Plano de Aula

DOCENTE: Thiago Pelicioni de Paiva

NÚMERO DE AULAS:
DISCIPLINA: Matemática
2 (acho, ainda não decidi)
TURMA: 3º Ano do ensino médio

TEMA: Lógica

OBJETIVOS:

 Ensinar através do uso da lógica cotidiana e com a utilização de jogos a

linguagem formal da lógica matemática. No final da implementação desse plano
de aula o aluno deverá ter domínio do significado de uma sentença lógica e as
operações básicas que a envolvem: negação, conjunção, disjunção, disjunção
exclusiva, condicional e bicondicional, assim determinando os valores lógicos
dos argumentos.

HABILIDADE(S) CONTEMPLADAS DA BNCC:

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CONHECIMENTOS PRÉVIOS:

 Operações básicas da matemática (soma, subtração, multiplicação, divisão, raiz e

potenciação)
 Equações de primeiro e segundo grau
 Conjunto dos naturais, inteiros, racionais e irracionais

METODOLOGIA E RECUROS:

 Metodologia: Expositiva dialogada.

 Recursos: Giz e lousa, computador com internet e datashow.

DESENVOLVIMENTO DETALHADO DA AULA:

Exercício de introdução: Falando para a turma - Imagine que vocês são um espião que
precisa descobrir quem mora na casa vermelha, mas tem um problema, você é daltônico, então
precisamos de outra forma de descobrir essa informação sem ser através da observação
empirica. Por sorte temos algumas informações que um outro espião nos forneceu sobre elas –
são 3 casas suspeitas e sabemos que (listando na lousa) 1) a última casa é verde; 2) o paulista
mora na casa azul; 3) o mineiro mora na casa à esquerda do goiano. Então, quem mora na casa
vermelha? (Para facilitar a visualização o professor deve desenhar 3 casas na lousa deixando em
baixo 2 espaços para as informações referentes a cada uma – cor e morador. No tempo que
desenha o professor pede aos alunos para tentarem solucionar o mistério da casa vermelha)

R: A primeira coisa, mais obvia, é que sabemos que não é o morador da ultima casa, já que ela é
verde, também não é o paulista já que esse mora na casa azul, como o mineiro mora à esquerda
do goiano o paulista não pode morar na casa do meio (pois o goiano e o mineiro são vizinhos) e
nem o goiano (pois o paulista não poderia morar na última casa, que é verde; nem na primeira
que é do mineiro, que mora à esquerda do goiano; e nem na do meio onde já está o goiano),
portanto a única casa que pode ser vermelha é a do meio, onde mora o mineiro.

Mas oque esse jogo tem a ver com lógica? Pra responder isso primeiramente
precisamos responder: oque é a lógica? É o estudo metodológico sobre a validade ou não de
argumentos que são formados por sentenças lógicas. Mas oque são as sentenças lógicas?
Podemos ver elas no jogo que fizemos pois elas são as 3 proposições que usamos para descobrir
as caracteristicas das casas. Mas sua definição formal é: são proposições e constatações sobre a
realidade, sobre a natureza e a filosofia, que possuem um valor lógico definido, isso é, são
verdadeiras ou falsas. Então isso quer dizer que qualquer sentença que seja verdadeira ou falsa
pode ser uma sentença lógica? Sim, e além disso, aquelas sentenças que não possuem valor
lógico aparente (por exemplo “x pertence aos naturais”, ora, depende do valor de x), são as
chamadas sentenças abertas, que possuem um valor lógico porém esse não está aparente, falta
informação para assim, torná-las sentenças fechadas. Portanto esses serão nossos objetos de
estudo: As sentenças lógicas e seus valores que são os blocos de construção de um argumento.
(no quadro “oque é lógica?” com uma seta escrito “estudo” apontando para ”argumentos” com
uma seta menor apontando para “sentenças lógicas” onde em baixo está sua definição e ao lado
“valor lógico” com sua definição também abaixo de si)

No jogo que fizemos as sentenças dadas são todas sentenças simples, isso quer dizer
que seu valor lógico está contido na própria sentença e essa não pode ser quebrada em sentenças
menores. Mas vocês podem notar que nossa argumentação se desenvolveu ao combinarmos
umas proposições com as outras. Esse é um ponto central no estudo da lógica. O argumento
lógico se desenvolve pela união e manipulação de sentenças verdadeiras ou falsas e assim
criando novas sentenças, mais elaboradas, que também são verdadeiras ou falsas e que
chamamos de sentenças compostas. Por exemplo:

(na lousa) A última casa é verde (1) e o paulista mora na casa azul (2).

Essa é uma nova sentença composta de duas sentenças simples. (Para facilitar a escrita
o professor pode representar cada sentença com seu respectivo número a partir daqui).

(na lousa) Se a última casa é verde (1) e o paulista mora na casa azul (2) então o
paulista não mora na última casa

Aqui nós notamos alguns elementos da linguagem que nos permite juntar e manipular
as sentenças para tirar delas novas conclusões com novos valores lógicos determinados. Vamos
analisar esses elementos:
 continuação…..

PROPOSTA DE AVALIAÇÃO:

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BIBLIOGRAFIA:

1. Seguir as normas da ABNT.

2. Enumerar as referências.