‭CENTRO UNIVERSITÁRIO DO VALE DO IPOJUCA – UNIFAVIP‬

‭Curso de Direito‬

‭RELATÓRIO DE DISCIPLINA EXTENSIONISTA EM DIREITOS‬

‭HUMANOS‬

‭Vivian Maria Lacerda Melo‬

‭Caruaru‬
‭2023.2‬
‭CENTRO UNIVERSITÁRIO DO VALE DO IPOJUCA – UNIFAVIP‬
‭Curso de Direito‬

‭RELATÓRIO DE DISCIPLINA EXTENSIONISTA EM DIREITOS‬

‭HUMANOS‬

‭ rabalho‬ ‭Científico‬ ‭Jurídico‬ ‭apresentado‬ ‭ao‬

T
‭Centro‬ ‭Universitário‬ ‭do‬ ‭Vale‬ ‭do‬ ‭Ipojuca‬
‭UNIFAVIP,‬ ‭Curso‬ ‭de‬ ‭Direito,‬ ‭como‬ ‭requisito‬
‭para conclusão da disciplina Direitos Humanos.‬

‭Prof. (a). Daniele Pereira‬

‭Caruaru‬
‭2023.2‬
‭SUMÁRIO‬‭:‬ ‭1‬ ‭Resumo‬ ‭Executivo‬ ‭2‬ ‭Introdução;‬ ‭3‬‭Descrição‬‭da‬‭Disciplina‬‭Extensionista;‬‭4‬
‭Atividades‬ ‭Realizadas;‬ ‭5‬ ‭Experiência‬ ‭e‬ ‭Aprendizado;‬ ‭6‬ ‭Resultados‬ ‭Alcançados‬ ‭7‬ ‭Impacto‬
‭Social na Comunidade 8 Desafios Enfrentados 9 Conclusão 10 Referências.‬

‭Descrição‬ ‭do‬ ‭Projeto:‬ ‭A‬ ‭disciplina‬ ‭teve‬‭como‬‭direcionamento‬‭repassar‬‭de‬‭forma‬‭positiva,‬

‭diversificada‬ ‭como‬ ‭funciona‬ ‭Os‬ ‭Direitos‬ ‭Humanos‬ ‭em‬ ‭nosso‬ ‭país.‬ ‭Aulas‬ ‭sempre‬
‭fundamentadas em situações ocorridas ao longo de anos em nossa nação‬
‭A‬‭didática‬‭aplicada‬‭em‬‭mostrar‬‭e‬‭debater‬‭fatos‬‭ocorridos‬‭em‬‭nossa‬‭sociedade,‬‭facilita‬‭a‬‭nossa‬
‭compreensão.‬ ‭Além‬ ‭dos‬ ‭trabalhos‬ ‭realizados‬ ‭fora‬ ‭do‬ ‭ambiente‬ ‭acadêmico,‬ ‭nos‬
‭proporcionando‬ ‭a‬ ‭prática‬ ‭do‬ ‭conhecimento‬ ‭obtido‬ ‭em‬ ‭sala‬ ‭de‬ ‭aula,‬ ‭também‬ ‭fortalecendo‬
‭nossas condutas e o contato com o público em geral.‬

