Apostila 8º Ano - 3º Bimestre

Apostila de
Ensino
Religioso
8º ano E.F
[Plano de aula com sequência didática]
3º Bimestre
[E sabemos que todas as coisas contribuem juntamente para o bem
daqueles que amam a Deus. Romanos 8:28]
Cláudia Rodrigues
8º ANO
3º Bimestre
TÓPICO HABILIDADES CONTEÚDO
Eixo 3 – A ética e os 3.1. Respeitar os direitos do outro e exigir Como conviver consigo mesmo e com
igual respeito para si. o mundo, como um sistema orgânico:
valores - Reconhecer a importância das normas e - Cuidados consigo, com a vida
regras de convivência social. particular e coletiva, com os bens
Eixo 3 – A ética e os 3.2 Valorizar o diálogo como forma de públicos e com a natureza.
administrar situações de conflitos e tomar - Ética e Valores na vida, nas relações
valores decisões coletivas. - Reconhecer o diálogo e nas atitudes. - Ser Humano - ser
como instrumento de comunicação que portador de dons que possibilitem sua
possibilita exercer a solidariedade, a justiça e realização pessoal: - Ser Criativo: apto
o respeito. a desenvolver tendências natas;
Eixo 3 – A ética e os 3.3 Valorizar a vida, a prática do bem, a - Ser Lúdico: voltado para o que
natureza e os bens públicos. aspira como conquista; - Ser
valores Vocacionado: busca da realização
Eixo 3 – A ética e os 3.4 Agir em conformidade com os princípios como ser pessoal e social
éticos, políticos e estéticos.
valores
Cláudia Rodrigues
1
( ) Diário (x ) Semanal ( ) Quinzenal ( ) Mensal
PLANO DISCIPLINA: Ensino religioso _____________ DATA: ________
DE E.E. ____________________________________
AULA
TÓPICOS HABILIDADES (Nº) RECURSO DIDÁTICO METODOLOGIA AVALIAÇÃO
Eixo 3 – A 3.1. Respeitar os direitos do outro Caderno do Trabalho em Diagnóstica ( )

e exigir igual respeito para si. - aluno(x) grupo ( )
ética e os Reconhecer a importância das Datashow ( ) Debate ( ) Dinâmicas ( )
valores normas e regras de convivência Quadro/giz ( x ) Pesquisa de Oral ( x)
social. Outros: campo ( ) Escrita ( x)
3.2 Valorizar o diálogo como forma Livro didático ( ) Aula expositiva Atitudinal (x)
de administrar situações de Jornais, revistas (x) dialógica( ) Virtual ( )
conflitos e tomar decisões Mídias ( ) Exercícios ( ) Outras ( )
coletivas. - Reconhecer o diálogo Computador ( ) Exposição de
como instrumento de comunicação Trabalhos ( )
que possibilita exercer a Mídias ( )
solidariedade, a justiça e o Leituras ( )
respeito. Atividades em
3.3 Valorizar a vida, a prática do ambiente virtual (
bem, a natureza e os bens ) Outras ( )
públicos.
3.4 Agir em conformidade com os
princípios éticos, políticos e
estéticos.
Sequência didática
1ª aula – Conceituar ética. Atividades
Cláudia Rodrigues
2
O termo ética deriva do grego ethos, teria sido traduzida em latim por mos ou mores (no plural), sendo
essa a origem da palavra moral. (caráter, modo de ser de uma pessoa). Ética é um conjunto de valores
morais, costumes e princípios que norteiam a conduta humana na sociedade. A ética serve para que
haja um equilíbrio e bom funcionamento social, possibilitando que ninguém saia prejudicado. Neste
sentido, a ética está relacionada com o sentimento de justiça social.
A ética é construída por uma sociedade com base nos valores históricos e culturais. Ética se relaciona
aos valores e princípios morais de uma sociedade e seus grupos.
CÓDIGOS DE ÉTICA
Cada sociedade possui seus próprios códigos de ética. Num país, por exemplo, sacrificar animais para
pesquisa científica pode ser ético. Em outro país, esta atitude pode desrespeitar a ética.
É necessário educar nossa vontade, recebendo uma educação racional, para que possamos escolher de
forma acertada entre o justo e o injusto, entre o certo e o errado, sem essa educação para o certo e
errado/justo e injusto (ética) a vida social seria impossível. Se nós não tivéssemos alguns valores que
permitissem nossa vida em comum, o mundo seria caos. Imagine se uns achassem errado roubar e outros
não e assim por diante.
A ética nasce quando se passa a indagar quem você é, de onde vem e o que vale os seus costumes. A
ética nasce quando também se busca compreender o caráter de cada pessoa, o senso moral e
consciência individual.
Senso Moral é a maneira como avaliamos nossa situação e a dos outros segundo ideias como a de
justiça, injustiça, bom e mau. Trata-se dos sentimentos morais. Já com relação à Consciência Moral não
são apenas dos sentimentos morais, mas se refere a avaliações de conduta que nos levam a tomar
decisões por nós mesmos, a agir em conformidade com elas e a responder por elas perante os outros.
Isso significa ser responsável pelas consequências de nossos atos.
Assim, consciência e responsabilidade são condições indispensáveis à vida ética ou moralmente correta.
ANTIÉTICA
Uma pessoa que não segue a ética da sociedade a qual pertence é chamado de antiético, assim como o
ato praticado.
ATIVIDADES 11. Encontre no diagrama as palavras que estão em
1. Que palavra poderia ser usada como negrito no texto.
sinônimo de ética? E A R A V A S J E D U C A R S
2. O que é ética? C T A E A A Z X U Z X Z A F E
3. Para que serve a ética? M E I E S E L A D S X A E D N
4. Como a ética é construída?
O D E C X P E O F B T Q S S S
5. Por que a educação é importante para que
haja ética? D C S A A A O S R V D I A A O
6. De acordo com o texto quando nasce a O E O S C M R N A E R Ç Ç Q Q
ética? D D A S V S O F S S S Q Z A A
7. O que é senso moral e consciência E S E E T A A R S A R S X C S
moral? S Z S A A U S C A A V A S O D
8. O que é antiética? E X C S S Z M A F L T E D N F
9. Responda com sim ou não R S O A N T I E T I C A L S E
___________ Todos os países possuem o E O L Z X C V S S A A Z A C D
mesmo código de ética.
___________ Cada pessoa deve ter a sua
E I H E Q U I L I B R I O I A
própria concepção de certo e errado, não sendo E P E D C U L T U R A I S E D
necessária uma educação moral para isso. E I R A S D A S D A T S C N E
__________Tenho senso moral quando sei J C A S D A S D A X E A E C I
escolher entre o bom e o mau. U N E E A S D F G H R A R I C
_________Tenho consciência moral quando S I H I S T O R I C O S T A O
me responsabilizo pelas minhas escolhas. T R Z X C V B N M Z X A O X S
__________A ética se relaciona ao
sentimento de justiça.
O P C O N D U T A H U M A N A
Cláudia Rodrigues
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DE E.E. ____________________________________
AULA

