7 Série ANITA

PREFEITURA DO MUNICÍPIO DE DIADEMA
SECRETARIA DE EDUCAÇÃO
Rua Canadá, n.º 26 – Centro – Diadema – CEP: 09921-04
Fone (11) 4072-7034
EMEB ANITA CATARINA MALFATTI
E-mail: emebanita519@gmail.com
EMEB: Anita Catarina Malfatti
SEGMENTO: EJA SÉRIE: 7ª série Semana: 31/08 a 04/09/2020
Caros estudantes,
ESPERAMOS QUE TODOS ESTEJAM BEM!
CONTINUAMOS O TRABALHO, COM O MATERIAL IMPRESSO:
“CONSTRUINDO APRENDIZAGENS”. O USO DESSE MATERIAL, VEM SENDO
PLANEJADO E ORIENTADO PELOS PROFESSORES, ATRAVÉS DE ATIVIDADES
PROPOSTAS, AQUI PUBLICADAS, PARA COMPLEMENTAR O TRABALHO. É DE
EXTREMA IMPORTÂNCIA QUE TODAS AS ATIVIDADES SEJAM REALIZADAS
PARA O AVANÇO DA SUA APRENDIZAGEM E AVALIAÇÃO.
NESTE, MÊS DE SETEMBRO, TEREMOS A ENTREGA DO KIT
ALIMENTAÇÃO, NO DIA 09/09/2020, QUARTA-FEIRA. NÃO ESQUEÇA!
Componente Curricular: LÍNGUA PORTUGUESA

Na aula de hoje iremos localizar informações explícitas em um texto.
- Inferir o sentido de uma palavra ou expressão.
- Inferir uma informação implícita em um texto.
- Interpretar texto com auxílio de material gráfico diverso (propaganda, quadrinhos, foto etc.).
- Identificar a finalidade de textos de diferentes gêneros.
- Identificar as marcas linguísticas que evidenciam o locutor e o interlocutor de um texto.
E.M.E.B. ANITA CATARINA MALFATTI
R. Ari Barroso, 290 - Jd. do Parque – Diadema/SP 09910-650 Tel. 4044-3515

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LEIA O TEXTO ABAIXO:
Mafalda é uma personagem de tirinhas . Essa personagem é uma

menina argentina de seis anos de idade, que odeia sopa e adora os Beatles
e o desenho Pica-Pau. Mas o que difere Mafalda é seu comportamento ela
tem uma visão crítica da vida e vive questionando o mundo à sua volta
servindo assim como instrumento para reflexão política, social e ambiental
ajudando a fortalecer ideias de conservação e educação ambiental.
Assinale (V) para verdadeiro ou (F) falso:
( ) Mafalda é uma personagem, portanto ela não existe na vida real.
( ) De acordo com o texto, Mafalda é uma personagem representada por uma menininha
brasileira de seis ano.
( ) O texto nos diz que a personagem Mafalda odeia Beatles e o desenho Pica-Pau.
( ) O texto nos diz que a personagem Mafalda odeia sopa.
( ) Ela tem uma visão crítica da vida e vive questionando o mundo à sua volta.
( ) As tirinhas de Mafalda nos ajudam a fazer uma reflexão política, social e ambiental
ajudando a fortalecer ideias de conservação e educação ambiental.

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LEIA A TIRINHA ABAIXO:
DE ACORDO COM A TIRINHA DE MAFALDA, QUEM ESTÁ DOENTE?

( ) O pai dela.
( ) a mãe dela.
( ) o planeta Terra.
LEIA A PRÓXIMA TIRINHA ABAIXO:
DE ACORDO COM O TEXTO, MAFALDA TEM NOTÍCIAS DO PLANETA TERRA QUE ESTÁ
DOENTE POR MEIO
( ) assistindo ao noticiário.
( ) ouvindo as dores do doente.

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DE ACORDO COM A TIRINHA, PODEMOS DIZER QUE O PLANETA TERRA ESTÁ
( ) melhorando dia a dia.

