Redação Nota

redação
nota10
APRESENTAÇÃO
Olá, concurseiro(a)! Tudo bem com você?
Seja muito bem-vindo(a) ao curso de Redação Discursiva!
Meu nome é Suelen Almeida . Sou professora de língua portuguesa
e redação voltadas para provas de concursos públicos há mais de sete

anos . É com muito prazer que inicio agora a minha participação neste
projeto , com objetivo de transmitir , de forma didática , todo o conteúdo

importante sobre discursiva.
Todo o conteúdo que veremos adiante é superimportante! Então, é pre-

ciso dedicação total neste momento. Não pule nenhuma etapa, OK?
Todo o curso foi preparado com a didática necessária para o ensino em

PDF e também com muito carinho porque eu entendo a correria do dia a
dia e, principalmente , sei que há inúmeros conteúdos que precisam ser
estudados.
Se esta é uma disciplina que te causa medo , pode ficar de boa, porque ,
neste projeto , iremos dar o pontapé inicial para que você comece logo a
preparar seus textos do jeito que a banca espera e, assim, obter nota máxi-
ma em qualquer redação.
Não acredita nisso?
Vem comigo que eu vou te mostrar!

PROFESSORA
Suelen Almeida
� Formada em Letras/Inglês — Licenciatura há

nove anos, pelo Centro de Ensino Superior
de Juiz de Fora (CES-JF).
� Formada em Espanhol há quinze anos.
� Leciona redação em cursos preparatórios.
� Comentarista em plataformas de questões

e correções de discursivas de concurseiros.
SUMÁRIO
.
MÓDULO 1 – INFORMAÇÕES GERAIS ........................................................................7
.
LEGIBILIDADE .....................................................................................................................................................7
.
PARÁGRAFOS E MARGENS................................................................................................................................7
.
RASURAS ............................................................................................................................................................7
.
TRANSLINEAÇÃO ...............................................................................................................................................8
.
TÍTULO .................................................................................................................................................................8
.
BRAINSTORMING ...............................................................................................................................................9
.
DIVISÃO .............................................................................................................................................................10
.
NÚMERO DE LINHAS ........................................................................................................................................10
.
EVITE GERÚNDIO ..............................................................................................................................................10
.
LETRA MAIÚSCULA ..........................................................................................................................................12
SINAIS DE PONTUAÇÃO...................................................................................................................................12
.
EXPRESSÕES EXPLICATIVAS ..........................................................................................................................12
NUMERAIS.........................................................................................................................................................12
.
ATENÇÃO ÀS VÍRGULAS ..................................................................................................................................13
.
UTILIZE UM PARÁGRAFO POR TÓPICO ..........................................................................................................13
.
PRATIQUE COM REDAÇÕES DE PROVAS ANTERIORES ................................................................................14
.
MÓDULO 2 – COESÃO E COERÊNCIA TEXTUAL .................................................15
.
COESÃO TEXTUAL ............................................................................................................................................15
.
COERÊNCIA TEXTUAL ......................................................................................................................................21
.
PARALELISMOS ................................................................................................................................................23
.
MÓDULO 3 – TEXTO DISSERTATIVO ........................................................................26
.
DISSERTATIVO-ARGUMENTATIVO .................................................................................................................26
.
DISSERTATIVO-EXPOSITIVO ...........................................................................................................................26
.
COMO ELABORAR UM TEXTO DISSERTATIVO ...............................................................................................27
.
DETALHAMENTO DA ESTRUTURA DO TEXTO DISSERTATIVO .....................................................................27
.
TEMA + RECORTE TEMÁTICO ..........................................................................................................................28
.
INTRODUÇÃO ....................................................................................................................................................28
.
DESENVOLVIMENTO ........................................................................................................................................31
.
CONCLUSÃO .....................................................................................................................................................33
MÓDULO 4 – USO DA GRAMÁTICA............................................................................36

.
ORTOGRAFIA ....................................................................................................................................................36
.
MÓDULO 5 – INFORMAÇÕES ADICIONAIS............................................................44
.
PERDENDO O MEDO .........................................................................................................................................44
.
ARGUMENTANDO .............................................................................................................................................45
.
USANDO DICAS A SEU FAVOR .........................................................................................................................47
MÓDULO 6 – TEMAS DE REDAÇÃO...........................................................................50

.
TEMA 1: BANCA FCC ........................................................................................................................................50
.
TEMA 2: BANCA IADES ....................................................................................................................................50
.
TEMA 3: BANCA CEBRASPE-CESPE ...............................................................................................................51
.
.
.
.
.
TEMA 8: BANCA NUCEPE ................................................................................................................................55
.
TEMA 9: BANCA FCC ........................................................................................................................................57
.
TEMA 10: BANCA QUADRIX.............................................................................................................................57
TEMA 11: BANCA FGV......................................................................................................................................57

.
TEMA 12: BANCA AOCP...................................................................................................................................58
.
TEMA 13: BANCA FCC......................................................................................................................................58
.
TEMA 14: AUTORAL .........................................................................................................................................58
.
TEMA 15: AUTORAL .........................................................................................................................................59
MÓDULO 7 – DICAS FINAIS...........................................................................................60
5 DICAS PARA A PRODUÇÃO DE UM BOM TEXTO..........................................................................................60
CONSIDERAÇÕES FINAIS.................................................................................................................................61
Módulo 1 — Informações Gerais
Olá, querido(a) estudante! Tudo bem com você?
Vamos dar início ao nosso curso de redação. Neste primeiro módulo, eu vou te mos-
trar os aspectos essenciais para você construir seu texto. É importante que você leve
em consideração cada critério a ser apresentado, combinado?
LEGIBILIDADE
Sua letra não precisa ser linda e maravilhosa, mas sim legível. É permitido utilizar
letra de forma, desde que seja diferenciada letra maiúscula de minúscula.
Atenção: jamais misture letra cursiva com letra de forma.
PARÁGRAFOS E MARGENS
Ao iniciar seu texto, você irá abrir o recuo de parágrafo. É necessário que você res-
peite esse espaçamento, ou seja, dois centímetros em cada início de parágrafo: intro-
dução, desenvolvimentos e conclusão.
Além disso, também é preciso respeitar as margens tanto esquerda quanto direita.
Não ultrapasse as linhas laterais! Ainda, deixe seu texto alinhado, principalmente na
margem direita, por exemplo:
RASURAS
Não há problema em fazer rasuras, mas não exagere. Seu texto precisa estar “lim-
po”. Caso erre algum termo (o que é normal), apenas dê um traço em cima da palavra e
escreva corretamente logo em seguida. Não coloque o termo errado entre parênteses
nem adicione o termo “digo” para consertar. Exemplo:
[...] direito resguardado constitucionalmente, caso ocorra a entrada de determinados servidores em
greve, cofor conforme citado na questão em análise, de fato, poderá haver o desconto dos dias [...].
TRANSLINEAÇÃO
Pode acontecer de não dar para escrever a palavra completa no final da linha. Quan-
to a isso, não há problema, desde que você faça a marcação de translineação (traço) na
frente do termo, sem ultrapassar a margem direita.
Importante!
Ao fazer mudança de linha, é importante levar em consideração as
regras de divisão silábica. Deixe sempre o traço ao lado do termo, nunca
acima.
Com efeito, mostra-se notoriamente ilegal e arbitrário o possível tratamen-

to diferenciado ao servidor em estágio probatório, pois, apesar de esse tipo
de servidor ainda não possuir estabilidade, este tem direito ao tratamento
isonômico, da mesma forma que o fornecido aos demais.
Além disso, quando a palavra já tiver hífen e a separação acontecer justamente nes-
se espaço, é preciso duplicar a marcação: um traço no final da primeira linha e outro
traço no começo da linha subsequente.
Exemplo:
Com efeito, mostra-
-se notoriamente [...].
TÍTULO
Apenas coloque título se for pedido na proposta.
� Caso seja obrigatório, é necessário colocá-lo no espaço que será destinado. Se assim
não for feito, haverá subtração de pontos;
� Se não for obrigatório e mesmo assim você colocar o título, o examinador irá ava-
liá-lo como parte do texto, mas não irá dar pontuação extra por isso.
8
BRAINSTORMING
Agora vamos falar sobre brainstorming, que tem muita relação com a folha de ras-
cunho. Do inglês, brainstorming traz-nos a ideia de “tempestade cerebral”, ou “tempes-
tade de ideias”.
Trata-se de uma técnica extremamente eficiente para a elaboração de textos. Após
ler pela primeira vez o tema proposto, estimule seu cérebro e raciocine, refletindo
sobre tudo o que você sabe e pensa acerca do assunto, e, imediatamente, abra seu
rascunho e escreva palavras, frases e ideias principais, como um fichamento.
Antes mesmo de começar a prova objetiva, já abra a parte da redação e faça isto:
coloque todas as palavras-chave relativas aos argumentos e opiniões que tenha, para
que seu cérebro raciocine e indiretamente facilite o seu processo de produção da dis-
sertação que será feita na hora devida.
Redação passo a passo
Fonte: Linguagem Geográfica, 20141
Essas ideias serão a “alma” de sua redação, e, na hora de escrever, você deverá ape-
nas conectá-las, desenvolvê-las e transformá-las em seu texto final.
9
DIVISÃO
Com bastante treino você acaba desenvolvendo seu texto sem divisão de uma linha
para outra. Para isso, basta aumentar o espaçamento interno. É importante ficar aten-
to a algumas situações:
Evite deixar
monossílabo no final da Se a palavra tiver
linha e no início da linha hífen, o traço deverá
subsequente, pois pode Siga a regra de divisão
ser duplicado na linha
ocorrer duplicidade de seguinte
leitura
NÚMERO DE LINHAS
Muita atenção ao número de linhas. Reflita sobre o tema. Caso tenha muitos argu-
mentos, seja objetivo e não prolongue as construções. Caso não tenha, construa frases
longas e elaboradas para transmitir a sensação de domínio sem fugir ao tema.
Dica
Sempre verifique o mínimo e máximo exigidos pela banca antes de
começar a escrever.
Não se preocupe muito em preencher todo o espaço permitido, pois o que realmente
importa é estar dentro dos limites definidos no edital (recomenda-se mínimo de 27 linhas).
Desenvolva o que for possível sobre o tema e evite enrolar demais. Foque em seus
argumentos e utilize o rascunho para se planejar.
EVITE GERÚNDIO
Neste ponto, você pode pensar: que doideira, nunca ouvi falar que devo evitar, pro-
fessora! Pois é! O uso de gerúndio em início de frase omite o conector (que) e causa
outros probleminhas a mais. Veremos:
10
� Exemplo 1:
Resolvendo pendências políticas, o Brasil conseguirá projeção econômica.
Qual informação essa frase passou? Eu não sei. Não dá para saber se é resolver — no
sentido de condição —, ou enquanto resolver — no sentido de tempo.
Se resolver pendências políticas, o Brasil conseguirá projeção econômica.
Agora evidenciamos uma condição.

Observe ainda outra possibilidade:
Após resolver pendências políticas, o Brasil conseguirá projeção econômica.
Deixamos claro que a solução das pendências políticas é uma condição necessária
para que o Brasil consiga projeção econômica.
Devemos procurar demonstrar a ideia com a melhor clareza que pudermos e o uso
do gerúndio pode atrapalhar esse objetivo.
� Exemplo 2:
O Brasil ampliou o número de empregos, gerando mais renda aos brasileiros.
A mesma explicação para o exemplo 1 serve aqui. Na verdade, o uso do gerúndio,

neste caso, apresenta um problema ainda mais grave. Não sabemos afirmar qual a con-
sequência e qual a causa. Tanto a ampliação do número de empregos pode ser uma
consequência do aumento de renda, como a causa desta. Releia e conclua o raciocínio.
Basta reformular a frase e veremos:
Gerando mais renda aos brasileiros, o Brasil ampliou o número de empregos.
Perceberam o duplo sentido? Vamos corrigir:

O Brasil ampliou o número de empregos, o que gerou, como consequência, mais renda aos brasileiros.
Eita! Agora ficou bonito!

