Rm2 - Simulado - Praças 2018 - 2019

CURSO ASCENSÃO
SMV–RM2–PRAÇAS-EAD-PRAÇAS - SIMULADO 1 – GABARITO

01 B 06 A 11 A 16 E 21 B 26 C 31 C 36 E 41 E 46 D
02 E 07 A 12 D 17 C 22 C 27 D 32 E 37 C 42 C 47 B
03 C 08 D 13 B 18 E 23 B 28 A 33 A 38 A 43 B 48 B
04 A 09 B 14 E 19 C 24 D 29 B 34 A 39 B 44 A 49 B
05 E 10 C 15 B 20 B 25 D 30 B 35 A 40 B 45 E 50 E
SIMULADO 1 – SMV–RM2-PRAÇAS/2018
Nome: ________________________________________________________
1. Você receberá o material descrito abaixo:

a) este Caderno com o enunciado das 40 questões, sem repetição ou falha,
contendo 20 questões de Português e 20 de Formação Militar Naval; e
b) uma Folha de Respostas destinada às respostas das questões formuladas
na prova.
2. Verifique se o material está em ordem.
3. Ao receber a Folha de Respostas, é obrigação do aluno:
a) preencher o espaço destinado ao seu nome; e
b) preencher de caneta azul ou preta a opção correta para cada questão.
4. As questões são identificadas pelo número que se situa ao lado de seu
enunciado.
5. Reserve 10 (dez) minutos para marcar a Folha de Respostas.
6. O rascunho de Caderno de Questões não será levado em consideração.
7. Quando terminar, entregue somente a Folha de Respostas.
8. O tempo disponível para esta prova é de duas horas e trinta minutos.
(corte aqui)
FOLHA DE RESPOSTAS – SMV–RM2–PRAÇAS/2018 – SIMULADO 1

NOME COMPLETO: __________________________________________________________
TURMA CPF
SEM SAB EAD
01 A B C D E 11 A B C D E 21 A B C D E 31 A B C D E 41 A B C D E
CG - ACERTOS MÉDIA FINAL

SIMULADO 1 – SMV–RM2–PRAÇAS/2018 - CURSO ASCENSÃO
TEXTO
A paz é possível
É impossível a convivência humana sem uma ética planetária entre as nações. Assistimos a um
desenvolvimento de alcance mundial, mas que sentido têm progresso, ciência, tecnologia, economia e
sociedade? Devem ter sentidos necessariamente de natureza ética. Até agora, a ética quanto à reflexão
relativa ao comportamento moral do homem quase sempre tem chegado demasiado tarde. Com
frequência, a pergunta sobre o bem e o mal tem surgido depois da ocorrência dos fatos.
Para fundar uma paz verdadeira, requer-se que todos – ou a maioria – acordem uma ética cívica.
Essa consistir-se-ia num mínimo de valores e normas que os membros da sociedade moderna
compartilhassem, independentemente de suas concepções religiosas, filosóficas, políticas ou culturais.
Esses mínimos éticos nos levam a compreender que a convivência de concepções diversas é
fecunda e que cada um tem perfeito direito de tentar levar a cabo seus projetos pessoais de felicidade,
sempre que eles não impossibilitem aos demais também levá-los a efeito. Essa ética cívica
transnacional deve ser uma ética de mínimos como a busca da felicidade, que é uma coisa pessoal.
As posições religiosas, agnósticas ou atéias que propugnam um modelo de vida feliz constituem o
que se tem chamado de “éticas de máximas” e, em uma sociedade moderna, são essencialmente
plurais. Por isso é possível falar em pluralismo moral. É indispensável que os líderes espirituais e
políticos de nossos países tenham em mente a construção de um código cívico e ético transnacional,
que permita a todas as nações a religiões valores mínimos de convivência pacífica e democrática.
Isso pode incluir os valores da Declaração Universal dos Direitos Humanos, mas deve ir além dela,
pois deve comprometer explicitamente todas as religiões monoteístas e deve referir-se a acordos a
respeito de comportamentos concretos, que se inspirariam nesses valores compartilhados.
É impossível paz entre as nações sem que abordemos seriamente a diminuição das grandes
desigualdades no interior de nossos países e entre as nações. Isso é uma exigência ética. Não haverá
paz no mundo enquanto conviverem a miséria extrema e a riqueza.
A globalização não pode ser entendida como um novo mecanismo de exclusão, tento no interior de
nossas sociedades como na sociedade internacional. Isso quer dizer que alguns acedem aos benefícios
gerados pela modernidade e outros – países e grupos sociais – ficam irremediavelmente excluídos,
aumentando, de maneira profunda, os conflitos sociais.
É importante ressaltar também que não pode haver paz entre as nações sem uma paz entre as
religiões e que a fidelidade à própria fé religiosa não exclui uma abertura a outras crenças. Só assim é
possível conseguir o necessário intercâmbio de informação, diálogo e transformação. Não se trata de
alcançar como objetivo final uma religião unitária, mas uma pacificação entre as religiões. Os programas
de ensino religioso nas escolas deveriam dar informação sobre os principais aspectos de todas as
religiões monoteístas. Os conhecimentos sem valores conduzem ao desastre.
Requerem-se igrejas que reajam ante os novos ritos espirituais e religiosos, não desde instâncias
hierárquicas burocráticas, mas desde uma perspectiva de aproximação dos problemas. A base para isso
está dentro delas mesmas, mas é preciso uma atitude pluralista, não dogmática, não ensimesmada,
autocrítica e inovadora.
(CARLOS EDUARDO MENA, advogado e cientista político)
01) Em “... éticos nos levam a compreender que a ...” (3º§), a palavra destacada não recebeu o acento
grave por vir antes de um verbo. Assinale a opção em que o uso do acento indicativo da crase tenha
sido feito corretamente.
A) Não disseram à ela e à você toda a verdade.
B) Dirigiu-se àquela casa e não à sua.
C) Os dois rapazes estiveram cara à cara.
D) Ela pediu um bife à cavalo.
E) Fui à Copacabana.
SMV–RM2–PRAÇAS/2018 1 CURSOASCENSAO.COM.BR
02) De acordo com o texto, a paz só é possível

A) se a estrutura da personalidade do homem for amoldada de forma a ficar em harmonia com o papel
social que desempenha.
B) com a globalização, como mecanismo de inclusão que é na realidade, e não de exclusão como muitos
pensam.
C) com a interferência de todos os credos e/ou religiões monoteístas, em detrimento da fidelidade à
própria fé religiosa.
D) quando há uma reflexão ética, tendo como conseqüência a garantia da convivência com a diferença.
E) indo-se além dos valores da Declaração Universal dos Direitos Humanos.
03) Assinale a opção que apresenta o comentário correto em relação aos termos destacados.
A) Em “Isso é uma exigência ética.” (6º§), a palavra grifada refere-se a “paz” (6º§ - 1ª linha).
B) Em “... a busca da felicidade ...” (3º§), a palavra destacada é formada pelo processo de composição.
C) “... à própria fé religiosa ...” (8º§) não possui a mesma função sintática de “... aos benefícios ...” (7º§),
por causa de seus antecedentes.
D) Em “... que se inspirariam nesses valores ...” (5º§), o vocábulo em destaque funciona sintaticamente
como objeto direto.
E) Em “... mas é preciso uma atitude pluralista, ...” (9º§), o conectivo “mas” foi empregado para
acrescentar uma idéia semelhante à oração anterior.
04) Em “Assistimos a um desenvolvimento de alcance mundial ...” (1º§) e “ ... e que a fidelidade à própria
fé religiosa ...” (8º§), foi respeitada a regra de regência verbal e nominal.
Assinale a opção em que isso NÃO acontece.
A) Tal atitude não implica em desprezo.
B) Cheguei ao colégio com pequeno atraso.
C) Ela é fiel ao noivo.
D) A jovem é digna de confiança.
E) Meu professor assiste em São Paulo.
05) Assinale a opção que apresenta o comentário correto a respeito da oração “Não haverá paz no
mundo...” (6º§).
A) Se o substantivo paz estivesse no plural, o verbo haver também sofreria flexão.
B) O substantivo paz funciona, sintaticamente, como sujeito da oração.
C) Se o verbo haver modificado pelo verbo existir, a oração seria classificada como Oração Sem Sujeito.
D) O verbo haver é pessoal, por isso está no singular concordando com seu sujeito.
E) Se o verbo haver for modificado pelo verbo existir, o substantivo paz será classificado como sujeito.
06) Na oração “Essa consistir-se-ia num mínimo de valores ...” (2º§), houve um desvio da norma culta
em relação à colocação pronominal.
Assinale a opção que apresenta o uso correto do pronome no que diz respeito à sua posição na
oração.
A) Não me parece ruim trabalhar naquela empresa.
B) Ninguém disse-lhe a verdade.
C) Quem explicar-me-á a razão dessa diferença?
D) Sempre recebiam-me bem.
E) Me deu a notícia.
07) Assinale a opção que apresenta a classificação gramatical correta das palavras destacadas.
A) “... tem chegado demasiado tarde”. (1º§) – advérbio.
B) “Essa ética cívica transnacional ...”. (3º§) – substantivo.
C) “... requer-se que todos ...”. (2º§) – pronome possessivo.
D) “... que é uma coisa ...”. (3º§) – conjunção integrante.
E) “... permita a todas as nações ...”. (4º§) – artigo.
TEXTO
O Mar, o Marinheiro e a Marinha
No universo tudo tem sua origem e sua história, por mais amorfas que sejam. Assim, o mar, como as
maravilhas de Deus, o Marinheiro, como elemento desbravador do infinito oceânico, e a Marinha, como
elemento social ou de Guerra.
O mar é um infinito de águas circunscrevendo continentes e ilhas, complexo cenário de
multivariados fenômenos naturais, dramas e tragédias, viveiro de ilimitados seres exóticos e vorazes,
alguns aproveitados pelo homem.
Jardim de belezas raras e multicoloridas. Sarcófago de bens e de corpos. Fonte de vida, mistérios e
surpresas, com lapsos de monotonia, calma, até preguiça e volúpia. Também sente-se nele surtos de
ira, braveza e até de alucinação, num delírio de destruição, aniquilamento e furor.
Mas, assim mesmo, nessa histérica variabilidade, os homens que nele vivem, e muitos dos que
frequentam, sabem senti-lo e compreendê-lo, o amam e esquecem a perene inconstância e incoerência
com que muitas das vezes se comporta.
Tais homens possuem, ou estruturam com o tempo e o seu convívio, um corpo e uma alma
adaptáveis aos seus exóticos humores, e acabam-se embravecendo com os seus próprios êxitos no seu
amplo domínio, pois, poderoso, astuto e versátil, como costuma revelar-se, gosta de provar a poderosa
força do seu invencível poder, assustando-os, ao tempo que lhes oferece condições para conquistar-lhes
a simpatia e a amizade.
Depois de experimentá-los e causticá-los com aflições, perigos e sacrifícios, como justo prêmio à
persistência e à abnegação com que portam, o mar, em lances de complacência, lhes revigora o corpo e
estrutura-lhes a alma em linhas fortes, esclarece-lhes o espírito, outorgando novos conhecimentos e
práticas de percorrer seus domínios. Torna-os destemidos, bravos, desprendidos da vida e, por vezes,
heróicos e ávidos de glórias.
Por isso, é o mar um grande e eclético mestre, e seus infinitos domínios a melhor escola
experimental e prática para formar patriotas e abnegados.
Por isso, todo homem do mar é um bravo em crisálidas, cujos impulsos fortes de coragem, por vezes
até de alucinação, são despertados nas emergências críticas ou perigosas, quase sempre fora das
vistas dos que vivem aconchegados em terra.
Nem todo homem do mar, ou que o frequenta por profissão ou interesse, é um vocacional para a sua
multivariada e áspera vida, mas a sua convivência contínua o conquista e prende, e também lhe aguça o
senso e aumenta a visão, tornando-o curioso, audaz e lutador desbravado.
Por isso, costumam dizer, com uma ênfase nem sempre apropriada que o marinheiro aquilatado na
vida marítima é um lobo-do-mar, sem compreenderem bem o sentido da expressão. Basta ver que este,
em geral, vive anfibiamente, em terras frígidas e pouco castigadas pelo mar, proliferando
demasiadamente numa convivência sem encantos e panoramas, lutando pouco, a não ser para a
subsistência que procura encontrar nas águas quentes.
Enquanto o verdadeiro homem do mar, o marinheiro nato, ao qual se atribui aquela qualidade, cruza
os mares em vários sentidos, estações e circunstâncias físicas, na paz e em luta com os elementos da
natureza ou com os adversários.
E mais, em quaisquer circunstâncias, para o verdadeiro marinheiro, o mar sorridente, mesmo falso,
ou irado e carrancudo, é o seu hobby, e não se ajeita bem fora dele. Punge-lhe a saudade da sua
inconstância com a qual já se acostumara e constitui um tônico para suas atividades.
Daí o marinheiro ser, em geral, um indivíduo animado, de espírito empreendedor, otimista, sem
medo, jovial e sadio, disposto para os perigos e propenso ás ações nobres, rápidas, audaciosas e
decisivas. Não lhe agradam as evasivas, as procrastinações, as insídias, preferindo as competições nos
lances de coragem, nas provas temerárias, onde a bravura, o sacrifício, a indiferença pela vida sejam
veículos dos êxitos e vitórias.
É esse, em geral, o marinheiro de todos os povos e categorias. É também do Marinheiro brasileiro,
sempre pronto para despender atividades, energias, cumprir tarefas árduas e perigosas, por esporte, por
consciente cumprimento de dever ou de ordem, se esforçando sempre para a realização de objetivos
determinados, com desprendimento de soezes interesses e especiosas vantagens.
(...)
O Mar, o Marinheiro e a Marinha (fragmento) – Capítulo II, Marquês de Tamandaré, Patrono da Marinha – José Francisco de Lima.
Editora Francisco Alves
08) Assinale a opção que apresenta o uso dos porquês corretamente:
A) “E você, homem do mar, vive em movimento porquê?”.
B) “Sobre sua vida, só quero saber o por quê de toda aventura”.
C) “Porque busca a liberdade no horizonte? Não conhece seus perigos?”.
D) “Deve entender por que se lança ao mar”.
E) “Por quê se alimenta desta brisa, destas ondas e destes sonhos?”.
09) “Por isso, costumam dizer, com uma ênfase nem sempre apropriada, que o marinheiro aquilatado na
vida marítima é um LOBO-DO-MAR”. O termo destacado é um substantivo no singular. Em se tratando
de plural de compostos, está correta a sequência:
A) pontapés, caixas-d’águas e quaisquer.
B) girassóis, mulas-sem-cabeça e beija-flores.
C) bel-prazeres, altos-falantes e bem-te-vis.
D) navios-escolas, salários-famílias e lugares-comum.
E) Guardas-Marinha, peixes-bois e segundas-feira.
TEXTO
Quem precisa do Acordo Ortográfico?
Já é mais do que oficial. Desde 1º de janeiro de 2009, o Acordo que unifica a ortografia do Português
nos países lusófonos entrou em vigor no Brasil, primeiro dentre os integrantes da Comunidade dos
Países de Língua Portuguesa (CPLP) a adotar as mudanças.
Somente a ortografia será unificada entre Angola, Moçambique, Cabo Verde, Guiné-Bissau, São
Tome e Príncipe, Timor Leste, Brasil e Portugal. A pronuncia, as relações gramaticais e as diferenças de
significados particulares de cada pais permanecem as mesmas. Dessa forma, estima-se que 0,5% das
palavras em português brasileiro terão a escrita alterada. Em relação a versão falada em Portugal, nos
países africanos e no Timor Leste, a mudança será mais representativa, atingindo 1,6% do vocabulário.
Mesmo com um índice relativamente baixo de interferência no léxico, desde que sua concretização veio
à tona o Acordo divide opiniões e causa acalorados debates.
O principal motivo da mudança está no fato de que o português e o único idioma do mundo com duas
ortografias oficiais, ocorrência que atravanca a redação de documentos e tratados internacionais, assim
como dificulta a divulgação e promoção do idioma e a publicação de obras de interesse público. A
unificação também tenciona favorecer a definição de critérios para exames e certificados de português
para estrangeiros, beneficiar o intercâmbio entre os países lusófonos e estreitar as relações diplomáticas
entre eles.
Essa não é a primeira vez que o Brasil e Portugal trabalham juntos na tentativa de aproximar suas
versões do idioma. Um encontro realizado no Rio de Janeiro, em maio de 1986, reunindo seis dos sete
países que então tinham o português como língua oficial, procurou tratar da questão, elaborando um
projeto de acordo.
A proposta foi rejeitada posteriormente, o que levou a convocação de um novo encontro em 1990,
visando a resolução do impasse. A partir desse encontro foram elaboradas as bases do Acordo atual,
bem menos radicais do que a versão anterior. Ao definir as mudanças, buscou-se um consenso entre as
versões brasileira e portuguesa do idioma, quando possível. Algumas das novas regras apenas
oficializam normas para formas ortográficas já consagradas pelo uso.
No Brasil, são alteradas principalmente as regras de acentuação e hífen; e o trema, que já não era
usado pelos outros países da CPLP, será extinto, enquanto Portugal ira eliminar as consoantes mudas.
E é aí que começam as críticas: a aceitação da dupla grafia e os pontos em aberto colocam em xeque a
proposta de unificação; as mudanças não cumprem o que se propõem a fazer; as normas são mal
elaboradas ... o hífen se tornou o grande bicho-papão dos linguistas. O caráter geral da regra deixa
muito a ser discutido.
Enquanto dicionários e livros já estão sendo revisados para se adaptarem as novas regras, aguarda-
se a publicação do novo VOLP (Vocabulário Ortográfico da Língua Portuguesa), elaborado pela
Academia Brasileira de Letras (sem qualquer consulta aos portugueses), que registrara a nova forma
oficial de escrever as palavras no Brasil.
Se a polemica é grande no país, agrava-se ainda mais em Portugal. Um Manifesto-Petição on-line
rejeitando a adoção do Acordo já conta com mais de 95.200 assinaturas, incluindo diversas
personalidades do pais.
Diante da repercussão que o acordo vem causando e do trabalho que editoras, professores e
profissionais que lidam com a língua em geral terão para se adaptar, é inevitável questionar se faz
sentido falar em unificação quando existe um verdadeiro abismo entre os dois principais países
lusófonos. Afinal, do ponto de vista da fonologia, em muitos sentidos é difícil para o brasileiro entender o
que um português fala (e vice-versa); em termos de vocabulário, o Brasil tem um aporte de palavras
provenientes das línguas indígenas e africanas que são desconhecidas em Portugal; na sintaxe, as
formas de construção de frase e usos de pronomes também se diferenciam. Como existir um “português
unificado” diante de todas essas diferenças?
Outro ponto questionado é o real benefício que a unificação teria em termos políticos e diplomáticos
para os países lusófonos. Por exemplo, com a reforma, o português pode se tornar língua oficial da ONU
(Organização das Nações Unidas). Que importância isso teria? Nesse sentido, o Acordo seria uma
estratégia para o reconhecimento e a promoção dos países da CPLP - especialmente num momento em
que o Brasil defende sua posição como membro efetivo do Conselho de Segurança da ONU.
E difícil estimar o quanto das expectativas que o Brasil depositou no Acordo irão se concretizar. O fato
e que, com a adesão oficial de Portugal, a crescente mobilização das editoras e dos meios de
comunicação, o Brasil e sua antiga metrópole irão finalmente par fim a quase um século de discussão na
tentativa de adotar uma ortografia unificada.
“O Acordo é uma realidade. Você pode discordar, argumentar, mas não dá para ser contra a ponto de
fechar os olhos para ele”, pondera Mauricio Silva, lembrando o risco de acabarmos como “o velho e
esquálido gramatico Lobo”, no livro Recordações do escrivão Isaias Caminha, de Lima Barreto: defensor
do purismo e de uma língua sagrada, o personagem termina num hospício, mudo, com medo de que o
falar errado o tenha impregnado e tapando as orelhas para não ouvir.
Tatiana Napoli, in Revista Língua Portuguesa - com adaptações
10) Assinale a opção que apresenta corretamente o valor semântico da palavra ou expressão destacada
no respectivo trecho.
A) “... mas não dá para ser contra ...” (12°§) (conclusão).
B) “Enquanto dicionários e livros já estão sendo revisados ...” (7°§) (comparação).
C) “E é aí que começam as críticas ...” (6°§) (contraste).
D) “Desde 1° de janeiro de 2009, o Acordo ... entrou em vigor no Brasil ...” (1°§) (condição).
E) “Mesmo com um índice relativamente baixo de interferência no léxico ... causa acalorados debates.”
(2°§) (consequência).
11) Assinale a opção em que a frase obedece, plenamente, a modalidade padrão da língua portuguesa.
A) Em 2004, um “Protocolo Modificativo ao Acordo Ortográfico” permitiu a adesão do Timor Leste e
previu que seria suficiente que três membros ratificassem o Acordo de 1990.
B) Os meios de comunicação portuguesa, com a transmissão de programas brasileiros, tem interferido
na forma de se falar em Portugal.
C) Mesmo que a ortografia não seje um impecilho, o transito editorial entre os países lusófonos ainda e
precário.
D) O Acordo acerta a seguir um critério fonético: a grafia das palavras obedecendo a pronuncia.
E) o Acordo, se refere, apenas, a unificação da ortografia.
12) Em “Que importância isso teria?” (10º §), o termo destacado faz referencia
A) ao “real benefício da unificação” em termos políticos e diplomáticos.
B) a existência de um “português unificado” diante de várias diferenças.
C) ao Acordo como uma estratégia para a promoção dos países da CPLP.
D) a possibilidade de o português se tornar língua oficial da ONU.
E) ao Brasil como membro efetivo do Conselho de Segurança da ONU.
13) De acordo com o texto, que problema, principalmente, motivou a iniciativa de unificação da língua
portuguesa, por parte dos integrantes da CPLP?
A) o reforço da participação dos países lusófonos em encontros internacionais, tendo a língua como
elemento de negociação.
B) A dificuldade com relação a escrita oficial de obras de interesse público, documentos e trabalhos
internacionais.
C) A definição de critérios para exames e certificados de português para estrangeiros.
D) O favorecimento do intercâmbio cultural e cientifico entre os países lusófonos.
E) O estreitamento das relações diplomáticas entre os integrantes da CPLP.
14) Sobre o Acordo Ortográfico de 1990, a principal finalidade do texto é

A) observar as diferenças da língua portuguesa que serão superadas, nos países lusófonos, após a
implantação definitiva do Acordo.
B) enumerar, detalhadamente, as alterações do idioma falado no Brasil e em Portugal, decorrentes das
novas regras ortográficas.
C) defender a iniciativa do Brasil que, dentre os integrantes da Comunidade dos Países de Língua
Portuguesa, foi o primeiro a adotar as mudanças.
D) contestar a validade da reforma ortográfica, uma vez que a maioria dos portugueses encontra-se
insatisfeita com as mudanças propostas.
E) apresentar criticamente, em linhas gerais, as novas regras, discutindo as diferentes implicações
políticas e sociolinguísticas decorrentes da implantação do Acordo.
15) Assinale a opção em que ocorre apenas o sentido denotativo da linguagem.

A) “... é inevitável questionar se faz sentido falar em unificação quando existe um verdadeiro abismo
entre os dois principais países lusófonos.” (9°§)
B) “A pronuncia, as relações gramaticais e as diferenças de significados particulares de cada pais
permanecem as mesmas.” (2°§)
C) “o Acordo é uma realidade. Você pode discordar, argumentar, mas não dá para ser contra a ponto de
fechar os olhos para ele...” (12°§)
D) “Essa não é a primeira vez que o Brasil e Portugal trabalham juntos na tentativa de aproximar suas
versões do idioma.” (4°§)
E) “... o hífen se tornou o grande bicho-papão dos linguistas.” (6°§)
16) Assinale a opção que completa corretamente as lacunas das sentenças abaixo.
“As propostas do Acordo chegam também _____________ países africanos, que foram colônias de
Portugal. Daqui __________ alguns anos, os jovens falantes não se lembrarão das diversas questões
ortográficas que, ___________ pouco tempo, marcaram a língua portuguesa.”
A) aqueles / a / a
B) àqueles / à / há
C) aqueles / à / à
D) aqueles / à / há
E) àqueles / a / há
17) Assinale a opção em que ocorre alteração de sentido com a troca de lugar entre os termos
destacados.
A) “... defensor do purismo e de uma língua sagrada ...” (12° §)
B) “... foram elaboradas as bases do Acordo atual ...” (5°§)
C) “...incluindo diversas personalidades do pais.” (8°§)
D) “Outro ponto questionado é o real benefício ...” (10º §)
E) “... a crescente mobilização das editoras ...” (11° §)
18) Entre as opções abaixo aquela em que a regência NÃO está de acordo com as normas em vigor é:
A) Aspiro à graduação de Guarda-Marinha.
B) Durante anos assistiu em Salvador.
C) O Comandante chamou os melhores atletas.
D) Toda mãe quer muito a seus filhos.
E) O corredor visava, desde 1984, o título de campeão.
19) “Não sei a data precisa em que começou a ficar nítida esta sensação”.
Os elementos oracionais destacados acima classificam-se, respectivamente, em:
A) núcleo do objeto direto / predicativo do sujeito / núcleo do sujeito
B) adjunto adnominal / predicativo do objeto / núcleo do objeto direto
C) adjunto adnominal / predicativo do sujeito / núcleo do sujeito
D) adjunto adnominal / aposto / núcleo do objeto direto
E) adjunto adnominal / predicativo do sujeito / núcleo do objeto direto
TEXTO
Rimas
(Camões)
Aquela cativa
que me tem cativo
porque nela vivo
já não quer que viva,
eu nunca vi rosa
em suaves molhos
que para meus olhos
fosse mas formosa.
20) O pronome “me” expresso no texto é funcionalmente pronome

A) reflexivo / sujeito
B) oblíquo / objeto indireto
C) reflexivo / objeto indireto
D) oblíquo / objeto direto
E) oblíquo / sujeito
TEXTO
A Repartição dos Pães
Era sábado e estávamos convidados para o almoço de obrigação. Mas cada um de nós gostava
demais de sábado para gastá-lo com quem não queríamos. Cada um fora alguma vez feliz e ficara com
a marca do desejo. Eu, eu queria tudo. E nós ali presos, como se nosso trem tivesse descarrilado e
fôssemos obrigados a pousar entre estranhos. Ninguém ali me queria, eu não queria a ninguém. Quanto
a meu sábado - que fora da janela se balançava em acácias e sombras - eu preferia, a gastá-lo mal,
fechá-la na mão dura, onde eu o amarfanhava como a um lenço. À espera do almoço, bebíamos sem
prazer, à saúde do ressentimento: amanhã já seria domingo. Não é com você que eu quero, dizia nosso
olhar sem umidade, e soprávamos devagar a fumaça do cigarro seco. A avareza de não repartir o
sábado, ia pouco a pouco roendo e avançando como ferrugem, até que qualquer alegria seria um insulto
à alegria maior.
Só a dona da casa não parecia economizar o sábado para usá-lo numa quinta de noite. Ela, no
entanto, cujo coração já conhecera outros sábados. Como pudera esquecer que se quer mais e mais?
Não se impacientava sequer com o grupo heterogêneo, sonhador e resignado que na sua casa só
esperava como pela hora do primeiro trem partir, qualquer trem - menos ficar naquela estação vazia,
menos ter que refrear o cavalo que correria de coração batendo para outros, outros cavalos.
Passamos afinal à sala para um almoço que não tinha a bênção da fome. E foi quando surpreendidos
deparamos com a mesa. Não podia ser para nós...
Era uma mesa para homens de boa-vontade. Quem seria o conviva realmente esperado e que não
viera? Mas éramos nós mesmos. Então aquela mulher dava o melhor não importava a quem? E lavava
contente os pés do primeiro estrangeiro. Constrangidos, olhávamos.
A mesa fora coberta por uma solene abundância. Sobre a toalha branca amontoavam-se espigas de
trigo. E maçãs vermelhas, enormes cenouras amarelas [...]. Os tomates eram redondos para ninguém:
para o ar, para o redondo ar. Sábado era de quem viesse. E a laranja adoçaria a língua de quem
primeiro chegasse.
Junto do prato de cada mal-convidado, a mulher que lavava pés de estranhos pusera - mesmo sem
nos eleger, mesmo sem nos amar - um ramo de trigo ou um cacho de rabanetes ardentes ou uma
talhada vermelha de melancia com seus alegres caroços. Tudo cortado pela acidez espanhola que se
adivinhava nos limões verdes. Nas bilhas estava o leite, como se tivesse atravessado com as cabras o
deserto dos penhascos. Vinho, quase negro de tão pisado, estremecia em vasilhas de barro. Tudo
diante de nós. Tudo limpo do retorcido desejo humano. Tudo como é, não como quiséramos. Só
existindo, e todo. Assim como existe um campo. Assim como as montanhas. Assim como homens e
mulheres, e não nós, os ávidos. Assim como um sábado. Assim como apenas existe. Existe.
Em nome de nada, era hora de comer. Em nome de ninguém, era bom. Sem nenhum sonho. E nós
pouco a pouco a par do dia, pouco a pouco anonimizados, crescendo, maiores, à altura da vida possível.
Então, como fidalgos camponeses, aceitamos a mesa.
Não havia holocausto: aquilo tudo queria tanto ser comido quanto nós queríamos comê-lo. Nada
guardando para o dia seguinte, ali mesmo ofereci o que eu sentia àquilo que me fazia sentir. Era um
viver que eu não pagara de antemão com o sofrimento da espera, fome que nasce quando a boca já
está perto da comida. Porque agora estávamos com fome, fome inteira que abrigava o todo e as
migalhas. [...]
E não quero formar a vida porque a existência já existe. Existe como um chão onde nós todos
avançamos. Sem uma palavra de amor. Sem uma palavra. Mas teu prazer entende o meu. Nós somos
fortes e nós comemos.
Pão é amor entre estranhos.
LISPECTOR, Clarice. A legião estrangeira. Rio de Janeiro: Rocco, 1999.
21) Sobre o texto leia as afirmativas a seguir.

I - O conto começa em tom de mistério sem apontar sentimentos dos personagens acerca da ação que
realizam.
II - Os convidados, além de seguirem o que manda a tradição, estabelecem uma relação de solicitude
e aproximação entre si.
III - O sábado para a narradora é um dia de obrigação, que encerra em si, tudo que é peso, amarras e
prisão. Além disso, o almoço não passa de um ritual que acarreta desconforto.
IV. Em meio a sentimentos negativos, ligados ao encontro da partilha efetuado ritualmente no sábado,
apenas uma pessoa concebe-o de forma diferente, sacralizada: a dona da casa.
Está correto apenas o que se afirma em:
A) I, III e IV.
B) III e IV.
C) II, III e IV.
D) I, II e III.
E) IV.
22) No sentido literário, epifania é a percepção de uma realidade atordoante quando os objetos mais
simples, os gestos mais banais e as situações mais cotidianas comportam iluminação súbita na
consciência das personagens.
No texto, o objeto que funciona dessa forma para a narradora é a(o):
A) cigarro seco.
B) sábado.
C) mesa.
D) dona da casa.
E) cavalo
23) Sobre os elementos destacados do fragmento “Era sábado e estávamos convidados para o almoço
de obrigação.”, leia as afirmativas.
I - Era e estávamos são verbos transitivos diretos.
II - A palavra almoço foi formada por derivação regressiva.
III - Para tem valor de finalidade.
Está correto apenas o que se afirma em:
A) I.
B) II e III.
C) I e III.
D) II.
E) I e II.
24) “ELA, no entanto, cujo coração já conhecera outros sábados.”

No contexto, o uso da forma destacada se justifica em razão de:
A) possibilitando a desconstrução do que foi dito antes.
B) entrelinhas.
C) texto.
D) termo antecedente, estabelecendo coesão e evitando repetição.
E) em claro valor exofórico.
25) Sabe-se perfeitamente a distinção no emprego entre os parônimos “cestas” “sestas” e “sextas”.
Quanto ao emprego de parônimos, dadas as frases abaixo, assinale a alternativa cujos vocábulos
preenchem corretamente as lacunas das frases.
I - O cidadão se dirigia para sua _____________ eleitoral.
II - A zona eleitoral ficava ___________ 200 metros de um posto policial.
III - O condutor do automóvel __________ a lei seca.
IV - Foi encontrada uma __________ soma de dinheiro no carro.
V - O policial anunciou o __________ delito.
A) seção, acerca de, infligiu, vultosa, fragrante.
B) seção, acerca de, infligiu, vultuosa, flagrante.
C) sessão, a cerca de, infringiu, vultosa, fragrante.
D) seção, a cerca de, infringiu, vultosa, flagrante.
E) sessão, a cerca de, infligiu, vultuosa, flagrante.
26) Assinale a opção que apresenta a primeira revolta ocorrida no Grão-Pará, no período regencial, e
que se generalizou em 1835 com a ocupação da capital da província, Belém.
A) Sabinada.
B) Revolta Praieira.
C) Cabanagem.
D) Balaiada.
E) Guerra dos Farrapos.
27) De acordo com a Constituição da República Federativa do Brasil de 1988, a segurança pública,
dever do Estado, direito e responsabilidade de todos, é exercida para a preservação da ordem pública e
da incolumidade das pessoas e do patrimônio, através dos seguintes órgãos:
A) Marinha, Exército e Aeronáutica.
B) Polícias e Exército.
C) Polícias militares e corpo de bombeiros militares.
D) Polícia federal, rodoviária federal e ferroviária federal, polícias civis e militares e corpo de bombeiros
militares.
E) Força Nacional de Segurança Pública e Exército.
28) O conjunto dos princípios, valores, costumes, tradições, normas estatutárias e regulamentos que
regem o juízo de conduta do militar da Marinha é entendido como
A) Ética Militar Naval.
B) Ética Militar.
C) Disciplina.
D) Valor.
E) Ética.
29) A Revolução Liberal Portuguesa de 1820, também chamada de Revolução Liberal do Porto, preconizava:
A) a criação de tribunais portugueses no Brasil.
B) o retorno do Brasil ao status de colônia, perdendo o status de Reino Unido.
C) elaboração de uma Constituição somente para o Brasil.
D) a extinção das taxas comerciais nas transações entre Portugal e Brasil
E) a proibição da representação brasileira no parlamento português.
30) Em relação ao estilo de Liderança Autocrática, é CORRETO afirmar que

A) não é aceita como correta e legítima pela estrutura do grupo.
B) inibe a iniciativa do subordinado e não considera os aspectos humanos no relacionamento.
C) pode ser útil e, até mesmo, mas não é recomendável, em situações especiais como em combate.
D) baseia a sua atuação numa disciplina flexível, impondo obediência e mantendo-se relacionamentos mais
formais com os seus subordinados.
E) a principal restrição a esse tipo de liderança é o desinteresse pelos problemas e ideias, mas não tolhendo
a iniciativa e, por conseguinte, a participação e a criatividade dos subordinados.
31) Segundo o Estatuto dos Militares (Lei n°. 6.880, de 9 de dezembro de 1980), as penas disciplinares
de impedimento, detenção ou prisão não poderão ultrapassar:
A) dez dias.
B) vinte dias.
C) trinta dias.
D) quarenta dias.
E) cinquenta dias.
32) Na virada do século XIX para o XX, o material flutuante brasileiro estava em estado de grande
obsolescência. Os chefes eram cientes de tal deficiência e procuraram medidas para aparelhar a
Marinha do Brasil.
Aponte a única alternativa correta:
A) Os Programas Navais de 1904 e 1906 foram duramente rechaçados pelo Barão do Rio Branco,
ministro das Relações Exteriores que acreditava que a aquisição de uma esquadra moderna seria
vista como uma atitude ameaçadora para os vizinhos do Brasil.
B) Com o surgimento do Dreadnought, o Programa de 1906 do Almirante Júlio de Noronha se tornou
ultrapassado, mas apesar disso não foi modificado, o que fez com que a Esquadra de 1910 fosse
desde seu início, obsoleta.
C) Rio Branco apoiava o governo, mas não defendia os programas navais, dando mais importância ao
desenvolvimento do Exército, através de missões militares estrangeiras, como a Missão Militar
Francesa.
D) Alexandrino de Alencar foi um dos entusiastas do Projeto de 1904, mas Laurindo Pitta impediu
qualquer iniciativa no sentido de renovar o material flutuante, considerando que o Brasil não tinha
condições econômicas de manter uma esquadra moderna e cara.
E) O programa do Almirante Alexandrino de Alencar modificou o programa original de Júlio de Noronha e
previa a construção, na Inglaterra, para a Marinha do Brasil, de três novos encouraçados classe
Dreadnought.
33) De acordo com a Constituição da República Federativa do Brasil de 1988, qual das autoridades
abaixo, pode decretar estado de defesa para preservar ou prontamente restabelecer, em locais restritos
e determinados, a ordem pública ou a paz social ameaçadas por grave e iminente instabilidade
institucional ou atingidas por calamidades de grandes proporções na natureza?
A) Presidente da República.
B) Vice- Presidente da República.
C) Ministro da Defesa.
D) Conselho da República.
E) Conselho de Defesa Nacional.
34) De acordo com o Estatuto dos Militares (Lei nº 6.880, de 9 de dezembro de 1980), _________ é
preparado, ao longo da carreira, para o exercício de funções de comando, de chefia e de direção.
A) O Oficial
B) O Militar
C) A Praça
D) O Combatente
E) O Líder
35) Leia o texto:

“Após superar o osbtáculo Humaitá, Caxias pode avançar para o Norte. Era necessário que a Força
Naval acompanhasse o movimento das forças terrestes aliadas e Inhaúma sabia da importância da
Marinha subir o Rio Paraguai para prestar apoio às tropas terrestres. Caxias tinha um outro obstáculo:
Piquissiri. Ele não dejesava atacar pelo fronte e sim pela retaguarda, onde o uso dos navios da Marinha
seria muito relevante. Essa passagem foi denominada manobra do Piquissiri e utilizou uma estrada pelo
pântano do Chaco”.
Como ficou conhecido esse ataque?
A) Dezembrada.
B) Retirada da Laguna.
C) Combate naval de Curuzu.
D) Campanha da Cordilheira.
E) Combate de Curupaiti.
36) Na definição de liderança, estão implícitos os seus agentes, ou seja, o líder e os liderados, as
relações entre eles e os princípios que regem o comportamento humano.
Quais são esses princípios?
A) Psicológicos e axiológicos.
B) Filosóficos e psicológicos.
C) Psicológicos e sociológicos.
D) Filosóficos, psicológicos e axiológicos.
E) Filosóficos, psicológicos e sociológicos.
37) Para avançar ao longo do Rio Paraguai, era necessário vencer diversas passagens fortificadas,
destacando-se, inicialmente, Curuzu, Curupaiti e Humaitá. Navios oceânicos de calado inapropriado
para navegar em rios, de casco de madeira, sem couraça, como os da Força Naval brasileira que
combatera em Riachuelo, não teriam bom êxito. Era evidente que o Brasil necessitava de navios
encouraçados para o prosseguimento das ações de guerra. Os obstáculos e fortificações de Humaitá
eram uma séria ameaça, mesmo para estes navios.
Qual foi o primeiro navio encouraçado da Marinha do Brasil e que chegou ao Teatro de Operações em
1865?
A) Barroso.
B) Tamandaré.
C) Brasil.
D) Bahia.
E) Rio de Janeiro.
38) De acordo com o Estatuto dos Militares (Lei n°. 6.880, de 9 de dezembro de 1980), assinale a opção
INCORRETA.
A) Sempre que o militar da reserva remunerada ou reformado fizer uso do posto ou graduação poderá
fazê-lo com as abreviaturas respectivas de sua situação.
B) Cargo militar é um conjunto de atribuições, deveres e responsabilidades cometidos a um militar em
serviço ativo.
C) o espírito de corpo, orgulho do militar pela organização onde serve é uma manifestação do Valor
Militar.
D) A violação dos preceitos da ética militar será tão mais grave quanto mais elevado for o grau
hierárquico de quem a cometer.
E) Cabe ao militar a responsabilidade integral pelas decisões que tomar, pelas ordens que emitir e pelos
atos que praticar.
39) De acordo com o livro “Introdução à História Marítima Brasileira”, qual das alternativas abaixo
apresenta os tipos de persuasão naval específicos do emprego do Poder Naval em tempo de paz?
A) conservação, persuasão e incoerção.
B) Sustentação, dissuasão e coerção.
C) Flexibilidade, Comunicação e percepção.
D) Seguridade, estabilidade e solidez.
E) Proteção, estabilidade e flexibilidade.
40) Por meio de qual processo o líder coordena, supervisiona, avalia, ensina, treina e aconselha seus
subordinados?
A) Supervisão.
B) Comunicação.
C) Liderança.
D) Ensino.
E) Motivação.
41) “As Forças Armadas são Instituições nacionais, _________________ e _______________,

organizadas com base na hierarquia e na disciplina, sob a autoridade suprema do Presidente da
República e destinam-se _________________, à garantia dos poderes constitucionais e, por iniciativa
de qualquer destes, da lei e da ordem.
A) Temporárias – irregulares – ao controle do estado
B) Temporárias – regulares – à defesa dos estados
C) Permanentes – irrestritas – á defesa das cidades
D) Permanentes – irregulares – ao combate iminente
E) Permanentes – regulares – à defesa da Pátria
42) Que fato histórico significante Napoleão decretou, em Berlim, contra o Império Britânico, no início do
Séc. XIX, que resultou na invasão territorial de Portugal pelas tropas francesas do General Junot?
A) Pax Britânica.
B) Invasão das Ilhas Britânicas.
C) Bloqueio continental contra os ingleses.
D) Criação da Liga das Nações.
E) Criação da ONU.
43) De acordo com o Estatuto dos Militares (Lei n°. 6.880, de 9 de dezembro de 1980), como
denominam-se os âmbitos de convivência entre os militares da mesma categoria e têm a finalidade de
desenvolver o espírito de camaradagem, em ambiente de estima e confiança, sem prejuízo do respeito
mútuo?
A) Cargos
B) Círculos hierárquicos
C) Postos
D) Graduações
E) Funções Militares
44) Dentre as consequências que levaram o império brasileiro a se declarar independente de Portugal,
em 1822, assinale abaixo quem foi o grande artífice da Marinha da Brasil que percebeu que só o
domínio do mar manteria a unidade da ex-colônia portuguesa.
A) José Bonifácio.
B) Olavo Bilac.
C) Manuel Bandeira.
D) Lord Cochrane.
E) Tiradentes.
45) Em relação aos estilos de liderança, é INCORRETO afirmar que

A) na Liderança Participativa, os componentes do grupo são incentivados a opinarem sobre as formas como
uma tarefa poderá ser realizada, cabendo a decisão final ao Líder.
B) na Liderança Transacional, o líder trabalha com interesses e necessidades primárias dos seguidores,
oferecendo recompensas de natureza econômica ou psicológica, em troca de esforço para alcançar os
resultados organizacionais desejados.
C) na Liderança Orientada para Tarefa (LOT), o líder focaliza o desempenho de tarefas e a realização de
objetivos, transmitindo orientações específicas, definindo maneiras de realizar o trabalho.
D) na Liderança Orientada para Relacionamento (LOR), o foco do líder é a manutenção e fortalecimento das
relações pessoais e do próprio grupo.
E) na LOT, a capacidade de influenciar seus seguidores é a principal responsabilidade do Líder, à medida em
que possui a necessária qualificação profissional para o exercício da função.
46) De acordo com o Estatuto dos Militares (Lei n°. 6.880, de 9 de dezembro de 1980), assinale a opção
que NÃO corresponde a manifestações essenciais do valor militar.
A) O orgulho pela organização onde serve.
B) O civismo e o culto das tradições históricas.
C) A fé na missão elevada das Forças Armadas.
D) A supremacia do conhecimento militar sobre o técnico-profissional.
E) O amor à profissão das armas e o entusiasmo com que é exercida.
47) De acordo com o livro “Introdução à História Marítima Brasileira”, qual foi o fato motivante que fez
com que o Brasil entrasse na Primeira Grande Guerra Mundial, declarando-se estado beligerante com as
potências centrais e com seus aliados?
A) O abatimento de aeronaves comerciais.
B) O afundamento de navios mercantes brasileiros.
C) A prisão de brasileiros na Turquia.
D) O arresto de navios brasileiros aportados na Alemanha.
E) O aprisionamento de submarinos brasileiros na Itália.
48) De acordo com o EMA - 137 (Doutrina de Liderança da Marinha), quais são os níveis funcionais?
A) Direta, Tático e Organizacional.
B) Operacional, Tático e Estratégica.
C) Direta, Organizacional e Estratégica.
D) Autocrática, Democrática, Delegativa.
E) Estratégica, Organizacional e Operacional.
49) Segundo o Estatuto dos Militares (Lei n 6880, de 9 de dezembro de 1980), julgue os itens abaixo
como VERDADEIROS ou FALSOS no que corresponde a precedência entre ente as praças especiais e
as demais praças.
I - Os alunos do Colégio Naval têm precedência sobre os Suboficiais, aos quais são equiparados.
II - Os alunos da Escola Naval hierarquicamente superiores às demais praças.
III - Os Guardas-Marinhas são inferiores hierarquicamente às demais praças.
É(São) VERDADEIRA(S) apenas a(s) afirmativa(s)

A) I
B) II
C) III
D) I e II
E) II e III
50) De acordo com o livro “Introdução à História Marítima Brasileira”, o período entre guerras, que
abarca os anos de 1918 até 1939, foi marcado pela
A) recuperação de toda atividade nacional relacionada com o mar.
B) forte mentalidade marítima do povo brasileiro.
C) preparação da Marinha do Brasil para combater na 2ª Guerra Mundial.
D) grande recuperação da Marinha do Brasil após suas perdas na 1ª Guerra Mundial.
E) ausência de mentalidade marítima do povo brasileiro.
CURSO ASCENSÃO
SMV–RM2–PRAÇAS-EAD - SIMULADO 2 – GABARITO

01 E 06 D 11 D 16 B 21 C 26 C 31 A 36 A 41 E 46 D
02 B 07 E 12 C 17 E 22 B 27 C 32 D 37 E 42 A 47 D
03 D 08 A 13 B 18 D 23 E 28 C 33 E 38 B 43 D 48 B
04 C 09 C 14 A 19 D 24 B 29 A 34 B 39 A 44 C 49 B
05 C 10 E 15 E 20 A 25 A 30 B 35 C 40 C 45 C 50 A
SIMULADO 2 – SMV–RM2-EAD-PRAÇAS/2018
Nome: ________________________________________________________

na prova.
enunciado.
8. O tempo disponível para esta prova é de três horas.
(corte aqui)
FOLHA DE RESPOSTAS – SMV–RM2–EAD-PRAÇAS/2018 – SIMULADO 2

NOME COMPLETO: __________________________________________________________
TURMA CPF
SEM SAB EAD

SIMULADO 2 – SMV–RM2-EAD–PRAÇAS/2018 - CURSO ASCENSÃO
TEXTO
Muita gente já observou e comentou a respeito do clima tenso e até violento dos comentários na
internet. Um xinga de cá, outro devolve num tom acima de lá. Um texto opinativo suscita desafetos e
serve de motivo para ataques a quem o escreveu. Uma posição política não partidária dificilmente passa
ilesa, e assim por diante.
Acontece que esse clima duro, agressivo e hostil que encontramos na rede tem se manifestado
também nos relacionamentos interpessoais na realidade. Em muitas empresas, funcionários reclamam
da maneira áspera com que são tratados por colegas e chefes, e também dos gritos que ouvem quando
cometem alguma falha ou deslize. Nunca se soube de tantos gritos, palavrões e choros em ambientes
organizacionais.
Nos relacionamentos impessoais - os que ocorrem nos espaços públicos entre pessoas que não se
conhecem - acontece a mesma coisa. O trânsito, talvez, seja o exemplo mais didático sobre tal clima.
Até parece que motoristas e pedestres são inimigos entre si e uns dos outros e, em estado de guerra,
andam sempre armados e prontos para rebater o que consideram desaforo. Urna única barbeiragem ou
indecisão é suficiente para provocar urna saraivada de impropérios.
Os relacionamentos pessoais e afetivos também têm sofrido dessa dureza na convivência: amigos se
destratam por motivos banais e demoram para perdoar uns aos outros; casais, quando enfrentam
conflitos e desavenças, perdem o controle de seus impulsos e usam tom e palavras que provocam
intenso sofrimento a ambos.
E nas famílias - claro! - isso se repete. Muitas mães e pais que vivem declarando amor incondicional
aos filhos, quando precisam usar a firmeza para dar uma bronca, chamar a atenção ou mesmo cobrar
algo deles, perdem a delicadeza e se tornam demasiadamente ásperos. Entre as crianças percebemos
com clareza o resultado dessas lições que elas têm aprendido com os adultos: à medida que crescem,
cresce também a hostilidade que manifestam a seus pares na convivência. Tem faltado doçura nos
relacionamentos interpessoais e no trato com as crianças.
A doçura é uma virtude. Ela, portanto, pode - e deve - ser ensinada. Não é grande, porém, o número
de pais que se ocupam com os ensinamentos de virtudes a seus filhos. Muitas, hoje, são confundidas
com fraqueza e, por esse motivo, muitos pais hesitam em ensiná-las aos filhos. A própria doçura é uma
delas! Já ouvi um pai reclamar com o filho de pouco mais de nove anos por ele não ter respondido em
tom agressivo a uma provocação de um colega, dizendo: “Você tem sangue de barata!”.
É possível ensinar o que for preciso aos filhos com doçura. Mesmo que haja situações estressantes -
quando os filhos desobedecem, transgridem, agridem, desrespeitam, fazem manha, birra e tudo o mais
que eles sabem muito bem fazer é possível ter e manter a calma, o que possibilita que o que for preciso
ser dito seja feito com suavidade e doçura. Mesmo os pais que se identificam como “muito chatos” com
os filhos ou bem rigorosos na educação que praticam podem manifestar ternura em seus atos.
As reclamações sobre os estilos dos relacionamentos nesse mundo são tantas, que muitos pais
tentam proteger seus filhos, colocando-os em verdadeiras “redomas” que, no entanto, se arrebentam
quando os filhos chegam à adolescência. Talvez seja mais efetivo se esforçarem, com o uso e o
ensinamento das virtudes hoje, da doçura em especial- para que essa realidade mude.
(SAYÃO, Rosely. A doçura como virtude. Em http://www1.folha. uol.com.br - 17 fev. 2015. Com adaptações)
01) De acordo com o texto, é correto afirmar que

A) pais e mães deveriam praticar mais a doçura do que o amor incondicional.
B) mesmo nas situações estressantes, os pais devem ensinar a doçura aos filhos que não conseguem
manter a calma.
C) os pais praticam verdadeiramente a doçura quando constroem “redomas” que protegem os filhos da
violência.
D) apesar de serem mais rigorosos com os filhos e praticarem pouco a virtude da doçura, os pais “muito
chatos” são mais realistas.
E) a hostilidade é um reflexo deixado pelos adultos e se faz presente na vida das crianças como lição
aprendida.
SMV–RM2-EAD–PR/2018 1 CURSOASCENSAO.COM.BR
02) Assinale opção em que a forma verbal destacada apresenta regência em conformidade com a norma
culta da língua.
A) Nas relações afetivas, posicionamentos diferentes muitas vezes implicam em ataques e discussões.
B) A doçura é urna virtude a que muitos aspiram. Para alcançá-la, no entanto, é preciso discernimento.
C) Muitos pais incitam os filhos à briga e esquecem de que a doçura é urna virtude que deve ser
ensinada desde cedo.
D) No trânsito, há regras que os motoristas não obedecem, o que gera urna tensão constante.
E) O texto, cujo assunto eu fiz referência, aborda o fato de os pais quererem bem aos filhos, mas não
tratá-los com doçura.
03) O texto faz urna análise de comportamentos agressivos, hostis na sociedade e propõe o resgate da
doçura, da ternura. Que figura de linguagem expressa essa oposição de ideias?
A) Metáfora.
B) Eufemismo.
C) Polissíndeto.
D) Antítese.
E) Hipérbole.
04) Em que opção todas as flexões e graus dos termos destacados estão de acordo com a norma
padrão da língua.
A) Muitos pais vivem em mundos de faz de contas e se esquecem de que seus filhos são cidadãos do
mundo.
B) O personagem enfatizou que, na peça, balãozinhos azul-celestes simbolizavam as virtudes.
C) Algumas escolas-modelo são mais grandes do que acolhedoras e se tornam menos atraentes para
alguns pais.
D) Muitos decretos-leis foram instituídos para preservar valores corno o moral e a doçura.
E) Tenho muita dó das pessoas que perderam a doçura nas relações afetivas e se envolvem em
bate-bocas desnecessários.
05) Com base no texto, assinale a opção correta.

