TIPO F

P- 6 • TIPO F-7
Prova Bimestral
NOME:

NÚMERO:

História, Geografia, Ciências,

Língua Inglesa e Língua Espanhola
Ensino Fundamental II – 7º ano

INSTRUÇÕES PARA REALIZAÇÃO DA PROVA

1. Esta prova contém 25 questões, cada uma com 4 alternativas, das quais somente uma é correta.
Assinale, no cartão de respostas, a alternativa que você julgar correta.
2. O cartão de respostas será entregue com o caderno de questões. Ele deve ser preenchido e devolvido
ao examinador ao término da prova.
3. Assinale apenas uma alternativa para cada questão. Será anulada a questão em que for assinalada
mais de uma alternativa ou que estiver em branco.
4. Assinale a resposta preenchendo totalmente, a caneta preta, o respectivo alvéolo, com o cuidado de
não ultrapassar o espaço dele. Não assinale as respostas com “X”, pois essa sinalização não será
considerada. Não use, em hipótese alguma, lápis ou caneta vermelha para assinalar a resposta.

EXEMPLO DE PREENCHIMENTO

5. Preencha os campos “nome” e “número” cuidadosamente para não ultrapassá-los.

6. Não rasure, não dobre nem amasse o cartão de respostas.
7. Não escreva nada no cartão de respostas fora dos campos reservados.
 HISTÓRIA

1 Mar Português
Ó mar salgado, quanto do teu sal
São lágrimas de Portugal!
Por te cruzarmos, quantas mães choraram,
Quantos filhos em vão rezaram!
Quantas noivas ficaram por casar
Para que fosses nosso, ó mar!

Valeu a pena? Tudo vale a pena

Se a alma não é pequena.
Quem quer passar além do Bojador
Tem que passar além da dor.
Deus ao mar o perigo e o abismo deu,
Mas nele é que espelhou o céu.
PESSOA, Fernando. Mensagem. Disponível em: users.isr.ist.utl.pt/~cfb/VdS/v302.txt. Acesso em: 7 mar. 2023.

O poema de Fernando Pessoa se refere à Expansão Marítima portuguesa, processo que ocorreu no
século XV, e destaca
A) as riquezas obtidas através da conquista de colônias.
B) as vitórias do reino contra diversos povos da África.
C) as desvantagens em relação ao comércio marítimo.
D) os perigos e desafios enfrentados pelos navegadores.

2 Certamente em função de sua vinda mais recente, e favorecidos pela grande concentra-
ção na cidade de Salvador, os negros jêjes e nagôs firmaram uma espécie de hegemonia cul-
tural em relação aos grupos que os precederam. Trouxeram para o Brasil todo um complexo
cultural, desenvolvido especialmente no plano religioso que os envolvia desde a África. Em
decorrência das circunstâncias da escravidão, as trocas culturais entre esses grupos intensi-
ficaram-se e isso explica a notável “unidade” espacial e lógica existente entre os terreiros de
candomblé desenvolvidos no Brasil, especialmente na Bahia. Estes possuem sempre uma
mesma geral, embora apresentem diferenças especialmente vinculadas à língua usada no
ritual, às divindades cultuadas e a alguns aspectos litúrgicos.
SANT’ANNA, Márcia. Escravidão no Brasil: os terreiros de candomblé e a resistência cultural dos povos negros.
Disponível em: http://portal.iphan.gov.br/uploads/temp/Escravidao_no_Brasil.pdf. Acesso em: 12 mar. 2023.

Glossário
litúrgico: relativo à liturgia; rituais, cultos.

O texto aborda uma consequência do tráfico de escravizados ao afirmar que a escravidão provocou
A) a extinção de elementos das culturas negras africanas no Brasil.
B) a separação completa entre as diferentes religiões africanas.
C) as trocas culturais entre diferentes etnias provenientes da África.
D) o processo de imposição da religião cristã no Brasil.

