OS DIREITOS HUMANOS

Autor: Genicler de Oliveira Luz Tombini

Tutor externo: Izaqueu Araujo Silva Teixeira
Centro Universitário Leonardo da Vinci – UNIASSELVI
Segunda Licenciatura em Sociologia (FLX 2438) – Estágio Curricular
Supervisionado (19515) Ensino Médio
14/12/2020

RESUMO

Os direitos humanos são comumente compreendidos como aqueles direitos inerentes

ao ser humano. Os direitos humanos são garantidos legalmente pela lei de direitos
humanos, protegendo indivíduos e grupos contra ações que interferem nas liberdades
fundamentais e na dignidade humana. A Ciência Política está inserida no campo das
ciências sociais, campo esse que se dedica e estuda as estruturas que marcam as
regras de convívio, entre as pessoas e a sociedade. A Ciência Política, por possuir o
objetivo de investigar as diversas dimensões é usada na aplicação das práticas
sociais, compreendendo as mudanças pedagógicas no campo da educação
sociológica. Demostrar e associar esses conceitos aos alunos (as), em sala de aula de
fato irá apresentar uma associação de conjuntos, voltados a entendimentos que visam
valorizar os direitos humanos, e a fortalecer um convívio melhor em um ambiente
escolar. O estágio ocorreu de forma virtual em todas as suas etapas, o paper é uma
dessas etapas e irá apresentar a você leitor algumas das atividades desenvolvidas
durante o estágio. Minhas expectativas durante o estágio foram atendidas, pois
consegui concluir e desenvolver as atividades em um momento diferente em que
estamos vivenciando, unindo conhecimento e dedicação com certeza chegamos a um
resultado maior promovendo o ensino e aprendizagem.

Palavras-chave: Direitos. Ciência. Sociedade.

1 INTRODUÇÃO

Podemos buscar diversas concepções que pretendam definir a Ciência

Política, alguns pesquisadores a compreende como uma ciência independente,
tornando-se parte do conjunto das demais ciências sociais, porém, outros
dizem que é um ramo da Sociologia. A Ciência Política de fato está inserida no
campo das ciências sociais, campo esse que se dedica e estuda as estruturas
que marcam as regras de convívio entre as pessoas e a sociedade. Em razão
disso se justifica o estudo da Ciência Política, por possuir o objetivo de
investigar as diversas dimensões de sua aplicação nas práticas sociais,
compreendendo as mudanças pedagógicas no campo da educação
sociológica, enfatizando sua importância no processo de ensinar e aprender
Ciência Política.
A área de concentração destaca-se em ciência política associada a
educação sociológica, abordado essas áreas de concentração de fato podemos
destacar a importância de incorporar o tema dos direitos humanos, tanto na
política quanto na educação pois somos dotados de direitos, direitos esses que
devemos estudar aprender e colocá-los em prática. Demostrar e associar
esses conceitos aos alunos (as), em sala de aula de fato irá apresentar uma
associação de conjuntos, voltados a entendimentos que visam valorizar os
direitos humanos, e a fortalecer um convívio melhor em um ambiente escolar.
Destacando a importância desses conceitos, o presente paper irá
apresentar uma relação de estágio desenvolvido de forma virtual, associado a
ciência política, educação sociológica e os direitos humanos, divido e
destacado em: Área de concentração: Fundamentação teórica, vivência de
estágio, impressões do estágio (Considerações finais) e roteiro de entrevista.

2 ÁREA DE CONCENTRAÇÃO: FUNDAMENTAÇÃO TÉORICA

A partir da escolha da área de concentração, destacando a importância

e a justificativa do trabalho focado na área da Ciência Política, o tema a ser
trabalhado será voltado aos direitos humanos, apresentando esse conceito e
associando o mesmo com a Ciência Política. Ao abordar Ciência Política
requer necessariamente tratar também de informações ligadas ao Direito,
destacando de fato os direitos humanos. Desta forma esse tema se torna
fundamental para compreender alguns aspectos do Direito, para entender o
Estado e também compreender a Ciência Política.

