Escola Municipal Professora Edinê Rodrigues Gomes.

Anápolis, 03 de agosto de 2023.

Professora: KÁTIA DE AQUINO
Turma: 5º ano “A”
PLANEJAMENTO SEMANAL

TERÇA-FEIRA: 01/08/2023.
TRABALHO PEDAGÓGICO.

QUARTA-FEIRA: 02/08/2023.
SABERES EM REDE

QUINTA-FEIRA: 03/08/2023.
1-Componentes Curriculares:
Matemática: (1 aula)
Ciência: (3 aulas)
Arte (1 aula)

2-Objetos de conhecimento:
Leitura, interpretação, resolução e elaboração de problemas envolvendo medidas de comprimento.
Constelações e mapas celestes.
Patrimônio Cultural.

3-Habilidades:
(EF05MA19-A) Ler, interpretar, resolver e elaborar problemas envolvendo medidas de comprimento,
recorrendo a transformações entre as unidades mais usuais em contextos socioculturais.
(EF05CI10) Identificar algumas constelações no céu, com o apoio de recursos (como mapas celestes e
aplicativos digitais, entre outros), e os períodos do ano em que elas são visíveis no início da noite.
(EF15AR25) Conhecer e valorizar o patrimônio cultural, material e imaterial, de culturas diversas, em
especial a brasileira, incluindo-se suas matrizes indígenas, africanas e europeias, de diferentes épocas,
favorecendo a construção de vocabulário e repertório relativos às diferentes linguagens artísticas.

4- Metodologia:

MATEMÁTICA:
Motivando: Vídeo: https://youtu.be/-M9UJa23HJk Como aprender medidas de comprimento. (temp.:
8:36)
Bate papo e registro: Antes de iniciar a aula, iremos fazer algumas perguntas para os estudantes sobre
medidas de comprimento (tentar saber o conhecimento prévio sobre o assunto de cada estudante). Deixar
que os estudantes se manifestem e ir registrando as dúvidas no quadro, para em seguida tentar sanar.
Momento da leitura: Fazer a leitura individual e explicar o que deverá ser feito.
Atividades: Atividade fotocopiada. (XEROX)

MATEMÁTICA: Medidas de comprimento

1. Observe os instrumentos de medidas abaixo:

Agora escreva qual instrumentoo você usaria para medir:

a) A sua altura:
_______________________________________________________________________
 b) A altura da caixa dde sapato:
__________________________________________________________
c) O comprimento de seu caderno: _______________________________________________________
d) O contorno de sua cintura:
____________________________________________________________

2. Ana mediu alguns objetos com sua regua escreva a medida de cada um.

3.Quantos centímetros faltam para completar um metro?

-50 centímetros: ________________________________________
-40 centímetros: ________________________________________
-30 centímetros: ________________________________________

4.Comprei 2 metros de cetim. Minha irmã comprou o dobro. Quantos metros compramos juntos?
a.( ) 6 metros b.( ) 8 metros c.( )4 metros

5.Uma peça de tecido tem 20 metros. Quantos metros tem 8 peças iguais a essa?
a.( ) 166 metros b.( )160 metros c.( )150 metros

6.Comprei 36 metros de tecido para fazer 3 toalhas de mesa do mesmo tamanho. Quantos metros terá
cada toalha?
a.( ) 12 metros b.( ) 13 metros c.( ) 14 metros

7.Coloque um (x) no que pode ser medido:

a.( ) tecido b.( ) estradas c.( )ruas d.( ) feijão e.( ) muros f. ( ) arroz g.( )
linha

8. A rua da escola Rondon mede 46 metros. A rua da casa da Jéssica mede 34 metros. Quantos metros
medem as duas ruas juntas?
a.( ) 80 metros b.( ) 60 metros c.( ) 50 metros

9.Comprei 56 metros de tecido para fazer 4 cortinas do mesmo tamanho. Elas serão colocadas na sala
de aula das minhas filhas. Quantos metros terá cada cortina?
a.( ) 12 metros b.( ) 13 metros c.( ) 14 metros

CIÊNCIAS:
Motivando: Vídeo: https://youtu.be/5-cNSQt-BMA - O que são constelações – tempo:5:21
Bate papo e registro: Após ver o vídeo, pedir que relatem o que entenderam sobre constelações.
Momento da leitura: Ler pausadamente e ir explicando.
Atividades: Atividade fotocopiada. (XEROX)

