GUIA DE APRENDIZAGE

Série/Turma Segundo Ano Médio Modalidade Propedêutica

PROFESSOR(A) COMPONENTE CURRICU

Anna Paula Aires de Souza Língua Espanhola

BREVE JUSTIFICATIVA DA UNIDADE

A primeira unidade tem como foco o trabalho com narrativas de terror (lendas e contos), através do incentivo ao desenvolviment
trabalhados lendas urbanas y a curta metragem “Palomita mía”. Para tanto, trabalharemos com os vocabulários de “medo” e a co

CONTEÚDOS

Leyendas Urbanas
1.1. Léxico de palavras relacionadas ao medo
1.2. O que são lendas urbanas?
1.3. Lendas urbanas: pequenos contos
1.4. Marcadores temporais
1.5. Conto “La novia”
1.6. Medos e metáforas
2. Palomíta mía
2.1 Os tipos de fobias
2.2 O verbo “miedo”
2.3 Turismo do medo na Espanha
2.4 Palomíta mía: o vídeo

VALORES

Cidadania Responsabilidade Transparencia Ética Solidariedade

TEMAS TRANSVERSAIS

Pluralidade cultural Ética

HABILIDADES DE PROPULSÃO
Português: H02- Identificar os elementos que constituem a organização dos gêneros textuais (textos escritos e multissemióticos);
um texto.
Matemática: H09 - Analisar tabelas, gráficos e amostras de pesquisasestatísticas apresentadas em relatórios divulgados por difere
possam induzir a erros de interpretação, como escalas e amostras não apropriadas.

HABILIDADES ESPECÍFICAS DA BNCC

(EF89LP33) Ler, de forma autônoma, e compreender – selecionando procedimentos e estratégias de leitura adequados a diferent
gêneros e suportes – romances, contos contemporâneos, minicontos, fábulas contemporâneas, romances juvenis, biografias rom
científica, narrativas de suspense, poemas de forma livre e fixa (como haicai), poema concreto, ciberpoema, dentre outros, expre
preferências por gêneros, temas, autores.

COMPETÊNCIAS ESPECÍFICAS DA BNCC

H9- Realizar transformações de estruturas gramaticais.

COMPETÊNCIAS GERAIS DA BNCC

Valorizar e fruir as diversas manifestações artísticas e culturais, das locais às mundiais, e também participar de práticas diversifica

DESCRIÇÃO DAS ATIVIDADES

Prévias Autodidáticas

Revisão dos conteúdos básicos de espanhol Pesquisa sobre contos e turismo de

terror

SITUAÇÕES DIDÁTICAS

Aulas expositivas dialogadas, produção de pizzas literárias, círculos de leitura

RECURSOS DIDÁTICOS

Sites com os contos, livros didáticos, slides.

ESPAÇOS EDUCATIVOS

Escola, sala de aula

ESTRATÉGIAS DE AVALIAÇÃO
Avaliação contínua e avaliação semanal: serão consideradas a participação e frequência das aulas, colaboração na resolução das a

REFERÊNCIAS
BAPTISTA, L.R. Español Único. Santillana: Madrid.
CERROLAZA, M. et al. Planeta E/LE. Madrid: Edelsa, 2000
FÉRNANDEZ, G.E. (org). Gêneros textuais e produção escrita – teoria e prática nas aulas de espanhol como língua estrangeira. São
FÉRNANDEZ, G.E.; CALLEGARI, M.V. Estratégias motivacionais para as aulas de espanhol. São Paulo: Companhia Editora Nacional,
FÉRNANDEZ, G.E.; CALLEGARI, M.V.; RINALDI, S. Atividades lúdicas para a aula de Língua Estrangeira – Espanhol: considerações te
didáticas. São Paulo: IBEP, 2012.
MELONE, E. MENÓN, L. Caminos. V. único. São Paulo: Saraiva, 2014
PARAÍBA. Diretrizes: para o funcionamento das Escolas Cidadãs Integrais, Escolas Cidadãs Integrais Técnicas e Escolas
Cidadãs Socioeducativas da Paraíba. João Pessoa: SEECT, 2022.
PARAÍBA. Matriz de habilidades: propulsão. João Pessoa: SEECT, 2022.
PARAÍBA. Proposta Curricular do Estado da Paraíba: Ensino infantil e ensino
fundamental. João Pessoa: SEECT, 2022.
SILVA, R. et al. Español entre líneas, 8. São Paulo: Saraiva, 2018.
XAVIER, A.C. et al. Hipertexto e cibercultura: links com literatura, publicidade, plágios e redes sociais. São Paulo: Respel, 2011.
PIRES, E.G. A experiência audiovisual nos espaços educativos: possíveis interseções
entre educação e comunicação. Educação
e Pesquisa, São Paulo. v 36, n.1 p. 281-
295,jan/abr 2010.
NDIZAGEM
Propedêutica Ano Letivo 2023

PONENTE CURRICULAR BIMESTRE

hola Primeiro Bimestre

IVA DA UNIDADE

vo ao desenvolvimento da habilidade de leitura bem como da escuta no idioma meta. Para tanto, serão
ários de “medo” e a construção de autoconhecimento, através da temática de temores pessoais, etc.

ÚDOS

ORES

Respeito Cooperação Eficacia Eficiencia

NSVERSAIS

E PROPULSÃO
s e multissemióticos); H10- Identificar as marcas linguísticas que evidenciam o locutor e o interlocutor de

divulgados por diferentes meios de comunicação, identificando, quando for o caso, inadequações que

CÍFICAS DA BNCC

adequados a diferentes objetivos e levando em conta características dos

uvenis, biografias romanceadas, novelas, crônicas visuais, narrativas de ficção
dentre outros, expressando avaliação sobre o texto lido e estabelecendo

ECÍFICAS DA BNCC

GERAIS DA BNCC

de práticas diversificadas da produção artístico-cultural.

S ATIVIDADES
Didático-Cooperativas Complementares

Produção de pizzas literárias Apresentação de pesquisas sobre lendas

urbanas

DIDÁTICAS

DIDÁTICOS

DUCATIVOS

DE AVALIAÇÃO
ção na resolução das atividades propostas.

NCIAS

ngua estrangeira. São Paulo: IBEP, 2012.

hia Editora Nacional, 2009.
hol: considerações teóricas e propostas

e Escolas

ulo: Respel, 2011.