SIMULADO 4 – QAA/AFN – 2020

Nome: ________________________________________________________

1. Você receberá do fiscal o material descrito abaixo:

a) este Caderno com o enunciado das 40 questões, sem repetição ou
falha, contendo questões de Português, Matemática, História, Geografia
e de Conhecimento Militar Naval.
b) uma folha destinada à Redação; e
c) uma folha destinada às respostas das questões formuladas na prova.
2. Verifique se o material está em ordem.
3. Ao receber a Folha de Respostas, é obrigação do candidato:
a) preencher o espaço destinado ao seu nome; e
b) preencher de caneta azul ou preta a opção correta para cada questão.
4. As questões são identificadas pelo número que se situa ao lado de seu
enunciado.
5. Reserve 10 (dez) minutos para marcar a Folha de Respostas.
6. O rascunho de Caderno de Questões não será levado em consideração.
7. Quando terminar, entregue somente a Folha de Respostas e a Folha de
Redação ao fiscal.
8. O tempo disponível para esta prova é de quatro horas.
(corte aqui)

FOLHA DE RESPOSTAS – QAA/AFN – 2020 – SIMULADO 4

NOME COMPLETO: __________________________________________________________

CORPO TURMA IDENTIDADE

CPA CAP CFN

01 A B C D E 11 A B C D E 21 A B C D E 31 A B C D E 41 A B C D E
02 A B C D E 12 A B C D E 22 A B C D E 32 A B C D E 42 A B C D E
03 A B C D E 13 A B C D E 23 A B C D E 33 A B C D E 43 A B C D E
04 A B C D E 14 A B C D E 24 A B C D E 34 A B C D E 44 A B C D E
05 A B C D E 15 A B C D E 25 A B C D E 35 A B C D E 45 A B C D E
06 A B C D E 16 A B C D E 26 A B C D E 36 A B C D E 46 A B C D E
07 A B C D E 17 A B C D E 27 A B C D E 37 A B C D E 47 A B C D E
08 A B C D E 18 A B C D E 28 A B C D E 38 A B C D E 48 A B C D E
09 A B C D E 19 A B C D E 29 A B C D E 39 A B C D E 49 A B C D E
10 A B C D E 20 A B C D E 30 A B C D E 40 A B C D E 50 A B C D E

CG - ACERTOS CG - NOTA EE - NOTA MÉDIA FINAL

 SIMULADO 4 – QAA/AFN 2020 – CURSO ASCENSÃO
TEXTO 1
Leia o texto e responda às questões de 1 a 3.
O lado bom de não saber
Uma das coisas mais inteligentes que um
homem e uma mulher podem saber é Saber que
não sabem. Aliás, só é possível caminhar em
direção à excelência se você souber que não sabe
algumas coisas. Pior do que não saber é fingir que
sabe. Quando você finge que sabe, impede um
planejamento adequado, impede uma ação coletiva
eficaz. Por isso, a expressão “não sei” é um sinal
de absoluta inteligência. Gente que não tem dúvida
não é capaz de inovar, de reinventar, não é capaz
de fazer de outro modo. Gente que não tem dúvida
só é capaz de repetir. Claro, você não pode ser
alguém que só tem dúvida, mas não tê-las é sinal
de tolice. “Será que estou fazendo do melhor
modo? Da maneira mais correta? Será que estou
fazendo aquilo que deve e pode ser feito?”
Só seres que arriscam erram. Não confunda erro
com negligência, desatenção e descuido. Ser
capaz de arriscar é uma das coisas mais
inteligentes para mudar. Quem inventou a lâmpada
elétrica de corrente contínua foi Thomas Edison,
sabemos. O que nem sempre se tem ideia é que
ele fez 1430 experiências antes de chegar à
lâmpada que deram errado. Ele inclusive registrou:
inventei 1430 modos de não fazer a lâmpada.
Porque é muito importante também saber o que
não fazer. Ele aprendeu que o fracasso não
acontece quando se erra, mas quando se desiste
face ao erro.
Num mundo competitivo, para caminhar para a
excelência é preciso fazer o melhor, no lugar de,
vez ou outra, contentar-se com o possível. E isso
exige humildade e exige que coloquemos em
dúvida as práticas que já tínhamos. Só quem acha
que já sabe acaba caindo na armadilha perigosa
que é não dar passos adiante.
Qual o contrário de humildade? Arrogância.
Gente arrogante é gente que acha que já sabe,
acha que não precisa aprender, que costuma dizer:
“Há dois modos de fazer as coisas, o meu ou o
errado. Escolha você”. Arrogância é um perigo
porque ela altera inclusive a nossa capacidade de
aprender com o outro, de entrar em sintonia. Bons
músicos não fazem uma boa orquestra a menos
que eles tenham sintonia. E essa sintonia vem
quando as pessoas respeitam a atividade que o
outro faz e querem atuar de forma integrada. Se há
uma coisa que liquida uma orquestra é arrogância.
Porque com empresas seria diferente?
CORTELLA, M. S. Qual é a tua obra? Inquietações
propositivas sobre gestão, liderança e ética. 11. ed. p. 28-
31. Petrópolis, RJ: Vozes, 2010. Adaptado.
SIMULADO 4
01) De acordo com o texto, o autor defende que:
A) pessoas que acham que já estão prontas não
precisam se submeter a mudanças.
B) uma boa dose de humildade e de arrogância
deve fazer parte da vida de todas as pessoas
empreendedoras.
C) em caso de dúvida, o melhor é não arriscar, pois
a incerteza passa uma imagem de negligência.
D) num mundo competitivo, fingir saber solucionar
os problemas demonstra segurança e credibilidade.
E) reconhecer o desconhecimento sobre certas
coisas é sinal de inteligência e um passo para agir
de forma diferente.
02) Identifique abaixo as afirmativas verdadeiras (
V ) e as falsas ( F ), com base no texto.
(....) Na primeira frase do texto, a forma
verbal “é” pode ser substituída por “são”, em
concordância verbal com o sujeito composto,
de acordo com a norma culta da língua.
(....) As palavras “excelência”, “possível” e
“contínua” seguem a mesma regra de
acentuação gráfica: são paroxítonas
terminadas em ditongo crescente.
(....) As palavras “dúvida”, “lâmpada”,
“elétrica” e “tínhamos” seguem a mesma
regra de acentuação gráfica: são
proparoxítonas.
(....) Em “Será que estou fazendo aquilo que
deve e pode ser feito?” (1º parágrafo), as
formas verbais “deve” e “pode” significam,
respectivamente, possibilidade e
obrigatoriedade.
Assinale a alternativa que indica a sequência
correta, de cima para baixo.
A) V • V • F • F
B) V • F • F • V
C) F • V • V • F
D) F • F • V • F
E) F • F • V • V
1 QAA/AFN – 2020
 SIMULADO 4 – QAA/AFN 2020 – CURSO ASCENSÃO

03) Considere as frases abaixo:

I. Só é possível caminhar em direção à

excelência se você souber que não sabe
algumas coisas. (1º parágrafo)
II. Não confunda erro com negligência. (2º
parágrafo)
III. Quem inventou a lâmpada elétrica de
corrente contínua foi Thomas Edison. (2º
parágrafo)
IV. E isso exige humildade e exige que
coloquemos em dúvida as práticas que já
tínhamos.
(3º parágrafo)
V. Bons músicos não fazem uma boa
orquestra a menos que eles tenham
sintonia. (4º parágrafo)

Agora analise as afirmativas abaixo.