HISTÓRIA: Constelações
CONSTELAÇÕES: "Uma constelação consiste em um conjunto de estrelas e outros objetos celestes
em uma determinada região do céu. O desenvolvimento de aparelhos de observação astronômico
proporcionou maior precisão na identificação das constelações e, conforme a União Astronômica
Internacional (UAI), existem 88 delas registradas.
Esses conjuntos de estrelas são classificados em quatro grupos, sendo que a localização é o
principal critério dessa divisão: Boreais (Hemisfério Celeste Norte), Austrais (Hemisfério Celeste Sul),
 Zodiacais (próximas dos limites entre os Hemisférios Celestes Norte e Sul) e Equatoriais (“cortadas”
pelo Equador Celeste).
Principal constelação do Hemisfério Sul, o Cruzeiro do Sul, também chamada de Crux, sempre foi
observada por povos desse hemisfério, visto que ela é um excelente relógio – as linhas formadas por
suas estrelas Rubídea e Magalhães (seu braço mais extenso) giram em torno do polo em
aproximadamente 24 horas.
No Hemisfério Norte, a principal constelação é a Ursa Maior, que está localizada próxima ao polo
norte celeste. Essa é a terceira maior constelação e suas estrelas têm um brilho intenso, podendo ser
facilmente identificadas.
O estudo das constelações é realizado desde tempos remotos, sendo de grande importância para a
formulação de teorias astronômicas e para o desenvolvimento da agricultura. Atualmente, essa
abordagem auxilia na identificação de direções no universo e caracterização do céu.
MAPAS CELESTES: Uma carta celeste ou mapa celeste é um mapa do céu.
Os astrônomos costumam dividi-las em grades para usá-las mais facilmente. São usadas para
identificar e localizar objetos astronômicos como estrelas, constelações e galáxias, e têm sido usadas
para a navegação humana desde tempos antigos. Uma carta celeste difere-se de um catálogo
astronômico, que é uma lista ou uma tabulação de objetos astronômicos para um propósito particular.
Fonte: Wikipedia

1. Complete as lacunas de acordo com o texto:

(5) Uma ______________________________ consiste em um conjunto de estrela e outros objetos
celestes em uma determinada região do céu.
(6) Com a correria do dia a dia, atualmente, não costumamos ___________________ para o céu com
muita frequência.
(7) No hemisfério norte, a principal constelação é a ___________________ maior.
(8) O estudo das constelações é realizado desde ________________________ remotos.
(9) O Cruzeiro do Sul, tem a forma de uma __________________________ de cinco estrelas.

(1) Há muito tempo, o homem já percebia que as ________________________ não eram semelhantes
ao longo de todo o ano.
(2) Esses conjuntos de estrelas são classificados em ____________________ grupos.
(3) Mapa ___________________________________ é um mapa do céu.
(4) O estudo das constelações é feito através de ______________________________.
(5) Principal constelação do Hemisfério Sul, o ______________________________ do Sul.

2. Complete a cruzadinha de acordo com as lacunas da atividade anterior.

ARTE:
Motivando: Vídeo: https://youtu.be/BUU2nI-QZ_U - O que é patrimônio cultural? Tempo: 3:58
Bate papo e registro: Mostrar o vídeo para os estudantes, ir pausando o vídeo e explicando para fixar
ainda mais o conteúdo, deixar que os estudantes se expressem através das possíveis dúvidas que
poderão surgir no decorrer do vídeo.
Momento da leitura: Fazer a leitura coletiva (cada estudante irá ler um parágrafo) a professora fará as
explicações de cada paragrafo se surgirem dúvidas.
Atividades: Atividade fotocopiada (XEROX)
 HISTÓRIA: Patrimônio Material e Imaterial
A Cultura Material e Imaterial representa os dois tipos de patrimônio cultural, e que juntos
constituem a cultura de determinado grupo.
A cultura material está associada aos elementos materiais e, portanto, é formada por elementos
palpáveis e concretos, por exemplo, obras de arte e igrejas.
Já a cultura imaterial está relacionada com os elementos espirituais ou abstratos, por exemplo,
os saberes e os modos de fazer.
Ambas possuem aspectos simbólicos, posto que carregam a herança cultural de determinado povo, ao
mesmo tempo que promovem sua identidade.
Patrimônio Material: Associada aos elementos concretos de uma sociedade está a cultura material
ou o patrimônio cultural material. Esses elementos foram sendo criados ao longo do tempo e,
portanto, representam a história de determinado povo. Diversas edificações, objetos artísticos e
cotidianos, fazem parte da cultura material, os quais são classificados de duas maneiras:

 Bens móveis: podem ser transportados e reúnem os acervos e coleções.

 Bens imóveis: são estruturas fixas e representam os centros históricos, sítios arqueológicos,
etc.

Exemplo de bens materiais: Vestimentas - Museus -Teatros – Igrejas – Praças – Universidades –

Monumentos - Obras de Arte – Utensílios.

Patrimônio Imaterial: Associada aos hábitos, comportamentos e costumes de determinado grupo

social está a cultura imaterial ou patrimônio cultural imaterial. Este representa os elementos
intangíveis de uma cultura. Sendo assim, ele é formado por elementos abstratos que estão
intimamente relacionados com as tradições, práticas, comportamentos, técnicas e crenças de
determinado grupo social. Diferente do patrimônio material, este tipo de cultura é transmitida de geração
em geração. Vale notar que a cultura imaterial está em constante transformação, uma vez que seus
elementos são recriados coletivamente. Isso faz com que o patrimônio intangível seja muito vulnerável.
Por esse motivo, muitos programas e projetos vêm sendo desenvolvidos no Brasil e no mundo com o
intuito de levantar e registrar essas práticas.

