CADERNO 3 MATEMÁTICA

3
APRIMORANDO
TA
PROPOS

19 HABILIDADES

Nome:

Turma: Data: / /

Exercícios

1 Para ter uma alimentação saudável, devemos consumir muitas frutas ao

natural ou até em forma de vitaminas.

Alexander Raths/
Shutterstock
a) Maria observava a bandeja de
frutas e não sabia quais delas
escolher para fazer uma vitamina
no café da manhã.
Complete no esquema quantas
possibilidades ela teria para combinar as frutas: abacaxi (A) ou laranja
(L) com banana (B), mamão (M) ou uva (U) para fazer sua vitamina.

Vitamina

b) Registro matemático:

1
2 No sábado à tarde, Alexandre combinou de lanchar com Lucas na
lanchonete do condomínio onde eles moram. Enquanto esperava o amigo,
olhava o cardápio para escolher o lanche.

Quantas possibilidades
Ilustra Cartoon/Arquivo da editora

de escolha eu tenho?

SANDUÍCHES SUCOS

Digital Genetics/
Shutterstock
Cachorro-
-quente tters
tock Laranja
/Shu
459
Alex
Sergey Peterman/
Shutterstock

Anna Kucherova/
Shutterstock
Natural Abacaxi

a) Complete a árvore de possibilidades usando o nome dos sanduíches e

sucos, ou suas iniciais.

3º- Ano · Caderno 3 · Matemática · Proposta 19 2

 b) Quantas são as possibilidades de lanche que Alexandre pode escolher?

3 Lucas ganhou 2 pares de meias e 3 pares de tênis.

a) Registre na tabela todas as combinações possíveis que ele pode fazer

com essas peças. Use somente a escrita com as iniciais das palavras.

Krakenimages.com/

Gordana Sermek/
Shutterstock

Shutterstock
Ericlefrancais/
Shutterstock
Tênis
Meias
Tênis vermelho Tênis azul Tênis branco
(TV) (TA) (TB)
Petr Malyshev/
Shutterstock

Meias lisas (ML)

Vorotylin Roman/
Shutterstock

Meias coloridas
(MC)

b) Registre o total de combinações possíveis entre os 2 pares de meias e

3 pares de tênis:

c) Se Lucas ganhasse mais um par de meias, quantas combinações poderia

fazer com os pares de tênis que já ganhou?

4 Em um jogo de futebol, os times precisam usar cores diferentes para não

se confundir com o time adversário. Assim, os times têm combinações
diferentes de uniforme. Quantas possibilidades um jogador de futebol tem
para montar seu uniforme com 4 camisas e 2 calções?
Vinokurov Alexandr/Shutterstock
Veniamin Kraskov/
Shutterstock
Dreamstime/Imageplus
Luisa Leal Melo/

Registro matemático:

3º- Ano · Caderno 3 · Matemática · Proposta 19 3

 CADERNO 3 MATEMÁTICA
3
APRIMORANDO
TA
PROPOS

20 HABILIDADES

Nome:

Turma: Data: / /

Exercícios

1 Um elefante pode viver até os 70 anos.

Art Konovalov/Shutterstock
O elefante africano (Loxodonta
africana) é o maior deles, medindo
entre 7 e 8 metros de corpo mais a
cabeça, e 4 metros de altura.
Ele consome entre 70 e 150 quilogramas
de comida em um dia e chega a pesar
7 toneladas. A longa e flexível tromba
apresenta dois “dedos” na ponta, e só
ela pode pesar até 200 quilogramas.
Os filhotes podem pesar até 115 quilogramas e medir 100 centímetros de altura.

� Complete o quadro com as unidades de medida que aparecem no texto.

Medidas de
Medidas de massa Medidas de tempo
comprimento

4
2 Quanto pesa?

Bruna Ishihara/Arquivo da editora

a) Observe que a balança está equilibrada. Isso significa que as três
caixas de suco em um prato da balança têm o mesmo peso que os
instrumentos de peso no outro prato.

� Quanto pesa cada embalagem de suco? .

b) Assinale a massa (ou peso) mais próximo.