públicos.
estéticos.
2ª aula – Criar um diálogo com o tema: ética. Atividades
Atividade extra
Trabalho extraclasse
Escolha um dos temas e use a ética, de maneira justa, para dar sua opinião sobre o assunto. Porém você tem que dar dois argumentos um a favor e outro
contra.
Toda e qualquer posição que você tiver, para ser ética, precisa vir com dois objetivos:
1) impedir maior dano e, se possível
2) recuperar, reintegrar.
10. Faça um diálogo entre os personagens abaixo. Escolha um assunto onde a discussão seja: Se determinado fato é ou não ético.
- Direitos dos GLBTS (Gay, lésbicas, bissexuais, transexuais e simpatizantes)
- Suicídio, homicídio,
- Pena de morte ( morte legalizada),
- Aborto,
- Estupro
- Riscos de vida,
- Tráfico de drogas, de criança, de mulheres,
- Tortura,
- Mutilação,
- Greve de fome,
- O direito de morrer de forma humana,
- O uso de sedativos e calmantes.
Cláudia Rodrigues
4
Faça um diálogo entre os personagens abaixo
Escolha um dos assuntos abaixo.

- Aborto,
- Estupro
- Riscos de vida,
- Tortura,
- Mutilação,
- O uso de sedativos e calmantes
- Greve de fome.
Cláudia Rodrigues
5
Trabalho extraclasse
Escolha um dos temas e use a ética, de maneira justa, para dar sua opinião sobre o assunto. Porém você
tem que dar dois argumentos um a favor e outro contra.
Toda e qualquer posição que você tiver, para ser ética, precisa vir com dois objetivos:
1) impedir maior dano e, se possível
2) recuperar, reintegrar.
10. Faça um diálogo entre os personagens abaixo. Escolha um assunto onde a discussão seja: Se
determinado fato é ou não ético.
- Aborto,
- Estupro
- Riscos de vida,
- Tortura,
- Mutilação,
- Greve de fome,
- O uso de sedativos e calmantes.
Cláudia Rodrigues
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públicos.
estéticos.
3ª aula – Respeitar os direitos do outro e exigir igual respeito para
si. Interpretar texto
Cláudia Rodrigues
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Observe a imagem da mulher lavando os pés de
alguém. Ela lava os pés com perfume (mirra) e
enxuga com os cabelos.
1. De quem ela lava os pés?
________________________________________
________________________________________
2. Observe as informações abaixo da imagem e diga
o que significou esse ato da mulher?
______________________________________
______________________________________
O que significa respeitar-se?
3. Complete os quadrinhos abaixo que estão em branco.
No dicionário significa: Veneração, submissão, homenagens.

