ANÁLISE

COMBINATÓRIA
ARRANJO SIMPLES

AULA 23
 ANÁLISE COMBINATÓRIA

A análise combinatória fornece ferramentas fundamentais para determinar a

quantidade de elementos em um dado conjunto. Nesse sentido, tendo como
objetivo o conhecimento do todo, ela precede a probabilidade e a estatística.
ARRANJO SIMPLES

Um grupo de quatro estudantes

(Ana, Beto, Carla e Diego) ,
disputarão duas vagas no grêmio
estudantil da escola, uma para presidente e
outra para vice. Quais são as possibilidades do
resultado desta eleição?
ARRANJO SIMPLES
Temos então 4 candidatos para 2 vagas.
Vamos agrupar os candidatos para ver quais
são as possibilidades: ANA
ANA
CARLA BETO
BETO BETO CARLA
ANA CARLA DIEGO
DIEGO
DIEGO ANA
BETO
DIEGO
CARLA
ARRANJO SIMPLES
O arranjo simples de 𝒏 elementos
tomados 𝒑 a 𝒑, com 𝒏, 𝒑 𝝐 ℕ e 𝒏 ≥ 𝒑 é
todo agrupamento ORDENADO
formado por p elementos distintos
escolhidos entre os n elementos
dados.
ARRANJO SIMPLES

A quantidade de agrupamentos em um
arranjo simples de 𝑛 elementos tomados
𝒑 a 𝒑, com 𝒏, 𝒑 𝝐 ℕ e 𝒏 ≥ 𝒑 é calculada
por:

𝒏!
𝑨𝒏,𝒑 =
𝒏−𝒑 !
ARRANJO SIMPLES
No exemplo anterior temos:
4 candidatos tomados de 2 em 2
(𝒏 elementos tomados 𝒑 a 𝒑)
𝒏=𝟒e𝒑=𝟐

𝒏! 4!
𝑨𝒏,𝒑 = → 𝑨4,2 =
𝒏−𝒑 ! 4−2 !
ARRANJO SIMPLES
4 candidatos tomados de 2 em 2
(𝒏 elementos tomados 𝒑 a 𝒑)
𝒏=𝟒e𝒑=𝟐
4!
𝑨4,2 =
4−2 !
4! 4 ∙ 3 ∙ 2!
𝑨4,2 = = = 4 ∙ 3 = 12
2! 2!
ARRANJO SIMPLES
4 candidatos tomados de 2 em 2
(𝒏 elementos tomados 𝒑 a 𝒑)
𝒏=𝟒e𝒑=𝟐
4!
𝑨4,2 =
4−2 !
4! 4 ∙ 3 ∙ 2!
𝑨4,2 = = = 4 ∙ 3 = 12
2! 2!
ARRANJO SIMPLES
4 candidatos tomados de 2 em 2
(𝒏 elementos tomados 𝒑 a 𝒑)
𝒏=𝟒e𝒑=𝟐
4!
𝑨4,2 =
4−2 !
4! 4 ∙ 3 ∙ 2!
𝑨4,2 = = = 4 ∙ 3 = 12
2! 2!
ARRANJO SIMPLES
4 candidatos tomados de 2 em 2
(𝒏 elementos tomados 𝒑 a 𝒑)
𝒏=𝟒e𝒑=𝟐
4!
𝑨4,2 =
4−2 !
4! 4 ∙ 3 ∙ 2!
𝑨4,2 = = = 4 ∙ 3 = 12
2! 2!
ARRANJO SIMPLES
4 candidatos tomados de 2 em 2
(𝒏 elementos tomados 𝒑 a 𝒑)
𝒏=𝟒e𝒑=𝟐
4!
𝑨4,2 =
4−2 !
4! 4 ∙ 3 ∙ 2!
𝑨4,2 = = = 4 ∙ 3 = 12
2! 2!
ARRANJO SIMPLES
Um grupo de quatro estudantes
(Ana, Beto, Carla e Diego) ,
disputarão duas vagas no grêmio
estudantil da escola, uma para presidente e
outra para vice. Quais são as possibilidades de
resultado desta eleição?

Há 12 possibilidades
IMPORTANTE

Na PERMUTAÇÃO SIMPLES usamos todos

os elementos dados, importando a ordem.
No ARRANJO não usaremos todos os elementos
dados e a ordem nos agrupamentos importa.
Exercício 1

Quantos números com três

algarismos distintos podemos
formar com os algarismos 1, 3, 5,
7 e 8?
Exercício 1 - Resolução
Algarismos dados: 1, 3, 5, 7 e 8 → n = 5
Formar números com três algarismos: p = 3

Perceba como a ordem importa, pois 135 é diferente

de 531. Por isso usaremos o arranjo nessa
resolução.
 Exercício1 - Resolução
Algarismos dados: 1, 3, 5, 7 e 8 → n = 5
Formar números com três algarismos: p = 3
𝒏!
𝑨𝒏,𝒑 =
𝒏−𝒑 !
 Exercício 1 - Resolução
Algarismos dados: 1, 3, 5, 7 e 8 → n = 5
Formar números com três algarismos: p = 3
𝒏!
𝑨𝒏,𝒑 =
𝒏−𝒑 !
5!
𝑨5,3 =
5−3 !
Exercício 1 - Resolução
5!
𝑨5,3 =
5−3 !
5!
𝑨5,3 =
2!
Exercício 1 - Resolução
5!
𝑨5,3 = Lembra da simplificação do fatorial?
5−3 !

5! 5 . 4 . 3 . 2!
𝑨5,3 = =
2! 2!
Exercício 1 - Resolução
5!
𝑨5,3 = Lembra da simplificação do fatorial?
5−3 !

5! 5 . 4 . 3 . 2!
𝑨5,3 = =
2! 2!
Exercício 1 - Resposta
5!
𝑨5,3 = = 5 . 4 . 3 = 60
2!
Podemos formar 60 números com três
algarismos, usando os algarismos 1, 3, 5, 7 e 8
sem repetir nenhum deles.
 Exercício 2
As novas placas dos veículos são formadas
por quatro letras do alfabeto e três
algarismos. Considerando que não haja
repetição de letras e nem de algarimos,
quantos carros terão placas nessas
condições?
Exercício 2 – Resolução
 Exercício 4 – Resolução

Guarde esse valor!

Exercício 4 – Resolução
Exercício 4 – Resolução
 Exercício 4 – Resolução

Agora vamos usar o valor lá das letras.

 Exercício 4 – Resposta
Considerando que não haja repetição de letras e
nem de algarismos, quantos carros terão placas
nessas condições?

358 800 x 720 = 258 336 000 placas sem repetição de

letras e algarismos.
 REFERÊNCIAS
DANTE, Luiz Roberto. Matemática: contexto & aplicações: ensino médio --
3. ed. -- São Paulo: Ática, 2016.

LEONARDO, F. M. Conexões com a Matemática. v. 2 -- 3. ed. -- São Paulo:

Moderna, 2016.

XAVIER, C.; BARRETO, B. Matemática: participação & contexto: ensino

médio. v. único. São Paulo, FTD, 2008.