MATERIAL MATEMÁTICA 6º ANO 2022 CMBel

Matemática Prof.
Airton Lima
TURMA: 6º ANO
Os números são organizados em Classes e Ordens

Sistema de numeração indo-
de Números, veja a tabela abaixo representando o
arábico
número 210.000.000:
Características:
Usando os dez algarismos indo-arábicos e
trabalhando com agrupamentos de 10, podemos
representar qualquer número;
Um mesmo algarismo assume valores diferentes
dependendo da posição que ele ocupa no número. Por
isso dizemos o sistema de numeração indo-arábico é
um sistema posicional. Operações com números naturais:
Ex.: a) 74 e 47 b) 27.378 Adição:
a) juntar quantidades:
Ex.: Maria Clara estuda no AL Concursos. Em sua
escola há 358 meninos e 536 meninas. Qual é o total
de alunos dessa escola?
Tem base dez, ou seja, cada agrupamento de dez
unidades de uma ordem forma uma unidade da
ordem imediatamente superior.
Utiliza apenas dez símbolos, chamados de
algarismos: 0, 1, 2, 3, 4, 5, 6, 7, 8 e 9.
É um sistema posicional, isto é, um mesmo b) acrescentar uma quantidade a
algarismo representa quantidades diferentes
dependendo da posição em que se encontra no outra já existente:
número. Ex.: Se forem matriculados 87 novos alunos, qual
será o total de alunos que o AL Concursos passará a
Possui um símbolo para representar o zero.
ter?
Classe e ordem dos números:

Muitas vezes é difícil entender como é possível
escrever um número como por exemplo 210.000.000
(duzentos e dez milhões) com apenas dez números.
Subtração:
Dez números? Sim é isto mesmo. Observe que no a) tirar uma quantidade de outra:
nosso sistema numérico só existem dez números (0, Ex.: Gustavo tem 227 reais e vai comprar uma calça
1, 2, 3, 4, 5, 6, 7, 8, 9) e são estes dez números os que custa 65 reais. Com quanto ele ainda vai ficar?
responsáveis pela representação de todos os outros.
Como isto é possível? Na verdade é bem simples,
tudo depende da ordem de cada um, ou seja, suas
posições em relação aos outros.
1
Matemática Prof. Airton Lima
TURMA: 6º ANO
b) completar quantidades: b) disposição retangular:

Ex.: Sofia tem 359 reais. Quanto falta para ela poder Ex.: De acordo com o desenho abaixo, quantos
comprar um televisor que custa 600 reais? alunos serão necessários para todas as cadeiras
fiquem ocupadas?
c) comparar quantidades:
Ex.: Em uma competição de videogame Felipe fez
1278 pontos, Jorge 2188 pontos e Angélica 1895
pontos.
I – Quantos pontos Angélica fez a mais que Felipe?
c) número de possibilidades ou
II – Quantos pontos Angélica fez a menos que o
combinações:
Jorge?
Ex.: Em uma lanchonete há 4 tipos de suco: laranja,
abacaxi, melancia e açaí. Eles são servidos em copos
de 3 tamanhos: pequeno, médio e grande. Quantas
são as possibilidades de escolha ao pedir um suco?
III – Qual a diferença entre os pontos feitos por Jorge
e Felipe?
d) proporcionalidade:
Ex.: Um rolo de arame contém 50 metros (m).
Quantos metros terá em 2 rolos, 3 rolos e 15 rolos?
Multiplicação:
a) adicionar parcelas iguais:
Ex.: Qual é o preço de um telefone, que está sendo
vendido na loja “Compre Já” por 3x de R$87,00?
2
TURMA: 6º ANO
Divisão: a) Se o algarismo zero for escrito à direita do 6, qual

a) repartir quantidades: é o valor posicional do algarismo 5?
Ex.: O professor Airton quer repartir igualmente 84
folhas coloridas de celofane para 6 equipes de alunos.
Quantas folhas receberá cada equipe? 3. No início do mês, no estoque de uma loja de
brinquedos havia 2174 bonecos articulados. Durante
a semana, foram vendidos 1268 bonecos. Quantos
bonecos restaram?
4. Um mesmo modelo de aparelho de telefone está

sendo vendido na loja “Preço Bom” em 4 prestações
de 19 reais cada uma e na loja “Barateira” por 78
reais. Em qual das lojas o preço do telefone é menor?
b) quantas vezes uma quantidade
5. Em um anfiteatro as cadeiras estão dispostas em
cabe em outra: 20 linhas e 18 colunas. Qual é o número total de
Ex.: Em uma granja os ovos são colocados em caixas cadeiras?
de 1 dúzia. Quantas caixas são necessárias para
embalar 195 ovos? 6. Para cada 10 alunos da classe de Júlia, a professora
reservou 15 folhas de papel sulfite para uma
atividade. Como a classe tem 40 alunos, quantas
folhas foram reservadas?
7. Se um pacote com 3 canetas custam 8 reais, quanto

Júlia vai gastar na compra de 12 canetas?
8. Em um estacionamento, os carros ficam em

disposição retangular com 12 linhas e 13 colunas. No
momento em que houver 68 carros estacionados,
ainda haverá vagas para quantos carros?
Atividade Complementar 9. Um fogão de 689 reais está sendo vendido da

seguinte forma: uma entrada de 95 reais e o restante
1. No número 5.757, determine: em três prestações iguais. Qual é o valor de cada
a) o valor posicional do algarismo 7 de 1ª ordem; prestação?
b) o valor posicional do algarismo 7 de 3ª ordem;
c) o valor posicional do algarismo 5 de 2ª ordem; 10. Em uma campanha de vacinação a prevenção era
d) o valor posicional do algarismo 5 de 4ª ordem. de que no mínimo 20000 crianças fossem vacinadas
em dois dias. No primeiro dia foram vacinadas 11640
crianças e no segundo dia, 3264 crianças a menos do
2. Considerando o número 3.456, responda. que no dia anterior. Verifique se o objetivo foi
alcançado.
3
TURMA: 6º ANO
11. (CMBH 2016/Q.01) B) F – V – F – V

“Aliens GO”, o jogo para celular que é sucesso C) V – V – F – F
mundial, chegou ao Brasil e em apenas 24 horas já D) F – F – V – V
apareceu no topo da lista dos aplicativos gratuitos mais E) V – F – F – V
baixados. Através do jogo, o usuário torna-se um
“treinador” de alienígenas, que podem ser visualizados na
13. (CMBH 2010/Q.02)
tela do aparelho celular. Estima-se que o número de
A proclamação da República no Brasil ocorreu
usuários no Brasil, nessas primeiras 24 horas, é formado
em 1889. Entretanto, ao registrar essa data, um aluno
pela soma dos seguintes valores: 85,7 centenas de milhar,
trocou o algarismo da 4ª ordem pelo algarismo da 2ª
432,81 dezenas de milhar, 3,8 dezenas de milhão, 9
ordem. A diferença entre o número errado e o número
unidades simples, 14,3 unidades de milhar e 5,9 dezenas
certo é:
simples. Assim sendo, o número de usuários desse
A) 6.903
aplicativo neste período é:
B) 99
A) 50.912.999 . C) 3.877
B) 89.865.368 . D) 10.708
C) 50.912.468 . E) 6.930
D) 51.041.168 .
E) 128.042.469 .
Leia o TEXTO I e responda a QUESTÃO 14.
TEXTO I
12. (CMBH 2010/Q.01) O QUE É UM ANO-LUZ?
Utilizando seus conhecimentos sobre os números Um ano-luz equivale à distância percorrida pela luz em
naturais, leia as afirmativas abaixo e classifique-as como um ano. Considerando que a luz percorre
verdadeiras (V) ou falsas (V): aproximadamente 300.000km por segundo e que cada ano
( ) De 32 até 65, existem 18 números pares. tem 31.557.000 segundos, podemos concluir que um ano-
( ) De 1 até 189, existem 95 números ímpares. luz possui aproximadamente 9.467.100.000.000km.

(Disponível em: <http://mundoeducacao.bol.uol.com.br/fisica/o-que-um-ano-
( ) O maior numeral representado por três algarismos
luz.htm> Acesso em: 30 ago. 2016. Adaptado.)
distintos é 986.
( ) Numeral é qualquer forma de representação de um
14.(CMCG 2016/Q.05)
número.
A alternativa que apresenta a escrita correta, por
A sequência de respostas corretas é:
extenso, do valor aproximado de um ano-luz, em
A) V – F – V – F quilômetros, é:
4
TURMA: 6º ANO
A ) Nove bilhões, seiscentos e setenta e um milhões. C) 340

B ) Nove trilhões, quatrocentos e sessenta e sete bilhões D) 330
e cem milhões. E) 320
C ) Nove trilhões, quatrocentos e sessenta e sete milhões
17. (CMCG 2016/Q.04)
e cem mil.
O Colégio Militar de Campo Grande realizará
D ) Nove trilhões, quatrocentos e sessenta e sete bilhões
uma excursão com 220 alunos do ensino fundamental.
e cem mil.
Para isso, alugará ônibus com capacidade de 57
E ) Nove bilhões, quatrocentos e sessenta e sete mil e
passageiros cada um. No planejamento para distribuição
cem.
dos alunos nos ônibus, ficou definido que cada ônibus
transportará o mesmo número de alunos. A quantidade
15. (CMCG 2014/Q.09) mínima de ônibus que deverão ser alugados e a
Natan está observando uma folha sobre a mesa quantidade de lugares que ficarão vazios em cada ônibus,
que possui um texto que diz: “nesta sequência de números
não existe nenhum número repetido, o primeiro número é respectivamente, são:
par, o terceiro é a soma dos dois primeiros números, o A) 3e4
quarto é a soma do terceiro com o segundo, e assim por B) 4e2
diante”. Porém, o papel está com algumas manchas
C) 4e5
dificultando a apresentação dos números. Sabe-se que na
quinta posição está o número 13 e na sétima o número 34, D) 5e4
então podemos afirmar que o número: E) 5e2
A) 3 ocupa a segunda posição.
B) 4 ocupa a terceira posição.
18. (CMCG 2016/Q.19)
C) zero ocupa a primeira posição. A soma de todos os números naturais pares até
D) 9 ocupa a quarta posição. 2.016 menos a soma de todos os números naturais ímpares
E) 30 é a soma do número da quarta posição com o até 2.016 é igual a:
número da sexta posição.
A) 1.008
16. (CMBH 2010/Q.04) B) 1.006
Devemos resolver uma divisão através de seu C) 1.004
algoritmo em que temos o dividendo, o divisor, o D) 1.002
quociente e o resto. Determine o valor do dividendo, E) 996
sabendo que o divisor é igual a 31, o resto é o maior

possível e o quociente é a terça parte do resto. 19. (CMCG 2015/Q.01)
A) 310 A soma do menor número natural maior do que
B) 300 97,15, com o maior número natural menor do que 9,75 é:
5
TURMA: 6º ANO
A) 114,65. A tabela mostra-nos as datas aproximadas em que as

B) 107. várias estações do ano começam e terminam.
C) 106,90.
D) 98.
E) 97.
20. (CMCG 2015/Q.04)

A seleção brasileira feminina de vôlei venceu a 21. (CMCG 2015/Q.08)
seleção feminina do Peru por 3 sets a 1 nos jogos Considerando as informações apresentadas no
Panamericanos de Toronto 2015. texto I e na tabela acima, podemos afirmar que a estação
O primeiro set dessa partida durou 28 minutos, o da primavera, no Hemisfério Sul, desconsiderando o ano
segundo 12 minutos a menos que o primeiro, e o terceiro bissexto, dura aproximadamente:
10 minutos a mais que o segundo. Considerando que o
A) 80 dias.
tempo total dessa partida foi de 1h36min, podemos
afirmar que o quarto set durou: B) 83 dias.
C) 86 dias.
A) 18 min.
D) 90 dias.
B) 24 min.
E) 101 dias.
C) 26 min.
D) 40 min.
E) 46 min. 22. (CMCG 2015/Q.10)
A soma de todos os números pares de dois
algarismos menores que 30 é:
Leia o texto I, observe a tabela sobre as estações nos A) 60.
hemisférios Norte e Sul e responda a QUESTÃO 21.
B) 120.
TEXTO I C) 190.
POR QUE EXISTEM DIFERENTES ESTAÇÕES
D) 220.
DO ANO?
E) 240.
“Em virtude da inclinação do eixo de rotação da
Terra e de seu movimento de translação, a incidência da
luz solar no Hemisfério Norte é diferente da incidência da
luz solar no Hemisfério Sul. As estações do ano não
ocorrem ao mesmo tempo nos dois hemisférios. Quando
no Norte é Verão, no Sul é Inverno, o mesmo acontece 23. (CMCG 2015/Q.11)
quando em um é Primavera e no outro é Outono”. Em uma loja de móveis e eletrônicos, cada
(Disponível em: http://astronomia12a.blogspot.com.br/2008/06/por-que-que- vendedor recebe R$ 1.062,00 por mês, mais comissão de
existem-estaes-do-ano.html. Acesso em: 26 ago. R$9,00 por qualquer eletrônico vendido. Regina, uma das
2015. Adaptado.)
vendedoras, recebeu R$ 1.251,00 ao final do mês. A
quantidade de eletrônicos que ela vendeu foi:
6
TURMA: 6º ANO
A) 3. 26. (CMM 2013/Q.11) Em um desafio de basquete,

B) 20. Murilo acertou uma cesta a cada 15 segundos. O desafio
C) 21. durou 10 minutos, e nesse tempo Pedro acertou 50 cestas.
D) 118. O vencedor deste desafio ganhou com quantas cestas a
E) 139. mais?
A) 10
24. (CMCG 2014/Q.10)
Ricardo fez quatro provas e ficou com média 4. B) 12
Sabe-se que a nota de cada prova pode ser 0, 1, 2, 3, 4 ou C) 15
5. Uma das afirmações a seguir NÃO pode ser verdadeira.
D) 40
Qual é essa afirmação?
A) Ricardo tirou nota 4 em todas as provas. E) 60
B) Ricardo tirou nota 3 exatamente em duas provas.