A) Para que as relações entre as pessoas se modifiquem, é fundamental que os pais ensinem aos filhos,
desde a adolescência, o valor da doçura.
B) A ternura deve ser inerente a qualquer tipo de relacionamento, mas não é muito praticada nas
relações impessoais e interpessoais. A exceção está na família.
C) Apesar de muitos pais relacionarem as virtudes à fraqueza e optarem por não ensiná-las aos filhos, tal
comportamento deve ser modificado.
D) O clima tenso e até violento na internet e no trânsito é um reflexo direto da desestabilização da
família, envolvida em desavenças e egoísmo.
E) A internet é o principal meio de propagação de valores distorcidos. Em consequência, opiniões
discordantes são rebatidas violentamente.
06) Assinale a opção em que o comentário acerca do nexo coesivo estabelecido pelo termo destacado
está correto.
A) “Mesmo os pais que se identificam como 'muito chatos' [...].” (7°§) – estabelece uma comparação
entre pais e filhos.
B) “Ela, portanto, pode – e deve – ser ensinada.” (6°§) – expressa uma exceção em relação à prática da
virtude da doçura.
C) “Não é grande, porém, o número de pais que se ocupam [...].” (6°§) – expressa uma conclusão sobre
a ideia de se ensinar a virtude aos filhos.
D) “[...] elas têm aprendido com os adultos: à medida que crescem, [...].” (5°§) – estabelece uma relação
de proporcionalidade entre crescimento das crianças e da hostilidade.
E) “[...] em verdadeiras “redomas” que, no entanto, se arrebentam [...].” (8°§) explica o que seriam as
reclamações sobre os estilos dos relacionamentos.
07) Nos trechos “Um texto opinativo suscita desafetos e serve de motivo [...].” (1°§) e “Uma posição
política não partidária dificilmente passa ilesa, e assim por diante.” (1º §), os termos destacados
correspondem respectiva e semanticamente a
A) inspira / prejudicada.
B) propõe / livre.
C) dissipa / despercebida.
D) provoca / incógnita.
E) desencadeia / incólume.
08) Assinale a opção em que é possível alterar a colocação do pronome sem ferir a norma gramatical.
A) “[...] dessa dureza na convivência: amigos se destratam por motivos banais [...].” (4°§)
B) “[...] falha ou deslize. Nunca se soube de tantos gritos, palavrões e choros em ambientes
organizacionais.” (2º §)
C) “[...] nas famílias - claro! - isso se repete. Muitas mães e pais que vivem [...].” (5º §)
D) “[...] o número de pais que se ocupam com os ensinamentos de virtudes a seus filhos.” (6º §)
E) “[...] nos espaços públicos entre pessoas que não se conhecem – acontece a mesma coisa.” (3º §)
TEXTO
A memória cria a literatura, e a literatura cria a memória. Com essa ideia podemos nos situar na
relação entre essas funções que, juntas, inventam historicamente o lugar onde ainda pode habitar a
inarquivável alma humana.
A memória sempre foi uma grande questão teórica e prática. A história da memória corresponde a
“arte da memória” que se perdeu diante da luta do princípio do progresso da ciência moderna contra a
tradição. [ ... ]
Não podemos deixar de nos colocar a pergunta crucial sobre o lugar da natural memória humana no
tempo do arquivo artificial, do armazenamento de dados no mundo digital. O conhecimento que dava
base à ideia de subjetividade, nome moderno da alma, sempre dependeu de mnemotécnicas. Adquirir
conhecimento sempre implicou memorizá-lo. Hoje, preocupados em “emitir” ansiosamente qualquer
informação por meio da internet, sobretudo em redes sociais, não é absurda a impressão de que não se
quer mais adquirir memória, mas livrar-se dela.
Que a história da memória esteja ligada a esforços da tradição ocultista transfigurados pela ciência
moderna sinaliza para o abandono do tema da alma em nome das vantagens das tecnologias, cujos
resultados mais diretos quanto a uma utilização pragmática da memória, tal como a vemos hoje, sempre
encantou aqueles que, loucos por arquivos, museus, computadores, parecem ter pressa de viver. Quem
tem pressa de viver quer os dados, não a experiência do tempo que se encontra, por exemplo, em um
livro. Quem tem pressa quer o arquivo, não o livro.
[...]
O acontecimento que é a literatura tem lugar na experiência individual e se aniquila no encontro com o
ar viciado da globalização onde o particular é perdido, assim como é perdido o universal no qual o
particular poderia se reconhecer. Ali, onde ninguém mais pode ser, a literatura dá lugar a quem escreve
e lê, por recriar a ficção de si - narrador e personagens - na função poética sempre reinventada entre o
eu e o tempo. Por isso, a literatura hoje é transfiguração da vida em ficção, e da ficção em vida. A ficção
é a verdade mais íntima da vida, do texto em que o protagonismo depende do gesto de recriar-se.
[...]
Mas a literatura do testemunho expõe a verdade de toda a literatura: quem escreve o faz por ser
testemunha do seu tempo. Por saber que sobreviver, assim como viver, requer a presença atenta do
leitor, alguém a quem se conta alguma coisa na qual não se pode acreditar.
O escritor é cada vez mais aquele que encarna uma tarefa que se tornou histórica, a de ir em busca
do tempo perdido, de uma memória que, escapando ao arquivo, é anarquívica. [ ... ]
A literatura é ainda a arte da memória quando não se trata mais de produzir arquivos. A literatura não
é museu, é experiência da memória viva. Livros revelam o anarquívico desejo de memória, mãe da
esquecida arte de viver que ainda é tempo de recuperar.
TIBURI, Márcia. O papel da memória e da literatura na era digital. Disponível em http://zh.clicrbs.com.br-com adaptações.
09) Analise as afirmativas abaixo.

I - Em “A memória sempre foi uma grande questão [ ... ].” (2°§) e “O conhecimento que dava base
[ ... ].” (3°§), as formas verbais destacadas expressam ações concluídas no passado.
II - A forma verbal destacada em “Que a história da memória esteja ligada a esforços [ ... ].” (4°§)
expressa uma ação presente tida como certa, verossímil.
III - Os pronomes destacados em “[ ... ] ansiosamente qualquer informação por meio da internet[
... ].” (3°§) e “[...] a quem se conta alguma coisa [ ... ].” (6°§) são variáveis e admitem, portanto, a
flexão no plural.
IV - Os termos destacados em “[ ... ] a experiência do tempo que se encontra, [ ... ].” (4°§) e
“Adquirir conhecimento sempre implicou memorizá-lo.” (3°§) pertencem à mesma categoria
gramatical e fazem referência a termos anteriormente mencionados.
Assinale a opção correta.
A) Apenas as afirmativas I, III e IV são verdadeiras.
B) Apenas as afirmativas I, II e III são verdadeiras.
C) Apenas as afirmativas III e IV são verdadeiras.
D) Apenas as afirmativas I e III são verdadeiras.
E) Apenas a afirmativa I é verdadeira.
10) Em “O conhecimento que dava base à ideia de subjetividade [ ... ] .” (3°§), o termo destacado deixou
de ser acentuado com a vigência do Acordo Ortográfico.
Em que opção isso também ocorre?
A) A literatura constroi a ficção a partir da vida.
B) É preciso por em prática alguns preceitos relativos à memória.
C) Memória e literatura tem sido relacionadas ao longo do tempo.
D) Quando perguntei, ele não pode responder, pois estava ocupado.
E) A literatura recria a beleza e a feiura captadas do real.
11) Tendo em vista a norma padrão, assinale a opção na qual o pronome em destaque pode ser
colocado corretamente em outra posição com relação ao verbo também destacado.
A) Este é o lugar onde se pode habitar a inarquivável alma humana.
B) A impressão de que não se quer mais adquirir memória.
C) Alguém a quem se conta alguma coisa na qual não se pode acreditar.
D) Por isso, a memória se iria transformando ao longo do tempo.
E) Caber-lhe-ia mostrar que a literatura tem lugar na experiência individual.
12) Em que opção o termo destacado foi corretamente empregado?

A) Daqui há pouco ninguém vai querer mais adquirir memória.
B) Sem mais nem porque, a ciência moderna sinaliza o abandono do tema da alma.
C) A literatura não é um museu tampouco um lugar onde se produz arquivo.
D) escritor é aquele que encarna uma tarefa histórica afim de buscar o tempo perdido.
E) A ficção é a verdade mais íntima a cerca da vida, do texto em que o protagonista depende para
recriar-se.
13) Em que opção a regência do termo destacado apresenta um desvio da norma padrão da língua?
A) “Adquirir conhecimento sempre implicou memorizá-lo.” (30§)
B) “A história da memóría corresponde a arte [ ... ].” (2°§)
C) “[ ... ] alguém a quem se conta alguma coisa [ ... ].” (6°§)
D) “[ ... ] história da memória esteja ligada a esforços [ ... ].” (40§)
E) “[ ... ] conta alguma coisa na qual não se pode acreditar.” (6°§)
14) No 3°§, “emitir” aparece entre aspas pelo mesmo motivo que na seguinte opção
A) Apenas as pessoas “loucas” valorizam a memória resgatada e disseminada pela literatura.
B) Através da literatura, escritor e leitor abandonam o “nonsense” engendrado pelo arquivo artificial.
C) Nunca havia pensado que o leitor e o escritor mantêm o papel “anarquívico” da memória humana.
D) Quem “curte” literatura se encanta quando percebe que ela é resistente à tecnologia.
E) Alguns julgam que abandonar a memória humana é deitar-se eternamente em “berço esplêndido”.
15) Em “O escritor é cada vez mais aquele que encarna uma tarefa que se tornou histórica, a de ir em
busca do tempo perdido, de uma memória que, escapando ao arquivo, é anarquívica.” (7°§), infere-se
que essa memória
A) ultrapassa o tempo para se manter arquivada no tempo perdido do escritor.
B) pertence apenas ao escritor, pois ele encarnou uma tarefa histórica.
C) resgata o tempo perdido pelo escritor sempre que ele a busca em arquivos.
D) é histórica porque o escritor vai em busca dela em virtude do tempo perdido.
E) é anárquica porque resgata o espaço que atualmente é mais ocupado pela memória digital.
16) Em “A literatura não é museu, é experiência da memória viva.” (8º§), infere-se que o museu
A) busca sempre destruir a memória viva.
B) é o mantenedor da memória cristalizada.
C) opõe-se, verdadeiramente, à memória viva.
D) tornou-se incapaz de acompanhar a memória viva.
E) precede, historicamente, a memória cristalizada.
TEXTO
As mídias digitais provocam também efeitos negativos
Nossa era cultua deslumbrada a tecnologia, celebra inebriada a inovação e abraça afoita a vida
digital. Mas devemos sair do transe coletivo. A American Academy of Pediatrics divulgou, em novembro
de 2016, um relatório abrangente sobre crianças, adolescentes e mídias digitais. O documento oferece
um amplo e preocupante retrato sobre o impacto da tecnologia sobre os mais jovens.
O nível de uso de mídias digitais cresceu significativamente na última década. Os autores observam
que tal fenômeno trouxe benefícios significativos, tais como exposição a novas ideias e conhecimentos,
maiores possibilidades de contato social e acesso a informações relacionadas à saúde.
Entretanto, gera também efeitos negativos sobre o sono, a atenção e o aprendizado, apresenta uma
relação preocupante com a obesidade e a depressão e aumenta a exposição a conteúdos inadequados,
além de apresentar riscos relacionados à privacidade.
O trabalho da American Academy of Pediatrics foca sua atenção sobre crianças e adolescentes. No
entanto, combinação similar de efeitos positivos e negativos atinge também os adultos. Na educação
superior, por exemplo, é notável o efeito das mídias digitais sobre os processos de ensino.
O uso de plataformas virtuais de aprendizagem expande a sala de aula para além dos limites físicos e
temporais, permitindo acesso a recursos antes indisponíveis e interação entre alunos e destes com o
professor. Temas árduos e abstratos podem ter seu ensino enriquecido e facilitado pelo uso de imagens
e vídeos.
No entanto, os efeitos colaterais também são notáveis. A invasão de notebooks, tablets e
smartphones nas salas de aula parece levar a uma dissociação entre a presença física e a presença
mental dos alunos.
[ ... ]
Encontra-se quadro similar nos ambientes de trabalho. O uso de mídias digitais ampliou o acesso a
informações e agilizou a comunicação e o trabalho em equipe. Os ganhos foram substantivos. Não
faltam efeitos colaterais. A disciplina insuficiente no uso de mídias digitais multiplicou interrupções,
fragmentando a rotina em microperíodos, nos quais pouco de relevante é realizado.
As horas de trabalho avançaram pelas noites e fins de semana, roubando tempo do descanso
necessário. Uma sensação permanente de urgência passou a dificultar a realização de reflexões mais
profundas e projetos estruturados. Os contatos pessoais mais longos foram substituídos por interações
curtas, frequentemente virtuais. O sentimento de muitos profissionais é de exaustão, ansiedade,
frustração e baixa produtividade. Alguns se percebem como alvo de vigilância.
Grandes mudanças tecnológicas provocam transformações econômicas e sociais significativas.
Inovações podem gerar riqueza e contribuir para melhorar a qualidade de vida. Entretanto, mudanças
tecnológicas e inovações precisam ser acompanhadas de processos educacionais que preparem os
indivíduos para trabalhar com elas e aparelhem a sociedade e as organizações para lidar com seus
impactos.
Adaptado de: WOOD JR, Thomaz. Disponível em https:www.cartacapital.com.br
17) Em “[ ... ] maiores possibilidades de contato social e acesso a informações relacionadas à saúde.”
(2º§), o acento indicador de crase é obrigatório. Em que opção isso também ocorre?
A) Os efeitos negativos à que nos referimos são a obesidade e a depressão.
B) Muitas das pessoas, às quais eu conheço, fazem uso de diferentes mídias digitais.
C) O uso de plataformas virtuais de aprendizagem está disponível à qualquer pessoa.
D) Muitas pessoas não estão aptas à usar as inovações tecnológicas.
E) Sua ideia sobre o uso de mídias digitais é muito semelhante à dele.
18) De acordo com o texto, é correto afirmar que

A) o uso de plataformas virtuais acabou por substituir os limites físicos das salas de aula.
B) com as grandes mudanças tecnológicas, o horário de trabalho ocorre predominantemente à noite.
C) é preciso alertar crianças e adolescentes sobre os efeitos negativos do uso das mídias digitais.
D) as mídias digitais oferecem maior possibilidade de contato social, mas as interações pessoais
tomaram-se mais curtas.
E) a produtividade no trabalho tem relação direta com vigilância e proporciona interrupção constante na
rotina das pessoas.
19) Em “Entretanto, mudanças tecnológicas e inovações precisam ser acompanhadas de processos

educacionais que preparem os indivíduos para trabalhar com elas e aparelhem a sociedade e as
organizações para lidar com seus impactos.” (9°§), infere-se que
A) a sociedade, por se sentir, muitas vezes, alvo de vigilância, tornou-se inebriada com as mídias
digitais.
B) o crescimento das mídias digitais foi tão rápido, que não há indivíduos preparados para trabalhar com
elas.
C) as mudanças tecnológicas só são válidas se a disciplina insuficiente não for coibida nas plataformas
virtuais.
D) a inovação tecnológica será eficaz se houver preparo de quem a manipula, bem como disciplina de
quem a usufrui.
E) a sociedade não se sente preparada para as grandes mudanças tecnológicas e para as
transformações sociais significativas.
20) Em “[ ... ] celebra inebriada a inovação e abraça afoita a vida digital [ ... ].” (1 °§), o termo destacado
equivale, semanticamente, a
A) impaciente.
B) indiferente.
C) animada.
D) alegre.
E) tranquila.
21) Em que opção todos os termos destacados, no contexto, foram empregados em conformidade com a
modalidade padrão da língua?
A) Leva o seu notebook para sala de aula e fique atento aos comandos dados pelo professor. Não
acessa conteúdos inadequados.
B) O uso de plataformas virtuais de aprendizagem só será relevante quando o aluno possuir
equipamento adequado e o professor propor práticas pedagógicas consistentes.
C) Os alunos se mantêm irredutíveis. Portanto, é necessário que eu intermedeie a negociação entre eles
e os professores, a fim de que não se transgridam as regras.
D) Se os educadores intervissem todas as vezes que os alunos usassem smartphones em sala e se
mantessem atentos às inovações tecnológicas, já seria um avanço significativo.
E) Não reavemos os equipamentos furtados de sala de aula; por isso, requeremos que os alunos se
preparem para aulas sem uso de imagens e vídeos.
22) Analise os textos a seguir.
Disponível em: https:/lwww.flickr.com/photos/10paezinhos/24350366786/in/álbum
Disponível em: http: //blchlnhosdejardlm.com/tag/intemetl
Sobre os textos acima, é correto afirmar que

A) a linguagem empregada no texto 1 é informativa, subjetiva e, como tal, denotativa.
B) a personificação é uma figura de linguagem presente nos dois textos.
C) a prosopopeia aparece na reprodução do toque do telefone - prim! prim! -, no texto 2.
D) o texto 2 se vale de paradoxos para criticar o uso de mídias digitais.
E) o texto 1 é bastante plurissignificativo e utiliza metáforas para alertar sobre o uso de celulares.
23) Assinale a opção na qual a pontuação está correta, segundo a norma-padrão da língua.
A) Muitas empresas nos dias de hoje, não permitem o uso de celulares durante o expediente; entretanto
muitos burlam essa determinação.
B) O uso de celular na escola, por exemplo deve ser bem dosado; caso contrário as aulas serão
prejudicadas, gerando muitas sequelas.
C) A cada dia, mais pessoas se viciam com a tecnologia, porém; não se pode negar a grande
contribuição que ela traz, aos nossos dias.
D) Sem preparo, a sociedade se prejudica com a tecnologia; sem a tecnologia muitos setores não
conseguirão emergir, eficientemente.
E) As mídias digitais são um fenômeno assustador e eficaz; cabe, por isso, uma reflexão ampla e séria
em todos os setores da sociedade.
24) Em que opção a concordância nominal está correta?

A) Pais e educadores precisam estar sempre alertas para a invasão das novas tecnologias na vida dos
jovens e das crianças.
B) A funcionária demonstrou, durante o atendimento, estar todo ambientada com as novas mídias
digitais da companhia aérea.
C) É preciso que todos superem as dificuldades as mais variadas possível no que se refere ao uso das
mídias sociais no trabalho.
D) Hoje em dia, existem bastante psicólogos e médicos especializados em tratar as novas patologias
oriundas do vício gerado pela internet.
E) Tornou-se perigoso, não apenas no Brasil, mas no mundo todo, a inclusão de tecnologia sem
profissionais devidamente qualificados.
TEXTO
“O olhador sente o prazer de novas associações de coisas animais e pessoas, e esse prazer é
poético. Quem desse que a poesia anda desvalorizada? A bossa dos anúncios prova o contrário. E ao
vender-nos qualquer mercadoria, eles os dão de presentes “algo mais”, que é produto da imaginação e
tem serventia, as coisas concretas, que também de pão abstrato se nutre o homem”.
(Carlos Drummond de Andrade)
25) A palavra que, no parágrafo acima, classifica-se, respectivamente, como:
A) conjunção – pronome relativo – conjunção
B) conjunção – conjunção – conjunção
C) pronome relativo – pronome relativo – pronome relativo
D) pronome relativo – conjunção – pronome relativo
E) pronome relativo – prenome relativo – conjunção
26) Nas primeiras décadas do século XX chefes navais brasileiros desenvolveram programas de
modernização da Marinha do Brasil. Seus esforços culminaram na chamada Esquadra de 1910.
Marque abaixo a opção que apresenta esses dois chefes navais.
A) Isaías de Noronha e Alexandrino de Alencar.
B) Júlio de Noronha e Barroso.
C) Júlio de Noronha e Alexandrino de Alencar.
D) Barroso e Tamandaré.
E) Inhaúma e Júlio de Noronha.
27) Quanto aos conceitos estabelecidos pelo Estatuto dos Militares mencionados abaixo, classifique as
alternativas abaixo com (V) se foram verdadeiras ou (F) se forem falsas e assinale a opção correta.
I - Graduação é o grau hierárquico do oficial, conferido por ato do PRESREP ou do Comandante da Força
Singular e confirmado por Carta Patente.
II - Círculos hierárquicos são âmbitos de convivência entre os militares de quaisquer categorias e têm a
finalidade de desenvolver o espírito de camaradagem, em ambiente de estima e confiança, sem prejuízo do
respeito mútuo.
III - A hierarquia militar é a ordenação da autoridade, em níveis diferentes, dentro da estrutura das FA.
IV - Posto é o grau hierárquico da praça, conferido pela autoridade competente.
V - Disciplina é a rigorosa observância e o acatamento integral das leis, regulamentos, normas e disposições
que fundamentam o organismo militar e coordenam seu funcionamento regular e harmônico, traduzindo-se
pelo perfeito cumprimento do dever por parte de todos e de cada um dos componentes desse Organismo.
São VERDADEIRAS as alternativas:

A) I e IV.
B) II e III.
C) III e V.
D) I, III, IV e V.
E) Todas são verdadeiras.
28) De acordo com o EMA-137 - Doutrina de Liderança da Marinha, qual é o nível de liderança que
ocorre em organizações onde os subordinados estão acostumados a ver seus chefes frequentemente?
A) Passiva.
B) Ativa.
C) Direta.
D) Articulada.
E) Local.
29) “O Lorde Cochrane, no comando da Nau Pedro I, fez dessa embarcação a ponta de lança de uma
grande força naval que viria próxima, transportando um vultoso Exército nacional. Porém, tudo não
passava de um blefe para levar a deposição da Junta Governativa que se mantinha fiel a Lisboa, o que
aconteceu em 27 de julho de 1823”.
(Introdução à História Marítima Brasileira: Rio de Janeiro: Serviço de Documentação da Marinha, 2006).
Esta afirmativa se refere a que episódio?
A) Bloqueio naval de São Luís.
B) Ocupação da Banda Oriental do Uruguai.
C) Bloqueio Naval a Montevidéu.
D) Atuação da Marinha contra a Confederação do Equador.
E) Invasão da capital da Guiana Francesa, Caiena.
30) Segundo o Estatuto dos Militares (Lei n°. 6.880, de 9 de dezembro de 1980), qual publicação
relaciona e classifica os crimes militares, em tempo de paz e em tempo de guerra, e dispõe sobre a
aplicação das penas correspondentes aos crimes cometidos por militares.
A) Regulamento Disciplinar para a Marinha.
B) Código Penal Militar.
C) Plano de Carreira de Oficiais da Marinha.
D) Cerimonial da Marinha.
E) Ordenança Geral para o Serviço da Armada.
31) De acordo com o EMA-137 - Doutrina de Liderança da Marinha, assinale a opção que completa
corretamente as lacunas da sentença abaixo:
“Líderes ________ exercem sua liderança no âmbito dos níveis ________ da instituição. Sua
influência é ainda mais _______ e distante do que a dos líderes organizacionais. Desse modo, eles
devem desenvolver atributos adicionais de forma a eliminar ou reduzir esses inconvenientes.”
A) estratégicos / mais elevados / indireta
B) estratégicos / mais baixos / observada
C) Organizacionais / superiores / próxima
D) Organizacionais / distantes / direta
E) Diretos / inferiores / atenta
32) O Comando da Força Naval do Nordeste, criada a 5 de outubro de 1942, principal força naval da
Marinha do Brasil na Segunda Guerra Mundial foi comandada pelo:
A) Alte Pedro Max Fernando de Frontin
B) Alte Alexandrino de Alencar
C) Alte Júlio de Noronha
D) Alte Soares Dutra
E) Alte Wandekolk
33) Com relação à Violação das Obrigações e dos Deveres Militares, é INCORRETO afirmar que:
A) Isso constituirá crime, contravenção ou transgressão disciplinar, conforme dispuser a legislação ou
regulamentação específica.
B) A violação dos preceitos da ética militar será tão mais grave quanto mais elevado for o grau
C) A inobservância dos deveres especificados nas leis e regulamentos, ou a falta de exação no
cumprimento dos mesmos, acarreta ao militar responsabilidade funcional, pecuniária, disciplinar ou
penal, consoante a legislação específica.
D) A apuração da responsabilidade funcional, pecuniária, disciplinar ou penal poderá concluir pela
incompatibilidade do militar com o cargo ou pela incapacidade para o exercício das funções militares a
ele inerentes.
E) No concurso de crime militar e de contravenção ou transgressão disciplinar, quando forem da mesma
natureza, serão aplicadas duas penas, sendo uma relativa ao crime e a outra relacionada à
contravenção / trangressão.
34) No Brasil, cabe ao Poder Militar:

A) utilizar a força para impor os interesses do Brasil a outros países.
B) dissuadir outros países de usar a violência, sendo, consequentemente, o guardião da paz.
C) favorecer o comércio externo do país.
D) somente preservar o território do país.
E) inspecionar, nas aduanas, a entrada de produtos adquiridos no exterior.
35) De acordo com a Constituição Federal, a que se destinam as Forças Armadas?

A) À garantia da lei, da ordem e do progresso.
B) Única e exclusivamente à defesa da Pátria.
C) À defesa da Pátria, à garantia dos poderes constitucionais e, por iniciativa de qualquer destes, da lei e
da ordem.
D) Ao ataque aos inimigos da nação.
E) À defesa exclusiva das instituições do poder executivo.
36) Segundo o Estatuto dos Militares (Lei n°. 6.880, de 9 de dezembro de 1980), assinale a opção que
completa corretamente as lacunas da sentença abaixo:
“Os __________ são providos com pessoal que satisfaça aos requisitos de ___________ e de
_____________ exigidos para o seu desempenho.”
A) cargos militares / grau hierárquico / qualificação
B) militares / cargo militar / função
C) graus hierárquicos / cargo militar / promoção
D) cargos militares / grau hierárquico / círculo hierárquico
E) militares / cargo militar / promoção
37) Qual foi a missão da Marinha do Brasil na Segunda Guerra Mundial?

A) Invadir a Alemanha junto com os Estados Unidos.
B) Destruir os navios mercantes alemães.
C) Patrulhar o Pacífico e proteger os comboios de navios mercantes que trafegavam entre o Mar do
Caribe e o nosso litoral norte contra a ação dos submarinos e navios corsários germânicos e italianos.
D) Invadir a Itália junto com os Estados Unidos.
E) Patrulhar o Atlântico Sul e proteger os comboios de navios mercantes que trafegavam entre o Mar do
Caribe e o nosso litoral sul contra a ação dos submarinos do Eixo.
38) Salvo nos casos de precedência funcional estabelecidos em lei, como é assegurada a precedência
entre militares da ativa do mesmo grau hierárquico?
A) Pela responsabilidade.
B) Pela antiguidade.
C) Pelo respeito.
D) Pelo posto.
E) Pela graduação.
39) De acordo com a Constituição da República Federativa do Brasil, o serviço militar é obrigatório nos
termos da lei.
Sendo assim, é correto afirmar que
A) as mulheres e os eclesiásticos ficam isentos do serviço militar obrigatório em tempo de paz, sujeitos,
porém, a outros encargos que a lei lhes atribuir.
B) as mulheres e os eclesiásticos ficam isentos do serviço militar obrigatório mesmo em tempo de
guerra, sujeitos, porém, a outros encargos que a lei lhes atribuir.
C) somente os eclesiásticos ficam isentos do serviço militar obrigatório em tempo de paz, sujeitos,
porém, a outros encargos que a lei lhes atribuir.
D) somente as mulheres ficam isentas do serviço militar obrigatório em tempo de paz, sujeitas, porém, a
outros encargos que a lei lhes atribuir.
E) às Forças armadas compete, na forma da lei, atribuir serviço alternativo aos que, em tempo de paz,
após alistados, alegarem imperativo de consciência, entendendo-se como tal o decorrente de crença
religiosa e de convicção filosófica ou política, para se eximirem de atividades de caráter
essencialmente administrativo.
40) Em relação a Revolta Nativista de 1817 e a atuação da Marinha, analise as afirmativas abaixo.
I - As primeiras providências para o restabelecimento da ordem legal em Pernambuco foram tomadas
pelo Conde dos Arcos, Governador da Bahia, que fez armar em guerra alguns navios mercantes e
mandou seguir para Pernambuco, sob o comando do Capitão-Tenente Rufino Peres Batista.
II - Essa esquadrilha era composta por três navios (Corveta Carrasco, Brigue Mercúrio e uma escuna) e
tinha como missão a destruição do porto do Recife.
III - A 2 de abril partiu da Corte uma divisão sob o comando do Chefe de Esquadra Rodrigo José Ferreira
Lobo, composta por três navios.
IV - A 4 da maio, outra Divisão Naval, sob o comando do Chefe de Divisão Brás Caetano Barreto
Cogomilho, partiu do Rio de Janeiro.
A) Apenas as afirmativas I, II e III são verdadeiras.
B) Apenas as afirmativas I e IV são verdadeiras.
C) Apenas as afirmativas I, III e IV são verdadeiras.
D) Apenas a afirmativa IV é verdadeira.
E) Apenas a afirmativa III é verdadeira.
41) Segundo o Estatuto dos Militares (Lei n°. 6.880, de 9 de dezembro de 1980), assinale a opção que
NÃO corresponde a um preceito da ética militar.
A) acatar as autoridades civis.
B) cumprir seus deveres de cidadão.
C) proceder de maneira ilibada na vida pública e na particular.
D) observar as normas da boa educação.
E) a obrigação de tratar o subordinado dignamente e com urbanidade.
42) Os dois grandes conflitos externos que o Império brasileiro se envolveu, desde sua Independência
até o início das hostilidades que levariam à guerra contra o Paraguai, foram a:
A) Guerra Cisplatina e a Guerra contra Manuel Oribe e Juan Manuel de Rosas.
B) Guerra da lagosta e a Batalha do Atlântico.
C) Guerra Cisplatina e Guerra da Independência.
D) Guerra contra Manuel Oribe e Juan Manuel de Rosas e Guerra da Independência.
E) Batalha da Jutlândia e Guerra da lagosta.
43) Analise as afirmativas abaixo e assinale a seguir a opção CORRETA.

I - Para serem eficazes, os Líderes diretos devem possuir muitas habilidades interpessoais, conceituais,
técnicas e táticas.
II - A liderança direta usa a Doutrina para pautar suas condutas e adquirir certeza de que suas escolhas
são as melhores e contribuem para o aperfeiçoamento do grupo, dos subordinados e deles próprios.
III - O Líder direto desenvolve seus liderados por instruções e aconselhamento e os molda em equipes
coesas, treinando-os até a obtenção de um padrão.
IV - Líderes diretos usam a competência para incrementar a disciplina entre os seus comandados.
A) Todas as alternativas estão corretas.

B) Apenas as alternativas I, II e IV estão corretas.
C) Apenas as alternativas I, II e III estão corretas.
D) Apenas as alternativas I, III e IV estão corretas.
E) Apenas as alternativas II, III e IV estão erradas.
44) De acordo com o livro “Introdução à História Marítima Brasileira”, qual foi o conflito que pela primeira
vez a Marinha brasileira empregou um navio movido a vapor em operações de guerra?
A) Guerra da Independência.
B) Revolta Praieira.
C) Guerra dos farrapos.
D) Guerra da lagosta.
E) Guerra Cisplatina.
45) De acordo com a Doutrina de Liderança na MB, qual o componente comum a todo atributo de um
Líder?
A) Especialização em tarefas.
B) Preservar as boas relações pessoais no grupo.
C) Capacidade de influenciar seus seguidores.
D) Capacidade profissional.
E) Conduzir as operações pela força do exemplo no cumprimento da missão.
46) Assinale a opção que apresenta a composição correta dos blocos militares formados antes da
Primeira Guerra Mundial.
A) Tríplice Aliança (Espanha, Itália e Alemanha) e Tríplice Entente (Estados Unidos, França e Japão).
B) Tríplice Aliança (Rússia, Alemanha e Itália) e Tríplice Entente (Japão, Alemanha e Grã-Bretanha).
C) Tríplice Aliança (França, Alemanha e Rússia) e Tríplice Entente (Portugal, França e Estados Unidos).
D) Tríplice Aliança (Itália, Império Austro-Húngaro e Alemanha) e Tríplice Entente (Rússia, Inglaterra e
França).
E) Tríplice Aliança (Brasil, Itália e Alemanha) e Tríplice Entente (Rússia, França e Espanha).
47) De acordo com a Doutrina de Liderança da Marinha, quais são os níveis de liderança?
A) Operacional, Tático e Estratégica.
B) Estratégica, Organizacional e Operacional.
C) Direta, Tático e Organizacional.
D) Direta, Organizacional e Estratégica.
E) Autocrática, Democrática, Delegativa.
48) O Poder Naval Brasileiro em tempo de paz é empregado de diversas maneiras, inclusive através de
operações conjuntas com Marinhas de países amigos. Entre elas podemos destacar a Operação
___________, realizada com a Marinha dos Estados Unidos e de países sul-americanos.
A) Fraterno
B) Unitas
C) América Livre
D) Mercosul
E) Atlasur
49) De acordo com o EMA-137 - Doutrina de Liderança da Marinha, qual é o processo essencial à
liderança, que consiste na troca de ordens, informações e ideias, e que só ocorre quando a mensagem é
recebida e compreendida?
A) Exposição.
B) Comunicação.
C) Apresentação.
D) Retificação.
E) Ratificação.
50) A segurança pública, dever do Estado, direito e responsabilidade de todos, é exercida para a
preservação da ordem pública e da incolumidade das pessoas e do patrimônio. Segundo o Art. 144,
caput e incisos, da Constituição da República Federativa do Brasil, assinale a opção que NÃO apresenta
um órgão de segurança pública.
A) Polícia marítima.
B) Polícias civis.
C) Polícia ferroviária federal.
D) Polícia rodoviária federal.
E) Polícias militares e corpos de bombeiros militares.
CURSO ASCENSÃO

01 B 06 D 11 E 16 D 21 A 26 B 31 D 36 D 41 D 46 A
02 A 07 D 12 A 17 E 22 C 27 B 32 E 37 C 42 D 47 B
03 B 08 A 13 E 18 A 23 A 28 D 33 A 38 C 43 D 48 D
04 E 09 A 14 C 19 C 24 D 29 C 34 A 39 E 44 E 49 E
05 C 10 D 15 D 20 B 25 C 30 A 35 B 40 E 45 B 50 C
TEXTO
Deixem eu ser brasileiro!
Sou tradutor profissional há mais de vinte e cinco anos e a experiência acumulada nesse tempo me
confere uma cristalina certeza: os revisores que trabalham nas nossas editoras pertencem a uma seita
secreta com a missão de boicotar ao máximo o português brasileiro, impedir que ele se consagre na
língua escrita para preservar tanto quanto possível a norma-padrão obsoleta que eles julgam ser a única
forma digna de receber o nome de "língua portuguesa".
Sempre fico irritado quando recebo os meus exemplares de tradutor e, ao reler o que escrevi,
encontro uma infinidade de "correções" que representam a obsessão paranoica de expurgar do texto
escrito qualquer "marca de oralidade", qualquer característica propriamente brasileira de falar e de
escrever o português. É sistemático, é premeditado (só pode ser). Todos os "num" e "numa" que uso
são devidamente desmembrados em "em um" e "em uma", como se essas contrações, presentes na
língua há mais de mil anos, fossem algum tipo de vício de linguagem. Me pergunto por que não fazem o
mesmo com "nesse", "nisso" etc., ou com uno" e "na". Por que essa perseguição estúpida ao "num",
"numa"? O mesmo acontece com o uso de "tinha" na formação do mais-que-perfeito composto: "tinha
visto", "tinha dito", "tinha falado" são implacavelmente transformados em "havia visto" etc., embora
qualquer criancinha saiba que o verbo "haver", no português brasileiro, é uma espécie em extinção,
confinada a raríssimos ecossistemas textuais ...
É claro que o sintoma mais visível e gritante desse boicote consciente ao português brasileiro é a
putrefacta colocação pronominal. A próclise, isto é, o pronome antes do verbo, é veementemente
combatida, ainda que ela seja a única regra natural de colocação dos pronomes oblíquos na nossa
língua. O combate é tão furibundo que até mesmo onde a tradição gramatical exige a próclise ela é
ignorada, e os livros saem com coisas como "não conheço-te", "já formei-me", "porque viram-nos". Isso
para não mencionar a jurássica mesóclise, que alguns necrófilos ainda acham que é uma opção de
colocação pronominal, desprezando o fato de que se trata de um fenômeno gramatical morto e
enterrado na língua dos brasileiros há séculos.
Senhoras revisoras e senhores revisores, ( ... ) saiam de sua redoma de vidro impermeável às
mudanças da língua ( ... ) ouçam os apelos de José de Alencar, Mário de Andrade, Monteiro Lobato e
tantos outros que há tanto tempo pedem, suplicam, imploram: deixem eu falar e escrever na minha
língua, na língua que é a única capaz de expressar meus sentimentos, emoções e ideias! Deixem eu ser
brasileiro, deixem eu escrever para ser entendido pelos meus contemporâneos!
BAGNO, Marcos. Caros Amigos, São Paulo, v.1, n.1, p. 39-42, fev. 2009. Adaptado
01) Assinale a opção em que o termo destacado NÃO desempenha a função anafórica.
A) (...) os revisores que trabalham nas nossas editoras pertencem a uma seita secreta com a missão de
boicotar ao máximo o português brasileiro (...). (1º§)
B) (...) uma seita secreta com a missão de boicotar ao máximo o português brasileiro, impedir que ele se
consagre na língua escrita para preservar tanto quanto possível a norma-padrão obsoleta (...). (1º§)
C) Sempre fico irritado quando recebo os meus exemplares de tradutor e, ao reler o que escrevi,
encontro uma infinidade de “correções” que para expurgar do texto escrito qualquer “marca de
oralidade”, qualquer característica propriamente brasileira de falar e de escrever o português. (2º§)
D) (...) ouçam os apelos de José de Alencar, Mário de Andrade, Monteiro Lobato e tantos outros que há
tanto tempo pedem, suplicam, imploram (...). (4º§)
E) (...) deixem eu falar e escrever na minha língua, na língua que é a única capaz de expressar meus
sentimentos, emoções e ideias! (4º§)
SMV–RM2–PR/2018 1 CURSOASCENSAO.COM.BR
02) Na sequência “O combate é tão furibundo” (3º§), o termo destacado corresponde ao valor semântico
de
A) enfurecido.
B) ultrapassado.
C) inadequado.
D) fúnebre.
E) equivocado.
03) A insatisfação demonstrada pelo autor no texto corresponde

A) aos erros gramaticais cometidos pelos revisores.
B) à maneira como os revisores encaram as características do português brasileiro.
C) à falta de revisão dos artigos científicos.
D) ao desconhecimento literário dos revisores.
E) ao uso de vocabulário erudito pelos editores.
04) O texto apresentado se organiza em torno da tese de que

A) os linguistas têm uma linguagem particular.
B) não se podem cometer erros gramaticais em artigos científicos.
C) os linguistas devem escrever de acordo com a prescrição gramatical.
D) a função dos revisores é modificar o texto original.
E) as características do português brasileiro precisam ser reconhecidas e respeitadas.
05) Assinale a opção que evidencia o descontentamento do autor.

A) Sou tradutor profissional há mais de vinte e cinco anos e a experiência acumulada nesse tempo me
confere uma cristalina certeza. (1º§)
B) O mesmo acontece com o uso de “tinha” na formação do mais-que-perfeito composto. (2 º§)
C) É claro que o sintoma mais visível e gritante desse boicote consciente ao português brasileiro é a
putrefacta colocação pronominal. (3 º§)
D) A próclise, isto é, o pronome antes do verbo, é veementemente combatida, ainda que ela seja a única
regra natural de colocação dos pronomes oblíquos na nossa língua. (3º§)
E) Todos os “num” e “numa” que uso são devidamente desmembrados em “em um” e “em uma”. (2º§)
06) Em “É claro que o sintoma mais visível e gritante desse boicote” (3º§), o vocábulo “claro” pode,ser
substituído, sem que haja prejuízo semântico, por
A) surpreendente.
B) adequado.
C) iluminado.
D) evidente.
E) simples.
07) No trecho “Deixem eu ser brasileiro, deixem eu escrever para ser entendido pelos meus
contemporâneos!” (4º§), os seguimentos destacados estão incorretos, de acordo com as prescrições
normativas, em virtude de o pronome “eu” desempenhar tradicionalmente a função de
A) adjunto adnominal.
B) aposto.
C) objeto indireto.
D) sujeito.
E) objeto direto.
08) “Não obstante as 1numeras atividades diárias, os candidatos dedicados apresentam desempenho
profícuo nos concursos.”
Assinale a opção em que as modificações realizadas sustentam o sentido original do enunciado
acima.
A) Apesar das inúmeras atividades diárias, os candidatos dedicados apresentam desempenho produtivo
nos concursos.
B) Em virtude das inúmeras atividades diárias, os candidatos dedicados apresentam desempenho
deficiente nos concursos.
C) A despeito das inúmeras atividades diárias, os candidatos dedicados apresentam desempenho
inesperado nos concursos.
D) Por meio das inúmeras atividades diárias, os candidatos dedicados apresentam desempenho
proveitoso nos concursos.
E) Graças às intensas atividades diárias, os candidatos dedicados apresentam desempenho positivo nos
concursos.
09) Assinale a opção em que a crase foi empregada corretamente.

A) O portão será aberto às oito horas em ponto.
B) Solicito à você que entregue as provas rapidamente.
C) A nobre mulher retornou à Roma.
D) O rapaz teve acesso à uma loja barata.
E) Os homens se viram face à face.
10) Assinale a opção em que a palavra sublinhada está grafada de acordo com a norma culta padrão.
A) Os ossos pareciam feitos de árgila.
B) Ele é um aristrocrata.
C) O solo no Nordeste é arido.
D) Nos dias de hoje, usa-se muito material descartável.
E) Existe muita deturpassão das leis.
11) No que se refere à colocação pronominal, de acordo com a norma culta, assinale a opção correta.
A) Se arrumaram e logo partiram.
B) Nada compara-se ao amor de mãe.
C) Quando dirigir-me a palavra, ficou constrangida.
D) Não sabemos como prepara-se uma peça de teatro.
E) Os candidatos se recusaram a participar do evento.
12) Observe as frases a seguir, classifique-as de acordo com a figura de linguagem correspondente e
assinale a opção que apresenta a sequência correta.
I - Vi com os meus próprios olhos o que aconteceu.
II - As ondas gemem ao encontro das pedras
III - Ouço o tique-taque do seu coração ao me encontrar.
IV - Ontem, entreguei a alma a Deus.
V - Eu só quero rir meu riso sem julgamento.
A) Pleonasmo, prosopopeia, onomatopeia, eufemismo e pleonasmo.

B) Onomatopeia, pleonasmo, eufemismo, prosopopeia e antitese.
C) Eufemismo, pleonasmo, onomatopeia, antitese e prosopopeia.
D) Prosopopeia, eufemismo, onomatopeia, antítese e pleonasmo.
E) Prosopopeia, onomatopeia, eufemismo, pleonasmo e prosopopeia.
13) Assinale a opção na qual a palavra destacada está grafada corretamente.

A) Ocorreu um nocalte na disputa de ontem.
B) Houve uma detereoração do solo.
C) Os cônjugues não conseguem chegar a um acordo.
D) Todas as pessoas foram rembolsadas financeiramente.
E) O comprimento da corda era de dez centímetros.
14) Assinale a opção na qual a palavra está acentuada de acordo com as normas vigentes.
A) Rúbrica.
B) Súiço.
C) Aromático.
D) Vátapa.
E) Patrío.
15) Tendo em vista a concordância verbal, analise as sentenças abaixo.