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 3 Realizada a conquista, os “pequenos cultos” e as tradições da aldeia não apenas
“sobreviver­am”, mas se hipertrofiaram, pois eram os veículos quase exclusivos de preser-
vação de uma identidade cultural e subjetiva irremediavelmente dilacerada. A idolatria
afigurava-se, aqui, como resistência surda, a minar no cotidiano os esforços da catequese e
da exploração colonialista.
VAINFAS, Ronaldo. Idolatrias e milenarismos: a resistência indígena nas Américas. Disponível em: https://edisciplinas.usp.br/
pluginfile.php/4429119/mod_resource/content/1/Ronaldo%20Vainfas.pdf. Acesso em: 12 mar. 2023.

Glossário
hipertrofiar: crescer excessivamente.
irremediavelmente: algo que não se pôde impedir.
dilacerada: cortada; rompida; destruída.
minar: arruinar; estragar.

O texto destaca que, no processo de colonização realizado pelos espanhóis, os indígenas

A) aceitaram com facilidade a catequese realizada pelos missionários.
B) criaram formas de resistência ao processo de imposição cultural.
C) prestigiavam a presença dos colonizadores na região.
D) colaboraram com as formas de trabalho estabelecidas pelos espanhóis.

4 Nela, até agora, não pudemos saber que haja ouro, nem prata, nem coisa alguma de
metal ou ferro; nem lho vimos. Porém a terra em si é de muito bons ares, assim frios e tem-
perados como os de Entre Douro e Minho, porque neste tempo de agora os achávamos como
os de lá.
Águas são muitas; infindas. E em tal maneira é graciosa que, querendo-a aproveitar, dar-
-se-á nela tudo, por bem das águas que tem.
Porém o melhor fruto, que nela se pode fazer, me parece que será salvar esta gente. E esta
deve ser a principal semente que Vossa Alteza em ela deve lançar.
CAMINHA, Pero Vaz de. Carta. Disponível em: http://objdigital.bn.br/Acervo_Digital/Livros_eletronicos/carta.pdf.
Acesso em: 12 mar. 2023. (Fragmento).

No texto, Pero Vaz de Caminha, escrivão da frota liderada por Pedro Alvares Cabral, demonstra uma
postura etnocêntrica, pois
A) acredita na possibilidade da descoberta de metais preciosos.
B) defende a ideia de que deveria cristianizar os nativos.
C) estimula a ocupação de terras do interior pelos portugueses.
D) revela as inúmeras habilidades manuais dos indígenas.

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 5 Observe a imagem.

REPRODUÇÃO/BIBLIOTECA NACIONAL, PARIS, FRANÇA.

O mapa Terra Brasilis, produzido em 1519, expressa uma característica da relação entre os indígenas
e os portugueses no período pré-colonial marcada pela
A) ampliação da colonização para o interior do continente.
B) exploração em larga escala de inúmeros metais preciosos.
C) prática do escambo de produtos, principalmente do pau-brasil.
D) venda de produtos industrializados produzidos na Europa.

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 GEOGRAFIA

6 Analise a rede urbana do estado do Paraná:

LEGENDA

Paranavaí Metrópole

Londrina
Santo Antonio da Platina Capital Regional B
Maringá
Apucarana Capital Regional C
Cianorte Centro Subregional A
Umuarama
Centro Subregional B
Centro de Zona A
Campo Mourão
Centro de Zona B
Ivaiporã

Toledo 0 30 60 120
Km
Cascavel
Ponta Grossa

Curitiba
Guarapuava
Foz do Iguaçu

Paranaguá

Francisco Beltrão
Pato Branco União da Vitória

FERREIRA, S. C. A centralidade de Londrina, Maringá, Cascavel, Ponta Grossa e Guarapuava na rede urbana do Paraná.
Curitiba: Revista RA´EGA 23, 2011, p. 6-31.

