Escola Municipal Hélio Pellegrino

2º ciclo Ano: 2020 6º e 7º Anos Atividade 8

Tema: Cidadania e Diversidade Professora Ana Montijo

OLÁ MEUS QUERIDOS ALUNOS!

ORIENTAÇÃO SOBRE A ATIVIDADE 8:

PODCAST - ARTE URBANA DE BH​ -
Acessar o áudio Arte Urbana de BH.

ARTE URBANA TRANSFORMA BH E MUDA OLHAR SOBRE A CIDADE

Nos últimos anos, as ruas de BH têm ganhado um novo frescor com as manifestações de
arte urbana, intervenções, performances artísticas, grafite, entre outras belezuras. Muitos
projetos têm incentivado essa prática e ganhado a admiração de milhares de pessoas
que agora, podem contemplar o novo horizonte da cidade. É a arte urbana, que
representa o encontro da vida com a arte, ou melhor, a fusão das duas coisas. Expressão
artística que teria surgido nos Estados Unidos, na década de 70.

​CURA

1
Um dos projetos que iniciou esse movimento em BH foi o ​Cura​, que surgiu do sonho de
três amigas – Janaína Macruz, Juliana Flores e Priscila Amoni – de criar um festival de
pintura de empenas (ou frontão dos prédios) que ajudasse a colocar a capital no mapa
mundial da street art. Assim, em julho de 2017, elas promoveram a primeira edição do
Festival Cura, que contou com a pintura em quatro prédios e dois muros, um localizado
na rua Sapucaí e outro dentro da Estação Central do Metrô. Contemplou, também, um
mirante na Sapucaí, de onde se conseguia ver todas as pinturas de uma só vez.

- QUAL O SIGNIFICADO DA SIGLA CURA? ​( ATIVIDADE 6 )

RUA SAPUCAÍ

“Seguimos apenas uma regra: a empena ser vista da rua Sapucaí, o 1º mirante de arte
urbana do mundo. Entramos em contato com o prédio e iniciamos o processo de
autorização junto dele e do Conselho de Patrimônio do Município”, explica Juliana Flores.

O grande diferencial do Cura, segundo ela, é o trabalho de ressignificação de um espaço

inútil, tratando esse espaço com telas à espera de uma pintura artística. “Percebemos

2
também que o Cura tem exercido um papel importante ao fomentar a cena de arte urbana
local e promover os artistas da cidade”, completa.

Os murais pintados têm entre 450 e 1.780 metros quadrados, sendo um deles o mais alto
pintado por uma mulher na América Latina, com 56 metros de altura. Além das pinturas, o
festival promove mesas de debates, feiras
de arte, festas e ações especiais sempre
dialogando com a arte urbana e a cultura
de rua.

CURA E SEUS ARTISTAS ​CURA -

ARTISTAS

NO SITE CURA, ESCOLHER NA ABA

ARTISTA, UMA OBRA (NOME E
ARTISTA) E FAÇA A SUA RELEITURA
DA OBRA NO PORTFÓLIO. TIRE
FOTO/PRINT E COLOQUE NO MURAL
VIRTUAL.

O mural ficará a disposição por quinze dias, a partir da publicação das atividades
no site.

https://padlet.com/analuciamontijo/7f6rou0cg0sehkn3​

Você poderá curtir a releitura do seu colega.

EMPENAS DE BH

Já participaram do Festival os artistas: Acidum Project, duo formado pelos artistas

cearenses Tereza Dequinta e Robézio Marqs (Edifício Rio Tapajós); Comum (Edifício

3
Satélite); Criola (Edifício Chiquito Lopes); Davi de Melo Santos – DMS (Edifício Príncipe
de Gales). Alguns exemplos abaixo.

4
Cura 2020: Centro BH ganha novos painéis de arte urbana.

Obras dos artistas

AGORA É COM VOCÊ:

- QUAIS SÃO OS PRÉDIOS DE BH QUE TIVERAM ARTE NESTE ANO?

QUAIS SÃO OS ARTISTAS ENVOLVIDOS?

CONHEÇA OUTRAS INICIATIVAS QUE TAMBÉM MUDARAM A CARA DA

CIDADE:​ARTE URBANA EM BH

​Múltiplas cores começaram a ocupar e vão ganhar ainda mais espaço em equipamentos
públicos, viadutos, metrô, escolas, praças e muitos outros pontos espalhados por BH.

