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CURSO DE BACHARELADO EM
ENGENHARIA MECÂNICA
MODALIDADE EAD
2022
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Apresentação
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Sumário
23.6.1. Bibliografia Básica e Complementar por Unidade Curricular (UC) ....................... 164
23.6.2. Acervo ................................................................................................................... 165
23.6.3. Biblioteca Virtual .................................................................................................. 167
23.6.4. E-books ................................................................................................................. 167
23.6.5. Periódicos Científicos............................................................................................ 168
23.6.6. Plano de Contingência .......................................................................................... 169
23.7. Laboratórios Didáticos ......................................................................... 169
5
23.7.1. Laboratórios Didáticos de Formação Básica ......................................................... 170
23.7.2. Laboratórios Didáticos de Formação Específica ................................................... 171
23.8. Processo de Controle de Produção ou Distribuição de Material Didático
172
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1. Dados Gerais do Curso
1.2. Periodicidade
Trimestral.
Bacharelado.
1.6. Vagas
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2. Histórico da UNISA
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constituição de uma faculdade. O projeto inicial era a abertura dos cursos de
Direito, Filosofia, Ciências Econômicas e Administração.
O movimento social e político para a construção de uma instituição de
ensino superior recebeu o incentivo massivo da população local e da imprensa,
como os jornais Gazeta de Santo Amaro, A Tribuna e Jornal do Brooklin, que
passaram a noticiar todas as decisões acerca deste tema. Com a doação do
terreno do Sr. Emil Heininger para a construção da faculdade, surgiu uma outra
necessidade: a de criar uma organização que pudesse responder legalmente
pela doação, além do projeto pedagógico e da administração. Foi então que no
dia 26 de junho de 1968 criou-se o Estatuto Social da Organização
Santamarense de Educação e Cultura – OSEC.
Em 1969, foi autorizado o funcionamento do curso de Medicina, que
iniciou suas atividades na Santa Casa de Misericórdia de Santo Amaro.
As dependências do campus no Jardim das Imbuias, atual Campus
Interlagos, ficaram prontas um ano mais tarde. Porém, desde a assinatura do
Estatuto, o curso de Medicina se dividia entre o prático, nas instalações da
Santa Casa de Santo Amaro, por meio de um convênio com a Instituição, e o
teórico no campus do Jardim das Imbuias. Paralelamente acontecia o processo
de aprovação e regulamentação do curso de Medicina, junto aos órgãos
federais, para o futuro exercício dentro das dependências do Jardim das
Imbuias.
Em 1974 iniciaram as aulas no Campus Interlagos, bem como os novos
cursos de Comunicação Social (habilitação em Relações Públicas), Estudos
Sociais com habilitações em História e Geografia, Serviço Social e Turismo,
passando a constituir as Faculdades de Santo Amaro - FASA.
Em 1975 foi autorizado a funcionar o Curso de Educação Física e neste
mesmo ano, formou-se a primeira turma do Curso de Medicina. Em 1976, foi
autorizado o Curso de Odontologia.
Após a formação de três turmas de Medicina na Santa Casa, em 1978 o
curso passa integralmente para o campus do Jardim das Imbuias e a parceria
entre as duas instituições é dissolvida. Com isto, inicia a criação de um hospital
dentro do próprio campus, o Hospital Escola Wladimir Arruda – HEWA.
As Faculdades de Santo Amaro – FASA passaram por uma série de
transformações. Em 1992, uma nova mentalidade visualizou a transformação
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das pioneiras FASA em Universidade. Foi elaborado um projeto através de um
Relatório da Comissão de Acompanhamento, para reconhecimento da
Instituição como Universidade, o que veio a ocorrer no final de 1994, por meio
do Decreto no 1.833 do Ministério da Educação e Desporto, publicado no Diário
Oficial da União, em 30 de dezembro. Assim, a Instituição passou a se chamar
Universidade de Santo Amaro – UNISA.
A partir deste período, a Universidade inicia a multiplicação de unidades,
criando novos campi para a continuidade da oferta de educação na região de
Santo Amaro e, consequentemente, em São Paulo. Em 1997 foi inaugurado o
Campus Metrô Adolfo Pinheiro, na área central de Santo Amaro, em um prédio
da década de 1940, onde funcionava a antiga fábrica de relógios industriais, a
Hora S.A. As áreas de Ciências Humanas, Sociais Aplicadas, Exatas e
Tecnológicas foram transferidas para esta nova unidade.
Ainda dentro de seu projeto de expansão, em 18 de agosto de 1999, foi
inaugurado o Hospital Veterinário – HOVET da UNISA, com capacidade para
atender animais de pequeno, médio e grande porte, tornando-se um espaço
fundamental para o aprendizado dos discentes do curso de Medicina
Veterinária e para a população, que passou a ter a possibilidade de tratar seus
animais com procedimentos de última geração, de forma acessível.
Comprometida com a democratização do ensino de qualidade no país e
com a inclusão social, a UNISA desenvolveu seu projeto de Educação a
Distância (EAD), transmitindo a sua primeira aula via satélite em 2005, com
pioneirismo na área. A Portaria 1.176, do Ministério da Educação - MEC
credenciou a UNISA para oferecer cursos de graduação, pós-graduação e
extensão na modalidade a distância, por todo o território nacional. Em 2017,
por meio da Portaria MEC nº 219, a Universidade alcançou o recredenciamento
com nota 4 (escala de 1 a 5) para a oferta de seus cursos à distância.
Atualmente, a universidade oferece o acesso à Educação Superior em mais de
300 Polos de Apoio Presencial localizados em 26 estados brasileiros e o
Distrito Federal, contando com a mais alta tecnologia e ensino de qualidade já
demonstrado em sua tradição e pioneirismo acadêmicos.
Em 2008, a UNISA, por meio da Portaria MEC nº 369, de 19 de maio,
passou a ser mantida pelas Obras Sociais e Educacionais de Luz – OSEL, e
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neste mesmo ano, foram criados dois cursos: Engenharia de Produção e
Engenharia Ambiental.
Em 2011, a UNISA foi recredenciada como universidade pelo MEC,
conforme Portaria 1.662 de 28 de novembro, publicada no Diário Oficial da
União de 29 de novembro.
Em 2015, o Campus Metrô Marechal Deodoro é inaugurado no bairro de
Santa Cecília, sendo o primeiro fora do bairro de origem. Em 2018, a UNISA
credenciou o seu primeiro campus fora de sede, na cidade de Guarulhos.
Neste mesmo ano, também foram lançados os cursos de Engenharia Mecânica
e Engenharia Elétrica.
A Universidade oferece mais de 80 (oitenta) cursos de graduação, em
todas as áreas do saber. Na pós-graduação existem 4 (quatro) Programas de
Pós-Graduação Stricto Sensu, mais de 100 (cem) cursos de Pós-Graduação
Lato Sensu, 11 (onze) Programas de Residência Médica, 2 (dois) Programas
de Residência Multiprofissional, em 7 (sete) áreas profissionais, e o Programa
de Aprimoramento em Medicina Veterinária em 8 (oito) áreas.
Desde sua criação a UNISA, por meio de ações de Responsabilidade
Social, tem colaborado para a melhoria da qualidade de vida da população
onde está inserida. Mutirões de atendimento à população da região são
realizados continuamente em escolas fundamentais, creches e espaços
públicos; atendimento médico, psicológico, fisioterapêutico, esportivo,
odontológico, empresarial e jurídico também alcançam a comunidade do
entorno. Além disso, a Universidade oferece programas de extensão focados
na educação e empoderamento da população local, por meio da troca de
saberes e fazeres entre a academia e a comunidade.
A UNISA, em seus mais de 50 anos de existência, reafirmando a visão
de “ser uma universidade reconhecida pela excelência de sua participação na
transformação da sociedade, contribuindo para formação global do cidadão, na
sua realização pessoal e profissional”, sustentada e apoiada pelo tripé da
educação – ensino, pesquisa e extensão – está fortalecida em todas as áreas
acadêmicas.
A Universidade conta com uma estrutura de excelência em cada um dos
campi e Polos de Apoio Presencial, com parques tecnológicos, laboratórios,
clínicas e assessorias para oferecer as melhores condições de ensino aos
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alunos. São quase 100 mil m2 de áreas construídas dedicadas ao
conhecimento prático e teórico, de forma presencial ou a distância, de cursos
de Graduação e Pós-Graduação.
Toda esta história de sucesso e o compromisso da UNISA com a
excelência na formação culminaram no processo de recredenciamento como
Universidade pelo Ministério da Educação, alcançando nota máxima, 5,
conforme portaria MEC no 420 de 20 de abril de 2020.
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3. Contextualização e Justificativa do Curso
3.1. Contextualização
1
UNESCO. United Nations Educational, Scientific and Educational Organization.
Disponível em: www.unesco.org.br. Acesso em 24/06/2009.
2 3Fonte: Instituto de Estudos para o Desenvolvimento Industrial (IEDI). Julho/2010
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Neste contexto, a Secretaria de Desenvolvimento do Estado de São
Paulo, durante sua preleção, em 2009, no VII Congresso Nacional dos
Engenheiros, citou que nos países que mais crescem no mundo, como China e
Índia, a graduação na área tecnológica chega a 30% do total de estudantes,
enquanto no Brasil, situa-se em menos de um quarto deste percentual. Estes
números indicam, como destacado no pronunciamento, a carência na
formação de Engenheiros para que induzam e contribuam para o
desenvolvimento nacional. Neste mesmo congresso, o Congresso Nacional do
Brasil, discursando sobre a conjuntura e os engenheiros, ressaltou-se que:
“Esta é uma nação por fazer e faltam engenheiros para tanto. Não há como
superar as assimetrias competitivas sem esses profissionais e sem educação 4.”
Além disso, frente a uma crise político-econômica, e consequentemente
de contenção de gastos públicos, o Governo Federal se viu obrigado a
selecionar áreas prioritárias em suas políticas relacionadas à democratização
do ensino superior. Juntamente com a formação de professores e profissionais
da saúde, a Engenharia é destacada como área prioritária de formação de
profissionais. Sobre isto, o Ministério do Planejamento, Orçamento e Gestão
declarou em 02/07/2015:
[...] tem o objetivo de responder a necessidade
de formação de profissionais em áreas estratégicas para
o pleno desenvolvimento econômico e social do Brasil. As
engenharias, para incrementar a produtividade da
economia brasileira; a formação de professores, para
auxiliar na melhoria da educação básica no país; e a área
de saúde, para incrementar a qualidade dos profissionais
de saúde que atendem, sobretudo, na rede pública de
saúde brasileira. 5
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Entidades empresariais, como a Confederação Nacional da Indústria - CNI, têm
feito estudos sobre o impacto da falta de engenheiros no desenvolvimento
econômico brasileiro, enquanto órgãos governamentais, como a Financiadora
de Estudos e Projetos - FINEP, patrocinam, desde 2006, programas de
estímulo à formação de mais engenheiros no País.
Segundo estimativas do Conselho Federal de Engenharia, Arquitetura e
Agronomia - CONFEA, o Brasil tem um déficit de 20 mil engenheiros por ano.
Apesar de haver em torno de 600 mil engenheiros no país, o equivalente a 6
profissionais para cada mil trabalhadores, países como os EUA e o Japão
apresentam uma proporção da ordem de 25 engenheiros por mil trabalhadores,
segundo publicações da FINEP.
Enquanto o Brasil forma cerca de 40 mil engenheiros por ano, a Rússia,
a Índia e a China formam 190 mil, 220 mil e 650 mil, respectivamente. Contudo,
dos 40 mil engenheiros que se formam anualmente no Brasil, mais da metade
opta pela Engenharia Civil, a área que menos utiliza a tecnologia. Assim,
setores como os de petróleo, gás e biocombustíveis são os que mais sofrem
com a escassez destes profissionais.
Para atenuar o problema, o Governo Federal lançou em 2009 o
programa BNDES Proengenharia, atualmente chamado de BNDES Finem,
projeto elaborado com o objetivo de duplicar o número de engenheiros
formados anualmente no país e de reduzir a altíssima taxa de evasão nos
cursos de Engenharia, que em algumas instituições chega a 55%.
A Associação Brasileira de Educação em Engenharia - Abenge, listou
5.583 cursos de Engenharia no Brasil. Segundo dados do INEP, o Brasil
formou 100.421 novos engenheiros em 2016, sendo 71,58% por instituições de
ensino privadas e 28,42% públicas. Do total de formandos, 35.360 foram da
Engenharia Civil, 17.344 de Produção, 11.434 de Mecânica e 9.728 de Elétrica.
Estes formandos representam apenas 54,28% dos que ingressaram no
Ensino Superior. Ainda segundo o INEP, de cada mil candidatos que prestam
vestibular para um curso de Engenharia no Brasil, apenas 175 ingressam numa
Instituição de Ensino Superior e somente 95 desses concluem os cursos.
É neste cenário, com enfoque no perfil de egresso que a UNISA
pretende formar, por meio de reuniões da coordenação do curso com os
docentes do Núcleo Docente Estruturante (NDE) e do Conselho do Curso
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Superior de Bacharel em Engenharia Mecânica, ouvindo a representação
discente do Curso de Engenharia Mecânica, baseado ainda nos dados
estatísticos do CONFEA/CREA e da crescente demanda apresentada em
dados da indústria nacional, que entende-se estar o mercado carente de
profissionais aptos a atender a estas demandas.
Com a implantação e o fortalecimento do curso de graduação na área de
Engenharia Mecânica EAD da UNISA, almeja-se o desenvolvimento e a
aplicação de inovações tecnológicas nos segmentos industriais no Brasil; o
desenvolvimento das regiões por meio do apoio técnico; a criação de
empreendimentos de base tecnológica visando a utilização de recursos
próprios das regiões; o desenvolvimento de trabalhos de pesquisa que
fomentem a inserção de tecnologias inovadores no mercado nacional; o
desenvolvimento das indústrias por meio de parcerias entre a UNISA e
empresas. Além disso, a implementação do curso de Engenharia Mecânica
visa contribuir para a consolidação da UNISA como promotora do
desenvolvimento técnico e científico em todo o território nacional. É neste
sentido que se justifica a oferta do Curso de Engenharia Mecânica na
Universidade Santo Amaro, visto que a nação está em amplo desenvolvimento
e necessita de profissionais qualificados que busquem a aplicação das
tecnologias, o desenvolvimento de inovações tecnológicas, a utilização de
tecnologias mais limpas e o desenvolvimento de projetos e produtos
contemplando as dimensões ambientais, econômicas e sociais.
A formação em Engenharia Mecânica pela UNISA permite ao
profissional habilitado atuar em diversos setores da economia, permitindo ao(a)
Engenheiro(a) avaliar problemas de forma global, com forte base científica e
conhecimentos em diversas áreas da mecânica, referentes aos processos
mecânicos, máquinas em geral, instalações industriais e mecânicas,
equipamentos mecânicos e eletromecânicos, veículos automotores, sistemas
de produção, de transmissão e de utilização do calor, sistemas de refrigeração
e de ar-condicionado, seus serviços afins e correlatos, levando em
consideração também os aspectos humanos e sociais, econômicos, materiais,
energéticos, tecnológicos e ambientais, visando atender as demandas de
empresas dos setores primário, secundário e terciário.
