EBOOK - TCC - Escrita - em - Blocos - Estudo - Caso

Licensed to Luis Carlos Ribeiro Alves - l.c.ribeiro.alves@hotmail.com - 016.789.
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SUMÁRIO
INTRODUÇÃO ............................................................................................................ 6
PRIMEIROS PASSOS................................................................................................. 7
ANTES DE QUALQUER COISA ................................................................................ 8
DIFERENCIAL ............................................................................................................... 9
POR QUE É A PROVA DE FALHAS? ............................................................................. 10
PROBLEMAS E BLOQUEIOS.................................................................................. 11
PROBLEMA 1: ....................................................................................................... 11
PROBLEMA 2: ....................................................................................................... 11
PROBLEMA 3: ....................................................................................................... 11
PROBLEMA 4: ....................................................................................................... 12
PROBLEMA 5: ....................................................................................................... 12
PROBLEMA 6: ....................................................................................................... 12
MODELOS PARA MONOGRAFIA/TESE/TCC/ARTIGO .......................................... 13

RESUMO ................................................................................................................ 14
BLOCO 1 – OBJETIVO GERAL........................................................................ 14
BLOCO 2 – OBJETIVOS ESPECÍFICOS ......................................................... 14
BLOCO 3 – METODOLOGIA - COLETA DE DADOS ....................................... 15
BLOCO 4 – ANÁLISE DOS DADOS RESUMIDOS .......................................... 15
BLOCO 5 – CONCLUSÃO ................................................................................ 16
EXEMPLO ........................................................................................................ 16
INTRODUÇÃO ....................................................................................................... 17
BLOCO 1 - CONTEXTUALIZAÇÃO DE TUDO ................................................. 17
BLOCO 2 - DESCRIÇÃO GERAL ..................................................................... 17
BLOCO 3 - PROBLEMA DE PESQUISA .......................................................... 18
BLOCO 4 - OBJETIVO DO TRABALHO ........................................................... 18
BLOCO 5 - JUSTIFICATIVA DA PESQUISA ..................................................... 19
BLOCO 6 - METODOLOGIA ADOTADA NO TRABALHO ................................ 20
BLOCO 7 - ESTRUTURA DOS CAPÍTULOS DO TRABALHO ......................... 20
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EXEMPLO ........................................................................................................ 22
REFERENCIAL TEÓRICO........................................................................................ 24
1. CAPÍTULO BÁSICO ........................................................................................ 25
BLOCO 1 - DISSERTAÇÃO DO ALUNO INICIAL ............................................. 25
BLOCO 2 - CITAÇÃO INDIRETA DE LIVRO..................................................... 31
BLOCO 3 - OPINIÃO DO ALUNO SOBRE A CITAÇÃO .................................... 35
BLOCO 4 - CITAÇÃO INDIRETA DE LIVRO AUTOR DIFERENTE .................. 39
BLOCO 5 - OPINIÃO DO ALUNO - CRUZAR OPINIÕES DOS AUTORES ...... 41
BLOCO 6 – OBJETIVO E EXPLORAÇÃO DO ASSUNTO ............................... 43
BLOCO 7 – SUSTENTAÇÃO DO OBJETIVO DO ASSUNTO .......................... 45
BLOCO 8 – ARGUMENTAÇÃO SOBRE O OBJETIVO DO ASSUNTO ............ 47
BLOCO 9 - DISSERTAÇÃO DO ALUNO – CONCLUSÃO ................................ 49
EXEMPLO ........................................................................................................ 51
1.1. SUBCAPITULO OU COMPLEMENTAR ....................................................... 53
BLOCO 1 – TÓPICO FRASAL DO TEMA DO CAPITULO ................................ 53
BLOCO 2 - CITAÇÃO INDIRETA DE LIVRO..................................................... 54
BLOCO 3 - ARGUMENTAÇÃO DO ALUNO SOBRE A CITAÇÃO .................... 56
BLOCO 4 – CITAÇÃO DIRETA - SUSTENTAÇÃO DO OBJETIVO DO
TEMA ................................................................................................................ 58
BLOCO 5 - DISSERTAÇÃO DO ALUNO – CONCLUSÃO ................................ 59
EXEMPLO ........................................................................................................ 60
2. CAPÍTULO 2 - HISTÓRICO COM IMAGEM .................................................... 61
BLOCO 1 – INTRODUÇÃO AO MARCO HISTÓRICO ..................................... 61
BLOCO 2 - CENÁRIO HISTÓRICO .................................................................. 62
BLOCO 3 - EVOLUÇÃO HISTÓRICA ............................................................... 64
BLOCO 4 - MARCO IMPORTANTE DA HISTÓRIA .......................................... 65
BLOCO 5 - DADOS HISTÓRICOS OU ESTATÍSTICOS................................... 66
BLOCO 6 – LINHA DO TEMPO - EVENTOS MARCANTES ............................ 67
BLOCO 6 - CONCLUSÃO CAPÍTULO .............................................................. 68
EXEMPLO ........................................................................................................ 69
3. CAPITULO 3 - REFERENCIAL TEÓRICO ...................................................... 71
BLOCO 1 - LEVANTAMENTO HISTÓRICO ...................................................... 71
BLOCO 2 - PRINCIPAIS AUTORES ................................................................. 72
BLOCO 3 - PRINCIPAIS AUTORES - CITAÇÕES INDIRETAS ........................ 72
BLOCO 4 - PRINCIPAIS AUTORES - CITAÇÕES DIRETAS E INDIRETAS ..... 73
BLOCO 5 - PRINCIPAIS AUTORES - LIGAÇÃO COM METODOLOGIA ......... 73

4
BLOCO 6 - PRINCIPAIS AUTORES - IMPORTÂNCIA DA METODOLOGIA .... 74

BLOCO 7 - FECHAR ARCO IDEIA CITAÇÃO DIRETA ..................................... 74
EXEMPLO ........................................................................................................ 75
4. CAPÍTULO 4 - BÁSICO ................................................................................... 79
USE O MODELO DO CAPITULO 1 .................................................................. 79
4.1. SUBCAPÍTULO............................................................................................. 80
USE O MODELO DE SUBCAPITULO .............................................................. 80
5. METODOLOGIA MODELO AVANÇADO ......................................................... 81
BLOCO 1 – CLASSIFICAÇÃO DA PESQUISA ................................................. 81
BLOCO 2 - DEFINIÇÃO PESQUISA AUTOR 1 ................................................ 81
BLOCO 3 - DEFINIÇÃO PESQUISA AUTOR 2 ................................................ 81
BLOCO 4 - O QUE AS PESQUISAS BUSCAM ................................................ 82
BLOCO 5 - OBJETIVO DA PESQUISA ............................................................ 82
BLOCO 6 - SEU TIPO DE PESQUISA ............................................................. 83
BLOCO 7 - TÉCNICAS PARA COLETA DE DADOS ........................................ 83
BLOCO 8 - CONCEITO DE TÉCNICA PARA COLETA DE DADOS ................. 83
BLOCO 9 – POR QUE USOU ESSA TÉCNICA DE COLETA? ......................... 83
BLOCO 10 - CONCEITO DA SUA TÉCNICA DE COLETA PRINCIPAL ............ 84
BLOCO 11 - CONCEITO DA SUA TÉCNICA DE COLETA PRINCIPAL
AUTOR 2 .......................................................................................................... 84
BLOCO 12 - APLICAÇÃO DA TÉCNICA DE COLETA ...................................... 84
BLOCO 12 - FONTES PARA COLETA DE DADOS .......................................... 85
BLOCO 13 - QUAL CLASSIFICAÇÃO FOI UTILIZADA .................................... 85
BLOCO 14 - CONCEITO DE FONTES PARA COLETA DE DADOS ................ 86
BLOCO 15 - RELACIONE SUAS TÉCNICAS COM A FONTE ESCOLHIDA .... 86
BLOCO 16 - CARACTERIZAÇÃO DA AMOSTRA PESQUISADA .................... 87
BLOCO 17 - GRAU DE CREDIBILIDADE DE SUA AMOSTRA ........................ 88
BLOCO 18 - INSTRUMENTOS PARA COLETA DE DADOS ............................ 89
BLOCO 19 - CITAÇÃO SOBRE O INSTRUMENTO ESCOLHIDO ................... 89
BLOCO 20 - FECHAMENTO DO ESTUDANTE ............................................... 90
EXEMPLO ........................................................................................................ 91
CAPITULOS DA PESQUISA .................................................................................... 95

6. ESTUDO DE CASO ......................................................................................... 95
BLOCO 1 - CARACTERIZAÇÃO DA ÁREA DA PESQUISA ............................. 95
BLOCO 2 - ABRANGÊNCIA E LIMITAÇÃO ...................................................... 95
BLOCO 3 - DELIMITAÇÃO ............................................................................... 96

5
6.1. ANÁLISE DOS DADOS (INTRODUÇÃO AOS RESULTADOS DA

PESQUISA) ............................................................................................................ 97
BLOCO 1 - METODOLOGIA E MÉTODOS ...................................................... 97
6.2. ANÁLISE DOS DADOS (RESULTADO DA PESQUISA) ............................. 97
BLOCO 1 - INTRODUÇÃO A ANALISE DOS DADOS ...................................... 97
BLOCO 2 - EXPLIQUE O PERFIL DA SUA AMOSTRAGEM ............................ 98
BLOCO 3 - APRESENTAÇÃO DOS DADOS .................................................... 98
BLOCO 4 - OBSERVAÇÕES DOS DADOS ...................................................... 99
BLOCO 5 - RELACIONAR RESULTADOS COM OBJETIVOS
ESPECÍFICOS .................................................................................................. 99
BLOCO 6 – DESTAQUE ................................................................................. 100
BLOCO 7 - CONCLUSÃO E SUGESTÕES .................................................... 101
CONCLUSÃO ....................................................................................................... 102
BLOCO 1 - ANÁLISE E CONTRIBUIÇÃO PARA O MEIO ACADÊMICO ........ 102
BLOCO 2 - APRESENTAR SEUS RESULTADOS .......................................... 102
BLOCO 3 - FECHAMENTO DOS RESULTADOS ........................................... 103
BLOCO 4 - RESULTADO DE CADA RECURSO UTILIZADO ......................... 103
BLOCO 5 - MELHORIAS OU DICAS PARA PRÓXIMAS PESQUISAS .......... 104
BLOCO 6 - CONTRIBUIÇÃO E CONCLUSÃO ............................................... 104
EXEMPLO ...................................................................................................... 105
SOBRE O AUTOR .................................................................................................. 107

SOBRE O GUIA DA MONOGRAFIA.................................................................... 107
SOBRE DOUGLAS TYBEL ................................................................................. 107

6
INTRODUÇÃO
Sou professor universitário desde 2008, venho participando de bancas avaliadoras faz
muito tempo e percebo os mesmos erros repetidamente.
Mas nem sempre foi assim...
Mesmo quando eu ainda estava cursando minha graduação em Analise de Sistemas,

cometi os mesmos erros. Por essa razão entendo bem quais foram os motivos que me
levaram a cometê-los.
Dessa forma, resolvi desenvolver um método capaz de orientar uma pessoa

totalmente leiga a desenvolver seu TCC.
Como nenhum bom trabalho foi realizado sozinho, eu também tive suporte de
pessoas espetaculares que são fontes de inspiração para mim e, às quais, devo meus
sinceros agradecimentos por ter compartilhado seus conhecimentos, materiais e
experiência com o mundo.
 Aidran J. Tybel
 Taciana Commandeur
 Larissa Fracalossi
 Ruth Passos
Gostaria de agradecer especialmente a todos que colaboram para fazer o canal Guia
da Monografia ser muito mais do que um site ou uma iniciativa, mas, sim, uma
comunidade honesta e sincera de pessoas legitimamente interessadas em
melhorarem suas vidas acadêmicas.
Não poderia também deixar de agradecer imensamente a minha família por sempre
me apoiar nas minhas decisões e maluquices e estarem sempre lá quando eu preciso.
É isso aí, vamos lá...
Douglas Tybel

7
PRIMEIROS PASSOS
Por favor, leia atentamente essas palavras para fazer um bom uso deste
livro eletrônico.
Todos os modelos aqui contidos foram divididos em blocos devidamente

explicados e exemplificados. De forma que você terá que imprimi-lo, coloca-
lo do lado enquanto escreve seu capítulo.
Esse livro não é algo para você copiar e colar citações ou trechos aqui
contidos, tudo isso é considerado plágio, por isso preste atenção e não faça
algo que viole as éticas acadêmicas, pois isso é passivo de ônus.
Você precisa pegar no mínimo três livros de autores diferentes para cada
capítulo e começar a seguir os modelos aqui inseridos. Você usando esses
modelos é possível que consiga terminar um TCC em uma ou duas semanas
(fora a pesquisa) se você estiver determinado a terminar rápido. Agora você
não tem desculpas, siga os blocos aqui apresentados e escreverá cada parte
do seu TCC com maestria.
Os blocos e modelos em algumas ocasiões não alcançam a quantidade de

páginas necessárias de um capítulo, nesses casos, basta repeti-lo ou até
mesmo usar outro modelo de capítulo, realizando uma mistura deles, isso não
é problema nenhum.
Use os vídeos do canal Guia da Monografia no Youtube para entender o que

fazer em alguns blocos.

8
ANTES DE QUALQUER COISA

Antes de qualquer coisa, você precisa entender que está com uma Ferrari na mão, então, por
favor, veja os vídeos com as instruções para que você possa aprender como usar essa
máquina.
Assista ao treinamento:
http://guiadamonografia.com.br/wiki-como-acessar-ebook

9
DIFERENCIAL
Prezado aluno,
Esse e-book TCC em Blocos foi produzido com um método totalmente inovador.
Criado por mim, Douglas Tybel quando fui realizar o meu primeiro TCC em 2006.
Toda a ideia se baseia em usar a estrutura de escrita milenar pontuada abaixo:
 Tópico Frasal
 Argumento
 Sustentação
 Conclusão
Usado na montagem dos blocos e ainda outras técnicas para atrair a atenção do
leitor. Por esse motivo é incontestável pela banca, seguindo um alto padrão de
escrita.
A forma objetiva da divisão dos blocos tem o potencial de guiá-lo a realizar um TCC
em poucas semanas. Eu mesmo fiz o meu TCC em apenas uma semana.
Meus alunos normalmente enviam pra mim três capítulos por semana, isso é muito
conteúdo para pouco tempo. Muitos deles já afirmaram que três capítulos da para
fazer em apenas um dia tranquilamente. Por esse motivo, afirmo a você que basta
estar em posse dos livros e usar os modelos para atingir essa meta.
Reafirmo a você que se realmente quer realizar um TCC rápido e bem escrito
com potencial de alavancar sua nota, use a risca sem saltar nenhuma parte.

10
POR QUE É A PROVA DE FALHAS?
O capitulo deve manter a regra abaixo para ser a prova de falhas e a prova de
plágio.
1. TÓPICO FRASAL – Aqui você escreverá o que faz de melhor… escreva o que vier na
cabeça sem se preocupar com plágio, isso porque o próximo parágrafo vai sustentar o
que escreveu aqui.
 Se você não faz ideia do que escrever nesse começo, então tente conceituar o
tema do capítulo com suas palavras.
 Tese é a constatação de um problema ou o levantamento de uma questão.
Geralmente usam-se, como sinônimo, as palavras: tema, ideia central,
problema ou questão. (GUIEIRO, 2009, p. 31).
2. SUSTENTAÇÃO –(Aqui você responde a pergunta: de onde você tirou isso?) Você cita
uma obra que deixa você embasado na doideira que você disse acima, entendeu? Se
você disser que “A política é corrupção pura” no tópico frasal acima, por exemplo,
então nesse trecho devemos inserir uma citação de algum autor afirmando isso para
que você esteja embasado em seus delírios acadêmicos. (dissertação)
 Lembre-se em escolher uma citação que afirme o que foi dito no tópico
frasal.
3. ARGUMENTAÇÃO – (Aqui você responde uma pergunta oculta do leitor: por que você
está dizendo isso?) – Aqui você argumenta a necessidade da afirmação, usando
técnicas de dissertação. Nesse e-book você conta com algumas, como por exemplo,
loop aberto, históricas de engajamento e etc.
 Lembre-se de argumentar respondendo a pergunta acima, o leitor vai se
questionar o porquê disso tudo.
4. CONCLUSÃO – Cria uma atmosfera de fechamento da ideia que você começou e
transmite aquela sensação de que você já pode passar para outro assunto.
 Foque em ser coerente com tudo acima, o maior erro aqui é concluir algo
diferente do que foi argumentado.

11
PROBLEMAS E BLOQUEIOS
Hoje eu sei identificar em meus alunos quais os problemas e bloqueios mais comuns, por esse
motivo, vou falar de alguns para que você não caia nessa arapuca.
PROBLEMA 1:
O primeiro bloqueio é querer fazer tudo perfeito, ficar horas e horas procurando material na
internet que não levam a nada.
Solução:
Nos arquivos que liberei para você no link abaixo, contém todo material que precisará para
começar a fazer seu TCC.
http://guiadamonografia.com.br/material-tcc
Pegue o “Modelo de desenvolvimento” e use-o. Não perca tempo buscando besteiras na

internet.
Para conferir as normas da sua faculdade com os estilos já configurados no meu modelo de
desenvolvimento, assista ao vídeo abaixo:
PLAYLIST YOUTUBE SOBRE NORMAS ABNT - GUIA DA MONOGRAFIA
Sacada: É preciso começar para ser bom!
PROBLEMA 2:
Próximo bloqueio é ficar pensando demais no que vai fazer. Querer falar de algo e buscar uma
forma de encaixar isso em um TCC. Uma pesquisa envolve um problema, por esse motivo, se
você quer falar sobre algo que goste, então terá que procurar um problema.
Solução:
Assista ao vídeo que te ensinará a pensar em um assunto:
https://www.youtube.com/watch?v=KNUD0rubKbs
Sacada: Busque seguir um método já pronto.
PROBLEMA 3:
Muitos alunos demoram muito para encontrar conteúdo, vasculham a internet em busca de
algo para colocar no TCC. Mas tudo que você precisa fazer no seu referencial é encontrar de 3
a 5 livros por capítulo e começar a escrever.
Solução:
Assista ao vídeo e salte esse processo.
https://www.youtube.com/watch?v=sK8HCwI4EB4
Sacada: Saiba beber da fonte certa.

12
PROBLEMA 4:
Os alunos ficam presos às revisões do Orientador. Você envia seu arquivo e retorna com
dezenas de correções a serem feitas, isso possivelmente te atrasa e muito no cronograma.
Isso acontece, pois você está escrevendo de qualquer maneira sem seguir um padrão de
escrita.
Solução:
Assista a esse vídeo e siga-o a risca as dicas e sempre escreverá muito bem:
COMO FUNCIONA O TSAC - VÍDEO DO YOUTUBE
Sacada: Siga um padrão já aprovado.
PROBLEMA 5:
Outro problema muito comum dos alunos é montar seus objetivos, tanto geral quanto
específico. Não adianta ficar perdendo tempo, pois essa tarefa sai como complicada, pois você
não tem noção sem uma base sólida.
Solução:
Assista ao vídeo do canal e faça rapidamente seus objetivos:
https://youtu.be/_v0YzXX7I0M
Sacada: O simples sempre traz mais resultados.
PROBLEMA 6:
Esse problema é muito comum... Os alunos acham que o TCC é um simples trabalho, que
pode copiar trechos de trabalhos na internet, que pode pedir para mãe escrever partes e
etc...Por esse motivo vão deixando para última hora e quando veem que não é
assim...apavoram!
Solução:
1. Primeira coisa é não subestimar um TCC.

2. Segunda, é usar uma ferramenta, clique no link abaixo e conheça uma ferramenta
eficaz para agilizar seu TCC.
http://bit.ly/conheca-monografis
3. Quem tem o e-book normalmente tem desconto. Entre em contato e solicite um
desconto.
Sacada: Uma ferramenta pode ser uma arma na mão da

pessoa errada.

13
MODELOS PARA MONOGRAFIA/TESE/TCC/ARTIGO

A partir dessa sessão, você usará os modelos aqui contidos para:
 Monografia
 Tese
 TCC
 Artigo
 Relatório Técnico
 Qualquer artefato científico
Sim, o e-book funcionará para qualquer

artefato científico.
Não importa qual tipo de trabalho é. O que importa é seguir esse método, pois
é baseado em uma forma de escrita milenar e a prova de falhas.
Se você ainda está com dúvidas, veja o capítulo desse e-book que explica o
motivo pelo qual essa técnica é a prova de falhas.
Veja esse vídeo para entender de forma geral:
https://youtu.be/D4VuFghOdVA

14
RESUMO
BLOCO 1 – OBJETIVO GERAL
Nessas primeiras 3 a 5 linhas, escreva seu objetivo geral.
Algumas instituições exigem que antes de informar objetivo, seja

feita uma breve introdução ao tema, então caso ocorra alguma
critica aqui, já sabe o que acertar. Basta realizar um introdução
de 3 linhas antes de começar esse bloco. (AQUINO, 2010)
Este estudo objetivou..."AQUI VEM SEU OBJETIVO GERAL".
OBJETIVO GERAL DE EXEMPLO
Analisar as possibilidades de uso de tablets como apoio ao processo de ensino-aprendizagem

com base na percepção dos docentes de educação profissional, professores do IFES, campus
Serra.
Veja um exemplo do que escrever nesse bloco:

Este estudo objetivou analisar as possibilidades de uso de tablets como apoio ao
processo de ensino-aprendizagem com base na percepção dos docentes de educação
profissional - professores do IFES
BLOCO 2 – OBJETIVOS ESPECÍFICOS
Nessas linhas que vem logo depois das anteriores, todas juntas, pois o resumo
não tem parágrafos, vamos escrever os objetivos específicos separados por
vírgula e dando uma ligação entre eles.
Para manter uma ligação entre o texto anterior e esse use algumas
palavras de ligação como, por exemplo: "bem como”.
OBJETIVOS ESPECÍFICOS - EXEMPLO
 Identificar as possibilidades do dispositivo tablet quanto aos recursos tecnológicos

disponíveis como apoio ao processo de ensino-aprendizagem.
 Identificar as vantagens e as desvantagens dos tablets em relação ao uso de computadores

tradicionais e notebooks.
 Levantar os desafios que se impõe e as sugestões pedagógicas quanto ao uso dos tablets
de acordo com a experiência vivenciada pelos docentes do IFES.

