BLOCO 1

D-3 Leia a letra da música

Admirável Chip Novo

Pitty
Pane no sistema, alguém me desconfigurou
Aonde estão meus olhos de robô?
Eu não sabia, eu não tinha percebido
Eu sempre achei que era vivo
Parafuso e fluído em lugar de articulação
Até achava que aqui batia um coração
Nada é orgânico é tudo programado
E eu achando que tinha me libertado
Mas lá vem eles novamente
Eu sei o que vão fazer
Reinstalar o sistema

Pense, fale, compre, beba

Leia, vote, não se esqueça
Use, seja, ouça, diga
Tenha, more, gaste, viva

Pense, fale, compre, beba

Leia, vote, não se esqueça
Use, seja, ouça, diga

Não senhor, sim senhor, não senhor, sim senhor

Não senhor, sim senhor, não senhor, sim senhor

https://www.vagalume.com.br/pitty/admiravel-chip-novo.html

1- A repetição de “não, senhor” e “sim, senhor” nos últimos versos demonstra

A) a revolta contra o sistema.
B) o desenvolvimento com o sistema.
C) a dúvida sobre qual resposta dar à ordens recebidas.
D) o comportamento obediente às ordens recebidas.

D-6 (SAERS). Leia o texto abaixo e responda.

Disponível em: <http://www.portal.saude.gov.br/portal/saude>. Acesso em: 28 mar. 10.

2- Qual é o assunto abordado nesse texto?

A) A ação do vírus da gripe.

B) A prevenção contra o vírus da gripe.

C) A vacinação contra a gripe.

D) A venda de remédios sem prescrição médica.

D-7 (Ibajara- CE). Leia o texto e responda.

Atualmente, após todas essas experiências, e sinto as pessoas procurando outro tipo de equação:
1+ 1 = 3. Para a aritmética ela pode não ter lógica, mas faz sentido do ponto de vista emocional e
existencial.

Existe você, eu e a nossa relação. O vínculo entre nós é algo diferente de uma simples somatória de nós
dois. Nessa proposta de casamento, o que é meu é meu, o que é seu é seu e o que é nosso é nosso. Talvez
aí esteja a grande mágica que hoje buscamos, a de preservar a individualidade sem destruir o vínculo
afetivo. Tenho que preservar o meu eu, meu processo de descoberta, realização e crescimento, sem
destruir a relação. Por outro lado, tenho que preservar o vínculo sem destruir a individualidade, sem me
anular.
(MATARAZZO, Maria Helena. Amar é preciso. )

3-No texto, no casamento, atualmente, defende-se a ideia de que

(A) a felicidade está na somatória do casal.

(B) a unidade é igual à soma das partes.

(C) o ideal é preservar o “eu” e o vínculo afetivo.

(D) o melhor é cada um cuidar de sua própria vida.

D-18 Observe a imagem

4- Por trás de uma ironia bem-humorada, esses avisos cumprem uma exigência legal de nos revelar:

(A) Que sorrir com frequência faz bem à saúde.

(B) A tecnologia não exerce nenhum controle sobre nós.

(C) A rotina dos reality shows.

(D) Ser controlado com o auxílio da tecnologia já é uma realidade no cotidiano de muita gente.

D-6 Leia o texto

Você tem que...

... conhecer o tetravô do iPhone na mostra “Tão Longe, Tão Perto”, da Fundação Telefônica,
no Museu Nacional da República, em Brasília.