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Atuando profissionalmente, o egresso formado em Engenharia Mecânica
na UNISA possui diversas oportunidades para se inserir no mercado de
trabalho, podendo atuar, por exemplo, nas áreas de indústrias automobilística,
metalmecânica, química/petroquímica, aeronáutica/aeroespacial, naval, de
energia, agronegócio, saúde etc.; em projeto e manutenção de sistemas
mecânicos, automotivos, termoelétricos, eólicos e instalações industriais; e em
atividades acadêmicas.
Logo, o profissional egresso do curso de Engenharia Mecânica da
UNISA está apto a desenvolver atividades conforme a Resolução 218/73 do
CONFEA para: supervisão, coordenação e orientação técnica; estudo,
planejamento, projeto e especificação; estudo de viabilidade técnico-
econômica; assistência, assessoria e consultoria; direção de obra e serviço
técnico; vistoria, perícia, avaliação, arbitramento, laudo e parecer técnico;
desempenho de cargo e função técnica; ensino, pesquisa, análise,
experimentação, ensaio e divulgação técnica; extensão; elaboração de
orçamento; padronização, mensuração e controle de qualidade; execução de
obra e serviço técnico; fiscalização de obra e serviço técnico; produção técnica
e especializada; condução de trabalho técnico; condução de equipe de
instalação, montagem, operação, reparo ou manutenção; execução de
instalação, montagem e reparo; operação e manutenção de equipamento e
instalação; execução de desenho técnico.
O perfil do aluno do curso de Engenharia Mecânica deverá ser aquele
que pressupõe o aperfeiçoamento dos sentidos para viver e compreender o
mundo, paralelamente à instrumentalização teórico-metodológico e técnica.
Este perfil deverá ser construído em consonância com a notável evolução que
a ciência e a tecnologia vêm apresentando nas últimas décadas.
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4. Políticas Institucionais no Âmbito do Curso
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formação, tais como congressos, seminários, mesas redondas, palestras e
workshops.
Os trabalhos de pesquisa e atividades complementares são orientados
tanto para um exercício contextualizado da atividade profissional, quanto para a
busca de um conhecimento maior da realidade em que o aluno esteja inserido,
seja tratando de desvendar ou explicitar vocações regionais, seja levantando o
potencial econômico ou cultural existente. Com isto, o curso e o acadêmico
podem contribuir para a produção de conhecimento, não apenas a sua
reprodução.
O Curso de Engenharia Mecânica integra o Grupo de Pesquisa em
Engenharia, o qual se encontra devidamente cadastrado no CNPq e visa
agregar as linhas de pesquisa das Engenharias ministradas na UNISA,
reforçando seu caráter interdisciplinar. Neste sentido, o grupo busca somar a
experiência do corpo docente dos cursos para a produção e desenvolvimento
da ciência, retornando estas atividades para a experiência de ensino e em
projetos de Extensão para a sociedade.
Os estudantes da UNISA são estimulados a desenvolver uma interação
dialógica entre a esfera universitária e a comunidade onde se inserem. Assim,
eles podem vivenciar e aplicar os seus aprendizados, bem como desenvolver
novas competências e saberes, em projetos de Extensão construídos
coletivamente.
O trabalho junto aos docentes experientes desenvolve um diferencial na
formação dos discentes que participam das atividades desenvolvidas no curso
de Engenharia Mecânica e contribuem na capacitação profissional, com
alinhamento entre teoria e prática, baseando-se no desenvolvimento do
conhecimento, habilidades e atitudes face aos desafios da contemporaneidade,
preparando o egresso para atuar e comprovar experiência profissional em sua
área de formação. Dentre as atividades, são realizadas:
• Capacitação dos alunos através de palestras e seminários
ministrados por convidados e mesmo professores que possuem
excelente experiência no mercado profissional;
• Atividades científico-culturais que integram a formação intelectual
dos alunos, como apresentações musicais, teatro de empresa,
experiências profissionais, exposição de trabalhos dos alunos;
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• Promoção de eventos em parcerias com empresas: visitas e
exposição de trabalhos em empresas, experiência de
profissionais de destaque no mercado e na mídia, devidamente
articulados com os alunos;
• Projetos de Extensão em parceria com a comunidade:
arrecadação de alimentos, conscientização ambiental e atividades
científico-culturais promovidas pelos alunos e aberta a
comunidade.
O Congresso de Iniciação Científica é o maior evento científico interno
da UNISA, e por isso está previsto do calendário acadêmico. Com a constante
valorização da Pesquisa e da produção científica, o objetivo é demonstrar os
resultados dos esforços de discentes e docentes na produção científica,
permitir a divulgação dos trabalhos em andamento ou em fase de conclusão e
favorecer que os estudantes compartilhem suas pesquisas com a comunidade
acadêmica.
O curso articula conteúdos que refletem as práticas de ensino, de
Pesquisa e de Extensão, criando-se um forte vínculo entre teoria e prática por
meio dos projetos integradores e outras atividades práticas comprovadamente
exitosas e inovadoras. A partir da avaliação das práticas no curso, as políticas
institucionais são revistas periodicamente.
O estabelecimento de parcerias de cooperação com Universidades
Internacionais e Centros de Pesquisa figuram entre as ações instituídas de
Internacionalização da UNISA, que contempla a expansão da Área de
Pesquisa e Extensão, assim com a criação de oportunidades para a mobilidade
acadêmica. Os Acordos de Cooperação firmados pela UNISA apresentaram
uma expressiva expansão nos últimos anos.
26
5. Objetivos do Curso
27
além de gerar e transferir conhecimentos que garantam a melhoria das
condições de vida da comunidade em que está inserido.
Além disso, com base no contexto educacional, a Estrutura Curricular
forma um egresso generalista, capacitado para o planejamento, execução,
monitoramento e avaliação de sistemas.
Por fim, a Estrutura Curricular propiciará que o egresso seja capaz de
conceber, projetar, implementar, operar, controlar e manter sistemas
mecânicos, eletromecânicos, térmicos, estruturas mecânicas, sistemas fluidos-
mecânicos e relacionados à mobilidade de pessoas e coisas.
São objetivos específicos do curso de Engenharia Mecânica EAD da
UNISA, que contemplam as competências propostas na formação do egresso:
• Fornecer sólidos conhecimentos em ciências básicas e
tecnológicas;
• Capacitar os profissionais para soluções tecnológicas pela
abordagem sistêmica dos problemas de Engenharia Mecânica;
• Formar profissionais voltados à Engenharia Mecânica aptos para
sua inserção em diferentes setores do mercado de trabalho,
preparados para o desenvolvimento sustentável da sociedade;
• Preparar profissionais capazes de compreender e atuar no meio
de constantes transformações científicas, tecnológicas e culturais;
• Formar profissionais para promover o desenvolvimento
sustentável, aliando a aplicação dos conhecimentos tecnológicos
e a otimização dos recursos disponíveis;
• Estimular o desenvolvimento do espírito científico e do
pensamento reflexivo, crítico e criativo na identificação e
resolução de problemas;
• Incentivar a pesquisa e a docência, visando ao desenvolvimento
da ciência e da tecnologia, bem como da criação e difusão dos
conhecimentos da Engenharia Mecânica;
• Proporcionar formação humanística para promover o trabalho em
equipe e desenvolver lideranças na gestão e coordenação
conjunta de projetos, e,
• Desenvolver e promover postura ética da profissão.
28
6. Perfil Profissional do Egresso
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As atividades obrigatórias como Projeto Integrador, Trabalho de
Conclusão de Curso e Estágio consolidam a práxis da junção entre teoria e
prática.
A sólida base das chamadas ciências puras, aliado ao conhecimento
tecnológico, profissionalizante e específico, contribuem para o excelente
desenvolvimento das competências esperadas para o exercício da profissão,
além de proporcionar desenvoltura necessária para a atuação na área
acadêmica. Agregado a isso, o desenvolvimento da capacidade crítica e de
conteúdos de formação humanística no curso proporcionam uma visão holística
das questões no cotidiano deste profissional.
A formação do engenheiro tem por objetivo dotar o profissional dos
conhecimentos requeridos para o exercício das seguintes competências e
habilidades gerais:
• Formular e conceber soluções desejáveis de Engenharia,
analisando e compreendendo os usuários dessas soluções e seu
contexto;
• Analisar e compreender os fenômenos físicos e químicos;
• Aplicar conhecimentos matemáticos, científicos, tecnológicos e
instrumentais à Engenharia;
• Projetar e conduzir experimentos e interpretar resultados;
• Conceber, desenvolver e analisar produtos, processos, projetos e
sistemas;
• Planejar, supervisionar, elaborar e coordenar projetos e serviços
de Engenharia, de modo a atender os aspectos técnicos e
econômicos;
• Identificar, formular e resolver problemas de Engenharia;
• Desenvolver e/ou utilizar novas ferramentas e técnicas;
• Supervisionar a operação e a manutenção de sistemas;
• Avaliar criticamente a operação e a manutenção de sistemas;
• Comunicar-se eficientemente nas formas escrita, oral e gráfica;
• Atuar e desenvolver a liderança em equipes multidisciplinares, de
modo a facilitar a construção coletiva;
• Compreender e aplicar a ética e responsabilidade profissionais;
30
• Avaliar o impacto das atividades da Engenharia no contexto social
e ambiental;
• Avaliar a viabilidade econômica de projetos de Engenharia;
• Considerar aspectos globais, políticos, econômicos, sociais,
ambientais e de segurança e saúde no trabalho;
• Adotar perspectivas multidisciplinares e transdisciplinares em sua
prática;
• Assumir a postura de permanente busca de atualização
profissional.
O Engenheiro graduado pelo Curso de Engenharia Mecânica da UNISA
está plenamente capacitado a empreender ou atuar em empresas de porte,
com natureza e modelos organizacionais diversos, quer seja de caráter público
ou privado, prestadora de serviços, indústria, terceiro setor ou de maneira
autônoma.
6.1. Competências
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• Compreender e aplicar a ética e responsabilidade profissionais;
• Avaliar o impacto das atividades da engenharia no contexto social
e ambiental;
• Avaliar a viabilidade econômica de projetos de engenharia;
• Assumir a postura de permanente busca de atualização
profissional.
32
7. Estrutura Curricular do Curso
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metodológica. A carga horária é compatível com a Estrutura Curricular proposta
e favorece a articulação das teorias e práticas exigidas ao perfil de formação
dos estudantes.
Ademais, disciplinas do núcleo básico dos primeiros módulos são
fundamentais para cursar disciplinas específicas posteriores, que serão
integradas em disciplinas como Sistemas de Gestão Integrados, Gestão
Empreendedora e Inovação, Sistemas Mecânicos, Projeto Auxiliado por
Computador (CAE), Sistemas Automotivos, Projeto e Construção de Máquinas,
Sistemas Térmicos, Projeto de Fábrica e Manutenção, os Projetos Integradores
I e II, e Trabalho de Conclusão de Curso (TCC).
O curso de Engenharia Mecânica está organizado em 20 módulos e em
cada Unidade Curricular o curso procura desenvolver competências gerais e
competências específicas para formação integral do estudante. Por sua vez, os
demais Componentes Curriculares, como as Atividades Complementares,
garantem a integração entre as competências desenvolvidas a partir das
disciplinas. Conforme as DCN, disciplinas dos campos das Ciências dos
Ambientes, Eletricidade, Expressão Gráfica, Fenômenos de Transporte,
Metodologia Científica e Tecnológica, e Desenho Universal, estão inseridas na
Matriz Curricular, respectivamente: Meio Ambiente e Sustentabilidade, Física
Geral e Experimental II, Desenho Técnico, Mecânica dos Fluidos, Tecnologia,
Ciência e Pesquisa e Sistemas de Gestão Integrados. Todas as Unidades
Curriculares rompem as barreiras disciplinares clássicas, organizando-se de
forma interdisciplinar, visando o desenvolvimento de competências.
A oferta de disciplinas Eletivas ocorre de acordo com o catálogo
institucional da UNISA disponibilizado a cada trimestre letivo. O estudante
poderá optar por cursar quantas disciplinas desejar, dentre as disciplinas
disponíveis, contanto que ao final do curso tenha totalizado a carga horária
mínima de 100 horas (em horas-relógio) cursadas de disciplinas eletivas.
O catálogo de Eletivas da UNISA é um documento institucional e fica
disponibilizado para todos os docentes e discentes pelo Portal na Internet.
Todo o processo de inscrição nas disciplinas eletivas que os discentes optam
por cursar é realizado via sistema disponível no Portal do aluno na UNISA. A
disciplina de LIBRAS também está prevista na Matriz Curricular e é ofertada
como disciplina eletiva.
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Complementam a Estrutura Curricular do curso de Engenharia Mecânica
EAD os mecanismos de aproximação com a modalidade a distância,
desenvolvidos pela equipe Multiprofissional do EAD da UNISA com o objetivo
de capacitar os estudantes no uso dos recursos utilizados para a metodologia à
distância.
Para que o estudante se sinta familiarizado com a metodologia EAD da
UNISA, desde seu primeiro acesso ao AVA (Ambiente Virtual de
Aprendizagem), ele é recepcionado por um vídeo de Boas-Vindas do
Coordenador do curso, que se apresenta e, em linhas gerais, apresenta todo o
curso. Posteriormente, ao acessar as disciplinas, o aluno é orientado a iniciar
seus estudos acessando uma área destacada intitulada “Comece por aqui”.
Nesta área ele irá encontrar um mini-curso intitulado “Como fazer EAD da
UNISA”, com o objetivo de orientá-lo em seus estudos e sobre a utilização de
todas as ferramentas digitais disponíveis no Portal e no AVA. Além disto,
somando aos mecanismos de aproximação ao EAD, o estudante pode optar
por realizar o curso gratuito de Informática Básica, bem como pode contar com
o suporte de tutores EAD no ambiente virtual e tutores presenciais nos polos.
