NOME: IDADE: DATA:

Prova operatória – CONSERVAÇÃO DA MASSA

P – O que você pode me dizer sobre este material?

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Mostrar as duas massas de cores diferentes.

P – Gostaria que você fizesse duas bolas de massa com a mesma quantidade.

S____________________________________________________________________________________

Ptocura-se estabelecer a igualdade inicial.

P – As bolas tem a mesma quantidade de massa ou uma tem mais e outra menos?

S____________________________________________________________________________________
P – Como sabe? Pode me mostrar?

S - ___________________________________________________________________________

Caso fale que não tem a mesma quantidade:

P – O que você pode fazer para que fiquem as bolas com a mesma quantidade de massa?

S____________________________________________________________________________________
(enquanto não perceber a igualdade inicial não prossiga a prova)

PRIMEIRA MODIFICAÇÃO

P faz uma salsicha com a bola experimental.

P – Esta salsicha tem mais, menos ou a mesma quantidade de massa que nesta bola?

S____________________________________________________________________________________

P – Como sabe? Pode me explicar?

S____________________________________________________________________________________

CONTRA ARGUMENTAÇÃO:

( se for conservador)

P – Mas a salsicha é mais larga, você acha que tem mais quantidade de massa que a bola?
S - __________________________________________________________________________

(se não for conservador)

P – Voce lembra que antes as duas bolas tinham a mesma quantidade? O que você acha agora?

S _________________________________________________________________________________
RETORNA EMPÍRICO

P – E se eu voltar a fazer uma bola com esta salsicha, teremos a mesma quantidade ou uma terá mais ou menos
massa? (espere ele responder antes de retornar a fazer as duas bolas).

S____________________________________________________________________________________________
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SEGUNDA MODIFICAÇÃO:

Faça a bola, depois transforme-a em pizza.

P – E agora? Esta pizza tem mais , menos ou a mesma quantidade que nesta bola?

S____________________________________________________________________________________________
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P – Como Sabe?

S____________________________________________________________________________________________

CONTRA ARGUMENTAÇÃO COM TERCEIROS:

( ser for conservador)

P – Um garoto da sua idade me disse que a pizza iria ter mais. Voce acha que ele estava certo ou não?

S____________________________________________________________________________________________
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( se não for conservador)

P – Um garoto da sua idade me disse que iria ter a mesma quantidade. O que você acha?

S____________________________________________________________________________________________

RETORNO EMPÍRICO

P – E se eu voltar a fazer uma bola com esta pizza, teremos a mesma quantidade ou uma terá mais e outra
menos?

S____________________________________________________________________________________________
TERCEIRA MODIFICAÇÃO

Volte a fazer uma bola. Depois, divida a bola em quatro bolinhas.

P – Estas bolinhas possuem mais, menos ou a mesma quantidade que esta bola?

S____________________________________________________________________________________________

P – Explique-me por que razão acha isto.

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CONTRA- ARGUMENTAÇÃO

( se for conservador)

P – Mas tem quatro pedaços, não parece que tem mais quantidade?

S____________________________________________________________________________________________
( se não for conservador)

P – Voce se lembra de que me disse que tinha a mesma quantidade quando era uma bola? O que acha agora?
S____________________________________________________________________________________________
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RETORNO EMPÍRICO

P – E se eu voltar a fazer uma bola maior, teremos a mesma quantidade ou uma terá mais e outra menos?

S____________________________________________________________________________________________
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ARGUMENTOS UTLIZADOS

( ) Argumento d identidade

( ) Argumento de compensação

( ) Argumento de reversil´bilidade

( ) nenhum

Avaliação: Nível 1 - ( não conservador)- Estabelece a igualde inicial – não conserva em nenhuma das
modificações (até cinco/seis anos) e não responde bem as contra-argumentações. Pode ou não responder ao
retorno empírico.

Nível 2 - ( transição) – Estabelece a igualdade inicial. Responde corretamente à pergunta de retorno

empírico – ora conserva ,ora não conserva.

Nível 3 – (conservador) – Faz uso de um ou mais argumento (identidade,reversibilidade e

compensação) – conserva em todas as modificações ( a partir dos sete anos).

Nível em que se encontra:

( ) 1 – pré operatório intuitivo global

( ) 2 – pré operatório intuitivo articulado

( ) 3 – Primeiro subestágio operatório concreto.