‭INTRODUÇÃO‬

‭Direitos‬ ‭humanos‬ ‭são‬ ‭aqueles‬ ‭direitos‬ ‭que‬ ‭nos‬ ‭pertencem‬ ‭pelo‬ ‭simples‬ ‭fato‬ ‭de‬ ‭sermos‬
‭humanos.‬ ‭Simples‬ ‭assim.‬ ‭Isso‬ ‭quer‬ ‭dizer‬ ‭que‬ ‭todas‬ ‭e‬ ‭todos‬ ‭têm‬ ‭direito‬ ‭a‬ ‭coisas‬ ‭muito‬
‭fundamentais‬ ‭e‬ ‭de‬ ‭maneira‬ ‭igualitária,‬ ‭sem‬ ‭distinção‬ ‭de‬ ‭raça,‬‭cor,‬‭sexo,‬‭idioma,‬‭religião‬‭ou‬
‭condição.‬‭Por‬‭princípio,‬‭esses‬‭direitos‬‭têm‬‭como‬‭objetivo‬‭garantir‬‭a‬‭dignidade‬‭das‬‭pessoas‬‭de‬
‭forma‬‭inalienável,‬‭ou‬‭seja,‬‭não‬‭são‬‭direitos‬‭que‬‭podem‬‭ser‬‭restringidos‬‭ou‬‭retirados,‬‭mas‬‭sim‬
‭garantidos.‬ ‭Nesse‬ ‭sentido,‬ ‭todas‬ ‭e‬ ‭todos‬ ‭devem‬ ‭ter‬ ‭acesso‬ ‭aos‬ ‭mesmos‬ ‭direitos,‬ ‭como‬ ‭o‬
‭direito‬ ‭à‬ ‭educação,‬ ‭à‬ ‭saúde,‬ ‭à‬ ‭livre‬ ‭expressão,‬ ‭entre‬‭outros.‬‭São‬‭características‬‭dos‬‭Direitos‬
‭Humanos:‬

‭●‬ ‭Historicidade‬‭:‬ ‭os‬ ‭direitos‬ ‭humanos‬ ‭são‬ ‭fruto‬ ‭de‬ ‭uma‬ ‭evolução‬ ‭histórica,‬ ‭sendo‬
‭conquistados aos poucos;‬
‭●‬ ‭Universalidade‬‭: são direitos feitos para todos os seres humanos;‬
 ‭●‬ ‭Essencialidade‬‭:‬ ‭referem-se‬ ‭à‬ ‭natureza,‬ ‭essência‬ ‭do‬ ‭ser‬ ‭humano.‬ ‭São,‬ ‭portanto,‬
‭supremos, com posição normativa de destaque;‬
‭●‬ ‭Irrenunciabilidade‬‭:‬ ‭ninguém‬ ‭pode‬ ‭renunciar‬ ‭ao‬ ‭seu‬ ‭direito,‬ ‭pois‬ ‭ele‬ ‭se‬ ‭atrela‬ ‭à‬
‭condição humana; ‬
‭●‬ ‭Inalienabilidade‬‭:‬ ‭não‬ ‭é‬ ‭possível‬ ‭vender,‬ ‭dispor,‬ ‭transferir‬ ‭ou‬ ‭ceder‬ ‭os‬ ‭direitos‬
‭humanos.‬‭Por‬‭exemplo,‬‭o‬‭caso‬‭dos‬‭anões.‬‭Na‬‭França,‬‭alguns‬‭anões‬‭aceitavam‬‭dinheiro‬
‭para‬ ‭serem‬ ‭arremessados.‬ ‭Essa‬ ‭situação‬ ‭foi‬ ‭considerada‬ ‭inadmissível,‬ ‭pois‬ ‭estavam‬
‭vendendo os próprios direitos humanos;‬
‭●‬ ‭Inexorabilidade‬‭: os direitos humanos não deixam de existir, eles se complementam;‬
‭●‬ ‭Imprescritibilidade‬‭: mesmo se não exercidos, não prescrevem,‬‭não acabam;‬
‭●‬ ‭Vedação‬‭ao‬‭retrocesso‬‭:‬‭eles‬‭devem‬‭sempre‬‭progredir,‬‭não‬‭ser‬‭limitados,‬‭retroagir.‬‭Por‬
‭exemplo,‬ ‭na‬ ‭criação‬ ‭de‬ ‭uma‬ ‭nova‬ ‭Constituição‬ ‭não‬ ‭se‬ ‭pode‬ ‭admitir‬ ‭a‬ ‭restrição‬ ‭de‬
‭direitos humanos, como o direito à liberdade;‬
‭●‬ ‭Indivisibilidade,‬ ‭interdependência‬ ‭e‬ ‭inter-relacionalidade‬‭:‬ ‭não‬ ‭é‬ ‭possível‬ ‭que‬ ‭as‬
‭pessoas‬ ‭tenham‬ ‭apenas‬ ‭parte‬ ‭dos‬ ‭direitos‬ ‭humanos,‬ ‭elas‬ ‭terão‬‭todos.‬‭Além‬‭disso,‬‭os‬
‭direitos‬ ‭humanos‬ ‭são‬ ‭complementares,‬ ‭a‬ ‭existência‬ ‭de‬ ‭um‬ ‭depende‬‭da‬‭existência‬‭de‬
‭outro. Por exemplo, para que exista o direito à vida, é necessário o direito à saúde. ‬

