IGREJA EVANGÉLICA

ASSEMBLÉIA DE DEUS

APOSTILA DE INICIAÇÃO
MUSICAL

Maestro: Inácio Fernandes

CANTAI-LHE UM CÂNTICO NOVO, TOCAI BEM E COM JÚBILO.

SALMOS 33.3

Congregação/Setor:______________________________________________________________

ALUNO (A): ______________________________________________________________________

1
1ª aula - Iniciação em Teoria Musical
Música: É a arte dos sons que transmitimos através do nosso sentimento. Temos 03 elementos
principais, a saber: melodia, harmonia e ritmo.

Melodia: É a seqüência dos sons formando um sentido musical. Exemplo: um violino solando uma
peça musical.

Harmonia: É o agrupamento de sons ordenados de forma que nosso ouvido possa apreciar e entender,
uma vez que são executados ao mesmo tempo.
Ex. um teclado acompanhando um solista.

Ritmo: É o movimento dos sons de acordo com as variações de duração. Ora mais rápido, ora mais
lento.

Os sons musicais são entendidos através da notação musical, que é o conjunto de símbolos e sinais
que compõem toda a escrita musical.

As notas musicais são compostas pela bandeirola, haste e colchetes.

As notas musicais são sete : DÓ - RÉ - MI - FÁ - SOL - LÁ – SI

Observação: *Partindo de qualquer nota, no sentido horário temos a

pronúncia ascendente em forma de ciclo.

*Partindo de qualquer nota, no sentido anti-horário, temos a

pronúncia descendente, também em forma de ciclo.

2
Pauta ou Pentagrama

Temos 5 (cinco) linhas e 4 (quatro) espaços, que têm por nome Pauta ou Pentagrama, é nela que
escrevemos as notas musicais e todos os sinais musicais. As linhas e espaços são contados de baixo
para cima.

Também temos linhas e espaços superiores e inferiores, chamadas de complementares ou

suplementares.

Linha e
espaços
naturais:

Linha e
espaços
superiores e
inferiores:

2ª Aula - Claves
As Claves - Para que as notas tenham nomes e sua altura definida na escala, coloca-se no inicio da
pauta um sinal conhecido como CLAVE.

Há três sinais de clave:

Clave de Sol:

Clave de Fá:

Clave de Dó:

A clave de Sol é escrita na segunda linha.

A clave de Fá pode ser escrita na terceira ou quarta linha.
A clave de Dó pode ser escrita na primeira, segunda ou terceira linha.

Observe que os 2 pontinhos (:) colocados ao lado da clave de Fá e de Dó, servem para indicar a linha
em que se acha assinada a clave.

A clave de Sol é usada para os instrumentos solistas e mais agudos, nos sons intermediários usamos a
clave de Dó e nos sons médios para grave usamos a clave de Fá.

3
As claves mais usadas são:

• A clave de Sol
• A clave de Fá na quarta linha
• A clave de Dó na terceira linha (que é própria para a Viola Clássica)

Definindo o nome das notas conforme a clave

Como já foi dito, a Clave de Sol é escrita na segunda linha, ou seja, a nota SOL é escrita na segunda
linha. A partir dai sabemos no nome das demais notas no pentagrama.

A clave de Fá pode ser escrita na terceira ou quarta linha. Vejamos o exemplo mais comum que é na
quarta linha. Portanto a nota FÁ estará escrita na quarta linha.

A clave de Dó pode ser escrita na primeira, segunda, terceira ou quarta linha. Veremos a seguir o caso
mais usado que é na terceira linha. Portando a nota DÓ estará escrita na terceira linha.

3ª Aula - Valores
Valores - Nem todas as notas tem a mesma duração. Para entendermos a duração dos sons musicais é
necessário que as notas apareçam sobre formas diferenciadas.

Estas diversas formas das notas se chamam Figuras de notas ou figuras de som.

Temos então na seqüência abaixo as figuras mais usadas e que representam os sons, elas aparecem em
sete formas diferentes:

4
Pausas

As pausas são figuras que indicam duração de silêncio entre sons. Cada figura de som tem sua
respectiva pausa que lhe corresponde o mesmo tempo de duração, ou seja, temos a pausa da
semibreve, da mínima, da semínima, da colcheia, da semicolcheia, da fusa e da semifusa.

Veja abaixo as figuras e suas pausas correspondentes:

5
Quando se escreve duas ou mais colcheias, semicolcheias, fusas e semifusas consecutivas os colchetes
são substituídos por barra horizontais, ficando as notas unidas em grupos.