15

,bem como identificar quais recursos tecnológicos disponíveis no dispositivo tablet podem
auxiliar o processo de ensino-aprendizagem; identificar as vantagens e desvantagens dos
tablets em relação ao uso de computadores tradicionais e notebooks; e levantar os desafios
que se impõe e as sugestões pedagógicas quanto ao uso dos tablets de acordo com a
experiência vivenciada pelos docentes do IFES.
BLOCO 3 – METODOLOGIA - COLETA DE DADOS
Nessas linhas exponha sua metodologia, para cada um será diferente, mas
foque na coleta de dados então vai deixar um exemplo abaixo.

Para tanto, foi utilizado como método para coleta de dados a pesquisa bibliográfica, através do
estudo levantado no referencial teórico sobre o uso de TICs na educação, e o estudo de caso,
utilizando-se como instrumento de coleta de dados um questionário virtual disponibilizado em
um link e encaminhado aos docentes do Ifes - Campus Serra.
BLOCO 4 – ANÁLISE DOS DADOS RESUMIDOS
Nessas próximas linhas, você fará um breve resumo da sua análise dos dados.
Foque na:
 Importância
 Destaques
 Limitações
 Desafios
Nem todos os pontos acima são obrigatórios, mas é seu dever citá-los.

A partir da análise de dados foi possível perceber a importância em dar acesso aos professores
às tecnologias e que das características dos tablets, a ubiquidade foi citada pelos docentes
como a mais importante, e dos aplicativos destacaram-se as ferramentas de pesquisa e de
armazenamento de arquivos. A infraestrutura física, de rede banda larga e sua manutenção na
educação se impõem como o maior desafio do tablet educacional..

16
BLOCO 5 – CONCLUSÃO
Agora é hora de concluir, tente falar se sua hipótese foi confirmada com o
estudo.
Na verdade é hora de afirmar alguma coisa que foi descoberta com sua
pesquisa.

Enfim, por meio de todo o estudo realizado e das sugestões pedagógicas apresentadas foi
possível confirmar que o dispositivo móvel tablet pode auxiliar e fomentar o processo
educacional para obter uma educação mais interativa, dinâmica e construtivista.
EXEMPLO
Este estudo objetivou analisar as possibilidades de uso de tablets como apoio ao processo de
ensino-aprendizagem com base na percepção dos docentes de educação profissional -
professores do IFES, bem como identificar quais recursos tecnológicos disponíveis no
dispositivo tablet podem auxiliar o processo de ensino-aprendizagem; identificar as vantagens
e desvantagens dos tablets em relação ao uso de computadores tradicionais e notebooks; e
levantar os desafios que se impõe e as sugestões pedagógicas quanto ao uso dos tablets de
acordo com a experiência vivenciada pelos docentes do IFES. Para tanto, foi utilizado como
método para coleta de dados a pesquisa bibliográfica, através do estudo levantado no
referencial teórico sobre o uso de TICs na educação, e o estudo de caso, utilizando-se como
instrumento de coleta de dados um questionário virtual disponibilizado em um link e
encaminhado aos docentes do Ifes – Campus Serra. A partir da análise de dados foi possível
perceber a importância em dar acesso aos professores às tecnologias e que das
características dos tablets, a ubiquidade foi citada pelos docentes como a mais importante, e
dos aplicativos destacaram-se as ferramentas de pesquisa e de armazenamento de arquivos. A
infraestrutura física, de rede banda larga e sua manutenção na educação se impõem como o
maior desafio do tablet educacional. Enfim, por meio de todo o estudo realizado e das
sugestões pedagógicas apresentadas foi possível confirmar que o dispositivo móvel tablet pode
auxiliar e fomentar o processo educacional para obter uma educação mais interativa, dinâmica
e construtivista.
Palavras-chave: Educação. Ensino-aprendizagem. Dispositivo móvel. Ubiquidade. Uso das

tecnologias de informação e comunicação.

17
INTRODUÇÃO
BLOCO 1 - CONTEXTUALIZAÇÃO DE TUDO
1º e 2º Parágrafos: Devem conter o tema e se fazer uma contextualização de

tudo que será abordado no trabalho.
O tema de pesquisa é o assunto a ser desenvolvido no seu TCC. Apresente o

cenário relativo ao assunto que você escolheu. Situe o leitor no contexto do
assunto relativo à monografia que você está desenvolvendo.
Normalmente começamos conceituando o tema estudado. No exemplo

abaixo a monografia foi sobre Marketing e por esse motivo, começa com
seu conceito.
Procure conceituar com suas palavras o tema, mas lembre-se de

sempre seguir tudo que já vem sendo dito ou será dito na sua
pesquisa.
Esse bloco deve ter mais de 7 linhas e ainda ter "ponto" iniciando nova frase
ou ideia.
O marketing é uma ferramenta estratégica voltada para o posicionamento mercadológico que

atua, inclusive na atribuição de valor. Atribuir valor depende diretamente do mercado, visto que
o valor percebido estará ligado a como os consumidores enxergam determinado produto ou
serviço. Tanto que, o marketing além de atribuir valor, exerce a função de satisfazer
necessidades dos consumidores.
BLOCO 2 - DESCRIÇÃO GERAL
Neste bloco faça uma descrição geral sobre o seu tema, nesse exemplo será
Marketing.
Você pode começar esse bloco com:

A abordagem sobre
 De forma geral... seu tema deve ser
 Desta forma... tratada de forma geral.
 Da mesma forma...
 Em sua totalidade...
Para que o leitor
 Comumente isso acontece porque... entenda qual contexto
 De forma generalizada... está inserido.
 Sua abrangência é...
 A forma mais popular de interpretar o...

18
De forma geral, o marketing atual busca atrelar as necessidades que o cliente possui as
características de seus produtos. Com isso, o mercado apresenta produtos que representam
muito mais do que a satisfação de necessidades básicas, vê-se nesse ponto, estratégias de
marketing que visam tornar os produtos a própria imagem do cliente, com intuito de fazer o
consumidor se identificar com o que lhe foi prestado.
BLOCO 3 - PROBLEMA DE PESQUISA
3º Parágrafo: Aqui você expõe o problema de pesquisa (pergunta problema) de

seu TCC.
Antes de lançar no ar qual a pergunta problema que se deseja responder ao

longo da pesquisa, faça um breve resumo para levantar o problema.
Por exemplo, caso você tenha que falar para alguém que perdeu um dia todo
de produção em uma indústria, você não vai chegar e dizer ao seu chefe:
"Perdemos um dia todo de produção", no mínimo você começará dizendo:
"Lembra daquela máquina que vinha dando problema todo mês? Pois bem,
aconteceu o pior...". Isso é começar a introduzir o cenário do problema, então
procure nesse bloco introduzir o problema e só depois faça a pergunta.
Esse bloco pode ter mais

de 7 linhas.

Diante das intempéries do mercado, um fator que permanece em evidência é a importância das
pessoas no ambiente empresarial. É a área de Recursos Humanos que se apresenta como a
principal responsável pela melhor avaliação do capital intelectual, a ponto de garantir a escolha
certa de profissionais em consonância com a cultura e objetivos da empresa, gerando menores
conflitos internos e promovendo a alavancagem competitiva da organização, com respaldo na
afirmação de Chiavenato (1999, p. 81), segundo a qual "a seleção de recursos humanos pode
ser definida singelamente como a escolha do homem certo para o cargo certo [...]".
Portanto, buscou-se reunir dados/informações com o propósito de responder ao seguinte

problema de pesquisa: Como o marketing pessoal pode influenciar o resultado do
processo de seleção?

19
BLOCO 4 - OBJETIVO DO TRABALHO
4º e 5º Parágrafo: Aqui são apresentados os objetivos do trabalho. Tanto o

geral, quanto os específicos.
Esse bloco pode ter de 4 a

7 linhas ou mais.

O objetivo das estratégias de marketing atuais visa alcançar exatamente a identificação do
cliente com o seu produto. Isso, porque à medida que o cliente passa a se identificar com o
produto prestado existe a possibilidade de sua fidelização. E uma das estratégias para atribuir
essa identificação aos produtos está voltada para gestão de marcas, ou branding
BLOCO 5 - JUSTIFICATIVA DA PESQUISA
6º Parágrafo: Apresentam-se as justificativas do trabalho. Mas o que é isso? A

justificativa do trabalho é a importância do mesmo. Aqui apresentamos o
porquê de o trabalho ser importante? Qual a importância do trabalho para a
sociedade, comunidade científica, pessoal etc?
Você pode começar introduzindo sua justificativa com umas 4 linhas

e depois descrevê-la.

Diante de um mercado altamente competitivo e que nos mais diversos ramos, sua clientela
prezará cada vez mais por credibilidade e confiabilidade, as empresas buscam se destacar
pela qualidade de seus serviços e/ou produtos. Um dos meios de diferenciação está na
atribuição de valor (qualidade) da empresa em suas marcas, através de um consistente
investimento em marketing.
Para tanto, as organizações precisam se posicionar quanto à sua marca, procurando ter
ciência de quando sua manutenção será viável, ou em alguns casos, necessária. Nesse
contexto, a proposta de trabalho científica visa apresentar conceitos, definições e ferramentas
necessárias às decisões de manutenção e/ou alteração da marca da organização, baseando-
se em princípios do Marketing Moderno voltados às estratégias ligadas diretamente a Gestão
de Branding.

20
BLOCO 6 - METODOLOGIA ADOTADA NO TRABALHO
7º Parágrafo: Apresenta qual a metodologia adotada pelo trabalho.
Pesquisa bibliográfica, de campo? Depois de especificar qual tipo de pesquisa

é, lembre-se de que especificar os procedimentos.
Se for pesquisa de bibliografia, o que se fará?
Resposta: resumo e fichamento dos livros lidos etc.
A mesma coisa com qualquer tipo de pesquisa. Também é oportuno, neste

parágrafo, apresentar os principais autores que embasarão a pesquisa.
Lembre-se que estes parágrafos podem se estender para mais de 1.
Esse bloco deve ser bem explicado, por esse motivo, pode ter muitas linhas,
considere mais de 5 linhas nesse bloco.
Para o desenvolvimento do presente trabalho foram utilizadas pesquisas bibliográficas e de

campo, além de estudo de caso. A pesquisa bibliográfica baseou-se em publicações científicas
da área de marketing. O estudo de caso foi desenvolvido, em sua totalidade, através de
pesquisa de campo, envolvendo o perfil do cliente, sua visão em relação à empresa, avaliação
geral empresa e pesquisa de satisfação.
BLOCO 7 - ESTRUTURA DOS CAPÍTULOS DO TRABALHO
8º Parágrafo: Apresenta-se a estrutura dos capítulos do trabalho. Em quantos

capítulos o trabalho está dividido? Sobre o que trata cada capítulo?
Esse bloco deve ser bem explicado, por esse motivo, considere escrever mais
de 10 linhas.
O trabalho de conclusão de curso estrutura-se em quatro capítulos, apresentando-se no

primeiro a história e definições acerca do marketing baseado em vários autores, além da
evolução, importância e do planejamento de marketing. No segundo capítulo é abordada a
marca, envolvendo origem, conceitos e mencionando a importância da gestão da marca no
processo de atribuir valor a este importante item. Além de descrever o quão decisiva uma boa
gestão de marca para alcançar a fidelidade do consumidor em relação a ela. Esse capítulo
também apresenta estratégias de marca aplicadas no contexto das organizações de acordo
com suas necessidades e projetos. O terceiro capítulo caracteriza o estudo de caso, com

21
análise da organização objeto do estudo, envolvendo sua identificação, breve histórico e

demais itens que compõem a Efetiva Serviços. No capítulo quatro e apresentada a pesquisa de
campo e os diversos itens que a compõe como perfil, visão, avaliação e satisfação dos clientes,
todos efetuados na cidade de São Mateus/ES, com o objetivo de responder o problema
apresentado acima.

22
EXEMPLO
O marketing é uma ferramenta estratégica voltada para o posicionamento mercadológico que
atua, inclusive na atribuição de valor. Atribuir valor depende diretamente do mercado, visto que
o valor percebido estará ligado a como os consumidores enxergam determinado produto ou
serviço. Tanto que, o marketing além de atribuir valor, exerce a função de satisfazer
necessidades dos consumidores.
De forma geral, o marketing atual busca atrelar as necessidades que o cliente possui as
características de seus produtos. Com isso, o mercado apresenta produtos que representam
muito mais do que a satisfação de necessidades básicas, vê-se nesse ponto, estratégias de
marketing que visam tornar os produtos a própria imagem do cliente, com intuito de fazer o
consumidor se identificar com o que lhe foi prestado.
Diante das intempéries do mercado, um fator que permanece em evidência é a importância das
pessoas no ambiente empresarial. É a área de Recursos Humanos que se apresenta como a
principal responsável pela melhor avaliação do capital intelectual, a ponto de garantir a escolha
certa de profissionais em consonância com a cultura e objetivos da empresa, gerando menores
conflitos internos e promovendo a alavancagem competitiva da organização, segundo a qual "a
seleção de recursos humanos pode ser definida singelamente como a escolha do homem certo
para o cargo certo [...]".
Portanto, buscou-se reunir dados/informações com o propósito de responder ao seguinte

problema de pesquisa: Como o marketing pessoal pode influenciar o resultado do
processo de seleção?
O objetivo das estratégias de marketing atuais visa alcançar exatamente a identificação do

cliente com o seu produto. Isso, porque à medida que o cliente passa a se identificar com o
produto prestado existe a possibilidade de sua fidelização. E uma das estratégias para atribuir
essa identificação aos produtos está voltada para gestão de marcas, ou branding
Diante de um mercado altamente competitivo e que nos mais diversos ramos, sua clientela
prezará cada vez mais por credibilidade e confiabilidade, as empresas buscam se destacar
pela qualidade de seus serviços e/ou produtos. Um dos meios de diferenciação está na
atribuição de valor (qualidade) da empresa em suas marcas, através de um consistente
investimento em marketing.
Para tanto, as organizações precisam se posicionar quanto à sua marca, procurando ter
ciência de quando sua manutenção será viável, ou em alguns casos, necessária. Nesse
contexto, a proposta de trabalho científica visa apresentar conceitos, definições e ferramentas
necessárias às decisões de manutenção e/ou alteração da marca da organização, baseando-
se em princípios do Marketing Moderno voltados às estratégias ligadas diretamente a Gestão
de Branding.

23
Para o desenvolvimento do presente trabalho foram utilizadas pesquisas bibliográficas e de

campo, além de estudo de caso. A pesquisa bibliográfica baseou-se em publicações científicas
da área de marketing. O estudo de caso foi desenvolvido, em sua totalidade, através de
pesquisa de campo, envolvendo o perfil do cliente, sua visão em relação à empresa, avaliação
geral empresa e pesquisa de satisfação.
O trabalho de conclusão de curso estrutura-se em quatro capítulos, apresentando-se no

primeiro a história e definições acerca do marketing baseado em vários autores, além da
evolução, importância e do planejamento de marketing. No segundo capítulo é abordada a
marca, envolvendo origem, conceitos e mencionando a importância da gestão da marca no
processo de atribuir valor a este importante item. Além de descrever o quão decisiva uma boa
gestão de marca para alcançar a fidelidade do consumidor em relação a ela. Esse capítulo
também apresenta estratégias de marca aplicadas no contexto das organizações de acordo
com suas necessidades e projetos. O terceiro capítulo caracteriza o estudo de caso, com
análise da organização objeto do estudo, envolvendo sua identificação, breve histórico e
demais itens que compõem a Efetiva Serviços. No capítulo quatro e apresentada a pesquisa de
campo e os diversos itens que a compõe como perfil, visão, avaliação e satisfação dos clientes,
todos efetuados na cidade de São Mateus/ES, com o objetivo de responder o problema
apresentado acima.

24
REFERENCIAL TEÓRICO
Antes de tudo, um aviso sobre livros:
Normalmente estudantes usam de 3 a 5 livros por capítulo, às vezes até mais

do que isso.
No entanto, você escolhe um livro para ser sua base principal, onde você pode
comparar a opinião de outros autores com a dele.
Isso é muito comum, pois você está seguindo o raciocínio de um autor

e se baseando em outros para fortalecer sua fonte.
VISÃO GERAL DOS BLOCOS QUE VOCÊ PRECISA SEGUIR
TÓPICO FRASAL DO TEMA DO

1º Parágrafo CAPITULO
2º Parágrafo CITAÇÃO INDIRETA DE LIVRO
ARGUMENTAÇÃO DO ALUNO SOBRE

3º Parágrafo A CITAÇÃO ANTERIOR
CITAÇÃO INDIRETA DE LIVRO AUTOR
4º Parágrafo DIFERENTE
ARGUMENTO DO ALUNO - CRUZAR
5º Parágrafo OPINIÕES DOS AUTORES
OBJETIVO E EXPLORAÇÃO DO
6º Parágrafo ASSUNTO
CITAÇÃO DIRETA - SUSTENTAÇÃO
7º Parágrafo DO OBJETIVO DO TEMA
ARGUMENTAÇÃO SOBRE O
8º Parágrafo OBJETIVO DO ASSUNTO
9º Parágrafo CONCLUSÃO

25
1. CAPÍTULO BÁSICO
Explicação em vídeo: https://youtu.be/w-JJg1f3TIY
BLOCO 1 - DISSERTAÇÃO DO ALUNO INICIAL
O QUE FAZER?
O primeiro parágrafo deve conter de 2 a 4 frases. Cada uma das frases segue
uma regra. Apenas a frase da conclusão pode ser saltada, contudo todas as
outras devem estar presentes neste primeiro parágrafo.
 Esse bloco é hora de afirmar algo sobre o tema;

 Contextualizar o tema para o leitor;
 Inserir uma Tese sobre a contextualização ou tema, isso significa
levantar um ponto de vista sobre o tema;
 4 frases em um mesmo parágrafo, cada um representando uma regra de
escrita;
 Frases curtas com no máximo 2 linhas cada;
 A ordem das frases podem inverter a sustentação com a argumentação;
 Pode ter frases sem conclusão ou argumentação;
 As 2 frases obrigatórias são Tópico Frasal e a Sustentação (TS -
Tópico Frasal e Sustentação);
 No tópico frasal também pode ter uma citação indireta que finalize a
frase, nunca no começo, exemplo correto: Bla Bla Bla
(SILVA,2015). Errado: Para Silva (2015) Bla Bla Bla;
 Neste parágrafo não será necessário o bloco Conclusão.
EXPLICAÇÃO MÉTODO TSAC:
Todos os parágrafos repetem uma regra que consiste em estruturar os blocos

em três partes onde uma sustenta a outra. O parágrafo pode alternar de 2
até 4 frases por parágrafo.
 Tópico frasal;
 Sustentação;
 Argumentação;
 Conclusão.
O tópico frasal é a oração que introduz a ideia inicial. A ideia que apresenta a
promessa inicial do que será dito no parágrafo.
A sustentação é onde o estudante pesquisa por citações de livros ou pesquisas

já concluídas. Nele o mesmo coloca uma citação para fortalecer sua tese,
podendo ser direta com menos de oito linhas ou uma citação indireta. Sempre

26
tenha decorado com antecedência algumas citações de autores sobre o tema

no qual fará uma redação.
A argumentação é um texto dissertativo do aluno. Onde discutirá o porquê

daquele assunto ser tão importante. O bloco da argumentação pode ser
alternado com o bloco sustentação, isso quer dizer que a argumentação pode
vir primeiro que a sustentação.
A conclusão é o desfecho do que foi dito. Com isso em pensamento será

possível analisar o exemplo a seguir onde cada uma das partes é mostrada
com uma cor diferente:
Veja um exemplo da Júlia Neves Silva Dutra de Minas Gerais publicado no

g1.globo.com na categoria educação:

27
COMO USAR O MÉTODO TSAC PARA MEU TRABALHO?
 Para Trabalhos de graduação, use 2 frases;

 Para Dissertação de mestrado, use 3 frases;
 Para Tese de doutorado, use as 4 frases.