É importante lembrar que o gerúndio pode ser utilizado de maneira adequada na Redação passo a passo
língua portuguesa.
Ele é apropriadamente utilizado para criar a ideia de continuidade de uma certa ação.
Isso significa que algo ainda acontece no momento mencionado. É o caso de exem-
plos como:
Enquanto o Brasil ganhava, ela estava viajando.
Eles estão jogando futebol agora.
11
Não obstante, o uso do gerúndio nunca será adequado ao tempo verbal explorado
em um texto dissertativo. Caso releia seu texto e identifique que utilizou, reconstrua
a frase de forma direta, utilizando conectores e pronomes relativos para definir clara-
mente a ideia que quer representar.
LETRA MAIÚSCULA
É comum candidatos não saberem quando utilizar inicial maiúscula. Fique atento às
regras desse quesito.
Pontos que merecem atenção:
� País — especificado (Brasil)/país — não especificado;

� Constituição Federal — nome próprio;
� Lei — quando especificada (Lei Maria da Penha), Lei nº 8.666, de 1993.
SINAIS DE PONTUAÇÃO
Acompanhe algumas dicas:
� evite ponto e vírgula, pois favorece o período longo. Caso contrário, deve ser utiliza-
do em orações coordenadas entre si;
� no lugar de “etc.” — abreviação de expressão latina et cetera —, prefira a expressão
“entre outros”;
� evite reticências, pois transmitem ideia de omissão de alguma coisa.
EXPRESSÕES EXPLICATIVAS
Expressões como “isto é” e “ou seja” explicam uma coisa dita anteriormente, com ris-
co de duplicar a informação já passada. Mas elas transmitem, também, ideia de expli-
cação. Cuidado ao utilizar essas expressões.
NUMERAIS
Quanto ao uso dos numerais, atente-se ao seguinte:
12
SEM SÍMBOLO COM SÍMBOLO
Até o número 10, escreve-se por Em citações de leis, até 9º, utilizar
extenso. A partir de 11, a representação número ordinal (será por extenso caso
numérica é por símbolos. Porém quando esteja funcionando como adjetivo:
o número for muito grande (mil, um primeira vez, segunda vez). Após isso,
milhão), escreve-se por extenso número cardinal
Lembre-se também de:
� utilizar numeral toda vez que escrever porcentagem (8%, 12%);

� colocar em algarismo romano os séculos citados (século XXI);
� escrever década sempre utilizando numeral (década de 70).
ATENÇÃO ÀS VÍRGULAS
Muitos candidatos têm dúvidas em relação à utilização de vírgulas nas redações de
concursos público. Não existem mistérios. A vírgula é importantíssima como instru-
mento de facilitação da compreensão do texto. Não tenha medo de usá-las. Somente
cuidado para não separar o sujeito do verbo, e o verbo do seu complemento.
Sempre releia seu texto e identifique onde os períodos pedem pausa e, consequen-
temente, vírgulas.
Dica
Caso tenha dúvidas, ressalto a importância de fazer revisão sobre este
assunto utilizando a sua gramática ou curso adquirido.
UTILIZE UM PARÁGRAFO POR TÓPICO

Observe sempre os quesitos apresentados pelo enunciado e procure desenvolvê-los
de maneira organizada e bem definida.
13
Se for possível, separe um parágrafo para cada tópico solicitado, para que a ban-
ca consiga identificar claramente suas respostas aos questionamentos apresentados.
Seja objetivo, responda diretamente o que foi perguntado e não desvie o seu foco.
O roteiro criado através do brainstorming facilita essa estruturação. Caso não seja
possível separar um parágrafo para cada quesito, o que ocorre em redações curtas,
procure, mesmo dentro dos parágrafos, definir de forma evidente suas respostas aos
questionamentos.
Lembre-se: seja sempre objetivo!
E aqui temos um ponto importantíssimo. Nem sempre a redação precisa ter introdu-
ção, desenvolvimento e conclusão. Isso ocorre porque se a banca exigir diretamente a
resposta a quesitos apresentados, pedirá que você apresente a solução, utilizando um
parágrafo para cada questionamento. Porém, se a banca pedir redação, aí sim devere-
mos desenvolver essa estrutura com introdução, desenvolvimento e conclusão.
PRATIQUE COM REDAÇÕES DE PROVAS ANTERIORES

Como mencionamos anteriormente, resolver exercícios é uma das melhores formas
de revisar e fixar um conteúdo, adaptar-se às exigências da banca e observar quais
pontos pode melhorar em sua escrita para alcançar uma excelente pontuação no dia
da prova.
Separe um tempo em seus estudos para exercitar, resolvendo provas anteriores de
sua banca.
14
Módulo 2 — Coesão e Coerência
Textual
Olá, concurseiro(a)! Vamos para mais um módulo de redação.

Fiz questão de separar um módulo para falar especialmente sobre coesão e coerên-
cia, pois é um assunto muito importante. Vamos lá!
A coesão e a coerência textual são alguns dos pontos mais importantes de uma reda-
ção. Por isso, vamos detalhar esses dois assuntos a partir de agora.
Quando falamos de coerência, estamos falando de sentido. Diante disso, todas as
informações apresentadas em seu texto precisam ter sentido entre si para que sua
coerência seja respeitada. É através da coerência que o examinador vai compreender
quais sentidos você está transmitindo naquele parágrafo.
COESÃO TEXTUAL
Um texto considerado bem coeso é aquele que apresenta:
Conexão referencial: Conexão sequencial:

conectores semânticos conectores sintáticos
Segundo a linguista Ingedore Koch, no livro A coesão textual,

[...] o conceito de coesão textual diz respeito a todos os processos de sequencialização que assegu-
ram (ou tornam recuperável) uma ligação linguística significativa entre os elementos que ocorrem
na superfície textual.2
Traduzindo: a coesão interliga as informações do seu texto, de cada período, de

cada parágrafo. É dessa forma que o examinador vai compreender o sentido que você
deseja transmitir em cada momento. As frases precisam se relacionar e se comple-
mentar de forma harmoniosa. É importante ressaltar que, sem coesão, as frases ficam
desconectadas, não se relacionam umas às outras.
Nas redações de concursos públicos, o examinador vai exigir um texto bem reformu-
lado, mas também, principalmente, com informações bem concatenadas (interligadas).
Caso o candidato ignore essa parte, poderá perder pontos significativos que podem
comprometer a aprovação.
Importante!
Use conectores! Mantenha seu texto coeso.
“Professora, mas quais conectores utilizar em uma redação?”

Antes de eu te mostrar quais conectores utilizar, é importante saber que o início de
cada parágrafo e cada período precisa ter elemento de coesão.
Período é aquele trecho que vai de uma letra maiúscula até o ponto final, a frase toda!
Exemplo:
As consequências da adoção de um regime capitalista podem ser facilmente identificadas dentro
das sociedades.
O exemplo acima é considerado como um período.

Agora, vejamos o que é um parágrafo:
As consequências da adoção de um regime capitalista podem ser facilmente identificadas dentro
das sociedades. Isso porque afeta diretamente a distribuição de renda nas comunidades, gerando
um maior poder de influência social por aqueles que possuem grandes riquezas. Além disso, dado
os elevados índices de corrupção — como o pagamento de propina — envolvendo grandes empre-
sas, a credibilidade das informações divulgadas por essas organizações tem sido questionada. Des-
se modo, faz-se necessária a adoção de medidas que garantam maior transparência aos processos.
A partir de agora, vamos analisar o tipo de conector que deve ser utilizado em cada
situação, ou seja, no início dos parágrafos e no início dos períodos.
Vale ressaltar que cada conjunção transmite uma ideia, por exemplo, a expressão
“mas também” deve ser utilizada entre períodos que tenham sentido de adição.
“Professora, a expressão ‘mas também’ não transmite ideia de contradição?”
Atenção! A conjunção de contradição é “mas”. Não confunda com “mas também”.

Acompanhe o seguinte:
16
CONJUNÇÕES DE
ADIÇÃO
CONJUNÇÕES
ADVERSATIVAS ainda, mais, e, também,
nem (e não), não só, mas
mas, porém, contudo, também, como também,
entretanto, no entanto, bem como, quanto
todavia, não obstante (depois de tanto), além
de (disso, disto, aquilo),
etc.
Percebe-se, portanto, que não se pode colocar conectores, aleatoriamente, no decor-

rer do texto. É preciso saber o sentido de cada termo a fim de manter a coesão textual.
Veja a tabela abaixo, em que eu mostro os conectores e o sentido de cada um. Tam-
bém coloquei exemplos para ficar mais claro para você.
SENTIDO CONECTOR EXEMPLO

Porque, por, porquanto, Alguns vereadores não
dado que, pois, uma vez foram ao local do crime
que, vez que, visto que, visto que o voo atrasou
Causa e consequência
já que, por causa de, em (O voo atrasado é a causa e
vista de, em virtude de, por a ausência dos vereadores
motivo de, devido a etc. é a consequência)
Mas, porém, entretanto, no O vaso caiu, no entanto,

Oposição
entanto, contudo, todavia não quebrou
Embora, conquanto, ainda

que, mesmo que, posto Embora tenha tentado, o
Concessão que, bem que, se bem que, vereador não conseguiu
apesar de que, nem que, aprovar o projeto
que
Se, caso, quando,

conquanto que, salvo se, Caso estude a teoria
Condição sem que, dado que, desde de redação, poderá ser
que, a menos que, a não aprovado
ser que
17
Para que, a fim de que,
A candidata estuda para
Finalidade porque (no sentido de que),
passar na prova
que
Ainda, mais, e, também,

nem (e não), não só, mas
A candidata estuda durante
também, como também,
Adição o dia e trabalha durante a
bem como, quanto (depois
noite
de tanto), além de (disso,
disto, aquilo) etc.
Portanto, assim, logo, por Os vereadores conseguiram
Conclusão isso, em vista disso, então cumprir a meta, portanto,
etc. poderão tirar dias de folga
Em cada situação, vamos precisar utilizar um conector diferente, então devemos ter
total cuidado em relação a isso para não colocar elemento de coesão que não corres-
ponde com o sentido que você deseja transmitir.
Problemas da Construção do Período
Outro problema que ocorre muito nas redações é em relação ao comprimento das
frases. Muitas vezes, os candidatos redigem períodos excessivamente longos, o que
prejudica a clareza das informações. Em um período extenso, muitas informações
estão juntas, o que deixa o examinador confuso. Com isso, você perde grandes pontos
em clareza e coesão. Além disso, também há aqueles candidatos que colocam períodos
curtos. Isso também é um problema.
“Professora, qual é o tamanho ideal de um período?”
Coloque períodos com duas ou três linhas. Menos que isso, seu texto fica com aspec-
to fragmentado e interrompe o curso natural da leitura. Mais que isso, você prejudica
a leitura e torna o período de difícil compreensão para o examinador. Ainda, com isso,
você demonstra falta de compreensão no que tange à estrutura dos períodos.
Exemplo de período longo:

Primeiramente, o desenvolvimento econômico deve ter suas motivações principais de acúmulo
desenfreado de capital e destruição do meio ambiente repensadas e construídas a partir da reso-
lução dos problemas relacionados ao bem-estar da coletividade, tendo como contrapartida finan-
ceira valores módicos, visando o acesso de todas as classes aos produtos e serviços oferecidos.
Neste caso, conseguimos entender a ideia, mas demonstra-se falta de conhecimento

referente à estrutura do período e coloca-se muitas informações em um único espaço,
o que prejudica a clareza textual.
18
O ideal, portanto, é ter bom-senso na hora de desenvolver seu texto e escrever as
frases com comprimento razoável, com duas ou três linhas, estabelecendo relações
coesivas entre elas e cuidando para não as tornar excessivamente longas e complexas.
Importante!
Use sempre conector no início de cada período!
Exemplo de períodos concatenados:

Em segunda análise, o Estatuto do Desarmamento, por meio da Polícia Federal, concede o porte
de arma de fogo para os residentes em áreas rurais. Nesse viés, o interessado tem que ser maior
de 25 anos e comprovar que depende da arma para prover sua subsistência alimentar e familiar.
Ademais, o interessado, além de comprovar a efetiva necessidade, deve apresentar o documento
de identificação pessoal, comprovante de residência em área rural e, também, o atestado de bons
antecedentes. Além do que foi exposto, o interessado que der outro uso à sua arma de fogo res-
ponderá por porte ilegal.
Nesse parágrafo, interligou-se corretamente todos os períodos apresentados, o que

possibilitou a construção de uma sequência de ideias. Com isso, a leitura flui, o exami-
nador entende o que você pretende dizer e, assim, você ganha ótima nota no aspecto
coesão textual.
Não sou a favor de passar uma estrutura pronta de conectores, para que você possa
somente adicionar as informações. Isso é perigoso, uma vez que eu não sei qual é o
sentido que você deseja transmitir de um período para o outro.
Dica
É muito importante que você conheça o sentido que cada termo ex-
pressa para inseri-lo em seu texto.
19
Minha missão aqui é te mostrar que você não precisa decorar nenhuma tabela
nem estrutura, mas sim conhecer todos os conectivos e seus sentidos para que possa
desenvolver qualquer texto. Na tabela anterior, eu te mostrei os possíveis conectores,
o sentido e um exemplo de cada. Você deve utilizá-los entre os períodos.
Outras expressões podem ser utilizadas entre os períodos, como:
� Nesse contexto,
� Nesse sentido,
� Nesse aspecto,
� Nessa perspectiva,
Eles são utilizados para se referir a algo que está em andamento, por exemplo:
O crime perpetrado por Silas, Juca e Celso é o de extorsão do artigo 158 do Código Penal. Nessa
perspectiva, os três são coautores, pois todos praticam o verbo do tipo penal.
Agora, vamos ver as possibilidades de conectores que podem ser utilizados no início
de cada parágrafo.
No parágrafo de introdução, pode-se iniciar seu texto normalmente, com artigo,
contextualizando ou fazendo citação da lei, ou seja, sem conjunção, por exemplo:
Com artigo:
A tecnologia no trabalho policial, uma inovação como instrumento na defesa do direito à seguran-
ça, é fator relevante no cenário atual.
Com contextualização:
Nas últimas décadas, a tecnologia proporcionou diversas mudanças em diferentes áreas da
sociedade.
Com citação de lei:

Segundo o Código Penal (CP), o concurso de pessoas consiste em quem, de qualquer modo, con-
corre para o crime.
No primeiro parágrafo de desenvolvimento, você pode utilizar:
� Inicialmente,
� Em primeiro lugar,
� Primeiramente,
20
No segundo parágrafo de desenvolvimento, pode-se usar:
� Posteriormente,
� Em segundo lugar,
� Em seguida,
No parágrafo de conclusão, deve-se utilizar a conjunção de conclusão. Inclusive,

as conjunções desse sentido devem ser utilizadas somente no último parágrafo, pois
demonstram uma conclusão das informações apresentadas.
� Portanto,
� Infere-se, portanto, que...
� Logo,
� Desse modo,
Bom, aprendemos tudo sobre coesão textual. Agora, vamos entender como os exa-
minadores avaliam a coerência textual nas redações.
COERÊNCIA TEXTUAL
Certamente, o examinador vai ficar de olho na coerência das informações apresen-
tadas em seu texto. Um texto coerente é aquele que apresenta um conjunto harmôni-
co no qual todas as partes se encaixam de maneira a complementar para que não haja
nada destoante, nada ilógico, com contradição, sem conexão.
Em um texto dissertativo-argumentativo, é preciso estar atento à sustentação das
ideias, da opinião, para que não se caia em contradição. É preciso também concluir seu
texto com informações que foram apresentadas na introdução e no desenvolvimento
de seu texto. Portanto, é essencial que haja um planejamento bem elaborado antes de
escrever sua redação.
Ainda, organizar as suas ideias é a parte mais importante para se respeitar a coerên-
cia. Não basta colocar em seu texto tudo que vem à cabeça e deixar o examinador se
virar para entender. Ele quer saber se você sabe colocar as informações de forma clara
e objetiva.
21
Importante!
Lembre-se de que a coerência é a responsável pelo sentido, e sentido é
tudo em uma redação.
Veja a seguir alguns pontos essenciais para manter a coerência.
Regra da Progressão das Ideias
Progredir é evitar repetição das ideias mencionadas. Há candidato que apenas fala
de um mesmo assunto durante o parágrafo todo ou texto todo. É importante mostrar
ao leitor possíveis ideias sobre a tese escolhida, mas com cuidado para que não seja
redundante.
Regra de Aprofundamento dos Conceitos
Aponte sua defesa e aprofunde seu argumento abordando sua opinião acerca do
assunto, ou seja, se concorda ou não, se é certo ou errado. No entanto, somente isso
não basta. Você precisa explicar o porquê, ou seja, por que é certo? Por que é errado?
Também, não apontará sua opinião de forma direta, por exemplo:
Eu acho que a maioridade penal é uma proposta...
O certo seria:
Diante disso, a maioridade penal é uma proposta que pode diminuir a criminalidade no Brasil, pois
as medidas apresentadas no Estatuto da Criança e do Adolescente não são capazes de intimidar
o menor infrator.
Regra da Não Contradição
Parte muito importante! Ser contraditório é afirmar uma coisa e depois voltar atrás,
mesmo que de forma sutil. Seu posicionamento deve ficar claro durante toda a redação.
Se você concorda com a maioridade penal, mantenha seu posicionamento até o final.
Não convém falar que a maioridade penal pode ser uma proposta que pode diminuir a
criminalidade e, no final do texto, falar que os jovens com idade entre 16 e 10 anos não
possuem maturidade suficiente e formação cerebral completa para distinguir entre o
que fazer ou não.
22
Regra da Consistência e Relevância
Nada melhor que argumentos bem consistentes e relevantes. Fazendo isso, você
demonstra um alto nível de conhecimento acerca do assunto. Por exemplo, em um
assunto sobre maioridade penal, cabe abordar assuntos como responsabilidade penal,
o que o ECA prevê, as opiniões contra e a favor, entre outros.
Regra do Fundamento das Ideias
Fundamentar é essencial para sair do senso comum. É preciso mostrar de onde você
tirou tal informação apresentada. Fale o órgão, a instituição, a pessoa, o site, pesquisas,
estudos, enfim. Qualquer coisa que comprove o seu argumento, os exemplos reais e
conhecidos para ilustrar sua tese.
Regra da Relação
Esta parte é muito importante. Há candidatos que colocam informações que não
condizem com o mundo real. Isso é perigoso. Na prática, obedecer a essa regra implica
escrever uma redação que tenha a ver com o que a sociedade brasileira vive, apresen-
tando constituição, dados verdadeiros ou verossímeis.
Atenção! Não recorra a falsas generalizações ou ênfases excessivas em busca de

uma argumentação mais convincente. Por exemplo:
Pode ser que muitos políticos nacionais já tenham se envolvido ou venham a se envolver em
esquemas corruptos.
PARALELISMOS
O paralelismo tem como objetivo auxiliar na compreensão das informações e torna
a leitura mais agradável para o leitor. Há dois tipos:
Sintático
PARALELISMO
Semântico
23
Paralelismo Sintático
Avalia a coordenação dos elementos da mesma natureza gramatical ou sintáti-

ca, ou seja, o paralelismo sintático garante que palavras e expressões mantenham a
correlação na estruturação sintática da frase em uma sequência de enumeração ou
exemplificação.
� Exemplo 1:
O que eu te desejo: saúde, felicidade e ser aprovada no concurso.
Neste caso, há uma quebra de estrutura da oração, a partir do momento em que se

utiliza a locução verbal “ser aprovada” em vez de dar continuidade à sequência morfo-
lógica com substantivos (saúde e felicidade). O certo seria:
O que eu te desejo: saúde, felicidade e sucesso.
� Exemplo 2:
Quando eu falar da minha aprovação, eles ficariam felizes.
Neste caso, há um erro de correção verbal. No primeiro período (quando eu falar

da minha aprovação), o verbo está no futuro do subjuntivo, o que, necessariamente,
obriga o verbo da segunda oração a estar no futuro do presente e não no futuro do
pretérito. O certo seria:
Quando eu falar da minha aprovação, eles ficarão felizes.
Paralelismo Semântico
Agora estamos falando de conteúdo, da argumentação. Deve-se encadear as ideias

de um jeito que tenha coerência. Portanto, paralelismo semântico diz respeito à corre-
ção entre um conjunto de ideias levando em consideração a composição lógico-semân-
tica da frase.
� Exemplo 1:
Eu gosto de café, suco e doces.
No primeiro momento, pode até parecer que está tudo certo, mas não. O enunciado
da frase acima estabelece um campo de significação que envolve gostos de líquidos,
mas depois acrescenta um elemento de comer. O certo seria:
Eu gosto de beber café e suco e de comer doces.
24
� Exemplo 2:
A professora pediu que o João fosse até a diretoria.
A gente imagina que “João” seja o aluno, mas, de qualquer forma, temos um erro de
paralelismo semântico. O certo seria:
A professora pediu que o aluno fosse até a diretoria.
ou
A Suelen pediu que o João fosse até a diretoria.
Perceba, portanto, que, para manter o paralelismo semântico, devemos colocar ter-
mos que estejam no mesmo campo semântico das palavras anteriores.
25
Módulo 3 — Texto Dissertativo
DISSERTATIVO-ARGUMENTATIVO
A dissertação consiste na elaboração de um texto em que se apresentam fatos ou
opiniões sobre determinado tema. Além disso, há um encadeamento de hipóteses e
conceitos que são direcionados para a apresentação de ideias ou para a defesa de uma
tese/opinião.
Em algumas provas exige-se que o candidato elabore uma redação dissertativa-
-argumentativa, ou seja, nela precisamos colocar nosso posicionamento em relação
ao tema. Ainda, é importante colocar exemplos, citações, conceitos e outros recursos
argumentativos para fortalecer seu posicionamento. Um texto crítico e com argumen-
tos bem fundamentados é indispensável para esse tipo de produção textual.
Características de texto dissertativo-argumentativo:
� defender uma ideia;

� convencer o examinador;
� ter estrutura bem definida;
� apresentar sua tese;
� colocar justificativas e alegações;
� usar exemplos consistentes.
DISSERTATIVO-EXPOSITIVO
Algumas bancas cobram do candidato uma dissertação expositiva. A diferença entre
expositiva e argumentativa é que, na argumentativa, você apresenta sua tese a fim de
convencer o examinador sobre sua opinião. Na expositiva, você precisa apenas infor-
mar e esclarecer o examinador da exposição do tema proposto na redação.
Além disso, é importante apresentar conhecimentos relevantes e ideias consistentes.
Também é necessário que sua argumentação esteja exposta de forma clara e objetiva.
Características de texto dissertativo-expositivo:
� ser um texto de fácil entendimento;

� desenvolver vários argumentos sobre os assuntos;
� apresentar conceitos e exemplos;
� colocar comparações, enumerações e contrastes.
COMO ELABORAR UM TEXTO DISSERTATIVO
Sabemos que o examinador não gosta de um texto com informações aleatórias. Em
concursos públicos, o candidato precisa organizar as ideias a fim de manter a coerência
das informações.
Frequentemente, deparamo-nos com pessoas desacostumadas a escrever e que,
por isso, simplesmente leem o tema e escrevem o que vem na cabeça. Fazendo isso, o
candidato pode deixar de colocar informações importantes, ou desviar-se do foco cen-
tral. Também, com a desordem, o candidato acaba retomando a mesma informação
várias vezes, repetindo-se à exaustão em paráfrases vazias.
Primeiramente, precisamos organizar o seu texto da seguinte maneira:
� Introdução: um parágrafo (com dois ou três períodos). Até cinco linhas;

� Desenvolvimento: dois a três parágrafos (cada parágrafo com três ou quatro perío-
dos). Até nove linhas cada, aproximadamente;
� Conclusão: um parágrafo (com dois ou três períodos). Até sete linhas.
DETALHAMENTO DA ESTRUTURA DO TEXTO DISSERTATIVO