Quem hoje anda todo pimpão com um smartphone no bolso mal imagina que o primeiro
aparelho de telecomunicação levava mensagens de um lado para o outro usando uma
tecnologia copiada do envio de sinais de fumaça dos índios.
Trata-se do telégrafo óptico, inventado na França em 1794. Essa é uma das muitas
curiosidades da exposição “Tão Longe, Tão Perto”, que comemora os 10 anos da Fundação
Telefônica.
Outra surpresa é uma experiência que não evoluiu, pelo menos da maneira como foi
concebida, o videofone.
Há ainda o primeiro modelo a chegar ao Brasil em escala comercial, em 1892, o “pé de ferro”.
Foi com ele que os cariocas começaram a desfrutar das primeiras linhas do País a partir de
1883.
Quem não puder se deslocar até Brasília terá outras chances de dar graças aos céus por viver
no século 21.
Em 2010, a mostra migra para São Paulo. A ideia de Peter Schulz, físico da Unicamp e curador
do evento, é captar o maior público possível, fazê-lo interagir com os aparelhos e produzir um
vídeo.

LUCENA, Mariana. Galileu

5- (SADEAM). A informação principal desse texto é o

a) convite direto para a exposição.
b) histórico das telecomunicações.
c) local onde a exposição começa.
d) motivo da criação da exposição.
D-14 (SEED/PR) Leia o texto abaixo.

Cerca de 315 milhões de africanos vivem com menos de um dólar por dia – 84
milhões deles estão desnutridos. Um terço da população não sabe o que é água
encanada e mais da metade não tem acesso a hospitais. Sem garantias básicas, o
continente vira ninho de conflitos de terra, ditaduras e terroristas que podem agir
5 na Europa ou nos EUA. (...) Com tantos problemas, nada melhor que receber
ajuda do resto do mundo, certo? Pois é no meio dessa empolgação para fazer a
pobreza virar história que o economista queniano James Shikwati grita para o
mundo: “Pelo amor de Deus, parem de ajudar a África”.

Fonte: Revista Superinteressante, edição 240- junho;2007,p. 87.

6- Nesse texto, qual trecho apresenta uma opinião?

A) “...315 milhões de africanos vivem com menos de um dólar... “ (l. 1).

B) “...84 milhões deles estão desnutridos.” (l. 1-2).

C) “Um terço da população não sabe o que é água encanada...” (l. 2).

D) “Pelo amor de Deus, parem de ajudar a África.” (l. 7-8).

D-11 (PAEBES). Leia o texto abaixo.

Bucolismo

Bucolismo é o termo utilizado para designar uma espécie de poesia pastoral, que descreve a qualidade ou
o caráter dos costumes rurais, exaltando as belezas da vida campestre e da natureza, característica do
Arcadismo. A base material do progresso consubstanciava-se nas cidades. Mudava o

mundo, modernizavam-se as cidades e, consequentemente, redobravam os problemas dos conglomerados

urbanos. A natureza acenava com a ordem nos prados e nos campos, os indivíduos resgatavam
sentimentos corroídos pelo progresso. Os árcades buscavam uma vida simples, bucólica, longe do
burburinho citadino. Eles tinham preferência pela vida nos campos, próxima à natureza.

Disponível em: <http://pt.wikipedia.org/wiki/Bucolismo>. Acesso em: 6 abr. 2014. Fragmento .

7- Nesse texto, uma relação de causa e efeito está em:

A) “... o caráter dos costumes rurais, exaltando as belezas da vida campestre [...], característica do

arcadismo.”.

B) “Mudava o mundo, [...] consequentemente, redobravam os problemas dos conglomerados urbanos.”.

C) “Os árcades buscavam uma vida simples, bucólica, longe do burburinho citadino.”.

D) “... tinham preferência pela vida nos campos, próxima à natureza.”

D-10 Leia o texto abaixo

SOUSA, Maurício de. Revista Magali,.n. 403, p. 86, 2006.

08-O fato que deu origem a essa história foi:

A) a curiosidade da mãe sobre o lugar onde estão os biscoitos.

B) a vontade da menina de comer biscoitos que estão em lugar alto.

C) o desejo da mãe de que a menina cresça rápido.

D) o lugar impróprio onde ficam os armários da casa.

D-15 Leia o texto abaixo.

No “Sossego”

Não era feio o lugar, mas não era belo. Tinha, entretanto, o aspecto tranquilo e satisfeito de quem se
julga bem com a sua sorte.

