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0
2

CARTILHA
4

DO CALOURO INFORMAÇÕES E DESEMPENHO DOS ALUNOS DA 10ª

TURMA DA FACULDADE DE MEDICINA DA UFPE-CAA

DOCUMENTO ELABORADO PELA

TURMA 10 DE MEDICINA DA
UFPE-CAA
* Destaca-se que este arquivo foi feito sem
qualquer vínculo direto com a UFPE ou seus
funcionários.
 FUTURA TURMA 11,
Somos a turma 10 e estamos aqui para comemorar com vocês essa tão
sonhada conquista. Sabemos que não foi fácil mas que vocês conseguiram.
Preparamos esse documento com muito amor e carinho, pensando em fornecer
o melhor e mais completo arquivo para os calouros mais lindos! Bem vindos,
turma 11!
Não desistam dos seus sonhos, nunca, jamais. Não deixem o desânimo, o
medo, a ansiedade e os vestibulares te assustarem. Vocês podem! A mais legal
faculdade de medicina do Brasil os aguarda ansiosamente e nós – seus futuros
veteranos – também.
Saibam que estão nas mãos da melhor e mais apocalíptica turma do NCV!
Contem sempre conosco e esperamos que essa jornada seja única e
inesquecível. O sonho de vocês acabou de começar.

COM CARINHO, TURMA 10!

O2
 SUMÁRIO
PARTE 1
1. A cidade 05
2. Onde morar? 07
3. Linhas de ônibus 12

PARTE 2
1. A universidade 16
1.1 O CAA 16
1.2 O NCV 17
1.3 O Sistema PBL 18
1.4 SIGA e SIGAA 18
1.5 AVA 19
1.6 Grade Curricular 20
1.7 Ligas Acadêmicas 24
1.8 Projetos de Extensão 25
1.9 DAMAGRO 26
1.10 CLEV 26
1.11 Atlética Sinistra 27
1.12 Estrutura 28
1.13 LEVA e Carteira de Estudante 31
1.14 Bolsas Estudantis 32

PARTE 3
1. A Turma 34
1.1 Descrição da turma 34
1.2 Distribuição de vagas 35
1.3 ENEM e Cotas 36
1.4 Tabela de Notas 37
1.5 Redações 43

PARTE 4
1. Mensagens 55
2. Contatos 60

O3
PARTE 1

A CIDADE
 A CIDADE
Caruaru está situada na porção Agreste do interior pernambucano, a 130 km
da capital do estado, Recife. Considerada uma cidade de porte médio, tem uma
população aproximada de 380 mil habitantes, sendo o segundo município mais
populoso do interior do estado e o terceiro maior do interior nordestino, atrás
apenas de Feira de Santana e de Campina Grande.
O nome da cidade é oriundo do
dialeto do povo indígena tapuias-
cariris, dado que “Caru” significa
alimento e “aru aru”, significa
abundância, de modo que a
palavra Caruaru seria traduzida
como terra da fartura. Com a
vinda dos portugueses, a família
Rodrigues de Sá recebeu uma
sesmaria denominada Fazenda
Caruru, mas só em 1776 os
descendentes da família
decidiram investir e tornar mais
atrativo o povoamento.
Nos dias atuais, devido a sua
localização estratégica e a sua
importância econômica, é uma cidade-
satélite que atende às necessidades
de diversos municípios próximos, que
recorrem à cidade em busca de
centros comerciais, shoppings,
atendimentos médico-hospitalares,
educação, gastronomia,
equipamentos culturais e lazer, de
forma que tornam a “Princesinha do
Agreste” um importante polo.

O5
 A CIDADE
Quanto ao clima, a cidade faz parte da região do Agreste Pernambucano,
caracterizada por um clima mais ameno em comparação com o sertão. A época
mais fria e chuvosa é em meados de Junho e Julho. Então, preparem os
casacos para esse período. No entanto, o verão é bastante quente, com os
termômetros atingindo facilmente acima dos 30ºC.

Caruaru também é conhecida

como a "Capital do Forró", e não é à
toa: é aqui a terra do maior (e melhor)
São João do mundo, sendo realizado
no mês de Junho, é uma das maiores
festas do país, atraindo turistas e
apresentando atrações culturais,
como shows, quadrilhas, comidas
típicas e apresentações de artistas
nacionais e locais.

Além disso, a região é rica nos pontos turísticos, tendo o Museu Luiz Gonzaga,
o Alto do Moura - o maior centro de artes figurativas das Américas e onde
residia o Mestre Vitalino -, o Monte Bom Jesus, a famosa Feira de Caruaru,
cantada por Luiz Gonzaga, - a maior feira ao ar livre do mundo-, a Reserva
Ecológica da Serra dos Cavalos, dentre outros pontos.

Museu Luiz Gonzaga Monte Bom Jesus Feira de Caruaru

O6
 ONDE MORAR?
Reunimos algumas das melhores opções de bairros para quem está vindo de
fora e precisa de ajuda para entender um pouco mais da nossa cidade! Vamos
conferir?
MAURÍCIO DE NASSAU
Esse bairro é muito interessante para
morar, é muito bem localizado, perto de
tudo e mais um pouco (mercados,
clínicas, hospitais, bancos, lojas, etc). É
um bairro bem próximo dos pontos que
o 130 (linha UFPE) passa, mas, pela
excelente localização e por ter um
grande fluxo de estudantes, acaba nos
proporcionando um estilo de vida um
pouco mais caro, dependendo de onde
exatamente você vai morar. Por fim, a
faixa de preço do aluguel é de, mais ou
menos 700 reais, dependendo do
tamanho da residência (2 quartos, 1
banheiro, cozinha, sala e área de
serviço), sendo importante ressaltar
que ele pode aumentar com o
condomínio do apartamento, por
exemplo.

Selfit Academias Active Caruaru Bonanza Unicompra

Supermercados

O7
 ONDE MORAR?
UNIVERSITÁRIO
É um bairro muito bom e bem localizado, próximo de academias, mercados,
clínicas e farmácias, porém é importante ressaltar que se você for morar nesse
bairro, vai precisar pegar um ônibus para o centro e outro do centro para a
UFPE, caso não tenha transporte próprio. O Universitário é um bairro bastante
tranquilo e um apartamento com 2 quartos, 1 banheiro, cozinha, sala e área de
serviço está na faixa de 700/800 reais (sem taxas adicionais inclusas);

NOX Academia Gymbox Bonanza

Academia Supermercados

O8
 ONDE MORAR?
NOSSA SENHORA DAS DORES/CENTRO
É o bairro mais central da cidade, próximo de alguns pontos de parada da linha
130, de mercados, lojas, bancos, etc. É muito interessante por ter custo inferior
ao Maurício de Nassau e ser próximo de paradas de ônibus de linhas de acesso
a outros bairros, o que será importante para o PIESC (estágio) de vocês.
Tomando como base o mesmo padrão de residência (2 quartos, 1 banheiro,
cozinha, sala e área de serviço), a faixa de preço do aluguel fica em médio 500
reais, podendo aumentar com despesas adicionais, a exemplo do condomínio
do prédio;

Happy Fit Academia Pátio de Eventos Bonanza Assaí

Luiz Gonzaga Supermercados Atacadista

O9
 ONDE MORAR?
NOVA CARUARU
É um bairro distante do centro
da cidade, mas ele tem bastante
casas para alugar e é
relativamente mais próximo da
UFPE. O aluguel de casas com 2
quartos , 1 banheiro, cozinha,
sala e área de serviço
costumam estar na faixa de 800
reais, dessa forma, é ideal para
morar com os familiares.

Ffit Academia Ferreira Costa Boi e Brasa Tupan Home

Restaurante Center

1O
 ONDE MORAR?
OUTRAS ACADEMIAS E SHOPPINGS
Aqui vamos deixar outras redes de academia e shoppings espalhados pela
cidade!

GoldBox Academia Smartfit Caruaru Shopping

(Boa Vista 1) Academia Shopping Difusora
(Indianópolis) (Indianópolis) (M. de Nassau)

SERVIÇOS DE INTERNET

Brisanet Smart Fibra Opty Internet PGF

@brisanet.oficial @provedor_smart @optyinternet Telecom
@pgftelecom

11
 LINHAS DE ÔNIBUS
LINHA 130
Bom, a linha de ônibus de Caruaru que te levará para a UFPE será a linha 130,
apesar disso, os ônibus não passam em muitos bairros de Caruaru, pois saem
do Centro (Rua Quinze de Novembro) e seguem até a UFPE.
Caso você queira saber os horários desta linha de ônibus, tem dois aplicativos
que mostram a rota e os horários dos ônibus:

Te permite ver a(s) parada(s) mais próximas de você,

o horário dos ônibus, as rotas e a quantidade de
paradas até seu destino;

MOOVIT

Esse é mais certo em relação aos horários dos

ônibus e, assim como o Moovit, te deixa ver as
paradas mais perto de você, a rota do ônibus (em
tempo real) e o horário que ele passará na sua
parada.
BUS2

12
LINHAS DE ÔNIBUS
HORÁRIOS

13
 LINHAS DE ÔNIBUS
TRAJETO DA LINHA 130
Ao lado, colocamos os pontos os quais o
ônibus passa e abaixo deixamos um print (do
aplicativo) do trajeto feito pelo ônibus da
Linha 130, passando pelos pontos mostrados!