28
EXEMPLO DE COMO USAR:
Frase 1:
O que é Marketing?
R: Marketing é um processo usado para determinar que produtos ou serviços

possam interessar aos consumidores.
Obs.: Pegue o gravador do celular, se pergunte o que é Marketing e responda. Grave sua
resposta, depois ouça e transcreva. Assim você vai garantir que não copiará nada dos autores.
Lembrando que o exemplo aqui é Marketing, você vai trocar para o seu tema.
Frase 2:
Para que serve o Marketing de acordo com algum autor?
R: Para Bazzo e Pereira (2009) o Marketing serve para promover a troca

saudável entre pessoas, busca a solução de necessidades das pessoas, a fim de
resolver possíveis problemas.
Obs.: Pegue o livro mais relevante de Marketing (TEM QUE SER O MESMO DA FRASE 1) e
procure responder para que serve o Marketing, depois, leia, mentalize e escreva o que lembrar,
use esse vídeo como base: https://youtu.be/6fRy7YImZkI
Frase 3:
Por que o Marketing é importante?
R: A importância do marketing é buscar equilibrar esforços em preço,

produto, distribuição e promoção de modo a melhorar o relacionamento
empresa-consumidor.
Obs.: Escreva o que você sabe. Use o gravador mais uma vez. Imagine que alguém está te
perguntando e o que você responder grave para escrever aqui. Se sentir inseguro e quiser ler
algo antes, então tem que ser o livro da frase 1 e cite o autor.
Frase 4:
Conclusão:
R: Fica evidente, diante desse quadro que para uma publicidade honesta,
levando o que as pessoas precisam no momento exato desse momento na vida
dela é isso determina a estratégia de vendas e o desenvolvimento do negócio,
dessa forma equilibrar os esforços em relacionados a preço e distribuição
melhorando a forma de comunicação da empresa com o cliente.
Obs.: Concluir o parágrafo, conectando a frase 2 com a 1 depois com a 3.

29
FRASES:
Marketing é um processo usado para determinar que produtos ou serviços
Frase 1 possam interessar aos consumidores.
Para Bazzo e Pereira (2009) o Marketing serve para promover a troca

Frase 2 saudável entre pessoas, busca a solução de necessidades das pessoas, a
fim de resolver possíveis problemas.
A importância do marketing é buscar equilibrar esforços em preço, produto,

Frase 3 distribuição e promoção de modo a melhorar o relacionamento empresa-
consumidor.
Fica evidente, diante desse quadro que para uma publicidade honesta,
levando o que as pessoas precisam no momento exato desse momento na
Frase 4 vida dela é isso determina a estratégia de vendas e o desenvolvimento do
negócio, dessa forma equilibrar os esforços em relacionados a preço e
distribuição melhorando a forma de comunicação da empresa com o cliente.
Pode-se dizer que [...]. Neste contexto, fica claro que [...]. O mais
Articulador: preocupante, contudo, é constatar que [...]. Fica evidente [...]
Pode-se dizer que Marketing é um processo usado para determinar que

produtos ou serviços possam interessar aos consumidores. Neste
contexto, fica claro que para Bazzo e Pereira (2009) o Marketing serve
para promover a troca saudável entre pessoas, busca a solução de
necessidades das pessoas, a fim de resolver possíveis problemas. O mais
preocupante, contudo, é constatar que a importância do marketing é
RESULTADO: buscar equilibrar esforços em preço, produto, distribuição e promoção de
modo a melhorar o relacionamento empresa-consumidor. Fica
evidente, diante desse quadro que para uma publicidade honesta, levando
o que as pessoas precisam no momento exato desse momento na vida dela
é isso determina a estratégia de vendas e o desenvolvimento do negócio,
dessa forma equilibrar os esforços em relacionados a preço e distribuição
melhorando a forma de comunicação da empresa com o cliente.
Depois que você escrever as 4 frases você juntará todas usando as

articulações e vai ter o resultado acima.

30
MATERIAIS DESSE BLOCO:

 Lista de articuladores: ARTICULADORES DO MEC
 6 Tipos de citação mais comuns: ARTIGO TIPOS DE CITAÇÃO
 Infográfico explicando esse modelo de capitulo: INFOGRÁFICO MODELO
CAPITULO BÁSICO
 Como fazer uma citação indireta: VÍDEO EXPLICA NA PRÁTICA COMO FAZER
UMA CITAÇÃO INDIRETA
 Como cadastrar referencias no Word: ARTIGO MOSTRA COMO CADASTRAR
DIFERENTES TIPOS DE REFERENCIA NO WORD
 Como funciona o método TSAC: VÍDEO AULA EXPLICATIVA
Exemplo 1 (Júlia Neves Silva Dutra, Minas Gerais) - Adaptado

por Guia da Monografia:
A Revolução Industrial, ocorrida inicialmente na Inglaterra durante o século XVIII, trouxe a
necessidade de um mercado consumidor cada vez maior em função do aumento de
produção. Silva (2015) afirma que para isso, o investimento em publicidade tornou-se um
fator essencial para ampliar as vendas das mercadorias produzidas. Na sociedade atual,
percebe-se as crianças como um dos focos de publicidade. Tal prática deve ser restringida
pelo Estado para garantir que as crianças não sejam persuadidas a comprar determinado
produto.
Exemplo 2 - TAS - Tópico Frasal, Argumento e depois

Sustentação:
Avaliar este processo histórico ajuda a entender toda a trajetória da EAD no
País. Compreender isso é um fator muito importante para podermos avaliar se o novo
estilo de ensino é realmente eficaz. Diferenciá-la das demais e tratá-la com preconceito
não nos leva a evolução, porém se olharmos seu potencial sem discriminação, podemos
estar apoiando uma revolução no ensino Brasileiro (SILVA, 2017).
Exemplo 3 - TS - Tópico Frasal e Sustentação:

Podemos imaginar a laringe como se fosse um filtro de água porém com o ar, assim como
o filtro elimina as impurezas da água a laringe funciona de modo similar, uma vez que ela
não deixa partículas estranhas passar para a faringe. "A laringe funciona de modo similar,
uma vez que ela não deixa partículas estranhas passar para a faringe" (GRAY,1988, p.
50).
Exemplo 4 - TA - Tópico frasal com embasamento e uma

argumentação:
Podemos imaginar a laringe como se fosse um filtro de água, porém com o ar, assim como
não deixa partículas estranhas passar para a faringe Gray(1988). Podemos identificar
outras funções além de proteção, neste sentido temos também a sua função responsável
pela voz, a mesma está ligada a traqueia e a faringe.
Obs.: Exemplos são meramente para facilitar o entendimento, os dados não são reais, isso para evitar que
alunos copiem. Por esse motivo, não copie conteúdo de exemplo para não ser reprovado por plagio.

31
BLOCO 2 - CITAÇÃO INDIRETA DE LIVRO
EXPLICAÇÃO:
Esse paragrafo deve conter no mínimo 5 linhas com conteúdo citado

sobre o assunto escolhido extraído de um livro.(apenas livro vai
valer citação indireta) Isso quer dizer que terá que empregar a ideia
do autor com suas palavras.
É importante que você leia o bloco anterior e veja se você fez
alguma afirmação que carece de fonte, pois caso tenha feito, essa
citação tem que embasar a afirmativa.
Busque uma palavra no bloco anterior que você considera a mais
importante, então leia o conceito dela em um livro,
depois escrevra com suas palavras o que entendeu e lembre-se de
citar o autor.
Assista ao vídeo explicativo nesse link:
https://youtu.be/Qc42rNEA3NI
Vamos supor que no bloco anterior você disse que o engenheiro civil tem
que ter desenvoltura e ser um bom comunicador. (veja que é uma
afirmativa).
Quando a banca se depara com esse tipo de afirmativa sem citação, logo será
perguntado: Onde está a fonte da informação?
Por esse motivo o parágrafo seguinte (bloco atual) deve embasar o que foi
afirmado no tópico frasal. (Tenha essa preocupação)

32
PRATICA:
É preciso colocar uma citação indireta sobre o assunto: "O que é

Marketing" onde Marketing é o tema do seu capitulo. Leia, interprete e
escreva o que lembrar.
 Pegue o livro de Marketing que você usou no primeiro bloco e procure

pelo que seja a resposta para "O que é Marketing?" onde Marketing é o
tema principal do seu capitulo.
 Leia o texto, interprete e escreva. Veja o vídeo que ensino fazer isso
tem um link abaixo em "Materiais".
 O parágrafo precisa ter 2 frases obrigatórias: Tópico Frasal e
sustentação;
 Os elementos argumentação e conclusão são opcionais;
 Agora que o Tópico Frasal não é o primeiro parágrafo do capítulo, pode
começar com citação indireta;
 Levantar um problema;
 Mostrar reflexos que o problema causa;
Primeira frase: Reafirme o que foi concluído no parágrafo anterior;
Segunda frase: Cite um autor para sustentar o ponto de vista;
Junte as 2 frases transformando em um parágrafo bem feito.

Essa citação do é importante que seja de livro, por que professor
Douglas?
R: No parágrafo anterior você acabou de realizar afirmativas que carecem de

citação, por esse motivo, sua primeira citação tem que ser forte. Fontes
de livros são consideradas embasamentos fortes. Por isso, não use sites,
artigos e outras fontes para embasar o primeiro parágrafo a não ser livros.

33
Conectivos que podem ser usados para introduzir uma citação

...explicita seus
Na opinião de... ...exemplifica...
pressupostos...
De acordo com... ...quando afirma... ...alega que...
Afirma... ...conceitua... ...caracteriza...
Para... Segundo... Como descrito por...
Na visão de... Como caracteriza... Outro ensinamento de...
Em... encontra-se o
Do ponto de vista de... No dizer de... seguinte
esclarecimento...
FONTE: IESDE BRASIL(2012, p. 58)
SUGESTÃO:
(troque os colchetes [...] por seu texto - suas palavras):
preocupante, contudo, é constatar que [...]. Não é exagero afirmar que [...]
em todo esse processo, ocorreu [...]. Assim, preocupa o fato de que [...], isso
porque [...]
MATERIAIS:
 Vídeo mostra prof. Douglas escrevendo um texto dissertativo

simplificado: TEXTO DISSERTATIVO ARGUMENTATIVO
 Infográfico com todos articuladores do MEC: ARTICULADORES DO
MEC
 Infográfico 6 Tipos de citação mais comuns, você só precisa
delas: INFOGRÁFICO TIPOS DE CITAÇÃO
 Vídeo mostra qual momento para realizar citação: QUANDO USAR
CITAÇÕES

34
EXEMPLO 1:
Como bem nos assegura Dangelo e Fattini (2007), pode-se dizer que a laringe é um órgão
tubular, nesse contexto fica claro que está situado na parte anterior do pescoço, vulgarmente
entendido como frente do pescoço. O mais importante, contudo é constatar que esse órgão
tem dupla função, não é exagero afirmar que esses conceitos são aspectos gerais desse órgão,
por conta de sua complexidade. Em todo esse processo pode-se dizer de forma resumida que
a laringe também é responsável pela fonação, ou seja, da produção do som. É interessante,
aliás, afirmar que existem brônquios para os lobos superior, médio e inferior para o pulmão
direito, e superior e inferior para o esquerdo, mas há alguns fatores que se sobrepõe como,
falar um pouco mais sobre a estrutura da traqueia e do brônquio.
EXEMPLO 2:
O Perfil dos profissionais de Engenharia Civil é, portanto, saber se expressar, comunicando de
forma eficaz as suas ideias e resultados de seu trabalho. Afinal quem não consegue se
comunicar de forma eficiente pode estar revelando de fato alguma insegurança no assunto
tratado, por isso é importante conhecer bem a parte técnica, mas também ter uma boa relação
interpessoal. Dolabela (2008) deixa claro que para exercício da profissão de engenheiro no
País, observando as condições de capacidade e demais exigências legais, é necessário ter
diploma de faculdade ou escola superior de engenharia, reconhecidas, estar devidamente
confirmado e registrado no País.

35
BLOCO 3 - OPINIÃO DO ALUNO SOBRE A CITAÇÃO
EXPLICAÇÃO:
Esse paragrafo deve conter no mínimo 5 linhas com conteúdo dissertado pelo
aluno (suas palavras ou opinião dissertativa) sobre a citação no parágrafo
anterior. (Usar terceira pessoa)
Veja a explicação em vídeo nesse link:

https://youtu.be/dzXe4m_q3Ew
Esse bloco é uma argumentação, por isso é importante mostrar fatos,
argumentos, estatísticas e etc. CLIQUE AQUI PARA APRENDER MAIS SOBRE
ARGUMENTAÇÃO
Caso não tenha esse conteúdo, então fale bastante sobre o ponto de vista dos
autores das citações anteriores.
Este bloco está livre de citações, mas caso queira fazer, use citação
indireta e não precisa ser de livros, pode ser de artigos ou sites confiáveis.
Aqui é permitido inserir uma imagem/ilustração para facilitar o entendimento

do leitor (OPCIONAL). Se for inserir uma figura, que seja menor que 1 terço da
folha e faça uma breve introdução a figura e depois dela faça uma
conclusão. CLIQUE AQUI E ASSISTA AO VÍDEO EXPLICATIVO
Exemplo caso opte por inserir uma figura:
Pode-se perceber na ilustração abaixo que ...
(INSERIR FIGURA)
É importante destacar na ilustração acima que....

36
COMO ARGUMENTAR - TIPOS DE ARGUMENTOS: (CLIQUE AQUI E BAIXE O

INFOGRÁFICO COMPLETO)

37
SUGESTÃO:
(troque os colchetes [...] por seu texto - suas palavras):
É interessante, aliás, [...], mas há m fato que se sobrepõe a [...]. Mesmo

assim, não parece haver razão para que [...]. É sinal de que há, enfim, [...]

38
PRÁTICA:
Nesse bloco será necessário argumentar a citação indireta anterior. Utilizar palavras originais
para escrever tudo o que foi compreendido em cinco ou mais linhas. Alguns articuladores
podem ser usados:
 É interessante, aliás [...], mas há um fator que se sobrepões a [...].

 Mesmo assim, não parece haver razão para que [...]. É sinal de que há, enfim, [...].
 Usar 2 elementos da escrita científica: Tópico Frasal e Argumentação;
 As frases de Argumentação e Conclusão é opcional;
 Levantar problema 2;
 Argumentar sobre o problema;
 Argumentar sobre o reflexo do problema na sociedade ou tema da redação;
Você argumenta sobre o que é Marketing. Aqui você pode ir de encontro as crenças limitantes
das pessoas. Exemplo: Para muitos o Marketing é meramente uma palavra bonita e não
relacionam com resultados. Geralmente é esquecido pelos empreendedores, isso é um fator
contribuinte para a falência da mesma. Etc...Estou argumentando sobre o que é
marketing e sua importância, percebeu?
MATERIAIS:
 Infográfico explica como argumentar. 4 ETAPAS PARA

DISSERTAÇÃO PERFEITA
 Vídeo mostra como inserir ilustração no Word: INSERIR ILUSTRAÇÃO
NO WORD
 Infográfico mostra 9 tipos de argumentação: 9 TIPOS DE
ARGUMENTAÇÃO
EXEMPLO 1:
Conforme explicado acima é interessante, aliás, afirmar que a laringe também é responsável pela
fonação, mas há alguns fatores que se sobrepõe como, as medidas da laringe que o tamanho varia
entre homens e mulheres e a estrutura, mesmo assim não parece haver razão para discordar que
esses fatores também são aspectos gerais da laringe, é sinal de que o autor não fala sobre todos os
aspectos gerais. Conforme citado acima que a operação para traqueostomia, não pode ser feita em outro
local a não ser 1 cm abaixo da cartilagem cricoide.
EXEMPLO 2:
Desde o início das coletas de informações sobre cursos a distância em 2000, nota-se o crescimento
constante, abrangendo uma parte significativa na educação superior brasileira. Conforme explicado
acima, ainda com o referencial publicado no final de outubro de 2011 em que os cursos presenciais
atingem os totais de 3.958.544 matrículas de bacharelado, 928.748 de licenciatura e 545.844 matrículas
de grau tecnológico. A educação a distância, por sua vez, soma 426.241 matrículas de licenciatura,
268.173 de bacharelado e 235.765 matrículas em cursos tecnológicos.

39
BLOCO 4 - CITAÇÃO INDIRETA DE LIVRO AUTOR DIFERENTE
EXPLICAÇÃO:
Esse paragrafo deve conter no mínimo 5 linhas com conteúdo citado sobre o
assunto em livros,sites,revistas, periódicos e etc.(Autor diferente da primeira
citação também citação indireta) Isso quer dizer que terá que empregar a
ideia do autor com suas palavras.
Veja a explicação desse bloco em vídeo no link abaixo:
https://youtu.be/3xw8N30bf98
Assista a esse vídeo para obter mais informação sobre como encontrar fontes
confiáveis:
https://youtu.be/1JPMEvsh4OM?list=PL-VQG7CpKGghTd9rlhIb-
bT_av9HbNJ_2
SUGESTÃO:
(troque os colchetes [...] por seu texto):
Conforme verificado, [...]. Trata-se inegavelmente de [...], seria um erro,

porém, atribuir [...]. Assim, reveste-se de particular importância [...]. Sob
essa ótima, ganha particular relevância [...]
PRÁTICA:
Nesse bloco é preciso colocar uma citação direta de livros e autor

diferentes sobre "Para que serve o Marketing". Em livros e periódicos
há uma grande chance de encontrar.
 Pegue um livro diferente do usando anteriormente que fale também

sobre Marketing (tema do seu capitulo) e procure algum trecho que fale
sobre "Para que serve o Marketing".
 Leia o trecho, interprete e escreva o que lembrar.
 Use 2 frases no parágrafo: Tópico e Sustentação.
 Frases com 3 linhas cada.
Perceba que todos os parágrafos aqui abaixo, estão tratando do que foi falado no
primeiro parágrafo que é o Tópico Frasal. É como se fosse sua introdução e os demais
parágrafos trabalham o que foi dito ali.

40
MATERIAIS:
 Vídeo mostra uma série de sites confiáveis para citar a internet: SITES
CONFIÁVEIS
 Artigo do blog mostra como realizar citações: 6 TIPOS DE CITAÇÃO
MAIS COMUNS
 Artigo do bloco mostra como citar: USO CORRETO DAS
REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS
EXEMPLO 1:
Conforme Gray (1998), a laringe possui nove cartilagens, entre elas a tiroide, trata-se inegavelmente da
maior cartilagem da laringe. O autor deixa claro e; seria um erro, porém, não atribuir a proeminência
laríngea (conhecida vulgarmente como pomo-de-dão), assim reveste-se de particular
importância lembrar que esta proeminência é destacada na parte cranial, maior nos homens do que em
mulheres.
EXEMPLO 2:
No portal do MEC o autor deixa claro que o Brasil tem 6,5 milhões de universitários, sendo 6,3 milhões
em cursos de graduação e 173 mil na pós-graduação. Em relação a 2009 o crescimento das matriculas
para 2010 foi de 7,1%. De acordo com o ministro da Educação, a década 2001-2010 fecha mais do que
dobrando o número de universitários no país (PORTAL DO MEC, 2011).

41
BLOCO 5 - OPINIÃO DO ALUNO - CRUZAR OPINIÕES DOS AUTORES
EXPLICAÇÃO:
aluno (suas palavras e argumentos). Cruze as opiniões dos autores acima.
 Suas palavras cruzando opiniões de 2 autores sobre o tema;

 Citação direta curta de um dos autores ou dos dois;
 Use 2 frases do método TSAC - Argumentação e Sustentação;
 Cada frase com no máximo 3 linhas.
Citação direta curta basta pegar um trecho do autor com até 3 linhas para
complementar o texto.
É permitida citação indireta ou direta curta (até três linhas). Se for citar,
pode usar fontes como artigos, sites e etc, não é obrigatório livros
nesse bloco.
Esse bloco é uma argumentação, por isso é importante mostrar fatos,

argumentos, estatísticas e etc. CLIQUE AQUI PARA APRENDER MAIS SOBRE
ARGUMENTAÇÃO
Veja a explicação desse bloco em vídeo no link abaixo:
https://youtu.be/5wfNyAYfRq0
SUGESTÃO:
preocupante, contudo, é constatar que [...]. Não é exagero afirmar que [...]
é importante que [...]. Assim, preocupa o fato de que [...], isso porque [...]
PRÁTICA:
Nesse bloco a citação anterior deve ser argumentada e suas ideias

cruzadas com a primeira. Tudo em cinco linhas ou mais.

42
Você vai pegar o "que é Marketing" vs "Para que serve" e fazer um cruzamento das
ideias dos autores. A ideia é argumentar, mas esse tipo de prática é bem complexa se
explicada a fundo, por isso a forma mais simples de argumentar é cruzar opiniões. Faça isso e
terá grande resultado.
Exemplo 1 - AS - Argumentação e sustentação:

Afirmou o ministro, lembrando que o sistema está em forte expansão - o ano de 2010
fechou com cerca 6,5 milhões de universitários. Ficou claro que queremos continuar
promovendo a expansão, a interiorização dos cursos, "a educação a distância, os cursos
superiores de tecnologia, contudo vamos fazer isso com o rigor que o Sinaes [Sistema
Nacional de Avaliação da Educação Superior] exige" (MEC,2018, p. 15).
Exemplo 2 com articuladores do MEC - AAAS - 3 argumentos

curtos e uma sustentação:
O autor deixa claro o livro do Henry Gray é bastante complexo, pois especifica a
estrutura, o formato e vários outros aspectos das cartilagens. Nesse contexto, fica
claro que no livro do Dangelo e Fattini é menos complexo, pois não aborda todo o
conteúdo necessário. O mais preocupante, contudo, é constatar que o Gray relata com
complexidade todas as cartilagens e estruturas da laringe. É importante
que estudantes procurem outras fontes de pesquisa, assim, não se baseiem somente
em uma fonte. "Essa articulação é descrita como sinovial plana" (GRAY, 1998, p. 99).

