Escola Municipal Aldeia dos Curumins

Aluno(a): Série: 6º ANO Turma:

Data:
I BLOCO DE ATIVIDADES – ANO LETIVO 2021 – I UNIDADE

Instruções: (LEIA COM ATENÇÃO ANTES DE RESPONDER)

 Assinem o nome em todas as disciplinas;

 Esta atividade deverá ser respondida e entregue até 07/06, não devendo
ultrapassar o último dia de entrega.
 As atividades entregues após o dia 07/06 serão desconsideradas
 Não dobre e não amasse a sua atividade;
 Não rasure (questões rasuradas serão anuladas);
 Utilize caneta de tinta azul ou preta;
 Para as atividades de Matemática serão exigidos os cálculos.

SUCESSO!

 Observação: As atividades serão entregues na própria escola nos turnos

matutino das 08:00 às 12:00 e no turno vespertino das 13:00 às 17:00 para
os alunos da sede e da zona rural
 PORTUGUÊS

Segredos de contos de fada

Todos nós, em algum momento da infância, vivemos sob os encantos dos contos de fada.
O susto, o prazer, o medo, a tristeza, a alegria, enfim, as dezenas de sentimentos expressas no
rosto das crianças ao ouvir essas histórias sempre me instigaram. O que eles despertam no
imaginário das crianças que tanto as fascina, e por que eles são importantes para elas?
Revista Já. Diário de S. Paulo, n.386, 28 mar.2004. p.23.

1) Leia o trecho de um artigo de revista e responda as questões:

a) O texto apresenta os sentimentos da criança quando ouve as histórias dos contos de fada.
Quais são esses sentimentos?
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b) As palavras que nomeiam esses sentimentos são substantivos concretos ou abstratos?
_______________________________________________________________
c ) As palavras que nomeiam esses sentimentos possuem uma classificação dentro das classes
de palavras. Como se classificam os sentimentos?
_______________________________________________________________
d ) Como se classifica o substantivo crianças quanto ao gênero: é masculino ou feminino?
Escreva outros exemplos de substantivos do mesmo gênero de criança.
______________________________________________________________________________
________________________________________________
2 ) Você percebeu que o texto termina com uma questão: ―O que os contos de fada despertam no
imaginário das crianças que tanto as fascina, e por que eles são importantes para elas? Que
resposta você daria a esta questão?
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________________________________________________

3) Leia:

Disponível em: http://tirasdemafalda.tumblr.com/. Acesso em: 04 de junho de 2016.

a) Identifique, no último quadrinho da tira, o substantivo omitido na fala da Mafalda:

_______________________________________________________________
b) Retire da tira um exemplo de substantivo:
próprio: ________________________________________________________
derivado:_______________________________________________________
abstrato: _______________________________________________________
concreto: _______________________________________________________
4) Escreva:
a) Dois substantivos derivados de vento.
_______________________________________________________________
b) O substantivo que deu origem a livraria, livrinho e livreiro.
_______________________________________________________________
c) Um substantivo formado a partir de dirigir.
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 MATEMÁTICA

Sistema de Numeração Romano

I–1 X – 10 C – 100 M – 1000
II – 2 XX – 20 CC – 200 MM – 2000
III – 3 XXX – 30 CCC – 300 MMM – 3000
V–5 IV – 4 IX – 9
L – 50 XL – 40 XC – 90
D – 500 CD – 400 CM - 900

1- Represente os números no sistema de numeração egípcio:

a) 24
b) 32
c) 141
d) 1.240
e) 2.300
f) 10.000
2- Escreva como são lidos os números representados a seguir:
a) LXIV= _________________________________________________________________
b) LXIX= _________________________________________________________________
c) CXXXII= _________________________________________________________________
d) CDII= _________________________________________________________________
e) DXLI= _________________________________________________________________
f) DCCCLVI= _________________________________________________________________
3- Represente em numerais romanos:
a) 36 _________________________________________________________________
b) 45 _________________________________________________________________
c) 76 _________________________________________________________________
d) 189_________________________________________________________________
e) 4.900 _________________________________________________________________
f) 2.673 _________________________________________________________________
g) 980 _________________________________________________________________
h) 579 _________________________________________________________________
4- Num jogo, João perdeu 679 pontos, e ainda ficou com 986. Quantos pontos João tinha no início do
Jogo?
 CIÊNCIAS