PRINCIPAIS PONTOS
1. Shopping Difusora
2. Drogasil
3. Stani Piscinas

14
 PARTE 2

A UNIVERSIDADE
 A UNIVERSIDADE
O CAA
Com a proposta de interiorização das universidades federais e estaduais do
país, o Campus do Agreste (CAA) foi inaugurado em 2006 e conta com mais de
15 graduações, como Medicina, Engenharia Civil, Comunicação Social e
diversos outros cursos. O CAA é composto por blocos onde encontram-se cada
um desses cursos. Também contamos com um Restaurante Universitário (RU) e
uma quadra poliesportiva.

blocos
divididos de
acordo com
cada curso

Restaurante
Universitário
(RU)

16
 A UNIVERSIDADE
O NCV
O Núcleo de Ciências da Vida (NCV) foi fundado em 2014, no Polo Caruaru.
Em 2020, foi inaugurado o famoso prédio que vocês irão estudar dentro do
Campus do Agreste, contando apenas com o curso de Medicina. O NCV tem
três andares - com dois elevadores funcionando - e dispõe de um auditório,
diversas salas de aula e diversos laboratórios, como o de Morfofuncional, de
Habilidades, de Farmacologia, de Microbiologia, de Anatomia, de Sensibilidades
e de Informática, além de contar com sua própria biblioteca - com cabines para
estudo - e mais de 20 salas de tutoria. Como nem tudo se resume aos estudos, o
NCV também conta com a sala do DAMAGRO para que os estudantes possam
descansar e ainda dispõe de diversas atividades lúdicas para passar o tempo
entre as aulas: um mini-dojo com halteres para os bodybuilders, tênis de mesa,
totó, tabuleiros de ludo, xadrez, damas, entre outros. Por fim, o prédio também
conta com uma copa equipada com geladeira e microondas para as refeições,
com uma área comum rocheda para confraternizar com os medfriends.

Hall
do NCV

17
 A UNIVERSIDADE
O SISTEMA PBL
O curso de Medicina da UFPE - CAA funciona dentro do método PBL
(problem-based learning), um método de ensino baseado no protagonismo do
estudante em que aprendemos com base em situações-problema discutidas ao
longo do curso nas famosas tutorias. Em cada semestre, temos 3 módulos e, em
cada módulo, 5 situações problema divididas em 5 semanas de tutoria. É
através da nossa pesquisa dentro dessas semanas e da nossa busca por
conteúdo que construímos o conhecimento de maneira ativa. Esse método,
aliado às nossas práticas dentro das UBS, UPAs e hospitais da região, são
responsáveis pela nossa formação profissional. Além disso, temos aulas
teóricas e laboratórios paralelos ao conteúdo das semanas tutoriais, tudo
pensado para que haja coerência entre o conteúdo disponibilizado pelo curso e
o conteúdo que nós ativamente buscamos nos nossos estudos!

SIGA e SIGAA
O Sistema de Informações e Gestão Acadêmica - conhecido como Sig@ - é
um sistema virtual onde o estudante consegue obter dados de sua matrícula,
notas, coeficiente de rendimento acadêmico e horas concluídas e pendentes
para a conclusão de sua graduação. O Sig@ era um sistema que a UFPE
utilizava há muito tempo, então, nos últimos anos, o sistema começou a se
atualizar e migrar todos os dados para o SIGAA. Este último funciona de forma
semelhante ao Sig@, mas contém alguns atributos adicionais que facilitam a
vida do estudante. Um exemplo disso é que podemos obter o certificado de
matrícula em PDF a partir do próprio site, coisa que não era possível com o
antigo sistema. Além disso, conforme supracitado, o SIGAA continua com as
funcionalidades padrões de análise de aproveitamento acadêmico, horas
concluídas e pendentes e diversos outros dados da matrícula individualizada de
cada estudante.

18
 A UNIVERSIDADE
AVA
O Ambiente Virtual de Aprendizagem, famoso AVA, é o site da UFPE que
contém todas as informações do curso, permitindo acessar conteúdos, horários
e notas. O site é dividido por módulos temáticos, de acordo com os cobrados no
período, onde você pode visualizar todas as aulas e informações colocadas por
professores referentes aos conteúdos presentes no módulo.
Ao entrar na página do módulo, a primeira parte é a responsável por fazer
você entrar nesse site mais do que em qualquer outro durante o curso: a tutoria.
Nessa parte do site, você fará postagens sobre os conteúdos cobrados na
semana de aula e verá as postagens de todos os colegas que fazem parte do
seu grupo tutorial, e isso é uma parte bem importante para a nota da tutoria!
Mas não se preocupem, isso é bem explicado no início das aulas e ocorre uma
semana de teste, quando vocês perceberem já estarão tirando tudo de letra (e,
mais rápido ainda, vão cansar de olhar para o AVA - mas relaxem que isso só
termina no internato)!
Página principal
l

do AVA

19
 A UNIVERSIDADE
GRADE CURRICULAR

1º PERÍODO 2º PERÍODO 3º PERÍODO

Introdução ao Estudo Ser Humano 1 (SH1) Saúde da Gestante e

da Saúde (IES) do Recém-Nascido

Processo de Cuidar Ser Humano 2 (SH2) Saúde na Infância e

(PC) na Adolescência

Concepção e
Formação do Ser Ser Humano 3 (SH3) Saúde da Mulher
Humano (CFSH)

Módulo Transversal Módulo Transversal Módulo Transversal

de Atualização de Atualização de Atualização
Científica 1 Científica 1 Científica 2

PIESC 1 PIESC 2 PIESC 3

2O
 A UNIVERSIDADE
GRADE CURRICULAR

4º PERÍODO 5º PERÍODO 6º PERÍODO

Febre, inflamação e Dor abdominal,

infecção diarreia, vômito e Locomoção
icterícia

Processo de Distúrbios motores,

Dor envelhecimento sensoriais e da
consciência

Fadiga, Perda de Doenças de Problemas mentais e

Peso e Anemias proliferação celular de comportamento

Módulo Transversal Módulo Transversal Módulo Transversal

de Atualização de Atualização de Atualização
Científica 2 Científica 3 Científica 3

PIESC 4 PIESC 5 PIESC 6

21
 A UNIVERSIDADE
GRADE CURRICULAR

7º PERÍODO 8º PERÍODO

Desordens nutricionais e Doenças infecciosas e

metabólicos negligenciadas

Dispneia, dor torácica e edemas Saúde e Meio Ambiente

Desordens urinárias Emergências

Módulo Transversal de Módulo Transversal de

Atualização Científica 4 Atualização Científica 4

PIESC 7 PIESC 8

22
 A UNIVERSIDADE
GRADE CURRICULAR

9º PERÍODO e 10º PERÍODO 11º PERÍODO e 12º PERÍODO

(Internato) (Internato)

Ginecologia e Obstetrícia 1 Ginecologia e Obstetrícia 2

Clínica Cirúrgica 1 Clínica Cirúrgica 2

Pediatria 1 Pediatria 2

Medicina de Família e Medicina de Família e

Comunidade 1 Comunidade 2

Clínica Médica 1 Clínica Médica 2

Saúde Mental 1 Saúde Mental 2

Opcional 1 Opcional 2

23
 A UNIVERSIDADE
LIGAS ACADÊMICAS
As ligas acadêmicas configuram-se como entidades criadas por um grupo de
acadêmicos em conjunto com professores e profissionais especialistas ou com
interesse na área de atuação daquela liga, com o objetivo de aprimorar os
conhecimentos didáticos e práticos naquele campo específico. Para essa
lapidação de conhecimentos, as ligas promovem estágios, simpósios, palestras,
minicursos e – principalmente – diversos seminários para que os estudantes
possam estar em constante aprendizado naquela área de interesse. É
importante lembrar que as ligas não focam apenas em fins educacionais, mas
também na promoção de saúde através das atividades supracitadas. Por fim,
para se tornar um ligante, é importante que você fique de olho nas redes sociais
das ligas que você tem interesse, para estar ciente da abertura dos processos
seletivos e dos pré-requisitos necessários para o ingresso.

LAMFA LAORT LARAPE LACORA LASEMA LANEFRO

LIAPTA LAMIA LAGHA LASIPE LAURGEM LACIG

LAMIPE LIAPE LANEURO LICMA LACAPE LAHHT

24
 A UNIVERSIDADE
PROJETOS DE EXTENSÃO
Os projetos de extensão, por sua vez, são ações extracurriculares que
também vão além das salas de aula, assim como as ligas acadêmicas.
Entretanto, os projetos de extensão buscam cumprir 3 pilares básicos de seu
funcionamento: a pesquisa, o ensino e a extensão. Dessa forma, esses projetos
configuram-se como conjuntos de ações contínuas de caráter educativo, social,
desportivo, cultural, científico ou tecnológico, com objetivo definido e prazo
determinado, assim como dita a Pró-Reitoria de Extensão e Cultura (PROEXC), a
qual apoia Programas e Projetos nas áreas de Saúde, Direitos Humanos,
Cultura, Comunicação, Meio Ambiente, Tecnologia, Trabalho e Educação. A
principal diferença prática entre as ligas e os projetos de extensão é que os
últimos podem atuar de forma mais multidisciplinar, atuando em mais campos
práticos, mas com menos especificidade.

MAID O Caminho Paiternidade CUIDAR

inFINITO

Palhaçoterapia PESS Pensar AVE Informa

Gestante

Projeto MÃOS Projeto Saúde e Projeto Nise da

Girassol Sorrisos Silveira

25
 A UNIVERSIDADE
DAMAGRO
O Diretório Acadêmico de Medicina do Agreste Guimarães Rosa (DAMAGRO)
é o órgão de representação estudantil do curso de Medicina do CAA. Sua
função é lutar pelos direitos estudantis e garantir melhoria nas condições do
campus e do curso, através de reuniões com a coordenação e a diretoria do
CAA, sempre prezando pelos interesses dos alunos e pela participação dos
estudantes nesse movimento. O DAMAGRO é escolhido anualmente através de
eleições entre as chapas que se candidataram, estando aberta a todos os
discentes do curso de Medicina a participação em uma chapa e a candidatura
nas eleições.

