UNIVERSIDADE ESTADUAL DO MARANHÃO

NÚCLEO DE TECNOLOGIAS PARA EDUCAÇÃO – UEMANET

UNIVERSIDADE ABERTA DO BRASIL - UAB
CURSO DE GEOGRAFIA 2019.1

JAILSON RODRIGUES CALDAS

O USO TECNOLÓGIAS NO ENSINO DE GEOGRAFIA DAS ESCOLAS

DE SANTA QUITÉRIA-MA

Santa Quitéria do Maranhão - MA

2022
 JAILSON RODRIGUES CALDAS

O USO TECNOLÓGIAS NO ENSINO DE GEOGRAFIA DAS ESCOLAS

DE SANTA QUITÉRIA-MA

Projeto elaborado para Disciplina métodos

e técnicas de pesquisas geográficas do
curso de geografia da Universidade
Estadual do Maranhão - UEMA para
obtenção de notas.

Professor (a): Marcia Fernanda Pereira

Gonçalves

Santa Quitéria do Maranhão - MA

2022
JUSTIFICATIVA

O projeto de pesquisa tem o objetivo compreender, como a tecnologia é

trabalhada dentro da sala de aula na disciplina de geografia, observando a
desenvoltura do professor com os TCIs e NTCIs. E analisa as dificuldades que os
educadores encontram, por falta de infraestrutura nas escolas do município, ou por
não ter conhecimento sobre as ferramentas disponível.

As tecnologias no mundo vêm se desenvolvendo em uma velocidade

absurda e devemos ficar atentos poder acompanhar. O uso tecnológico nos dias
atuais tornou-se parte de nossa cotidiano, em casa, escolas, comércios, bancos,
farmácia, etc. porem vale ressalta que nem todo mundo tem acesso a esse novo
mundo.
Os usos de recursos digitas também vem sendo utilizados na sala de
aula, mas de forma lenta, por não ter infraestrutura ou falta de capacitações dos
professores, que ainda não se acostumaram o processo de globalização
tecnológicas.

OBJETIVO GERAL

O objetivo geral é compreender os motivos de dificuldades dos professores no uso e

manuseio de ferramentas TCIs e SIGs na sala de aula.

OBJETIVOS ESPECÍFICOS

 Realizar pesquisa de campo para obter um relatório

 Fazer entrevista com professores e alunos.
 Estimular o professor a buscar conhecimentos tecnológicos.
 Fazer pesquisas bibliográficas.
 Explora recursos alternativos, com internet e blogs.
 Verificar os recursos e infraestrutura no município
 Conhecer e explorar ferramentas digitais disponível, que auxilia na mediação
do ensino.
FUNDAMENTAÇÃO TEÓRICA.

O aprendizado é essencial em nossas vidas, e com o uso das tecnologias

podemos aprimorar o nosso conhecimento utilizando fermentas que tem no nosso
cotidiano, como celular, computadores, redes sócias, etc.

Como afirma Kenski (2012, p. 27), "assim como na guerra, a tecnologia

também é essencial para educação. Ou melhor, educação e tecnologias são
indissociáveis".(bastos. 2021, p. 21) Os desafios encontrados no ensino são
enormes, mas devemos levar em consideração a necessidade de aprender e utilizar
de ferramentas que estão ao nosso alcance. Um processo que não acontecesse
naturalmente. “Temos obrigação de tentar todas as possibilidades de aprendizagem
com osrecursos que temos!” Adelina Moura. Exemplos de ferramenta: google
pesquisa, google acadêmico, WhatsApp, blogs.

conforme Freire (2002, p. 22) "ensinar não é transferir conhecimento, mas

é criar as possibilidades para sua produção ou construção”, ou seja devemos
encontrar maneiras que melhorem o aprendizado, e usar de maneira mais frequente
em nosso cotidiano.

"Devemos considerar, no entanto que computadores fazem parte do

ambiente escolar há quase duas décadas lousas digitais estão presentes em
instituições públicas e privadas há anos e muito antes já tínhamos
televisores, projetores, rádios. Todos esses aparelhos são tecnologia, assim
como a caneta o papel o giz e a lousa "analógica" também o foram, cada
qual a seu tempo." ( Revista Língua, pg.29. Editora Segmento, 2013. A
tecnologia na aula.).( PERREIRA, melina dos santos. tecnologia na sala de
aula, bagé, 2014.)
MÉTODOS

A metodologia se fundamenta com cunho qualitativo. De acordo com Gunther

(2006) esse tipo de pesquisa envolve um olhar interpretativo, portanto, apontam a
realidade que é construída socialmente.

Além de pesquisa bibliográficas, será feito uma pesquisa de campo, onde vai ser
visitada escolas publicas do município de Santa Quitéria, que será feita um
questionário fechado, e depois da coleta vai ser um analise os dados coletado, par
poder elaborar um plano de ação.

A pesquisa foi elaborada em três etapas : I) Revisão Bibliográfica, onde foram

utilizadas referências na área de Educação em tempos de Pandemia, Ensino de
Geografia; II) Planejamentos e aplicação das aulas online onde foram descrito
estratégias tomadas para alcançar alunos da rede pública e privadas com atividades
virtuais e distribuição de matéria didático; III) Análises e reflexões das experiênciase
dificuldades dos profissionais de geografia onde tiveram que se renova ao uso das
tecnologias.
CRONOGRAMA

MÊS/ETA 02/2021 03/2021 04/2021 05/2021

PA

Escolha X
do tema

Elaboraçã X
o de pré-
projeto

Levantam X X
ento
bibliográfico

Revisão X X
de leitura

Redação X X X

Revisão X X
redação e
final

Apresenta X
ção do
projeto
Referencias

Bastos, Isis Maria Monteles Tecnologias educacionais aplicadas ao ensino da

geografia [e-Book]. / Isis Maria Monteles Bastos. – São Luís: UEMA; UEMAnet,
2021.

Da Silva, I. D. C. S., da Silva Prates, T., & Ribeiro, L. F. S. (2016). As Novas

Tecnologias e aprendizagem: desafios enfrentados pelo professor na sala de
aula. Em Debate, (15), 107-123.

http://www.diaadiaeducacao.pr.gov.br/portals/pde2012/arquivos/10612-30.pdf

Fonte:http://4.bp.blogspot.com/-W9E414YrdGY/Vi_3foRKUjI/AAAAAAAAMzQ/zsXm4
tk1J7o/s1600/Motiva%25C3%25A7%25C3%25A3o%2Be%2Beduca%25C3%25A7%
25C3%25A3o.jpg

https://educador.brasilescola.uol.com.br/estrategias-ensino/novas-tecnologias-no-
ensino-geografia.htm

https://novaescola.org.br/conteudo/262/david-ausubel-e-a-aprendizagemsignificativa

https://periodicos.sbu.unicamp.br/blog/index.php/2018/04/15/citacao/

Stinghen, R. S. (2016). Tecnologias na educação: dificuldades encontradas para

utilizá-la no ambiente escolar.