<2,-#4,#./&/01/#%/-()&3</5#
$657#$&,-#(=,>/1/%#/#(/0/&'5#
#
?"#;<2,-#4,#0,1@'5#
$657#$-2/0/#.1,-2,-#/#(='1/15#
#
A"#B'%#C#/<2,-#4,#.&)1/&5#
$657#DE'#-,#.1,<43/#/#('3-/-#%/2,13/3-5#
8@-57#F-/<4'G-,#'#/123>'H#=/0,19#'#/(,<2'5#
$657#DE'#-,#.1,<43/#I-#('3-/-#%/2,13/3-5#JDE'#-,#.1,<43/#/'-#@,<-#%/2,13/3-"#
#
K"#;<2,-#4,7#
#
L#/123>'#3<4,M3<34'H#(&/1'#')#'()&2'#
$657#;-.31/0/#/#)%/#.'-3*E'#%,&='15#J;-.31/0/#/#)%#,%.1,>'#%,&='1"#
#######N/%/3-#/--3-23#/#.,*/#2E'#M1/(/5#J/#)%/#.,*/#2E'#M1/(/#O#/#)%#M3&%,#2E'#M1/('"#
#
L#.1'<'%,#3<4,M3<34'#
$657#B=,>/1/%#/#/&>)%/#3&=/#4'#3<2,13'15#JB=,>/1/%#/#/&>)%#%)<3(P.3'#4'#3<2,13'1"#
#
L#.1'<'%,#.,--'/&H#3<(&)-30,#'#4,#21/2/%,<2'5#
$657#Q3>/#/#,&/#R),#0'&2/1,35#
#######N9#23<=/#.,434'#3--'#/#S'--/#T,<='13/5#
8@-57#8-#.1'<'%,-#4,#21/2/%,<2'#UVWXYZCH#UVWXYZ[\CH#]C^C]V#,#^YWC#J,-2,#_&23%'#
R)/<4'#/('%./<=/4'#4,#/4`,230'"#/4%32,%#'#/(,<2'#4,#(1/-,5#
$657#Q313>3)G-,#I#-,<='132/#Q,<3-,5#
#
L#,-2/#,#,--/#
$657#Q3>/#/#0,14/4,#/#,--/#M)<(3'<913/5#
#
a"#;<2,-#4,#<'%,-#4,#0)&2'-#=3-2b13('-5#
$657#c,M,13)G-,#/#N'/</#4d;1(5#
8@-57#B'%#4,2,1%3</*E'H#/./1,(,#'#/(,<2'5#
$657#c,M,13)G-,#I#0/&,<2,#N'/</#4d;1(5#
#
e"#;<2,-#4,#D'--/#T,<='1/#,#f/13/#T/<2P--3%/5#
$657#g/1,3#)%/#.1,(,#/#D'--/#T,<='1/5#
#
#