CLEV
A Coordenação Local de Estágios e Vivências (CLEV) faz parte da Direção
Executiva Nacional de Estudantes de Medicina (DENEM) e é, dentro da
universidade, responsável, principalmente, por promover e organizar estágios
práticos e em pesquisa, tanto nacionais quanto internacionais aos estudantes
de medicina. Assim, a CLEV possibilita a ida de alunos da própria instituição a
outros locais do Brasil e do mundo, além de criar oportunidades para que
pessoas de lugares distintos possam ter experiências dentro da nossa
Universidade e de seus possíveis campos de estágio. Dessa forma, proporciona
a troca de culturas diversas, saberes técnico-científicos, experiencias sociais e
educacionais aos estudantes, corroborando o enriquecimento de sua formação
pessoal e profissional.

26
 A UNIVERSIDADE
ATLÉTICA SINISTRA (AAAMAPE)
A Associação Atlética Acadêmica de Medicina do Agreste Pernambucano
(AAAMAPE) é uma organização gerida por estudantes que busca promover
ativamente a prática esportiva no ambiente universitário. Priorizamos valores
como responsabilidade, promoção da saúde física e mental, integração entre os
alunos e colaboração em equipe. Além disso, nossa iniciativa inclui a realização
de treinos semanais e a participação em competições tanto externas quanto
internas, como o Intermed e o Intramed, proporcionando entretenimento que
torna a rotina acadêmica mais leve e agradável.
A Atlética Sinistra contribui para a vivacidade cultural e momentos de lazer dos
estudantes, organizando festas e celebrações para comemorar nossas
conquistas como universitários. Sendo assim, envolver-se em competições
esportivas e eventos festivos desempenha um papel crucial na preservação do
bem-estar mental, auxiliando os alunos a enfrentar as exigências e
responsabilidades do curso de medicina.

Acompanhe nas redes

@atleticasinistraufpe

27
 A UNIVERSIDADE
ESTRUTURA
O NCV dispõe de diversas salas de aula tradicionais equipadas com projetores
e de diversos laboratórios, dentre eles o morfofuncional, o de habilidades, o de
sensibilidades e o de informática. Existem diversas salas de tutoria e uma
biblioteca completa própria do NCV. Dispomos ainda de uma copa equipada
com geladeira e micro-ondas para as refeições, visando o bem estar e
comodidade dos alunos que, muitas vezes, precisam passar o dia dentro da
faculdade. Ah, e cabe mencionar ainda que o prédio dispõe de um espaço de
convivência do DAMAGRO (nosso querido diretório acadêmico) e de mesas de
ping-pong e totó pra desopilar entre as aulas.

espaço de mesa de totó mesa de ping-

l

convivência pong
V

LABORATÓRIO DE SENSIBILIDADES
O peso das Ciências Humanas para Medicina, em Caruaru, é mais alto e isso não é à
toa. Um dos grandes objetivos do curso é formar médicos (as) mais humanos (as) com o
intuito de humanizar nossas atitudes dentro do cenário de prática médica. Para isso, o
laboratório de sensibilidades é onde desenvolvemos a sensibilidade médica necessária
para a prática clínica. Dentro da maioria das aulas nós somos levados a refletir e
debater sobre posicionamentos e atitudes nossas e do mundo ao qual fazemos parte,
abordando aspectos psicológicos, culturais e socioeconômicos. Isso nos leva a
enxergar o ser humano de forma integral e não como futuros clientes ou reservatórios
de patologias. Pode parecer difícil quando vocês vivenciarem as práticas dentro desse
laboratório, mas não sejam sensifóbicos! Muitos momentos são engrandecedores para
nosso desenvolvimento enquanto futuros médicos.

28
 A UNIVERSIDADE
LABORATÓRIO MORFOFUNCIONAL
Esse laboratório se divide em outros como o laboratório de anatomia e de
farmacologia. Diga-se que o laboratório de anatomia está super bem equipado, com
várias peças e modelos anatômicos que serão utilizados de acordo com a necessidade
durante a realização das aulas. Os laboratórios podem ser utilizados pelos alunos fora
do horário de aula, desde que seja solicitado ao setor de infraestrutura do prédio.
Quando necessário serão utilizados, também, os laboratórios da ASCES (instituição
privada de ensino superior) que possui convênio com a UFPE enquanto os demais
laboratórios do NCV, como o de microscopia, ainda estão sendo montados.

laboratório laboratório
l

l
de de
anatomia farmacologia

LABORATÓRIO DE HABILIDADES
É aqui onde podemos iniciar a desenvolver a prática
clínica que poderemos aplicar na nossa carreira
profissional futura. As aulas são dinâmicas e podem
ser tanto constituídas por dois momentos: um teórico
(com a exposição do conteúdo realizada pelo
professor) e um prático (momento de treinar o que foi
ensinado). O laboratório de habilidades também conta
com vários modelos para a realização das práticas,
mas eventualmente vocês serão seus próprios cobaias
para o treinamento, como aferição de sinais vitais,
exame físico e simulação de consultas. Aqui
certamente vocês aprenderão como agir
adequadamente dentro da prática médica, conforme laboratório de
l

promove os melhores manuais de semiologia. habilidades

29
 A UNIVERSIDADE
BIBLIOTECA
O estudante de Medicina da UFPE campus Agreste terá acesso a duas bibliotecas: a
biblioteca central do próprio campus e a biblioteca do NCV cujo acerco buscar atender
a todas as nossas demandas de estudo à medida que os períodos se sucedem. Além
disso, até o momento, os alunos de medicina da UFPE Caruaru dispõe de acesso a um
acervo virtual ainda maior de títulos chave nos estudos das diversas disciplinas, por
intermédio da plataforma Minha Biblioteca. Então, não se preocupe, títulos físicos e
virtuais bem atualizados para seus estudos não faltarão.
Falando um pouco mais sobre as bibliotecas físicas, tanto na biblioteca central do
CAA quanto na biblioteca do NCV, os estudantes possuem acesso a diversos livros por
meio de empréstimos, espaços individuais de estudos (cabines), além de também estar
disponível cabines que comportam cerca de 3-4 pessoas para estudos em grupos, no
caso da biblioteca central (é disponibilizado ar condicionado, mesa, cadeiras e quadro
para auxiliar nos estudos).
Além das cabines individuais que também são disponibilizadas na biblioteca do NCV,
outro ponto bem conveniente é que também temos armários! Assim, um estudante que
precisa guardar algo, pode pedir a chave (na própria biblioteca), se comprometer a
devolver e garantir um espaço diário para os seus pertences. As bibliotecas são ótimos
espaços para quem procura um local ideal para estudar, seja no intervalo entre aulas,
seja em qualquer momento que o estudante precisar de um local para realizar seus
afazeres.

Biblioteca
do NCV

3O
 A UNIVERSIDADE
LEVA E CARTEIRA DE ESTUDANTE
O Leva é o cartão recarregável para o transporte de ônibus em Caruaru, e é possível
pagar metade da passagem com a carteira de estudante. Bora ver como? Você deve
comparecer na loja do Leva, localizada na Praça do Rosário, centro da cidade, com os
seguintes documentos em mãos (originais + cópias): RG, CPF, comprovante de
residência em Caruaru atualizado, comprovante de matrícula e carteira de estudante
vigente. A loja fica aberta de segunda a sexta, das 8 às 18h, e, aos sábados, das 8h às
12h.
A primeira recarga, para desbloquear o cartão, é feita presencialmente e tem um valor
mínimo de R$22,50, mas as próximas podem ser feitas na loja do Leva, na Banca de
Revistas Terceiro Mundo, também no centro da cidade, ou, ainda, pelo Whatsapp, com
a assistente virtual do Leva, pra quando estiver sem tempo de se deslocar (é raro mas
acontece sempre)!
Para pessoas com deficiência, a utilização do Leva é gratuita! Basta no ato do
cadastro levar o laudo médico atualizado feito por um médico especialista e aproveitar
o seu direito.
A carteira de estudante é feita na UNE, União Nacional dos Estudantes, que fica no
bairro Maurício de Nassau, e os documentos necessários são uma foto 3x4,
comprovante de matrícula, RG, e é entregue na hora, custando 30 reais.
Ah, o comprovante de matrícula pode ser emitido no SIGAA, que todos vão ter acesso
após o período de matrículas, então fiquem tranquilos!
Loja do Leva: Praça Getúlio Vargas (Praça do Rosário), 87 – Nossa Sra. das Dores,
Caruaru - PE, 55002-150
Banca Terceiro Mundo: Av. Rio Branco, 20 - Nossa Sra. das Dores, Caruaru - PE,
55004-180
UNE: Rua Visconde de Inhaúma, 476 - Maurício de Nassau, Caruaru - PE, 55012-010
Assistente virtual Leva: (81) 97341-0659

31
 A UNIVERSIDADE
BOLSAS ESTUDANTIS
As ações de assistência estudantil da UFPE estão voltadas para o setor PROAES (Pró-
Reitoria para Assuntos Estudantis). Existe a bolsa de manutenção estudantil, no valor
de R$ 400,00, com complemento de R$ 200,00 para transporte pela localização do
CAA. Os requisitos principais incluem não ter uma graduação concluída e comprovar
renda familiar per capita (ou seja, o total de renda do seu núcleo familiar dividido pela
quantidade de pessoas que moram com você) de até 1 salário mínimo e meio (não
considerando benefícios sociais, como bolsa família, auxílio Brasil, entre outros). O
edital e a abertura de inscrições são colocados anualmente no site da UFPE
(https://www.ufpe.br/proaes) e, no momento de publicação desta cartilha, ainda está
acontecendo o processo de análise de documentos para a assistência do ano de 2023.
Há, ainda, auxílio internet e auxílio creche (para quem tem filhos) concedidos aos
estudantes que forem aprovados na bolsa de manutenção estudantil.
A PROAES também cuida do acesso gratuito ao Restaurante Universitário (RU) da
UFPE-CAA. As inscrições iniciais são para o benefício emergencial e normalmente têm
sido disponibilizadas na primeira semana de aula, basta preencher e enviar um
documento com a declaração de renda per capita também de até 1,5 salário mínimo
(esse documento o próprio RU disponibiliza online no site da universidade). O RU
fornece refeição diária para os estudantes aprovados no acesso gratuito emergencial,
podendo ser almoço e/ou jantar. O cadastro definitivo ocorre com a aprovação da bolsa
de assistência estudantil (todos que têm acesso ao cadastro emergencial precisam se
inscrever no edital de manutenção estudantil), mas calma! Nem todo mundo que não é
aprovado na bolsa perde o acesso emergencial ao RU. Se você atender ao requisito de
renda e não tiver uma graduação concluída, permanece com as refeições disponíveis
pela universidade.

