PEDAGOGIA DA

AUTONOMIA
Saberes necessários à pràtica educativa

CAPÍTULO 3

INSTITUTO FEDERAL DA BAHIA

Docente: Neiva dos Santos
Disciplina: Docência Superior
Discentes: Enia Pereira, Gustavo Lucena,
Maria Eduarda, Katsumi Itoga Paulo Freire
Paulo Reglus Neves Freire foi um
educador e filósofo brasileiro,
considerado um dos pensadores mais
notáveis na história da pedagogia
mundial, tendo influenciado o movimento
chamado pedagogia crítica. É também o
Patrono da Educação Brasileira.

Nascimento: 19 de setembro de 1921,

Recife, Pernambuco
Falecimento: 2 de maio de 1997.
ENSINAR EXIGE SEGURANÇA,
COMPETÊNCIA PROFISSIONAL
E GENEROSIDADE
A Segurança é fundamentada na
competência profissional;

A autoridade deve fazer-se

generosa e não arrogante;

É o aprendizado da autonomia

"Me movo como educador porque,

primeiro, me movo como gente."
ENSINAR EXIGE COMPROMETIMENTO

Exige a revelação da personalidade do

professor e a percepção dos alunos é
fundamental para o desempenho do
professor.

Não é ético mentir para os alunos e a

transparência e a honestidade aumentam
a credibilidade do professor.

A prática docente deve ser democrática e

progressista, sem discriminação e sem
práticas autoritárias ou elitistas.
ENSINAR EXIGE COMPROMETIMENTO

A sala de aula é um espaço pedagógico que

deve ser constantemente interpretado e
reescrito.

A ideologia dominante insinua a neutralidade da

educação, mas a presença do professor é em si
política e não pode ser uma omissão.

O testemunho ético do professor é essencial,

com a revelação de sua capacidade de analisar,
comparar, avaliar, decidir, optar e fazer justiça,
além de não falhar com a verdade.
ENSINAR EXIGE COMPREENDER
QUE A EDUCAÇÃO É UMA
FORMA DE INTERVENÇÃO
NO MUNDO
 ENSINAR EXIGE LIBERDADE
E AUTORIDADE

É decidindo que se aprende a decidir

Liberdade X Autoridade X Autoritarismo
Acessoria referencia a ditadura militar
Autonomia
desenvolvimento
 ENSINAR EXIGE TOMADA
CONSCIENTE DE DECISÕES
A educação é um ato de intervenção no
mundo, tanto para mudanças radicais
quanto para manter a ordem injusta.

A intervenção educacional pode ser

progressista ou reacionária, mas ambas
têm consequências políticas.

É importante que os educadores

pratiquem coerência em suas ações
pedagógicas e ideológicas.
 ENSINAR EXIGE TOMADA
CONSCIENTE DE DECISÕES
A educação é inerentemente política e não
pode ser neutra.

A politicidade da educação está enraizada na

natureza inacabada e consciente do ser
humano.

A educação é um meio para alcançar a ética e a

autonomia do ser humano.

A neutralidade na educação seria possível

somente se não houvesse discordância sobre
valores, modos de vida e estilo político.
 ENSINAR EXIGE SABER ESCUTAR
Somente quem escuta paciente e criticamente o outro, fala com ele,
e sem precisar se impor;

O espaço do educador democrático, é cortado pelo silêncio de quem

está falando;

Aceitar e respeitar a
diferença é uma dessas
virtudes sem o que a
escuta não se pode dar.
 ENSINAR EXIGE RECONHECER QUE A
EDUCAÇÃO É IDEOLÓGICA
Discurso
fatos científicos x interpretação subjetiva Racismo
progresso científico e tecnológico Captalismo
Xenofobia
Globalizacao
Sexismo
Machismo
Homofobia

Doutrinacao
Alienacao
educacao laica
ENSINAR EXIGE
DISPONIBILIDADE
PARA O DIÁLOGO
ENSINAR EXIGE QUERER BEM
AOS EDUCANDOS
"pragmátismo” Alunos não são um numero de matricula
NEOLIBERALISMO Meritocracia

seriedade docente e efetividade.

Ética + Afeto = permanência
Estou convencido, porém, de que a rigorosidade séria
disciplina intelectual, o exercício da curiosidade
epistemológica não me fazem necessariamente um se amado,
arrogante, cheio de mim mesmo. Ou, em palavras, não é a
minha arrogância intelectual a que fala de minha
rigorosidade científica. Nem a arrogância é sinal de
competência nem a competência é causa arrogância. Não
nego a competência, por outro lado, de arrogantes, mas
lamento neles a ausência de simplicidade que, não
diminuindo em nada seu saber, os faria melhor. Gente mais
gente.
 REFERÊNCIAS:
FREIRE, Paulo. Pedagogia da autonomia. 35. ed. São Paulo: Paz e Terra, 2007.