A rede urbana brasileira iniciou um processo de maior complexidade e integração nas últimas décadas
do século XX que resultou em uma diferenciação mais delimitada do poder de influência das diferentes
cidades dentro da escala estadual.
Marque a opção com o conceito que traduz essa ordenação de importância e influência entre as
cidades.
A) Hierarquia urbana.
B) Região metropolitana.
C) Segregação socioespacial.
D) Formação de megalópole.

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 7

REPRODUÇÃO/FUNDAÇÃO FIOCRUZ
Prova histórica do descaso ambiental
Gramacho operou durante 34 anos, desde 1978 até o dia 03 de junho de 2012, quando ofi-
cialmente parou de receber lixo. Durante esse tempo, foi o maior depósito de lixo da América
Latina e o principal da área metropolitana do Rio de Janeiro – a 20.ª maior do mundo, com
12,6 milhões de habitantes. Recebeu o lixo dos principais municípios metropolitanos: além
do próprio Rio de Janeiro, acolheu detritos de Niterói, Nova Iguaçu, Duque de Caxias, Petró-
polis, Teresópolis, São João de Meriti, Nilópolis, Queimados e Mesquita. Acumulou entre 60
e 80 milhões de toneladas de lixo.
Disponível em: https://andradetalis.wordpress.com/2012/05/28/nas-vesperas-da-rio20-escondem-a-eikelandia-e-o-
maior-aterro-de-lixro-da-america-latina/. Acesso em: 9 out. 2013.

Pelo fragmento de reportagem acima, pode-se perceber como o lixo é um problema a ser enfrentado
nos centros urbanos. Assinale a alternativa que indica uma consequência ambiental associada aos lixões.
A) Elevação da pressão atmosférica.
B) Aumento imediato da temperatura.
C) Queda do volume dos lençóis freáticos.
D) Atração de animais promotores de doenças.

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 8 Leia o fragmento de texto abaixo sobre transição energética.
As transições energéticas têm um mesmo objetivo, mas diferentes caminhos possíveis.
As trajetórias eleitas, em cada país e região do mundo, dependerão da disponibilidade de
recursos naturais e das condições internas – como tecnologia própria ou apropriada, políti-
cas públicas e financiamento. Cada país transitará para sistemas energéticos mais limpos e
flexíveis segundo suas características, o que não significa um completo abandono de fontes
de energia do passado, que podem seguir presentes na matriz energética, ainda que perdendo
sua importância relativa.
CAPEVLAC. VI Semana de la Energía: La VI Semana de la Energía impulsará los procesos de descarbonización en
Latinoamérica y el Caribe. Quito, Ecuador – 06 de octubre de 2021. Disponível em: https://capevlac.olade.org/
blog/recursos/vi-semana-de-la-energia/. Acesso em: 21 out. 2021.

A mudança (ou transição) para uma matriz energética mais “limpa e flexível” é uma necessidade glo-
bal por conta das características das fontes energéticas tradicionais, em geral ligadas a combustíveis
fósseis, porque estas
A) apresentam alto custo de operação.
B) emitem grandes quantidades de poluentes.
C) precisam de um grande investimento tecnológico.
D) têm sua disponibilidade limitada a países desenvolvidos.

9 Leia o trecho abaixo:

A hidreletricidade tem sido a principal fonte de geração do sistema elétrico brasileiro por
várias décadas, tanto pela sua competitividade econômica quanto pela abundância deste
recurso energético a nível nacional. [...] Trata-se de uma tecnologia madura e confiável que,
no contexto de maior preocupação com as emissões de gases de efeito estufa, apresenta a
vantagem adicional de ser uma fonte renovável de geração.
Disponível em: www.epe.gov.br. Acesso em: 05 jul. 2023.