32
PARTE 3

A TURMA
 A TURMA
DESCRIÇÃO DA TURMA
A turma 010, ou melhor 10, ou até turma X, é formada por 82 pessoas de
personalidades diversas, mas que se complementam e constituem a turma de
comemoração de uma década de formação da faculdade de medicina da Universidade
Federal de Pernambuco, Campus do Agreste (Caruaru). Também conhecida como a
melhor turma do Núcleo de Ciências da Vida, entramos em 2023.1 e temos um querido
mascote aquático, o polvo, por isso, podem nos chamar de Polvorosos também!

Brasão Mascote
S

da turma da turma

Acompanhem a gente!
@med10ufpe

34
 A TURMA
DISTRIBUIÇÃO DE VAGAS
Na imagem abaixo, deixamos a distribuição de vagas ofertadas pelo Sisu de acordo
com cada modalidade de cota ou bônus! Vale lembrar que 50% das vagas (40) são
destinadas para a Ampla Concorrência (A0) e os outros 50% (40) são distribuídas entre
as diversas cotas!

*As informações fornecidas foram baseadas no Termo de Adesão publicado no ano de 2023. O novo Termo de
Adesão não foi divulgado no momento da produção desta Cartilha.

35
 A TURMA
ENEM E COTAS
A0 - Ampla concorrência
L1 - Candidatos com renda familiar bruta per capita igual ou inferior a 1,5 salário mínimo que
tenham cursado integralmente o ensino médio em escolas públicas (Lei n 12.711/2012).
L3 - Candidatos autodeclarados pretos ou pardos, com renda familiar bruta per capita igual
ou inferior a 1,5 salário mínimo que tenham cursado integralmente o ensino médio em escolas
públicas (Lei n 12.711/2012).
L4 - Candidatos autodeclarados indígenas, com renda familiar bruta per capita igual ou
inferior a 1,5 salário mínimo e que tenham cursado integralmente o ensino médio em escolas
públicas (Lei n 12.711/2012).
L5 - Candidatos que, independentemente da renda (art. 14, II, Portaria Normativa no
18/2012), tenham cursado integralmente o ensino médio em escolas públicas (Lei n
12.711/2012).
L7 - Candidatos autodeclarados pretos ou pardos que, independentemente da renda (art. 14,
II, Portaria Normativa no 18/2012), tenham cursado integralmente o ensino médio em escolas
públicas (Lei n 12.711/2012).
L8 - Candidatos autodeclarados indígenas que, independentemente da renda (art. 14, II,
Portaria Normativa no 18/2012), tenham cursado integralmente o ensino médio em escolas
públicas (Lei n 12.711/2012).
L9 - Candidatos com deficiência que tenham renda familiar bruta per capita igual ou inferior a
1,5 salário mínimo e que tenham cursado integralmente o ensino médio em escolas públicas
(Lei n 12.711/2012).
L11 - Candidatos com deficiência autodeclarados pretos ou pardos, que tenham renda
familiar bruta per capita igual ou inferior a 1,5 salário mínimo e que tenham cursado
integralmente o ensino médio em escolas públicas (Lei n 12.711/2012).
L13 - Candidatos com deficiência que, independentemente da renda (art. 14, II, Portaria
Normativa no 18/2012), tenham cursado integralmente o ensino médio em escolas públicas
(Lei n 12.711/2012).
L15 - Candidatos com deficiência autodeclarados pretos ou pardos que, independentemente
da renda (art. 14, II, Portaria Normativa no 18/2012), tenham cursado integralmente o ensino
médio em escolas públicas (Lei n 12.711/2012).

36
 A TURMA
TABELA DE NOTAS
SISU 2023.1– AMPLA CONCORRÊNCIA (A0) – 40 VAGAS
Linguagens Linguagens Humanas Humanas Natureza Natureza Matemática Matemática
Posição Redação Média
Acertos Nota Acertos Nota Acertos Nota Acertos Nota

1 37 702.6 39 709.3 34 760.3 31 809 980 886.24

2 - 663.2 - 817.7 - 706.5 - 863.8 920 879.14

3 - - - - - - - - - 874.32

4 28 598.6 36 719.2 32 746 34 888.7 960 872.78

5 36 664.3 40 771 29 695.9 36 899.4 920 872

6 31 618 35 711 34 719.1 36 907.5 960 869.88

7 37 660 33 666.4 37 749.2 39 900.2 940 868.62

8 - 641.5 40 741.1 28 690.1 31 880.7 960 868.05

9 35 646.3 39 734.9 31 700.2 36 867.7 960 868.04

10 32 669.2 34 694.1 29 699 40 928.1 940 866.98

11 40 718.5 41 700 29 713.8 32 832.8 940 864.76

12 32 625.2 37 713 33 718.2 37 867.8 960 864.71

13 36 660.3 39 734.2 36 750.8 30 816.7 920 864.7

14 - 696.5 - 704.4 - 718.6 - 839.9 940 864.59

15 - 653 - 686.7 - 722.9 - 862.7 960 863.96

16 30 631.6 40 746.8 29 712.7 29 852.7 940 863.7

17 - 652.9 - 730.2 - 713.1 - 817.8 960 863.41

18 - - - - - - - - - 863.13

19 33 666.6 36 687.3 35 739.2 30 847.8 940 862.86

20 35 654.8 39 689.3 28 683.2 39 899.8 960 860.04

21 32 638.1 41 752.4 25 676.8 36 872.3 940 859.36

22 35 682.6 38 754.2 26 690.2 27 802.3 940 859.24

23 - - - - - - - - - 858.74

37
 A TURMA
TABELA DE NOTAS
SISU 2023.1– AMPLA CONCORRÊNCIA (A0) – 40 VAGAS
Linguagens Linguagens Humanas Humanas Natureza Natureza Matemática Matemática
Posição Redação Média
Acertos Nota Acertos Nota Acertos Nota Acertos Nota

24 - - - - - - - - - 858.13

25 36 680.9 36 696.1 30 690.5 40 940.2 900 858.01

26 - 682.4 - 681.8 - 708 - 861.1 940 857.87

27 31 639.9 38 724.2 34 730.1 34 876.1 900 857.74

28 - - - - - - - - - 857.58

29 35 667.6 38 724.8 23 670.6 26 811.9 980 857.49

30 34 634.3 36 711.6 31 718.7 38 881.5 920 857.3

31 - - - - - - - - - 856.13

32 31 636.5 38 709.7 37 714.2 35 881.2 920 855.96

33 - 653.7 38 691.2 - 655.9 33 852 1000 855.88

34 - 680.1 - 700.5 - 701.5 - 836.5 940 855.76

35 - 629.3 41 750.9 26 683.5 31 849.9 940 855.73

36 30 625.1 37 700.3 34 742.9 33 853.7 920 855.37

37 - - - - - - - - - 855.31

38 32 655.7 35 681.7 35 710.5 38 901.4 920 855.28

39 - - - - - - - - - 855.26

40 - 650.3 - 699.3 - 703.5 - 856.8 940 854.48

REMANEJADOS
41 37 639.1 38 706.8 38 754.4 33 805.7 920 854.35

42 - - - - - - - - - 854.14

43 - 628.3 40 724.2 - 725.6 - 834.7 920 853.24

44 42 701.3 43 751.2 33 643.7 34 834.2 940 851.38

45 - 620.8 - 704.6 - 738.9 - 798.7 940 850.93

46 36 657.6 39 720.1 24 664.4 36 891.4 920 849.72

47 - 681.1 - 679.7 - 668.5 - 841.2 960 848.55

38
 A TURMA
TABELA DE NOTAS
SISU 2023.1– Renda e EP (L1) – 6 VAGAS
Linguagens Linguagens Humanas Humanas Natureza Natureza Matemática Matemática
Posição Redação Média
Acertos Nota Acertos Nota Acertos Nota Acertos Nota

1 38 695.4 38 696.4 28 710.9 31 813.2 960 783.3

2 - - - - - - - - - 780.09

3 - - - - - - - - - 779.28

4 - 684 - 702 - 712.2 - 803.8 940 776.62

5 31 609.1 35 685.7 32 713 34 845.9 960 773.64

6 32 632 37 699 29 705.9 27 781.8 980 773.35

REMANEJADOS
7 - - - - - - - - - 771.91

SISU 2023.1– EP (L5) – 6 VAGAS

Linguagens Linguagens Humanas Humanas Natureza Natureza Matemática Matemática
Posição Redação Média
Acertos Nota Acertos Nota Acertos Nota Acertos Nota

1 - - - - - - - - - 787.24

2 - 649.5 - 780.6 - 689.9 - 840.8 940 787.14

3 - 604.7 42 748.4 30 718.2 35 846.5 960 786.91

4 33 617.5 41 738,2 34 718,9 33 841,9 960 786.28

5 - - - - - - - - - 786

6 35 667.8 36 691.9 35 719.6 38 880.2 940 785.48

REMANEJADOS
7 33 634.6 40 741.5 25 677.5 30 854.8 960 781.09

8 - 672.7 - 701.9 - 676.7 - 814.3 980 777.61

39
 A TURMA
TABELA DE NOTAS
SISU 2023.1– PPI, Renda e EP (L3) – 11 VAGAS
Linguagens Linguagens Humanas Humanas Natureza Natureza Matemática Matemática
Posição Redação Média
Acertos Nota Acertos Nota Acertos Nota Acertos Nota

