1.

ACESSE AS NORMAS PARA SUBMISSÃO DE TRABALHOS CIENTÍFICOS

2. ACESSE OS GRUPOS DE TRABALHOS - GTs

 TRABALHOS CIENTÍFICOS

1 – A submissão de trabalhos será realizada por meio de um resumo ampliado/expandido,

que poderá ser submetido e apresentado em português ou em espanhol.

2 – Todos os trabalhos devem ser resultados de pesquisa concluída ou em andamento.

São aceitos relatos de experiência.

3 – O resumo ampliado/expandido deverá conter, no mínimo, 4 (quatro) e, no máximo, 5

(cinco) laudas, incluindo Título, Identificação dos autores, Texto, Tabelas, Figuras e
Referências.

3.1 Os resumos devem ser enviados em formato de editor de textos Word 1997-2003,
com as seguintes diretrizes:

• Papel A4 (29,7cm x 21 cm)

• Margens: superior e inferior 2,5 cm; direita e esquerda 3,0 cm
• Fonte Times New Roman tamanho 12
• Espaço entrelinhas de 1,5
• Alinhamento justificado
• As páginas não deverão ser numeradas
• As notas de citações devem ser apresentadas conforme ABNT/NBR 10520

3.2 O título do trabalho deve estar em letra maiúscula e em negrito, com alinhamento
centralizado. Os nomes dos autores(as) serão incluídos logo abaixo do título do trabalho,
alinhados à direita e acompanhados pela identificação da instituição e país de origem e
pelo endereço eletrônico dos autores/autoras.
4 – O resumo expandido/ampliado deverá conter: Introdução; Metodologia; Resultados e
discussões; Tabelas e figuras (quando couber); Conclusões; Palavras-chave e
Referências.

A Introdução deverá conter a apresentação da temática/objeto, os objetivos e a

justificativa do problema estudado de forma clara, utilizando-se de revisão de literatura.

A Metodologia deve ser concisa e suficientemente clara, de modo que o leitor entenda
os procedimentos utilizados, incluindo ainda as referências da metodologia de estudo e/ou
análises empregadas.

Resultados e Discussão devem conter os dados obtidos até o momento, podendo ser
apresentados também em forma de Tabelas e/ou Figuras. A discussão dos resultados deve
estar baseada e comparada com a literatura utilizada no trabalho de pesquisa, indicando
sua relevância, vantagens e possíveis limitações.

Tabelas e/ou Figuras (fotografias, gráficos, desenhos) devem ser apresentadas com
qualidade, de modo que possibilite uma reprodução legível, inseridas no texto e
numeradas com algarismos arábicos. Nas Tabelas, o título deve ficar acima (sem negrito)
e nas Figuras, o título deve ficar abaixo (sem negrito). É recomendável evitar a
apresentação dos mesmos dados na forma de Figuras e Tabelas.

Conclusões devem ser elaboradas com base nos objetivos e resultados do estudo.

As Palavras-chave serão no mínimo 3 (três) e no máximo 5 (cinco) expressões

relacionadas ao tema do trabalho, separadas por ponto e vírgula, colocadas na mesma
linha. Devem aparecer logo após as Conclusões e delas separadas por um espaço.

Referências serão listados apenas os trabalhos mencionados no texto de acordo com as

normas vigentes da Associação Brasileira de Normas Técnicas – ABNT.

OBSERVAÇÕES IMPORTANTES
A quantidade máxima de autores permitida por resumo é de, no máximo, 3 (três). Cada
autor poderá submeter até 8 (oito) trabalhos, sendo 03 (três) na condição de autor e 05
(cinco) como coautor. Os discentes de graduação somente poderão inscrever trabalhos
com seu(sua) orientador(a);

Caso haja mais de um autor, os arquivos deverão ser anexados apenas por um dos autores;

No ato de inscrição, o autor deverá indicar 02 (dois) Colóquios Temáticos, conforme a

ordem hierárquica de sua preferência. A avaliação, aceitação e eliminação de trabalhos
dentro do colóquio temático são de responsabilidade dos coordenadores de cada colóquio;