C) Ricardo tirou nota 3 exatamente em três provas.
D) Ricardo tirou nota 1 exatamente em uma prova.
E) Ricardo tirou nota 4 exatamente em duas provas.
25. (CMM 2017/Q.01) Maria foi a uma loja com R$

350,00 para comprar um presente de aniversário para sua
mãe. Gostou de um perfume e de uma bolsa e, como
estavam em promoção, decidiu se adiantar e comprar para
presentear suas amigas também. Para comprar 4 perfumes
ela precisaria de 10 reais a mais do que tinha. Porém, se
ela decidisse comprar 4 bolsas sobrariam ainda 14 reais.
Quanto ela gastaria, no total, para comprar uma bolsa e
um perfume?
A) R$ 169,00
B) R$ 174,00
C) R$ 175,00
D) R$ 176,00
E) R$ 181,00
7
TURMA: 6º ANO
Sistema de numeração romano V=

_
Os símbolos do sistema de numeração V=
romano são estes:
I=1 XIIDCXL =
V=5
X = 10 CL =
L = 50
C = 100
D = 500 ATIVIDADE COMPLEMENTAR
M = 1000 1. Passe os números abaixo para nosso sistema de
numeração.
Quando símbolos de valor menor aparecem à
a) XXX
direita de um valor maior, devem ser adicionados a
ele: b) XC
VI =
c) LXV
VII =
XV = d) XLV
CLI =
e) XIII
Quando os símbolos I, X, ou C aparecem à f) MCMLXIII
esquerda de um valor maior, devem ser subtraídos
dele: g) MDCCCLXIX
IV = h) CCII
IX =
XL = i) CCCLXXIV
XC = j) CCCLXXIV
CM =
k) CCC LXXIV
Os símbolos I, X, C e M, são os únicos que 2. Escreva os números abaixo no sistema de
podem se repetir até no máximo 3 vezes: numeração romano.
XXIII =
MCCCXX = a) 15
MMMXXX =
b) 267
MMMCCCI =
c) 27
Para escrever os números de 4000 em diante,
d) 838
os romanos usavam traços acima de um símbolo ou
de um conjunto de símbolos. Um traço para e) 3007
representar os milhares e dois traços para representar
f) 95
os milhões.
_ g) 230
8
TURMA: 6º ANO
3. A cidade de João Pessoa, capital da Paraíba, uma 5.Considere a figura a seguir.

das mais antigas de nosso pais, foi fundada em 1585.
Esse ano no sistema de numeração romano é
representado de que forma?
4. O sistema de numeração romana, hoje em desuso,

já foi o principal sistema de numeração da Europa.
Nos dias atuais, a numeração romana é usada no
nosso cotidiano essencialmente para designar os
séculos, mas já foi necessário fazer contas e escrever
números bastante grandes nesse sistema de
numeração. Para isto, os romanos colocavam um
traço sobre o número para representar que esse A quantidade de prisioneiros mostrada na
número deveria ser multiplicado por 1.000. Por
ilustração escrita em algarismos indo-arábicos é
exemplo,o número X representa o número 10×1.000,
ou seja 10.000. De acordo com essas informações, os
números MCCV e XLIII são, respectivamente, a) 955.
iguais a: b) 1 105.
a) 1.205.000 e 43.000.
c) 1 155.
b) 1.205.000 e 63.000.
d) 1 405.
c) 1.205.000 e 493.000.
e) 1 650.
d) 1.250.000 e 43.000.
e) 1. 250.000 e 63.000.
9
TURMA: 6º ANO
Múltiplos e divisores c) 128 d) 400
Múltiplos
Os múltiplos de um número são todos os
valores (resultados) possíveis da multiplicação desse
número por cada um dos números naturais (0, 1, 2, 3, Critérios de divisibilidade
4, 5, 6, 7, 8, 9, 10, 11...).
1. Divisibilidade por 2: Um número
Exemplos:
natural é divisível por 2 quando ele é número par, ou
1) Os múltiplos de 3 são: 0, 3, 6, 9, 12, 15... seja, quando terminam em 0,2,4,6 ou 8.
E juntando sempre mais 3. Ex.:
• Obs. A sequencia dos múltiplos de um

número natural não tem fim, é infinita, por isso usa-
se reticências (...) no final.
2) Quais são os cinco primeiros múltiplos de

4? M (4) = 0,4,8,12 e 16.

Divisores de um número natural é divisível por 3 quando a soma de seus
Um número é divisor do outro quando não há algarismos é divisível por 3.
resto na divisão. Observe os exemplos. Ex.:
Divisão de 40 por 5.

natural é divisível por 4 quando o número formado
pelos seus dois algarismos da direita é divisível por
4:
Ex.:
Exemplo:
1. Determine dos divisores de:
a) 30 b) 72

natural é divisível por 5 quando termina em 0 ou 5.
Ex.:
10
TURMA: 6º ANO
5. Divisibilidade por 6: Um número Número primo

natural é divisível por 6 quando é divisível por 2 e É todo número natural maior do que 1 que
por 3 ao mesmo tempo. tem exatamente dois divisores distintos: o 1 e ele
Ex.: mesmo.
Ex.:
6. Divisibilidade por 7: Um número é

divisível por 7 se o dobro do último algarismo,
subtraído do número sem o último algarismo, resultar Decomposição de um número
um número divisível por 7. Se o número obtido ainda natural em fatores primos
for grande, repete-se o processo até que se possa Ex.:
verificar a divisão por 7.
E.:

natural é divisível por 9 quando a soma de seus
algarismos é divisível por 9.
Ex.:
Máximo divisor comum (mdc)

8. Divisibilidade por 10: Um número É o maior dos divisores comuns entre os números
natural é divisível por 10 quando termina em zero apresentados.
(0). Ex1:
Ex.: a) m.d.c. ( 50,75) b) m.d.c. ( 60,24)
11
TURMA: 6º ANO
c) m.d.c. ( 21,30) d) m.d.c. ( 28,48) Atividade Complementar
1. Numa escola, a 1ª série tem 36 alunos e a 2ª série,

32. Para planejar uma competição será preciso
organizar equipes com a mesma quantidade de
alunos, sendo esta a maior possível. O número de
Ex2: Lucas tem 12 selos e 30 figurinhas repetidos ele
alunos de cada equipe será:
quer reparti-los igualmente entre um grupo de
amigos de modo que não sobrem selos nem
figurinhas. Qual é o número máximo de amigos que 2. Para equipar uma repartição pública, 216
o grupo pode ter para que isso seja possível? computadores e 168 impressoras serão distribuídos
por várias salas. A distribuição será feita de tal modo
que o maior número de salas sejam contempladas e
que todas recebam a mesma quantidade de
computadores e a mesma quantidade de impressoras,
sem sobra de nenhum desses equipamentos. O
número de impressoras que cada sala receberá é:
3. Uma loja tem 3 peças do mesmo tecido, com

144m, 420 m, e 810 m. Pretende-se recortá-las em
retalhos de tamanhos iguais com o maior
Mínimo múltiplo comum (mmc) comprimento possível. Qual será esse comprimento?
É o menor número diferente de zero, que é
múltiplo comum dos números apresentados. 4. Nos feriados prolongados partem muitos ônibus
Ex1: do Rio de Janeiro para a região dos lagos. Para Rio
a) m.m.c.(15,18) b) m.m.c.(10,12) das Ostras, os ônibus saem de 40 em 40 minutos e,
para Cabo Frio, de 25 em 25 minutos. Se ao meio-dia
saírem juntos, um ônibus para Rio das Ostras e outro
para Cabo Frio, a próxima saída dos dois ônibus
juntos será às:
c) m.m.c.(10,6,15) d) m.m.c( 12,20,3)

5. Um ônibus chega a um terminal rodoviário a cada
4 dias. Um segundo ônibus chega ao terminal a cada
6 dias e um terceiro, a cada 7 dias. Em uma ocasião
Ex2: Luanne está doente. O médico receitou-lhe um chegaram ao terminal no mesmo dia. A próxima vez
comprimido de 6 em 6 horas e uma colher de xarope em que chegarão juntos novamente, ao terminal,
de 4 em 4 horas. Sua mãe deu-lhe um comprimido e ocorrerá depois de:
uma colher de xarope à zero hora (meia-noite). Qual
é o primeiro horário em que Luanne voltará a tomar
comprimido e xarope ao mesmo tempo.
12
TURMA: 6º ANO
6. (CMBH 2010/Q.06) arrumadas em embalagens iguais contendo apenas

Um aluno do 8º ano do Ensino Fundamental, um tipo de trufa em cada, com a mesma e maior
no Colégio Militar de Belo Horizonte (CMBH), em quantidade possível. Quantas embalagens com trufas
2010, é filatelista. Ao contar os selos de sua coleção foram entregues nesta encomenda?
de 12 em 12, de 24 em 24 e de 36 em 36, percebeu A) 9
que, de todas as maneiras citadas, sobravam 7 selos. B) 15
Sabendo que a quantidade de selos é maior do que C) 20
400 e menor do que 500 determine a quantidade D) 29
exata de selos. E) 60
A) 493
B) 432
9. (CMM 2017/Q.10) De uma estação rodoviária
C) 425
saem ônibus para as cidades A, B e C. Os ônibus para
D) 409
a cidade A saem de 15 em 15 minutos; para a cidade
E) 439
B, saem de 30 em 30 minutos; e para a cidade C, eles
partem de 50 em 50 minutos. O relógio abaixo está
7. (CMCG 2014/Q.16)
marcando o horário exato em que partiram ônibus
Três colegas resolveram sair para comer um
lanche. Cada um deles consumiu dois copos de suco, para as três cidades, ao mesmo tempo, pela manhã.
um sorvete, três salgados e um pedaço de bolo. Qual Qual o próximo horário previsto para que isso volte
dos valores a seguir poderia ser o valor total da conta,
a acontecer?
em reais, sabendo que todos pagaram valores iguais
e exatos? A) 6h15min
A) 59,00. B) 11h5min
B) 58,00. C) 11h45min
C) 57,00. D) 14h30min
D) 56,00. E) 18h15min
E) 55,00.
10. (CMR 2014/Q.12) Da rodoviária saem três

8. (CMM 2017/Q.02) Dona Josefa faz trufas para
linhas de ônibus para uma determinada cidade. Os
vender. Ela recebeu uma encomenda de 580 trufas,
ônibus da linha A saem de 30 em 30 minutos; os da
sendo 240 de chocolate, 180 de coco, 120 de
linha B, de 40 em 40 minutos; e os da linha C, em
morango e as restantes de cupuaçu. As trufas foram
13
TURMA: 6º ANO
45 em 45 minutos. Se três ônibus, um de cada irá colocar estacas em cada vértice e sobre o
linha, saíram juntos às 9 horas e 15 minutos da contorno do terreno de maneira que a distância
manhã, em qual horário dessas mesmas três linhas entre as estacas será sempre a mesma e a maior
voltarão a sair juntos novamente? possível. A quantidade de estacas que serão
A) 15 horas e 15 minutos. necessárias para cercar este terreno é:
B) 14 horas e 15 minutos. A) 14
C) 13 horas e 45 minutos. B) 16
D) 12 horas e 45 minutos. C) 18
E) 11 horas e 15 minutos. D) 20
E) 24
11. (CMR 2010/Q.12) Do dia 01 ao dia 24 de maio
de 2010, em todos os dias, inclusive aos sábados e
aos domingos, o Colégio Militar do Recife realizou
uma campanha de vacinação contra a gripe
Influenza A H1N1 destinada a todos os seus
alunos. O controle diário da vacinação foi feito
pelo enfermeiro Mendonça. Ele observou que o 13. (CMM 2013/Q.14) Em um mercado podemos
número de alunos que receberam a vacina em cada encontrar três tamanhos de caixas com quantidade
dia correspondia a um divisor de 360 e que em cada diferente de laranja em cada uma delas: com 5
dia vacinavam-se mais alunos que no dia anterior. (cinco), com 9 (nove) ou com 10 (dez) laranjas.
Quantos alunos foram vacinados no vigésimo dia? Pedro deseja comprar exatamente 48 laranjas. Qual
A) 360 alunos. é o menor número de caixas que ele tem de
B) 90 alunos. comprar para atender a quantidade desejada?
C) 45 alunos. A) 10
D) 72 alunos. B) 8
E) 120 alunos. C) 6
D) 5
12. (CMM 2016/Q.01) O proprietário de um E) 3
terreno retangular de 24 m de comprimento por 18
m de largura, irá cercá-lo com estacas e arame. Ele
14
TURMA: 6º ANO
14. (CMBH 2010/Q.04)

Número primo é o número natural maior
que um e divisível somente pela unidade e por ele
mesmo. Determine o menor número natural que
devemos adicionar a 49 para que o total seja um
número primo.
A) Zero.
B) Seis.
C) Dois.
D) Quatro.
E) Oito.
15
TURMA: 6º ANO
NÚMEROS DECIMAIS Divisão