Para elaborar uma redação, o ideal é que o candidato tenha a prática de montar
um planejamento do que será abordado em cada parágrafo. De forma geral, uma boa
redação deverá ser dividida em introdução, desenvolvimento e conclusão.
TEXTO DISSERTATIVO
Introdução
Desenvolvimento
Conclusão

Dica
É essencial que a montagem seja feita na folha de rascunho, colocando
um esboço das ideias de cada parágrafo.
27
Na redação, a banca irá te sugerir um tema. Após lê-lo, faça o planejamento do que
será colocado em cada parágrafo, ou seja, você deve traçar com poucas palavras os
assuntos que julga mais importante tratar, defender e discutir no decorrer do texto.
Recomendo colocar dois tópicos de desenvolvimento para redações de até 30 linhas,
pois, colocando três, você terá um desafio maior a fim de que as informações não
fiquem superficiais. Com dois parágrafos de desenvolvimento, você consegue ampliar
sua argumentação, apresentando conceitos, exemplos e fundamentações.
TEMA + RECORTE TEMÁTICO

O principal desafio ao desenvolver uma redação é saber o que exatamente o exami-
nador espera do candidato na hora de argumentar acerca do tema. Para garantir um
bom recorte temático, não escolha qualquer assunto para colocar em seu texto, pois
há infinitas possibilidades relevantes em um tema. Leia os textos de apoio, pois através
deles você terá uma direção a ser seguida, uma base de orientação.
O recorte temático, portanto, nada mais é do que o assunto que será abordado em
cada parágrafo de desenvolvimento, ou seja, é o ângulo a partir do qual se discorrerá
sobre o tema. O tema é o conceito amplo e aberto que está na sua redação. E a tese
consiste na sua opinião acerca de um determinado assunto.
Como Escolher o Recorte Temático?
Vamos dar um exemplo de um tema e, a partir dele, pensaremos nas possibilidades

de recortes temáticos.
Se a banca pedir para você discorrer acerca do tema “Cultura e Arte”, você poderá
escolher, como recorte temático, a recepção da cultura e da arte na infância; cultura e
arte como lazer; cultura e arte como instrumento de socialização, entre outros.
Se a banca pedir para você discorrer sobre drogas, você poderia escolher, como
recorte temático, pontos positivos e negativos da legalização, abordagem e cuidado
aos usuários de drogas, o conceito de drogas na medicina, entre outros.
Veja que por meio de um tema podemos selecionar diversos assuntos relevantes
para serem desenvolvidos. Claro que você precisa escolher o que é mais importante, a
fim de demonstrar mais domínio e, com isso, ganhar pontuação alta.
Agora você já sabe o que é tema, tese e recorte temático.
A seguir, veja as principais características de cada uma das seções do texto dissertativo.
INTRODUÇÃO
A introdução tem como objetivo apresentar a temática solicitada pela banca. Ainda,
deve-se apresentar uma tese, ou seja, um posicionamento quanto à temática, pois tra-
ta-se de um texto argumentativo.
28
Importante!
Seu recorte temático precisa ser objetivo, por isso, não se deve desen-
volver nenhuma ideia.
O recorte, portanto, faz uma delimitação. Além disso, ele permite que as informa-
ções fiquem organizadas. Com isso, evitamos que a redação fique vazia e sem conteú-
do relevante.
Como Fazer uma Introdução?
Recomendo que você faça um roteiro de desenvolvimento, ou seja, apresente:
Os tópicos que
O tema O ponto de vista serão relatados no
decorrer do texto
Observações
� Se houver a enumeração dos argumentos na introdução, deve-se, nos parágrafos de

desenvolvimento, respeitar a ordem citada, pois isso facilita para o examinador;
� Também é importante escrever, em cada parágrafo, a palavra-chave sobre o tema
central e os fundamentos abordados em seu texto;
� Responda ao que foi solicitado na proposta. Não foque somente nos assuntos esco-
lhidos. Faça sempre relação do assunto escolhido com o tema da redação;
� Não desvie o assunto. Escreva somente coisas que tenham relação com o assunto e
o tema proposto. Redação passo a passo
Modelo de Introdução
� Tema: Sociedade Brasileira — Preconceito e Discurso de Ódio

No Brasil, o preconceito e o discurso de ódio precisam ser minimizados a fim de que a sociedade
viva em harmonia. Diante disso, é importante fazer a relação entre estereótipo e preconceito,
abordar sobre influência da mídia na percepção da violência urbana, bem como discutir as
formas de lutar contra o discurso de ódio.
29
Para este tema, escolhi falar sobre os eixos temáticos destacados. No entanto, você
pode escolher outros eixos que tenham a ver com o tema, como discurso de ódio nas
redes sociais, eliminação desses problemas da sociedade brasileira, causas e conse-
quências de preconceito e discurso de ódio, entre outros.
� Tema: Tráfico de Drogas e Violência Urbana

O tráfico de drogas traz grandes problemas para a sociedade brasileira, o que influencia na vio-
lência urbana. Diante disso, torna-se válido abordar sobre o comércio ilegal de entorpecentes,
bem como as instituições responsáveis por garantir a segurança da população.
Já neste tema, escolhi dois eixos temáticos para serem abordados um em cada pará-
grafo. Além desses, pode-se falar sobre abordagem e cuidado aos usuários de drogas,
políticas públicas de drogas no Brasil e no mundo, populações vulneráveis, entre outros.
� Tema: Saúde Mental no Brasil

Na sociedade brasileira, é perceptível a importância em fomentar debates acerca da saúde men-
tal. Nesse sentido, torna-se essencial discutir acerca das causas e consequências da ansiedade e
depressão.
Para este tema, podemos discorrer também sobre automedicação, falta de assistência
em postos de saúde, saúde mental dos jovens durante e após a pandemia, entre outros.
Vamos praticar?
Agora é com você! Monte uma introdução com base no tema escolhido.
Observações
� Cite o tema e os aspectos que serão desenvolvidos em cada parágrafo argumentativo;

� Não faça período com mais de três linhas;
� Coloque conjunção no começo de cada período;
� Não ultrapasse cinco linhas no total;
� Leia acerca do tema antes de desenvolver sua introdução.
É preciso ler sobre o assunto antes de produzir a redação?
Sim. É através da leitura que você irá adquirir conhecimento acerca do tema propos-
to. Se você não sabe ou não entende do assunto, não adianta querer fazer uma reda-
ção excelente, porque não haverá argumentos relevantes.
Ressaltamos a importância de você sempre manter a leitura em dia sobre temas de
atualidades.
30
Treinamento de Introdução
Escolha alguns temas e desenvolva apenas um parágrafo de introdução para treinar

seus conhecimentos.
Exemplo: fome e insegurança nutricional.
DESENVOLVIMENTO
O desenvolvimento é a parte mais importante da sua redação, pois é nele que você
vai demonstrar conhecimento acerca do tema, mostrar seu posicionamento; por isso,
é mais longa e, consequentemente, vale mais pontos. Nos parágrafos argumentati-
vos, precisamos colocar, inicialmente, o tópico frasal para situar o examinador sobre o
assunto principal. Depois disso, desenvolveremos nossa argumentação.
Dica
Tópico frasal é a oração que introduz a ideia central a ser desenvolvida
em um parágrafo.
Vale lembrar que o candidato deverá discutir o tema proposto por meio de argu-
mentos, pois trata-se de um texto argumentativo. É nesse momento que você deverá
apresentar o que você sabe sobre o assunto e persuadir o leitor sobre a ideia defen-
dida. Geralmente, o desenvolvimento é organizado em dois ou três parágrafos, e cada
um deles deve sustentar a ideia central apresentada na introdução de forma coesa e
coerente com a totalidade do texto.
O parágrafo de desenvolvimento tende a apresentar argumentos que não signifi-
cam, necessariamente, dar uma opinião, mas também têm a ver com esclarecimentos, Redação passo a passo
explicações, com objetivo de convencer e persuadir.
Como Desenvolver a Argumentação?
Ao desenvolver sua argumentação, você pode escolher entre vários recursos com
a finalidade de fazer de uma dissertação um texto argumentativo. As estratégias mais
importantes são: argumentação por comprovação, por citação, por exemplificação, por
causa e efeito.
31
� Comprovação: usa-se dados, estatísticas, percentuais. Para isso, é necessária uma
leitura aprofundada sobre o tema a fim de não colocar informações inverídicas. Não
recomendo inventar dados ou deixar alguma ideia muito vaga ou sem sentido;
� Citação: uso de nomes de pessoas consagradas que se posicionam em relação ao

assunto. Essa é uma estratégia que você pode utilizar para expor uma ideia ou um
ponto de vista. Não coloque citação de filmes, livros, pois esta redação é informal.
Isso é permitido somente em redação do Enem. Portanto, é preciso citar nomes de
pessoas influentes na sociedade. Então, a ideia da citação é utilizá-la para reafirmar
o ponto de vista apresentado em seu texto;
� Exemplificação: essa é uma das melhores formas de fortalecer sua argumentação.

Colocar exemplos comprova e ilustra o que foi afirmado no decorrer do texto. Os
exemplos consistem na materialização das ideias e dão mais peso à argumentação.
Também é importante lembrar que os exemplos precisam ser de domínio público,
então não restrinja a determinados grupos sociais;
� Causa e efeito: esse é um recurso muito prático, mas que exige um bom conhe-
cimento do candidato. O objetivo é comprovar a tese a ser defendida por meio de
exploração das relações de causa e consequência associadas ao tema debatido. Des-
se modo, caso queira provar algo, deve-se citar as razões pelas quais um determinado
fato ocorre. É possível optar por escolher as consequências (positivas ou negativas)
de um determinado tema, de acordo com o que se deseja provar. Também é possí-
vel apontar exemplos que comprovem a sua tese, ou seja, o que é defendido.
Dica
É possível trabalhar mais de uma técnica em um mesmo parágrafo.
Recomendo que você faça afirmação seguida de fundamentação. No
entanto, essa não é uma regra. Há casos em que a citação pode vir
primeiro e a afirmação vir depois. Veja o que vai se adequar melhor em
cada tema e com base em seu conhecimento.
32
Modelo de Desenvolvimento
� Tema: Saúde Mental no Brasil
[INTRODUÇÃO]
Na sociedade brasileira, é perceptível a importância em fomentar debates acerca da saúde mental.
Nesse sentido, torna-se essencial discutir acerca das causas e consequências da ansiedade e depressão.
[DESENVOLVIMENTO 1]
Em primeiro lugar, é preciso considerar que os transtornos que mais afetam a saúde mental do
brasileiro são a ansiedade e a depressão. De acordo com a psicológica Ana Karine, o Brasil é recor-
dista em transtorno de ansiedade, sendo que o mais recorrente é o TAG (Transtorno de Ansiedade
Generalizada), seguido pelo transtorno de pânico e o transtorno de estresse pós-traumático. Ade-
mais, uma das causas mais recorrentes desses problemas são, por exemplo, momentos de transi-
ção, envelhecimento, perdas, divórcio, desemprego, entre outros.
[DESENVOLVIMENTO 2]
Além disso, as consequências da ansiedade e depressão podem gerar comportamentos de risco
dos indivíduos. Com base nisso, o indivíduo que está constantemente estressado, e que por algum
motivo não se cuida, pode progredir para uma depressão. Isso porque o transtorno pode acometer
pessoas em todas as faixas etárias e está comprovadamente relacionado às respostas fisiológicas
do ser humano. Desse modo, uma depressão não tratada pode gerar graves consequências físicas,
mentais, emocionais e comportamentais, como aumento da probabilidade de comportamentos de
risco, problemas de saúde, predisposição para o consumo de drogas, álcool, entre outros.
Esse foi somente um modelo de como produzir os dois parágrafos de desenvolvimen-