012343467896
42 11324
33422
6 41964
"#$%&'()*%$+,-.(-$+
/
01/23/4506/789:766;76/90:7<=406/<>?/0/90@0A:0/B>:0C/
////D06/>=E>/F6/47G/B>:06/H06/B>:06/4>/:7@IJ=>1/
////D7/>=E>/0/47G/B>:06/H=4K=0/47/45:0LM>1/
////N/7::04>/4=G7:/O47/>=E>/F6/47G/B>:06PQ/<>?>/R>:?0@?7RE7/67/7R<>RE:0/9>:/0SC/
/
T1/U7V0/06/789:766;76/0T0=8>Q/=J50@?7RE7/90:7<=406C/
/////W75/<>@7J0/A=A=0/F/E>0C/HF/E>0/X/@><5LM>/04A7:T=0@/47/?>4>1/
/////Y@7/K/5?/B>?7?/FZE>0C/HFZE>0/X/04V7E=A>1/
/
<1/[50R4>/67/4=G/OU>@E7=/F/5?0/B>:0PQ/RM>/B3/7::>/47/<:067/9>:\57/]^(/K/R5?7:0@Q/7/RM>/
0:E=J>/=R47_=R=4>`/A7V0/>/<06>/>T:=J0EI:=>/<>?/0/90@0A:0/ab&(C//
/
<1/Y?/789:766;76/4>/E=9>/(c]%d(+ab&(Q/(c]%d%+^-.]eb/7E<CQ/9>47/B0A7:/>/0<7RE>/9>:/67/
E:0E0:/47/=R4=<0LM>/47/E7?9>C/f/?0<7E7/K/E:><0:/9>:/.(c]%d(/>5/.(c]%d%C/
Y8Cg/h\57@0/B>:0Q/E>4>6/76E0A0?/<0R604>6C/
///////i0\57@0/B>:0Q/E>4>6/76E0A0?/<0R604>6C/
/
41/U7V0/0@J5?06/_:0676/7?/\57/0/9:767RL0/4>/0<7RE>/0@E7:0/>/67RE=4>C/
/////j0E75/0/9>:E0C/HY?95::>5/0/9>:E0/90:0/_7<B3Z@01/
/////j0E75/F/9>:E0C/HkB0?>51/
/////kB7J>5/0/E0:47C/H7RE0:47<751/
/////kB7J>5/F/E0:47C/HY@7/<B7J>5/47/E0:471/
/////l0=5/0/_:0R<760C/Hm/?5@B7:/_:0R<760/60=51/
/////l0=5/F/_:0R<760C/Hl0=5/67?/R=RJ5K?/R>E0:1/
/////n:0T0@B0A0?/06/<7J06C/HW5@B7:76/<7J06/E:0T0@B0A0?1/
/////n:0T0@B0A0?/F6/<7J06C/Hn:0T0@B0A0?/67?/60T7:/4=:7=E>/>/\57/_0G=0?1/
/////Y6<:7A75/0/?5@B7:/5?0/<0:E0C/HY@0/76<:7A75/5?0/<0:E01/
////Y6<:7A75/F/?5@B7:/5?0/<0:E0C/HY@7/?0R4>5/5?0/<0:E0/90:0/0/?5@B7:1/
/
/
/
opoqrsrt"u+
/
/
v!1/wR4=\57/>/7::>/R>/7?9:7J>/4>/0<7RE>/=R4=<0E=A>/47/<:067C/
/////01/YRA=7=/0/7R<>?7R40/F/9>:E0:=0C/
/////T1/U>@E0R4>/F/76<>@0Q/97J>5/0/906E0/4>/=:?M>C/
/////<1/Y@7/E7?/@=A:7/0<766>/F/\50@\57:/7?9:760C/
/////41/x7:?0R7<7:0?/V5RE>/F/90:747C/
/