A célula
As Células constituem os seres vivos e diferem da matéria bruta porque são constituídos de
células. A célula é a menor parte dos seres vivos com forma e função definidas. Por essa razão,
afirmamos que a célula é a unidade estrutural dos seres vivos. A célula – isolada ou junto com
outras células forma todo o ser vivo ou parte dele. Além disso, ela tem todo o ―material‖
necessário para realizar as funções de um ser vivo, como nutrição, produção de energia e
reprodução.
Cada célula do nosso corpo tem uma função específica. Mas todas desempenham uma atividade
―comunitária‖, trabalhando de maneira integrada com as demais células do corpo. É como se o
nosso organismo fosse uma imensa sociedade de células, que cooperam umas com as outras,
dividindo o trabalho entre si. Juntas, elas garantem a execução das inúmeras tarefas
responsáveis pela manutenção da vida.

VAMOS LÁ ENTENDER MELHOR O TEXTO? EU ACREDITO EM VOCÊ. VOCÊ É

INTELIGENTE.

1-Biologicamente de são constituídos os seres vivos?

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2- Quais as funções que uma célula realiza para manter um ser vivo?(Essa tem dica viu, são
três).
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3- A célula é:
(A) A maior parte dos seres vivos.
(B) Inexistente nos seres vivos.
(C) Presente na matéria não viva.
(D) É a menor parte dos seres vivos com forma e função definidas.
(E) N.D.A

GEOGRAFIA

Estudo da Geografia

Geografia – é a ciência que estuda as relações existentes entre o homem e o meio, ou seja,
todas as inter-relações que ocorrem entre o ser humano e o quadro natural que o cerca. Estuda-
se Geografia para conhecer a realidade e poder atuar sobre ela.
Ao estudar a paisagem, a Geografia vale-se dos resultados e dos métodos de outras ciências,
utilizando-se dos conhecimentos das ciências exatas, como a Física e a Química – (Geografia
Física); e das ciências humanas, como a História e a Sociologia – (Geografia Humana).
A Geografia divide-se em:
a) Física: Geomorfologia (relevo), Hidrografia (rios e oceanos), Climatologia (Clima) e a
Biogeografia (seres vivos).
b) Política: Geopolítica
c) Humana: População, Urbana, Comércio, Rural, Indústria, Energia etc.

A paisagem é um conceito que se refere a tudo o que podemos perceber utilizando os nossos
cinco sentidos (tato, visão, olfato, paladar e audição). Portanto, todo o ambiente terrestre pode ser
considerado como uma paisagem: o caos do centro de uma grande cidade, o espaço de uma
fazenda ou a área de um bosque. Em razão da abrangência desse termo, comumente ele é
dividido em dois tipos principais: as paisagens naturais e as paisagens culturais.
1ª) Para que se estuda Geografia?
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2) (UFOP) - Leia o texto a seguir:

[...] Fechado ao sul pelo morro, descendo escancelado de gargantas até o rio, fechavam-no, a
oeste, uma muralha e um vale. De fato, infletindo naquele rumo, o Vaza-Barris, comprimido entre
as últimas casas e as escarpas a pique dos morros sobranceiros, torcia para o norte feito um
cañon fundo. A sua curva forte rodeava, circunvalando-a, depressão em que se erigia o povoado,
que se trancava a leste pelas colinas, a oeste e norte pelas ladeiras das terras mais altas, que
dali se intumescem até aos contrafortes extremos do Cambaio e do Caipá; e ao sul pela
montanha. [...]
CUNHA, Euclides da. Os Sertões. Disponível em:
http://www.dominiopublico.gov.br/download/texto/bv000091.pdf. Acesso em: 4 abr. 2007.

O texto acima descreve um(a):

a) Paisagem.
b) Território.
c) Região.
d) Lugar.

