PSICOMOTRICIDADE: HISTRIA, DESENVOLVIMENTO, CONCEITOS, DEFINIES E INTERVENO PROFISSIONAL

PSYCHOMOTRICITY: HISTORY, DEVELOPMENT, CONCEPTS, DEFINITIONS AND PROFESSIONAL INTERVENTION. PSICOMOTRICIDADE: HISTORIA, DESARROLLO, CONCEPTOS, DEFINICIONES E INTERVENCIN PROFESIONAL

RICARDO MARTINS PORTO LUSSAC ricardolussac@yahoo.com.br (Brasil)

Mestrando do Programa de Mestrado em Cincia da Motricidade Humana Universidade Castelo Branco LABESPORTE Scio-Diretor, Coordenador Tcnico e Professor da Academia da Usina - Rio de Janeiro, RJ.

Resumo Este artigo investigou a histria e o desenvolvimento da Psicomotricidade, e o discurso de autores e instituies sobre o conceito e a definio de Psicomotricidade atravs de reviso bibliogrfica, anlise documental e anlise de contedo. Tambm foram verificadas as reas de interveno da psicomotricidade e, respectivamente, dos psicomotricistas, as quais foram verificadas basicamente trs: educao, reeducao e terapia psicomotora. Observamos que por ser a Psicomotricidade uma profisso no regulamentada e os respectivos profissionais atuarem em diversificadas ocupaes, h a possibilidade de ocorrer conflitos com outras profisses no mbito das suas respectivas reas de interveno profissional, no caso, Educao Fsica, Fisioterapia, Fonoaudiologia, Medicina e possivelmente outras, especificamente nas reas da Sade e Educao. Palavras-chave: Psicomotricidade, Histria, Interveno Profissional.

Abstract This article sought to investigate psychomotricitys history and development, the speech of authors and institutions of the area about psychomotricitys concept and definition. Also were investigated areas of intervention of psychomotricity and, respectively, of psychomotricians, in which were verified at least three reas of atuation: education, reeducation and psychomotor therapy. We observed that for being psychomotricity a profession no regulated and respective professionals act in diversificated areas, there is possibility of conflicts with other professions in the

extent of theirs respective areas of professional intervention as Physical Education, Physiotherapy, Phonology, Medicine and possibly others specifically in the areas of Health and Education. Keywords: Psychomotricity, History, Professional Intervention.

Resumen Este artculo investig la historia y el desarrollo del Psicomotricidade, y el discurso de autores y las instituciones en el concepto y la definicin de Psicomotricidade con la revisin bibliogrfica, el anlisis documental y el anlisis del contenido. Tambin las reas de intervencin del psicomotricidade y, respectivamente, de los psicomotricistas haban sido verificadas, que haban sido verificados tres bsicamente: educacin, re-educacin y terapia del psicomotora. Observamos especficamente que para ser el Psicomotricidade a la profesin regulada y los profesionales respectivos no actuar en ocupaciones diversificadas, tiene la posibilidad a ocurrir los conflictos con otras profesiones en el alcance de sus reas respectivas de la intervencin profesional, en el caso, de la Educacin Fsica, de la Fisioterapia, de la Fonoaudiologia, de la Medicina y posiblemente de otras, en las reas de la salud y de la educacin. Palabras clave: Psicomotricidade, Historia, Intervencin Profesional.

http://www.efdeportes.com/ Revista Digital - Buenos Aires - Ao 10 - N 126 Noviembre de 2008

Introduo ao estudo Este trabalho teve o objetivo de abordar a histria e o desenvolvimento da psicomotricidade, sua definio, conceitos e seu desenvolvimento, e ainda outros aspectos, como: a definio de psicomotricista e suas respectivas reas de trabalho e interveno, clientela e mercado de trabalho. Este estudo poder de fornecer subsdios para outras de pesquisas sobre o assunto, auxiliando estudantes e pesquisadores da rea, e conseqentemente, em uma possvel melhor interveno e compreenso em suas respectivas reas.

