SECRETARIA DE ESTADO DE

EDUCAÇÃO, CULTURA E ESPORTES

DIRETORIA DE ENSINO – DEPARTAMENTO DE EDUCAÇÃO BÁSICA

SEQUÊNCIA DIDÁTICA I
3º BIMESTRE

ESCOLA ESTADUAL DE ENSINO MÉDIO JUAREZ IBERNON

PROFESSOR(A): Naiara COMPONENTE SÉRIE: 3ª TURMAS: A e B
Vasconcelos Pereira CURRICULAR:
Espanhol

COORDENADOR(A): CARGA HORÁRIA PREVISTA: PERÍODO DE EXECUÇÃO:

Francisca 10h De: 16/10 a 18/12/2023

DELIMITAÇÃO TEMÁTICA
OBJETIVOS:
 Ler algumas obras de autores da literatura de língua espanhola e conhecer sua vida, o contexto
sociocultural em que a obra foi produzida e diferentes percepções sobre essa produção.

CONTEÚDOS:
 Apreciação da produção literária de Pablo Neruda (ou outro autor escolhido).
 Identificação das relações entre a vida e obra do autor e o contexto histórico e
Identificação das relações entre a vida e obra do autor e o contexto histórico e social em que ele
viveu.
 Reconhecimento de produção acadêmica a respeito da obra de Pablo Neruda (ou outro autor
escolhido).
 Conhecimento de diferentes pontos de vista a respeito da obra do autor.
 Artículo neutro LO.

DESCRITORES ABORDADOS:
 D1-Localizar informações explícitas em um texto.
 D3- Inferir o sentido de uma palavra ou expressão.

SITUAÇÕES DE APRENDIZAGENS
AULAS 1 e 2
1º MOMENTO:
- Para introduzir essa aula, o professor fará os seguintes questionamentos orais para os alunos:

Vocês conhecem escritores espanhóis? Quais?

Já ouviram falar de Pablo Neruda ou outro escritor espanhol?
Qual a importância desse nome dentro da literatura espanhola?
Em qual país viveu Pablo Neruda?

2º MOMENTO:
- Exposição dos objetivos da aula para a turma, oralmente.
- Na sequência, será feita a leitura e estudo do texto autobiográfico de Pablo Neruda, onde o poeta se
descreve. (Material impresso ou exposto no quadro branco).
- Após o estudo do texto, e a partir das informações dadas por Pablo Neruda no seu texto
autobiográfico, os alunos tentam fazer seu autorretrato ( desenho) a partir das informações coletadas.

Autorretrato ( Pablo Neruda)

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Por mi parte, soy o creo ser duro de nariz, investigador en mercados, oscuro
mínimo de ojos, escaso de pelos en las bibliotecas,
en la cabeza, creciente de abdómen, melancólico en las cordilleras,
largo de piernas, ancho de suelas, incansable en los bosques,
amarillo de tez, generoso de amores, lentísimo de contestaciones,
imposible de cálculos, ocurrente años después,
confuso de palabras, vulgar durante todo el año,
tierno de manos, lento de andar, resplandeciente con mi
inoxidable de corazón, cuaderno, monumental de apetito,
aficionado a las estrellas, mareas, tigre para dormir, sosegado
maremotos, administrador de en la alegría, inspector del
escarabajos, caminante de arenas, cielo nocturno,
torpe de instituciones, chileno a perpetuidad, trabajador invisible,
amigo de mis amigos, mudo desordenado, persistente, valiente
de enemigos, por necesidad, cobarde sin
entrometido entre pájaros, pecado, soñoliento de vocación,
mal educado en casa, amable de mujeres,
tímido en los salones, arrepentido activo por padecimiento,
sin objeto, horrendo administrador, poeta por maldición
navegante de boca y tonto de capirote.
y yerbatero de la tinta,
discreto entre los animales,
afortunado de nubarrones,

-Após o estudo do texto, e a partir das informações dadas por Pablo Neruda no seu texto
autobiográfico, os alunos tentam fazer o autorretrato do autor (desenho) a partir das informações
coletadas. (1,0).
- Depois, será feita a socialização com a turma dos desenhos produzidos e, ao final, o professor
mostrará no data show a imagem de Neruda.

AULAS 3 e 4

1º MOMENTO:
- Retomada da aula anterior, feita de forma oral.
- Estudo da biografia e obras de Pablo Neruda.