I - Uma parte dos professores preferiu o novo programa de ensino.
II - Cerca de dez mil candidatos chegaram com atraso para a realização da prova.
III - Uma porção de profissionais ajudou na reforma do prédio da empresa.
IV - Muitos de nós reclamou do horário estipulado para realização daquele concurso.
V - A internet, bem como todas as mídias sociais, distraem os candidatos durante os estudos.
A) Apenas as sentenças I e II estão corretas.
B) Apenas as sentenças III e IV estão corretas.
C) Apenas as sentenças II e V estão corretas.
D) Apenas as sentenças I, II, III estão corretas.
E) Apenas as sentenças III, IV e V estão corretas.
16) Considerando-se o enunciado “Diante da proximidade das provas, os candidatos ficam bastante
ansiosos para mostrar, por meio dos resultados, o valor que tem uma grande dedicação”, é correto
afirmar que
A) se verifica no enunciado a existência de três períodos e uma oração.
B) a correspondência entre frase e período só se sustenta quando se trata de períodos simples.
C) as vírgulas cumprem a função de demarcar o início e o fim das frases.
D) o enunciado apresentado se constitui de três orações, configurando um único período composto.
E) as vírgulas empregadas demarcam a quantidade de períodos simples.
17) Assinale a opção cujo verbo apresentado permite a transposição da voz ativa para a voz passiva.
A) Os candidatos estudaram incansavelmente.
B) Todas as apostilas encomendadas chegaram no prazo determinado.
C) Os candidatos necessitam de disciplina para os estudos.
D) Os aprovados sentem-se privilegiados.
E) Todos os candidatos entregaram a documentação exigida aos organizadores do concurso.
18) Assinale a opção em que a expressão “com quem” completa corretamente a lacuna.
A) O mestre ______ falei é uma pessoa curiosa.
B) A prova ______ fiz hoje foi muito difícil.
C) Madri é a cidade ______ pretendo voltar.
D) O remédio ______ nome não me lembro é para azia.
E) Existe um livro _____ gosto muito.
19) Observando-se os termos da oração “A vida são emoções”, verifica-se que a concordância do
elemento verbal se estabelece de acordo com o
A) aposto.
B) sujeito.
C) predicativo do sujeito.
D) adjunto adnominal.
E) adjunto adverbial.
20) Assinale a opção em que o termo destacado apresenta a mesma função do que se destaca em “Os
candidatos preparados aproveitam as boas oportunidades”.
A) A necessidade de esforço é comum a todo candidato.
B) A dedicação dos estudantes levou-os ao sucesso.
C) Estudar com seriedade é estar perto da classificação.
D) Quem estuda precisa de orientação.
E) O candidato tinha confiança em sua aprovação.
21) Marque a questão corretamente na qual o verbo foi conjugado

A) O segredo do sucesso está na humildade.
B) Nos quadrinhos, ocorre enunciados muito elaborados.
C) As citações pode exercer muitas funções discursivas.
D) Haviam mulheres de aço na guerra.
E) Atualmente, não existe casas baratas.
22) Marque a opção em que as palavras seguem a ordem alfabética correta.

A) Ineficaz - Mamute - Orvalho - Rancor - Queda
B) Redoma - Pele - Sabor - Tinta - Tema
C) Chuvisco - Cientista - Erudito - Grafema - Morango
D) Bula - Copo - Democrata - Jaca - Gaivota
E) Ouriço - Osso - Parente - Surpresa- Vento
23) Assinale a opção em que a pontuação foi empregada corretamente.

A) As bicicletas modernas são feitas com materiais muito flexíveis que, em caso de acidentes,
amortecem o impacto gerado.
B) As bicicletas modernas, são feitas com materiais muito flexíveis que, em caso de acidentes,
C) As bicicletas modernas são feitas com materiais muito flexíveis, que em caso de acidentes,
D) As bicicletas modernas, são feitas, com materiais muito flexíveis que em caso de acidentes
E) As bicicletas modernas são feitas com materiais muito flexíveis que, em caso de acidentes,
amortecem, o impacto gerado.
24) Assinale a opção em que o termo destacado foi aplicado de maneira adequada.
A) O marinheiro é admirável com seu pundonor.
B) O quadro é aprazível entre os olhos.
C) Havia um homem fadado de alegrias.
D) Existe muita ganância de ascensão social.
E) A obra foi orçada de milhões.
25) Assinale a opção em que o termo destacado foi usado corretamente.

A) A navegante acreditava sobre sua própria capacidade.
B) O padre aguçou em seu apetite.
C) Sábios provérbios ecoam pelo mundo.
D) O texto é difícil, devo explicitá-lo perante o aluno.
E) Preservou-se sobre todo o mal.
26) Observe o mapa abaixo e responda à questão a seguir.
O mapa acima retrata conflito ocorrido entre os anos de 1825 e 1828 envolvendo o Brasil. É correto
afirmar que esse conflito se refere à Guerra
A) da Tríplice Aliança, que teve como desfecho a deposição de Solano Lopez e a destruição de seu país.
B) da Cisplatina que teve como desfecho a criação da República Oriental do Uruguai.
C) da Cisplatina, do Uruguai, acarretando o afastamento do Alte Pinto Guedes e a chegada do Alte
Rodrigo Lobo.
D) da Tríplice Aliança, que culminou com a derrota dos paraguaios que foram dizimados.
E) da Cisplatina, que culminou com a criação das Províncias Unidas do Prata sob governo de Rosas.
27) Entre as várias medidas de política externa de D. João após a chegada da família real do Rio de
Janeiro, podemos destacar aquela que é considerada o batismo de fogo dos Corpo de Fuzileiros Navais.
Marque abaixo a opção que apresenta essa medida de política externa.
A) Invasão da Banda Oriental.
B) Invasão da Guiana Francesa.
C) Guerra da Cisplatina.
D) Revolta Nativista de 1817.
E) Guerra de Independência.
28) De acordo com a Constituição da República Federativa do Brasil de 1988, o tempo de duração do
estado de defesa não será superior a trinta dias, podendo ser prorrogado uma vez se persistirem as
razões que justificaram a sua decretação, por
A) por 10 dias.
B) por 15 dias.
C) por 2 meses.
D) período igual.
E) período igual ou superior.
29) De acordo com o EMA-137 - Doutrina de Liderança da Marinha, para determinar a melhor maneira
de cumprir a missão, os líderes diretos aplicam os atributos conceituais de
A) autocontrole e autoconhecimento.
B) pensamentos positivos.
C) pensamento crítico-lógico e criativo.
D) relacionamentos diretos.
E) Influenciação.
30) De acordo com a Constituição da República Federativa do Brasil de 1988, logo que cesse o estado
de defesa ou o estado de sítio, as medidas aplicadas em sua vigência serão relatadas em mensagem ao
Congresso Nacional pelo
B) Ministro de Estado da Defesa.
C) Conselho Militar de Defesa.
D) Conselho de Defesa Nacional.
E) Conselho da República.
31) “A força naval de Inhaúma intensificou o bombardeio e a Divisão Avançada, comandada pelo
Capitão-de-Mar-e-Guerra Delfim Carlos de Carvalho, depois almirante e Barão da Passagem, avançou
rio acima. Essa divisão era formada por seis navios: os Encouraçados Barroso, Tamandaré e Bahia e os
monitores: Rio Grande, Pará e Alagoas. Eles acometeram a passagem formando três pares compostos,
cada um, por um encouraçado e um monitor amarrado ao seu contrabordo. Após a passagem, três dos
seis navios tiveram que ser encalhados, para não afundarem devido às avarias sofridas no percurso. O
Alagoas foi atingido por mais de 160 projéteis.”
O texto acima faz referência a que importante ação empreendida pela nossa Marinha durante a
Guerra do Paraguai?
A) Passagem de Itapirú em 1866.
B) Passagem de Humaitá em 1865.
C) Passagem de Itapirú em 1868.
D) Passagem de Humaitá em 1868
E) Passagem de Tonelero em 1865.
32) De acordo com a Constituição da República Federativa do Brasil de 1988, assinale a opção que
apresenta uma instituição nacional permanente e regular.
A) Marinha.
B) Petrobrás.
C) Eletrobrás.
D) Eletronuclear.
E) Agência Nacional do Petróleo, Gás Natural e Biocombustíveis.
33) De acordo com o EMA-137 - Doutrina de Liderança da Marinha, quando é indicada a liderança
transformacional?
A) Em todas as situações, exceto em submarinos.
B) Nas Organizações Militares de países que não estão em guerra.
C) Quando existe a necessidade de transformação sem a ação do líder.
D) No cotidiano, para poder resolver problemas simples com mais rapidez.
E) Para situações de pressão, crise e mudança, que requerem elevados níveis de envolvimento e
comprometimento dos subordinados.
34) Segundo o Estatuto dos Militares (Lei n°. 6.880, de 9 de dezembro de 1980), os Cabos, Taifeiros-
Mores, Soldados de Primeira Classe, Taifeiros de Primeira Classe, Marinheiros, Soldados, Soldados de
Segunda Classe e Taifeiros de Segunda Classe são, essencialmente, elementos de ______________.
A) execução
B) realização
C) efetivação
D) serviços gerais
E) serviços administrativos
35) O governo imperial, por ocasião do início da campanha Cisplatina, declarou em rigoroso
bloqueio os portos e costas de Buenos Aires, e o governo argentino, em contrapartida, sendo o
poder naval mais fraco, autorizou:
A) O corso contra navios brasileiros na bacia do Prata.
B) O corso contra navios brasileiros.
C) O bloqueio naval em Montevidéu.
D) A invasão no estuário da Prata.
E) A compra de navios
36) Segundo as características atribuídas a cada estilo de liderança, assinale a opção que expressa uma
característica da liderança delegativa.
A) Estabelece normas rígidas, inspeciona os subordinados nos mínimos detalhes e determina os
padrões de eficiência.
B) O Líder procura estabelecer o respeito, a confiança mútua e o entendimento recíproco.
C) Baseia sua atuação numa disciplina formal em busca de uma obediência imposta.
D) Esse estilo é mais indicado para assuntos de natureza técnica, onde o Líder atribui a seus assessores
a tomada de decisões especializadas.
E) Na ausência do Líder, a equipe terá condições de continuar agindo de acordo com o planejamento
previamente estabelecido.
37) Segundo o Estatuto dos Militares (Lei n°. 6.880, de 9 de dezembro de 1980), os deveres militares
emanam de um conjunto de vínculos racionais e morais que ligam o militar à Pátria e ao seu serviço.
Assinale a opção que NÃO compreendem um dever militar.
A) o culto aos Símbolos Nacionais.
B) a probidade e a lealdade em todas as circunstâncias.
C) a fé na missão elevada das FA.
D) a disciplina e o respeito à hierarquia.
E) a disciplina e o respeito à hierarquia;
38) “A ação de cinco dias do submarino alemão U-507 levou a pique seis embarcações dedicadas às
linhas de cabotagem, vitimando 607 pessoas, chocando a opinião pública brasileira e levando o governo
a declarar o estado de beligerância com a Alemanha, em 22 daquele mês e, finalmente, o estado de
guerra contra esse país, a Itália e o Japão, em 31 de agosto de 1942.”
(A Importância do Mar na História do Brasil)
A atuação do U-507, como vimos, foi decisiva para a entrada do Brasil na Segunda Guerra Mundial.
Esse submarino se encontrava sob comando do Capitão de Corveta:
A) Karl Doenitz
B) Eric Raeder
C) Harro Schacht
D) Von Tirpitz
E) Graf Spee
39) Axiologia consiste na hierarquização de valores, sendo os considerados vitais para a MB, dentre
outros:
A) Dinheiro, poder e satisfação pessoal.
B) Honra, dignidade e satisfação pessoal.
C) Poder, satisfação pessoal e lealdade.
D) Bondade, dignidade e lealdade.
E) Honra, amor a pátria e honestidade.
40) Que documento regula a situação, a obrigação, os deveres, os direitos e as prerrogativas dos
membros das Forças Armadas?
A) Código Penal Militar.
B) Constituição Federal.
C) Código Penal.
D) Código de Processo Penal.
E) Estatuto dos Militares.
41) “A primeira perda da Marinha de Guerra foi __________ torpedeado por submarino alemão pelo
través do Farol de São Tomé, em 19 de julho de 1944. Às 23h55min, foi sentida forte explosão na popa,
abrindo grande rombo, por onde começou a entrar água em enormes proporções. Segundo algumas
testemunhas, o afundamento do navio deu-se em apenas três minutos. A maior parte dos sobreviventes
foi resgatada no dia seguinte por um barco pesqueiro e por outros dois navios da Marinha, o Javari e o
Mariz e Barros. Morreram nesse ataque 99 militares.”
A opção que preenche, corretamente, a lacuna acima é:
A) Corveta Camaquã
B) Cruzador Bahia
C) Navio de Transporte Pelotasloíde
D) Navio Auxiliar Vital de Oliveira
E) Navio Tanque Duque de Caxias
42) Com relação ao cargo militar, consideram-se também vagos os cargos militares cujos ocupantes
tenham, com exceção:
A) falecido.
B) sido considerados extraviados.
C) sido feitos prisioneiros.
D) sido feitos presos de comando (administrativos).
E) sido considerados desertores.
43) Na década de 1960, uma crise envolveu Brasil e França em uma questão correlacionada à
soberania do mar territorial brasileiro. Tal crise levou o governo brasileiro a tomar uma atitude de
persuasão naval coercitiva, determinando o envio de navios da Marinha do Brasil ao local da crise a fim
de demonstrar que o País estava disposto a defender seus direitos. Finalmente, o conflito de interesses
foi resolvido no campo da diplomacia.
Como ficou conhecida essa crise?
A) Guerra das Malvinas.
B) Crise dos Mísseis.
C) Questão Christie.
D) Guerra da Lagosta.
E) Crise Vichy.
44) De acordo com o EMA-137 - Doutrina de Liderança da Marinha, qual é o nível de liderança em que
os líderes expedem suas políticas e diretivas e incentivam seus liderados por meio de seu staff e
comandantes subordinados?
A) Simples.
B) Alienada.
C) Rude.
D) Política.
E) Organizacional.
45) De acordo com o Estatuto dos Militares, o grau hierárquico da praça, conferido por autoridade
competente, é denominado:
A) posto.
B) graduação.
C) patente.
D) grau.
E) círculo.
46) O Poder Naval Brasileiro em tempo de paz é empregado de diversas maneiras, inclusive através de
operações conjuntas com Marinhas de países amigos. Entre elas podemos destacar operações com a
Armada da República Argentina. Essa operação recebe o nome de:
A) Operação Fraterno
B) Operação Hermanos
C) Operação do Prata
D) Operação Mercosul
E) Operação Buenos Aires
47) A respeito da hierarquia militar e da disciplina, base institucional das Forças Armadas, pode-se
afirmar que
A) a disciplina e o respeito à hierarquia devem ser mantidos em todas as circunstâncias da vida entre
militares da ativa, da reserva remunerada, excetuando-se os reformados.
B) a hierarquia militar é a ordenação da autoridade, em níveis diferentes, dentro da estrutura das Forças
Armadas.
C) disciplina é a rigorosa observância e o acatamento integral das leis, regulamentos e normas que
fundamentam o organismo militar, sendo modificada nos casos de guerra ou conflito.
D) posto é o grau hierárquico da Praça, conferido pela autoridade militar competente.
E) círculos hierárquicos são âmbitos de convivência entre militares de categorias diferentes e têm a
finalidade de desenvolver o espírito de camaradagem, em ambiente de estima e confiança.
48) Qual foi a participação da Marinha na primeira Guerra Mundial?

A) Patrulhar a costa brasileira em conjunto com a Marinha Francesa.
B) Patrulhar o Atlântico Sul e proteger os comboios de navios mercantes que trafegavam entre o Mar do
Caribe e o nosso litoral.
C) Como medida de caráter orgânico, foram instalados Comandos Navais, criados pelo Decreto no
10.359, de 31 de agosto de 1942, com o propósito de prover uma defesa mais eficaz da nossa
fronteira marítima.
D) O envio de uma Divisão Naval em Operações de Guerra (DNOG), que tinha como missão patrulhar
uma área marítima contra os submarinos alemães, compreendida entre Dakar no Senegal e Gibraltar.
E) Organizar uma defesa ativa, atuando em pontos focais da costa, com a finalidade de repelir qualquer
ataque aéreo ou naval inimigo.
49) Em que o estilo de liderança, o líder está significativamente associado às medidas de satisfação dos
liderados em relação ao trabalho e ao chefe, pode ser útil em situações de tensão, frustração,
insatisfação e desmotivação do grupo?
A) Autoritária.
B) Liderança Transformacional.
C) Liderança Transacional.
D) Liderança Orientada para Tarefa.
E) Liderança Orientada para Relacionamento.
50) Ainda no reinado de D. Pedro I, uma revolta na Província de Pernambuco colocou em perigo a
integridade territorial do Império. A Marinha atuou contra a essa revolta a partir de abril de 1824, que
congregou, no seu ápice, também as províncias da Paraíba, Rio Grande do Norte e Ceará.
A que episódio se refere essa afirmativa?
A) Revolta dos Alfaiates.
B) Dezembrada.
C) Confederação do Equador.
D) Revolta Nativista.
E) Desembarque em Maldonado.
CURSO ASCENSÃO
SMV–RM2–PRAÇAS-EAD/2018 - SIMULADO 4 – GABARITO

01 C 06 E 11 C 16 C 21 B 26 A 31 D 36 D 41 A 46 B
02 B 07 D 12 E 17 B 22 E 27 A 32 D 37 E 42 B 47 B
03 C 08 A 13 D 18 A 23 D 28 E 33 A 38 A 43 C 48 A
04 B 09 D 14 B 19 D 24 B 29 C 34 C 39 A 44 C 49 A
05 D 10 A 15 A 20 B 25 A 30 D 35 A 40 B 45 C 50 C
Nome: ________________________________________________________

na prova.
enunciado.
(corte aqui)

NOME COMPLETO: __________________________________________________________
TURMA CPF
SEM SAB EAD
ACERTOS NOTA
TEXTO
O sempre surpreendente Guimarães Rosa dizia: “o animal satisfeito dorme”. Por trás dessa aparente
obviedade está um dos mais fundos alertas contra o risco de cairmos na monotonia existencial, na
redundância afetiva e na indigência intelectual. O que o escritor tão bem percebeu é que a condição
humana perde substância e energia vital toda vez que se sente plenamente confortável com a maneira
como as coisas já estão, rendendo-se à sedução do repouso e imobilizando-se na acomodação.
A advertência é preciosa: não esquecer que a satisfação conclui, encerra, termina; a satisfação não
deixa margem para a continuidade, para o prosseguimento, para a persistência, para o desdobramento.
A satisfação acalma, limita, amortece.
Por isso, quando alguém diz “fiquei muito satisfeito com você” ou “estou muito satisfeita com teu
trabalho”, é assustador. O que se quer dizer com isso? Que nada mais de mim se deseja? Que o ponto
atual é meu limite e, portanto, minha possibilidade? Que de mim nada mais além se pode esperar? Que
está bom como está? Assim seria apavorante; passaria a ideia de que desse jeito já basta. Ora, o
agradável é quando alguém diz: “teu trabalho (ou carinho, ou comida, ou aula, ou texto, ou música etc.)
é bom, fiquei muito insatisfeito e, portanto, quero mais, quero continuar, quero conhecer outras coisas.
Um bom filme não é exatamente aquele que, quando termina, ficamos insatisfeitos, parados, olhando,
quietos, para a tela, enquanto passam os letreiros, desejando que não cesse? Um bom livro não é
aquele que, quando encerramos a leitura, o deixamos um pouco apoiado no colo, absortos e distantes,
pensando que não poderia terminar? Uma boa festa, um bom jogo, um bom passeio, uma boa cerimônia
não é aquela que queremos que se prolongue?
Com a vida de cada um e de cada uma também tem de ser assim; afinal de contas, não nascemos
prontos e acabados. Ainda bem, pois estar satisfeito consigo mesmo é considerar-se terminado e
constrangido ao possível da condição do momento.
Quando crianças (só as crianças?), muitas vezes, diante da tensão provocada por algum desafio que
exigia esforço, (estudar, treinar, emagrecer etc.) ficávamos preocupados e irritados, sonhando e
pensando: por que a gente já não nasce pronto, sabendo todas as coisas? Bela e ingênua perspectiva.
É fundamental não nascermos sabendo e nem prontos; o ser que nasce sabendo não terá novidades, só
reiterações. Somos seres de insatisfação e precisamos ter nisso alguma dose de ambição; todavia,
ambição é diferente de ganância, dado que o ambicioso quer mais e melhor, enquanto que o ganancioso
quer só para si próprio.
Nascer sabendo é uma limitação porque obriga a apenas repetir e, nunca, a criar, inovar, refazer,
modificar. Quanto mais se nasce pronto, mais refém do que já se sabe e, portanto, do passado;
aprender sempre é o que mais impede que nos tornemos prisioneiros de situações que, por serem
inéditas, não saberíamos enfrentar.
Diante dessa realidade, é absurdo acreditar na ideia de que uma pessoa, quanto mais vive, mais
velha fica; para que alguém quanto mais vivesse mais velho ficasse, teria de ter nascido pronto e ir se
gastando.
Isso não ocorre com gente, e sim com fogão, sapato, geladeira. Gente não nasce pronta e vai se
gastando; gente nasce não-pronta, e vai se fazendo. Eu, no ano em que estamos, sou a minha mais
nova edição (revista e, às vezes, um pouco ampliada); o mais velho de mim (se é o tempo a medida)
está no meu passado, e não no presente.
Demora um pouco para entender tudo isso; aliás, como falou o mesmo Guimarães, “não convém fazer
escândalo de começo; só aos poucos é que o escuro é claro” ...
CORTELLA, Mário Sérgio. Não nascemos prontos ... Disponível em:
http://www1.folha.uof.com.br/fsp/equilibrio/eq2809200027.htm- acesso em 05nov2017.
01) Em qual opção as ideias expressas estão de acordo com o texto?

A) O 2º parágrafo deixa explícita a ideia de que o ser humano não deve nunca sentir-se satisfeito, pois isso o
torna egocêntrico.
B) De acordo com o 9° parágrafo, como não nascemos prontos e acabados, vamos construindo nossa
identidade cultural e étnica a partir das motivações do dia a dia.
C) Ao diferenciar ganância de ambição, no 6° parágrafo, o escritor reitera que esta tem um caráter positivo,
enquanto aquela torna o ser humano egoísta, voltado para suas próprias necessidades.
D) No 3° parágrafo, o produtor do texto desenvolve ideia lançada no parágrafo anterior, argumentando que a
insatisfação é algo inerente ao ser humano.
E) A citação de Guimarães Rosa, no último parágrafo, reitera a ideia de que as pessoas se modificam ao
longo da vida, e essa volubilidade é que as torna humanas.
02) Sobre a forma verbal destacada em “[...] é o que mais impede que nos tornemos prisioneiros de
situações que, por serem inéditas, não saberíamos enfrentar.” (7°§), é correto afirmar que:
A) enfatiza uma ação já ocorrida, mas que se mostra como presente narrativo.
B) projeta a dúvida que se tem quanto à realidade do fato enunciado.
C) denota ação futura que vai acontecer, caso uma condição se cumpra.
D) apresenta uma certeza de realização, independentemente do futuro.
E) expressa a concretização de uma atitude assumida pelo emissor.
03) Através da leitura global do texto, infere-se que:

A) o autor vê o entendimento incompatível com a juventude, pois obscurece a existência humana.
B) o ser humano renova as próprias ideias sempre e, não se achando acabado, torna-se naturalmente jovem.
C) o articulista acredita que renovar-se implica ter humildade para admitir que sempre é preciso melhorar.
D) Cortella, por ser escritor, tem mentalidade jovem e não se considera velho, apesar da passagem do
tempo.
E) o emissor acredita que a memória inverte a ordem cronológica das pessoas, numa contagem decrescente.
04) Assinale a opção em que a análise dos termos destacados está correta.
A) Os termos destacados em “Que o ponto atual é meu limite e, portanto, minha possibilidade?” (3º§),
“Quanto mais se nasce pronto, mais [...].” (7º§) e “Isso não ocorre com gente, e sim com fogão, [...].”
(9º§) expressam, no contexto, as ideias de conclusão, adição e adição, respectivamente.
B) A colocação pronominal em “Gente não nasce pronta e vai se gastando; [...].” (9º§) é flexível: o termo
sublinhado também pode ser deslocado para antes do verbo auxiliar ou depois do verbo principal
(ligado por hífen), de acordo com a norma padrão da língua.
C) O período “[...] aprender sempre é o que mais impede que nos tornemos prisioneiros de situações
que, por serem inéditas, não saberíamos enfrentar.” (7º§) poderia ser reescrito, respeitando a norma
padrão, da seguinte maneira: aprender sempre é aquilo que mais impede que nos tornemos
prisioneiros de situações ás quais, por serem inéditas, não saberíamos enfrentar.
D) Os pronomes destacados em “O que se quer dizer com isso?” (3º§) e “Com a vida de cada um e de
cada uma também tem de ser assim; [...].” (5º§) referem-se, respectivamente, ao fato de alguém estar
satisfeito com o outro e à necessidade de satisfação plena e constante.
E) As preposições destacadas em “[...] um dos mais fundos alertas contra o risco [...].” (1º§), “[...]
olhando, quietos, para a tela, [...].” (4º§) e “[...] prisioneiros de situações que, por serem inéditas [...].”
(7º§) apresentam, no contexto, as ideias de confrontamento, finalidade e causa, respectivamente.
05) Qual é a figura de linguagem predominante na construção do trecho “A satisfação acalma, limita,
amortece.” (2º§)?
A) Metáfora.
B) Metonímia.
C) Elipse.
D) Gradação.
E) Antítese.
06) Analise as afirmativas abaixo.

I - No trecho “[...] está um dos mais fundos alertas contra o risco de cairmos na monotonia [...].” (1º§) - o
termo grifado deve ser substituído por alerta, a fim de se manter a correção gramatical.
II - Em “[...] é absurdo acreditar na ideia de que uma pessoa, quanto mais vive, mais velha fica [...]” (8º§) -
o sentido e a correção gramatical foram devidamente observados na reescrita “A crença na ideia de que
uma pessoa, quanto mais vive, mais velha fica é absurdo.”
III - Na passagem “[...] quando alguém diz 'fiquei muito satisfeito com você' ou 'estou muito satisfeita com
teu trabalho', é assustador.” (3º§) - o termo destacado serve para indicar que o enunciador é feminino.
A) Apenas as afirmativas I e II são verdadeiras.
B) Apenas as afirmativas II e III são verdadeiras.
C) Apenas as afirmativas I e III são verdadeiras.
D) Apenas a afirmativa II é verdadeira.
07) Sobre a pontuação do último parágrafo do texto, é correto afirmar que:

A) as duas vírgulas que aparecem depois de “aliás” são facultativas.
B) o ponto e vírgula depois de “isso” anuncia uma enumeração posterior.
C) as aspas foram empregadas para destacar o coloquialismo da linguagem.
D) as reticências colocadas no fim do enunciado dispensam o ponto final.
E) o ponto e vírgula depois de “começo” implica um desvio da norma padrão da língua.
08) Em “[...] 'não convém fazer escândalo de começo; só aos poucos é que o escuro é claro'” ... (10º§),
infere-se que:
A) se a compreensão não surgir logo, sugere-se tranquilidade para, no tempo certo, entender.
B) “claro” e “escuro” representam, respectivamente, as virtudes e os defeitos das pessoas.
C) fazer escândalo só atrapalha as pessoas que não desejam cair na “monotonia existencial”.
D) o escândalo só é eficaz para a satisfação humana se não permanecer “na indigência intelectual”.
E) entendimento é incompatível com escândalo, pois obscurece, cada vez mais, as ideias.
TEXTO
A fala sob suspeita
Durante séculos, só as línguas com tradição escrita eram dignas de comentário. Na Antiguidade, os
gregos tachavam de bárbaras todas as línguas diferentes do grego, a ponto de o gênio curioso de
Aristóteles, que chegou a descobrir detalhes anatômicos em estrelas-do-mar, pouco dedicar-se a
linguagem, a não ser em sua Poética, e calar-se sobre a língua de seus vizinhos trácios, dos ilírios, dos
epirotas.
Na Idade Média, até o renascimento carolíngio, achavam pouco importante a pronuncia, as palavras e
as expressões faladas: o latim reinou soberano durante um milênio e as línguas vernáculas, ou seja,
próprias dos territórios conquistados, não serviam bem para a expressão do saber cientifico, para a
Bíblia e para o campo jurídico: eram mais adequadas a literatura, ou seja, ao tempero da vida, não a sua
essência.
Com o Humanismo, tudo muda: um certo nacionalismo pregava o orgulho da origem latina e também
a beleza do vernáculo. Surge a primeira gramatica do português, em 1536, em que o autor, Fernão de
Oliveira, proclama que, diante do expansionismo lusitano, e tempo de Portugal ensinar português a
Guine, fato que declara melhor do que ser ensinado por Roma, cujo império já não existe.
No fim daquele século, surgem os ortógrafos, entre eles, Duarte Nunes Leão, que defendera a grafia
etimológica, mais próxima da origem das palavras. O português passa a ser escrito com ph, th, y etc.
Nunes de Leão recusa os acentos, pois diz que eles são apropriados ao grego. A polêmica da melhor
ortografia vai até o século 20 e, mesmo assim, a despeito do Acordo Ortográfico da Língua Portuguesa
(1990), ainda hoje há grafias distintas em alguns países lusófonos.
A linguística estruturalista (sobretudo após a década de 50) afirmava categoricamente que, por vir a
fala antes da escrita, aquela é superior a esta: as crianças aprendem a falar primeiro e depois a
escrever, há muitas línguas agrafas no planeta etc., mas fato é que não só a fala influência a escrita
como a escrita influência a fala, senão o que justificaria pronuncias como “tóchico”, “adqüiriu” ou
“questão”? Que dizer do par quatorze e catorze?
Ora, fala e escrita tem tradições independentes. Ambas são instituições distintas, com histórias
diferentes, não há hierarquia entre elas.
Outra prática antiga e ainda muito viva, embora muito preocupante, é usar-se da escrita para revelar
os preconceitos. Assim, transcrevendo alguém de classe social menos favorecida ou alguém da zona
rural, grafam-se enunciados como “qui é qui esse ome qué comê?”.
Em entrevistas, muitas vezes, o entrevistador (diferentemente do entrevistado) parece pronunciar
todos os r de infinitivos e nunca confundir e final com i, nem o final com u. Quanta ilusão e quanta
preconceito nesse tipo de transcrição! Praticamente todos os brasileiros, de todas as classes sociais e
de qualquer região, cometem alguns desses desvios numa fala espontânea e informal. O mais evidente
do preconceito se evidencia quando não se transcreve o h de “homem”: um erro comum na escrita de
pessoas pouco (ou mal) escolarizadas, que transpareceria em sua pretensa fala peculiar? Acaba-se
voltando, assim, aquele desprezo milenar pelos iletrados.
Mario Eduardo Viaro. Revista Língua Portuguesa - Ano I - Número 5 - 2006 - com adaptações.
09) Assinale a opção que resume, historicamente, a idéia central do texto.

A) Na Antiguidade, os gregos tachavam de bárbaras todas as línguas diferentes da sua: fala e escrita
com tradições opostas.
B) Não existe hierarquia entre a fala e a escrita, uma vez que elas se classificam a partir de tradições
diferentes e independentes.
C) Pelo fato de ainda haver muitas linguas agrafas, no mundo, a fala assume, para alguns linguistas,
uma condição superior à da escrita.
D) A palavra falada foi alvo de enganos e preconceitos que, por séculos, mascararam as relações que
ela mantém com a tradição escrita.
E) A ideia de uma superioridade da escrita reproduz discriminações artificiais em torno do registro
linguístico rural e das classes sociais menos favorecidas.
10) Considere o trecho abaixo.

“A linguística estruturalista... afirmava... que, por vir a fala antes da escrita, aquela e superior a esta.”
(5°§)
Assinale a opção que identifica, corretamente, a relação semântica estabelecida pela expressão
destacada.
A) Causa.
B) Tempo.
C) Condição.
D) Oposição.
E) Consequência.
11) Assinale a opção cuja referência entre parênteses, relacionada ao termo/expressão em destaque,
está INCORRETA.
A) “[...] que chegou a descobrir detalhes anatômicos em estrelas-do-mar [...]” (1º§) (“o gênio curioso de
Aristóteles”).
B) “[...] em que o autor, Fernão de Oliveira, proclama que ... e tempo de Portugal ensinar português a
Guine [...]”. (3º§) (“a primeira gramática do português”)
C) “[...] cujo império já não existe.” (5º§) (“Roma”).
D) “[...] aquela é superior a esta [...]” (5º§) (“a fala”)
E) “[...] que transpareceria em sua pretensa fala peculiar?” (8º§) (“um erro comum na escrita de pessoas
pouco (ou mal) escolarizadas”)

“Durante séculos, só as línguas com tradição escrita eram dignas de comentário.” (1°§)
Assinale a opção em que o uso de vírgula(s) se justifica pela mesma regra do exemplo citado.
A) “[...] achavam pouco importante a pronuncia, as palavras e as expressões faladas [...]” (2°§)
B) “[...] eram mais adequadas a literatura, ou seja, ao tempero da vida [...].” (3°§)
C) “Acaba-se voltando, assim, aquele desprezo milenar pelos iletrados [...]” (8°§)
D) “[...] Duarte Nunes Leão, que defenderá a grafia etimológica [...]” (4°§)
E) “Em entrevistas, muitas vezes, o entrevistador [...] parece pronunciar todos os r [...].” (8°§)
13) Assinale a opção em que o sinal indicativo de crase é facultativo.

A) “[...] pouco dedicar-se à linguagem [...]” (1°§)
B) “[...] não serviam bem para a expressão do saber científico [...]” (2°§)
C) “[...] eram mais adequadas à literatura [...]” (2°§)
D) “[...] ao tempero da vida, não à sua essência.” (2°§)
E) “[...] é tempo de Portugal ensinar português a Guine [...]” (3°§)
14) Assinale a opção na qual se observa uma referência que, explicitamente, exemplifica o uso
conotativo da linguagem.
A) “Durante séculos, só as línguas com tradição escrita eram dignas de comentário.” (1°§)
B) “[...] as linguas vernáculas ... eram mais adequadas à literatura, ou seja, ao tempero da vida, não a
sua essência.” (2°§)
C) “Com o Humanismo, tudo muda: um certo nacionalismo pregava o orgulho da origem latina e também
a beleza do vernáculo.” (3°§)
D) “[...] há muitas línguas ágrafas no planeta ..., mas fato e que não só a fala influencia a escrita como a
escrita influencia a fala [...]” (5°§)
E) “Outra pratica ainda muito viva, embora muito preocupante, e usar-se da escrita para revelar os
preconceitos.” (7°§)

“O português passa a ser escrito com ph, th, y etc.” (4°§)
Assinale a opção em que a forma verbal destacada e empregada com o mesmo valor do exemplo
citado.
A) “[...] melhor do que ser ensinado por Roma, cujo império já não existe.” (3°§)
B) “[...] ainda hoje há grafias distintas em alguns países lusófonos.” (4°§)
C) “[...] as crianças aprendem a falar primeiro e depois a escrever [...]” (5°§)
D) “[...] fala e escrita têm tradições independentes.” (6°§)
E) “[...] todos os brasileiros cometem alguns desses desvios [...]” (8°§)
TEXTO
Os benefícios de não ser o melhor
Meu pai sempre jogou tênis, desde que eu me conheço por gente. Lembro uma vez que ele comentou
que o adversário ideal é aquele que tem o mesmo nível, mas que se fosse preciso escolher entre jogar
com alguém melhor ou alguém pior do que ele, preferiria jogar com alguém melhor, porque gratificante
não era vencer fácil aquele que sabe menos, e sim aprender com quem te exige algum esforço.
É um verbo em desuso e que merece ser revitalizado: aprender. A verdadeira postura competitiva não
é a daquele cara que almeja atingir o topo de qualquer maneira, e sim daquele que extrai de um superior
o estímulo para encontrar o próprio caminho para vencer a si mesmo. Porque não são poucos nossos
adversários internos: a ignorância, o comodismo, a ferrugem. É preciso treinar bastante para flexibilizar
os movimentos, todos: do corpo e da mente. E dessa forma avançar, sempre buscando mais, numa
estrada hipoteticamente sem fim.
Prefiro ler livros de quem escreve bem melhor do que eu. De quem tem mais a dizer do que eu. Além
do prazer que isso me dá, não vejo outra maneira de aprimorar meu trabalho.
Prefiro conversar com pessoas mais vividas que eu, mais inteligentes, com melhores histórias para
contar. Talvez algumas delas sintam o mesmo em relação a mim (pensem que eu sou a mais-mais),
porém, o que importa não é essa quantificação, que, aliás, é totalmente subjetiva. O que estimula é ter
consciência do quanto a nossa vida se enriquece ouvindo a experiência do outro. Não por acaso, adoro
programas de entrevistas, onde posso enxergar a emoção do entrevistado, seu humor, sua indignação –
entrevistas por escrito nem sempre destacam essas sutilezas.
Adoro jantar com quem conhece mais gastronomia do que eu, salientando temperos que
normalmente eu não perceberia. Gosto de viajar com quem já viajou bastante e desenvolveu um olhar
para certos lugares que para mim é novo. Prefiro dançar com quem sabe me conduzir. Mas com a
condição de que esses iluminados transmitam sua sabedoria naturalmente, sem querer, sem didatismo –
se não vira aula, xaropice, perde a graça. Gosto de aprender sem que o outro perceba que está me
ensinando.
Claro que competidores profissionais devem tentar eliminar seus oponentes – nhac! Menos um na
escalada ao pódio. Nenhum atleta profissional treina tanto, investe tanto, para não se importar em perder
em nome do benefício do aprendizado. Que aprendizado, o quê. Rubinho, Neymar, Cielo, não
desapontem a torcida. Mas os amadores deveriam perceber que, em vez de se fingirem de campeões
duelando com derrotados, mais vale tornarem-se melhores com a passagem do tempo, através de
vitórias conquistadas no silêncio da observação. È um troféu oferecido a você por você mesmo – todos
os dias.
MEDEIROS, Martha. Revista O GLOBO, Rio de Janeiro, 06 de maio de 2012 – com adaptações.
16) Considerando as estruturas linguísticas e as relações de sentido do texto, assinale a opção correta.
A) Nos trechos “[...] mas que se fosse preciso escolher entre jogar com alguém melhor ou com alguém
pior [...]” (1º§) e “Nenhum atleta profissional treina tanto, investe tanto, para não se importar [...] (6º §),
os termos destacados têm a mesma classe gramatical.
B) Em “Rubinho, Neymar, Cielo, não desapontem a torcida.” (6º §), a forma verbal encontra-se no
Presente do Indicativo com valor imperativo, constituindo uma forma polida e familiar de tratamento
C) Em “É um verbo em desuso e que merece ser revitalizado: aprender.” (2º §) e “Porque não são
poucos nossos adversários internos: a ignorância, o comodismo, a ferrugem.” (2º §), os dois pontos
foram empregados com finalidades distintas.
D) Os termos destacados em “É um verbo em desuso [...]” (2º §) e “Menos um na escalada ao pódio.” (6º
§) têm a mesma classe gramatical.
E) Os trechos destacados em “[...] adoro programa de entrevistas, onde posso enxergar a emoção do
entrevistado, [...]” (4º §) exprimem, respectivamente, origem e posse.
17) Assinale a opção na qual se observa apenas o uso denotativo da linguagem.

A) “E dessa forma avançar, sempre buscando mais, numa estrada hipoteticamente sem fim.” (2º §)
B) “Prefiro conversar com pessoas mais vividas que eu, mais inteligentes, [...]” (4º §)
C) “Não por acaso, adoro programas de entrevistas, onde posso enxergar a emoção do entrevistado.
[...]” (4º§)
D) “Mas com a condição de que esses iluminados transmitam sua sabedoria naturalmente, [...] (5º §)
E) “É um troféu oferecido a você por você mesmo – todos os dias.” (6º §)
18) Assinale a opção que apresenta, corretamente, o valor semântico do termo destacado em “Meu pai
sempre jogou tênis, desde que me conheço por gente.” (1º §)
A) Tempo
B) Condição
C) Concessão
D) Conclusão
E) Explicação

“[...], porque gratificante não era vencer fácil aquele que sabe menos, e sim aprender com quem te
exige algum esforço.” (1º §)
Assinale a opção em que a reescritura do trecho manteve o mesmo valor sintático-semântico.
A) [...], ainda que gratificante não fosse vencer fácil aquele que sabe menos, mas aprender com quem te
exige algum esforço.
B) [...], uma vez que gratificante não fosse vencer fácil aquele que sabe menos, mas aprender com quem
te exige algum esforço.
C) [...], quando gratificante não era vencer fácil aquele que sabe menos, mas também aprender com
quem te exige algum esforço.
D) [...], porquanto gratificante não era vencer fácil aquele que sabe menos, mas aprender com quem te
E) [...], de forma que gratificante não vencer fácil aquele que sabe menos, e sim aprender com quem te
20) Assinale a opção que apresenta corretamente o sentido da palavra destacada no período: “Porque
não são poucos nossos adversários internos: a ignorância, o comodismo, a ferrugem.” (2º §)
A) Improbidade
B) Inatividade
C) Incapacidade
D) Inexperiência
E) Imprevidência
21) Assinale a opção em que o referente do termo destacado está corretamente identificado.
A) “[...], e sim aprender com quem te exige algum esforço.” (1º §) – meu pai
B) “É um verbo em desuso e que merece ser revitalizado: aprender” (2º §) – verbo
C) “Além do prazer que isso me dá, não vejo outra maneira de aprimorar meu trabalho.” (3º §) – prazer
D) “[...], o que importa não é essa quantificação, que, aliás, é totalmente subjetiva.” (4º §) – subjetiva
E) “Não por acaso, adoro programas de entrevistas, onde posso enxergar a emoção do entrevistado [...]”
(4º §) – emoção
22) Assinale a opção em que a frase NÃO obedece, plenamente, à modalidade padrão da língua
portuguesa.
A) De um modo geral, os adolescentes preferem livros de ação a livros filosóficos.
B) Algumas ideias do texto, acerca dos desafios inerentes à vida, vão ao encontro das dos leitores.
C) A autora lembrou-se de uma vez em que seu pai lhe ensinou como se portar diante das adversidades.
D) Às pessoas que costumam assistir a entrevistas com escritores, dedicam-se alguns programas desse
gênero.
E) Sempre haverá, muitos momentos, na vida dos atletas, onde eles irão se deparar com oponentes
extraordinariamente mais fortes.
TEXTO
Desde que nascemos, aprendemos a interpretar gestos, olhares, palavras e imagens. Esse processo
é potencializado pela escola, por meio da leitura e da escrita, o que nos dá acesso à grande parte da
cultura humana. Isso envolve todas as áreas, pois, mais do que reproduzir o som das palavras, trata-se
de compreendê-las – e quem sabe relacionar termos como paráfrase, latifúndio, colonialismo e
transgênico aos seus significados faz uso de um letramento obtido em aulas de Língua Portuguesa,
Geografia, História e Ciências, respectivamente.
A chamada alfabetização científico-tecnológica mostra essa preocupação no ensino de Ciências.
Falta muito, porém, para que as linguagens sejam objetivos da instrução e não só pré-requisitos
exclusivos das aulas de Língua Portuguesa e Matemática. A competência de ler e escrever, aliás,
desenvolve-se com a “leitura do mundo no sentido usado por Paulo Freire – e todo educador deve fazer
isso sozinho e em associação com seus colegas.
Cada estudante que, numa aula de Geografia, examina um mapa ou guia de ruas, assinala locais por
onde passa e comenta em texto experiências ali vividas, além de aprender a se situar, faz um exercício
expressivo e pessoal da escrita. Isso também pode ser um trabalho coletivo, como a maquete que vi
numa cidadezinha mostrando a escola, o estádio, o hospital, a praça e a prefeitura. Estava ali
representado, também, o rio, com os pontos onde transborda e em que ocorre o despejo irregular de
lixo. Cartazes ao lado comentavam o surgimento da cidade, a vida econômica e os problemas
ambientais, com linguagem aprendida em aulas de Artes, Ciências, Geografia, História e Língua
Portuguesa.
Muitos têm se preocupado, mas essa prática só muda as estatísticas de alfabetização quando faz
parte da rotina escolar. Há uma queixa frequente de que por lerem mal, os alunos têm dificuldade com
certos conteúdos. Diante dela, a escola deve trocar o círculo vicioso – em que o despreparo na língua
dificulta a aprendizagem de outras matérias e perpetua o despreparo – por um círculo virtuoso – em que
a leitura e a escrita melhorem em todas as áreas e ajudem na aprendizagem de qualquer conteúdo. De
certa forma, todos os professores devem dar continuidade ao processo de alfabetização, em que os
pequenos leem e escrevem sobre suas relações pessoais ou sociais e sobre as coisas da natureza,
entre outros temas.
Para cumprir esse objetivo, é igualmente importante lançar mão de vários meios e atender aos
interesses de crianças e jovens, muitas vezes relacionados ás novas tecnologias. Busca pelo conteúdo
de enciclopédias ou por letra de música podem ser feitas pela internet. Nada impede que, além de
escreverem agendas e diários e publicarem notas nos murais da escola, eles enviem torpedos por
celular, conversem em chats ou enviem mensagens por e-mail. Se houver equipamentos suficientes, os
alunos podem registrar e editar seus textos em computadores. Se não, pode-se realizar atividades em
grupo na própria escola ou em equipamentos públicos. A crescente importância desses meios é mais um
estímulo para o domínio da escrita, até porque os CDs, DVDs e pen-drives logo farão – se já não fazem
– parte da vida escolar tanto quanto livros e cadernos.
Com esses e outros meios, aprende-se a ler e escrever todo o tempo e em qualquer disciplina, e é
ainda melhor quando a coordenação pedagógica orientar a equipe nesse sentido. O ideal é que todos se
sintam preparados para ações conjuntas, mas já faz uma enorme diferença se, antes de cada aula, os
docentes souberem quais linguagens desenvolverão com os alunos e de que maneira vão estimulá-los a
ler os textos e a escrever o que aprenderam, as dúvidas que restaram e seus pontos de vista sobre
aspectos polêmicos.
(MENEZES, Luiz Carlos de. A língua em todas as disciplinas. In: http:// revistaescola.abril.com.br – Acesso em
07/04/2013 – Texto adaptado)
23) Entre as opções apresentadas abaixo, assinale aquela em que a mudança da posição do pronome
destacado obedece à norma padrão.
A) “Se não, pode-se realizar atividades [...] (2º §) - Se não, se pode realizar.
B) “[...] o que nos dá acesso à grande parte [...]” (1º §) - o que dá-nos acesso á grande parte.
C) “Muitos têm se preocupado, mas essa prática [...]” (4º §) - Muitos têm preocupado-se, mas essa
prática.
D) “[...] e de que maneira vão estimulá-los a ler [...]” (6º §) - e de que maneira os vão estimular a ler.
E) “O ideal é que todos se sintam preparados [...]” (6º §) - O ideal é que todos sintam-se preparados.
24) Em que opção a análise da forma verbal em destaque está correta em relação ao contexto
apresentado?
A) “[...] quando a coordenação pedagógica orientar a equipe [...]” (6º §) - infinitivo sem flexão, impessoal.
B) “A competência de ler e escrever, aliás, desenvolve-se com a ‘leitura do mundo’ [...]” (2º §) - uma
construção na voz passiva.
C) “[...] como a maquete que vi numa cidadezinha [...]” e “Cartazes ao lado comentavam o surgimento
[...] (3º §) - ações dentro de um espaço de tempo determinado
D) “Nada impede que, [...] eles enviem torpedos por celular [...]” (5º §) - ação que acontece
habitualmente
E) “[...] se, antes de cada aula, os docentes souberem quais linguagens [...]” (6º §) - ação que se
concluirá em um futuro próximo e certo.
25) Marque a opção que apresenta um desvio da norma padrão no que diz respeito à concordância.
A) “Se não, pode-se realizar atividades em grupo na própria escola ou em equipamentos públicos.” (5º §)
B) “Estava ali representado, também, o rio, com os pontos onde transborda e em que ocorre o despejo
irregular de lixo.” (3º §)
C) “Se houver equipamentos suficientes, os alunos podem registrar e editar seus textos em
computadores.” (5º §)
D) “Com esses e outros meios, aprende-se a ler e escrever todo o tempo e em qualquer disciplina [...]”
(6º §)
E) “Falta muito, porém para que as linguagens sejam objetivos da instrução e não só pré-requisitos
exclusivos das aulas de Língua Portuguesa e Matemática.” (2º §)
26) Segundo o Estatuto dos Militares (Lei n°. 6.880, de 9 de dezembro de 1980), o militar que, por sua
atuação, tornar-se incompatível com o cargo, ou demonstrar incapacidade no exercício de funções
militares a ele inerentes, será afastado do cargo. Sendo assim, marque a opção que apresenta a
autoridade pública que tem competência para determinar o imediato afastamento do militar do cargo ou
o impedimento do exercício de sua função, nos casos mencionados.
B) Vice- Presidente da República.
C) Presidente do Congresso Nacional.
D) Ministro de Estado.
E) Presidente do Supremo Tribunal Federal.
27) De acordo com o EMA-137 (Doutrina de Liderança da Marinha), assinale a opção que apresenta o
estilo de liderança, no qual o líder atribui a assessores a tomada de decisões especializadas, deixando-
os agir por si só.
A) Delegativa.
B) Autocrática.
C) Participativa.
D) Transformacional.
E) Orientada para Tarefa.
28) Durante a Primeira Guerra Mundial, navios mercantes brasileiros foram atacados por submarinos
alemães, o que levou o governo brasileiro a declarar estado de guerra com o Império Alemão em 1917.
Constituiu-se como ação brasileira nesta guerra a criação
A) da Força Naval do Nordeste.
B) da Força Aérea Brasileira.
C) da Divisão Naval do Rio da Prata.
D) do Corpo de Fuzileiros Navais.
E) da Divisão Naval em Operações de Guerra.
29) A capacidade de influenciar é um componente indispensável ao

A) secretário.
B) subordinado.
C) líder.
D) monitor.
E) porta-voz.
30) Segundo o Estatuto dos Militares (Lei n°. 6.880, de 9 de dezembro de 1980), é uma manifestação
essencial do valor militar:
A) respeitar a dignidade da pessoa humana.
B) a disciplina e o respeito à hierarquia.
C) proceder de maneira ilibada na vida pública e na particular.
D) o civismo e o culto das tradições históricas.
E) culto aos símbolos nacionais.
31) Com relação aos aspectos que caracterizam a liderança transformacional, assinale abaixo opção
CORRETA.
A) Inspiração Motivadora - associada com um grau elevado de poder de referência por parte do líder, é
capaz de despertar respeito, confiança e admiração.
B) Estimulação Intelectual - consiste na capacidade de apresentar uma visão, dando sentido à missão a
ser realizada, de instilar (transmitir) orgulho.
C) Inspiração Motivadora - consiste em encorajar os subordinados a questionarem sua forma usual de
fazer as coisas, além de incentivar a criatividade, o autodesenvolvimento e a autonomia de
pensamento, propiciando a formulação de críticas construtivas, em busca da melhoria contínua.
D) Consideração Individualizada, implica em considerar as necessidades diferenciadas dos
subordinados, dedicando atenção pessoal, orientando tecnicamente e aconselhando individualmente.
E) Inspiração Motivadora oferece também meios efetivos de desenvolvimento e autossuperação.
32) Qual a principal característica do Pacto Colonial no tocante ao comércio?