( ) continua mal.
VEJA ABAIXO OS PRINCIPAIS PROBLEMAS AMBIENTAIS QUE O PLANETA ENFRENTA:
DADOS: REVISTA ÉPOCA
A) De acordo com o gráfico, o MAIOR PROBLEMA AMBIENTAL QUE planeta enfrenta

É________________com ______%.
B) A poluição do ar também é um problema ambiental enfrentado pelo planeta. Neste gráfico,
ele aparece com ______%.
C) Nos supermercados, estamos acostumados a usar sacolas plásticas para embalar as
compras. De acordo com o texto, as sacolas plásticas podem ser entendidas como um
problema ambiental?_________.O percentual que o consumo exagerado de sacolas plásticas
representa para os problemas ambientais é de ______%

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LEIA O CARTAZ ABAIXO:
Este cartaz trata de um problema ambiental: descarte de lixo nos bairros.

O que o cartaz pede aos cidadãos?
___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
IMAGINE QUE ESSA É A IMAGEM QUE FARÁ

PARTE DE UM CARTAZ DE
CONSCIENCIALIZAÇÃO SOBRE A NECESSIDADE
DE PRESERVAR O MEIO AMBIENTE.
ESSE CARTAZ SERÁ COLOCADO NOS PONTOS

DE ÔNIBUS, UBS E MERCADOS DO SEU BAIRRO.
ESCREVA A MENSAGEM QUE VOCÊ ACHA QUE

DEVE FAZER PARTE DO CARTAZ.

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Componente Curricular: INGLES
Na aula de hoje iremos entender a 2ª unidade temática CIDADANIA

Refletir sobre a língua inglesa no nosso cotidiano.
Ressaltar o ambiente urbano no uso do inglês
PÁGINAS DA APOSTILA PARA SEREM CONSULTADAS 9, 29 e 30
Essa semana na apostila Construindo Aprendizagens vamos continuar falando do tema

CIDADANIA.
Citizen: cidadão Citizenship: CIDADANIA
Vocabulary:
street:rua avenue: avenida food:comida
sidewalk: calçada city: cidade
snackbar: lanchonete
Leia o texto abaixo:
Você sabe o que é um FOOD TRUCK?
Food truck ou carro de comida é um espaço móvel que transporta e vende comida.
Alguns como caminhões de sorvete vendem congelados ou pré-embalados; outros se

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assemelham a restaurantes sobre rodas. Alguns servem refeições específicas, como, por
exemplo, tacos (uma comida mexicana), kebab (parecido com panqueca vem do oriente
médio), hambúrguer e comida chinesa. A sua popularização, no entanto, se deu quando os
caminhões passaram a servir comida gourmet.
Os food trucks são muito comuns na city hoje em dia. Em tempos de isolamento social
eles não operaram na normalidade, mas fizeram entregas delivery. Neles é possível além de
comer uma boa comida, bater um bom papo com os amigos, dar os famosos likes nas redes
sociais usando seu smartphone e lembrar-se do querido crush que muitas vezes não sai da
nossa cabeça. Eles ficam estacionados em streets, bem próximos das sidewalks.
Agora que você já sabe que é um food truck, responda as perguntas sobre o texto acima
em português e leve em consideração o nosso eixo temático CIDADANIA.
a) Com a relativa flexibilização do funcionamento dos estabelecimentos comerciais comente

quais regras você precisa seguir para freqüentar um food truck?
__________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________
b) Pequise na internet como os Food trucks (que são classificados na linha de restaurantes)
podem operar em tempos de Pandemia na FASE amarela e escreva abaixo. Você pode acessar
o link abaixo do pronunciamento de sua Excelência o Governador do Estado de São Paulo.
https://www.youtube.com/watch?v=09ETc1HIAts
__________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________

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c) Como você acha que se sentiria assim que puder voltar a frequentar estabelecimentos como
os food trucks? Faça um emoji de acordo com o que se pede no quadro. Não é para traduzir é
para desenhar.
AFRAID FURIOUS RELAXED
ALERT HUNGRY EMOTIONAL

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Obs.: A tabela com emojis abaixo serve para você consultar antes de fazer os seus.