Os números decimais (números com vírgulas) e os Ex1: 4,2 : 0,7
números naturais são escritos, todos eles, no sistema
posicional. Por isso, os cálculos efetivados com os
números decimais são parecidos com os que você
conhece para os naturais.
Adição
Veja o exemplo de uma adição
Ex2: 3,2 : 0,25
IPC!! Note que somamos milésimos com

milésimos, centésimos com centésimos, décimos
com décimos e assim por diante.
Subtração
Exemplo de uma subtração: 7 – 3,33
Ex3: 0,48 : 0,002
Multiplicação
Para efetuar multiplicações de números decimais, IPC!! “Zeros” no final da escrita decimal não
também recorremos às multiplicações de números alteram o valor do número representado. Por
naturais.
exemplo 0,100 = 0,1 , porque a diferença entre as
Exemplo de uma multiplicação: 1,3 x 0,25
duas escritas é zero centésimo e zero milésimo,
que aparecem em 0,100, ou seja, nenhuma
diferença.
Outros exemplos 1 = 1,0 = 1,00 – 1,0000....
1,2 = 1,20 = 1,200......
16
TURMA: 6º ANO
Comparando números decimais Exemplos propostos:
Ex1: 15, 148 e 15,15 I – Multiplicação

a)2 x 10=
b)12 x 100=
c)41x 1000=
Ex2: 7,59 e 7,573 d)3,5 x 10=

e)3,5 x 100=
f)3,5 x 1000=
g)2,35 x 10=
Multiplicação e divisão por 10, h)2,35 x 100=

i)3,427 x 10 =
100, 1000,.......
j)3,427 x 100=
Na multiplicação de um número decimal por 10,
cada algarismo se desloca uma posição para a
II – Divisão
esquerda; multiplicando um número decimal por
a)2 : 10=
100, cada algarismo se desloca duas posições para a
b) 8 : 100=
esquerda e assim por diante.
c) 12 : 10=
a) 7,4 x 10 =
d) 12 : 100=
b) 7,4 x 100 =
e) 2: 1000=
c) 7,4 x 1000 =
f) 23 : 10=
g) 23 : 100=
h) 23 : 1000=
Na divisão de um número decimal por 10, cada
i) 2,3 : 10=
algarismo se desloca uma posição para a direita;
j) 2,3 : 100=
dividindo um número decimal por 100, cada
algarismo se desloca duas posições para a direita e
assim por diante.
a) 247,5 ÷ 10 =
b) 247,5 ÷ 100 =
c) 247,5 ÷ 1000 =
17
TURMA: 6º ANO
Atividade Complementar concluir que há várias quantias possíveis de acordo
1. Multiplique 5,2 por 2,4. Do resultado subtraia com os valores das notas e das moedas, exceto:
10,628. A) R$ 80,85
B) R$ 40,16
2. Adicione 1,96 com 3,7. O resultado multiplique C) R$ 108,15
por 0,07 D) R$ 16,76

E) R$ 73,06
3. Durante o ano Davi guardou todas as moedas que 7. (CMCG 2015/Q.20)

sobravam da compra do lanche. Guardou 15 moedas Para aumentar as vendas de um determinado
de R$1,00, 22 moedas de R$0,50, 32 moedas de R$ produto, os fornecedores oferecem a seguinte
promoção: “Leve 500 ml e pague 450 ml”. Na oferta,
0,25, 25 moedas de R$0,10 e 10 moedas de R$ 0,05. o preço cobrado pela mercadoria é de R$ 2,97,
Calcule o total economizado por Davi. conforme figura abaixo. Se o produto não estivesse
em oferta, o valor a ser pago deveria ser de:
4. Murilo comprou seis caixas de lápis, contendo A) R$ 3,30.

cada uma doze lápis iguais, pagando R$ 45,00 pela B) R$ 3,00.
compra. Quanto pagará se comprar oito caixas iguais C) R$ 3,40.
às primeiras? D) R$ 3,10.
E) R$ 3,20.
5. Se trinta litros de um combustível custam R$
49,50, quantos custarão oitenta litros do mesmo
combustível?
6. (CMBH 2010/Q.20)
8. (CMCG 2014/Q.05)
A moeda oficial do BRASIL é o REAL. A tabela a seguir mostra a expectativa de vida
Temos notas de 1, 2, 5, 10, 20, 50 e 100 reais. As ou esperança de vida dos brasileiros ao nascerem,
considerando o período de 2000 a 2013.
notas de 1 real estão sendo recolhidas pelo Banco
Central. Utilizamos também moedas de 1, 5, 10, 25 e
50 centavos, além das moedas de 1 real. Ao observar
que havia no bolso da calça três notas de valor
distinto e três moedas de valor distinto, você pode
18
TURMA: 6º ANO
C) 105 litros.
D) 252 litros.
E) 350 litros.
10. (CMCG 2014/Q.11)

Marcos foi à loja “Bom Preço” pretendendo
comprar um tablet, um celular smartphone e um fone
de ouvido Bluetooth. Após pesquisar preços e
escolher os modelos de que gostou, anotou os
seguintes valores para pagamentos à vista: tablet - R$
1231,12; celular smartphone - R$ 649,00 e fone de
A partir dos dados apresentados na tabela, é
ouvido Bluetooth - R$349,00. Para não fazer uma
correto afirmar que
dívida muito grande, Marcos decidiu comprar
A) a média aritmética das idades correspondentes aos somente o tablet e pagar parcelado em 12 prestações
anos de 2011, 2012 e 2013 é 73,95 anos. de R$ 129,83. Se tivesse comprado o tablet à vista,
Marcos teria economizado certa quantia em dinheiro.
B) o aumento ocorrido de 2000 para 2001 foi maior O valor da economia daria para pagar:
que o aumento ocorrido de 2012 para 2013. A) totalmente o fone de ouvido Bluetooth.
C) no período de 2005 a 2010 todos os aumentos de B) metade do valor do celular e ainda sobraria um
idades, de um ano para o seguinte, foram iguais a troco de R$ 2,34.
0,30. C) somente metade do valor do fone de ouvido
D) a média aritmética das idades correspondentes aos Bluetooth.
anos de 2001, 2002 e 2003 é 71,3 anos. D) totalmente o valor do celular.
E) o aumento ocorrido de 2008 para 2009 é menor E) metade do valor do celular e do fone de ouvido
que o aumento de 2006 para 2007. Bluetooth.
11. (CMM 2107/Q.04) Quatro amigas foram ao

9. (CMCG 2014/Q.06)
A torneira da pia do banheiro da casa de cinema e, além dos ingressos, compraram dois baldes
Mateus estragou e vazaram 3,5 litros de água por de pipoca e 4 copos de refrigerante, gastando, ao
hora. Como Mateus estava viajando e ficou três dias
todo, R$ 100,00. Quanto custou cada ingresso do
seguidos fora, a quantidade de água que vazou por
essa torneira foi: cinema, sabendo-se que cada copo de refrigerante
custou R$ 7,00 e que o preço de um balde de pipoca
A) 10,5 litros.
custou o dobro do preço de um ingresso?
B) 25,2 litros.
19
TURMA: 6º ANO
A) R$ 9,00
B) R$ 11,60
C) R$ 12,00
D) R$ 15,50
E) R$ 16,00
12. (CMM 2016/Q.14) Andréa possui um carro

modelo FLEX e, por isso, pode abastecer tanto com
álcool quanto com gasolina. No mês de agosto, ela O valor da operação é igual
abasteceu o carro três vezes, sempre no mesmo a:
posto, e em cada abastecimento colocou 50 litros de A) 16,9
combustível. Na primeira vez ela abasteceu apenas B) 14,9
com álcool, na segunda vez apenas com gasolina, e C) 13,1
na terceira vez com 50% de cada combustível. D) 19,7

E) 12,9
Considerando que os preços dos combustíveis não
variaram (ver figura), então, o valor gasto por Andréa
com o abastecimento do carro no mês de agosto foi: 14. (CMM 2013/Q.02) Em um time de basquete com
A) R$ 520,00 5 jogadores, Leandro mede 2,13m. Marcos tem 9
B) R$ 452,50 centímetros a menos que Leandro. Josiel tem 3
C) R$ 482,00 centímetros a mais que Marcos. Júlio tem 2
D) R$ 521,50 centímetros a menos que Josiel e, Marcão, tem 5
E) R$ 511,50 centímetros a mais que Júlio. Qual é a altura do
jogador mais baixo?
A) 2,02m
B) 2,04m
C) 2,05m
13. (CMM 2016/Q.18) Na tabela abaixo, os D) 2,07m
símbolos iguais representam o mesmo número. As E) 2,10m
setas apontam para a soma de cada linha (fileira
horizontal) ou de cada coluna (fileira vertical).
20
TURMA: 6º ANO
15. (CMM 2013/Q.03) Um prêmio de cento e nove A) 8

milhões, seis mil e quinze reais foi entregue a um B) 12
grupo de 5 (cinco) amigos que acertaram o sorteio da C) 16
Mega-sena. Com o prêmio, eles decidiram fazer uma D) 23
doação de duzentos mil quatrocentos e cinco reais a E) 46
instituições de caridade, e o restante do dinheiro foi
18. (CMM 2017/Q.05) Carlos foi à sorveteria
dividido igualmente entre eles. Quanto cada um
Sorvebom com seus sobrinhos e comprou 4 sorvetes,
recebeu no final?
3 milk shakes e 5 picolés. Pagou com uma nota de
A) R$ 21.879.922,00
R$ 100,00 e recebeu R$ 34,00 de troco. Com as
B) R$ 21.801.203,00
informações dadas e observando a figura abaixo, se
C) R$ 21.761.122,00
ele comprar apenas 2 itens de cada, quanto pagará?
D) R$ 4.081.000,00
A) R$ 17,00
E) R$ 2.181.203,00
B) R$ 30,00
C) R$ 34,00
16. (CMM 2013/Q.05) Em uma lanchonete, Gabriel D) R$ 36,00
pagou R$ 7,50 por três bolas de sorvete. Jonas pagou E) R$ 54,00
R$ 7,00 por dois pastéis. Glória comprou uma bola
de sorvete e três pastéis. Se Glória pagou com uma
nota de R$ 20,00, quanto ela recebeu de troco?
A) R$ 14,50
B) R$ 13,00
C) R$ 7,00
D) R$ 6,00
E) R$5,50
17. (CMM 2013/Q.15) No cofrinho de Izabel há 4

moedas de R$ 1,00, 25 moedas de R$ 0,50 e algumas
moedas de R$ 0,25; totalizando R$ 22,25. A
quantidade de moedas de R$ 0,25 que estão no cofre
é:
21
TURMA: 6º ANO
Expressões Numéricas 1º) as operações que estão dentro dos parênteses

2º) as operações que estão dentro dos colchetes
3º) as operações que estão dentro das chaves
Expressões numéricas são sequências de duas
ou mais operações que devem ser realizadas
Exemplos resolvidos
respeitando determinada ordem.
a) 5 . ( 64 - 12 : 4 ) =
Para encontrar sempre um mesmo valor
quando calculamos uma expressão numérica, usamos
regras que definem a ordem que as operações serão
feitas.
Ordem das operações b) 480 : { 20 . [ 88 - 12 . (5 + 2 ) ] } =

Devemos resolver as operações que aparecem
em uma expressão numérica, na seguinte ordem:
1º) Multiplicação e Divisão

2º) Soma e Subtração
Se a expressão apresentar mais de uma
operação com a mesma prioridade, deve-se começar
com a que aparece primeiro (da esquerda para a
direita). Exemplos complementares
Exemplos resolvidos Resolva as expressões abaixo:

a) 87 + 7 . 85 – 120 = a) 18 : 2 x 5 + 6 – 4 =
b) 240 : 3 + 5 – 19 =
c) 270 : 9 – 3 + (11 + 25 x 2) =
b) 25 + 36 : 12 - 13 + 42 = d) (640 – 50 x 8) : 6 – 32 =
e) 3 + (16 – 4 x 3) – 6 : 2 =
f) 78 : 2 + (9 x 5) – 33 =
g) 2 x (7 – 4) – 12 : 3 + 25 =
Usando símbolos
Nas expressões numéricas usamos parênteses h) 15 + 3 x 7 – 2 x 3 + 8 : 2 =
( ), colchetes [ ] e chaves { } sempre que for
necessário alterar a prioridade das operações. i) 72 – 5 x ( 27 : 3 – 6 ) =
Quando aparecer esses símbolos, iremos
resolver a expressão da seguinte forma: j) ( 20 : 5 + 3 ) x 22 =
k) 33 : { 10 + [ 6 : 3 + ( 1 + 2 ) ] – 4 } =
22
TURMA: 6º ANO
Atividade complementar C) 11,5

D) 0,5
01. (CMBH 2010/Q.03)
Ao chegar à sala de aula, o professor escreveu a E) 0,05
seguinte expressão no quadro:
{ [ ( 9___ 8 )___ 3 ]___ 5 }___ 2