43
BLOCO 6 – OBJETIVO E EXPLORAÇÃO DO ASSUNTO
EXPLICAÇÃO:
Esse paragrafo deve conter no mínimo 4 a 5 linhas com conteúdo escrito

100% pelo o aluno de preferência e com citação indireta apenas.
Explicação desse bloco em vídeo no link abaixo:
https://youtu.be/E0X3Qq9jt7c
Leia um trecho do livro onde você encontre aspectos como:
 OBJETIVO
 EXPLORAÇÃO
 FRAQUEZAS
 VIRTUDES
Agora, pense consigo sobre isso e faça uma afirmação forte.
Tipo: A engenharia social é a técnica que explora as fraquezas humanas e

sociais, nesse sentido, pode-se dizer que seu objetivo é enganar as
pessoas. Tem um potencial devastador para as organizações despreparadas
de uma política de segurança adequada e uma conscientização dos
funcionários.
Você vai fazer isso, pois no bloco seguinte, usará o trecho que você leu para
te sustentar.

É importante destacar na ilustração abaixo que....
(INSERIR FIGURA)
Pode-se perceber na ilustração acima que ...

44
SUGESTÃO:
Ora, em tese, [...]. Caso contrário, [...]. Não se trata de [...],lamentavelmente, [...]. É
importante considerar que [...], seja porque [...], seja nesse caso [...]. Julgo pertinente
trazer à baila [...]
PRÁTICA:
Aqui, o pupilo deve dizer a elucidação "Por que Marketing é importante" de acordo
com suas palavras, sem o uso de citações externas. Com isso a banca poderá
averiguar o que foi aprendido.
 Use de 2 à 4 frases do método TSAC.

 De preferência AS - Argumentação e Sustentação.
 Aqui 6 linhas está de bom tamanho.
Você pode dizer: Por que o Marketing é importante? Se

você está falando sobre Marketing, então diga o
porquê é importante para o leitor.
EXEMPLO 1 - TSC - Tópico, Sustentação e Conclusão:
As cartilagens corniculadas são nódulos de cartilagem elástica. Conforme Gray (1998) a epiglote
tem formato de uma folha, por exemplo, a extremidade é larga e arredondada, a parte fixa é unida
pelo ligamento tiroepiglótico na face anterior é ligada na borda cranial ao osso hioide por um
tecido elástico que é o ligamento hioepiglótico. Conforme explicado acima, as cartilagens
cuneiformes são alongadas e elásticas se encontram do lado da prega ariepiglótica.
EXEMPLO 2 - TS - Tópico e Sustentação:
Conforme explicado acima, a engenharia social é a técnica que explora as fraquezas humanas e sociais,
nesse sentido, pode-se dizer que seu objetivo é enganar as pessoas. Tem um potencial devastador para
as organizações despreparadas de uma política de segurança adequada, por exemplo, uma
conscientização dos funcionários (JOBS, 2010).
EXEMPLO e - TAAAS - Tópico, 3 Argumentos e Sustentação:
Ora, em tese, a laringe, além da tiroide tem mais oito cartilagens, que são as duas aritenoides, duas
cuneiformes, duas corniculadas, a cricoide e a epiglote. É importante considerar que a cricoide é a menor
cartilagem e a mais grossa, tem duas partes, a lâmina da cricoide e o arco anterior. A cartilagem
aritenoide se encontra na borda cranial da cartilagem cricoide e tem forma de uma pirâmide. Conforme
explicado acima, as cartilagens cuneiformes são alongadas e elásticas se encontram do lado da prega
ariepiglótica. A epiglote tem formato de uma folha, por exemplo, a extremidade é larga e arredondada, a
parte fixa é unida pelo ligamento tiroepiglótico na face anterior é ligada na borda cranial ao osso hioide
(GRAY, 1998).

45
BLOCO 7 – SUSTENTAÇÃO DO OBJETIVO DO ASSUNTO
EXPLICAÇÃO:
Esse paragrafo deve conter no mínimo 5 e no máximo 8 linhas com

conteúdo extraído 100% do material bibliográfico, de preferencia, livro.
Assista a explicação desse bloco no link abaixo:
https://youtu.be/VdW8E1YzwYI
Regras para citação direta:
Fará uma citação direta. Nesse sentido, você reescreverá o trecho do livro
nesse bloco.
Esse parágrafo é uma sustentação do tópico

anterior, deve ter relação com o texto do bloco
anterior. Deve sustentar o que você disse
anteriormente.

46
PRATICA:
Citação direta sobre a importância do tema. Essa deve ser de livros,

conter no máximo oito linhas e responder a seguinte pergunta: por que o
tema é importante?
 Transcreva igualzinho está no livro.

 Não ultrapasse 8 linhas.
Você falou qual a importância do Marketing no parágrafo anterior, mas lembra

que foi solicitado com suas palavras ? então, um texto com mais de 8 linhas
sem embasamento enfraquece seu TCC, por isso é preciso que você cite para
dizer "qual sua fonte". Então agora é hora de dizer o mesmo "Por que o
Marketing é importante?", mas fará isso com uma citação. Vasculhe seus
livros de Marketing em busca de algo que fale sobre a importância do mesmo.
MATERIAIS:
 Vídeo mostra como fazer citação direta no Word: CITAÇÃO DIRETA

WORD
 Artigo ilustra como realizar citação direta longa: CITAÇÃO DIRETA
LONGA
EXEMPLO 1:
A engenharia social é a técnica que explora as fraquezas humanas e

sociais, em vez de explorar a tecnologia. Ela tem como objetivo
enganar e ludibriar pessoas assumindo-se uma falsa identidade, a fim
de que elas revelem senhas ou outras informações que possam
comprometer a segurança da organização. Essa técnica explora o
fato de os usuários estarem sempre dispostos a ajudar e colaborar
com os serviços da organização. (NAKAMURA e GEUS, 2007, p. 85).
EXEMPLO 2:
A epiglote está ligada ao osso hióide por uma faixa elástica, o

ligamento hioepiglótico que se estende da face anterior da epiglote
para a borda superior do corpo do osso hióide. O ligamento
tiroepiglótico é um cordão elástico longo e delgado que liga o pecíolo
da epiglote com o ângulo da cartilagem tiróide, imediatamente abaixo
da incisura tiróidea superior, cranialmente à inserção dos ligamentos
ventriculares. (GRAY,1988,p. 919 e 920).

47
BLOCO 8 – ARGUMENTAÇÃO SOBRE O OBJETIVO DO ASSUNTO
EXPLICAÇÃO:
Esse parágrafo deve conter no mínimo 5 linhas com conteúdo escrito 100%
pelo o aluno de preferência sem citações de nenhuma espécie.
Esse bloco é argumentativo, você continua a falar sobre a citação direta

acima, foque em falar do ponto central da citação.
AQUI VOCÊ RESPONDE UMA PERGUNTA OCULTA DO LEITOR: POR QUE VOCÊ
ESTÁ DIZENDO ISSO (bloco anterior)?
Meu foco no exemplo abaixo é sempre falar a importância e o motivo pelo

qual fiz a citação do bloco anterior. Mencione a citação anterior no começo
do parágrafo.
Assista ao vídeo explicativo desse bloco nesse link:
https://youtu.be/zjPa2ZwEjKA
PRATICA:
 Leia a citação direta do bloco anterior.

 Destaque 3 pontos importantes.
 Fale sobre eles, discuta sobre eles.
 Nesse bloco você tem liberdade para concordar ou discordar do autor,
lembrando sempre que deve ser usado um ponto de vista dissertativo
argumentativo. Faça este parágrafo com 3 frases curtas.
 Cada frase do parágrafo não pode ultrapassar 20 palavras.
 Use de 2 à 3 itens do método TSAC - TAA (Tópico, Argumentação e outra
Argumentação).
 Seu foco é falar da citação do parágrafo anterior.
 Na primeira frase faça uma introdução ao que o autor quis dizer.
 Na segunda frase, mencione basta frisar um ponto importante da citação do
parágrafo anterior.
 Na terceira frase, veja se outro autor concorda ou discorda, o importante é achar
algo para comentar, pode ser positivamente ou negativamente.

48
EXEMPLO 1:
O autor deixa claro na citação acima que o foco da engenharia social são as fraquezas
humanas e sociais. Esse é o motivo pelo qual é importante frisar esse ponto, uma vez que,
uma pequena falha pode comprometer a segurança da organização. Conforme citado
acima a única forma conhecida de resolver esse problema é conscientização dos
funcionários, fazendo assim com que não caiam nessas armadilhas e acabem
prejudicando os serviços da organização.
EXEMPLO 2:
O autor deixa claro na citação acima que os dois ligamentos são elásticos, porém um tem
formato de cordão e o outro formato de faixa ligado em pontos diferentes. Esse é o motivo
pelo qual é importante frisar esse ponto, uma vez que um ligado no osso hioide e o outro
no pecíolo da epiglote. Conforme citado acima a única forma de diferenciar esses dois
ligamentos são observados onde os mesmos estão ligados.

49
BLOCO 9 - DISSERTAÇÃO DO ALUNO – CONCLUSÃO
EXPLICAÇÃO:
Esse parágrafo deve conter no mínimo 5 linhas com conteúdo dissertado pelo
aluno(suas palavras ou opinião dissertativa) concluindo tudo que foi
apresentado no trabalho.
 Permitido uma citação direta curta (até 3 linhas) ou indireta.
Veja o vídeo explicativo desse bloco nesse link:
https://youtu.be/vSdz7_EqzyM
SUGESTÃO:

Esses dados revelam muito mais do que [...]
Fica evidente, diante desse quadro [...]
Espera-se, dessa forma, [...]
Nesse ritmo, é apenas questão de tempo, de pouco tempo, para [...]
Vê-se, pois, que essa realidade [...]
Mesmo assim, não parece haver razão para que [...]
Por todas essas razões, [...]
É preciso ressaltar que, [...]
PRÁTICA:
A conclusão deve ser feita em três frases. Concluir sobre a definição,

sobre para que serve e sobre a importância para a sociedade em geral.
Em resumo, é durante o referencial teórico que se introduzem o que é preciso

saber para se entender o assunto TCC. Em seu interior são mencionados
pensamentos de autores que falam sobre ele em suas obras para comprovar o
que é afirmado. É de fundamental importância que ele seja confeccionado,
pois não se sabem quem irá analisá-lo no futuro.

50
EXEMPLO 1:
Fica evidente, diante desses dados alguns questionamentos, qual a função da laringe? Quais
as doenças da laringe? A laringe possui algum músculo? Quais são? Não cabe, portanto,
traçar, um método para responder esses questionamentos. A laringe impede a passagem de ar
e a passagem de alimentos para a via respiratória durante a deglutição. Possuem algumas
doenças que são mais comuns, como o câncer de laringe, a laringite, a laringo malácia,
nódulos nas cordas vocais.
A laringe possui músculos, alguns deles são o

músculo tireoaritenoideo,cricoaritenoideo posterior,cricotireoideo, cricoaritenoideo lateral, ariten
oideo. A única forma de diferenciar esses dois ligamentos é observando onde os mesmos
estão ligados.
EXEMPLO 2:
Conforme verificado, que os pulmões tem bordas, então qual é a borda inferior fina e afiada e a
borda inferior fina e afiada também, porém, fica sobreposta na face do coração e pericárdio, os
lobos separam-se por fissuras, trata-se inegavelmente da fissura oblíqua do pulmão esquerdo
que separa o lobo inferior dos lobos superior e médio, e a fissura horizontal que separa o lobo
superior do médio. Seria um erro, porém, não atribuir a fissura oblíqua do pulmão esquerdo
que separa o lobo superior do inferior. Assim reveste-se de particular importância o segmentos
bronco pulmonares no qual são denominados de acordo com a posição dos lobos.
EXEMPLO 3:
Sendo assim, habitualmente, os recém-formados atuam mais nas áreas de operação,
manutenção ou construção. Considerando seus campos de atuação e suas preferências
pessoais, costumam a atuar nas áreas administrativas ou de desenvolvimento, nos mais
diversos locais de trabalho.
Dessa forma os engenheiros se tornam ativos, e contribuem de forma imprescindível para a

resolução de problemas, dentro de sete ou dez anos, tempo esse que é resultado da soma dos
conhecimentos adquiridos na graduação e o da experiência profissional. Podendo assim,
contribuir de forma positiva para sua carreira profissional. Com diploma de faculdade ou escola
estrangeira de ensino superior de engenharia ou estar com o titulo de registro temporário e ter
o registro no Conselho Regional Nacional.
“ Você pode repetir essa sequência de

blocos até chegar ao número de
desejado páginas para o capítulo. ”

51
EXEMPLO

52
Podemos imaginar a laringe como se fosse um filtro de água, porém com o ar, assim como o filtro elimina
as impurezas da água a laringe funciona de modo similar, uma vez que ela não deixa partículas estranhas
passar para a faringe. Podemos identificar outras funções além de proteção, nesse sentido temos
também a sua função responsável pela voz, a mesma está ligada a traqueia e a faringe.
Como bem nos assegura Dangelo e Fattini (2007), pode-se dizer que a laringe é um órgão tubular, nesse
contexto fica claro que está situado na parte anterior do pescoço, vulgarmente entendido como frente do
pescoço. O mais importante, contudo é constatar que esse órgão tem dupla função, não é exagero
afirmar que esses conceitos são aspectos gerais desse órgão, por conta de sua complexidade. Em todo
esse processo pode-se dizer de forma resumida que a laringe também é responsável pela fonação, ou
seja, da produção do som.
É interessante, aliás, afirmar que a laringe também é responsável pela fonação, mas há alguns fatores
que se sobrepõe como, as medidas da laringe que o tamanho varia entre homens e mulheres e a
estrutura, mesmo assim não parece haver razão para discordar que esses fatores também são aspectos
gerais da laringe, é sinal de que o autor não fala sobre todos os aspectos gerais.
Conforme verificado, a laringe possui nove cartilagens, entre elas a tiroide, trata-se inegavelmente da
maior cartilagem da laringe. Seria um erro, porém, não atribuir a proeminência laríngea (conhecida
vulgarmente como pomo-de-adão). Assim reveste-se de particular importância lembrar que esta
proeminência é destacada na parte cranial, maior nos homens do que em mulheres. Sob essa ótica,
ganha particular relevância que essa cartilagem é constituída de duas lâminas de formas irregulares
quadriláteras, a mesma tem seus ângulos posteriores prolongado nos processos chamados cornos
superior e inferior.(GRAY,1988)
Pode-se dizer que: o livro do Henry Gray é bastante complexo, pois especifica a estrutura, o formato e
vários outros aspectos das cartilagens. Nesse contexto, fica claro que no livro do Dangelo e Fattini é
menos complexo, pois não aborda todo o conteúdo necessário. O mais preocupante, contudo, é constatar
que o Gray relata com complexidade todas as cartilagens e estruturas da laringe. Não é exagero afirmar
que o livro do Dangelo e Fattini é resumido em relação ao do Gray. É importante que estudantes
procurem outras fontes de pesquisa e não se baseiem somente em uma fonte.
Ora, em tese, a laringe, além da tiróide tem mais oito cartilagens, que são as duas aritenoides, duas
cuneiformes, duas corniculadas, a cricóide e a epiglote. É importante considerar que a cricóide é a menor
cartilagem e a mais grossa, tem duas partes, a lâmina da cricóide e o arco anterior. A cartilagem
aritenoide se encontra na borda cranial da cartilagem cricóide e tem forma de uma pirâmide. As
cartilagens corniculadas são nódulos de cartilagem elástica. As cartilagens cuneiformes são alongadas e
elásticas se encontram do lado da prega ariepiglótica. A epiglote tem formato de uma folha, a extremidade
é larga e arredondada, a parte fixa é unida pelo ligamento tiroepiglótico na face anterior é ligada na borda
cranial ao osso hióide por um tecido elastico que é o ligamento hioepiglóteo.
A epiglote está ligada ao osso hióide por uma faixa elástica, o ligamento
hioepiglótico que se estende da face anterior da epiglote para a borda
superior do corpo do osso hióide. O ligamento tiroepiglótico é um cordão
elástico longo e delgado que liga o pecíolo da epiglote com o ângulo da
cartilagem tiróide, imediatamente abaixo da incisura tiróidea superior,
cranialmente à inserção dos ligamentos ventriculares. (GRAY,1988,p. 919 e
920)
O autor deixa claro na citação acima que os dois ligamentos são elásticos, porém um tem formato de
cordão e o outro formato de faixa ligado em pontos diferentes. Esse é o motivo pelo qual é importante
frisar esse ponto, uma vez que um ligado no osso hióide e o outro no pecíolo da epiglóte. A única forma
de diferenciar esses dois ligamentos é observando onde os mesmos estão ligados.
Diante desses dados, cabem alguns questionamentos, qual a função da laringe? Quais as doenças da
laringe? A laringe possui algum musculo? Quais são? Não cabe, portanto, traçar, um método para
responder esses questionamentos. A laringe impede a passagem de ar e a passagem de alimentos para
a via respiratória durante a deglutição. Possuem algumas doenças que são mais comuns, como o câncer
de laringe, a laringite, a laringomalácia, nódulos nas cordas vocais. A laringe possui músculos, alguns
deles são o músculo tireoaritenóideo, cricoaritenóideo posterior,
cricotireóideo, cricoaritenóideo latera,aritenóideo.

53
1.1. SUBCAPITULO OU COMPLEMENTAR

BLOCO 1 – TÓPICO FRASAL DO TEMA DO CAPITULO
O QUE FAZER?
O primeiro parágrafo deve conter de 2 a 4 frases. Cada uma das frases segue
uma regra. Apenas a frase da conclusão pode ser saltada, contudo todas as
outras devem estar presentes neste primeiro parágrafo.
 Esse bloco é hora de afirmar algo sobre o tema;

 Contextualizar o tema para o leitor;
 Inserir uma Tese sobre a contextualização ou tema, isso significa
levantar um ponto de vista sobre o tema;
 4 frases em um mesmo parágrafo, cada um representando uma regra de
escrita;
 Frases curtas com no máximo 2 linhas cada;
 A ordem das frases pode inverter a sustentação com a argumentação;
 Pode ter frases sem conclusão ou argumentação;
 As 2 frases obrigatórias são Tópico Frasal e a Sustentação (TS -
Tópico Frasal e Sustentação);
 No tópico frasal também pode ter uma citação indireta que finalize a
frase, nunca no começo, exemplo correto: Bla Bla Bla
(SILVA,2015). Errado: Para Silva (2015) Bla Bla Bla;
 Neste parágrafo não será necessário o bloco Conclusão.
EXEMPLO - TS - Tópico Frasal e Sustentação:

Podemos imaginar a laringe como se fosse um filtro de água porém com o ar, assim como
não deixa partículas estranhas passar para a faringe. "A laringe funciona de modo similar,
uma vez que ela não deixa partículas estranhas passar para a faringe" (GRAY,1988, p.
50).

54
BLOCO 2 - CITAÇÃO INDIRETA DE LIVRO
EXPLICAÇÃO:
Esse paragrafo deve conter no mínimo 5 linhas com conteúdo citado sobre o assunto
escolhido extraído de um livro.(apenas livro vai valer citação indireta) Isso
quer dizer que terá que empregar a ideia do autor com suas palavras.
É importante que você leia o bloco anterior e veja se você fez

alguma afirmação que carece de fonte, pois caso tenha feito, essa
citação tem que embasar a afirmativa.
Busque uma palavra no bloco anterior que você considera a mais
importante, então leia o conceito dela em um livro, depois escreva
com suas palavras o que entendeu e lembre-se de citar o autor.
Vamos supor que no bloco anterior você disse que o engenheiro civil tem que
ter desenvoltura e ser um bom comunicador. (veja que é uma afirmativa).
Quando a banca se depara com esse tipo de afirmativa sem citação, logo será
perguntado: Onde está a fonte da informação?
Por esse motivo o parágrafo seguinte (bloco atual) deve embasar o que foi afirmado
no tópico frasal. (Tenha essa preocupação)
PRATICA:
É preciso colocar uma citação indireta sobre o assunto: "O que é Marketing"
onde Marketing é o tema do seu capitulo. Leia, então interprete e escreva o
que lembrar.
 Pegue o livro de Marketing que você usou no primeiro bloco e procure

pelo que seja a resposta para "O que é Marketing?" onde Marketing é o
tema principal do seu capitulo.
 Leia o texto, interprete e escreva. Veja o vídeo que ensino fazer isso,
tem um link abaixo em "Materiais".
 O parágrafo precisa ter 2 frases obrigatórias: Tópico Frasal e
sustentação;
 Os elementos argumentação e conclusão são opcionais;
 Agora que o Tópico Frasal não é o primeiro parágrafo do capítulo,
pode começar com citação indireta;
 Levantar um problema;
 Mostrar reflexos que o problema causa;

55
Primeira frase: Reafirme o que foi concluído no parágrafo anterior;

Segunda frase: Cite um autor para sustentar o ponto de vista;
Junte as 2 frases transformando em um parágrafo bem feito.
Essa citação é importante que seja de livro, por que professor
Douglas?
R: No parágrafo anterior você acabou de realizar afirmativas que carecem de citação,
por esse motivo, sua primeira citação tem que ser forte. Fontes de livros são
consideradas embasamentos fortes. Por isso, não use sites, artigos e outras fontes
para embasar o primeiro parágrafo a não ser livros.
EXEMPLO:
confirmado e registrado no País.