A) Liberava as colônias para o comércio entre si.
B) Proibia o comércio das colônias com a Inglaterra.
C) Liberava o comércio das colônias somente com a Inglaterra.
D) Só poderia ser realizado entre as colônias e a metrópole.
E) Liberava as colônias para o comércio com outros países.
33) De acordo com o EMA-137 - Doutrina de Liderança da Marinha, e em relação aos Aspectos
Psicológicos, o caminho para a liderança passa pelo _________, mas também pelo _________ e por
conhecer bem seus subordinados.
A) conhecimento profissional / autoconhecimento
B) conhecimento militar / autocontrole
C) autocontrole / conhecimento profissional
D) autocontrole / autoconhecimento
E) conhecimento profissional / conhecimento militar
34) Segundo o Estatuto dos Militares (Lei n°. 6.880, de 9 de dezembro de 1980), quais são as bases
institucionais das Forças Armadas?
A) Posto e graduação.
B) Leis e regulamentos.
C) Hierarquia e disciplina.
D) Respeito e ordenação.
E) Autoridade e responsabilidade.
35) Segundo o livro “Introdução à História Marítima Brasileira”, e em relação ao emprego permanente do
poder naval, é um exemplo de INSUCESSO que pode ser lembrado na História Naval do Brasil.
A) A força naval enviada ao Paraguai, em 1854.
B) O bloqueio naval sobre Buenos Aires, na guerra contra Oribe e Rosas.
C) O bloqueio naval sobre Montevidéu, na Guerra Cisplatina.
D) O envio da Divisão Naval em Operações de Guerra (DNOG), na 1ª Guerra Mundial.
E) O desembarque das tropas luso-brasileiras em território da Guiana Francesa.
36) A liderança em que os líderes trabalham para deixar, hoje, a instituição pronta para amanhã, ou seja,
para enfrentar os desafios do futuro, é denominada Liderança
A) Organizacional.
B) Direta.
C) Participativa.
D) Estratégica.
E) Transacional.
37) Segundo o Estatuto dos Militares (Lei n°. 6.880, de 9 de dezembro de 1980), os regulamentos
disciplinares das Forças Armadas especificarão e classificarão:
A) os uniformes.
B) o treinamento físico.
C) as normas de etiqueta.
D) os Postos e Graduações.
E) as contravenções ou transgressões disciplinares.
38) “Todos os navios da Esquadra paraguaia, exceto um, eram navios de madeira, mistos, a vela e
vapor, com propulsão por rodas de pás. Embora todos eles fossem adequados para navegar nos rios,
havia somente um que era um verdadeiro navio de guerra; os outros, apesar de convertidos, não foram
projetados para tal.”
Esse único navio paraguaio projetado como navio de guerra e que combateu em Riachuelo foi o:
A) Taquary
B) Marquês de Olinda
C) Salto Oriental
D) 25 de Mayo
E) Paraguay
39) Qual das opções abaixo se refere à participação brasileira na 1ª Guerra Mundial?
A) A designação de 13 oficiais aviadores.
B) Fabricação e fornecimento de munição.
C) Bloqueio Naval aos portos alemães.
D) Transporte de tropas para área de conflito.
E) Participação em combates navais no Mediterrâneo.
40) Quais eram os países que compunham a Tríplice Aliança?

A) Brasil, Paraguai e Uruguai.
B) Brasil, Argentina e Uruguai.
C) Argentina, Paraguai e Uruguai.
D) Brasil, Chile e Bolívia.
E) Chile, Bolívia e Uruguai.
41) Segundo o Estatuto dos Militares (Lei n°. 6.880, de 9 de dezembro de 1980), o compromisso do
incorporado, do matriculado e do nomeado, terá caráter ___________ e será sempre prestado sob a
forma de juramento ___________ na presença de tropa ou guarnição formada, tão logo o militar tenha
adquirido um grau de ___________ compatível com o perfeito entendimento de seus deveres como
integrante das Forças Armadas.
A) solene / à Bandeira / instrução
B) festivo / à Nação / conhecimento
C) representativo / ao Comandante / noção
D) formal / ao País / esclarecimento
E) oficial / às Forças Armadas / entendimento
42) No início de 1942 os navios brasileiros começaram a ser atacados pelos submarinos alemães. O
primeiro deles, afundado no litoral dos EUA em 14 de fevereiro de 1942 foi o:
A) NM Lloyd Bagé.
B) NM Cabedelo.
C) NM Tatuapé.
D) NM Baependi.
E) NM Comandante Lira.
43) Segundo o Estatuto dos Militares (Lei n°. 6.880, de 9 de dezembro de 1980), como se denomina a
soma de autoridade, deveres e responsabilidades de que o militar é investido legalmente quando conduz
homens ou dirige uma organização militar?
A) Grau hierárquico.
B) Direção.
C) Comando.
D) Chefia.
E) Hierarquia.
44) No Brasil, várias revoltas foram deflagradas em diversas províncias e abafadas pelo Governo
Regencial com a utilização da Marinha e do Exército. Dentre essas revoltas, pode-se citar:
A) Cabanagem, no Pará e Ceará.
B) Revolta Praieira, em Pernambuco, Paraíba e Alagoas.
C) Balaiada, no Maranhão e Piauí.
D) Sabinada, na Bahia e Espírito Santo.
E) Guerra dos Farrapos, no Rio Grande do Sul e São Paulo.
45) De acordo com a Constituição da República Federativa do Brasil de 1988, a que se destinam as
Forças Armadas?
A) À garantia da lei, da ordem e do progresso.
B) Única e exclusivamente à defesa da Pátria.
C) À defesa da Pátria, à garantia dos poderes constitucionais e, por iniciativa de qualquer destes, da lei e
da ordem.
D) Ao ataque aos inimigos da nação.
E) À defesa exclusiva das instituições do poder executivo.
46) De acordo com a Constituição da República Federativa do Brasil de 1988, após decretado o estado
de defesa ou sua prorrogação, o Presidente da República, submeterá o ato com a respectiva justificação
ao Congresso Nacional, dentro de
A) 12 horas.
B) 24 horas.
C) 48 horas.
D) 3 dias.
E) 30 dias.
47) Segundo o livro “Introdução à História Marítima Brasileira”, e em relação a Segunda Guerra Mundial,
foram instalados os Comandos Navais, criados pelo Decreto no 10.359, de 31 de agosto de 1942, com o
propósito de prover defesa mais eficaz da nossa fronteira marítima, orientando e controlando as
operações em águas a ela adjacentes, não só as relativas à navegação comercial, como às de guerra
propriamente ditas e de assuntos correlatos.
De acordo com o este Decreto, qual dos estados abaixo ficou como a sede do Comando Naval do
Centro?
A) BrasÍlia-DF.
B) Rio de Janeiro-RJ.
C) São Paulo-SP.
D) Salvador-BA.
E) Vitória-ES.
48) Segundo o livro “Introdução à História Marítima Brasileira”, e em relação aos ataques aos nossos
navios mercantes durante a Segunda Guerra Mundial, quais foram as últimas perdas ocorridas por ação
do inimigo, enquanto o Brasil ainda se mantinha formalmente como país neutro?
A) Barbacena e Piave.
B) Cabedelo e Buarque.
C) Olinda e Arabutã.
D) Comandante Lira e Arará.
E) Olinda e Gonçalves Dias.
49) De acordo com o EMA-137 - Doutrina de Liderança da Marinha, o líder autocrático baseia sua
atuação numa
A) disciplina rígida.
B) conversa informal.
C) troca de favores.
D) recompensa.
E) promessa de promoção.
50) De acordo com a Constituição da República Federativa do Brasil de 1988, e em relação ao Artigo
144 que rege sobre a segurança pública, qual dos órgãos abaixo exerce as funções de polícia marítima,
aeroportuária e de fronteiras?
A) Polícia Rodoviária Federal.
B) Polícia Ferroviária Federal.
C) Polícia Federal.
D) Polícias Civis.
E) Polícias Militares.
CURSO ASCENSÃO

01 E 06 D 11 C 16 B 21 A 26 D 31 A 36 E 41 A 46 D
02 D 07 C 12 E 17 B 22 E 27 B 32 E 37 A 42 D 47 B
03 E 08 D 13 B 18 B 23 E 28 E 33 E 38 B 43 D 48 D
04 C 09 B 14 A 19 E 24 C 29 D 34 D 39 C 44 B 49 C
05 D 10 A 15 E 20 D 25 B 30 A 35 C 40 B 45 A 50 C
Nome: ________________________________________________________

na prova.
enunciado.
(corte aqui)

NOME COMPLETO: __________________________________________________________
TURMA CPF
SEM SAB EAD
ACERTOS NOTA
TEXTO 1
Desobediência Civil
Aldo Bizzocchi
Deveríamos nos rebelar contra injustiças linguísticas e arbitrariedades gramaticais? Se sim,
como diferenciar os desobedientes dos ignorantes?
Nem tudo o que é legal é justo (segundo Gandhi, uma lei injusta é uma forma de violência). O líder indiano
foi o maior expoente da desobediência civil, filosofia política formulada pelo americano Henry David Thoreau.
A ideia básica dessa filosofia é a de que é justo desobedecer a leis ou a governos injustos.
Mas leis injustas (supondo que haja um critério objetivo de justiça) nem sempre são criadas por razões
deliberadas; as mais das vezes, o legislador não se dá conta de todas as implicações de sua lei. Exemplo
disso é a legislação tributária brasileira, que faz os pobres pagarem relativamente mais em impostos do que
os ricos.
A língua também é governada por leis. A ortografia, por sinal, é objeto de regulamentação federal. Já a
gramática, embora não tenha força de lei, é um conjunto de normas que exercem pressão tão coercitiva
sobre os falantes, especialmente em situações formais, quanto as de uma legislação. E ortógrafos e
gramáticos também erram, portanto também criam leis injustas – se não contra os falantes, pelo menos
contra a língua.
É o caso daquela grafia que, embora oficial, não tem fundamento nem etimológico nem fonológico e mais
cria dificuldades do que facilita a vida das pessoas. É o caso também da regra sintática obsoleta que ainda é
exigida em concursos, e da concordância ou regência que atentam contra a lógica e a natureza da língua,
mas são tidas como canônicas pela gramática normativa. O que fazer com elas? A desobediência civil cabe
nesses casos?
Imposição
A regulamentação do idioma, embora não tenha efeito jurídico, sobretudo porque não prevê sanções
cíveis ou penais a quem a transgride (exceto a reprovação em concursos), acaba sendo mais tirânica que a
legislação propriamente dita. Afinal, não é possível enviar ao Congresso um projeto de lei de iniciativa
popular para mudar regras de gramática. Logo, discordar dessas regras e, mais, desobedecê-las (ou
desobedecer a elas, como exigem os gramáticos) constitui, na prática, um ato de desobediência civil.
Mas será que toda desobediência é justificável? De um lado, podemos ter abusos motivados por
razões ideológicas, algo como “Si hay gobierno en esta tierra, yo soy contra” (“Se há governo nessa
terra, sou contra”). Afinal, para os radicais, toda lei é uma forma de opressão (alguns, se pudessem,
desacatariam até a lei da gravidade!). De outro lado, como distinguir entre desobediência e ignorância?
Em tese, qualquer um que não saiba se expressar de acordo com a gramática pode alegar que o faz
deliberadamente. Então será que todo desvio é justificável?
Rebeldia tímida
Curiosamente, os atos de desobediência deliberada em relação à língua têm um caráter muito mais
conservador do que na política. E afetam mais a ortografia do que a gramática. Toda vez que ocorre
uma reforma ortográfica, não são raras as vozes a se levantarem contra ela, em defesa do sistema
antigo. Fernando Pessoa, por exemplo, pregava a desobediência civil à reforma de 1911. E, ainda hoje,
muitos portugueses resistem ao novo acordo ortográfico.
Já os “progressistas” da língua se limitam a criticar a timidez das reformas, mas não ousam desafiá-
las, abolindo por conta própria o h mudo ou coisas do gênero. E olhe que não faltam normas ruins e
malfeitas em matéria de ortografia. (...)
Discórdias
E casos como o de “adequa” (ou “adéqua”, ou “adeqúa”?), que não tem uma grafia oficial (o dicionário
Houaiss é um caso isolado) porque para os gramáticos essa palavra simplesmente não existe? E o
hífen, pomo central da discórdia ortográfica da nossa língua, cujas normas de uso são tão herméticas
quanto ilógicas? (Se antes não havia qualquer sentido na grafia “cartão-postal”, agora temos de conviver
também com “conta-corrente”).
Com respeito à gramática (ou com desrespeito, se quisermos fazer um trocadilho de mau gosto),
pululam os casos de regras incoerentes, que o falante, em sua ingenuidade, acaba “corrigindo”, muitas
vezes sem ter consciência de que é um transgressor contumaz.
BIZZOCCHI, Aldo. Desobediência Civil. Revista Língua Portuguesa. Editora Segmento. Ano 8, n.º 85, novembro de 2012. (adaptado)
01) Leia as afirmações a seguir, referentes ao texto “Desobediência Civil”, e assinale a alternativa
INCORRETA:
A) Os quatro primeiros parágrafos revelam uma organização de conteúdo que parte de um universo mais
amplo para outro, mais restrito.
B) Essa organização (do mais amplo para o mais restrito) é um procedimento retórico que possibilita maior
comunicabilidade com o destinatário.
C) O questionamento contido na frase “Mas será que toda desobediência é justificável?” evidencia a postura
equilibrada do autor.
D) O subtítulo “Rebeldia tímida”, conferido à 3ª seção do texto, contém um aparente paradoxo.
E) O título “Desobediência civil” é inadequado, visto que o texto discute a desobediência à legislação
linguística.
02) Releia o seguinte enunciado:

“Alguns, se pudessem, desacatariam até a lei da gravidade!”
Assinale a afirmativa INCORRETA:
A) A forma “desacatariam” relaciona-se a “pudessem” para expressar fato irreal ou hipotético no passado.
B) O enunciado combina pretérito imperfeito do subjuntivo a futuro do pretérito.
C) Uma combinação aceita pela norma culta escrita é “Alguns, se puderem, desacatarão até a lei da
gravidade!”.
D) Outra combinação aceita pela norma culta escrita é “Alguns, se pudessem, desacatavam até a
gravidade!”.
E) Outra combinação aceita pela norma é “Alguns, se podem, desacatam até a lei da gravidade!”.
03) Releia o trecho:

“Mas leis injustas (supondo que haja um critério objetivo de justiça) nem sempre são criadas por razões
deliberadas; as mais das vezes, o legislador não se dá conta de todas as implicações de sua lei.”
A expressão “as mais das vezes” pode ser corretamente substituída por todas as alternativas abaixo,
EXCETO:
A) Muitas das vezes.
B) O mais das vezes.
C) Na maioria das vezes.
D) Na maior parte das vezes.
E) A mais das vezes.
04) Releia as frases a seguir, retiradas do texto “Desobediência civil”:

“Mas leis injustas (supondo que haja um critério objetivo de justiça) nem sempre são criadas por
razões deliberadas (...).”
“E ortógrafos e gramáticos também erram, portanto também criam leis injustas – se não contra os
falantes, pelo menos contra a língua.”
“Afinal, não é possível enviar ao congresso um projeto de lei de iniciativa popular para mudar regras
de gramática.”
As conjunções destacadas estabelecem nos enunciados, respectivamente, relações semânticas de:
A) Finalidade, causa, conclusão.
B) Causa, finalidade, conclusão.
C) Causa, conclusão, finalidade.
D) Finalidade, conclusão, causa.
E) Conclusão, causa, finalidade.

“É o caso também da regra sintática obsoleta que ainda é exigida em concursos, e da concordância
ou regência que atentam contra a lógica e a natureza da língua, mas são tidas como canônicas pela
gramática normativa. O que fazer com elas? A desobediência civil cabe nesses casos?”
Marque a alternativa em que há ERRO de regência, do ponto de vista da gramática normativa, ainda que
o uso seja comum entre os falantes da língua:
A) Assistimos, bestificados, aos horrores do sistema prisional brasileiro.
B) O corpo de bombeiros assiste as vítimas do incêndio.
C) Lembro-me do tempo em que professores eram valorizados na sociedade.
D) Simpatizo-me com a luta dos trabalhadores por melhores condições de trabalho.
E) Aqueles que visam ao progresso precisam estar dispostos à luta.
06) Releia a frase extraída do texto “Desobediência civil”, do lexicologista Aldo Bizzocchi:
“E ortógrafos e gramáticos também erram, portanto também criam leis injustas – se não contra os
falantes, pelo menos contra a língua.”
Modificando-se os dois verbos destacados na frase anterior, obteríamos o seguinte resultado:
E ortógrafos e gramáticos também erramos, portanto também criamos leis injustas – se não contra os
falantes, pelo menos contra a língua.
Acerca da frase modificada, é CORRETO afirmar que:
A) Resulta em um enunciado inaceitável, de acordo com o padrão culto da língua escrita.
B) Enaltece sobremaneira o comportamento dos gramáticos em relação à língua.
C) Exemplifica um recurso estilístico de natureza exclusivamente semântica.
D) Exemplifica uma silepse de pessoa.
E) Constitui um exemplo de antítese.

“Nem tudo o que é legal é justo (segundo Gandhi, uma lei injusta é uma forma de violência). O líder
indiano foi o maior expoente da desobediência civil, filosofia política formulada pelo americano Henry
David Thoreau.”
A frase apresentada entre parênteses, no trecho acima, tem a função de:
A) Justificar uma afirmação.
B) Ironizar uma afirmação.
C) Complementar uma afirmação.
D) Caracterizar uma afirmação.
E) Criticar uma afirmação.
08) Assinale a opção em que a ausência do acento indicativo de crase se justifica pela mesma regra
observada em “...a única arma que se pode usar para aprender a escrever melhor, é ler, ler muito”
A) O padrão de habilidade com a escrita pertence a escritores que também são leitores.
B) O entendimento do que se lê diz respeito a pessoas que desejam escrever bem.
C) Sabe-se que o hábito da leitura diz respeito a todo escritor em processo.
D) O leitor atento começa a assinalar trechos significativos no texto.
E) O passo a passo de como se deve ler ajuda o escritor iniciante.
09) Assinale a letra em que aparecem sinônimos das palavras sublinhadas na seguinte frase: Na
entrevista, o empresário ratificou as incongruências do depoimento.
A) retificou - coerências.
B) confirmou - impropriedades.
C) rateou - congriedades.
D) reatou - inconveniências.
E) reabilitou - desproporções.
TEXTO 2
Política e Politicalha
Rui Barbosa
A política afina o espírito humano, educa os povos no conhecimento de si mesmos, desenvolve nos
indivíduos a atividade, a coragem, a nobreza, a previsão, a energia; cria, apura, eleva o merecimento.
Não é esse jogo da intriga, da inveja e da incapacidade, a que entre nós se deu a alcunha de politicagem.
Esta palavra não traduz ainda todo o desprezo do objeto significado. Não há dúvida que rima bem com
criadagem e parolagem, afilhadagem e ladroagem. Mas não tem o mesmo vigor de expressão que os seus
consoantes. Quem lhe dará o batismo adequado? Politiquice? Politiquismo? Politicaria? Politicalha? Neste
último, sim, o sufixo pejorativo queima como um ferrete, e desperta ao ouvido uma consonância elucidativa.
Política e politicalha não se confundem, não se parecem, não se relacionam uma com a outra. Antes se
negam, se excluem, se repulsam mutuamente.
A política é a arte de gerir o Estado, segundo princípios definidos, regras morais, leis escritas, ou tradições
respeitáveis. A politicalha é a indústria de explorar o benefício de interesses pessoais. Constitui a política
uma função, ou o conjunto das funções do organismo nacional: é o exercício normal das forças de uma
nação consciente e senhora de si mesma. A politicalha, pelo contrário, é o envenenamento crônico dos
povos negligentes e viciosos pela contaminação de parasitas inexoráveis. A política é a higiene dos países
moralmente sadios. A politicalha, a malária dos povos de moralidade estragada.
In: ROSSIGNOLI, Walter. Português: teoria e prática. São Paulo, Ed. Ática. 2004. p.19.
10) Releia o seguinte período:

“A política afina o espírito humano, educa os povos no conhecimento de si mesmos, desenvolve nos
indivíduos a atividade, a coragem, a previsão, a energia; cria, apura, eleva o merecimento.”
O termo destacado ilustra o uso conotativo da linguagem verbal, por meio do emprego de:
A) Metáfora.
B) Antítese.
C) Metonímia.
D) Gradação.
E) Hipérbole.
11) O principal recurso coesivo presente no Texto 2 é:

A) Gradação.
B) Adjetivação.
C) Paralelismo.
D) Anáfora.
E) Catáfora.

“A política é a arte de gerir o Estado, segundo princípios definidos, regras morais, leis escritas, ou
tradições respeitáveis.”
A conjunção destacada na frase acima NÃO pode ser substituída por:
A) Conforme.
B) A partir de.
C) Considerando.
D) De acordo com.
E) Dispensando.

“Política e politicalha não se confundem, não se parecem, não se relacionam uma com a outra. Antes se
negam, se excluem, se repulsam mutuamente.”
A conjunção destacada tem o sentido de:
A) Tempo.
B) Oposição.
C) Comparação.
D) Adição.
E) Conclusão.
14) Releia os enunciados a seguir, subtraídos do Texto 2:

“Política e politicalha não se confundem, não se parecem, não se relacionam uma com a outra. Antes se
negam, se excluem, se repulsam mutuamente.”
Nos dois períodos, todos os verbos apresentam-se na 3ª pessoa do plural, em harmonia com o sujeito
composto política e politicalha. No entanto, em alguns casos, a norma culta escrita admite o emprego do
verbo no singular, mesmo com o sujeito composto.
Assinale a alternativa em que a norma apoiaria essa concordância especial:
A) O amor, a solidariedade e o bem-querer só se revelam ao homem nos momentos de suprema dor.
B) Nem Pedro nem sua esposa compareceram à formatura do filho mais velho.
C) “As penas que São Pedro ou seus sucessores fulminam contra os homens ...” (Antônio Vieira)
D) Antes que o público entrasse no teatro, a soprano e o músico organizaram-se no centro do palco.
E) O ladrão ou os ladrões não deixaram nenhum vestígio.
15) Há palavras que, ao serem colocadas no plural tem seu sentido modificado. Dentre as palavras
abaixo, a única que faz a manutenção do sentido é:
A) féria
B) costa
C) pai
D) bem
E) mal
16) Tendo em vista a ortografia oficial de Língua Portuguesa, assinale a alternativa em que o emprego do
hífen está INCORRETO:
A) Guarda-roupa.
B) Para-quedas.
C) Mico-leão-dourado.
D) Super-homem.
E) Cor-de-rosa.
17) Tendo em vista a ortografia oficial de Língua Portuguesa em vigor, assinale a alternativa em que o
emprego do acento agudo foi abolido:
A) Herói.
B) Paranóia.
C) Chapéu.
D) Faísca.
E) Táxi.
18) “Surgindo" e “constituindo" são formas de gerúndio; a forma verbal abaixo que NÃO pertence a esse
modo verbal é:
A) As novas leis sobre os menores estão sendo elaboradas.
B) Os juízes tinham intervindo na discussão.
C) Chegando as novas leis, elas passarão a ser cumpridas.
D) Os delinquentes estão vindo para a casa de correção.
E) Os menores estão contribuindo nas investigações.
19) Considerada a norma-padrão, ambas as palavras destacadas estão corretamente empregadas na

seguinte frase:
A) Mais chance de evitar reveses ele terá, quanto mais se dispor a detalhar as etapas de construção da
obra.
B) Lembro bem do dia em que reavemos os valores que os estelionatários repuseram na conta da
empresa.
C) Acabou freiando o carro de repente porque as moças que exibiam os abaixo-assinados atrapalharam
a sua visão.
D) Se os indiciados entreverem a menor possibilidade de saírem ilesos, interporão os mais imaginativos
recursos.
E) É justo que ele medeie a negociação, mas é bom que você o previna dos desafios que enfrentará.
20) “Estou há pouco mais de dois anos morando na China, leitor, e devo dizer que a minha admiração
pelos chineses só tem feito crescer”.
O emprego da forma verbal “tem feito” é perfeitamente adequada ao contexto, já que esse tempo
verbal expressa ações:
A) completamente passadas.
B) que se repetiram no passado.
C) que se iniciaram no presente.
D) iniciadas no passado que continuam no presente.
E) iniciadas no presente e de duração indeterminada.
21) Assinale a alternativa que indica o sujeito em “Os perecíveis - como carne, peixe, frutos do mar e
bolos com recheio - devem ser guardados na geladeira e consumidos entre um e três dias.”
A) os perecíveis
B) frutos do mar
C) bolos com recheio
D) três dias
E) carne e peixe
22) “Além disso, os livros estimulam o sonho, a imaginação, a fantasia. Nos transportam a paraísos
misteriosos, nos fazem enxergar unicórnios azuis e palácios de cristal.”
De acordo com a gramática normativa, o sujeito das orações destacadas pode ser classificado como:
A) Indeterminado.
B) Expresso.
C) Composto.
D) Paciente.
E) Subentendido.
23) Assinale a alternativa que contenha apenas palavras acentuadas pela aplicação da mesma regra de
acentuação gráfica.
A) “assistência”, “públicas”, “após”.
B) “políticas”, “referência”, “jurídica”.
C) “caráter”, “saúde”, “após”.
D) “jurídica”, “responsável”, “públicas”.
E) “referência”, “beneficiários”, “indivíduo”.
24) Cidadãos e opiniões são substantivos formados com o sufixo -ão, que fazem seus plurais, exata e
respectivamente, como:
A) escrivão / vulcão.
B) cristão / ademão.
C) anão / corrimão.
D) chorão / ancião.
E) cartão / aldeão.
25) Assinale a alternativa em que o plural do substantivo composto está inadequado segundo a norma-
padrão:
A) flores-de-lis
B) vices-delegados
C) amores-perfeitos
D) notícias-bomba
E) tico-ticos
26) Na crise da década de 1960, chamada de Guerra da Lagosta, que tipo de persuasão naval o
Governo brasileiro utilizou contra a França?
A) Sustentação.
B) Dissuasão.
C) Intimidação.
D) Coerção deterrente.
E) Imposição
27) O Estatuto dos Militares (lei nº 6.880, de 9 de dezembro de1980) define posto e graduação dos
militares. Considerando as disposições dessa lei que tratam sobre oposto e a graduação, assinale a
opção correta.
A) Os Guardas-Marinha têm o menor posto na Marinhado Brasil.
B) Todo posto é confirmado em Carta-Patente.
C) O posto de Almirante existe em tempo de paz na Marinha do Brasil.
D) A graduação é um circulo hierárquico conferido pela autoridade competente.
E) O merecimento no posto ou graduação é um dos critérios para assegurar a precedência entre
militares.
28) Com a evolução das técnicas de gestão empresarial, o foco do estudo sobre o comportamento dos
dirigentes passou a ser voltado para as diferenças entre o líder de base e o de cúpula. Assim, foi
idealizado um padrão de organização baseado em três níveis funcionais: operacional, tático e
estratégico, discriminando as características desejáveis para um líder nos três níveis, de acordo com
suas habilidades. Em consonância com esses novos conceitos, quais foram os níveis de liderança
estabelecidos?
A) Indireta, organizacional e estratégica.
B) Organizacional, estratégica e autocrática.
C) Indireta, estratégica e participativa.
D) Direta, autocrática e estratégica.
E) Direta, organizacional e estratégica.
29) Durante a Segunda Guerra Mundial nossa Marinha participou da chamada Batalha do Atlântico,
operando juntamente da Marinha Americana no nordeste do Brasil. A Força Naval do Nordeste foi
incorporada em qual Força Tarefa americana?
A) Na Força-Tarefa 23 da Força do Atlântico Norte que era denominada a Quarta Esquadra Americana.
B) Na Força-Tarefa 57 da Força do Atlântico que era denominada a Sexta Esquadra da Marinha
Americana.
C) Na Força-Tarefa 88 da Força Naval do Nordeste como era denominada a Terceira Esquadra
Americana.
D) Na Força-Tarefa 46 da Força do Atlântico Sul, como era denominada Quarta Esquadra Americana.
E) Na Força-Tarefa 22 da Força do Atlântico Norte que era denominada a Quinta Esquadra Americana.
30) Com relação ao cargo militar, assinale a opção ERRADA.

A) É o exercício das obrigações inerentes ao cargo militar.
B) Encontra-se especificado nos Quadros de Efetivo ou Tabelas de Lotação das FA ou previsto,
caracterizado ou definido como tal em outras disposições legais.
C) As obrigações inerentes ao cargo militar devem ser compatíveis com o correspondente grau
hierárquico.
D) São providos com pessoal que satisfaça aos requisitos de grau hierárquico e de qualificação exigidos
para o seu desempenho.
E) O seu provimento far-se-á por ato de nomeação ou determinação expressa da autoridade
competente.
31) De acordo com o EMA 137, NÃO é correto afirmar que

A) na Liderança Orientada para Relacionamento, a especialização em tarefas é a principal
responsabilidade do Líder.
B) na Liderança Orientada para Relacionamento,o foco do líder é a manutenção e fortalecimento das
C) os melhores líderes utilizam estilos diferentes, em distintas situações.
D) os bons líderes eficientes são também bons seguidores e cumpridores das orientações de seus
superiores, passando esse exemplo a seus subordinados.
E) O líder, independentemente de sua vontade, atua como elemento modificador do comportamento de
seus liderados subordinados.
32) Qual é o parâmetro fundamental para o exercício da liderança no âmbito militar?

A) Serenidade.
B) Atitude.
C) Saúde.
D) Força.
E) Ética.
33) “Em 13 de maio de 1826, o Almirante Rodrigo Pinto Guedes, o Barão do Rio da Prata, substituiu o
Almirante Rodrigo Lobo, que tinha se mostrado pouco capaz no comando da Força Naval do Império do
Brasil em operações de guerra no Rio da Prata. A primeira medida tomada pelo Almirante Pinto Guedes
Foi estabelecer uma nova disposição das forças navais que reforçasse o bloqueio naval.”
(Introdução à História Marítima Brasileira)
O texto acima está fazendo referência a um importante conflito militar travado pelo Brasil durante o
século XIX. Marque abaixo a única opção correta sobre a atuação do Almirante Pinto Guedes e seu
impacto no prosseguimento do conflito.
A) Após a derrota de Curupaiti a crise na liderança militar da Tríplice Aliança levou a substituição do
Almirante Tamandaré pelo Almirante Pinto Guedes, que prontamente reorganizou a esquadra em
quatro divisões navais, medida decisiva para a vitória brasileira sobre o Paraguai.
B) O Almirante Pinto Guedes reorganizou a Força Naval Brasileira em três divisões navais e dotou cada
uma dessas divisões de meios específicos para o cumprimento de suas missões.
C) Ao assumir o comando da Força Naval Brasileira no Prata, Pinto Guedes reorganizou a Esquadra
brasileira, dotando-a de navios couraçados que foram decisivos para as operações de passagem das
fortificações paraguaias.
D) Após a derrota de Curupaiti a crise na liderança militar da Tríplice Aliança levou a substituição do
Almirante Tamandaré pelo Almirante Rodrigo Lobo, que prontamente reorganizou a esquadra em
quatro divisões navais, medida decisiva para a vitória brasileira sobre o Paraguai.
E) O Almirante Pinto Guedes reorganizou a Força Naval Brasileira em quatro divisões navais e dotou
cada uma dessas divisões de meios específicos para o cumprimento de suas missões. A
reorganização das forças navais brasileiras mostrou sua eficiência na contenção dos movimentos da
Esquadra adversária.
34) Como se denomina o ato prestado por todo o todo cidadão, após ingressar em uma das FA
mediante incorporação, matrícula ou nomeação, no qual afirmará a sua aceitação consciente das
obrigações e dos deveres militares e manifestará a sua firme disposição de bem cumpri-los?
A) Compromisso do incorporado.
B) Juramento à bandeira.
C) Compromisso do matriculado e do nomeado.
D) Compromisso militar.
E) Engajamento militar.
35) O Almirante Alexandrino de Alencar foi o militar que mais tempo ocupou o cargo de Ministro da
Marinha. Um fato destacado de sua atuação foram as modificações que propôs ao plano de seu
antecessor no Ministério da Marinha, o Almirante Júlio de Noronha.
Sobre as mudanças feitas no programa de 1904, marque a opção correta.
A) Alexandrino modificou o programa de Júlio de Noronha de modo que fosse integrado ao programa a
compra de 3 submarinos na Itália e a construção de um novo e grande arsenal para a Marinha.
B) As mais importantes modificações no programa de 1904 foram a substituição dos encouraçados tipo
Dreadnought por cruzadores leves, mais baratos e de operação mais fácil.
C) A alteração mais marcante trazida pelo novo programado Almirante Alexandrino foi a adição de três
novos encouraçados da classe Dreadnought.
D) Alexandrino, no projeto de 1906, previu a compra de um navio aeródromo, então o que havia de mais
moderno em navios de guerra no mundo. No entanto, devido a restrições orçamentárias, o navio
nunca foi recebido.
E) Alexandrino modificou o plano de modo que viesse a incluir navios contratorpedeiros de escolta que
estivessem especificamente armados para a guerra antissubmarino.
36) Os valores militares influenciam, de forma consciente ou inconsciente, o comportamento e, em
particular, a conduta pessoal de cada integrante das Forças Armadas. De acordo com o disposto no
artigo nº 27 do Estatuto dos Militares (lei nº 6.880, de 9 de dezembro de 1980), assinale a opção que
apresenta manifestação essencial do valor militar.
A) A probidade e a lealdade em todas as circunstâncias.
B) O rigoroso cumprimento das obrigações e das ordens.
C) A disciplina e o respeito à hierarquia.
D) O culto aos Símbolos Nacionais.
E) O culto das tradições históricas e o civismo.
37) Assinale a opção CORRETA, em relação aos aspectos fundamentais dos estilos de liderança.
A) A Liderança Autoritária é baseada na autoridade formal; o líder baseia sua atuação numa disciplina
rígida, impondo obediência e mantendo-se afastado de relacionamentos menos formais com os seus
subordinados.
B) A Liderança Democrática é indicada para assuntos de natureza técnica, onde o líder atribui a
assessores a tomada de decisões especializadas, deixando-os agir por si só.
C) Na Liderança Transformacional, o líder trabalha com interesses e necessidades primárias dos
seguidores, oferecendo recompensas de natureza econômica ou psicológica.
D) A Liderança Transacional é especialmente indicada para situações de pressão, crise e mudança, que
requerem elevados níveis de envolvimento e comprometimento dos subordinados.
E) Na Liderança Orientada para Tarefa (LOT), o foco do líder é a manutenção e fortalecimento das
38) A luz das disposições do Estatuto dos Militares (lei nº 6.880, de 9 de dezembro de 1980), sobre a
precedência entre militares da ativa e inativos é correto afirmar que:
A) a precedência entre militares da ativa de mesmo posto ou graduação é assegurada pelo merecimento
no respectivo posto ou graduação.
B) os Guardas-Marinha têm precedência tanto sobre os suboficiais quanto sobre os subtenentes.
C) a precedência entre as praças especiais e as demais praças não é regulada pelo Estatuto dos
Militares.
D) em igualdade de posto ou de graduação, a precedência entre os militares de carreira na ativa e os da
reserva, que estejam convocados, é definida pela data de nascimento, e, nesse caso, o de mais idade
será considerado o ais antigo.
E) em igualdade de posto ou de graduação, os militares da reserva têm precedência sobre os da ativa.
39) A publicação EMA-137, que trata da Doutrina de Liderança da Marinha, estabelece os conceitos de
chefia e liderança. Considerando as disposições dessa publicação acerca desse assunto, coloque V
(verdadeiro) ou F (falso) nas afirmativas a seguir e marque a opção que apresenta a sequência correta.
(.....) Os militares mais antigos, no desempenho de suas funções, exercem o papel de “chefe” ou o papel
de “líder”, tendo em vista que chefia e liderança não são processos simultâneos.
(.....) Com relação à chefia, a autoridade de que o militar mais antigo desfruta perante seus subordinados
é decorrente de seu posto ou graduação, e não advinda da responsabilidade atribuída à sua função.
(.....) Com relação à liderança, além de estar investido da autoridade referente à sua posição hierárquica,
o militar mais antigo deve possuir certos atributos que o notabilizam como “condutor de homens”.
(.....) A liderança pode ser entendida como uma qualidade inata de certos indivíduos, ou como um
conjunto de comportamentos e de habilidades que podem ser ensinados.
(.....) A Marinha do Brasil define liderança como o conjunto de ações e decisões tomadas pelo mais
antigo, com autoridade para tal, na sua esfera de competência,em prol do cumprimento da missão.
A) (F) (V) (V) (V) (F)
B) (V) (F) (V) (F) (V)
C) (F) (F) (V) (V) (F)
D) (F) (F) (F) (V) (V)
E) (V) (V) (F) (F) (F)
40) Com base nas disposições relativas à violação das obrigações e dos deveres militares, constantes
do Estatuto dos Militares (Lei nº 6.880, de 9 de dezembro de 1980), é correto afirmar que:
A) a violação das obrigações ou dos deveres militares constitui apenas contravenção ou transgressão
disciplinar, conforme dispuser a legislação ou regulamentação específica.
B) a aplicação da pena disciplinar de prisão está normatizada nos regulamentos disciplinares de cada
Força Armada.
C) a violação dos preceitos da ética militar será tão mais grave quanto menos elevado for o grau
D) o militar que, por sua atuação, se tornar incompatível com o cargo ou demonstrar incapacidade no
exercício de funções militares a ele inerentes será punido na forma da lei, sendo assegurado no cargo
caso possua estabilidade.
E) são permitidas manifestações coletivas sobre atos de superiores e de caráter reivindicatório, desde
que não afetem a hierarquia e a disciplina.
41) Durante a Primeira Guerra Mundial, navios mercantes brasileiros foram atacados por submarinos
alemães, o que levou o governo brasileiro a declarar estado de guerra com o Império Alemão em 1917.
Constituiu-se como ação brasileira nesta guerra a criação
A) da Divisão Naval em Operações de Guerra.
B) da Força Naval do Nordeste.
C) da Força Aérea Brasileira.
D) da Divisão Naval do Rio da Prata.
E) do Corpo de Fuzileiros Navais.
42) Para aumentar o poder de fogo Naval paraguaio quanto a guerra em águas restritas, que tipo de
expediente naval foi usado pela Marinha Paraguaia na famosa batalha do Riachuelo?
A) Minas.
B) Uso do aríete.
C) Torpedos.
D) Chatas artilhadas.
E) Corsários.
43) De acordo com a Constituição da República Federativa do Brasil de 1988, e em relação ao Art. 140,
a Mesa do Congresso Nacional, ouvidos os líderes partidários, designará Comissão composta de ____
de seus membros para acompanhar e fiscalizar a execução das medidas referentes ao estado de defesa
e ao estado de sítio.
A) 15
B) 10
C) 9
D) 5
E) 3
44) O ser humano precisa receber uma educação adequada para ser capaz de valorizar um objeto (vida,
Pátria, família). Sem essa educação, perde-se a capacidade de perceber esses valores, especialmente
quando se trata daqueles universais, tais como:
A) moral, ética e justiça.
B) honra, dignidade e honestidade.
C) disciplina, hierarquia e ética.
D) honra, honestidade e justiça.
E) moral, dignidade e lealdade.
45) A ofensiva aliada para a invasão do Paraguai necessitava de apoio naval. Passo da Pátria foi uma
operação conjunta de forças navais e terrestres.
Coube a Marinha Imperial nessa operação:
A) inicialmente fazer os levantamentos hidrográficos, combater as chatas paraguaias, desembarcar as
tropas e bombardear o Forte de Itapiru e o acampamento inimigo.
B) transportar tropas, combater a armada paraguaia e apoio de fogo a Passo da Pátria.
C) apoio de fogo naval a fortaleza de Curuzu, transporte de tropas e auxilio com navio hospital.
D) auxilio com navio Hospital, transporte de suprimentos e munições e reconhecimento naval a foz do
Riachuelo.
E) apoio de fogo ao acampamento das tropas paraguaias estacionadas próximas a cidade de Corrientes
e apoio de suprimentos e tropas.
46) O Estatuto dos Militares (lei nº 6.880, de 9 de dezembro de1980) define cargo militar e função militar,
que podem ser atribuídos aos militares em serviço ativo. Considerando as disposições dessa lei sobre
cargo militar, função militar e violação das obrigações e dos deveres militares, assinale a opção correta.
A) Função militar é um conjunto de atribuições, deveres e responsabilidades cometidos a um militar em
serviço ativo.
B) O militar em serviço ativo não pode ficar impedido de exercer função militar.
C) Todo militar em serviço ativo sempre ocupa, pelo menos, um cargo militar.
D) Considera-se vago o cargo militar cujo ocupante tenha sido considerado prisioneiro.
E) Para o provimento de cargo militar não importa o grau hierárquico do futuro ocupante.
47) Após a Proclamação da Independência do Brasil em 1822, o Governo Imperial teve a necessidade
de criar rapidamente uma Esquadra Brasileira com a intenção de efetivar a Independência e combater
as forças opositoras à autonomia política da nação.
Além de a recém-criada Marinha do Brasil ter sido fundamental na guerra pela independência, que
outro fator de destaque pode ser atribuído à Esquadra Imperial Brasileira?
A) A transformação da colônia brasileira em uma República.
B) A manutenção da unidade territorial brasileira.
C) A incorporação das Províncias Unidas do Prata ao território brasileiro.
D) O apresamento dos navios portugueses seguido da tomada da cidade de Lisboa.
E) A proibição de contratação de estrangeiros para comporem a Marinha do Brasil.
48) A Constituição da República Federativa do Brasil (1988) prevê sanção para o oficial cuja conduta
moralmente reprovável venha ferir o pundonor, o decoro e a ética dos militares, ou cuja índole e modo
de proceder não se harmonizem com os requisitos de disciplina, liderança e cumprimento do dever
militar, comprometendo irremediavelmente o seu desempenho profissional. Considerando as
disposições constitucionais sobre esse assunto, assinale a opção correta.
A) A decisão que decretar a perda do cargo para oficiais das Forças Armadas deve emanar, em tempo
de paz, de tribunal especial de caráter permanente.
B) A decisão que decretar a perda do cargo para oficiais das Forças Armadas deve emanar, em tempo
de guerra, de tribunal militar de caráter permanente.
C) O oficial só perderá o cargo se for julgado indigno do oficialato ou com ele incompatível.
D) O oficial condenado na justiça comum ou militar à pena privativa de liberdade superior a dois anos,
por sentença transitada em julgado, será julgado na justiça militar e poderá perder o posto e a
patente.
E) O oficial das Forças Armadas pode perder o posto e a patente por sentença transitada em julgado na
justiça comum, com base em processo disciplinar ou administrativo.
49) A Liderança Direta emprega atributos interpessoais de comunicação e supervisão, para:

A) Cumprir a missão.
B) Cumprir a tarefa.
C) Realizar o seu trabalho.
D) Influenciar.
E) Motivar.
50) De acordo com a Constituição da República Federativa do Brasil de 1988, a Marinha, o Exército e a
Aeronáutica são instituições baseadas na
A) honra e no respeito.
B) ética e nos valores.
C) hierarquia e na disciplina.
D) ordem e no progresso.
E) força e no moral.
CURSO ASCENSÃO
SMV–RM2–PRAÇAS-EAD-PRAÇAS - SIMULADO 1 – GABARITO

01 D 06 E 11 B 16 A 21 A 26 D 31 D 36 D 41 C 46 B
02 B 07 D 12 C 17 D 22 D 27 C 32 B 37 A 42 C 47 E
03 E 08 D 13 B 18 B 23 D 28 E 33 C 38 D 43 A 48 A
04 E 09 C 14 C 19 C 24 C 29 B 34 D 39 E 44 C 49 D
05 B 10 D 15 B 20 D 25 D 30 A 35 E 40 C 45 B 50 E
Nome: ________________________________________________________

na prova.
enunciado.
(corte aqui)

