EEEFM AUGUSTO MEIRA

ESCOLA DE TEMPO INTEGRAL

PROJETO INTEGRADO DE ENSINO “AMAZÔNIA – PATRIMÔNIO VIVO”
PROFESSORES: EDGAR CHAGAS E LUCIANA FURTADO

BAIRRO PESQUISADO: ____________________________________________________________

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ROTEIRO DE ENTREVISTAS

LEVANTAMENTO DAS
REFERÊNCIAS CULTURAIS
DOS BAIRROS DE BELÉM-PA

CEAM PIE “AMAZÔNIA – PATRIMÔNIO VIVO” – 1º ANO 2022

 OBSERVAÇÕES GERAIS

✓ Para as entrevistas, escolha pessoas que conheçam, moram ou trabalhem no bairro da pesquisa.
✓ Todos os entrevistados devem ser tratados com muita atenção e cuidado.
✓ Explique sobre a pesquisa e pergunte se eles querem contribuir, se aceitam ser gravados ou fotografados.
Algumas pessoas aceitam conceder entrevista, mas não gostam de ser fotografadas/filmadas. Respeite isso.
✓ Não divulgue fotografias, filmes ou gravações dos entrevistados sem prévia autorização deles. Não publi-
que na internet dados pessoais sobre os entrevistados.
✓ Lembre-se: quando o assunto é patrimônio cultural não existe apenas uma versão sobre as coisas. As pes-
soas podem ter diferentes informações sobre um mesmo bem cultural e dependendo das suas relações com
o bem, elas podem até ter visões contrárias sobre ele. Quanto mais informações e versões forem obtidas,
mais profundo será o conhecimento sobre o bem, seus significados e a importância que ele tem para as
pessoas.
✓ Perceba as diferenças entre a pesquisa de campo e as outras fontes de pesquisa. Alguns bens culturais
podem ter existido no passado e não existir mais no presente, outros podem ter passado por várias trans-
formações entre como eram e como são agora. Procure saber se em outros locais, ou mesmo em outros
países, existem manifestações semelhantes às que sua equipe está pesquisando. Você vai descobrir muita
coisa pesquisando em diferentes fontes.
✓ Organize a equipe e distribua as tarefas.
✓ Leve um caderno para anotar as informações, especialmente as não previstas nas fichas.
✓ Consulte antes as pessoas que vai entrevistar para saber se elas estarão disponíveis.
✓ Se não conseguir do seu entrevistado as informações que procura, paciência. Não se esqueça que as pessoas
estão dando seu tempo e sem elas é impossível realizar o trabalho.
✓ Entreviste pessoas de diferentes idades. Jovens e idosos podem revelar informações sobre as transforma-
ções do bem cultural.
✓ Documente sua pesquisa com anotações, desenhos, fotografias e filmagens. Tome cuidado com a docu-
mentação produzida para não perdê-la. Ela será utilizada na próxima etapa de avaliação.
✓ Quando registrar sons ou vídeos, grave uma breve introdução falando quem são as pessoas e qual o conte-
údo que você está gravando. Fale também o lugar e a data da gravação.
✓ No caso das fotos, é preciso anotar sempre os dados sobre quem ou o que foi fotografado, a data, o lugar e
quem fotografou. Tudo isso deve ser anotado na hora que se faz a foto, depois fica difícil lembrar de todas
essas coisas.
✓ Descarregue as fotos, vídeos e áudios em um computador e crie pasta indicando a data e a temática toda
vez que reunir documentação sobre o bem cultural.
✓ Depois de realizar uma entrevista, é interessante ouvir e ver as gravações e anotar seus comentários. Você
pode perceber novas coisas que não anotou na hora da entrevista.
 ROTEIRO DE ENTREVISTA

Neste momento, o objetivo das entrevistas é o de identificar, através dos entrevistados, as referências culturais
do bairro pesquisado. As referências culturais são objetos, práticas e lugares apropriados pela cultura na construção de
sentidos de identidade, são o que popularmente se chama de raiz de uma cultura. Podem ser edificações, paisagens
naturais, as artes, os ofícios, as formas de expressão e os modos de fazer; as festas e os lugares a que a memória e a vida
social atribuem sentido diferenciado; são fatos, atividades e objetos que mobilizam a gente mais próxima e que reapro-
ximam os que estão longe, para que se reviva o sentimento de participar e de pertencer a um grupo, de possuir um lugar.