Consideraes sobre a metodologia A pesquisa seguiu a estratgia de reviso de literatura, anlise documental e anlise de contedo, sendo um estudo histrico e tambm comparativo. Comparativo, pois, foram verificadas as ausncias, semelhanas e diferenas nas definies encontradas. Quanto ao modelo de estudo, tipificada como uma pesquisa descritiva, qualitativa, tendo a anlise de contedo como a sua caracterstica principal e tambm como procedimento, perfazendo uma reviso de literatura sobre a psicomotricidade. A pesquisa caracterizada como uma pesquisa indireta, pela

utilizao de informaes, conhecimentos e dados que j foram coletados, atravs de uma pesquisa documental e bibliogrfica, mtodo bibliogrfico (MATTOS, 2004). As fontes foram diversas e tiveram um tratamento qualitativo. Portanto, procurei realizar uma reviso de literatura no intuito de, inicialmente, conhecer o incio da histria e desenvolvimento da psicomotricidade, perfazendo brevemente sua trajetria em um mbito geral, encontrando a sua definio por diversos autores utilizados como pressuposto terico na pesquisa. Em relao delimitao do estudo, esta pesquisa foi restrita reviso de literatura realizada de interesse ao objeto investigado.

Psicomotricidade: histrico e desenvolvimento, conceitos e definies, interveno profissional e outros aspectos Quando queremos explicar o desenvolvimento de algo comum iniciarmos pela gnese do fenmeno. Em todas as culturas isto um fato corriqueiro e conhecido academicamente como Cosmogonia. Deste modo, iniciaremos pela histria da Psicomotricidade. Historicamente o termo "psicomotricidade" aparece a partir do discurso mdico, mais precisamente neurolgico, quando foi necessrio, no incio do sculo XIX, nomear as zonas do crtex cerebral situadas mais alm das regies motoras. Com o desenvolvimento e as descobertas da neurofisiologia, comea a constatar se que h diferentes disfunes graves sem que o crebro esteja lesionado ou sem que a leso esteja claramente localizada. So descobertos distrbios da atividade gestual, da atividade prxica. Portanto, o "esquema antomo-clnico" que determinava para cada sintoma sua correspondente leso focal j no podia explicar alguns fenmenos patolgicos. , justamente, a partir da necessidade mdica de encontrar uma rea que explique certos fenmenos clnicos que se nomeia, pela primeira vez, o termo Psicomotricidade, no ano de 1870. As primeiras pesquisas que do origem ao campo psicomotor correspondem a um enfoque eminentemente neurolgico (SBP, 2003). A Psicomotricidade no Brasil foi norteada pela escola francesa. Durante as primeiras dcadas do sculo XX, poca da primeira guerra mundial, quando as mulheres adentraram firmemente no trabalho formal enquanto suas crianas ficavam nas creches, a escola francesa tambm influenciou mundialmente a psiquiatria infantil, a psicologia e a pedagogia. Em 1909, a figura de Dupr, neuropsiquiatra, de fundamental importncia para o mbito psicomotor, j que ele quem afirma a independncia da debilidade motora, antecedente do sintoma psicomotor, de um possvel correlato neurolgico. Neste perodo o tnus axial comeava a ser estudado por Andr Thomas e Saint-Ann Dargassie. Em 1925, Henry Wallon, mdico psiclogo, ocupa-se do movimento humano dando-lhe uma categoria fundante como instrumento na construo do psiquismo. Esta diferena permite a Wallon relacionar o movimento ao afeto, emoo, ao meio ambiente e aos hbitos do indivduo, e discursar sobre o tnus e o relaxamento. Em 1935, Edouard Guilmain, neurologista, desenvolve um exame psicomotor para fins de