012343467896
42 11324
33422
6 41964
!!"#$%%&'()*#+#*,,+#'+#*-.,*/+#0+#(1*'2+#&'0&1(2&3+#0*#1,(%*4#
######("#5*3*&#-*6#&,-7+#8#9&9)&+2*1(4#
######9"#:)*%#3+)2(,(-#8#1*'(#0+#1,&-*4#
#####1"#:'2,*/6*&#+%#)&3,+%#8#.,+;*%%+,(4#
#####0"#<7+#%*#(0(.2(3(#8#'*'=6-(#(2&3&0(0*4#
#
!>"#?@#*,,+#0*#1,(%*#'(#+.A7+B#
#####("#C('0(,*-+%#6-#1(,27+#8%#.*%%+(%#(6%*'2*%4#
#####9"#:,(#&-*'%(#%6(#0*0&1(A7+#8#.@2,&(4###
#####1"#D,(A(%#8#*';*,-*&,(E#*)*#'7+#-+,,*64#
#####0"#:F.)&G6*#8#*%2(#;6'1&+'@,&(#+#.,+9)*-(4#
#
!H"#?@#*,,+#0*#1,(%*#%+-*'2*#'(#%*/6&'2*#()2*,'(2&3(B#
#####("#<&'/6I-#&,@#8#J+)K'&(#'*-#8#L6,G6&(4#
#####9"#C('0(,*&#8#M2@)&(#+#-*6#(%%*%%+,4#
#####1"#J,*2*'0+#&,#8#N69(#+6#8#$,/*'2&'(#*-#0*O*-9,+4#
#####0"#N=*/('0+#8#*'1('2(0+,(#P)+,&('Q.+)&%E#.,+16,+6#+#(-&/+4#
#
!R"#$%%&'()*#+#*,,+#0*#1,(%*4#
######("#S*#3+1T#;+,#8#U+-T'&(E#3&%&2*#-*6%#(3Q%4#
######9"#U*/,*%%('0+#8#5&%9+(E#;(,*&#+#G6*#-*#.*0&%2*4#
######1"#V&(W(,*&#)+/+#(#J*2,Q.+)&%4#
######0"#X6('0+#1=*/6*&#8#S6YA(E#;(O&(#;,&+4#
#######
##!Z"#$.+'2*#(#;,(%*#1+-#*,,+#0*#1,(%*4#
#####("#J+61+%#()6'+%#1+-.(,*1*,(-#8#.,+3(4#
#####9"#<7+#;&G6*%#()=*&+#8#0+,#0+#2*6#&,-7+4#
#####1"#:)*#(/&6#1+-#2+2()#,*%.*&2+#8#3&O&'=(4#
#####0"#$G6&)+#-*#1=*&,(3(#8#2,(.(A(4#
#
!["#C(,G6*#(#\'&1(#;,(%*#1+,,*2(#G6('2+#(+#*-.,*/+#0+#(1*'2+#0*#1,(%*4#
#####("#S*6#(-+,#8#.@2,&(#*#8%#1(6%(%#0+#.+3+#)*3+6]+#8#6-(#/,('0*#3&2Q,&(4#
#####9"#C*%-+#*%260('0+#(#-(2I,&(E#'7+#1=*/+6#8#1+'1)6%7+#()/6-(4#
#####1"#:'1(-&'=*]%*#(#0&,*2+,&(#*#.*A(#(#0+16-*'2(A7+4#
#####0"#^%#()6'(%#G6*#%*#0*0&1(,(-#%*,7+#0(0(%#(%#-*0()=(%4#
#
!_"#J,**'1=(#(%#)(16'(%#*#('+2*#(#()2*,'(2&3(#(0*G6(0(4#
#########D,(A(%44444444*)(#;&G6*&#9+-4##
#########P()2(-+%444444444,*6'&7+4##
#########`-(#;+2+#;+&#('*F(0(4444444.*2&A7+4##
#########a&%%*#(G6&)+444444441(0(#3*'0*0+,(4#
#####("#(E#8E#8E#(#######################################

