Introdução a Pesquisa

Marcelo Flausino Filho¹

Alex Leandro Xavier Mendes²

1 FUNDAMENTAÇÃO TEÓRICA

Citação Direta Curta –

“Teorias se concentravam na crítica a educação vigente, não apresentando alternativas, isto é, não propondo uma
nova maneira de lidar com as escolas”, (SAVIANI, 2011, P.397)

Citação Direta Longa –

Com as críticas aos limites das investigações de caráter apenas numérico ou experimental, com a propagação do
emprego das metodologias da pesquisa-ação e das teorias do conflito, ao lado de um descrédito de que soluções
técnicas resolveria problemas de base da educação brasileira, o perfil da pesquisa educacional se enriquece com
novas perspectivas, abrindo espaço a abordagens alternativas, que passam a ser identificadas com os métodos
qualitativos. (GATTI; ANDRÉ, 2011, P. 34)

Citação Indireta –
Segundo Lüdke; André (2013) Determinar a observação é o método mais apropriado Para
investigar um determinado problema, os pesquisadores ainda enfrentam uma série de decisões
sobre seu nível de participação no trabalho, uma explicação de seu papel e propósito Realizar
pesquisas com os sujeitos e considerar a forma de sua inserção Realidade.

REFERÊNCIAS

GATTI, B. A.; ANDRÉ, M. A relevância dos métodos de pesquisa qualitativa em educação no

Brasil. In: WELLER, W.; PFAFF, N. (Orgs.). Metodologias da pesquisa qualitativa em Educação:
teoria e prática. 2. ed. Petrópolis: Vozes, 2011. p.29-38

LÜDKE, Menga; ANDRÉ, Maril E. D. A. Pesquisa em educação: abordagens qualitativas. 2. ed

Rio de janeiro: E.P.U, 2013

SAVIANI, D.História das ideias pedagógicas no Brasil. 3. ed. Campinas, SP: Autores
Associados, 2011.