A casa erguia sobre um socalco, uma espécie de degrau, formando a subida para a maior altura de
uma pequena colina que lhe corria nos fundos. Em frente, por entre os bambus da cerca, olhava uma
planície a morrer nas montanhas que se viam ao longe; um regato de águas paradas e sujas cortava-a
paralelamente à testada da casa; mais adiante, o trem passava vincando a planície com a fita clara de linha
capinada; um carreiro, com casas, de um e de outro lado, saía da esquerda e ia ter à estação, atravessando
o regato e serpenteando pelo plaino.

A habitação de Quaresma tinha assim um amplo horizonte, olhando para o levante, a “Noruega”, e era
também risonha e graciosa nos seus muros caiados. Edificada com desoladora indigência arquitetônica
das nossas casas de campo, possuía, porém, vastas salas, amplos quartos, todos com janelas, e uma
varanda com colunata heterodoxa. Além desta principal, o sítio do “Sossego”, como se chamava, tinha
outras construções: a velha casa de farinha, que ainda tinha o forno intacto e a roda desmontada, e uma
estrebaria coberta de sapê.
BARRETO, Lima. No “Sossego”. In: Triste fim de Policarpo Quaresma. SP: Ática, 1996. p. 73. Fragmento. *Adaptado: Reforma
Ortográfica.

9-No trecho “Em frente, por entre os bambus da cerca, olhava uma planície...”, a expressão
destacada indica uma circunstância de:
A) causa.

B) lugar.

C) modo.

D) tempo.

D-17 Leia o texto abaixo para as questões 10 e 11.

Sebo

— Moça, eu nunca pisei aqui. Preciso comprar um livro...

— Qual? – ela perguntou. – Mistério, suspense, romance, ficção, livro didático, paradidático,
ocultismo, religioso, de psicanálise, psicologia, médico, língua estrangeira, tradução, periódico, revista,
tese, enciclopédia...

Ela estava querendo me gozar. Pra falar a verdade, tinha um livro certo pra comprar sim... Mas não sei
por que, me ouvi falando:

— Quero olhar, escolher, ver o que gosto mais... Mas começar por onde? Lado direito, esquerdo, subo
a escada em caracol? Preciso de “instruções” de trânsito aqui dentro. Tem muito livro aqui...

— Esperava o quê? Múmias?

Perdi a paciência.

— Moça, eu quero saber onde posso achar um livro-lindo-maravilhoso-espetacular romântico para eu

dar de presente...

— Ah, para a namoradinha que só lê Revista Desejo... Já sei o tipo: frases doces, propostas delicadas,
abraços, beijos, mais abraços, mais beijos, final feliz. Andar de cima, prateleira 15-A.

Os preços que ficam na ponta da prateleira são indicados por letras, que ficam na contracapa do livro.
Edições filetadas a ouro têm um outro preço...

Ia dizer pra ela que... Mas achei melhor não falar nada. Dei-lhe as costas e subi a escada.
ANDRADE, Telma G.C. Mistério no sebo de livros. São Paulo: Atual, 1995.

10-No trecho “... Moça, eu nunca pisei aqui. Preciso comprar um livro...”, a pontuação que finaliza
o período sugere que o cliente sentiu-se:

A) empolgado.

B) explorado.

C) intimidado.

D) maravilhado.

11- D-1 O que levou o personagem a ir a um espaço onde se vendem livros usados?

A) O fato de nunca ter estado num sebo.

B) O intuito de comprar um presente.

C) A curiosidade em visitar um espaço novo.

D) A intenção de levar algo para a amada.

D-3 Leia o texto para responder a questão a seguir:

Pã, uma divindade rural

De acordo com a mitologia greco-romana, Pã ou Pan é o deus dos bosques e dos campos, dos rebanhos e
dos pastores. Morava em grutas, vagava pelas montanhas e pelos vales e divertia-se caçando ou dirigindo
as danças das ninfas (divindades dos rios, dos bosques, das florestas e dos campos). Amante da música,
inventou a avena, uma flauta, que tocavaexemplarmente.