1º MÓDULO
Disciplinas Carga Horária (h)
Meio Ambiente e Sustentabilidade 100
Sistemas de Gestão Integrados 100
Subtotal 200
2º MÓDULO
Disciplinas Carga Horária (h)
Gestão Projetos 50
Engenharia Econômica 50
Subtotal 100
35
3º MÓDULO
Disciplinas Carga Horária (h)
Gestão da Qualidade 50
Ética, Diversidade e Direitos Humanos 100
Subtotal 150
4º MÓDULO
Disciplinas Carga Horária (h)
Algoritmo e Linguagem de Programação 50
Cálculo Diferencial e Integral I 100
Subtotal 150
5º MÓDULO
Disciplinas Carga Horária (h)
Gestão Empreendedora e Inovação 100
Fundamentos da Administração 100
Subtotal 200
6º MÓDULO
Disciplinas Carga Horária (h)
Cálculo Diferencial e Integral II 100
Física Geral e Experimental I 100
Subtotal 200
7º MÓDULO
Disciplinas Carga Horária (h)
Estatística Aplicada a Engenharia 50
Geometria Analítica e Álgebra Linear 50
Subtotal 100
8º MÓDULO
Disciplinas Carga Horária (h)
Desenho Técnico 100
Física Geral e Experimental II 100
Subtotal 200
36
9º MÓDULO
Disciplinas Carga Horária (h)
Mecânica dos Fluidos 50
Cálculo Numérico 50
Subtotal 100
10º MÓDULO
Disciplinas Carga Horária (h)
Química Experimental 50
Ciências dos Materiais 50
Subtotal 100
11º MÓDULO
Disciplinas Carga Horária (h)
Tecnologia, Ciência e Pesquisa 100
Máquinas Hidráulicas aplicada à Engenharia Mecânica 100
Subtotal 200
12º MÓDULO
Disciplinas Carga Horária (h)
Elementos de Máquina 50
Resistência dos Materiais 50
Subtotal 100
13º MÓDULO
Disciplinas Carga Horária (h)
Dinâmica e Estática Avançadas 50
Máquinas CNC 50
Projeto Auxiliado por Computador (CAE) 50
Subtotal 150
14º MÓDULO
Disciplinas Carga Horária (h)
Sensores e Instrumentação 50
Pneumática e Hidráulica 100
Sistemas Mecânicos 50
Subtotal 200
37
15º MÓDULO
Disciplinas Carga Horária (h)
Motores a Combustão 50
Sistemas Automotivos 50
Projeto Integrador I: Projeto de Sistemas Mecânicos 50
Subtotal 150
16º MÓDULO
Disciplinas Carga Horária (h)
Modelagem e Simulação de Sistemas 50
Metrologia e Controle Estatístico 50
Processos e Métodos de Fabricação 50
Subtotal 150
17º MÓDULO
Disciplinas Carga Horária (h)
Projeto Integrador II: Desenvolvimento de Protótipo 50
Projeto e Construção de Máquinas 50
Subtotal 100
18º MÓDULO
Disciplinas Carga Horária (h)
Sistemas Térmicos 50
Aquecimento, Ventilação, Ar-Condicionado e
50
Refrigeração (AVAC-R)
Robótica Industrial e Colaborativa 50
Subtotal 150
19º MÓDULO
Disciplinas Carga Horária (h)
Projeto de Fábrica e Manutenção 50
Instalações Industriais 50
Trabalho de Conclusão de Curso I 60
Subtotal 160
38
20º MÓDULO
Disciplinas Carga Horária (h)
Gestão da Manutenção da Industria 50
Trabalho de Conclusão de Curso II 60
Subtotal 110
39
Ferramentas da Qualidade 100
Matemática Financeira 50
40
7.3. Quadro Resumo da Matriz
41
8. Conteúdos Curriculares
42
curricular levando em consideração a complexidade formativa, bem como o
número de competências a serem construídas. Todo este processo é
alicerçado na escolha rigorosa e precisa da bibliografia, que dialoga
harmonicamente com a proposta metodológica, bem como com a definição dos
conteúdos, habilidades e atitudes que o estudante está desenvolvendo. A
produção de conteúdos e aulas da UNISA possuem plena acessibilidade
metodológica, garantida por uma equipe de especialistas em adequação para
os portadores de diferentes tipos de deficiência, em um processo
institucionalizado e específico. Encontradas também no curso, abordagem de
conteúdos pertinentes às políticas de Educação Ambiental, de Educação em
Direitos Humanos e de educação das Relações étnico-raciais e o ensino de
História e Cultura afro-brasileira, africana e indígena, diferenciando o curso
dentro da área profissional e induzindo o contato com conhecimentos recentes
e inovadores.
A Matriz Curricular do curso cumpre com excelência os requisitos legais
da oferta da disciplina de LIBRAS, como disciplina eletiva. O tema Políticas de
Educação Ambiental é destacado na disciplina “Meio Ambiente e
Sustentabilidade”, já a disciplina “Ética, Diversidade e Direitos Humanos”
aborda conteúdos referentes à educação em direitos humanos e educação das
relações étnico-raciais e o ensino de história e cultura afro-brasileira, africana e
indígena.
Os conteúdos são contemplados com base numa bibliografia atualizada
e revisada pelo NDE, devidamente documentada, discutida e aprovada em
reuniões, registradas em atas.
43
Disciplina A Distância (EAD)
Meio ambiente e sustentabilidade
Módulo Tipo de Disciplina Carga Horária
1º Teórico 100
Ementa
Conhecimento do meio ambiente e suas interações. Análise dos problemas
ambientais. Caracterização de Desenvolvimento Sustentável e Sustentabilidade.
Estabelecimento de relações entre desenvolvimento econômico e
sustentabilidade. Reflexão sobre o estado atual dos Recursos Naturais.
Investigação sobre poluição e degradação ambiental. Reflexão sobre os desafios
para alcançar a Sustentabilidade. Desenvolvimento de Educação Ambiental.
Estudo de Gestão Empresarial Sustentável. Reflexão sobre Responsabilidade
Socioambiental. Desenvolvimento de melhoria da qualidade ambiental.
Bibliografia Básica
DIAS, Reinaldo. Sustentabilidade: origem e fundamentos; educação e
governança global; modelo de desenvolvimento. São Paulo: Atlas, 2015. E-
book
44
__________; PELICIONI, Maria Cecília Focesi (editores). Educação ambiental
e sustentabilidade. 2. ed rev. e atual. Barueri, SP: Manole, 2014. E-book
45
Disciplina A Distância (EAD)
Sistemas de Gestão Integrados
Módulo Tipo de Disciplina Carga Horária
1º Teórico 100
Ementa
Introdução aos conceitos básicos de gestão ambiental, saúde e segurança do
trabalho. Caracterização de acidentes de trabalho, toxicologia, agentes físicos,
químicos e biológicos e risco ambiental. Compreensão das normas de Gestão
Ambiental da Série ISO 14000 com abordagem dos aspectos teóricos e práticos.
Compreensão das normas e legislações aplicáveis a saúde e segurança do
trabalho. Estabelecimento de relações entre as normas da ISO 14.001:2015 e as
normas OHSAS 18001 e SA 8000. Descrição do processo de Implantação de
sistema de gestão integrado – Saúde, Meio ambiente e Segurança (SMS).
Aplicação de práticas de melhoria contínua no processo. Introdução a
ferramenta de Análise do Ciclo de Vida de Produtos, Certificação de produtos e
processos (Selos verdes). Introdução a Ergonomia com abordagem física,
cognitiva e organizacional. Caracterização dos tipos de ergonomia e riscos
ergonômicos. Aplicação de ferramentas ergonômicas. Interpretação de normas
regulamentadoras. Descrição dos tipos de auditorias dos sistemas de gestão.
Bibliografia Básica
PHILIPPI JR, A.; ROMERO, M. A.; BRUNA, G. C. Curso de gestão ambiental.
Barueri: Manole, 2011. E-book
Bibliografia Complementar
CORRÊA, V.M.; BOLETTI, R. R. Ergonomia: fundamentos e aplicações. Porto
Alegre: Bookman, 2015. E-book
46
IAS, R. Gestão ambiental: responsabilidade social e sustentabilidade. 3. ed. Rio
de Janeiro: Atlas, 2017. E-book
47
Disciplina A Distância (EAD)
Gestão de projetos
Módulo Tipo de Disciplina Carga Horária
2º Teórico 50
Ementa
Conceitos básicos de gestão de projetos. Estruturas organizacionais para
gerenciamento de projetos. O ciclo de vida dos projetos. Áreas de conhecimento
em projetos. Elaboração de um projeto: plano de projeto, controle integrado de
mudanças e acompanhamento do projeto (planejamento, execução e controle).
Perfil do Gerente de Projeto.
Bibliografia Básica
AMARAL, D.C. Gerenciamento ágil de projetos: aplicação em produtos
inovadores. São Paulo: Saraiva, 2011. E-book
KEELING, Ralph. Gestão de projetos. 4.ed. São Paulo: Saraiva, 2019. E-book
Bibliografia Complementar
MAXIMIANO, A. C. A. Administração de projetos: como transformar ideias em
resultados. São Paulo: Atlas, 2010. E-book
48
Disciplina A Distância (EAD)
Engenharia Econômica
Módulo Tipo de Disciplina Carga Horária
2º Teórico 50
Ementa
Conceitos fundamentais e princípios econômicos básicos. Os sistemas
econômicos. Evolução do pensamento econômico. Análise microeconômica. As
tarefas do sistema de mercado. A teoria do consumidor: demanda, oferta e
equilíbrio. Fundamentos da macroeconomia: conceitos de renda, PIB e PNB.
Balança de pagamentos. Economia e globalização. Matemática financeira.
Taxas de mercado. Dinheiro no tempo. Sistemas de amortização de
financiamento. Payback e VPL. Taxa interna de retorno. Outras ferramentas de
avaliação de investimentos. Opções e fechamento. Análise de substituição de
equipamentos, aluguel e leasing. Estimativa do custo de capital.
Bibliografia Básica
BLANK, L.; TARQUIN, A. Engenharia econômica. 6. ed. Porto Alegre: AMGH,
2011. E-book
Bibliografia Complementar
CAMARGOS, M. A. de. Matemática financeira: aplicada a produtos financeiros
e à análise de investimentos. 1. ed. São Paulo: Saraiva, 2013. E-book
49
PUCCINI, A. de L. Matemática financeira: objetiva e aplicada. 10. ed. São
Paulo: Saraiva, 2017. E-book
50
Disciplina A Distância (EAD)
Gestão da Qualidade
Módulo Tipo de Disciplina Carga Horária
3º Teórico 50
Ementa
Estudos dos conceitos, princípios e estratégia de implementação da gestão da
qualidade. Apresentação das ferramentas da qualidade. Introdução ao
gerenciamento, mapeamento e padronização de processos; Estudo das
principais normas; Custos da Qualidade; Indicadores de Qualidade; Controle
Estatístico do Processo; Auditoria no sistema de Gestão; Programas de Melhoria
da Qualidade.
Bibliografia Básica
JURAN, J.M.; DEFEO, J.A. Fundamentos da qualidade para líderes. Porto
Alegre: Bookman, 2015. E-book
LÉLIS, E.C., Gestão da Qualidade. 1. Ed. São Paulo: Pearson Prentice Hall,
2012. E-book
Bibliografia Complementar
CARPINETTI, L.C.R.; GEROLAMO, M.C. Gestão da qualidade ISO
9001:2015: requisitos e integração com a ISO 14001: 1. ed. São Paulo: Atlas,
2016. E-book
MELLO, C.H.P. et AL. ISO 9001: 2008: Sistema de gestão da qualidade para
operações de produção e serviços. São Paulo: Atlas, 2009. E-book
LOBO, Renato Nogueirol. Gestão da qualidade. 2.ed. São Paulo: Érica, 2020.
51
E-book
52
Disciplina EAD
Ética, Diversidade e Direitos Humanos
Módulo Tipo de Disciplina Carga Horária
3º Teórico 100
Ementa
Reflexão teórico-crítica da ética, da moral e da cidadania no mundo
contemporâneo. Estudo do conceito, fundamentos, evolução e significado
contemporâneo dos direitos e garantias fundamentais. Ética, Direitos Humanos e
Preconceito. Identificação das diferentes expressões de violação de direitos
humanos. Exame das lutas e demandas pela concretização dos direitos
humanos no Brasil e no Mundo. Compreensão dos processos de diversidade
étnico-racial e étnico-social na formação política, econômica e cultural do Brasil.
Exame das desigualdades étnico-raciais na sociedade brasileira. Análise das
políticas de ação afirmativa e da implementação das leis nº 10.639/2003 e
11.645/2008, que instituem o estudo da história e da cultura afro-brasileira,
africana e indígena.
Bibliografia Básica
FERRAZ, Carolina Valença. LEITE, Glauber Salomão (Org.). Direito à
Diversidade. São Paulo: Atlas, 2015. E-book
Bibliografia Complementar
FURROW, Dwight. Ética: conceitos chaves em filosofia. Porto Alegre: Artmed,
2007. E-book
54
Disciplina A Distância (EAD)
Algoritmo e Linguagem de programação
Módulo Tipo de Disciplina Carga Horária
4º Teórico/Prática 50
Ementa
Estudo da Lógica de Programação. Estabelecimento de relações entre
constantes e variáveis. Fundamentação das estruturas de controle linear,
condicional e de repetição. Desenvolvimento de Vetores e Matrizes. Elaboração
da Estrutura de dados. Introdução a Sistemas de arquivos. Resolução de
problemas. Desenvolvimento, validação e implantação de algoritmo.
Desenvolvimento de atividades práticas aplicadas a Engenharia.
Bibliografia Básica
ALVES, W.P. Linguagem e lógica de programação. 3.ed. São Paulo: Érica,
2014. E-book
Bibliografia Complementar
DASGUPTA, S; PAPADIMITRIOU, C.; VAZIRANI, U. Algoritmos. Porto Alegre:
AMGH, 2010. E-book
55
REVISTA NUCLEO DO CONHECIMENTO. ISSN 2448-0959. Periódico.
Disponivel em: https://www.nucleodoconhecimento.com.br/tag/algoritmo.
Acesso em 16.mar.22.
56
Disciplina A Distância (EAD)
Cálculo Diferencial e Integral I
Módulo Tipo de Disciplina Carga Horária
4º Teórico 100
Ementa
Determinação de conjuntos numéricos e intervalos. Estudo de diferentes funções
e gráficos de funções: polinômios, funções exponenciais, logarítmicas,
trigonométricas e modulares. Estudo de módulo. Definição de limites e tipos de
limites, bem como a de continuidade de funções de uma variável real.
Apresentação algumas propriedades e Teoremas Fundamentais referentes a
limites e continuidades. Estudo das derivadas e Integrais de funções de uma
variável. Definição de derivada. Resolução de derivadas de funções diversas por
propriedades e regras de derivação. Apresentação da Regra de L'Hôpital.
Aplicações das derivadas no estudo de máximos e mínimos. Definição da
integral indefinida e definida. Apresentação do Teorema Fundamental do
Cálculo. Aplicações da Integral. Resolução de integrais por técnicas de
integração e Aplicações dessas integrais em problemas de Física e Engenharia.
Bibliografia Básica
GUIDORIZZI, Hamilton Luiz. Um curso de cálculo. Rio de Janeiro: LTC, 2021.
E-book
ANTON, Howard. Cálculo v.1 10.ed. Porto Alegre: Bookman, 2014. E-book
Bibliografia Complementar
Faccin,G.M..Elementos De Cálculo: Diferencial e Integral. Curitiba:
Intersaberes, 2015. E-book
SILVA, P.S.D. Cálculo diferencial integral. 1. ed. - Rio de Janeiro: LTC, 2017.