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Componente Curricular: HISTÓRIA
Olá, nesta semana iremos, juntos, refletir um pouco sobre a cidadania. O que não é muita
novidade para nós, pois o tempo todo ouvimos e também dizemos que somos cidadãos. Mas,
na prática, o que significa isso realmente? O que é ser cidadão? Mais do que dizer que cidadãos
tem direitos e deveres, é necessário questionar quais são esses direitos e deveres e se eles são
iguais para todos.
Então, Vamos Lá!
Em nosso caderno de atividades, na página 33, começamos a reflexão sobre cidadania

com a leitura de um texto que busca pensar essa ideia historicamente, ou seja, que olha para
ela ao longo do tempo. Nesse caminho são levantadas algumas questões sobre a origem da
cidadania e também as suas conquistas e limitações ao longo da História ocidental.
Depois temos a oportunidade de analisar um documento histórico, a Declaração Universal
dos Direitos da Mulher e da Cidadã, que foi produzido no ano de 1791 e através dele poderemos
analisar as lutas das mulheres para também serem reconhecidas como cidadãs. Luta essa que
segue sendo travada pelas mulheres ainda nos dias de hoje.
Na página 35, temos exercícios para orientar e provocar um pouco mais nossas reflexões
sobre esse tema tão importante.
Bora Lá!
Leia os textos, anote as palavras que não conhecer o significado e todas as dúvidas que
surgirem. Pesquise em dicionários o significado das palavras que tirou do texto e envie as demais
dúvidas pelo grupo de whatsapp.
Finalmente, responda os exercícios no próprio caderno.
Seguimos juntos nessa jornada.

Abraços
Professor Leandro

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Componente Curricular: GEOGRAFIA
Caros alunos:
Essa semana, daremos inicio ao tema “Cidadania” da apostila. Pra começar, você deve
ler o texto da página 32 e responder as questões números 1, 2 e 3.
Para lhe ajudar a tirar suas dúvidas, estamos organizando os grupos de WhatsApp e,
em breve entraremos em contato.
Abraços!
Componente Curricular: ARTE
Na aula de hoje iremos:

 Discutir o papel histórico e atual da mulher na arte.
 Relacionar, através de exercício, arte abstrata realizada por artista do gênero feminino.
Nesta atividade vamos discutir o papel da mulher na arte, os preconceitos e dificuldades do

gênero perante o contexto artístico.
TEMA DA AULA:
Uma Breve História das Mulheres na Arte
Através dos séculos, as mulheres têm se envolvido no fazer artístico, seja como
criadoras de arte, patrocinadoras, colecionadoras, fontes de inspiração ou com
contribuições como historiadoras e críticas de arte.
As mulheres são parte indispensável da indústria artística, mas apesar disto, muitas
mulheres artistas encontraram barreiras na história da arte. Elas têm enfrentado preconceitos,
dificuldade em estudar, vender suas obras a obter reconhecimento.

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Como as mulheres têm sido representadas na história da arte?
Desde a antiguidade, somente um pequeno grupo de mulheres conseguiu o

reconhecimento por serem artistas.
Durante séculos, as mulheres foram excluídas dos registros da história da arte. Isso se
deve a uma série de fatores: formas de arte como a têxtil e o que chamamos de “artes
decorativas” eram muitas vezes desvalorizadas e consideradas artesanato ao invés de “artes
plásticas”; muitas mulheres não tinham acesso à educação básica, muito menos a uma
formação em arte; e os homens que dominavam a arte, muitas vezes acreditavam que as
mulheres eram artistas inferiores.
O artista e professor Hans Hoffmann disse uma vez em um “elogio” para a influente pintora
abstrata Lee Krasner: “Isso é tão bom que não dá pra saber que foi feito por uma mulher.”
Mas na década de 1960, com os movimentos pela igualdade de direitos e feministas

em pleno andamento, houve uma explosão de mulheres ensinando e estudando em escolas
de arte nos Estados Unidos e na Europa. Essas tornaram-se locais de atividade feminista,
incentivando a representatividade das mulheres em museus e galerias.
Um novo movimento feminista, com ênfase na defesa de direitos iguais, organizações