A seguir, estão listadas algumas propostas de perguntas a ser feitas aos entrevistados.
OBS N.1: Não é obrigatório seguir à risca os questionamentos listados. A entrevista, muitas vezes, nos leva a outros
caminhos de inquisição, abrindo novos questionamentos e dúvidas. Fiquem abertos a fazer outras perguntas conforme
o andamento da entrevista.
OBS N.2: Caso o entrevistado não souber indicar alguma referência cultural (ex: não identificou nenhuma celebração
importante no bairro); passe para a próxima categoria.
OBS N.3: O entrevistado não precisa saber ou responder a todas as perguntas. Anote apenas o que ele(a) conseguir
informar. Mas você pode e deve perguntar se ele(a) conhece alguém no bairro que tenha mais informações sobre o
objeto de pesquisa.
OBS N.4: Para a identificação preliminar das referências culturais dos bairros, o grupo pode se limitar a perguntar as
questões em negrito. As demais serão utilizadas na segunda fase das entrevistas, após a seleção de um bem cultural pelo
grupo para aprofundamento.

1. Dados de identificação do entrevistado (nome, data de nascimento, ocupação, endereço, contato).

2. Qual seu vínculo com o bairro? (é morador, trabalha no bairro, estuda no bairro, etc.).
3. Qual seu local de nascimento?
4. Desde quando frequenta/mora no bairro? Já pensou ou pensa em se mudar? Se sim, por quê?
5. Seus pais e avós eram moradores do bairro? Caso negativo, de onde vieram? (de que bairro, cidade, região).
6. Frequentou ou frequenta escola do bairro? Se sim, qual?
7. Quais as dificuldades atuais se apresentam para que mora/trabalha no bairro? (relativas à moradia, trans-
porte, saneamento básico, acesso à saúde e educação, comércio, etc.).

LUGARES
8. Quais são os principais espaços de sociabilidade que existem no bairro? (feiras, mercados, praças, igrejas,
portos, monumentos, paisagens, centro comunitários, etc).
09. Qual a função desses lugares? (para que eles existem ou foram construídos; qual o uso social do espaço pela
comunidade).
10. Você frequenta ou já frequentou esses lugares? Em que momentos?
11. Quais significados e funções esse(s) lugar(es) têm para a comunidade do bairro?
12. Qual o atual estado de conservação e de segurança desses espaços? (estão funcionando bem, precisam de reforma,
há pichações, infiltrações, depredações, etc).
13. Esses lugares apresentam potencial de serem espaços mais frequentados pela população local e pelos de fora (turis-
tas)? De que forma isso seria possível?
14. Esses espaços poderiam ser utilizados de outra forma pela comunidade? Quais seriam esses possíveis novos usos
sociais e culturais do espaço?
15. Por que esses lugares deveriam ser preservados? O que falta para eles serem mais preservados?

OBJETOS
16. No bairro, existem objetos com importância cultural, histórica ou artística? Se sim, quais? (obras de arte,
móveis decorativos, imagens de santos e padroeiros, documentos de arquivos ou bibliotecas, fantasias carnava-
lescas, artesanato popular, etc).
17. Onde estão localizados?
18. Quais são os significados e funções desses objetos para a comunidade?
19. Eles são feitos de que material? (madeira, plástico, gesso, pedra, vidro, osso, papel, pano, metal, borracha, cola,
pelo, couro, terra, folha, cera, etc.).
20. Por quem foram produzidos esses objetos? Qual técnica empregada? (pintura sobre pano/madeira/papel, desenho
sobre papel/cartão/parede, escultura em madeira, fundição, gravura/xilogravura/litografia, soldagem, colagem, costura,
modelagem etc.)
21. Que atividades estão relacionadas a estes objetos? (alguma festa, rito, celebração, ofício, etc.)
22. Qual a origem do(s) objeto(s)? Ele se transformou com o tempo?
23. Quel é/são o(s) responsável pela sua manutenção e preservação?
24. Qual o estado de conservação dos objetos?
25. Qual a importância de preservá-los?