04. (CMR 2010/Q.15) Um candidato a deputado estadual
Um aluno escreveu em cada quadrilátero vazio,
da cidade de Recife resolveu distribuir panfletos de sua
um dos símbolos de operações ( + , – , x , : ) de modo que
campanha dentro de um ônibus da linha RECIFE-
não haja repetição desses símbolos e que tenhamos o
IPIRANGA. Ele embarcou no terminal RECIFE e, para
maior resultado natural possível. A sequência de
que ninguém deixasse de receber seu panfleto, ele foi o
operações
primeiro passageiro a entrar no ônibus vazio. Todos os
utilizadas pelo aluno foi:
demais passageiros que subiam no ônibus recebiam o
A) ( x , + , – , : )
panfleto desse candidato. A distribuição começou a ser
B) ( + , x , – , : )
feita no “terminal” RECIFE e acabou no “terminal”
C) ( + , – , : , x )
IPIRANGA. Saindo do terminal Recife, com vários
D) ( x , + , : , – )
passageiros, parou no “ponto” Joana Bezerra, onde
E) ( – , + , x , : )
desceram 47 passageiros e subiram 41. Seguindo viagem,
parou no próximo “ponto”, Afogados, onde desceram 51
passageiros e subiram 39. Finalmente, o ônibus chegou ao
02. (CMBH 2010/Q.12)
“terminal” Ipiranga com 42 passageiros. Do “terminal”
O número decimal mais simples para representar
RECIFE ao “terminal” IPIRANGA, quantos passageiros
0,2 𝑋 0,7−4 𝑋 0,01
a expressão 1 é constituído de “n” receberam o panfleto?
0,5 𝑋 5 +0,9
A) 143
algarismos. O valor de “n” é:
B) 139
A) 2.
C) 140
B) 4.
D) 142
C) 1.
E) 141
D) 3.
E) 5.
03. (CMR 2010/Q.09) O valor da expressão

1
3 ∶ { [ ( 3,2 − 2,71) ∶ 7 ] 𝑥 100 } é:
2
A) 1,5
B) 1,05
23
TURMA: 6º ANO
Frações Para os demais números, ou seja, os que estão após

o 9 e não são decimais, utilizamos a palavra avos
após o denominador.
Fração Numerador Denominador Leitura

1
Um dois um meio
2
2
O que é uma fração? 3
Dois três dois terços
Fração é um número que exprime uma ou mais
3
partes iguais em que foi dividida uma unidade ou um Três quatro três quartos
4
inteiro. Assim, por exemplo, se tivermos uma pizza
inteira e a dividimos em quatro partes iguais, cada 7
Sete oito sete oitavos
parte representará uma fração da pizza. 8
8
Oito onze oito onze avos
Qual o significado de uma fração? 11
Uma fração significa dividir algo em partes iguais. 7 sete vinte um
Assim temos: Sete vinte e um
21 avos
𝑨 9
Nove dez nove décimos
= indica A : B , sendo A e B números naturais e 10
𝑩
B diferente de 0. A representa o numerador e B, o 9 nove
Nove cem
100 centésimos
denominador.
Leitura de Frações: Fração de um número

Regras para leitura das frações É o mesmo que multiplicar o número e a fração.
Este método simples pode ser usado para qualquer
O denominador de uma fração deve ser diferente
de zero e é ele que dá nome a fração. Portanto, tipo de número (porcentagem, fração, número misto,
repetimos o numerador e mudamos a forma de decimal), mais é mais fácil com números inteiros.
pronunciar o denominador. Ex1: Isabela tem uma dúzia de bananas (12 bananas)
Quando o denominador está entre os números 2 1
e vai usar delas para fazer um bolo. Quantas
e 9, lemos da seguinte forma: 2 (meio), 3 (terço), 4 3
(quarto), 5 (quinto), 6 (sexto), 7 (sétimo), 8 (oitavo) bananas ela vai usar?
e 9 (nono).
Já as frações decimais, ou seja, com
denominador 10, 100, 1000…, utilizamos a
nomenclatura: 10 (décimos), 100 (centésimos), 1000
(milésimos), e assim por diante.
24
TURMA: 6º ANO
Ex2: Frações equivalentes

3 As frações equivalentes são usadas para
a) de 28 =
7 representar a mesma quantidade. Por exemplo,
imagine um retângulo partido ao meio. Cada parte
desse retângulo será representada pela fração um
meio ou um sobre dois, ou seja, vamos dividir a barra
4 pela metade.
b) de 45 =
9
2
c) de 40 =
5
Ao retirar da barra de chocolate 4 partes do total de
8 partes, foi o mesmo que retirar a metade da barra.
Ex3: Em uma corrida de Fórmula 1, somente 15

carros completaram todas as voltas, e esse número
3
equivale a dos carros que iniciam a corrida.
4
Quantos carros havia no início da corrida?
Observe as duas imagens e o texto que antecede cada
uma delas. Veja que as duas frações representam a
mesma quantidade, portanto elas são equivalentes.
Podemos escrevê-las assim:
Frações e medidas
As frações são bastante utilizadas no estudo de
medida.
Note que as frações equivalentes podem ser obtidas
Ex.: Uma hora corresponde a 60 minutos, logo:
1 multiplicando-se ou dividindo o numerador e o
a) de hora é: denominador pelo mesmo número desde que não
5
seja por zero. Observe:
3
b) de hora é:
4
25
TURMA: 6º ANO
Comparação de frações
7
Considerando duas frações, ou elas são d) =
21
equivalentes ou uma é maior que a outra.
Diferentemente da comparação de números inteiros,
nem sempre a comparação de frações é direta.
• Comparação de frações com mesmo 63000

e) =
denominador 72000
Para comparar duas ou mais frações com o

mesmo denominador basta que os numeradores
sejam comparados. Operações com frações
• Comparação de frações com denominadores 1. Adição e subtração de frações
diferentes
A comparação de frações com
=
denominadores diferentes não é automática. Para
saber se duas ou mais frações são equivalentes ou
qual é a ordem delas é necessário que sejam
representadas sobre um mesmo denominador.
=
Simplificação de frações e frações
irredutíveis 4 1
Ex1: + =
Para simplificarmos uma fração, devemos dividir 6 6
o numerador e o denominador por um mesmo
número inteiro.
Ex.: Simplifique as frações até ficarem irredutíveis.
10 3 1
a) = Ex2: ̶ =
14 5 5
12 2 4
b) = Ex3: + =
30 3 5
100 5 1
c) = Ex4: ̶ =
125 8 6
26
TURMA: 6º ANO
Ex5: Um ônibus de viagem percorreu

3
de sua 2. Multiplicação envolvendo
10
4 frações
distância de manhã e à tarde. Nos dois períodos,
10
ele percorreu que fração dessa distância?
3
Ex1: x 2=
7
3 5
Ex6: Dois ônibus de viagem (A e B) percorrem e
7 7
de uma distância, respectivamente. Qual deles fez o
percurso maior. Quanto a mais do que o outro? 4 5
Ex2: x =
9 11
1
Ex3: João tem um terreno. Ele quer usar desse
2 5
Ex7: Pela manhã, uma balsa percorreu de uma 2
3 terreno para plantar flores e quer que da parte com
1 3
distância e à tarde, . Que fração da distância ela flores tenham rosas. Que parte do terreno deverá ser
4
percorreu nos dois períodos plantada com rosas?
3. Divisão envolvendo frações

3
Ex8: Uma balsa já percorreu de uma distância.
4
5
Quanto ela ainda precisa percorrer para completar
6
dessa distância
1 1
Ex1: : =
2 4
2 4
Ex2: : =
5 5
27
TURMA: 6º ANO
1 1
4. Artur plantou de sua horta com tomates, com
Ex3: Junior separou metade de uma pizza e repartiu- 4 5
a igualmente entre seus três amigos. Qual a cenouras e o restante com alface. Que parte da horta
quantidade que os amigos de Junior ficaram? foi plantada com alface?
1
5. Elis recebe um salário de R$ 2.400,00. Ela gasta
3
1
desse dinheiro com moradia e com alimentação.
4
1
Com do que sobra, ela comprou roupas e, com o
5
restante, paga outras despesas.
Atividade Complementar
a) Quanto Elis gastou com moradia?
5
1. Se Rafaela tem 12 ovos e vai usar deles para
6
fazer quindins, quantos ovos ela vai usar? b) Quanto ela gastou com alimentação?
c) E com roupas?
2. Lohan e Eduardo colecionam o mesmo tipo de

2 d) E outras despesas?
álbum de figurinhas. Lohan já colou do total de
3
3
figurinhas no álbum e Eduardo já colou . Quem
4
colou mais figurinhas no seu álbum? 6. (CMBH 2016/Q.02)
Thiago e Fernanda colecionam os simpáticos
alienígenas. Fernanda já capturou 63 alienígenas
enquanto Thiago obteve 9 unidades a mais que ela.
3. Ágata e Giulia foram colher flores no jardim. De
3 Sabendo que 30 criaturinhas aparecem nas duas
todas as flores colhidas, Ágata colheu delas,
5 coleções e que das criaturinhas que aparecem em
4
enquanto Giulia colheu delas. Quem colheu mais
10 apenas uma das coleções, 13 são repetidas, sendo 6
delas?
na coleção de Fernanda e 7 na coleção de Thiago.
Assinale a fração que representa a quantidade de
alienígenas capturados uma única vez em relação ao
total capturado pelas duas crianças.
28
TURMA: 6º ANO
8. (CMBH 2016/Q.05)
A) 62/135 Analisando sua coleção de alienígenas,
B) 13/135 Daniel percebeu que possuía apenas quatro tipos de
C) 75/135 criaturas. Separando por tipos, Daniel notou que 3/7
D) 105/135 da sua coleção eram alienígenas radioativos e 3/8
E) 92/135 eram carnívoros, dos alienígenas restantes 1/11 são
fofinhos. Sabendo que ainda sobraram 30 alienígenas
7. (CMBH 2016/Q.03) voadores, é correto afirmar que:
O jogo “Aliens GO” tem como um de seus
objetivos, fazer com que seus jogadores saiam de A) a coleção de Daniel tem mais de 170 alienígenas.
casa, a pé, para jogar. Uma pesquisa mostrou que B) 93 alienígenas da coleção são carnívoros ou
0,45 dos jogadores são menores de 18 anos, 0,3 dos voadores.
jogadores possuem de 18 a 24 anos e o restante tem C) Daniel possui 66 alienígenas que não são
mais de 24 anos. Considerando que 7/10 dos radioativos.
jogadores de cada faixa etária saem a pé para jogar, D) Daniel possui 75 alienígenas que não são
podemos afirmar que: carnívoros.
E) Daniel possui mais alienígenas carnívoros que
A) 0,09 dos jogadores entre 18 e 24 anos saem a pé alienígenas radioativos.
para jogar.
B) 63/100 dos jogadores menores de 18 anos saem a 9. (CMBH 2010/Q.07)
pé para jogar. Ao lermos uma fração devemos tomar
C) 0,27 dos jogadores menores de 18 anos não saem diversos cuidados. A leitura do numerador é simples
a pé para jogar. e a leitura do denominador segue diversas etapas.
D) 7/40 dos jogadores maiores de 24 anos saem a pé Como exemplos, podemos citar: terços, oitavos,
para jogar. décimos e doze avos. Identifique a alternativa em que
E) 0,21 dos jogadores entre 18 e 24 anos não saem a a leitura não está correta.
pé para jogar.
A) 5/7 “cinco sétimos”
B) 1/13 “um décimo terceiro”
C) 3/100 “três centésimos”
29
TURMA: 6º ANO
D) 7/15 “sete quinze avos” D) Exatamente 60.

E) 4/9 “quatro nonos” E) Mais de 60.
10. (CMBH 2010/Q.08) 12. (CMCG 2016/Q.03)

A classe de equivalência de uma fração serve Dadas as frações 72/90; 17/19; 22/25 e
para destacar frações que representam a mesma 223/250, coloque-as em ordem crescente, da
porção de um inteiro, independentemente do valor do esquerda para a direita:
denominador, além de destacar a fração mais
simplificada, ou seja, irredutível. Identifique a A)
alternativa que traz a fração que ainda pode ser
B)
simplificada.
C)
A) 13/41
B) 7/87 D)
C) 21/55
E)
D) 18/43
E) 17/51
13. (CMCG 2016/Q.14)

11. (CMBH 2010/Q.18)
Um caminhão de transporte de combustível,
A unidade usada para medir massa é o grama
totalmente carregado com gasolina, descarregou 1/4
(g). Mil gramas correspondem a um quilograma (kg)
no Posto A, 1/8 no Posto B e 3/8 no Posto C. Todas
e mil quilogramas correspondem a uma tonelada (t).
as descargas foram calculadas sobre a carga inicial,
Ao medir a massa de alguns animais pode-se utilizar
restando ainda 9.000 litros de gasolina no caminhão.
a medida arroba que equivale a 15 quilogramas. Se
As quantidades de gasolina descarregadas nos Postos
um boi possui massa de 3/4 de uma tonelada,
A e C, em litros, foram, respectivamente, de:
podemos dizer que sua massa em arrobas é:
A) 13.500 e 9.000
A) Menos de 30. B) 9.000 e 4.500
B) Exatamente 30. C) 9.000 e 13.500
C) Entre 30 e 60. D) 8.500 e 13.000
30
TURMA: 6º ANO
E) 4.500 e 13.600 C) 7.
D) 8.
14. (CMCG 2015/Q.03) E) 11.
A soma entre a maior e a menor das frações
6/10, 7/4, 12/8 e 3/12 resulta em:
A) 3/20.
B) 2.
C) 4.
D) 7/4.
E) 1/5
15. (CMCG 2014/Q.02)

André gastou R$ 1448,00 do seu salário do
mês de agosto e ainda sobrou 2/3 do salário.
Considerando que o salário mínimo vale R$ 724,00,
então André ganha:
A) 3 salários mínimos.
B) 4 salários mínimos.
C) 5 salários mínimos.
D) 6 salários mínimos.
E) 7 salários mínimos.
16. (CMCG 2014/Q.17)