O respeito ao outro começa quando reconhecemos que o
direito de cada um termina onde começa o direito do outro
O respeito não atinge somente as pessoas, mas também os
animais, as plantas e toda a terra.
Respeito é o reconhecimento do valor inerente dos direitos
inatos do indivíduo e da coletividade.
DISCRIMINAÇÃO: ESSA
DOENÇA TEM CURA'
Era noite, noite escura
Uma chuva fininha caia
depois de uma grande
tempestade.
Eu ali, aguardando um táxi. A imagem acima retrata diferenças. Copie a definição
Sem coragem de molhar os de respeito dada no texto que mais se enquadraria à
cabelos. imagem. _________________________________
Pedi a um adolescente um favor: ____________________________________________
''chame um táxi para mim'' Leia o texto Discriminação: Essa doença tem cura, e
registre o que você acha necessário para que a
Logo ele se prontificou.
discriminação tenha fim.
Ficou na chuva, insistiu...
Nada conseguiu... 5. Por que o taxista “fugiu”? Por que ele não parou para
Nenhum motorista parou atender o jovem negro?
__________________________________________
Um deles, apressado fugiu.
6. Por que o taxista parou para a senhora, assim que ela
Meu coração doeu de tristeza, acenou?
O rapaz era negro. __________________________________________
Um negro na noite, descalço 7. Como você se sente quando assiste a uma atitude
Calças arregaçadas... de discriminação?
Percebi logo que ele não ___________________________________________
conseguiria. 8. Que valores foram dados ao jovem negro no
Sai rumo a rua e acenei. fragmento abaixo?
O primeiro taxista parou. Aquele rapaz negro, talvez já esteja acostumado a
Chorando, para o rapaz eu olhei! passar a por situações como essa. Porém, ao acenar
para senhora, ele demonstrou estar de bem com a vida,
Ele, alegre fez um sinal de ''OK''
ser generoso, educado, amável, corajoso e forte.
Nunca mais esquecerei
DISCRIMINAÇÃO E UMA ________________________________________
aquela noite
DOENÇA E PRECISA SER 9. O que você acha que se passou no coração
O que se passou no
CURADA COM UMA BOA daquele jovem? Imagine se fosse com você para
coração daquele jovem?
Que DEUS lhe dê uma boa sorte! DOSE DE RESPEITO! responder.
_______________________________________
Cláudia Rodrigues
8
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AULA

públicos.
estéticos.
4ª aula – Respeitar os direitos do outro e exigir igual respeito para
si. Interpretar texto
Cláudia Rodrigues
9
Sobre o texto “Mundo colorido” responda:
1. Qual é o tema central do texto?
___________________________________________
___________________________________________
2. De acordo com o texto, por que o mundo era sem

graça?
___________________________________________
___________________________________________
3. De acordo com o texto, qual foi a ação de Deus

para melhorar o mundo que estava sem graça?
___________________________________________
___________________________________________
7. De acordo com o texto, qual foi a consequência da

ação de Deus?
___________________________________________
___________________________________________
8. De que continente você acha que são originalmente
as etnias apresentadas no texto? Relacione.
(1) amarelo
(2) vermelho ou indígena
(3) branco
(4) preto
( ) Europa
( ) Ásia
( ) África
( ) América
9. Você acha que os animais também 10. Produza um paragrafo sobre o devido respeito às mulheres.
merecem respeito? Justifique. _________________________________________________________________
______________________________ _________________________________________________________________
______________________________ _________________________________________________________________
_________________________________________________________________
11. Segundo o texto acima o que é necessário para que haja 12. Que tipo de desrespeito foi praticado na imagem acima.
uma verdadeira amizade, amor e confiança?
Cláudia Rodrigues
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DE E.E. ____________________________________
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públicos.
estéticos.
5ª aula – Reconhecer a importância das normas e regras de
convivência social.
Cláudia Rodrigues
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Durante uma era glacial, quando parte do globo terrestre esteve coberto por gelo, muitos animais não resistiram ao frio intenso e morreram.
Indefesos, por não se adaptarem às condições do clima hostil. Foi então que uma grande manada de porcos-espinhos, numa tentativa de se
proteger e sobreviver, começou a se unir, ajuntar-se mais e mais. Assim, cada um podia sentir o calor do corpo do outro. E todos juntos,
bem unidos, aqueciam-se mutuamente naquele inverno tenebroso.
Porém, os espinhos de cada um começaram a ferir os companheiros mais próximos, justamente aqueles que ofereciam mais calor, aquele
calor vital, questão de vida ou morte. Então, todos se afastaram-se feridos, magoados e sofridos. Dispersaram-se, por não suportarem por
mais tempo os espinhos de seus semelhantes. Doía muito...
Mas essa não foi a melhor solução porque separados logo começaram a morrer congelados.
Os que não morreram voltaram a se aproximar, pouco a pouco, com jeito, com medo, com cuidado, de tal forma que, unidos, cada qual
conservava uma certa distância do outro, mínima, mas o suficiente para conviver
sem magoar, sem causar danos recíprocos.
Assim, suportaram-se resistindo à longa era glacial. Sobreviveram!
MORAL DA HISTÓRIA
O melhor do relacionamento não é aquele que une pessoas perfeitas, mas aquele onde
cada um aprende a conviver com os defeitos do outro, e a admirar suas qualidades.
2
É fácil trocar palavras, difícil é interpretar o silêncio!
É fácil caminhar lado a lado, difícil é saber como se encontrar!
É fácil beijar o rosto, difícil é chegar ao coração!
É fácil apertar as mãos, difícil é reter o calor!
É fácil conviver com pessoas, difícil é formar uma equipe! (Autor desconhecido)
3
NINGUÉM É FELIZ SOZINHO!!
Penso que não dá mais para imaginarmos o ser humano solitário, lutando sozinho… olhando apenas para si mesmo, com uma certa dose
de egoísmo, temos a necessidade de re-pensarmos nossas atitudes. Ninguém é feliz sozinho… sucesso não ocorre por acaso, sempre
trazemos alguém conosco. Crescemos quando levamos em consideração o outro. Está na hora de re-educarmos nossas atitudes… educar
para a sensibilidade. Uma educação que nos mostre que além de nós existe o outro com quem aprendemos a ser o que somos!
4
Já me enganei sobre muitas pessoas e também me enganei sobre mim mesma. já
disse nunca mais e fiz tudo de novo. Já pensei que fosse pra sempre e nem percebi
quando acabou. Sim, errei muito e erro sempre. Machuco quem não deveria e me
decepciono com aqueles que eu mais amo. Já escrevi e não mandei, já disse eu te
amo quando deveria dizer 'te quero bem' e já quis dizer te amo e no lugar disse
apenas 'eu gosto de você'. Sei exatamente o que quero fazer daqui a 10 anos, mas
não sei que roupa vou colocar amanhã. Não lembro o que comi ontem, mas lembro
exatamente de cada palavra de carinho que já ouvi. Sinto saudade do que não tive,
sinto falta até mesmo de quem esta perto de mim. Posso amar sem ser notado, posso
morrer de ciúmes e mesmo assim conseguir sorrir. POSSO ESQUECER QUEM ME
DEIXOU TRISTE, MAS NUNCA VOU ESQUECER QUEM ME FEZ FELIZ.
1- Encontre no diagrama as palavras que estão em negrito no 5- Leia o texto3, escreva cinco motivos pelos quais É IMPOSSÍVEL SER
texto1 FELIZ SOZINHO.
C A S D F G H J K Q P M S Q S ___________________________________________
S O D C U I D A D O R U O A O
D S N S S N V Z A A O T F S B _________________________________________
E V S V S S I X S S X U R A R
F A I S I S F D D D I A I S E _________________________________________
E X C D V V G C O F M M D P V
I X C V A X Ê C X S O E O R I
_______________________________________
T F E R I R H R C G S N S O V
O Z X J U N T O S H B T Z T E
S M A G O A D O S J B E X E R
Z X C V B N G V Z Z N V C G A 6- Leia o texto 4 e complete as lacunas abaixo com palavras do texto ou
S E M E L H A N T E S B V E M do seu pensamento.
C O M P A N H E I R O S C R Z a) Um engano______________________
Z X C V B A D A P T A R E M X b) O pra sempre______________________
Q U A L I D A D E S Z X C V C c) Já machuquei_________________________
2- Para você, o que é mais difícil na convivência com as pessoas? d) Me decepciono_______________________
3- Crie outra MORAL DA HISTORIA para o texto1. e) Já disse eu te amo quando______________________
4- Observe o texto2, crie um pensamento mostrando as f) Me lembro____________________________________
dificuldades da convivência do seu dia-a-dia. Siga o exemplo: g) Sei __________________________________________
É fácil almoçar com a família reunida, difícil é me oferecer h) Sinto Saudades_________________________________
para lavar a lousa. i) Sinto falta________________________________________
É fácil______________, difícil é________________________! j) Posso esquecer________________________________
É fácil _______________, difícil é _______________________! K) Nunca vou esquecer____________________________
É fácil _______________, difícil é _______________________!
É fácil _______________, difícil é _______________________!
É fácil ________________, difícil é ______________________!
Cláudia Rodrigues
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DE E.E. ____________________________________
AULA

