Escola: Prof.

Denise 9°Ano
Data:

Avaliação de Nivelamento

Interprete os textos abaixo:

1. (Caed) Leia o texto abaixo.

A onça doente
A onça caiu da árvore e por muitos dias esteve de cama seriamente enferma. E como não
pudesse caçar, padecia de fome das negras.
Em tais apuros imaginou um plano.
— Comadre irara – disse ela – corra o mundo e diga à bicharia que estou à morte e exijo
que venham visitar-me.
A irara partiu, deu o recado e os animais, um a um, principiaram a visitar a onça.
Vem o veado, vem a capivara, vem a cutia, vem o porco-do-mato.
Veio também o jabuti.
Mas o finório jabuti, antes de penetrar na toca, teve a lembrança de olhar para o chão.
Viu na poeira só rastos entrantes, não viu nenhum rasto sainte. E desconfiou:
— Hum!... Parece que nesta casa quem entra não sai. O melhor, em vez de visitar a nossa
querida onça doente, é ir rezar por ela...
E foi o único que se salvou.
LOBATO, Monteiro. Fábulas. São Paulo: ed. Brasiliense, 1998.

Nesse texto, dos animais que foram visitar a onça, o único que se salvou foi:

2. Leia o texto abaixo.

Uma estratégia original
A mãe chama seu filho pequeno e diz:
— Paulinho, toma estes dois jarros e vai à mercearia comprar um litro de mel.
— Mas para que ele deve levar dois jarros se o mel vem em apenas um deles? —Questiona
uma vizinha.
— Ora, responde a mãe, é porque se ele levar um jarro em cada mão, enquanto volta para
casa, não poderá enfiar os dedos no mel para lamber...

Disponível em: < https://aminoapps.com/c/100-humor/page/blog/piada-e-> Acesso em 01 de Mar. 2020

Onde está presente o humor desse texto?

A) Na forma como a mãe fala com seu filho pequeno.
B) Na solução que a mãe encontrou para o filho não colocar os dedos no mel.
C) No fato de a mãe ter pedido ao filho para que ele fosse comprar mel.
D) No questionamento que a vizinha faz à mãe de Paulinho.
3.

O menino e o arco-íris
Era uma vez um menino curioso e entediado. Começou assustando-se com as
cadeiras, as mesas e os demais objetos domésticos. Apalpava-os, mordia-os e jogava-
os no chão: esperava certamente uma resposta que os objetos não lhe davam.
Descobriu alguns objetos mais interessantes que os sapatos: os copos – estes, quando
atirados ao chão, quebravam-se. Já era alguma coisa, pelo menos não permaneciam
os mesmos depois da ação. Mas logo o menino (que era profundamente entediado)
cansou-se dos copos: no fim de tudo era vidro e só vidro.
Mais tarde pôde passar para o quintal e descobriu as galinhas e as plantas. Já eram
mais interessantes, sobretudo as galinhas, que falavam uma língua incompreensível e
bicavam a terra. Conheceu o peru, a galinha-d’angola e o pavão. Mas logo se
acostumou a todos eles, e continuou entediado como sempre.
Não pensava, não indagava com palavras, mas explorava sem cessar a realidade.
Quando pôde sair à rua, teve novas esperanças: um dia escapou e percorreu o maior
espaço possível, ruas, praças, largos onde meninos jogavam futebol, viu igrejas,
automóveis e um trator que modificava um terreno. Perdeu-se. Fugiu outra vez para ver
o trator trabalhando. Mas eis que o trabalho do trator deu na banalidade: canteiros para
flores convencionais, um coreto etc. E o menino cansou-se da rua, voltou para o seu
quintal.
O tédio levou o menino aos jogos de azar, aos banhos de mar e às viagens para a outra
margem do rio. A margem de lá era igual à de cá. O menino cresceu e, no amor como
no cinema, não encontrou o que procurava. Um dia, passando por um córrego, viu que
as águas eram coloridas. Desceu pela margem, examinou: eram coloridas!
Desde então, todos os dias dava um jeito de ir ver as cores do córrego. Mas quando
alguém lhe disse que o colorido das águas provinha de uma lavanderia próxima,
começou a gritar que não, que as águas vinham do arco-íris. Foi recolhido ao
manicômio. E daí?
GULLAR, Ferreira. O menino e o arco-íris. São Paulo: Ática, 2001. p. 5.

O texto que você leu é:

A) uma crônica.
B) uma fábula.
C) uma notícia.
D) uma lenda.

4. No trecho, “Mas logo o menino (que era profundamente entediado) cansou-se dos
copos...” (ℓ. 5-6), os parênteses foram utilizados para

A) destacar a fala do narrador.

B) explicar o motivo pelo qual o menino estava entediado.
C) fazer um comentário a respeito do menino.
D) indicar um diálogo no texto.
5. Leia o texto abaixo para responder às questões a seguir.