Pã era temido por todos aqueles que tinham que atravessar as matas durante a noite, pois as trevas e a
solidão desses lugares predispunham as pessoas a medos e superstições. Por isso, os pavores desprovidos
de causas aparentes eram atribuídos a Pã e chamados de pânico.
Fonte: Thomas Bulfinch. O livro de ouro da mitologia.Rio deJaneiro: Ouro, 1967

12- Em “(...) e a solidão desses lugares (...)”, a expressão em destaque” refere-se

(A) às montanhas.

(B) aos vales.

(C) aos bosques.

(D) às matas.

D-21 (PAEBES). Leia os textos abaixo.

Texto 1

Felicito o sueco Nuno Cotter pelo belo artigo “Conversa de português” (Língua 40, fevereiro), em que
mostra com bom humor e inteligência as diferenças idiomáticas entre Portugal e Brasil. Como
engenheiro, trabalhei [...] em Moçambique e sofri com a variação do vocabulário: “encofrado para betão”,
por exemplo, é forma para “concreto”.
Aldo Dórea Mattos, São Paulo (SP)

Texto 2

Na crônica “Conversa de português”, achei estranho ler palavras grafadas no português de Portugal, como
“reacção”, “facto”, “saxónica” e “cómica”. Não estou a par das mudanças que o novo acordo provocou
em Portugal, mas [...] “reacção” e “facto” agora se escrevem “reação” e “fato”. Se eu estiver certa, a
revista ignora as novas normas ao publicar essa grafia. [...] Num momento em que nós [...] recorremos à
revista Língua para entender as novas regras ortográficas, deparar com essas palavras é desconcertante.
Regina Giannetti Dias Pereira, por e-mail. Língua Portuguesa. n° 42. ano 3. Abr. 2009. p. 6. Fragmentos.

13- Esses textos apresentam opiniões

A) complementares.
B) confusas.

C) opostas.

D) semelhantes.
BLOCO 2

D-20 Leia os textos abaixo.

TEXTO I: Abertura
Wilson Rocha

Era uma vez um homem que contava histórias,

Falando das maravilhas de um mundo encantado
Que só as crianças podiam ver.
Mas esse homem, que falava às crianças,
Conseguiu descrever tão bem essas maravilhas,
Que fez todas as pessoas acreditarem nelas.
Pelo menos as pessoas que cresceram por fora,
Mas continuaram sendo crianças em seus corações.
Ele aprendeu tudo isso com a natureza,
Em lugares como esse sítio
Onde ele viveu.
(...)
Pirlimpimpim. LP Som Livre, 1982.
TEXTO II: Lobato

No Sítio do Pica-pau Amarelo, cenário mágico das histórias de Monteiro Lobato, surgiu a literatura
brasileira para crianças. Da legião de pequenos leitores que a partir dos anos 20 devoraram as aventuras
da boneca Emília e dos outros personagens do Sítio, nasceram novas gerações de escritores infantis do
país.

Embora Lobato tenha ficado conhecido por sua obra literária, não se limitou a ela. Foi um dos homens
mais influentes do Brasil na primeira metade do século e encabeçou campanhas importantes, como a do
desenvolvimento da produção nacional do petróleo.

Nova Escola, Ano XII, nº 100, mar. 1997.

1-Os textos I (poema) e II (ensaio biográfico) têm em comum o fato de:

A) contarem sobre a vida de alguém.

B) narrarem feitos maravilhosos.

C) noticiarem um acontecimento.

D) possuírem a mesma estrutura.

D-19 Leia o texto abaixo.

Belém do Pará

Bembelelém!

Viva Belém!

Belém do Pará porto moderno integrado na equatorial

Beleza eterna da paisagem

Bembelelém!

Viva Belém!

Cidade pomar

(Obrigou a polícia a classificar um tipo novo de delinquente: O apedrejador de mangueiras)

Bembelelém!

