Prova Operatória

Conservação de Peso
Nome:____________________________________ Data: ________________ Idade:__________
Materiais:
2 massas de modela de cores diferentes.
1 balança com dois pratinhos.

PERGUNTA 1- O que você pode dizer sobre esse material?

PERGUNTA 2- Para que serve uma balança?
Mostre as duas massas de cores diferentes.
PERGUNTA 3- Gostaria que você fizesse duas bolas de massa com o mesmo peso (dê a massa para o
aprendente fazer as bolas). Neste momento, ela poderá comprovar a igualdade usando a balança.
Procure estabelecer a igualdade inicial.
PERGUNTA 4- As bolas têm o mesmo peso ou uma pesa mais que a outra?
PERGUNTA 5- Como sabe? Pode me mostrar?
Caso a criança diga que não tem o mesmo peso:
PERGUNTA 6- O que você pode fazer para que as bolas fiquem do mesmo peso?
Só prossiga quando a criança estabelecer a igualdade.

PRIMEIRA MODIFICAÇÃO
Faça uma salsicha com a bola experimental

O psicopedagogo faz o gesto de colocar a bola na balança, mas não coloca.

PERGUNTA 7- Faz de conta que eu irei colocar esta bola nesse pratinho e a salsicha no outro. A salsicha
terá mais, menos ou o mesmo peso?
PERGUNTA 8- Como sabe? Pode explicar?
PERGUNTA 9-
Se for conservador: mais a salsicha é mais larga, você não acha que ela pesa mais que a bola?
Se não for conservador: Você se lembra que me disse que as duas bolas têm o mesmo peso? O que você
acha agora?
PERGUNTA 10- Retorno empírico: E se eu voltar a fazer uma bola com esta salsicha, teremos o mesmo
peso ou uma terá mais que a outra? (espere ele responder até que se faça o retorno)

SEGUNDA MODIFICAÇÃO
Volte a fazer uma bola, depois faça uma pizza.

PERGUNTA 11- E agora? Essa pizza tem mais, menos ou o mesmo peso que nesta bola?
PERGUNTA 12- Como sabe? (Peça que o aprendente argumente)
PERGUNTA 13-
Se for conservador: Um menino da sua idade me disse que a pizza iria pesar mais que a bola. Será que ele
estava certo ou não?
Se não for conservador: Um menino me disse que a pizza e a bola iriam ter o mesmo peso. Será que ele
estava certo ou não?
PERGUNTA 14- Retorno empírico: E se eu voltar a fazer uma bola com esta salsicha, teremos o mesmo
peso ou uma terá mais que a outra? (espere ele responder até que se faça o retorno)

TERCEIRA MODIFICAÇÃO
Volte a fazer a bola e depois divida a bola em 4 bolinhas.

PERGUNTA 15- Essas bolinhas possuem, mais, menos ou o mesmo peso que a bola?
PERGUNTA 16- Explique-me porque acha isso. (Peça que o aprendente argumente)
PERGUNTA 17-
Se for conservador: Mas tem quatro pedaços, não parece que pesa mais que a bola?
Se não for conservador: Você se lembra que me disse que tinha o mesmo peso quando era uma bola? O
que acha agora?
PERGUNTA 18- Retorno empírico: E se eu voltar a fazer uma bola com esta salsicha, teremos o mesmo
peso ou uma terá mais que a outra? (espere ele responder até que se faça o retorno)
 Prova Operatória - Conservação de Peso

Nome:____________________________________ Data: ________________ Idade:__________

PERGUNTA 1- ________________________________________________________________________

PERGUNTA 2- ________________________________________________________________________

PERGUNTA 3- ________________________________________________________________________

PERGUNTA 4- ________________________________________________________________________

PERGUNTA 5- ________________________________________________________________________

PERGUNTA 6- ________________________________________________________________________

PERGUNTA 7- ________________________________________________________________________

PERGUNTA 8- ________________________________________________________________________

PERGUNTA 9- ________________________________________________________________________

PERGUNTA 10- _______________________________________________________________________

PERGUNTA 11- _______________________________________________________________________

PERGUNTA 12- _______________________________________________________________________

PERGUNTA 13- _______________________________________________________________________

PERGUNTA 14- _______________________________________________________________________

PERGUNTA 15- _______________________________________________________________________

PERGUNTA 16- _______________________________________________________________________

PERGUNTA 17- _______________________________________________________________________

AVALIAÇÃO
Argumentos utilizados na conservação Nível em que se encontra a criança:
( ) Argumento de identidade ( ) Pré operatório intuitivo articulado
( ) Argumento de compensação ( ) Primeiro subestágio operatório concreto
( ) Argumento de reversibilidade ( ) Conservação- Segundo subestágio operatório
( ) nenhum concreto

Avaliação:
( ) Nível 1 – Não conservador- estabelece a igualdade inicial. Não conserva em nenhuma das modificações.
Pode ou não responder bem as perguntas de retorno empírico.
( ) Nível 2 – Transição – estabelece a igualdade inicial. Responde corretamente as perguntas de retorno
empírico. Ora conserva e ora não conserva.
( ) Nível 3 – Conservador – Conserva em todas as modificações. (a partir de 7 anos)
Observações: ___________________________________________________________________________
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