HISTÓRIA
Conhecendo nossa realidade

Usemos como exemplo a língua portuguesa. Muito antes de os portugueses chegarem ao

atual território brasileiro, em 1500, os indígenas que aqui viviam falavam uma variedade de
línguas, como a tupi, yanomami, ticuna e outras. Depois de 1500, a língua portuguesa tornou-se
pouco a pouco o idioma falado pela maioria da população (até hoje muitos povos indígenas falam
apenas seu próprio idioma).
Nesse processo, a língua portuguesa também sofreu modificações, pois incorporou um
grande número de palavras das diferentes línguas indígenas e africanas faladas por aqui. Isso
mostra que, ao analisarmos uma questão do presente – no caso, a razão pela qual falamos
português –, não podemos perder de vista sua raiz histórica, ou seja, suas origens.
Essas informações, além de ampliar nossos horizontes, levam-nos a conhecer outras
culturas, diferentes grupos humanos e modos de viver e pensar. E, quando tomamos consciência
de que o mundo é feito por grupos com experiências diferentes, aprendemos, por exemplo, que
não existem povos ou religiões melhores ou piores do que outros. Todos os povos fazem parte da
história da humanidade e merecem o mesmo respeito com que queremos e gostamos de ser
tratados.

A marcação do tempo

A preocupação do ser humano em marcar o tempo é muito antiga. Certos indícios mostram
que as pessoas, mesmo na época em que ainda viviam em cavernas e andavam de um lugar
para o outro em busca de alimentos, já se preocupavam em criar algum tipo de marcação do
tempo.
Um exemplo disso pode ser observado na imagem a seguir. Trata-se de um osso de
babuíno de 20 mil anos encontrado no território da atual República Democrática do Congo, na
África, em 1960. O osso contém pequenas marcas feitas por humanos, divididas em três colunas,
e é conhecido como Osso de Ishango, nome da região onde se deu a descoberta.
Alguns arqueólogos consideram que esses ossos eram utilizados para marcar a passagem
dos dias de acordo com as fases da Lua (a cada 29 dias, aproximadamente, a Lua inicia um novo
ciclo).
 Mas a contagem do tempo só se tornou mais sistemática há cerca de 10 mil anos, em
numa época em que muitos seres humanos já dominavam a técnica da agricultura e começavam
a viver em comunidades fixadas em um mesmo local.
Em diferentes lugares do mundo, diversos grupos humanos, ao observar a natureza,
constataram que de tempos em tempos certos fenômenos físicos se repetiam: uma época mais
chuvosa, outra mais seca; um período mais quente, outro mais frio; e assim por diante. Esse
tempo, que tem como base o período que a natureza leva para completar um determinado ciclo, é
conhecido como tempo da natureza.
Ao observar esse tempo da natureza, diversas sociedades começaram a definir o que seria
o dia. Para alguns povos, o dia era o período que ia de um nascer do Sol a outro.
Para outros, o dia começava a ser contado no momento em que o Sol se encontrava
em seu ponto mais alto no céu.
Esses povos perceberam que a cada 365 dias as estrelas ocupavam a
mesma posição no céu e que a cada 29 dias a Lua iniciava um novo ciclo. Com base
nessas observações, eles conseguiam saber o melhor período de plantar, a melhor
época de colher e estocar os alimentos, o momento de se preparar para o inverno e
a época das enchentes dos rios.
Esse conhecimento revelou-se essencial para garantir a sobrevivência das
comunidades em diversos lugares do mundo. Alguns povos, como os sumérios, na
Ásia, os egípcios, na África, e os olmecas, na América, elaboraram alguns dos mais
antigos calendários da história da humanidade.

Osso de babuíno, conhecido como osso de Ishango, de 20 mil anos, com marcas de anotações
que podem indicar algum tipode contagem ou mesmo marcação da passagem de tempo.