Só serão aceitos os textos que atenderem às normas estabelecidas;

A inscrição será efetivada mediante envio do comprovante de matrícula ou vinculo para

o e-mail ufpbxvijornadahistedbr@gmail.com

Os trabalhos somente serão avaliados mediante o pagamento da taxa de inscrição por

todos os autores/coautores;

Os proponentes, cujos trabalhos não forem aceitos, terão asseguradas as suas inscrições
como ouvintes. A taxa de inscrição não será devolvida sob nenhuma circunstância;

Os inscritos nas modalidades “graduação” e “pós-graduação” deverão enviar

comprovante de matrícula para o e-mail ufpbxvijornadahistedbr@gmail.com

Os inscritos na modalidade “professor da educação básica” deverão enviar comprovante

de vínculo para o e-mail ufpbxvijornadahistedbr@gmail.com

No ato da inscrição, o(a) participante deverá assinalar declaração de ciência:

FINALIZAÇÃO DA INSCRIÇÃO – APRESENTAÇÃO
PRESENCIAL

O (a) participante deverá seguir obrigatoriamente os protocolos sanitários exigidos na

ocasião de realização do (s) evento(s).

O (a) participante está ciente de que, em caso de agravamento da pandemia, a

apresentação poderá ser reprogramada para a modalidade virtual.

O (a) participante está ciente de que a apresentação será presencial e deverá participar da
apresentação/discussão dos trabalhos na modalidade virtual, no link a ser disponibilizado
pela organização do evento.

O (a) participante deverá se adequar aos horários e dias que serão estabelecidos pela
comissão do evento para a apresentação das Comunicações Científicas.

FINALIZAÇÃO DA INSCRIÇÃO – APRESENTAÇÃO VIRTUAL

O (a) participante está ciente de que a coordenação de cada colóquio, levando em
consideração a avaliação de mérito, deverá priorizar a modalidade de Comunicação
Científica presencial, e terá autonomia para priorizar quais trabalhos poderão ser
apresentados de forma virtual.

O (a) participante está ciente de que a apresentação sendo virtual deverá participar da
apresentação/discussão dos trabalhos que serão realizados na modalidade presencial e
transmitidos no link a ser disponibilizado pela organização do evento.

O (a) participante deve se adequar aos horários e dias que serão estabelecidos pela
comissão do evento para a apresentação das Comunicações Científicas.

FINALIZAÇÃO DA INSCRIÇÃO – DO PAGAMENTO DA

INSCRIÇÃO

A inscrição será efetivada mediante o pagamento em até dez (10) dias após a inscrição.
Todos os autores/coautores deverão efetuar e enviar o comprovante de pagamento. As
modalidades “graduação” e “pós-graduação” deverão enviar comprovante de matrícula.
A modalidade “professor da educação básica” deverá enviar comprovante de vínculo.
 GRUPOS DE TRABALHOS – GTs

GT 01 - História e Historiografia da Educação

Coordenação: Profs. Chagas Souza, Anselmo Colares (UFOPA)

Ementa: o GT História e Historiografia da Educação, visa a divulgação do conhecimento

produzido no âmbito da área, envolvendo estudos sobre história e memória educacional,
história da organização da instrução pública, imprensa e educação, história das
instituições escolares, história das disciplinas, história da educação e representações,
história da profissão docente, concepções e história da educação superior e da
universidade brasileira, gênero e educação.

GT 02 – Ideias Pedagógicas e Pensamento Educacional

Coordenadores: Profs. Mara Regina Jacomelli (UNICAMP), Isabel (UEPG) e
Alboni Marisa Dudeque Pinovski Vieira (PUCPR)

Ementa: O GT reúne trabalhos que versam sobre o as ideias pedagógicas e o pensamento

educacional no Brasil e no mundo, a trajetória e a produção dos intelectuais que atuaram
no campo da educação, vinculando-os a projetos societários e educacionais, individuais
ou coletivos, a partir de posicionamentos e opiniões publicados na imprensa, de propostas
de intervenção na educação, nas instituições educativas e culturais e nas políticas
públicas. Serão aceitos trabalhos que privilegiem as discussões sobre: pensamento
educacional; história e produção de intelectuais; intelectuais, imprensa e educação;
intelectuais, política e educação.