to envolvendo causa e consequência de saúde mental dos brasileiros. Veja que coloquei
a introdução para mostrar que eu segui a ordem dos aspectos (causa e consequência).
No primeiro parágrafo de desenvolvimento, fiz uso de citação ao apontar a psicóloga
e também coloquei exemplificação, que são as causas dos transtornos mentais. Já no
segundo desenvolvimento, coloquei tanto as consequências da ansiedade quanto da
depressão. Os dois parágrafos apresentam informações relevantes e com fundamen-
tação. É exatamente essa ideia que precisa ser seguida.
Agora, hora de praticar! Redação passo a passo
Sabe aqueles temas escolhidos lá na introdução? Agora você vai desenvolver os dois
parágrafos argumentativos para treinar seus conhecimentos.
CONCLUSÃO
A conclusão é a parte final da sua redação, em que há o fechamento das ideias dis-
cutidas, com a retomada do assunto principal ou da tese de forma finalizadora. É nesse
33
momento que iremos fazer uma reflexão sobre o assunto. Há várias formas de se con-
cluir uma redação, mas vou te dar uma receita que vai valer muito para seu concurso.
Como Concluir o Texto?
O primeiro passo é iniciar seu parágrafo com conector conclusivo (Portanto, Logo,
Desse modo...). Depois reafirme o ponto de vista central colocado na introdução utili-
zando outras palavras (para evitar repetição). Após isso, proponha possíveis soluções
para o tema em questão, de acordo com o que foi discutido no texto.
Conector conclusivo
Reafirmação do ponto de
CONCLUSÃO
vista
Soluções para o tema
Dica
Não coloque soluções de problemas que não tenham a ver com o que
foi citado nos parágrafos de desenvolvimento.
Modelo de Conclusão
Portanto, pode-se perceber que a ansiedade e a depressão são transtornos que possuem relação
entre si. Diante disso, é necessário que os familiares do indivíduo com problema de saúde mental
busquem por especialistas que vão fazer o tratamento adequado a fim de solucionar estes proble-
mas psicológicos. Além disso, uma das melhores opções para tratar a saúde mental é a prática de
atividades físicas, visto que os transtornos muitas vezes chegam ao corpo na forma de doenças,
como alergias, falta de ar, dores musculares, entre outros.
34
Veja que, na minha conclusão, eu coloquei duas medidas para ajudar a solucionar o
problema:
� procurar por um profissional;

� realizar atividades físicas.
Não somente apontei as medidas, mas também expliquei o motivo de serem impor-
tantes, pois, dessa forma, eu consigo convencer o examinador de que tais medidas são
essenciais para o tratamento da ansiedade e depressão. Dessa forma, busque sempre
explicar a importância das suas medidas selecionadas.
35
Módulo 4 — Uso da Gramática
Além de demonstrar conhecimento acerca do tema proposto na redação, o candi-

dato também precisa demonstrar conhecimento acerca dos recursos linguísticos e da
norma-padrão da língua portuguesa. Os erros mais comuns estão ligados aos vícios de
linguagem (marcas de oralidade), ou seja, erro de concordância, ortografia, acentuação.
Por isso, a seguir vamos aprender rapidamente as regras gramaticais mais importantes.
ORTOGRAFIA
Uso do Hífen
Nada melhor que um resumo das regras para te orientar quanto ao uso do hífen
conforme as novas orientações estabelecidas pelo Acordo Ortográfico.
� Com prefixos, usa-se sempre o hífen diante de palavra iniciada por H.
Exemplos: anti-higiênico, super-homem.

Exceção: subumano (nesse caso, a palavra humano perde o H);
� Com os prefixos ex, sem, além, aquém, recém, pós, pré, pró, usa-se sempre o hífen.
Exemplos: além-mar, ex-aluno, pós-graduação, pré-história, recém-nascido, sem-terra etc.;
� Quando o prefixo termina por vogal, usa-se o hífen se o segundo elemento começar
pela mesma vogal.
Exemplos: anti-inflamatório, contra-ataque, micro-ondas;
� Quando o prefixo termina por consoante, usa-se o hífen se o segundo elemento

começar pela mesma consoante.
Exemplos: inter-regional, sub-bibliotecário, super-resistente;
� Não se usa o hífen quando o prefixo termina em vogal diferente da vogal com que
se inicia o segundo elemento.
Exemplos: anteontem, antiaéreo, autoescola, infraestrutura, semianalfabeto;

Importante!
Exceção: o prefixo co aglutina-se em geral com o segundo elemento,
mesmo quando este se inicia com a vogal o: coobrigar, coobrigação,
coordenar, cooperar, cooperação, cooptar, coocupante etc.
� Não se usa o hífen quando o prefixo termina em vogal e o segundo elemento come-
ça por consoante diferente de r ou s.
Exemplos: anteprojeto, antipedagógico, autopeça, geopolítica.

Com o prefixo vice, usa-se sempre o hífen. Exemplos: vice-rei, vice-almirante etc.;
� Não se usa o hífen quando o prefixo termina em vogal e o segundo elemento come-
ça por r ou s. Nesse caso, duplicam-se essas letras.
Exemplos: antirrugas, antissocial, cosseno, semirreta, ultrassom;
� Quando o prefixo termina por consoante, não se usa o hífen se o segundo elemento
começar por vogal.
Exemplos: interestadual, superaquecimento, superinteressante etc.;
� Não se usa o hífen nos demais casos.
Exemplos: hipermercado, intermunicipal, superinteressante, superproteção;
� Com o prefixo sub, usa-se o hífen também diante de palavra iniciada por r: sub-re-
gião, sub-raça etc.;
� Com os prefixos circum e pan, usa-se o hífen diante de palavra iniciada por m, n e
vogal: circum-navegação, pan-americano etc.
A partir de agora, veremos as palavras que geram confusão nos candidatos. Isso
acontece devido à grafia das palavras que são parecidas, mas com significados comple-
tamente diferentes. Veja só!
37
Porquê, Porque, Por Que, Por Quê
� Por Que
� Frases interrogativas diretas e indiretas
Exemplos: Por que ele não veio?/Quero saber por que ele não veio.
� Quando pode ser substituído por “pelo qual” (e suas variações)
Exemplo: O caminho por que passei é perigoso.
� Por Quê
� Final de frases interrogativas diretas ou indiretas
Exemplo: Ele não veio por quê?/Você o ofendeu e não disse por quê.
� Porque
� Conjunção explicativa, causal e final
Exemplos: Entre logo porque está tarde./Ele não veio porque estava doente./Venha
porque não fique só.
� Porquê
� Substantivo (precedido de determinante)
Exemplo: Não me interessa o porquê da sua ausência.
Frases interrogativas diretas e indiretas

POR QUE Substituível por “pelo qual”
POR QUÊ Final de frases interrogativas diretas ou indiretas
PORQUE Conjunção explicativa, causal e final
PORQUÊ Substantivo
38
Mau X Mal
� Mau (≠ Bom)
� Adjetivo
Exemplos: Ele não é um mau (bom) aluno./Ela tem um mau (bom) humor.
� Mal (≠ Bem)
� Advérbio
Exemplo: Ela está passando mal.
� Substantivo
Exemplo: O mal não vencerá o bem.

� Conjunção temporal
Exemplo: Mal cheguei, precisei sair outra vez.

Há X A
� Uso do Há
� Verbo “haver” com sentido de “existir”
Exemplo: Não há mais vagas.

� Verbo “haver” indicando tempo decorrido
Exemplo: Há dois dias que não o vejo.
� Uso do A
� Artigo
Exemplo: Convidei a menina.

� Preposição
Exemplo: Entreguei a ele o brinquedo.
� Pronome pessoal oblíquo átono
Exemplo: Convidei-a logo que a vi.

� Pronome demonstrativo
Exemplo: Minha pasta é a que está sobre a mesa.
39
Acerca, Há Cerca, A Cerca, Cerca De
� Acerca De
� Advérbio = com referência a
Exemplo: Falei acerca do assunto.
� A Cerca
� Artigo + substantivo
Exemplo: A cerca está muito alta.
� Cerca De
� Aproximadamente
Exemplo: Ele falou cerca de 30 minutos.
� Há Cerca De
� Verbo haver + locução prepositiva = aproximadamente
Exemplo: Falei há cerca de 20 minutos.
A Par X Ao Par
� A Par
� Conhecer, saber
Exemplo: Estou a par de tudo.
� Ao Par
� Igualdade
Exemplo: O dólar está ao par com o real.
A Princípio X Em Princípio
� A Princípio
� No começo (tempo)
Exemplo: A princípio acreditei que era fácil essa questão.
40
� Em Princípio
� Concessão, regra, teoria
Exemplo: Em princípio nada impede que você vá.
Ao Encontro De X De Encontro A
� Ao Encontro De
� Relação de concordância
Exemplo: A proposta veio ao encontro do meu desejo.
� De Encontro A
� Relação de oposição, discordância
Exemplo: O carro bateu de encontro ao muro.
Em Vez De X Ao Invés De
� Em Vez De
� Em lugar de
Exemplo: Coma mais legumes e verduras em vez de gorduras.
� Ao Invés De
� Ao contrário de
Exemplo: O goleiro quis chutar a bola ao invés de defendê-la com as mãos.
Senão X Se Não
� Senão
� Do contrário, caso contrário Redação passo a passo

Exemplo: Estudo muito, senão serei reprovado.
� Mas sim, mas
Exemplo: Não era diamante nem rubi, senão cristal.
� A não ser, exceto, mais do que
Exemplo: Ninguém, senão os convidados, podia entrar no evento.
41
� Mas também
Exemplo: O aprendizado não depende somente do professor, senão do esforço do

aluno.
� Falha, defeito, obstáculo (como substantivo)
Exemplo: Não encontrei um senão em seu texto.
� Se Não
� Conjunção condicional (se) + advérbio de negação (não)
Exemplo: Se não estudar, não vai ser aprovado.
Tampouco X Tão Pouco
� Tampouco
� Advérbio negativo = muito menos, nem ao menos
Exemplo: Não atendi o telefone, tampouco abri a porta.
� Tão Pouco
� Advérbio de intensidade
Exemplo: Tão pouco tempo é a vida.
Afim De X A Fim De
� Afim De
� Afinidade
Exemplo: Nós temos um ideal afim.
� A Fim De
� Locução prepositiva: finalidade
Exemplo: Pedro estava a fim de jogar tênis.
� Adjunto adverbial de finalidade
Exemplo: Ela quis estudar a fim de tirar boa nota na prova.
42
Dica
A locução prepositiva “a fim de” e a locução conjuntiva “a fim de que”,
por expressarem finalidade, são sinônimas, respectivamente, de “para”
e de “para que” quando introduzem orações.
De Mais X Demais
� De Mais (= A Mais / ≠ De Menos)
� Locução adjetiva que acompanha substantivo
Exemplo: Problemas de mais, dinheiro de menos.
� Demais (= Muito)
� Advérbio (adjetivando um verbo), indicando excesso
Exemplo: Ele gritou demais quando foi aprovado.
43
Módulo 5 — Informações
Adicionais
PERDENDO O MEDO
Para a maioria dos candidatos, enfrentar uma prova discursiva é um grande pesade-
lo, seja pela incerteza do tema, pelo medo do famoso “branco” ou mesmo por não con-
seguir colocar no papel, na hora “H”, as ideias que desenvolvem na mente. O primeiro
passo para alcançar boa nota é vencer esses medos.
De fato, não existe mistério em elaborar uma boa redação. Todos os nossos princi-
pais receios em provas são consequências de nossa falta de domínio sobre os conteú-
dos. E é em razão disto que a prova discursiva apavora tanto os candidatos: justamente
por permitir uma amplitude maior de possibilidades à banca e um nível de controle
menor aos candidatos. Isso leva à insegurança.
Mas como vencer esse problema? Através de técnicas de preparação adequadas
que desenvolvam sua capacidade de organização de ideias, improviso, argumentação
e contato com os principais temas que possam ser cobrados pela banca organizadora.
Esse nível de amadurecimento somente é alcançado através da prática. Prática de
leitura, de escrita e de resolução de provas. A leitura atenta te permite absorver dife-
rentes técnicas de raciocínio. O caminho percorrido pelo transmissor da ideia é conse-
quência de um processo de reflexão que envolve pensamento, opinião e argumento.
Buscar compreender esse processo, do início ao fim, faz acionar o gatilho da criativida-
de em sua mente, te permitindo construir e concatenar ideias que futuramente servi-
rão de bagagem para a elaboração de seus próprios textos.
A criatividade na argumentação será sempre um ingrediente primordial diante de
temas amplos e controversos. Procure ler com atenção trabalhos de fontes diversas,
com linguagem variada e graus de formalidade distintos.
Dica
Uma boa técnica é fazer o caminho contrário, buscando se colocar
no lugar do autor e compreender o método utilizado por ele para a
produção da ideia externalizada.
Ler te permitirá ampliar seu vocabulário, instigar a reflexão e angariar instrumentos
suficientes para escrever sobre quaisquer temas a ti apresentados.
Paralelamente, escrever é a melhor técnica de complementação da leitura. É na
escrita que colocamos em prática com maior intensidade a nossa comunicação. Quan-
do nos dedicamos a escrever, trabalhamos profundamente nossos pensamentos e
raciocínios, mais até que na linguagem falada.
É essencial aliar sua escrita a uma releitura constante e à repetição das ideias diversas
vezes na sua mente. Sempre volte e releia, verificando se expressou da melhor forma o
que pretendia transmitir. Releia como se fosse escrito por outra pessoa.
Utilize o senso crítico
Analise a concordância e a coerência
Só avance quando estiver convicto de que fez seu melhor
Por fim, a resolução de provas anteriores, como prática de aperfeiçoamento, será