Um grupo de alunos planejou fazer um trabalho de
Matemática. Depois de fazer 5/7 do trabalho, um dos
alunos, com a autorização do professor, decide
mudar de grupo, faltando ainda 16 exercícios para
terminar o trabalho. Dessa forma, podemos concluir
que a soma dos algarismos do total de exercícios do
trabalho é:
A) 2.
B) 3.
31
TURMA: 6º ANO
Porcentagem Porcentagem de um Número

As porcentagens correspondem a frações de a) 20% de 500 b) 10% de 2600
denominador 100 ou frações equivalentes a elas.
As porcentagens são representadas pelo símbolo
%, que significa a divisão de um número qualquer
por 100. A expressão 25%, por exemplo, significa c) 15% de 48000 d) 21% de 300
que 25 partes de um todo foram divididas em 100
partes.
Há três formas de representar uma porcentagem:
forma percentual, forma fracionária e forma Como calcular uma porcentagem?
decimal. O cálculo do valor representado por uma Exemplo 1: Um plano de uma empresa de telefonia
porcentagem geralmente é feito a partir de uma custava R$50,00, porém houve um aumento de 4%.
multiplicação de frações ou de números decimais. Qual é o valor do aumento em reais? Qual é o novo
valor da fatura?
Representações de uma porcentagem Resolução por meio de multiplicação de frações:
• Forma percentual Vamos encontrar o valor de referência, ou seja, o
A representação na forma percentual ocorre quando valor que corresponde a 100%. No caso, o valor de
o número é seguido do símbolo % (por cento). referência é R$ 50,00, que sofreu o aumento de 4%.
Exemplos: Calcularemos o valor do aumento a partir da forma
5% 0,1% 19% fracionária, isto é, 4% de 50:
• Forma fracionária
Para realização de cálculos, uma das formas Lembrando que, na multiplicação de frações,
possíveis de representação de uma porcentagem é a multiplica-se numerador com numerador e
forma fracionária, que pode ser uma fração denominador com denominador.
irredutível ou uma simples fração sobre o número
100.
Exemplo: Então, o aumento será de R$ 2,00, e o novo valor da
fatura será de R$ 52,00.
Exemplo 2: Suponha que um produto custava R$

• Forma decimal 400,00 e teve um desconto de R$ 25,00. Qual foi o
A forma decimal é uma possibilidade de valor percentual de desconto?
representação também. Para encontrá-la, é necessária Resolução: Temos como valor referente aos 100%
a realização da divisão. os R$ 400,00. Logo, para calcular o desconto em
Exemplo: porcentagem, basta calcular a razão do valor de
A forma decimal de 25% é igual a 25 : 100 = 0,25. desconto sobre o valor de referência.
32
TURMA: 6º ANO
Ex3: Os alunos do Airton Lima Concursos estão moradores, mas que apenas 16% compareceram a
organizando uma excursão, Nela ira 80% dos alunos. essa reunião e que, dos condôminos presentes, 62,5%
Se o total de alunos do Airton Lima Concursos é 35 votaram no candidato vencedor, o total de pessoas
alunos, quantos alunos participarão da excursão? que votaram no candidato vencedor é de:
A) 30
B) 35
C) 40
D) 45
Ex4: Em um jogo de basquete, João fez 28 pontos, E) 50
que correspondem a 40% dos pontos feitos por sua
equipe. Quantos pontos fez a equipe de João? 04. No Colégio Aplicação, ao chegar ao ensino
médio, os estudantes podem escolher um entre três
idiomas (inglês, francês e espanhol) para aprofundar
os seus conhecimentos. Sabendo que há 180 alunos
no ensino médio e que 45 deles escolheram espanhol,
20% escolheram francês, então a porcentagem de
Atividade Complementar estudantes que escolheram inglês foi de:
01. A pele é o maior órgão do corpo humano e atinge A) 55%

16% da massa corporal de uma pessoa. Então, B) 75%
quantos quilogramas de pele tem uma pessoa que C) 25%
pesa 50 kg? D) 12,5%
E) 30%
05. Laura recebeu de herança R$ 24 000,00. Parte do

dinheiro ela gastou com as dívidas que ela tinha, e
aproveitou também para comprar alguns
eletrodomésticos para o seu apartamento. Com os R$
02. Um jogo de videogame custa R$ 150,00 à vista, 10 000,00 restantes, ela emprestou R$ 6 000,00 para
Se for vendido em três prestações, terá um acréscimo sua amiga e guardou o resto. Em relação a essa
de 4%. Qual será o valor de cada prestação? situação: da herança, qual foi a porcentagem que
Laura emprestou para a sua amiga?
A) 25%
B) 30%
C) 15%
03. Durante as eleições de síndico do condomínio, D) 45%
havia três candidatos. Sabendo que há 400 E) 18%
33
TURMA: 6º ANO
06. (CMBH 2016/Q.06) 08. (CMBH 2010/Q.09)

João precisa comprar um telefone celular Dois alunos do CMBH foram a uma pizzaria
novo, pois o seu não é compatível com o jogo de caça em que todas as pizzas são preparadas sobre uma
aos alienígenas. Procurando a melhor oferta, após pedra circular de tamanho único e padrão. Todas as
escolher o modelo do telefone, João fez uma pesquisa pizzas de mussarela são divididas em quatro fatias
de preços e condições de pagamento nas principais iguais, as pizzas de frango são divididas em seis
lojas da cidade e obteve os seguintes resultados. Na fatias iguais e as pizzas de banana com canela são
loja Alfa, o aparelho custa R$ 1.320,00, com 18% de partidas em oito fatias iguais. O aluno do 6º ano do
desconto para o pagamento em dinheiro ou 15% de Ensino Fundamental comeu duas fatias de mussarela,
desconto no cartão de crédito. Na loja Beta, o três fatias de frango e quatro fatias de banana com
aparelho sai por R$ 1.250,00 com 15% de desconto canela. Enquanto o aluno do 9º ano do Ensino
para o pagamento em dinheiro ou 12% de desconto Fundamental comeu três fatias de mussarela, quatro
no cartão de crédito. Na loja Delta, o aparelho sai por fatias de frango e duas fatias de banana com canela.
R$ 1.180,00 com 10% de desconto para o Identifique a alternativa que traz uma afirmativa
pagamento em dinheiro e 8% de desconto no cartão verdadeira.
de crédito. Sabendo que João optou pelo menor
preço, podemos afirmar que o telefone foi adquirido A) O aluno do 6º ano comeu somente meia pizza.
na loja: B) O aluno do 6º ano comeu mais fatias do que o
aluno do 9º ano.
A) Alfa, com pagamento em dinheiro. C) Os dois alunos juntos comeram somente duas
B) Beta, com pagamento em dinheiro. pizzas.
C) Delta, com pagamento em dinheiro. D) Os dois alunos juntos comeram mais do que três
D) Beta, com pagamento no cartão de crédito. pizzas.
E) Delta, com pagamento no cartão de crédito. E) O aluno do 9º ano comeu menos de uma pizza.
07. (CMBH 2010/Q.10) 09. (CMCG 2016/Q.11)

Desde os Jogos Olímpicos de 1920 Um fazendeiro colheu 2.600 sacas de soja.
(Antuérpia) até os de 2008 (Pequim), o Brasil ganhou Vendeu 4/13 de suas sacas para uma cooperativa
20 medalhas de ouro, 25 de prata e 46 de bronze. Se local. Do que sobrou, vendeu 3/9 para a prefeitura e,
o Brasil tivesse ganhado mais três medalhas de cada em seguida, vendeu 25% do restante para pequenos
tipo, isso significaria que as porcentagens de comerciantes. Nessas condições, podemos afirmar
medalhas de ouro, de prata e de bronze seriam que:
respectivamente:
A) O fazendeiro vendeu 700 sacas de soja para a
A) 20 %, 25 % e 46 %. cooperativa local.
B) 29 %, 25 % e 46 %. B) O fazendeiro vendeu 590 sacas de soja para a
C) 23 %, 28 % e 49 %. Prefeitura.
D) 20 %, 34 % e 46 %. C) O fazendeiro vendeu 390 sacas de soja para
E) 20 %, 25 % e 55 %. pequenos comerciantes.
34
TURMA: 6º ANO
D) Sobraram 900 sacas de soja após as vendas.

E) Sobraram 1.100 sacas de soja após as vendas.
10. (CMCG 2016/Q.18)

O Colégio Militar de Santa Maria possui 880
alunos, dos quais 3/5 são meninas. Entre as meninas,
25% usam óculos. O número de meninos que usam
óculos é igual a 50% do número de meninas que não
usam óculos. Com base nessas informações,
podemos afirmar que:
A) No total, entre meninos e meninas, 328 alunos

usam óculos.
B) O número de meninos que não usam óculos é
menor que o de meninas que usam óculos.
C) O total de alunos que usam óculos é maior que
50% do total de meninas da escola.
D) Mais da metade do total de alunos usa óculos.
E) O total de alunos que usam óculos corresponde a
25% do total de alunos da escola.
35
TURMA: 6º ANO
Sistema Métrico Decimal: c) 0,02 hm para metros.
Medir significa comparar. Medir um determinado

comprimento significa compará-lo com outro
tomado como unidade de medida. d) 54,36 dm para dam.
Para obter-se uniformidade estabeleceu-se um
sistema universal de medida que é o sistema métrico
decimal, baseado no metro linear.
e) 0,425km para cm.
Múltiplos (unidades maiores que o metro)
Submúltiplos (unidades menores que o metro)
Nomes Símbolos Valores
Múltiplos Quilômetro Km 1000m
Unidades de Área (Superfície):
Hectômetro hm 100m A ideia de superfície é conhecida. É uma noção
Decâmetro dam 10m que se diz intuitivamente porque o conhecemos sem
Unidade Metro m 1m a necessidade expressiva de defini-la. Assim,
Fundamental
superfície da mesa, do assoalho, do vidro, da janela
Submúltiplos Decímetro dm 0,1m
são chamadas de superfícies planas.
Centímetro cm 0,01m
Milímetro mm 0,001m “Chamamos de área o número que mede uma
superfície numa determinada unidade”.
IPC!! Qualquer das unidades é sempre 10 vezes A unidade para medir superfícies é o metro
maior que a unidade imediatamente inferior e 10 quadrado (que corresponde a área de um quadrado de
vezes menor que a unidade imediatamente superior. 1metro de lado, cujo símbolo é m2).
Quilômetro Quadrado km2 1000000 m2

Mudança de Unidade: Hectômetro Quadrado hm2 10000 m2
Passagem para unidade menor: desloca-se a Decâmetro Quadrado dam2 100 m2

vírgula para a direita, tantas casas decimais quantos Metro Quadrado m2 1 m2
são os espaços que separam as duas unidades na Decímetro Quadrado dm2 0,01 m2
escala: Centímetro Quadrado cm2 0.0001 m2
km hm dam m dm cm mm Milímetro Quadrado mm2 0.000001 m2
usando zeros para as unidades vagas:

Exemplo: IPC!! Qualquer unidade é sempre 100 vezes maior
a) Reduzir 45,892 hm para m. que a unidade imediatamente inferior ou 100 vezes
menor que a unidade imediatamente superior.
b) Reduzir 67,8 dm a hm.
36
TURMA: 6º ANO
Mudança de Unidade: Nomes Símbolos Valores

Quilômetro Cúbico km3 1000000000m3
Desloca-se a vírgula de duas em duas casas Hectômetro Cúbico hm3 1000000m3
decimais para a direita ou para a esquerda, conforme Decâmetro Cúbico dam3 10000m3
Metro Cúbico m3 1m3
a mudança seja para uma unidade menor ou maior, e
Decímetro Cúbico dm3 0,001m3
completando com zeros, caso faltem algarismos. Centímetro Cúbico cm3 0,000001m3
Milímetro Cúbico mm3 0,000000001m3
Km2 hm2 dam2 m2 dm2 cm2 mm2
Exemplos: Mudança de Unidade:
a) 2,9358 dam2 para m2 Desloca-se a vírgula de três em três casas
decimais para a direita ou para a esquerda, conforme
se passa para uma unidade menor ou maior,
completando com zeros, caso faltem algarismos.
b) 52,36cm2 para dam2
Km3 hm3 dam3 m3 dm3 cm3 mm3
Exemplos:
a) 4,936 hm3 em m3
2 2
c) 5,24 dam para dm
b) 15mm3 para dm3
d) 241,2cm2 para dam2

c) 0,0025km3 para dam3
d) 0,000 0001 hm3 em mm3
Unidades de Medidas de Volume: Unidades de Medida de Capacidade:

A unidade fundamental para medida de volume é A unidade fundamental para medir capacidade é o
o metro cúbico. litro que se abrevia l.
“Chama-se metro cúbico ao volume de um cubo “O litro é o volume equivalente a um decímetro
cuja à aresta mede 1 metro”. cúbico”.
“Cada unidade de volume é 1000 vezes maior que Lembremos que quando um líquido é colocado
a unidade imediatamente inferior ou 1000 vezes num recipiente qualquer, toma a forma desse
menor que a unidade imediatamente superior”. recipiente e o volume do espaço interno que pode ser
ocupado por forma desse recipiente e o volume do
37
TURMA: 6º ANO
espaço interno que pode ser ocupado pó líquido ou Peso e Massa:

grãos, chama-se Capacidade.
1 litro = 1 dm3 Unidades de Medida de Massa
A unidade fundamental para medir a massa de um
Nomes Símbolos Valores
corpo é o quilograma (kg).
Múltiplos Quilolitro kl 1000 l
Hectolitro hl 100 l
Decalitro dal 10 l Nomes Símbolos Valores
Litro l 1l Múltiplos Quilograma kg 1000 g
Submúltiplos Decilitro dl 0,1 l Hectograma hg 100 g
Centilitro cl 0,01 Decagrama dag 10 g
Mililitro ml 0,001 l Grama g 1g
Submúltiplos Decigrama dg 0,1 g
Centigrama cg 0,0g
Cada unidade de medida de capacidade é 10 vezes
Miligrama mg 0,001 g
maior que a que lhe é imediatamente inferior ou 10
vezes menor que a que lhe é imediatamente superior. IPC!! A cada unidade de massa é 10 vezes maior que
a imediatamente inferior ou 10 vezes menor que a
Mudança de Unidade: imediatamente superior.
Exemplos:
a) Converter 3,953 hl em l Mudança de Unidade
Kg hg dag g dg cg mg
Conclui-se que a mudança de unidade é feita da

b) Converter 43dl em dal mesma forma que as medidas de comprimento.
Tonelada (t) = 1 000 Kg = 1 000 000 g

c) 1,4 hl para l
SISTEMA DE MEDIDAS NÃO

d) 58 450dl em dam3
DECIMAIS:
O sistema não decimal ou complexo compreende
sistema de medida não ligado por relação decimal.
Ex:
Medidas de prazos ou intervalos de tempo, das
e) 53 825 ml em dal
medidas de ângulos e das grandezas referidas ao
sistema inglês de pesos e medidas.
38
TURMA: 6º ANO
Unidades de Medidas de Tempo: 2. Complete:

A unidade fundamental é o segundo (s ou seg). a) 3,4 m2 = __________ dm2
Corresponde ao intervalo de tempo igual a fração b) 3200 m2 = _________ hm2
1/86400 do dia solar médio, definido de acordo com c) 6,4 cm2 = __________ dm2
as convenções de Astronomia. d) 3,1 km2 = __________ m2
e) 600 mm2 = 6 ____
Nome Símbolo Valor f) 4,46 dam2 = 44600 ____
Segundo s ou seg 1 seg
Minuto m ou min 60 seg 3. Complete:
Hora h 3600 seg a) 4,4 g = _____ hg
Dia d 86400 seg
b) 4,4 g = _____ mg
Mês Comercial me 30d
Ano Comercial a 360 d c) 1/2 t = _____ kg
d) 1 kg = _____ t
e) 2,8 kg = _____ g
Também são unidades de tempo usuais:
- semana (7d); f) 7,2 t = _____ kg
- quinzena (15d); g) 15000 kg = _____ t
- bimestre (2me); h) 41200 g = 41,2 ___
- trimestre (3me);
- semestre (6me); i) 62 g = 620 ___
- lustro (5a); j) 6520 kg = _____ t
- década (10a);
- século (100a).
4. Complete.
a) 86,44 dl = _____ cl
Atividade Complementar b) 86,44 dl = _____ l

c) 3 l = _____ ml
1. Complete as igualdades tornando-as verdadeiras.
a) 1dm = _____ cm i) 1km = _____ hm d) 4,6 ml = _____ l
b) 1 m = _____ m i) 1 m = 10 ___ e) 3,4 kl = 3400 __
c) 1dm = _____ m j) 1 dm = 100 ____
f) 0,4 hl = 400 __
d) 38,64m = _____ dm k) 64,6hm = _____ km
e) 38,64m = _____dam l) 2,9 m = 290 ___
f) 82 m = ____ hm
g) 82 m = _____ cm
h) 0,04 m = _____ cm
39
TURMA: 6º ANO
5. (CMBH 2016/Q.14) encher um balde. Com 40 baldes de água

Com a popularização de um game gratuito de conseguimos encher uma pequena piscina. Outra
smartphones de realidade aumentada, o “Aliens maneira de encher a piscina sem desperdiçar água é
GO”, que exige movimentação real do jogador, utilizarmos:
Gilmar resolveu levar seu filho Pedrinho, no sábado,
A) 10 copos, 20 baldes e 30 jarras.
para o Parque Municipal de Belo Horizonte, por ser
uma grande área arborizada localizada no coração da B) 30 copos, 20 baldes e 10 jarras.
cidade, possibilitando andar e “caçar” as criaturas do C) 40 copos, 30 baldes e 20 jarras.
jogo com maior tranquilidade e segurança. Gilmar
D) 20 copos, 30 baldes e 40 jarras.
verificou que o horário de funcionamento do Parque
era de 6 h às 18 h. Tentando chegar cedo e aproveitar E) 15 copos, 25 baldes e 45 jarras.
ao máximo o tempo, eles chegaram no horário da
figura 1. Passando algum tempo andando e jogando,
eles resolveram dar uma pausa e saíram do Parque no 7. (CMBH 2010/Q.19)
horário da figura 2. Eles retornaram para a “caçada” Se a formatura do Colégio Militar de Belo
no horário da figura 3 e encerraram a aventura no Horizonte começar às 08 h 35 min e uma aluna gastar
horário da figura 4. Considerando apenas os 1 h 38 min 06 seg para ir de sua casa até o CMBH,
ponteiros das horas e dos minutos nas imagens, o determine a hora exata em que a aluna deverá sair de
tempo de permanência de Gilmar e de Pedrinho, ao casa para chegar ao Colégio exatamente na hora da
todo no Parque, foi de: formatura.
A) 6 h 56 min 06 seg
B) 6 h 56 min 54 seg
C) 7 h 56 min 54 seg
A) 4 horas e 22 minutos. D) 7 h 46 min 53 seg
B) 4 horas e 42 minutos. E) 5 h 56 min 06 seg
C) 4 horas e 21 minutos.
D) 4 horas e 24 minutos. 8. (CMCG 2016/Q.13)
E) 5 horas e 21 minutos. No dia 21 de agosto de 2016, os times do
Brasil e da Itália disputaram a medalha de ouro no
vôlei de quadra. O Brasil venceu o jogo por três sets
a zero, tornando-se tricampeão olímpico na
6. (CMBH 2010/Q.17) modalidade. Durante o jogo, um torcedor observou e
A unidade mais usada para medir a registrou o horário do início e do final do 1º set,
capacidade de um recipiente é o litro (l). Sabemos porém se esqueceu de anotar os horários do 2º set.
que é possível encher uma jarra de um litro com 4 Entretanto, ficou sabendo que o 2º set durou
copos de água. Com 18 copos de água podemos exatamente 28 minutos. Por fim, registrou apenas o
40
TURMA: 6º ANO
final do jogo (3º set), conforme indicam os relógios IV. 0,987 m2 = 98,72 cm2.
abaixo: V. 500 dezenas = 5000 unidades de milhar.
É correto afirmar, sobre as proposições

apresentadas, que somente
A) I e V são verdadeiras.
B) I, II e IV são verdadeiras.
Observação: C) II é verdadeira.
set – é o conjunto de pontos que constitui uma D) III e V são verdadeiras.
etapa do jogo de vôlei. E) IV é verdadeira.
Considerando que o intervalo entre cada set durou 3

10. (CMCG 2014/Q.07)
minutos, é correto afirmar que:
Um estacionamento de um shopping de
Campo Grande cobra R$ 3,50 pela primeira hora de
A) O terceiro set iniciou-se exatamente às 14 permanência e
horas e 15 minutos. R$ 0,50 por cada hora ou fração de hora seguinte.
B) O segundo set terminou Robson foi a esse shopping e, ao receber o cartão do
estacionamento, verificou que foi registrado
exatamente às 14 horas e 18 “Entrada às 10h45min”. Antes de sair do shopping
minutos. para ir embora, Robson foi ao caixa para pagar o
C) O terceiro set iniciou-se exatamente às 14 estacionamento e viu que eram 16h30min. Quantos
reais ele pagou pelo tempo que seu carro ficou no
horas e 20 minutos.
estacionamento do shopping?
D) O segundo set terminou exatamente às 14
A) 6,50.
horas e 12 minutos.
B) 6,00.
E) O terceiro set iniciou-se exatamente às 14
C) 5,50.
horas e 19 minutos.
D) 5,00.
E) 4,50.
9. (CMCG 2015/Q.06)
Considere as seguintes afirmações:
11. (CMCG 2014/Q.08)
I. 1,0001 = 0,9999 + 0,0002. Pedro gosta de brincar com suas caixas que
têm formato de cubos. Em certo momento, ele as
II. 0,415 + 16,2 – 9,15 = 671,55.
empilhou conforme mostra a figura abaixo. Sabendo
III. 5000 mm = 50 m.
41
TURMA: 6º ANO
que cada caixa pesa 150 gramas, quanto pesa toda a 14. (CMR 2010/Q.10) Imagine que uma folha de
pilha que Pedro formou?
cartolina retangular com comprimento e largura
A) 1,5 kg. indefinidos, mas com uma espessura de 1 mm,
B) 1,8 kg. pudesse ser dobrada ao meio quantas vezes
C) 2,25 kg. quiséssemos. Assim, se dobrarmos ao meio uma vez,
D) 2,85 kg. formaremos uma “folha” de cartolina com a metade
E) 3,0 kg. da área inicial e espessura de 2 mm; se dobrarmos ao
meio novamente formaremos uma outra “folha” com
12. (CMM 2017/Q.19) Henrique foi pela manhã a um quarto da área inicial e espessura de 4mm. Veja
uma Lan House que cobra 5 reais por cada intervalo a figura abaixo. Se seguirmos dessa forma
de 30 minutos de acesso à Internet. O relógio abaixo indefinidamente, qual é o menor número de dobras
está marcando o horário exato em que ele iniciou a necessário, a partir da folha inicial, para que a
conexão. Sabendo-se que Henrique pagou R$ 35,00 “espessura” ultrapassasse 1 metro?
pelo tempo que ficou conectado, tendo aproveitado A) 1000
todos os minutos que teve direito, que horas ele B) 10
terminou a conexão? C) 50
A) 3h30min D) 100
B) 7h5min E) 200
C) 12h45min
D) 13h5min 15. (CMM 2016/Q.12) Os relógios abaixo estão
E) 16h15min marcando o horário de início e de término (entrega)
13. (CMR 2010/Q.01) Um quadrado de área 1 m² da prova de um candidato no Concurso de Admissão
teve cada um de seus lados aumentados em 1%, para o Colégio Militar de Manaus. Esse candidato
obtendo-se um novo quadrado. A área desse novo seguiu fielmente o seu planejamento para administrar
quadrado é: o tempo da prova: destinou os 15 primeiros minutos
A) 102,1 cm² para ler todas as questões, 20 minutos para rever
B) 10201 cm² todas as resoluções, 10 minutos para preencher com
C) 10,21 m² calma o cartão resposta e resolveu cada uma das 20
D) 12,001 cm² questões da prova em um mesmo intervalo de tempo.
E) 1020,1 dm²
42
TURMA: 6º ANO
Quantos minutos ele destinou para resolver cada uma

das questões?
A) 3 minutos e 25 segundos
B) 6 minutos
C) 6 minutos e 30 segundos
D) 7 minutos e 25 segundos
E) 8 minutos
16. (CMM 2013/Q.13) Observe a situação

representada na figura abaixo. Gabriel encontrou seu
amigo Luís na estação rodoviária e, achando-o muito
triste, perguntou qual o motivo. Luís respondeu:
“Vim buscar meu primo, mas soube que o ônibus
atrasou e ele só chegará à tarde, daqui a 150 minutos.
Terei que esperar muito! ”. Que horas está prevista a
chegada de seu primo?
A) 13 horas
B) 14 horas
C) 14:30 horas
D) 14:40 horas
E) 16:30 horas
43
TURMA: 6º ANO
Perímetro, Área e Volume: b. Área de uma região quadrada
Perímetro: é a medida do comprimento de

um contorno, ou seja, a soma das medidas dos seus
lados.
Ex: Determine o perímetro da figura abaixo. Área = medida do lado x medida do lado
ou
A=LxL A = L2
c. Área de uma região limitada por um

Área de uma superfície: paralelogramo
Área é todo o espaço de uma superfície.
Observe o contorno das figuras abaixo. A área é todo
o preenchimento dentro deste contorno.
Área = medida da base x medida da altura
O centímetro quadrado é uma unidade de ou

área. O quadrado ao lado tem lados de 1 cm,
A=Bxh
então dizemos que sua área é de 1 cm2.
Ao colocar dois quadrados, a área da figura
formada fica 2 cm2.
d. Área de uma região triangular
3 cm2
a. Área de uma região retangular
Área = medida da base x medida da altura dividido

por 2.
ou
Área = medida do comprimento x medida da largura
ou
A=CxL
44
TURMA: 6º ANO
e. Área de uma região limitada por um Exemplos de algumas figuras espaciais:

trapézio
Cubo Paralelepípedo ou
bloco retangular
Área = (medida da base maior + medida da base

menor) x altura dividido por 2.
ou Cilindro
O centímetro cúbico é uma unidade de

volume. O cubo ao lado tem lados de 1 cm,
então dizemos que seu volume é de 1 cm3.
f. Área de uma região determinada por
um losango
Ao colocar dois cubos, o volume

do sólido formado fica 2 cm3.
Área = medida da diagonal maior x medida da a. Volume de um paralelepípedo

diagonal menor dividido por 2.
ou
Volume = medida do comprimento x medida

Volume de Paralelepípedos e
da largura x medida da altura
Cubos: ou
Volume de um corpo é a quantidade de espaço V=axbxc
ocupada por este corpo.
45
TURMA: 6º ANO
b. Volume de um cubo Figura A B C D E F G

Área
Perímetro
Agora, identifique entre as figuras dadas:

a) duas figuras de mesma área e perímetros
diferentes.
Volume = medida do lado x medida do
lado x medida do lado
ou
b) duas figuras de mesmo perímetro e áreas
V=LxLxL
diferentes.
c) duas figuras de mesma área e menos perímetro.