012343467896
42 11324
33422
6 41964
"""""#$"%&"%&"'&"%""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""
"""""($"'&"%&"'&"'"
""""")$"%&"%&"%&"'"""""""""""""
"
*+,$"-.//0(1'"'2"3'(40'2"/"'2250'3/"'"67896"(6../2760)/0:/;""
"""""""""""""""</(6=/0)/5";;;;;;;"=/050'2">4/"?63:'22/=;""
""""""""""""""@6)62"A6.'=;;;;;;;;7B;""""
""""""""""""""C63:'./5;;;;;;;;-6.:4D'3;"""
""""""""""""""E6=7.'=62;;;;;;;;"=/316./2".647'2;""""
""""""""""""""F0:./D4/5;;;;;;;;;;=431/."'3D402"7/.A4=/2;"""""""""
""""""'$"%2&"'&"'&"'2&"%""""""""""""""""""""""""""
""""""#$"%2&"%&"'&"'2&"'""""""""""""""""""""""""""
""""""($"'2&"'&"%&"%2&"%""
"""""")$"%2&"'&"'&"%2&"%"
"
*+$"G'.>4/"6"/..6")/"(.'2/;"
"""""""'$"-/)5=62"%"D'.6:'">4/"A'3'22/"#'5H6;"
"""""""#$"E1/D'.I2"%"J3/='01'"/="06?/=#.6;"
"""""""($"K50D4B="A/L"='3"%"?6(M;"
""""""")$"N0A6.=/5"%"./?52:'"6"=/4"760:6")/"?52:';"
"
*++$"J"A.'2/">4/"096")/?/"3/?'."'(/0:6")/"(.'2/"B;"
""""""'$"F3/"A/L":4)6"'2"/2(60)5)'2;"
""""""#$"F2:I?'=62"'"=/.(M")'2"60)'2;"
""""""($"O5>4/5"'"7'.")62"'(60:/(5=/0:62;"
"""""")$"F3'2"A6.'="3/?')'2"'"A6.8';"
"
*+*$"F2:96"(6../:'2">4'0:6"'6"/=7./D6")6"'(/0:6")/"(.'2/"'2"A.'2/2"2/D450:/2&""
""""""/H(/:6P"
""""""'$"F2:4)64"%"#/8'"7'.'"6"(60(4.26;"
""""""#$"N./=62"%"(/.:'"(5)')/")6"50:/.56.;"
""""""($"F3/"?5?/"%"26=#.'")6":56;"
"""""")$"-6."A'?6.&"/0('=501/Q2/"%>4/3'"36R';""
"
*+!$"SI"/..6")/"(.'2/"/=P"
""""""'$"F22'"=I>450'"B"5)M0:5('"%">4/"?6(M"./(6=/0)64;"
""""""#$"F0:./D4/5"'"(1'?/"%">4/"(1/D64"7.5=/5.6;"
""""""($"G501'"('2'"B"50A/.56."%">4/"/3/":/=;"
"""""")$"K96"=/"(60?/0(/4"'"152:T.5'"%">4/"A5L/.'="./A/.M0(5';"
"
"
*+U$"J"A.'2/">4/"096")/?/"3/?'."'(/0:6")/"(.'2/"BP"

012343467896
42 11324
33422
6 41964
"""""#$"%&'(#)&*+#"#",&+'#"-."#,+/(.0"
""""",$"12&'."-&+3#'"+//."#/"*4#'#/0"
"""""*$"54&"-&/(#+.2"#"*#(+)6."-&"*#/#0"
"""""-$"7/"8&9&/:"'&/.48+#";#4#'0"
"
<=>$"?.)@'#'+#"#").'(#"*24@#"-#"4A)B2#"C2#)@."#."#*&)@."-&"*'#/&"#"/&B2+)@&"/&)@&)D#E"
"""""#$"F"G)+,2/"-.,'.2"H"-+'&+@#0"""""""""""""""""""""
""""",$"54&"@&("2("*#(+)6I."H";'&@&0""""""""""""""""
"""""*$"5/@.2"H"-+/J./+DI."-&"8.*K/0"
"""""-$"5//&"B#'.@."/L"+'M"H";.'D#0"
"
<=N$"7//+)#4&"#";'#/&"+(J&';&+@#")."C2&"-+9"'&/J&+@."#."#*&)@."-&"*'#/&0"
"""""#$"O+)6#"*#(+/#"P"+B2#4"H"C2&"8.*K"@&(0"
""""",$"7"B'#8#@#"P"+-K)@+*#"H"-&"*+(#0"
"""""*$"Q&(./"."@'.;P2"H"C2&";&9"(#+/"J.)@./0"
"""""-$"5/@#8#"C2&,'#-#"#"*#-&+'#"H"C2&"&4&"/&"-+'+B+20"
"
<=R$"7//+)#4&"."&''."-&"*'#/&0"
""""""#$"O+)6#"#(+B#:"#"C2#4"J&-+"-&/*24J#/:"8+#S.2"J#'#"#"52'.J#0"
"""""",$"T.I.:"4&(,'&"HC2&4&"/&)6.'"C2&";#4@#'M"&)&'B+#")#"*+-#-&0"
""""""*$"O#2'."/&(J'&";2B+#"H"'&/J.)/#,+4+-#-&0"
"""""-$"U&8&+V."H"*+-#-&0""
"
<=W$"XL")I."6M"&''."-&"*'#/&"&(E"
"""""#$"U&8#'#("."J'.-2@."J.'@#"H"J.'@#0"
""""",$"7C2&4#"6.'#")I."&'#"#J'.J'+#-#"J#'#"-+/*2//Y&/0"
"""""*$"7C2&4#"6.'#:"@.-./"SM"6#8+#("/#A-.0""
"""""-$"Q+B#"+//."H"C2&("C2&'".28+'0"
"
<<Z$"F"#*&)@."+)-+*#@+8."-&"*'#/&"/L")I."P";#*24@#@+8."&(E"
"""""#$"[+#S.2"H"X2P*+#"*.("."#(+B.0"
""""",$"54&/"#)-#'#("#@P"H";.)@&0"
"""""*$"5)8+#'&+"2("@&4&B'#(#"H").//#"@+#0"
"""""-$"F"S.8&("/&"-&*4#'.2"H"\&4&)#0"
"
<<$"F"#*&)@."-&"*'#/&"P";#*24@#@+8.")#"/&B2+)@&".JDI.0"""""""
""""""#$"5)@'&B2&+"./"J'&/&)@&/"H/"(+)6#/";+46#/0"
"""""",$"X#+'&(./"H"@#'-&0"
""""""*$"53J4+*#(./"H"-+'&@.'#"."C2&")./"#*.)@&*&20"
""""""-$"7+)-#")I.";2+"H"]'#)D#0"
"
<<=$"O#'C2&"#";'#/&"/&("&''."-&"*'#/&0"