BIOGRAFIA/PABLO NERUDA

Pablo Neruda (1904-1973) foi um poeta chileno, considerado um dos

mais importantes escritores em língua castelhana. Recebeu o Premio Nobel
de Literatura em 1971.
Pablo Neruda, pseudônimo de Ricardo Eliécer Neftali Reyes, nasceu
na cidade de Parral, no Chile, no dia 12 de julho de 1904. Filho de
um ferroviário e de uma professora ficou órfão de mãe logo ao nascer.
Passou a infância em Temuco, no sul do país. Com sete anos ingressa no
Liceu, e ainda na época escolar publica seus primeiros poemas no periódico A Manhã.
Em 1919, Neruda obteve o 3° lugar nos Jogos Florais de Maule, com o poema “Noturno Ideal”.
Ainda na adolescência, adotou o nome de Pablo Neruda, inspirado no escritor tcheco Jan Neruda. Em
1920, começa a escrever para a revista literária “Selva Austral”, já usando o pseudônimo de Pablo
Neruda.

Primeiras Publicações

Em 1921, Neruda muda-se para Santiago, onde ingressa no curso de francês no Instituto
Pedagógico da Universidade do Chile. Nesse mesmo ano, ganha o prêmio da Festa da Primavera com o
poema “A Canção da Festa”. Em 1923, reúne seus poemas em “Crepusculario”. Em 1924 publica “Vinte
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Poemas de Amor e Uma Canção Desesperada”, a obra, repleta de lirismo, que faz de Neruda um dos
mais famosos poetas chilenos.

Carreira Diplomática

Em 1927, Pablo Neruda inicia a carreira diplomática, após ser nomeado cônsul-geral do Chile em
Rangum (hoje Yangon), na Birmânia (hoje Myanmar). Durante os cinco anos seguintes representou
seu país no Siri Lanka, Java e Singapura.

Em 1933, Pablo Neruda escreve uma de suas principais obras, “Residencia em la Tierra", em que
emprega imagens e recursos próprios do surrealismo. O tom do livro é de profundo pessimismo em
torno de temas como ruína, desintegração e morte, exprimindo a visão de um mundo caótico.

Depois de breve estada em Buenos Aires, onde conhece o poeta Federico Garcia Lorca, Neruda
serviu como cônsul na Espanha, primeiro em Barcelona e depois em Madri. A Guerra Civil Espanhola,
lhe inspirou a obra “España em el Corazón” (1937), e determinou uma mudança na atitude do poeta,
que aderiu ao marxismo e decidiu consagrar sua vida e obra em defesa dos ideais políticos e sociais
inspirados no comunismo.

Exílio

Em 1938, Neruda retorna ao Chile. Depois de breve período como embaixador no México, em
1945, foi eleito senador pelo Partido Comunista. Em 1948, o governo decreta a ilegalidade do partido.
Neruda critica o tratamento dado aos trabalhadores das minas, na presidência do Gonzáles Videla, é
perseguido e se exila na Europa, inclusive na União Soviética. Nessa época, escreveu outra de suas
grandes obras, “Canto General” (1950).

Regresso ao Chile

Em 1952, quando o governo chileno restabeleceu as liberdades políticas, Neruda regressa ao país
e fixa residência em Isla Negra, no Pacífico. Nessa época, sua obra adquiriu grande diversidade com a
publicação de “Odas Elementales” (1954), onde canta a vida cotidiana, com “Cien Sonetos de Amor”
(1959) e “Memorial de Isla Negra” (1964) onde evoca o amor e a nostalgia do passado. Em “A Espada
Incendiada” (1970) o autor reafirmava seu compromisso com a ideologia político-social.
Em 1971, Pablo Neruda foi nomeado embaixador do Chile em Paris. Em 1972, já doente, retorna
para Santiago. Em 1973, um golpe militar derruba o presidente Salvador Allende e se instala uma
ditadura militar no Chile. Passado 12 dias do golpe, Pablo Neruda morre.

Pablo Neruda faleceu em Santiago, Chile no dia 23 de setembro de 1973.