57
BARBONI, A.; PAULETTE, W. Cálculo e análise- Cálculo diferencial e integral
a uma variável. Rio de Janeiro: LTC, 2013. E-book
58
Disciplina A Distância (EAD)
Gestão Empreendedora e Inovação
Módulo Tipo de Disciplina Carga Horária
5º Teórico 100
Ementa
Compreensão dos fundamentos do empreendedorismo e exame do seu contexto
histórico e desenvolvimento. Análise dos tipos de empreendedorismo. Estudo do
perfil dos empreendedores. Detalhamento do empreendedorismo social e
corporativo. O empreendedorismo contemporâneo e sustentável. Fundamentação
do conceito de inovação. Discussão das relações entre empreendedorismo e
inovação. A identificação de oportunidades e a inovação. O plano de negócios.
Ecossistemas de inovação e empreendedorismo.
Bibliografia Básica
SERTEK, Paulo. Empreendedorismo. Curitiba: InterSaberes, 2012. E-book
Bibliografia Complementar
ARANTES, Elaine Cristina. Empreendedorismo e responsabilidade social.2
ed. Curitiba:InterSaberes, 2014. E-book
59
conceitos, ferramentas para alavancar a inovação. 2.ed. São Paulo: Atlas, 2016.
E-book
60
Disciplina A Distância (EAD)
Fundamentos da Administração
Módulo Tipo de Disciplina Carga Horária
5º Teórico 100
Ementa
A busca de compreensão das origens e estruturação das escolas e teorias da
administração. A reflexão sobre o Comportamento, a Psicologia Organizacional
e a Liderança. A caracterização do desenvolvimento e modelagem na gestão
das organizações. A fundamentação do Estruturalismo e da Teoria da
Burocracia. A discussão sobre a Cultura Organizacional e Poder nas
Organizações. A análise da Aprendizagem Organizacional e da Teoria do
Conhecimento. As interfaces da Tecnologia e da Inovação. O aprofundamento
das abordagens Ambientais e Sustentáveis. O desenvolvimento das Teorias
Contemporâneas.
Bibliografia Básica
MAXIMIANO, Amaru. Fundamentos da Administração: Introdução à Teoria
Geral e aos Processos da Administração. Rio de Janeiro: GEN, 2014. E-book
Bibliografia Complementar
ALENCASTRO, Mário S.C. Governança, gestão responsável e ética nos
negócios. Curitiba: InterSaberes, 2017. E-book
61
Prentice Hall, 2008. E-book
62
Disciplina A Distância (EAD)
Cálculo Diferencial e Integral II
Módulo Tipo de Disciplina Carga Horária
6º Teórico 100
Ementa
Definição da integral indefinida e definida. Apresentação do Teorema
Fundamental do Cálculo. Aplicações da Integral. Resolução de integrais por
técnicas de integração e Aplicações dessas integrais em problemas de Física e
Engenharia. O estudo de funções de várias variáveis. Cálculo de limites de
funções de várias variáveis. Definição e propriedades das derivadas parciais.
Técnicas de derivação para funções de várias variáveis. Estudo da variação de
funções de duas variáveis. O Estudo das derivadas direcionais. O estudo de
integração múltipla. Definição de integrais duplas e triplas.
Bibliografia Básica
GUIDORIZZI, H. L. Um curso de cálculo. 6. ed. Rio de Janeiro: LTC,2018. v.2.
E-book
Bibliografia Complementar
FACCIN, G.M. Elementos de cálculo diferencial e integral. Curitiba:
InterSaberes, 2015. E-book
SPERANDIO, D.; MENDES, J.T; SILVA. L.H.M. Cálculo numérico. 2. ed. São
Paulo: Pearson Prentice Hall, 2015. E-book
64
Disciplina A Distância (EAD)
Física Geral e Experimental I
Módulo Tipo de Disciplina Carga Horária
6º Teórico/Prática 100
Ementa
Movimento Uniforme. Movimento Uniformemente Variado. Movimento Circular.
Movimento Acelerado e Retardado. Energia. Energia Mecânica. Conservação de
Energia Mecânica. Outros Tipos de Energia. Estática: Princípios de Estática.
Equilíbrio do corpo extenso. Momento de uma Força. Condições de Equilíbrio.
Alavancas. Massa e Peso. Dinâmica: As Leis de Newton. Estudo do Plano
Inclinado. Força e Trabalho das componentes da Força Resultante. Óptica:
Geométrica e Física. Espelhos Planos e Curvos. Interferência. Difração.
Instrumentos ópticos. Atividades práticas.
Bibliografia Básica
HALLIDAY, David; RESNICK, Robert; WALKER, Jearl. Fundamentos de
física: mecânica. 10. ed. São Paulo: LTC, 2016. v. 1. E-book
Bibliografia Complementar
CUTNELL, John D.; JOHNSON, Kenneth W. Física. 9. ed. São Paulo: LTC,
2016. v. 1. E-book
65
BREITHAUPT, Jim. Física. 4.ed. Rio de Janeiro: Grupo GEN, 2018. E-book
66
Disciplina A Distância (EAD)
Estatística Aplicada a Engenharia
Módulo Tipo de Disciplina Carga Horária
7º Teórico 50
Ementa
Estudo da análise combinatória e probabilidades. Análise de tipos de dados.
Caracterização de População e amostra. Representação de dados amostrais.
Elaboração de Gráficos: Histograma, Polígono de Frequência, Diagrama de raiz
e folha. Desenvolvimento de Medidas de posição – média, mediana e quartil – e
medidas de dispersão – variância, desvio padrão, intervalo interquartil, amplitude
e coeficiente de variação. Definição de Intervalo de confiança para média
populacional. Aplicação de Teste de hipótese – significância e poder do teste.
Comparação entre duas médias. Análise de variância. Demonstração do
Coeficiente de correlação de Pearson. Aplicação de Regressão Linear. Uso das
funções estatísticas do MS Excel.
Bibliografia Básica
MARTINS, G. A. Princípios de estatística. 4. ed. São Paulo: Atlas, 2012. E-
book
Bibliografia Complementar
Bonafini, F.C., Estatística. 1 Ed. São Paulo. Editora Pearson Education do
Brasil. 2012. E-book
68
Disciplina A Distância (EAD)
Geometria Analítica e Álgebra Linear
Módulo Tipo de Disciplina Carga Horária
7º Teórico 50
Ementa
Definição de sistema de coordenadas. Desenvolvimento das equações da reta.
Desenvolvimento das equações do plano. Estudo das posições relativas entre
retas. Estudo das posições relativas entre planos. Estudo das posições relativas
entre retas e planos. Sistemas Lineares. Espaços Vetoriais. Coordenadas no
plano e no espaço. Vetores, produto escalar, produto vetorial, produto misto.
Subespaços vetoriais, bases. Transformações Lineares. Autovetores e
autovalores. Produto Interno.
Bibliografia Básica
DOS SANTOS, Fabiano José; FERREIRA, Silvimar F. Geometria Analítica.
Porto Alegre: Grupo A, 2009. E-book
Bibliografia Complementar
ANTON, H.; RORES, C. Álgebra linear com aplicações. 10. ed. Porto Alegre:
Bookman, 2012. E-book
LAY, David C.; LAY, David C.; LAY, Steven R.; MCDONALD, Judi J. Álgebra
Linear e suas Aplicações. 5.ed. Rio de Janeiro: Grupo GEN, 2018. E-book
69
REVISTA MATEMÁTICA, ENSINO E CULTURA. ISSN 2675-1909. Periódico.
Disponivel em: http://www.rematec.net.br/index.php/rematec. Acesso em
16.mar.22.
70
Disciplina A Distância (EAD)
Desenho Técnico
Módulo Tipo de Disciplina Carga Horária
8º Teórico/Prática 100
Ementa
Geometria descritiva. Visão espacial. Padronização dos desenhos técnicos.
Projeção ortogonal. Projeção em três planos. Rebatimento de três planos de
projeção. Linhas. Cotas. Desenho em corte. Escalas. Introdução ao CAD -
Projetos Auxiliados por Computador. Atividades práticas.
Bibliografia Básica
LEAKE, J. M.; BORGERSON, J.L. Manual de desenho técnico para
engenharia: desenho, modelagem e visualização- 2. ed. Rio de Janeiro: LTC,
2017. E-book
Bibliografia Complementar
CRUZ, Michele David da. Desenho técnico. 1. ed. - São Paulo : Érica, 2014. E-
book
72
Disciplina A Distância (EAD)
Física Geral e Experimental II
Módulo Tipo de Disciplina Carga Horária
8º Teórico/Prática 100
Ementa
Temperatura e calor. Dilatação linear, dilatação superficial e dilatação
volumétrica. Dilatação dos líquidos. Calorimetria. Leis da Termodinâmica. Estudo
das oscilações e suas aplicações. Dedução das equações do movimento
ondulatório. Caracterização das ondas mecânicas, comportamento das ondas
mecânicas em diferentes meios de propagação e suas propriedades. Dedução
das ondas eletromagnéticas e o estudo do espectro eletromagnético. Carga
elétrica, campo elétrico. Potencial elétrico. Corrente elétrica. Resistência elétrica.
Geradores, receptores capacitores e dielétricos. Atividades práticas.
Bibliografia Básica
FEYNMAN, R. P.; LEIGHTON, R. B.; SANDS, M. Lições de Física. São Paulo:
Bookman, 2009. 3.v. E-book
CUTNELL, John D.; JOHNSON, Kenneth W. Física. 9. ed. São Paulo: LTC,
2016. v. 1. E-book
74
Disciplina A Distância (EAD)
Mecânica dos Fluidos
Módulo Tipo de Disciplina Carga Horária
9º Teórico/Prática 50
Ementa
Propriedades dos fluidos. Estática dos fluidos. Escoamento de um fluido.
Equação de Bernoulli. Introdução à Hidrometria. Condutos livres. Condutos
forçados. Escoamento dos fluidos. Máquinas hidraulicas. Redes de condutos.
Instalações de recalque. Macro e microdrenagem pluvial e subsistemas
especiais. Atividades práticas.
Bibliografia Básica
BRUNETTI, F. Mecânica dos fluidos. 2. ed. São Paulo: Pearson, 2011. E-
book
Bibliografia Complementar
OGATA, K. Engenharia de controle moderno. 5. ed. São Paulo: Pearson
Prentice Hall, 2010.E-book
75
BIRD, R.B.; STEWART, W.E.; LIGHTFOOT, E. N. Fenômenos de transporte.
2. ed. Rio de Janeiro: LTC, 2011. E-book
76
Disciplina A Distância (EAD)
Cálculo Numérico
Módulo Tipo de Disciplina Carga Horária
9º Teórico 50
Ementa
Iteração, soma de vetores, produto de matrizes. Manipulação de vetores e
matrizes. Estudo do erro de arredondamento. Aritmética de ponto flutuante.
Zeros de funções reais. Solução de sistemas lineares. Métodos diretos. Métodos
iterativos. Método dos gradientes conjugados. Autovalores e Autovetores.
Interpolação polinomial. Integração numérica. Quadrados mínimos lineares.
Tratamento numérico de equações diferenciais ordinárias.
Bibliografia Básica
DORNELLES FILHO, Adalberto Ayjara. Fundamentos de cálculo numérico.
São Paulo: Bookman, 2016. E-book
Bibliografia Complementar
SPERANDIO, D.; MENDES, J.T; SILVA. L.H.M. Cálculo numérico. 2. ed. São
Paulo: Pearson Prentice Hall, 2015. E-book
77
FREITAS, Raphael de O.; CORRÊA, Rejane Izabel L.; VAZ, Patrícia Machado
S. Cálculo numérico. Porto Alegre: Grupo A, 2019. E-book
78
Disciplina A Distância (EAD)
Química Experimental
Módulo Tipo de Disciplina Carga Horária
10º Teórico/Prática 50
Ementa
Estudo das Funções Inorgânicas: Ácidos, Bases, Sais e Óxidos. Cálculo
Estequiométrico, Soluções, Gráficos de Solubilidade. Identificação e
Classificação de Reações Químicas. Cinética Química e Equilíbrio Químico.
Ácidos e Bases, pH. Atividades práticas.
Bibliografia Básica
ATKINS, J. Princípios de química: questionando a vida moderna e o meio
ambiente. 5. ed. Porto Alegre: Bookman, 2012. E-book
Bibliografia Complementar
LENZI, E. et al. Química geral e experimental. Rio de Janeiro: Freitas
Bastos, 2012. E-book
79
CHRISTOFF, P. Química geral. Curitiba: Intersaberes, 2015. E-book
80
Disciplina A Distância (EAD)
Ciências dos materiais
Módulo Tipo de Disciplina Carga Horária
10º Teórico 50
Ementa
Conceitos fundamentais. Classificação dos materiais. Estruturas dos materiais
mecânicos e cerâmicos. Diagramas de Fases. Propriedades mecânicas dos
materiais metálicos e cerâmicos. Normas Técnicas. Características mecânicas e
termomecânicas. Aplicações e processamento das cerâmicas, polímeros e
compósitos.
Bibliografia Básica
CALLISTER JUNIOR, W. D. Ciência e engenharia de materiais: uma
introdução. 7. ed. Rio de Janeiro: LTC, 2012. E-book
Bibliografia Complementar
NEWELL, James. Fundamentos da Moderna Engenharia e Ciência dos
Materiais. Rio de Janeiro: Grupo GEN, 2010. E-book
GARCIA, A.; ALVARES, J.; SANTOS, C. A. Ensaios dos materiais. 2. ed. Rio
de Janeiro: LTC, 2012. E-book
82
Disciplina A Distância (EAD)
Tecnologia, Ciência e Pesquisa
Módulo Tipo de Disciplina Carga Horária
11º Teórico 100
Ementa
Definição e relação entre ciência, pesquisa e tecnologia. Breve história da
ciência. Desenvolvimento da tecnologia como processo histórico. Análise da
relação tecnologia, trabalho e sociedade. Saberes: Conhecimento científico,
popular, empírico, filosófico e teológico. A função social da ciência, pesquisa e
tecnologia. Tipos de pesquisa científica. O método científico. Etapas de
pesquisa. Métodos qualitativos e quantitativos. O projeto de pesquisa. A
divulgação dos resultados e seus formatos. Estrutura de um relatório de
pesquisa. Ética na pesquisa.
Bibliografia Básica
LAKATOS, Eva M. Metodologia do Trabalho Científico. Rio de Janeiro:
Grupo GEN, 2021. E-book
Bibliografia Complementar
DEMO, Pedro. Introdução à metodologia da ciência. 2.ed. São Paulo: Atlas,
2013. E-book
83
Monografia, dissertação, tese e estudo de caso, com base em metodologia
científica. São Paulo: Cengage Learning Brasil, 2016. E-book
84
Disciplina A Distância (EAD)
Máquinas Hidráulicas aplicada à Engenharia Mecânica
Módulo Tipo de Disciplina Carga Horária
11º Teórico/Prática 100
Ementa
Conceitos e histórico de máquinas de fluxo e hidráulicas. Equações
fundamentais. Bombas centrífugas. Sistemas de bombeamento. Potência e
rendimento; cavitação; associação de bombas. Ventiladores. Sistemas de
ventilação. Turbinas hidráulicas: Francis, Pelton e Kaplan, fundamentos,
características, aplicações, rendimento e cavitação. Bombas de deslocamento.