dedicadas aos interesses das mulheres, e uma nova geração de mulheres profissionais e
artistas transformaram a tradicional estrutura do mundo.
Fonte: adaptado de https://pt.khanacademy.org/humanities/art-history-basics/tools-

understanding-art/a/a-brief-history-of-women-in-art

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elfokurten.com.br lisboasecreta.co
Autorretrato de Tarsila do Amaral Autorretrato com coroa de espinhos – Frida Kahlo
EXERCÍCIOS
1. Por qual motivo as mulheres sofreram e sofrem preconceitos e dificuldades no campo das
artes?
2. Na sua opinião, o que mudou em relação aos direitos das mulheres desde o ano que você
nasceu até os dias de hoje?
3. Observe a obra Icarius da artista abstrata Lee Krasner e responda:
vogue.globo.com

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 A arte acima é uma Arte Abstrata Expressiva ou Arte Abstrata Geométrica?
Componente Curricular: MATEMÁTICA

Na aula de hoje iremos compreender e interpretar um Gráfico
Gráficos são representações visuais de dados e informações numéricas que servem para
facilitar a interpretação destas.
As informações presentes nos gráficos são referentes a tudo aquilo que pode ser medido ou
quantificado, normalmente apresentando um paralelo entre qualidades e quantidades. A figura do
gráfico ajuda a tornar o seu conteúdo mais lógico, fazendo com que a pessoa que o analisa consiga
atribuir um significado ao teor dos dados de modo mais concreto.
Por esta razão, os gráficos devem ser construídos com simplicidade e clareza, justamente para que
possam ser auto-explicativos e de fácil compreensão.
Atualmente, é essencial saber interpretar os diferentes tipos de gráficos, seja para o desempenho
de determinada função, como para conseguir absorver informações úteis ao cotidiano.
As informações quantitativas sobre o Coronavírus, a COVID-19 e o número de óbitos são

representados por gráficos para facilitar o entendimento dos dados. Acompanhe o gráfico abaixo:

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Casos novos de COVID-19 por data de notificação no Brasil
50032
47134 47161
45323 44235
30355
23421
17078
20/ago 21/ago 22/ago 23/ago 24/ago 25/ago 26/ago 27/ago
Fonte: Coronavírus Brasil https://covid.saude.gov.br/ Acesso em 27/08/2020

Analise o gráfico acima, copie os exercícios e responda em seu caderno:
a) Em qual dia houve o maior número de casos notificados?

b) Entre os dias 22/08 e 24/08 o número de casos notificados aumentou ou diminuiu?
c) Em qual dia houve o menor número de casos notificados?
d) Qual o total de novos casos nesses oito dias?
e) Qual a diferença de casos entre os dias 22/08 e 27/08?
Referência
https://www.significados.com.br/graficos/ Acesso em 27/08/2020
Componente Curricular: CIENCIAS
ATIVIDADE 1 – CORRIGIR SUA APOSTILA NA PÁGINA 20 E 21
CONSTRUINDO APRENDIZAGENS
 VOCES RESPONDERAM AS PÁGINAS 20 E 21 DA APOSTILA?
VAMOS CORRIGIR OK?

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1 DA PAGINA 20 – doenças crônicas são caracterizadas basicamente por serem doenças que
possuem um lento desenvolvimento e uma longa duração, muitas delas ainda não possuem uma
cura. Elas são categorizadas por dois tipos: doenças crônicas não transmissíveis (DCNT) e as
transmissíveis.
2 da página 21 - As doenças respiratórias são enfermidades que atingem os órgãos e as

estruturas do sistema respiratório — vias nasais, faringe, laringe, brônquios, traqueia, diafragma,
pulmões e alvéolos pulmonares.
Esses distúrbios causam inflamações e irritação na região respiratória, além de provocarem a

obstrução das vias aéreas, de forma a dificultar a passagem do ar e impedir a respiração
completa.
3 da página 21 - O principal fator responsável por incluir todos os indivíduos com diabetes no
grupo de risco é o controle glicêmico. A capacidade do nosso sistema imune de combater uma
infecção está diretamente relacionada à quantidade de glicose no sangue. Isso se deve ao fato
de a glicose em excesso comprometer nossos vasos sanguíneos, impedindo a chegada das
células de defesa, ao mesmo tempo que atrai bactérias para esse local. Daí a importância de o
indivíduo com diabetes manejar sua glicemia diariamente: quanto mais glicose no sangue, menor
a capacidade de defesa do nosso organismo.
4 da página 21 é opinião própria quanto ao relaxamento do isolamento.
NA AULA ANTERIOR VIMOS RECURSOS NATURAIS E A INFLUÊNCIA HUMANA CERTO?