Principales obras de Pablo Neruda:

Crepusculário, de 1923;

Vinte Poemas de Amor e Uma Canção Deseperada, de 1924;

Canto Geral, de 1950;

Odes elementares, 1954;

100 Sonetos de Amor, 1959;

Memorial da Ilha Negra, 1964;

Fim do Mundo, de 1969;

Confesso que vivi, de 1974;

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2º MOMENTO:
Atividade avaliativa:
- Análise de poemas do escritor e poeta Chileno Pablo Neruda e serão divididos em grupo para
apresentarem. (4,0).

Poema I
TE AMO (Pablo Neruda)

Te amo de uma maneira inexplicável, com as pessoas que não compreendem

de uma forma inconfessável, com a ambivalência de minha alma
de um modo contraditório. com a incoerência dos meus atos
Te amo, com meus estados de ânimo que são com a fatalidade do destino
muitos com a conspiração do desejo
e mudar de humor continuadamente com a ambigüidade dos fatos
pelo que você já sabe ainda quando digo que não te amo, te amo
o tempo, até quando te engano, não te engano
a vida, no fundo levo a cabo um plano
a morte. para amar-te melhor
Te amo, com o mundo que não entendo

Poema II
O MONTE E O RIO (Pablo Neruda)

Na minha pátria tem um monte. “Teu povo,

Na minha pátria tem um rio. teu povo abandonado
Vem comigo. entre o monte e o rio,
A noite sobe ao monte. com dores e com fome,
A fome desce ao rio. não quer lutar sozinho,
Vem comigo. te está esperando, amigo.”
E quem são os que sofrem? Ó tu, a quem eu amo,
Não sei, porém são meus. pequena, grão vermelho
Vem comigo. de trigo,
Não sei, porém me chamam a luta será dura,
e nem dizem: “Sofremos” a vida será dura,
Vem comigo mas tu virás comigo.
E me dizem:

Poema III

SEMPRE (PABLO NERUDA)

Antes de mim que encontra o mar furioso,

Não tenho ciúmes. a espuma eterna, o tempo!

Vem com um homem Traz todos eles

às tuas costas, para onde eu te espero:
vem com cem homens entre os teus cabelos, sempre estaremos sós,
vem com mil homens entre teu peito e teus sempre seremos tu e eu
pés, sozinhos sobre a terra
vem como um rio para começar a vida!
cheio de afogados

AULA 5
1º MOMENTO:
- Nessa aula, os alunos irão assistir um trecho do filme “O carteiro e o Poeta” de Pablo Neruda.
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2º Momento:

- Relato/sinopse do trecho assistido do filme, abordando os aspectos

sociais, políticos e amorosos presentes no filme.

AULAS 06 e 07
1º Momento:
- Para iniciar essa aula, o professor irá entregar para os alunos a imagem a seguir e fazer os seguintes
questionamentos orais:

Do que trata o cartum lido?

De acordo com os personagens, que
mudanças ocorreram com a chegada das
redes sociais?
Quais frases vocês observaram que tem
LO?
Vocês sabiam que ele é um artigo neutro
em LE?
Vocês sabem de que forma ele foi usado
nas frases?

2º Momento:
- Apresentação dos objetivos da aula para a turma, oralmente.
- Exposição e explicação do conteúdo.
Artículo Neutro LO
O artigo neutro “lo” é característica da Língua espanhola e serve para substantivar adjetivos e
advérbios. Ele é invariável e nunca acompanha substantivos, mesmo que sua função seja
substantivadora.

Exemplos:

 Adjetivos: Lo hermoso viene del corazón. (A beleza vem do coração).

 Particípios: Lo vedado es siempre lo más deseado. (O proibido é sempre o mais desejado).
 Orações relativas: Siempre hace lo que le da la gana. (Sempre faz o que o que lhe da vontade).
 Advérbios: Verás lo bien que lo pasarás. (Você vai ver o bem que lhe acontecerás).

O artigo lo pode ser usado para diversos fins dentro de uma estrutura textual
em língua espanhola. Isso não significa dizer que haverá aplicações em que a
palavra que o sucede deixa de ser substantivada, mas sim que essa substantivação
pode promover construções de sentido diferentes, conforme o uso do artigo neutro.
Entre elas estão dar ênfase e fazer referência. Vejamos como se dá essas aplicações.

Ênfase

Ao utilizar o artigo lo antes de determinadas palavras, ele pode dar ênfase ao significado que ela
denota. Nesse contexto, a frase deve possuir a seguinte estrutura: lo + adjetivo/ particípio/
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adverbio + que. Na tradução da expressão para a língua portuguesa, quão, como ou quanto podem
ser utilizadas pois possuem o mesmo valor. Vejamos alguns exemplos desse uso.