Fatia de pão Celular Cachorro

bsd/Shutterstock
Ann Pics/Shutterstock

Life In Pixels/Shutterstock
a) 30 mg a) 200 mg a) 20 mg

b) 30 g b) 200 g b) 20 g

c) 30 kg c) 200 kg c) 20 kg

Fogão Bicicleta Borracha escolar

PROFFIPhoto/Shutterstock

Shutterstock
Domnitsky/
BigMouse/Shutterstock

a) 45 mg a) 20 mg a) 5 mg

b) 45 g b) 20 g b) 5 g

c) 45 kg c) 20 kg c) 5 kg

3º- Ano · Caderno 3 · Matemática · Proposta 20 5

 c) Que unidade de medida, entre miligrama, grama, quilograma ou tonelada,
você usaria para pesar:

� um lápis:
� um trator:
� um pacote de bolachas:
� um pacote de ração:
� um abacaxi:
� um grão de feijão:

3 Qual é a capacidade?
Observe as escalas graduadas dos instrumentos de medida de capacidade.

Jarra graduada 1 Jarra graduada 2

Banco de imagens/Arquivo da editora

1 000 mL 1 000 mL

800 mL
750 mL

600 mL
500 mL
400 mL
250 mL
200 mL

a) Observe a jarra graduada 1:

� Qual é a medida de capacidade mínima indicada nessa jarra?

E a máxima?
� A medida máxima em mililitros nessa jarra corresponde a que medida

em litros? .
� Quantos copos de 200 mL de água cabem nessa jarra?

b) Observe a jarra graduada 2:

� Qual é a medida de capacidade mínima indicada nessa jarra?

E a máxima?
� A medida máxima em mililitros nessa jarra corresponde a que medida

em litros?
� Quantos copos de 250 mL de água cabem nessa jarra?

3º- Ano · Caderno 3 · Matemática · Proposta 20 6

 c) Como você faria para medir 500 mL usando a jarra graduada 1?

d) 500 mL correspondem a que medida em L?

4 Quanto mede?
Giane usou uma régua para medir as barrinhas coloridas. Registre duas
leituras para o comprimento de cada barrinha.
a)

cm
0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15

Em centímetro: Em milímetro:

b)

5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20

Em centímetro: Em milímetro:

c)

cm
0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15

Em centímetro: Em milímetro:

d) Meça com a régua os comprimentos indicados nas linhas.

cm = mm

cm = mm

cm = mm

5 Responda:

� Quantos milímetros tem um centímetro?

� Quantos centímetros tem um metro?

3∫- Ano ∑ Caderno 3 ∑ Matem·tica ∑ Proposta 20 7

 � Quantos centímetros tem meio metro?
� Um metro e meio tem quantos centímetros?
� Quantos metros tem um quilômetro?

6 Simpático e fofinho, o panda

leungchopan/Shutterstock
(Ailuropoda melanoleuca) não é astro
de cinema, mas tem fãs no mundo todo,
embora poucas pessoas tenham de fato
visto um deles de perto. Esse animal
raro, quase em extinção, vive apenas
em uma região fria e montanhosa da
China. Mesmo se alguém se aventurasse
na floresta dificilmente conseguiria
avistá-lo, pois ele é solitário e bem
tímido. Esses animais se alimentam de
brotos e folhas de bambu.
Como esse alimento não é muito nutritivo, o panda passa mais de 12 horas
por dia comendo cerca de 20 quilogramas de brotos e folhas de bambu. De
vez em quando, caça insetos ou roedores para complementar o cardápio.
Um panda adulto pode chegar a “pesar” até 150 quilogramas e a ter a altura
de 1 metro e 60 centímetros. Vive por cerca de 20 anos. Quando nasce, o
filhote tem aproximadamente 10 centímetros, quase sem pelos e “pesando”
menos que uma maçã. Por um ano a mãe cuida do filhote até que ele saiba
viver sozinho.

Adaptado de Revista Recreio , Ano 9, n. 434, p 16-17. São Paulo: Abril, jul. 2008.

a) Escreva no quadro as medidas indicadas no texto.

Medidas de
Medidas de massa Medidas de tempo
comprimento

b) Use a régua para representar a medida do tamanho do panda ao nascer.

