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Mesmo que não referidas no artigo conseguimos subentender que as hipóteses são:
Ho.: O nível médio da qualidade de vida dos estudantes é igual nos alunos que
vêm a família uma vez por semestre, uma vez por bimestre, uma vez por mês, uma vez
por semana e todos os dias.
H1:. Existe, pelo menos, um grupo em que o nível médio da qualidade de vida
dos estudantes é diferente.
Pergunta 3 - Apresente, apenas para o artigo da questão anterior, os participantes
no estudo e sua caracterização
Aspetos relevantes
O nível de qualidade de vida dos estudantes variou entre 165 e 264 pontos,
sendo a média de 209,02, ou seja, esse seria o valor se todos os estudantes tivessem o
mesmo nível de qualidade de vida com desvio padrão de 3,62, ou seja, em média, os
estudantes de medicina afastam-se 3,62 pontos do nível médio de qualidade de vida.
diferente.
Os alunos que apresentam maior nível médio de qualidade de vida são os que
convivem com os familiares uma vez por semana (M=214,7) e uma vez por mês
(M=212,7), não se verificando diferenças significativas entre eles. Os alunos que têm
menor nível médio de qualidade de vida são os que convivem com os familiares uma
vez por bimestre (M=200,8). Entre os alunos que convivem com os familiares uma vez
por semestre (M=205,8) e todos os dias (M=211,1) não se verificaram diferenças
significativas no nível média de qualidade de vida.
- Não apresenta valor do Eta logo, não se consegue saber a força da relação entre
as variáveis, que iria permitir saber quão o convívio familiar explica a qualidade de
vida.
- Omitem muitos resultados, faltam alguns dados da ANOVA para uma análise
mais completa.
- Um dos aspetos positivos deste estudo é que “abre caminhos” para outras
possíveis investigações dentro da mesma temática, por exemplo, agora que se sabe que
a frequência do convívio com os familiares influencia a qualidade de vida, seria
interessante estudar se a frequência do convívio com os familiares influencia o
rendimento académico.
A psicologia passa por garantir a qualidade de vida das pessoas, daí a relevância
do estudo para a área.