56
BLOCO 3 - ARGUMENTAÇÃO DO ALUNO SOBRE A CITAÇÃO
EXPLICAÇÃO:
aluno (suas palavras ou opinião dissertativa) sobre a citação no parágrafo
anterior. (Usar terceira pessoa)
Esse bloco é uma argumentação, por isso é importante mostrar fatos, argumentos,
estatísticas e etc. CLIQUE AQUI PARA APRENDER MAIS SOBRE ARGUMENTAÇÃO
Este bloco está livre de citações, mas caso queira fazer, use citação
indireta e não precisa ser de livros, pode ser de artigos ou sites confiáveis.

Pode-se perceber na ilustração abaixo que ...
(INSERIR FIGURA)
É importante destacar na ilustração acima que....
COMO ARGUMENTAR - TIPOS DE ARGUMENTOS: (CLIQUE AQUI E BAIXE O

INFOGRÁFICO COMPLETO)
PRÁTICA:
Nesse bloco será necessário argumentar a citação indireta anterior. Utilizar

palavras originais para escrever tudo o que foi compreendido em cinco ou mais
linhas. Alguns articuladores podem ser usados:
 É interessante, aliás [...], mas há um fator que se sobrepões a [...].

 Mesmo assim, não parece haver razão para que [...]. É sinal de que há,
enfim, [...].
 Usar 2 elementos da escrita científica: Tópico Frasal e
Argumentação;
 Levantar problema 2;
 Argumentar sobre o problema;

57
 Argumentar sobre o reflexo do problema na sociedade ou tema da

redação;
Você argumenta sobre o que é Marketing. Aqui você pode ir de encontro as

crenças limitantes das pessoas. Exemplo: Para muitos o Marketing é
meramente uma palavra bonita e não relacionam com resultados. Geralmente
é esquecido pelos empreendedores, isso é um fator contribuinte para a
falência da mesma. Etc...Estou argumentando sobre o que é marketing e
sua importância, percebeu?
EXEMPLO:
Conforme explicado acima é interessante, aliás, afirmar que a laringe também é responsável pela
fonação, mas há alguns fatores que se sobrepõe como, as medidas da laringe que o tamanho varia
entre homens e mulheres e a estrutura, mesmo assim não parece haver razão para discordar que
esses fatores também são aspectos gerais da laringe, é sinal de que o autor não fala sobre todos
os aspectos gerais. Conforme citado acima que a operação para traqueostomia, não pode ser feita
em outro local a não ser 1 cm abaixo da cartilagem cricoide.

58
BLOCO 4 – CITAÇÃO DIRETA - SUSTENTAÇÃO DO OBJETIVO DO TEMA
PRATICA:
Citação direta sobre a importância do tema. Essa deve ser de livros,

conter no máximo oito linhas e responder a seguinte pergunta: por que o
tema é importante?
 Transcreva igualzinho está no livro.

 Não ultrapasse 8 linhas.
Você falou qual a importância do Marketing no parágrafo anterior, mas lembra

que foi solicitado com suas palavras ? então, um texto com mais de 8 linhas
sem embasamento enfraquece seu TCC, por isso é preciso que você cite para
dizer "qual sua fonte".
Então agora é hora de dizer o mesmo "Por que o Marketing é

importante?", mas fará isso com uma citação. Vasculhe seus livros de
Marketing em busca de algo que fale sobre a importância do mesmo.
MATERIAIS:
 Vídeo mostra como fazer citação direta no Word: CITAÇÃO DIRETA WORD
 Artigo ilustra como realizar citação direta longa: CITAÇÃO DIRETA
LONGA
EXEMPLO:
A engenharia social é a técnica que explora as fraquezas humanas e
sociais, em vez de explorar a tecnologia. Ela tem como objetivo
enganar e ludibriar pessoas assumindo-se uma falsa identidade, a fim
de que elas revelem senhas ou outras informações que possam
comprometer a segurança da organização. Essa técnica explora o
fato de os usuários estarem sempre dispostos a ajudar e colaborar
com os serviços da organização. (NAKAMURA e GEUS, 2007, p. 85).

59
BLOCO 5 - DISSERTAÇÃO DO ALUNO – CONCLUSÃO
EXPLICAÇÃO:
Esse parágrafo deve conter no mínimo 5 linhas com conteúdo dissertado pelo
aluno(suas palavras ou opinião dissertativa) concluindo tudo que foi apresentado no
capítulo.
Permitido uma citação direta curta (até 3 linhas) ou indireta.
SUGESTÃO:

Esses dados revelam muito mais do que [...]
Fica evidente, diante desse quadro [...]
Espera-se, dessa forma, [...]
Nesse ritmo, é apenas questão de tempo, de pouco tempo, para [...]
Vê-se, pois, que essa realidade [...]
Mesmo assim, não parece haver razão para que [...]
Por todas essas razões, [...]
É preciso ressaltar que, [...]
PRÁTICA:
A conclusão deve ser feita em três frases. Concluir sobre a definição,

sobre para que serve e sobre a importância para a sociedade em geral.
Em resumo, é durante o referencial teórico que se introduzem o que é preciso

saber para se entender o assunto TCC. Em seu interior são mencionados
pensamentos de autores que falam sobre ele em suas obras para comprovar o
que é afirmado. É de fundamental importância que ele seja confeccionado,
pois não se sabem quem irá analisá-lo no futuro.
Exemplo do que escrever nesse bloco:

Espera-se, dessa forma, o que hoje é formalmente conhecido como Adaptive Object Model é uma técnica
de desenvolvimento que permite descrever entidades usando instâncias e não usando somente classes,
por assim dizer. A vantagem desta abordagem é dar liberdade para que o cliente crie ‘tipos’ e ‘instâncias’
destes tipos de uma forma estruturada, tornando desnecessária a criação de centenas de classes e
diminuindo, consequentemente, a complexidade do código de negócio.

60
EXEMPLO
Avaliar este processo histórico ajuda a entender toda a trajetória da EAD no
País. Compreender isso é um fator muito importante para podermos avaliar se o novo estilo de
ensino é realmente eficaz. Diferenciá-la das demais e tratá-la com preconceito não nos leva a
evolução, porém se olharmos seu potencial sem discriminação, podemos estar apoiando uma
revolução no ensino Brasileiro (SILVA, 2017).

confirmado e registrado no País. Com diploma de faculdade ou escola estrangeira de ensino
superior de engenharia ou estar com o titulo de registro temporário e ter o registro no Conselho
Regional Nacional.
É interessante, aliás, afirmar que a laringe também é responsavel pela fonação, mas há alguns
fatores que se sobrepõe como, as medidas da laringe que o tamanho varia entre homens e
mulheres e a estrutura, mesmo assim não parece haver razão para discordar que esses fatores
também são aspectos gerais da laringe, é sinal de que o autor não fala sobre todos os
aspectos gerais. Conforme citado acima que a operação para traqueostomia, não pode ser
feita em outro local a não ser 1 cm abaixo da cartilagem cricoide.
A epiglote está ligada ao osso hióide por uma faixa elástica, o

ligamento hioepiglótico que se estende da face anterior da epiglote
para a borda superior do corpo do osso hióide. O ligamento
tiroepiglótico é um cordão elástico longo e delgado que liga o pecíolo
da epiglote com o ângulo da cartilagem tiróide, imediatamente abaixo
da incisura tiróidea superior, cranialmente à inserção dos ligamentos
ventriculares. (GRAY,1988,p. 920).
Dessa forma os engenheiros se tornam ativos, e contribuem de forma imprescindível para a

resolução de problemas, dentro de sete ou dez anos, tempo esse que é resultado da soma dos
conhecimentos adquiridos na graduação e o da experiência profissional. Podendo assim,
contribuir de forma positiva para sua carreira profissional. Com diploma de faculdade ou escola
estrangeira de ensino superior de engenharia ou estar com o titulo de registro temporário e ter
o registro no Conselho Regional Nacional.

61
2. CAPÍTULO 2 - HISTÓRICO COM IMAGEM
BLOCO 1 – INTRODUÇÃO AO MARCO HISTÓRICO
Busque uma história em algum dos livros que você está usando como
referência. Escolha de preferência o livro que você usará como base para sua
pesquisa (o principal).
Essa história pode ser qualquer uma que tenha a ver com o seu capítulo.
No exemplo deste bloco, vamos exemplificar como se o capitulo falasse

sobre a história da internet.
Capítulo: A HISTÓRIA DA INTERNET
O que fazer?
 Comece dizendo como tudo começou.

 Use 3 frases neste parágrafo, cada fase com 3 linhas cada.
 Na primeira frase introduza o tema. Conte se o trajeto histórico foi
agradável ou não.
 Segunda frase escolha um marco da história para começar e conte a
partir daí. Deixe claro de onde está começando.
 Terceira frase fale sobre quando, onde e por quem foi criada.
EXEMPLO:
A história da criação e do desenvolvimento da Internet é a história de uma aventura humana

extraordinária. A Internet nasceu com uma proposta de comunicação militar nos Estados Unidos na época
da Guerra Fria. Esta rede foi chamada de ARPANET, criada cm 1969 pela empresa ARPA, Advanced
Research and Projecís Agency. "Agencia de Pesquisas em Projetos Avançados" em português e que hoje
se chama DARPA (The Defense Advanced Research Projects Agency) é um centro de pesquisas
estadunidense com o objetivo de manter a superioridade tecnológica dos estados unidos.

62
BLOCO 2 - CENÁRIO HISTÓRICO
Agora que no bloco anterior já fez uma breve introdução a esta história,
conte-a.
Comece a contar a história de como tudo começou e desandou, agora você

terá que se basear em um livro. Leia, mentalize e escreva o que lembrar com
suas palavras, não pode conter palavras iguais ao livro. Produza essa mesma
história com suas palavras.
Para facilitar, leia um trecho da história e grave sua voz contando a história,
depois basta escrever aqui o que lembrou.
TRANSCREVER:
 Acesse este link: TRANSCRIÇÃO

 Plugue um microfone no seu notebook ou PC.
 Na pagina de transcrição, clique no botão: START DICTATION.
 Clique no botão STOP quando terminar de falar o que lembrava.
 Comece a falar que vai começar a escrever o que você está falando.
 Tente não olhar para tela, olhe para outro lugar, senão vai te
atrapalhar a pensar.
 Se você não conseguir fazer o passo a passo acima, infelizmente não
damos suporte a isso, então, grave e depois ouça e escreva
manualmente.
Esse bloco normalmente é uma citação indireta. Lembre-se de

colocar nas referências.
Foque em:
 Quando foi
 Onde foi
 Falar das pessoas envolvidas
 O que veio a se tornar hoje
 Procure fazer em média 6 linhas, então, pode distribuir em até 4 frases
pequenas com 1 linha e meia cada.
 Também pode fazer 2 frases com 2 linhas cada.

63
EXEMPLO 1:
Os Estados Unidos já possuíam uma comunicação parecida, porém muito vulnerável na Guerra
Fria. Todos os dados passavam pelo computador central do Pentágono e, caso a URSS resolvesse
atacá-lo, destruiria toda a comunicação da rede. Devido a esse grande risco, foi criado a ARPANET, com
um back-bone que passava por baixo da terra. Este ligava os militares e pesquisadores sem uma central
ou uma única rota para as informações, tornando-se assim uma rede distribuída bem mais segura (LALLI,
2008).
EXEMPLO 2:
Na década de 1860 as universidades seguiam um modelo de ensino. Esse modelo gerou muitas críticas,
pois foi constatado que nem todos os alunos mantinham o mesmo ritmo de aprendizado, e que isso se
dava, pois a escola era mais eficiente para estudantes com o mesmo nível cultural, sendo que os
estudantes de baixa renda e os imigrantes apresentavam pouca produtividade (VIDAL, 2005).

64
BLOCO 3 - EVOLUÇÃO HISTÓRICA
Continue contando a história, só que agora será focado na evolução.
 Cite algo que nasceu desse crescimento histórico;

 Fale sobre o crescimento ou andamento histórico. Cresceu muito ou
pouco?
 Fale sobre os motivos do crescimento ou declínio.
 Mencione a linha do tempo. Era em que ano, década etc ?
 Alguma coisa nasceu desse crescimento? Por exemplo, revolução
industrial aumentou o comércio.
 Cite a fonte de onde tirou essas informações.
 Citação indireta, da mesma forma da anterior. Leia, mentalize e
escreva o que puder lembrar.
 Use de 2 a 3 frases nesse bloco.
Normalmente usa-se citação indireta nesse bloco. Permitido uso

de fontes que não sejam livros.
Se estiver com dificuldade de encontrar esse conteúdo em seus livros, então,

procure nos sites que mostram nesse vídeo:
https://youtu.be/1JPMEvsh4OM?list=PL-VQG7CpKGghTd9rlhIb-
bT_av9HbNJ_2
EXEMPLO 1:
No final dos anos 70, a ARPANET cresceu tanto que o seu tipo de protocolo NCP (NetWork Control
Protocoí) não atendia mais a demanda de usuários. Foi quando este protocolo foi substituído por um novo
protocolo: o TCP/IP (Transfer Control Protocoí Internet Protocoí) que permitia o crescimento praticamente
ilimitado da rede (LALLI,2008).
EXEMPLO 2:
Então a partir dessa falha, Helen Parkhurst em 1920 criou o Plano Dalton que resultou em sucesso nos
EUA e URSS. Esse plano consistia em dar ao aluno a possibilidade de estudar por si próprio regulando o
ritmo e o curso do próprio estudo. A ideia desse método era o aluno planejar os dez meses de estudos
elaborando um projeto particular, de acordo com critérios de dificuldade ou de facilidade segundo a sua
escolha (THUMS, 2000).

65
BLOCO 4 - MARCO IMPORTANTE DA HISTÓRIA
Procure no livro um marco histórico relevante.
 Faça este parágrafo com 2 frases.

 Primeira frase uma citação direta curta.
 Segunda frase basta comentar sobre o que foi citado.
 Cada frase com 2 ou 3 linhas.
CITAÇÃO DIRETA CURTA - LIBERADO FONTES QUE NÃO SEJAM LIVROS
EXEMPLO 1:
Com base no autor Lilla(2008, p. 11) "A RNP (Rede Nacional de Pesquisa), uma operação acadêmica
subordinada ao MCT (Ministério de Ciência e Tecnologia), trouxe em 1991 a Internet ao Brasil". Esta é até
hoje o back-Bone principal e abrange instituições e centros de pesquisa como FAPESP, FAPEPJ,
FAPEMIG entre outros, além de universidades, laboratórios e etc.
EXEMPLO 2:
Thums em seu livro afirma que Dalton é um povoado de Massachusetts. A ideia da Hellen era levar a sua
cidade uma solução para que os alunos conseguissem um bom rendimento dos estudos por conta
própria, mas como a ideia foi tão boa, conseguiu atingir seu pais e ainda o país vizinho. Essa prática até
hoje é aplicada inclusive em nosso país e utilizada por alguns cursos profissionalizantes.

66
BLOCO 5 - DADOS HISTÓRICOS OU ESTATÍSTICOS
Busque em sua fonte por dados relevantes, podem ser eles:
 Qualquer dado histórico relevante;

 Dados estatísticos relevantes;
 Resultados relevantes;
 Gráficos, tabelas, quadros e etc que sejam relevantes;
 Insira a imagem, certifique-se de comentar sobre ela acima e abaixo.
 Caso não consiga tais informações acima, então faça uma citação direta
longa de autor diferente com até 8 linhas.
EXEMPLO:
De acordo com o instituto ISC (Internet Systems Consorlium), em janeiro de 1993 havia cerca
de um 1,3 milhão de dispositivos conectados na rede e este número cresceu de ano em ano:
2,2 em 1994; 4,9 em 1995; 9,5 em 1996; 16,1 em 1997 e assim por diante até chegar nos 542
milhões de hosts em janeiro de 2008, conforme mostra a Figura:
<UMA ILUSTRAÇÃO>
Podemos perceber na ilustração acima o grande crescimento entre os anos X e Y. De fato,

esse crescimento influenciou em [...]. Dessa forma [...].
“
Figuras não devem ultrapassar um
terço da folha.
Esse bloco conta com o uso de uma
ilustração.
”

67
BLOCO 6 – LINHA DO TEMPO - EVENTOS MARCANTES
Vamos resumir um pouco a história falando da linha do tempo de forma

resumida com os eventos mais marcantes.
Você pode fazer isso categorizando os eventos por ano, década e etc.
CITAÇÃO INDIRETA
O importante é datar os eventos marcantes da época até os dias de
hoje.
 Faça um parágrafo introdutório com 2 frases;

 Citação indireta no parágrafo introdutório;
 Depois date os eventos marcantes;
 Faça outro parágrafo de 2 frases encerrando o arco;
EXEMPLO:
De acordo com Sampaio(2007), aquela era a época dos pioneiros e dos ousados. Aqui no Brasil isto se
confundiu com o lançamento dos telefones celulares, sendo considerado o máximo quem tinha um cartão
pessoal com o telefone celular e o endereço de e-mail.
Alguns eventos marcaram bem a antiga Web:
1. Março de 1989 - Tim Berners-Lee lançou a primeira especificação da World-wide-web,

composta pelo protocolo HTTP e a linguagem HTML.
2. Início de 1993 - Marc Andreessen e Eric Bina, ambos do National Center for
Supercomputing Applications (NCSA), criaram o nave-gador gráfico Mosaic.
3. Junho de 1993 - Thomas R. Bruce criou o primeiro browser para Windows: o Cello.
4. Continue até a data mais atual...
Neste período da Internet, entre 1994 e 1996, predominavam na Web as páginas HTML estáticas.
Quando muito, utilizavam a interface CGI para se comunicar com programas servidores, feitos em C/C++
ou em linguagem interpretada como Perl.

68
BLOCO 6 - CONCLUSÃO CAPÍTULO
Tire alguma conclusão dessa história e escreva.
 O que tudo isso ajudou nos dias de hoje?

 Foi algo importante para os jovens de hoje?
 O que nasceu dessa história que vive até hoje?
 Quais iniciativas começaram nesse período e são válidas até hoje?
 Faça de 2 a 3 frases, cada uma com 2 ou 3 linhas cada.
Pode apontar conclusões do autor ou as suas próprias conclusões.
ARTICULADORES DE CONCLUSÃO:
Vê-se, por isso, que...
Pode-se dizer que...
Em poucas palavras...
Por fim, ...
Conclui-se que ...
Em suma, ...
Em conclusão, ...
Resta saber, então, ...
Dessa forma...
EXEMPLO:
Pode-se dizer que Apesar de existirem algumas iniciativas de e-Commerce, a Internet era visitada por
uma elite entusiasmada e que pagava o preço do pioneirismo. Os usuários eram tachados de
"Internautas", o que destacava seu perfil diferenciado de usuário.

69
EXEMPLO
A história da criação e do desenvolvimento da Internet é a história de uma aventura humana

extraordinária. A Internet nasceu com uma proposta de comunicação militar nos Estados
Unidos na poca da Guerra Fria. Esta rede foi chamada de ARPANET, criada cm 1969 pela
empresa ARPA, Advanced Research and Projecís Agency. "Agencia de Pesquisas em Projetos
Avançados" em português e que hoje se chama DARPA (The Defense Advanced Research
Projects Agency) é um centro de pesquisas estadunidense com o objetivo de manter a
superioridade tecnológica dos estados unidos.
Os Estados Unidos já possuíam uma comunicação parecida, porém muito vulnerável na Guerra
Fria. Todos os dados passavam pelo computador central do Pentágono e, caso a URSS
resolvesse atacá-lo, destruiria toda a comunicação da rede. Devido a esse grande risco, foi
criada a ARPANET, com um back-bone que passava por baixo da terra. Este ligava os militares
e pesquisadores sem uma central ou uma única rota para as informações, tornando-se assim
uma rede distribuída bem mais segura (LALLI,2008).
No final dos anos 70, a ARPANET cresceu tanto que o seu tipo de protocolo NCP (NetWork
Control Protocoí) não atendia mais a demanda de usuários. Foi quando este protocolo foi
substituído por um novo protocolo: o TCP/IP (Transfer Control Protocoí Internet Protocoí) que
permitia o crescimento praticamente ilimitado da rede (LALLI,2008).
Com base no autor Lilla(2008, p. 11) "A RNP (Rede Nacional de Pesquisa), uma operação
acadêmica subordinada ao MCT (Ministério de Ciência e Tecnologia), trouxe em 1991 a
Internet ao Brasil". Esta é até hoje o back-Bone principal e abrange instituições e centros de
pesquisa como FAPESP, FAPEPJ, FAPEMIG entre outros, além de universidades, laboratórios
e etc.
De acordo com o instituto ISC (Internet Systems Consorlium), em janeiro de 1993 havia cerca
de um 1,3 milhão de dispositivos conectados na rede e este número cresceu de ano em ano:
2,2 em 1994; 4,9 em 1995; 9,5 em 1996; 16,1 em 1997 e assim por diante até chegar nos 542
milhões de hosts em janeiro de 2008, conforme mostra a Figura:
<UMA ILUSTRAÇÃO>
Podemos perceber na ilustração acima o grande crescimento entre os anos X e Y. De fato,

esse crescimento influenciou em [...]. Dessa forma [...].
De acordo com Sampaio (2007), aquela era a época dos pioneiros e dos ousados. Aqui no
Brasil isto se confundiu com o lançamento dos telefones celulares, sendo considerado o
máximo quem tinha um cartão pessoal com o telefone celular e o endereço de e-mail.
Alguns eventos marcaram bem a antiga Web:
1. Março de 1989 - Tim Berners-Lee lançou a primeira especificação da World-wide-web,

composta pelo protocolo HTTP e a linguagem HTML.
2. Início de 1993 - Marc Andreessen e Eric Bina, ambos do National Center for
Supercomputing Applications (NCSA), criaram o nave-gador gráfico Mosaic.
3. Junho de 1993 - Thomas R. Bruce criou o primeiro browser para Windows: o Cello.
4. Continue até a data mais atual...
Neste período da Internet, entre 1994 e 1996, predominavam na Web as páginas HTML
estáticas. Quando muito, utilizavam a interface CGI para se comunicar com programas
servidores, feitos em C/C++ ou em linguagem interpretada como Perl.
Pode-se dizer que Apesar de existirem algumas iniciativas de e-Commerce, a Internet era
visitada por uma elite entusiasmada e que pagava o preço do pioneirismo. Os usuários eram
tachados de "Internautas", o que destacava seu perfil diferenciado de usuário.