Semelhança e comportamento aplicados às máquinas de fluxo. Curvas
características de máquinas de fluxo.
Bibliografia Básica
FILIPPO FILHO, Guilherme. Bombas, ventiladores e compressores:
fundamentos. São Paulo: Érica, 2015. E-book
Bibliografia Complementar
85
Disciplina A Distância (EAD)
Elementos de Máquinas
Módulo Tipo de Disciplina Carga Horária
12º Teórico/Prática 50
Ementa
A disciplina de Elementos de Máquinas permite ao Engenheiro Mecânico
desenvolver competências e habilidades que o permitem elaborar e interpretar
projetos, dimensionamentos, especificações e desenhos técnicos, assim como
compreender problemas e propor soluções, considerando os conceitos obtidos
com: Introdução aos componentes mecânicos; Eixos e componentes de eixos;
Junções permanentes e não permanentes; Mola mecânica; Elementos de
suporte; Elementos flexíveis de transmissão.
Bibliografia Básica
COLLINS, J. A., et al. Projeto mecânico de elementos de máquinas: uma
perspectiva de prevenção da falha. 2.ed. Rio de Janeiro: LTC, 2019. E-book
Bibliografia Complementar
NSK CATÁLOGO GERAL. NSK Rolamentos. Copeg, S.D. Disponível em:
<https://bit.ly/39KuRu7>. Acesso em: 31 jul. 2020.
86
Disciplina A Distância (EAD)
Resistência dos Materiais
Módulo Tipo de Disciplina Carga Horária
12º Teórico/Prática 50
Ementa
A disciplina de Resistência dos Materiais permite ao Engenheiro Mecânico
desenvolver competências e habilidades para elaborar e interpretar projetos,
dimensionamentos, especificações e desenhos técnicos, assim como
compreender problemas e propor soluções, considerando os conceitos obtidos
com: Estudo do equilíbrio de um corpo deformável; Estudo e análise dos
conceitos de tensão e deformação; Tensões normais e de cisalhamento;
Avaliação do comportamento de barras com solicitação axial, em torção e em
flexão; Diagramas de esforços; Dimensionamento de barras, vigas e eixos;
Treliças, vigas e pórticos; Teoria Geral da flexão; Elasticidade linear e
volumétrica; Critérios de resistência e propriedades dos materiais; Noções de
estabilidade; Noções sobre Métodos Energéticos.
Bibliografia Básica
HIBBELER, R.C. Resistência dos materiais. 7. ed. São Paulo: Pearson
Prentice Hall, 2012. E-book
Bibliografia Complementar
BOTELHO, M. H. C. Resistência dos materiais. 2. Ed. São Paulo: Edgard
Blücher, 2013 .E-book
87
Disciplina A Distância (EAD)
Dinâmica e Estática Avançadas
Módulo Tipo de Disciplina Carga Horária
13º Teórico 50
Ementa
A disciplina de Dinâmica e Estática Avançadas permite ao Engenheiro
Mecânico desenvolver competências e habilidades para elaborar e interpretar
projetos, dimensionamentos, especificações e desenhos técnicos, assim como
compreender problemas e propor soluções, considerando os conceitos obtidos
com: dinâmica e estática; fundamentos de estabilidade; equilíbrio de corpos
rígidos; equilíbrio de estruturas; esforços internos; trações e estabilidade;
movimentos e energia; cinemática; dinâmica dos sistemas de partículas.
Bibliografia Básica
HIBBELER, R.C., Dinâmica: Mecânica para Engenharia, 14ª Edição, São Paulo:
Pearson Prentice Hall, 2017. 699p. ISBN: 9788543016252.
HIBBELER, R.C., Estática: Mecânica para Engenharia, 14ª Edição, São Paulo:
Pearson Prentice Hall, 2017. 619p. ISBN: 9788543016245.
Bibliografia Complementar
SHAMES, Irving H., Estática: mecânica para engenharia. 4. ed. São Paulo:
Pearson Prentice Hall, 2002. E-book
POPOV, E.P. Introdução à mecânica dos sólidos. São Paulo: Blücher, 1978.
Reimp. 2016. E-book
88
Disciplina A Distância (EAD)
Máquinas CNC
Módulo Tipo de Disciplina Carga Horária
13º Teórico/Prática 50
Ementa
A disciplina de Máquinas CNC permite ao Engenheiro Mecânico desenvolver
competências e habilidades para elaborar e interpretar projetos, processos,
dimensionamentos, especificações e desenhos técnicos aplicados em
manufatura e fabricação, assim como compreender problemas e propor
soluções, considerando os conceitos obtidos com: Operações com comando
numérico; Conceitos de espaços geométricos tridimensionais, eixos de
referência e sistemas de coordenadas; Leitura de desenho mecânico;
Avaliação de tipo de material em processos de usinagem; Escolha de
ferramentas para processos de usinagem; Características e dispositivos de
máquinas CNC; Linguagens de programação para comando numérico;
Operações de ajuste; Características e recursos operacionais; Linguagem e
operação; Parâmetros tecnológicos de usinagem; Simulação por software;
Manufatura assistida por computador.
Bibliografia Básica
ANTUNES, Junico, et al., Sistemas de produção: conceitos e práticas para
projeto e gestão da produção enxuta. Porto Alegre: Bookman, 2008. E-book
Bibliografia Complementar
FITZPATRICK, Michael. Introdução á usinagem com CNC: comando númerico
computadorizado. Porto Alegre: AMGH, 2013. E-book
89
Disciplina A Distância (EAD)
Projeto Auxiliado por Computador (CAE)
Módulo Tipo de Disciplina Carga Horária
13º Teórico/Prática 50
Ementa
A disciplina de Projeto Auxiliado por Computador (CAE) permite ao Engenheiro
Mecânico desenvolver competências e habilidades para elaborar e interpretar
projetos, dimensionamentos, especificações por meio de ferramentas
computacionais para de análises estáticas, dinâmicas, térmicas, magnéticas,
de fluidos, acústicas, de impacto e simulações, assim como compreender
problemas e propor soluções, considerando os conceitos obtidos com: solução
de problemas da mecânica dos meios contínuos; cálculo variacional e suas
aplicações; soluções exatas e aproximadas de problemas do contínuo; método
de Rayleigh-Ritz e método dos resíduos ponderados; cálculo variacional e suas
aplicações; matrizes de rigidez; matrizes de massa; Método dos Elementos
Finitos; análise dinâmica de estruturas e fluídos.
Bibliografia Básica
MELCONIAN, Marcos Vinícius. Modelagem numérica e computacional com
similitude e elementos finitos: desenvolvimento de equação preditiva para o
cálculo de força de retenção em freios de estampagem. São Paulo: Blucher,
2014.
Bibliografia Complementar
CHANDRUPATLA, Tirupathi R. e BELEGUNDU, Ashok D. Elementos Finitos.
4. ed. São Paulo: Pearson Prentice Hall, 2014. E-book
90
Disciplina A Distância (EAD)
Sensores e Instrumentação
Módulo Tipo de Disciplina Carga Horária
14º Teórico/Prática 50
Ementa
A disciplina de Sensores e Instrumentação permite ao Engenheiro Mecânico
desenvolver competências e habilidades para elaborar e interpretar projetos,
processos, dimensionamentos e especificações aplicadas em sistema de
controle e sistemas automatizados na indústria e das instalações em geral,
assim como compreender problemas e propor soluções para sistemas que
necessitem de automação, considerando os conceitos obtidos com: Introdução
à Sensores e Instrumentação; Conceitos de medida e unidades no Sistema
Internacional (SI); Revisão de Conceitos de Eletricidade, Mecânica, Física e
Química; Princípio e Conceito de Transdução; Caracterização estática de
instrumentos; Conceito de erro (distribuição de probabilidade de erros, erros
sistemáticos, erros com características aleatórias); Conceito de Incerteza
(incerteza padrão, função de propagação de incerteza); Calibração estática
(características estáticas, linearidade, repetibilidade, sensibilidade, resolução,
limiar, precisão, exatidão); Sistemas eletrônicos para instrumentação
(elementos de eletrônica, Ponte de Wheatstone, circuitos e interfaces para
amplificadores); Sensores para medição de Força e Deformação, Pressão,
Temperatura, Sensores ópticos, Posição, Nível, Vazão e Viscosidade,
Umidade; Interfaces e Transmissores; Analisadores e controladores multi
parâmetros; Sensores inteligentes.
Bibliografia Básica
AGUIRRE, Luis Antonio. Fundamentos de Instrumentação. Rio de Janeiro:
Editora Pearson, 2013.
BEGA, Egídio Alberto; et. al. Instrumentação Industrial. 3. Ed. Rio de Janeiro:
Editora Interciência, 2011.
Bibliografia Complementar
ARENCIBIA, Rosenda Valdés; et. al. Incerteza de Medição: Metodologia de
Cálculo, Conceitos e Aplicações.Rio de Janeiro: Editora Interciência, 2019.
92
Disciplina A Distância (EAD)
Pneumática e Hidráulica
Módulo Tipo de Disciplina Carga Horária
14º Teórico/Prática 100
Ementa
A disciplina de Pneumática e Hidráulica permite ao Engenheiro Mecânico
desenvolver competências e habilidades para elaborar e interpretar projetos,
processos, dimensionamentos, especificações e desenhos técnicos aplicados
em instalações industriais, máquinas e equipamentos, manufatura e fabricação,
assim como compreender problemas e propor soluções, considerando os
conceitos obtidos com: introdução à pneumática; características dos sistemas
pneumáticos; geração de ar comprimido; especificação de compressores;
distribuição e dimensionamento de redes de ar comprimido; estudo do
dimensionamento de redes de distribuição de ar comprimido; controles
pneumáticos; válvulas e atuadores pneumáticos; circuitos pneumáticos
básicos; comandos sequenciais; introdução à hidráulica; características gerais
dos sistemas hidráulica; fluídos hidráulicos; bombas e motores hidráulicos;
válvulas de controle hidráulico; elementos hidráulicos de potência; técnicas de
comando hidráulico e aplicações a circuitos básicos; eletropneumática,
hidráulica e eletrohidráulica; válvulas, atuadores e circuitos eletro-hidro-
pnemáticos; estudo de fluidos hidráulicos; compreensão em processos que
envolvem bombas e motores hidráulicos.
Bibliografia Básica
BUSTAMANTE, F. A. Automação hidráulica: projetos, dimensionamento e
análise de circuitos. São Paulo: Editora Saraiva, 2019.
Bibliografia Complementar
PRUDENTE, Francesco. Automação industrial pneumática: teoria e
aplicações. Rio de Janeiro: LTC, 2017.
SILVEIRA FILHO, Elmo Souza Dutra da; SANTOS, Bruna Karine dos. Sistemas
hidráulicos e pneumáticos. Porto Alegre: SAGAH, 2018.
93
Disciplina A Distância (EAD)
Sistemas Mecânicos
Módulo Tipo de Disciplina Carga Horária
14º Teórico 50
Ementa
A disciplina de Sistemas Mecânicos permite ao Engenheiro abordar os
conceitos de Elementos de Máquinas aplicados no desenvolvimento de
Projetos Mecânicos, e que será de extrema importância, pois irá definir e
deduzir variáveis da grandeza fundamental da Mecânica, desde o Torque,
Momento Torçor e a mudança em velocidade e transmissões de movimento
linear para a circunferencial e com isto aprender a determinar o valor obtido
nas velocidades angulares e as velocidades periféricas, bem como, a
determinação da unidade da Potência para mensurar o Trabalho mecânico
realizado em um sitema. Irá estudar as etapas de um Projeto Mecânico
apresentados pelos principais conceitos de Elementos de Máquinas, como o de
engrenagens e os principais fatores de sua utilização em sistemas mecânicos,
tais como Engrenagem Cilíndrica de Dentes Retos (ECDR) e Helicoidais
(ECDH), os conceitos, suas aplicações, a seleção de materiais e o processo de
fabricação por meio do memorial de cálculo que compõe um projeto mecânico,
além na análise dos diversos esforços de cargas mecânicas; os esforços
combinados, flexão e comportamento de eixos-árvore; compreender os tipos
de acoplamentos rígido e flexiveis.
Bibliografia Básica
MOTT, Robert L. Elementos de máquinas em projetos mecânicos. São
Paulo, 2015.
Bibliografia Complementar
BEER, F. P., et al. Mecânica dos Materiais. 8. ed. Porto Alegre: AMGH, 2021.
94
Disciplina A Distância (EAD)
Motores a Combustão
Módulo Tipo de Disciplina Carga Horária
15º Teórico/Prática 50
Ementa
A disciplina de Motores de Combustão Interna permite ao Engenheiro
Mecânico desenvolver competências e habilidades para elaborar e interpretar
projetos, dimensionamentos, especificações e desenhos técnicos, assim como
compreender problemas e propor soluções, considerando os conceitos obtidos
com: conceitos fundamentais, componentes e ciclos; combustíveis e
combustão; lubrificação e arrefecimento; consumo de ar, curvas características
e cálculos de desempenho; tendências futuras.
Bibliografia Básica
HIBBELER, R.C. Dinâmica: mecânica para engenharia. 14. Ed. São Paulo:
Pearson Prentice Hall, 2017.
HIBBELER, R.C. Estática: mecânica para engenharia. 14. Ed. São Paulo:
Pearson Prentice Hall, 2017.
Bibliografia Complementar
SHAMES, Irving H. Estática: mecânica para engenharia. 4. Ed. São Paulo:
Pearson Prentice Hall, 2002.
95
Disciplina A Distância (EAD)
Sistemas Automotivos
Módulo Tipo de Disciplina Carga Horária
15º Teórico/Prática 50
Ementa
A disciplina de Sistemas Automotivos permite ao Engenheiro Mecânico
desenvolver competências e habilidades para elaborar e interpretar projetos,
dimensionamentos, especificações e desenhos técnicos, assim como
compreender problemas e propor soluções, considerando os conceitos obtidos
com: processo produtivo; estrutura veicular e carroceria; sistemas de
segurança e conforto; trem de força; dinâmica e geometria veicular;
eletroeletrônica; tendências e tecnologias futuras.
Bibliografia Básica
HIBBELER, R.C., Dinâmica: Mecânica para Engenharia. 14. Ed. São Paulo:
Pearson Prentice Hall, 2017.
HIBBELER, R.C., Estática: Mecânica para Engenharia. 14. Ed. São Paulo:
Pearson Prentice Hall, 2017.
SHAMES, Irving H., Dinâmica: Mecânica para Engenharia. 4. Ed. São Paulo:
Pearson Prentice Hall, 2003.