1 36 661.9 34 669.3 32 717.8 29 825.1 940 771.36

2 35 651.1 38 714.9 27 669.9 22 736.9 980 763.66

3 - - - - - - - - - 755.93

4 30 619.3 35 683.4 27 686.7 22 758.9 960 755.09

5 - - - - - - - - - 752.96

6 - - - - - - - - - 751.87

7 37 684.1 37 701.1 26 670.3 25 705.1 940 751.18

8 - 664.3 - 647.3 - 659.3 - 845.9 920 750.82

9 - 632.2 - 694.8 - 668.8 - 759.3 940 749.87

10 - - - - - - - - - 748.73

11 - - - - - - - - - 748.67

REMANEJADOS
12 - - - - - - - 802 940 748.64

13 36 629.4 38 724.4 - 678.8 - 663.3 960 748.49

14 - - - - - - - - - 747.86

15 30 614.2 31 668.7 30 696.8 25 699.8 940 740.04

SISU 2023.1– Indígenas, Renda e EP (L4) – 1 VAGA

Linguagens Linguagens Humanas Humanas Natureza Natureza Matemática Matemática
Posição Redação Média
Acertos Nota Acertos Nota Acertos Nota Acertos Nota

1 - - - - - - - - - 723.32

REMANEJADOS
2 - 630.3 - 741.6 - 547.1 - 753.5 880 712.67

4O
 A TURMA
TABELA DE NOTAS
SISU 2023.1– PPI e EP (L7) – 11 VAGAS
Linguagens Linguagens Humanas Humanas Natureza Natureza Matemática Matemática
Posição Redação Média
Acertos Nota Acertos Nota Acertos Nota Acertos Nota

1 - - - - - - - - - 766.98

2 - - - - - - - - - 766.69

3 - 681.8 - 691.6 - 645.7 - 778.2 980 763.81

4 - - - - - - - - - 762.68

5 35 684.3 34 709.2 24 680.1 30 811 900 761.16

6 35 651.7 36 724.3 28 699 29 819.7 880 760.32

7 36 675.7 34 681.7 30 659.5 37 879.2 900 759.45

8 - - - - - - - - - 759.33

9 - - - - - - - - - 754.51

10 - 640.4 - 672.1 - 663.9 - 779.2 960 753.34

11 - - - - - - - - - 753.3

REMANEJADOS
12 - 641.7 - 659.8 - 675.8 - 794.7 940 751.37

13 - 630.9 - 726.6 - 652.8 - 796 900 747.56

14 30 628.4 35 664.1 - - - - 960 739.21

SISU 2023.1– Indígenas e EP (L8) – 1 VAGA

Linguagens Linguagens Humanas Humanas Natureza Natureza Matemática Matemática
Posição Redação Média
Acertos Nota Acertos Nota Acertos Nota Acertos Nota

1 - - - - - - - - - 718.92

41
 A TURMA
TABELA DE NOTAS
SISU 2023.1– PCD, Renda e EP (L9) – 1 VAGA
Linguagens Linguagens Humanas Humanas Natureza Natureza Matemática Matemática
Posição Redação Média
Acertos Nota Acertos Nota Acertos Nota Acertos Nota

1 33 628.4 37 698.9 15 601.2 34 806.8 900 730.32

SISU 2023.1– PCD, PPI, Renda e EP (L11) – 1 VAGA

Linguagens Linguagens Humanas Humanas Natureza Natureza Matemática Matemática
Posição Redação Média
Acertos Nota Acertos Nota Acertos Nota Acertos Nota

1 - - - - - - - 747.8 980 698.96

SISU 2023.1– PCD e EP (L13) – 1 VAGA

Linguagens Linguagens Humanas Humanas Natureza Natureza Matemática Matemática
Posição Redação Média
Acertos Nota Acertos Nota Acertos Nota Acertos Nota

1 - - - - - - - - - 759.86

REMANEJADOS
2 34 677.8 37 713 18 640.4 17 597.1 860 708.94

SISU 2023.1– PCD, PPI e EP (L15) – 1 VAGA

Linguagens Linguagens Humanas Humanas Natureza Natureza Matemática Matemática
Posição Redação Média
Acertos Nota Acertos Nota Acertos Nota Acertos Nota

1 - 630.4 - 650.4 - 634.5 - 720.9 900 716.4

*Todos os aprovados na Ampla Concorrência (A0) utilizaram o bônus regional.

42
 A TURMA
REDAÇÕES
Esse é um espaço no qual colocamos algumas redações para que estas possam servir
de base para vocês!
Tema
"Desafios para a valorização de comunidades e povos tradicionais no Brasil"

43
 A TURMA
Paulo Roberto de Albuquerque Isaac Filho
920
Caruaru-PE | @pauloalbuquerquef
Espelho

44
 A TURMA
Paulo Roberto de Albuquerque Isaac Filho
920
Caruaru-PE | @pauloalbuquerquef
Transcrição
A obra modernista “Segunda Classe”, de Tarsila do Amaral, relata a discriminação
existente na sociedade, em que vários indivíduos são excluídos e postos em segundo
plano constantemente. Ao sair da pintura, do século XX, nota-se que a realidade dos
povos tradicionais ocorre de modo análogo, sendo desvalorizados e menosprezados com
frequência. A partir desse contexto, é imprescindível discutir como os desafios
perpassados por tais grupos minoritários são resquícios de raízes históricas da construção
nacional bem como da consequência do aumento da apatia social.
Nesse sentido, vale ressaltar como a desvalorização de comunidades tradicionais é
reflexo da formação brasileira. Isso porque, desde o “Achamento do Brasil”, pelos
portugueses, no século XV, que foi instaurada uma sociedade extremamente
discriminatória e controladora, na qual só possuía prestígio e acesso aos direitos
existentes os colonizadores portadores de terra, sendo excluído qualquer grupo social
diferente, como ocorreu com os indígenas. Diante disso, vê-se que tamanho problema foi
perpassado ao longo dos séculos e se naturalizou, pois, como acredita o sociólogo
Boaventura de Souza Santos, houve a manutenção de uma mentalidade colonial
retrógrada, uma vez que, mesmo após a independência nacional, permaneceu a visão de
povos inferiores. Assim, fazendo-se importante que tal pensamento de superioridade seja
alterado e reduzido, para que, com isso, tais grupos minoritários passem a ser valorizados
e incluídos no meio social.
Não obstante, é pertinente, ainda, analisar como o processo de individualização da
sociedade é propulsor para que a valorização de comunidades tradicionais permaneça um
desafio. Essa questão está diretamente atrelada ao fato de que os indivíduos, desde o
avanço das redes sociais, só passam a se preocupar com seus próprios problemas, não se
importando com os embates que os grupos minoritários perpassam, o que é bastante
preocupante, já que eles não possuem voz ativa e força para lutarem por seus direitos,
resultando na exclusão, na desvalorização e, muitas vezes, na falta de direitos essenciais
garantidos. Dessa forma, fica nítido como tal indiferença social existente, como pensado
pela filósofa Marilena Chauí em sua tese sobre apatia social, amplia os problemas sociais
vigentes, visto que faz a desigualdade e discriminação persistirem. Prova de tamanha
questão está no dado levantado pelo FMI, segundo o qual o Brasil é o 8º país mais
desigual, mostrando o quão preocupante fica a situação dos povos tradicionais, posto que
são os que mais sofrem com essa discrepância, tendo em vista a invisibilidade e a
desvalorização presentes.
É evidente, portanto, como os desafios enfrentados por tais grupos minoritários são
muitos, tornando-se preciso de mudanças urgentes. Por isso, faz-se necessário que o
Superministério dos Direitos Humanos, por ser responsável em garantir o acesso
equânime de direitos aos povos à margem da sociedade, junto com ao Ministério da
Educação, promova, através de campanhas afirmativas nos principais meio de
comunicação, a redução da exclusão e da invisibilidade existente, a fim de que as
comunidades tradicionais possam ser valorizadas e consigam ampliar seu poderio na luta
por seus direitos. Tal questão será realizada por meio de ampliações de debates nas
escolas, tanto para o ensino fundamental quanto médio, com palestrantes de diferentes
grupos sociais, com o intuito de gerar a formação de conhecimento crítico desde a
infância e, com isso, uma valorização e inclusão precisa. Afinal, a partir disso, os
indivíduos postos em segundo plano ficarão, apenas, em obras modernistas.