Divisão proporcional dos valores

6
A semibreve é a figura que representa maior duração e é tomada como unidade da Divisão
Proporcional dos Valores, em resumo, todas as demais figuras são desmembradas da semibreve.

Abaixo temos a comparação real dos valores de acordo com o que explicamos acima. Temos a
semibreve e em seguida os valores das demais em relação a semibreve.

7
4ª Aula - Ligaduras e ponto de aumento
Ligadura - A ligadura é uma linha curva que se estiver colocada sobre ou sob dois ou mais sons da
mesma entonação, indica que os sons não devem ser repetidos, isto é, somente o primeiro som é
emitido, os demais serão apenas uma prolongação do primeiro.

Esta prolongação terá a duração das figuras ligadas.

Ponto de aumento - O ponto de aumento é um ponto colocado à direita de uma figura servindo para
aumentar a metade de seu valor de duração

No exemplo abaixo a mínima pontuada está valendo uma mínima e um semínima (metade da mínima),
uma vez que o ponto serve para aumentar o valor da figura.

As pausas também são pontuadas

8
5ª Aula - Compassos
Definição - Compassos são os tempos agrupados em porções iguais, de 2 em 2, de 3 em 3 ou de 4 em
4, formando métrica.

Os compassos de 2 tempos são chamados binários.

Os compassos de 3 tempos são chamados ternários.
Os compassos de 4 tempos são chamados quaternários.

O compasso binário tem o 1º tempo forte e o 2º tempo fraco.

O compasso ternário tem o 1º tempo forte e o 2º e 3º tempo fraco.
O compasso quaternário tem o 1º tempo forte e o 2º, 3º e 4º tempo fraco.

Há também os compassos de 5 e 7 tempos.

Os compassos são divididos por uma linha vertical chamada "travessão".

No final de um trecho musical usa-se o "travessão duplo" e na terminação de uma obra usa-se a "pausa
final".

Temos 2 tipos de compassos: o Simples e o Composto.

Os compassos simples são aqueles indicados por um valor simples, dando uma subdivisão binária em
seus tempos.

Passaremos a estudar os compassos simples, deixando os compassos compostos para as próximas

aulas.

9
6ª Aula - Compassos simples
Em qualquer compasso a figura que preenche um tempo do compasso chama-se "unidade de
compasso".

Os compassos são representados por números, figuras de notas ou letra, colocados no princípio da
pauta, depois da clave.

Analisando os compassos citados anteriormente, devemos observar o que representa cada número das
fórmulas de compasso.

O número de cima indica o número de tempos do compasso.

Nos compassos simples os números que temos são: 2 para o binário, 3 para o ternário e 4 para o
quaternário.

O número de que fica embaixo indica a figura que representa a U.T. (unidade de tempo). Os números
usados na parte de baixo da fórmula de compasso são:

10
Vamos analisar um compasso indicado da seguinte forma:

O número 2, indica o número de tempos do compasso, logo temos o compasso de dois tempos ou
binário.

O número 4, indica a U.T. (unidade de tempo) , ou seja, a figura que representa a quarta parte da
semibreve, neste caso a semínima.

Conclusão:

No compasso 2 por 4, quer dizer que teremos 2 semínimas para cada compasso, ou valor
correspondente a 2 semínimas. Colocaremos uma seqüência de compassos simples com as devidas
U.T.(Unidade de Tempo) e U.C.(Unidade de Compasso)

Uma observação sobre

os compassos simples

11
Os compassos simples mais usados no contexto musical são:

Binários:

Ternários:

Quaternários:

12
Para marcarmos os compassos indicando a divisão dos tempos através de movimento com a mão,
usaremos o seguinte sistema:

O tempo mais forte é o mais acentuado.

Recomenda-se a maior precisão no marcar o compasso. É necessário que cada tempo seja marcado
livremente, sem hesitar não deixando a mão arrastar-se, o que sempre prejudica os valores e que todos
os tempos sejam duma perfeita igualdade do início ao fim do trecho.

Esta regra deve ser rigorosamente observada. Para isso deve-se cantar guiados pelos movimentos
regulares das mãos (que serve então de metrônomo) e não guiar os movimentos das mãos pelo canto.

7ª Aula - Tons e semitons naturais

Intervalo: é a distancia de um som e outro.

Tom: é um intervalo, entre dois sons, formado por dois semitons.

Semitom: é o menor intervalo, entre dois sons, que podemos perceber e o classificar.