Bibliografia Complementar
SHAMES, Irving H. Estática: mecânica para engenharia. 4. Ed. São Paulo:
Pearson Prentice Hall, 2002.
96
Disciplina A Distância (EAD)
Projeto Integrador I: Projeto de Sistemas Mecânicos
Módulo Tipo de Disciplina Carga Horária
15º Prática 50
Ementa
Os projetos integradores possibilitam a visão crítica e integrada dos
conhecimentos, buscando a constante inovação, criatividade, adaptação e
identificação de oportunidades e alternativas nas atividades inerentes à área. O
modelo de integração de conhecimentos permite o desenvolvimento de
competências a partir da aprendizagem pessoal e não somente o ensino
unilateral. O escopo dos projetos integradores é definido de modo que o aluno
possa aplicar num mesmo trabalho, saberes adquiridos, dentro e fora do
ambiente escolar. Ele é criado em forma de desafio ao aluno, procurando
desenvolver a visão crítica e sistêmica de processos, projetos e
empreendimentos, a criatividade, a busca de novas alternativas, o
empreendedorismo, a capacidade de interpretar o mercado e identificar
oportunidades, a gestão, o planejamento, além das condições para o
autoconhecimento e avaliação. Os projetos permitem o acompanhamento do
desenvolvimento, num grupo supervisionado, das competências apresentadas
ao longo dos módulos, aproximando alunos e professores na construção do
conhecimento técnico, como parte integrante da proposta do uso de
metodologias ativas de aprendizagem, baseada em problemas e por projetos.
Bibliografia Básica
HIBBELER, R.C., Dinâmica: Mecânica para Engenharia, 14ª Edição, São
Paulo: Pearson Prentice Hall, 2017.
HIBBELER, R.C., Estática: Mecânica para Engenharia, 14ª Edição, São Paulo:
Pearson Prentice Hall, 2017.
Bibliografia Complementar
MOTT, Robert L. Elementos de máquinas em projetos mecânicos. 5. Ed.
São Paulo, 2015.
BEER, F.P et al. Mecânica dos Materiais. 5. ed. Porto Alegre: AMGH, 2011.
98
Disciplina A Distância (EAD)
Modelagem e Simulação e Sistemas
Módulo Tipo de Disciplina Carga Horária
16º Teórico/Prática 50
Ementa
Estudo do comportamento dinâmico de sistemas físicos mecânicos, elétricos,
térmicos e hidráulicos com o desenvolvimento dos modelos matemáticos e a
análise dinâmica destes sistemas.
Bibliografia Básica
OGATA, K. Engenharia de Controle Moderno. 5a ed., São Paulo: Pearson,
2010.
Bibliografia Complementar
SOARES NETO, Vicente; PENEDO, Sergio Ricardo Master. Sistemas de
controle: matemática aplicada a projetos. São Paulo: Érica, 2014. E-book
99
Disciplina A Distância (EAD)
Processos e Métodos de Fabricação
Módulo Tipo de Disciplina Carga Horária
16º Teórico/Prática 50
Ementa
Conceitos de Processos por projeto, por lotes, de produção em massa e por
demanda. Processos de transformação de materiais: plásticos; cerâmica
tradicional e de engenharia; papel; vidro; chapas de madeira e metais.
Processos de transformação secundária do metal: forjamento; laminação;
estampagem; trefilação e usinagem. Noções dos processos de soldagem,
tratamento térmico e de acabamento superficial. Atividades práticas de
usinagem. Conceitos e fundamentos da engenharia de métodos. Estudo do
trabalho e determinação dos tempos a partir de registros de tempos,
determinação de tempos padrão, estudo de tolerâncias, fatores de ritmo e
fadiga. Crono análise e cronometragem. Medidas de desempenho e Princípios
de economia de movimentos.
Bibliografia Básica
GROOVER, M. P. Introdução aos Processos de Fabricação. Rio de Janeiro:
LTC, 2014.
Bibliografia Complementar
ALMEIDA, P.D. Processos de Usinagem: utilização e aplicação das principais
máquinas operatrizes - 1. ed. – São Paulo : Érica, 2015.
CRUZ, T. Sistemas, Métodos & Processos. 3. ed. São Paulo: Atlas, 2015.
100
Disciplina A Distância (EAD)
Metrologia e Controle Estatístico
Módulo Tipo de Disciplina Carga Horária
16º Teórico/Prática 50
Ementa
Conceito de Metrologia. Sistema Internacional de Unidades (SI). Sistemas de
medidas. Instrumentos de medição (escalas, paquímetros, micrômetros) e
nônios. Conceito de blocos padrão. Tolerância dimensional. Calibração de
Instrumentos de medida.
Conceitos de Controle Estatístico do Processo. Coleta de Dados - Amostra
estratificada e sistemática. Qualidade da Medida. Identificação de Pontos de
Inspeção e Controle. Planos de Inspeção e Controle. Inspeção e Controle por
Instrumentos e Sentidos Humanos. Conceito de Variabilidade. Critérios das
Causas Especiais. Cartas de Controle para Variáveis e por Atributos. Análise
de Capacidade de Processo.
Bibliografia Básica
LOUSADA, F. et al. Controle estatístico de processos: uma abordagem
prática para cursos de engenharia e administração. Rio de Janeiro: LTC, 2013.
recurso online.
Bibliografia Complementar
MONTGOMERY, D.C., Runger, G.C., Hubele, N.F., EstatÍstica aplicada à
engenharia - 2.ed. Rio de Janeiro : LTC, 2013. recurso online.
101
Disciplina A Distância (EAD)
Projeto Integrador II: Desenvolvimento de Protótipo
Módulo Tipo de Disciplina Carga Horária
17º Prática 50
Ementa
Os projetos integradores possibilitam a visão crítica e integrada dos
conhecimentos, buscando a constante inovação, criatividade, adaptação e
identificação de oportunidades e alternativas nas atividades inerentes à área. O
modelo de integração de conhecimentos permite o desenvolvimento de
competências a partir da aprendizagem pessoal e não somente o ensino
unilateral. O escopo dos projetos integradores é definido de modo que o aluno
possa aplicar num mesmo trabalho, saberes adquiridos, dentro e fora do
ambiente escolar. Ele é criado em forma de desafio ao aluno, procurando
desenvolver a visão crítica e sistêmica de processos, durante a execução de
um projeto tendo como validação inicial a prototipação, trabalhando novas
alternativas, o empreendedorismo, a capacidade de interpretar as
necessidades de cliente e identificar oportunidades, mantendo a gestão e o
planejamento, além das condições para o autoconhecimento e avaliação. Os
projetos práticos permitem o acompanhamento do desenvolvimento, num
grupo supervisionado, das competências apresentadas ao longo dos módulos,
aproximando alunos e professores na construção do conhecimento técnico,
como parte integrante da proposta do uso de metodologias ativas de
aprendizagem, baseada em problemas e por projetos.
Bibliografia Básica
MAXIMIANO, A. C. A. Administração de projetos: como transformar ideias
em resultados. 5. Ed. São Paulo: Atlas, 2014.
Bibliografia Complementar
NORTON, R. L. Projetos de máquinas: uma abordagem integrada. 4. ed.
Porto Alegre: Bookman, 2013.
BEER, F.P et al. Mecânica dos Materiais. 8. ed. Porto Alegre: AMGH, 2021.
102
BEER, Ferdinand P.; JOHNSTON, E. Russell; MAZUREK, David F. Mecânica
Vetorial para Engenheiros: Estática. McGraw Hill Brasil, 2019.
HIBBELER, R.C., Estática: Mecânica para Engenharia, 14ª Edição, São Paulo:
Pearson Prentice Hall, 2017. 619p. ISBN: 9788543016245.
103
Disciplina A Distância (EAD)
Projeto e Construção de Máquinas
Módulo Tipo de Disciplina Carga Horária
17º Teórica 50
Ementa
A disciplina de Projeto e Construção de Máquinas permite ao Engenheiro
abordar os conceitos de Elementos de Máquinas e de Sistemas Mecânicos
aplicados no desenvolvimento de Projetos Mecânicos para a construção de
máquinas e equipamentos, e que será de extrema importância, pois permite o
desenvolvimento de cálculos e verificação de esforços e condições em
conjunto durante a operação, de modo a considerar as aplicações com seleção
e especificação de material e as condições de fadiga. Irá estudar nas etapas de
um Projeto Mecânico elementos e sistemas mecânicos com destaque para
eixos, eixos árvore, acoplamentos rígidos e flexíveis, mancais de
escorregamento e de rolamento, molas, embreagens e freios, sistemas de
transmissão por correias e por correntes, assim como as premissas que
garantem a qualidade do projeto e processo contrutivo.
Bibliografia Básica
ASHBY, Michael F. seleção de materiais no projeto mecânico. 5. Ed. Rio de
Janeiro: LTC, 2019.
Bibliografia Complementar
NORTON, R. L. Projetos de máquinas: uma abordagem integrada. 4. ed.
Porto Alegre: Bookman, 2013.
BEER, F. P., et al. Mecânica dos Materiais. 8. ed. Porto Alegre: AMGH, 2021.
104
Disciplina A Distância (EAD)
Sistemas Térmicos
Módulo Tipo de Disciplina Carga Horária
18º Teórico/Prática 50
Ementa
A disciplina de Sistemas Térmicos permite ao Engenheiro Mecânico
desenvolver competências e habilidades para elaborar e interpretar projetos,
processos, dimensionamentos, especificações, desenhos técnicos, operação e
manutenção aplicados em sistemas térmicos aplicados em instalações prediais
e processos auxiliares e/ou de manufatura, assim como compreender
problemas e propor soluções para máquinas e processos, considerando os
conceitos obtidos com: princípios e premissas da engenharia de processos e
termodinâmica; características dos elementos mecânicos, sensores e sistemas
de controle; projeto, implantação e manutenção; definição de parâmetros de
operação; controle dinâmico de processo.
Bibliografia Básica
MORAN, Michael J., et al. Introdução à engenharia de sistemas térmicos:
termodinâmica, mecânica dos fluidos e transferência de calor. Rio de Janeiro:
LTC, 2005.
Bibliografia Complementar
BEZERRA, Erick Costa, et al. Conversão de energia. Porto Alegre: SAGAH,
2018.
105
Disciplina A Distância (EAD)
Aquecimento, Ventilação, Ar Condicionado e Refrigeração (AVAC-R)
Módulo Tipo de Disciplina Carga Horária
18º Teórico/Prática 50
Ementa
A disciplina de Aquecimento, Ventilação, Ar Condicionado e Refrigeração
(AVAC-R) permite ao Engenheiro Mecânico desenvolver competências e
habilidades para elaborar e interpretar projetos, processos, dimensionamentos,
especificações, desenhos técnicos, operação e manutenção aplicados em
sistemas de AVAC-R aplicados em instalações prediais, industriais e
processos, assim como compreender problemas e propor soluções com
técnicas de projeto, equipamentos e máquinas, considerando os conceitos
obtidos com: princípios e premissas da engenharia de processos,
termodinâmica e sistemas térmicos; características dos elementos mecânicos,
sensores e sistemas de controle; projeto, implantação e manutenção; definição
de parâmetros de operação; controle dinâmico de processo.
Bibliografia Básica
COSTA, E.C. D. Ventilação. São Paulo: Editora Blucher, 2005.
Bibliografia Complementar
COSTA, E. C. D. Refrigeração. 3. Ed. São Paulo: Editora Blucher, 2017.
106
Disciplina A Distância (EAD)
Robótica Industrial e Colaborativa
Módulo Tipo de Disciplina Carga Horária
18º Teórico/Prática 50
Ementa
A disciplina de Robótica Industrial e Colaborativa permite ao Engenheiro
Mecânico desenvolver competências e habilidades para elaborar e interpretar
projetos, processos, dimensionamentos, especificações, desenhos técnicos e
programação aplicados em robótica industrial, colaborativa e em sistemas
autônomos, assim como compreender problemas e propor soluções para
máquinas e processos, considerando os conceitos obtidos com: princípios e
premissas da robótica; características dos elementos mecânicos, sensores e
sistemas de visão; linguagens e paradigmas na programação de robôs; níveis
de autonomia; seleção do tipo de robôs e sistemas robóticos em função da
aplicação; projeto, implantação e manutenção; definição de parâmetros de
operação; modelagem de robôs e sua cinemática; controle dinâmico de robôs.
Bibliografia Básica
SANTOS, Winderson Eugenio dos; GORGULHO JÚNIOR , José Hamilton
Chaves. Robótica industrial: fundamentos, tecnologias, programação e
simulação. São Paulo: Érica, 2014. Reimp. 2018.
Bibliografia Complementar
CRAIG, J. J. Robótica. 3. Ed. São Paulo: Pearson, 2012.
107
Disciplina A Distância (EAD)
Instalações Industriais
Módulo Tipo de Disciplina Carga Horária
19º Teórico/Prática 50
Ementa
Compreender como se elabora um projeto de instalações industriais; Conhecer
os métodos de elaboração de um projeto de instalações industriais; Entender
como avaliar a capacidade; Discernir as condições de localizações de fábricas;
Compreender como se elabora um projeto de fábrica; Compreender as normas
e simbologias de instalações elétricas (baixa tensão), hidráulicas, pneumáticas
e de vapor; Entender como se seleciona e instala motores.
Bibliografia Básica
SARAIVA, Eduardo S.; ZANATTA, Ana P.; MARTIN, Andrea A.; et a
Instalações elétricas industriais. Porto Alegre: Grupo A, 2021.
Bibliografia Complementar
GREGÓRIO, Gabriela Fonseca Parreira; SANTOS, Danielle Freitas; PRAT
Auricélio Barros. Engenharia de manutenção. Porto Alegre: Sagah, 2018.
TOMPKINS, James A.; WHITE, John A.; BOZER, Yavuz A.; et al.
Planejamento de Instalações. 4.ed. Rio de Janeiro: Grupo GEN, 2013. E-book
108
Disciplina A Distância (EAD)
Projeto de Fábrica e Manutenção
Módulo Tipo de Disciplina Carga Horária
19º Teórica 50
Ementa
Conceitos básicos e abrangência dos estudos de projeto da fábrica. Estudo de
localização de unidades produtivas. Noções de planejamento industrial.
Avaliação de capacidade. Etapas de um empreendimento industrial. Motores
Elétricos. Fatores de produção. Introdução, conceitos e definições da
engenharia da manutenção. Manutenção Corretiva. Manutenção Preventiva.
Manutenção Preditiva. Manutenção Produtiva TOTAL (MPT). Estrutura da área
de manutenção. Utilização dos modos de falha (FMEA) e das árvores de falha
(FTA), bem como as ferramentas estatísticas na melhoria de processos.
Bibliografia Básica
NEUMANN, Clóvis. Projeto de Fábrica e Layout. Rio de Janeiro: Grupo GEN,
2015. E-book
Bibliografia Complementar
SELEME, Robson. Manutenção industrial: mantendo a fábrica e
funcionamento. Curitiba: InterSaberes, 2015.