diagnstico, de indicao da teraputica e de prognstico. Em 1947, Julian de Ajuriaguerra, psiquiatra, redefine o conceito de debilidade motora, considerando-a como uma sndrome com suas prprias particularidades. ele quem delimita com clareza os transtornos psicomotores que oscilam entre o neurolgico e o psiquitrico. Ajuriaguerra aproveitou os subsdios de Wallon em relao ao tnus ao estudar o dilogo tnico. A relaxao psicotnica foi abordada por Giselle Soubiran (SBP, 2003) e (ISPE-GAE, 2007). No Brasil, Antonio Branco Lefvre buscou junto as obras de Ajuriaguerra e Ozeretski, influenciado por sua formao em Paris, a organizao da primeira escala de avaliao neuromotora para crianas brasileiras. Dra. Helena Antipoff, assistente de Claparde, em Genebra, no Institut Jean-Jacques Rosseau e auxiliar de Binet e Simon em Paris, da escola experimental "La Maison de Paris", trouxe ao Brasil sua experincia em deficincia mental, baseada na Pedagogia do interesse, derivada do conhecimento do sujeito sobre si mesmo, como via de conquista social... Em 1972, a argentina, Dra. Dalila de Costallat, estagiria do Dr. Ajuriaguerra e da Dra. Soubiran em Paris, convidada a falar em Braslia s autoridades do Ministrio da Educao, sobre seus trabalhos em deficincia mental e inicia contatos e trocas permanentes com a Dra. Antipoff no Brasil (ISPE-GAE, 2007). Com estas novas contribuies, a psicomotricidade diferencia-se de outras disciplinas, adquirindo sua prpria especificidade e autonomia. Na dcada de 70, diferentes autores definem a psicomotricidade como uma motricidade de relao, enquanto na mesma poca, profissionais estrangeiros convidados vinham ao Brasil para a formao de profissionais brasileiros. Em 1977 fundado GAE, Grupo de Atividades Especializadas, que veio a promover a partir de 1980 vrios encontros nacionais e latino-americanos. O 1 Encontro Nacional de Psicomotricidade foi realizado em 1979. O GAE responsvel pela parte clnica e o ISPE, Instituto Superior de Psicomotricidade e Educao, destinado formao de profissionais em psicomotricidade, se dedica ao ensino de aplicaes da psicomotricidade em reas de sade e educao. Em 1982, o ISPE-GAE realiza o vnculo cientfico-cultural com a Escola Francesa atravs da exclusiva Delegao Brasileira da OIPR - Organisation Internationale de Psychomotricit et de Relaxation. A SBP - Sociedade Brasileira de Psicomotricidade, entidade de carter cientfico-cultural sem fins lucrativos, foi fundada em 19 de abril de 1980 com o intuito de lutar pela regulamentao da profisso, unir os profissionais da psicomotricidade e contribuir para o progresso da cincia, promovendo congressos, encontros cientficos, cursos, entre outros. Comea ento, a ser delimitada uma diferena entre postura reeducativa e uma teraputica, j demonstrando diferenas em intervenes da Psicomotricidade, e que, ao despreocupar-se da tcnica instrumentalista e ao ocupar-se do corpo em sua globalidade, vai dando progressivamente, maior importncia relao, afetividade e ao emocional, acompanhando as tendncias do momento por que passava. No entanto, sob o prisma do discurso da SBP, a psicomotricidade no

a soma da psicologia com a motricidade, ela tem valor em si. Para o psicomotricista, o conceito de unidade ultrapassa a ligao entre psico e soma. O indivduo visto dentro de uma globalidade, e no num conjunto de suas inclinaes (SBP, 2003) e (ISPE-GAE, 2007). Encontramos vrias definies para a Psicomotricidade. Cada autor coloca o seu olhar para defini-la. A ISPE-GAE e a SBP definem respectivamente a Psicomotricidade e o emprego de seu termo como:

Psicomotricidade uma neurocincia que transforma o pensamento em ato motor harmnico. a sintonia fina que coordena e organiza as aes gerenciadas pelo crebro e as manifesta em conhecimento e aprendizado. Psicomotricidade a manifestao corporal do invisvel de maneira visvel. uma cincia teraputica adotada na Europa h mais de 60 anos, principalmente na Frana, que instituiu o primeiro curso universitrio de Psicomotricidade em 1963 (ISPE-GAE, 2007). a cincia que tem como objeto de estudo o homem atravs do seu corpo em movimento e em relao ao seu mundo interno e externo, bem como suas possibilidades de perceber, atuar, agir com o outro, com os objetos e consigo mesmo. Est relacionada ao processo de maturao, onde o corpo a origem das aquisies cognitivas, afetivas e orgnicas. (S.B.P.1999) Psicomotricidade, portanto, um termo empregado para uma concepo de movimento organizado e integrado, em funo das experincias vividas pelo sujeito cuja ao resultante de sua individualidade, sua linguagem e sua socializao (SBP, 2003).

