Quadro dos Objetivos Equivocados

Fonte: Positive Discipline, tradução de Fernanda Lee M.A.

o OBJETIVO se o e tende a e se a a CRENÇA MENSAGEM Sugestões de ATUAÇÃO

da ADULTO se REAGIR: RESPOSTA da por trás do decodificada
CRIANÇA é: SENTE: CRIANÇA é: COMPORTAMENTO
da CRIANÇA é

Atenção Aborrecido Lembrando Para o mau “Sinto que sou Perceba-me Expresse segurança e fé “Eu te amo e sei que
indevida comportamento aceito e faço parte você mesmo consegue resolver isso”
Irritado Adulando por um tempo, quando sou Envolva-me (proporcione suporte energético sem fazer ou
mas depois percebido ou de maneira consertar algo por ela)
(para manter Preocupado Fazendo coisas retoma o conseguindo uma útil Pare de celebrar todo e qualquer movimento
os outros pela criança que mesmo, ou vantagem especial" que a criança faz, para que ela possa
ocupados ou Culpado ela mesma já outra atitude desenvolver a capacidade interna ao invés de
obter uma pode fazer irritante/ “Sinto que sou depender de aprovação externa.
vantagem interrupto importante Redirecione a criança a um comportamento de
especial) somente quando cooperação
mantenho você Atribua uma tarefa que exija uma atenção
ocupado comigo” positiva no ambiente. Evite favores especiais.
Programe-se para passar alguns momentos
exclusivos com a criança. Crie uma rotina juntos.
Seja paciente. Não espere que a criança faça
corretamente nas primeiras vezes.
Combine previamente sinais não-verbais com a
criança. (mão no coração = eu te amo, mão em
concha na orelha = vou te ouvir assim que você
se acalmar)
Toque a criança sem falar nada. Ignore o mau
comportamento tocando o ombro, sem dizer
nada.

Amanda Mol - amandamol@ymail.com - CPF: 140.423.387-39

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CRIANÇA é: SENTE: CRIANÇA é: COMPORTAMENTO
da CRIANÇA é

Poder mal Indignado Brigando Intensifica o “Sinto que faço Permita-me Aceite que você não pode forçar a criança e
direcionado comportamento parte somente ajudar peça a ajuda dela.
Desafiado Cedendo quando sou o chefe Afaste-se do conflito e acalme-se
Transigência ou estou no Me dê
(para estar Ameaçado Pensando “Você desafiadora controle, ou escolhas Não lute e não desista.
no comando) não vai provando que Seja firme e gentil.
Derrotado conseguir Acha que ninguém manda"
Aja, não fale.
escapar dessa” venceu quando
(estenda a mão para a criança e a guie para
ou pais/ “Você não pode
o que precisa ser feito)
“Vou te forçar” educadores mandar em mim”
estão Decida o que você vai fazer, e não force a
Querendo estar contrariados criança a fazer o que você quer.
correto Deixe que a rotina seja o chefe.
Poder passivo (Qual a próxima tarefa no nosso quadro de
rotinas?)
Seja um modelo de respeito.
Permita que a criança tome decisões e
aprenda com seus erros
Pratique o acompanhamento.
(só diga aquilo que realmente vai fazer, sem
ameaças, e daí implemente o que você
disse que ia fazer)
Faça reuniões de família ou de classe.

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CRIANÇA é: SENTE: CRIANÇA é: COMPORTAMENTO
da CRIANÇA é

Vingança Magoado Retaliando Faz retaliação “Acho que não sou Estou Lide com os sentimentos feridos
aceito, então vou sofrendo Convide a criança que machucou para
Decepcionado Ajustando Machuca magoar os outros observar a outra criança machucada e
(pagar na contas fisicamente e da mesma maneira Valide meus pergunte o que ela pode fazer para ajudá-la
mesma Descrente magoa os que me sinto sentimentos a se sentir melhor. Como por exemplo:
moeda) Pensando outros magoado” buscar o gelo junto com o adulto
Ressentido “Como você
pode fazer isso Danifica “Não acredito que Faça perguntas curiosas: “Você acha que
comigo?” propriedade possam gostar de aquela criança vai se sentir melhor se você
mim nem me pedir desculpas?”
Preocupando-se Agrava o amar” Não leve o comportamento da criança para
com que vão mesmo o lado pessoal
pensar comportamento
Evite punição e retaliação. Invista em
ou escolhe
fortalecer a confiança.
Levando o outra
comportamento Pratique escuta ativa. Exponha seus
da criança para Tira desforra sentimentos. Reforce os pontos fortes.
o lado pessoal Peça desculpas à criança
Faça reparos (seja exemplo de conduta)
Diga algo do tipo: “Seu comportamento me
diz que você deve estar magoado com
alguém ou alguma situação. Podemos falar
disso?”
Faça reuniões de família ou de classe.

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CRIANÇA é: SENTE: CRIANÇA é: COMPORTAMENTO
da CRIANÇA é

Inadequação Desesperado Desistindo Recua ainda “Não acredito que Não desista Dedique um tempo para treinamento; os
assumida mais posso ser aceito, de mim passos devem ser básicos o suficiente para
Incapaz Cedendo por isso vou que a criança faça sozinha e tenha sucesso
Passividade convencer os outros Mostre-me Ofereça oportunidades para a criança
(desistir e Impotente Fazendo pela a não esperar nada um pequeno experimentar pequenos sucessos
não ser criança o que Sem melhora de mim” passo
perturbado) Inadequado ela poderia Descubra alguma coisa que a criança saiba
fazer por ela Sem resposta “Sou incapaz e fazer (ou tenha interesse) e dê-lhe várias
mesma impotente; não oportunidades para demonstrar sua
Evita tentar adianta tentar habilidade
Ajudando além porque não vou Elimine todas as expectativas de perfeição
do necessário fazer a coisa certa.
Evite toda crítica
Me deixe em paz”
Demonstrando Concentre-se nos pontos positivos
a falta de fé na Valorize todas as tentativas, por menor que
criança sejam
Demonstre sua fé nas habilidades da criança
Não desista, não tenha pena
Desfrute da companhia da criança
Baseie-se nos interesses dela
Encoraje, encoraje, encoraje
Faça reuniões de família ou de classe.

Amanda Mol - amandamol@ymail.com - CPF: 140.423.387-39