Escala diatônica: é a sucessão de oito sons conjuntos conservando de um para o outro intervalo de tom
ou semitom.

Exemplo:

Os tons e semitons que encontramos na escala diatônica são chamados Naturais.

A cada uma das escalas, de acordo com a sua função na própria escala, dá-se o nome de grau, uma
escala é uma sucessão de sons em graus conjuntos.

13
A escala diatônica tem 8 graus, sendo que o oitavo é a repetição do primeiro (uma oitava acima). Os
graus tem as seguintes denominações:

1º grau - Tônica
2º grau - Supertônica
3º grau - Mediante
4º grau - Subdominante
5º grau - Dominante
6º grau - Superdominante
7º grau - Sensível
8º grau - Repetição da Tônica

A escala é formada por cinco tons e dois semitons.

Os semitons são encontrados do 3º para o 4º grau, do 7º para o 8º grau.

Os tons são encontrados do 1º para o 2º, do 2º para o 3º, do 4º para o 5º, do 5º para o 6º e do 7º para o
8º.

Segue-se o gráfico com todos os tons e semitons da escala diatônica do Dó.

Exemplo:

Há duas espécies de semitons: o Diatônico e o Cromático.

Os semitons diatônicos são os que mudam de nome. Exemplo:

14
Os graus das escalas também se classificam como conjuntos ou disjuntos. São conjuntos quando
sucessivos. Exemplo:

São disjuntos quando entre ambos vem intercalados um ou mais graus. Exemplo:

8ª aula - Sinais de alteração

Alteração é um sinal que é colocado antes de uma nota que muda sua entonação.

Dependendo da alteração, a nota pode aumentar ou diminuir um ou dois semitons.

Os sinais de alteração mais comuns são:

Sustenido: eleva a altura da nota em um semitom.

Dobrado-sustenido: eleva a altura da nota em dois semitons, ou seja, um tom.

Bemol: abaixa a altura da nota em um semitom.

15
Dobrado-bemol: abaixa a altura da nota em dois semitons, ou seja, um tom.

Bequadro: anula qualquer dos quatro acidentes anteriores, fazendo a nota voltar a altura primitiva.

A nota com acidente conserva seu nome, ao qual se acrescenta o nome do acidente. Por exemplo:

• Ré dobrado- sustenido
• Lá bemol
• Mi dobrado-bemol

As alterações em sustenido são consideradas ascendentes, já as alterações em bemol são consideradas

descendentes.

O bequadro é uma alteração de duplo efeito.

As alterações serão usadas de acordo com a mudança de tonalidade de uma determinada peça musical.

Acidentes ocorrentes e fixos

O acidente ocorrente é válido apenas no compasso em que aparece, se quiser que ele continue
alterando a nota no compasso seguinte é necessário repeti-lo.

O acidente fixo aparece junto a clave, no inicio de cada pentagrama.

No primeiro exemplo, todo SI da música será bemol, no segundo todo FÁ, DÓ e SOL serão
sustenidos, e assim por diante.

Armadura de clave

A armadura de clave é o conjunto de acidentes fixos escritos junto a mesma.

O acidente fixo afeta todas as oitavas das notas.

16
O acidente ocorrente somente quando aparece no decorrer da música.

9ª Aula - Posicionamento dos acidentes na armadura de claves

A formação da tonalidade depende do grau tonal (I, IV e V graus) da escala, por serem estes os mais
importantes e caracteriza o tom da escala.

De forma mais prática e convencional segue abaixo a colocação dos acidentes (sustenidos e bemóis,
dobrados-sustenidos e dobrados-bemóis).

Sustenido e dobrado-sustenido

1º em FÁ - 2º em DÓ – 3 º em SOL - 4º em RÉ - 5º em LÁ - 6º em MI - 7º em SI

Como se vê a distância de intervalos é de quintas (de FÁ a DÓ, de DÓ a SOL, etc)

Bemóis e dobrados-bemóis

1º em SI - 2º em MI - 3º em LÁ - 4º em RÉ - 5º em SOL - 6º em DÓ - 7º em FÁ

Grafia dos acidentes

Os acidentes fixos, aqueles que aparecem no início da pauta, são grafados (escritos) junto à clave. Por
convenção os acidentes fixos sempre serão escritos após a clave e antes da forma de compasso.