3∫- Ano ∑ Caderno 3 ∑ Matem·tica ∑ Proposta 20 8

7 Pesquisadores do centro localizado em Chengdu, capital da montanhosa
província de Sichuan, na China, esculpiram porta-retratos, marcadores de
livros, abanadores e estátuas de ursos panda usando as 300 toneladas de
excrementos produzidas por 60 pandas gigantes por ano.

a) Qual é a unidade de medida de massa citada no texto?

b) Quantos quilogramas correspondem a uma unidade dessa unidade de

massa?

8 No mar, lar de diversas espécies de animais, convivem seres maravilhosos

como a gigantesca baleia jubarte (Megaptera novaeangliae), que pode
chegar a 16 metros de comprimento e pesar até 30 toneladas; o pequeno
cavalo-marinho (Hippocampus guttulatus), que pode ter as medidas de 2 a
15 centímetros e pesar 2 gramas; e um polvo comum (Octopus vulgaris),
protagonista de muitas histórias e filmes infantis que pode chegar a medir
9 metros e pesar 45 quilogramas.
Paul S. Wolf/Shutterstock

Vojce/Shutterstock

Vladimir Wrangel/Shutterstock
a) Escreva as medidas de comprimento citadas no texto e seus respectivos
símbolos.

b) Que outras medidas aparecem no texto? Quais são elas?

c) Escreva as medidas do item b e seus respectivos símbolos.

3∫- Ano ∑ Caderno 3 ∑ Matem·tica ∑ Proposta 20 9

 CADERNO 3 MATEMÁTICA
3
APRIMORANDO
TA
PROPOS

21 HABILIDADES

Nome:

Turma: Data: / /

Exercícios

1 Da Antiguidade até hoje, diversas invenções surgiram para facilitar a vida do

ser humano, proporcionando mais conforto, qualidade de vida e diversão.
Conheça as 20 invenções que mudaram o mundo!

� Complete o quadro escrevendo o ano das invenções na escrita romana,

bem como o século na escrita indo-arábica.

Século
Invenções Ano Escrita romana
correspondente
Eletricidade 1750

Automóvel 1769

Pilha 1800

Fotografia 1826

Geladeira 1834

Elevador 1852

Telefone 1876

Lâmpada 1879

Televisão 1884

Rádio 1895

Ar-condicionado 1902

Avião 1903

10
2 Os maiores rios do mundo em extensão.

Rio Amazonas – o 1o maior rio do mundo!

O rio Amazonas, considerado por muito tempo o 2o maior rio do mundo,
tomou o lugar do Nilo há alguns anos. O que fez com que o Amazonas
passasse a ocupar o 1o lugar foi um estudo realizado em 2007 por uma
equipe de pesquisadores brasileiros e peruanos ligados ao Instituto
Nacional de Pesquisas Espaciais (INPE), a Agência Nacional de Águas (ANA),
o IBGE [Instituto Brasileiro de Geografia e Estatística] e o Instituto Geográfico
Militar do Peru. Já era o maior do mundo em volume, agora é também o maior
em extensão, com 6 992 km. O rio Amazonas nasce no Peru e, cortando o
norte da América do Sul de oeste a leste, deságua no Oceano Atlântico, no
norte do Brasil.

Imagem de satélite do rio Amazonas próximo ao município de NASA WORDL WIND/NASA

fonte Boa Nova (AM).

Rio Nilo – o 2o maior rio do mundo!

O rio Nilo tem a extensão de 6 852 km, estendendo-se pelo noroeste do
continente africano desde Uganda até o Egito, onde deságua no mar
Mediterrâneo. Na imagem, é possível observar como esse rio é importante
para as populações africanas, que se concentram ao longo do vale do rio. O
ponto mais brilhante é a capital do Egito, Cairo.
Goddard Space Flight Center from Greenbelt,
MD, USA/NASA

Imagem do delta do rio Nilo à noite obtida pela tripulação da

Expedição 25 na Estação Espacial Internacional.

Disponível em: https://www.maioresemelhores.com/maiores-rios-do-mundo/. Acesso em: abr. 2021.

3º- Ano · Caderno 3 · Matemática · Proposta 21 11

a) Complete o quadro com os números que indicam a extensão dos
rios Amazonas e Nilo: número composto, decomposto e a escrita
correspondente.