NOME COMPLETO: __________________________________________________________
TURMA CPF
SEM SAB EAD

TEXTO 1 Nem todo homem do mar, ou que o frequenta

por profissão ou interesse, é um vocacional para a
O Mar, o Marinheiro e a Marinha
sua multivariada e áspera vida, mas a sua
No universo tudo tem sua origem e sua história,
por mais amorfas que sejam. Assim, o mar, como convivência contínua o conquista e prende, e
as maravilhas de Deus, o Marinheiro, como também lhe aguça o senso e aumenta a visão,
elemento desbravador do infinito oceânico, e a tornando-o curioso, audaz e lutador desbravado.
Marinha, como elemento social ou de Guerra. Por isso, costumam dizer, com uma ênfase nem
O mar é um infinito de águas circunscrevendo sempre apropriada que o marinheiro aquilatado na
continentes e ilhas, complexo cenário de vida marítima é um lobo-do-mar, sem
multivariados fenômenos naturais, dramas e compreenderem bem o sentido da expressão.
tragédias, viveiro de ilimitados seres exóticos e Basta ver que este, em geral, vive anfibiamente,
vorazes, alguns aproveitados pelo homem. em terras frígidas e pouco castigadas pelo mar,
Jardim de belezas raras e multicoloridas. proliferando demasiadamente numa convivência
sem encantos e panoramas, lutando pouco, a não
Sarcófago de bens e de corpos. Fonte de vida,
ser para a subsistência que procura encontrar nas
mistérios e surpresas, com lapsos de monotonia,
águas quentes.
calma, até preguiça e volúpia. Também sente-se
Enquanto o verdadeiro homem do mar, o
nele surtos de ira, braveza e até de alucinação,
marinheiro nato, ao qual se atribui aquela
num delírio de destruição, aniquilamento e furor.
Mas, assim mesmo, nessa histérica variabilidade, qualidade, cruza os mares em vários sentidos,
os homens que nele vivem, e muitos dos que estações e circunstâncias físicas, na paz e em luta
frequentam, sabem senti-lo e compreendê-lo, o com os elementos da natureza ou com os
amam e esquecem a perene inconstância e adversários.
incoerência com que muitas das vezes se E mais, em quaisquer circunstâncias, para o
comporta. verdadeiro marinheiro, o mar sorridente, mesmo
Tais homens possuem, ou estruturam com o falso, ou irado e carrancudo, é o seu hobby, e não
tempo e o seu convívio, um corpo e uma alma se ajeita bem fora dele. Punge-lhe a saudade da
adaptáveis aos seus exóticos humores, e acabam- sua inconstância com a qual já se acostumara e
se embravecendo com os seus próprios êxitos no constitui um tônico para suas atividades.
Daí o marinheiro ser, em geral, um indivíduo
seu amplo domínio, pois, poderoso, astuto e
animado, de espírito empreendedor, otimista, sem
versátil, como costuma revelar-se, gosta de provar
medo, jovial e sadio, disposto para os perigos e
a poderosa força do seu invencível poder,
propenso ás ações nobres, rápidas, audaciosas e
assustando-os, ao tempo que lhes oferece
decisivas. Não lhe agradam as evasivas, as
condições para conquistar-lhes a simpatia e a
amizade. procrastinações, as insídias, preferindo as
Depois de experimentá-los e causticá-los com competições nos lances de coragem, nas provas
aflições, perigos e sacrifícios, como justo prêmio à temerárias, onde a bravura, o sacrifício, a
persistência e à abnegação com que portam, o indiferença pela vida sejam veículos dos êxitos e
mar, em lances de complacência, lhes revigora o vitórias.
corpo e estrutura-lhes a alma em linhas fortes, É esse, em geral, o marinheiro de todos os
esclarece-lhes o espírito, outorgando novos povos e categorias. É também do Marinheiro
conhecimentos e práticas de percorrer seus brasileiro, sempre pronto para despender
domínios. Torna-os destemidos, bravos, atividades, energias, cumprir tarefas árduas e
desprendidos da vida e, por vezes, heróicos e perigosas, por esporte, por consciente
cumprimento de dever ou de ordem, se
ávidos de glórias.
esforçando sempre para a realização de objetivos
Por isso, é o mar um grande e eclético mestre,
determinados, com desprendimento de soezes
e seus infinitos domínios a melhor escola
interesses e especiosas vantagens.
experimental e prática para formar patriotas e
(...)
abnegados. O Mar, o Marinheiro e a Marinha (fragmento) – Capítulo II,
Por isso, todo homem do mar é um bravo em Marquês de Tamandaré, Patrono da Marinha – José Francisco
crisálidas, cujos impulsos fortes de coragem, por de Lima. Editora Francisco Alves
vezes até de alucinação, são despertados nas
emergências críticas ou perigosas, quase sempre
fora das vistas dos que vivem aconchegados em
terra.
01 - Assinale a opção que apresenta o uso dos 04 - Em qual destas frases a vírgula foi
porquês corretamente: empregada para marcar a omissão do verbo?
A) “E você, homem do mar, vive em movimento A) Ter um apartamento no térreo é ter as
porquê?”. vantagens de uma casa, além de poder
B) “Sobre sua vida, só quero saber o por quê de desfrutar de um jardim.
toda aventura”. B) Para quem não conhece o mercado financeiro,
C) “Porque busca a liberdade no horizonte? Não procuramos usar uma linguagem livre do
conhece seus perigos?”. economês.
C) A sensação é de estar perdido: você não vai
D) “Deve entender por que se lança ao mar”. encontrar ninguém no Jalapão, mas vai ver a
E) “Por quê se alimenta desta brisa, destas ondas natureza intocada.
e destes sonhos?”. D) Esta é a informação mais importante para a
preservação da água: sabendo usar, não vai
02 - “Por isso, costumam dizer, com uma ênfase faltar.
nem sempre apropriada, que o marinheiro E) Compre sem susto: a loja é virtual; os direitos,
aquilatado na vida marítima é um LOBO-DO- reais.
MAR”. O termo destacado é um substantivo no
singular. Em se tratando de plural de compostos,
está correta a sequência: TEXTO 2
A) pontapés, caixas-d’águas e quaisquer. Olhos de ressaca
B) girassóis, mulas-sem-cabeça e beija-flores. Enfim, chegou a hora da encomendação e da
C) bel-prazeres, altos-falantes e bem-te-vis. partida. Sancha quis despedir-se do marido, e o
D) navios-escolas, salários-famílias e lugares- desespero daquele lance consternou a todos.
comum. Muitos homens choravam também, as mulheres
todas. Só Capitu, amparando a viúva, parecia
E) Guardas-Marinha, peixes-bois e segundas-feira.
vencer-se a si mesma. Consolava a outra, queria
arrancá-la dali. A confusão era geral. No meio
03 - Em que opção a oração sublinhada exprime dela, Capitu olhou alguns instantes para o cadáver
uma conclusão? tão fixa, tão apaixonadamente fixa, que não
A) Caso chova amanhã, cancelaremos a festa de admira lhe saltassem algumas lágrimas poucas e
despedida. caladas.
B) Embora estivesse cansada, conseguiu concluir As minhas cessaram logo. Fiquei a ver as dela;
a tarefa. Capitu enxugou-as depressa, olhando a furto para
C) Todos os familiares comemoraram quando o a gente que estava na sala. Redobrou de carícias
navio chegou. para a amiga, e quis levá-la; mas o cadáver
D) Ele está muito feliz porque foi aprovado no parece que a retinha também. Momento houve em
concurso. que os olhos de Capitu fitaram o defunto, quais os
E) Não tenho dinheiro, portanto não posso pagar a da viúva, sem o pranto nem palavras desta, mas
conta. grandes e abertos, como a vaga do mar lá fora,
como se quisesse tragar também o nadador da
manhã.
ASSIS, Machado de. Dom Casmurro. Capítulo 123. São Paulo:
Martin Claret, 2004.
05 - No segundo parágrafo do texto 02, os

processos coesivos predominantes são realizados
por
A) repetição e elipses.
B) pronomes e elipses.
C) pronomes e paráfrases.
D) paráfrases e elipses.
E) conjunções e repetição.
06 - Leia o fragmento abaixo: “[ ... ] Capitu olhou 09 - Na frase “Precisa-se de professores para a
alguns instantes para o cadáver tão fixa, tão nova escola”, identifica-se um sujeito
apaixonadamente fixa, que não admira lhe A) simples.
saltassem algumas lágrimas poucas e caladas”. B) oculto.
Em qual opção a reescritura do fragmento C) indeterminado.
acima está de acordo com a norma culta, sem D) composto.
alterar o sentido original do texto? E) inexistente.
A) Capitu olhou alguns instantes, para o cadáver,
que não admira lhe saltassem algumas 10 - Em que opção as palavras foram grafadas
lágrimas poucas e caladas, tão corretamente?
apaixonadamente fixa. A) Descalso - descalsar.
B) Tão apaixonadamente fixa, Capitu olhou alguns B) Discursso - discussão.
instantes para o cadáver; que não admira lhe C) Excesso - excessão.
saltassem algumas lágrimas poucas - caladas? D) Obcecado - obsessão.
C) Capitu olhou, que não admira lhe saltassem E) Descontrasão - descontraído.
algumas lágrimas, tão apaixonadamente fixas,
poucas e caladas, alguns instantes para o 11 - Assinale a alternativa que preenche
cadáver. corretamente as lacunas do texto:
A companhia aérea achou a bagagem e
D) Não admira que lhe saltassem algumas
mandou ___ para o hotel.
lágrimas poucas e caladas de Capitu. Olhou
Quando os candidatos começam a fazer
alguns instantes, para o cadáver tão fixa, tão
promessas, ninguém ___ tolera.
apaixonadamente fixa.
Os estadistas, em razão do prestígio que ___
E) Tão fixa, tão apaixonadamente fixa Capitu
olhou, alguns Instantes, para o cadáver, que vota a população, são incapazes de atos
não admira lhe saltassem algumas lágrimas corruptos.
poucas e caladas. A cliente pedia ao funcionário do mercado que
___ devolvesse a nota do caixa.
07 - Em “[ ... ] Capitu olhou alguns instantes para o A) -a / lhes / lhes / a

B) -a / os / lhes / lhe
cadáver tão fixa, tão apaixonadamente fixa, que
C) -a / os / os / a
não admira lhe saltassem algumas lágrimas
D) ela / lhes / lhe / lhe
poucas e caladas”, a conjunção “que” expressa,
E) lha / os / lhe / lhe
no trecho, a ideia de
A) conclusão. 12 - As palavras ansioso, contemporâneo e
B) concessão. misericordioso regem, respectivamente, as
C) proporção. preposições:
D) consequência. A) em – de – para.
E) explicação. B) de – a – de.
C) por – de – com.
08 - Em qual opção a colocação pronominal está D) de – com – para com.
INADEQUADA de acordo com a norma culta da E) com – a – a.
língua?
A) Nada me faz querer sair dessa cama. 13 - Assinale a oração correta quanto à regência
B) Ia-me esquecendo dos problemas ocorridos. verbal.
C) Ia amando-me cada vez mais. A) Os tolos admiram e obedecem os velhacos.
D) Que mal havia-me de fazer? B) Agradeci o convite ao anfitrião.
E) Não se pode acreditar no que falam. C) Quero assistir esse filme.
D) Marcela namorou com todos os meninos de sua
sala.
E) Meu pai custou a chegar ontem à noite.
14 - Assinale a opção em que NÃO há derivação 19 - Assinale a opção que sintetiza a ideia central
sufixal. do dito popular “Quem espera sempre alcança.”.
A) Chuvisco. A) Aparência.
B) Risonho. B) Egoísmo.
C) Desleal. C) Paciência.
D) Laranjal D) Sociabilidade.
E) Marítimo. E) Dissimulação.
15 - Quanto à classe gramatical, assinale a opção 20 - Assinale a alternativa que completa

em que a palavra sublinhada NÃO está corretamente as frases.
classificada corretamente. ___, entre analistas políticos, que, se o governo
A) Não faça nada sem a minha permissão. ___ essa política salarial e se o empresariado não
(Pronome indefinido) ___ as perdas salariais ___ sérios problemas
B) Falou até meu ouvido doer. (Advérbio de estruturais a serem resolvidos, e, quando os
tempo) sindicatos ___, estará instalado o caos total.
C) Ah! Você não irá à festa. (Substantivo simples)
D) Gostaria de saber se alguém me telefonou. A) Comentam-se / manter / repor / haverão /
(Conjunção) intervierem
E) Há tempos não o vejo. (Verbo irregular) B) Comenta-se / mantiver / repuser / haverão /
intervirem
16 - Com relação à pontuação, assinale a opção C) Comenta-se / mantesse / repuser / haverão /
correta, de acordo com a norma padrão. intervierem
A) Nos navios de guerra, a popa é a parte do navio D) Comenta-se / mantiver / repuser / haverá /
mais respeitada. intervierem
B) A popa é, a parte do navio, mais respeitada nos E) Comentam-se / manter / repor / haverá /
navios de guerra. intervirem
C) A popa, é a parte do navio mais respeitada nos
navios de guerra. 21 - Assinale a alternativa correta, quanto ao
D) A popa, é a parte, do navio, mais respeitada, emprego de sc, como em imprescindível.
nos navios de guerra. A) acréscimo, fascínio
E) Nos navios, de guerra, a popa, é a parte mais B) aparênscia, nescessário
respeitada. C) cóscegas, vascilar
D) disfarsce, morscego
17 - Assinale a opção em que a palavra destacada E) demiscão, interesce
está grafada corretamente.
A) A aza do avião está sendo reparada. 22 - Já ___ anos, ___ neste local árvores e flores.
B) O pasarinho fez ninho naquela árvore. Hoje, só ___ ervas daninhas.
C) O vendedor não sabia o presso da mercadoria. A) fazem, havia, existe
D) A beleza da modelo era admirada por todos. B) fazem, havia, existe
E) Coloque o fogão novo na cosinha, por favor. C) fazem, haviam, existem
D) faz, havia, existem
E) faz, havia, existe
18 - Leia a oração a seguir.
“Ao amigo a diretora ofereceu, durante a visita, 23 - “Um livro de receita é um bom presente
uma valiosa ajuda.” porque ajuda as pessoas que não sabem
Assinale a opção que apresenta o sujeito da cozinhar.”
oração acima. A palavra “porque” pode ser substituída, sem
A) Ao amigo. alteração de sentido, por
B) a diretora. A) entretanto.
C) ofereceu. B) então.
D) durante a visita. C) assim.
E) uma valiosa ajuda. D) pois.
E) porém.
24 - Numa das frases abaixo, há erro no 27 - De acordo com a Constituição da República
emprego ou omissão de acento gráfico. Assinale- Federativa do Brasil de 1988, a Marinha, o
a: Exército e a Aeronáutica são instituições
baseadas na
A) Estava a canoa à mercê das ondas.
B) Irei a Curitiba na próxima semana. A) honra e no respeito.
C) À que novas concretizações estamos presos B) ética e nos valores.
agora? C) hierarquia e na disciplina.
D) Darei à minha irmã este livro. D) ordem e no progresso.
E) Eles ficaram frente a frente durante muito E) força e no moral.
tempo.
28 - De acordo com o Estatuto dos Militares, qual
25 - Em “Consertando erros anteriores e
a denominação dada à ordenação da autoridade,
mantendo os acertos no futuro”, as palavras
em níveis diferentes, dentro da estrutura das
sublinhadas apresentam uma relação de
Forças Armadas?
A) sinonímia.
B) homonfmia. A) Disciplina.
C) paronfmia. B) Círculo hierárquico.
D) antonímia. C) Antiguidade.
E) polissemia. D) Precedência.
26 - De acordo com a Constituição da República E) Hierarquia militar.
Federativa do Brasil de 1988, e em relação ao
Artigo 144 que rege sobre a segurança pública,
29 - Salvo nos casos de precedência funcional
Coloque F (falso) ou V (verdadeiro) nas
estabelecidos em lei, como é assegurada a
afirmativas abaixo e marque a alternativa correta.
precedência entre militares da ativa do mesmo
(.....) § 1º A polícia federal, instituída por lei como grau hierárquico?
órgão permanente, organizado e mantido pela
A) Pela responsabilidade.
União e estruturado em carreira exerce, com
exclusividade, as funções de polícia judiciária da B) Pela antiguidade.
União. C) Pelo respeito.
(.....) § 3º A polícia ferroviária federal, órgão D) Pelo posto.
temporário, organizado e mantido pela União e E) Pela graduação.
estruturado em carreira, destina-se, na forma da
lei, ao patrulhamento ostensivo das ferrovias
federais. 30 - Com relação ao cargo militar, assinale a
opção ERRADA.
(.....) § 4º Às polícias civis, dirigidas por delegados
de polícia de carreira, incumbem, ressalvada a A) É o exercício das obrigações inerentes ao cargo
competência da União, as funções de polícia militar.
judiciária e a apuração de infrações penais, exceto B) Encontra-se especificado nos Quadros de
as militares. Efetivo ou Tabelas de Lotação das FA ou
previsto, caracterizado ou definido como tal em
(.....) § 6º As polícias militares e corpos de outras disposições legais.
bombeiros militares, forças auxiliares e reserva do C) As obrigações inerentes ao cargo militar devem
Exército, subordinam-se, juntamente com as ser compatíveis com o correspondente grau
polícias civis, aos Governadores dos Estados, do hierárquico.
Distrito Federal e dos Territórios. D) São providos com pessoal que satisfaça aos
(.....) § 8º Os Municípios poderão constituir polícias requisitos de grau hierárquico e de qualificação
municipais destinadas à proteção de seus bens, exigidos para o seu desempenho.
serviços e instalações, conforme dispuser a lei. E) O seu provimento far-se-á por ato de nomeação
A) ( F ) ( V ) ( F ) ( F ) ( F ) ou determinação expressa da autoridade
B) ( V ) ( F ) ( F ) ( F ) ( V ) competente.
C) ( F ) ( F ) ( V ) ( V ) ( V )
D) ( V ) ( F ) ( V ) ( V ) ( F )
E) ( V ) ( V ) ( V ) ( V ) ( F )
31 - De acordo com o Estatuto dos Militares (Lei 34 - Assinale a opção que NÃO apresenta um dos
n°. 6.880, de 9 de dezembro de 1980), assinale a propósitos do Regulamento Disciplinar para a
opção que NÃO corresponde a manifestações Marinha.
essenciais do valor militar. A) A especificação das contravenções
A) O orgulho pela organização onde serve. disciplinares.
B) A classificação das contravenções disciplinares.
B) O civismo e o culto das tradições históricas. C) O estabelecimento das normas relativas à
C) A fé na missão elevada das Forças Armadas. amplitude e à aplicação das penas
D) A supremacia do conhecimento militar sobre o disciplinares.
técnico-profissional. D) A atribuição de penas a contravenções penais,
E) O amor à profissão das armas e o entusiasmo não capitulados pelo Código Penal Militar
com que é exercida. (CPM).
E) O estabelecimento das normas relativas à
32 - Com base nas disposições relativas à classificação do comportamento militar e à
violação das obrigações e dos deveres militares, interposição de recursos contra as penas
constantes do Estatuto dos Militares (Lei nº 6.880, disciplinares.
de 9 de dezembro de 1980), é correto afirmar que:
35 - As prescrições do Regulamento Disciplinar
A) a violação das obrigações ou dos deveres para a Marinha (RDM) aplicam-se aos militares da
militares constitui apenas contravenção ou Marinha
transgressão disciplinar, conforme dispuser a A) somente da ativa.
legislação ou regulamentação específica. B) somente da ativa e da reserva remunerada.
B) a aplicação da pena disciplinar de prisão está C) somente da ativa e os da reserva remunerada
normatizada nos regulamentos disciplinares de quanto exercendo funções de Tarefa por
Tempos Certo.
cada Força Armada.
D) somente quando no interior das Organizações
C) a violação dos preceitos da ética militar será tão Militares.
mais grave quanto menos elevado for o grau E) da ativa, da reserva remunerada e aos
hierárquico de quem a cometer. reformados.
D) o militar que, por sua atuação, se tornar
incompatível com o cargo ou demonstrar 36 - De acordo com o EMA-137 - Doutrina de
incapacidade no exercício de funções militares Liderança da Marinha, marque a opção
INCORRETA.
a ele inerentes será punido na forma da lei, A) Chefia e liderança não são processos
sendo assegurado no cargo caso possua alternativos e sim, simultâneos e
estabilidade. complementares.
E) são permitidas manifestações coletivas sobre B) Comandar é exercer a chefia e a liderança, a
atos de superiores e de caráter reivindicatório, fim de conduzir eficazmente a organização no
desde que não afetem a hierarquia e a cumprimento da missão.
C) No papel de Condutor de homens, fica
disciplina.
ressaltada a importância da capacidade
individual dos mais antigos em influenciarem e
33 - De acordo com o Regulamento Disciplinar inspirarem os seus subordinados.
para a Marinha, assinale a opção que apresenta D) No desempenho de suas funções, os mais
uma circunstância agravante da contravenção antigos, normalmente, desempenham dois
disciplinar. papéis funcionais: líder e condutor de homens.
A) Ter sido praticada em dia de rotina de domingo E) Na chefia prevalece a autoridade advinda da
com permuta de serviço. responsabilidade atribuída à função, associada
B) Idade maior de 18 anos. com aquela decorrente de seu posto ou
C) Ter sido praticada durante o serviço ordinário. graduação.
D) Aceitar provocação por mais antigo na frente de
mais moderno.
E) Fumar estando de serviço.
37 - De acordo com o EMA-137 - Doutrina de 40 - A capacidade de influenciar é um componente

Liderança da Marinha, e em relação aos Aspectos indispensável ao
Psicológicos, o caminho para a liderança passa A) secretário.
pelo _________, mas também pelo _________ e
B) subordinado.
por conhecer bem seus subordinados.
C) líder.
A) conhecimento profissional / autoconhecimento
B) conhecimento militar / autocontrole D) monitor.
C) autocontrole / conhecimento profissional E) porta-voz.
D) autocontrole / autoconhecimento
E) conhecimento profissional / conhecimento 41 - De acordo com o EMA-137 - Doutrina de
militar Liderança da Marinha, qual é o nível de liderança
que ocorre em organizações onde os
38 - De acordo com o EMA-137 - Doutrina de subordinados estão acostumados a ver seus
Liderança da Marinha, que processo social tem o chefes frequentemente?
mérito inicial de estimular a atividade dos A) Passiva.
indivíduos e dos grupos, aumentando-lhes a B) Ativa.
produtividade?
C) Direta.
A) Assimilação.
B) Cooperação. D) Articulada.
C) Acomodação. E) Local.
D) Competição.
E) Conflito. 42 - Que fato histórico significante Napoleão
decretou, em Berlim, contra o Império Britânico, no
39 - Em relação aos estilos de liderança, é início do Século XIX, que resultou na invasão
INCORRETO afirmar que territorial de Portugal pelas tropas francesas do
A) na Liderança Participativa, os componentes do General Junot?
grupo são incentivados a opinarem sobre as A) Pax Britânica.
formas como uma tarefa poderá ser realizada, B) Invasão das Ilhas Britânicas.
cabendo a decisão final ao Líder.
C) Bloqueio continental contra os ingleses.
B) na Liderança Transacional, o líder trabalha com
interesses e necessidades primárias dos D) Criação da Liga das Nações.
seguidores, oferecendo recompensas de E) Criação da ONU.
natureza econômica ou psicológica, em troca
de esforço para alcançar os resultados 43 - “O Lorde Cochrane, no comando da Nau
organizacionais desejados. Pedro I, fez dessa embarcação a ponta de lança
C) na Liderança Orientada para Tarefa (LOT), o de uma grande força naval que viria próxima,
líder focaliza o desempenho de tarefas e a transportando um vultoso Exército nacional.
realização de objetivos, transmitindo Porém, tudo não passava de um blefe para levar a
orientações específicas, definindo maneiras de deposição da Junta Governativa que se mantinha
realizar o trabalho. fiel a Lisboa, o que aconteceu em 27 de julho de
D) na Liderança Orientada para Relacionamento 1823”.
(LOR), o foco do líder é a manutenção e (Introdução à História Marítima Brasileira).
fortalecimento das relações pessoais e do Esta afirmativa se refere a que episódio?
próprio grupo. A) Bloqueio naval de São Luís.
E) na LOT, a capacidade de influenciar seus B) Ocupação da Banda Oriental do Uruguai.
seguidores é a principal responsabilidade do C) Bloqueio Naval a Montevidéu.
Líder, à medida em que possui a necessária D) Atuação da Marinha contra a Confederação do
qualificação profissional para o exercício da Equador.
função. E) Invasão da capital da Guiana Francesa, Caiena.
44 - Assinale a opção que apresenta a primeira 48 - Durante a Primeira Guerra Mundial, navios
revolta ocorrida no Grão-Pará, no período mercantes brasileiros foram atacados por
regencial, e que se generalizou em 1835 com a submarinos alemães, o que levou o governo
ocupação da capital da província, Belém. brasileiro a declarar estado de guerra com o
A) Sabinada. Império Alemão em 1917.
B) Revolta Praieira. Constituiu-se como ação brasileira nesta guerra a
C) Cabanagem. criação
A) da Divisão Naval em Operações de Guerra.
D) Balaiada.
B) da Força Naval do Nordeste.
E) Guerra dos Farrapos. C) da Força Aérea Brasileira.
D) da Divisão Naval do Rio da Prata.
45 - O governo imperial, por ocasião do início E) do Corpo de Fuzileiros Navais.
da campanha Cisplatina, declarou em rigoroso
bloqueio os portos e costas de Buenos Aires, e
49 - O Comando da Força Naval do Nordeste,
o governo argentino, em contrapartida, sendo
criada a 5 de outubro de 1942, principal força
o poder naval mais fraco, autorizou:
naval da Marinha do Brasil na Segunda Guerra
A) o corso contra navios brasileiros na bacia do Mundial foi comandada pelo Almirante:
Prata.
A) Pedro Max Fernando de Frontin
B) o corso contra navios brasileiros. B) Alexandrino de Alencar
C) o bloqueio naval em Montevidéu. C) Júlio de Noronha
D) a invasão no estuário da Prata. D) Soares Dutra
E) a compra de navios. E) Wandekolk
46 - Quais eram os países que compunham a 50 - No Brasil, cabe ao Poder Militar:

Tríplice Aliança? A) utilizar a força para impor os interesses do
A) Brasil, Paraguai e Uruguai. Brasil a outros países.
B) favorecer o comércio externo do país.
B) Brasil, Argentina e Uruguai.
C) somente preservar o território do país.
C) Argentina, Paraguai e Uruguai. D) inspecionar, nas aduanas, a entrada de
D) Brasil, Chile e Bolívia. produtos adquiridos no exterior.
E) Chile, Bolívia e Uruguai. E) dissuadir outros países de usar a violência,
sendo, consequentemente, o guardião da paz.
47 - Para avançar ao longo do Rio Paraguai, era
necessário vencer diversas passagens
fortificadas, destacando-se, inicialmente, Curuzu,
Curupaiti e Humaitá. Navios oceânicos de calado
inapropriado para navegar em rios, de casco de
madeira, sem couraça, como os da Força Naval
brasileira que combatera em Riachuelo, não
teriam bom êxito. Era evidente que o Brasil
necessitava de navios encouraçados para o
prosseguimento das ações de guerra. Os
obstáculos e fortificações de Humaitá eram uma
séria ameaça, mesmo para estes navios.
Qual foi o primeiro navio encouraçado da
Marinha do Brasil e que chegou ao Teatro de
Operações em 1865?
A) Barroso.
B) Tamandaré.
C) Bahia.
D) Rio de Janeiro.
E) Brasil.
CURSO ASCENSÃO
SMV–RM2–EAD-PRAÇAS/2019 - SIMULADO 2 – GABARITO

01 E 06 A 11 C 16 E 21 A 26 C 31 C 36 E 41 A 46 D
02 B 07 A 12 E 17 B 22 A 27 B 32 A 37 B 42 B 47 E
03 C 08 B 13 C 18 A 23 C 28 B 33 B 38 D 43 A 48 B
04 A 09 C 14 A 19 E 24 A 29 A 34 B 39 E 44 C 49 E
05 E 10 A 15 C 20 B 25 E 30 C 35 C 40 B 45 A 50 B
Nome: ________________________________________________________

na prova.
enunciado.
(corte aqui)

NOME COMPLETO: __________________________________________________________
TURMA CPF
SEM SAB EAD

TEXTO 01 A globalização não pode ser entendida como

A paz é possível um novo mecanismo de exclusão, tento no interior
de nossas sociedades como na sociedade
É impossível a convivência humana sem uma
ética planetária entre as nações. Assistimos a um internacional. Isso quer dizer que alguns acedem
desenvolvimento de alcance mundial, mas que aos benefícios gerados pela modernidade e outros
sentido têm progresso, ciência, tecnologia, – países e grupos sociais – ficam
economia e sociedade? Devem ter sentidos irremediavelmente excluídos, aumentando, de
necessariamente de natureza ética. Até agora, a maneira profunda, os conflitos sociais.
ética quanto à reflexão relativa ao comportamento É importante ressaltar também que não pode
moral do homem quase sempre tem chegado haver paz entre as nações sem uma paz entre as
demasiado tarde. Com frequência, a pergunta religiões e que a fidelidade à própria fé religiosa
sobre o bem e o mal tem surgido depois da não exclui uma abertura a outras crenças. Só
ocorrência dos fatos. assim é possível conseguir o necessário
Para fundar uma paz verdadeira, requer-se intercâmbio de informação, diálogo e
que todos – ou a maioria – acordem uma ética transformação. Não se trata de alcançar como
cívica. Essa consistir-se-ia num mínimo de valores objetivo final uma religião unitária, mas uma
e normas que os membros da sociedade moderna pacificação entre as religiões. Os programas de
compartilhassem, independentemente de suas ensino religioso nas escolas deveriam dar
informação sobre os principais aspectos de todas
concepções religiosas, filosóficas, políticas ou
as religiões monoteístas. Os conhecimentos sem
culturais.
valores conduzem ao desastre.
Esses mínimos éticos nos levam a
compreender que a convivência de concepções Requerem-se igrejas que reajam ante os
diversas é fecunda e que cada um tem perfeito novos ritos espirituais e religiosos, não desde
instâncias hierárquicas burocráticas, mas desde
direito de tentar levar a cabo seus projetos
uma perspectiva de aproximação dos problemas.
pessoais de felicidade, sempre que eles não
A base para isso está dentro delas mesmas, mas
impossibilitem aos demais também levá-los a
é preciso uma atitude pluralista, não dogmática,
efeito. Essa ética cívica transnacional deve ser
não ensimesmada, autocrítica e inovadora.
uma ética de mínimos como a busca da felicidade,
(CARLOS EDUARDO MENA, advogado e cientista político)
que é uma coisa pessoal.
As posições religiosas, agnósticas ou atéias
que propugnam um modelo de vida feliz 01 - De acordo com o texto, a paz só é possível
constituem o que se tem chamado de “éticas de A) se a estrutura da personalidade do homem for
máximas” e, em uma sociedade moderna, são amoldada de forma a ficar em harmonia com o
essencialmente plurais. Por isso é possível falar papel social que desempenha.
em pluralismo moral. É indispensável que os B) com a globalização, como mecanismo de
líderes espirituais e políticos de nossos países inclusão que é na realidade, e não de exclusão
tenham em mente a construção de um código como muitos pensam.
cívico e ético transnacional, que permita a todas C) com a interferência de todos os credos e/ou
as nações a religiões valores mínimos de religiões monoteístas, em detrimento da
convivência pacífica e democrática. fidelidade à própria fé religiosa.
Isso pode incluir os valores da Declaração D) quando há uma reflexão ética, tendo como
Universal dos Direitos Humanos, mas deve ir além consequência a garantia da convivência com a
dela, pois deve comprometer explicitamente todas diferença.
as religiões monoteístas e deve referir-se a
acordos a respeito de comportamentos concretos, E) indo-se além dos valores da Declaração
que se inspirariam nesses valores compartilhados. Universal dos Direitos Humanos.
É impossível paz entre as nações sem que
abordemos seriamente a diminuição das grandes
desigualdades no interior de nossos países e
entre as nações. Isso é uma exigência ética. Não
haverá paz no mundo enquanto conviverem a
miséria extrema e a riqueza.
02 - Em “... éticos nos levam a compreender que a 05 - Assinale a opção que apresenta o comentário
...” (3º§), a palavra destacada não recebeu o correto a respeito da oração “Não haverá paz no
acento grave por vir antes de um verbo. Assinale a mundo...” (6º§).
opção em que o uso do acento indicativo da crase A) Se o substantivo paz estivesse no plural, o
tenha sido feito corretamente. verbo haver também sofreria flexão.
A) Não disseram à ela e à você toda a verdade. B) O substantivo paz funciona, sintaticamente,
B) Dirigiu-se àquela casa e não à sua. como sujeito da oração.
C) Os dois rapazes estiveram cara à cara. C) Se o verbo haver modificado pelo verbo existir,
D) Ela pediu um bife à cavalo. a oração seria classificada como Oração Sem
E) Fui à Copacabana. Sujeito.
D) O verbo haver é pessoal, por isso está no
singular concordando com seu sujeito.
03 - Assinale a opção que apresenta o comentário
correto em relação aos termos destacados. E) Se o verbo haver for modificado pelo verbo
existir, o substantivo paz será classificado como
A) Em “Isso é uma exigência ética.” (6º§), a sujeito.
palavra grifada refere-se a “paz” (6º§ - 1ª linha).
B) Em “... a busca da felicidade ...” (3º§), a palavra
destacada é formada pelo processo de 06 - Na oração “Essa consistir-se-ia num mínimo
composição. de valores ...” (2º§), houve um desvio da norma
culta em relação à colocação pronominal.
C) “... à própria fé religiosa ...” (8º§) não possui a
mesma função sintática de “... aos benefícios Assinale a opção que apresenta o uso correto
...” (7º§), por causa de seus antecedentes. do pronome no que diz respeito à sua posição na
oração.
D) Em “... que se inspirariam nesses valores ...”
A) Não me parece ruim trabalhar naquela
(5º§), o vocábulo em destaque funciona
sintaticamente como objeto direto. empresa.
B) Ninguém disse-lhe a verdade.
E) Em “... mas é preciso uma atitude pluralista, ...”
(9º§), o conectivo “mas” foi empregado para C) Quem explicar-me-á a razão dessa diferença?
acrescentar uma idéia semelhante à oração D) Sempre recebiam-me bem.
anterior. E) Me deu a notícia.
04 - Em “Assistimos a um desenvolvimento de 07 - Assinale a opção que apresenta a

alcance mundial ...” (1º§) e “ ... e que a fidelidade classificação gramatical correta das palavras
à própria fé religiosa ...” (8º§), foi respeitada a destacadas.
regra de regência verbal e nominal.
A) “... tem chegado demasiado tarde”. (1º§) –
Assinale a opção em que isso NÃO acontece. advérbio.
A) Tal atitude não implica em desprezo. B) “Essa ética cívica transnacional ...”. (3º§) –
B) Cheguei ao colégio com pequeno atraso. substantivo.
C) Ela é fiel ao noivo. C) “... requer-se que todos ...”. (2º§) – pronome
D) A jovem é digna de confiança. possessivo.
E) Meu professor assiste em São Paulo. D) “... que é uma coisa ...”. (3º§) – conjunção
integrante.
E) “... permita a todas as nações ...”. (4º§) – artigo.
08 - A palavra “construído” recebe acento gráfico

pelo mesmo motivo que a palavra:
A) mídia
B) saúde
C) sábios
D) disponíveis
E) imaginário
09 - Assinale a alternativa INCORRETA quanto ao TEXTO 2
uso do hífen nos substantivos compostos: Política e Politicalha
A) couve-flor Rui Barbosa
B) guarda-chuva
A política afina o espírito humano, educa os
C) pára-quedas povos no conhecimento de si mesmos,
D) navio-escola desenvolve nos indivíduos a atividade, a coragem,
E) carta-bilhete a nobreza, a previsão, a energia; cria, apura, eleva
o merecimento.
10 - Assinale a opção que completa corretamente Não é esse jogo da intriga, da inveja e da
as lacunas da sentença abaixo. incapacidade, a que entre nós se deu a alcunha
Daqui __ três dias eu irei __ casa da minha avó de politicagem. Esta palavra não traduz ainda todo
para comer bife __ parmegiana como eu fiz __ o desprezo do objeto significado. Não há dúvida
vinte anos. que rima bem com criadagem e parolagem,
A) a/à /à /há afilhadagem e ladroagem. Mas não tem o mesmo
B) à/à /a /há vigor de expressão que os seus consoantes.
C) há/I à /à /a Quem lhe dará o batismo adequado? Politiquice?
D) a/à /há /a Politiquismo? Politicaria? Politicalha? Neste
E) a/a /à /há último, sim, o sufixo pejorativo queima como um
ferrete, e desperta ao ouvido uma consonância
elucidativa.
11 - Assinale a opção em que a separação
Política e politicalha não se confundem, não se
silábica está correta.
parecem, não se relacionam uma com a outra.
A) Opção = o - pção. Antes se negam, se excluem, se repulsam
B) Saúde = saú - de. mutuamente.
C) Filhote = fi - lho - te.
A política é a arte de gerir o Estado, segundo
D) Prorrogar = pro - rro gar.
princípios definidos, regras morais, leis escritas,
E) Coordenar = coor - de - nar.
ou tradições respeitáveis. A politicalha é a
indústria de explorar o benefício de interesses
12 - Tendo em vista a norma padrão, assinale a pessoais. Constitui a política uma função, ou o
opção em que a forma verbal destacada está conjunto das funções do organismo nacional: é o
correta. exercício normal das forças de uma nação
A) Os marinheiros sempre vens cedo. consciente e senhora de si mesma. A politicalha,
B) Meus avós veiem muito mal, mesmo com pelo contrário, é o envenenamento crônico dos
óculos. povos negligentes e viciosos pela contaminação
C) Como você mantiveram sempre a boa forma? de parasitas inexoráveis. A política é a higiene dos
D) Quantos livros essas caixas contenho? países moralmente sadios. A politicalha, a malária
E) O pintor tem muito trabalho hoje. dos povos de moralidade estragada.
In: ROSSIGNOLI, Walter. Português: teoria e prática. São
Paulo, Ed. Ática. 2004. p.19.
13 - Em que opção a frase está de acordo com a
norma padrão? 14 - Releia o seguinte período:
A) As provas e os processos vão anexo. “A política afina o espírito humano, educa os
B) As provas e os processos vão anexa. povos no conhecimento de si mesmos,
C) As provas e os processos vão em anexo. desenvolve nos indivíduos a atividade, a coragem,
D) As provas e os processos vão em anexas. a previsão, a energia; cria, apura, eleva o
E) As provas e os processos vão em anexa. merecimento.”
O termo destacado ilustra o uso conotativo da
linguagem verbal, por meio do emprego de:
A) Metáfora.
B) Antítese.
C) Metonímia.
D) Gradação.
E) Hipérbole.
15 - O principal recurso coesivo presente no Texto Assinale a alternativa em que a norma apoiaria
2 é: essa concordância especial:
A) Gradação. A) O amor, a solidariedade e o bem-querer só se
B) Adjetivação. revelam ao homem nos momentos de suprema
C) Paralelismo. dor.
D) Anáfora. B) Nem Pedro nem sua esposa compareceram à
formatura do filho mais velho.
E) Catáfora.
C) “As penas que São Pedro ou seus sucessores
fulminam contra os homens ...” (Antônio Vieira)
16 - Releia o trecho: D) Antes que o público entrasse no teatro, a
“A política é a arte de gerir o Estado, segundo soprano e o músico organizaram-se no centro
princípios definidos, regras morais, leis escritas, do palco.
ou tradições respeitáveis.” E) O ladrão ou os ladrões não deixaram nenhum
A conjunção destacada na frase acima NÃO vestígio.
pode ser substituída por:
A) Conforme. 19 - Há palavras que, ao serem colocadas no
B) A partir de. plural tem seu sentido modificado. Dentre as
C) Considerando. palavras abaixo, a única que faz a manutenção do
D) De acordo com. sentido é:
E) Dispensando. A) féria
B) costa
17 - Releia o trecho: C) pai
“Política e politicalha não se confundem, não se D) bem
parecem, não se relacionam uma com a outra. E) mal
Antes se negam, se excluem, se repulsam
mutuamente.” 20 - Tendo em vista a ortografia oficial de Língua
A conjunção destacada tem o sentido de: Portuguesa em vigor, assinale a alternativa em
A) Tempo. que o emprego do acento agudo foi abolido:
B) Oposição. A) Herói.
C) Comparação. B) Paranóia.
D) Adição. C) Chapéu.
E) Conclusão. D) Faísca.
E) Táxi.
18 - Releia os enunciados a seguir, subtraídos do
Texto 2: 21 - Indique onde há erro de regência nominal:
“Política e politicalha não se confundem, não A) Ele é muito apegado em bens materiais.
se parecem, não se relacionam uma com a B) Estamos fartos de tantas promessas.
outra. Antes se negam, se excluem, se repulsam C) Ela era suspeita de ter assaltado a loja.
mutuamente.” D) Ele era intransigente nesse ponto do
Nos dois períodos, todos os verbos apresentam- regulamento.
se na 3ª pessoa do plural, em harmonia com o E) A confiança dos soldados no chefe era
sujeito composto política e politicalha. No entanto, inabalável.
em alguns casos, a norma culta escrita admite o
emprego do verbo no singular, mesmo com o
sujeito composto.
22 - A substituição do elemento grifado pelo 25 - “(...) fi-la construir de propósito, levado de um

pronome correspondente, com os necessários desejo tão particular que me vexa imprimi-lo, mas
ajustes, foi realizada de modo INCORRETO em: vá lá.”
A) contratar jovens efebos = contratar- lhes O vocábulo sublinhado introduz oração que
B) não possui mecanismos = não os possui denota:
C) resolver problemas = resolvê- los A) tempo.
D) compromete a qualidade = compromete- a B) causa.
E) rejuvenescem seus quadros = rejuvenescem- C) condição.
nos D) comparação.
E) consequência.
23 - “Não sei a data precisa em que começou a
ficar nítida esta sensação”. 26 - De acordo com a Constituição da República
Os elementos oracionais destacados acima Federativa do Brasil de 1988, a que se destinam
classificam-se, respectivamente, em: as Forças Armadas?
A) núcleo do objeto direto / predicativo do sujeito / A) À garantia da lei, da ordem e do progresso.
núcleo do sujeito B) Única e exclusivamente à defesa da Pátria.
B) adjunto adnominal / predicativo do objeto / C) À defesa da Pátria, à garantia dos poderes
núcleo do objeto direto constitucionais e, por iniciativa de qualquer
C) adjunto adnominal / predicativo do sujeito / destes, da lei e da ordem.
núcleo do sujeito D) Ao ataque aos inimigos da nação.
D) adjunto adnominal / aposto / núcleo do objeto E) À defesa exclusiva das instituições do poder
direto executivo.
E) adjunto adnominal / predicativo do sujeito /
núcleo do objeto direto 27 - A segurança pública, dever do Estado, direito
e responsabilidade de todos, é exercida para a
24 - Tendo em vista que o uso da vírgula também preservação da ordem pública e da incolumidade
se relaciona a fatores de ordem sintática, das pessoas e do patrimônio. Segundo o Art. 144,
corroborando assim para uma perfeita caput e incisos, da Constituição da República
estruturação do pensamento, analise o emprego Federativa do Brasil, assinale a opção que NÃO
do referido sinal mediante os enunciados apresenta um órgão de segurança pública.
subsequentes e marque a alternativa correta. A) Polícias civis.
(....) Parabéns, querido! – Um aposto; B) Polícia marítima.
(....) Naquela tarde, todos haviam saído. – C) Polícia ferroviária federal.
Adjunto adverbial de tempo; D) Polícia rodoviária federal.
(....) O Rio de Janeiro, que é considerada a cidade E) Polícias militares e corpos de bombeiros
maravilhosa, irá sediar um dos grandes eventos militares.
esportivos. – Oração subordinada adjetiva
explicativa;
28 - Todo cidadão, após ingressar em uma das
(....) Viajarei nestas férias, isto é, se houver Forças Armadas mediante incorporação, matrícula
possibilidade. – Uma expressão corretiva “isto ou nomeação, prestará compromisso de honra. De
é”; acordo com o Estatuto dos Militares, onde é
(....) Hoje o clima está ameno, pois choveu prestado o compromisso de Guarda-Marinha ou
durante a noite. – Oração coordenada Aspirante a Oficial?
explicativa. A) Nos Gabinetes de Almirantes ou Generais.
A) ( V ) ( V ) ( V ) ( V ) ( V )
B) Nos Estabelecimentos de Formação.
B) ( F ) ( F ) ( F ) ( F ) ( F )
C) ( V ) ( F ) ( V ) ( V ) ( V ) C) Nos Navios e Quartéis.
D) ( V ) ( V ) ( F ) ( F ) ( V ) D) Nos Órgãos de Seleção.
E) ( F ) ( V ) ( V ) ( V ) ( F ) E) Nas Organizações Militares para onde forem
designados, após a formação.
29 - Segundo o Estatuto dos Militares (Lei n°. 31 - Segundo o Estatuto dos Militares (Lei n°.
6.880, de 9 de dezembro de 1980), os Cabos, 6.880, de 9 de dezembro de 1980), as penas
Taifeiros-Mores, Soldados de Primeira Classe, disciplinares de impedimento, detenção ou prisão
Taifeiros de Primeira Classe, Marinheiros, não poderão ultrapassar:
Soldados, Soldados de Segunda Classe e A) dez dias.
Taifeiros de Segunda Classe são, essencialmente,
B) vinte dias.
elementos de ______________.
C) trinta dias.
A) execução
D) quarenta dias.
B) realização
E) cinquenta dias.
C) efetivação
D) serviçosgerais
32 - De acordo com o Estatuto dos Militares (Lei
E) serviços administrativos n°. 6.880, de 9 de dezembro de 1980), assinale a
opção INCORRETA.
30 - Quanto aos conceitos estabelecidos pelo A) Sempre que o militar da reserva remunerada ou
Estatuto dos Militares mencionados abaixo, reformado fizer uso do posto ou graduação
classifique as alternativas abaixo com (V) se foram poderá fazê-lo com as abreviaturas respectivas
verdadeiras ou (F) se forem falsas e assinale a de sua situação.
opção correta. B) Cargo militar é um conjunto de atribuições,
I) Graduação é o grau hierárquico do oficial, deveres e responsabilidades cometidos a um
conferido por ato do PRESREP ou do militar em serviço ativo.
Comandante da Força Singular e confirmado por C) o espírito de corpo, orgulho do militar pela
Carta Patente. organização onde serve é uma manifestação do
II) Círculos hierárquicos são âmbitos de Valor Militar.
convivência entre os militares de quaisquer D) A violação dos preceitos da ética militar será
categorias e têm a finalidade de desenvolver o tão mais grave quanto mais elevado for o grau
espírito de camaradagem, em ambiente de estima hierárquico de quem a cometer.
e confiança, sem prejuízo do respeito mútuo. E) Cabe ao militar a responsabilidade integral
III) A hierarquia militar é a ordenação da pelas decisões que tomar, pelas ordens que
emitir e pelos atos que praticar.
autoridade, em níveis diferentes, dentro da
estrutura das FA.
IV) Posto é o grau hierárquico da praça, conferido 33 - De acordo com o Regulamento Disciplinar
pela autoridade competente. para a Marinha, como denomina-se toda ação ou
V) Disciplina é a rigorosa observância e o omissão contrária às obrigações ou aos deveres
acatamento integral das leis, regulamentos, militares estatuídos nas leis, regulamentos, nas
normas e disposições que fundamentam o normas e nas disposições em vigor que
organismo militar e coordenam seu funcionamento fundamentam a Organização Militar, desde que
regular e harmônico, traduzindo-se pelo perfeito não incidindo no que é capitulado pelo Código
cumprimento do dever por parte de todos e de Penal Militar como crime?
A) Contravenção militar.
cada um dos componentes desse Organismo.
B) Contravenção disciplinar.
C) Transgressão militar.
São VERDADEIRAS as alternativas: D) Pena disciplinar.
A) I e IV. E) Contravenção.
B) II e III.
C) III e V.
D) I, III, IV e V.
E) Todas são verdadeiras.
34 - De acordo com o Regulamento Disciplinar 38 - De acordo com o EMA-137 - Doutrina de
para a Marinha, assinale a opção que apresenta Liderança da Marinha, influência idealizada,
uma circunstância dirimente da contravenção inspiração motivadora, estimulação intelectual e
disciplinar. consideração individualizada são aspectos que
A) Tempo de serviço militar menor que seis caracterizam a liderança:
meses. A) orientada para relacionamento.
B) Ordem de superior hierárquico. B) transacional.
C) Premeditação. C) participativa.
D) Bons antecedentes militares. D) transformacional.
E) Provocação. E) delegativa.
35 - De acordo com o Regulamento Disciplinar
39 - De acordo com o EMA-137 - Doutrina de
para a Marinha, assinale a opção que completa
Liderança da Marinha, assinale a opção que
correta e respectivamente as lacunas da sentença
apresenta um fator da liderança
abaixo:
A) Incentivo.
“A boa educação militar não prescinde da
B) Chefia.
_______. É dever de todos, em serviço ou não,
C) Indivíduo.
tratarem-se mutuamente com __________, e aos
D) Tarefa.
subordinados com atenção e ______________.”
E) Comunicação.
A) justiça / cortesia / urbanidade
B) urbanidade / justiça / cortesia
40 - De acordo com o EMA - 137 (Doutrina de
C) cortesia / urbanidade / justiça
Liderança da Marinha), quais são os níveis
D) justiça / respeito / camaradagem
funcionais?
E) cortesia / cordialidade / respeito
A) Direta, Tático e Organizacional.
36 - Na definição de liderança, estão implícitos os B) Operacional, Tático e Estratégico.
seus agentes, ou seja, o líder e os liderados, as
C) Direta, Organizacional e Estratégico.
relações entre eles e os princípios que regem o
comportamento humano. D) Autocrática, Democrática, Delegativa.
Quais são esses princípios? E) Estratégica, Organizacional e Operacional.
A) Psicológicos e axiológicos.
B) Filosóficos e psicológicos. 41 - De acordo com o EMA 137, NÃO é correto
afirmar que
C) Psicológicos e sociológicos.
A) na Liderança Orientada para Relacionamento, a
D) Filosóficos, psicológicos e axiológicos.
especialização em tarefas é a principal
E) Filosóficos, psicológicos e sociológicos. responsabilidade do Líder.
B) na Liderança Orientada para Relacionamento, o
37 - Em relação ao estilo de Liderança foco do líder é a manutenção e fortalecimento
Autocrática, é CORRETO afirmar que das relações pessoais e do próprio grupo.
A) não é aceita como correta e legítima pela C) os melhores líderes utilizam estilos diferentes,
estrutura do grupo. em distintas situações.
B) inibe a iniciativa do subordinado e não D) os bons líderes eficientes são também bons
considera os aspectos humanos no seguidores e cumpridores das orientações de
relacionamento. seus superiores, passando esse exemplo a
C) pode ser útil e, até mesmo, mas não é seus subordinados.
recomendável, em situações especiais como E) O líder, independentemente de sua vontade,
em combate. atua como elemento modificador do
D) baseia a sua atuação numa disciplina flexível, comportamento de seus liderados
impondo obediência e mantendo-se subordinados.
relacionamentos mais formais com os seus
subordinados.
E) a principal restrição a esse tipo de liderança é o
desinteresse pelos problemas e ideias, mas não
tolhendo a iniciativa e, por conseguinte, a
participação e a criatividade dos subordinados.
42 - A Revolução Liberal Portuguesa de 1820, 46 - “A força naval de Inhaúma intensificou o