1º) Cite algumas línguas faladas pelos povos indígenas, antes da chegada dos portugueses em
1500:
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2º) Há cerca de 10 mil anos, os seres humanos começaram a viver em comunidades fixas, como
vilas e aldeias. Por que aprender a contagem do tempo foi fundamental para a sobrevivência
dessas sociedades?
a) ( ) A contagem do tempo possibilitou verificar a época adequada para plantar, colher, estocar
alimentos, entre outras atividades.
b) ( ) Para saber as estações do ano.
c) ( ) Para entender os fenômenos da natureza.

EDUCAÇÃO FÍSICA
GINÁSTICA GERAL

O termo ginástica é muito utilizado para definir muitos

tipos de exercícios físicos. Geralmente, as pessoas
utilizam-no quando querem se referir a qualquer
atividade física, muitas vezes associando-o a exercícios
de academia. Todavia, a ginástica é muito mais que
isso. A ginástica geral engloba as modalidades
competitivas de ginástica reconhecidas pela Federação
Internacional de Ginástica, como por exemplo: Ginástica
Artística, Ginástica Rítmica, Aeróbica Esportiva,
Esportes Acrobáticos e Trampolim.
OS BENEFÍCIOS DA GINÁSTICA GERAL
A ginástica geral desenvolve a saúde, a condição física e a integração social. Além disso,
contribui para o bem-estar físico e psíquico, sendo um fator cultural e social.
CAPACIDADES FÍSICAS DA GINÁSTICA

Nos movimentos executados nas atividades práticas, são

desenvolvidas as seguintes capacidades físicas: força
muscular, equilíbrio e velocidade.

Força muscular

É a capacidade de um determinado músculo em se

contrair. São exemplos de habilidades que utilizam a
força: puxar, segurar, carregar e empurrar.

Equilíbrio
É a capacidade de se manter, parado ou em movimento, com uma postura estável do corpo. São
exemplos de equilíbrio: parada de mão, estrela e ficar em pé em uma perna só.

Velocidade
É a capacidade de executar com rapidez gestos em intensidade máxima ou em duração breve.
Um exemplo de habilidade que utiliza a velocidade é correr.

POTENCIALIDADES DO CORPO

Você sabia que nosso corpo é uma máquina perfeita para realizar movimentos? Ele é capaz de
assumir posições incríveis, adaptar-se a diferentes ambientes físicos e agir prontamente a
diversas situações. Para isso, nosso corpo atua de forma coordenada com as estruturas do
cérebro, pulmões, coração, músculos e ossos. Por isso, é importante cuidar do nosso corpo e
manter a segurança nossa e de nossos colegas na execução dessas atividades.

ATIVIDADE SOBRE O QUE VOCÊ APRENDEU

1. Quais são os benefícios que a ginástica consegue trazer para o nosso corpo

2. Cite três tipos de atividades que pertence à ginástica.

ENSINO RELIGIOSO
Relacionamento entre pais e filhos
A tartaruga

Quando menino eu era impaciente, arreliado e áspero no tratamento com as outras pessoas.
Quando desejava alguma coisa, ao invés de solicitar com educação, azucrinava os ouvidos
alheios até que, para se livrarem de mim, davam-me o que pretendia. Assim, transformara-me em
uma criança pouco simpática. Eu percebia que aquilo aborrecia muito os meus pais, porém pouco
me importava com isso. Desde que obtivesse o que queria, davame por satisfeito. Mas, está
claro, se eu importunava e agredia as pessoas, estas passaram a tratar-me de igual maneira.
Cresci um pouco e de certa feita me apercebi de que a situação era desconfortável e me
preocupei sem, entretanto, saber como me modificar. O aprendizado me foi dado em um domingo
em que fui, com meus pais e meus irmãos, passar o dia no campo. Corremos e brincamos muito
até que, para
descansar um pouco, dirigi-me para a margem do riacho que coleava entre um pequeno bosque e
os campos. Ali encontrei uma coisa que parecia uma pedra capaz de andar.
Era uma tartaruga. Examinei-a com cuidado e quando me aproximei mais o estranho animal
encolheu-se e fechou-se dentro de sua casca. Foi o que bastou. Imediatamente pretendi que ela
devia sair e, tomando um pedaço de galho, comecei a cutucar os orifícios que haviam na
carapaça. Mas os meus esforços resultavam vãos e eu estava ficando, como sempre, impaciente
e irritado. Foi quando meu pai se aproximou de mim. 14 Olhou por um instante o que eu estava
fazendo e, em seguida, pondo-se de cócoras junto a mim, disse calmamente: — Meu filho, você
está perdendo o seu tempo. Não vai conseguir nada, mesmo que fique um mês cutucando a
tartaruga. Não é assim que se faz. Venha comigo e traga o bichinho. Acompanhei-o e ele se
deteve perto na fogueira que havia acendido com gravetos do bosque.
E me disse: — Coloque a tartaruga aqui, não muito perto do fogo. Escolha um lugar morno e
agradável. Eu obedeci. Dentro de alguns minutos, sob a ação do leve calor, a tartaruga pôs a
cabeça de fora e caminhou tranquilamente em direção a mim. Fiquei muito satisfeito e meu pai
tornou a se dirigir a mim, observando: — Filho, as pessoas podem ser comparadas às tartarugas.
Ao lidar com elas procure nunca empregar a força. O calor de um coração generoso pode, às
vezes, levá-las a fazer exatamente o que queremos, sem que se aborreçam conosco e até, pelo
contrário, com satisfação e espontaneidade.
Autor Desconhecido
Versículos do capítulo 6 do livro de Efésios da Bíblia.

