Secretaria de Estado da Educação

Coordenadoria de Ensino do Interior

Diretoria de Ensino - Região de Andradina
E.E. “FRANCISCO TEODORO DE ANDRADE”
Rua Rodrigues Alves,453 Fone: (18) 3722-3814 CEP 16900-005
ANDRADINA/SP

GUIA DE APRENDIZAGEM
Escola: EE Francisco Teodoro de Andrade
Professor(a):Rita Calvoso e Disciplina: Geografia Turma: 8º Anos Bimestre: 1º Início do Bimestre: 03/02
João Adilson Modesto A, B e C Término do Bimestre: 20/04
1. O que vamos aprender:

 Conteúdos: ACOLHIMENTO
Distribuição da população mundial e deslocamentos populacionais.
Diversidade e dinâmica da população mundial e local
Temas Transversais: : Ética e suas ramificações dentro do contexto escolar. De modo universal ou particular, estão relacionados à capacidade
de analisar a conduta humana em sociedade e instituir normas para que a vida em sociedade seja possível. Acreditamos que os valores são
modificados com os avanços científicos, ideológicos, acadêmicos, enfim, culturais. A ética e a moral abordam atitudes humanas dentro do limite
imposto por um ideal de conduta, e esse ideal é universal. Pluralidade Cultural.

2. Por quê vamos aprender .

3. Como vamos aprender: : Com leitura e análise de textos, imagens, gráficos, tabelas, diversificados, que fundamentam sua argumentação.
Atitudes de responsabilidade e cooperação com as pesquisas realizadas com o grupo. Participação ativa e protagonismo no desenvolvimento
de trabalhos coletivos e sua socialização no grupo. Atividades em grupo, estimulando a oralidade (apresentação de seminários), dinâmicas
(jogos de perguntas e respostas).

4. Habilidades que devo dominar neste bimestre:

Do acolhimento: Desenvolver o sentimento de pertencimento e promover o desejo de participação dos estudantes na escola. Promover
ações de protagonismo infantil e juvenil. Proporcionar uma vivência mais democrática no cotidiano escolar. Resgatar a importância da escola
na vida do estudante. Construir princípios de convivência (combinados, contratos, etc.). Trabalhar os valores fundamentais de convivência e
reforçar a importância dos quatro pilares da Educação (Aprender a Ser, Aprender a Fazer, Aprender a Conviver e Aprender a Aprender) para a
 formação integral do estudante. Potencializar a participação dos Grêmios Estudantis. Desenvolver habilidades socioemocionais (aprender, ter
empatia, lidar com as emoções e resolver problemas)
(EF08GE01) Identificar e descrever as rotas de dispersão da população humana pelo planeta e os principais fluxos migratórios e analisar os
fatores históricos, políticos, econômicos, culturais e condicionantes físico-naturais associados à distribuição da população humana, pelos
continentes, em diferentes períodos.
(EF08GE02) Descrever e comparar as correntes e fluxos migratórios contemporâneos da população mundial e analisar fatos, situações e
influências dos migrantes, em diferentes regiões do mundo, em especial no Brasil.
(EF08GE03) Analisar aspectos representativos da dinâmica demográfica, aplicar os indicadores demográficos e analisar as mudanças sociais,
culturais, políticas, ambientais e econômicas decorrentes da transição demográfica, em diferentes regiões do mundo.
(EF08GE04A) Selecionar, comparar e analisar processos migratórios contemporâneos e discutir características dos movimentos voluntários e
forçados, assim como fatores e áreas de expulsão e atração no continente americano, em especial na América Latina.
(EF08GE04B) Analisar os fluxos de migração da América Latina e relacionar com os aspectos econômicos, políticos, sociais, culturais e
ambientais, em diversos países do continente americano.
5. Critérios de Avaliação: Verificação dos conhecimentos prévios dos alunos por meio de retomada de habilidades e atividades, atividades CMSP.
Avaliação contínua e processual acompanhando as atividades realizadas no caderno e plataformas disponíveis.
Trabalho de Pesquisas,Caderno do aluno.
Considerar também as avaliações externas (AAPs;ADRs) diagnóstica; para verificar os conhecimentos prévios dos alunos;
Avaliação contínua e processual para acompanhar o crescimento do aluno;
Serão considerados vários aspectos do processo de desenvolvimento dos educandos, envolvimento, trabalhos de interação em grupo,
avaliações/atividades escritas bimestrais objetivas e que poderá ser dissertativa ou com justificativa, mapas, testes, relatórios e análise de texto.
Poderão ser utilizadas as notas da AAP de português, bem como a participação/frequência em feiras/atividades extracurriculares e outros eventos.
6. Bibliografia:
Currículo do Estado de São Paulo – Caderno do Aluno Aprender Sempre Currículo do Estado de São Paulo
https://www.educacao.sp.gov.br/a2sitebox/arquivos/documentos/237.pdf - Secretaria da Educação do Estado de São Paulo:
https://www.educacao.sp.gov.br/
Fonte de Referência para o professor: PCN do Ensino Fundamental: Orientações
educacionais complementares aos parâmetros curriculares nacionais
CMSP https://repositorio.educacao.sp.gov.br/#!/inicio