Exemplo de bens materiais: Danças – Músicas – Literatura – Linguagem – Culinária – Rituais –

Festas – Feiras – Lendas.

1. De acordo com o que foi aprendido, relacione escrevendo corretamente a imagem com o tipo de
patrimônio.
 PARA CASA: No caderno de História, pesquisar sobre patrimônio material e imaterial, o
estudante poderá colar imagens, desenhar ou escrever.

SEXTA-FEIRA: 04/08/2023.
1-Componentes Curriculares:

Língua Portuguesa (1 aula)

Inglês (1 aula)
História (3 aulas)

2-Objetos de conhecimento:
Interpretação de informações em gráficos e tabelas.
As tradições orais e a valorização da memória.

3-Habilidades:
(EF05LP23) Comparar informações apresentadas em gráficos ou tabelas.
(EF05HI09) Comparar pontos de vista sobre temas que impactam a vida cotidiana no tempo presente, por
meio do acesso a diferentes fontes, incluindo orais.

4- Metodologia:

LÍNGUA PORTUGUESA:
Motivando: Levar textos com vários tipos de gráficos para os estudantes apreciarem e entenderem
melhor.
Bate papo e registro: Discutir com os estudantes os diversos tipos de gráficos apresentados em textos.
Momento da leitura: Fazer a leitura juntamente com os estudantes. Em seguida deixar que os mesmos
leiam e respondam.
Atividades: No caderno de português o estudante deverá copiar e responder as atividades abaixo.

1. Cada barra se refere a um mês. Observe e responda.

HISTÓRIA:
Motivando: Vídeo: https://youtu.be/ZrCqPvwu0IM - Conhecimento e tradições orais – tempo: 2:00
Bate papo e registro: Antes de mostrar o vídeo na sala, iremos perguntar aos estudantes se eles sabem o
que é tradição oral? (Deixar que se expressem) Em seguida passar o vídeo, e ir explicando.
Momento da leitura: Fazer a leitura coletiva, pausar se for necessário para explicar.
Atividades: Atividade fotocopiada (XEROX)

HISTÓRIA: Tradição oral

A forma mais antiga de se conhecer histórias é através da oralidade, a história

ouvida pela sua avó, cuja sua bisavó contou-lhe e que hoje sua mãe lhe conta. Talvez
não tenha nenhum registro escrito, você não irá até sua estante pegar um diário e ler
em voz alta as histórias de centenas de anos atrás, mas nem por isso você deixará
de conhecer e encantar-se por aqueles mitos, contos, ritos e ensinamentos. Talvez,
naquela época sua bisavó sequer soubesse escrever, mas não é por isso que lhe
faltavam as palavras e, não por isso sua história não era ouvida e repassada por
gerações.
Quando nossas histórias não estão em livros, quando os únicos momentos em
que escutamos falar de nossos ancestrais em nossas escolas são quando: “Os
europeus chegaram ao Brasil e…”, “Milhares foram mortos…” ou “Tantos foram
escravizados…” é compreensível acreditarmos que nós não carregamos uma história
para além de genocídios e sofrimentos, pensamos que nossos ancestrais não têm
nada a nos ensinar… Mas eles têm e já vem nos ensinando há muito tempo, não
apenas para nós (afro-brasileiros e indígenas) mas para toda uma sociedade. O
 conhecimento e práticas religiosas, o uso de plantas medicinais, o cultivo do alimento,
combate às pragas, as danças, as histórias, a pesca, caça, tudo isso nos foi passado
através da oralidade, não existem livros que nos expliquem como é a reza que nossa
bisavó fazia ou o poder da planta que ela utilizava, mas nem por isso desconhecemos.
Nesse cenário, é incontestável o poder da palavra falada. É através da
oralidade que povos constroem sua cultura, é através da palavra que um indivíduo se
torna capaz de construir sua identidade cultural. Fonte pesquisada: revista capitolina

1. Responda as questões abaixo de acordo com o texto.

a) Qual era a forma mais antiga de se passar os ensinamentos?
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___________________________________________________________________________________
b) O que nossos ancestrais nos ensinaram e ensinam que não estão em livros, mas
foram repassados de geração a geração através da oralidade.?
___________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________
2. Dê exemplos de ensinamentos que você conhece que foi passado para você
através de forma oral, ensinados por seus familiares.
___________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________
3. Observe a imagem abaixo e escreva nas linhas ao lado uma história que você ouviu
em uma roda de conversa na escola, igreja ou mesmo em sua casa.

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INGLÊS: Aula de inglês pela plataforma EducAnapolis.

5- Recurso Didático: Caderno do aluno, livro didático, atividades fotocopiadas vídeos e jogos online.

6- Avaliação: Será continua, através da observação diária da criança no desempenho de cada atividade.

7- Registro Reflexivo:

Iniciamos o 2° semestre pedindo a proteção de Deus. Estou voltando de

uma licença, não sei como será meu retorno, mas tenho ótimas
expectativas.
8- Referências: Livros didáticos, e vídeos de apoio do you tube.