Número Número Escrita do número

composto decomposto com palavras

b) Outros rios do mundo com grandes extensões.

Complete o quadro com a decomposição dos números na escrita aditiva
e na escrita multiplicativa e aditiva.

Número Número
composto decomposto

Escrita aditiva: + +
6 380 km
Rio Yangtze Escrita multiplicativa e aditiva: × 1 000 +
(China)
+ × 100 + × 10

6 270 km Escrita aditiva: + +

Rio Mississipi/
Escrita multiplicativa e aditiva: × 1 000 +
Missouri
(Estados Unidos) + × 100 + × 10

Escrita aditiva: + +
5 464 km +
Rio Amarelo –
Escrita multiplicativa e aditiva: × 1 000 +
Huang He (China)
+ × 100 + × 10 +

Escrita aditiva: + +
4 876 km +
Rio da Prata
Escrita multiplicativa e aditiva: × 1 000 +
(Paraná – Brasil)
+ × 100 + × 10 +

4 000 km Escrita aditiva:

Rio Congo (África) Escrita multiplicativa e aditiva: × 1 000

3∫- Ano ∑ Caderno 3 ∑ Matem·tica ∑ Proposta 21 12

 CADERNO 3 MATEMÁTICA
3
APRIMORANDO
TA
PROPOS

22 HABILIDADES

Nome:

Turma: Data: / /

Exercícios

1 Escreva as multiplicações correspondentes a cada configuração retangular.

a)

Escrita multiplicativa:

b)

Escrita multiplicativa da parte vermelha:

Escrita multiplicativa da parte amarela:

Adição dos dois produtos obtidos: + =

Logo, × = .

13
 c)

Escrita multiplicativa da parte vermelha:

Escrita multiplicativa da parte amarela:

Adição dos dois produtos obtidos: + =

Logo, × = .

2 Decomponha nas linhas a configuração retangular. Use duas cores para

mostrar a decomposição de acordo com a multiplicação indicada.

2×8=

5×8=

+ =

Então, × = .

3º- Ano · Caderno 3 · Matemática · Proposta 22 14

3 Em cada quadro, complete os produtos.
Quadro A Quadro B

5×1= 5×2=

5 × 10 = 5 × 20 =

5 × 100 = 5 × 200 =

5 × 1 000 = 5 × 2 000 =

Quadro C Quadro D

1×8= 1×4=

2×8= 3×4=

4×8= 6×4=

8×8= 9×4=

4 Calcule os produtos, decompondo o segundo fator em duas parcelas.

a) 4 × 9 =

b) 6 × 9 =

c) 8 × 9 =

d) 4 × 8 =

e) 5 × 8 =

f) 7 × 8 =

3∫- Ano ∑ Caderno 3 ∑ Matem·tica ∑ Proposta 22 15

 CADERNO 3 MATEMÁTICA
3
APRIMORANDO
TA
PROPOS

23 HABILIDADES

Nome:

Turma: Data: / /

Exercícios

Jogo da on•a

Fabio Colombini/Acervo do fotógrafo

A origem desse jogo está relacionada
aos habitantes da região dos Andes,
que jogavam Taptana ou Jogo da
Puma. Acredita-se que os incas o
praticavam desde 1200, e as marcas
do tabuleiro ainda são encontradas
nas ruínas dos incas, no Peru.
Os índios brasileiros costumam chamá-lo também de Adugo e jogar o Jogo
da onça desenhando no chão com um graveto o tabuleiro e usando pedras
diferenciadas para representar os animais.
Disponível em: https://ludosofia.com.br/arqueologia/post-2/. Acesso em: abr. 2021.

a) Que formas geométricas você identifica no traçado desse jogo?

16
 b) Na malha pontilhada, desenhe e pinte os polígonos que você identificou
no jogo da onça.

2 A turma de Juliana participou de uma brincadeira parecida com a dança

das cadeiras. As crianças ficavam dançando e, quando a música parava,
tinham que se juntar em grupos de quatro para formar uma curva fechada.
Porém, antes que a brincadeira começasse, o professor pediu que todos
desenhassem 4 curvas fechadas. Quais das curvas abaixo estão de acordo
com o pedido do professor?

