28 e 29 de novembro – Guarapuava-PR

O PAINEL DE EXPECTATIVAS COMO INSTRUMENTO DE EDUCAÇÃO AMBIENTAL

Ronald Assis Fonseca – ronald.ufv@hotmail.com – Ipatinga/MG – Faculdade Única de Ipatinga

Clélio Rodrigo Paiva Rafael – clelio_rodrigo10@hotmail.com – Ipatinga/MG – Faculdade Única de
Ipatinga

RESUMO

A cidade de Ipatinga está localizada na região do Vale do Aço, em Minas Gerais, e como o nome
sugere, é um polo regional industrial. Historicamente, a cidade se desenvolveu ao entorno de uma
grande empresa de beneficiamento de aço, além de outras de papel e celulose que causam impactos
sociais, econômicos e ambientais na região. A Faculdade Única está inserida neste contexto, e oferta a
disciplina de Ciência do Ambiente como tema transversal em praticamente todos os cursos do ensino
superior, como forma de contextualizar com o cenário industrial presente na região. O objetivo deste
trabalho foi reconhecer as expectativas dos alunos, como forma de potencializar o protagonismo
discente, através de um painel de expectativas. A prática foi desenvolvida na Faculdade Única de
Ipatinga, com os discentes da área da saúde (psicologia, educação física, farmácia, enfermagem,
biomedicina, nutrição), totalizando 70 alunos, que responderam em fichas: quais são as suas
expectativas em relação a disciplina de Ciência do Ambiente. Este momento, por ter sido a primeira
aula, muitas vezes limita o aluno a falar ou a expor suas dúvidas e sentimentos acerca de um assunto.
Cada aluno descreveu sua expectativa e afixou ao painel criado pelo professor. Mesmo os alunos mais
tímidos puderam expor seus sentimentos, o que fortalece o protagonismo do discente em seu processo
formativo. As expectativas dos alunos foram variadas, porém o que se destacou foi justamente a
possibilidade de o conhecimento adquirido na disciplina de Ciência do Ambiente ser potencializador
da compreensão sobre poluição atmosférica causada pela grande zona industrial em Ipatinga e a
aplicabilidade dentro de suas áreas do conhecimento. Os alunos se mostraram preocupados e cientes
de que existem impactos ambientais significativos que potencializam efeitos nocivos ao clima,
contribuindo localmente com as alterações climáticas. Atividades como estas que utilizam estratégias
de educação ambiental abarcam a sensibilização por meio de dinâmicas que permitem maior
participação do aluno e norteiam o docente para o direcionamento da disciplina dentro de outras áreas
do conhecimento que possuem meio ambiente como tema transversal.

PALAVRAS-CHAVE: Ciência do Ambiente. Poluição Atmosférica. Industrial.