1. É difícil obedecer aos pais? Por quê?

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REDAÇÃO

01 – Leia o texto abaixo:

O objetivo do texto é:
a) Alertar.
b) Anunciar.
c) Criticar.
d) Divertir.
02 – Leia os textos abaixo:
Texto I

Meu Diário
7 de julho.

Pai é um negócio fogo, o meu, o do Toninho,

do Mauro, do Joca, do Zé Luís e do Beto são mais
ou menos. O meu deixa jogar na rua, mas nada de
chegar perto da avenida. O Toninho está
terminantemente proibido de ir ao bar do Seu Porfírio. O do Beto é bem bravo, só que nunca está
em casa: por isso, o Beto é o maior folgado e faz o que quer. Também, quando o pai chega,
mixou a brincadeira. O do Joca é que nem o meu. O do Zé Luís deixa, mas é obrigado voltar às
seis em ponto e o do Mauro às vezes deixa tudo, outras dá bronca que Deus me livre, tudo na tal
língua estrangeira que ele inventou.
Azevedo, Ricardo. Nossa rua tem um problema.
São Paulo: Paulinas, 1986.

Texto II

Os dois textos falam sobre pais, mas apenas o segundo texto:

a) Trata dos horários impostos pelos pais.
b) Comenta sobre as broncas dos pais.
c) Fala sobre as brincadeiras dos pais.
d) Discute sobre o que os pais fazem.
 ARTES

1 - Quais elementos das artes visuais ?

A – Forma, cor, textura;

B – Cor, espessura, linhas;
C – Linha, ponto e cor.

2 - Sobre os elementos que compõem a linguagem teatral é correto afirma que:

A - A iluminação é utilizada para ambientação, auxilia na compreensão das narrativas e pode

enfatizar a fala do personagem e suas emoções;
B - O cenário é o elemento menos importante do teatro, pois só serve de decoração;
C - A maquiagem auxilia na construção da personagem, mas é muito pouco usada no teatro.

INGLÊS

My Wonderful Family
I live in a house near the mountains. I have two brothers and one sister, and I was born last. My
father teaches mathematics, and my mother is a nurse at a big hospital. My brothers are very
smart and work hard in school. My sister is a nervous girl, but she is very kind. My grandmother
also lives with us. She came from Italy when I was two years old. She has grown old, but she is
still very strong. She cooks the best food!
My family is very important to me. We do lots of things together. My brothers and I like to go on
long walks in the mountains. My sister likes to cook with my grandmother. On the weekends we all
play board games together. We laugh and always have a good time. I love my family very much.

1. Retire do texto palavras que você conheça em inglês.

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2. Qual a tradução correta da palavra destacada abaixo? Marque a alternativa.

LOVE
a. Amor
b. Amigo
c. Colega
d. Pai
e. Mae