A B C D

Assinale a alternativa correta:

a) Curvas A e C.

b) Curvas B e D.

c) Curvas B e C.

d) Curvas A e B

3º- Ano · Caderno 3 · Matemática · Proposta 23 17

3 A professora da turma de Juliana propôs aos alunos que formassem
palavras, letras e símbolos com barbante e depois desenhassem as curvas
que obtiveram. Veja algumas delas.
graphixmania/Shutterstock

Elena Terletskaya/Shutterstock

Elena Terletskaya/Shutterstock
a) Quais são as curvas abertas? Desenhe-as.

b) Quais são as curvas fechadas? Desenhe-as.

c) Quais são as curvas abertas e não simples? Desenhe-as.

3º- Ano · Caderno 3 · Matemática · Proposta 23 18

 CADERNO 3 MATEMÁTICA
3
APRIMORANDO
TA
PROPOS

24 HABILIDADES

Nome:

Turma: Data: / /

Exercícios

1 Após o término das aulas, Maria irá ao dentista. Para saber o trajeto mais
curto entre esses locais, ela consultou na internet o mapa do bairro onde
fica a escola.

� Trace o trajeto mais curto para Maria ir da escola ao dentista.

Peteri/Shutterstock
B
Dentista

A
Escola

19
2 Cristina estuda no colégio indicado no mapa. Ela costuma utilizar o ônibus
como meio de transporte para se locomover de casa à escola, desde que a
rua Venezuela ficou interditada.

Bruna Ishihara/Arquivo da editora

a) Qual é o ponto de ônibus em que ela deve descer para fazer o caminho
mais próximo para chegar à escola?

b) Por que ela não pode descer no ponto de ônibus B?

c) Todos os dias depois da aula Cristina vai para a casa da avó. Seus pais vão
buscá-la à noitinha. Ela precisará utilizar o ônibus para ir até lá? Por quê?

d) Trace o trajeto que Cristina pode fazer a pé até a casa da avó. Trace esse
trajeto e explique-o com palavras.

3º- Ano · Caderno 3 · Matemática · Proposta 24 20

3 Aos domingos, Paulo frequenta a igreja com seus familiares. Depois, com
seus irmãos vai à quadra de esportes do bairro para jogar basquete com
amigos.
No mapa, trace dois trajetos diferentes que Paulo poderia fazer para ir da
igreja à quadra de esportes.

Ericson Guilherme Luciano/Arquivo da editora

4 Como o pirata chegará na ilha para pegar o tesouro? Trace essa rota no mar.

Igor Zakowski/Shutterstock

3º- Ano · Caderno 3 · Matemática · Proposta 24 21

 CADERNO 3 MATEMÁTICA
3
APRIMORANDO
TA
PROPOS

25 HABILIDADES

Nome:

Turma: Data: / /

Exercícios

1 Observe a decomposição na configuração retangular com figuras e faça o

registro correspondente.

Figuras laranjas: × =

Figuras azuis: × =

Total de figuras: + =

Então, × = .

2 Use a decomposição na disposição retangular para calcular a multiplicação

abaixo.
Andriy Giryak/Shutterstock

irin-k/Shutterstock

22
 Bolas de futebol: × =

Bolas de tênis: × =

Total dos dois tipos de bolas:

+ =

Logo, × = .

3 Use cores diferentes e decomponha os números a seguir em dezenas exatas

e unidades.

a) 4 × 15

× =
× =
× =
Logo, 4 × 15 = .

b) 5 × 12

× =
× =
+ =
Logo, 5 × 12 = .

3º- Ano · Caderno 3 · Matemática · Proposta 25 23

4 Na figura, o par de chinelos maior mede o

Bruna Ishihara/Arquivo da editora

dobro do comprimento do par de chinelos
menor. O tamanho, em centímetros, do
menor par é:

a) 13.

b) 14.

c) 51.

d) 52.

5 Calcule as multiplicações utilizando a estratégia que quiser.

a) 2 × 37 f) 4 × 15

b) 2 × 16 g) 4 × 32

c) 3 × 18 h) 5 × 28

d) 3 × 27 i) 6 × 30

e) 3 × 25 j) 7 × 21

3∫- Ano ∑ Caderno 3 ∑ Matem·tica ∑ Proposta 25 24

 CADERNO 3 MATEMÁTICA
3
APRIMORANDO
TA
PROPOS

26 HABILIDADES

Nome:

Turma: Data: / /

Exercícios

1 Observe a votação dos alunos de duas turmas de 3º ano para a escolha de

suas frutas prediletas.