públicos.
estéticos.
6ª aula – Reconhecer a importância das normas e regras de
convivência social.
Cláudia Rodrigues
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Lembre-se de que você é um ser social; você precisa dos outros e os outros precisam de você. É a união
que faz a força.
2- Controle as suas palavras, fale o necessário e em um tom de voz agradável.
3- Não magoe os outros com brincadeiras de mau gosto ou palavras ofensivas.
4- Não comente os defeitos alheios nem faça mexericos.
5- Tenha uma mente aberta para respeitar as opiniões dos outros e saiba discordar sem ofender.
6- Seja alegre e otimista. Irradie em volta de si um ambiente de bondade e confiança.
7- Mostre interesse por tudo que os outros fazem ou gostam. Alegra-se com os que estão alegres e dê
seu apoio aos que estão em dificuldades.
8- Elogie os bons trabalhos, mesmo que não saiba quem os tenha feito.
9- Não faça promessas, se fizer cumpra-as.
10- Não seja mercenário a ponto de só fazer o bem a troco de recompensas.
1. Qual é o tema central do texto?

2. Qual o significado de mercenário?
3. Você segue todas essas regras de convivência?
4. Quais regras você mais segue? Cite apenas 2
Que tipo de regras estão ilustradas acima?

_________________________________
De acordo com o texto acima coloque V ou F
O que pode acontecer se essas regras
( ) O problema da indisciplina na escola está associados com
não forem seguidas?
problemas de moral.
________________________________
( ) Não nascemos conhecendo regras, temos que aprendê-las.
________________________________
( ) A escola e a família são responsáveis por ensinar regras e limites.
________________________________
( ) Os bons exemplos sãofundamentais para que os alunos
aprendam a seguir regras.
Que regra está sendo desrespeitada na

imagem acima? Quais consequências o
desrespeito à essa regra pode ter? Qual a intenção do texto acima?
_______________________________ _____________________________________________________
______________________________ Por que estabelecer limites é importante?
_____________________________________________________
Cláudia Rodrigues
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DE E.E. ____________________________________
AULA