1. Mona Lisa, ou La Gioconda, é o nome do quadro

3. A figura a seguir mostra a representação de um
abaixo, de Leonardo da Vinci, pintado por volta de
terreno plano. Calcule a área do terreno usando as
1503-1506. Ele se encontra no Museu do Louvre, em
medidas dadas.
Paris(França). Suas dimensões são 0,77 m por
0,53m. Determine o perímetro e a área dessa tela.
2. Calcule a área em centímetros quadrados (cm2) e

o perímetro de cada figura abaixo. Depois, complete
o quadro.
4. O sólido geométrico representado a seguir foi

formado juntando um cubo e um paralelepípedo.
20dm 15 dm
20dm
45dm
Calcule:
a) a medida do volume desse sólido geométrico.
46
TURMA: 6º ANO
b) a área da face frontal. 7. (CMBH 2016/Q.08)

Jogo de realidade aumentada, “Aliens GO”,
invadiu smartphones de forma desenfreada na caçada
5. Um deslizamento ocorrido em uma encosta de aos monstros de bolso. Entre as opções dinâmicas
estrada deslocou 337,5 m³ de terra sobre a pista. Para que o game oferece, as arenas desempenham papel
a limpeza dessa área, a prefeitura destinou caminhões
importante para treinamento do personagem caçador
com as dimensões indicadas na ilustração abaixo.
Desprezando a espessura da caçamba, calcule do jogador.
quantos metros cúbicos de terra podem ser Considere uma arena retangular similar a um
transportados no caminhão. No mínimo, quantas
campo de futebol onde seu terreno é composto
viagens serão necessárias para transportar todo o
entulho utilizando apenas um caminhão? apenas por lajotas no formato de hexágono de mesma
medida. Cada hexágono é formado pela união de 12
triângulos retângulos escalenos idênticos entre si,
conforme figura 2. A figura retangular ABCD,
indicada na figura 1, representa a metade da arena
e suas lajotas hexagonais. A parte cinza não faz parte
do retângulo, mas mostra que as extremidades do
retângulo, esquerda e direita, superior e inferior,
6. Lais pediu para sua mãe que fizesse um bolo de dividem os hexágonos da borda da figura ao meio. A
chocolate para levar à escola no dia do seu linha que divide a arena em dois, representada pelo
aniversário. Sua mãe fez o bolo com as medidas
indicadas na figura abaixo: segmento AB, mede 24 metros. Sabendo que a área
total da arena é de 864 metros quadrados, qual a
razão entre o perímetro do retângulo ABCD e a soma
da base e altura de um triângulo retângulo escaleno,
pertencente a uma lajota hexagonal, indicados na
figura 3?
Esse bolo foi dividido igualmente entre as pessoas
presentes na classe; os 23 alunos e o professor
Airton. Quantos centímetros cúbicos de bolo cada
um recebeu?
47
TURMA: 6º ANO
A) 28. 9. (CMBH 2016/Q.17)

B) 17. O Professor está formando figuras com
C) 30. elásticos coloridos em seu geoplano (recurso didático
construído com tábua e pregos disponível no
D) 15.
Laboratório de Matemática no CMBH).
E) 24. Considerando que o menor quadrado
determinado por 4 pregos unidos representam 1
unidade de área, determine a área da figura formada
8. (CMBH 2016/Q.09) em unidades de área.
Um novo jogo de realidade aumentada virou A) 38.
febre trazendo inúmeras imagens associadas a ele. B) 66.
Em uma imagem específica mostrada abaixo, o C) 52.
ladrilho possui um conjunto de formas geométricas. D) 100.
Analisando-a, percebemos algumas características. E) 76.
Considere o polígono ABCD que representa o
ladrilho da figura. Os polígonos ABCD e FEBH são
quadrados, enquanto que os polígonos AEGD e
CGFH são retângulos. Sabendo que AD mede 3
10. (CMBH 2010/Q.13)
metros e que HC mede 1 metro, qual a diferença, em
Um carpinteiro está colocando rodapé de
metros, entre a soma dos perímetros dos quadrados madeira no contorno interno de uma sala retangular
com a soma dos perímetros dos retângulos? que tem 7,50 m de comprimento e 4,50 m de largura.
Se a sala tem duas portas com 80 cm de largura cada
A) 14. uma, então determine o comprimento necessário de
rodapé de madeira, em metros.
B) 6.
C) 0. A) 9,90
D) 2. B) 21,60
E) 8. C) 23,50
D) 23,40
E) 22,40
48
TURMA: 6º ANO
11. (CMBH 2010/Q.14) A) 46

Cada quadrícula (quadrado menor) do B) 47
desenho possui uma unidade de área. Determine a
C) 48
quantidade de unidades de área da região colorida de
cinza. Os segmentos que interceptam os lados das D) 49
quadrículas fora do vértice, o fazem nos pontos E) 50
médios.
A) Catorze.
B) Doze.
14. (CMCG 2016/Q.09)
C) Quinze.
O Colégio Militar de Campo Grande possui
D)Treze. 560.000 metros quadrados de área. Preocupado com
E) Dezesseis. a segurança, o Comandante determinou que fosse
instalada uma cerca elétrica em todo o seu perímetro.
Sabendo que a área ocupada pelo Colégio tem forma
12. (CMBH 2010/Q.15) retangular, com uma frente de 800 metros, e que a
Uma parede retangular de 4,40 m de cerca elétrica é constituída de 3 fios de aço paralelos
comprimento e 2,50 m de altura tem duas aberturas: por toda sua extensão, a quantidade mínima, em
uma janela quadrada de 1,5 m de lado e uma porta de metros, de fios de aço necessários para a instalação
1,50 m por 1,80 m. Determine a área da superfície da da referida cerca é de:
parede, em metros quadrados.
A ) 3.000
A) 6,05 B ) 4.000
B) 4,95 C ) 7.000
C) 4,59 D ) 9.000
D) 5,06 E) 12.000
E) 6,50
15. (CMCG 2016/Q.17)
13. (CMCG 2016/Q.01)
A casa de Eduardo foi construída
Bháskara resolveu construir um cata-vento.
recentemente e, para concluir a obra, falta pintar
Para tanto, ele cortou quatro retângulos com 6 cm de
apenas uma parede lateral e a frente da casa, cujas
comprimento por 2 cm de largura de uma cartolina e
dimensões estão indicadas na figura abaixo. A porta
juntou-os conforme o polígono representado pela
de entrada possui 2,2m x 1,0m e todas as janelas
figura 1. Após isso, fixou um palito de sorvete no
medem 1,6m x 1,0m. Para executar a pintura, o pai
centro do polígono formado, conforme a figura 2.
de Eduardo foi a uma loja especializada e o vendedor
Podemos afirmar que o perímetro do polígono
o informou que com 1 litro de tinta é possível pintar
formado pelas hélices do cata-vento (figura 1), em
exatamente 2,3 metros quadrados.
cm, é igual a:
49
TURMA: 6º ANO
Depois, a professora solicitou que os alunos

separassem, com a tesoura, os quatro retângulos, e
formassem uma nova figura, representada abaixo.
Sabendo que na loja existem galões com 2

litros, 3 litros e 5 litros e considerando que as portas
e janelas não serão pintadas, podemos afirmar que
para executar a pintura, sem que haja sobra de tinta, A professora, então, pediu para que os alunos
o pai de Eduardo deve comprar: calculassem a soma dos perímetros do quadrado
maior e do quadrado menor dessa nova figura.
A) 1 galão de 3 litros e 1 galão de 2 litros.
Sabendo que todos os alunos acertaram a resposta, o
B) 1 galão de 5 litros e 1 galão de 2 litros.
valor encontrado por eles, foi igual a:
C) 2 galões de 3 litros e 1 galão de 2 litros.
D) 2 galões de 5 litros, 1 galão de 3 litros e 1 galão A) 16 centímetros.
de 2 litros. B) 20 centímetros.
E) 1 galão de 5 litros, 1 galão de 3 litros e 1 galão de C) 40 centímetros.
2 litros. D) 64 centímetros.
E) 84 centímetros.
16. (CMR 2014/Q.14) Fazendo uma atividade de
matemática com cartolina e tesoura, uma professora 17. (CMR 2010/Q.18) Uma formiga fez o percurso
mandou que todos os seus alunos desenhassem um representado pela figura abaixo. Ela partiu do ponto A,
quadrado e em seguida, o dividissem em quatro percorreu a trajetória indicada pelas setas e voltou ao
retângulos com mesma altura: 2 centímetros, ponto de partida, completando uma única volta.
conforme a figura abaixo. Observando as medidas, podemos afirmar que o
percurso que a formiga fez foi de:
50
TURMA: 6º ANO
A) 11,55 metros. perímetro da pipa. João respondeu corretamente que o

B) 19,0 metros. losango tinha perímetro e área, respectivamente, iguais
C) 19,2 metros. a:
D) 255,045 metros. A) 0,6 m e 0,216 m2
E) 14,1 metros. B) 0,3 m e 0,0432 m2
C) 0,6 m e 0,0216 m2
18. (CMR 2010/Q.20) Um determinado terreno será D) 0,6 m e 0,0432 m2
dividido em lotes para atender a um programa de E) 0,3 m e 0,432 m2
habitação governamental, com a finalidade de serem
doados a famílias carentes de um certo bairro. Sabe-se
que não serão atendidas todas as famílias, pois o
número total de famílias desse bairro corresponde à 20. (CMM 2016/Q.06) Juliana está fazendo uma
soma dos quatro menores números primos, diferentes reforma no banheiro. Ela deseja cobrir ¾ de uma das
entre si e todos formados por dois algarismos. O terreno paredes, que tem 5 m de comprimento e 3 m de altura
que será loteado é plano e de formato retangular, com azulejos quadrados de 15cm de lado. Os
medindo 950 metros de comprimento e 100 metros de azulejos são vendidos em caixas contendo 20
largura. Exige-se que os lotes que serão distribuídos azulejos, e o preço da caixa é de R$ 12,50. A quantia
sejam quadrados e de maior área possível. Nessas que Juliana irá gastar na compra das caixas com
condições, quantas famílias deixarão de ser atendidas? azulejos para que obtenha a quantidade exata de
A) 38 azulejos para revestir a parede é:
B) 25 A) R$ 227,50
C) 15 B) R$ 248,00
D) 22 C) R$ 250,00
E) 19 D) R$ 302,50
E) R$ 312,50
19. (CMM 2016/Q.04) João estava construindo uma

pipa para brincar com seu irmão José, que adora
matemática. O formato da pipa era de um losango com
lados de 15 cm e diagonais medindo 18 cm e 24 cm.
José perguntou a João se ele sabia calcular a área e o
51
TURMA: 6º ANO
21. (CMM 2013/Q.01) O Sr. Vicente mediu o 23. (CMCG 2016/Q.10)

comprimento do seu terreno, conforme as A piscina do Colégio Militar de Campo
Grande tem a forma de um paralelepípedo com 180
orientações dadas abaixo. Sabendo que este terreno
centímetros de profundidade e 25.000 milímetros de
tem a forma retangular e que a largura do terreno é a comprimento. Sabendo que o volume máximo da
metade do seu comprimento, quanto mede o referida piscina é de 630 metros cúbicos, a medida,
em metros, da sua largura é de:
perímetro deste terreno em metros?
A ) 11
A) 1058m
B ) 12
B) 10,58m
C ) 13
C) 15,87m
D ) 14
D) 3174m
E) 15
E) 31,74m
24. (CMCG 2016/Q.12)

