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Resumo: O Ensino de Ciências para o Ensino Fundamental é visto pela maioria dos alunos como uma
disciplina difícil por trazer os conteúdos muitas vezes de forma abstrata ou complexa, utilizando pouco dos
recursos digitais e experimentais, porém segundo a BNCC (2017), faz estabelecido que esses jovens devem
desenvolver competências tecnológicas, cognitivas, capacidade de investigação cientifica, comunicação,
intervenção, entre outros, fazendo com que este consiga compreender o mundo e sua realidade, ou seja,
possibilitar este aluno a entender as coisas ao seu redor, bem como suas transformações. Sendo assim, este
estudo apresenta uma proposta de ensino voltada para o Ensino Fundamental, na disciplina de ciências, sobre o
conteúdo de Sistema Solar, mais precisamente conhecer e entender sua evolução, do que este é constituído,
apresentar sua importância para a vida humana e algumas curiosidades essenciais para ter um melhor
entendimento sobre o mesmo. As atividades aplicadas foram divididas em três sequências didáticas, sendo que
todas partiram na intenção de tornar o aluno o protagonista de seu conhecimento, utilizando recursos de fácil
acesso e manipulação. Percebemos que este estudo contribui tanto para o docente e aluno. A metodologia
utilizada foi pesquisa bibliográfica exploratório sobre o tema.
1 INTRODUÇÃO
2.2 Objetivo: Realizar aulas no Ensino de Ciências sobre o Sistema Solar através de uma
metodologia mais atrativa e dinâmica com uma turma de oitavo ano do Ensino Fundamental,
sem a total necessidade ou auxilio da internet, abordando um jogo em forma de Quiz como
uma alternativa lúdica para o ensino EAD.
2.4 Nível de escolaridade: Essa sequência didática é mais precisamente aulas elaboradas para
turma do 8º ano do ensino fundamental. A mesma foi desenvolvida e aplicada em uma turma
do oitavo ano do fundamental em escola estadual X do município de Alegrete, através de
observações e momentos de regência realizados por meio do Estágio obrigatório incluído pela
instituição de ensino para se concluir a formação de professores na área de Ciências.
Ao total constavam 21 alunos na turma, sendo que eram estudantes entre 13 a 16 anos,
mas apenas 3 alunos participação das aulas e realizaram as atividades solicitadas, devido
estarmos em um ensino EAD, muitos alunos relataram estar desmotivados.
2.5 Descrição do produto: A sequência didática sugerida tem como justificativa desenvolver
uma atividade de baixo custo que alcance todos os alunos envolvidos nesta pesquisa,
conforme suas condições atuais, trazendo um dos conteúdos já estudados por eles, por meio
de uma metodologia mais ativa, diferenciada e dinâmica. Esta proposta pretende reformular
um ideal de aulas que podem por vezes serem ministradas de modo tradicional e expositiva na
resolução das atividades propostas pela docente regente através da Plataforma Classroom, nas
quais foram realizadas poucas aulas online, fazendo possível observar algumas dificuldades e
desinteresse por parte dos alunos, tornando necessário ofertar uma nova metodologia que
propõe utilizar tanto o celular ou computador sem a obrigatoriedade do acesso à internet para
jogar.
O Jogo Quiz Sistema Solar foi desenvolvido no Software Power Point onde através de um
dos seus próprios recursos, pode elaborar questões de múltipla escolha, verdadeiro ou falso,
colunas e questões somativas, sendo que em cada uma delas pode haver apenas uma resposta
correta, e para isso, utiliza-se hiperlinks para selecionar a resposta escolhida conforme sua
veracidade, lembrando que o Jogo consiste em uma atividade onde se tem a necessidade da
utilização de um celular ou computador, mas não precisa necessariamente estar conectado à
internet para o aluno conseguir jogar. O intuito do jogo era de concretizar e reforçar o
1
O vídeo pode ser acessado através do link: https://www.youtube.com/watch?v=zLFvrurSef8
conteúdo já trabalhado anteriormente pela professora regente. Ao total, o jogo possui 16
perguntas, sendo elas de forma diversificada, onde cada uma possui a tela de erro e acerto,
caso o aluno faça a escolha certa, haverá um botão de avançar, mas se errar, deverá tentar
resolver novamente a questão e avançar somente quando escolher a resposta correta. O total
de jogadores são 21.
2.6 Dinâmica de aplicação: A sequência didática pode ser utilizada por qualquer professor,
disciplina e nível de ensino, uma vez que a utilização do Quiz pode servir como uma
ferramenta pedagógica tanto para o ensino como para a aprendizagem, além de que recursos
tecnológicos podem ser úteis (quando usufruído de forma correta e saudável) para o aluno ter
uma aprendizagem mais significativa de forma mais facilitadora, dinâmica, interessante, de
fácil acesso e manipulação e para o professor um meio de avaliar o aluno, podendo observar
suas dificuldades e ainda reforçar o conteúdo, de forma que posteriormente possa sanar duas
dúvidas a respeito do assunto. Essa proposta de ensino pode ser aplicada em três encontros de
45 minutos de duração, podendo assim oportunizar os alunos momentos de integração,
diálogo, reflexão, troca de ideias e pensamentos.
3 CONSIDERAÇÕES FINAIS
Com base neste estudo, concluímos que a ludicidade demostrou ser uma ferramenta de
apoio tanto para o professor como para o aluno, de modo que serviu tanto na questão de
reforçar o conteúdo, trabalhar diferentes habilidades/competências, tornando possível uma
maior aproximação dos participantes envolvidos, além de o jogo em si proporcionar um maior
entretenimento, motivação e interesse dos alunos em buscar um maior conhecimento. Este
estudo nos fez refletir sobre o ensino poder oferecer atividades diferenciadas, de baixo custo e
tempo, utilizando o material sem precisar do uso total do acesso à internet, onde também este
pode servir como uma estratégia de ensino para o docente, de forma que possa vim a avaliar o
crescimento do aluno e sua aprendizagem.
Nesse sentido, tivemos o olhar também de poder auxiliar outros professores, podendo
auxiliar estes em seus planejamentos e execução de aulas e atividades, proporcionando um
maior desenvolvimento profissional a estes e uma aprendizagem diferenciada de como
realizar momentos de crescimento para uma aprendizagem significativa e prática para os
alunos.
4 REFERÊNCIAS
COSTA, Giselda dos Santos; OLIVEIRA, Selma Maria de Brito Cardoso. Kahoot: a
aplicabilidade de uma ferramenta aberta em sala de língua inglesa, como língua estrangeira,
num contexto inclusivo. IN: 6º Simpósio Hipertexto e Tecnologias na Educação. Anais
Eletrônicos ISSN 1984-1175, Pernambuco, 2015. Disponível
em:<http://www.nehte.com.br/simposio/anais/Anais-Hipertexto-2015/Kahoot%20-
%20tecnologia%20aberta.pdf>. Acesso em: 20 de março de 2021.