explorada em um módulo adiante, em que poderemos aliar os três aspectos ora men-
cionados: a leitura, a escrita e o estudo direcionado e focado no perfil da banca e nos
possíveis temas exigidos para os concursos que virão.
ARGUMENTANDO
Quem deseja um cargo no serviço público deve submeter-se ao respectivo processo
seletivo, em que, na maioria das vezes, há uma prova discursiva. Para os recentes cer-
tames, o texto de natureza dissertativa é o mais utilizado.
O objetivo principal da prova discursiva é fazer com que o candidato mostre um
pouco do seu conhecimento e comprove a capacidade de concatenar ideias e organizar
um texto bem estruturado. Aplicando à argumentação, esse objetivo consiste especi-
ficamente na avaliação da aptidão do candidato em explorar algum tema, através da
análise de argumentos externos em contraponto com sua visão pessoal, com foco em
persuadir a banca de que seu ponto de vista é o correto.
45
Nesse raciocínio, a primeira peculiaridade do texto argumentativo, e que não pode
ser esquecida, é sua característica dialógica. Ao contrário do discurso descritivo/expo-
sitivo, essencialmente monológico, na argumentação há, necessariamente, a intera-
ção, mesmo que com locutores ausentes.
Significa a articulação de argumentação com contra-argumentação. É o processo de
convencimento, guiado pelo locutor, desenvolvido através de um jogo de discursos
antagônicos (que se opõem), tendo sempre como pano de fundo um problema apre-
sentado, justamente o qual os argumentos pretendem explicar/resolver.
De maneira mais clara, o candidato deve, primeiramente, compreender o tema pro-
posto pela banca. Em seguida, ler e analisar os textos de apoio disponibilizados no
enunciado da questão. O terceiro passo é elaborar a sua tese (seu ponto de vista), que
será embasada pelo seu discurso argumentativo ao longo da redação, e defender suas
ideias em relação ao tema proposto pela banca.
Argumentar pressupõe a existência de pontos de vista divergentes e a atividade
argumentativa apresenta-se justamente com o intuito de convergir a opinião de outro
indivíduo à plausibilidade de sua ideia e pensamento sobre determinado assunto.
Dica
Em suma, a argumentação consiste em um debate, com características
de polêmica, no qual o discurso desenvolvido tem o objetivo de atingir
um entendimento mútuo.
E o que fazer para alcançar êxito nesse desafio de convencimento? Através da funda-
mentação. O jogo argumentativo estabelece-se com a apresentação de boas e persua-
sivas razões, suficientes para que sua percepção do problema apresentado se torne
também a opinião daquele que recebe a mensagem. Ou seja, deve instigar a reflexão e
traçar um caminho de coerência e lógica capaz de modificar o que o outro considerava
como correto.
Assim, percebemos que não há espaço para a imposição, pois a argumentação
autêntica leva o receptor a reconstruir seu próprio pensamento. Ele se convence, a
partir de ideias válidas.
Sem dúvidas, você já teve contato com a disciplina de raciocínio lógico, nesse longo
caminho de estudos, desde a escola. Mais especificamente, no conteúdo de raciocínio lógi-
co-argumentativo, aprendemos a estruturar argumentos válidos, através de premissas,
46
para alcançarmos uma conclusão lógica. Fazemos isso em vários momentos do nosso
dia, e é basicamente isso que fazemos, também, no texto dissertativo-argumentativo.
Para atestar que nossos argumentos estejam fundamentados, convincentes e por
isso válidos, devemos sempre reler a construção de nossos discursos e verificar a coe-
rência lógica que eles mantêm com a realidade. Vários pequenos argumentos válidos
inequivocamente levarão ao convencimento. Mas, no nosso caso, levarão a algo ainda
melhor: à convicção da banca examinadora de que você sabe o que está fazendo.
De fato, não existem mistérios nem segredos. O caminho básico é a concentração e
o raciocínio, sempre seguindo este processo:
� identificar o problema apresentado;

� absorver os textos de apoio;
� elaborar sua tese (sua convicção sobre o problema) e defendê-la através deste cami-
nho argumentativo em que valide seus pensamentos em contraponto com outros
existentes na realidade da questão apresentada.
USANDO DICAS A SEU FAVOR

Além da preparação convencional, por meio da compreensão dos aspectos apresen-
tados nos dois primeiros módulos, podemos usar algumas dicas a nosso favor.
Certas orientações são essenciais e potencializam nossa chance de conquistar pon-
tos ou, melhor dizendo, de não desperdiçar pontos com detalhes que parecem bobos,
mas que podem definir nossa aprovação.
Como Estudar Conteúdo
Vamos falar um pouco sobre como aprender conteúdo para sua redação.
Para aqueles que nunca produziram um texto, as 30 linhas da redação podem assus-
tar. Por isso, recomendo que você comece aos poucos, ou seja, produzindo pequenos
parágrafos.
“Mas escrever o que, professora?”
Bom, tudo que o aluno resolver escrever, de maneira formal e organizada, auxilia
na preparação. No entanto, creio que os resultados serão mais eficazes caso a escrita
esteja diretamente relacionada aos temas que estão previstos no edital, por exemplo: Redação passo a passo
atualidades ou assuntos específicos.
Preste atenção na dica que eu vou te dar agora:
No fim de cada estudo teórico da parte objetiva da prova, um bom treino para dis-
cursiva é escolher uma questão objetiva e explicá-la com suas palavras, em cinco ou
seis linhas.
Faça apenas um parágrafo, combinado?
47
Então, a ideia da primeira dica é a seguinte: sempre que você se deparar com algu-
ma questão sobre o assunto que pode cair na sua prova, ou sobre outro que achar de
valor elevado, tire alguns minutos para escrever um parágrafo sobre ele.
Separe algumas questões e faça isso pelo menos umas três vezes por semana.
Dica
Esse costume semanal permitirá que você adquira maior experiência
argumentativa, explanadora e de organização de ideias, além de pro-
porcionar um contato mais íntimo com a própria forma de escrever no
papel, como o tamanho da letra e a legibilidade.
A produção de texto está diretamente relacionada à forma pela qual você encara a
leitura e a escrita. Muitos não sabem, mas existem várias formas de praticar leitura,
que não se resume ao fato de apenas “ler”. Diante disso, quero que você desenvolva
uma forma crítica de ler, relacionada à estrutura das ideias.
Para isso, além de querer apenas aprender o conteúdo dos materiais, sugiro, como
segunda dica, que você observe como o autor escreveu, que o imagine explicando
aquilo com a voz, ou seja, que você note a retórica utilizada, a forma de construir o
argumento.
Depois de um tempo com essa mentalidade, tudo fica automático, e passamos a
reparar na qualidade argumentativa de tudo aquilo que lemos na vida!
Vamos começar a praticar?
A terceira dica de hoje pode parecer óbvia, mas é pouco praticada pelos alunos.
Primeiramente, sempre separe um tempo da semana para estudar discursiva. Mes-
mo que nem sempre seja para escrever uma redação, mas pelo menos para estar
mais por dentro desse tipo de prova. Uma boa estratégia é buscar os temas anteriores
cobrados pela banca de seu concurso.
Algumas bancas, por exemplo, costumam disponibilizar padrão de resposta dos
seus temas. Então, após a pesquisa dos temas, confira os padrões de respostas dis-
ponibilizados, pois é uma excelente forma de descobrirmos o que a banca espera do
candidato.
48
A quarta e última dica que quero passar para você agora é a respeito de pequenas
leituras de textos formais. Separe 20 minutinhos diários para ler notícias gerais, além
de notícias do site específico do órgão de que faça parte o cargo almejado.
Isso pode ajudar demais na escrita, além de deixar o candidato por dentro dos
assuntos mais atuais e importantes para sua ocupação. Alguns sites que recomendo
para pesquisar sobre assuntos de atualidades são: El País, Nexo Jornal, UOL Notícias,
G1, BBC e Estadão.
49
Módulo 6 — Temas de Redação
Neste módulo, apresentaremos temas de redação elaborados por bancas diversas.

Utilize o conteúdo a seguir para praticar sua leitura e escrita conforme conversamos
até aqui.
TEMA 1: BANCA FCC

Não há uma descoberta científica que não seja importante. Alguns diriam que uma descoberta
científica importante deve ser algo que possa ser aplicado; outros, que precisa trazer algum bene-
fício para a humanidade. Mas não podemos nos esquecer das pesquisas conduzidas pela curiosi-
dade dos pesquisadores. Elas são fundamentais para aumentar nosso conhecimento sobre como
o universo ao nosso redor funciona.
(Adaptado de: SKIPPER, Magdalena. Disponível em: http://revistapesquisa.fapesp.br)
Considerando o depoimento acima, desenvolva um texto dissertativo-argumentati-

vo. Justifique seu ponto de vista.
TEMA 2: BANCA IADES

Leia, com atenção, os textos a seguir.
PMDF participa de ação de prevenção primária em unidade de internação socioeducativa
(8/5/2018) Policiais do 27º BPM realizam palestra a respeito do 18 de Maio: Dia Nacional do Com-
bate ao Abuso Sexual Contra Crianças e Adolescentes. Cerca de 100 adolescentes internados na
Unidade de Internação do Recanto das Emas (UNIRE) estiveram presentes. A iniciativa faz parte
de uma campanha de enfrentamento ao crime, realizada pela Rede Social Local do Recanto das
Emas, composta por organismos estatais e não governamentais que se organizam para promoção
de direitos, cidadania e governança no território. Com a palestra, os participantes adquirem con-
dições de prevenir-se, autoproteger-se e agir em apoio à polícia, à Justiça e aos demais organismos
de proteção social para debelar esses conflitos. Esses trabalhos são desenvolvidos cotidianamente
pelo Programa de Policiamento de Prevenção Orientado à Violência Doméstica e Familiar (Provid) e
estão disponíveis a qualquer cidadão, escola, organização de trabalho, grupo religioso, movimento
social e organização não governamental.
Disponível em: http://www.pmdf.df.gov.br/site/index.php/2011-08-07-02-53-55/21096-pmdf-participa-de-acao-de-

prevencao-primaria-em-unidade-deinternacao- socio-educativa. Acesso em: 10 maio 2018, com adaptações.
18 de maio – Dia Nacional de Enfrentamento ao Abuso e à Exploração Sexual
Disponível em: http://www.sdh.gov.br/assuntos/criancas-e-adolescentes/18-de-maio-2013-dia-nacional-de-

enfrentamento-ao-abuso-e-a-exploracao-sexual-decriancas-e-adolescentes. Acesso em: 10 maio 2018, com adaptações.
Considerando que o texto apresentado tem caráter meramente motivador, redija

um texto dissertativo e argumentativo com o tema:
Como o policial militar pode contribuir para o combate aos crimes contra a dignidade
sexual?
TEMA 3: BANCA CEBRASPE-CESPE
Como criminosos sempre buscam minimizar o risco de serem presos ao praticar o delito e maximi-
zar o seu retorno, os atuais desenvolvimentos tecnológicos serão incorporados cada vez mais na
prática cotidiana dos que praticam crimes. O policial operacional do futuro possivelmente precisa-
rá de menos fuzis e mais domínio de ferramentas tecnológicas. Novas tecnologias significam novas
oportunidades para práticas criminosas, mas também ensejam novas habilidades dos policiais
para lidar com o crime.
51
Internet: https://politica.estadao.com.br (com adaptações).
Considerando que o texto acima tem caráter unicamente motivador, redija um texto
dissertativo acerca do seguinte tema.
Tecnologia no trabalho policial: a inovação como instrumento na defesa do direito à

segurança
No seu texto, aborde, necessariamente, os seguintes aspectos:
� o uso de tecnologias modernas e inovadoras na atividade policial, para a defesa do

direito dos cidadãos à segurança [valor: 8,00 pontos];
� o trabalho policial no enfrentamento a crimes praticados com o emprego de tecno-
logia [valor: 6,25 pontos].