Acidentes ocorrentes

17
Os acidentes ocorrentes são aqueles que, como diz o nome, aparecem no decorrer da música e não
necessariamente fazem parte da tonalidade. Estes acidentes têm a função de alterar trechos da música e
sucessivamente a escala em questão no tempo ou período no qual aparecem.

10ª Aula - Semitons diatônicos e cromáticos

Semitom - É a metade de um tom ou semitono. O semitom pode ser diatônico ou cromático.

O semitom é a distância mais curta que separa um som do outro.

Semitom diatônico

É formado por duas notas diferentes, mas com sons sucessivos ou sons com denominação diferente

Semitom cromático

É formado por duas notas do mesmo nome, mas com entonação diferente.

Para se formar um tom é preciso reunir dois semitons, um cromático e um diatônico.

Escala cromática

A escala diatônica intercalada de semitons chama-se "escala cromática". Todas as escalas podem ser
transformadas em cromáticas, tanto as maiores como as menores.

Sabe-se que o intervalo de um tom se divide em 9 pequeníssimas partes chamadas "comas", sendo que
o semitom diatônico e o cromático diferem entre si por uma coma.

18
A coma é quase imperceptível ao ouvido.

11ª Aula - Tons e armaduras de clave

Tonalidade - É o resultado de um conjunto de sons que formam uma escala em relação à sua tônica
(1º grau).

A predominância de um som é que caracteriza uma tonalidade.

Há uma armadura de clave para cada tom maior ou menor.

Quando uma música está, por exemplo, no tom de Dó Maior ou Lá Menor, na armadura de clave não
terá sustenido nem bemol, será natural.

Como reconhecer um tom e formar a armadura de clave

Com sustenidos - Nas armaduras de clave com sustenidos (#) dos tons maiores, a tônica está um
semitom acima do último sustenido.

Com bemóis - Nas armaduras de clave com bemóis (b) dos tons maiores, a tônica corresponde ao
penúltimo bemol.
De forma mais prática, pode-se contar uma quarta abaixo do último bemol.

Tons maiores e seus relativos menores

19
 QUESTIONÁRIO
1ª aula - Iniciação em Teoria Musical

1. Escreva com suas próprias palavras o conceito de música.

____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________

2. Quais os elementos que a compõem a música ?

____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________

3. O que você entende por melodia?

____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________

4. Como descreveria o conceito de ritmo?

____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________

5. Descreva o seu entendimento de harmonia?

____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________

6. O que é notação musical?

____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________

7. Quais as partes que compõem o desenho da nota musical?

1____________________ 2_________________________

3___________________

8. Quantas e quais os nomes das notas musicais?

____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________

9. O que é pauta ou pentagrama?

____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________

10. O que são linhas complementares ou suplementares?

20
 ____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________

2ª aula – Claves
1. O que é clave?

____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________

2. Quantos sinais de clave existem? Quais são?

____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________

3. Em que linha se escreve a clave de Sol?

___________________________________________________________

4. Em quais linhas se escreve a clave de Fá?

____________________________________________________________________________

5. Em que linhas se escreve a clave de Dó?

____________________________________________________________________________

6. Como identificamos em que linha são assinadas as claves de Fá e Dó ?

____________________________________________________________________________

7. Identifique as claves abaixo e especifique em que linha está escrita:

______________________________________________

___________________________________________

21
 _______________________________________

______________________________________

_____________________________________

8. Quais são as claves mais usadas?

____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________

9. *Exercícios de nome de notas, anexo no final da apostila.

3ª aula – Valores

1. Quantas e quais são as figuras de notas ou figuras de som?

____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________

2. O que são figuras pausas?

____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________

3. No valor comparativo, quantas fusas são necessárias para se obter a mesma duração de uma
semibreve?

__________________________________________________________________________

4. Quantas colcheias equivalem a uma mínima?

__________________________________________________________________________

22
 5. Quantas semifusas são necessárias para obtermos a mesma duração de uma colcheia?

_____________________________________________________________________________________________

4ª aula - Ligaduras e ponto de aumento

1. O que é ligadura de duração?

____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________

2. O que é ponto de aumento?

____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________

23
 3. Relacione corretamente a coluna da esquerda com a da direita:

24
5ª aula – Compassos
1. O que é compasso?

____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________

2. Como chamamos os compasso de 2 tempos?

____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________

3. Como são divididos os compasso?

____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________

4. Qual o nome do sinal colocado no final de um trecho musical?

____________________________________________________________________________

5. Como chamamos o compasso de 3 tempos?

____________________________________________________________________________

6. Como chamamos os compassos de 4 tempos?

____________________________________________________________________________

25
6ª aula - Compassos simples
1. Definir U.T (Unidade de Tempo).