também chamada de Revolução Liberal do Porto, bombardeio e a Divisão Avançada, comandada
preconizava: pelo Capitão-de-Mar-e-Guerra Delfim Carlos de
A) a criação de tribunais portugueses no Brasil. Carvalho, depois almirante e Barão da Passagem,
avançou rio acima. Essa divisão era formada por
B) o retorno do Brasil ao status de colônia,
seis navios: os Encouraçados Barroso,
perdendo o status de Reino Unido.
Tamandaré e Bahia e os monitores: Rio Grande,
C) elaboração de uma Constituição somente para Pará e Alagoas. Eles acometeram a passagem
o Brasil. formando três pares compostos, cada um, por um
D) a extinção das taxas comerciais nas transações encouraçado e um monitor amarrado ao seu
entre Portugal e Brasil contrabordo. Após a passagem, três dos seis
E) a proibição da representação brasileira no navios tiveram que ser encalhados, para não
parlamento português. afundarem devido às avarias sofridas no percurso.
O Alagoas foi atingido por mais de 160 projéteis.”
43 - Dentre as consequências que levaram o O texto acima faz referência a que importante
império brasileiro a se declarar independente de ação empreendida pela nossa Marinha durante a
Portugal, em 1822, assinale abaixo quem foi o Guerra do Paraguai?
grande artífice da Marinha da Brasil que percebeu A) Passagem de Itapirú em 1866.
que só o domínio do mar manteria a unidade da B) Passagem de Humaitá em 1865.
ex-colônia portuguesa. C) Passagem de Itapirú em 1868.
A) José Bonifácio. D) Passagem de Humaitá em 1868
E) Passagem de Tonelero em 1865.
B) Olavo Bilac.
C) Manuel Bandeira.
47 - Qual foi a missão da Marinha do Brasil na
D) Lord Cochrane. Segunda Guerra Mundial?
E) Tiradentes. A) Invadir a Alemanha junto com os Estados
Unidos.
44 - No Brasil, várias revoltas foram deflagradas B) Destruir os navios mercantes alemães.
em diversas províncias e abafadas pelo Governo C) Patrulhar o Pacífico e proteger os comboios de
Regencial com a utilização da Marinha e do navios mercantes que trafegavam entre o Mar
Exército. Dentre essas revoltas, pode-se citar: do Caribe e o nosso litoral norte contra a ação
A) Cabanagem, no Pará e Ceará. dos submarinos e navios corsários germânicos
B) Revolta Praieira, em Pernambuco, Paraíba e e italianos.
Alagoas. D) Invadir a Itália junto com os Estados Unidos.
C) Balaiada, no Maranhão e Piauí. E) Patrulhar o Atlântico Sul e proteger os
D) Sabinada, na Bahia e Espírito Santo. comboios de navios mercantes que trafegavam
E) Guerra dos Farrapos, no Rio Grande do Sul e entre o Mar do Caribe e o nosso litoral sul
São Paulo. contra a ação dos submarinos do Eixo.
45 - Os dois grandes conflitos externos que o 48 - O Poder Naval Brasileiro em tempo de paz é
Império brasileiro se envolveu, desde sua empregado de diversas maneiras, inclusive
Independência até o início das hostilidades que através de operações conjuntas com Marinhas de
levariam à guerra contra o Paraguai, foram a: países amigos. Entre elas podemos destacar a
A) Guerra Cisplatina e a Guerra contra Manuel Operação ___________, realizada com a Marinha
Oribe e Juan Manuel de Rosas. dos Estados Unidos e de países sul-americanos.
B) Guerra da lagosta e a Batalha do Atlântico. A) Fraterno
C) Guerra Cisplatina e Guerra da Independência. B) Unitas
C) América Livre
D) Guerra contra Manuel Oribe e Juan Manuel de D) Mercosul
Rosas e Guerra da Independência. E) Atlasur
E) Batalha da Jutlândia e Guerra da lagosta.
49 - Na virada do século XIX para o XX, o material

flutuante brasileiro estava em estado de grande
obsolescência. Os chefes eram cientes de tal
deficiência e procuraram medidas para aparelhar
a Marinha do Brasil.
Aponte a única alternativa correta:
A) Os Programas Navais de 1904 e 1906 foram
duramente rechaçados pelo Barão do Rio
Branco, ministro das Relações Exteriores que
acreditava que a aquisição de uma esquadra
moderna seria vista como uma atitude
ameaçadora para os vizinhos do Brasil.
B) Com o surgimento do Dreadnought, o Programa
de 1906 do Almirante Júlio de Noronha se
tornou ultrapassado, mas apesar disso não foi
modificado, o que fez com que a Esquadra de
1910 fosse desde seu início, obsoleta.
C) Rio Branco apoiava o governo, mas não
defendia os programas navais, dando mais
importância ao desenvolvimento do Exército,
através de missões militares estrangeiras, como
a Missão Militar Francesa.
D) Alexandrino de Alencar foi um dos entusiastas
do Projeto de 1904, mas Laurindo Pitta impediu
qualquer iniciativa no sentido de renovar o
material flutuante, considerando que o Brasil
não tinha condições econômicas de manter
uma esquadra moderna e cara.
E) O programa do Alte Alexandrino de Alencar
modificou o programa original de Júlio de
Noronha e previa a construção, na Inglaterra,
para a Marinha do Brasil, de três novos
encouraçados classe Dreadnought.
50 - De acordo com o livro “Introdução à História

Marítima Brasileira”, qual foi o fato motivante que
fez com que o Brasil entrasse na Primeira Grande
Guerra Mundial, declarando-se estado beligerante
com as potências centrais e com seus aliados?
A) O abatimento de aeronaves comerciais.
B) O afundamento de navios mercantes
brasileiros.
C) A prisão de brasileiros na Turquia.
D) O arresto de navios brasileiros aportados na
Alemanha.
E) O aprisionamento de submarinos brasileiros na
Itália.
Nome: ________________________________________________________

na prova.
enunciado.
(corte aqui)

NOME COMPLETO: __________________________________________________________
TURMA CPF
SEM SAB EAD

TEXTO 1 - Leia a frase a seguir.

O texto escrito “Os problemas começam a surgir quando este
A luta que os alunos enfrentam com relação à aluno tem necessidade de se expressar
produção de textos escritos é muito especial. Em formalmente ...” (1º§)
geral, eles não apresentam dificuldades em se
expressar através da fala coloquial. Os problemas Assinale a opção que substitui adequadamente
começam a surgir quando este aluno tem o termo destacado na frase acima, no contexto.
necessidade de se expressar formalmente e se A) no momento em que
agravam no momento de produzir um texto escrito. B) a fim de que
Nesta última situação, ele deve ter claro que há
C) no entanto
diferenças marcantes entre falar e escrever.
Na linguagem oral, o falante tem claro com quem D) porque
fala e em que contexto. O conhecimento da situação E) logo
facilita a produção oral. Nela, o interlocutor, presente
fisicamente, é ativo, tendo possibilidade de intervir,
de pedir esclarecimentos, ou até de mudar o curso 2 - Observe os vocábulos destacados retirados do
da conversação. O falante pode ainda recorrer a texto:
recursos que não são propriamente linguísticos, “Nesta última situação ...” (1º§)
como gestos ou expressões faciais. Na linguagem “A escrita tem normas próprias ... " (4º§)
escrita, a falta destes elementos extratextuais
“Não basta, também, saber que escrever é
precisa ser suprimida pelo texto, que se deve
diferente de falar." (4º§)
organizar de forma a garantir a sua inteligibilidade.
Escrever não é apenas traduzir a fala em sinais Assinale a opção que contém, respectivamente,
gráficos. O fato de um texto escrito não ser palavras com as mesmas justificativas de
satisfatório não significa que seu produtor tenha acentuação gráfica dos vocábulos destacados
dificuldades quanto ao manejo da linguagem acima.
cotidiana, e sim que ele não domina os recursos A) Gráficos - concordância - armazém.
específicos da modalidade escrita.
B) Sofá - ausência - distância.
A escrita tem normas próprias, tais como regras
de ortografia que, evidentemente, não é marcada na C) Ômega - líder - gramática
fala - de pontuação, de concordância, de uso de D) Rápido - saída - vaivém.
tempos verbais. Entretanto, a simples utilização de E) Constituído - porém - é.
tais regras e de outros recursos da norma culta não
garante o sucesso de um texto escrito. Não basta,
também, saber que escrever é diferente de falar. É 3 - Em que opção a concordância verbo-nominal
necessário preocupar-se com a constituição de um está de acordo com a modalidade padrão da
discurso, entendido aqui como um ato de linguagem língua?
que representa uma interação entre o produtor do A) Neste texto, encontrei menas coisas para
texto e seu receptor; além disso, é preciso ter em corrigir.
mente a figura do interlocutor e a finalidade para a
B) Muitos alunos e alunas reconhece sua fraqueza
qual o texto foi produzido.
em produzir textos.
Para que esse discurso seja bem sucedido, deve
constituir um todo significativo e não fragmentos C) Se houvessem imperfeições, neste texto, o
isolados justapostos. No interior de um texto, devem professor nos diria.
existir elementos que estabeleçam uma ligação D) O pessoal chegaram mais cedo para as aulas
entre as partes, isto é, elos significativos que de produção textual.
confiram coesão ao discurso. Considera-se coeso o E) Encontramos as alunas e os professores
texto em que as partes referem-se mutuamente, só
cansados, porém satisfeitos com os novos
fazendo sentido quando consideradas em relação
textos.
umas com as outras.
(DURIGAN, Regina H. de Almeida et ali. A dissertação no
vestibular. In: A magia da mudança - Vestibular UNICAMP:
língua e literatura. Campinas: Editora da UNICAMP, 2012, p. 13-
14 – adaptado.)
4 - Assinale a opção que apresenta apenas o uso 8 - Leia a frase a seguir.

denotativo da linguagem. “O conhecimento da situação facilita a produção
A) Ao produzir seu texto, o aluno mergulhou nas oral” (2°§)
regras de ortografia. Em que opção o termo sublinhado pertence à
B) Escrever não é apenas traduzir a fala em sinais mesma classe de palavras do termo destacado na
gráficos. frase acima?
C) Ler um texto bem produzido é como receber um A) Um texto deve ser capaz de atingir suas
carinho. finalidades.
D) A perna dessa letra não está bem feita. B) “A luta que os alunos enfrentam ... é muito
E) A pontuação é a alma de um bom texto. especial”. (1°§)
C) “ ... há diferenças marcantes entre falar e
5 - A expressão oral torna-se mais fácil para o escrever”. (1 °§)
falante porque ele tem claramente o conhecimento D) Começaremos a investigar agora essas e
A) do receptor e do contexto. outras questões relativas a textos.
B) da situação e da produção de textos. E) “Considera-se coeso o texto em que as partes
referem-se mutuamente ...” (5°§)
C) do contexto e das expressões escritas que
usará falando.
D) do receptor e dos esclarecimentos que ele pode 9 - De acordo com o texto, um ótimo discurso
deve ser
pedir, na conversa.
E) do contexto e da possibilidade de discordância A) um todo sem preocupação com significado.
por parte do receptor. B) um conjunto de regras gramaticais.
C) diferente da forma como se fala.
6 - Em que opção as vírgulas foram empregadas D) um texto escrito com sucesso.
de acordo com a norma padrão da língua E) um todo com significado.
portuguesa?
A) Os alunos, enfrentam, problemas, na produção 10 - Assinale a opção que apresenta um recurso
textual. próprio da comunicação oral.
B) Lemos, livros e apostilas, sobre o uso dos A) Tempos verbais.
sinais de pontuação. B) Sinais de pontuação.
C) É verdade, professores que há, alunos, que não C) Regras de ortografia.
conseguem escrever bem. D) Regras de concordância.
D) A ortografia e a pontuação, elementos E) Expressões faciais.
importantes do texto, possuem normas próprias
de uso. 11 - Analise a construção abaixo.
E) O texto avaliado, não está bom ou seja, As questões gráficas surgirão também para
apresenta dificuldades no seu entendimento. aqueles alunos?
O emprego do tempo verbal em destaque está
7 - Segundo o texto, os alunos, de um modo geral, corretamente justificado em que opção?
não sentem dificuldades, quando precisam A) A intenção é mostrar um fato atual, que ocorre
expressar-se na fala no momento da fala.
A) culta. B) A ideia é expressar um fato já concluído no
B) formal. momento da fala.
C) escrita. C) Expressa um fato passado que aconteceu antes
D) coloquial. de outro também do passado.
E) literária. D) Exprime um fato que ainda não se realizou, que
está por vir.
E) Mostra uma possibilidade, dúvida ou incerteza
do acontecimento de um fato.
TEXTO 15 - Assinale a opção que completa corretamente
ÔNIBUS LOTADO as lacunas da frase abaixo.
O ônibus aguardava no ponto final, no alto de Após ___ reunião com os antigos alunos, todos
uma ladeira. Após os passageiros entrarem, foram ___ sala, para assistir ___ chegada dos
seguiu ladeira abaixo. novatos.
A) a I à I a
Eis que um homem de bigode, de meia-idade, B) a I à I à
começou a correr atrás do ônibus. C) à I à I à
Da janela, um passageiro gritou: D) à I a I a
- Esquece, cara! O busão já tá lotado. E) a I a I à
E o senhor, ofegante:
TEXTO
- Não posso. Sou o motorista! Muita gente já observou e comentou a respeito do
Almanaque Brasil, 02\07\2009 (adaptado). clima tenso e até violento dos comentários na
internet. Um xinga de cá, outro devolve num tom
12 - O homem de bigode corria ofegante porque acima de lá. Um texto opinativo suscita desafetos e
A) ele era um passageiro atrasado. serve de motivo para ataques a quem o escreveu.
Uma posição política não partidária dificilmente
B) o ônibus já estava lotado.
passa ilesa, e assim por diante.
C) ele era o motorista do ônibus. Acontece que esse clima duro, agressivo e hostil
D) o ônibus já estava com a saída atrasada. que encontramos na rede tem se manifestado
E) um passageiro não quis pagar a passagem. também nos relacionamentos interpessoais na
realidade. Em muitas empresas, funcionários
reclamam da maneira áspera com que são tratados
13 - Analise as frases a seguir.
por colegas e chefes, e também dos gritos que
I - Durante a reunião do Conselho Escolar, os ouvem quando cometem alguma falha ou deslize.
professores expuseram suas ideias. Nunca se soube de tantos gritos, palavrões e choros
II - Os professores regressaram cansados do em ambientes organizacionais.
recesso escolar. Nos relacionamentos impessoais - os que
III - Não se deve escrever um texto sem sentido. ocorrem nos espaços públicos entre pessoas que
não se conhecem - acontece a mesma coisa. O
Assinale a opção que apresenta, trânsito, talvez, seja o exemplo mais didático sobre
respectivamente, a relação de sentido dos tal clima. Até parece que motoristas e pedestres são
vocábulos destacados nas frases acima. inimigos entre si e uns dos outros e, em estado de
A) Tempo - origem - ausência. guerra, andam sempre armados e prontos para
B) Lugar - posse - oposição. rebater o que consideram desaforo. Urna única
barbeiragem ou indecisão é suficiente para provocar
C) Tempo - ausência - fim. urna saraivada de impropérios.
D) Lugar - origem - causa. Os relacionamentos pessoais e afetivos também
E) Fim - causa - direção. têm sofrido dessa dureza na convivência: amigos se
destratam por motivos banais e demoram para
14 - Em que opção o termo destacado foi perdoar uns aos outros; casais, quando enfrentam
corretamente empregado, no contexto? conflitos e desavenças, perdem o controle de seus
impulsos e usam tom e palavras que provocam
A) Porquê precisamos conhecer os mecanismos intenso sofrimento a ambos.
da linguagem numa situação comunicativa? E nas famílias - claro! - isso se repete. Muitas
B) Os candidatos precisam apresentar alguns mães e pais que vivem declarando amor
conhecimentos há cerca de gramática. incondicional aos filhos, quando precisam usar a
C) Depois de estudar bastante, os alunos do curso firmeza para dar uma bronca, chamar a atenção ou
preparatório assistiram a uma sessão de mesmo cobrar algo deles, perdem a delicadeza e se
cinema nacional. tornam demasiadamente ásperos. Entre as crianças
percebemos com clareza o resultado dessas lições
D) Os pais não desejam que seus filhos se que elas têm aprendido com os adultos: à medida
comportem mau na escola. que crescem, cresce também a hostilidade que
E) Após uma pesquisa cuidadosa, sabemos de manifestam a seus pares na convivência. Tem
aonde procedem os alunos candidatos no faltado doçura nos relacionamentos interpessoais e
concurso. no trato com as crianças.
A doçura é uma virtude. Ela, portanto, pode - e 17 - Assinale opção em que a forma verbal
deve - ser ensinada. Não é grande, porém, o número destacada apresenta regência em conformidade
de pais que se ocupam com os ensinamentos de com a norma culta da língua.
virtudes a seus filhos. Muitas, hoje, são confundidas A) Nas relações afetivas, posicionamentos
com fraqueza e, por esse motivo, muitos pais diferentes muitas vezes implicam em ataques e
hesitam em ensiná-las aos filhos. A própria doçura é
discussões.
uma delas! Já ouvi um pai reclamar com o filho de
pouco mais de nove anos por ele não ter respondido B) A doçura é urna virtude a que muitos aspiram.
em tom agressivo a uma provocação de um colega, Para alcançá-la, no entanto, é preciso
dizendo: “Você tem sangue de barata!”. discernimento.
É possível ensinar o que for preciso aos filhos C) Muitos pais incitam os filhos à briga e
com doçura. Mesmo que haja situações esquecem de que a doçura é urna virtude que
estressantes - quando os filhos desobedecem, deve ser ensinada desde cedo.
transgridem, agridem, desrespeitam, fazem manha,
D) No trânsito, há regras que os motoristas não
birra e tudo o mais que eles sabem muito bem fazer
obedecem, o que gera urna tensão constante.
é possível ter e manter a calma, o que possibilita
que o que for preciso ser dito seja feito com E) O texto, cujo assunto eu fiz referência, aborda o
suavidade e doçura. Mesmo os pais que se fato de os pais quererem bem aos filhos, mas
identificam como “muito chatos” com os filhos ou não tratá-los com doçura.
bem rigorosos na educação que praticam podem
manifestar ternura em seus atos. 18 - O texto faz urna análise de comportamentos
As reclamações sobre os estilos dos
agressivos, hostis na sociedade e propõe o
relacionamentos nesse mundo são tantas, que
resgate da doçura, da ternura. Que figura de
muitos pais tentam proteger seus filhos, colocando-
linguagem expressa essa oposição de ideias?
os em verdadeiras “redomas” que, no entanto, se
arrebentam quando os filhos chegam à A) Metáfora.
adolescência. Talvez seja mais efetivo se B) Eufemismo.
esforçarem, com o uso e o ensinamento das virtudes C) Polissíndeto.
hoje, da doçura em especial- para que essa
realidade mude. D) Antítese.
(SAYÃO, Rosely. A doçura como virtude. Em http://www1.folha. E) Hipérbole.
uol.com.br - 17 fev. 2015. Com adaptações)
19 - Em que opção todas as flexões e graus dos

16 - De acordo com o texto, é correto afirmar que
termos destacados estão de acordo com a norma
A) pais e mães deveriam praticar mais a doçura do padrão da língua.
que o amor incondicional.
A) Muitos pais vivem em mundos de faz de contas
B) mesmo nas situações estressantes, os pais e se esquecem de que seus filhos são cidadãos
devem ensinar a doçura aos filhos que não do mundo.
conseguem manter a calma.
B) O personagem enfatizou que, na peça,
C) os pais praticam verdadeiramente a doçura balãozinhos azul-celestes simbolizavam as
quando constroem “redomas” que protegem os virtudes.
filhos da violência.
C) Algumas escolas-modelo são mais grandes do
D) apesar de serem mais rigorosos com os filhos e que acolhedoras e se tornam menos atraentes
praticarem pouco a virtude da doçura, os pais para alguns pais.
“muito chatos” são mais realistas.
D) Muitos decretos-leis foram instituídos para
E) a hostilidade é um reflexo deixado pelos adultos preservar valores corno o moral e a doçura.
e se faz presente na vida das crianças como
E) Tenho muita dó das pessoas que perderam
lição aprendida.
a doçura nas relações afetivas e se envolvem
em bate-bocas desnecessários.
20 - Com base no texto, assinale a opção correta. 23 - Assinale a opção em que é possível alterar a
A) Para que as relações entre as pessoas se colocação do pronome sem ferir a norma
modifiquem, é fundamental que os pais gramatical.
ensinem aos filhos, desde a adolescência, o A) “[...] dessa dureza na convivência: amigos se
valor da doçura. destratam por motivos banais [...].” (4°§)
B) A ternura deve ser inerente a qualquer tipo de B) “[...] falha ou deslize. Nunca se soube de tantos
relacionamento, mas não é muito praticada nas gritos, palavrões e choros em ambientes
relações impessoais e interpessoais. A exceção organizacionais.” (2º §)
está na família. C) “[...] nas famílias - claro! - isso se repete. Muitas
C) Apesar de muitos pais relacionarem as virtudes mães e pais que vivem [...].” (5º §)
à fraqueza e optarem por não ensiná-las aos D) “[...] o número de pais que se ocupam com os
filhos, tal comportamento deve ser modificado. ensinamentos de virtudes a seus filhos.” (6º §)
D) O clima tenso e até violento na internet e no E) “[...] nos espaços públicos entre pessoas que
trânsito é um reflexo direto da desestabilização não se conhecem – acontece a mesma coisa.”
da família, envolvida em desavenças e (3º §)
egoísmo.
E) A internet é o principal meio de propagação de 24 - Assinale a opção em que o vocábulo
valores distorcidos. Em consequência, opiniões sublinhado deve receber o acento grave, indicativo
discordantes são rebatidas violentamente. de crase.
A) Os inimigos ficaram frente a frente.
21 - Assinale a opção em que o comentário acerca B) Professor, posso escrever a lápis?
do nexo coesivo estabelecido pelo termo C) Estavam dispostos a colaborar na campanha.
destacado está correto. D) O vendedor já entregou o livro a você?
A) “Mesmo os pais que se identificam como 'muito E) As amigas foram a praia ontem de manhã.
chatos' [...].” (7°§) – estabelece uma
comparação entre pais e filhos. 25 - Assinale a opção em que os significados das
B) “Ela, portanto, pode – e deve – ser ensinada.” palavras estão corretos.
(6°§) – expressa uma exceção em relação à A) Infringir: aplicar pena.
prática da virtude da doçura. Infligir: transgredir.
B) Proscrever: aconselhar.
C) “Não é grande, porém, o número de pais que se
Prescrever: proibir.
ocupam [...].” (6°§) – expressa uma conclusão
C) Iminente: ilustre.
sobre a ideia de se ensinar a virtude aos filhos.
Eminente: próximo para acontecer.
D) “[...] elas têm aprendido com os adultos: à D) Ratificar: corrigir.
medida que crescem, [...].” (5°§) – estabelece Retificar: confirmar.
uma relação de proporcionalidade entre E) Descriminar: absolver.
crescimento das crianças e da hostilidade. Discriminar: especificar.
E) “[...] em verdadeiras “redomas” que, no entanto,
se arrebentam [...].” (8°§) explica o que seriam 26 - De acordo com a Constituição da República
as reclamações sobre os estilos dos Federativa do Brasil de 1988, assinale a opção
relacionamentos. que apresenta uma instituição nacional
permanente e regular.
22 - Nos trechos “Um texto opinativo suscita A) Marinha.
desafetos e serve de motivo [...].” (1°§) e “Uma
B) Petrobrás.
posição política não partidária dificilmente passa
ilesa, e assim por diante.” (1º§), os termos C) Eletrobrás.
destacados correspondem respectiva e D) Eletronuclear.
semanticamente a E) Agência Nacional do Petróleo, Gás Natural e
A) inspira / prejudicada. Biocombustíveis.
B) propõe / livre.
27 - De acordo com a Constituição da República 29 - Segundo o Estatuto dos Militares (Lei n°.
Federativa do Brasil, o serviço militar é obrigatório 6.880, de 9 de dezembro de 1980), assinale a
nos termos da lei. opção que NÃO corresponde a um preceito da
Sendo assim, é correto afirmar que ética militar.
A) as mulheres e os eclesiásticos ficam isentos do A) acatar as autoridades civis.
serviço militar obrigatório em tempo de paz, B) cumprir seus deveres de cidadão.
sujeitos, porém, a outros encargos que a lei C) proceder de maneira ilibada na vida pública e
lhes atribuir. na particular.
B) as mulheres e os eclesiásticos ficam isentos do D) observar as normas da boa educação.
serviço militar obrigatório mesmo em tempo de E) a obrigação de tratar o subordinado dignamente
guerra, sujeitos, porém, a outros encargos que e com urbanidade.
a lei lhes atribuir.
C) somente os eclesiásticos ficam isentos do
serviço militar obrigatório em tempo de paz, 30 - Segundo o Estatuto dos Militares (Lei n°.
sujeitos, porém, a outros encargos que a lei 6.880, de 9 de dezembro de 1980), o
lhes atribuir. compromisso do incorporado, do matriculado e do
nomeado, terá caráter ___________ e será
D) somente as mulheres ficam isentas do serviço
sempre prestado sob a forma de juramento
militar obrigatório em tempo de paz, sujeitas,
___________ na presença de tropa ou guarnição
porém, a outros encargos que a lei lhes atribuir. formada, tão logo o militar tenha adquirido um
E) às Forças armadas compete, na forma da lei, grau de ___________ compatível com o perfeito
atribuir serviço alternativo aos que, em tempo entendimento de seus deveres como integrante
de paz, após alistados, alegarem imperativo de das Forças Armadas.
consciência, entendendo-se como tal o
decorrente de crença religiosa e de convicção
filosófica ou política, para se eximirem de B) festivo / à Nação / conhecimento
atividades de caráter essencialmente C) representativo / ao Comandante / noção
administrativo. D) formal / ao País / esclarecimento
28 - Segundo o Estatuto dos Militares (Lei n
6880, de 9 de dezembro de 1980), julgue os itens 31 - O Estatuto dos Militares (lei nº 6.880, de 9 de
abaixo como VERDADEIROS ou FALSOS no que dezembro de1980) define posto e graduação dos
corresponde a precedência entre ente as praças militares. Considerando as disposições dessa lei
especiais e as demais praças. que tratam sobre oposto e a graduação, assinale a
I - Os alunos do Colégio Naval têm precedência opção correta.
sobre os Suboficiais, aos quais são equiparados. A) Os Guardas-Marinha têm o menor posto na
II - Os alunos da Escola Naval hierarquicamente Marinhado Brasil.
superiores às demais praças. B) Todo posto é confirmado em Carta-Patente.
III - Os Guardas-Marinhas são inferiores C) O posto de Almirante existe em tempo de paz
hierarquicamente às demais praças. na Marinha do Brasil.
D) A graduação é um círculo hierárquico conferido
É(São) VERDADEIRA(S) apenas a(s) pela autoridade competente.
afirmativa(s) E) O merecimento no posto ou graduação é um
A) I dos critérios para assegurar a precedência
B) II entre militares.
C) III
D) I e II
E) II e III
32 - Com relação à Violação das Obrigações e 36 - De acordo com o Regulamento Disciplinar
dos Deveres Militares, é INCORRETO afirmar que: para a Marinha, coloque F (falso) ou V
A) Isso constituirá crime, contravenção ou (verdadeiro) nas afirmativas abaixo, assinalando a
transgressão disciplinar, conforme dispuser a seguir a opção correta.
legislação ou regulamentação específica. (.....) De acordo com a sua natureza, as
B) A violação dos preceitos da ética militar será contravenções disciplinares são classificadas em
tão mais grave quanto mais elevado for o grau graves, moderadas e leves.
hierárquico de quem a cometer. (.....) No concurso de crime militar e de
C) A inobservância dos deveres especificados nas contravenção disciplinar, ambos de idêntica
leis e regulamentos, ou a falta de exação no natureza, será aplicada somente a penalidade
cumprimento dos mesmos, acarreta ao militar relativa à contravenção.
responsabilidade funcional, pecuniária, (.....) Reincidência é considerada uma
disciplinar ou penal, consoante a legislação circunstância agravante da contravenção
específica. disciplina.
D) A apuração da responsabilidade funcional, (.....) Ignorância plenamente comprovada da
pecuniária, disciplinar ou penal poderá concluir ordem transgredida é exemplo de uma
pela incompatibilidade do militar com o cargo ou circunstância dirimente da contravenção
pela incapacidade para o exercício das funções disciplinar.
militares a ele inerentes. A) ( V ) ( F ) ( V ) ( F )
E) No concurso de crime militar e de contravenção B) ( F ) ( F ) ( F ) ( F )
ou transgressão disciplinar, quando forem da C) ( F ) ( F ) ( V ) ( V )
mesma natureza, serão aplicadas duas penas, D) ( V ) ( V ) ( F ) ( V )
sendo uma relativa ao crime e a outra E) ( F ) ( V ) ( V ) ( F )
relacionada à contravenção / transgressão.
33 - Das alternativas abaixo, qual delas NÃO Liderança da Marinha, qual estilo de liderança é
apresenta uma circunstância atenuante da recomendável em situações especiais, como em
Contravenção Disciplinar. combate, quando o líder tem que tomar decisões
A) Bons antecedentes militares. rápidas e não é possível ouvir seus liderados?
B) Idade menor de 18 anos. A) Transformacional.
C) Ter cometido a falta em presença de subordinado. B) Transacional.
D) Tempo de serviço militar menor de seis meses. C) Participativo.
E) Prestação anterior de serviços relevantes, já D) Autocrático.
reconhecidos. E) Delegativo.
34 - Quem deverá julgar o infrator, no caso de 38 - Para simplificar a apresentação e o emprego

descaracterização de crime para contravenção de uma gama de estilos de liderança consagrados
disciplinar? e relevantes para o contexto militar-naval, foram
A) O mais antigo na cadeia de comando. considerados alguns estilos selecionados em três
B) O Comandante Imediatamente Superior. grandes eixos: grau de centralização de poder;
C) O Diretor de Pessoal Militar da Marinha. tipo de incentivo; e foco do líder.
D) A autoridade a que o contraventor estiver De acordo com o EMA-137 - Doutrina de
subordinado. Liderança da Marinha, quais são os estilos
E) O Comandante da Marinha. pertencentes ao eixo tipo de incentivo?
A) Liderança Transformacional e Liderança
35 - Axiologia consiste na hierarquização de Transacional.
valores, sendo os considerados vitais para a MB, B) Liderança Orientada para Tarefa e Liderança
dentre outros: Orientada para Relacionamento.
A) Dinheiro, poder e satisfação pessoal. C) Liderança Direta, Liderança Organizacional e
B) Honra, dignidade e satisfação pessoal. Liderança Estratégica.
D) Liderança Autocrática, Liderança Participativa e
C) Poder, satisfação pessoal e lealdade. Liderança Delegativa.
D) Bondade, dignidade e lealdade. E) Liderança Positiva e Liderança Negativa.
39 - Em que o estilo de liderança, o líder está 43 - Em relação a Revolta Nativista de 1817 e a

significativamente associado às medidas de atuação da Marinha, analise as afirmativas abaixo.
satisfação dos liderados em relação ao trabalho e I - As primeiras providências para o
ao chefe, pode ser útil em situações de tensão, restabelecimento da ordem legal em Pernambuco
frustração, insatisfação e desmotivação do grupo? foram tomadas pelo Conde dos Arcos,
A) Autoritária. Governador da Bahia, que fez armar em guerra
B) Liderança Transformacional. alguns navios mercantes e mandou seguir para
C) Liderança Transacional. Pernambuco, sob o comando do Capitão-Tenente
Rufino Peres Batista.
II - Essa esquadrilha era composta por três navios
E) Liderança Orientada para Relacionamento. (Corveta Carrasco, Brigue Mercúrio e uma
escuna) e tinha como missão a destruição do
40 - De acordo com a Doutrina de Liderança na porto do Recife.
MB, qual o componente comum a todo atributo de III - A 2 de abril partiu da Corte uma divisão sob o
um Líder? comando do Chefe de Esquadra Rodrigo José
A) Especialização em tarefas. Ferreira Lobo, composta por três navios.
B) Preservar as boas relações pessoais no grupo. IV - A 4 de maio, outra Divisão Naval, sob o
C) Capacidade de influenciar seus seguidores. comando do Chefe de Divisão Brás Caetano
Barreto Cogomilho, partiu do Rio de Janeiro.
E) Conduzir as operações pela força do exemplo
no cumprimento da missão. A) Apenas as afirmativas I, II e III são verdadeiras.
C) Apenas as afirmativas I, III e IV são
41 - De acordo com o EMA-137 - Doutrina de verdadeiras.
Liderança da Marinha, assinale a opção D) Apenas a afirmativa IV é verdadeira.
relacionada ao Nível Estratégico: E) Apenas a afirmativa III é verdadeira.
A) É a primeira linha de liderança e ocorre em
organizações onde os subordinados estão
44 - “Já nesse período da guerra no mar, o
acostumados a ver seus chefes
governo de Buenos Aires concentrava seu esforço
frequentemente.
na guerra de corso, que afetava o comércio
B) É obtida por meio do relacionamento face a
marítimo do Império brasileiro. Mesmo a Esquadra
face entre o líder e seus liderados.
argentina, já muito debilitada depois do Combate
C) Os liderem exercem sua liderança no âmbito
de Lara-Quilmes, cedia seus navios para
dos níveis mais elevados da instituição.
campanhas de corso na costa brasileira. E foi com
D) É mais presente nos escalões inferiores.
esse propósito que os quatro principais navios
E) Os líderes exercem influência continuamente,
argentinos tentaram romper o bloqueio brasileiro
principalmente pelo exemplo pessoal.
na noite de 6 de abril de 1827.
Na Guerra da Cisplatina foi o golpe final contra
42 - De acordo com o livro “Introdução à História a Esquadra Argentina e a demonstração que o
Marítima Brasileira”, qual foi o conflito que pela bloqueio naval organizado pelo Almirante Rodrigo
primeira vez a Marinha brasileira empregou um Pinto Guedes foi efetivo no combate ao inimigo.”
navio movido a vapor em operações de guerra?
De acordo com o livro “Introdução à História
A) Guerra da Independência. Marítima Brasileira”, como ficou conhecido esse
B) Guerra dos farrapos. Combate final?
C) Revolta Praieira.
D) Guerra da lagosta. A) Combate de Monte Santiago.
E) Guerra Cisplatina. B) Combate de Buenos Aires.
C) Combate do Rio da Prata.
D) Batalha Naval do Atlântico Sul.
E) Batalha do Passo do Rosário.
45 - “Todos os navios da Esquadra paraguaia, 48 - “A ação de cinco dias do submarino alemão

exceto um, eram navios de madeira, mistos, a vela U-507 levou a pique seis embarcações dedicadas
e vapor, com propulsão por rodas de pás. Embora às linhas de cabotagem, vitimando 607 pessoas,
todos eles fossem adequados para navegar nos chocando a opinião pública brasileira e levando o
rios, havia somente um que era um verdadeiro governo a declarar o estado de beligerância com a
navio de guerra; os outros, apesar de convertidos, Alemanha, em 22 daquele mês e, finalmente, o
não foram projetados para tal.” estado de guerra contra esse país, a Itália e o
(A Importância do Mar na História do Brasil) Japão, em 31 de agosto de 1942.”
Esse único navio paraguaio projetado como (A Importância do Mar na História do Brasil)
navio de guerra e que combateu em Riachuelo foi A atuação do U-507, como vimos, foi decisiva
o: para a entrada do Brasil na Segunda Guerra
A) Taquary. Mundial. Esse submarino se encontrava sob
B) Marquês de Olinda. comando do Capitão de Corveta:
C) Salto Oriental. A) Karl Doenitz
D) 25 de Mayo. B) Eric Raeder
E) Paraguay. C) HarroSchacht
D) Von Tirpitz
46 - De acordo com o livro “Introdução à História E) Graf Spee
Marítima Brasileira”, o período entre guerras, que
abarca os anos de 1918 até 1939, foi marcado 49 - Durante a Segunda Guerra Mundial nossa
pela Marinha participou da chamada Batalha do
A) recuperação de toda atividade nacional Atlântico, operando juntamente da Marinha
relacionada com o mar. Americana no nordeste do Brasil. A Força Naval
B) forte mentalidade marítima do povo brasileiro. do Nordeste foi incorporada em qual Força Tarefa
C) preparação da Marinha do Brasil para combater americana?
na 2ª Guerra Mundial. A) Na Força-Tarefa 23 da Força do Atlântico Norte
D) grande recuperação da Marinha do Brasil após que era denominada a Quarta Esquadra
suas perdas na 1ª Guerra Mundial. Americana.
B) Na Força-Tarefa 57 da Força do Atlântico que
E) ausência de mentalidade marítima do povo era denominada a Sexta Esquadra da Marinha
brasileiro. Americana.
C) Na Força-Tarefa 88 da Força Naval do
47 - Assinale a opção que apresenta a Nordeste como era denominada a Terceira
composição correta dos blocos militares formados Esquadra Americana.
antes da Primeira Guerra Mundial. D) Na Força-Tarefa 46 da Força do Atlântico Sul,
A) Tríplice Aliança (Espanha, Itália e Alemanha) e como era denominada Quarta Esquadra
Tríplice Entente (Estados Unidos, França e Americana.
Japão). E) Na Força-Tarefa 22 da Força do Atlântico Norte
B) Tríplice Aliança (Rússia, Alemanha e Itália) e que era denominada a Quinta Esquadra
Tríplice Entente (Japão, Alemanha e Grã- Americana.
Bretanha).
C) Tríplice Aliança (França, Alemanha e Rússia) e 50 - Na crise da década de 1960, chamada de
Tríplice Entente (Portugal, França e Estados Guerra da Lagosta, que tipo de persuasão naval o
Unidos). Governo brasileiro utilizou contra a França?
D) Tríplice Aliança (Itália, Império Austro-Húngaro A) Sustentação.
e Alemanha) e Tríplice Entente (Rússia, B) Dissuasão.
Inglaterra e França). C) Intimidação.
E) Tríplice Aliança (Brasil, Itália e Alemanha) e D) Coerção deterrente.
TrípliceEntente (Rússia, França e Espanha). E) Imposição
CURSO ASCENSÃO

01 A 06 D 11 D 16 E 21 D 26 A 31 B 36 C 41 C 46 E
02 A 07 D 12 C 17 B 22 E 27 A 32 E 37 D 42 B 47 D
03 E 08 E 13 A 18 D 23 A 28 B 33 C 38 A 43 C 48 C
04 B 09 E 14 C 19 C 24 E 29 E 34 D 39 E 44 A 49 D
05 A 10 E 15 B 20 C 25 E 30 A 35 E 40 C 45 A 50 D
Nome: ________________________________________________________

na prova.
enunciado.
(corte aqui)

NOME COMPLETO: __________________________________________________________
TURMA CPF
SEM SAB EAD

TEXTO 1 - Leia a frase a seguir.