012343467896
42 11324
33422
6 41964
"""""#$"%&'#(#)"'*+*&","-*.(/0&#01"""""""""""""""""""""""""
"""""2$"34/05#"&/0"6'57","-*)4.5+#+/1"""""""""""""""
"""""-$"8/(#(#"#&"9/&&*#&"9*20/&"#7:4)"#75)/.'*1""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""
"""""+$";#5&"4)#"(/<=">5-#)*&">0/.'/",">0/.'/1"
"
???$"@&&5.#7/"#">0#&/"A4/".B*"-*.'0#05#"#".*0)#"-47'#"A4#.'*"#*"#-/.'*"+/"-0#&/1"
"""""#$"C*&&#"5+#","D0#&E75#">*5"90*(/5'*&#1"
"""""2$"F/)90/">45"7/#7","G1%HI1"
"""""-$"%.'0/:4/5"*"+*-4)/.'*"#A4/7#"&/.J*0#1"
"""""+$"@.+#(#)"#&"-/:#&"9/7#"04#1"
"
??K$"@9*.'/"#">0#&/"-*)"/00*"+/"-0#&/1"
""""""#$"%&'4+#)*&"#"90*9*&'#1"
""""""2$"%&'#(#)"#"-#)5.J*"+*"'0#2#7J*1"
""""""-$"CB*"50/5",">/50#"J*L/1"
""""""+$"M2/+/N#"#"/&'#"*0+/)=")#&".B*"#A4/7#1"
"
??O$"PQ"/00*"+/"-0#&/"/)R"
"""""#$"%7#"&/"-#.+5+#'*4","+/94'#+#"/&'#+4#71"
"""""2$"S/-*005","/.>/0)/50#"A4/")*0#".*"90T+5*1"
"""""-$"G*7'#0/5","75.+#"U*0'*"@7/:0/1"
"""""+$"F*75-5'/5","L*0.#75&'#"A4/"#.*'#&&/"'4+*1"
"
??!$"M"#-/.'*"+/"-0#&/"&V"T"5.#+)5&&E(/7".#"&/:45.'/"*9NB*R"
""""""#$"U/+50/5","'4#")B/"4)#"*05/.'#NB*1"
""""""2$"@74+5)*&","-#+#"57J#"+#"0/:5B*1"
""""""-$"CV&".*&"/.-*.'0#)*&","4)#"J*0#1"
""""""+$"G5#L#0/5","W/0/&V9*75&"+*&")/4&"&*.J*&1"
"
??X$"@&&5.#7/"#"6.5-#">0#&/"9/0>/5'#"A4#.'*"#*"/)90/:*"+*"#-/.'*"+/"-0#&/1"
""""""#$"@"#47#"&/0Q"+#&".*(/"#&"*.</1""
"""&

Idioma

Língua Portuguesa PDF

Enviado por

Dados do documento

Título original

Direitos autorais

Formatos disponíveis

Compartilhar este documento

Compartilhar ou incorporar documento

Opções de compartilhamento

Você considera este documento útil?