Nas palavras de Defontaine: La Psychomotricit est le dsir de faire, du vouloir faire; l savoir faire et le pouvoir faire (DEFONTAINE apud OLIVEIRA, 2001, p. 28). A psicomtricidade um caminho, o desejo de fazer, de querer fazer; o saber fazer e o poder fazer (ibidem, 2001, p. 34). Defontaine declara que s poderemos entender a psicomotricidade atravs de uma triangulao corpo, espao e tempo. Defontaine define os dois componentes da palavra; psico significando os elementos do esprito sensitivo, e motricidade traduzindo-se pelo movimento, pela mudana no espao em funo do tempo e em relao a um sistema de referncia (ibidem, 2001, p. 35). O Prof. Dr. Jlio de Ajuriaguerra, a Prof. Dr. Dalila M. M. de Costallat e a Prof. Dr. Maria Beatriz da Silva Loureiro,

fundadora do GAE e do ISPE, conceituam e definem respectivamente a Psicomotricidade de seguinte modo: A Psicomotricidade se conceitua como cincia da Sade e da Educao, pois indiferente das diversas escolas, psicolgicas, condutistas, evolutistas, genticas, etc. ela visa a representao e a expresso motora, atravs da utilizao psquica e mental do indivduo (AJURIAGUERRA apud ISPE-GAE, 2007). Psicomotricidade a cincia de sntese, que com a pluralidade de seus enfoques, procura elucidar os problemas, que afetam as interrelaes harmnicas, que constituem a unidade do ser humano e sua convivncia com os demais (COSTALLAT apud ISPE-GAE, 2007). A Psicomotricidade a otimizao corporal dos potenciais neuro, psico cognitivo funcionais, sujeitos as leis de desenvolvimento e maturao, manifestados pela dimenso simblica corporal prpria, original e especial do ser humano (LOUREIRO apud ISPE-GAE, 2007). J Fonseca afirma que se deve tentar evitar uma anlise desse tipo para no cair no erro de enxergar dois componentes distintos: o psquico e o motor, pois ambos so o mesmo (FONSECA apud OLIVEIRA, 2001). A psicomotricidade para Fonseca no exclusiva de um novo mtodo ou de uma escola ou de uma corrente de pensamento, nem constitui uma tcnica, um processo, mas visa fins educativos pelo emprego do movimento humano (ibidem, 2001). Para Nicola, uma conceituao atual de psicomotricidade que esta cincia nova, cujo objeto de estudo o homem nas suas relaes com o corpo em movimento, encontra sua aplicao prtica em formas de atuao que configuram uma nova especialidade. A psicomotricidade estuda o homem na sua unidade como pessoa (NICOLA, 2004, p. 5). Nicola ainda fornece outro conceito, pautada na soma do termo Motricidade e do prefixo Psico: Motricidade: por definio conceitual a propriedade que tm certas clulas nervosas de determinar a contrao muscular. Psico (Gr Psyqu): vem representar a alma, esprito, intelecto. Psicomotricidade: condio de um estado de coisas corpo / mente. Viso global de um indivduo, onde a base de atuao est no conhecimento desta fuso. (ibidem, 2004, p. 5).