O texto escrito “Os problemas começam a surgir quando este
A luta que os alunos enfrentam com relação à aluno tem necessidade de se expressar
produção de textos escritos é muito especial. Em formalmente ...” (1º§)
geral, eles não apresentam dificuldades em se
expressar através da fala coloquial. Os problemas Assinale a opção que substitui adequadamente
começam a surgir quando este aluno tem o termo destacado na frase acima, no contexto.
necessidade de se expressar formalmente e se A) no momento em que
agravam no momento de produzir um texto escrito. B) a fim de que
Nesta última situação, ele deve ter claro que há
C) no entanto
diferenças marcantes entre falar e escrever.
Na linguagem oral, o falante tem claro com quem D) porque
fala e em que contexto. O conhecimento da situação E) logo
facilita a produção oral. Nela, o interlocutor, presente
fisicamente, é ativo, tendo possibilidade de intervir,
de pedir esclarecimentos, ou até de mudar o curso 2 - Observe os vocábulos destacados retirados do
da conversação. O falante pode ainda recorrer a texto:
recursos que não são propriamente linguísticos, “Nesta última situação ...” (1º§)
como gestos ou expressões faciais. Na linguagem “A escrita tem normas próprias ... " (4º§)
escrita, a falta destes elementos extratextuais
“Não basta, também, saber que escrever é
precisa ser suprimida pelo texto, que se deve
diferente de falar." (4º§)
organizar de forma a garantir a sua inteligibilidade.
Escrever não é apenas traduzir a fala em sinais Assinale a opção que contém, respectivamente,
gráficos. O fato de um texto escrito não ser palavras com as mesmas justificativas de
satisfatório não significa que seu produtor tenha acentuação gráfica dos vocábulos destacados
dificuldades quanto ao manejo da linguagem acima.
cotidiana, e sim que ele não domina os recursos A) Gráficos - concordância - armazém.
específicos da modalidade escrita.
B) Sofá - ausência - distância.
A escrita tem normas próprias, tais como regras
de ortografia que, evidentemente, não é marcada na C) Ômega - líder - gramática
fala - de pontuação, de concordância, de uso de D) Rápido - saída - vaivém.
tempos verbais. Entretanto, a simples utilização de E) Constituído - porém - é.
tais regras e de outros recursos da norma culta não
garante o sucesso de um texto escrito. Não basta,
também, saber que escrever é diferente de falar. É 3 - Em que opção a concordância verbo-nominal
necessário preocupar-se com a constituição de um está de acordo com a modalidade padrão da
discurso, entendido aqui como um ato de linguagem língua?
que representa uma interação entre o produtor do A) Neste texto, encontrei menas coisas para
texto e seu receptor; além disso, é preciso ter em corrigir.
mente a figura do interlocutor e a finalidade para a
B) Muitos alunos e alunas reconhece sua fraqueza
qual o texto foi produzido.
em produzir textos.
Para que esse discurso seja bem sucedido, deve
constituir um todo significativo e não fragmentos C) Se houvessem imperfeições, neste texto, o
isolados justapostos. No interior de um texto, devem professor nos diria.
existir elementos que estabeleçam uma ligação D) O pessoal chegaram mais cedo para as aulas
entre as partes, isto é, elos significativos que de produção textual.
confiram coesão ao discurso. Considera-se coeso o E) Encontramos as alunas e os professores
texto em que as partes referem-se mutuamente, só
cansados, porém satisfeitos com os novos
fazendo sentido quando consideradas em relação
textos.
umas com as outras.
(DURIGAN, Regina H. de Almeida et ali. A dissertação no
vestibular. In: A magia da mudança - Vestibular UNICAMP:
língua e literatura. Campinas: Editora da UNICAMP, 2012, p. 13-
14 – adaptado.)
4 - Assinale a opção que apresenta apenas o uso 8 - Leia a frase a seguir.

denotativo da linguagem. “O conhecimento da situação facilita a produção
A) Ao produzir seu texto, o aluno mergulhou nas oral” (2°§)
regras de ortografia. Em que opção o termo sublinhado pertence à
B) Escrever não é apenas traduzir a fala em sinais mesma classe de palavras do termo destacado na
gráficos. frase acima?
C) Ler um texto bem produzido é como receber um A) Um texto deve ser capaz de atingir suas
carinho. finalidades.
D) A perna dessa letra não está bem feita. B) “A luta que os alunos enfrentam ... é muito
E) A pontuação é a alma de um bom texto. especial”. (1°§)
C) “ ... há diferenças marcantes entre falar e
5 - A expressão oral torna-se mais fácil para o escrever”. (1 °§)
falante porque ele tem claramente o conhecimento D) Começaremos a investigar agora essas e
A) do receptor e do contexto. outras questões relativas a textos.
B) da situação e da produção de textos. E) “Considera-se coeso o texto em que as partes
referem-se mutuamente ...” (5°§)
C) do contexto e das expressões escritas que
usará falando.
D) do receptor e dos esclarecimentos que ele pode 9 - De acordo com o texto, um ótimo discurso
deve ser
pedir, na conversa.
E) do contexto e da possibilidade de discordância A) um todo sem preocupação com significado.
por parte do receptor. B) um conjunto de regras gramaticais.
C) diferente da forma como se fala.
6 - Em que opção as vírgulas foram empregadas D) um texto escrito com sucesso.
de acordo com a norma padrão da língua E) um todo com significado.
portuguesa?
A) Os alunos, enfrentam, problemas, na produção 10 - Assinale a opção que apresenta um recurso
textual. próprio da comunicação oral.
B) Lemos, livros e apostilas, sobre o uso dos A) Tempos verbais.
sinais de pontuação. B) Sinais de pontuação.
C) É verdade, professores que há, alunos, que não C) Regras de ortografia.
conseguem escrever bem. D) Regras de concordância.
D) A ortografia e a pontuação, elementos E) Expressões faciais.
importantes do texto, possuem normas próprias
de uso. 11 - Analise a construção abaixo.
E) O texto avaliado, não está bom ou seja, As questões gráficas surgirão também para
apresenta dificuldades no seu entendimento. aqueles alunos?
O emprego do tempo verbal em destaque está
7 - Segundo o texto, os alunos, de um modo geral, corretamente justificado em que opção?
não sentem dificuldades, quando precisam A) A intenção é mostrar um fato atual, que ocorre
expressar-se na fala no momento da fala.
A) culta. B) A ideia é expressar um fato já concluído no
B) formal. momento da fala.
C) escrita. C) Expressa um fato passado que aconteceu antes
D) coloquial. de outro também do passado.
E) literária. D) Exprime um fato que ainda não se realizou, que
está por vir.
E) Mostra uma possibilidade, dúvida ou incerteza
do acontecimento de um fato.
TEXTO 15 - Assinale a opção que completa corretamente
ÔNIBUS LOTADO as lacunas da frase abaixo.
O ônibus aguardava no ponto final, no alto de Após ___ reunião com os antigos alunos, todos
uma ladeira. Após os passageiros entrarem, foram ___ sala, para assistir ___ chegada dos
seguiu ladeira abaixo. novatos.
A) a I à I a
Eis que um homem de bigode, de meia-idade, B) a I à I à
começou a correr atrás do ônibus. C) à I à I à
Da janela, um passageiro gritou: D) à I a I a
- Esquece, cara! O busão já tá lotado. E) a I a I à
E o senhor, ofegante:
TEXTO
- Não posso. Sou o motorista! Muita gente já observou e comentou a respeito do
Almanaque Brasil, 02\07\2009 (adaptado). clima tenso e até violento dos comentários na
internet. Um xinga de cá, outro devolve num tom
12 - O homem de bigode corria ofegante porque acima de lá. Um texto opinativo suscita desafetos e
A) ele era um passageiro atrasado. serve de motivo para ataques a quem o escreveu.
Uma posição política não partidária dificilmente
B) o ônibus já estava lotado.
passa ilesa, e assim por diante.
C) ele era o motorista do ônibus. Acontece que esse clima duro, agressivo e hostil
D) o ônibus já estava com a saída atrasada. que encontramos na rede tem se manifestado
E) um passageiro não quis pagar a passagem. também nos relacionamentos interpessoais na
realidade. Em muitas empresas, funcionários
reclamam da maneira áspera com que são tratados
13 - Analise as frases a seguir.
por colegas e chefes, e também dos gritos que
I - Durante a reunião do Conselho Escolar, os ouvem quando cometem alguma falha ou deslize.
professores expuseram suas ideias. Nunca se soube de tantos gritos, palavrões e choros
II - Os professores regressaram cansados do em ambientes organizacionais.
recesso escolar. Nos relacionamentos impessoais - os que
III - Não se deve escrever um texto sem sentido. ocorrem nos espaços públicos entre pessoas que
não se conhecem - acontece a mesma coisa. O
Assinale a opção que apresenta, trânsito, talvez, seja o exemplo mais didático sobre
respectivamente, a relação de sentido dos tal clima. Até parece que motoristas e pedestres são
vocábulos destacados nas frases acima. inimigos entre si e uns dos outros e, em estado de
A) Tempo - origem - ausência. guerra, andam sempre armados e prontos para
B) Lugar - posse - oposição. rebater o que consideram desaforo. Urna única
barbeiragem ou indecisão é suficiente para provocar
C) Tempo - ausência - fim. urna saraivada de impropérios.
D) Lugar - origem - causa. Os relacionamentos pessoais e afetivos também
E) Fim - causa - direção. têm sofrido dessa dureza na convivência: amigos se
destratam por motivos banais e demoram para
14 - Em que opção o termo destacado foi perdoar uns aos outros; casais, quando enfrentam
corretamente empregado, no contexto? conflitos e desavenças, perdem o controle de seus
impulsos e usam tom e palavras que provocam
A) Porquê precisamos conhecer os mecanismos intenso sofrimento a ambos.
da linguagem numa situação comunicativa? E nas famílias - claro! - isso se repete. Muitas
B) Os candidatos precisam apresentar alguns mães e pais que vivem declarando amor
conhecimentos há cerca de gramática. incondicional aos filhos, quando precisam usar a
C) Depois de estudar bastante, os alunos do curso firmeza para dar uma bronca, chamar a atenção ou
preparatório assistiram a uma sessão de mesmo cobrar algo deles, perdem a delicadeza e se
cinema nacional. tornam demasiadamente ásperos. Entre as crianças
percebemos com clareza o resultado dessas lições
D) Os pais não desejam que seus filhos se que elas têm aprendido com os adultos: à medida
comportem mau na escola. que crescem, cresce também a hostilidade que
E) Após uma pesquisa cuidadosa, sabemos de manifestam a seus pares na convivência. Tem
aonde procedem os alunos candidatos no faltado doçura nos relacionamentos interpessoais e
concurso. no trato com as crianças.
A doçura é uma virtude. Ela, portanto, pode - e 17 - Assinale opção em que a forma verbal
deve - ser ensinada. Não é grande, porém, o número destacada apresenta regência em conformidade
de pais que se ocupam com os ensinamentos de com a norma culta da língua.
virtudes a seus filhos. Muitas, hoje, são confundidas A) Nas relações afetivas, posicionamentos
com fraqueza e, por esse motivo, muitos pais diferentes muitas vezes implicam em ataques e
hesitam em ensiná-las aos filhos. A própria doçura é
discussões.
uma delas! Já ouvi um pai reclamar com o filho de
pouco mais de nove anos por ele não ter respondido B) A doçura é urna virtude a que muitos aspiram.
em tom agressivo a uma provocação de um colega, Para alcançá-la, no entanto, é preciso
dizendo: “Você tem sangue de barata!”. discernimento.
É possível ensinar o que for preciso aos filhos C) Muitos pais incitam os filhos à briga e
com doçura. Mesmo que haja situações esquecem de que a doçura é urna virtude que
estressantes - quando os filhos desobedecem, deve ser ensinada desde cedo.
transgridem, agridem, desrespeitam, fazem manha,
D) No trânsito, há regras que os motoristas não
birra e tudo o mais que eles sabem muito bem fazer
obedecem, o que gera urna tensão constante.
é possível ter e manter a calma, o que possibilita
que o que for preciso ser dito seja feito com E) O texto, cujo assunto eu fiz referência, aborda o
suavidade e doçura. Mesmo os pais que se fato de os pais quererem bem aos filhos, mas
identificam como “muito chatos” com os filhos ou não tratá-los com doçura.
bem rigorosos na educação que praticam podem
manifestar ternura em seus atos. 18 - O texto faz urna análise de comportamentos
As reclamações sobre os estilos dos
agressivos, hostis na sociedade e propõe o
relacionamentos nesse mundo são tantas, que
resgate da doçura, da ternura. Que figura de
muitos pais tentam proteger seus filhos, colocando-
linguagem expressa essa oposição de ideias?
os em verdadeiras “redomas” que, no entanto, se
arrebentam quando os filhos chegam à A) Metáfora.
adolescência. Talvez seja mais efetivo se B) Eufemismo.
esforçarem, com o uso e o ensinamento das virtudes C) Polissíndeto.
hoje, da doçura em especial- para que essa
realidade mude. D) Antítese.
(SAYÃO, Rosely. A doçura como virtude. Em http://www1.folha. E) Hipérbole.
uol.com.br - 17 fev. 2015. Com adaptações)
19 - Em que opção todas as flexões e graus dos

16 - De acordo com o texto, é correto afirmar que
termos destacados estão de acordo com a norma
A) pais e mães deveriam praticar mais a doçura do padrão da língua.
que o amor incondicional.
A) Muitos pais vivem em mundos de faz de contas
B) mesmo nas situações estressantes, os pais e se esquecem de que seus filhos são cidadãos
devem ensinar a doçura aos filhos que não do mundo.
conseguem manter a calma.
B) O personagem enfatizou que, na peça,
C) os pais praticam verdadeiramente a doçura balãozinhos azul-celestes simbolizavam as
quando constroem “redomas” que protegem os virtudes.
filhos da violência.
C) Algumas escolas-modelo são mais grandes do
D) apesar de serem mais rigorosos com os filhos e que acolhedoras e se tornam menos atraentes
praticarem pouco a virtude da doçura, os pais para alguns pais.
“muito chatos” são mais realistas.
D) Muitos decretos-leis foram instituídos para
E) a hostilidade é um reflexo deixado pelos adultos preservar valores corno o moral e a doçura.
e se faz presente na vida das crianças como
E) Tenho muita dó das pessoas que perderam
lição aprendida.
a doçura nas relações afetivas e se envolvem
em bate-bocas desnecessários.
20 - Com base no texto, assinale a opção correta. 23 - Assinale a opção em que é possível alterar a
A) Para que as relações entre as pessoas se colocação do pronome sem ferir a norma
modifiquem, é fundamental que os pais gramatical.
ensinem aos filhos, desde a adolescência, o A) “[...] dessa dureza na convivência: amigos se
valor da doçura. destratam por motivos banais [...].” (4°§)
B) A ternura deve ser inerente a qualquer tipo de B) “[...] falha ou deslize. Nunca se soube de tantos
relacionamento, mas não é muito praticada nas gritos, palavrões e choros em ambientes
relações impessoais e interpessoais. A exceção organizacionais.” (2º §)
está na família. C) “[...] nas famílias - claro! - isso se repete. Muitas
C) Apesar de muitos pais relacionarem as virtudes mães e pais que vivem [...].” (5º §)
à fraqueza e optarem por não ensiná-las aos D) “[...] o número de pais que se ocupam com os
filhos, tal comportamento deve ser modificado. ensinamentos de virtudes a seus filhos.” (6º §)
D) O clima tenso e até violento na internet e no E) “[...] nos espaços públicos entre pessoas que
trânsito é um reflexo direto da desestabilização não se conhecem – acontece a mesma coisa.”
da família, envolvida em desavenças e (3º §)
egoísmo.
E) A internet é o principal meio de propagação de 24 - Assinale a opção em que o vocábulo
valores distorcidos. Em consequência, opiniões sublinhado deve receber o acento grave, indicativo
discordantes são rebatidas violentamente. de crase.
A) Os inimigos ficaram frente a frente.
21 - Assinale a opção em que o comentário acerca B) Professor, posso escrever a lápis?
do nexo coesivo estabelecido pelo termo C) Estavam dispostos a colaborar na campanha.
destacado está correto. D) O vendedor já entregou o livro a você?
A) “Mesmo os pais que se identificam como 'muito E) As amigas foram a praia ontem de manhã.
chatos' [...].” (7°§) – estabelece uma
comparação entre pais e filhos. 25 - Assinale a opção em que os significados das
B) “Ela, portanto, pode – e deve – ser ensinada.” palavras estão corretos.
(6°§) – expressa uma exceção em relação à A) Infringir: aplicar pena.
prática da virtude da doçura. Infligir: transgredir.
B) Proscrever: aconselhar.
C) “Não é grande, porém, o número de pais que se
Prescrever: proibir.
ocupam [...].” (6°§) – expressa uma conclusão
C) Iminente: ilustre.
sobre a ideia de se ensinar a virtude aos filhos.
Eminente: próximo para acontecer.
D) “[...] elas têm aprendido com os adultos: à D) Ratificar: corrigir.
medida que crescem, [...].” (5°§) – estabelece Retificar: confirmar.
uma relação de proporcionalidade entre E) Descriminar: absolver.
crescimento das crianças e da hostilidade. Discriminar: especificar.
E) “[...] em verdadeiras “redomas” que, no entanto,
se arrebentam [...].” (8°§) explica o que seriam 26 - De acordo com a Constituição da República
as reclamações sobre os estilos dos Federativa do Brasil de 1988, assinale a opção
relacionamentos. que apresenta uma instituição nacional
permanente e regular.
22 - Nos trechos “Um texto opinativo suscita A) Marinha.
desafetos e serve de motivo [...].” (1°§) e “Uma
B) Petrobrás.
posição política não partidária dificilmente passa
ilesa, e assim por diante.” (1º§), os termos C) Eletrobrás.
destacados correspondem respectiva e D) Eletronuclear.
semanticamente a E) Agência Nacional do Petróleo, Gás Natural e
A) inspira / prejudicada. Biocombustíveis.
B) propõe / livre.
27 - De acordo com a Constituição da República 29 - Segundo o Estatuto dos Militares (Lei n°.
Federativa do Brasil, o serviço militar é obrigatório 6.880, de 9 de dezembro de 1980), assinale a
nos termos da lei. opção que NÃO corresponde a um preceito da
Sendo assim, é correto afirmar que ética militar.
A) as mulheres e os eclesiásticos ficam isentos do A) acatar as autoridades civis.
serviço militar obrigatório em tempo de paz, B) cumprir seus deveres de cidadão.
sujeitos, porém, a outros encargos que a lei C) proceder de maneira ilibada na vida pública e
lhes atribuir. na particular.
B) as mulheres e os eclesiásticos ficam isentos do D) observar as normas da boa educação.
serviço militar obrigatório mesmo em tempo de E) a obrigação de tratar o subordinado dignamente
guerra, sujeitos, porém, a outros encargos que e com urbanidade.
a lei lhes atribuir.
C) somente os eclesiásticos ficam isentos do
serviço militar obrigatório em tempo de paz, 30 - Segundo o Estatuto dos Militares (Lei n°.
sujeitos, porém, a outros encargos que a lei 6.880, de 9 de dezembro de 1980), o
lhes atribuir. compromisso do incorporado, do matriculado e do
nomeado, terá caráter ___________ e será
D) somente as mulheres ficam isentas do serviço
sempre prestado sob a forma de juramento
militar obrigatório em tempo de paz, sujeitas,
___________ na presença de tropa ou guarnição
porém, a outros encargos que a lei lhes atribuir. formada, tão logo o militar tenha adquirido um
E) às Forças armadas compete, na forma da lei, grau de ___________ compatível com o perfeito
atribuir serviço alternativo aos que, em tempo entendimento de seus deveres como integrante
de paz, após alistados, alegarem imperativo de das Forças Armadas.
consciência, entendendo-se como tal o
decorrente de crença religiosa e de convicção
filosófica ou política, para se eximirem de B) festivo / à Nação / conhecimento
atividades de caráter essencialmente C) representativo / ao Comandante / noção
administrativo. D) formal / ao País / esclarecimento
28 - Segundo o Estatuto dos Militares (Lei n
6880, de 9 de dezembro de 1980), julgue os itens 31 - O Estatuto dos Militares (lei nº 6.880, de 9 de
abaixo como VERDADEIROS ou FALSOS no que dezembro de1980) define posto e graduação dos
corresponde a precedência entre ente as praças militares. Considerando as disposições dessa lei
especiais e as demais praças. que tratam sobre oposto e a graduação, assinale a
I - Os alunos do Colégio Naval têm precedência opção correta.
sobre os Suboficiais, aos quais são equiparados. A) Os Guardas-Marinha têm o menor posto na
II - Os alunos da Escola Naval hierarquicamente Marinhado Brasil.
superiores às demais praças. B) Todo posto é confirmado em Carta-Patente.
III - Os Guardas-Marinhas são inferiores C) O posto de Almirante existe em tempo de paz
hierarquicamente às demais praças. na Marinha do Brasil.
D) A graduação é um círculo hierárquico conferido
É(São) VERDADEIRA(S) apenas a(s) pela autoridade competente.
afirmativa(s) E) O merecimento no posto ou graduação é um
A) I dos critérios para assegurar a precedência
B) II entre militares.
C) III
D) I e II
E) II e III
32 - Com relação à Violação das Obrigações e 36 - De acordo com o Regulamento Disciplinar
dos Deveres Militares, é INCORRETO afirmar que: para a Marinha, coloque F (falso) ou V
A) Isso constituirá crime, contravenção ou (verdadeiro) nas afirmativas abaixo, assinalando a
transgressão disciplinar, conforme dispuser a seguir a opção correta.
legislação ou regulamentação específica. (.....) De acordo com a sua natureza, as
B) A violação dos preceitos da ética militar será contravenções disciplinares são classificadas em
tão mais grave quanto mais elevado for o grau graves, moderadas e leves.
hierárquico de quem a cometer. (.....) No concurso de crime militar e de
C) A inobservância dos deveres especificados nas contravenção disciplinar, ambos de idêntica
leis e regulamentos, ou a falta de exação no natureza, será aplicada somente a penalidade
cumprimento dos mesmos, acarreta ao militar relativa à contravenção.
responsabilidade funcional, pecuniária, (.....) Reincidência é considerada uma
disciplinar ou penal, consoante a legislação circunstância agravante da contravenção
específica. disciplina.
D) A apuração da responsabilidade funcional, (.....) Ignorância plenamente comprovada da
pecuniária, disciplinar ou penal poderá concluir ordem transgredida é exemplo de uma
pela incompatibilidade do militar com o cargo ou circunstância dirimente da contravenção
pela incapacidade para o exercício das funções disciplinar.
militares a ele inerentes. A) ( V ) ( F ) ( V ) ( F )
E) No concurso de crime militar e de contravenção B) ( F ) ( F ) ( F ) ( F )
ou transgressão disciplinar, quando forem da C) ( F ) ( F ) ( V ) ( V )
mesma natureza, serão aplicadas duas penas, D) ( V ) ( V ) ( F ) ( V )
sendo uma relativa ao crime e a outra E) ( F ) ( V ) ( V ) ( F )
relacionada à contravenção / transgressão.
33 - Das alternativas abaixo, qual delas NÃO Liderança da Marinha, qual estilo de liderança é
apresenta uma circunstância atenuante da recomendável em situações especiais, como em
Contravenção Disciplinar. combate, quando o líder tem que tomar decisões
A) Bons antecedentes militares. rápidas e não é possível ouvir seus liderados?
B) Idade menor de 18 anos. A) Transformacional.
C) Ter cometido a falta em presença de subordinado. B) Transacional.
D) Tempo de serviço militar menor de seis meses. C) Participativo.
E) Prestação anterior de serviços relevantes, já D) Autocrático.
reconhecidos. E) Delegativo.
34 - Quem deverá julgar o infrator, no caso de 38 - Para simplificar a apresentação e o emprego

descaracterização de crime para contravenção de uma gama de estilos de liderança consagrados
disciplinar? e relevantes para o contexto militar-naval, foram
A) O mais antigo na cadeia de comando. considerados alguns estilos selecionados em três
B) O Comandante Imediatamente Superior. grandes eixos: grau de centralização de poder;
C) O Diretor de Pessoal Militar da Marinha. tipo de incentivo; e foco do líder.
D) A autoridade a que o contraventor estiver De acordo com o EMA-137 - Doutrina de
subordinado. Liderança da Marinha, quais são os estilos
E) O Comandante da Marinha. pertencentes ao eixo tipo de incentivo?
A) Liderança Transformacional e Liderança
35 - Axiologia consiste na hierarquização de Transacional.
valores, sendo os considerados vitais para a MB, B) Liderança Orientada para Tarefa e Liderança
dentre outros: Orientada para Relacionamento.
A) Dinheiro, poder e satisfação pessoal. C) Liderança Direta, Liderança Organizacional e
B) Honra, dignidade e satisfação pessoal. Liderança Estratégica.
D) Liderança Autocrática, Liderança Participativa e
C) Poder, satisfação pessoal e lealdade. Liderança Delegativa.
D) Bondade, dignidade e lealdade. E) Liderança Positiva e Liderança Negativa.
39 - Em que o estilo de liderança, o líder está 43 - Em relação a Revolta Nativista de 1817 e a

significativamente associado às medidas de atuação da Marinha, analise as afirmativas abaixo.
satisfação dos liderados em relação ao trabalho e I - As primeiras providências para o
ao chefe, pode ser útil em situações de tensão, restabelecimento da ordem legal em Pernambuco
frustração, insatisfação e desmotivação do grupo? foram tomadas pelo Conde dos Arcos,
A) Autoritária. Governador da Bahia, que fez armar em guerra
B) Liderança Transformacional. alguns navios mercantes e mandou seguir para
C) Liderança Transacional. Pernambuco, sob o comando do Capitão-Tenente
Rufino Peres Batista.
II - Essa esquadrilha era composta por três navios
E) Liderança Orientada para Relacionamento. (Corveta Carrasco, Brigue Mercúrio e uma
escuna) e tinha como missão a destruição do
40 - De acordo com a Doutrina de Liderança na porto do Recife.
MB, qual o componente comum a todo atributo de III - A 2 de abril partiu da Corte uma divisão sob o
um Líder? comando do Chefe de Esquadra Rodrigo José
A) Especialização em tarefas. Ferreira Lobo, composta por três navios.
B) Preservar as boas relações pessoais no grupo. IV - A 4 de maio, outra Divisão Naval, sob o
C) Capacidade de influenciar seus seguidores. comando do Chefe de Divisão Brás Caetano
Barreto Cogomilho, partiu do Rio de Janeiro.
E) Conduzir as operações pela força do exemplo
no cumprimento da missão. A) Apenas as afirmativas I, II e III são verdadeiras.
C) Apenas as afirmativas I, III e IV são
41 - De acordo com o EMA-137 - Doutrina de verdadeiras.
Liderança da Marinha, assinale a opção D) Apenas a afirmativa IV é verdadeira.
relacionada ao Nível Estratégico: E) Apenas a afirmativa III é verdadeira.
A) É a primeira linha de liderança e ocorre em
organizações onde os subordinados estão
44 - “Já nesse período da guerra no mar, o
acostumados a ver seus chefes
governo de Buenos Aires concentrava seu esforço
frequentemente.
na guerra de corso, que afetava o comércio
B) É obtida por meio do relacionamento face a
marítimo do Império brasileiro. Mesmo a Esquadra
face entre o líder e seus liderados.
argentina, já muito debilitada depois do Combate
C) Os liderem exercem sua liderança no âmbito
de Lara-Quilmes, cedia seus navios para
dos níveis mais elevados da instituição.
campanhas de corso na costa brasileira. E foi com
D) É mais presente nos escalões inferiores.
esse propósito que os quatro principais navios
E) Os líderes exercem influência continuamente,
argentinos tentaram romper o bloqueio brasileiro
principalmente pelo exemplo pessoal.
na noite de 6 de abril de 1827.
Na Guerra da Cisplatina foi o golpe final contra
42 - De acordo com o livro “Introdução à História a Esquadra Argentina e a demonstração que o
Marítima Brasileira”, qual foi o conflito que pela bloqueio naval organizado pelo Almirante Rodrigo
primeira vez a Marinha brasileira empregou um Pinto Guedes foi efetivo no combate ao inimigo.”
navio movido a vapor em operações de guerra?
De acordo com o livro “Introdução à História
A) Guerra da Independência. Marítima Brasileira”, como ficou conhecido esse
B) Guerra dos farrapos. Combate final?
C) Revolta Praieira.
D) Guerra da lagosta. A) Combate de Monte Santiago.
E) Guerra Cisplatina. B) Combate de Buenos Aires.
C) Combate do Rio da Prata.
D) Batalha Naval do Atlântico Sul.
E) Batalha do Passo do Rosário.
45 - “Todos os navios da Esquadra paraguaia, 48 - “A ação de cinco dias do submarino alemão

exceto um, eram navios de madeira, mistos, a vela U-507 levou a pique seis embarcações dedicadas
e vapor, com propulsão por rodas de pás. Embora às linhas de cabotagem, vitimando 607 pessoas,
todos eles fossem adequados para navegar nos chocando a opinião pública brasileira e levando o
rios, havia somente um que era um verdadeiro governo a declarar o estado de beligerância com a
navio de guerra; os outros, apesar de convertidos, Alemanha, em 22 daquele mês e, finalmente, o
não foram projetados para tal.” estado de guerra contra esse país, a Itália e o
(A Importância do Mar na História do Brasil) Japão, em 31 de agosto de 1942.”
Esse único navio paraguaio projetado como (A Importância do Mar na História do Brasil)
navio de guerra e que combateu em Riachuelo foi A atuação do U-507, como vimos, foi decisiva
o: para a entrada do Brasil na Segunda Guerra
A) Taquary. Mundial. Esse submarino se encontrava sob
B) Marquês de Olinda. comando do Capitão de Corveta:
C) Salto Oriental. A) Karl Doenitz
D) 25 de Mayo. B) Eric Raeder
E) Paraguay. C) HarroSchacht
D) Von Tirpitz
46 - De acordo com o livro “Introdução à História E) Graf Spee
Marítima Brasileira”, o período entre guerras, que
abarca os anos de 1918 até 1939, foi marcado 49 - Durante a Segunda Guerra Mundial nossa
pela Marinha participou da chamada Batalha do
A) recuperação de toda atividade nacional Atlântico, operando juntamente da Marinha
relacionada com o mar. Americana no nordeste do Brasil. A Força Naval
B) forte mentalidade marítima do povo brasileiro. do Nordeste foi incorporada em qual Força Tarefa
C) preparação da Marinha do Brasil para combater americana?
na 2ª Guerra Mundial. A) Na Força-Tarefa 23 da Força do Atlântico Norte
D) grande recuperação da Marinha do Brasil após que era denominada a Quarta Esquadra
suas perdas na 1ª Guerra Mundial. Americana.
B) Na Força-Tarefa 57 da Força do Atlântico que
E) ausência de mentalidade marítima do povo era denominada a Sexta Esquadra da Marinha
brasileiro. Americana.
C) Na Força-Tarefa 88 da Força Naval do
47 - Assinale a opção que apresenta a Nordeste como era denominada a Terceira
composição correta dos blocos militares formados Esquadra Americana.
antes da Primeira Guerra Mundial. D) Na Força-Tarefa 46 da Força do Atlântico Sul,
A) Tríplice Aliança (Espanha, Itália e Alemanha) e como era denominada Quarta Esquadra
Tríplice Entente (Estados Unidos, França e Americana.
Japão). E) Na Força-Tarefa 22 da Força do Atlântico Norte
B) Tríplice Aliança (Rússia, Alemanha e Itália) e que era denominada a Quinta Esquadra
Tríplice Entente (Japão, Alemanha e Grã- Americana.
Bretanha).
C) Tríplice Aliança (França, Alemanha e Rússia) e 50 - Na crise da década de 1960, chamada de
Tríplice Entente (Portugal, França e Estados Guerra da Lagosta, que tipo de persuasão naval o
Unidos). Governo brasileiro utilizou contra a França?
D) Tríplice Aliança (Itália, Império Austro-Húngaro A) Sustentação.
e Alemanha) e Tríplice Entente (Rússia, B) Dissuasão.
Inglaterra e França). C) Intimidação.
E) Tríplice Aliança (Brasil, Itália e Alemanha) e D) Coerção deterrente.
TrípliceEntente (Rússia, França e Espanha). E) Imposição
CURSO ASCENSÃO

01 A 06 E 11 C 16 A 21 D 26 E 31 D 36 B 41 C 46 A
02 E 07 B 12 D 17 B 22 A 27 A 32 A 37 A 42 C 47 E
03 D 08 A 13 E 18 C 23 B 28 C 33 D 38 D 43 B 48 D
04 C 09 D 14 B 19 B 24 B 29 B 34 B 39 B 44 B 49 D
05 A 10 E 15 B 20 D 25 E 30 E 35 E 40 C 45 A 50 D
Nome: ________________________________________________________

na prova.
enunciado.
(corte aqui)

NOME COMPLETO: __________________________________________________________
TURMA CPF
SEM SAB EAD

TEXTO 1 - Observe a frase a seguir: "Pela Amazônia Azul

Marinha do Brasil realizou Operação “Amazônia circulam 95% do nosso comércio exterior e de lá
Azul” são extraídos aproximadamente 90% da produção
brasileira de petróleo além de intensa atividade
pesqueira".
O nome Amazônia Azul, cunhado pela Marinha,
designa a imensa região marítima contígua à A qual opção se refere o termo sublinhado?
costa brasileira, cujos potenciais estratégico e A) Amazônia Azul.
econômico assemelham-se ao da Amazônia B) Todo o território nacional.
verde. C) Força Naval.
Pela Amazônia Azul circulam 95% do nosso D) Comércio exterior.
comércio exterior e de lá são extraídos
E) Departamento de polícia.
aproximadamente 90% da produção brasileira de
petróleo; também nesse espaço há uma intensa
atividade pesqueira. 2 - No fragmento: “ ... que se estendeu por todo o
A Operação visou ao aprimoramento da território nacional”, tem-se a ideia de que é o país
fiscalização das águas territoriais e preparo da inteiro.
Força Naval para que atuasse na Copa do Mundo Assinale a opção que apresenta essa mesma
de 2014. ideia.
A Marinha do Brasil detalhou como foi o A) Todo homem precisa de emprego.
funcionamento da Operação "Amazônia Azul", que B) Toda noite eu não consigo dormir.
se estendeu por todo o território nacional. C) Perguntei a todo passante, ninguém soube
A operação foi um exercício de grande escala informar.
que visou ao aprimoramento da fiscalização das D) Todo dia ela faz tudo sempre igual.
águas territoriais brasileiras e ao preparo da Força
E) Achei interessante todo o romance.
Naval durante a Copa do Mundo FIFA 2014. A
iniciativa envolveu 30 mil militares, 60 navios, 15
aeronaves e diversas embarcações das 3 - Com relação ao texto, é INCORRETO afirmar
Capitanias dos Portos, distribuídos por uma área que:
de 3,5 milhões de Km2 ao longo da costa do País. A) a Amazônia Azul é tão importante quanto a
A operação encerrou-se no dia 22 de fevereiro Amazônia Verde em potencial estratégico e
e contou com a participação da Força Aérea econômico.
Brasileira (FAB), além de instituições como o B) a Marinha atuou, durante a operação, não só no
Departamento de Polícia Federal, a Secretaria de mar, mas também em rios, lagos e bacias
Receita Federal, o Instituto Brasileiro do Meio hidrográficas do Brasil.
Ambiente e dos Recursos Naturais Renováveis C) a operação “Amazônia Azul” foi uma ação
(IBAMA), a Petrobrás e a Transpetro. conjunta que contou com diversas instituições
Segundo a Marinha, os navios e embarcações nacionais.
realizaram ações de patrulha e de inspeção naval D) a operação visou à fiscalização das águas
não só na área da Amazônia Azul, mas também, nacionais e internacionais e contou com o apoio
nos principais rios, lagos e bacias hidrográficas do de outros países como o Paraguai.
Brasil. A operação se desenvolveu ao longo de
toda a costa brasileira, além de percorrer rios E) para garantir a segurança do país, durante a
como o Amazonas, Tocantins e Araguaia, o rio copa do mundo de 2014, a Marinha promoveu
Paraguai e diversas outras localidades. um exercício para aprimorar a fiscalização das
águas brasileiras.
Os fuzileiros navais atuaram na defesa de
portos, terminais petrolíferos de interesse
estratégico e plataformas de petróleo.
Fonte: Ministério da Defesa: www.brasil.gov.br/defesa-

eseguranca/2014/02/marinha-do-brasil-detalha-a-operacao-
amazoniaazul, publicado em: 18/02/2014. (com adaptações)
4 - Assinale a opção em que o termo sublinhado 7 - Observe frase a seguir: “Segundo a Marinha,
transmite a noção de tempo. os navios e embarcações realizaram ações de
A) O rio Amazonas foi patrulhado pela Marinha. patrulha e de inspeção naval na área da Amazônia
B) A força naval estava preparada para a Copa do Azul”.
mundo de 2014. O termo sublinhado transmite a ideia de:
C) Até o dia 22 de fevereiro houve a operação A) concessão.
"Amazônia Azul". B) conformidade.
D) A Marinha contou com a participação de C) finalidade.
diversas instituições. D) tempo.
E) A operação patrulhou a região marítima E) condição.
contígua à costa brasileira.
8 - Em “A Força Aérea Brasileira e a Polícia
5 - Assinale a opção em que a palavra sublinhada Federal também participaram da Operação
é um artigo. Amazônia Azul”, qual é o sujeito?
A) Segundo a Marinha, houve inspeções na área A) A Força Aérea Brasileira e a Policia Federal.
da Amazônia Azul.
B) A Amazônia Azul.
B) A operação visou a aprimorar a força naval. C) Também participaram da Operação.
C) A Marinha chegou a regiões marítimas de difícil D) Participaram da Operação.
acesso.
E) A Força Aérea Brasileira.
D) A Amazônia Azul corresponde a regiões
marítimas com potencial estratégico e
econômico. 9 - As palavras sublinhadas na seguinte
E) A operação esteve a cargo da Marinha do passagem do texto: “A operação encerrou-se no
Brasil. dia 22 de fevereiro” foram empregadas,
respectivamente, como
A) substantivo, verbo e conjunção.
6 - Qual opção apresenta um período cujas
orações estabelecem entre si uma relação de B) adjetivo, preposição e conjunção.
causa e consequência, evidenciada pelo uso do C) advérbio, verbo e preposição.
conectivo? D) substantivo, verbo e preposição.
A) A Marinha detalhou a operação Amazônia Azul E) adjetivo, advérbio e pronome.
e explicou sua atuação na Copa do Mundo
FIFA 2014.
10 - Assinale a opção correta com relação à
B) Houve ações de patrulha e de inspeção naval, análise sintática dos termos que constituem o
segundo o porta-voz da Marinha do Brasil. título do texto “Marinha do Brasil realizou
C) A operação esteve a cargo não só da Marinha, Operação Amazônia Azul”.
mas também de outras instituições brasileiras. A) Marinha do Brasil é objeto direto.
D) Embora a Amazônia Azul tenha tanto potencial B) O sujeito do verbo realizou é oculto.
quanto a Amazônia verde, ainda é pouco
C) O verbo realizar é um verbo transitivo indireto.
conhecida pelos brasileiros.
D) Amazônia Azul é predicado verbal.
E) Uma vez que a operação Amazônia Azul visava
à fiscalização de diversas regiões, contou com E) A Operação Amazônia Azul é o objeto direto do
o auxílio das demais forças. verbo realizou.
11 - Em qual opção o verbo sublinhado possui a 15 - Assinale a opção que apresenta o correto uso
mesma regência que em: “A operação visou ao da vírgula de acordo com a norma padrão escrita
aprimoramento da fiscalização”? da Língua Portuguesa.
A) O professor visará a prova do aluno. A) A Marinha do Brasil, é importante para proteger
B) Visou o alvo e despejou toda munição. a costa brasileira.
C) Só visava ao bem de todos os amigos. B) Rio de Janeiro, 12 de março de 2015.
D) Fomos ao consulado visar os nossos C) O marchar do marinheiro, assemelha-se, a um
passaportes. andar cadenciado.
E) O caçador visou a cabeça do elefante. D) Nem tudo, são flores.
E) O aluno que estuda tira, boas notas.
12 - Assinale a opção em que a palavra
sublinhada deve receber acento indicativo de TEXTO
crase. “O olhador sente o prazer de novas
A) Entregaram os documentos a você. associações de coisas animais e pessoas, e esse
B) Todos estavam dispostos a colaborar. prazer é poético. Quem desse que a poesia anda
desvalorizada? A bossa dos anúncios prova o
C) O rapaz costumava andar a pé.
contrário. E ao vender-nos qualquer mercadoria,
D) Os navios chegaram a Amazônia. eles os dão de presentes “algo mais”, que é
E) O jovem casal ficou cara a cara. produto da imaginação e tem serventia, as coisas
concretas, que também de pão abstrato se nutre o
13 - Assinale a opção INCORRETA com relação à homem”.
classificação da análise sintática dos termos (Carlos Drummond de Andrade)
sublinhados. 16 - A palavra que, no parágrafo acima, classifica-
A) A Marinha do Brasil é a força mais antiga deste se, respectivamente, como:
país. (sujeito simples) A) conjunção – pronome relativo – conjunção
B) Muitos se tornaram grumetes após a aprovação B) conjunção – conjunção – conjunção
no concurso. (predicativo do sujeito) C) pronome relativo – pronome relativo – pronome
C) A Amazônia Azul é tão grande quanto a relativo
Amazônia verde. (verbo de ligação) D) pronome relativo – conjunção – pronome
D) O curso de formação para marinheiros foi relativo
criado na época do império. (adjunto adverbial) E) pronome relativo – prenome relativo –
E) A sede da Marinha do Brasil fica no Rio de conjunção
Janeiro. (sujeito composto)
TEXTO
14 - Assinale a opção que apresenta concordância O sempre surpreendente Guimarães Rosa
nominal ou verbal correta de acordo com a norma dizia: “o animal satisfeito dorme”. Por trás dessa
padrão escrita. aparente obviedade está um dos mais fundos
A) As Forças Armadas protege o Brasil. alertas contra o risco de cairmos na monotonia
B) Agora é meio dia e meia. existencial, na redundância afetiva e na indigência
intelectual. O que o escritor tão bem percebeu é
C) Os potenciais estratégico e econômico
que a condição humana perde substância e
assemelha-se ao da Amazônia verde.
energia vital toda vez que se sente plenamente
D) Comprei bastante coisas. confortável com a maneira como as coisas já
E) Os EUA fez guerra contra Iraque. estão, rendendo-se à sedução do repouso e
imobilizando-se na acomodação.
A advertência é preciosa: não esquecer que a
satisfação conclui, encerra, termina; a satisfação
não deixa margem para a continuidade, para o
prosseguimento, para a persistência, para o
desdobramento. A satisfação acalma, limita, velha fica; para que alguém quanto mais vivesse
amortece. mais velho ficasse, teria de ter nascido pronto e ir
Por isso, quando alguém diz “fiquei muito se gastando.
satisfeito com você” ou “estou muito satisfeita com Isso não ocorre com gente, e sim com fogão,
teu trabalho”, é assustador. O que se quer dizer sapato, geladeira. Gente não nasce pronta e vai
com isso? Que nada mais de mim se deseja? Que se gastando; gente nasce não-pronta, e vai se
o ponto atual é meu limite e, portanto, minha fazendo. Eu, no ano em que estamos, sou a
possibilidade? Que de mim nada mais além se minha mais nova edição (revista e, às vezes, um
pode esperar? Que está bom como está? Assim pouco ampliada); o mais velho de mim (se é o
seria apavorante; passaria a ideia de que desse tempo a medida) está no meu passado, e não no
jeito já basta. Ora, o agradável é quando alguém presente.
diz: “teu trabalho (ou carinho, ou comida, ou aula, Demora um pouco para entender tudo isso;
ou texto, ou música etc.) é bom, fiquei muito aliás, como falou o mesmo Guimarães, “não
insatisfeito e, portanto, quero mais, quero convém fazer escândalo de começo; só aos
continuar, quero conhecer outras coisas. poucos é que o escuro é claro” ...
Um bom filme não é exatamente aquele que, CORTELLA, Mário Sérgio. Não nascemos prontos ... Disponível
quando termina, ficamos insatisfeitos, parados, em:
olhando, quietos, para a tela, enquanto passam os http://www1.folha.uof.com.br/fsp/equilibrio/eq2809200027.htm-
acesso em 05nov2017.
letreiros, desejando que não cesse? Um bom livro
não é aquele que, quando encerramos a leitura, o
deixamos um pouco apoiado no colo, absortos e 17 - Sobre a forma verbal destacada em “[...] é o
distantes, pensando que não poderia terminar? que mais impede que nos tornemos prisioneiros
Uma boa festa, um bom jogo, um bom passeio, de situações que, por serem inéditas, não
uma boa cerimônia não é aquela que queremos saberíamos enfrentar.” (7°§), é correto afirmar
que se prolongue? que:
Com a vida de cada um e de cada uma também A) enfatiza uma ação já ocorrida, mas que se
tem de ser assim; afinal de contas, não nascemos mostra como presente narrativo.
prontos e acabados. Ainda bem, pois estar B) projeta a dúvida que se tem quanto à realidade
satisfeito consigo mesmo é considerar-se do fato enunciado.
terminado e constrangido ao possível da condição C) denota ação futura que vai acontecer, caso uma
do momento. condição se cumpra.
Quando crianças (só as crianças?), muitas D) apresenta uma certeza de realização,
vezes, diante da tensão provocada por algum independentemente do futuro.
desafio que exigia esforço, (estudar, treinar,
E) expressa a concretização de uma atitude
emagrecer etc.) ficávamos preocupados e
assumida pelo emissor.
irritados, sonhando e pensando: por que a gente
já não nasce pronto, sabendo todas as coisas?
Bela e ingênua perspectiva. É fundamental não 18 - Através da leitura global do texto, infere-se
nascermos sabendo e nem prontos; o ser que que:
nasce sabendo não terá novidades, só A) o autor vê o entendimento incompatível com a
reiterações. Somos seres de insatisfação e juventude, pois obscurece a existência humana.
precisamos ter nisso alguma dose de ambição; B) o ser humano renova as próprias ideias sempre
todavia, ambição é diferente de ganância, dado e, não se achando acabado, torna-se
que o ambicioso quer mais e melhor, enquanto naturalmente jovem.
que o ganancioso quer só para si próprio.
C) o articulista acredita que renovar-se implica ter
Nascer sabendo é uma limitação porque obriga humildade para admitir que sempre é preciso
a apenas repetir e, nunca, a criar, inovar, refazer, melhorar.
modificar. Quanto mais se nasce pronto, mais
refém do que já se sabe e, portanto, do passado; D) Cortella, por ser escritor, tem mentalidade
aprender sempre é o que mais impede que nos jovem e não se considera velho, apesar da
tornemos prisioneiros de situações que, por serem passagem do tempo.
inéditas, não saberíamos enfrentar. E) o emissor acredita que a memória inverte a
Diante dessa realidade, é absurdo acreditar na ordem cronológica das pessoas, numa
ideia de que uma pessoa, quanto mais vive, mais contagem decrescente.
19 - Assinale a opção em que a análise dos 21 - Sobre a pontuação do último parágrafo do

termos destacados está correta. texto, é correto afirmar que:
A) Os termos destacados em “Que o ponto atual é A) as duas vírgulas que aparecem depois de
meu limite e, portanto, minha possibilidade?” “aliás” são facultativas.
(3º§), “Quanto mais se nasce pronto, mais [...].” B) o ponto e vírgula depois de “isso” anuncia uma
(7º§) e “Isso não ocorre com gente, e sim com enumeração posterior.
fogão, [...].” (9º§) expressam, no contexto, as C) as aspas foram empregadas para destacar o
ideias de conclusão, adição e adição, coloquialismo da linguagem.
respectivamente.
D) as reticências colocadas no fim do enunciado
B) A colocação pronominal em “Gente não nasce dispensam o ponto final.
pronta e vai se gastando; [...].” (9º§) é flexível: o
termo sublinhado também pode ser deslocado E) o ponto e vírgula depois de “começo” implica
para antes do verbo auxiliar ou depois do verbo um desvio da norma padrão da língua.
principal (ligado por hífen), de acordo com a
norma padrão da língua. 22 - Em “[...] 'não convém fazer escândalo de
C) O período “[...] aprender sempre é o que mais começo; só aos poucos é que o escuro é claro'” ...
impede que nos tornemos prisioneiros de (10º§), infere-se que:
situações que, por serem inéditas, não A) se a compreensão não surgir logo, sugere-se
saberíamos enfrentar.” (7º§) poderia ser tranquilidade para, no tempo certo, entender.
reescrito, respeitando a norma padrão, da B) “claro” e “escuro” representam,
seguinte maneira: aprender sempre é aquilo respectivamente, as virtudes e os defeitos das
que mais impede que nos tornemos prisioneiros pessoas.
de situações ás quais, por serem inéditas, não
C) fazer escândalo só atrapalha as pessoas que
saberíamos enfrentar.
não desejam cair na “monotonia existencial”.
D) Os pronomes destacados em “O que se quer
D) o escândalo só é eficaz para a satisfação
dizer com isso?” (3º§) e “Com a vida de cada
humana se não permanecer “na indigência
um e de cada uma também tem de ser assim;
intelectual”.
[...].” (5º§) referem-se, respectivamente, ao fato
de alguém estar satisfeito com o outro e à E) entendimento é incompatível com escândalo,
necessidade de satisfação plena e constante. pois obscurece, cada vez mais, as ideias.
E) As preposições destacadas em “[...] um dos
mais fundos alertas contra o risco [...].” (1º§), 23 - Tendo em vista a ortografia oficial de Língua
“[...] olhando, quietos, para a tela, [...].” (4º§) e Portuguesa, assinale a alternativa em que o
“[...] prisioneiros de situações que, por serem emprego do hífen está INCORRETO:
inéditas [...].” (7º§) apresentam, no contexto, as A) Guarda-roupa.
ideias de confrontamento, finalidade e causa, B) Para-quedas.
respectivamente.
C) Mico-leão-dourado.
D) Super-homem.
20 - Qual é a figura de linguagem predominante
na construção do trecho “A satisfação acalma, E) Cor-de-rosa.
limita, amortece.” (2º§)?
A) Metáfora. 24 - Assinale a opção em que todas as palavras
B) Metonímia. têm a mesma regra de acentuação de vênus e
beribéri.
C) Elipse.
A) Pontapé, tênis, vírus.
D) Gradação.
B) Cáqui, lápis, ônus.
E) Antítese.
C) Bônus, tórax, você.
D) Também, tórax, pontapé.
E) Íris, você, álbum.
25 - Com relação ao emprego do pronome 29 - De acordo com o Estatuto dos Militares (Lei
relativo, assinale a opção correta. n°. 6.880, de 9 de dezembro de 1980), como
A) As pessoas que você fala não vieram. denominam-se os âmbitos de convivência entre os
militares da mesma categoria e têm a finalidade
B) O ônibus do qual esperamos furou o pneu.
de desenvolver o espírito de camaradagem, em
C) Ali vai o homem a qual a casa comprei. ambiente de estima e confiança, sem prejuízo do
D) Não são poucas as alunas cujas faltaram à respeito mútuo?
aula. A) Cargos.
E) A casa onde moro é espaçosa. B) Círculos hierárquicos.
C) Postos.
26 - “As Forças Armadas são Instituições D) Graduações.
nacionais, _____________ e _______________,
organizadas com base na hierarquia e na E) Funções Militares.
disciplina, sob a autoridade suprema do
Presidente da República e destinam-se 30 - Os valores militares influenciam, de forma
_________________, à garantia dos poderes consciente ou inconsciente, o comportamento e,
constitucionais e, por iniciativa de qualquer destes, em particular, a conduta pessoal de cada
da lei e da ordem. integrante das Forças Armadas. De acordo com o
A) Temporárias – irregulares – ao controle do disposto no artigo nº 27 do Estatuto dos Militares
estado (lei nº 6.880, de 9 de dezembro de 1980), assinale
B) Temporárias – regulares – à defesa dos a opção que apresenta manifestação essencial do
estados valor militar.
C) Permanentes – irrestritas – á defesa das A) A probidade e a lealdade em todas as
cidades circunstâncias.
D) Permanentes – irregulares – ao combate B) O rigoroso cumprimento das obrigações e das
iminente ordens.
C) A disciplina e o respeito à hierarquia.
E) Permanentes – regulares – à defesa da Pátria
D) O culto aos Símbolos Nacionais.
27 - De acordo com a Constituição da República E) O culto das tradições históricas e o civismo.
Federativa do Brasil de 1988, e em relação ao
Artigo 144 que rege sobre a segurança pública, 31 - O Estatuto dos Militares (lei nº 6.880, de 9 de
qual dos órgãos abaixo exerce as funções de dezembro de1980) define cargo militar e função
polícia marítima, aeroportuária e de fronteiras? militar, que podem ser atribuídos aos militares em
A) Polícia Federal. serviço ativo. Considerando as disposições dessa
B) Polícia Rodoviária Federal. lei sobre cargo militar, função militar e violação
das obrigações e dos deveres militares, assinale a
C) Polícia Ferroviária Federal. opção correta.
D) Polícias Civis. A) Função militar é um conjunto de atribuições,
E) Polícias Militares. deveres e responsabilidades cometidos a um
militar em serviço ativo.
28 - Segundo o Estatuto dos Militares (Lei n°. B) O militar em serviço ativo não pode ficar
6.880, de 9 de dezembro de 1980), quais são as impedido de exercer função militar.
bases institucionais das Forças Armadas?
C) Todo militar em serviço ativo sempre ocupa,
A) Posto e graduação. pelo menos, um cargo militar.
B) Leis e regulamentos. D) Considera-se vago o cargo militar cujo
C) Hierarquia e disciplina. ocupante tenha sido considerado prisioneiro.
D) Respeito e ordenação. E) Para o provimento de cargo militar não importa
E) Autoridade e responsabilidade. o grau hierárquico do futuro ocupante.
32 - De acordo com o Estatuto dos Militares (Lei nº 35 - De acordo com o Art. 7º do Regulamento
6.880, de 9 de dezembro de 1980), _________ é Disciplinar para a Marinha, assinale a opção que
preparado, ao longo da carreira, para o exercício apresenta uma contravenção disciplinar.
de funções de comando, de chefia e de direção. A) Permutar serviço deliberadamente.
A) O Oficial B) Ficar doente.
B) O Militar C) Executar mal qualquer serviço ou exercício.
C) A Praça D) Faltar ou chegar atrasado, a qualquer ato ou
D) O Combatente serviço de que deva participar ou a que deva
E) O Líder assistir.
E) Disparar arma em Organização Militar por
33 - De acordo com o Regulamento Disciplinar imprudência.
para a Marinha, e em relação aos recursos,
àquele a quem for imposta pena disciplinar será 36 - De acordo com o EMA-137 - Doutrina de
facultado solicitar reconsideração da punição à Liderança da Marinha, qual Processo Social é
autoridade que a aplicou, devendo esta apreciar e definido como a luta pela posse de recompensas
decidir sobre a mesma dentro de ________, cuja oferta é limitada?
contados do recebimento do pedido. A) Assimilação.
A) 48 horas B) Competição.
B) 72 horas C) Acomodação.
C) 8 dias D) Cooperação.
D) 8 dias úteis E) Conflito.
E) 10 dias
37 - Assinale a opção CORRETA, em relação aos
34 - De acordo com o Regulamento Disciplinar aspectos fundamentais dos estilos de liderança.
para a Marinha, “todo superior que tiver A) A Liderança Autoritária é baseada na
conhecimento, direto ou indireto, de contravenção autoridade formal; o líder baseia sua atuação
cometida por qualquer subalterno, deverá dar numa disciplina rígida, impondo obediência e
parte escrita do fato à autoridade sob cujas ordens mantendo-se afastado de relacionamentos
estiver, a fim de que esta puna ou remeta a parte menos formais com os seus subordinados.
à autoridade sob cujas ordens estiver o B) A Liderança Democrática é indicada para
contraventor, para o mesmo fim.” assuntos de natureza técnica, onde o líder
De acordo com o enunciado acima, servindo atribui a assessores a tomada de decisões
superior e subalterno na mesma Organização especializadas, deixando-os agir por si só.
Militar e sendo o subalterno Praça de graduação C) Na Liderança Transformacional, o líder trabalha
inferior a ___________, será efetuado o com interesses e necessidades primárias dos
lançamento da parte no Livro de Registro de seguidores, oferecendo recompensas de
Contravenções Disciplinares. natureza econômica ou psicológica.
A) 2º Tenente D) A Liderança Transacional é especialmente
B) Suboficial indicada para situações de pressão, crise e
mudança, que requerem elevados níveis de
C) 1º Sargento envolvimento e comprometimento dos
D) 2º Sargento subordinados.
E) 3º Sargento E) Na Liderança Orientada para Tarefa (LOT), o
foco do líder é a manutenção e fortalecimento
das relações pessoais e do próprio grupo.
38 - Com relação aos aspectos que caracterizam 41 - A publicação EMA-137, que trata da Doutrina
a liderança transformacional, assinale abaixo de Liderança da Marinha, estabelece os conceitos
opção CORRETA. de chefia e liderança. Considerando as
A) Inspiração Motivadora - associada com um disposições dessa publicação acerca desse
grau elevado de poder de referência por parte assunto, coloque V (verdadeiro) ou F (falso) nas
do líder, é capaz de despertar respeito, afirmativas a seguir e marque a opção que
confiança e admiração. apresenta a sequência correta.
B) Estimulação Intelectual - consiste na (.....) Os militares mais antigos, no desempenho
capacidade de apresentar uma visão, dando de suas funções, exercem o papel de “chefe” ou o
sentido à missão a ser realizada, de instilar papel de “líder”, tendo em vista que chefia e
(transmitir) orgulho. liderança não são processos simultâneos.
C) Inspiração Motivadora - consiste em encorajar (.....) Com relação à chefia, a autoridade de que o
os subordinados a questionarem sua forma militar mais antigo desfruta perante seus
usual de fazer as coisas, além de incentivar a subordinados é decorrente de seu posto ou
criatividade, o autodesenvolvimento e a graduação, e não advinda da responsabilidade
autonomia de pensamento, propiciando a atribuída à sua função.
formulação de críticas construtivas, em busca (.....) Com relação à liderança, além de estar
da melhoria contínua. investido da autoridade referente à sua posição
D) Consideração Individualizada, implica em hierárquica, o militar mais antigo deve possuir
considerar as necessidades diferenciadas dos certos atributos que o notabilizam como “condutor
subordinados, dedicando atenção pessoal, de homens”.
orientando tecnicamente e aconselhando (.....) A liderança pode ser entendida como uma
individualmente. qualidade inata de certos indivíduos, ou como um
E) Inspiração Motivadora oferece também meios conjunto de comportamentos e de habilidades que
efetivos de desenvolvimento e autossuperação. podem ser ensinados.
(.....) A Marinha do Brasil define liderança como o
39 - Por meio de qual processo o líder coordena, conjunto de ações e decisões tomadas pelo mais
supervisiona, avalia, ensina, treina e aconselha antigo, com autoridade para tal, na sua esfera de
competência, em prol do cumprimento da missão.
seus subordinados?
A) Supervisão. A) (F) (V) (V) (V) (F)
B) (V) (F) (V) (F) (V)
B) Comunicação.
C) (F) (F) (V) (V) (F)
C) Liderança.
D) (F) (F) (F) (V) (V)
D) Ensino.
E) (V) (V) (F) (F) (F)
E) Motivação.
42 - De acordo com Bittencourt (2006), que
40 - A Liderança Direta emprega atributos Revolta fez frente ao movimento separatista que
interpessoais de comunicação e supervisão, para: eclodiu em Pernambuco, em março de 1817, onde
A) Cumprir a missão. a Marinha atuou na repressão, bloqueando o porto
B) Cumprir a tarefa. de Recife?
C) Realizar o seu trabalho. A) Da Chibata.
D) Influenciar.
B) Sabinada.
E) Motivar.
C) Nativista.
D) Praieira.
E) Dos Marinheiros.
43 - Tendo em vista os eventos da formação da 45 - De acordo com Bittencourt (2006), no recuo