5
XAVANTES

Um mural criado pelo grafiteiro Fhero está instalado em toda superfície do edifício do
Shopping Xavantes. O artista fez uma pintura abstrata geométrica de cores fortes que
remetem aos diversos povos que formam o Brasil.

Duas imagens foram criadas: do lado maior, na Av. Oiapoque, vê-se dois pardais,
pássaros comuns das cidades. Do outro, na rua Curitiba, Fhero pintou alguém que
representasse a diversidade dos grandes centros urbanos e do público do Xavantes: sua
esposa e também grafiteira Nica, uma homenagem às mulheres da capital.

Fonte: http://www.bhcult.com.br/arte-urbana-transforma-bh-e-muda-olhar-sobre-a-cidade/

- FAÇA SUA ARTE URBANA, DESENHE UM LOCAL ( FACHADA DE UM

EDIFÍCIO, MURO, COLUNAS DE VIADUTO…) E CRIE SUA ARTE.

Muquifu - Museu dos Quilombos e Favelas Urbanas

O Muquifu – Museus dos Quilombos e Favelas Urbanas tem
como vocação garantir o reconhecimento e a salvaguarda
das favelas, os verdadeiros quilombos urbanos do Brasil:
lugares não apenas de sofrimento e de privações, mas,
também, de memória coletiva digna de ser cuidada.
A instituição reúne como acervo fotografias, objetos,
imagens de festas, danças, celebrações, tradições e
histórias que representam a tradição e a vida cultural dos moradores das diversas favelas
e quilombos urbanos do Estado de Minas Gerais.

6
O Muquifu resgata a história e os costumes de moradores da Vila Estrela/Santo Antônio,
que pertence à comunidade aglomerado Santa Lúcia.

LOCALIZAÇÃO: Rua Santo Antônio do Monte, 708 - Santo Antônio - Belo Horizonte/
Centro-Sul

MUQUIFU

OBSERVE SUA CIDADE, SEU BAIRRO, SUA RUA E DESCREVA O QUE MAIS ATRAI
O SEU OLHAR E JUSTIFIQUE.​ ( PORTFÓLIO)

7
CRUZADINHA
Tirar foto/print da sua cruzadinha pronta, caso faça virtual.

PALAVRAS CRUZADAS ARTE URBANA DE BH

https://crosswordlabs.com/view/arte-urbana-de-bh-2#

ARTE URBANA DE BH

8
 Across
2 Local de apreciação das
. pinturas dos prédios.
3 Rua de onde se consegui ver
. as pinturas dos artistas.
6 O Muquifu resgata a história e
os costumes do moradores da
Vila.......
8 Práticas artísticas
. contempladas no horizonte da
cidade.
ATÉ A PRÓXIMA ATIVIDADE!
REGISTRE TUDO NO SEU
PORTFÓLIO.
ANA MONTIJO
Down
1 O Muquifu resgata a história
através dos costumes
e..........dos moradores da Vila
Estrela.
2 Museus dos Quilombos e
Favelas Urbana.
4 O Espaço principal para ter arte
urbana.
5 Fhero artista ........que fez a
superfície do Shopping
Xavante.
6 Frontão dos prédios onde
recebe a arte.
7 Circuito urbano de arte.
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 Escola Municipal Hélio Pellegrino

2º ciclo Ano: 2020 6º e 7º Anos Atividade 8

Tema: Cidadania e Diversidade - Subject: Citizenship and Diversity

Professora Kelly Torres

1) November 20th is celebrated Black Consciousness Day in Brazil. Do you know

why? Read the short text and discover more about it.

Black Consciousness Day was advocated by black social movements in honor of

the black hero, Zumbi dos Palmares’ death on November 20, 1695. This
celebration of Zumbi in response to May 13​th​ is celebrated as the official liberation
of enslaved people in Brazil.​ ​Click here to know more about it.

10
1.1) The Black Consciousness Day is a reference to:

a) Zumbi dos Palmares’ birth (nascimento)

b) Zumbi dos Palmares’ death (morte)
c) The end of black slavery in Brazil (o fim da escravidão negra no Brasil)
d) The end of monarchy in Brazil (o fim da monarquia no Brasil)

To know more about Black Consciousness Day click here.