Você conhece algum animal capaz de beber 120 litros de água

em apenas 10 minutos?
Eu conheço: o camelo!
Grande, forte e super-resistente, o camelo é um dos maiores mamíferos terrestres!
Ele habita as regiões desérticas da África, Arábia e Ásia Central e consegue suportar
as mais altas temperaturas.
Existem duas espécies de camelos: o árabe e o bactriano.
O camelo árabe é aquele que tem uma corcova e é conhecido como dromedário. Já
o seu primo, o bactriano, tem duas corcovas e é chamado apenas de camelo.
Você já deve ter visto em filmes aquelas caravanas de camelos cruzando o deserto...
Então! Os camelos são animais perfeitos para essas regiões. Adaptados ao deserto,
eles têm patas achatadas para não afundarem na areia e suas longas pestanas e
narinas se fecham quando surge uma tempestade de areia.
Muito resistentes, os camelos podem percorrer mais de 100 quilômetros em um único
dia. Além disso, conseguem passar até duas semanas sem comer e beber! Isso porque,
para repor as energias, eles armazenam nas corcovas a gordura dos alimentos que
comem.
Aliás, os camelos não são muito exigentes quanto aos alimentos. Se satisfazem com
algumas folhas de árvores e arbustos secos e espinhentos. (...)
Quase todos os camelos são domesticados, mas ainda existem camelos bactrianos
vivendo em estado selvagem.
Eles habitam a Ásia Central e, além do calor, suportam também os rigorosos invernos
da região. (...)
Revista Sítio do Picapau Amarelo, no 14, Editora Globo S/A, p. 14-5

De acordo com o texto, os camelos

A) conseguem passar até duas semanas sem comer e beber!.
B) não conseguem suportar temperaturas muito elevadas.
C) são muito exigentes quanto aos alimentos que consomem.
D) têm narinas que se abrem quando surge uma tempestade de areia.

6. O assunto principal desse texto é

A) a alimentação dos camelos e como eles armazenam energia.
B) a resistência dos camelos em suportar as altas temperaturas do deserto.
C) as características dos camelos e o modo como eles vivem.
D) os lugares habitados por cada espécie de camelo.
7.

Fliporto 2014 divulga sua programação e traz a magia da literatura para Olinda
De 13 a 16 de novembro, a Festa Literária Internacional de Pernambuco (Fliporto) – que
acontece com o apoio da Prefeitura de Olinda – comemora 10 anos de existência. Há
uma década, surgia no município de Ipojuca, na praia de Porto de Galinhas, o evento
literário que se tornaria, então, um porto de troca de experiências dialógicas com a
literatura. Em 2014, já na cidade histórica de Olinda, a Fliporto, mais uma vez, reinventa-
se, e com o tema “Literatura é coisa de cinema” exalta um dos temas mais frequentes e
de significativo alcance na literatura: a sétima arte. Uma das mais famosas Igrejas
barrocas do Brasil, a do Mosteiro de São Bento, em Olinda, será parte integrante do
evento, quando se dará a abertura da festa literária, que este ano homenageará o
escritor, acadêmico da Academia Brasileira de Letras (ABL) e dramaturgo, Ariano
Suassuna, autor de “O Auto da Compadecida”, “A Pedra do Reino”, e “O Sedutor do
Sertão”, entre outros. O Colégio São Bento, localizado no coração da cidade de Olinda,
irá receber os polos da Fliporto em suas dependências.
Disponível em: <http://www.olinda.pe.gov.br/cultura/fliporto-2014-divulga-sua-programacao-e->. Acesso em 01 de Mar.
2020

No trecho, “Ariano Suassuna, autor de ‘O Auto da Compadecida’, ‘A Pedra do Reino’,

e ‘O Sedutor do Sertão’...”, (ℓ. 10 - 11) as aspas usadas nas palavras destacadas servem
para
A) divulgar os temas da Fliporto 2014.
B) evidenciar as obras literárias de Ariano Suassuna.
C) homenagear Ariano Suassuna na abertura da festa literária.
D) indicar as peças teatrais criadas por Ariano Suassuna.

8. O trecho abaixo que exprime uma ideia de lugar é:

A) “De 13 a 16 de novembro, a Festa Literária Internacional...”. (ℓ. 1)
B) “O Colégio São Bento, localizado no coração da cidade de Olinda...”. (ℓ. 11-12)
C) “...o evento literário que se tornaria, então, um porto de troca de experiências...”
(ℓ.3-4)

D) “... quando se dará a abertura da festa literária, que este ano homenageará o
escritor...”. (ℓ. 8-9)

9. Nesse texto, Ariano Suassuna é autor de

A) Festa Literária.
B) Porto de Galinhas.
C) O Auto da Compadecida
D) a sétima arte.
10.

Cultivar um estilo de vida saudável é extremamente importante para diminuir o

risco de infarto, mas também de problemas como morte súbita e derrame.
Significa que manter uma alimentação saudável e praticar atividade física
regularmente já reduz, por si só, as chances de desenvolver vários problemas.
Além disso, é importante para o controle da pressão arterial, dos níveis de
colesterol e de glicose no sangue. Também ajuda a diminuir o estresse e
aumentar a capacidade física, fatores que, somados, reduzem as chances de
infarto. Exercitar-se, nesses casos, com acompanhamento médico e
moderação, é altamente recomendável.

ATALIA, M. Nossa vida. Época. 23 mar. 2009.

As ideias veiculadas no texto se organizam estabelecendo relações que atuam

na construção do sentido. A esse respeito, identifica-se, no fragmento, que

a) a expressão “Além disso” marca uma sequenciação de ideias.

b) o conectivo “mas também” inicia oração que exprime ideia de contraste.

c) o termo “como”, em “como morte súbita e derrame”, introduz uma

generalização.

d) o termo “Também” exprime uma justificativa.

e) o termo “fatores” retoma coesivamente “níveis de colesterol e de glicose no

sangue”.