PSICOMOTRICIDADE NO CAMPO DA PRÁTICA E

INVESTIGAÇÃO CIENTIÍFICA NA ATUALIDADE

Psicomotricidade é a ciência que busca entender os aspectos emocionais,

cognitivos e motores nas diversas etapas da vida do ser humano. O ponto de
partida é uma visão global pessoa e busca entender especialmente três
aspectos: o movimento do corpo, o desenvolvimento intelectual e o lado afetivo
e emocional
São elas as donas dos maiores sentimentos escritos em palavras: fábulas,
poesias, crônicas, poemas, romances, peças teatrais, lendas, contos, novelas e
letras de músicas. Articulam o imaginário com a realidade, aproximam a
fantasia da ficção, despertam um mundo romântico, não só do ser humano em
si, mas também do ser humano com o mundo, com a natureza, com suas
crenças, valores.
Chegar a esse mundo de sentimentos é a especialidade do texto literário, é de
extrema contribuição para a formação do leitor, desenvolvendo o prazer pela
leitura, utilizando a imaginação na sua infinidade.
O despertar do aluno pela literatura é um grande desafio, pois a mesma é
pouco incentivada no ambiente familiar, encarregando a escola de incentivar o
aluno a leitura. Dificultando o processo, a falta de incentivo familiar pesa muito
neste aspecto, pois se torna mais difícil o despertar pela literatura.
O Texto literário sai de seu suporte literário para habitar em livros didáticos e
em pedaços, distorcendo sua finalidade principal. “E, ao ser transferido do livro
de literatura para o livro escolar, o texto literário não tem mais o objetivo de
emocionar, divertir, dar prazer, surpreender, passa a ser um texto para ser
estudado” (SOARES,2006, p. 43).
E nesse contexto, atualmente a essência se perde, pois o estudo do texto está
em estudar substantivos, determinações gramaticais, encontros vocálicos e
assim por diante.
O contato do aluno com o texto literário em seu contexto original, reforça
sentimentos, cria laços internos de entendimento ao cenário psicológico atual,
renasce a cultura, fortalece relações, reforça o senso crítico do aluno e
proporciona o prazer da literatura, incentivando a busca por mais literaturas
ligadas a emoções que ele precisa, ou até mesmo de histórias que se
identifique lhe ajudando a crescer psicologicamente.

REFERÊNCIAS BIBLIOGRÁFICAS
 Livro Didático da Disciplina
A psicomotricidade no desenvolvimento da criança contribui para melhorar a
coordenação motora, tarefas de praxia global e fina, que por sua vez ajudará
na aprendizagem da leitura, escrita, concentração e raciocínio lógico.
O que é psicomotricidade e sua importância?
A psicomotricidade possibilita a criança a livre expressão de sentimentos,
pensamentos, conceitos, ideologias, além do trabalho corporal realizado
pela Psicomotricidade que auxilia nos processos de aprendizagem. Ela
procura superar os obstáculos e prevenir possíveis inadaptações dos alunos

O que se entende por psicomotricidade?

Psicomotricidade é a ciência que busca entender os aspectos emocionais,
cognitivos e motores nas diversas etapas da vida do ser humano. O ponto de
partida é uma visão global pessoa e busca entender especialmente três
aspectos: o movimento do corpo, o desenvolvimento intelectual e o lado afetivo
e emocional.
Quais são as atividades psicomotoras?
Atividades psicomotoras são aquelas que marcam a interação entre o
movimento muscular e o sistema nervoso.
...
A importância das atividades psicomotoras
 reflexos;
 interação social;
 locomoção;
 linguagem;
 postura;
 equilíbrio;
 imagem corporal;
 consciência de espaço e tempo, entre outras coisas.

Qual a história da psicomotricidade?

A psicomotricidade surgiu no início do século XIX, a partir do discurso
médico, o corpo passou a ser estudado por neurologistas com o objetivo de
compreender as estruturas cerebrais, e posteriormente, por psiquiatras para
conhecer as patologias mentais.

Historicamente o termo "psicomotricidade" aparece a partir do discurso médico, mais

precisamente neurológico, quando foi necessário, no início do século XIX, nomear as zonas
do córtex cerebral situadas mais além das regiões motoras.
Com o desenvolvimento e as descobertas da neurofisiologia, começa a constatar-se que há
diferentes disfunções graves sem que o cérebro esteja lesionado ou sem que a lesão esteja
claramente localizada.
São descobertos distúrbios da atividade gestual, da atividade práxica. Portanto, o "esquema
anátomo-clínico" que determinava para cada sintoma sua correspondente lesão focal já não
podia explicar alguns fenômenos patológicos. É, justamente, a partir da necessidade médica
de encontrar uma área que explique certos fenômenos clínicos que se nomeia, pela primeira
vez, a palavra PSICOMOTRICIDADE, no ano de 1870.
As primeiras pesquisas que dão origem ao campo psicomotor correspondem a um enfoque
eminentemente neurológico.
A figura de Dupré, neuropsiquiatra, em 1909, é de fundamental importância para o âmbito
psicomotor, já que é ele quem afirma a independência da debilidade motora (antecedente do
sintoma psicomotor) de um possível correlato neurológico.
Em 1925, Henry Wallon, médico psicólogo, ocupa-se do movimento humano dando-lhe uma
categoria fundante como instrumento na construção do psiquismo. Esta diferença permite a
Wallon relacionar o movimento ao afeto, à emoção, ao meio ambiente e aos hábitos do
indivíduo. íquico.
Em 1935, Edouard Guilmain, neurologista, desenvolve um exame psicomotor para fins de
diagnóstico, de indicação da terapêutica e de prognóstico.Em 1947, Julian de Ajuriaguerra,
psiquiatra, redefine o conceito de debilidade motora, considerando-a como uma síndrome
com suas próprias particularidades. É ele quem delimita com clareza os transtornos
psicomotores que oscilam entre o neurológico e o psiquiátrico. Com estas novas
contribuições, a psicomotricidade diferencia-se de outras disciplinas, adquirindo sua própria
especifidade e autonomia.
Na década de 70, diferentes autores definem a psicomotricidade como uma motricidade de
relação. Começa então, a ser delimitada uma diferença entre uma postura reeducativa e uma
terapêutica que, ao despreocupar-se da técnica instrumentalista e ao ocupar-se do "corpo
de um sujeito" vai dando progressivamente, maior importância à relação, à afetividade e ao
emocional. Para o psicomotricista, a criança constitui sua unidade a partir das interações
com o mundo externo e nas ações do Outro (mãe e substitutos) sobre ela.
A especificidade do psicomotricista situa-se assim, na compreensão da gênese do psiquismo
e dos elementos fundadores da construção da imagem e da representação de si. O sintoma
psicomotor instala-se, quando ocorre um fracasso na integração somatopsíquica,
conseqüente de fatores diversos, seja na origem do processo de constituição do psiquismo,
ou posteriormente em função de disfunções orgânicas e/ou psíquicas. A patologia
psicomotora é, portanto, uma patologia do continente psíquico, dos distúrbios da
representação de si cuja sintomatologia pode se apresentar no somático e/ou no psíquico.