(baseado no conteúdo da página 36 da apostila)
ATIVIDADE 1 E 2 – LER E RESPONDER SOBRE OS RECURSOS NATURAIS

RENOVÁVEIS E NÃO RENOVÁVEIS
TUDO QUE O SER HUMANO RETIRA DA NATUREZA E UTILIZA É UM

RECURSO NATURAL. OS OBJETOS PRODUZIDOS PELO SER HUMANO
ORIGINAM-SE DOS RECURSOS NATURAIS.
 COMO O BARRO VIRA TIJOLO?

 COMO O ALGODÃO VIRA TECIDO?
 O QUE É NECESSÁRIO PARA QUE ESSAS TRANSFORMAÇÕES ACONTEÇAM?
O SER HUMANO DEPENDE DOS RECURSOS NATURAIS PARA VIVER. DESDE AS

PRIMEIRAS FERRAMENTAS CONSTRUÍDAS PELAS PESSOAS ATÉ OS DIAS DE
HOJE, HOUVE UMA EVOLUÇÃO EXTRAORDINARIA NA TECNOLOGIA
BUSCANDO DIMINUIR O ESFORÇO NECESSARIO PRA REALIZAR TAREFAS,
MELHORAR A SAÚDE E AUMENTAR O CONFORTO
OS RECURSOS PODEM SER RENOVÁVEIS E NÃO RENOVÁVEIS.


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OS RENOVÁVEIS TÊM ORIGEM NOS SERES VIVOS, COMO VEGETAIS E ANIMAIS,
AO SE REPRODUZIREM, ESSES RECURSOS SÃO REPOSTOS NA NATUREZA. A
UTILIZAÇÃO DESSE TIPO DE RECURSO DEVE LEVAR EM CONSIDERAÇÃO O PERIODO
DE REPRODUÇÃO E O TEMPO DE CRESCIMENTO DE CADA ESPÉCIE. SE A RETIRADA
FOR FEITA NO TEMPO ERRADO, O RECURSO PODE SE ESGOTAR.
UM EXEMPLO É A PROIBIÇÃO DA PESCA DE VARIAS ESPECIES DE PEIXES NA EPOCA
DE SUA REPRODUÇÃO.
OS RECURSOS NATURAIS NÃO RENOVAVEIS EXISTEM EM QUANTIDADE LIMITADA
NA NATUREZA, POIS SUA REPOSIÇÃO, SE HOUVER, DEMORARIA MILHOES DE ANOS.
SÃO EXEMPLOS DE RECURSOS NÃO RENOVAVEIS: PETROLEO, FERRO, OURO E
OUTROS MINERAIS. O PETROLEO DA ORIGEM A GASOLINA, AO OLEO DIESEL E AO
PLASTICO.
1. O QUE SÃO RECURSOS NATURAIS RENOVÁVEIS?
2. PODEMOS USAR ESSES RECURSOS RENOVÁVEIS EXCESSIVAMENTE?
PORQUE?
3. O QUE O SER HUMANO PODE FAZER PARA QUE OS RECURSOS RENOVÁVEIS
NÃO ENTREM EM EXTINÇÃO?
4. QUE PROBLEMA TERÍAMOS SE O PETROLEO ACABASSE?
PARA SABER MAIS