45
 A TURMA
José Gabriel Silva Carvalho
940
Caruaru-PE | @gabriel.cantador
Espelho

46
 A TURMA
José Gabriel Silva Carvalho
940
Caruaru-PE | @gabriel.cantador
Transcrição

Na obra cinematográfica "Pocahontas", a Disney retrata a triste realidade das

comunidades autóctones no contexto das Grandes Navegações, desafiando constantes
ameaças dos colonos em busca de novos territórios. De maneira análoga, percebe-se que
as comunidades tradicionais brasileiras também enfrentam diversos entraves para a
manutenção de suas diversidades - étnica e cultural - já que esse grupo ainda permanece
desvalorizado no cenário nacional. Sob esse viés, cabe debater acerca dos desafios para
essa valorização, visando compreender os principais entraves tangentes ao tema: a
mentalidade capitalista e o preconceito naturalizado no país.
A priori, é fulcral pontuar o capitalismo nacional como promotor do problema. Segundo
o sociólogo Karl Marx, a sociedade contemporânea é definida pela sua infraestrutura, de
forma que o Estado valoriza o capital em detrimento dos aspectos socioculturais da
população. Nesse contexto, percebe-se que os povos tradicionais são de fato
marginalizados no país, devido à busca incessável por lucro pelo governo. No cenário
atual, o uso dos recursos naturais para fins capitalistas - como a agricultura e o
extrativismo - promove a cisão do vínculo entre os povos supracitados e seus locais de
origem, afetando a relação íntima e sagrada que essas comunidades apresentam com a
natureza. Dessa forma, percebe-se a necessidade de medidas governamentais para
reverter esse quadro, já que a diversidade étnica brasileira é marginalizada pelas
atividades comerciais excessivas e não sustentáveis.
Ademais, é fundamental apontar o preconceito banalizado como outro agravante do
problema. No período colonial, o governo português instaurou o "fardo do homem branco"
no território nacional - assim como retratado em "Pocahontas" - pregando a superioridade
étnica dos europeus em relação aos nativos e africanos. Apesar do hiato temporal, a
mentalidade etnocêntrica ainda é naturalizada no Brasil, tendo em vista o descaso
popular com a causa dos povos tradicionais, promovendo a desvalorização do grupo na
sociedade. Nessa perspectiva, a filósofa Hannah Arendt defendia que os piores males são
aqueles tratados de forma natural e corriqueira, assim como o preconceito no país,
tornando inadmissível que esse quadro continue a perdurar.
Portanto, fazem-se mister medidas públicas para reverter este cenário. Para isso, é
fundamental que o Ministério do Desenvolvimento Social, juntamente com o MEC,
promove uma maior visibilidade acerca da importância da valorização dos povos
tradicionais no país. Essa ação deve ser feita através da implementação de campanhas e
palestras abertas ao público em escolas, contando com a presença de sociólogos
especialistas no assunto, visando congregar a população nessa causa, minimizando o
preconceito. Além disso, é de suma importância que o Estado, por meio do Tribunal de
Contas da União, promova um desvio de verbas em forma de recompensa aos
comerciantes que busquem preservar os ambientes naturais vinculados aos povos
originários, minimizando os efeitos capitalistas na problemática. Assim, o país irá valorizar
sua diversidade étnica, assim como Pocahontas valoriza sua tribo.

47
 A TURMA
Denis Leite da Silva Filho
960
Santa Cruz do Capibaribe - PE | @_denisf
Espelho

48
 A TURMA
Denis Leite da Silva Filho
960
Santa Cruz do Capibaribe - PE | @_denisf
Transcrição

O escritor José de Alencar, em sua fase indianista no século XIX, propôs a criação de
uma identidade nacional (de um Brasil recém independente) que destacasse,
principalmente, a imagem dos indígenas. No entanto, nota-se que isso foi feito de uma
forma completamente idealizada e sem altruísmo - o que marcou a sociedade brasileira e
sobrevive até hoje. Após quase dois séculos, observa-se que a perpetuação dessa
mentalidade, marcada por estereótipos, impede o reconhecimento da importância de
comunidades e povos tradicionais. Nessa perspectiva, para entender o principal desafio
para a valorização desses grupos, faz-se necessário ir à origem do problema.
Diante desse cenário, é válido analisar como a construção da imagem dos povos
tradicionais se deu ao longo dos anos. Sob essa ótica, convém abordar os estudos da
pensadora Sueli Carneiro, os quais, por meio da teoria do “Epistemicídio dos saberes”,
elucidaram a forma como a educação brasileira, por exemplo, foi construída
(completamente eurocêntrica, o que, por conseguinte, desvalorizou os saberes
tradicionais). A partir desse viés, não há como negar que, desde o período colonial, os
povos tradicionais - os quais vão além de indígenas e quilombolas- são vistos a partir de
uma mentalidade que insiste em estereotipar e tratar todos esses grupos como iguais.
Nesse prisma, é inegável que a sociedade continua com um imaginário que trata essas
populações como personagens folclóricos e não como contribuintes da história (antiga e
atual) do Brasil, o que impede a promoção de políticas eficazes de inclusão dos saberes
tradicionais.
Paralelo a isso, cabe destacar como a forma de vivência dessas comunidades impede
que elas sejam valorizadas de fato. A saber, as análises do ambientalista Ailton Krenak
pontuaram que os povos originários lutaram (e ainda lutam) para sobreviverem em meio a
uma civilização a qual apenas cria mecanismos e discursos para explicar um modo de vida
e de produção que não respeita os limites da natureza. Com base nesse contexto,
percebe-se que, por se pautarem em uma convivência harmoniosa para com a natureza,
os povos tradicionais se apresentam como uma espécie de ameaça à parte da sociedade
que, preocupada apenas com o desenvolvimento econômico, perpetua o “Mito da
sustentabilidade” teorizado por Krenak. Logo, é indubitável que, ao valorizar, os
indígenas, quilombolas, ribeirinhos e entre outros, a nação irá fomentar um
desenvolvimento socioeconômico baseado em experiências que permitirão uma
sustentabilidade benéfica para a natureza.
Portanto, devido à importância dos saberes tradicionais e ancestrais dessas
comunidades, é preciso que medidas sejam tomadas para incluir, verdadeiramente, o
conhecimento desses povos nas pautas governamentais e sociais. Desse modo, o
Ministério do Desenvolvimento Social e o MEC- como responsáveis pela integração das
políticas sociais e educacionais de todas as regiões- devem criar uma Ação Nacional de
Preservação e Reconhecimento de Saberes. Tal ação pode, por meio de investimentos
equitativos e estratégicos, incluir, de maneira eficaz (com palestras, debates e pesquisas),
os estudos dos povos tradicionais nas instituições de ensino e nas buscas por uma
economia, de fato, sustentável. Com efeito, por se desfazer dos estereótipos históricos e
valorizar os ideias harmoniosos desses povos, o Brasil irá promover um desenvolvimento
social e ambiental e uma valorização de saberes ricos e diversos.

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 A TURMA
Dilermando Silva Brasileiro
980
Garanhuns - PE | @dilermando.brasileiro
Espelho

5O
 A TURMA
Dilermando Silva Brasileiro
980
Garanhuns - PE | @dilermando.brasileiro
Transcrição

No livro “Triste Fim de Policarpo Quaresma” - escrito por Lima Barreto -, o personagem
principal, Policarpo, é ridicularizado por ser entusiasta das culturas do Brasil. Fora da
literatura, esse cenário de desvalorização de povos é real no país. Nesse sentido, é
necessário analisar os dois desafios para a valorização de comunidades e populações
tradicionais brasileiras, os quais são o preconceito e a falta de instrução do cidadão
acerca da existência desses povos.
Diante desse cenário, é imperioso ressaltar o desafio que o preconceito representa à
sociedade. A esse respeito, Michel Foucault - filósofo francês, de Poitiero - disse que o
instrumento segregacionista de maior dano é a intolerância à realidade do outro. Dessa
maneira, é importante que atos preconceituosos sejam banidos da convivência social,
com o intuito de impedir que as populações tradicionais sofram segregação, como alertou
Foucault. Nesse contexto, enquanto atitudes intolerantes se mantiverem - a exemplo de
agressões diariamente reportadas nos jornais - perpetrar-se-á essa realidade deletéria de
ausência de valorização a comunidades nativas.
Outrossim, a falta de instrução acerca da existência de povos tradicionais corrobora
com a desvalorização desses. Diante disso, Franz Boas - antropólogo alemão - exaltou a
importância da educação acerca das diferenças culturais de cada comunidade, com o
intuito de formar uma população que priorize o respeito a cada etnia. Entretanto, tal
conhecimento da sociobiodiversidade não não se encontra no país, haja vista o
estranhamento que o lutador Alex Poatan - atual campeão da maior organização de lutas,
o UFC - enfrentou do público ao pintar seu rosto com imagens da sua etnia: Pataxó. Logo,
para que a sociedade tenha uma boa convivência, como aconselha Boas, é necessário
que haja instrução dos cidadãos acerca das diferenças culturais.
Depreende-se, portanto, que esses desafios para a valorização das comunidades e
povos tradicionais precisam ser resolvidos urgentemente. Destarte, cabe ao Ministério
da Educação - no exercício do seu poder administrativo do ensino - coibir o preconceito,
mediante a disponibilização de palestras e cartilhas educativas acerca desse tema, em
escolas e faculdades, com a finalidade de impedir que atos segregacionistas se perpetrem
- como alerta Foucault. Ademais, o IPHAN - Instituto do Patrimônio Histórico e Artístico
Nacional -, dotado de autoridades que preservam a integridades das culturas, pode
fomentar a disseminação de informações que abrangem os povos tradicionais, por meio
do tombamento de algumas etnias como patrimônios imateriais, com o fito de exaltar as
particularidades étnicas nacionais. Assim, pessoas que são entusiastas da
sociobiodiversidade nacional, como Policarpo Quaresma, não serão mais ridicularizadas.