públicos.
estéticos.
Ouvir a música – “o que é o que é”
7ª aula – Valorizar a vida.
de Gonzaguinha. Cantar com a turma.
Interpretar a música.
Cláudia Rodrigues
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E a vida! E a pergunta roda
E a vida o que é? E a cabeça agita
Diga lá, meu irmão Eu fico com a pureza
Ela é a batida Da resposta das crianças
De um coração É a vida, é bonita
Gonzaguinha.
Ela é uma doce ilusão E é bonita...
Eu fico Hê! Hô!...
Com a pureza Você diz que é luxo e prazer
Da resposta das crianças E a vida Ele diz que a vida é viver
É a vida, é bonita Ela é maravilha Ela diz que melhor é morrer
E é bonita... Ou é sofrimento? Pois amada não é
Ela é alegria E o verbo é sofrer...
Viver! Ou lamento? Eu só sei que confio na moça
E não ter a vergonha O que é? O que é? E na moça eu ponho a força da fé
De ser feliz Meu irmão... Somos nós que fazemos a vida
Cantar e cantar e cantar Como der, ou puder, ou quiser...
A beleza de ser Há quem fale
Um eterno aprendiz... Que a vida da gente Sempre desejada
É um nada no mundo Por mais que esteja errada
Ah meu Deus! É uma gota, é um tempo Ninguém quer a morte
Eu sei, eu sei Que nem dá um segundo... Só saúde e sorte...
Que a vida devia ser
Bem melhor e será Há quem fale
Mas isso não impede Que é um divino
Que eu repita Mistério profundo
É bonita, é bonita É o sopro do criador
E é bonita... Numa atitude repleta de amor...
7. A quem o o autor se refere quando diz... Sempre desejada
/ Por mais que esteja errada
1) Copie a parte dessa música você se _____________________________________________
identificou mais. 8. Copie do texto a parte que diz que ela foi criada por Deus
___________________________________ _________________________________________________________
2) As pessoas podem ter vergonha de ser

feliz? O que atrapalha as pessoas a serem
felizes?
___________________________________
3) Explique os versos “Cantar e cantar e

cantar / A beleza de ser / Um eterno
aprendiz...”.
___________________________________
4) O que a vida oferece a você que te faz

cantar?
5) Qual é a resposta para o título do texto?

O que é o que é?
___________________________________
6) O que o cantor diz que ... É bonita, é

bonita... E é bonita...
___________________________________ 9. Copie as dicas que você mais segue. No mínimo três.
___________________________________________________
___________________________________________________
Cláudia Rodrigues
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públicos.
estéticos.
8ª aula – Reconhecer o diálogo como instrumento de
comunicação que possibilita exercer a solidariedade, a justiça e
o respeito. Interpretar texto e atividades.
.
Cláudia Rodrigues
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O ser humano é um ser relacional. Uma das coisas que nos difere dos outros animais é que podemos nos comunicar e nos
expressar através da fala. Podemos verbalizar nossos desejos e sentimentos. Quando bebês isso ainda não é possível e o
fazemos através do choro ou outras expressões que nos ajudam a expressar nosso incômodo. Conforme vamos crescendo,
vamos aprendendo a falar e nos comunicar.
O diálogo é uma forma que podemos lançar mão em nossas relações. Nem sempre o diálogo é algo fácil de ser estabelecido
e acabamos nos comunicando e/ou expressando nossos sentimentos através de atitudes ou qualquer outra maneira. Nem
sempre aprendemos a conversar e nem sempre sabemos que a conversa entre duas ou mais pessoas pode ser a solução de
muitos conflitos. Ainda mais hoje em dia, diante de tanta facilidade das redes virtuais, que afetam nossas relações, o diálogo
face a face é cada vez mais incomum. Muitos usam as redes sociais para expressar seus desafetos (e/ou afetos) e os
conflitos e problemas relacionais podem estar cada vez maiores, pois a comunicação interpessoal entre nós está cada vez
pior. Insisto que quando se trata de relacionamento entre seres humanos a melhor pedida é sempre o diálogo, a conversa, a
expressão de sentimentos e outros através da fala clara e sincera. Lembro-me de uma professora na que falava que enquanto
estamos tentando conversar, seja brigando, seja estabelecendo diálogos, estamos tentando nos relacionar com determinada
pessoa. Pois, quando paramos, seja de falar, de brigar, de expressar, isso pode significar que não queremos mais aquela
relação, que desistimos daquela pessoa.
Já atendi uma pessoa que dizia que não expressava seus sentimentos e desejos com palavras, que expressava com atitudes
e que as pessoas tinham que ler e entender suas expressões. O que acontecia é que muitas das vezes as pessoas não
entendiam e isso abria espaço para muitos conflitos e dificuldades relacionais. Insisto realmente que quando queremos um
relacionamento com determinada pessoa, o diálogo é o melhor caminho. A expressão clara e honesta de nossos desejos e
sentimentos, claro que com cautela e certo bom senso, pode nos ajudar, e muito, a nos relacionar e a estabelecer relações
mais saudáveis.
Procure no dicionário o significado de verbalizar.