Viva Belém!

Belém do Pará onde as avenidas se chamam Estradas:

Estrada de São Jerônimo

Estrada de Nazaré (...).

BANDEIRA, Manuel. Os melhores poemas de Manuel Bandeira. Seleção Francisco de Assis Barbosa. São Paulo: Global.1984.p.78.

2- As palavras “Bembelelém, Belém”, com repetição de sons semelhantes sugerem:

A) brincadeira com palavras.

B) evocação do repicar de sinos.

C) homenagem a Belém do Pará.

D) leveza da estrutura do poema.

D-8 (PAEBES). Leia o texto abaixo.

Quem é o inimigo?

Carboidrato pode e deve fazer parte de uma dieta saudável, pois é fonte de energia para as células do
nosso corpo. “É sempre importante ter fontes de carboidrato em todas as refeições”, afirma Sônia. A

nutricionista esclarece que de 50 a 60% do que se come por dia (seja adulto, criança, diabético ou obeso)

precisa ser carboidrato, já que ele é fundamental para dar disposição até nas atividades rotineiras. Para os

atletas, a porcentagem ideal é ainda maior. Eles chegam a ingerir 75% de alimentos que têm como fonte
principal o carboidrato. O restante se divide em gordura (25%) e proteína (15%). O nadador norte-
americano Michael Phelps comia pelo menos 1kg de macarrão diariamente, metade na hora do almoço e a

outra parte no jantar. Era o que lhe dava energia para bater recordes e vencer as competições nas piscinas.

Cortar o carboidrato da alimentação, como fazem os seguidores de dietas “milagrosas”, pode gerar
consequências gravíssimas para o organismo. O corpo começa a ficar sem massa magra, pois as células

precisam consumir algo para ter fonte de energia, e isso resulta em uma falsa ideia de emagrecimento.
AQUINO, Celina. Correio Braziliense: 20 dez. 2010.
3-Nesse texto, a tese de que não se deve cortar carboidratos da alimentação é sustentada pelo
trecho:

A) “‘É sempre importante ter fontes de carboidrato em todas as refeições... ’”.

B) “... ele é fundamental para dar disposição até nas atividades rotineiras.”.

C) “... Michael Phelps comia pelo menos 1kg de macarrão diariamente,...”.

D) “... e isso resulta em uma falsa ideia de emagrecimento.”

D-1 Leia o texto abaixo

Amor é fogo que arde sem se ver

Amor é fogo que arde sem se ver;

É ferida que dói e não se sente;

É um contentamento descontente;

É dor que desatina sem doer;

É um não querer mais que bem querer;

É solitário andar por entre a gente;

É nunca contentar-se de contente;

É cuidar que se ganha em se perder;

É querer estar preso por vontade;

É servir a quem vence, o vencedor;

É ter com quem nos mata lealdade.

Mas como causar pode seu favor

Nos corações humanos amizade,

se tão contrário a si é o mesmo Amor?

Disponível em: <http://mundoeducacao.bol.uol.com.br/literatura>. Acesso em 01 de Mar. 2020

4- De acordo com esse texto, o amor é

A) amizade dos corações humanos.

B) dor que desatina sem doer.

C) ferida que dói e se sente.

D) querer estar preso sem necessidade.

D-11 Leia a tira para responder a questão

tirinha+Armandinho

5- A mudança de humor de três dos quatro personagens, no último quadrinho, está relacionado à

(A) tristeza por terem comido todas as suas maçãs de uma vez.
(B) decepção pela divisão desigual e injusta das maçãs.
(C) revolta contra o amigo que roubou a maioria das maçãs.
(D) inveja do amigo que mereceu ficar com muito mais maçãs.

D-2 Leia o texto abaixo e responda.

Cajueiro - planta nativa do Brasil, seu tamanho varia de pequeno arbusto em solos pobres ou secos a

árvore de altura superior a 10m, em solos férteis e bem supridos de água. Do suco de caju se prepara um

refresco, a cajuada. Aproveita-se também a madeira, a casca com propriedades medicinais e o óleo com

propriedades lubrificantes. Contudo, o produto demaior valor é a amêndoa da semente.