Contexto e Definição dos Direitos Humanos

Os direitos humanos são comumente compreendidos como aqueles

direitos inerentes ao ser humano. O conceito de direitos humanos reconhece
que cada ser humano pode desfrutar de seus direitos humanos sem distinção
de raça, cor, sexo, língua, religião, opinião política ou de outro tipo, origem
social ou nacional ou condição de nascimento ou riqueza.
Os direitos humanos são garantidos legalmente pela lei de direitos
humanos, protegendo indivíduos e grupos contra ações que interferem nas
liberdades fundamentais e na dignidade humana. Estão expressos em tratados,
no direito internacional consuetudinário, conjuntos de princípios e outras
modalidades do direito.
A legislação de direitos humanos obriga os Estados a agir de uma
determinada maneira e proíbe os Estados de se envolverem em atividades
específicas. No entanto, a legislação não estabelece os direitos humanos. Os
direitos humanos são direitos inerentes a cada pessoa simplesmente por ela
ser um humano.
Tratados e outras modalidades do direito costumam servir para proteger
formalmente os direitos de indivíduos ou grupos contra ações ou abandono dos
governos, que interferem no desfrute de seus direitos humanos.

Os direitos humanos são universais no sentido de que aquilo que é

considerado um direito humano no Brasil também deverá sê-lo com o
mesmo nível de exigência, de responsabilidade e de garantia em
qualquer país do mundo, porque eles não se referem a um membro
de uma sociedade política; a um membro de um Estado, eles se
referem pessoa Humana na sua universalidade. Por isso são
chamados de direitos naturais, porque dizem respeito à dignidade da
natureza humana. São naturais, também, porque existem antes de
qualquer lei, e não precisam estar especificados numa lei, para serem
exigidos, reconhecidos, protegidos e promovidos. (BENEVIDES,
2009, p. 5).

Algumas das características mais importantes dos direitos humanos são:

● Os direitos humanos são fundados sobre o respeito pela dignidade e o

valor de cada pessoa;
● Os direitos humanos são universais, o que quer dizer que são
aplicados de forma igual e sem discriminação a todas as pessoas;
● Os direitos humanos são inalienáveis, e ninguém pode ser privado de
seus direitos humanos; eles podem ser limitados em situações específicas. Por
exemplo, o direito à liberdade pode ser restringido se uma pessoa é
considerada culpada de um crime diante de um tribunal e com o devido
processo legal;
 ● Os direitos humanos são indivisíveis, inter-relacionados e
interdependentes, já que é insuficiente respeitar alguns direitos humanos e
outros não. Na prática, a violação de um direito vai afetar o respeito por muitos
outros;
● Todos os direitos humanos devem, portanto, ser vistos como de igual
importância, sendo igualmente essencial respeitar a dignidade e o valor de
cada pessoa.

Normas Internacionais de Direitos Humanos

A expressão formal dos direitos humanos se dá através das normas

internacionais de direitos humanos. Uma série de tratados internacionais dos
direitos humanos e outros instrumentos surgiram a partir de 1945, conferindo
uma forma legal aos direitos humanos inerentes.
A criação das Nações Unidas viabilizou um fórum ideal para o
desenvolvimento e a adoção dos instrumentos internacionais de direitos
humanos. Outros instrumentos foram adotados a nível regional, refletindo as
preocupações sobre os direitos humanos particulares a cada região.
A maioria dos países também adotou constituições e outras leis que
protegem formalmente os direitos humanos básicos. Muitas vezes, a linguagem
utilizada pelos Estados vem dos instrumentos internacionais de direitos
humanos. As normas internacionais de direitos humanos consistem,
principalmente, de tratados e costumes, bem como declarações, diretrizes e
princípios, entre outros.

Os Direitos Universais

● Direitos civis: o direito à igualdade perante a lei; o direito a um

julgamento justo; o direito de ir e vir; o direito à liberdade de opinião; entre
outros.
● Direitos políticos: o direito à liberdade de reunião; o direito de
associação; o direito de votar e de ser votado; o direito de pertencer a um
partido político: o direito de participar de um movimento social; entre outros.
 ● Direitos sociais: o direito à previdência social; o direito ao atendimento
de saúde e tantos outros direitos neste sentido.
● Direitos culturais: o direito à educação; o direito de participar da vida
cultural; o direito ao progresso científico e tecnológico; entre outros.
● Direitos econômicos: o direito à moradia; o direito ao trabalho; o direito
à terra: o direito às leis trabalhistas e outros.
● Direitos ambientais: os direitos de proteção, preservação e
recuperação do meio ambiente, utilizando recursos naturais sustentáveis.
Estes direitos são fundamentais e são a base de toda e qualquer
sociedade que se pretenda justa e igualitária.