No geral, os psicomotricistas no costumam gostar do termo motricidade, pois enxergam a motricidade indissocivel da psique humana. O termo motricidade mais utilizado pela rea da educao fsica no mbito da perspectiva do treinamento esportivo, ligado coordenao motora como qualidade fsica, sendo interpretado de forma diferente da perspectiva da Psicomotricidade. Tambm h uma rea do conhecimento que trata a motricidade como um dos seus objetos tericos e prticos de estudo: a da Cincia da Motricidade Humana - CMH, ou Cineantropologia, articulada com um corpo epistemolgico prprio e que enfoca a motricidade sob um paradigma diferente do da Psicomotricidade. Mas visto que, quando se aborda a motricidade humana, a psique humana no deixada de fora, certos embates semnticos no merecem tantas linhas de discusso. necessrio observar os objetos de estudos sob a perspectiva de cada rea do conhecimento para uma compreenso isenta de poluio epistemolgica ou preconceito cientfico. O conceito de Cincia da Motricidade Humana do Programa de Cincia da Motricidade Humana da Universidade Castelo Branco, Rio de Janeiro, o seguinte: Cincia da Motricidade Humana a rea do saber que estuda as mltiplas possibilidades intencionais de interpretao do ser do Homem e de suas condutas e comportamentos motores no mbito da fenomelalogia existencial transubjetiva e da filosofia dos valores, ou seja, a partir da complexidade cultural de uma vida existencial inserida em um contexto de circunstncia e facticidade e de corporeidade de um ser Humano, do ente (do Ser do Homem), em um permanente estado de necessidades, oriundas de suas carncias, privaes ou vacuidades de natureza: bio-fsicas; bio-psquicas ou emocionais; bio-morais (biotica) ou humanas; bio-sociais ou histricas; e bio-transcendentes ou csmicas. Tais possibilidades de interpretao so operacionalizadas de forma multidisciplinar, interdisciplinar, transdisciplinar e atravs dos mecanismos cognoscitivos da pr compreenso fenomenolgica, da explicao fenomnica e da ordenao axiolgica. (BERESFORD, 2004). Nesta citao e tambm em outros trabalhos de autores que compe o corpo epistemolgico da CMH, nos deparamos com diversos conceitos que so encontrados nesta rea, como: conduta motora, comportamento motor, corporeidade, comunicao motora, ergomotricidade, ludomotricidade, ludoergomotricidade, entre outros. Para no alongar demais este trabalho e por j estar trabalhando com o conceito de motricidade, foi escolhido somente este para perfazer um pequeno esboo da perspectiva da CMH para a motricidade: Motricidade: Processo adaptativo, evolutivo e criativo de um ser prxico, carente dos outros, do mundo e da transcedncia.

Intencionalidade operante, segundo Maurice Merleau-Ponty. O fsico, o biolgico e o antropossociolgico esto nela, como a dialtica numa totalidade. Como ser carente, o homem um ser prxico e onde, por isso, a motricidade se afirma na intencionalidade electiva. Mas a motricidade humana e, conseqentemente, cultura, acima do mais cultura no ancilosada em erudio inerte, mas cultivada porque praticada. A motricidade no se confunde com a motilidade. Esta no excresce a faculdade de execuo de movimentos que resultam da contrao de msculos lisos ou estriados. A motricidade est antes da motilidade, porque tem a ver com os aspectos psicolgico, organizativo, subjetivo do movimento. A motricidade o virtual e a motilidade, o actual, de todo o movimento. Afinal, a motilidade expresso da motricidade. (CUNHA, 1994, p. 156). Continuando a conceituao por outros autores, de acordo com Neto: A motricidade a interao de diversas funes motoras (perceptivomotora, neuromotora, psicomotora, neuropsicomotora, etc.) (NETO, 2002, p. 12). Na viso de De Meur & Staes a psicomotricidade quer justamente destacar a relao existente entre a motricidade, a mente e a afetividade e facilitar a abordagem global da criana por meio de uma tcnica. (DE MEUR & STAES, 1991, p. 5). Segundo uma definio considerada por Jacques Chazaud, citada por Alves, a psicomotricidade consiste na unidade dinmica das atividades, dos gestos, das atitudes e posturas, enquanto sistema expressivo, realizador e representativo do ser-em-ao e da coexistncia com outrem (CHAZAUD apud ALVES, 2003, p. 15). Sob o ponto de vista do ser-em-ao e tambm abordando sob um enfoque histrico-antropolgico, podemos recorrer aos estudos de Harrow (apud OLIVEIRA, 2001), que faz uma anlise sobre o homem primitivo ressaltando como o desafio de sua sobrevivncia estava ligado ao desenvolvimento psicomotor e seu carter utilitrio. As atividades bsicas consistiam em caa, pesca e colheita de alimentos e, para isto, os objetivos psicomotores eram essenciais para a continuao da existncia em grupo. Necessitavam de agilidade, fora, velocidade, coordenao. A recreao, os ritos cerimoniais e as danas em exaltao aos deuses, a criao de objetos de arte tambm eram outras atividades desenvolvidas por eles. Tiveram que estruturar suas experincias de movimentos em formas utilitrias mais precisas. Hoje, o homem tambm necessita destas habilidades embora tenha se aperfeioado mais para uma melhor adaptao ao meio em que vive. Necessita ter um bom domnio corporal, boa percepo auditiva e visual, uma lateralizao bem definida, faculdade de simbolizao, orientao espao-temporal, poder de concentrao, percepo de forma, tamanho, nmero, domnio dos diferentes comandos psicomotores como coordenao fina, global, equilbrio. Harrow cita ainda os sete movimentos ou modelos de movimentos bsicos inerentes ao homem que so: correr, saltar, escalar, levantar peso, carregar (sentido de transportar), pendurar e arremessar; todos eles bsicos em trabalhos de prticas e vivncias psicomotoras atuais.