_____________________________________________________________________________________
Explique a frase “Podemos verbalizar nossos desejos e sentimentos através do diálogo”.
_____________________________________________________________________________________
O que a professora do autor do texto falava sobre diálogo?
_____________________________________________________________________________________
Segundo o texto, o que pode acontecer quando uma pessoa não expressa seus sentimentos com
palavras?_____________________________________________________________________________
Coloque V ou F
( ) O diálogo pode ser a solução de muitos conflitos.
( ) As redes virtuais, que afetam nossas relações, o diálogo face a face fica incomum.
( ) Quando queremos um relacionamento com determinada pessoa, o diálogo é o melhor caminho.
( ) O diálogo como a expressão clara e honesta de nossos desejos e sentimentos, claro que com cautela
e certo bom senso, pode nos ajudar, e muito, a nos relacionar e a estabelecer relações mais saudáveis.
Nem sempre o diálogo é algo fácil de ser
estabelecido e acabamos nos comunicando e/ou
expressando nossos sentimentos através de
atitudes ou qualquer outra maneira.
Quais atitudes usamos para expressar nossos
sentimentos quando não usamos o diálogo?
______________________________________
______________________________________
Mesmo sem ter palavras podemos

O que o homem de chapéu entender o diálogo acima.O que estão
está fazendo? Qual a sua dizendo? Escreva nos balões importâncias do diálogo.
intenção? _______________________________
Cláudia Rodrigues
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DE E.E. ____________________________________
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públicos.
estéticos.
9ª aula – Valorizar a
vida, a prática do bem, a natureza
e os bens públicos. Ouvir a música: Terra tombada.
Xitaozinho e Xororó. Resolver atividades.
.
Cláudia Rodrigues
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Chitãozinho & Xororó
Composição: Carlos Cezar / José Fortuna
É calor de mês de agosto, é meados de estação

Vejo sobras de queimadas e fumaça no espigão
Lavrador tombando terra, dá de longe a impressão
De losangos cor de sangue desenhados pelo chão
Terra tombada é promessa, de um futuro que se espelha

No quarto verde dos campos, a grande cama vermelha
Onde o parto das sementes faz brotar de suas covas
O fruto da natureza cheirando a criança nova
(refrão)
Terra tombada, solo sagrado chão quente
Esperando que a semente, venha lhe cobrir de flor
Também minh'alma, ansiosa espera confiante
Que em meu peito você plante, a semente do amor
Terra tombada é criança, deitada num berço verde

Com a boca aberta pedindo para o céu matar-lhe a sede
Lá na fonte ao pé da serra, é o seio do sertão
A água leite da terra alimenta a plantação
O vermelho se faz verde, vem o botão vem a flor

Depois da flor a semente, o pão do trabalhador
Debaixo das folhas mortas, a terra dorme segura
Pois nos dará para o ano, novo parto de fartura
1. O texto “Terra Tombada”, música interpretada 6. Interprete a imagem abaixo.
pelos cantores sertanejos Chitãozinho e Xororó,
utiliza expressões que atribuem novos
significados à terra queimada/tombada. Escolha
um dos versos que se contrapõe à ideia de
destruição.
2. Sem perder o sentido real em que está inserida a

palavra espigão pode ser substituída por
a) parte mais elevada de uma serra
b) espiga grande
c) telhado alto 7. Interprete a imagem abaixo.
d) lugar vazio
3. Por que no texto a água é chamada de leite da