Além das normas, os códigos de condutas profissionais também delineiam as obrigações éticas
do pessoal que trabalha em locais de crime. Esses códigos geralmente reforçam a importância de
atuar com precaução e profissionalismo (conforme a diligência), objetividade (“trate a evidência
considerando o que ela mostra e não o que você acha que ela mostra”), mente aberta e imparciali-
dade (“você pode não ser independente da polícia, mas você é imparcial”). Se houver algum conflito
entre a preservação da evidência e a possibilidade de salvar uma vida humana, é sempre dada
prioridade aos cuidados de emergência médica.
A investigação de mortes é um tema de importância fundamental no contexto nacional brasileiro.
Historicamente, grupos de pessoas racializados e socialmente vulnerabilizados e precarizados têm
sido as vítimas preferenciais de ações letais. Segundo dados do Atlas da Violência, o país conta
com mais de 65 mil homicídios registrados no ano de 2017, sendo a maior parte destas vítimas
composta por homens, jovens, negros, moradores de favelas e periferias, com baixa escolaridade.
Com a maior taxa de letalidade violenta já registrada (31,6 mortes a cada 100 mil habitantes) e o
crescimento de índices de letalidade policial em diversas capitais, bem como o aumento no registro
de crimes sexuais e feminicídios de mulheres negras; de suicídios entre jovens negros e de registros
de desaparecimentos, o atual quadro apresentado pelo Atlas da Violência urge o fortalecimento
de instituições responsáveis pela elucidação de crimes contra a vida e que atuem na construção
da verdade em casos de mortes. Mais do que responsabilizar e punir seus autores, as investiga-
ções devem garantir às vítimas e seus familiares o direito ao luto de forma digna, respeitando sua
memória, afetos e valores e o direito à ampla defesa daqueles acusados desses crimes.
Flavia Medeiros. Políticas de perícia criminal na garantia dos direitos humanos. Junho de 2020. Internet: library.
fes.de (com adaptações).
Tendo o texto anterior como motivador, redija um texto dissertativo acerca da

responsabilidade policial na garantia dos direitos humanos [valor: 7,25 pontos],
apresentando ações de segurança pública que possam minimizar as práticas que
reproduzem as violências estruturais e históricas brasileiras [valor: 7,00 pontos].
52
O principal motor da economia do século XXI é o saber. A disputa, hoje em dia, é pela fronteira do
conhecimento, o que faz as nações desenvolvidas voltarem suas atenções para debates acerca da
Revolução 4.0, da Internet das Coisas, da nanotecnologia, do uso sustentável dos recursos naturais
e da inteligência artificial. É urgente que a ciência e a tecnologia estejam no centro da estratégia de
desenvolvimento de qualquer país.
Soraya Smaili, Flavia Calé e Odir Dellagostin. Valorizar a ciência e os pesquisadores. In: O Estado de S.Paulo,
15/3/2022, p. A6 (com adaptações).
Considerando que o fragmento de texto anterior tem caráter unicamente motiva-

dor, redija um texto dissertativo acerca do seguinte tema.
O conhecimento como a base do desenvolvimento no mundo contemporâneo
Ao elaborar seu texto, aborde os seguintes aspectos:
� conhecimento como motor do desenvolvimento tecnológico, econômico e social

[valor: 10,00 pontos];
� educação de qualidade como premissa para o desenvolvimento [valor: 10,00 pontos];
� investimento brasileiro em ciência e tecnologia na atualidade [valor: 8,50 pontos].

Texto I
Um desastre natural é um evento que apresenta duas características importantes, que podem ser
combinadas ou não. A primeira é o fato de resultar em uma séria interrupção do funcionamen-
to normal de uma comunidade ou sociedade, afetando seu cotidiano. Essa interrupção envolve,
simultaneamente, perdas materiais e econômicas, assim como danos ambientais e à saúde das
populações, por meio de agravos e doenças que podem resultar em óbitos imediatos e posteriores.
A segunda consiste em exceder a capacidade de uma comunidade ou sociedade afetada em lidar
com a situação utilizando seus próprios recursos, podendo resultar na ampliação das perdas e dos
danos ambientais e na saúde para além dos limites do lugar onde o evento ocorreu.
Organização Pan-Americana da Saúde. Ministério da Saúde. Desastres naturais e saúde no Brasil. Brasília-DF:
OPAS, Ministério da Saúde, 2014, p. 9 (com adaptações). Redação passo a passo
Texto II
Desnaturalizar o desastre significa considerar o conjunto dos processos que intervêm na origem,
no desenrolar e nos efeitos do desastre, de modo a ter em conta as consequências da ação huma-
na, da organização social e econômica, do papel das instituições e organizações e das decisões,
que são indissociavelmente técnico-científicas e políticas, que configuram as formas de prevenção
e de enfrentamento dos desastres e das suas consequências. Desnaturalizar não significa negar a
existência do que se costuma chamar fenômenos ou processos naturais na origem dos desastres,
53
mas considerar a forma como esses fenômenos ou processos são afetados ou modulados pela
ação humana, intencional ou não. Desnaturalizar o desastre significa, também, reconfigurar os
saberes, os conhecimentos e as experiências mobilizados para a prevenção e o enfrentamento
dos desastres, incluindo-se os saberes técnico-científicos e administrativos, assim como os saberes
locais e fundamentados na experiência de comunidades e de grupos vulneráveis ou afetados.
João Arriscado Nunes. Entrevista a Ricardo Valverde: Especialista comenta a “desnaturalização dos desastres
naturais”, 2015. Internet: (com adaptações).
Considerando que os textos precedentes têm caráter unicamente motivador, redija

um texto dissertativo a respeito do seguinte tema.
Desastres naturais: qual é a responsabilidade do Estado?
Em seu texto, aborde os seguintes aspectos:
� desastres naturais na atualidade [valor 9,50 pontos];

� impactos dos desastres naturais na sociedade [valor 9,50 pontos];
� a responsabilidade do Estado frente aos desastres naturais [valor 9,50 pontos].

Convocada pela Defensoria Pública do Rio, a comunidade do Complexo do Alemão começou a
chegar duas horas antes do combinado. Enfileiraram-se em busca, principalmente, de carteiras
de identidade e de trabalho, ícones da entrada na sociedade formal. Houve duas dúzias de cole-
ta de material genético para exames de comprovação de paternidade. Foram entrevistadas 180
moradoras sobre saúde, maternidade e violência doméstica. Uma cidadã transexual foi atrás de
orientação para trocar de nome. Mães pediram tratamento psicológico para filhos com sintomas
de síndrome do pânico. Segundo a presidenta da Associação de Defensores Públicos do Estado
do Rio de Janeiro, “quando conversamos, percebemos que a violência permeia o discurso. Mas os
moradores têm outras demandas. Denunciam a falta de alguma instituição que os defenda da
vulnerabilidade”. A agenda dos moradores do Alemão envolve cinco ações: moradia, saneamento,
educação técnico-profissional, políticas para jovens e espaços de lazer, esporte e cultura.
Flávia Oliveira. Demanda cidadã. In: O Globo, 27/5/2015, p. 28 (com adaptações).
Considerando que o fragmento de texto acima tem caráter unicamente motivador,

redija um texto dissertativo acerca do seguinte tema.
Segurança pública: polícia e políticas públicas
Ao elaborar seu texto, faça o que se pede a seguir:
� disserte a respeito da segurança como condição para o exercício da cidadania [valor:

25,50 pontos];
� dê exemplos de ação do Estado na luta pela segurança pública [valor: 25,50 pontos];
54
� discorra acerca da ausência do poder público e a presença do crime organizado
[valor: 25,00 pontos].
TEMA 8: BANCA NUCEPE

O repertório de conhecimentos de que necessitamos enquanto seres sociais é cons-
truído a partir de experiências, estudos, interações as mais diversas com nossos pares
e com a própria natureza. Partindo de seus conhecimentos assim adquiridos e dos tex-
tos motivadores apresentados, redija um texto dissertativo-argumentativo, em prosa,
respeitando os preceitos normativos da modalidade escrita formal da língua portugue-
sa, no qual desenvolva um tema que há muito está na ordem dos debates, mas, dada a
sua complexidade, o problema parece estar longe de ser resolvido:
Maioridade penal e justiça social no Brasil contemporâneo: o real e o realizável
Lembre-se de que o seu texto deverá apresentar um ponto de vista. Esse ponto de
vista deverá ser defendido a partir de argumentos consistentes, selecionados e apre-
sentados de forma coesa e coerente e deverá, necessariamente, apresentar uma pro-
posta de solução para o problema que você trouxer à discussão.
Texto I
(...) Maioridade penal é a idade mínima para que uma pessoa pode ser julgada criminalmente por
seus atos como um adulto. No Brasil, e em vários países do mundo, a maioridade penal começa
a partir dos 18 anos de idade. Também conhecida por maioridade criminal, esta é considerada
uma linha divisória na forma como o tratamento de determinado ato deverá ser julgado. Para os
indivíduos que possuem idade superior à estabelecida pela maioridade penal, todo o processo de
julgamento é regido pelas leis do Código Penal do país. Os menores de idade, no entanto, caso
cometam atos ilegais, devem ser julgados e punidos de acordo com a legislação do Estatuto da
Criança e do Adolescente (ECA). (...) Não se deve confundir maioridade penal com responsabilidade
penal. Os jovens, a partir dos 12 anos de idade, já podem responder por atos de criminalidade, no
entanto, seguindo uma linha socioeducativa. O objetivo da punição para os indivíduos que estive-
rem abaixo da maioridade penal não é o de fazerem sofrer pelos crimes que cometeram, mas sim
ajudar a preparar o jovem para a vida adulta, ajudando-o a recomeçar de maneira mais digna.

Referências: https://www.significados.com.br/maioridade-penal/. Acesso em: 8 maio 2018.
55
Texto II
AGORA OS DIMENÓ SÓ OS
TAMBÉM VÃO PODÊ DIMENÓ
SER PRESOS. PODÊ
AQUISITIVO
www.ufjf.br/noticias. Acesso em: 8 maio 2018.
Texto III
Por que argumentam a favor?