A hidreletricidade é a principal forma de geração de eletricidade no Brasil e, apesar de seus pontos

positivos, apresenta consequências ambientais, sociais e econômicas que fazem seu uso não ser uma
unanimidade no país.
Uma consequência negativa típica de grandes hidrelétricas é o(a)
A) alteração do ecossistema.
B) alto custo de geração de energia.
C) elevado volume de emissões de gases estufa.
D) baixa quantidade de rios em território nacional.

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 10 A fabricação de veículos automotores no Brasil, especialmente a de automóveis, concentrou-se basi-
camente no Estado de São Paulo, até a década de 1980. A partir da década de 1990, houve uma
redistribuição espacial das montadoras de automóveis no país.

REPRODUÇÃO/UERJ, 2012.
A desconcentração industrial no território brasileiro pode ser relacionada à busca por
A) terrenos férteis.
B) espaços rurais.
C) fontes de água.
D) mão de obra barata.

PROVA BIMESTRAL 8 (P-6) – F-7 – 7° ANO – 09/2023

 CIÊNCIAS

11 No grupo dos vertebrados, uma característica muito importante aparece nas aves. Nesse grupo taxo-
nômico, os animais conseguem controlar a temperatura corporal. Essa característica permite que
sejam classificados como endotérmicos, ou seja, mantêm a temperatura corporal constante por meio
da produção de calor e transpiração.
A endotermia possibilitou ao grupo a conquista de diferentes ambientes na terra, desde os mais gela-
dos, como os pinguins do polo sul, aos mais quentes, como a gralha cancã da Caatinga brasileira.
O único grupo taxonômico que, além das aves, apresenta a mesma característica presente no texto é
o dos
A) peixes.
B) anfíbios.
C) répteis.
D) mamíferos.

12 A imagem a seguir mostra uma pinha, estrutura característica do grupo das Gimnospermas, como o
pinheiro-do-Paraná do sul do Brasil.

REPRODUÇÃO/FUNDAÇÃO BIBLIOTECA NACIONAL, RIO DE JANEIRO, RJ.

Nesse grupo, o surgimento do grão-de-pólen, produzido no interior das pinhas masculinas, proporcio-
nou uma grande mudança no processo de reprodução das Gimnospermas.
Considerando que a pinha da imagem é masculina e ocorre em apenas em árvores masculinas, a
principal mudança no ciclo de reprodução das Gimnospermas com o surgimento da estrutura citada
no enunciado foi
A) a completa independência da água para reprodução.
B) a polinização, que passou a ser feita por insetos e aves.
C) o surgimento do fruto que se desenvolve a partir do pólen.
D) a possibilidade de um maior crescimento das plantas do grupo.

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 13 A imagem a seguir mostra uma das possíveis interações entre Angiospermas e outros animais, como
o macaco, que está se alimentando de um fruto. A evolução das Angiospermas foi muito influenciada
por essas interações, que também ocorre, por exemplo, no processo de polinização.

ARNAV PRATAP SINGH/SHUTTERSTOCK

A interação descrita no enunciado permitiu que, no grupo das Angiospermas,
A) novos indivíduos surgissem em lugares distantes da planta mãe.
B) a dispersão de sementes pelo vento deixasse de existir.
C) um maior número de sementes fosse produzido.
D) a reprodução passasse a depender da água.

14 A professora Gisela de Ciências propôs um jogo a seus alunos. Ela pedia que o aluno escolhesse um
bioma brasileiro dentre os que havia aprendido em sala como, por exemplo, a Amazônia. Em seguida,
mostrava quatro cartas numeradas ao aluno que devia escolher as que tinham as características cor-
retas do bioma escolhido e mostrar à turma.
Francisco, um dos alunos que se propôs a participar, escolheu o Cerrado. Em seguida, a professora
apresentou as seguintes cartas ao aluno.

1 2 3 4

Chuvas Queimadas Vegetação

Caules
durante naturais na pouco
recurvados.
todo o ano. época seca. diversificada.