70

71
3. CAPITULO 3 - REFERENCIAL TEÓRICO
BLOCO 1 - LEVANTAMENTO HISTÓRICO
1º e 2º parágrafo: Fazer um breve levantamento histórico da disciplina,

associando a metodologia utilizada no seu trabalho. Mínimo 8 linhas em cada
parágrafo.
Lembre-se de realizar um breve comentário após cada citação direta.

Após citações é importante comentar sobre a ideia ali citada.

Os primeiros grupamentos humanos a fixarem-se na terra, cultivando-a e criando animais,
preocuparam-se com a transmissão do conhecimento aos mais jovens, tendo em vista prepará-
los para a sobrevivência e defesa da comunidade. Nesse processo de transmissão oral, a
memorização era o único recurso de aprendizagem que os alunos possuíam para guardar as
informações recebidas. Mas a preocupação com a facilitação do processo ensino-
aprendizagem era antiga, uma vez que era preciso garantir a atenção das crianças e dos
jovens e estimular seus circuitos de memória (FREITAS, 2009).
A partir da Segunda Guerra Mundial, a ciência e a tecnologia trouxeram uma maior

preocupação com o estudo das ciências nos diversos níveis de ensino (KRASILCHIK, 1987;
CANAVARRO, 1999). Em meados dos anos 1980 e a década de 1990, o ensino de ciências
passou a incorporar a formação de um cidadão participativo, consciente e crítico, sendo
necessário que as propostas educativas passassem a levar os estudantes a um pensamento
reflexivo e crítico (DELIZOICOV & ANGOTTI, 1990). Nesse sentido, os professores de ciências
deveriam passar a valorizar o trabalho coletivo e também planejar atividades lúdicas que
permitiriam ao aluno alcançar níveis mais elevados de conhecimento e desenvolver habilidades
cognitivas e sociais (NASCIMENTO et al., 2010).

72
BLOCO 2 - PRINCIPAIS AUTORES
3º parágrafo: Aqui você deve começar a incluir seus principais autores, ou

seja, através de uma busca bibliográfica buscar quais trabalhos, pesquisas e
teorias da aprendizagem se encaixam com os objetivos do seu trabalho. Por
exemplo, para Licenciatura alguns teóricos da aprendizagem são Vygotsky,
Ausubel, Freitas, Peag e outros. Esse parágrafo deve conter no mínimo 8
linhas.
Segundo Vygotsky (1998), o papel do docente é mediar. Para isso é preciso

que a escola e os seus educadores potencializem o processo de aprendizagem
do aluno e fazer com que os conceitos espontâneos e informais que adquirem
na convivência social, evoluam para o nível dos conceitos científicos,
sistemáticos e formais, adquiridos pelo ensino. O conceito de mediação
entendido por Vygotsky partiu da relação do homem com o seu ambiente pelo
uso de instrumentos ao uso de signos (especialmente a linguagem), que são
criados pelas sociedades ao longo do curso da história humana e mudam a
forma social e o nível de seu desenvolvimento cultural (FREITAS, 1995).
BLOCO 3 - PRINCIPAIS AUTORES - CITAÇÕES INDIRETAS
4º parágrafo: Continuar incluindo seus principais autores. Aqui pode ser

citações indiretas e diretas. Esse parágrafo deve conter no mínimo 10 linhas.

Para Vygotsky o ensino direto de conceitos é pedagogicamente estéril, "a criança não assimila
o conceito, mas a palavra capta mais de memória que de pensamento e sente-se impotente
diante de qualquer tentativa de emprego consciente do conhecimento assimilado"
(VYGOTSKY, 2001, p. 247). Neste sentido, podemos dizer que:
Ensino e aprendizagem constituem unidade dialética no processo, caracterizada pelo papel

condutor do professor e pela auto atividade do aluno, em que o ensino existe para provocar a
aprendizagem mediante tarefas contínuas dos sujeitos do processo. Este une, assim, o aluno à
matéria, e ambos, aluno e conteúdos, ficam frente a frente mediados pela ação do professor
que produz e dirige as atividades e as ações necessárias para que os alunos desenvolvam
processos de mobilização, construção e elaboração da síntese do conhecimento (PIMENTA &
ANASTASIOU, 2002, p. 208-9).

73
BLOCO 4 - PRINCIPAIS AUTORES - CITAÇÕES DIRETAS E INDIRETAS
5º parágrafo: Continuar incluindo seus principais autores. Aqui pode ter

citações indiretas e diretas. Esse parágrafo deve conter no mínimo 10 linhas.
Se você não sabe ao certo sobre o que citar, basta buscar algum conteúdo
do autor que tenha a ver com seus objetivos específicos.

Por isso, uma das tarefas do professor, visando à facilitação da aprendizagem, é utilizar
recursos e princípios que facilitem o ensino da matéria conceitual para a estrutura cognitiva do
aluno de maneira significativa (MOREIRA & MASINI, 2006). A atitude do aluno é fundamental
para esse processo, devendo manifestar disposição para relacionar de maneira não arbitrária
ao novo material potencialmente significativo à sua estrutura cognitiva (TAVARES, 2005). A
aprendizagem significativa é uma interação das ideias preexistentes e o novo material de
aprendizagem na estrutura cognitiva do aluno (AUSUBEL, 2000). Ausubel chama tais conceitos
de inclusores, utilizando a seguinte definição:
Um conceito inclusor não é uma espécie de mata-moscas mental ao qual a informação adere,
mas desempenha uma função interativa na aprendizagem significativa, facilitando a passagem
da informação relevante pelas barreiras perceptivas e servindo de base de união da nova
informação percebida e do conhecimento previamente adquirido (AUSUBEL, 1968, p. 34).
BLOCO 5 - PRINCIPAIS AUTORES - LIGAÇÃO COM METODOLOGIA
6º parágrafo: Continuar incluindo seus principais autores. A partir deste

parágrafo começar a fazer uma ligação com o tipo de metodologia do seu
trabalho.
Esse parágrafo deve conter no mínimo 10 linhas.

Para que a aprendizagem significativa aconteça, é necessário que o tema a ser trabalhado seja
igualmente significativo para os estudantes. De acordo com Ausubel e colaboradores (1980), é
preciso que o estudante esteja disposto a aprender e, isto, implica a existência de elementos
motivacionais. Segundo Freitas (2009), além do apoio dos livros didáticos, a escola deve
construir uma relação prazerosa entre as várias áreas do conhecimento e o aluno, devendo ser
um espaço onde o saber transita em todas as instâncias, criativa e livremente, com o apoio de
recursos que facilitem sua apreensão de forma inovadora, motivadora, aguçando a curiosidade
e o desejo de aprender. Os recursos didáticos visam à estimulação do aluno e à sua
aproximação com o conteúdo, sendo que um dos seus objetivos é dinamizar a aula, aguçando
a curiosidade do aluno, despertando sua atenção para o que vai ser tratado naquele momento,
mas seu uso precisa ser planejado, bem elaborado e preparado com antecedência.

74
BLOCO 6 - PRINCIPAIS AUTORES - IMPORTÂNCIA DA METODOLOGIA
7º e 8º parágrafo: Continuar incluindo seus principais autores. Nesses

parágrafos usar autores que falam da importância da metodologia utilizada,
tanto para as aulas, professores e alunos. Mesclar entre citações diretas e
indiretas.
Esses parágrafos devem conter no mínimo 8 linhas cada.
Freitas (2009) afirma que a função do recurso didático é estabelecer um

contato entre professor e aluno e, assim, tentar amenizar a monotonia das
aulas verbais, podendo então, substituir grande parte da memorização e, a
partir de elementos concretos, desenvolver operações de análise e síntese,
generalização e abstração. Porém,
É importante lembrar que nenhum material didático pode, por mais

bem elaborado que seja, garantir, por si só, a qualidade e a
efetividade do processo de ensino e aprendizagem. Eles cumprem a
função de mediação e não podem ser utilizados como se fossem
começo, meio e fim de um processo didático [...] (FREITAS 2009, p
24).
BLOCO 7 - FECHAR ARCO IDEIA CITAÇÃO DIRETA
9º parágrafo: Nunca terminar um tópico com citação direta. Nesse paragrafo

deve ser feito uma pequena conclusão da citação direta do bloco anterior.
Mínimo 3 linhas.

Sendo assim, as diferentes formas e métodos de ensino são uma forma generalizada de tentar
aproximar o conteúdo trabalhado às características individuais de cada aluno. Cumprindo
assim a mediação no processo didático.

75
EXEMPLO
Os primeiros grupamentos humanos a fixarem-se na terra, cultivando-a e
criando animais, preocuparam-se com a transmissão do conhecimento aos
mais jovens, tendo em vista prepará-los para a sobrevivência e defesa da
comunidade. Nesse processo de transmissão oral, a memorização era o único
recurso de aprendizagem que os alunos possuíam para guardar as
informações recebidas. Mas a preocupação com a facilitação do processo
ensino-aprendizagem era antiga, uma vez que era preciso garantir a atenção
das crianças e dos jovens e estimular seus circuitos de memória (FREITAS,
2009).
A partir da Segunda Guerra Mundial, a ciência e a tecnologia trouxeram uma

maior preocupação com o estudo das ciências nos diversos níveis de ensino
(KRASILCHIK, 1987; CANAVARRO, 1999). Em meados dos anos 1980 e a
década de 1990, o ensino de ciências passou a incorporar a formação de um
cidadão participativo, consciente e crítico, sendo necessário que as propostas
educativas passassem a levar os estudantes a um pensamento reflexivo e
crítico (DELIZOICOV & ANGOTTI, 1990). Nesse sentido, os professores de
ciências deveriam passar a valorizar o trabalho coletivo e também planejar
atividades lúdicas que permitiriam ao aluno alcançar níveis mais elevados de
conhecimento e desenvolver habilidades cognitivas e sociais (NASCIMENTO et
al., 2010).
Segundo Vygotsky (1998), o papel do docente é mediar. Para isso é preciso

que a escola e os seus educadores potencializem o processo de aprendizagem
do aluno e fazer com que os conceitos espontâneos e informais que adquirem
na convivência social, evoluam para o nível dos conceitos científicos,
sistemáticos e formais, adquiridos pelo ensino. O conceito de mediação
entendido por Vygotsky partiu da relação do homem com o seu ambiente pelo
uso de instrumentos ao uso de signos (especialmente a linguagem), que são
criados pelas sociedades ao longo do curso da história humana e mudam a
forma social e o nível de seu desenvolvimento cultural (FREITAS, 1995).
Para Vygotsky o ensino direto de conceitos é pedagogicamente estéril, "a

criança não assimila o conceito, mas a palavra, capta mais de memória que de

76
pensamento e sente-se impotente diante de qualquer tentativa de emprego

consciente do conhecimento assimilado" (VYGOTSKY, 2001, p. 247). Neste
sentido, podemos dizer que
Ensino e aprendizagem constituem unidade dialética no processo,

caracterizada pelo papel condutor do professor e pela auto-atividade do aluno,
em que o ensino existe para provocar a aprendizagem mediante tarefas
contínuas dos sujeitos do processo. Este une, assim, o aluno à matéria, e
ambos, aluno e conteúdos, ficam frente a frente mediados pela ação do
professor que produz e dirige as atividades e as ações necessárias para que os
alunos desenvolvam processos de mobilização, construção e elaboração da
síntese do conhecimento (PIMENTA & ANASTASIOU, 2002, p. 208-9).
Por isso, uma das tarefas do professor, visando à facilitação da aprendizagem,

é utilizar recursos e princípios que facilitem o ensino da matéria conceitual para
a estrutura cognitiva do aluno de maneira significativa (MOREIRA & MASINI,
2006). A atitude do aluno é fundamental para esse processo, devendo
manifestar disposição para relacionar de maneira não arbitrária ao novo
material potencialmente significativo à sua estrutura cognitiva (TAVARES,
2005). A aprendizagem significativa é uma interação das ideias preexistentes e
o novo material de aprendizagem na estrutura cognitiva do aluno (AUSUBEL,
2000). Ausubel chama tais conceitos de inclusores, utilizando a seguinte
definição:
Um conceito inclusor não é uma espécie de mata-moscas mental ao

qual a informação adere, mas desempenha uma função interativa na
aprendizagem significativa, facilitando a passagem da informação
relevante pelas barreiras perceptivas e servindo de base de união da
nova informação percebida e do conhecimento previamente adquirido
(AUSUBEL, 1968, p. 34).
Para que a aprendizagem significativa aconteça, é necessário que o tema a ser

trabalhado seja igualmente significativo para os estudantes. De acordo com
Ausubel e colaboradores (1980), é preciso que o estudante esteja disposto a
aprender e, isto, implica a existência de elementos motivacionais. Segundo
Freitas (2009), além do apoio dos livros didáticos, a escola deve construir uma
relação prazerosa entre as várias áreas do conhecimento e o aluno, devendo
ser um espaço onde o saber transita em todas as instâncias, criativa e

77
livremente, com o apoio de recursos que facilitem sua apreensão de forma

inovadora, motivadora, aguçando a curiosidade e o desejo de aprender. Os
recursos didáticos visam à estimulação do aluno e à sua aproximação com o
conteúdo, sendo que um dos seus objetivos é dinamizar a aula, aguçando a
curiosidade do aluno, despertando sua atenção para o que vai ser tratado
naquele momento, mas seu uso precisa ser planejado, bem elaborado e
preparado com antecedência.
Freitas (2009) afirma que a função do recurso didático é estabelecer um

contato entre professor e aluno e, assim, tentar amenizar a monotonia das
aulas verbais, podendo então, substituir grande parte da memorização e, a
partir de elementos concretos, desenvolver operações de análise e síntese,
generalização e abstração. Porém,
É importante lembrar que nenhum material didático pode, por mais

bem elaborado que seja, garantir, por si só, a qualidade e a
efetividade do processo de ensino e aprendizagem. Eles cumprem a
função de mediação e não podem ser utilizados como se fossem
começo, meio e fim de um processo didático [...] (FREITAS 2009, p
24).
Sendo assim, as diferentes formas e métodos de ensino são uma forma

generalizada de tentar aproximar o conteúdo trabalhado às características
individuais de cada aluno. Cumprindo assim a mediação no processo didático
“ Esse modelo pode ser usado em

qualquer capítulo do referencial
teórico. A parte da pesquisa é difícil
enquadrar nesse modelo.
”

78

79
4. CAPÍTULO 4 - BÁSICO
USE O MODELO DO CAPITULO 1
Para capítulos primários use o modelo de

capitulo 1,2 ou 3.
O capitulo básico é o ensinado em SEU

PRIMEIRO CAPITULO

80
4.1. SUBCAPÍTULO
USE O MODELO DE SUBCAPITULO
Sempre será assim. Para capítulos, use o

capitulo básico, para subcapítulos, use o modelo
de subcapitulo.
Siga esse regra para todos os capítulos

do referencial teórico.
Você repetirá o processo para a quantidade de capítulos de referencial que

tiver.

81
5. METODOLOGIA MODELO AVANÇADO
BLOCO 1 – CLASSIFICAÇÃO DA PESQUISA
Citação indireta conceituando "Pesquisa". Use mais de 4 linhas se possível.
Exemplo de como fazer:

De acordo com Andrade (2001, p. 121), "[...] pesquisa é o conjunto de procedimentos
sistemáticos, baseado no raciocínio lógico, que tem por objetivo encontrar soluções para
problemas propostos, mediante a utilização de métodos científicos".
BLOCO 2 - DEFINIÇÃO PESQUISA AUTOR 1
Conceitue "Pesquisa" mais uma vez, mas agora use uma citação direta de um
autor diferente do anterior se possível (recomendado).
Exemplo:
Doxsey (2007, p. 17 apud DEMO, 1981, p. 7-8), entende que pesquisa é:
[...] a construção de conhecimento original, de acordo com certas exigências científicas. Não precisa ser também empírica,
embora normalmente se suponha esta como a mais comum e importante....
Metodologia será, então, definida como o estudo dos instrumentos de montagem de uma teoria, o estudo dos arcabouços
teóricos...
Atribuímos à Metodologia um interesse tendencialmente voltado à teoria, ou à parte teórica da produção científica, deixando a
questão empírica para outra disciplina, muitas vezes chamada de Métodos e Técnicas, dedicada às técnicas de coleta (dados)
e mensuração (variáveis).
Use a formatação para

citação conforme manual
ABNT.
BLOCO 3 - DEFINIÇÃO PESQUISA AUTOR 2
Outra definição de pesquisa, mas agora você focará no seu tipo de pesquisa,
por exemplo, se sua pesquisa é do tipo "Pesquisa exploratória" conceitue-a
usando um autor diferente e citação direta.
Exemplo:
Reis (2008, p. 55) destaca que:

82
A pesquisa exploratória é o primeiro passo de qualquer pesquisa, que acontece quando o tema escolhido é pouco explorado e
o pesquisador precisa incorporar características inéditas e buscar novas abordagens. Ela é feita por meio de levantamento
bibliográfico, entrevistas, análise de exemplos sobre o tema estudado.
Use a formatação para

citação conforme manual
ABNT.
BLOCO 4 - O QUE AS PESQUISAS BUSCAM
Neste ponto, você deve escrever o que as pesquisam buscam fazer, no sentido
de explicar como será seu trabalho de pesquisa, use uma citação indireta
neste momento para dar mais credibilidade.
Se sua pesquisa for, por exemplo, Exploratória e descritiva, faça o mesmo

para ambas.
Exemplo:
Pesquisas exploratórias: buscam uma aproximação com o fenômeno, pelo levantamento de
informações que poderão levar o pesquisador a conhecer mais a seu respeito (DOXSEY, 2007,
p. 41).
Pesquisas descritivas: realizadas com o intuito de descrever as características do fenômeno

(DOXSEY, 2007, p. 41).
BLOCO 5 - OBJETIVO DA PESQUISA
Neste ponto você deve falar sobre o objetivo da pesquisa. Use uma citação
indireta neste caso.
Exemplo:
Para Gil (1999, p. 44), as pesquisas descritivas "têm como objetivo primordial a descrição das
características de determinada população ou fenômeno ou o estabelecimento de relações entre
variáveis".
A pesquisa descritiva tem o objetivo de descrever as características do fenômeno através da

descrição de fatos, sendo realizada no momento da coleta de dados buscando identificar,
analisar e descrever as evidências que devem ser observadas da entrevista, tendo como
firmamento o conhecimento científico.

83
BLOCO 6 - SEU TIPO DE PESQUISA
Neste ponto, após ter conceituado os tipos de pesquisa, você deve dizer qual
é o seu tipo de pesquisa.
Exemplo:
Para melhor exploração desta pesquisa, observou-se que ela é classificada como pesquisa:
 Exploratória
 Descritiva.
BLOCO 7 - TÉCNICAS PARA COLETA DE DADOS
Breve introdução para informar sobre que tipo de coleta de dados usou.
Exemplo:
Para acrescentar no valor deste projeto utilizou-se como técnicas para coleta de dados os
seguintes instrumentos: a pesquisa bibliográfica, o estudo de caso e a observação.
BLOCO 8 - CONCEITO DE TÉCNICA PARA COLETA DE DADOS
Citação indireta sobre sua técnica de coleta de dados, as mais conhecidas são:
 Questionários
 Entrevistas
 Observação
 Fontes de dados de arquivos (fichas, documentos etc)
 Livros
Exemplo:
Correlaciona-se de forma muito eficaz as informações científicas já existentes abordadas por
outros autores, com as informações obtidas. Diante disso, Fonseca (2009) explica que
pesquisa bibliográfica é desenvolvida a partir de toda bibliografia já tonada pública.
BLOCO 9 – POR QUE USOU ESSA TÉCNICA DE COLETA?
Neste ponto, você deve dizer por que escolheu essa técnica de coleta de
dados. Use suas próprias palavras.
Exemplo:
Notou-se a pesquisa bibliográfica no momento em que se fez uso de materiais já elaborados:
livros, artigos científicos, revistas, documentos eletrônicos e enciclopédias na busca e
abstração de conhecimento sobre o ensino a distância e presencial.