Frutas prediletas das turmas do 3¼ ano

Quantidade de votos
30

25

20

15

10

5
Frutas
0 prediletas
Bananas Pêras Uvas Maçãs

a) Qual foi a fruta mais votada?

� Quantos votos ela obteve?

b) Quantos alunos participaram dessa votação? Deixe registrado como pensou.

Resposta:

25
2 Jogos eletrônicos

Dan Rentea/Shutterstock
A tecnologia digital está presente
em todos os lugares, por isso, é
difícil imaginar o mundo sem ela.
Da mesma forma que os adultos,
as crianças e os adolescentes usam
as tecnologias digitais ao longo
do dia, tanto para as atividades
escolares como para diversão.
Você consegue conciliar os jogos eletrônicos para diversão com outros
passatempos como ler livros, brincar com os amigos, praticar algum esporte,
aprender a tocar algum instrumento musical ou a falar outro idioma?
Saiba que os jogos eletrônicos têm vários benefícios e são ferramentas
importantes que podem desenvolver habilidades variadas, como motora,
visual, atenção, interação, memória, raciocínio rápido e lógico, planejamento,
tomada de decisão, além de melhorar a forma como lidar com as emoções
diante de vitórias, derrotas, honestidade, entre outros.
Uma equipe de profissionais de Saúde realizou uma pesquisa com alunos de
9 a 15 anos de uma escola sobre o tempo dedicado aos jogos eletrônicos.
O objetivo final era levar os alunos a conhecer os problemas de saúde que
podem ocorrer com o hábito de dedicar muitas horas aos jogos eletrônicos
e a aprender a fazer uma programação para as atividades do dia a dia de
forma saudável.

� Você sabe quais problemas de saúde poderá ter se dedicar muitas horas
do seu dia a jogos eletrônicos? Faça uma pesquisa e escreva-a abaixo.

� Você precisa mudar alguns hábitos em seu dia a dia? Se sim, quais?

3º- Ano · Caderno 3 · Matemática · Proposta 26 26

3 Observe no gráfico a representação dos dados de uma das perguntas da
pesquisa realizada por alunos de 3º ano.

Com que frequência você joga?

Nº de alunos

100
90
90
80
70
63
60
50
41 41
40
30
20 15
10
Nº de
0 vezes
Todos 3 ou 4 1 ou 2 Menos Não sei
os dias dias por vezes de 1
semana por vez por
semana semana

a) Quantos alunos participaram dessa pesquisa?

Resposta:

b) Podemos dizer que os alunos que jogam todos os dias e os que jogam
de 3 a 4 vezes por semana correspondem a mais da metade dos alunos
da pesquisa? Por quê?

Resposta:

c) É possível saber se os alunos que responderam “não sei” jogam muito ou

pouco na semana?

3∫- Ano ∑ Caderno 3 ∑ Matem·tica ∑ Proposta 26 27

4 Após o término da discussão sobre os jogos eletrônicos, o professor de
Educação Física propôs aos alunos uma oficina pedagógica de jogos e
brincadeiras na escola.
O professor verificou que os alunos gostaram e se divertiram muito.
Observe os dados da pesquisa que ele realizou.

Por que vocês gostaram desses jogos?

N¼ de alunos
80

Syda Productions/Shutterstock
70

60

50

40

30

20

10

0
is os

de s

gr m

liz os

in iar

s
da ai

fio
re te
as

as

es

ar
fe nt
s em

ag cr
er m

sa
e
ue

im s
lib os
ta d

im

de
co

e mo
ui en

rq
m

nt

m
Po
m pr

r
Te

Se

Po

Te
A

a) Quantos alunos participaram dessa oficina de jogos e brincadeiras?

Resposta:

b) Qual foi a opinião de satisfação mais votada pelos alunos?

c) E qual foi a segunda opinião de satisfação mais votada pelos alunos?