1 2 3 4

As cartas que apresentam apenas características corretas relacionadas ao bioma escolhido por Chico
foram
A) 1 e 2.
B) 3 e 4.
C) 2 e 3.
D) 1 e 4.

PROVA BIMESTRAL 10 (P-6) – F-7 – 7° ANO – 09/2023

 15 A imagem a seguir representa uma cadeia alimentar com quatro níveis tróficos além das plantas, que
são produtoras, e dos fungos, que são decompositores. Esses quatro níveis tróficos são ocupados por
gafanhotos, sapos, serpentes e gaviões.

BRGFX/FREEPIK
Com base na imagem e nos dados do enunciado, o animal que deve ser considerado consumidor
terciário é
A) o gafanhoto.
B) o sapo.
C) a serpente.
D) o gavião.

PROVA BIMESTRAL 11 (P-6) – F-7 – 7° ANO – 09/2023

 LÍNGUA INGLESA

16 Child Labor in Nigeria Between 2012 and 2019, by gender

40%

35%
32%
31% 31%
30%
Share of children

25%

20%

15%

10%

5%

0%
Total Male Female
Available at: www.statista.com/statistics/1128804/child-labor-in-nigeria-by-gender/. Accessed: mar. 21st. 2023.

Vocabulary
gender: gênero.
male: masculino.
female: feminino.
percentage: porcentagem.
survey: pesquisa.
both: ambas.

According to the graphic, it is correct to say that:

A) The percentage male child labor in Nigeria is 2% higher than that of females.
B) 31% corresponds to the total percentage of children in Nigeria in child labor at the moment of
the survey.
C) 31% do not correspond to the percentage of females in Nigeria in child labor at the moment of
the survey.
D) Both male and female percentages correspond to 31%.

PROVA BIMESTRAL 12 (P-6) – F-7 – 7° ANO – 09/2023

 17 Most workers carry on regardless
Mental health-related absence by sector
I mostly/always go to work
I always/mostly take time off

Total

Public

Private

Charity

0% 20% 40% 60% 80% 100%

Available at: https://www.bbc.com/news/business-51093712. Accessed: jul. 6th. 2023

Vocabulary
carry on: seguir em frente, continuar.
regardless: independentemente.
absence: ausência.
take time off: tirar folga.
charity: caridade.
large: grande.
should: deveria.
highest: mais alto.
lowest: mais baixo.

Choose the correct affirmation about the graphic.

A) The private sector shows the highest percentage of workers who always/mostly take time off for
their mental health.
B) The lowest percentage of workers who always/mostly take time off for their own mental health is
in the Charity sector.
C) The graph shows the large number of workers who go to work when they should take time off for
their mental health.
D) The public sector shows the lowest percentage of workers who mostly/always go to work regardless
of their mental health.

PROVA BIMESTRAL 13 (P-6) – F-7 – 7° ANO – 09/2023

 18 How Can You Put a Price on Mental Health?
[...]
The wages people are paid when they’re on sick leave is one way to estimate the cost.
But people often don’t disclose that sick leave is for mental health problems. So the true
costs could be higher.
On the other hand, if your work just waits for you to come back in, it’s not costing your
employer that much.
And measuring the cost of underperformance caused by mental health is even more tricky.
If you’re making a case to employers, you’ll need to speak about money.
But mental health problems are often hard to pin down precisely and the numbers
describing them are no different.
[...] st
Available at: www.bbc.com/news/business-51093712. Accessed on: Mar. 21 . 2023.

Vocabulary
wages: salários.
paid: pagos.
sick leave: licença médica.
disclose: revelam.
come back in: voltar.
employer: empregador.
measuring: medir.
underperformance: baixo desempenho.
tricky: complicado.
making a case: defendendo.
you’ll need: você vai precisar.
often: frequentemente.
pin down: definir.
to mind: notar, perceber.
employee: empregado.