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 A TURMA
Carina Moura
1000
Surubim - PE | @carinaabmoura
Espelho

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 A TURMA
Carina Moura
1000
Surubim - PE | @carinaabmoura
Transcrição

Na segunda metade do século XVIII, os escritores da primeira fase do Romantismo

elevaram, de maneira completamente idealizada, o indígena e a natureza à condição de
elementos personificadores da beleza e do poder da pátria (quando, na verdade, os
nativos continuaram vítimas de uma exploração desumana no momento em questão). Sem
desconsiderar o lapso temporal, hoje nota-se que, apesar das conquistas legais e jurídicas
alcançadas, a exaltação dos indígenas e dos demais povos tradicionais não se efetivou no
cenário brasileiro e continua restrita às prosas e poesias do movimento romântico. A partir
desse contexto, é imprescindível compreende os maiores desafios para uma plena
valorização das comunidades tradicionais no Brasil.
Nesse sentido, é inegável que o escasso interesse político em assegurar o respeito à
cultura e ao modo de vida das populações tradicionais frustra a valorização desses
indivíduos. Isso acontece, porque, como já estudado pelo sociólogo Boaventura de Sousa
Santos, há no Brasil uma espécie de “Colonialismo Insidioso”, isto é, a manutenção de
estruturas coloniais perversas de dominação, que se disfarça em meio a avanços sociais,
mas mantém a camada mais vulnerável da sociedade explorada e negligenciada. Nessa
perspectiva, percebe-se o quanto a invisibilização dos povos tradicionais é proposital e
configura-se como uma estratégia política para permanecer no poder e fortalecer
situações de desigualdade e injustiça social. Dessa forma, tem-se um país que, além de
naturalizar as mais diversas invasões possessórias nos territórios dos povos tradicionais,
não respeita a forma de viver e produzir dessas populações, o que comprova uma
realidade destoante das produções literárias do Romantismo.
Ademais, é nítido que as dificuldades de promover um verdadeiro reconhecimento e
valorização das comunidades tradicionais ascendem à medida que raízes preconceituosas
são mantidas. De fato, com base nos estudos da filósofa Sueli Carneiro, é perceptível a
existência de um “Epistemicídio Brasileiro” na sociedade atual, ou seja, há uma negação
da cultura e dos saberes dos grupos subalternizados, a qual é ainda mais reforçada por
setores midiáticos. Em outras palavras, apesar da complexidade de cultura dos povos
tradicionais, o Brasil assume contornos monoculturais, uma vez que inferioriza e “sepulta”
os saberes de tais grupos, cujas relações e produções, baseadas na relação harmônica
com a natureza, destoam do modelo ocidental, capitalista e elitista. Logo, devido a um
notório preconceito, os indivíduos tradicionais permanecem excluídos socialmente e com
seus direitos negligenciados.
Portanto, faz-se necessário superar os desafios que impedem a valorização das
comunidades tradicionais no Brasil. Para isso, urge que o Poder Executivo – na esfera
federal – amplie a verba destinada a órgãos fiscalizadores que visem garantir os direitos
dos povos tradicionais e a preservação dos seus territórios e costumes. Tal ação deve ser
efetivada por meio da implantação de um Projeto Nacional de Valorização dos Povos
Tradicionais, de modo a articular, em conjunto com a mídia socialmente engajada,
palestras e debates que informem a importância de tais grupos em todos os 5570
municípios brasileiros. Isso deve ser feito a fim de combater os preconceitos e promover o
respeito às populações tradicionais. Afinal, o intuito é que elas sejam tão valorizadas
quanto os índios na primeira fase da literatura romântica.

53
 PARTE 4

MENSAGENS
 MENSAGENS
Alan Leandro | @alanleandros
Olá futuros companheiros de profissão! Gostaria de utilizar esse momento para trazer
uma mensagem de motivação. Acredito que as mais diversas pessoas estarão lendo esse
recado. Desde aqueles que prestaram o último ENEM como treineiro, até aqueles que
estão há mais tempo tentando. Independente de quem você seja, de onde mora, da sua
classe social, ou de qualquer outra forma limitada de classificação que exista queria dizê-
los, parafraseando o grande escritor Guimarães Rosa, em seu conto “A hora e a vez de
Augusto Matraga”: Cada um tem a sua hora e a sua vez: você há de ter a sua.
Afirmo isso, pois não muito distante dos meus colegas, sempre me destaquei em
trabalhos, competições e provas. Contudo, ao finalizar o ensino médio, a realidade de não
saber para onde ir me aprisionou. Não passei. Olhava para muitos dos meus amigos e
comparava o quanto a vida deles andava. Faculdades certeiras, namoros virando
casamentos, viagens, festas e as mais diversas conquistas. Enquanto eu parecia o único
estático, engessado em um sonho distante. Mas, aos poucos, entendi que o caminho de
ninguém é perfeito e, sim, por mais bobo que isso soe, cada um tem seu tempo. Com isso,
saiba que o vestibular é semelhante a uma maratona, não a uma corrida de 100m, e,
portanto, não se apressem em um momento e desanimem no restante da trajetória. Se
regulem, pois a hora de vocês nunca mais terem que se preocupar com o SiSU está
chegando. Estamos torcendo por vocês e aguardamos ansiosamente nossos calouros da
11 e tantos outros que virão!

Bruna Gabrielle | @brunagabrielle27

Oiiii, calourinhos da 011!
Bem vindos ao curso de Medicina da UFPE, do campus do Agreste!
Fizemos essa cartilha com muito amor e dedicação, esperando entregar o máximo de
informação para vocês.
No começo do curso, vocês se sentirão totalmente anestesiados em relação ao que
vocês estarão vivenciando mas podem acreditar que tudo é real e que vocês MERECEM
estar onde estão! Aos poucos a ficha vai caindo e vocês começarão a acreditar que
finalmente alcançaram a vaga no curso que tanto almejavam.
Cada um de vocês possuem histórias pessoais diferentes mas todas têm em comum o
fator da coragem, muito bem citada por Guimarães Rosa na frase “o que ela quer da gente
é coragem”, quando ele se refere à Vida. Nunca foi, não é e nunca será fácil chegar até
aqui mas podem relaxar pois DEU CERTO! Comemorem e vivam esses momentos pois eles
serão especiais e marcarão para sempre o viver de um Calouro. Haverão muitos
momentos de risadas, de choro e de dúvida mas ser calouro é isso!
Não tenham vergonha de errar e aproveitar esse primeiro ano. A jornada está só
começando e só há essa chance para fazer ser os melhores 6 anos das vidas de vocês!
E uma diquinha para antes do início das aulas: DURMAMMM bastante!
Aos que ainda estão na fase de Vestibular, saibam que essa fase tem um fim e pode
estar mais perto do que vocês imaginam. Cada erro e cada “não” que vocês podem estar
enfrentando agora é apenas mais uma etapa na trajetória de vocês. Não desistam! Cada
um sabe a felicidade que foi encontrar o nome na lista de aprovados e, com toda a
certeza do mundo, vocês também merecem passar por esse momento.
No mais, estamos MUITO ansiosos em poder encontrar vocês calourinhos e recebê-los
na nossa casinha, o NCV.
Contem sempre com a gente!
Um beijo!

55
 MENSAGENS
Marcelly Brito | @eumarcellybrito
Bem-vinda, turma 11! Antes de tudo, parabéns pela aprovação e pela dedicação ao
longo do caminho que trilharam! Sei que não foi fácil, mas também sei como é incrível
alcançar aquilo que tanto desejamos. Não tenham dúvidas de que começar essa jornada
na Medicina é muito gratificante e de que, apesar dos desafios, com o devido equilíbrio,
vocês terão muitas alegrias e vão crescer muito, em diversos aspectos. Desejo que essa
nova etapa da vida de vocês seja muito abençoada! Saibam que estamos animados para
recebê-los e que podem contar conosco! Aproveitem! E para vocês que estão lendo, mas
ainda estão na fase de vestibular... Tenham orgulho do caminho que estão trilhando e não
se esqueçam de que cada pessoa é singular. Você está crescendo e, em breve, também
estará onde quer estar, com ainda mais gratidão por ter persistido.
Brenda Cleide | @brendacleide_
Oiii, Calourinhosss 011! Como bem disse Guimarães Rosa — “Quem elegeu a busca não
pode recusar a travessia” e vocês, ao chegarem até aqui, conseguiram vencer essa
travessia, viu?! Parabéns por terem chegado até aqui, parabéns a todos que persistiram
por essa aprovação! Esse processo do vestibular, sem dúvidas, foi árduo demais… Foram
dias (ou anos…) de incertezas, recomeços e medo de não dá certo, mas saibam que todos
os “nãos” recebidos nessa trajetória de vestibular, nos direcionaram para o lugar certo, no
tempo certo! Acredito que isso tem muita força! ❤️ ✨ Ademais, desejo a cada um de
vocês uma linda trajetória nesse curso e que sejam dias repletos de boas transformações!
Por fim, sejammmm muito bem-vindos à turma 011! ❤️ Curtammmm demaiiis esse
momento tão especial de ser calouuuurooo (a) & sigam confiantes que serão anos
inesquecíveis. Um cheirooo!
Dênis Filho | @_denisf
Oláaaa, calourinhos da turma 11. Estamos muito ansiosos para receber todos vocês e
sentir de perto, agora como expectadores, essa magia de finalmenteeee estar vivendo um
sonho tão grande quanto esse. Será uma das experiências mais desafiadoras da vida de
vocês (não é algo que deve ser romantizado), mas o sentimento de "estou realmente
vivendo tudo isso" torna a parte difícil mais suportável! Cerquem-se de amigos que
venham pra somar e do carinho da família de vocês, digo tudo isso por experiência
própria, que vai auxiliar nessa jornada. Não deixem que nada faça vocês se esquecerem
do propósito de tudo isso (o PIESC vai ajudar nessa parte) e sejam felizes! A HORA
CHEGOUUU e tenho certeza que todos sentirão que TUDO VALEU A PENA.
Parabénsssss, afilhadas e afilhados, juízo e vivam todas as experiências que essa etapa
proporcionará ❤
Maik Araujo | @maikarauj0
Hey, hey, calourinhos! Que felicidade dar as boas vindas a vocês. Há cerca de 1 ano,
estava eu, neste mesmo lugar como calouro, em total êxtase. Uma felicidade quase
clandestina, porque, juro a vocês, eu não conseguia acreditar que aquele momento que
eu tanto tinha enfeitado e colorido na minha cabeça, enfim, havia chegado. Já antecipo: a
ficha demora a cair. Sinceramente, acho que a minha não caiu até hoje. Mas posso falar
uma coisinha? Vocês conseguiram! É real! E é algo que vai se materializando e ficando
mais evidente à medida que forem se apropriando de tudo que o curso vai oferecer para
vocês. Aqui vocês vão amar, vão criar vínculos, vão se humanizar (no sentido bom e ruim
do verbo), vão chorar, vão rir, vão duvidar de si mesmos, vão se empoderar… Mas, acima
de tudo, vão viver. A medicina é amiga da vida, da arte, do amor, do acolhimento, do olho
no olho, da escuta. Exercitem isso com os outros, mas não esqueçam de exercitar isso
com vocês mesmos. Mantenham-se fortes e unidos. Isso vale muito! E, qualquer coisinha,
podem contar comigo!

