Universidade de São Paulo

Faculdade de Filosofia, Letras e Ciências Humanas - FFLCH

Departamento de Sociologia
Laboratório Didático - USP ensina Sociologia

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Repertório Didático

Título

A Construção Social da Representação Política: Democracia, Poder e Eleições

Autores

Norberto de Assis e Caio Filipe

Objeto de Conhecimento

Representação política e crise da representação; Sistemas eleitorais: majoritário,

proporcional e misto; Tipos de governo; Partidos políticos e representação; Estado
moderno e democracia burguesa

Objetivos

Desenvolver a habilidade de analisar o contexto político e, a partir disso, ter maior

autonomia no voto; Desnaturalizar o sistema político e compreender que ele é resultado
de uma construção sócio-histórica; Compreender como funciona as eleições;
Compreender a importância dos partidos políticos; Entender os diferentes tipos de
representação e como elas operam no cotidiano.
Competências e Habilidades da BNCC: (EM13CHS101), (EM13CHS602) e
(EM13CHS603)

Duração

8 - 12 aulas (1 bimestre e meio)

Metodologia

Aula expositiva; Aula prática: Jogo da Eleição (vide abaixo); Exercício de leitura e
escrita; Exibição audiovisual: filme, podcast ou músicas.

Recursos necessários

Aula expositiva: papel para impressão; Lousa e giz/pincel atômico; Atividade prática: urna
e cédulas de papel; Atividade audiovisual: televisão ou projetor, computador e acesso a
internet.

Roteiro (versão completa)

Aula 1: Apresentação dos objetos de conhecimento e objetivos. Definição de datas e
cronograma das atividades. O estudante aqui deve ter nitidez sobre o que vai aprender
durante o percurso didático para o objeto de estudo ter sentido para ele.

Aula 2: Aula expositiva sobre a origem do Estado moderno e tipos de governo

Aula 3: Exercício de escrita em grupo sobre o conteúdo das aulas 2 e 3. (aula opcional,
pode-se fundir essa aula com a passada, de acordo com as necessidades da turma)

Aula 4 : Aula expositiva sobre sistemas eleitorais. (pode ser necessário duas aulas)

Aula 5: Aula expositiva sobre democracia no Brasil. Proposta de referência para leitura em
sala de aula: Nicolau, Jairo. Representantes de quem? Os (des)caminhos do seu voto da urna
à Câmara dos deputados.

Aula 6, 7 e 8: Aula prática com o Jogo da Eleição ou exibição audiovisual: “Eleições”.

Direção: Alice Riff.

Aula 9: Aula expositiva sobre o que é representação e os tipos de representação

possíveis.

Aula 10: Aula expositiva sobre crise da representação. Proposta de referência para
discussão em sala de aula: MANO A MANO: Ep. 6 - Fernando Holiday.

Aula 11: Atividade final de escrita sobre todo o percurso para o fechamento das notas.

Aula 12: Aula Coringa (para caso de algum imprevisto, o professor poderá utilizar
essa aula extra)

Roteiro (versão enxuta)

Aula 1: Apresentação dos objetos de conhecimento e objetivos. Definição de datas e

cronograma das atividades. O estudante aqui deve ter nitidez sobre o que vai aprender
durante o percurso didático para o objeto de estudo ter sentido para ele.

Aula 2: Aula expositiva sobre a origem do Estado moderno e tipos de governo

Aula 3 : Aula expositiva sobre sistemas eleitorais.

Aula 4: Aula expositiva sobre democracia no Brasil.

Aula 5: Aula expositiva sobre o que é representação e os tipos de representação possíveis.

Aula 6: Aula expositiva sobre crise da representação e atividade final de escrita sobre todo
o percurso para o fechamento das notas.

OBS: Os exercícios escritos devem ser feitos em casa, sendo o primeiro após a aula 3 e o
segundo após a aula 6.

Avaliação

Atividades de escrita em grupo e Participação da atividade prática (entrega dos

materiais)/Resenha sobre a exibição audiovisual.
Bibliografia

Nicolau, Jairo. Representantes de quem? Os (des)caminhos do seu voto da urna à

Câmara dos deputados.

Eleições. Direção: Alice Riff. Roteiro: Vanessa Fort e Alice Riff. Produção de Alice Riff.
Brasil: Estúdio Riff e Pandeia Filmes. 100'. YouTube.

MANO A MANO: Ep. 6 - Fernando Holiday. Entrevistado: Fernando Holiday.

Entrevistadores: Mano Brown e Semayat Oliveira. Mano-a-Mano. Boogie Naipe e
Mudshot. 30 set. 2021. Podcast. Disponível em:
https://open.spotify.com/episode/2MdfHSziNAbsdCdj8ZmXVD?si=WfAh3u8QRP
KTBJQJs_9kUw. Acesso em: 12 Jun. 2023.
Jogo da Eleição

A ideia desse jogo é que seja organizado em sala de aula uma eleição de tal maneira a simular
o sistema político brasileiro.