terra?
4. Copie os dois versos que podem ser ilustrados

pelas imagens abaixo.
5. A expressão “Parto das sementes”, pode ser

substituída por 7.1. Observando a imagem, descubra seu título
a. Germinação c. Destruição 7.2. Depois de descobrir o título, diga que três fatores
b. Queimada d. Plantação apresentaos na imagem causam esse problema ambiental.
Cláudia Rodrigues
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públicos.
estéticos.
10ª aula – Agir em conformidade com os princípios éticos,
Atividades.
Cláudia Rodrigues
21
Em uma corrida de Cross-country, o queniano Abel Muttai estava a poucos
metros da linha de chegada, quando se confundiu com a sinalização,
pensando que já havia completado a prova. Logo atrás, vinha o espanhol
Iván Anaya que, vendo a situação, começou a gritar para que o queniano
ficasse atento, mas Muttai não entendia o que o colega dizia. O espanhol,
então, o empurrou em direção à vitória.
Um jornalista perguntou a Iván: " - Por que o senhor fez isso?"
Iván respondeu com outra pergunta: " - Isso o que?" Ele não havia
entendido a pergunta…
O meu sonho é que um dia possamos ter um tipo de vida comunitária, em
que a pergunta feita pelo jornalista não seja mesmo entendida, pois não
pensou que houvesse outra coisa a ser feita do que aquilo feito por ele.
Veja o restante da entrevista:
" - Por que o senhor deixou o queniano ganhar?"
" - Eu não o deixei ganhar, ele ia ganhar."
" - Mas o senhor podia ter ganhado!"
" - Mas qual seria o mérito da minha vitória? Qual seria a honra dessa
medalha? O que minha mãe iria achar disso?"
Honra, ética e vergonha na cara são princípios passados de geração em
geração.
Não deixe esses princípios se percam!
- Mário S. Cortella (Texto adaptado por Anéria Lima)
1. Na corrida, o que aconteceu com o queniano?
______________________________________________________________________________________
2. Qual foi a atitude ética tida pelo espanhol?
______________________________________________________________________________________
Um jornalista perguntou a Iván: " - Por que o senhor fez isso?"
Iván respondeu com outra pergunta: " - Isso o que?" Ele não havia entendido a pergunta…
3. Por que Iván respondeu a pergunta do repórter com outra pergunta?
________________________________________________________________________________________
4. O que foi a resposta de Iván, quando o jornalista Por que ele deixou o queniano ganhar se ele poderia ter
ganhado?
---------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
Leia um pequeno trecho do discurso de posse do presidente Nelson Mandela em 1994.
"Nosso grande medo não é o de que sejamos incapazes. Nosso maior medo é que sejamos
poderosos além da medida. É nossa luz, não nossa escuridão, que mais nos amedronta.
Nos perguntamos: "Quem sou eu para ser brilhante, atraente, talentoso e incrível?" Na
verdade, quem é você para não ser tudo isso? (...) Bancar o pequeno não ajuda o mundo.
Não há nada de brilhante em encolher-se para que as outras pessoas não se sintam
inseguras em torno de você.
E à medida que deixamos nossa própria luz brilhar, inconscientemente damos às outras
pessoas permissão para fazer o mesmo".
Disponível em: http://www.pensador.info/autor/Nelson_Mandela /
Nelson Mandela. Ele foi um líder da África do Sul que lutou para que os negros tivessem direitos, assim como os brancos tinham. Por se
manter firme em sua luta ficou preso por 28 anos, mas mesmo dentro da prisão não parou de lutar. Após ser libertado, recebeu o Prêmio
Nobel da Paz por acabar com a segregação racial no país e foi eleito o primeiro presidente negro da África do Sul.
1. Para Mandela, qual é o nosso grande medo?
2. De acordo com o texto, se formos pequenos, iremos ajudar o mundo? Por quê?
3. O que acontecerá se nós deixarmos a nossa própria luz brilhar?
4. Na sua opinião, o que pode acontecer com o mundo se cada um deixar a sua luz brilhar?
Cláudia Rodrigues
22
SECRETARIA REGIONAL DE EDUCAÇÃO NOTA:
_________________________
E.E.” ______________________________________________”
AVALIAÇÃO BIMESTRAL DE ENSINO RELIGIOSO
PROFESSOR (A): Série: TURMA: DATA:
ALUNO (A) NÚMERO:
2. O que o menino está fazendo?

_____________________________________________
1. Que sentimento Snoop deixou transparecer em sua
fala,no diálogo?
a. Paz 3. O que ele deveria ter feito antes de agir assim?
b. Esperanças
c. Boandade ___________________________________________
d. Amor
“E à medida que deixamos nossa
própria luz brilhar,
inconscientemente, damos às
outras pessoas permissão para
fazer o mesmo".
5. Quem disse a frase acima?
a. Martin Luther King
b. Nelson Mandela
c. Albert Einsten
d. Betinho
6. Que tipo de desrespeito foi praticado na imagem

acima.
4. Qual é o tema central do texto acima? a. Bullying b. fofoca
_______________________________________________ c. mentira d. tortura
Cláudia Rodrigues
23
Em uma corrida, o queniano Abel Muttai estava a poucos metros da
linha de chegada, quando se confundiu com a sinalização, pensando
que já havia completado a prova. Logo atrás, vinha o espanhol Iván
Anaya que, vendo a situação, começou a gritar para que o queniano
ficasse atento, mas Muttai não entendia o que o colega dizia. O
espanhol, então, o empurrou em direção à vitória. Perdendo a
oportunidade de ser o vencedor da corrida.
7. Ao fazer isso o espanhol agiu
a. Com medo do que os outros iam dizer
b. Com ética
c. Com interesse
d. Por dinheiro
8. Qual poderia ser o título dessa
imagem?
a. Ecossistema destruído
b. Agricultura e Queimadas
c. Asfalto e urbanização
d. Animais domésticos
Eu fico Viver! Ah meu Deus!

Com a pureza E não ter a vergonha Eu sei, eu sei
Da resposta das De ser feliz Que a vida devia ser
crianças Cantar e cantar e cantar Bem melhor e será
É a vida, é bonita A beleza de ser Mas isso não impede
Gonzaguinha.
E é bonita... Um eterno aprendiz... Que eu repita
É bonita, é bonita, E é bonita...
10. Segundo o texto, qual é a resposta para a pergunta acima?
a. As crianças c. Deus
b. A vida d. O aprendiz
12. Que tipo de regras estão ilustradas acima?

