SILVA, Vera Maria Tietzmann. Ler imagens, um aprendizado – A ilustração de livros infantis.

Goiânia, Cânone Editorial, 2020.

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SOBRE ESTE LIVRO
13 Nesse mundo cada vez mais visual, é essencial que as
crianças aprendam as habilidades de olhar, apreciar e
interpretar o material visual, incluindo seu design. Isso é
algo que a maioria das crianças faz naturalmente em idade
precoce. [...] Aprender a olhar e enxergar por meio do
desenho promove e estimula habilidades vitais de linguagem
visual.

“... os livros ilustrados são verdadeiras aulas de observação

e avaliação dos textos visuais”.

(Salisbury e Styles, 2013, p. 77).

15 Continua fazendo falta entre nós uma reflexão crítica nessa
área, capazes de conjugar um conhecimento amplo do livro
para crianças com um domínio teórico da retórica da
imagem em geral e a capacidade crítica de lidar com a
imagem visual, creio que talvez aos próprios artistas é que
caiba a tarefa de fazê-la.

E o que dizer da audiodescrição de livros ilustrados?

(Ana Maria Machado)

LEITURA DE TEXTOS E DE
IMAGENS
19 A leitura de imagem está ligada aos processos de leitura de
mundo e também de leitura de signos. Vivemos num mundo
cada vez mais imagético, mas a grande questão é até que
ponto sabemos lê-lo. Mais ainda, me pergunto que
elementos temos para apreciá-lo e ter sobre essas imagens e
sobre as paisagens do nosso cotidiano um olhar crítico. A
alfabetização visual se faz cada vez mais necessária, assim
como [...] a alfabetização estética (Marina Toledo).
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LEITURA DE TEXTOS E DE
IMAGENS
22 Como ver um quadro e o que observar nele

Rui de Oliveira, na 3ª parte de Pelos Jardins Boboli, lista uma

longa série de elementos necessários à observação de uma
obra. Por ora, os mais importantes são a representação, a
composição, os planos e as cores.

Ao pensar na audiodescrição desse material, é importante

refletir a respeito do assunto, pois a imagem pode trazer
elementos que colaboram para a compreensão do texto e,
consequentemente, enriquecem o vocabulário infantil e
juvenil.

Representação, ou figuração

O quadro é figurativo ou abstrato? Se figurativo, o que ele

representa; imagens vivas (paisagens, pessoas, animais,
plantas) ou coisas inanimadas (objetos)? Ou, ainda, combina
uma soma dessas duas possibilidades no que é chamado de
“natureza morta”?

Se o quadro representar pessoas, trata-se de retratos ou

autorretratos? São representações individuais ou em
grupos? Esses indivíduos retratados estão em repouso ou
em movimento? Parecem tomados por alguma emoção?
Que tipo de emoção? Que detalhe da técnica ou da
composição sugere isso?

No quadro em análise, suas cores se harmonizam ou entram

em conflito? Prevalecem as cores quentes ou frias? A
composição sugere apaziguamento ou agressividade? Que
tipo de material foi utilizado e o que essa escolha sugere, em
termos de impressão, de sensibilidade?
23 Composição

Nas figuras retratadas, ou na disposição de cores e volumes

(se a pintura não for figurativa), tem-se a impressão de
haver uma estrutura geométrica, clara ou oculta?
24 Planos ou enquadramento

Numa ilustração ou numa pintura, quem narra é o olhar do

artista, que vê aquilo que retrata de mais perto ou de mais
longe. A perspectiva utilizada no desenho é que dará esta
impressão de distanciamento, de profundidade.
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LEITURA DE TEXTOS E DE
IMAGENS
26 ... enquadramento ... como as figuras se dispõem sobre a
tela (ou sobre as páginas de um livro). Um afastamento que
permite abarcar toda uma paisagem, como se o narrador
estivesse longe, é o plano geral. Se houver alguma
aproximação, ele passa a ser chamado de plano aberto,
quando já se vislumbram ações.
29 As cores e outros aspectos a observar

Mais do que simples impressões, elas transmitem sensações

térmicas, dividindo-se em quentes ou frias. Todo decorador
de interiores planeja os espaços da casa a partir dessa
premissa. Nessa divisão, o olhar que as percebe interpreta-
as como reações sensoriais. As cores quentes são o
vermelho, o amarelo e o alaranjado – as cores do sol e do
fogo. Em suas variações e nuances transmitem, por analogia,
impressões de calor, de aconchego.
45 ... Os livros têm páginas que precisam ser movimentadas
com a mão, quase sempre num movimento horizontal, da
direita para a esquerda, para que a leitura do texto de cada
página possa fazer-se, como na escrita, da esquerda para a
direita. Esse movimento de passar as folhas também pode
ser vertical, de baixo para cima, quando as pranchas são
duplas, e as imagens pedem para ser lidas no sentido
retrato.
46 Quando as composições são realizadas na página dupla [...]
o formato inicial da capa é duplicado. U formato quadrado,
integralmente utilizado no espaço da página dupla, resulta
assim em imagens bastante largas. Essa duplicação do
espaço modifica as relações do formato inicial. Um formato
vertical não raro se torna um quadrado, ou mesmo
horizontal, depois de aberto. Ao passo que o formato
horizontal acentua de modo considerável sua tendência
“panorâmica”. (LINDEN, p. 53).

O movimento de abertura do livro também é uma

peculiaridade de que o ilustrador pode tirar proveito. Ao ser
aberto, um livro não fica plano como um quadro, ele
mantém em parte a curvatura do meio, do vinco onde é feita
a costura das folhas. Essa curvatura também pode ser
aproveitada pelo ilustrador.

Ilustrações realizadas com recursos tão pouco óbvios, que as

distinguem dos quadros de museus, deixam entrever que
nossos ilustradores não só vêm atingindo um invejável
patamar de qualidade, como também demonstram respeitar
seus pequenos leitores, ao oferecer-lhes um material assim
sofisticado.
 Detendo o olhar demoradamente sobre um quadro ou sobre
a ilustração de um livro infantil, é possível perceber como
essas imagens foram construídas: a posição das figuras no
espaço, o tamanho de cada figura dentro da perspectiva e
também em relação aos demais personagens, a relação
entre figura e fundo, a escolha das cores e dos materiais
usados pelo artista, bem como todos os demais elementos
da composição.
48 Analisando o conjunto, é preciso ainda descobrir a resposta
emocional que esse quadro ou essa ilustração repercutem
na sensibilidade do leitor. Não basta aprender a olhar uma
obra artística, é preciso também aprender a senti-la

Não basta ter uma imagem audiodescrita. É importante

que a AD proporcione ao seu público múltiplas
possibilidades de compreender a imagem e construir sua
significação para o texto.
UMA GRAMÁTICA DA
ILUSTRAÇÃO
53 Livros com ilustração e livros de imagem

“Picture books”, “illustrated books” e “books with pictures”

são algumas das denominações que circulam em inglês para
livros infantis ilustrados, não ficando, porém, muito
definidas as relações de quantidade ou de dependência
entre texto e lustração. Em português, circulam sem muito
critério, as denominações “livro ilustrado”, “livro de
imagem” ou “livro infantil contemporâneo”