1. Em I, as formas verbais “souber” e “sabe”

estão conjugadas no futuro do modo
subjuntivo e no presente do modo indicativo,
respectivamente.
2. Em II e IV, as formas verbais “confunda” e
“coloquemos” estão conjugadas no modo
imperativo.
3. Em III e IV, as formas verbais “inventou” e
“tínhamos” estão conjugadas no pretérito
perfeito e no pretérito imperfeito do modo
indicativo, respectivamente.
4. Em V, as formas verbais “fazem” e
“tenham” estão conjugadas no presente do
modo subjuntivo.
5. Em IV e V, as formas verbais
“coloquemos” e “tenham” podem ser
substituídas por “colocamos” e “têm”, sem
prejuízo de significado temporal e sem
desvio da norma culta da língua.

Assinale a alternativa que indica todas as

afirmativas corretas.
A) São corretas apenas as afirmativas 1 e 2.
B) São corretas apenas as afirmativas 1 e 3.
C) São corretas apenas as afirmativas 3 e 5.
D) São corretas apenas as afirmativas 1, 2 e 4.
E) São corretas apenas as afirmativas 3, 4 e 5.

SIMULADO 4 2 QAA/AFN – 2020

 SIMULADO 4 – QAA/AFN 2020 – CURSO ASCENSÃO
TEXTO 2
Leia o texto e responda às questões de 4 a 8.
O dono do livro
Li outro dia um fato real narrado pelo escritor
moçambicano Mia Couto. Ele disse que certa vez
chegou em casa no fim do dia, já havia anoitecido,
quando um garoto humilde de 16 anos o esperava
sentado no muro. O garoto estava com um dos
braços para trás, o que perturbou o escritor, que
imaginou que pudesse ser assaltado.
Mas logo o menino mostrou o que tinha em
mãos: um livro do próprio Mia Couto. Esse livro é
seu? perguntou o menino. Sim, respondeu o
escritor. Vim devolver. O garoto explicou que horas
antes estava na rua quando viu uma moça com
aquele livro nas mãos, cuja capa trazia a foto do
autor.
O garoto reconheceu Mia Couto pelas fotos que
já havia visto em jornais. Então perguntou para a
moça: Esse livro é do Mia Couto? Ela respondeu:
É. E o garoto mais que ligeiro tirou o livro das mãos
dela e correu para a casa do escritor para fazer a
boa ação de devolver a obra ao verdadeiro dono.
Uma história assim pode acontecer em qualquer
país habitado por pessoas que ainda não estejam
familiarizadas com os livros - aqui no Brasil,
inclusive. De quem é o livro? A resposta não é a
mesma de quando se pergunta: "Quem escreveu o
livro?".
O autor é quem escreve, mas o livro é de quem
lê, e isso de uma forma muito mais abrangente do
que o conceito de propriedade privada - comprei, é
meu. O livro é de quem lê mesmo quando foi
retirado de uma biblioteca, mesmo que seja
emprestado, mesmo que tenha sido encontrado
num banco de praça.
O livro é de quem tem acesso às suas páginas e
através delas consegue imaginar os personagens,
os cenários, a voz e o jeito com que se
movimentam. São do leitor as sensações
provocadas, a tristeza, a euforia, o medo, o
espanto, tudo o que é transmitido pelo autor, mas
que reflete em quem lê de uma forma muito
pessoal. É do leitor o prazer. E do leitor a
identificação. E do leitor o aprendizado. É do leitor
o livro.
Dias atrás gravei um comercial de rádio em prol
do Instituto Estadual do Livro em que falo aos
leitores exatamente isso: os meus livros são os
seus livros. E são, de fato. Não existe livro sem
leitor. Não existe. É um objeto fantasma que não
serve pra nada.
SIMULADO 4
Aquele garoto de Moçambique não vê assim.
Para ele, o livro é de quem traz o nome estampado
na capa, como se isso sinalizasse o direito de
posse. Não tem ideia de como se dá o processo
todo, possivelmente nunca entrou numa livraria,
nem sabe o que é tiragem.
Mas, em seu desengano, teve a gentileza de
tentar colocar as coisas em seu devido lugar,
mesmo que para isso tenha roubado o livro de uma
garota sem perceber.
Ela era a dona do livro. E deve ter ficado
estupefata. Um fã do Mia Couto afanou seu
exemplar. Não levou o celular, a carteira, só quis o
livro. Um danado de um amante da literatura, deve
ter pensado ela. Assim são as histórias escritas
também pela vida, interpretadas a seu modo por
cada dono.
(Martha Medeiros. JORNAL ZERO HORA-
06/11/11 / Revista O Globo, 25 de novembro de
2012.)
04) Assinale a opção que apresenta a afirmativa
correta sobre o texto lido.
A) A autora do texto procura justificar o gesto
intempestivo do garoto que roubara um livro para
devolvê-lo ao próprio autor.
B) Segundo Mia Couto e Martha Medeiros, depois
de comprado, um livro pertencerá, de fato, ao leitor
que pagou por ele.
C) Para o autor moçambicano, o Brasil inclui-se
entre os países cujos habitantes estão pouco
familiarizados com os livros.
D) O escritor Mia Couto mostrou-se indignado com
as motivações que provocaram o roubo de um livro
que lhe pertencia.
E) A jovem leitora de Mia Couto expressou muito
receio ao ser abordada pelo garoto que lhe tirou
das mãos um livro do autor.
05) Analise o trecho a seguir.
“[ ... ] - comprei, é meu.”
Que relação semântica a segunda oração
estabelece com a primeira?
A) Adição.
B) Explicação.
C) Conclusão.
D) Causa.
E) Conformidade.
3 QAA/AFN – 2020
 SIMULADO 4 – QAA/AFN 2020 – CURSO ASCENSÃO
06) No trecho “[ ... ] um garoto humilde de 16 anos
o esperava sentado no muro.” (1º§), o pronome o é
um objeto direto. Dentre os termos sublinhados
abaixo, indique aquele em que função sintática está
INCORRETA.
A) Ana me emprestou este livro. (objeto indireto)
B) Não lhe emprestarei o livro de novo. (objeto
direto)
C) Prefiro que me traga as publicações depois.
(objeto direto)
D) Sempre o vê sozinho na frente da biblioteca.
(advérbio)
E) Em lhe chegando a vez, termino de contar a
história de ontem. (objeto indireto)
07) Marque a opção em que a palavra destacada
no trecho “E deve ter ficado estupefata” (10º§) foi
substituída por outra de mesmo valor semântico.
A) Extasiada.
B) Contrariada.
C) Aborrecida.
D) Encantada.
E) Atônita.
08) Leia o trecho:
“Ele disse que certa vez chegou em casa no fim
do dia, já havia anoitecido, quando um garoto
humilde de 16 anos o esperava sentado no muro.
O garoto estava com um dos braços para trás, o
que perturbou o escritor, que imaginou que
pudesse ser assaltado.” (1º§)
Marque a opção em que as funções da palavra que
estão corretamente indicadas, na ordem em que
aparecem no trecho.
A) Pronome relativo; pronome relativo; conjunção
integrante; conjunção adverbial.
B) Conjunção integrante; pronome relativo;
pronome relativo; conjunção integrante.
C) Conjunção integrante; conjunção adverbial;
conjunção integrante; pronome relativo.
D) Conjunção adverbial; conjunção integrante;
pronome relativo; pronome relativo.
E) Pronome relativo; conjunção adverbial; pronome
relativo; conjunção integrante.
Tema: A honra e a ética - valores perenes da
sociedade
SIMULADO 4
09) O Estádio da Cidade do Cabo é um estádio na
África do Sul, sede da Copa do Mundo de 2010.
Localiza-se no bairro de Green Point na Cidade do
Cabo. Tendo sido designado African Renaissance
Stadium ("Estádio da Renascença Africana") ainda
na fase de planejamento, foi construído no lugar do
antigo Estádio Green Point (Green Point Stadium),
que foi demolido no ano de 2007.
Em 28 de outubro de 2009 foi votada por
unanimidade a atribuição do nome oficial de "Cape
Town Stadium" pelo Conselho da Cidade do Cabo.
Devido ao fato de ter sido introduzido no sistema
de vendas de bilhetes o nome do antigo estádio
"Green Point", ainda antes da sua nomeação
oficial, foram impressos e vendidos bilhetes e
folhetos com esse nome, passando a ser esse o
nome utilizado pela FIFA e por muitos sítios ligados
à Copa do Mundo 2010. Arena multiuso, localizado
entre as montanhas e as margens do Oceano
Atlântico.
[http://pt.wikipedia.org/wiki/Estadio_da_Cidade_
do_Cabo]
O estádio Green Point tem com capacidade para
68 000 pessoas. Em certa partida, o estádio estava
com 95% de sua capacidade, sendo que 487
pessoas não pagaram o ingresso que custava 150
dólares cada. A expressão que representa o valor
arrecadado nesse jogo, em dólares, é
A) 0,95  68000  487  150
B) 0,95  68000  150  487
C) 0,95  68000  487   150
D) 95  68000  487  150
E) 95  68000  487   150
4 QAA/AFN – 2020
 SIMULADO 4 – QAA/AFN 2020 – CURSO ASCENSÃO