84
Neste bloco você deve conceituar sua técnica de coleta principal.
Use uma citação direta de preferência.
Exemplo:
O estudo de caso, por sua vez, é definido por Reis (2008, p. 54), como:
O estudo de caso é uma técnica de pesquisa com base empírica. Consiste em selecionar um objeto de pesquisa, que pode ser
um fato ou um fenômeno estudado nos seus vários aspectos. Neste tipo de pesquisa o pesquisador e o participante
representante da situação-problema cooperam mutuamente com o estudo.
Citação direta: Recuo 4 cm,

Arial 10, espaçamento
simples.
“ Consulte essas regras no manual que

sua faculdade disponibiliza para você.
”
AUTOR 2
Faça mais uma citação sobre sua técnica, mas agora use uma citação indireta
de outro autor.
Exemplo:
Para Santos (2000, p. 28), "selecionar um objeto de pesquisa restrito, com o objetivo de
aprofundar-lhe os aspectos característicos é o estudo de caso, cujo objeto pode ser qualquer
fato/fenômeno individual, ou um de seus aspectos".
BLOCO 12 - APLICAÇÃO DA TÉCNICA DE COLETA
Neste bloco você deve informar como você vai aplicar a técnica dentro do seu
cenário, neste momento, você terá que falar sobre algo do seu estudo, onde
será e como aplicará a técnica.

85
Exemplo:
O objetivo principal deste estudo de caso foi perceber e estudar de maneira focada a visão de
professores de ensino superior presencial em relação ao ensino a distância tendo como
universo a instituição UNIVC - Faculdade Vale do Cricaré, situada no município de São
Mateus/ES, no ano de 2012.
BLOCO 12 - FONTES PARA COLETA DE DADOS
Introdução sobre a classificação das fontes de coleta de dados, você deve

introduzir fontes primárias e secundárias.
Você pode usar um texto bem similar ao exemplo abaixo, pois só existem
essas duas classificações.
Exemplo:
Quanto à classificação, as fontes para a coleta de dados podem ser primárias e secundárias.
BLOCO 13 - QUAL CLASSIFICAÇÃO FOI UTILIZADA
Neste ponto, você deve informar quais fontes para coleta de dados usou.
Dados primários - Dados que ainda não sofreram estudo e análise. Para
coletá-los normalmente utilizamos técnicas como (Entrevistas, Questionários,
formulários e observação)
Dados secundários - Dados que já se encontram disponíveis, pois já foram

objeto de estudo e análise (livros, teses e etc).
Exemplo do que escrever neste bloco:

Para realização desta pesquisa utilizou-se as fontes primárias, visto que temos em posse
dados ainda não estudados e também fontes secundárias, devido à pesquisa e coleta de
informações bibliográficas pautadas no assunto objeto de estudo.

86
BLOCO 14 - CONCEITO DE FONTES PARA COLETA DE DADOS
Neste bloco faça uma citação direta para o tipo de fonte da sua pesquisa, se
for primária então faça a citação sobre fonte primária.
Use uma citação direta.
Exemplo:
Rampazzo (2005, p. 51), assim conceitua:
Toda pesquisa implica o levantamento de dados de variadas fontes.

Quando o levantamento ocorre no próprio local onde os fenômenos
acontecem, temos uma documentação direta (por exemplo, na
entrevista). E, quando o pesquisador procura o levantamento que
outros já fizeram temos a documentação indireta.
A documentação indireta, por sua vez, pode ser encontrada

nas fontes primárias, ou na bibliografia (livros e artigos).
No primeiro caso, a pesquisa é documental; no segundo,

bibliográfica.
Citação direta: Recuo 4 cm,

Arial 10, espaçamento
simples.
BLOCO 15 - RELACIONE SUAS TÉCNICAS COM A FONTE ESCOLHIDA
Neste bloco relacione as técnicas que utilizará com a fonte de coleta

definida. Por exemplo, se você usará questionário e a fonte é primária, então
você relaciona questionário com a fonte primária, veja no exemplo.
Use usas palavras.
Exemplo do que escrever neste bloco:

Portanto, neste projeto entende-se como fonte primária o questionário aplicado junto aos
professores da instituição em estudo para colher os dados necessários e atender aos objetivos
propostos.

87
BLOCO 16 - CARACTERIZAÇÃO DA AMOSTRA PESQUISADA
Neste bloco, você deve descrever como foi feita sua amostra.
Dentro de um universo, você deve dizer

qual a amostragem selecionada. Se
você pesquisará empresas de serviço,
então todas da sua cidade seria uma
tarefa humanamente impossível, por isso,
você deve selecionar uma amostra em
quantidade menor para que você possa
fazer sua pesquisa e então explicar o
motivo pelo qual fez essa amostra.
Exemplo:
Para a conclusão deste trabalho, as informações de maneira sensata foram obtidas através de
um questionário de 10 perguntas relacionadas ao assunto estudo, aplicado junto aos
professores da instituição UNIVC - Faculdade Vale do Cricaré. A pesquisa foi realizada no
entre 05 de Março de 2012 até 16 de Março de 2012, período este de mais disponibilidade dos
professores.

88
BLOCO 17 - GRAU DE CREDIBILIDADE DE SUA AMOSTRA
Neste bloco você deve mostrar o grau de confiabilidade dos seus dados,
mostre de alguma forma que você está apresentando dados confiáveis.
Veja um exemplo:
A pesquisa possui um grau de 60% de confiabilidade dos dados apresentados e

analisados, uma vez que foi realizada por meio de um questionário
envolvendo o universo de 50 professores onde obtivemos resposta de um total
de 30.
Das variáveis do calculo:
· Universo de Estudo = UE
· Quantidade Respostas = QR
· Unidade de conversão para porcentagem = UC
Da formula usada:
Portanto, por via de cálculo matemático tem-se a seguinte formula: (QR/UE) * UC
Dos valores assumimos:
UE = 50 professores no total.
QR = 30 respostas.
UC = 100 como valor fixo.
Do resultado do calculo:
Resultado: (30 / 50) * 100 = 60%

89
BLOCO 18 - INSTRUMENTOS PARA COLETA DE DADOS
Informe em poucas palavras qual o instrumento para coleta de dados foi

utilizado.
Os instrumentos conhecidos são:
 Questionário
 Entrevista
 Observação direta
 Registros institucionais (Analise documental)
 Grupo focal - (Pequeno grupo de até 12 pessoas informal)
Exemplo:
Como instrumento para coleta de dados utilizou-se o questionário, a fim de se obter uma
melhor apreciação do conteúdo apresentado no trabalho.
BLOCO 19 - CITAÇÃO SOBRE O INSTRUMENTO ESCOLHIDO
Faça uma citação direta sobre o instrumento de coleta de dados escolhido,

abaixo segue um exemplo para "Questionário".
Exemplo:
Segundo Lopes (2006, p. 241 apud LAKATOS, 2001, p. 201) questionário é:
[...] um instrumento de coleta de dados, constituído por uma série

ordenada de perguntas, que devem ser respondidas por escrito e
sem a presença do entrevistador. Em geral, o pesquisador envia o
questionário ao informante, pelo correio ou por um portador; depois
preenchido, o pesquisado devolve-o do mesmo modo. Junto com o
questionário deve-se enviar uma nota ou carta explicando a natureza
da pesquisa, sua importância e a necessidade de obter respostas,
tentando despertar o interesse do recebedor, no sentido de que ele
preencha e devolva o questionário dentro de um prazo razoável.

90
BLOCO 20 - FECHAMENTO DO ESTUDANTE
Com suas palavras faça um fechamento (observações) sobre a citação direta

anterior. Use de 5 linhas ou mais.
Exemplo:
Tendo como respaldo o autor, portanto o questionário permite que obtenhamos a opinião de
pessoas sobre o porquê da natureza de um fenômeno específico. Este instrumento possibilita
se bem executado, uma maior exatidão da pesquisa.

91
EXEMPLO
De acordo com Andrade (2001, p. 121), "[...] pesquisa é o conjunto de
procedimentos sistemáticos, baseado no raciocínio lógico, que tem por objetivo
encontrar soluções para problemas propostos, mediante a utilização de
métodos científicos".
Doxsey (2007, p. 17 apud DEMO, 1981, p. 7-8), entende que pesquisa é:
[...] a construção de conhecimento original, de acordo com certas

exigências científicas. Não precisa ser também empírica, embora
normalmente se suponha esta como a mais comum e importante...
Metodologia será, então, definida como o estudo dos instrumentos de

montagem de uma teoria, o estudo dos arcabouços teóricos...
Atribuímos à Metodologia um interesse tendencialmente voltado à

teoria, ou à parte teórica da produção científica, deixando a questão
empírica para outra disciplina, muitas vezes chamada de Métodos e
Técnicas, dedicada às técnicas de coleta (dados) e mensuração
(variáveis).
Reis (2008, p. 55) destaca que:
A pesquisa exploratória é o primeiro passo de qualquer pesquisa, que

acontece quando o tema escolhido é pouco explorado e o
pesquisador precisa incorporar características inéditas e buscar
novas abordagens. Ela é feita por meio de levantamento bibliográfico,
entrevistas, análise de exemplos sobre o tema estudado.
Pesquisas exploratórias: buscam uma aproximação com o fenômeno, pelo

levantamento de informações que poderão levar o pesquisador a conhecer
mais a seu respeito (DOXSEY, 2007, p. 41).
Pesquisas descritivas: realizadas com o intuito de descrever as

características do fenômeno (DOXSEY, 2007, p. 41).
Para Gil (1999, p. 44), as pesquisas descritivas "têm como objetivo primordial a
descrição das características de determinada população ou fenômeno ou o
estabelecimento de relações entre variáveis".
A pesquisa descritiva tem o objetivo de descrever as características do

fenômeno através da descrição de fatos, sendo realizada no momento da
coleta de dados buscando identificar, analisar e descrever as evidências que
devem ser observadas da entrevista, tendo como firmamento o conhecimento
científico.

92
Para melhor exploração desta pesquisa, observou-se que ela é classificada

como pesquisa:
 Exploratória
 Descritiva.
Para acrescentar no valor deste projeto utilizou-se como técnicas para coleta
de dados os seguintes instrumentos: a pesquisa bibliográfica, o estudo de caso
e a observação.
Correlaciona-se de forma muito eficaz as informações científicas já existentes

abordadas por outros autores, com as informações obtidas. Diante disso,
Fonseca (2009) explica que pesquisa bibliográfica é desenvolvida a partir de
toda bibliografia já tonada pública.
Notou-se a pesquisa bibliográfica no momento em que se fez uso de materiais

já elaborados: livros, artigos científicos, revistas, documentos eletrônicos e
enciclopédias na busca e abstração de conhecimento sobre o ensino a
distância e presencial.
O estudo de caso, por sua vez, é definido por Reis (2008, p. 54), como:
O estudo de caso é uma técnica de pesquisa com base empírica.

Consiste em selecionar um objeto de pesquisa, que pode ser um fato
ou um fenômeno estudado nos seus vários aspectos. Neste tipo de
pesquisa o pesquisador e o participante representante da situação-
problema cooperam mutuamente com o estudo.
Para Santos (2000, p. 28), "selecionar um objeto de pesquisa restrito, com o

objetivo de aprofundar-lhe os aspectos característicos é o estudo de caso, cujo
objeto pode ser qualquer fato/fenômeno individual, ou um de seus aspectos".
O objetivo principal deste estudo de caso foi perceber e estudar de maneira

focada a visão de professores de ensino superior presencial em relação ao
ensino a distância tendo como universo a instituição UNIVC - Faculdade Vale
do Cricaré, situada no município de São Mateus/ES, no ano de 2012.
Quanto à classificação, as fontes para a coleta de dados podem ser primárias e

secundárias.

93
Para realização desta pesquisa utilizou-se as fontes primárias, visto que temos
em posse dados ainda não estudados e também fontes secundárias, devido à
pesquisa e coleta de informações bibliográficas pautadas no assunto objeto de
estudo.
Rampazzo (2005, p. 51), assim conceitua:
Toda pesquisa implica o levantamento de dados de variadas fontes.

Quando o levantamento ocorre no próprio local onde os fenômenos
acontecem, temos uma documentação direta (por exemplo, na
entrevista). E, quando o pesquisador procura o levantamento que
outros já fizeram temos a documentação indireta.
A documentação indireta, por sua vez, pode ser encontrada

nas fontes primárias, ou na bibliografia (livros e artigos).
No primeiro caso, a pesquisa é documental; no segundo,

bibliográfica.
Portanto, neste projeto entende-se como fonte primária o questionário aplicado

junto aos professores da instituição em estudo para colher os dados
necessários e atender aos objetivos propostos.
Para a conclusão deste trabalho, as informações de maneira sensata foram

obtidas através de um questionário de 10 perguntas relacionadas ao assunto
estudo, aplicado junto aos professores da instituição UNIVC - Faculdade Vale
do Cricaré. A pesquisa foi realizada no entre 05 de Março de 2012 até 16 de
Março de 2012, período este de mais disponibilidade dos professores.
A pesquisa possui um grau de 60% de confiabilidade dos dados apresentados e analisados,

uma vez que foi realizada por meio de um questionário envolvendo o universo de 50
professores onde obtivemos resposta de um total de 30.
Das variáveis do calculo:
· Universo de Estudo = UE
· Quantidade Respostas = QR
· Unidade de conversão para porcentagem = UC
Da formula usada:
Portanto, por via de calculo matemático tem-se a seguinte formula: (QR/UE) * UC
Dos valores assumimos:
UE = 50 professores no total.
QR = 30 respostas.
UC = 100 como valor fixo.
Do resultado do calculo:

94
Resultado: (30 / 50) * 100 = 60%
Como instrumento para coleta de dados utilizou-se o questionário, a fim de se

obter uma melhor apreciação do conteúdo apresentado no trabalho.
Segundo Lopes (2006, p. 241 apud LAKATOS, 2001, p. 201) questionário é:
[...] um instrumento de coleta de dados, constituído por uma série

ordenada de perguntas, que devem ser respondidas por escrito e
sem a presença do entrevistador. Em geral, o pesquisador envia o
questionário ao informante, pelo correio ou por um portador; depois
preenchido, o pesquisado devolve-o do mesmo modo. Junto com o
questionário deve-se enviar uma nota ou carta explicando a natureza
da pesquisa, sua importância e a necessidade de obter respostas,
tentando despertar o interesse do recebedor, no sentido de que ele
preencha e devolva o questionário dentro de um prazo razoável.
Tendo como respaldo o autor, portanto o questionário permite que obtenhamos

a opinião de pessoas sobre o porquê da natureza de um fenômeno específico.
Este instrumento possibilita se bem executado, uma maior exatidão da
pesquisa.

95
CAPITULOS DA PESQUISA
6. ESTUDO DE CASO
BLOCO 1 - CARACTERIZAÇÃO DA ÁREA DA PESQUISA
Crie um tópico chamado "CARACTERIZAÇÃO DA ÁREA DA PESQUISA"
A estrutura ficaria mais ou menos assim:
4 ESTUDO DE CASO
4.1 CARACTERIZAÇÃO DA ÁREA DA PESQUISA
4.2 APRESENTAÇÃO DOS DADOS
Agora você escreverá dentro do 4.1. (a numeração pode alterar de acordo

com seu TCC)
Escreva de 7 a 10 linhas sobre o local que você realizará o seu caso de uso.

O local escolhido para desenvolvimento desta pesquisa foi o campus Serra do Instituto Federal
do Espírito Santo - IFES, que faz parte da Rede de Ensino Federal e há mais de 100 anos vem
oferecendo ensino público de qualidade em sintonia com as demandas do mercado. Além
disso, possui uma excelente infraestrutura, professores qualificados e profissionais
administrativos capacitados para atender aos alunos, pois investe constantemente no
desenvolvimento de novos métodos pedagógicos, no treinamento de professores e em
infraestrutura de apoio.
BLOCO 2 - ABRANGÊNCIA E LIMITAÇÃO
Nesse bloco você vai falar em 5 linhas sobre a abrangência do local de estudo,
você falará sobre como amplo é o produto ou serviço prestado deles e depois
limite o que você falará.
Por exemplo: Aqui você cita a quantidade de funcionários, filiais, o que

oferece de diferencial em relação à concorrência.

O campus Serra oferece cursos Técnico e Superior nas áreas de Informática e Automação
Industrial com salas de aula climatizadas, ampla biblioteca, laboratórios bem equipados,
acesso à Internet e recursos multimídia. O campus tem 70 docentes efetivos, sendo que
destes, 16 encontram-se afastados ou de licença.

96
BLOCO 3 - DELIMITAÇÃO
Agora que você já falou do local e da amplitude do local é

hora de falar da sua delimitação.
De 7 a 10 linhas, fale sobre sua amostra, por exemplo: Se eles têm 1000
funcionários, fale que sua amostra foi com 100 pessoas etc.
Mostre a limitação do seu trabalho naquele local.
Fale também sobre quantas pessoas responderam aos questionários ou

etc.

Assim, a realização deste estudo teve como sujeitos de pesquisa os professores desse campus
pelo fato desta Pós-Graduação em Informática na Educação (PIE) ser ofertada pelo campus
Serra, o que facilitou o acesso aos docentes. Corroborando com isso, em janeiro deste ano os
54 professores efetivos que se encontram em exercício receberam os tablets do governo
federal, objeto que esta pesquisa visou explorar. Destes, 23 responderam ao questionário.
ANÁLISE DOS DADOS (RESULTADOS DA PESQUISA)
A PARTIR DE AGORA, VOCÊ TERÁ QUE REALIZAR A ANÁLISE DOS DADOS

(RESULTADOS DA PESQUISA)
SIGA ESSE MODELO AGORA E COLOQUE ABAIXO DO MODELO ESTUDO DE CASO E

BOA SORTE.
NÃO ENTENDEU?
AGORA VOCÊ VAI USAR O MODELO "ANÁLISE DOS DADOS (RESULTADOS DA

PESQUISA)".
USAR ABAIXO DO MODELO ESTUDO DE CASO, POIS SERÁ A CONTINUAÇÃO. ELES

SÃO MODELOS INDEPENDENTES, PORÉM INTERLIGADOS.

97
6.1. ANÁLISE DOS DADOS (INTRODUÇÃO AOS

RESULTADOS DA PESQUISA)
BLOCO 1 - METODOLOGIA E MÉTODOS
Em pelo menos 10 linhas explique detalhadamente como você realizou sua

pesquisa.

A pesquisa foi realizada por meio de um questionário virtual, disponibilizado em um link (por
meio de um formulário web elaborado a partir do Google Forms, aplicativo do Google que
permite a criação, compartilhamento e disponibilização de formulário na web) e encaminhado
aos docentes do IFES - Campus Serra, e respondido durante os meses de janeiro e fevereiro
de 2014. O universo de pesquisa compreendeu 23 respostas obtidas pelos docentes. Este
questionário foi à ferramenta metodológica que norteou a pesquisa, sendo que sua elaboração
visou discutir questões relativas a percepção dos docentes quanto ao uso pedagógico do
dispositivo tablet.
6.2. ANÁLISE DOS DADOS (RESULTADO DA PESQUISA)
BLOCO 1 - INTRODUÇÃO A ANALISE DOS DADOS
Não use esse modelo para seu referencial teórico.
Use o modelo caso já tenha terminado toda a parte teórica do seu TCC e
realizado sua pesquisa.
Aqui você relatará os dados obtidos na sua pesquisa, isso através de estudo
de caso, questionários e etc...
Neste ponto em algumas linhas pode ser mais de 2, explique como foi dividido
seu questionário ou método de pesquisa.

Para coleta de dados utilizou-se questões abertas e fechadas, buscando obter informações
mais abrangentes sobre o assunto objeto de pesquisa.

98
BLOCO 2 - EXPLIQUE O PERFIL DA SUA AMOSTRAGEM
Em pelo menos 10 linhas explique o perfil da sua pesquisa, detalhe pontos

importantes para que o leitor consiga entender o que verá em seguida. Pois os
próximos passos consistem em descrever os gráficos, tabelas, comentários e
etc;

Inicialmente para conhecer o perfil dos entrevistados foram disponibilizados 2 campos para
resposta: nome e curso(s) em que leciona. Do total de 23 docentes, apenas 2 não quiseram se
identificar. Dos que se identificaram, 67% são do sexo masculino e 33% são do sexo feminino.
Quanto aos cursos em que lecionam 52% dos entrevistados atuam em cursos da área de
informática e 48% em cursos da área de automação industrial.
Para aprofundar no tema deste estudo, foram apresentadas 13 questões com a finalidade de
obter um parecer acerca do objetivo da pesquisa.
BLOCO 3 - APRESENTAÇÃO DOS DADOS
A partir de agora você vai seguir uma estrutura que colocarei aqui embaixo
para todos os seus gráficos.
1. Texto introdutório para levantar a pergunta que você fez no

questionário, depois coloque a pergunta.
2. Insira a figura do gráfico.
3. Agora explique o gráfico.
4. Comente o que pode ser percebido com esse gráfico.
5. Repita o processo para cada gráfico, tabelas e etc.