Quais são as regras do jogo:

● Constituir uma eleição majoritária e proporcional em sala de aula para fazer os

estudantes entenderem e compreender na prática como acontece uma eleição, o conceito de
representação política e o conceito de crise da representação.
● Construção de um partido mediante uma divisão dos alunos em grupos, na quais eles vão
decidir em conjunto um representante para disputar as eleições majoritárias e três
representantes para as eleições proporcionais. Cada grupo deverá fazer uma Carta de
princípios de seu partido fictício e ele deverá ser entregue ao professor (a Carta contará
como avaliação do percurso didático). Cada grupo também deverá elaborar propostas
(plano de governo) fictícias para a sala de aula.
● Eleição: o professor deverá ter em mãos uma urna para depositar os votos dos
estudantes. Ele deverá auditar a votação, sendo que a única regra dela é que os estudantes
não podem votar em membros do próprio partido fictício.
● A Eleição será dividida em duas: uma para um cargo executivo que poderá ter segundo
turno, onde o vencedor é aquele que obtiver mais de 50% dos votos; Outra eleição será
para o cargo legislativo, onde é possível, a critério do professor, que a eleição seja de lista
aberta ou fechada, lembrando que o sistema aqui é proporcional, nesse caso será necessário
definir um número de cadeiras a serem ocupados, recomendamos 5. Desse modo a fórmula
a ser usada é: o número de votos válidos dividido pelo número de cadeiras, dessa forma se
chegará ao coeficiente eleitoral, de tal maneira que numa sala com 30 alunos, para ser
eleito é preciso no mínimo 6 votos no partido. Para a divisão de cadeiras dentro do partido
deve ser dividido o número de votos que o partido recebeu pelo número de cadeiras que
obteve +1

Com os representantes ocupando seu devido lugar, é interessante definir os tempos de

mandato, se pode ou não reeleição. O ideal é que o resultado da eleição tenha algum impacto
no dia-a-dia na sala de aula, uma espécie de premiação aos vencedores, ou mesmo que
decisões importantes possam ser tomadas pelos representantes eleitos da sala. Talvez
deixá-los responsáveis pela decoração da sala de aula ou por serem mediadores de conflitos.
Pensamos que cada professor poderá adaptar o jogo e suas consequências para a realidade
material do cotidiano da sua escola.
Objetivos das Referências Bibliográficas

Filme Eleições (alternativa para o jogo da eleição)

O filme aborda o processo de eleição do grêmio estudantil de uma escola na cidade de São
Paulo. O filme pode ser trabalhado pensando especialmente nas questões sobre representação
e no debate sobre democracia e voto.

Podcast mano a mano.(alternativa para o jogo da eleição)

Esse episódio é interessante por colocar duas figuras negras que representam polos opostos da
política (Mano Brown mais a esquerda e Fernando Holiday a direita) conversando sobre seus
posicionamentos políticos e história de vida. Além disso, em certos momentos, quando por
exemplo Holiday fala da relação dele com o Suplicy, alguns bastidores de como funciona a
política no Brasil são revelados.

Livro “Representantes de Quem?”

Esse é um livro de fácil leitura e que é uma ótima introdução ao sistema político brasileiro
caso o professor ou professora queira se aprofundar mais nesse assunto, poderia ser
interessante a leitura de alguns trechos em conjunto com os alunos.
Propostas para exercício

Exercício de escrita em grupo:

Todas as propostas de avaliação precisam ser contextualizadas ao local onde são aplicadas,
dessa forma o formato aqui exposto é uma proposição.
Peça para que os alunos se dividam em duplas, trios ou grupos de quatro pessoas. Eles devem
responder uma pergunta do/a professor/a, que nós indicamos como sendo: “Qual a relação
entre o surgimento do Estado Moderno e a Democracia?” . O ideal é que a resposta seja
individual precedida de uma discussão pelo grupo, que pode em conjunto formular um mapa
mental a respeito das aulas, caso eles trabalhem com mapa mental. Ou pode ser pedido que
eles levantem os conceitos que eles acharam os mais importantes e a partir disso elaborar um
texto, que preferencialmente deve ser do estilo argumentativo ou de opinião com mais ou
menos 30 linhas.

Exercício final:
Agora os alunos têm um conhecimento bom sobre o conteúdo, a ideia é testar a capacidade
deles relacionarem a parte mais prática com a parte mais teórica. Sugerimos que se possível
não seja aplicada uma prova, mas um trabalho em grupo sobre representação e participação na
política. Dessa forma seria interessante que os alunos pesquisassem sobre movimentos sociais
e a influência que eles têm na política, e seu papel como representantes de alguém. Caso seja
optada a prova, o ideal é que ela permita ao aluno elaborar pensamentos próprios acerca do
conteúdo, o ideal são questões provocações que obriguem eles a articularem conceitos. O
exercício final também pode ser um texto individual de no máximo uma página de caderno
(frente e verso), onde será respondida uma pergunta: “O que eu aprendi nesse bimestre”, onde
a tarefa é uma relato sobre as experiências em aula, especialmente se o jogo da eleição foi
realizado em sala de aula.