10) Qual deve ser o raio mínimo, expresso em 13) Simplificando a expressão
metros por um número inteiro, de uma pista
circular, para que nela se possa percorrer 200   y 2 
metros sem ser necessário caminhar mais do que 1      x 2
uma volta ?   x  
A 
A) 30 ( x  y )2  2 xy
B) 32
C) 34 obtemos para resultado:
D) 36 A) x
E) 38 B) y
C) 1
11) Num restaurante, o cardápio oferece escolha D) x – y
entre cinco sopas, três pratos principais, quatro
E) x + y
sobremesas e seis bebidas. Uma refeição consiste
obrigatoriamente num prato principal e numa
bebida, podendo ser acrescidos, opcionalmente, de
uma sopa, ou de uma sobremesa, ou de ambas.
Quantos tipos de refeições, todas diferentes entre 14) O volume de uma pirâmide regular
si, podem-se fazer? quadrangular, com arestas regulares de 6 dm de
A) 90 comprimento, em dm 3 , é igual a:
B) 180 A) 42 2
C) 270
B) 36 2
D) 540
E) 1620 C) 24 2
D) 18 2
12) Um desafio matemático construído pelos E) 12 2
alunos do Curso de Matemática tem as peças no
formato de um cone. A figura abaixo representa a
planificação de uma das peças construídas. A área
total dessa peça, em centímetros quadrados, é de:

A) 10π
B) 16π
C) 20π
D) 28π
E) 40π
SIMULADO 4 5 QAA/AFN – 2020
 SIMULADO 4 – QAA/AFN 2020 – CURSO ASCENSÃO
15) Analise a tabela a seguir, que representa as
taxas médias de crescimento anual (%) das
cidades brasileiras, segundo as classes de
tamanho da população urbana, entre 2000 e 2012.
Sobre a dinâmica demográfica das cidades
brasileiras, assinale V para a afirmação verdadeira
e F para a falsa.
(....) Os centros regionais e sub-regionais –
com população entre 100.001 e 500.000
habitantes – apresentaram as maiores taxas
de crescimento demográfico, porque, graças
a uma eficiente base logística, mantiveram-
se como “ilhas de prosperidade”.
(....) Os centros metropolitanos globais - as
cidades de São Paulo e Rio de Janeiro –
apresentaram taxas de crescimento
demográfico baixas em relação às décadas
anteriores, o que indica um movimento de
desconcentração territorial.
(....) As metrópoles regionais – cidades com
população entre 1.000.001 e 5.000.000 de
habitantes – apresentaram taxas de
crescimento demográfico ainda elevadas,
porque o movimento de convergência para
as metrópoles se dá, agora, em escala
regional.
(....) As cidades locais – cidades com até
20.000 habitantes – apresentaram taxas de
crescimento baixas, porque o índice de
natalidade tem decrescido, em função do
chamado bônus demográfico
Assinale a opção que indica a sequência correta,
segundo a ordem apresentada.
A) V, V, V e F.
B) V, F, F e V.
C) F, F, V e V.
D) V, V, F e V.
E) F, V, V e F.
SIMULADO 4
16) Leia o texto a seguir:
“O fato marcante da Revolução Industrial foi o de
ela ter iniciado uma era de produção em massa
para atender às necessidades das massas. Os
assalariados já não são mais pessoas trabalhando
exaustivamente para proporcionar o bem-estar de
outras pessoas; são eles mesmos os maiores
consumidores dos produtos que as fábricas
produzem. A grande empresa depende do
consumo de massa. Em um livre mercado, não há
uma só grande empresa que não atenda aos
desejos das massas. A própria essência da
atividade empresarial capitalista é a de prover para
o homem comum. Na qualidade de consumidor, o
homem comum é o soberano que, ao comprar ou
ao se abster de comprar, decide os rumos da
atividade empresarial. ”
(MISES, L. Von. Fatos e mitos sobre a
Revolução Industrial.).
De acordo com o economista austríaco, L. Von
Mises, a importância das massas de trabalhadores
assalariados para a consolidação da Revolução
Industrial consiste:
A) no fato de terem sido explorados pelos
industriais capitalistas que compravam sua força de
trabalho e não pagavam o que era proporcional a
essa força.
B) no caráter defensivo dos sindicatos que essas
massas de trabalhadores formaram nesta época.
C) no caráter inexpressivo do consumo dos
trabalhadores, já que a indústria não precisava, na
Inglaterra do século XIX, de seu mercado
consumidor interno.
D) no fato de ser a própria massa de trabalhadores,
que também era o contingente populacional dos
grandes centros urbanos, a massa de
consumidores que demandavam os produtos
industrializados.
E) no fato de o homem comum, apontado no texto,
ter ser tornado soberano e instituído um regime
político anarquista após a Revolução Industrial.
6 QAA/AFN – 2020
 SIMULADO 4 – QAA/AFN 2020 – CURSO ASCENSÃO
17) Leia o texto:
A recessão de 1973, acentuada pelo choque do
petróleo, colocou em movimento processos que
solaparam o fordismo e que retiraram o mundo
capitalista da estagflação (estagnação da produção
de bens e inflação de preços). Em razão disso,
novas experiências na organização da indústria e
na vida social e política começaram a tomar forma.
Essas experiências representam a passagem para
um regime de acumulação inteiramente novo – a
acumulação flexível.
Adaptado de Harvey, David. Condição Pós-
Moderna. Edições Loyola. São Paulo. 1990.
As opções a seguir apresentam características da
acumulação flexível, à EXCEÇÃO de uma.
Assinale-a.
A) Gerou um movimento de compressão do
espaço-tempo, graças às comunicações via satélite
e à queda dos custos dos transportes.
B) Desestruturou os processos de trabalho e os
padrões de consumo, devido à eliminação da
produção uniformizada e dos grandes estoques.
C) Regulamentou a distribuição de componentes e
subcontratantes em escala mundial, devido à
difusão do consumo de massa por redes
eletrônicas.
D) Permitiu que os empregadores exerçam maior
pressão sobre o mundo do trabalho, devido ao
aumento do desemprego e do enfraquecimento dos
movimentos sindicais.
E) Estimulou as mudanças tecnológicas, a
automação e a busca de novas linhas de produtos,
devido à valorização do conhecimento como fator
estratégico para o crescimento econômico.
SIMULADO 4
18) A Revolução Industrial teve início na Inglaterra
em meados do século XVIII. Qual das alternativas
abaixo explica o pioneirismo inglês na Revolução
Industrial?
A) Presença de petróleo no território; mão-de-obra
em abundância; capital da nobreza para
investimentos; presença de grande quantidade de
máquinas importadas da França.
B) Economia baseada no feudalismo, grande
quantidade de artesãos; boas reservas de carvão
mineral; contatos comerciais com a Índia.
C) Presença de grandes reservas de carvão
mineral e minério de ferro em seu território; mão-
de-obra em abundância; capital da burguesia para
investimentos em indústrias; mercado consumidor.
D) Grandes investimentos em transporte marítimo;
grandes reservas de petróleo; mão-de-obra
estrangeira em abundância; relações comerciais
com o Brasil.
19) É possível indicar a indústria como um dos
principais agentes de produção do espaço
geográfico. Sobre o processo de desenvolvimento
das indústrias, assinale a alternativa INCORRETA.
A) A Primeira Revolução Industrial, iniciada na
Inglaterra, representou um momento importante, no
qual foi intensificada a mecanização e foi
introduzida a produção em série.
B) A localização das novas regiões industriais,
chamadas de tecnopolos, não é definida pela
proximidade das matérias-primas, e sim pela
proximidade de importantes centros de pesquisa e
ensino universitários.
C) A passagem da Primeira para a Segunda
Revolução Industrial foi o marco da introdução do
petróleo enquanto principal fonte de energia e do
desenvolvimento da indústria automobilística.
D) A Terceira Revolução Industrial é também
chamada de revolução técnico-científica e é
marcada pelo desenvolvimento da informática,
robótica, telecomunicações e microeletrônica,
tendo se iniciado, entre outros países, no Japão.
E) A industrialização tardia é característica dos
países desenvolvidos, entre eles os EUA e a
Inglaterra, que se destacaram no século XX como
grandes potências mundiais.
7 QAA/AFN – 2020
 SIMULADO 4 – QAA/AFN 2020 – CURSO ASCENSÃO

20) Leia o texto: 21) Leia o texto e, a seguir, aponte a alternativa

Alguns países latino-americanos, a partir da que se adeque à sua interpretação:
década de 1980, aderiram às recomendações do “A máquina a vapor, tornando possível o uso da
Fundo Monetário Internacional (FMI) e do Banco energia em todos os artifícios mecânicos, em
Mundial, que preconizavam a realização de quantidades maiores do que qualquer outra coisa
reformas estruturais como forma de restabelecer a conseguiria realizar no passado, foi a chave para
competitividade e o crescimento econômico. Sob o tudo o que ocorreu em seguida, sob o nome de
rótulo de Consenso de Washington, essas medidas Revolução Industrial. A face do mundo mudou mais
ganharam apoio político e ressonância pública. drasticamente (e mais rapidamente) do que em
Esse processo de reestruturação, em que as novas qualquer outra época desde a invenção da
tecnologias de informação desempenharam um agricultura, cerca de 10 mil anos antes.”
papel fundamental, significou a incorporação (ASIMOV, I. Cronologia das Ciências e das
desses países à dinâmica da globalização. Nesse Descobertas. Rio de Janeiro: Civilização
novo cenário, houve uma reestruturação do papel Brasileira, 1993, p. 395).
das áreas metropolitanas. A) O autor acentua o caráter prejudicial da máquina
Adaptado de Matos, Carlos A. Redes, nodos e a vapor para a agricultura.
cidades: transformação da metrópole latino- B) Segundo o texto, a máquia a vapor foi decisiva
americana. São Paulo: FASE, 2004. para o advento da Revolução Industrial, já que este
Sobre as mudanças ocorridas nas metrópoles foi o primeiro dispositivo tecnológico que realizou
latino-americanas no contexto da globalização, uma transformação profunda no âmbito da
analise as afirmações a seguir. produção.
I) As empresas produtivas e financeiras C) O autor aponta o caráter negativo da mudança
sediadas nas metrópoles foram integradas drástica e rápida que a Revolução Industrial
à circulação supranacional e impulsionadas provocou no mundo contemporâneo.
a se organizar em rede. D) Segundo o texto, a máquina a vapor era
II) A base econômica metropolitana foi eficiente porque funcionava à base de eletricidade.
transformada, o que contribuiu para E) O texto indica que a agricultura, durante 10.000
consolidar uma estrutura urbana anos, impediu que a indústria se desenvolvesse.
segregada, na qual a estratificação social
tem uma clara expressão territorial.
III) As atividades produtivas foram
redistribuídas para locais estratégicos, sob
a crescente influência das novas
tecnologias da informação, ao passo que
as atividades e funções de decisão foram
mantidas nas metrópoles.
IV) A construção de prédios corporativos e
de conjuntos empresariais inteligentes
mudou o funcionamento e a fisionomia da
metrópole, configurando uma estrutura
policêntrica.
Está correto o que se afirma em
A) II, III e IV, apenas.
B) I, III e IV, apenas.
C) I e III, apenas.
D) II e IV, apenas.
E) I, II, III e IV.