TOMPKINS, James A.; WHITE, John A.; BOZER, Yavuz A.; et al. Planejamen
de Instalações. 4.ed. Rio de Janeiro: Grupo GEN, 2013. E-book
109
Disciplina A Distância (EAD)
Trabalho de Conclusão de Curso I
Módulo Tipo de Disciplina Carga Horária
19º Prática 60
Ementa
Introduzir a metodologia científica; Definir a área de pesquisa para elaboração
do Trabalho de Conclusão de Curso; Definir os métodos da pesquisa; Elaborar
a pesquisa.
Bibliografia Básica
LAKATOS, E. M.; MARCONI, M. A. Fundamentos da metodologia científica.
ed. São Paulo: Atlas, 2021. E-book
CASA NOVA, S. P. C., at al. TCC: trabalho de conclusão de curso. São Paulo:
Saraiva Educação, 2020. E-book
Bibliografia Complementar
CASTRO, C. M. A prática da pesquisa. São Paulo: Pearson Education, 2006.
E-book
110
Disciplina A Distância (EAD)
Gestão da Manutenção Industrial
Módulo Tipo de Disciplina Carga Horária
20º Teórico 50
Ementa
Introduzir a engenharia da manutenção; Compreender os principais conceitos e
definições da manutenção industrial; Conhecer a metodologia da manutenção;
Identificar os tipos de manutenção (corretiva, preventiva e preditiva); Otimizar
projetos e processos; Compreender a manutenção produtiva total; Trabalhar
com os custos na manutenção; Entender a sua estrutura, modos de falha,
tempos e fator humano.
Bibliografia Básica
ALMEIDA, Paulo Samuel de. Manutenção mecânica industrial: princípios
técnicos e operações. São Paulo: Érica, 2015.
Bibliografia Complementar
SELENE, R.; SELENE, R. B. Automação da produção: uma abordage
gerencial. São Paulo: Pearson, 2008. E-book
111
Disciplina A Distância (EAD)
Trabalho de Conclusão de Curso II
Módulo Tipo de Disciplina Carga Horária
20º Prática 60
Ementa
Desenvolver o Trabalho de Conclusão de Curso baseado na pesquisa
realizada; Apresentar os resultados obtidos; Concluir o trabalho conforme os
objetivos traçados.
Bibliografia Básica
LAKATOS, E. M.; MARCONI, M. A. Fundamentos da metodologia científica.
9. ed. São Paulo: Atlas, 2021. E-book
CASA NOVA, S. P. C., at al. TCC: trabalho de conclusão de curso. São Paulo:
Saraiva Educação, 2020. E-book
Bibliografia Complementar
CASTRO, C. M. A prática da pesquisa. São Paulo: Pearson Education, 2006.
E-book
112
9. Metodologia de Ensino do Curso
114
Mecânica EAD está alicerçada em um inovador Ambiente Virtual de
Aprendizagem, no modelo de Trilhas de Aprendizagem.
Este modelo metodológico está pautado em uma concepção
socioconstrutivista sobre a educação, privilegiando a construção de
competências que ganhem significado dentro da história do estudante. Neste
sentido, tendo como meta as novas habilidades exigidas por um mercado em
evolução, o estudante é estimulado construir sua formação por meio de
recursos pedagógicos diferenciados e específicos para cada competência a ser
aprendida.
Com essas premissas, a UNISA entende possível empreender um
processo de formação cujo eixo seja o aprender a aprender com vistas ao
desenvolvimento de competências para o exercício profissional. Capacitado a
buscar caminhos convergentes com as necessidades postas pelo mercado, o
sujeito está em condições potenciais de manter um processo constante de
aprendizado, alocando sua experiência e suas construções cognitivas por
ocasião da interação com o meio – social e historicamente situado – e fazendo
dessa interação elemento propulsor de novas construções, em um aprendizado
constante.
A metodologia de ensino do curso de Engenharia Mecânica EAD da
UNISA, constante no PPC, atende ao desenvolvimento de conteúdos, às
estratégias de aprendizagem, ao contínuo acompanhamento das atividades, à
acessibilidade metodológica e à autonomia do discente. As práticas
pedagógicas estimulam a ação discente numa evidente relação da teoria com a
prática, que é claramente inovadora e embasada em recursos que
proporcionam aprendizagens diferenciadas dentro da área da engenharia.
115
10. Estágio Curricular Supervisionado
116
O Estágio Curricular supervisionado está institucionalizado e contempla
carga horária adequada, orientação cuja relação orientador/aluno seja
compatível com as atividades, coordenação e supervisão, existência de
convênios, estratégias para gestão da integração entre ensino e mundo do
trabalho, considerando as competências previstas no perfil do egresso, e
interlocução institucionalizada da IES com o(s) ambiente(s) de estágio, gerando
insumos para atualização das práticas do estágio.
As atividades realizadas nos estágios obrigatórios representam uma
oportunidade significativa de interação com a comunidade, compreensão de
suas necessidades e proposição de intervenções que respondam às demandas
da sociedade. Por meio destas atividades, o aluno constrói conhecimento em
contato direto com a realidade, valorizando a reflexão teórica e a busca de
soluções para questões técnicas e sociais, o que o habilita para o exercício
ético, técnico e responsável da profissão. A existência de vínculo empregatício
entre o estudante e a organização concedente do estágio não invalida o
estágio e o seu cumprimento dar-se á dentro do próprio trabalho do aluno.
O Estágio Obrigatório no Curso de Engenharia Mecânica desenvolve-se
apoiado numa interação entre orientação e campo de estágio com o devido
acompanhamento dos docentes do Curso, com plantões de orientação em
horários alternativos. A carga horária de Estágio Curricular Supervisionado
obrigatório é de 400 horas que podem ser cursadas ao longo do curso, a partir
do 11º módulo letivo. Neste modelo de contrato devem ser cumpridas,
obrigatoriamente, 400 horas de estágio.
O estágio não obrigatório é aquele desenvolvido como atividade
opcional, acrescida à carga horária regular e obrigatória do curso, sem prejuízo
das atividades acadêmicas, em conformidade com o PPC. Constitui-se em
atividade de formação acadêmico-profissional do aluno.
Os programas de estágio deverão acompanhar a formação teórica do
estudante e o relatório de Estágio, que deve ser avaliado pelo docente
orientador, constitui-se no produto da atividade.
O Regulamento de Estágio Curricular Supervisionado está à disposição
dos alunos e professores no Portal da UNISA.
117
11. Atividades Complementares
118
12. Trabalho de Conclusão de Curso
119
Científica da UNISA. O NDE elabora as normas e orientações aos docentes e
discentes na realização dos trabalhos.
A prática pedagógica dos trabalhos possibilita a visão crítica e integrada
dos conhecimentos, buscando a constante inovação, criatividade, adaptação e
identificação de oportunidades e alternativas na gestão das organizações. O
modelo de integração de conhecimentos permite o desenvolvimento de
competências a partir da aprendizagem pessoal e não somente o ensino
unilateral.
Os trabalhos procuram estabelecer a ambientação da aprendizagem,
propondo a elaboração de uma Pesquisa Científica, que contemple a
investigação, o desenvolvimento de projetos e a resolução de problemas,
desenvolvendo assim a capacidade crítica para a identificação e elaboração de
soluções na Engenharia.
A Coordenação do Curso faz a atribuição do docente para a orientação
direta aos discentes que realizam o Trabalho de Conclusão de Curso. A
orientação dos trabalhos é realizada em horários alternativos. As orientações
para elaboração do Trabalho de Conclusão de Curso estão à disposição nos
anexos do Projeto Pedagógico.
A Coordenação do Curso disponibiliza o Regulamento do Trabalho de
Conclusão de Curso – TCC para os alunos em diversos canais, como: cópia
impressa para os representantes de turma, página do Curso de Engenharia
Mecânica no Portal UNISA e, durante as aulas de orientação, o docente
responsável também disponibiliza por meio eletrônico aos estudantes. O
regulamento do TCC está anexo ao Projeto Pedagógico de Curso e é
permanentemente atualizado pelo Núcleo Docente Estruturante – NDE do
curso.
Os trabalhos acadêmicos na UNISA são elaborados conforme o Manual
de Normatização de Trabalhos Acadêmicos. O Curso de Engenharia Mecânica
optou pela elaboração de uma pesquisa científica, no entanto, a estrutura
normativa de formatação deve atender ao manual que está disponível também
no Portal UNISA na página do Curso de Engenharia Mecânica e é
disponibilizado aos alunos pela Biblioteca e docentes que orientam o Trabalho
de Conclusão do Curso.
120
13. Apoio ao Discente
122
13.1.1. Bolsas da Universidade Santo Amaro
124
13.2. Estímulos à Permanência
128
docente e discente, sem prejuízo das atuações individuais das partes. Para
sistematizar e estruturar estes esforços a UNISA conta com um Núcleo de
Internacionalização que está vinculado a Pró-Reitoria de Pós-Graduação,
Pesquisa e Extensão.
A celebração de parcerias, estabelecida por meio de instrumentos
jurídicos denominados Acordos de Cooperação Internacional e Convênios,
contribui para a valorização das capacidades institucionais, para a otimização
do uso de recursos intelectuais e materiais, aumento da produção científica, a
mobilidade acadêmica de alunos e docentes da graduação e pós-graduação,
inserção regional, nacional e internacional da UNISA. Nesse sentido, os
Acordos de Cooperação Internacional são processos amplos e dinâmicos que
envolvem pesquisa, ensino e prestação de serviços à comunidade, com amplo
potencial para a formação de profissionais capacitados para atuar em uma
sociedade globalizada.
13.9. Ouvidoria
129
14. Gestão do Curso e os Processos de Avaliação
Interna e Externa
130
graduação. As propostas de alteração do Projeto Pedagógico são
encaminhadas aos colegiados superiores para aprovação e registro.
Diferentes indicadores têm contribuído como objeto de análise, para o
processo de acompanhamento e avaliação do Projeto Pedagógico do Curso.
Dentre estes indicadores, destacam-se os Planos de Ensino; os resultados do
desempenho acadêmico dos estudantes, resultados alcançados no ENADE e
opinião dos alunos. O processo de análise destes indicadores ocorre nas
reuniões sistemáticas do NDE do Curso, nas semanas de planejamento
pedagógico, nas reuniões periódicas com docentes do curso e nas reuniões
com a representação discente.
131
15. Atividades de Tutoria
133
discussões em grupo, mesas redondas e estudos de caso para pontos
específicos, adotar práticas criativas e inovadoras para êxito dos discentes,
aplicações profissionais do conteúdo ou mesmo dúvidas sobre a disciplina, de
modo a promover a atenção do aluno quanto a importância de seus estudos e
trazê-lo para um acolhimento e retenção ao curso.
134
16. Tecnologias de Informação e Comunicação no
Processo Ensino-Aprendizagem
135
• Cadastro de Disciplinas;
• Cadastro de Turma de Curso;
• Cadastro de Turma de Ingresso;
• Módulo de Processos Financeiros;
• Solicitação e Gerenciamento de Bolsas;
• Manutenção de Contratos;
• Processos de Cobrança;
• Recebimento de Mensalidades/Taxas;
• Geração de Contratos para Veteranos;
• Módulo de Repasses;
• Relatórios Diversos (Inadimplência / Adimplência);
• Vínculo do Professor na Disciplina;
• Plano Individual de Trabalho do Professor.
A UNISA oferece ainda em seus campi e Polos de Apoio Presencial os
Laboratórios de Informática, equipados com computador e acesso à Internet
para uso dos estudantes.
A UNISA oferece acessibilidade por meio de equipamentos e softwares
que permitam o acesso tecnológico de pessoas com necessidades especiais.
Os softwares são livres e estão disponíveis no Portal da UNISA, sendo
utilizados o DosVox e o NonVisual Desktop Acess (NVDA). A UNISA conta
também com docentes que dominam a Língua Brasileira de SINAIS – LIBRAS.
As tecnologias de informação e comunicação adotadas no processo de ensino-
aprendizagem da UNISA permitem a execução do Projeto Pedagógico do
Curso, garantem a acessibilidade digital e comunicacional, promovem a
interatividade entre docentes, discentes e tutores, asseguram o acesso a
materiais ou recursos didáticos a qualquer hora e lugar e possibilitam
experiências diferenciadas de aprendizagem baseadas em seu uso.
Como usuária Microsoft Business, a UNISA oferece para todos os seus
alunos e docentes o pacote Microsoft 365 que incluem todos os aplicativos e
softwares da Microsoft, como conta de e-mail, OneNote, Teams, Stream,
SharePoint, Forms, Sway, Class Notebook, Planner, Whiteboard, Project entre
outros. Além disto, todo docente e estudante possui o benefício de baixar o
pacote Office gratuitamente em até 5 equipamentos pessoais.
136
17. Ambiente Virtual de Aprendizagem (AVA)
139
• Videoaulas com interatividade do estudante - onde durante a aula
virtual o aluno interage, respondendo questões e recendo
retroalimentações;
• Storytelling – elaborados a partir de storyboard, este recurso
permite que o estudante vivencie conteúdos graficamente
animados, funcionando como facilitador da aprendizagem;
• Infográficos interativos – criado a partir de conceitos
Construtivistas, este tipo de metodologia está pautado na
construção paulatina do conhecimento com a inserção gradual de
conceitos de acordo com a velocidade do estudante;
• Entrevistas com especialistas – a UNISA viabiliza que, dentro de
cada unidade curricular, os docentes entrevistem especialistas,
que são referências em suas áreas, aproximando a abordagem
acadêmica da realidade do mercado e seus desdobramentos;
• Quiz – ao final de cada etapa da trilha de aprendizagem o
estudante responde a um pequeno questionário, para a
autoavaliação, que não compõe nota. Este questionário segue o
padrão de quiz de revistas, incentivando o preenchimento com
uma abordagem menos formal, mas ao mesmo tempo indicando
para o estudante as suas fragilidades e necessidades de estudo;
• Leituras de capítulos de livros da bibliografia básica – a UNISA
possui um acervo virtual com mais de 8.000 títulos que compõe a
bibliografia básica do curso. O AVA possui uma estrutura que
estudante, durante a trilha de aprendizagem, no momento
oportuno, tenha acesso direto a página do livro que precisa ser
estudada.
Cada um dos recursos possui acessibilidade metodológica, instrumental
e comunicacional, uma vez que são desenvolvidos privilegiando a dialogicidade
com o estudante sem perder a profundidade necessária para a formação. Este
processo de elaboração perpassa várias etapas, iniciando pelo Plano de
Ensino, que garante o desenvolvimento desta etapa do Projeto Pedagógico do
Curso, continua pelo Desenho Instrucional da disciplina, que viabiliza a melhor
metodologia pedagógica e abordagem para o estudante, seguido pela
140
produção, que é acompanhada e validade em cada etapa pela Coordenação do
curso e Equipe Multiprofissional do EAD.