_________________________________
11. De acordo com o texto acima coloque V ou F
13. O que pode acontecer se essas regras
( ) O problema da indisciplina na escola está associados com
não forem seguidas?
problemas de moral.
________________________________
( ) Não nascemos conhecendo regras, temos que aprendê-las.
________________________________
( ) A escola e a família são responsáveis por ensinar regras e limites.
________________________________
( ) Os bons exemplos sãofundamentais para que os alunos
aprendam a seguir regras.
Tem origem na palavra moral. (caráter, modo de ser de uma pessoa). É um conjunto de valores
morais, costumes e princípios que norteiam a conduta humana na sociedade. Serve para que haja
um equilíbrio e bom funcionamento social, possibilitando que ninguém saia prejudicado.
O texto acima é conceito de
a. Sociedade c, Valores
b. Ética d, Educação
Cláudia Rodrigues
24
Os Jogos Olímpicos trazem consigo a mensagem do espírito
esportivo, onde a satisfação de competir supera o desejo
de vencer. Em contrapartida, ano após ano, os atletas
vencedores, em sua maioria, são provenientes de países
ricos.
4. Por que você acha que isso acontece?
________________________________________________
________________________________________________
________________________________________________
A cada edição das Olimpíadas, o Comitê Olímpico
Internacional (COI) tenta enfatizar o caráter social dos
jogos. Nesse sentido, campanhas de incentivo ao esporte
__ objetivam acender o espírito olímpico. Essa tentativa é
O tal do "espírito olímpico" se traduz num esforço de gigante, válida e extremamente eficaz. Pois, percebe-se, no período
no "dar o sangue" de milhares de atletas, muitos sem apoio, dos jogos, um crescimento da prática esportiva.
patrocínio ou aplausos suficientes. Também se traduz no que 5. Por que o texto diz que as campanhas de
tem valor real no esporte, a garra de superação, com atitudes incentivo ao esporte, feitas pelo COI, dão certo?
pautadas no respeito, solidariedade e na excelência. ________________________________________________
______________________________________________
_______________________________________________
Os países ricos, que possuem verbas para investir em seus

atletas, garantem a maioria das medalhas. Na abertura do
evento, disparidades são evidenciadas. Delegações
enormes, com atletas de ponta, suplantam outras,
menores, às vezes com dois ou três competidores apenas.
1. A imagem acima traduz bem esse “Espírito 6. Segundo o texto acima, que situação fica evidente
Olímpico”. Quais características do espírito olímpico nas olimpíadas?
estão presentes nessa cena? a. Desigualdade social
_______________________________________ b. Irresponsabilidade dos atletas
________________________________________________ c. Falta dos atletas aos jogos
________________________________________________ d. Descaso de alguns países
_________ _______ _______ ______ _______ _______ _____
O Espírito Olímpico valoriza a competição em detrimento

da vitória sobre o adversário.
7. Que sentimento nada a ver com o espírito
olímpico está presente no desenho abaixo.
Atletas refugiados sem pátria realizam treinos intensivos em uma

pista de atletismo no Quênia com a esperança de serem
selecionados para uma inédita equipe que vai participar das
Olimpíadas no RJ.
2. Quais características do “Espírito Olímpico” estão
presentes na cena acima?
______________________________________________
______________________________________________
3. Que situação foi retratada na foto abaixo?
_____________________________________________
_____________________________________________
___________________________________________
___________________________________________
Cláudia Rodrigues
25

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Eixo 3 – A 3.1. Respeitar os direitos do outro Caderno do Trabalho em Diagnóstica ( )

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Escolha um dos assuntos abaixo.

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No dicionário significa: Veneração, submissão, homenagens.

Eixo 3 – A 3.1. Respeitar os direitos do outro Caderno do Trabalho em Diagnóstica ( )

2. De acordo com o texto, por que o mundo era sem

3. De acordo com o texto, qual foi a ação de Deus

7. De acordo com o texto, qual foi a consequência da

Eixo 3 – A 3.1. Respeitar os direitos do outro Caderno do Trabalho em Diagnóstica ( )

Eixo 3 – A 3.1. Respeitar os direitos do outro Caderno do Trabalho em Diagnóstica ( )

1. Qual é o tema central do texto?

Que tipo de regras estão ilustradas acima?

Que regra está sendo desrespeitada na

Eixo 3 – A 3.1. Respeitar os direitos do outro Caderno do Trabalho em Diagnóstica ( )

2) As pessoas podem ter vergonha de ser

3) Explique os versos “Cantar e cantar e

4) O que a vida oferece a você que te faz

5) Qual é a resposta para o título do texto?

6) O que o cantor diz que ... É bonita, é

Eixo 3 – A 3.1. Respeitar os direitos do outro Caderno do Trabalho em Diagnóstica ( )

Procure no dicionário o significado de verbalizar.

Mesmo sem ter palavras podemos

Eixo 3 – A 3.1. Respeitar os direitos do outro Caderno do Trabalho em Diagnóstica ( )

É calor de mês de agosto, é meados de estação

Terra tombada é promessa, de um futuro que se espelha

Terra tombada é criança, deitada num berço verde

O vermelho se faz verde, vem o botão vem a flor

2. Sem perder o sentido real em que está inserida a

3. Por que no texto a água é chamada de leite da

4. Copie os dois versos que podem ser ilustrados

5. A expressão “Parto das sementes”, pode ser

Eixo 3 – A 3.1. Respeitar os direitos do outro Caderno do Trabalho em Diagnóstica ( )

Leia um pequeno trecho do discurso de posse do presidente Nelson Mandela em 1994.

Disponível em: http://www.pensador.info/autor/Nelson_Mandela /

AVALIAÇÃO BIMESTRAL DE ENSINO RELIGIOSO

PROFESSOR (A): Série: TURMA: DATA:

ALUNO (A) NÚMERO:

2. O que o menino está fazendo?

6. Que tipo de desrespeito foi praticado na imagem

Eu fico Viver! Ah meu Deus!

12. Que tipo de regras estão ilustradas acima?

Os países ricos, que possuem verbas para investir em seus

O Espírito Olímpico valoriza a competição em detrimento

Atletas refugiados sem pátria realizam treinos intensivos em uma

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