56
 MENSAGENS
Lucas Lopes | @seudouto/lucaslopes.l
Falaaa meus queridos da futura turma XI! Hoje eu olho para trás e vejo como o tempo
cura, como as coisas acontecem da maneira que tem que acontecer e como é massa
sentir o gosto de conquista, depois de lutar tanto por algo. Dito isso, celebrem essa
vitória, vibrem por essa nova fase que está por vir! Let’s Bo fazer boas memórias nesse
curso lindo, aqui no Agreste, sejam muito bem vindos!
Rebeca Gujanski | @becagujanski
Oii futuro calourinho! Estamos ansiosos para dar um abraço em você e te conhecer. A
jornada para chegar aqui pode ter sido ou ainda estar sendo sufocante e difícil, mas
prometo que vale cada segundo. A UFPE tem oportunidades incríveis e você viverá
momentos aqui que nunca esquecerão: desde o sorriso do primeiro paciente, até as
oportunidades dentro dos projetos do curso. Se você ainda precisar tentar um pouco
mais, continue agarrando o seu sonho e nunca deixe ele ir embora. Você já é vitorioso
independente do resultado! Não desista, porque realmente vale a pena. E caso você já
seja o próximo calourinho da turma 11, estamos nos preparando para receber você e conte
com a gente, futuro doutor! A Medicina é difícil, mas ela pode ser leve também e eu e a
turma 10 estaremos aqui o tempo todo para ajudar. Bem vindo ao NCV!
Bianca Francyele | @bianca.francyele
Ooi, turma 11!! Parabéns por terem chegado até aqui e por tamanho esforço, vocês já
são incríveis por suportarem todo esse processo do Enem até a aprovação. Muito feliz em
ter vocês aqui com a gente, calourinhos!! E lembrem, pessoal, um passo de cada vez na
faculdade, e saibam que nós da turma 10 estaremos sempre aqui para auxiliar vocês no
que precisarem.💙🐙
Ágata Souza | @agata_med
Oláa, futuro calouro ♥ Parabéns por ter feito a escolha da medicina e ter persistido em
conquistar seu sonho!! Seja muito bem vindo e desfrute de cada segundo dessa jornada.
Estão por vir momentos de diversão, mas também de muito aprendizado e crescimento, os
quais virão com muitos desafios para serem enfrentados. Saiba que pode contar comigo
para que o caminho seja mais leve, nós veteranos estaremos sempre dispostos a ajudá-lo
com qualquer dúvida ou surto com estudo. Participar do curso de Medicina da UFPE CAA
é uma experiência incrível e não tenho dúvidas que você irá adorar fazer parte dessa
família. Aproveite essa fase de aprovação e viva a felicidade que é conquistar sua
vaguinha de med. Já estou ansiosa para receber você ♥♥
Júlio César | @juliocsarx
Oii, futuros calouros! Como está o coração? Imagino que ansioso pela etapa que estar
por vir. Na minha vez de ler a cartilha anterior, foi o momento mais incerto para mim.
Pensei mesmo que as coisas iriam convergir para que eu tentasse o vestibular novamente.
Espero que vocês consigam fazer diferente e confiar no seu processo em meio a esses
dias que já são de tanta tensão pelo resultado final. Estou ansioso para receber os novos
rostinhos da turma 11. Fiquem tranquilos (na medida do possível) e vejo vocês por aqui em
breve.

57
 MENSAGENS
Dhovana Santos | @dhovanax
Oi, futuros médicos! Não sei quanto tempo cada um de vocês passaram pra estar aqui,
alguns passam de primeira e outros, como eu, persistiram por anos e não desistiram dos
seus sonhos. Contudo, seja qual for a situação, saibam que vale a pena cada dia que foi
dedicado para o Enem. Esse momento é muito incrível, a ficha vai demorar sim pra cair,
digo isso porque aqui estou eu, no segundo período, a ficha caiu, demorou um pouco, mas
ainda me pego pensando: “eu estou fazendo medicina, eu vou ser médica” e isso continua
me causando diversas emoções. Então, para aqueles que farão parte da turma 11, sejam
bem-vindos e aproveitem muito o que a Universidade Federal de Pernambuco pode
proporcionar, curtam muitooooo esse momento e saibam que, mesmo que o método PBL
seja desafiante, confiem no processo e não tenham medo. ❤️

Guilherme Freitas | @guilhermeantonio9/@itsguigs

Oioii, babiesss da turma 11! 💌
Pra mim, e para nós da turma X como um todo, é um prazer imenso receber vocês nessa
faculdade que vocês tanto sonharam e correram atrás para estar. Realmente, vocês são
merecedores e devem comemorar bastante essa conquista com quem vocês amam! ❤️
Assim, gostaria de dizer que a partir de agora vai começar mais uma etapa incrível da vida
de vocês e que, com certeza, vocês estarão prontos para ela. Apesar dos desafios (e
eventuais surtos) que virão com tudooo, saber que vocês estão cursando o curso que faz
os olhos de vocês brilharem é gratificante e, juntamente com os estresses que virão,
momentos que ficarão guardados para o resto da vida de vocês também estão por vir. 😍
Com isso, o meu conselho é que nesse momento vocês descansem e aproveitem as férias
e, quando o P1 verdadeiramente começar, desejo que vocês aproveitem ao máximo tudo
que a faculdade (e anexos dela) tem a oferecer, principalmente para calouros. A UFPE
CAA é um lugar de pessoas diversas e incríveis, e que acolherá vocês como são. Por fim,
gostaria de dizer que, tal como afirmava meu professor Fernandinho Beltrão do cursinho,
“a vida é um vestibular, mas vestibular não é a vida”. Então, é isso! Vivam intensamente,
brilhem, estudem, saiam pra festas, aproveitem com quem vocês amam e nunca
esqueçam do quão especiais vocês são e do tanto de coisas que conquistaram até aqui!
😊 Estamos muito ansiosos pra receber e ajudar vocês, venham deixar o Núcleo de
Ciências da Vida ainda mais maravilhosooo, divesss da TURMA 11! ✨
Paulo Roberto | @pauloalbuquerquef
Falaa meus calourooos, feliz demais de estar aqui nessa recepção de vocês!! Sei que o
processo de conquista dessa tão sonhada vaga é diferente para cada um, mas sei que a
luta foi grande e estão aqui merecidamente. Minha dica inicial é que vocês descansem o
máximo que puder, porque depois que entrarem só vão querer dormir, não acreditava
tanto nisso até ter começado. Aproveitem demais o processo da faculdade como um todo,
vão para as festas, para os intrameds e intermeds, participem de tudo que conseguirem
para tentar distrair essa rotina louca que é, não desperdicem esses momentos. No mais,
saibam que nós da turma 10 estamos muito felizes em sermos os padrinhos de vocês,
contem com a gente para o que for preciso.

58
 MENSAGENS
Cayk Melo | @cayk.melo
Olá, 011!
Que bom ter vocês por aqui. Agora que são oficialmente calouros, aproveitem tudo que
o universo da medicina tem a oferecer. A partir deste momento, o quebra-cabeça de suas
vidas ganha uma nova peça, mas lembrem-se sempre que essa é apenas uma parte dela.
Vivam esse sonho juntos, porém jamais esqueçam que a experiência é individual; cada um
a sente, a vive e a administra de uma forma diferente.
Sejam bem-vindos! :) ♡

Ester Amanda | @ester_amandss

Oláaaa, gatinho ou gatinha (futuramente mediciner hihi)!!!
Me chamo Ester, como vc está? Imagino que o coração esteja levemente aflito e
empolgado enquanto você lê as mensagens dessa cartilha. Um dia, cada um de nós (da
turma 10) esteve no lugar em que você está agora, mas o futuro tende a ser
surpreendente e hoje estamos aqui, desejando muito sucesso para você, aguardando a
sua chegada no NCV. Sei que muitas incertezas podem surgir, mas acredite, Deus já
cuidou do futuro e determinou o tempo certo para cada propósito. Espero que esse
período não seja tão caótico para você, sua jornada é única, então viva com intensidade
cada momento, aproveitando cada fase, sei que seu momento de ingressar no curso dos
sonhos vai chegar na hora certa.
Estou a disposição para conversar sobre qualquer coisinha, um abraço e um xeroooo.

Rafael Vinycius | @rafael_vl12

E aí 011? Como vocês estão?
Queria começar parabenizando vocês não pela aprovação, mas por nunca terem
desistido, por terem sido resilientes, por todo esforço físico, mental e espiritual que vocês
colocaram pra chegar até aqui. Pessoalmente falando, a ficha ainda tá caindo(e tô perto
de fazer 1 ano no curso), mas cada vivência, cada desafio que a faculdade nos impõe, a
ficha cai cada vez mais. Então calourinhos, descansem e se organizem, vocês enfim
conseguiram e sejam gratos a todos que um dia contribuíram com isso, inclusive vocês
mesmos, aproveitem a jornada!

José Gabriel Silva Carvalho | @gabriel.cantador

Hello, turma 11! Gostaria de parabeniza-los pela conquista enorme que vocês atingiram!
Será um prazer compartilhar essa jornada com cada um de vocês. Bem-vindos ao sonho!
Garanto que cada gota de suor e lágrima derramados valerão a pena no final dessa
estrada. Contém sempre conosco! Abraço forte, calourinhos!

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 CONTATOS
ATLÉTICA aaamape@gmail.com

BIBLIOTECA bibncv@ufpe.br

COORDENAÇÃO coordenacao.ncv@ufpe.br

DAMAGRO damagrocaa@gmail.com

ESCOLARIDADE escolaridade.agreste@ufpe.br

TURMA X med10ufpe@gmail.com

Sempre estaremos aqui!

6O
 LOGO!
ATÉ