GT 03 – Alfabetização, leitura e escrita na perspectiva histórico-crítica

Coordenadores: Profs. Rafael de Farias Ferreira (PPGE/UFPB) e Zenildo José
Barbosa (PPGE/UFPB)
Ementa: O GT contempla estudos teóricos e empíricos sobre alfabetização e língua
portuguesa, na perspectiva da Pedagogia Histórico-Crítica. Propõe debater políticas
educacionais nesse campo, seja em perspectiva histórica, seja no contexto atual, voltadas
ao enfrentamento do analfabetismo, melhoria do ensino da leitura e da escrita, formação
de professores, recomposição da aprendizagem, mudanças curriculares, oferta de livros e
outros recursos didáticos, etc. Serão acolhidas discussões de práticas de ensino e
propostas pedagógicas que aproximem a Pedagogia Histórico-Crítica do trabalho com a
linguagem e letramento em sala de aula na escola pública.
GT 04 –Formação de professores e Trabalho Docente
Coordenadores: Profs. Luciana Cristina Salvatti Coutinho (UFSCAR), Leidy Jane
Claudino de Lima (PPGE/UFPB) e Ana Paula Ribeiro de Sousa (UFMA)
Ementa: O objetivo do GT é discutir as relações entre o mundo trabalho e a educação,
tendo como foco a educação e sua relação com a formação do trabalhador, abordando as
seguintes temáticas: trabalho na sua dimensão ontológica e nas suas formas históricas;
movimentos estudantis; formação omnilateral; educação dual; organização da educação
básica; plano nacional de educação; base nacional comum curricular; políticas públicas e
reformas da educação básica e a formação profissional; trabalho e escolaridade; trabalho
e educação básica; trabalho e formação docente e trabalho docente e lazer; formação
inicial e continuada; Almeja-se trazer à luz os avanços e debates teóricos presentes na
produção acadêmica sobre essas problemáticas.

GT 05 – Estado, Políticas Públicas e Educação

Coordenadores: Profs. Gilcilene de Oliveira Damasceno Barão (UERJ), Gilvaneide
Nunes da Silva (PPGE/UFPB) e Maria Lília Imbiriba Sousa Colares (UFOPA)

Ementa: Este GT se propõe a debater e socializar investigações bem como aprofundar as

análises acerca das políticas educacionais que se realizam no interior do Estado e nas
relações deste com as diversas classes sociais, forças políticas e grupos sociais. Estudos
e debates acerca das formas pelas quais se definem as políticas públicas no âmbito da
educação brasileira, considerando as relações estabelecidas entre Estado e sociedade civil
no contexto socioeconômico contemporâneo; avaliação da proposição, implementação e
impactos de políticas educacionais nos níveis municipal, estadual e federal; estudos
comparados sobre as políticas educacionais brasileiras com as de outros países; análise
da relação das políticas educacionais com as demandas dos movimentos sociais; estudos
sobre os processos de gestão tanto no âmbito das escolas quanto dos sistemas de ensino
e; pesquisas sobre o financiamento da educação e da escola, Estado e Direito à Educação,
Políticas Públicas de Formação Educacional do Trabalhador.

GT 06 – Pedagogia Histórico-Crítica e Ensino Fundamental e Médio

Coordenadores: Profs. Vanessa Campos Mariano Ruckstadler (UENP), Dorgival
Renê Tolentino Leite (PPGE/UFPB)

Ementa: Estudos e pesquisas que vinculam-se ás experiências em: questões de políticas

educacionais e organização escolar; aspectos teórico-metodológicos das práticas
pedagógicas no Ensino Fundamental e Médio, com ênfase nas diferentes áreas de
conhecimento e do currículo escolar; práticas disciplinares, projetos didáticos e
experiências inovadoras; educação ambiental, multicultural e inclusão escolar;
organização do trabalho pedagógico e avaliação escolar; relação escola e sociedade;
espaços educacionais não formais; cotidiano escolar.