Neste contexto, a estrutura moderna do Projeto Pedagógico do Curso de
Engenharia Mecânica se reflete plenamente nos Materiais Didáticos
elaborados, que se somam a um AVA contemporâneo, constantemente
atualizado. Cada um dos materiais é concebido para garantir que etapas do
perfil profissional do egresso sejam atingidos, desenvolvendo um conteúdo,
habilidade e atitude previstos. Como o desenvolvimento é interno, este
processo é basicamente artesanal, pensado em cada uma de suas fases.
O material didático disponibilizado aos discentes, elaborado ou validado
pela Equipe Multidisciplinar envolvida neste esforço, permite desenvolver a
formação definida no Projeto Pedagógico, considerando sua abrangência,
aprofundamento e coerência teórica, sua acessibilidade metodológica e
instrumental e a adequação da bibliografia às exigências da formação, e
apresenta linguagem inclusiva e acessível, com recursos comprovadamente
inovadores.
141
18. Procedimentos de Acompanhamento e de Avaliação
dos Processos de Ensino-Aprendizagem
143
Neste contexto, os procedimentos de avaliação, previstos para os
processos de aprendizagem, atendem à concepção do curso definida no PPC,
possibilitando o desenvolvimento e a autonomia do discente de forma contínua
e efetiva, e implicam informações sistematizadas e disponibilizadas aos
estudantes com mecanismos que garantem sua natureza formativa, sendo
planejadas ações concretas para a melhoria da aprendizagem em função das
avaliações realizadas.
144
19. Estudo para Definição de Vagas
145
A partir da análise dos relatórios elaborados pela Controladoria, a
demanda mapeada pelo Departamento de Marketing, a consulta à comunidade
acadêmica e os pares de mercado e os relatórios do Censo da Educação
Superior - CENSUP, o NDE elabora o estudo de proposta do número de vagas
e a Mantenedora e a Reitoria da UNISA definem as vagas a serem ofertadas
nos Processos Seletivos e, eventualmente, a diminuição ou demanda pelo
aumento de vagas para cada curso, considerando a dimensão do Corpo
Docente e Tutorial e a capacidade de infraestrutura física, tecnológica e de
investimento da instituição.
As decisões e propostas estão alinhadas com as políticas de Ensino e
Pesquisa que constam do Projeto de Desenvolvimento Institucional – PDI e são
dinamicamente atualizadas, conforme os estudos e projeções.
Os ajustes ou pedidos de aumento de vagas são efetivados no sistema
e-MEC, conforme Portaria da Reitoria da UNISA e encaminhamento junto ao
Ministério da Educação – MEC, na legislação vigente.
A Diretoria de Regulação da UNISA acompanha os processos de
diminuição e aumento de vagas sistematicamente, de acordo com as Portarias
Normativas do MEC que orientam o tema.
146
20. Gestão Acadêmica
147
20.1. Coordenação
148
• Promover a avaliação do curso periodicamente;
• Zelar, acompanhar e orientar o desenvolvimento acadêmico dos
alunos do curso, criando condições para orientação e
aconselhamento deles;
• Primar pela excelência do curso, promovendo e coordenando as
atividades de pesquisa e de extensão relacionadas ao mesmo;
• Propor e implementar melhorias contínuas para o curso,
mantendo excelente relação com o corpo docente e discente;
• Divulgar o curso e zelar por sua imagem junto à comunidade
externa.
149
A representação docente terá mandato de 2 (dois) anos e a
representação discente terá mandato de 1 (um) ano, podendo ambas serem
reconduzidas.
É obrigatória e preferencial a qualquer outra atividade a presença dos
representantes nas reuniões plenárias, implicando a perda do mandato no caso
de ausência por motivos não aceitos como justificados a 3 (três) reuniões
consecutivas ou a 4 (quatro) alternadas.
Compete ao Conselho de Curso:
I. Emitir parecer sobre assuntos disciplinares que envolvam
docentes e/ou discentes;
II. Manifestar, quando solicitado, em processos acadêmicos
administrativos;
III. Emitir parecer sobre projetos especiais, semanas de estudos e
atividades extraclasse propostas por docente e/ou Coordenador
de Curso;
IV. Deliberar sobre matéria que for submetida à sua apreciação;
V. Estimular o professor na participação do processo de avaliação
interna, visando à melhoria das condições de ensino-
aprendizagem;
VI. Decidir recurso contra atos de docente, interposto por discente,
em matéria relacionada com ensino e trabalho escolar,
respeitando os prazos previstos no art. 2º do Regimento;
VII. Homologar ato do Coordenador de Curso praticado ad
referendum do colegiado;
VIII. Manifestar, quando solicitado, em processos acadêmicos que
envolvam aproveitamento de estudos, transferência de curso e
outras de natureza acadêmica;
IX. Estabelecer diretrizes para a elaboração e desenvolvimento de
projeto(s) de iniciação científica e de pesquisa;
X. Propor realização de projetos de extensão relacionados ao curso,
obedecendo às normas próprias da UNISA;
XI. Examinar e aprovar proposta para criação de Ligas Acadêmicas e
Grupos de Estudo;
150
XII. Apreciar proposta de criação de Programas de Residências,
quando solicitado.
O Conselho de Curso se reúne, ordinariamente, no início de cada
período letivo e, extraordinariamente, por convocação do Coordenador de
Curso ou por 2/3 (dois terços) de seus representantes, devendo constar da
convocação a pauta dos assuntos.
As reuniões e decisões são devidamente registradas em atas e
encaminhadas a Secretaria e CONSUN, quando necessário. As reuniões são
lavradas em ata e há acompanhamento e execução de processos e decisões
emanadas do Conselho de Curso. A Pró-Reitoria de Graduação e Inovação
realiza avaliações periódicas sobre o desempenho do Conselho de Curso para
implementação ou ajuste de práticas de gestão.
20.3. NDE
151
20.4. Equipe Multidisciplinar
153
21. Corpo Docente
21.1. Titulação
154
O regime de trabalho do Corpo Docente permite o atendimento integral
da demanda existente, considerando a dedicação à docência, o atendimento
aos discentes, a participação no NDE e no Conselho de Curso, o planejamento
didático e a preparação e correção das avaliações de aprendizagem, havendo
documentação sobre as atividades dos professores em registros individuais de
atividade docente, utilizados no planejamento e gestão para melhoria contínua.
155
21.5. Experiência no Exercício da Docência na Educação a
Distância
156
os problemas específicos identificados nas respectivas áreas; colaborar para o
aprimoramento do desempenho dos alunos em seus cursos superiores.
Os programas de Pesquisa Institucional criam oportunidades de
interação entre docentes, discentes, técnicos e a comunidade em geral,
incentivando e aprimorando a qualidade da produção e divulgação científica da
UNISA.
A inserção regional e a continuada interação com a comunidade balizam
os programas de Extensão Universitária e incentivam a criação de projetos
assistenciais, gerando resultados para publicações científicas e a melhoria da
qualidade de vida da comunidade.
A Pesquisa ainda promove a produção científica que favorece o
desenvolvimento artístico e cultural das regiões em que está inserida. Entre as
atividades estão: a sistematização da história da Universidade, na forma de
publicações, e a criação da Revista Veredas, cujo objetivo é a preservação e
divulgação da cultura brasileira.
A UNISA busca promover uma política de estímulo à iniciação científica,
compreendendo desde a concessão de bolsas para os estudantes até a
atribuição de carga horária para os docentes-orientadores, viabilizando
trabalhos que sejam considerados de relevância. Assim, o Programa de Bolsas
de Iniciação Científica da UNISA tem como objetivo incentivar os jovens
acadêmicos a participar da pesquisa científica e tecnológica desenvolvida pelos
docentes da Universidade.
157
22. Corpo Tutorial
159
Toda a experiência dos tutores, pautada em suas vivências e nas
competências desenvolvidas constantemente nos cursos de atualização,
permite que o discente conte com um processo de acompanhamento e
mediação pedagógica bem estruturado e de alta qualidade, como verificado em
relatórios qualitativos de atuação dos tutores. Os tutores são hábeis em
identificar e categorizar as dificuldades dos alunos, bem como propor soluções.
Este processo também corrobora com a atividade docente, multiplicando e
consolidando o desenho pedagógico elaborado, assim como viabilizando a
aplicação e acompanhamento das diferentes atividades propostas pelos
docentes. Este processo sinérgico é mantido por meio das diferentes vias de
comunicação entre tutores e docentes.
A análise sistemática da atuação tutorial, resultado de sua experiência,
permite identificar que os estudantes do curso de Engenharia Mecânica
possuem alto nível de satisfação com a mediação pedagógica, identificando no
tutor um parceiro facilitador do seu processo de aprendizagem. A troca
constante de mensagens entre tutores e discentes permite a orientação
individualizada com alta velocidade de resposta, nenhum aluno aguarda mais
de 24 horas úteis por uma resposta ou orientação. Este diálogo propicia a
criação de vínculo afetivo entre o estudante e o tutor. Dentro do planejamento
da disciplina, o estudante possui acesso a inúmeros materiais de apoio,
disponíveis no acervo virtual, sendo que o tutor atua, em muitos momentos,
como curador de informação científica, orientando o aluno e fazendo a seleção
e indicação de conteúdo adicional e mídias que possam facilitar a interação
com o estudante. Este processo inovador de interação com afetividade é a
prática mais exitosa desenvolvida recentemente, como são verificados nos
relatórios qualitativos.
Portanto, a experiência do corpo tutorial permite fornecer suporte às
atividades dos docentes, realizar mediação pedagógica junto aos discentes,
demonstrar inequívoca qualidade no relacionamento com os estudantes,
incrementando processos de ensino aprendizagem, e orientar os alunos,
sugerindo atividades e leituras complementares que auxiliam sua formação.
160
22.4. Interação entre Tutores, Docentes e Coordenadores de
Curso a Distância
161
23. Infraestrutura
162
23.4. Salas de Aula
23.6. Biblioteca
163
Os serviços oferecidos pela biblioteca compreendem:
• Comutação Bibliográfica;
• Consulta local e online dos catálogos;
• Elaboração de ficha catalográfica para Trabalhos de Conclusão
de Curso;
• Empréstimo domiciliar;
• Empréstimo entre Bibliotecas – EEB;
• Levantamento bibliográfico;
• Normalização de trabalhos acadêmicos;
• Repositório Institucional;
• Reserva e renovação local e online;
• Serviço de referência especializado;
• Serviços específicos ao portador de necessidades especiais;
• Treinamento para acesso e uso das bases de dados;
• Visita guiada.
164
Nos casos dos títulos virtuais, há garantia de acesso físico na sede e
nos Polos de Apoio Presencial, com instalações e recursos tecnológicos que
atendem à demanda e à oferta ininterrupta via internet, bem como de
ferramentas de acessibilidade e de soluções de apoio à leitura, estudo e
aprendizagem. O acervo possui exemplares e assinaturas de acesso virtual, de
periódicos especializados que suplementam o conteúdo administrado nos
componentes curriculares.
O acervo é gerenciado de modo a atualizar a quantidade de exemplares
e assinaturas de acesso mais demandadas, sendo que a Biblioteca da UNISA
adota plano de contingência para a garantia do acesso e do serviço na sede e
nos Polos de Apoio Presencial.
23.6.2. Acervo
165
As bibliografias de cada curso são discutidas e referendadas pelo
Núcleo Docente Estruturante que analisa e garante, no âmbito de cada unidade
curricular, a relevância para o processo de formação, a compatibilidade e a
relação entre o número de vagas autorizadas (do próprio curso e de outros que
utilizem os títulos) e a quantidade de exemplares por título (ou assinatura de
acesso) disponível no acervo.
A atualização do acervo é feita através de um trabalho conjunto entre a
Biblioteca, Coordenadores de Curso e Pró Reitoria de Graduação e Inovação
em função das bibliografias adotadas nos Planos de Ensino e devidamente
validadas pelo NDE – Núcleo Docente Estruturante. Este trabalho é realizado
no início de cada semestre, obedecendo a Política de Desenvolvimento de
Coleções da Biblioteca.
São analisados e indicados títulos de abrangência temática, distribuídos
entre as principais áreas do curso, para isto, o ponto de referência é o Projeto
Pedagógico dos Cursos (PPCs).
166
Os títulos são adquiridos após a aprovação da implantação do curso na
UNISA pelo seu Conselho Superior e são renovados e atualizados
periodicamente.
Outras indicações podem ser feitas no decorrer do Curso, mediante
necessidade e adequação.
23.6.4. E-books
167
Nos casos dos títulos virtuais, há garantia de acesso físico na Sede, com
instalações e recursos tecnológicos que atendem à demanda e à oferta
ininterrupta via Internet, bem como de ferramentas de acessibilidade e de
soluções de apoio à leitura, estudo e aprendizagem. O acervo possui
exemplares e assinaturas de acesso virtual, de periódicos especializados que
suplementam o conteúdo administrado nos Componentes Curriculares.
168
23.6.6. Plano de Contingência
169
como verificar o comportamento de máquinas, equipamentos, dispositivos e
elementos, seja pela sua diversidade de formas de operação e configuração,
seja por possíveis problemas a serem solucionados, assim como pela extensa
possibilidade na elaboração de diagramas, códigos e programas.
Complementar a metodologia de práticas presenciais há os laboratórios
virtuais, os quais apresentam modelos e simulação com rigor de detalhes e
características dos sistemas reais, minimizando as abstrações da realidade,
com a finalidade de proporcionar ao discente uma experiência imersiva no
desenvolvimento e exploração de atividades cotidianas da atuação profissional
nos mais diversos segmentos, assim como prepara para que o egresso tenha
construído ao longo do curso conhecimentos, e desenvolvidos competências e
habilidades no que se refere à virtualização da indústria, ou seja, virtualização
dos mais diversos segmentos e setores de atuação que no contexto inovador
exploram largamente a inserção da tecnologia, da Indústria 4.0 e das
inovações.
Ambas as metodologias de práticas, presencial e virtual, permitem
formar um perfil egresso competitivo ao mercado, com habilidades e
competências para unificar e articular as diversas tecnologias existentes, em
desenvolvimento e as inovações aplicadas em sua trajetória profissional.
170
O Curso de Engenharia Mecânica conta com laboratórios de formação
básica, como: Informática, Laboratório Multidisciplinar de Física e Química e
Laboratório Virtual. Os equipamentos e materiais utilizados nos laboratórios de
formação básica estão detalhadamente descritos no Manual de Atividades
Práticas do Curso. O Laboratório de informática oferece apoio às unidades
curriculares de Tecnologia, Ciência e Pesquisa, Algoritmo e Linguagem de
Programação, Desenho Técnico; o Laboratório Multidisciplinar e o Laboratório
Virtual atendem as demandas de Física Geral e Experimental I, Física Geral e
Experimental II, Mecânica dos Fluidos e Ciência dos Materiais; e o Laboratório
de Química e Biologia é utilizado para atender as demandas de Química
Experimental.
174
24. Atividades de Extensão
176
25. Atividades de Pesquisa
182