A Primeira questão trata de uma análise a respeito da seguinte afirmação do Ministro da
Educação, Aloízio Mercadante, quando da distribuição dos tablets: "Precisamos dar acesso
às tecnologias novas. O aluno já é digital, nós somos analógicos e o Estado brasileiro é
cartorial." Você concorda com essa afirmação do Ministro da Educação, Aloízio
Mercadante?
Gráfico 1 - Análise dos entrevistados quanto à afirmação do Ministro da Educação
<Anexe o Gráfico – Não ultrapassar 1/3 da folha>
De acordo com o Gráfico 1, a maioria dos entrevistados, ou seja, 61% concordam em partes
com a afirmação do Ministro, seguida de 26% que concorda plenamente e apenas 13% que
discorda plenamente do que foi dito pelo Ministro.
Com base nos dados apresentados percebe-se a importância de dar acesso aos professores
às tecnologias.

99
BLOCO 4 - OBSERVAÇÕES DOS DADOS
Nesse bloco em pelo menos 10 linhas, escreva o que pode ser observado com
os dados, nesse bloco você colocar dados estatísticos, percentuais e destaques
do que foi observado.

Pode-se observar por este quadro que o maior desafio da inserção dos tablets nas escolas
públicas segundo os docentes do campus Serra está associado à infraestrutura física, de rede
banda larga e sua manutenção com 32,5%, seguido de perto pela conscientização dos alunos
e mudanças na maneira da escola se organizar, ambos com 24% e como menor desafio
aparece a formação de professores (19,5%). Vale destacar que a conscientização dos alunos e
mudanças na maneira da escola se organizar aparece como desafios medianos, com os
maiores percentuais de notas 2 e 3.
BLOCO 5 - RELACIONAR RESULTADOS COM OBJETIVOS ESPECÍFICOS
Nesse bloco em pelo menos 5 linhas para cada, você deve mostrar que
alcançou se objetivo específico, os passos abaixo devem ser repetidos para
cada um dos objetivos específicos.

Identificar as possibilidades do dispositivo tablet quanto aos recursos tecnológicos disponíveis
como apoio ao processo de ensino-aprendizagem.
Pode-se observar por este quadro que o maior desafio da inserção dos tablets nas escolas
públicas segundo os docentes do campus Serra está associado à infraestrutura física, de rede
banda larga e sua manutenção com 32,5%, seguido de perto pela conscientização dos alunos
e mudanças na maneira da escola se organizar, ambos com 24% e como menor desafio
aparece à formação de professores (19,5%). Vale destacar que a conscientização dos alunos e
mudanças na maneira da escola se organizar aparece como desafios medianos, com os
maiores percentuais de notas 2 e 3.
Identificar as vantagens e as desvantagens dos tablets em relação ao uso de computadores

tradicionais e notebooks.
Dado o perfil dos sujeitos, professores na sua grande maioria com formação tecnológica,
entende-se o porquê do baixo destaque dado ao desafio "Formação de professores adequada".
A questão que se coloca é a formação não apenas técnica, mas também pedagógica quanto
ao uso de recursos tecnológicos na educação. Percebe-se a importância dessa formação
pedagógica, dado o confronto, o sair do ensino tradicional, como uma transição, imposta pela
inserção da tecnologia, para uma aprendizagem mais participativa, conforme Moran.
As questões que seguem são discursivas e buscaram obter a visão dos docentes a respeito do
uso do tablet na educação, mas como a maioria dos professores o recebeu semanas antes do
questionário enviado, talvez ainda não tenha utilizado o tablet suficientemente para fornecer
maiores detalhes sobre seu uso pedagógico.
Levantar os desafios que se impõe e as sugestões pedagógicas quanto ao uso dos tablets de
acordo com a experiência vivenciada pelos docentes do IFES.

100
Com base nas respostas temos que: uma parte dos professores (27%) considera que uma
formação específica para orientação de como usar os tablets como apoio ao planejamento
pedagógico é de suma importância. Vale ainda destacar que a maioria dos pesquisados (73%)
preferiram citar os recursos que consideram relevantes nos tablets, como: permitir maior e mais
rápida interação entre professor e alunos; acesso a ambientes de ensino a distância, sites do
governo, portais educacionais, ferramentas de busca; possibilidade de acesso rápido a
qualquer informação disponível na internet, inclusive durante as aulas; ferramentas para escrita
de documentos, planilhas, leitor de livros e pdfs, tomar notas da aula, armazenamento de
arquivo, apresentação de slides, tradutores, simuladores, construção colaborativa, junto com a
possibilidade de projetar a tela. No nível básico, há várias ferramentas, vídeos e animações
que podem facilitar o aprendizado. Nos níveis profissional e superior, não há muito material
adaptado aos tablets. Alguns já usam aplicativos como Prezi, YouTube, CaptureNotes
2 e Google Docs e também fazem anotações das aulas (usando caneta stylus).
BLOCO 6 – DESTAQUE
Nesse bloco em pelo menos 5 linhas, você deve destacar algo.
Destaque algo interessante ou importante que foi descoberto com sua

pesquisa.

Vale destacar que alguns professores pretendem utilizá-lo para desenvolvimento de softwares
para Android, ou seja, o que importa nesse caso é o ambiente operacional. Outros professores
apenas utilizam o dispositivo para registrar frequência. Alguns já utilizam planilha eletrônica
que fica na nuvem (Dropbox) para controlar o andamento de projetos feitos pelos alunos e
também vídeos que são disponibilizados no Portal do Professor, aplicativos para simulação de
circuitos eletrônicos, programação, cálculos, elaboração de provas, fechamento de pautas,
recurso de pesquisa por voz, jogos educativos, leitor de livros e pdfs, ferramentas de busca,
navegadores, YouTube, Facebook, Twitter, Google Drive, Google Tradutor, Google +, Google
Acadêmico, Google Docs, Kindle, Hangouts, Acrobat, Office, Kingsoft Office, Evernote Office.
44% dos pesquisados utilizam pouco ou ainda não utilizam com muita frequência os aplicativos
do tablet educacional.
Como fechamento, na questão 13 foi solicitado aos professores que apresentassem sugestões
quanto à aplicação do uso dos tablets no contexto educacional.

101
BLOCO 7 - CONCLUSÃO E SUGESTÕES
Nesse bloco em pelo menos 5 linhas, você deve deixar sua conclusão,
considerações e sugestões.
Tente relacionar esse trecho com sua justificativa ou tema.

Sendo assim, os docentes apresentaram as seguintes sugestões: infraestrutura adequada de
rede sem fio, simuladores e aplicações de testes online, chat e interação com o professor;
sistema acadêmico adaptado; construção colaborativa ser mais incentivada; ter um aplicativo
para realizar avaliação individualizada e direcionada, de acordo com a evolução e capacidade
de cada aluno; facilitar a criação de conteúdo pelo professor para o aluno estudar fora da sala
de aula, como vídeos e áudios; avaliação de ferramentas de antivírus para
dispositivos Androids; ter projetores multimídia wireless para utilizar os tablets para dar aula;
aplicativos a fim de fazer com que os alunos raciocinem sobre situações do mundo real, mas
em seu contexto geopolítico. Além disso, pode-se vislumbrar a questão de gravação de vídeos
por parte dos alunos, o que pode ser alinhada a alguma estratégia de aprendizagem que
possibilite o "olhar" do aluno para alguma questão abordada pelo professor.

102
CONCLUSÃO
BLOCO 1 - ANÁLISE E CONTRIBUIÇÃO PARA O MEIO ACADÊMICO
1º parágrafo: Colocar de uma forma geral as análises e contribuições do seu

trabalho, sem citações. Mínimo 5 linhas.
Foque em dizer o que seu trabalho permitiu:
 Analisar
 Avaliar
 Compreender
Entenda que seu TCC ou Monografia é feito para a comunidade acadêmica.

O desenvolvimento do presente estudo possibilitou uma análise de como o conteúdo de
reprodução humana está sendo ministrado nas escolas, uma reflexão acerca dos benefícios
dos recursos didáticos e dificuldades encontradas ao trabalhar esse conteúdo, além disso,
também permitiu utilizar diferentes recursos didáticos e avaliar como esses recursos auxiliam
na aprendizagem do conteúdo.
BLOCO 2 - APRESENTAR SEUS RESULTADOS
2º parágrafo: A partir deste parágrafo apresente seus resultados de uma forma

bem geral, sem citações. Mínimo 6 linhas.
Os dados dos resultados devem ser tirados sempre da sua pesquisa.

De um modo geral, os professores demonstraram interesse em trabalhar o tema em sala de
aula e buscam meios para estarem atualizados, mas ainda possuem algumas dificuldades,
como controlar a euforia da turma, estimular o interesse dos alunos e com os recursos
oferecidos pela escola. A maioria dos professores utiliza recursos didáticos em suas aulas, mas
a falta de apoio da escola e falta de tempo para planejar faz com que o uso dos recursos ainda
fique muito limitado, sendo que as turmas e mesmos os alunos da mesma turma possuem
perfis diferenciados.

103
BLOCO 3 - FECHAMENTO DOS RESULTADOS
3º parágrafo: Continuar apresentando seus resultados de uma forma bem

geral, sem citações, mostrando que a pesquisa alcançou seus objetivos.
Mínimo 4 linhas.
Diga com clareza se seus objetivos foram alcançados ou não.

Os alunos também demonstraram muito interesse pelo tema e buscam se informar sobre o
conteúdo, principalmente pela televisão e internet. Diante, das falas dos alunos ficou evidente
que os objetivos de cada recurso didático foram realmente alcançados.
BLOCO 4 - RESULTADO DE CADA RECURSO UTILIZADO
4º parágrafo: No caso do uso de vários recursos na sua monografia, colocar os

resultados alcançados em cada recurso, sem citações. A quantidade de
parágrafos depende da quantidade de recursos.
Cada parágrafo deve conter no mínimo 4 linhas.

O debate "tira dúvidas" conseguiu criar um ambiente onde os alunos puderam argumentar e
através da troca de ideias coletivas tirarem suas dúvidas e curiosidades sobre o tema. Já os
vídeos exibidos possibilitaram reforçar o conteúdo que era transmitido pela professora em sala
de aula e com a discussão ao final de cada vídeo, os alunos tiravam dúvidas e debatiam sobre
o tema. Os vídeos permitiram os alunos entender e memorizar melhor a matéria, por
apresentarem uma linguagem fácil e aproximar o aluno ao cotidiano.
O trabalho em grupo "cronologia da vida" que utilizou o cartaz que é um material de baixo custo
e bem acessível permitiu aos alunos usarem a criatividade para colocar suas fases de vida no
cartaz e, assim, conhecer todas as fases pela qual já passaram, estão passando e que ainda
irão passar.
Os jogos didáticos forneceram aos estudantes um ambiente enriquecedor e motivador que

além de divertir, passou a ser visto como um promotor de aprendizagem, permitindo os alunos
entender melhor alguns conceitos que antes não foram assimilados, tirar dúvidas, revisar e
reforçar o que foi visto dentro da sala de aula.

104
BLOCO 5 - MELHORIAS OU DICAS PARA PRÓXIMAS PESQUISAS
5º parágrafo: Diante dos seus resultados, colocar o que pode ser feito para
melhorar o que analisou na sua monografia.
Mínimo 4 linhas.

Dada à importância do tema, torna se necessário o desenvolvimento de projetos que visem à
formação continuada dos professores, que possam desencadear competências e habilidades
para garantir um ensino de maior qualidade, que atendam as diferentes necessidades dos
alunos e, assim, efetivar uma prática pedagógica diferenciada.
BLOCO 6 - CONTRIBUIÇÃO E CONCLUSÃO
6º parágrafo: Apresentar as contribuições do seu trabalho.
Mínimo 4 linhas.
Esse parágrafo deve ir de encontro ao seu objetivo geral.

Nesse sentido, a utilização de recursos didáticos na escola permitem os professores mediarem
o processo ensino/aprendizagem de uma forma mais enriquecedora, motivando o aluno a ter
mais vontade de aprender e contribuir para que a aprendizagem seja realmente significativa.

105
EXEMPLO
O desenvolvimento do presente estudo possibilitou uma análise de como o
conteúdo de reprodução humana está sendo ministrado nas escolas, uma
reflexão acerca dos benefícios dos recursos didáticos e dificuldades
encontradas ao trabalhar esse conteúdo, além disso, também permitiu utilizar
diferentes recursos didáticos e avaliar como esses recursos auxiliam na
aprendizagem do conteúdo.
De um modo geral, os professores demonstraram interesse em trabalhar o

tema em sala de aula e buscam meios para estarem atualizados, mas ainda
possuem algumas dificuldades, como controlar a euforia da turma, estimular o
interesse dos alunos e com os recursos oferecidos pela escola. A maioria dos
professores utiliza recursos didáticos em suas aulas, mas a falta de apoio da
escola e falta de tempo para planejar faz com que o uso dos recursos ainda
fique muito limitado, sendo que as turmas e mesmos os alunos da mesma
turma possuem perfis diferenciados.
Os alunos também demonstraram muito interesse pelo tema e buscam se

informar sobre o conteúdo, principalmente pela televisão e internet. Diante, das
falas dos alunos ficou evidente que os objetivos de cada recurso didático foram
realmente alcançados.
O debate "tira dúvidas" conseguiu criar um ambiente onde os alunos puderam

argumentar e através da troca de ideias coletivas tirarem suas dúvidas e
curiosidades sobre o tema. Já os vídeos exibidos possibilitaram reforçar o
conteúdo que era transmitido pela professora em sala de aula e com a
discussão ao final de cada vídeo, os alunos tiravam dúvidas e debatiam sobre
o tema. Os vídeos permitiram os alunos entender e memorizar melhor a
matéria, por apresentarem uma linguagem fácil e aproximar o aluno ao
cotidiano.
O trabalho em grupo "cronologia da vida" que utilizou o cartaz que é um

material de baixo custo e bem acessível permitiu aos alunos usarem a
criatividade para colocar suas fases de vida no cartaz e, assim, conhecer todas
as fases pela qual já passaram, estão passando e que ainda irão passar.

106
Os jogos didáticos forneceram aos estudantes um ambiente enriquecedor e

motivador que além de divertir, passou a ser visto como um promotor de
aprendizagem, permitindo os alunos entender melhor alguns conceitos que
antes não foram assimilados, tirar dúvidas, revisar e reforçar o que foi visto
dentro da sala de aula.
Dada à importância do tema, torna se necessário o desenvolvimento de

projetos que visem à formação continuada dos professores, que possam
desencadear competências e habilidades para garantir um ensino de maior
qualidade, que atendam as diferentes necessidades dos alunos e, assim,
efetivar uma prática pedagógica diferenciada.
Nesse sentido, a utilização de recursos didáticos na escola permitem os

professores mediarem o processo ensino/aprendizagem de uma forma mais
enriquecedora, motivando o aluno a ter mais vontade de aprender e contribuir
para que a aprendizagem seja realmente significativa.

107
SOBRE O AUTOR
SOBRE O GUIA DA MONOGRAFIA
Olá estudante, sou Douglas Tybel, sejam bem-vindos ao Guia da Monografia!
Como Professor de Ensino Superior, tenho ajudado alunos do Brasil inteiro a alcançar o
sonho de se formarem usando meu método único no Brasil e no Exterior chamado: TCC
com escrita em Blocos. Focando em alunos que realmente se interessam em passar por essa
fase e concluírem por si mesmos.
Essa iniciativa começou há 8 anos atrás quando iniciei como professor de banca de TCC,
pois anteriormente, eu já tinha realizado uma grande pesquisa sobre as várias formas de
escritas de trabalhos acadêmicos, e com esses estudos, elaborei uma serie de modelos.
Ao me tornar professor e estar presente em bancas percebi que vários alunos tinham
dúvidas sobre TCC e resolvi ajuda-los, passei todos os meus modelos para eles e logo vi os
resultados desses alunos, todos eles passavam com notas acima de 9 pontos, então por isso
me surgiu a ideia de ajudar alunos de todo o Brasil com meu método, foi assim que criei o
Site Seu Guia Perfeito e logo depois o Canal Guia da Monografia, o canal de TCC mais
acessado do You Tube.
O Guia da Monografia veio para esse mundo pra tornar a vida do estudante mais fácil e bem
menos complicada. Acreditamos que aprender é a melhor parte da vida e que somente
através da educação é possível conquistar o sucesso. Isso precisa ser chato? Não! Falar de
educação é falar sobre quem queremos ser a partir dela. Liberte a sua mente, leia, assista,
comente e seja feliz!
SOBRE DOUGLAS TYBEL
Olá Estudante, me chamo Douglas Tybel, sou Analista de Sistemas pela Faculdade Vale do
Cricaré (2006). Pós em Engenharia de Softwares (2008) e Pós em Docência no ensino
superior.
Professor na Faculdade FVC, também atuo como Sócio Proprietário da Efetiva Serviços e
Fundador do Maior Canal sobre TCC do Youtube – Guia da Monografia. Idealizador do
Projeto Inovador – Um Software Orientador de TCC nunca criado no Brasil ou exterior.

108
Depois de alguns anos representando bancas de TCC, cansei de ver os mesmos erros dos
alunos repetidamente. Por esse motivo, fiz para meus alunos da faculdade um e-book que
funciona como um roteiro para escrever cada parte do TCC (introdução, conclusão,
capítulos, resumo etc). Logo após, utilizei desse e-book para criar um Software Orientador
de TCC.
A forma de escrita cientifica é baseada em Tópico frasal, sustentação, argumentação e

conclusão, além de usar técnicas de loop aberto para prender atenção do leitor. Um texto
escrito usando meu modelo dividido por blocos de 3 a 10 linhas, se seguido à risca, é
incontestável pela banca. Para minha surpresa todos que usaram meu e-book alcançaram
notas maiores que 8.5 e 9.
Escreva-se no nosso Canal Guia da Monografia

EBOOK - TCC - Escrita - em - Blocos - Estudo - Caso

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Licensed to Luis Carlos Ribeiro Alves - l.c.ribeiro.alves@hotmail.com - 016.789.

ANTES DE QUALQUER COISA ................................................................................ 8

POR QUE É A PROVA DE FALHAS? ............................................................................. 10

MODELOS PARA MONOGRAFIA/TESE/TCC/ARTIGO .......................................... 13

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BLOCO 6 - PRINCIPAIS AUTORES - IMPORTÂNCIA DA METODOLOGIA .... 74

CAPITULOS DA PESQUISA .................................................................................... 95

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6.1. ANÁLISE DOS DADOS (INTRODUÇÃO AOS RESULTADOS DA

SOBRE O AUTOR .................................................................................................. 107

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Mas nem sempre foi assim...

Mesmo quando eu ainda estava cursando minha graduação em Analise de Sistemas,

Dessa forma, resolvi desenvolver um método capaz de orientar uma pessoa

É isso aí, vamos lá...

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Todos os modelos aqui contidos foram divididos em blocos devidamente

Os blocos e modelos em algumas ocasiões não alcançam a quantidade de

Use os vídeos do canal Guia da Monografia no Youtube para entender o que

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ANTES DE QUALQUER COISA

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Toda a ideia se baseia em usar a estrutura de escrita milenar pontuada abaixo:

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POR QUE É A PROVA DE FALHAS?

que escreveu aqui.

tema do capítulo com suas palavras.

 Tese é a constatação de um problema ou o levantamento de uma questão.

Geralmente usam-se, como sinônimo, as palavras: tema, ideia central,

problema ou questão. (GUIEIRO, 2009, p. 31).

que você esteja embasado em seus delírios acadêmicos. (dissertação)

está dizendo isso?) – Aqui você argumenta a necessidade da afirmação, usando

loop aberto, históricas de engajamento e etc.

 Lembre-se de argumentar respondendo a pergunta acima, o leitor vai se

questionar o porquê disso tudo.

4. CONCLUSÃO – Cria uma atmosfera de fechamento da ideia que você começou e

diferente do que foi argumentado.

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Pegue o “Modelo de desenvolvimento” e use-o. Não perca tempo buscando besteiras na

PLAYLIST YOUTUBE SOBRE NORMAS ABNT - GUIA DA MONOGRAFIA

Sacada: É preciso começar para ser bom!

Assista ao vídeo que te ensinará a pensar em um assunto:

Sacada: Busque seguir um método já pronto.

Assista ao vídeo e salte esse processo.

Sacada: Saiba beber da fonte certa.

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COMO FUNCIONA O TSAC - VÍDEO DO YOUTUBE

Sacada: Siga um padrão já aprovado.

Assista ao vídeo do canal e faça rapidamente seus objetivos:

Sacada: O simples sempre traz mais resultados.

1. Primeira coisa é não subestimar um TCC.

Sacada: Uma ferramenta pode ser uma arma na mão da

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MODELOS PARA MONOGRAFIA/TESE/TCC/ARTIGO

 Qualquer artefato científico

Sim, o e-book funcionará para qualquer

Veja esse vídeo para entender de forma geral:

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BLOCO 1 – OBJETIVO GERAL

Nessas primeiras 3 a 5 linhas, escreva seu objetivo geral.

Algumas instituições exigem que antes de informar objetivo, seja

Este estudo objetivou..."AQUI VEM SEU OBJETIVO GERAL".