GT 07 – Pedagogia Histórico-crítica e Educação infantil

Coordenadores: Profs. Heloísa Santos Varão (UEMA/PPGE/UFPB), Bertyza
Carvalho Falcão Fernandes (DEBAS/UFPB) e
Ementa: Tendo como fundamentos à Pedagogia histórico-crítica, a Filosofia da Práxis e
ao Materialismo Histórico e Dialético, este GT se propõe colher estudos e pesquisas que
tratem da dinâmica que caracteriza a educação de crianças que se encontram nos seus
primeiros anos de vida. Currículo, políticas e práxis educacional na e para a Educação
Infantil. Organização do trabalho pedagógico para a primeira infância. O papel do
professor neste importante setor de ensino.

GT 08 – Políticas, gestão e financiamento da Educação Superior

Coordenadores: Profs. Eduardo Ferreira Albuquerque (PPGE/UFPB), Ana Cláudia
(PPGE/UFPB) e Mônica de Fátima Silva Cavalcanti (PPGE/UFPB)

Ementa: Este GT se propõe debater a dinâmica que caracteriza ao Ensino Superior no

Brasil, focando em particular em três eixos: políticas públicas, gestão e financiamento da
educação. Desafios atuais e alternativas de mudança para a Educação Superior.

GT 09 – Educação e diversidade humana na perspectiva da PHC

Coordenadores: Profs. Maria de Lourdes de Azevedo Soares (PPGE/UFPB)
Ementa: Conhecimentos acerca da promoção, respeito e valorização da diversidade
étnico-racial, de orientação sexual, identidade de gênero e condição de deficiência na
perspectiva da PHC, colaborando para o enfrentamento da violência sexista, capacitista,
étnico-racial e homofóbica no âmbito das escolas. Teoria e metodologia para
problematizar as infindáveis significações produzidas na arena política das/nas relações
de poder. A sexualidade humana, raça e identidades no espaço (des)educativo da escola.
Olhar para as diferenças de: pessoas, crenças, valores, mitos, tabus, enfim, para a
diversidade humana em uma perspectiva de classe.
GT 10 – Educação do Campo, Educação Indígena e PHC
Coordenadores: Profs. Clarice Zientarski (UFC), Pedro Lobo (PPGE/UFPB) e
Milena Veríssimo Barbosa (PPGE/UFPB)

Ementa: Gestão do trabalho pedagógico dos professores do campo e da educação

indígena e autonomia docente. Políticas educacionais de regulação da educação do campo
e da educação indígena. Impacto das políticas educacionais de regulação na gestão do
trabalho docente em sala de aula. Estratégias docentes para promover práticas
pedagógicas e a autonomia no contexto de regulação. Contribuições da PHC para a
educação do campo e a educação indígena.

GT 11 – Marxismo e Educação
Coordenadores: Profs. José Paulino Orso, Genilson Silva (PPGE/UFPB) e
Ariosvalber Oliveira (PPGE/UFPB)

Ementa: Deverão fazer parte deste GT trabalhos resultantes de pesquisas que tenham
como pressuposto a compreensão das origens e o movimento contraditório do modo de
produção capitalista e seus desdobramentos na formação do homem. Contribuição dos
escritos marxistas para a elaboração de uma teoria e pedagogia marxista em educação.
Contribuições de Marx, Engels, Gramsci e Mészáros para a educação. Formação
omnilateral, mediação e emancipação humana.

GT 12 - Pedagogia Histórico-Crítica: fundamentos históricos, filosóficos

e metodológicos
Coordenadores: Profs. Régis Silva (UNICAMP)
Ementa: Estudos sobre os fundamentos históricos, filosóficos e metodológicos da
Pedagogia Histórico-Crítica, que orientam a compreensão do fenômeno educativo e suas
determinações nas relações indivíduo-gênero humano e escola-sociedade. Abarca
investigações cuja centralidade reflita sobre os elementos fundamentais para a
compreensão do método pedagógico-científico (materialista histórico dialético) e suas
implicações ético-política para a práxis educativa. Contempla também pesquisas sobre o
próprio desenvolvimento da teoria pedagógica da pedagogia Histórico-Crítica.