____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________

2. Definir U.C. (Unidade de Compasso).

____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________

3. O que indica número de cima de uma fórmula de compasso?

____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________

4. O que indica número de baixo de uma fórmula de compasso?

____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________

5. Quais os números que servem para representar a unidade de tempo nos compassos simples?

____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________

6. Analise os compassos 3/4, 2/2 e 4/4?

____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________

7. Quais os compassos simples mais usados?

____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________

8. Desenhe a maneira que marcamos os compassos binário, ternário e quaternário.

26
7ª aula - Tons e semitons naturais
1. O que é intervalo?

____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________

2. O que é tom e semitom?

____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________

3. O que é escala diatônica?

____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________

4. Qual o nome dos tons e semitons da escala diatônica?

____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________

5. Quais os nomes dos graus da escala diatônica?

____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________

6. Como é formada a escala diatônica em relação a tons e semitons?

___________________________________________________________________________

7. De que grau para que grau, encontramos os tons e semitons?

____________________________________________________________________________

27
8ª aula - Sinais de alteração

1. Quantos e quais sinais de alteração temos?

____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________

2. Que efeito traz o dobrado-sustenido?

____________________________________________________________________________

3. Que efeito temos com o bemol?

____________________________________________________________________________

4. O que é bequadro?

____________________________________________________________________________

5. Que efeito traz o sustenido?

____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________

28
9ª aula - Posicionamento dos acidentes na armadura de claves

1. Qual o posicionamento dos sustenidos na armadura de clave?

____________________________________________________________________________

____________________________________________________________________________

2. Qual o posicionamento dos bemóis na clave?

____________________________________________________________________________

____________________________________________________________________________

3. Qual a distância (intervalo) de um sustenido para outro?

____________________________________________________________________________

____________________________________________________________________________

4. O que são acidentes fixos? Explique-os.

____________________________________________________________________________

____________________________________________________________________________

5. O que são acidentes ocorrentes? Explique-os.

____________________________________________________________________________

____________________________________________________________________________

6. Determinar (indicar) onde se encontram os acidentes fixos e ocorrentes do trecho musical

abaixo.

29
10ª aula - Semitons diatônicos e cromáticos
1. O que é semitom?

____________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________

2. Quantos tipos de semitom existem e quais são?

____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________

3. Qual a diferença entre os tipos de semitons?

____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________

4. Qual a distância mais curta entre os sons?

5. O que é uma escala cromática?

6. Construa uma escala cromática com o som fundamentado em DÓ.

30
11ª aula - Tons e armaduras de clave
1. Diga o que você entendeu por tonalidade.

____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________

2. O que caracteriza uma tonalidade?

____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________

3. Como reconhecer (classificar) uma tonalidade com sustenido? Explique.

____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________

4. Como reconhecer (classificar) uma tonalidade com bemol? Explique.

____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________

5. Diga quantos acidentes (sinais de alteração) tem cada tonalidade na armadura de clave:

Dó maior: _______________________________________________________________

Ré maior: _______________________________________________________________

Lá Menor: _______________________________________________________________

Si maior: _________________________________________________________________

Si menor:________________________________________________________________

Lá maior: ________________________________________________________________

31
 EXERCÍCIO Nº 01 1
ESCREVER O NOME DAS NOTAS NAS CLAVES ABAIXO:

44     
  
 
2 3 4 5 6 7 8


       
       
        
  















4
  4               
 

 
        
  
9 10 11 12 13 14 15 16 17


     
        
         
  
 



 

 










               
 

  
    

18 19 20 21 22 23


    
     
      
   











           
 

   
   
  
24 25 26 27 28 29 30 31


      
       
        
  
 



 

 








             
 
 EXERCICIO Nº 02

 
  
 
ESCREVER O NOME DAS NOTAS NAS CLAVES ABAIXO:
 
  
     
24  2 
3 
4 5
 6

 
      
         
  2     
       
 4

     

            

7 8 9 10 11 12

  
     
    
   
      
     

        
  


   
          
13 14 15 16 17 18

   
      
           
      
      

  
 
  

  
    
19 20 21 22 23 24

 
      
      
          
    

         
2
 EXERCÍCIO N. 1

EXERCÍCIO N. 2

EXERCÍCIO N. 3

EXERCÍCIO BASEADO

NA PRIMEIRA SÉRIE

DO MÉTODO POZZOLI