No imaginas lo inteligente que eres. (Você não imagina o quão inteligente é)

Te das cuenta lo temprano que es? (Você já reparou o quão cedo está?)
¡Mira lo atrasado que estás! (Olha o quão atrasado você está!)

Nesses exemplos, temos a aplicação do articulo neutro lo exercendo função de enfatizar as palavras
com as quais é utilizado, a saber: adjetivos, verbos no particípio e advérbios. Em todos os casos, o lo
intensifica o sentido da palavra que o acompanha.

Para fazer referência

O artigo lo também pode ser empregado em uma construção frasal afim de construir uma relação de
referência a elementos abstratos ou inanimados. Vejamos como isso acontece a partir dos exemplos
abaixo.

Lo mejor de la fiesta há sido el final (O melhor da festa foi o final)

Lo poco que tengo comparto con los que necesitan. (O pouco que tenho divido com quem precisa)
No se arrepiente de lo hecho. (Não se arrepende do que fez)

Uso de lo em locuções

Além dos exemplos anteriormente apresentados, podemos encontrar usar o articulo neutro lo em
algumas expressões muito comuns em língua espanhola. Vejamos alguns exemplos:

 Lo+de
A utilização dessa expressão está associada à retomada de algo que é de conhecimento prévio do
interlocutor.

Exemplo: Lo de Julio ha sido lo mejor de la noche! (O de Júlio foi o melhor da noite)

 Lo+pronome possessivo
A expressão é utilizada em contextos nos quais, geralmente, a palavra oculta pode ser
subentendida a partir da frase, sem que seja necessário acesso ao contexto comunicacional.

Lo nuestro es fotografar. (O nosso negócio é fotografar)

 Lo+más
Nesse caso, a expressão funciona como intensificador do adjetivo que o sucede.

Lo más importante es tu carácter. (O mais importante é o teu caráter.)

Atención: O artigo “lo” é utilizado sempre antes de adjetivo e preposição, caso não tenha preposição
depois do adjetivo, então se utiliza o artigo “el”.
Exemplos:

 Lo que me encanta em ti son tus ojos bellos. (O que me encanta em ti são seus belos olhos.

AULAS 08 e 09

iHora de practicar!

EJERCICIOS

Lee el texto y contesta las cuestiones 1 y 2. (Leia o texto e responda as questões 1 e 2)

(CEFET PR/2004)
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Camino de Santiago Mil años de peregrinaciones desde toda Europa

Con el descubrimiento de la tumba del apóstol Santiago a principios del siglo IX, desde toda Europa
empezaron a acudir peregrinos para venerar las reliquias del santo. Los caminos que llevaban hacia lo
que es ahora Santiago de Compostela se convertieron pronto en itinerarios donde se desarrolló el
comercio, la artesanía, las posadas y albergues, además de ser un buen reclamo para los amantes de
lo ajeno.

Cuestión 01
En el fragmento “…además de ser un buen reclamo para los amantes de lo ajeno.”, la expresión
destacada es un:

) Pronombre objeto indirecto.

b) Pronombre objeto directo.
c) Artículo neutro.
d) Artículo indefinido masculino.
e) artículo definido feminino.

Cuestión 02
La expresión: Amantes de lo ajeno significa:

a) Amantes do alheio. d) Amantes do proibido.

b) Amantes do perigo. e) Amantes do inexplicável.
c) Amantes do amor.

Cuestión 03

Pasa para el español. (Passe para o espanhol.)

a) O que mais gosto é comer.

____________________________________________

b) Não imaginas o difícil que foi sair de casa.

____________________________________________

c) O bom de chegar cedo é que não tem trânsito.

____________________________________________

d) O menino dos olhos azuis é meu neto.

_____________________________________________

e) O velho gato do André está doente.

- Colocar o vídeo com a música: “Cuando me enamoró” de Henrique Iglesias para os alunos fazerem a
escuta e identificarem o artigo neutro LO estudado.
- Pedir que os alunos que observem de que forma LO é utilizado nas partes da canção.
- Após discussão sobre a música, os alunos devem cantar a música em voz alta para trabalhar a
pronúncia en LE.
- Tradução das palavras desconhecidas pelos alunos para aquisição de vocabulário en LE.