Este conteúdo é inapropriado?

Direitos autorais:

Formatos disponíveis

Língua Portuguesa PDF

Enviado por

Direitos autorais:

Formatos disponíveis

Compreenso e interpretao de textos

Os concursos apresentam questes interpretativas que tm por finalidade a

Algumas palavras, dependendo do contexto, assumem mltiplos significados,

aparentemente parea ser perda de tempo. A descontextualizao de palavras ou frases,

Geralmente os textos apresentam caractersticas mistas, tornando-se complexa

secundria ou ainda um espectador onisciente, que supostamente esteve presente em

Embora se deva reger pelos mesmos princpios de objetividade, coerncia e

as palavras substantivadas derivadas de verbos com radicais em

nd, rg, rt, pel, corr e sent.

os nomes derivados dos verbos cujos radicais terminem em gred,

ced, prim ou com verbos terminados por tir ou meter

quando o prefixo termina com vogal que se junta com a palavra

no pretrito imperfeito simples do subjuntivo

Exemplos: ficasse, falasse

os vocbulos de origem rabe:

Exemplos: cetim, aucena, acar

os vocbulos de origem tupi, africana ou extica

Exemplos: cip, Juara, caula, cachaa, cacique

Exemplos: barcaa, ricao, aguar, empalidecer, carnia, canio, esperana,

nomes derivados do verbo ter.

Exemplos: abster - absteno / deter - deteno / ater - ateno / reter - reteno

Exemplos: foice, coice, traio

palavras derivadas de outras terminadas em te, to(r)

Exemplos: marte - marciano / infrator - infrao / absorto - absoro

os sufixos: s, esa, esia, e isa, quando o radical substantivo, ou

em gentlicos e ttulos nobilirquicos.

os sufixos gregos: ase, ese, ise e ose.

Exemplos: catequese, metamorfose.

as formas verbais pr e querer.

Exemplos: ps, pus, quisera, quis, quiseste.

nomes derivados de verbos com radicais terminados em d.

Exemplos: aludir - aluso / decidir - deciso / empreender - empresa / difundir difuso

os diminutivos cujos radicais terminam com s

Exemplos: Lus - Luisinho / Rosa - Rosinha / lpis - lapisinho

Exemplos: coisa, pausa, pouso

em verbos derivados de nomes cujo radical termina com s.

Exemplos: anlis(e) + ar - analisar / pesquis(a) + ar - pesquisar

os sufixos ez e eza das palavras derivadas de adjetivo

Exemplos: macio - maciez / rico - riqueza

os sufixos izar (desde que o radical da palavra de origem no

Exemplos: final - finalizar / concreto - concretizar

como consoante de ligao se o radical no terminar com s.

Exemplos: p + inho - pezinho / caf + al - cafezal lpis + inho - lapisinho

as palavras de origem grega ou rabe

Exemplos: tigela, girafa, gesso.

estrangeirismo, cuja letra G originria.

Exemplos: sargento, gim.

as terminaes: agem, igem, ugem, ege, oge (com poucas

as terminaes: gio, gio, gio, gio, ugio.

Exemplos: sufrgio, sortilgio, litgio, relgio, refgio.

os verbos terminados em ger e gir.

Exemplos: eleger, mugir.

depois da letra "r" com poucas excees.

Exemplos: emergir, surgir.

depois da letra a, desde que no seja radical terminado com j.

Exemplos: gil, agente.

as palavras de origem latinas

Exemplos: jeito, majestade, hoje.

as palavras de origem rabe, africana ou extica.

Exemplos: alforje, jibia, manjerona.

as palavras terminada com aje.

Exemplos: laje, ultraje

84359862526562589461262

527 927259277 72925

1490#5505270%&543'

52452826228246782

8562452826228246782

37 1!31711317171317 31

14570498068298 2

DM !"#$%&$'%. $ $'G