- Disciplina de interface do Ensino de Sociologia e outras disciplinas.

No caso
específico desse semestre, estudaremos as contribuições da perspectiva
psico/pedagógica histórico-cultural de Vygotsky para a construção da
imaginação sociológica na Educação Inclusiva.

Conteúdo Programático

1- A perspectiva Histórico Cultural de Vygotsky;

2- A Imaginação Sociológica.
3- A Constituição social do desenvolvimento;
4- A formação Social da mente;
5- As contribuições de Vygotsky para o campo da Educação Especial.

Referências:

- VYGOTSKY, L. S. A formação social da mente. São Paulo: Martins Fontes,

1999.
______________. Pensamento e linguagem. Edição eletrônica. Ed. Ridendo
Castigat Mores, 2002.

- REGO, Teresa Cristina. Vygotsky – Uma perspectiva histórico-cultural da

educação. Petrópolis: Vozes, 1998.

- SMOLKA, A. L. B. O (im)próprio e o (im)pertinente na apropriação das práticas

sociais. Cadernos Cedes, v. 50, p. 26–40, 2000.

- MILLS, C. W. A imaginação sociológica. Rio de Janeiro: Zahar, 1972.

- OLIVEIRA, M. K.; REGO, T. C. Revolucionário inquieto - Lev Vigotski: Biografia

intelectual. Coleção História da Pedagogia – Número 2, Lev Vigotski. Publicação
especial da Revista Educação. Editora Segmento, p. 6-19, 2010.

- BRAGA, E. S. A constituição social do desenvolvimento - Lev Vigotski:

Principais teses. Coleção História da Pedagogia – Número 2, Lev Vigotski.
Publicação especial da Revista Educação. Editora Segmento, p. 20-29, 2010.

-LURIA, A. R. A atividade consciente do homem e suas raízes histórico-sociais.

In: Curso de Psicologia Geral. Trad. P. Bezerra. 2. ed. Rio de Janeiro: Civilização
Brasileira, 1991. (v. 1)

VYGOTSKY, L. S. A defectologia e o estudo do desenvolvimento e da educação

da pessoa anormal. Revista Educação e Pesquisa, São Paulo, v. 37, n. 4, p. 861-
870, dez. 2011. Disponível em:
<https://www.scielo.br/pdf/ep/v37n4/a12v37n4.pdf>.