SIMULADO 4 8 QAA/AFN – 2020

 SIMULADO 4 – QAA/AFN 2020 – CURSO ASCENSÃO
22) Leia o texto:
A emergência da consciência ambientalista, nas
últimas décadas do século XX, mudou o
entendimento sobre a ecologia urbana. Essa nova
abordagem, denominada de metabolismo urbano,
procura avaliar como as funções econômico-sociais
se projetam sobre o espaço e o ambiente das
cidades, envolvendo a funcionalidade do organismo
urbano em todos os sentidos. Assim sendo, há que
se avaliar a diversidade e o volume de tudo o que
entra no organismo urbano e, a seguir, os
diferentes tipos de descarga do material
secundário, profundamente modificado pelos
processos metabólicos.
Adaptado de Ab’Saber, Aziz Nacib. A sociedade
urbano-industrial e o metabolismo urbano. São
Paulo: EDUSP, 2004.
I) O descarte de resíduos sólidos em lixões
ou aterros sanitários a céu aberto é
recomendável, porque a ação da energia
solar acelera a decomposição do material
degradável sem provocar danos
ambientais.
II) Os processos metabólicos derivados do
mundo urbano e as tecnologias que
respondem pela industrialização lançam
gases e particulados no espaço aéreo
urbano, já saturado pelas emanações dos
veículos automotores.
III) A trama de distribuição de água e de
drenagem de esgotos domésticos não
acompanhou a velocidade do processo de
urbanização, o que impede a
universalização do acesso à água tratada e
ao saneamento básico.
Está correto o que se afirma em
A) I, II e III.
B) II, apenas.
C) I e III, apenas.
D) II e III, apenas.
E) I e II, apenas.
SIMULADO 4
23) Leia o trecho abaixo e responda à questão a
seguir.
O controle do Mediterrâneo (Mare Nostrum)
permitiu a Roma dispor durante séculos de uma
grande rota central entre suas províncias e,
transportando suas legiões por essa via, realizar
concentrações de forças, rápidas para a época, nos
pontos mais importantes. As rotas marítimas
favoreceram, portanto, os deslocamentos
estratégicos, que, por seu turno, asseguravam a
grandeza e o poderio de Roma.
CAMINHA, Vice-Almirante João Carlos. História
Marítima. Rio de Janeiro: Biblioteca do Exército
(BibliEx), Coleção General Benício. p. 34
Sobre a Civilização Romana, é correto afirmar que
em relação às guerras ocorridas, tanto durante o
período da República quanto do Império, a
importância do mar constituiu
A) um fator meramente complementar, visto que
todas as atenções estratégicas dos romanos
estavam voltadas para as atividades no interior do
continente europeu e na África Setentrional.
B) um fator de segurança e de recursos
importantes, enquanto as dificuldades eram
maiores nas regiões periféricas afastadas das
costas onde as comunicações eram mais penosas
e vulneráveis.
C) uma questão fundamental pelo fato de os
romanos terem formado um império continental
constituído basicamente de cidades-estados
autônomas que necessitavam manter constante
contato comercial.
D) um recurso onde os romanos buscaram priorizar
basicamente o expansionismo comercial, devido ao
fato de sua economia se basear unicamente na
venda de produtos agrícolas e de artesanato.
E) uma questão meramente de segurança que
complementava as regiões periféricas onde os
romanos mantinham um complexo sistema de
comunicação por terra, sendo o único instrumento
de integração do império.
9 QAA/AFN – 2020
 SIMULADO 4 – QAA/AFN 2020 – CURSO ASCENSÃO
24) De acordo com Vice-Almirante Armando
Vidigal: “A primeira guerra mundial (1914-8)
marcou, indubitavelmente, o início de uma outra
etapa no desenvolvimento do poder naval”.
Marque a alternativa correta sobre a inovação na
tática naval que justificou, inclusive, o ingresso do
Brasil e dos Estados Unidos no conflito.
A) Guerra de minas marítimas.
B) Tática de guerrilha naval.
C) Guerra de corso.
D) Guerra submarina irrestrita.
E) Guerra de trincheiras.
25) A região da bacia do Prata era estratégica para
o fortalecimento do poder do Reino Unido de
Portugal, Brasil e Algarves e, mais tarde, para o
Estado imperial.
Justifique essa afirmativa, considerando as causas
para a intervenção de D. João VI na Banda
Oriental.
A) Garantir o controle do estuário da Prata,
mediante ocupação da praça de Montevidéu,
contribuía para o monopólio português sobre o
tráfico de escravos e comércio de minérios e
pecuária.
B) A intervenção no Uruguai impedia a execução
do projeto de construção do Vice-Reinado do Prata
sob liderança de Buenos Aires e General Rosas,
garantindo a hegemonia dos luso-brasileiros e
fortalecendo o Estado, mediante expansão do
território.
C) O combate ao projeto político do General
Artigas baseado na independência da Banda
Oriental, incluindo, a invasão de terras fronteiriças
brasileiras e platinas, era essencial para preservar
a produção pecuária, garantindo assim os
interesses comerciais dos luso-brasileiros e a
proteção da integridade territorial, impedindo a
possibilidade de influências revolucionárias no sul
do Brasil.
D) A anexação do território da Banda Oriental foi
um meio de garantir a soberania luso-brasileira
sobre a Colônia de Sacramento, impedindo
incursões de Buenos Aires.
E) A presença da Marinha luso-brasileira em
Montevidéu, após a criação da Estação Naval sob
comando do Vice-Almirante Tamandaré, era um
meio de empregar a força naval como um
instrumento demonstração de poder bélico do
Estado brasileiro a fim de defender a soberania do
futuro herdeiro D. Pedro.
SIMULADO 4
26) Leia o trecho abaixo:
“O corsário não se confunde com o pirata. Trata-
se de navio que ataca a navegação mercante do
inimigo e tanto pode ser um navio de guerra como
um mercante armado; Neste último caso, pode ser
mantido diretamente pelo governo, como poder ser
um particular, a quem o governo dá uma carta de
corso. Do pode de vista do direito internacional, o
corsário é um combatente irregular”.
ALBUQUERQUE, Antonio Luiz Porto e; SILVA,
Léo Fonseca e. Fatos da História Naval. 2.ed.
Rio de Janeiro: Serviço de Documentação da
Marinha, 2006, p. 46.
No século XVIII, destaca-se na história naval luso-
brasileira, o combate aos corsários Duclerc e
Duguay-Trouin.
Marque a alternativa correta sobre o propósito do
governo francês ao empregar a estratégia de
corsários.
A) obter o domínio do comércio no Atlântico Sul
mediante invasões à bahia de Guanabara e à
Luanda.
B) obter o domínio do comércio de pau Brasil no
litoral brasileiro uma vez que a França não
reconhecia a soberania portuguesa no Atlântico sul.
C) através de ações que visavam ao lucro, causar
danos nos mares e aos seus inimigos, conforme
verificou-se na cobiça pelas riquezas do Rio de
Janeiro.
D) projetar seu poder no Atlântico Sul afim de obter
o controle do contrabando de prata no porto de
Buenos Aires, a partir do controle dos portos do Rio
de Janeiro.
E) a conquista da foz do Rio Amazonas, utilizando
a Guiana Francesa como base para os corsários
invadirem o norte da colônia brasileira.
10 QAA/AFN – 2020
 SIMULADO 4 – QAA/AFN 2020 – CURSO ASCENSÃO
27) O movimento das cruzadas foi essencial para o
quadro das transformações por que a Europa
passaria nos processos finais da Idade Média.
Definida essa questão, é possível assegurar-se em
relação ao movimento cruzadista que:
A) os efeitos imediatos das cruzadas sobre a vida
europeia foram de natureza política, já que
contribuíram para abalar sensivelmente o poder
absoluto dos monarcas europeus.
B) em termos jurídicos, as cruzadas contribuíram
para modificar o sistema da propriedade no
feudalismo, já que difundiram o começo da
propriedade dominante no Extremo Oriente.
C) os seus resultados abalaram seriamente o
prestígio do papado, provocando, inclusive, a
separação entre a Igreja de Roma e a de
Constantinopla, fato de implicações negativas para
a autoridade clerical.
D) os efeitos sociais das cruzadas fizeram-se sentir
principalmente sobre as relações de trabalho, já
que os cruzados, ao retornarem do Oriente,
defendiam a substituição da servidão pelo trabalho
livre.
E) as exigências das expedições contribuíram
decididamente para o recuo da dominação árabe
no Mediterrâneo, abrindo os espaços para que as
suas águas viessem a sustentar, mais tarde, parte
das grandes rotas do comércio europeu.
28) Os Vikings notabilizaram-se por suas viagens
marítimas de longo alcance, efetuadas durante a
idade média. Sobre os vikings da Suécia podemos
dizer que navegavam
A) para o leste, pelo litoral do norte da Europa,
através do mar báltico, e chegando mesmo a entrar
em contato com populações do que hoje é a
Rússia.
B) para o sul da Europa, contornando o continente
e chegando até a entrada do mediterrâneo,
navegando mesmo até Gênova e Pisa.
C) para a América do norte, chegando à região
onde hoje se encontram as principais cidades
americanas da costa leste, como Nova Iorque e
Boston.
D) Para a França, pilhando vilas e cidades e
chegando mesmo a sitiar Paris, no século IX.
Estabelecidos na Normandia, misturaram-se com
as populações locais.
E) pelo atlântico norte, alcançando a Islândia,
Groenlândia e, cruzando o estreito de Davis,
chegando até o Norte do Canadá.
SIMULADO 4
29) Mapa do Império Colonial das Companhias de
Comércio Holandesas. Cerca do século XVII
Observando atentamente o mapa acima e,
aplicando seus conhecimentos sobre a atuação das
Companhias Holandesas de Comércio, marque a
única opção que descreve, corretamente, a história
e a as atividades dessas companhias.
A) Durante a expansão da Companhia Holandesa
das Índias Ocidentais para a Ásia, foi significativa a
atuação do Almirante Warwick, que seguiu as rotas
portuguesas para a Índia e a Indonésia abrindo
caminho para que o Almirante Warwick
conquistasse as possessões Portuguesas naquela
região.
B) A Companhia Holandesa das Índias Ocidentais,
fundada em 1621, operou na América e na África
Ocidental. Conquistou territórios em Angola e na
América do Sul, especificamente no seu maior
projeto de ocupação, a do Maranhão entre 1612 e
1615.
C) A Companhia Holandesa das Índias Orientais,
cuja fundação foi posterior a da Companhia das
Índias Ocidentais, não obteve o mesmo sucesso da
sua congênere ocidental e teve sua fonte de
riqueza restrita ao ataque e pilhagem da
navegação luso-espanhola, como fica evidente na
atuação ousada de Peter Hein em 1628.
D) A Companhia Holandesa das Índias Orientais,
fundada em 1602, operou no oceano Índico e na
Ásia, lá estabelecendo o monopólio do comércio de
especiarias para a Europa. Em 1652 fundou a
Colônia do Cabo, no Sul da África, hoje uma
importante cidade da República da África do Sul.
E) O início das Guerras Anglo-Holandesas levou a
Companhia das Índias Orientais a abandonar suas
colônias na Ásia, especialmente a Indonésia, que
foi conquistada pelos Ingleses e permaneceu sob
domínio britânico até 1949, quando a se tornou
uma nação independente.
11 QAA/AFN – 2020
 SIMULADO 4 – QAA/AFN 2020 – CURSO ASCENSÃO