Enciclopédia Barsa “;Seu tamanho varia de pequeno arbusto em solos

pobres ou secos a árvore de altura superior a 10m,

em solos férteis”;.

6- Assinale a alternativa em que a palavra seco aparece no mesmo sentido do texto.

(A) Começaram a procurar galhos secos para acender uma fogueira.

(B) Fazia tanto calor que logo após lavar o chão, ele já estava seco.

(C) O terreno estava tão seco que não crescia nemmato.

(D) Durante a tempestade viu pela janela um clarão de luz e depois um barulho seco.

D-13 (SARESP – 2010). LEIA O TEXTO.

BOLHAS DE SABÃO

A beleza, os formatos e as cores das bolhas de sabão encantam muita gente. Uma característica

super bonita, que encanta todo mundo, são as cores que se distribuem na película de sabão. Se você fizer
bolhas perto da luz, verá um verdadeiro arco-íris!

O primeiro passo é conseguir pedaços de arame, se possível, encapados. Depois, prepare uma solução

de água e sabão. E muita, muita criatividade. Deixe a imaginação correr, crie bolhas maiores, menores,
dasmais variadas formas...
BOLHAS de sabão. Ciência Hoje das Crianças, Rio de Janeiro, ano 12, n. 88,p. 9-10, jan./fev. 1999.

7-No texto percebemos que o autor se refere diretamente ao leitor em

(A) “Se você fizer bolhas perto da luz verá um verdadeiro arco-íris!”.

(B) “Uma característica super bonita, que encanta todo mundo”.

(C) “As cores das bolhas de sabão encantam muita gente”.

(D) “O primeiro passo é conseguir pedaços de arame”.

D-1 (CPERB). Leia o texto abaixo.

Garota desmaia após namorado pedi-la em casamento

Uma jovem desmaiou quando seu namorado se ajoelhou para pedir sua mão em casamento. O norte-
americano Cameron Humfleet, de London, no estado de Kentucky (EUA), fez o pedido durante uma festa
de aniversário surpresa para a namorada Britanny, segundo reportagem do jornal “Daily Mail”. O vídeo

com cena foi publicado no YouTube.

Trecho extraído do G1.com (http://g1.globo.com/planeta- bizarro/noticia/2011/11/garota-desmaia-apos-namorado-pedi-la-em-
casamento.html) (ultimo acesso em 01/11/2011)

8-Pedido de casamento é comum entre casais a fim de se unir em matrimonio. A jovem desmaiou
segundo a notícia devido

A) ao susto dado pelo namorado.

B) a surpresa do pedido de casamento pelo namorado.

C) a falta de maturidade por parte dela.

D) ao mau jeito de pedir em casamento pelo namorado.

D12 Leia o texto abaixo.

Obesidade: consequências da má alimentação

Antigamente o fato de uma pessoa ser gorda sempre estava associada à saúde, mas com os diversos
estudos já realizados sobre alimentos e saúde, ficou provado que, muito pelo contrário, as pessoas com
excesso de peso têm propensão à várias doenças, principalmente relacionadas à circulação sanguínea. Há
muitos casos de pessoas obesas que desenvolvem anemia, justamente porque priorizam a quantidade em
detrimento da qualidade.

A obesidade pode se desenvolver por diversos fatores: distúrbios hormonais, distúrbios emocionais, falta
de orientação sobre alimentação na infância, etc., mas em qualquer uma dessas situações, será necessário
buscar ajuda médica e de um nutricionista, sempre lembrando que não existem regimes milagrosos se não
houver uma reeducação alimentar.

Além da obesidade, outros problemas podem ser desencadeados tanto pela falta como pelo excesso de
nutrientes necessários, como por exemplo: desnutrição, anemias, diabetes e hipertensão, entre outras.