Read the text and mark True (T) or False (F) in the sentences below. Then, choose the correct alternative.
( ) Workers have problems accepting that they are taking sick leave because of mental health.
( ) When the employer does not mind why you are taking a sick leave, that means it’s not costing
too much for him.
( ) It’s very easy to measure the cost of underperformance caused by mental health.
( ) The text shows that it is very easy for both employers and employees to deal with sick leaves
because of mental health.
A) T – T – F – F
B) F – F – T – T
C) F – F – F – T
D) T – F – T – F

PROVA BIMESTRAL 14 (P-6) – F-7 – 7° ANO – 09/2023

 19 Complete the dialogue with the correct pronoun.

LIDERINA/SHUTTERSTOCK
James: Hey, Sophie! Can you help me find a gift?
Sophie: Me? Why? Who is having a birthday?
James: Mike, the manager. I want to get a nice gift.
Sophie: Ok. Let think for a moment…
James: What about a personalized mug? I know likes coffee.
Sophie: Oh, come on, James, it’s not appropriate. You don’t give your boss a simple mug.
What are you going to write on the mug? “Best Manager in the World”? What a joke…
James:Ok, you don’t need to laugh! What do you suggest, then, Miss knows everything?
Sophie: Why don’t you give concert tickets? That great band he likes is going to
play next Month! What is the band’s name?
James: I don’t believe you can’t remember! Coldplay! Mike always listens to music in his car.
He loves ! Yeah, good idea. Concert tickets. Thank you Sophie!
Then check the correct alternative.
A) him – I – his – his – they
B) him – me – he – him – them
C) he – I – his – his – them
D) he – me – he – him – they

20 Read the sentences below. Check C if they are correct or W if they are Wrong (if they have grammar
mistakes).
1. ( ) Mom does the dishes at the moment.
2. ( ) We travel abroad every year.
3. ( ) Bob and Thomas aren’t cycling right now.
4. ( ) She is doing her skin care every morning.
Then choose the correct alternative.
A) W – C – W – C
B) C – W – W – C
C) C – W – C – W
D) W – C – C – W

PROVA BIMESTRAL 15 (P-6) – F-7 – 7° ANO – 09/2023

 LÍNGUA ESPANHOLA

El texto a continuación se refiere a las cuestiones 21 y 22.

¿Qué países podrían desaparecer con el aumento del nivel del mar?
El aumento del nivel del mar es producto de los embates del calentamiento global, el
mayor reto para la humanidad en materia de ambiente.
Las casi 900 millones de personas que viven en zonas costeras a poca altura, es decir, uno
de cada diez habitantes del planeta, están en peligro inminente. La causa es la elevación de
las aguas del mar, según información del Secretario General de las Naciones Unidas, António
Guterres. Si este problema continúa, muchos territorios se verían en serios problemas ante la
crecida del agua. ¿Qué países podrían desaparecer con el aumento del nivel del mar?
“La subida del nivel del mar amenaza vidas y pone en riesgo el acceso al agua, a los
alimentos y a los servicios de salud. […] Y la subida del nivel del mar amenaza la existencia
misma de algunas comunidades e incluso de algunos países bajos”, recordó Guterres al
Consejo de Seguridad de la ONU.
Disponible en: https://www.muyinteresante.com.mx/medio-ambiente/que-paises-podrian-desaparecer-con-el-aumento-del-nivel-del-mar/.
Acceso el: 5 mar. 2023.

21 Lee el texto y marca la opción correcta.

A) El aumento del nivel del mar no tiene nada que ver con el aumento de las temperaturas.
B) Las casi 900 millones de personas que viven en zonas costeras a poca altura están a salvo del
aumento del nivel del mar.
C) La subida del nivel del mar amenaza comunidades y pone en riesgo el acceso al agua, además de
amenazar algunos países bajos.
D) Antonio Guterres es el Presidente de las Naciones Unidas.