O Laboratrio de Currculos da Secretaria de Educao do Estado do Rio de Janeiro em 1981 define a educao psicomotora como a educao da criana atravs de seu prprio corpo e de seu movimento. A criana vista em sua totalidade e nas possibilidades que apresenta em relao ao meio ambiente, isto , a educao deve ser feita em funo da idade e dos interesses das crianas. Desta forma, a passagem de uma fase para outra ser gradativa e dentro do tempo prprio de cada criana. O professor deve acompanhar este tempo sem tentar forar uma antecipao. Por isso, a psicomotricidade tem como ponto de partida o desenvolvimento psicolgico da criana, na medida em que acompanha as leis do amadurecimento do sistema nervoso atravs da mielinizao. Uma das suas finalidades preparar a base para a educao daquelas capacidades indispensveis aprendizagem escolar, evitando dificuldades to comuns alfabetizao (ARAJO, 1998). Observamos que o Laboratrio de Currculos da Secretaria de Educao do Estado do Rio de Janeiro toma como ponto de partida para o desenvolvimento da criana o aspecto psicolgico e do sistema nervoso, quanto ao aspecto da maturao da mielinizao, o qu podemos constatar nos estudos de Fonseca. Para Lapierre e para Le Boulch apud Oliveira, a educao psicomotora deve ser uma formao de base indispensvel a toda criana (OLIVEIRA, 2001). Para Oliveira, o movimento um suporte que ajuda a criana adquirir o conhecimento do mundo que a rodeia atravs de seu corpo, de suas percepes e sensaes (ibidem, 2001). De acordo com esta autora, a psicomotricidade se prope a permitir ao homem sentir-se bem na sua pele, permitir que se assuma como realidade corporal, possibilitando-lhe a livre expresso de seu ser; pois de acordo com a autora, o indivduo no feito de uma s vez, mas se constri, paulatinamente, atravs da interao com o meio e de suas prprias realizaes e a psicomotricidade desempenha a um papel fundamental (ibidem, 2001). Le Boulch aponta correntes distintas na psicomotricidade. Enquanto uma aponta para a educao psicomotora, outra, para a terapia e reeducao psicomotora (LE BOULCH, 1982). Estas correntes j apontam no s para diferentes intervenes, de um modo superficial, sob a perspectiva de mercado e atuao profissional, mas, sobretudo, de diferentes olhares. Fonseca nos diz que, a psicomotricidade tende atualmente a ser reconceitualizada, no s pela intruso de fatores antropolgicos, filogenticos, ontogenticos, paralingsticos, como essencialmente cibernticos e psiconeurolgicos. na integrao transdisciplinar destas reas do saber que provavelmente se colocar no futuro a evoluo e atualizao do conceito de psicomotricidade (FONSECA, 1995). Deste modo, Fonseca expe um fato comum que ocorre em todas as reas da Cincia, devido quantidade de informaes que devem ser compartilhadas, pelas atuaes e trabalhos transdisciplinares, e pelos diferentes novos olhares e abordagens que vm surgindo a todo instante nas mais diferentes reas. Para Lorenzon, em relao definio da psicomotricidade convm referir que seu estudo recente, pois ainda no incio deste sculo era tratada excepcionalmente. Pouco a pouco, a psicomotricidade afirma-se em diversas