Realmente muitos problemas de saúde podem ser evitados ou mesmo tratados através de uma alimentação
saudávelDisponível em: <http://www.smartkids.com.br/trabalho>. Acesso em 01 de Mar. 2020 [...]

9-Esse texto foi escrito para

A) alertar sobre o risco da anemia.

B) divulgar novos métodos contra a obesidade.

C) informar sobre a relação entre obesidade e alimentação.

D) narrar uma história sobre a alimentação dos obesos.

D4- (SPAECE). Leia o texto abaixo.

Mercado do tempo

Natal já tá aí. O ano passou voando. É a vida, cada vez mais corrida. Vinte e quatro horas é pouco –
precisava um dia maior para pôr tudo em dia.

Contra esses lugares-comuns, boa parte dos manuais prescreve doses regulares de priorização,

planejamento, marketing, lembretes, listas e agendas, analógicos e digitais. Mas a ciência tem uma receita

diferente: você não vai aprender a controlar seu tempo encarando um calendário. Antes, é necessário
olhar para outros lugares. [...] É no dia a dia que se revela nossa habilidade de cumprir planos.

Não é algo que você nasce sabendo. A forma como você gasta e às vezes ganha tempo é influenciada por
fatores culturais, geográficos e econômicos. Tudo isso resulta na sua orientação temporal, uma fórmula
pessoal de encarar passado, presente e futuro. Mas uma coisa vale para todos nós: o tempo passa. Melhor
aprender seu ritmo, antes que ele acabe ultrapassando você.
URBIM, Emiliano. Superinteressante. Dez. 2010. p. 64-65. Fragmento.

10- Esse texto trata principalmente da necessidade de

A) administrar um calendário.

B) aprender o ritmo do tempo.

C) encontrar uma receita diferente.

D) observar a corrida do tempo.

D16- (SAEMS). Leia o texto abaixo.

Juquinha, o terrível

Sabendo que o filho não era chegado a assuntos religiosos, a mãe estranha ao ver Juquinha ajoelhado

no quarto, de mãos postas.

– O que está fazendo, meu filho?

– Rezando para que o Rio Amazonas vá para a

Bahia – responde o menino.

– Mas por quê?

– Porque foi isso que eu escrevi na prova de

Geografia.
Almanaque Brasil, maio 2001.

11- O que torna esse texto engraçado é a

A) curiosidade da mãe sobre o filho.

B) mãe estranhar a atitude do filho.

C) primeira resposta do filho.

D) segunda resposta do filho.

D-9 (SABE). Leia o texto abaixo.

Alma carioca com influência norte-americana, é assim que podemos definir essa manifestação

artístico-musical, que se solidificou no nosso país no final dos anos cinquenta.

Com sua maneira peculiar de “cantar falando”, traço marcante herdado do jazz americano, [...]

encantou o Brasil com o seu jeito novo de tocar.

Hoje, ela é um dos gêneros musicais brasileiros mais conhecidos mundialmente, particularmente

eternizada por ícones como João.

Gilberto, Antônio Carlos Jobim, Vinicius de Moraes e Luiz Bonfá. MAIA; Karina; DANTAS, Miguel. Disponível em:
&lt;http://www.revistafoco-rn.com/mosaico_consulta.php?id=3&gt;. Acesso em: 1 jun. 2011.

12- Esse texto refere-se

A) à bossa nova.

B) à marcha carnavalesca.

C) ao partido-alto.

D) ao samba de breque.

D-5 Leia a tirinha abaixa:

MENINO+MALUQUINHO+VOCE+BEM+QUE+PODIA+ME+AJUDAR&rlz=1C1RLNS_

13- De acordo com a tirinha acima, o Menino Maluquinho

A) compreendeu de outra forma o significado de “tirar a mesa”.

B) fez exatamente o que sua mãe lhe pediu.

C) resolveu ajudar sua mãe a lavar a louça.

D) tirou todas as louças da mesa com a ajuda do Bocão.