3∫- Ano ∑ Caderno 3 ∑ Matem·tica ∑ Proposta 26 28

 CADERNO 3 MATEMÁTICA
3
APRIMORANDO
TA
PROPOS

27 HABILIDADES

Nome:

Turma: Data: / /

Exercícios

1 A família de Carlos mora em Caruaru, cidade do estado de Pernambuco,

conhecida como “Capital do Forró”, “Capital do Agreste” ou “Princesinha
do Agreste”. A família não conhece o mar e resolveu planejar as férias para
conhecer algumas cidades praianas dos estados de Pernambuco e do Rio
Grande do Norte.
Observe o trajeto da primeira parte do planejamento da viagem feita com o
carro da família no estado de Pernambuco: de Caruaru a Porto de Galinhas,
cidade praiana do estado Pernambuco.

guilhermespengler/Shutterstock
Mauricioalvesfotos/Shutterstock

Gravatá

Caruaru

168 km Reprodução/(2021)
Google Maps

Porto de
Galinhas

Recife
E de Porto de Galinhas à cidade
The Visual Explorer/Shutterstock

praiana de Recife.
Para resolver as situações-
problema a seguir, deixe registrada
a sua estratégia.

61 km
Reprodução/(2021) Google Maps

Porto de Galinhas 29
a) Observe nos mapas a distância que a família percorreu de carro entre
as cidades de Caruaru a Porto de Galinhas. Calcule quantos quilômetros
tem esse trajeto.

Resposta:

b) Durante o trajeto entre Caruaru e Porto de Galinhas, Carlos, seu pai, sua
mãe e o irmão pararam perto da cidade de Gravatá para tomar lanche.
Eles escolheram o mesmo tipo de sanduíche ao preço R$ 22 cada um.
Qual foi o custo dos lanches?

Resposta:

c) Para acompanhar o sanduíche, eles pediram suco de laranja ao preço de

R$ 6 cada um. Qual foi o custo de todos os sucos?

Resposta:

d) Qual foi o valor pago no total com os lanches (sanduíches e sucos)?

Resposta:

3º- Ano · Caderno 3 · Matemática · Proposta 27 30

2 Carlos e sua família ficaram maravilhados com as belezas naturais de Porto
de Galinhas. O passeio que mais os encantou foi sair da vila numa das
jangadas coloridas e conhecer as piscinas naturais formadas pela maré
baixa. Para aproveitar ao máximo esse momento, todos alugaram kits de
máscara e snorkel e mergulharam em meio aos peixes coloridos.

MontenegroStock/Shutterstock
a) Pelo aluguel dos kits de mergulho eles pagaram um total de R$ 160. Qual
foi o valor pago por um kit?

Resposta:

b) Pelo passeio de jangada, cada um pagou R$ 10. Quanto gastaram com o

passeio de barco e os kits para mergulho?

Resposta:

c) À noitinha, a família foi para Recife. Lá, ficaram hospedados em uma

pousada na praia de Boa Viagem, a praia queridinha dos recifenses, que
encanta pelo azul das águas do mar e pelas piscinas naturais. Essa praia
possui 7 quilômetros de extensão. A quantos metros corresponde esse
comprimento?

3∫- Ano ∑ Caderno 3 ∑ Matem·tica ∑ Proposta 27 31

3 Em Recife, Carlos e sua família passaram a manhã brincando no mar. À
tarde, seguiram viagem para a segunda parte da viagem de férias.
Observe o trajeto feito com o carro da família: de Recife a Natal, estado do
Rio Grande do Norte.
Reprodu•‹o/(2021) Google Maps

Natal

Brastock/Shutterstock
João Pessoa

Recife

a) Na viagem de Recife a Natal, eles fizeram uma parada na cidade de

João Pessoa, capital do estado da Paraíba, tendo percorrido até então,
121 quilômetros. Sabendo-se que de Recife a Natal são 287 quilômetros,
qual foi a distância que percorreram de João Pessoa a Natal?

Resposta:

b) O trajeto de volta do passeio às praias foi realizado de Natal a Recife e

de Recife a Caruaru. Sabendo-se que a distância entre Natal a Recife é de
287 km e de Recife a Caruaru é de 169 quilômetros, qual foi a distância
que percorreram de Natal a Caruaru?

Resposta:

3º- Ano · Caderno 3 · Matemática · Proposta 27 32