Declaração Universal dos Direitos Humanos

A Declaração Universal dos Direitos Humanos (DUDH) é um documento

marco na história dos direitos humanos. Elaborada por representantes de
diferentes origens jurídicas e culturais de todas as regiões do mundo, a
Declaração foi proclamada pela Assembleia Geral das Nações Unidas em
Paris, em 10 de dezembro de 1948, através da Resolução 217 A (III) da
Assembleia Geral como uma norma comum a ser alcançada por todos os
povos e nações.
Ela estabelece, pela primeira vez, a proteção universal dos direitos
humanos. Desde sua adoção, em 1948, a Declaração Universal dos Direitos
Humanos foi traduzida em mais de 500 idiomas, foi o documento mais
traduzido do mundo e inspirou as constituições de muitos Estados e
democracias do mundo inteiro.

3 VIVÊNCIA DO ESTÁGIO

O estágio foi realizado de forma virtual na escola de Educação Básica

Orides Rovani, localizada em Linha Bom Sucesso, interior de Ipumirim/SC. A
escola possui uma área de atuação que atende o Ensino Infantil, Ensino
Fundamental I e II e o Ensino Médio, sendo que o Ensino Infantil e o Ensino
Fundamental I são atendidos no período matutino, e o Ensino Fundamental II
mais o Ensino Médio são atendidos no período vespertino. A escolha desta
escola se faz por ela ser uma escola do campo, possuindo realidades
diferentes mas que sempre procura incentivar os alunos, visando sempre a
busca do conhecimento associando a teoria juntamente com a prática,
enfatizando sempre o mesmo com a realidade do aluno (a).
Em relação a área de atuação, o estágio foi desenvolvido com a 1ª Série
do Ensino Médio de forma virtual, as atividades programadas em destaque são
divididas em etapas diferentes. O projeto disponibilizou uma proposta de
estudo dirigido sobre as diversas temáticas que abrangem os direitos humanos.
Como estamos em período de pandemia os recursos e materiais utilizados
foram: Livros, e-books, notebook, imagens, vídeos, artigos, reportagens, lives,
sites, software educativo entre outros.
Durante o estágio também foi realizada a observação virtual para
conhecer a estrutura física e pedagógica da escola, além de compreender sua
realidade enquanto espaço educativo, tudo isso orientado pelo Roteiro de
Observação virtual.
O produto virtual apresentado no estágio foi o Template Estudo Dirigido,
abordando a temática dos Direitos Humanos onde o mesmo contém
informações relacionadas a: Problemática, contextualização da situação
problema, materiais teóricos, materiais e recursos para a realização do estudo
dirigido, planejamento, aplicação do estudo, socialização, orientações para a
proposta de intervenção, e pôr fim a avaliação. O produto virtual será um
material de grande importância para a complementação da realização do
estágio, pois é um material que poderá ser divulgado e utilizado para fins de
conhecimento.
Em relação ao roteiro de entrevista o mesmo foi realizado com a
professora Lidiane Reisdoerfer Bringhenti, sua formação acadêmica é em
licenciatura plena em ciências com habilitação em química e geografia,
também atua na área a quinze anos, sempre destacando sua ação pedagógica
em atividades teóricas acompanhadas de atividades práticas, pensando
sempre em garantir para o aluno (a) a melhor compreensão e entendimento do
conteúdo.
A entrevista foi realizada em dois encontros virtuais. No primeiro
encontro a entrevista foi realizada através de chamada de vídeo via WhatsApp,
destacando em enfatizando perguntas relacionadas a dados de identificação da
professora como: formação acadêmica, experiência profissional, tendência
pedagógica que alicerça a prática, e formação e atualização profissional. O
segundo encontro da entrevista foi realizada através de chamada de vídeo via
Google Meet, destacando e enfatizando perguntas relacionadas a dados que
buscaram relacionar a área de concentração e o tema de pesquisa com a
professora entrevistada.
Estamos vivenciando e presenciando um novo momento dentro da
educação, essa entrevista que seria de forma presencial passou a ser de forma
virtual, posso concluir que a mesma sendo de forma virtual atingiu todas as
minhas expectativas, pois os dois momentos de reunião foram de suma
importância para melhorar o conhecimento. Através de um diálogo com um
profissional capacitado e que demostra total domínio da área da educação,
portanto esses momentos nos faz refletir o quanto a educação e o trabalho
interdisciplinar, pode ajudar o aluno a dominar o conhecimento dos conteúdos
trabalhados.