22 Marca la opción donde se puede identificar un verbo conjugado en condicional y que es irregular.
A) “[…] recordó Guterres al Consejo de Seguridad de la ONU.”
B) “¿Qué países podrían desaparecer con el aumento del nivel del mar?”
C) “Si este problema continúa, muchos territorios se verían en serios problemas ante la crecida del
agua.”
D) “[…] es el mayor reto para la humanidad en materia de ambiente.”

PROVA BIMESTRAL 16 (P-6) – F-7 – 7° ANO – 09/2023

 El texto a continuación se refiere a las cuestiones 23, 24 y 25.
¿Por qué no se construyó en América Latina una poderosa red
de trenes como la que conecta Europa?
Hay un pequeño tren de pasajeros en Latinoamérica que une dos países, Paraguay y
Argentina. Pero es una de las pocas excepciones ____ todo el continente.
El ferrocarril no es una forma corriente _____viajar entre ciudades en una región de 19,5
millones de metros cuadrados acostumbrada al tránsito por carretera.
Muchos latinoamericanos miran con envidia los trenes de Europa, llenos ____ pasajeros
y copados de turistas durante el verano, que unen las capitales europeas _____ velocidades
de vértigo por unos precios asequibles para el ciudadano medio.
Además tienen unas frecuencias altas y se puede tomar el tren incluso los fines de semana.
Tiempo, precio, frecuencia y comodidad son las principales características de los trenes
de alta velocidad en Europa.
El que une Madrid y Barcelona cubre los 620 kilómetros que las separa en apenas 2 horas
y media.
El mismo trayecto por autopista llevaría ____auto algo más de 6 horas.
[…]
Las razones de que en América Latina no exista una red de trenes de alta velocidad para
pasajeros son variadas: las distancias, el coste o la elección del auto y el avión para viajar ha
alejado al continente ____los largos recorridos en tren. […]
Una red que se discontinuó
Para empezar hay que aclarar que las redes ____ trenes de pasajeros sí existen, pero estas
no son competitivas en velocidad y frecuencia con otras opciones ____ transporte.
Los países dejaron de invertir _____ la red ferroviaria a mediados ____ la década de los 50,
pero la falta de inversión se agudizó a partir de los años 80 y culminó ____ los 90.
Disponible en: https://www.bbc.com/mundo/noticias-america-latina-62000473. Acceso el: 5 mar. 2023.

Vocabulario
Inversión: investimento.

23 Lee y completa los huecos con las preposiciones a, de, en y marca la alternativa correcta.
A) en / de / de / a / en / de / de / de / en / de / en.
B) en / de / de / a / de / de / de / de / en / de / en.
C) en / de / de / a / en / de / de / de / en / de / a.
D) en / en / de / a / en / de / de / de / en / de / en.

PROVA BIMESTRAL 17 (P-6) – F-7 – 7° ANO – 09/2023

 24 Vuelve a leer el texto y marca la alternativa correcta.
A) No hay trenes de pasajeros en América Latina.
B) Las principales características de los trenes de alta velocidad en Europa son el tiempo, el precio, la
frecuencia, pero no son muy cómodos.
C) En América Latina hay una red de trenes de pasajeros, pero no son competitivas en velocidad y
frecuencia.
D) El tren que une Madrid y Barcelona cubre los 640 kilómetros que las separa en apenas 2 horas y
media.

25 Vuelve a leer el texto y marca la única opción correcta.

A) En el texto figuran tres nombres de medios de transporte.
B) Los países dejaron de invertir en la red ferroviaria a mediados de la década de los 40, pero la falta
de inversión se agudizó a partir de los años 80 y culminó en los 90.
C) El trayecto por autopista entre Madrid y Barcelona llevaría en auto algo más de 7 horas.
D) Hay un pequeño tren de pasajeros en Latinoamérica que une dos países, Uruguay y Argentina.

PROVA BIMESTRAL 18 (P-6) – F-7 – 7° ANO – 09/2023