30) Leia o texto abaixo. IV. O Retorno de Dom João VI a Portugal,

“A improbabilidade de um efetivo apoio militar e após o fim das Guerras Napoleônicas, é
financeiro da Grã-Bretanha a Portugal e a decorrente da conturbada situação política
existência de uma aliança franco-espanhola em existente no Império Ultramarino português,
que a Espanha aparecia como potência caracterizado pelo processo de
subordinada (...) colocavam a diplomacia independência das colônias afro-asiáticos,
portuguesa perante uma nova situação. Por um pelos projetos de constituição de uma
lado, a pressão feita sobre o governo de Lisboa república constitucional no Brasil e pela
retomava os objetivos da guerra de 1762, em que convocação do monarca a Lisboa.
os governos da França e da Espanha (...) tinham É correto o que se afirma em
atacado Portugal para prejudicar os interesses A) I e IV, apenas.
comerciais e militares britânicos (...). Por outro B) I e III, apenas.
lado, nos anos de virada para o século XIX, não C) II e III, apenas.
existia de parte da Grã-Bretanha a disposição ou
D) I, III e IV, apenas.
capacidade para mobilizar um auxílio à defesa de
Portugal semelhante ao que se verificara em 1762, E) Todas estão corretas.
sendo de resto incontestavelmente superior à
capacidade militar das forças combinadas da
Espanha e da França.”
In: D. João VI: um príncipe entre dois continentes.
Jorge Pedreira e Fernando Dores Costa.
Com base no texto sobre o contexto ocupado pelos
lusitanos na história europeia, o processo que
precedeu a transferência da família real portuguesa
para o Brasil e as devidas consequências desse
acontecimento, analise as assertivas abaixo.
I. Até a partida da família real portuguesa para
o Brasil, em 1807, o Governo português
procurou garantir a posição de neutralidade
na querela anglo-francesa em decorrências
das históricas relações privilegiadas mantidas
entre Portugal e Inglaterra e da crescente
pressão aplicada pelo Governo de Napoleão
Bonaparte em decorrência do Bloqueio
Continental de 1806.
II. Em decorrência do desabastecimento de
gêneros de origem europeia e dos acordos
franco-lusitanos, o Rei Dom João VI, ao
desembarcar em São Luís do Maranhão,
assina carta régia pela qual se admitia a
importação e exportação pelas alfândegas
brasileiras de todos os gêneros, desde que
fossem transportados exclusivamente por
navios portugueses.
III. Após o fim das Guerras Napoleônicas, o
Brasil foi elevado a Reino Unido de Portugal e
Algarves, o que viabilizou a participação
portuguesa no Congresso de Viena. Entre as
principais pretensões luso-brasileiras no novo
concerto diplomático, encontravam-se a
demarcação de limites nos extremos norte e
sul brasileiros, a busca por maior
independência frente aos aliados ingleses e a
manutenção do tráfico negreiro.