4 IMPRESSÕES DO ESTÁGIO (CONSIDERAÇÕES FINAIS)

O projeto de extensão escolhido foi os Estudos Dirigidos sobre os

Direitos Humanos, utilizando como produto virtual o Template Estudo Dirigido
apresentando e abordando a temática dos Direitos Humanos onde o mesmo
possui informações relacionadas a: Problemática, contextualização da situação
problema, materiais teóricos, materiais e recursos para a realização do estudo
dirigido, planejamento, aplicação do estudo, socialização, orientações para a
proposta de intervenção, e pôr fim a avaliação.
O aprendizado na construção do produto virtual, se deu de forma muito
eficaz pois as orientações e os materiais disponibilizados pelos professores,
contribuíram para a qualidade de um ensino e aprendizagem. O produto virtual
se destacou como um material de grande importância para a complementação
da realização do estágio, pois é um material que poderá ser divulgado e
utilizado para fins de conhecimento.
Ao analisar a proposta pedagógica da escola, os conteúdos estão
sempre dispostos e voltados para melhor aprendizagem do aluno, pois a escola
onde realizei o estágio de forma virtual tem a finalidade e o compromisso com a
formação do cidadão para um tipo de sociedade e possibilita a efetivação da
intencionalidade da escola que é a formação do cidadão participativo,
responsável, compromissado, crítico e criativo.
Na entrevista realizada de forma de forma virtual com a professora, tive
a possibilidade de aprender e ganhar novas técnicas de ensino com sua
experiência, nesta atividade a professora conseguiu me passar uma forma
mais segura a respeito dos conteúdos e a forma de trabalhar em sala de aula,
posso considerar que essa atividade desenvolveu para mim uma forma
diferente de trabalhar, promovendo e visando sempre o melhor conhecimento
para o aluno (a).
Estamos vivenciando e presenciando um novo momento dentro da
educação, o estágio que realizei de forma virtual na Escola de Educação
Básica Orides Rovani, atendeu todas as minhas expectativas no que diz
respeito à diversidade de procedimentos relacionados a formação como
professor. A receptividade de forma virtual da equipe e o ambiente acolhedor
oportunizaram a sedimentação de conhecimentos. Tive a oportunidade de
desenvolver todas as minhas atividades, concluindo que esse estágio com
certeza apresentou um momento diferente, demonstrando de certa forma que
esses momentos nos faz refletir o quanto a educação e o trabalho
interdisciplinar, pode ajudar o aluno a dominar o conhecimento dos conteúdos
trabalhados, fortalecendo sempre o ensino e aprendizagem.

REFERÊNCIAS

BENEVIDES, Maria Victoria. Cidadania e direitos humanos. IEA. 2009.

Disponível em: <www.iea.usp.br/artigos>. Acesso em: 10 dez. 2020.

BRASIL. Constituição da República Federativa do Brasil, de 5 de outubro

de 1988. Brasília.

_______. Plano Nacional de Educação em Direitos Humanos. Imprensa

Oficial, Brasília, DF, 2008.

CENTRO UNIVERSITÁRIO LEONARDO DA VINCI. Programa em Direitos

Humanos. Indaial UNIASSELVI. Disponível em: <
https://portaldoalunoead.uniasselvi.com.br/ava/trilha_aprendizagem/
trilha_aprendizagem.php>. Acesso em: 11 dez. 2020.
PORFÍRIO, Francisco. Ciência Política. Mundo Educação. Disponível em:
<https://mundoeducacao.uol.com.br/sociologia/ciencia-politica.htm>. Acesso
em 08 dez. 2020.

PORFÍRIO, Francisco. Direitos Humanos. Brasil Escola. Disponível em: <

https://brasilescola.uol.com.br/sociologia/direitos-humanos.htm>. Acesso em 05
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RIBEIRO, Amarolina. Declaração Universal dos Direitos Humanos. Brasil

Escola. Disponível em: <https://brasilescola.uol.com.br/geografia/declaracao-
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RUARO, Gisele de Cássia Galvão. Ciência Política. Indaial UNIASSELVI,

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RUARO, Gisele de Cássia Galvão. Ciência Política. Indaial UNIASSELVI,

2013.

UNICEF. Declaração Universal dos Direitos Humanos. 2020. Disponível em:

<https://www.unicef.org/brazil/declaracao-universal-dos-direitos-humanos>.
Acesso em: 14 dez. 2020.
ANEXO I
ANEXO II