Marinha Imperial Brasileira, coloque F (falso) ou V das forças paraguaias, durante a guerra da
(verdadeiro) nas afirmativas abaixo, assinalando a Tríplice Aliança contra o governo do Paraguai os
seguir a opção que apresenta a sequência correta. combates que ali ocorreram, corpo a corpo, entre
(.....) A Marinha Imperial teve seu início com o as tripulações de embarcações, constituíram um
aproveitamento dos navios que tinham sido dos conjuntos de episódios mais dramáticos da
deixados no porto do Rio de Janeiro pelos guerra.
portugueses e dos oficiais e praças da Marinha Participaram deles, com grande bravura, jovens
portuguesa que aderiram à Independência. oficiais brasileiros, como os Tenentes:
(.....) O Almirante Luis da Cunha Moreira, após a A) Saldanha da Gama e Júlio de Noronha.
proclamação da Independência, foi nomeado B) Jerônimo de Albuquerque e Júlio de Noronha.
Ministro da Marinha, tornando-se o primeiro C) Francisco Manuel Barroso da Silva e Joaquim
ministro brasileiro nato da nossa Marinha. Marques Lisboa.
(.....) A Academia Real de Guardas-Marinha, que D) João Maria Wandenkolk e Jerônimo de
acompanhou a Família Real ao Brasil, teve sua Alburquerque.
instalação nas dependências da Ilha das Enxadas,
tornando-se o primeiro estabelecimento de ensino E) Saldanha da Gama e João Maria Wandenkolk.
superior no Brasil.
(.....) A necessidade de se dispor da Força Naval 46 - Leia o texto:
como um eficiente elemento operativo e como um “Após superar o osbtáculo Humaitá, Caxias
fator de dissuasão para as pretensões de pode avançar para o Norte. Era necessário que a
reconquista portuguesa fez com que o governo Força Naval acompanhasse o movimento das
imperial brasileiro contratasse Lorde Horatio forças terrestes aliadas e Inhaúma sabia da
Nelson, um brilhante e experiente oficial da importância da Marinha subir o Rio Paraguai para
Marinha inglesa, como Comandante em Chefe da prestar apoio às tropas terrestres. Caxias tinha um
Esquadra. outro obstáculo: Piquissiri. Ele não dejesava
A) ( F ) ( V ) ( F ) ( V ) atacar pelo fronte e sim pela retaguarda, onde o
B) ( V ) ( V ) ( F ) ( F ) uso dos navios da Marinha seria muito relevante.
Essa passagem foi denominada manobra do
C) ( V ) ( V ) ( V ) ( F ) Piquissiri e utilizou uma estrada pelo pantano do
D) ( F ) ( F ) ( F ) ( V ) Chaco”.
E) ( V ) ( F ) ( V ) ( F ) Como ficou conhecido esse ataque?
A) Dezembrada.
44 - O período regencial foi marcado por diversas B) Retirada da Laguna.
revoltas e rebeliões, nas quais a atuação da C) Combate naval de Curuzu.
Marinha do Brasil, então Marinha Imperial, foi
marcante para a resolução dos conflitos. Em qual D) Campanha da Cordilheira.
embate o então Capitão-Tenente Joaquim E) Combate de Curupaiti.
Marques de Lisboa, futuro Marquês de
Tamandaré, foi nomeado comandante da Força 47 - No decurso da Segunda Guerra Mundial
Naval em operação contra os insurretos? (1939-1945), em 11 de março de 1941, foi
A) Guerra dos Farrapos. assinada uma lei com os Estados Unidos que
B) Balaiada. permitia, sem operações financeiras imediatas, o
C) Sabinada. fornecimento dos materiais necessários ao esforço
D) Cabanagem. de guerra dos países aliados. De acordo com
E) Revolta Praieira. Bittencourt (2006), essa lei foi denominada Lei de:
A) Cooperação Mútua para a Guerra.
B) Esforço de Guerra das Partes.
C) Investimento Financeiro.
D) Participação Ativa no Conflito.
E) Empréstimo e Arrendamento.
48 - Qual foi a participação da Marinha na 50 - Na década de 1960, uma crise envolveu

Primeira Guerra Mundial? Brasil e França em uma questão correlacionada à
A) Patrulhar a costa brasileira em conjunto com soberania do mar territorial brasileiro. Tal crise
aMarinha Francesa. levou o governo brasileiro a tomar uma atitude de
persuasão naval coercitiva, determinando o envio
B) Patrulhar o Atlântico Sul e proteger os
de navios da Marinha do Brasil ao local da crise a
comboios denavios mercantes que trafegavam fim de demonstrar que o País estava disposto a
entre o Mar doCaribe e o nosso litoral. defender seus direitos. Finalmente, o conflito de
C) Como medida de caráter orgânico, foram interesses foi resolvido no campo da diplomacia.
instalados Comandos Navais, criados pelo Como ficou conhecida essa crise?
Decreto no 10.359, de 31 de agosto de 1942, A) Guerra das Malvinas.
com o propósito de proveruma defesa mais B) Crise dos Mísseis.
eficaz da nossa fronteira marítima. C) Questão Christie.
D) O envio de uma Divisão Naval em Operações D) Guerra da Lagosta.
E) Crise Vichy.
de Guerra (DNOG), que tinha como missão
patrulhar uma área marítima contra os
submarinos alemães, compreendida entre
Dakar no Senegal e Gibraltar.
49 - “A primeira perda da Marinha de Guerra foi

__________ torpedeado por submarino alemão
pelo través do Farol de São Tomé, em 19 de julho
de 1944. Às 23h55min, foi sentida forte explosão
na popa, abrindo grande rombo, por onde
começou a entrar água em enormes proporções.
Segundo algumas testemunhas, o afundamento
do navio deu-se em apenas três minutos. A maior
parte dos sobreviventes foi resgatada no dia
seguinte por um barco pesqueiro e por outros dois
navios da Marinha, o Javari e o Mariz e Barros.
Morreram nesse ataque 99 militares.”
A opção que preenche, corretamente, a lacuna
acima é:
A) Corveta Camaquã
B) Cruzador Bahia
C) Navio de Transporte Pelotasloíde
D) Navio Auxiliar Vital de Oliveira
E) Navio Tanque Duque de Caxias
CURSO ASCENSÃO

01 A 06 D 11 B 16 B 21 C 26 D 31 D 36 A 41 E 46 C
02 B 07 D 12 E 17 B 22 B 27 A 32 B 37 D 42 D 47 A
03 C 08 B 13 A 18 B 23 A 28 B 33 A 38 D 43 D 48 B
04 C 09 E 14 C 19 E 24 D 29 B 34 A 39 D 44 B 49 B
05 B 10 A 15 C 20 B 25 C 30 C 35 E 40 E 45 D 50 B
Nome: ________________________________________________________

na prova.
enunciado.
(corte aqui)

NOME COMPLETO: __________________________________________________________
TURMA CPF
SEM SAB EAD

TEXTO digital mais utilizada, atualmente, começa a
apresentar desgaste devido ao uso de "correntes",
pensamentos de autores que nem sempre são
Com o advento dos aparelhos móveis e a
verídicos, comentários pagos por partidos políticos
ampliação dos recursos dos celulares, a expansão
da internet se dá de forma assustadora e seu uso e excesso de propagandas de empresas na
passa de esporádico para instantâneo. Essa comercialização de seus produtos e serviços.
evolução, ao fortalecer o paradigma de Essas informações descaracterizam o que
"computador onde a pessoa se encontra, a inicialmente seria utilizado para que as pessoas se
qualquer hora e lugar", referindo-se aos aparelhos comunicassem.
móveis, modifica, também, comportamentos como Além dos problemas psicológicos de vicio e
o chamado "vicio eletrônico". isolamento social que estão sendo estudados, não
Antes, a expressão indicava o vício das se podem negligenciar outros itens no quesito
pessoas que não conseguiam se desligar de seus saúde, devido á radiação e ao contato direto com
computadores pra entrar nas redes sociais, jogar, os aparelhos, que trazem problemas como
fazer comentários ou verificar o que está sendo diminuição da visão, tendinite, dor nas costas, má
postado. Hoje, há mudanças e a situação se torna postura e ansiedade, entre outros.
mais complexa e alarmante. Basta observar ao Destaca-se, por sua vez, o lado fantástico
redor: pessoas caminhando e usando celular; dessa tecnologia que possibilita comunicação em
pessoas em bares e restaurantes que não tempo real, com fotos, imagens e comentários, o
interagem com outras pessoas, mas com seus que pode aproximar as pessoas e colocá-las a par
aparelhos. Crianças e adolescentes conectados o dos acontecimentos familiares, de
tempo todo. Adultos usando aparelhos de relacionamentos e de acontecimentos de interesse
comunicação em festas e cerimônias formais. público, mesmo a longa distância. Inclusive
Imagens sendo postadas e divulgadas a cada comenta-se que as pessoas nunca escreveram ou
momento. O chamado vicio agora se irradia: as leram tanto como após o advento das tecnologias
pessoas podem acessar suas informações em de informação e comunicação. Não vamos entrar
qualquer lugar e horário, pois carregam os aqui no mérito do que e de como se escreve, o
aparelhos consigo. que tem se tornado preocupação dos professores
e professoras de Língua Portuguesa pela
Ao lado dos inúmeros serviços ofertados na
internet, tais como a realização de pesquisas, qualidade duvidosa e pelos incontáveis erros de
serviços escrita que circulam pela internet.
Enfim, devemos aprender a dosar o uso das
bancários, serviços públicos e a comercialização
novas tecnologias de comunicação para que seus
de produtos e serviços, entre outros, encontra-se
benefícios possam ser aproveitados de maneira a
uma forma de comunicação via redes sociais, que
se tornou parte do dia a dia das pessoas em todo contribuir para a real aproximação e
o mundo. O próprio conceito de redes sociais é compartilhamento entre as pessoas, com
antigo e indica a integração de pessoas que têm liberdade e não como escravidão e dominação.
um objetivo comum e se comunicam para
compartilhar ideias ou realizar ações conjuntas. (TAIT, Tania. As redes sociais digitais: necessidade ou vício?.
Em http://www.gazetadopovo.com.br - 28 abril de 2014. Com
No caso das redes sociais digitais, essa adaptações)
comunicação se dá por meio de uma tecnologia,
que fornece acesso por meio de diversos tipos de
aparelhos (celulares, tablets etc).
Cada vez mais atraentes, as redes sociais são
utilizadas, também, pelas empresas na promoção
de seus bens e serviços, com base no perfil dos
usuários e seus interesses. Há uma estrutura para
capturar as informações via redes sociais e
transformá-las em conteúdo para marketing e
propaganda, para captar novos clientes ou
garantir os existentes.
Percebe-se, entretanto, que as redes sociais
digitais possuem um tempo de vida útil. A rede
social
1 - Em “Hoje, há mudanças e a situação se torna 4 - Em que opção o elemento coesivo destacado

mais complexa e alarmante.” (2º§) a concordância NÃO está corretamente relacionado a seu
da forma verbal destacada está em conformidade referente no texto?
com a norma padrão da língua. A) “[ ... ] a expansão da internet se dá de forma
Em que opção isso também ocorre? assustadora e seu uso [ ... ].” (1º§) - internet.
A) Confia-se em mudanças que contribuam para o B) “[ ... ] a expressão indicava o vicio das pessoas
compartilhamento de ideias na rede. que não conseguiam [ ... ].” (2º§) - pessoas.
B) Como estou estudando para as provas, já C) “[ ... ] capturar as informações via redes sociais
fazem alguns dias que não posto nenhum e transformá-las em conteúdo [ ... ].” (4º§) -
comentário na rede. redes sociais.
C) Tratam-se de questões polêmicas que precisam D) “[ ... ] as pessoas podem acessar suas
ser analisadas com cuidado. informações [ ... ], pois carregam os aparelhos
D) Sabemos que podem haver problemas consigo.” (2º§) - pessoas.
psicológicos advindos do vicio eletrônico. E) “[ ... ] as redes sociais são utilizadas, também,
E) Quando se anunciou as novidades tecnológicas pelas empresas na promoção de seus bens e
acessadas pelas redes sociais, muitos usuários serviços [ ... ].” (4º§) - empresas.
não acreditaram.
5 - Assinale a opção em que a vírgula foi
2 - Com base no texto, assinale a opção correta. empregada corretamente.
A) O uso de redes sociais digitais traz benefícios e A) O chamado vicio eletrônico, atinge pessoas de
malefícios, mas estes superam aqueles. diferentes faixas etárias.
B) As redes sociais são benéficas, desde que B) Assim que li as noticias nas redes sociais, liguei
usadas para que as pessoas se aproximem, para meus amigos.
compartilhem ideias e realizem ações C) A internet permite acesso fácil a informações, e
conjuntas. serviços.
D) Muitos usuários da internet não sabem, o
C) Há uma critica veemente aos erros de escrita momento de se desconectarem da rede.
produzidos pelas pessoas nas redes sociais. E) Jovens, e adultos fazem uso indiscriminado da
D) O quinto parágrafo ratifica o conceito de redes internet atualmente.
sociais, mostrado no terceiro.
E) O texto analisa o chamado "vicio eletrônico", 6 - Com relação ao texto, assinale a opção
mostrando que esse problema afeta correta.
exclusivamente crianças e adolescentes.
A) Graças às redes sociais, as pessoas se
tornaram viciadas em leitura e escrita.
3 - Assinale a opção que apresenta o único B) Depois do advento dos aparelhos móveis, as
período em que a forma verbal destacada foi pessoas contraíram tendinite e ansiedade
empregada de acordo com a norma culta da social.
língua. C) O fato de as pessoas lerem e escreverem mais
A) Se alguma empresa propor restrições quanto causou espanto nos professores de Língua
ao uso das redes sociais no ambiente de Portuguesa.
trabalho, haverá funcionários descontentes. D) As novas tecnologias precisam ser dosadas,
B) Foi preciso que eu intervisse na discussão pois todo exagero acarreta desequilíbrio.
sobre o chamado “vício eletrônico”. E) O isolamento nas redes sociais é causado
pelas propagandas das empresas e pelos
C) Muitos usuários não se contiveram e postaram
comentários pagos por partidos políticos.
opiniões sobre um comentário feito na rede.
D) Se vocês verem adultos usando celulares em
cerimônias formais, saibam que estão diante de
viciados da rede.
E) Depois de muita briga judicial, o correntista
reaveu o dinheiro transferido de sua conta
irregularmente.
7 - Em que opção o termo destacado foi 10 - Assinale a opção em que o parônimo

corretamente empregado no contexto? destacado foi corretamente empregado no
A) Antes, a expressão indicava o vício das contexto.
pessoas que mau conseguiam se desligar de A) A empresa divulgou um produto com o preço
seus computadores. equivocado e precisou retificar a informação
B) Cada vez mais atraentes, as redes sociais são imediatamente.
utilizadas afim de facilitar a vida das pessoas. B) Foi emitido um mandato de busca e apreensão
C) Não se podem negligenciar os problemas de equipamentos eletrônicos de usuários
psicológicos de vício e isolamento social, tão acusados de difundir racismo na rede.
pouco os outros itens no quesito saúde. C) Em comprimento de decisão judicial, os
D) Comenta-se por que as pessoas nunca comentários pagos por partidos políticos foram
escreveram ou leram tanto como após o retirados das redes sociais.
advento das tecnologias de informação e D) Apesar de as redes sociais possibilitarem
comunicação. comunicação em tempo real, muitas
E) Deve-se aprender a dosar o uso das novas informações não são absolvidas
tecnologias de comunicação, se não haverá instantaneamente.
escravidão e dominação. E) Depois de meses de investigação, a polícia
prendeu em fragrante um usuário que postava
8 - Assinale a opção que apresenta marca de conteúdo proibido na rede.
linguagem coloquial.
A) “[ ... ] as redes sociais são utilizadas, também, 11 - O fragmento “No caso das redes sociais
pelas empresas na promoção de seus bens e digitais, essa comunicação se dá por meio de uma
serviços [ ... ].” (4º§) tecnologia, que fornece acesso por meio de
diversos tipos de aparelhos [ ... ].” (3°§), manteve
B) “[ ... ] pessoas que não conseguiam se desligar
a ideia original em:
de seus computadores pra entrar nas redes
sociais [ ... ].” (2º§) A) No caso das redes sociais digitais, essa
C) “O próprio conceito de redes sociais é antigo e comunicação aparece por meio de uma
indica a integração de pessoas que têm um tecnologia, e fornece senha por meio de
diversos tipos de aparelhos [ ... ]
objetivo comum [ ... ].” (3º§)
D) “Além dos problemas psicológicos de vício e B) No caso das redes sociais digitais, essa
isolamento social que estão sendo estudados [ comunicação ocorre por meio de uma
... ].” (6º§) tecnologia, a qual fornece ingresso por meio de
E) “Com o advento dos aparelhos móveis e a
ampliação dos recursos dos celulares[ ... ].” C) No caso das redes sociais digitais, essa
(1º§) comunicação vigora por meio de uma
tecnologia, cuja fornece ascensão por meio de
9 - Em “Essas informações descaracterizam o que D) No caso das redes sociais digitais, essa
inicialmente seria utilizado para que as pessoas se comunicação se constrói por meio de uma
comunicassem.” (5°§), o elemento coesivo tecnologia, onde fornece diálogo por meio de
destacado expressa a ideia de diversos tipos de aparelhos [ ... ]
A) condição. E) No caso das redes sociais digitais, essa
B) concessão. comunicação se oportuniza por meio de uma
C) consequência. tecnologia, já que fornece consumo por meio de
D) proporcionalidade. diversos tipos de aparelhos [ ... ]
E) finalidade.
12 - Assinale a opção na qual a preposição em 15 - Assinale a opção correta com relação à

destaque tem o mesmo valor semântico que “[ ... ] regência do verbo destacado.
pessoas em bares e restaurantes que não A) Eu prefiro mais procurar informações no jornal
interagem [ ... ].” (2°§) do que na internet.
A) Em 1990, poucas eram as pessoas que B) Pessoas educadas sempre agradecem pelos
utilizavam o aparelho celular. favores recebidos.
B) Em se tratando de educação, estamos aquém C) Sempre que assisto às propagandas de
dos japoneses e dos canadenses. refrigerantes, fico com muita sede.
C) Em dias de chuva, o prudente é dirigir mais D) Nós, jovens brasileiros, devemos sempre
devagar e mais atentamente. aspirar os melhores empregos.
D) Os candidatos, enfileirados, estavam em E) O uso do celular durante a prova implicará na
posição de sentido. desclassificação do candidato.
E) Quando puder, morarei em Maceió porque é
uma cidade encantadora.
16 - Qual o valor semântico da preposição
destacada na frase “Muita gente morre de fome no
13 - Assinale a opção na qual os vocábulos são país.”?
sinônimos do que se destaca, respectivamente, A) Meio.
em: “[ ... ] não se podem negligenciar outros itens B) Causa.
no quesito saúde, [ ... ].” (6°§). C) Companhia.
A) Abandonar, assunto. D) Instrumento.
B) Negar, problema. E) Modo.
C) Incluir, questão. 17 - Assinale a opção em que a expressão “por
D) Considerar, órgão. quem” completa corretamente a lacuna, de acordo
E) Relaxar, departamento. com a norma padrão.
A) Visitou o lugar __________ brincava quando
14 - É correto afirmar, a partir do texto, que menino.
B) Encontrou o rapaz __________ estava
A) para as empresas, as redes sociais são
apaixonada.
utilizadas como passatempo para os
C) Este é o militar __________ me referi na
funcionários que captam novos clientes.
reunião.
B) o conceito de redes sociais surgiu a partir da D) A professora __________ lhe comprara o livro
expansão da internet. saiu.
C) a efemeridade é uma das características E) A revista __________ nome foi decidido por
marcantes das redes sociais digitais. todos faliu.
D) os professores de Língua Portuguesa já não se
sentem preocupados com o avanço das redes 18 - Em que opção o termo destacado foi
sociais digitais as quais possibilitam que as empregado adequadamente?
pessoas leiam e escrevam muito mais do que
A) Não entendo porque os livros não estão nas
antigamente.
prateleiras.
E) as empresas ajudam as pessoas no dia a dia, B) Por que você não lhe enviou uma resposta?
oferecendo acesso às redes sociais e C) A estrada estava escura porquê já era noite.
transformando as informações em conteúdo D) Porque você não compareceu ao evento
para marketing e propaganda. sábado passado?
E) Todos choraram por que a situação se revelou
trágica.
19 - Assinale a opção que completa corretamente 22 - Em que opção a concordância nominal está
as lacunas das sentenças abaixo. correta?
“As propostas do Acordo chegam também A) Pais e educadores precisam estar sempre
_______ países africanos, que foram colônias de alertas para a invasão das novas tecnologias na
Portugal. Daqui ______ alguns anos, os jovens vida dos jovens e das crianças.
falantes não se lembrarão das diversas questões
B) A funcionária demonstrou, durante o
ortográficas que, ______ pouco tempo, marcaram
atendimento, estar todo ambientada com as
a língua portuguesa.”
novas mídias digitais da companhia aérea.
A) aqueles / a / a
C) É preciso que todos superem as dificuldades as
B) àqueles / à / há
mais variadas possível no que se refere ao uso
C) aqueles / à / à das mídias sociais no trabalho.
D) aqueles / à / há D) Hoje em dia, existem bastante psicólogos e
E) àqueles / a / há médicos especializados em tratar as novas
patologias oriundas do vício gerado pela
TEXTO internet.
Rimas E) Tornou-se perigoso, não apenas no Brasil, mas
no mundo todo, a inclusão de tecnologia sem
(Camões) profissionais devidamente qualificados.
Aquela cativa
que me tem cativo 23 - Assinale a opção em que a crase foi
porque nela vivo empregada corretamente.
já não quer que viva, A) O portão será aberto às oito horas em ponto.
eu nunca vi rosa B) Solicito à você que entregue as provas
rapidamente.
em suaves molhos
C) A nobre mulher retornou à Roma.
que para meus olhos D) O rapaz teve acesso à uma loja barata.
fosse mas formosa. E) Os homens se viram face à face.
20 - O pronome “me” expresso no texto é 24 - Assinale a opção em que a palavra

funcionalmente pronome sublinhada está grafada de acordo com a norma
A) reflexivo / sujeito culta padrão.
A) Os ossos pareciam feitos de árgila.
B) oblíquo / objeto indireto
B) Ele é um aristrocrata.
C) reflexivo / objeto indireto
C) O solo no Nordeste é arido.
D) oblíquo / objeto direto D) Nos dias de hoje, usa-se muito material
E) oblíquo / sujeito descartável.
E) Existe muita deturpassão das leis.
21 - Em que opção o termo destacado foi
corretamente empregado? 25 - Assinale a opção na qual a palavra está
A) Daqui há pouco ninguém vai querer mais acentuada de acordo com as normas vigentes.
adquirir memória. A) Rúbrica.
B) Sem mais nem porque, a ciência moderna B) Súiço.
sinaliza o abandono do tema da alma. C) Aromático.
C) A literatura não é um museu tampouco um lugar D) Vátapa.
onde se produz arquivo. E) Patrío.
D) escritor é aquele que encarna uma tarefa
histórica afim de buscar o tempo perdido.
E) A ficção é a verdade mais íntima a cerca da
vida, do texto em que o protagonista depende
para recriar-se.
26 - A Constituição da República Federativa do 28 - De acordo com o Estatuto dos Militares, o

Brasil (1988) prevê sanção para o oficial cuja grau hierárquico da praça, conferido por
conduta moralmente reprovável venha ferir o autoridade competente, é denominado:
pundonor, o decoro e a ética dos militares, ou cuja A) posto.
índole e modo de proceder não se harmonizem B) graduação.
com os requisitos de disciplina, liderança e
cumprimento do dever militar, comprometendo C) patente.
irremediavelmente o seu desempenho D) grau.
profissional. Considerando as disposições E) círculo.
constitucionais sobre esse assunto, assinale a
opção correta.
29 - Analise as afirmativas a seguir, de acordo
A) A decisão que decretar a perda do cargo para
com o Estatuto dos Militares. O cargo militar é
oficiais das Forças Armadas deve emanar, em
considerado vago a partir de sua criação e até que
tempo de paz, de tribunal especial de caráter
um militar nele tome posse, ou desde o momento
permanente.
em que o militar exonerado desse cargo o deixe
B) A decisão que decretar a perda do cargo para
até o momento em que outro militar nele tome
oficiais das Forças Armadas deve emanar, em
posse. Consideram-se também vagos os cargos
tempo de guerra, de tribunal militar de caráter
militares cujos ocupantes tenham:
permanente.
C) O oficial só perderá o cargo se for julgado I - falecido.
indigno do oficialato ou com ele incompatível. II - sido afastados temporariamente por doença.
D) O oficial condenado na justiça comum ou militar III - sido feitos prisioneiros.
à pena privativa de liberdade superior a dois IV - sido considerados faltosos.
anos, por sentença transitada em julgado, será
julgado na justiça militar e poderá perder o Assinale a opção correta.
posto e a patente. A) Apenas as afirmativas I, II e III são verdadeiras.
E) O oficial das Forças Armadas pode perder o B) Apenas as afirmativas I e III são verdadeiras.
posto e a patente por sentença transitada em C) Apenas as afirmativas II e IV são verdadeiras.
julgado na justiça comum, com base em
D) Apenas a afirmativa IV é verdadeira.
processo disciplinar ou administrativo.
27 - A Constituição da República Federativa do
Brasil (1988) apresenta disposições relativas à
30 - Segundo o Estatuto dos Militares (Lei n°.
organização, destinação e constituição tanto das
6.880, de 9 de dezembro de 1980), os deveres
Forças Armadas quanto dos órgãos de segurança
militares emanam de um conjunto de vínculos
pública, que é exercida para a preservação da
racionais e morais que ligam o militar à Pátria e ao
ordem pública e da incolumidade das pessoas e
seu serviço.
do patrimônio. Com base nas disposições
constitucionais acerca desse assunto, assinale a Assinale a opção que NÃO compreendem um
opção correta. dever militar.
A) As Forças Armadas destinam-se à garantia da A) o culto aos Símbolos Nacionais.
lei e da ordem. B) a probidade e a lealdade em todas as
B) As polícias civis são consideradas forças circunstâncias.
auxiliares e não são incumbidas das funções de C) a fé na missão elevada das FFAA.
polícia judiciária.
D) a disciplina e o respeito à hierarquia.
C) A polícia federal não é considerada força
auxiliar e não exerce função de polícia E) o rigoroso cumprimento das obrigações e das
judiciária. ordens.
D) Os corpos de bombeiros militares são
considerados reserva do Exército e não são
incumbidos das atividades de defesa civil.
E) As polícias militares são incumbidas da
preservação da ordem pública e da polícia
ostensiva, não sendo consideradas reserva do
Exército.
31 - Como se denomina o ato prestado por todo o 34 - São também consideradas contravenções
cidadão, após ingressar em uma das FA mediante disciplinares todas as omissões ___________ não
incorporação, matrícula ou nomeação, no qual especificadas no Art. 7º do RDM, desde que não
afirmará a sua aceitação consciente das qualificadas como crimes nas leis penais militares,
obrigações e dos deveres militares e manifestará cometidas contra preceitos de subordinação e
a sua firme disposição de bem cumpri-los? regras de serviço estabelecidos nos diversos
A) Compromisso do incorporado. regulamentos militares e determinações das
B) Juramento à bandeira. autoridades superiores competentes.
C) Compromisso do matriculado e do nomeado. A) do dever militar
D) Compromisso militar. B) do direito militar
E) Engajamento militar. C) do dever e direito militar
D) do dever e direito militar e das prerrogativas dos
Militares
32 - A luz das disposições do Estatuto dos E) das prerrogativas dos militares
Militares (lei nº 6.880, de 9 de dezembro de 1980),
sobre a precedência entre militares da ativa e 35 - De acordo com o Regulamento Disciplinar
inativos é correto afirmar que: para a Marinha, “Disciplina é a rigorosa
A) a precedência entre militares da ativa de observância e o acatamento integral das leis,
mesmo posto ou graduação é assegurada pelo regulamentos, normas e disposições que
merecimento no respectivo posto ou graduação. fundamentam o organismo militar e coordenam
B) os Guardas-Marinha têm precedência tanto seu funcionamento regular e harmônico,
sobre os suboficiais quanto sobre os traduzindo-se pelo perfeito cumprimento do dever
subtenentes. por parte de todos e de cada um dos
C) a precedência entre as praças especiais e as componentes desse organismo.”
demais praças não é regulada pelo Estatuto De acordo com o enunciado acima, a disciplina
dos Militares. militar manifesta-se basicamente pelas ações
D) em igualdade de posto ou de graduação, a abaixo, EXCETO:
precedência entre os militares de carreira na A) obediência pronta às ordens do superior.
ativa e os da reserva, que estejam convocados, B) utilização total das energias em prol do serviço.
é definida pela data de nascimento, e, nesse C) correção de atitudes.
caso, o de mais idade será considerado o ais D) cooperação espontânea em benefício da
antigo. disciplina coletiva e da eficiência da instituição.
E) Atitudes e correção de comportamento.
E) em igualdade de posto ou de graduação, os
militares da reserva têm precedência sobre os
da ativa. 36 - De acordo com o Regulamento Disciplinar
para a Marinha, àquele a quem for imposta pena
disciplinar poderá, por via hierárquica e em termos
33 - De acordo com o Regulamento Disciplinar
respeitosos, recorrer à autoridade superior à que a
para a Marinha, NÃO é uma circunstância
impôs, pedindo sua anulação ou modificação, com
atenuante da contravenção disciplinar.
prévia licença desta autoridade.
A) Legítima defesa, própria ou de outrem.
B) Tratamento em serviço ordinário com rigor não Este recurso será encaminhado à autoridade
autorizado pelos regulamentos militares. superior
C) Idade menor de 18 anos. A) verbalmente ou por escrito.
D) Prestação anterior de serviços relevantes já B) somente de forma verbal.
reconhecidos. C) somente por escrito.
E) Tempo de serviço militar menor de seis meses. D) somente por ofício.
E) somente por requerimento.
37 - Segundo as características atribuídas a cada 40 - Qual é o parâmetro fundamental para o

estilo de liderança, assinale a opção que expressa exercício da liderança no âmbito militar?
uma característica da liderança delegativa. A) Serenidade.
A) Estabelece normas rígidas, inspeciona os
B) Atitude.
subordinados nos mínimos detalhes e
determina os padrões de eficiência. C) Saúde.
B) O Líder procura estabelecer o respeito, a D) Força.
confiança mútua e o entendimento recíproco. E) Ética.
C) Baseia sua atuação numa disciplina formal em
busca de uma obediência imposta. 41 - De acordo com o EMA-137 - Doutrina de
D) Esse estilo é mais indicado para assuntos de Liderança da Marinha, qual é o nível de liderança
natureza técnica, onde o Líder atribui a seus em que os líderes expedem suas políticas e
assessores a tomada de decisões diretivas e incentivam seus liderados por meio de
especializadas. seu staff e comandantes subordinados?
E) Na ausência do Líder, a equipe terá condições
A) Simples.
de continuar agindo de acordo com o
planejamento previamente estabelecido. B) Alienada.
C) Rude.
38 - De acordo com o EMA-137 - Doutrina de D) Política.
Liderança da Marinha, como é denominado o E) Organizacional.
estilo de liderança, no qual o líder trabalha com
interesses e necessidades primárias dos
seguidores, oferecendo recompensas de natureza 42 - Qual a principal característica do Pacto
econômica ou psicológica, em troca de esforço Colonial no tocante ao comércio?
para alcançar os resultados organizacionais A) Liberava as colônias para o comércio entre si.
desejados? B) Proibia o comércio das colônias com a
A) Transformacional. Inglaterra.
B) Orientado para tarefa. C) Liberava o comércio das colônias somente com
C) Orientado para relacionamento. a Inglaterra.
D) Transacional.
E) Democrático. D) Só poderia ser realizado entre as colônias e a
metrópole.
39 - Analise as afirmativas abaixo e assinale a E) Liberava as colônias para o comércio com
seguir a opção CORRETA. outros países.
I - Para serem eficazes, os Líderes diretos devem
possuir muitas habilidades interpessoais,
conceituais, técnicas e táticas. 43 - De acordo com Bittencourt (2006), como foi
II - A liderança direta usa a Doutrina para pautar denominada a revolta que eclodiu contra a
suas condutas e adquirir certeza de que suas autoridade da Regência na Bahia, em novembro
escolhas são as melhores e contribuem para o de 1837, na qual a Marinha Imperial bloqueou a
aperfeiçoamento do grupo, dos subordinados e província da Bahia e combateu uma diminuta força
deles próprios. naval montada pelos rebeldes com navios
III - O Líder direto desenvolve seus liderados por apresados, sendo sufocada em 1838?
instruções e aconselhamento e os molda em A) Balaiada.
equipes coesas, treinando-os até a obtenção de B) Guerra dos Farrapos.
um padrão. C) Cabanagem.
IV - Líderes diretos usam a competência para D) Sabinada.
incrementar a disciplina entre os seus E) Revolta Praieira.
comandados.
A) Todas as alternativas estão corretas.
B) Apenas as alternativas I, II e IV estão corretas.
C) Apenas as alternativas I, II e III estão corretas.
D) Apenas as alternativas I, III e IV estão corretas.
E) Apenas as alternativas II, III e IV estão erradas.
44 - Observe o mapa abaixo e responda à questão 46 - O Almirante Alexandrino de Alencar foi o

a seguir. militar que mais tempo ocupou o cargo de Ministro
da Marinha. Um fato destacado de sua atuação
foram as modificações que propôs ao plano de
seu antecessor no Ministério da Marinha, o
Almirante Júlio de Noronha.
Sobre as mudanças feitas no programa de
1904, marque a opção correta.
A) Alexandrino modificou o programa de Júlio de
Noronha de modo que fosse integrado ao
programa a compra de 3 submarinos na Itália e
a construção de um novo e grande arsenal para
a Marinha.
B) As mais importantes modificações no programa
de 1904 foram a substituição dos encouraçados
tipo Dreadnought por cruzadores leves, mais
baratos e de operação mais fácil.
C) A alteração mais marcante trazida pelo novo
programado Almirante Alexandrino foi a adição
O mapa acima retrata conflito ocorrido entre os de três novos encouraçados da classe
anos de 1825 e 1828 envolvendo o Brasil. Dreadnought.
É correto afirmar que esse conflito se refere à D) Alexandrino, no projeto de 1906, previu a
Guerra compra de um navio aeródromo, então o que
havia de mais moderno em navios de guerra no
A) da Tríplice Aliança, que teve como desfecho a mundo. No entanto, devido a restrições
deposição de Solano Lopez e a destruição de orçamentárias, o navio nunca foi recebido.
seu país. E) Alexandrino modificou o plano de modo que
B) da Cisplatina que teve como desfecho a criação viesse a incluir navios contratorpedeiros de
da República Oriental do Uruguai. escolta que estivessem especificamente
C) da Cisplatina, do Uruguai, acarretando o armados para a guerra antissubmarino.
afastamento do Alte Pinto Guedes e a chegada
do Alte Rodrigo Lobo. 47 - Durante a Primeira Guerra Mundial, navios
D) da Tríplice Aliança, que culminou com a derrota mercantes brasileiros foram atacados por
dos paraguaios que foram dizimados. submarinos alemães, o que levou o governo
E) da Cisplatina, que culminou com a criação das brasileiro a declarar estado de guerra com o
Províncias Unidas do Prata sob governo de Império Alemão em 1917.
Rosas. Constituiu-se como ação brasileira nesta guerra
a criação
45 - Para aumentar o poder de fogo Naval A) da Divisão Naval em Operações de Guerra.
paraguaio quanto a guerra em aguas restritas, que B) da Força Naval do Nordeste.
tipo de expediente naval foi usado pela Marinha C) da Força Aérea Brasileira.
Paraguaia na famosa batalha do Riachuelo? D) da Divisão Naval do Rio da Prata.
A) Minas. E) do Corpo de Fuzileiros Navais.
B) Uso do aríete.
C) Torpedos.
D) Chatas artilhadas.
E) Corsários.
48 - Segundo o livro “Introdução à História

Marítima Brasileira”, e em relação a Segunda
Guerra Mundial, foram instalados os Comandos
Navais, criados pelo Decreto no 10.359, de 31 de
agosto de 1942, com o propósito de prover defesa
mais eficaz da nossa fronteira marítima,
orientando e controlando as operações em águas
a ela adjacentes, não só as relativas à navegação
comercial, como às de guerra propriamente ditas e
de assuntos correlatos.
De acordo com o este Decreto, qual dos
estados abaixo ficou como a sede do Comando
Naval do Centro?
A) BrasÍlia-DF.
B) Rio de Janeiro-RJ.
C) São Paulo-SP.
D) Salvador-BA.
E) Vitória-ES.
49 - No início de 1942 os navios brasileiros

começaram a ser atacados pelos submarinos
alemães. O primeiro deles, afundado no litoral dos
EUA em 14 de fevereiro de 1942 foi o:
A) NM Lloyd Bagé.
B) NM Cabedelo.
C) NM Tatuapé.
D) NM Baependi.
E) NM Comandante Lira.
50 - De acordo com o livro “Introdução à História

Marítima Brasileira”, qual das alternativas abaixo
apresenta os tipos de persuasão naval específicos
do emprego do Poder Naval em tempo de paz?
A) conservação, persuasão e incoerção.
B) Sustentação, dissuasão e coerção.
C) Flexibilidade, Comunicação e percepção.
D) Seguridade, estabilidade e solidez.
E) Proteção, estabilidadee flexibilidade.

Rm2 - Simulado - Praças 2018 - 2019

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CURSO ASCENSÃO

SMV–RM2–PRAÇAS-EAD-PRAÇAS - SIMULADO 1 – GABARITO

1. Você receberá o material descrito abaixo:

FOLHA DE RESPOSTAS – SMV–RM2–PRAÇAS/2018 – SIMULADO 1

CG - ACERTOS MÉDIA FINAL

02) De acordo com o texto, a paz só é possível

14) Sobre o Acordo Ortográfico de 1990, a principal finalidade do texto é

15) Assinale a opção em que ocorre apenas o sentido denotativo da linguagem.

20) O pronome “me” expresso no texto é funcionalmente pronome

21) Sobre o texto leia as afirmativas a seguir.

24) “ELA, no entanto, cujo coração já conhecera outros sábados.”

30) Em relação ao estilo de Liderança Autocrática, é CORRETO afirmar que

35) Leia o texto:

41) “As Forças Armadas são Instituições nacionais, _________________ e _______________,

45) Em relação aos estilos de liderança, é INCORRETO afirmar que

É(São) VERDADEIRA(S) apenas a(s) afirmativa(s)

SMV–RM2–PRAÇAS-EAD - SIMULADO 2 – GABARITO

1. Você receberá o material descrito abaixo:

FOLHA DE RESPOSTAS – SMV–RM2–EAD-PRAÇAS/2018 – SIMULADO 2

CG - ACERTOS MÉDIA FINAL

01) De acordo com o texto, é correto afirmar que

05) Com base no texto, assinale a opção correta.

09) Analise as afirmativas abaixo.

12) Em que opção o termo destacado foi corretamente empregado?

18) De acordo com o texto, é correto afirmar que

19) Em “Entretanto, mudanças tecnológicas e inovações precisam ser acompanhadas de processos

22) Analise os textos a seguir.

Disponível em: https:/lwww.flickr.com/photos/10paezinhos/24350366786/in/álbum

Disponível em: http: //blchlnhosdejardlm.com/tag/intemetl

Sobre os textos acima, é correto afirmar que

24) Em que opção a concordância nominal está correta?

São VERDADEIRAS as alternativas:

34) No Brasil, cabe ao Poder Militar:

35) De acordo com a Constituição Federal, a que se destinam as Forças Armadas?

37) Qual foi a missão da Marinha do Brasil na Segunda Guerra Mundial?

43) Analise as afirmativas abaixo e assinale a seguir a opção CORRETA.

A) Todas as alternativas estão corretas.

SMV–RM2–PRAÇAS-EAD - SIMULADO 3 – GABARITO

03) A insatisfação demonstrada pelo autor no texto corresponde

04) O texto apresentado se organiza em torno da tese de que

05) Assinale a opção que evidencia o descontentamento do autor.

09) Assinale a opção em que a crase foi empregada corretamente.

A) Pleonasmo, prosopopeia, onomatopeia, eufemismo e pleonasmo.

13) Assinale a opção na qual a palavra destacada está grafada corretamente.

15) Tendo em vista a concordância verbal, analise as sentenças abaixo.

21) Marque a questão corretamente na qual o verbo foi conjugado

22) Marque a opção em que as palavras seguem a ordem alfabética correta.

23) Assinale a opção em que a pontuação foi empregada corretamente.

25) Assinale a opção em que o termo destacado foi usado corretamente.

26) Observe o mapa abaixo e responda à questão a seguir.

48) Qual foi a participação da Marinha na primeira Guerra Mundial?

SMV–RM2–PRAÇAS-EAD/2018 - SIMULADO 4 – GABARITO

1. Você receberá o material descrito abaixo:

FOLHA DE RESPOSTAS – SMV–RM2–EAD-PRAÇAS/2018 – SIMULADO 4

01) Em qual opção as ideias expressas estão de acordo com o texto?

03) Através da leitura global do texto, infere-se que:

06) Analise as afirmativas abaixo.

07) Sobre a pontuação do último parágrafo do texto, é correto afirmar que:

09) Assinale a opção que resume, historicamente, a idéia central do texto.

10) Considere o trecho abaixo.

12) Considere o trecho abaixo.

13) Assinale a opção em que o sinal indicativo de crase é facultativo.

15) Considere o trecho abaixo.

41) “As Forças Armadas são Instituições nacionais, ___ e _,