Cuando me enamoró (Henrique Iglesias)

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Uh-uh-uh Que es verdadero, ay

Uh-uh, uh-uh-uh No es un sueño, no
Uh-uh, uh-uh-uh
Uh-uh-uh Me alegro
Que a veces, el final no encuentre su momento
Si pudiera bajarte una estrella del cielo Oh, no
Lo haría sin pensarlo dos veces
Porque te quiero, ay Cuando me enamoro
Y hasta un lucero A veces desespero
Cuando me enamoro
Y si tuviera el naufragio de un sentimiento Cuando menos me lo espero, me enamoro
Sería un velero en la isla
De tus deseos, oh Se detiene el tiempo
De tus deseos, oh Me viene el alma al cuerpo
Sonrío
Pero por dentro Sonrío
Entiende que no puedo y a veces me pierdo
Cuando me enamoro
Cuando me enamoro A veces desespero
A veces desespero Cuando me enamoro
Cuando me enamoro Cuando menos me lo espero, me enamoro
Cuando menos me lo espero, me enamoro
Se detiene el tiempo
Se detiene el tiempo Me viene el alma al cuerpo
Me viene el alma al cuerpo Al cuerpo
Sonrío Sonrío
Cuando me enamoro
Sonrío
Uh-uh-uh Cuando me enamoro
Uh-uh, uh-uh-uh
Uh-uh, uh-uh-uh Uh-uh-uh
Uh-uh-uh Uh-uh, uh-uh-uh
Uh-uh
Si la luna sería tu premio
Yo juraría hacer cualquier cosa
Por ser su dueño
Por ser tu dueño, oh
Y si en tus sueños escuchas el llanto de mis
lamentos
En tus sueños no sigas dormida
AULAS 09 e 10

Revisión y puebra bimestral

INSTRUMENTOS DE AVALIAÇÃO RECURSOS

 Os alunos serão avaliados através da  Material impresso,

participação e desenvolvimento no decorrer  Quadro branco,
das aulas e respeito mútuo, assim, como  Pincel
senso de cooperação e colaboração na  Apagador,
realização das atividades.  Dicionário;
 Elaboração de autorretrato(desenho);  Vídeos;
 Análise de poemas;  Computador;
 Sinopse de filme;  Data show;
 Avaliação bimestral.  Pendrive.
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DEVOLUTIVA DA COORDENAÇÃO PEDAGÓGICA

___________________________
Assinatura do(a) Coordenador(a) ________________________
Assinatura do(a) Professor(a)

Cruzeiro do Sul – AC, ______/________/2023.

CRITÉRIOS A SEREM ANALISADOS SIM NÃ OBSERVAÇÃO

O

1 - Dados de identificação estão preenchidos

adequadamente?

2 - As capacidades e habilidades do plano de curso

estão correlacionadas com os objetos de
conhecimentos?

3. A SD contempla atividades com habilidades e

conteúdos de recomposição?

4 - Os conhecimentos prévios partem dos

conhecimentos relacionados ao assunto?

5 - A sequência didática envolve procedimentos e

habilidades/descritores (leitura, interpretação, e
escrita?).

6 - Possui atividades desafiadoras, para desenvolver

o conteúdo?

7 - Possui atividades avaliativas compatíveis com os

objetos de conhecimentos apresentando critérios
bem definidos e contribuindo para o aprendizado
eficaz do aluno?

8 - As atividades práticas contemplam os três níveis

de nivelamento: Nivel 1 (questões fáceis\ explícitas),
2 (questões intermediárias\ relacionar, comparar\
inferir...) e 3 (questões difíceis\ argumentar\
análise...)?
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9 - As atividades propostas tem um papel ativo na

construção do processo ensino aprendizagem do
aluno, ou seja, através de metodologias ativas
tornando-o protagonista?

10 - Existe relação com o conteúdo e as atividades

que contemplam os valores atitudinais?

11 - Tudo que será utilizado nas aulas está em

anexo?

12 – A fonte de pesquisa está inserida na SD?

13 – A carga horária da sequência didática está de

acordo com a distribuição da quantidade de
horas/aula por bimestre em cada sequência?

14. A SD contempla atividade dirigida para repor a

perca de 10 minutos h/a referente aos horários de
50 minutos?