O PETROLEO É UM RECURSO MINERAL FUNDAMENTAL NA VIDA MODERNA,
PORQUE É UMA SUBSTANCIA RICA EM ENERGIA.
É A MATERIA PRIMA DOS COMBUSTIVEIS. MAS, VEJA SÓ, O PETROLEO NÃO É
EXATAMENTE UM MINERAL, NEM TAMPOUCO UMA ROCHA. ELE É DE ORRIGEM
ORGANICA: FOI FORMADO PELA TRANSFORMAÇÃO DE RESTOS DE SERES VIVOS
SOTERRADOS HÁ MILHOES DE ANOS.
MAS É CHAMADO DE RECURSO MINERAL POR SER ENCONTRADO INTIMAMENTE
ASSOCIADO COM AS ROCHAS.
FONTE: Livro PNLD IBEP – Coleção Brasiliana – 4º ano

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PREFEITURA DO MUNICÍPIO DE DIADEMA

EMEB: Anita Catarina Malfatti

SEGMENTO: EJA SÉRIE: 7ª série Semana: 31/08 a 04/09/2020

Componente Curricular: LÍNGUA PORTUGUESA

- Inferir o sentido de uma palavra ou expressão.

- Inferir uma informação implícita em um texto.

- Identificar a finalidade de textos de diferentes gêneros.

- Identificar as marcas linguísticas que evidenciam o locutor e o interlocutor de um texto.

E.M.E.B. ANITA CATARINA MALFATTI

R. Ari Barroso, 290 - Jd. do Parque – Diadema/SP 09910-650 Tel. 4044-3515

LEIA O TEXTO ABAIXO:

Mafalda é uma personagem de tirinhas . Essa personagem é uma

Assinale (V) para verdadeiro ou (F) falso:

( ) Mafalda é uma personagem, portanto ela não existe na vida real.

( ) O texto nos diz que a personagem Mafalda odeia sopa.

E.M.E.B. ANITA CATARINA MALFATTI

R. Ari Barroso, 290 - Jd. do Parque – Diadema/SP 09910-650 Tel. 4044-3515

LEIA A TIRINHA ABAIXO:

DE ACORDO COM A TIRINHA DE MAFALDA, QUEM ESTÁ DOENTE?

LEIA A PRÓXIMA TIRINHA ABAIXO:

E.M.E.B. ANITA CATARINA MALFATTI

R. Ari Barroso, 290 - Jd. do Parque – Diadema/SP 09910-650 Tel. 4044-3515

DE ACORDO COM A TIRINHA, PODEMOS DIZER QUE O PLANETA TERRA ESTÁ

( ) melhorando dia a dia.

VEJA ABAIXO OS PRINCIPAIS PROBLEMAS AMBIENTAIS QUE O PLANETA ENFRENTA:

DADOS: REVISTA ÉPOCA

A) De acordo com o gráfico, o MAIOR PROBLEMA AMBIENTAL QUE planeta enfrenta

E.M.E.B. ANITA CATARINA MALFATTI

R. Ari Barroso, 290 - Jd. do Parque – Diadema/SP 09910-650 Tel. 4044-3515

Este cartaz trata de um problema ambiental: descarte de lixo nos bairros.

IMAGINE QUE ESSA É A IMAGEM QUE FARÁ

ESSE CARTAZ SERÁ COLOCADO NOS PONTOS

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Na aula de hoje iremos entender a 2ª unidade temática CIDADANIA

Essa semana na apostila Construindo Aprendizagens vamos continuar falando do tema

Citizen: cidadão Citizenship: CIDADANIA

Leia o texto abaixo:

Você sabe o que é um FOOD TRUCK?

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a) Com a relativa flexibilização do funcionamento dos estabelecimentos comerciais comente

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AFRAID FURIOUS RELAXED

ALERT HUNGRY EMOTIONAL

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Componente Curricular: HISTÓRIA

Então, Vamos Lá!

Em nosso caderno de atividades, na página 33, começamos a reflexão sobre cidadania

Seguimos juntos nessa jornada.

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Componente Curricular: ARTE

Na aula de hoje iremos:

Nesta atividade vamos discutir o papel da mulher na arte, os preconceitos e dificuldades do

Uma Breve História das Mulheres na Arte

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Desde a antiguidade, somente um pequeno grupo de mulheres conseguiu o