Porque adolescentes de 16 e 17 anos já têm discernimento o suficiente para responder por seus
atos. Esse argumento pode aparecer de formas diferentes. Algumas apontam, por exemplo, que
jovens de 16 anos já podem votar, então por que não poderiam responder criminalmente, como
qualquer adulto? Ele se pauta na crença de que adolescentes já possuem a mesma responsabilida-
de pelos seus próprios atos que os adultos.
Por que argumentam contra?
Porque é mais eficiente educar do que punir. Educação de qualidade é uma ferramenta muito mais
eficiente para resolver o problema da criminalidade entre os jovens do que o investimento em mais
prisões para esses mesmos jovens. O problema de criminalidade entre menores só irá ser resolvido
de forma efetiva quando o problema da educação for superado.
Referências: http://www.politize.com.br/reducao-da-maioridade-penal-argumentos/. Acesso em: 8 maio 2018.
A Prova Escrita Dissertativa deverá ser desenvolvida em no mínimo 20 linhas e no

máximo 30 linhas.
A pontuação da Prova Dissertativa a ser considerada terá como referência os itens
e as exigências determinadas a cada um deles (máxima de cinco pontos e mínima de
zero ponto), conforme o desempenho do candidato, sendo que a soma destes poderá
adquirir pontuação máxima de até 20 pontos.
56
TEMA 9: BANCA FCC
Os menores são considerados pessoas ainda em desenvolvimento, ou seja, carentes de cuidados
especiais. Tal condição pressupõe que a criança e o adolescente ainda não são capazes, principal-
mente a criança, de suprir, por si mesmos, suas necessidades básicas.
(Adaptado de: Moacyr Pereira Mendes. A proteção integral da criança e do adolescente: novidade utópica ou
realidade esquecida).
Com base no que se afirma acima, redija um texto dissertativo-argumentativo a res-

peito do seguinte tema:
O papel do Estado na proteção do menor.
TEMA 10: BANCA QUADRIX

Na revisão de literatura de Ponce e Leyton (2008) sobre drogas ilícitas e trânsito, os
autores discutem a importância de ações conjuntas de educação e fiscalização osten-
siva para se obter melhoria na segurança do trânsito. Em relação às possibilidades de
atuação estatal no contexto do trânsito, formule uma proposta objetiva e clara sobre
uma ação pública que poderia ser desenvolvida no intuito de contribuir para a melho-
ria na segurança do trânsito no que se refere ao uso de drogas ilícitas e o ato de dirigir.
TEMA 11: BANCA FGV

1
PRAZER. SOU PRAZER! SOU

-5
UM ADVOGADO UM ADVOGADO
01
DE PORTA DE DE PORTA DE
.5
CONGRESSO
88
CADEIA.
.4
39
-0
iro
he
in

P
or
ct
Vi
57
A majestosa igualdade das leis, que proíbe tanto o rico como o pobre de dormir sob as pontes, de
mendigar nas ruas e de roubar pão. (Anatole France, escritor francês)
As leis são como teias de aranha: quando algo leve cai nelas, fica retido, ao passo que se for algo
maior, consegue rompê-las e escapar. (Sólon, político grego)
A Justiça sempre foi um campo de discussão, como mostram a charge e os pensa-

mentos acima. Como o cidadão comum vê a Justiça, no Brasil? Que fatores contri-
buem para essa visão? Explique sua visão do problema com argumentos convincentes,
em texto dissertativo-argumentativo escrito em linguagem culta, com número mínimo
de 20 e máximo de 30 linhas.
TEMA 12: BANCA AOCP

Redija um texto dissertativo no qual você argumente a favor ou não da aplicação da
Lei Maria da Penha para proteger homens.
TEMA 13: BANCA FCC

Atenção: a redação sobre a proposta apresentada abaixo deverá ter a extensão míni-
ma de 20 linhas e máxima de 30 linhas
Diante das ondas de violência que assolam, principalmente, nossas grandes cida-
des, as avaliações são as mais diversas. Nos extremos, há duas: a) a dos que acreditam
que tais manifestações violentas só serão controladas por força de implacáveis medi-
das policiais, de caráter repressivo e punitivo; b) a dos que creem que esse controle
depende da redução das desigualdades econômicas e sociais, que constituiriam a cau-
sa maior dessa violência generalizada. É evidente que, entre esses dois extremos, há
muitas linhas de argumentação.
Escreva uma dissertação, na qual você argumentará, de modo claro e objetivo, em
defesa de sua posição pessoal a respeito do problema acima enunciado.
TEMA 14: AUTORAL

Com a adoção das medidas de isolamento social, recomendada por governos estaduais e munici-
pais para combater a disseminação do novo coronavírus (Covid-19), os efeitos sociais são muitos
e entre eles o agravamento da violência doméstica. O aumento da tensão dentro dos lares pode
resultar em aumento da violência doméstica e sexual e até feminicídios.
Desde que a quarentena começou, o mundo tem assistido uma escalada no caso de agressões a
mulheres dentro de suas casas. As mulheres idosas também estão em um cenário arriscado, uma
vez que, muitas são agredidas pelos filhos adultos. O secretário-geral da ONU, António Guterres, che-
gou a fazer um apelo, no começo de abril, pedindo que os governos protejam as mulheres e as crianças.
Disponível em: https://www.al.sp.gov.br/noticia/?23/04/2020/aumento-de-violencia-contra-mulher-em-tempos-de-

quarentena. Acesso em: 19 abri. 2023.
58
Considerando que o texto acima tem caráter unicamente motivador, redija um texto
dissertativo acerca do seguinte tema:
A persistência da violência doméstica na sociedade brasileira
TEMA 15: AUTORAL

A precarização do trabalho por conta própria, o popular “bico”, avança a passos largos, como
reflexo do desemprego elevado e do fraco desempenho da economia. Entre o segundo trimestre de
2019 e o segundo deste ano [2021], aumentou em mais de 2 milhões o número de brasileiros, sem
carteira assinada ou qualquer vínculo formal, com remuneração máxima de um salário mínimo
por mês (R$ 1,1 mil). No segundo trimestre de 2019, esse contingente representava 48,2% dos tra-
balhadores que atuavam por conta própria. Hoje, já é mais da metade (55,6%).
É o que revela estudo feito pela consultoria IDados a partir da Pnad Contínua do IBGE. O objetivo
foi conhecer quem é o trabalhador por conta própria, praticamente a única forma de ocupação
que cresce significativamente no País. O “por conta própria” é um informal que obtém remunera-
ção a partir dos bens ou serviços que produz.
Disponível em: https://economia.uol.com.br/noticias/estadao-conteudo/2021/11/08/bico-avanca-e-paga-cada-

vez-menos.htm. Acesso em: 19 abri. 2023. Adaptado.
Considerando que o fragmento de texto acima tem caráter unicamente motivador,

redija um texto dissertativo acerca do seguinte tema:
Informalidade e precarização do trabalho no Brasil
59
Módulo 7 — Dicas Finais
5 DICAS PARA A PRODUÇÃO DE UM BOM TEXTO

Leia Atentamente o Enunciado da Banca e Mantenha-se no Assunto
Um dos grandes erros ao elaborar uma redação é acreditar que não está preparado
e, então, fugir do assunto. Para que isso não ocorra, escreva direta e objetivamente
sobre o pedido e seus desdobramentos.
Você Está Prestando Um Concurso e Não se Juntando a um Movimento
Por que digo isso? Muitos candidatos acreditam que podem escrever suas opiniões
de forma, digamos, “sem pensar”. Tenha cuidado com os discursos inflamados e pai-
xões desenfreadas por uma determinada causa. Vamos guardar nossa linda opinião
para nossa mãe, pai, cachorro, periquito…
Fique Atento às Palavras-Chave e as Insira em Sua Redação
Muitos candidatos se esquecem disso e o examinador não entende sobre o que você
está falando.
Cuidado com os Erros de Português!
É indispensável demonstrar domínio da língua portuguesa na hora da prova. Os

erros de ortografia, concordância, acentuação, entre outros, transmitem o tom do can-
didato ao examinador. Além disso, tenha uma caligrafia clara, legível e respeite os limi-
tes e parágrafos. Tudo isso é essencial para causar uma boa impressão e contribuir
para uma boa nota.
Fundamente Sua Argumentação
Demonstre autonomia de pensamento ao escrever seu texto. Evite clichês, frases

prontas e, principalmente, citações que são atribuídas erroneamente aos autores
famosos. Se não tem certeza de uma citação, não a use. Ah, nada de frases vagas.
Demonstre que é capaz de seguir sua linha de pensamento e emitir opiniões coerentes.
Outro fator que demonstra que o candidato conhece bem o assunto proposto é
embasar a sua argumentação na legislação, jurisprudência, autores e referências
bibliográficas da área.
Acostume-se a escrever e seu texto será cada vez melhor. Resolver discursiva tam-
bém é uma excelente forma de revisar e memorizar os conteúdos das disciplinas
específicas.
CONSIDERAÇÕES FINAIS
Após a teoria, é preciso praticar. Inicialmente, recomenda-se que seja feita, pelo
menos, uma redação por semana. Além disso, procure um corretor para te orientar
nos pontos negativos.
Combinado?
Foi um prazer estar com você. Estou torcendo para que você desenvolva uma reda-
ção nota máxima no dia da sua prova.
Dica
Não deixe de me seguir no Instagram (@professorasuelenalmeida). Lá
tem várias dicas de português e redação que vão te auxiliar na sua pre-
paração.
Bons estudos e até a próxima!
61

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Olá, concurseiro(a)! Tudo bem com você?

Seja muito bem-vindo(a) ao curso de Redação Discursiva!

Meu nome é Suelen Almeida . Sou professora de língua portuguesa

e redação voltadas para provas de concursos públicos há mais de sete

projeto , com objetivo de transmitir , de forma didática , todo o conteúdo

Todo o conteúdo que veremos adiante é superimportante! Então, é pre-

Todo o curso foi preparado com a didática necessária para o ensino em

Não acredita nisso?

Vem comigo que eu vou te mostrar!

� Formada em Letras/Inglês — Licenciatura há

� Formada em Espanhol há quinze anos.

� Leciona redação em cursos preparatórios.

� Comentarista em plataformas de questões

MÓDULO 4 – USO DA GRAMÁTICA............................................................................36

MÓDULO 6 – TEMAS DE REDAÇÃO...........................................................................50

TEMA 11: BANCA FGV......................................................................................................................................57

Olá, querido(a) estudante! Tudo bem com você?

Atenção: jamais misture letra cursiva com letra de forma.

Com efeito, mostra-se notoriamente ilegal e arbitrário o possível tratamen-

Redação passo a passo

Fonte: Linguagem Geográfica, 20141

Agora evidenciamos uma condição.

A mesma explicação para o exemplo 1 serve aqui. Na verdade, o uso do gerúndio,

Perceberam o duplo sentido? Vamos corrigir:

Eita! Agora ficou bonito!

� País — especificado (Brasil)/país — não especificado;

Lembre-se também de:

� utilizar numeral toda vez que escrever porcentagem (8%, 12%);

Redação passo a passo

UTILIZE UM PARÁGRAFO POR TÓPICO

Lembre-se: seja sempre objetivo!

PRATIQUE COM REDAÇÕES DE PROVAS ANTERIORES

Olá, concurseiro(a)! Vamos para mais um módulo de redação.

Conexão referencial: Conexão sequencial:

Segundo a linguista Ingedore Koch, no livro A coesão textual,

Traduzindo: a coesão interliga as informações do seu texto, de cada período, de

“Professora, mas quais conectores utilizar em uma redação?”

O exemplo acima é considerado como um período.

Atenção! A conjunção de contradição é “mas”. Não confunda com “mas também”.

Percebe-se, portanto, que não se pode colocar conectores, aleatoriamente, no decor-

SENTIDO CONECTOR EXEMPLO

Mas, porém, entretanto, no O vaso caiu, no entanto,

Embora, conquanto, ainda

Se, caso, quando,

Ainda, mais, e, também,

Problemas da Construção do Período

“Professora, qual é o tamanho ideal de um período?”

Exemplo de período longo:

Neste caso, conseguimos entender a ideia, mas demonstra-se falta de conhecimento

Exemplo de períodos concatenados:

Nesse parágrafo, interligou-se corretamente todos os períodos apresentados, o que

Redação passo a passo

Outras expressões podem ser utilizadas entre os períodos, como:

Com citação de lei:

No primeiro parágrafo de desenvolvimento, você pode utilizar:

No parágrafo de conclusão, deve-se utilizar a conjunção de conclusão. Inclusive,

Veja a seguir alguns pontos essenciais para manter a coerência.

Regra da Progressão das Ideias

Regra de Aprofundamento dos Conceitos

Regra da Não Contradição

Regra do Fundamento das Ideias

Atenção! Não recorra a falsas generalizações ou ênfases excessivas em busca de

Avalia a coordenação dos elementos da mesma natureza gramatical ou sintáti-