orientaes que atualmente tentem agrupar-se (LORENZON, 1995). Neste sentido natural que instituies norteadoras da rea, como a SBP, apontem os conceitos, definies e abrangncia de atuao. Neste caso, Psicomotricista, segundo a SBP, o profissional da rea de sade e educao que pesquisa, ajuda, previne e cuida do Homem na aquisio, no desenvolvimento e nos distrbios da integrao somapsquica (SBP, 2003). Suas reas de atuao segundo a SBP so: Educao, Clnica (Reeducao, Terapia), Consultoria e Superviso. (ibidem, 2003). A interveno psicomotora tambm pode ser diversificada. Mas Mello aponta trs reas bsicas de atuao psicomotora: Nos estudos dos pesquisadores recentes, so apontados trs principais campos de atuao ou formas de abordagem da Psicomotricidade: 1. Reeducao Psicomotora; 2. Terapia Psicomotora; e 3. Educao Psicomotora. Embora em certos trabalhos esses trs nveis de atuao cheguem a confundir-se, existem caractersticas prprias em cada um deles. (MELLO, 2002, p. 33). De acordo com Neto, na atualidade, existe um grande nmero de profissionais de reas diversas que utilizam a motricidade ou a psicomotricidade em diferentes contextos e em diferentes faixas etrias, como em escolas, clnicas de reabilitao, academias, hospitais e outros (NETO, 2002). Segundo ele: profissionais de medicina (pediatria, psiquiatria, neurologia e reabilitao infantil); psicologia (psicologia evolutiva, do esporte e especial); educao fsica e pedagogia (ensino regular e fundamental); fisioterapia e fonoaudiologia. A anlise dessa realidade leva busca de critrios claros que justifiquem tal situao de heterogeneidade tanto no mbito da interpretao de aspectos tericos fundamentais como nas decises relativas sua aplicao. (ibidem, 2002, p. 12). Tamanha diversificao profissional, reas e sub-reas no muito bem delimitadas, assim como, competncias que acabam por invadir determinadas intervenes, podem causar conflitos em reas de interveno profissional. A clientela atendida pelo psicomotricista, como veremos, tambm diversificada. Segundo a SBP, esta clientela a seguinte: Crianas em fase de desenvolvimento; bebs de alto risco; crianas com dificuldades/atrasos no desenvolvimento global; pessoas portadoras de necessidades especiais: deficincias sensoriais, motoras, mentais e psquicas; pessoas que apresentam distrbios sensoriais,

perceptivos, motores e relacionais em conseqncia de leses neurolgicas; famlia e a 3 idade. (SBP, 2003). E o mercado de trabalho do psicomotricista, o qual mais uma vez podemos caracterizar amplo e diversificado, segundo a SBP consiste em creches; escolas; escolas especiais; clnicas multidisciplinares; consultrios; clnicas geritricas; postos de sade; hospitais; empresas (ibidem, 2003). Como observamos, a atuao do psicomotricista, profisso no regulamentada, cujo alguns entendem estar englobada pela rea da Educao Fsica, quando se trata de atuar no mbito das atividades fsicas, certas vezes pode, portanto, adentrar tambm no mbito da reabilitao, rea caracterstica da Fisioterapia e em certos casos da Fonoaudiologia e da Medicina e Psicologia.

Resultados e concluso Aps descrever uma breve narrativa da histria e do desenvolvimento da Psicomotricidade e alguns de seus principais personagens, foi constatada atravs do discurso de diversos autores e instituies, que no h um conceito e definio nica. Existem olhares plurais sobre a Psicomotricidade, o que no quer dizer que tais discursos possam divergir, pelo contrrio, tais discursos so pautados em pressupostos comuns da Psicomotricidade. Quanto ao aspecto da interveno na rea da psicomotricidade, foi verificado que h basicamente trs reas de atuao: educao, reeducao e terapia psicomotora. Apesar de j haver a vrios anos no Brasil, cursos de graduao e ps-graduao latu senso em psicomotricidade reconhecidos pelo MEC, a Psicomotricidade ainda no uma profisso regulamentada: No Brasil, tramitamos com um projeto de legalizao da profisso do psicomotricista na Assemblia Nacional desde 1996 (ISPE-GAE, 2007), A Sociedade Brasileira de Psicomotricidade... tem como objetivo maior a busca pela legalizao do projeto que regulamenta a profisso (SBP, 2003). E por ser a Psicomotricidade uma profisso no regulamentada, e por vezes, profissionais de diferentes reas possivelmente adentrarem em intervenes delimitadas a outras profisses, acreditamos que podem ocorrer conflitos de atuao e interveno profissional em determinadas reas.

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