CELEBRAÇÕES
26. Quais são as celebrações que o bairro possuiu ou possuiu no passado? (festas religiosas, celebrações de datas
cívicas, bailes, folguedos populares, etc.)
27. Onde são/eram realizadas essas celebrações?
28. Em que data ou época do ano acontece/aconteciam essas celebrações? Quanto tempo elas duravam?
29. Qual a função e importância dessa celebração para a comunidade?
30. Qual a origem dessa celebração? Você sabe quando ela teve início?
31. Que pessoas organizam e participam da celebração?
32. Que eventos ou etapas fazem parte da celebração?
33. Há alimentos especiais para essa celebração? Quais? Como são preparados? Por quem?
34. Há vestimentas e acessórios específicos utilizados para a celebração? Se sim, quais são e para que servem? Quem
são as pessoas que as usam?
35. Há danças ou encenações que acontecem nessas celebrações? Em que parte da celebração elas ocorrem? Quais são
as pessoas envolvidas diretamente?
36. Existem músicas, orações ou outras expressões orais na celebração? Se sim, em que parte da celebração elas acon-
tecem e quais são as pessoas envolvidas diretamente?
37. Que objetos são utilizados na celebração? (instrumentos musicais, objetos rituais, elementos cênicos, decoração,
etc.)
38. Há outros bens culturais associados à celebração? (objetos, lugares…)
39. Qual a importância de preservar essa celebração? De que forma ela poderia ser melhor preservada?

FORMAS DE EXPRESSÃO
40. Quais são as formas de expressão praticadas pelos moradores do bairro? (linguagem visual: pintura, escul-
tura, fotografia, grafite, filmes, artesanatos etc.; atividade corporal ou encenação: a dança, o teatro, o break, um
espetáculo, um corso, uma procissão etc.; literárias: escritas ou orais (os provérbios, lendas, mitos, contos, cânti-
cos, ditados, rimas, rap, trovas, adivinhações, orações, ladainhas, expressões regionais, gírias, etc.).
41. Onde elas ocorrem e como é o espaço?
42. Em que datas ou épocas a forma de expressão ocorre e qual é a duração?
43. Quais significados e funções tem a forma de expressão para a comunidade?
44. Qual é a origem dessa forma de expressão? Quando surgiu?
45. Quais são as pessoas envolvidas?
46. Quais são os materiais e objetos utilizados na forma de expressão?
47. Há vestimentas e acessórios específicos utilizados na forma de expressão?
48. O que é necessário para que a forma de expressão continue existindo?

SABERES E OFÍCIOS
49. Quais são os saberes tradicionais que são praticados no bairro? (algum artesão ou grupo de artesãos, cozi-
nheira de prato típico, benzedeira, vendedores ambulantes tradicionais, produção de banhos e garrafadas, pro-
dução de pipa ou brinquedos típicos, vendas de açaí, etc.)
50. Onde estão localizados?
51. Existem datas ou momentos importantes associados ao saber ou ao ofício?
52. Que significados e funções tem o saber para a comunidade?
53. Qual é a origem dessa prática? Quem a iniciou no bairro?
54. Quais são as pessoas envolvidas nesses saberes e ofícios?
55. Quais materiais e objetos são utilizados nessas práticas?
56. Quais são os modos de fazer/técnicas empregadas nesse saber?
57. Quais são os produtos derivados dessas práticas? (artesanato, comida, etc.)
58. Há vestimentas e acessórios específicos associados ao saber? Quais e por quem são usados?
59. Há expressões orais ou corporais associadas a esse saber? Qual?
60. Quais são os objetos e ferramentas utilizadas nessas práticas?
61. Como esse saber foi transmitido a atuais praticantes? (de quem eles aprenderam a prática ou ofício)
62. Para quem eles estão transmitindo tal saber ou ofício atualmente?
63. Qual a importância de preservar esse saber? De que forma ela poderia ser melhor preservado?