‭2.OBJETIVO‬

‭Os‬ ‭direitos‬ ‭humanos ‭s‬ ão‬ ‭normas‬ ‭que‬ ‭reconhecem‬ ‭e‬‭protegem‬‭a‬‭dignidade‬‭de‬‭todos‬‭os‬‭seres‬

‭humanos‬‭.‬‭Os‬‭direitos‬‭humanos‬‭regem‬‭o‬‭modo‬‭como‬‭os‬‭seres‬‭humanos‬‭individualmente‬‭vivem‬
‭em‬ ‭sociedade‬ ‭e‬ ‭entre‬ ‭si,‬ ‭bem‬ ‭como‬‭sua‬‭relação‬‭com‬‭o‬‭Estado‬‭e‬‭as‬‭obrigações‬‭que‬‭o‬‭Estado‬
‭tem‬ ‭em‬ ‭relação‬ ‭a‬ ‭eles.‬ ‭O‬ ‭conhecimento‬ ‭nos‬ ‭torna‬ ‭indivíduos‬ ‭melhores,‬ ‭a‬ ‭disciplina‬ ‭de‬
‭Direitos‬ ‭Humanos‬ ‭traz‬ ‭consigo‬ ‭informações‬ ‭que‬ ‭nos‬ ‭permite‬ ‭entender‬ ‭nossos‬ ‭direitos‬
‭pessoais, também nos faz refletir e agir de maneira distinta, reta e clara.‬
‭3.MÉTODOS‬

‭Os‬ ‭métodos‬ ‭aplicados‬ ‭foram‬ ‭desde‬ ‭aulas‬ ‭teóricas,‬ ‭apresentações‬ ‭de‬ ‭trabalhos‬ ‭em‬ ‭grupos,‬
‭debates‬ ‭sobre‬ ‭os‬ ‭temas‬ ‭abordados‬ ‭nas‬ ‭aulas.‬ ‭Buscando‬ ‭sempre‬ ‭formas‬ ‭de‬ ‭tornar‬ ‭a‬ ‭aula‬
‭diferenciada‬ ‭e‬ ‭participativa,‬ ‭sempre‬ ‭adotando‬ ‭métodos‬ ‭a‬ ‭fim‬ ‭de‬ ‭gerar‬ ‭a‬ ‭necessidade‬ ‭da‬
‭integração‬ ‭dos‬ ‭alunos.‬ ‭Todas‬ ‭as‬ ‭extraclasse‬ ‭em‬ ‭locais‬ ‭onde‬ ‭o‬ ‭público‬ ‭necessitasse‬ ‭de‬
‭absorver‬ ‭o‬ ‭conteúdo‬ ‭levado‬ ‭por‬ ‭nós‬ ‭alunos.‬ ‭Vídeos‬ ‭com‬ ‭contexto‬ ‭e‬ ‭material‬ ‭rico‬ ‭em‬
‭conteúdo, sempre buscando ferramentas variadas, apostando na interação da sala de aula.‬

‭4.CONCLUSÃO‬

‭Disciplina‬ ‭extremamente‬ ‭necessária,‬ ‭conteúdos‬ ‭esclarecedores,‬ ‭com‬ ‭resolução‬ ‭e‬

‭argumentações‬ ‭que‬ ‭orientou‬ ‭e‬ ‭trouxe‬ ‭reflexões‬ ‭e‬ ‭conhecimentos‬ ‭de‬ ‭casos‬ ‭de‬ ‭grande‬
‭repercussão.‬ ‭Agregando‬ ‭desta‬ ‭forma‬ ‭habilidades‬ ‭que‬ ‭colocaremos‬ ‭em‬ ‭prática‬ ‭na‬ ‭nossa‬
‭formação.‬

‭REFERÊNCIAS‬

‭https://www.conectas.org/noticias/declaracao-universal-dos-direitos-humanos-completa-‬
‭70-anos/https://www.unicef.org/brazil/o-que-sao-direitos-humanos‬