SIMULADO 4 12 QAA/AFN – 2020

 SIMULADO 04 – QAA/AFN 2020 – CURSO ASCENSÃO
31) De acordo com Cerimonial da Marinha do
Brasil, em relação ao propósito e à conceituação
básica, assinale a alternativa INCORRETA.
A) É dever de todo o militar da Marinha, que estiver
investido de autoridade, fazer cumprir o Cerimonial
e exercer fiscalização quanto ao modo pelo qual
seus subordinados o cumprem.
B) A denominação Comandante significa o oficial
de Marinha investido no cargo de comando ou
direção.
C) As disposições do Cerimonial referentes às OM
de terra aplicam-se às unidades aéreas e de
fuzileiros navais, aos respectivos Comandos de
Força e às instalações terrestres da Esquadra e
Forças Navais, exceto quando determinado em
contrário.
D) As disposições do Cerimonial aplicam-se aos
navios-museu, no que for praticável e quando as
circunstâncias o indicarem, como se estes fossem
navios incorporados à Armada.
E) É privativo aos militares da ativa as honras de
posto acima, concedidas pelo Presidente da
República, como reconhecimento a relevantes
serviços prestados à Marinha e ao País.
32) São preceitos corretos de acordo com a OGSA,
EXCETO.
A) Todo Oficial ou Praça pode, sempre que for
conveniente à ordem, à disciplina ou à normalidade
do serviço, prender à sua ordem ou à de autoridade
competente, quem tiver antiguidade inferior à sua.
B) Em substituição, por deficiência de pessoal ou
inexistência de pessoal legalmente habilitado,
ninguém da Marinha pode negar-se a assumir
cargos, mesmo que inerentes a posto ou
graduação superior.
C) O subordinado que se julgar com fundamento
para ponderar sobre qualquer ato de superior que
lhe pareça ilegal ou ofensivo tem direito de dirigir-
lhe, verbalmente ou por escrito, representação
respeitosa.
D) Todo Oficial ou Praça pode, em flagrante de
crime inafiançável, prender à sua ordem ou à de
autoridade superior qualquer Oficial ou Praça de
antiguidade superior à sua.
E) O superior é responsável pelo acerto,
oportunidade e consequências das ordens que der;
e pelas consequências da omissão de ordens, nos
casos em que for de seu dever providenciar.
SIMULADO 04 – CAP/CPA
33) Os diferentes estilos de liderança, propostos à
luz das diversas teorias, enquadram-se em três
principais critérios de classificação. Com relação
aos estilos de liderança, classifique os itens abaixo
quanto ao grau de centralização (C), quanto ao tipo
de incentivo (I) e quanto ao foco do líder (F), e
assinale a opção que apresenta a sequência
correta.
(.....) Liderança Delegativa.
(.....) Liderança Orientada para Tarefa.
(.....) Liderança Participava.
(.....) Liderança Transacional.
(.....) Liderança Orientada para Relacionamento.
A) ( C ) ( F ) ( C ) ( I ) ( F )
B) ( C ) ( I ) ( F ) ( I ) ( F )
C) ( I ) ( F ) ( C ) ( C ) ( F )
D) ( I ) ( F ) ( C ) ( I ) ( F )
E) ( C ) ( F ) ( F ) ( I ) ( I )
34) De acordo com Cerimonial da Marinha do
Brasil, em relação às honras de passagem, analise
as afirmativas e marque a alternativa correta.
I - Denominam-se honras de passagem as
honras, que não as de salva, prestadas
quando navios e embarcações, estas
arvorando bandeira-insígnia, passam ou são
ultrapassados dentro do alcance visual de
bandeiras.
II - Quando a embarcação miúda estiver
executando as honras de passagem todos
prestam a continência individual, exceto o
patrão.
III - Nos navios, a retribuição das honras é
através da execução, por determinação da
autoridade cumprimentada, das honras de
passagem devidas à autoridade embarcada
no navio que prestou as honras.
IV - Em uma embarcação miúda a
retribuição das honras é através da
execução, pela autoridade cumprimentada,
da continência individual.
A) Apenas as afirmativas I e III são verdadeiras.
B) Apenas as afirmativas II e IV são verdadeiras.
C) Apenas as afirmativas II e III são verdadeiras.
D) Apenas as afirmativas III e IV são verdadeiras.
E) Apenas as afirmativas I, III e IV são verdadeiras.
13 QAA/AFN – 2020
 SIMULADO 04 – QAA/AFN 2020 – CURSO ASCENSÃO
35) Segundo o enfoque de qual aspecto da
Liderança Transformacional, os subordinados, ao
encontrarem significado e perspectivas de
realização pessoal no trabalho, alcançam os mais
elevados níveis de produtividade e criatividade,
fazendo desaparecer a dicotomia trabalho e prazer,
conforme citado por BARRETT, 2000, apud
CAVALCANTI et al., 2005?
A) Carisma.
B) Inspiração Motivadora.
C) Estimulação Intelectual.
D) Consideração Individualizada.
E) Autodesenvolvimento
36) De acordo com o Cerimonial da Marinha do
Brasil, em relação aos embandeiramentos, coloque
( F ) falso ou ( V ) verdadeiro nas afirmativas abaixo
e assinale a opção que indica a sequência correta.
(.....) O embandeiramento nos topes é feito
empregando-se Bandeiras Nacionais
hasteadas nos topes dos mastros, sem
prejuízo de qualquer bandeira-insígnia neles
hasteada.
(.....) O embandeiramento nos topes é
realizado nos dias de pequena gala e em
ocasiões especialmente determinadas.
(.....) O embandeiramento à meia adriça é
feito içando à meia adriça a Bandeira
Nacional, em todos os mastros, e a Bandeira
do Cruzeiro.
(.....) Os navios no dique não realizam
embandeiramentos.
(.....) Ao aportarem pela primeira vez no
porto sede, os navios se apresentarão
embandeirados em arco.
A) ( V ) ( F ) ( V ) ( F ) ( V )
B) ( F ) ( V ) ( F ) ( V ) ( F )
C) ( F ) ( F ) ( V ) ( F ) ( V )
D) ( V ) ( V ) ( F ) ( F ) ( F )
E) ( F ) ( F) ( V ) ( V ) ( V )
SIMULADO 04 – CAP/CPA
37) “Também prestam continência aqueles que se
encontrarem em recintos ou conveses abertos e no
passadiço; os que estiverem cobertas abaixo ou
em recintos fechados, e que ouvirem os toques,
assumem a posição de sentido, exceto aqueles que
estiverem no rancho, que continuam, normalmente
e em silêncio, fazendo suas refeições.”
Em aditamento ao enunciado acima, em um
navio navegando durante o Cerimonial à Bandeira,
todos os Militares citados nas alternativas
encontram-se no passadiço.
Assim, qual das alternativas abaixo apresenta,
na sua totalidade, os militares que NÃO participam
do Cerimonial à Bandeira.
A) O Comandante e o Imediato do navio e o oficial
de serviço no passadiço.
B) O Comandante da Força, o CEM da Força e o
Comandante do navio.
C) O Comandante da Força, o CEM da Força, o
Comandante do navio e oficial de serviço no
passadiço.
D) O oficial de serviço no passadiço, o timoneiro, o
sota-timoneiro e o vigia.
E) O Mestre, o timoneiro, o sota-timoneiro, o
auxiliar de navegação e o vigia.
38) Com relação à Organização dos Estados-
Maiores (EM) de uma Força, NÃO é correto afirmar
que
A) aos Assistentes poderão ser atribuídas, em
caráter cumulativo, funções no EM.
B) os Oficiais do EM deverão integrar a escala de
serviço do navio, onde estiver alojada a Força.
C) os Oficiais do EM não poderão intervir nas
atividades inerentes ao Navio.
D) as praças do EM ficarão subordinadas para
todos os efeitos, salvo os relacionados com a
execução de suas tarefas específicas, ao
Comandante do Navio em que estiverem
embarcadas.
E) os Oficiais do EM, com exceção do Chefe, terão
o título de Oficial, seguido da designação da função
e do no me do Comando da Força.
14 QAA/AFN – 2020
 SIMULADO 04 – QAA/AFN 2020 – CURSO ASCENSÃO
39) “O Porta-Helicópteros Multipropósito Atlântico,
o Navio Doca Multipropósito Bahia, o Navio Tanque
Almirante Gastão Motta, a Fragata Independência e
a Fragata Rademaker foram acionados pelo
Comandante em Chefe da Esquadra para
comporem uma Força de Emprego Rápido e
ficarão subordinados ao Comandante da Primeira
Divisão da Esquadra que será o Comandante
dessa Força-Tarefa. Este Contra-Almirante
designou como Capitânia o PHM Atlântico e
imediatamente realizou o seu embarque.”
De acordo com o enunciado acima, em relação
às Bandeiras-Insígnias do Comandante da Força e
a Flâmula de Comando do Navio, no Capitânia,
qual dos procedimentos abaixo está correto.
A) A Bandeira-Insígnia de Contra-Almirante
Comandante de Força foi hasteada no lais da verga
de boreste e a Flâmula de Comando continuou
hasteada no tope do mastro principal.
B) A Bandeira-Insígnia de Contra-Almirante
Comandante de Força foi hasteada no lais da verga
de bombordo a e a Flâmula de Comando continuou
hasteada no tope do mastro principal.
C) A Bandeira-Insígnia de Contra-Almirante
Comandante de Força foi hasteada no lais da verga
de boreste e a Flâmula de Comando foi arriada do
tope do mastro principal e hasteada no lais da
verga de bombordo.
D) Foi arriada a Flâmula de Comando e hasteado
um pavilhão de Comandante de Força.
E) A Bandeira-Insígnia do Contra-Almirante
Comandante da Força será hasteada no tope do
mastro principal em substituição a Flâmula de
Comando.
SIMULADO 04 – CAP/CPA
40) Segundo esclarece a Publicação EMA-137 do
Estado-Maior da Armada, a Doutrina de Liderança
da Marinha adota certos níveis de liderança que
definem com precisão toda a abrangência da
liderança.
Quanto a esse assunto, considere as afirmativas
abaixo.
I - Os líderes organizacionais planejam,
preparam, executam e controlam
diretamente os resultados dos seus
trabalhos, que são frequentemente visíveis e
imediatos.
II - Os líderes estratégicos exercem a sua
liderança no âmbito dos níveis mais
elevados da instituição e sua atuação não
pode extrapolar o âmbito interno da
organização.
III - A Liderança Estratégica militar é aquela
exercida nos níveis que definem a política e
a estratégia da Força. É um processo
empregado para conduzir a realização de
uma visão de futuro desejável e bem
delineada.
IV - A Liderança Organizacional desenvolve-
se em organizações de maior envergadura,
normalmente estruturadas como Estado-
Maior.
V - Os líderes diretos devem estimular ao
máximo o desenvolvimento de líderes
subordinados.
Assinale a opção correta.
A) Apenas as afirmativas I, II e III são verdadeiras.
B) Apenas as afirmativas II, III e IV são
verdadeiras.
C) Apenas as afirmativas III, IV e V são
verdadeiras.
D) Apenas as afirmativas I e II são verdadeiras.
E) Apenas a afirmativa II é verdadeira.
15 QAA/AFN – 2020