Carlos foi contratado para agrupar várias
22. (CMM 2013/Q.10) As figuras a seguir estão
caixas de dimensões 1m x 1m x 1m, conforme a
representadas em uma malha com quadrados
figura abaixo.
de 1 cm de lado. Assim, podemos afirmar que
A) A e E possuem a mesma área
B) C e G possuem o mesmo perímetro
C) D e F possuem a mesma área e o mesmo perímetro
D) B e F não possuem a mesma área
E) O perímetro de G é o dobro de E
Podemos afirmar que o volume total das caixas, em

metros cúbicos, que Carlos agrupou é de:
A) 34
B) 35
C) 36
D) 37
E) 38
52
TURMA: 6º ANO
25. (CMM 2017/Q.16) Uma marca de cereal 27. (CMM 2016/Q.05) Uma mercearia vende
resolveu mudar as dimensões de sua embalagem cujo amendoim em quantidades à escolha do cliente. Para
comprimento, largura e altura mediam, isso, os amendoins são acondicionados em um
respectivamente, 24 cm, 3 cm e 30 cm. O recipiente com o formato de um paralelepípedo, com
comprimento da nova embalagem mede 5/6 do dimensões 40 cm X 30 cm X 80 cm, como mostra a
comprimento da antiga e a largura foi duplicada. figura a seguir:
Qual é a altura da nova embalagem, sabendo-se que
nela cabem 2880 cm3 de cereal?
(A) 6 cm
(B) 11 cm
(C) 18 cm
(D) 20 cm
(E) 24 cm
26. (CMR 2014/Q.06) Um reservatório de forma

cúbica, cuja aresta mede 5 metros, é enchido com
Sabendo-se que um recipiente na forma de um cubo,
água até o seu volume máximo em 5 horas,
de 100 mm de aresta, comporta 300g de amendoim,
utilizando-se uma bomba d’água. Com a mesma
então, a quantidade necessária de amendoim para
bomba em quanto tempo serão enchidos 25% de um
encher completamente o recipiente da mercearia é:
reservatório, com água, na forma de um
(A) 26,4 kg
paralelepípedo reto com 14 metros de comprimento,
(B) 27,2 kg
5 metros de altura e 5 metros de largura?
(C) 26,8 kg
A) 6 horas e 15 minutos. (D) 27,6 kg
B) 6 horas. (E) 28,8 kg
C) 5 horas.
E) 3 horas e 30 minutos. 28. (CMM 2016/Q.13) Um caminhão irá fazer o
E) 3 horas. transporte de diversas caixas iguais de dimensões
50 cm x 60 cm x 1 m, sendo que cada uma delas
53
TURMA: 6º ANO
contém 20 livros. As dimensões do baú do caminhão

estão representadas na figura abaixo.
Será colocada no caminhão a maior quantidade

possível de caixas. A quantidade de livros que o
caminhão irá transportar é:
A) 1000 livros
B) 1080 livros
C) 1120 livros
D) 1200 livros
E) 1800 livros
54
TURMA: 6º ANO
Polígonos Não convexos (côncavo): Quando existem dois

São figuras geométricas planas e fechadas pontos do seu interior cujo segmento de reta com
formadas por segmentos de reta. extremos nesses pontos não está totalmente contido
Os polígonos dividem-se em dois grupos, os no interior do polígono.
convexos e os não convexos. Quando
um polígono possui todos os seus lados iguais e,
consequentemente, todos os ângulos internos iguais,
trata-se de um polígono regular.
Sólidos Geométricos
Os sólidos geométricos são objetos
tridimensionais, possuem largura, comprimento e
Lado: é cada um dos segmentos de reta que compõe altura, e podem ser classificados
o polígono. entre poliedros e não poliedros (corpos redondos).
Os elementos principais de um poliedro
Vértice: é cada ponto comum a dois lados.
são: faces, arestas e vértices. Cada poliedro possui
Diagonal: é cada segmento de reta cujas sua representação espacial e sua representação
extremidades são formadas por dois vértices não planificada (planificação de sólido geométrico).
consecutivos. Os nomes dos sólidos geométricos são dados,
geralmente, a partir de sua característica
determinante.
Nomenclatura de polígonos
Poliedros
Poliedro é um sólido geométrico cuja
superfície é formada apenas por regiões planas
poligonais.
Classificação dos polígonos em convexo

e não convexo.
Convexos: Para quaisquer dois pontos do seu
interior, o segmento de reta com extremos nesses
pontos está totalmente contido no interior do
polígono.
55
TURMA: 6º ANO
Não poliedros ou corpos redondos

São sólidos que, quando colocados em um
plano inclinado, rolam.
Poliedros não convexos

Um poliedro é não convexo quando existem
dois pontos do seu interior cujo segmento de reta com
extremos nesses pontos não está totalmente contido
no interior do poliedro.
Elementos de um poliedro
•Face: é cada região plana poligonal que o compõe. Exemplos de poliedros
•Aresta: cada segmento de reta comum a duas faces.
•Vértice: é cada ponto comum a duas arestas. Prismas: As faces laterais de um prisma são sempre
quadrangulares e suas bases são sempre regiões
planas poligonais congruentes que estão contidas em
planos paralelos.
Nomeamos um prisma de acordo com a sua
base.
Classificação dos poliedros em convexo

e não convexo
Cada poliedro delimita uma região do espaço Pirâmides: As faces laterais de uma pirâmide são
que é denominada região interna. sempre triangulares; sua base é uma região plana
poligonal.
Poliedros convexos Nomeamos uma pirâmide de acordo com a
Um poliedro é convexo quando, para sua base.
quaisquer dois pontos de seu interior, o segmento de
reta com extremos nesses pontos está totalmente
contido no interior do poliedro.
56
TURMA: 6º ANO
Paralelepípedos:
Os paralelepípedos são prismas cujas faces
são regiões planas quadrangulares que apresentam
lados opostos paralelos.
Quando um paralelepípedo apresenta todas as Planificação
faces retangulares, dizemos que é um paralelepípedo A planificação da superfície de um sólido
retângulo. geométrico é a representação de toda sua superfície
em um plano.
O cubo é um caso particular de paralelepípedo,

onde todas as faces são regiões planas quadradas.
Não poliedros ou corpos redondos

Os não poliedros mais conhecidos são o cone,
o cilindro e a esfera.
Cone:
Planificações do cubo
A superfície de um mesmo sólido geométrico
pode ter várias planificações. Observe as
planificações de um mesmo cubo.
Cilindro:
57
TURMA: 6º ANO
Vistas
A figura a seguir foi visualizada pelas quatro
crianças em diferentes posições.
Planificação da superfície de poliedros e

de não poliedros
Veja a planificação das superfícies de alguns
sólidos geométricos.
Vista frontal Vista lateral
direita
58
TURMA: 6º ANO
1. (CMBH 2016/Q.07)
Pedrinho ficou maravilhado com uma das
“criaturinhas” encontrada durante o seu jogo de realidade
aumentada. Ela era formada por um conjunto de figuras
geométricas como uma espécie de mosaico. Sobre essas
figuras geométricas da imagem abaixo, e seus elementos,
é correto afirmar:
Com relação às duas construções e aos sólidos

geométricos, é correto afirmar que são formados por:
A) cone, esfera e cilindro.
B) cilindro, cone e circunferência.
C) pirâmide de base pentagonal, círculo e cone.
D) por meia esfera, prisma de base octogonal e cilindro.
E) prisma de base octogonal, círculo e pirâmide de base
pentagonal.
A) Possui 16 quadriláteros paralelogramos.
B) Todos os triângulos da figura possuem pelo menos um
eixo de simetria. 3. (CMCG 2015/Q.02)
Em uma aula de geometria, foram apresentados
C) Se unirmos as pontas da estrela de 5 pontas será gerado
os poliedros e a tabela com as informações abaixo
um hexágono. discriminadas. Percebemos que alguns números os quais
D) Possui 8 retângulos, sendo todos polígonos regulares. completam a tabela foram substituídos pelas letras A, B,
C e D.
E) Possui 3 octógonos, cada um com 8 lados, 8 ângulos e
8 vértices.
2. (CMBH 2016/Q.12)
Durante o passeio de sábado no Parque Municipal
de Belo Horizonte, Gilmar e seu filho Pedrinho
aproveitaram a caminhada para desbloquear prêmios em
um jogo de realidade aumentada pelo smartphone e
acabaram observando algumas construções e se
maravilharam com as formas que estas possuíam.
59
TURMA: 6º ANO
Assim sendo, após observar as informações A) escolher um poliedro é 20%.

acima, podemos concluir que os números os quais devem
ser substituídos pelas letras A, B, C e D, são, B) pegar uma figura plana é 50%.
respectivamente:
A) 6, 12, 6 e 10. C) escolher um corpo redondo é igual a de escolher um
B) 18, 6, 8 e 10.
poliedro.
C) 6, 18, 12 e 8.
D) 4, 6, 4 e 12. D) pegar um quadrilátero é igual a de escolher um
E) 6, 12, 8 e 4.
poliedro.
4. (CMCG 2014/Q.04) E) escolher um corpo redondo é

Durante uma aula de Matemática, o professor
colocou sobre uma mesa figuras geométricas: planas, 5. (CMM 2017/Q.14) Guilherme tirou fotos
poliedros e corpos redondos. Ele solicitou ao aluno Oscar
(mostradas abaixo) da visão superior e da visão
que fosse até a mesa e pegasse somente uma das figuras
geométricas. Supondo que sobre a mesa estivessem as lateral de um poliedro que construiu na aula de
figuras geométricas representadas abaixo, é correto matemática e postou nas redes sociais. Sobre este
afirmar que a probabilidade de Oscar
sólido construído por Guilherme, podemos afirmar
que:
A) É uma poliedro com 4 faces.

B) É um poliedro com 6 arestas.
C) É um poliedro com 9 vértices.
D) É uma pirâmide de base retangular.
E) É um prisma de base triangular.
60
TURMA: 6º ANO
6. (CMM 2013/Q.08) Dentre os 14(quatorze) sólidos

abaixo, temos
A) 7 corpos redondos
B) 3 pirâmides
C) 8 poliedros
D) 5 prismas
(E) 2 polígonos
7. (CMM 2013/Q.09) Ana Maria utilizou a base de

um prisma como carimbo, para carimbar uma folha
de seu caderno. Observou que o polígono deixado
pela marca da tinta era um pentágono. Assim, dentre
os sólidos abaixo, qual dos carimbos abaixo pode ter
sido utilizado por Ana Maria?
61

MATERIAL MATEMÁTICA 6º ANO 2022 CMBel

Enviado por

Dados do documento

Direitos autorais

Formatos disponíveis

Compartilhar este documento

Compartilhar ou incorporar documento

Opções de compartilhamento

Você considera este documento útil?

Este conteúdo é inapropriado?

Direitos autorais:

Formatos disponíveis

MATERIAL MATEMÁTICA 6º ANO 2022 CMBel

Enviado por

Direitos autorais:

Formatos disponíveis

Matemática Prof.

Os números são organizados em Classes e Ordens

Classe e ordem dos números:

b) completar quantidades: b) disposição retangular:

Divisão: a) Se o algarismo zero for escrito à direita do 6, qual

4. Um mesmo modelo de aparelho de telefone está

7. Se um pacote com 3 canetas custam 8 reais, quanto

8. Em um estacionamento, os carros ficam em

Atividade Complementar 9. Um fogão de 689 reais está sendo vendido da

11. (CMBH 2016/Q.01) B) F – V – F – V

12. (CMBH 2010/Q.01) O QUE É UM ANO-LUZ?

( ) De 1 até 189, existem 95 números ímpares. luz possui aproximadamente 9.467.100.000.000km.

A ) Nove bilhões, seiscentos e setenta e um milhões. C) 340

16. (CMBH 2010/Q.04) B) 1.006

Devemos resolver uma divisão através de seu C) 1.004

algoritmo em que temos o dividendo, o divisor, o D) 1.002

quociente e o resto. Determine o valor do dividendo, E) 996

sabendo que o divisor é igual a 31, o resto é o maior

A) 310 A soma do menor número natural maior do que

B) 300 97,15, com o maior número natural menor do que 9,75 é:

A) 114,65. A tabela mostra-nos as datas aproximadas em que as

20. (CMCG 2015/Q.04)

A) 3. 26. (CMM 2013/Q.11) Em um desafio de basquete,

B) Ricardo tirou nota 3 exatamente em duas provas.

25. (CMM 2017/Q.01) Maria foi a uma loja com R$

Sistema de numeração romano V=

3. A cidade de João Pessoa, capital da Paraíba, uma 5.Considere a figura a seguir.

4. O sistema de numeração romana, hoje em desuso,

Múltiplos e divisores c) 128 d) 400

• Obs. A sequencia dos múltiplos de um

2) Quais são os cinco primeiros múltiplos de

2. Divisibilidade por 3: Um número

3. Divisibilidade por 4: Um número

1. Determine dos divisores de:

4. Divisibilidade por 5: Um número

5. Divisibilidade por 6: Um número Número primo

6. Divisibilidade por 7: Um número é

7. Divisibilidade por 9: Um número

Máximo divisor comum (mdc)

c) m.d.c. ( 21,30) d) m.d.c. ( 28,48) Atividade Complementar

1. Numa escola, a 1ª série tem 36 alunos e a 2ª série,

3. Uma loja tem 3 peças do mesmo tecido, com

c) m.m.c.(10,6,15) d) m.m.c( 12,20,3)

6. (CMBH 2010/Q.06) arrumadas em embalagens iguais contendo apenas

10. (CMR 2014/Q.12) Da rodoviária saem três

14. (CMBH 2010/Q.04)

NÚMEROS DECIMAIS Divisão

Ex2: 3,2 : 0,25

IPC!! Note que somamos milésimos com

Ex3: 0,48 : 0,002

Comparando números decimais Exemplos propostos:

Ex1: 15, 148 e 15,15 I – Multiplicação

Ex2: 7,59 e 7,573 d)3,5 x 10=

Multiplicação e divisão por 10, h)2,35 x 100=

Atividade Complementar concluir que há várias quantias possíveis de acordo

2. Adicione 1,96 com 3,7. O resultado multiplique C) R$ 108,15

por 0,07 D) R$ 16,76

3. Durante o ano Davi guardou todas as moedas que 7. (CMCG 2015/Q.20)

4. Murilo comprou seis caixas de lápis, contendo A) R$ 3,30.

10. (CMCG 2014/Q.11)

11. (CMM 2107/Q.04) Quatro amigas foram ao

12. (CMM 2016/Q.14) Andréa possui um carro

com álcool, na segunda vez apenas com gasolina, e C) 13,1

na terceira vez com 50% de cada combustível. D) 19,7

{ [ ( 9_ 8 )_ 3 ]_ 5 }_ 2