1.2) Do you know that Zumbi dos Palmares was married to a brave warrior called
Dandara? Você sabia que Zumbi dos Palmares era casado com uma forte guerreira
chamada Dandara?

11
Watch the video below about Dandara’s history and her importance for the Black
Consciousness Day. ​ here to discover more about Dandara.

2) Have you ever heard about the black activist Rosa Parks? Watch the animation
below and discover more about this incredible woman. The video is all in English,
but let’s see how much you can understand of it:

Você já ouviu falar na ativista negra Rosa Parks? Assista ao vídeo abaixo e
descubra mais sobre essa mulher extraordinária. O vídeo está todo em inglês, mas
vamos ver o quanto você consegue entender dele:

12
 Click here to know more about Rosa Parks' life.

2.1) Vamos ver o tanto que você conseguiu entender do vídeo? Esse será o nosso
challenge (desafio) de hoje.

a) When was she born? She was born in _______ (year).

b) When did she die? She died in _______ (year).
c) Where was she from? She was from __________________________ (USA).

2.2) Now, watch the video again and put T (True) or F (False) for the information
below:

a) ( ) Rosa Parks’ ​mother​ was a ​teacher​.

13
b) ( ) Her​ father​ was a ​carpenter​.

c) ( ) ​As a student, she could not take the bus to school. (Enquanto estudante,
ela não podia pegar um ônibus para a escola).

d) ( ) Her ​husband​ was a ​barber​.

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e) ( ) ​She worked as a maid, in home services and as a secretary. ​(Ela trabalhou
como empregada, em serviços domésticos e como secretária).

f) ( ) Rosa Parks refused to give up her seat on the bus to a white person. (Ela
se recusou a sair do seu lugar no ônibus e ceder o seu assento para uma pessoa
branca).

g) ( ) ​Because of Rosa Parks’ attitude, the 5th of December, 1955 was known
as the Montgomery Bus Boycott. (Por causa da atitude de Rosa Parks, o dia 05
de dezembro de 1955 ficou conhecido como o dia do Boicote ao ônibus de
Montgomery).

15
h) ( ) Black people were incentivated not to take the bus on the day of Rosa
Parks’ trial and after her condemnation. (Pessoas negras foram incentivadas a
não tomarem o ônibus no dia do julgamento de Rosa Parks e no dia seguinte à sua
condenação).

i) ( ) The buses protests and boycotts lasted for 381 days. ​(Os protestos de
ônibus e boicotes duraram 381 dias).

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j) ( ) Rosa Parks was a symbol of black resistance and fight for Civil Rights.
(Rosa Parks foi um símbolo de resistência negra e luta pelos Direitos Civis).

Até a próxima!
See you!

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 Escola Municipal Hélio Pellegrino

2º ciclo Ano: 2020 6ºe 7º Anos Atividade 8

Tema: Cidadania e Diversidade Professora Nesir

Salve, Salve galerinha!

Sejam bem-vindas (os) a mais um
encontro nesse espaço de construção de
saber. Hoje vamos conversar sobre
Relações Étnico-Raciais e Consciência
Negra. Mas você deve estar se
perguntando, de onde a professora Nesir
tirou esse assunto?
Vamos refrescar a memória! No
decorrer das atividades anteriores, já
estudamos sobre a formação do Povo
Brasileiro.Lembram do Mito da Democracia
Racial? A fake News mais combatida nos
últimos tempos. Vocês conheceram um
pouco das contribuições dos povos
Africanos,Indígenas e Europeus com seus
conhecimentos e tecnologias, para a
formação do povo brasileiro e para a construção do País.
Nossa intenção agora é compreender como essas relações entre heranças de
povos diferentes dialogam e convivem no dia a dia, a essa convivência
denominamos: Relações Étnico-raciais!
E vamos refletir um pouco sobre a importância do mês da Consciência Negra,
por que sabemos que muitas pessoas desconhecem a necessidade desse debate e
argumentam que Consciência é Humana. Então o primeiro passo dessa caminhada é
entender de que “Humanidade” estamos falando. Estou animada pra construir esse
diálogo com vocês . Preparadas (os) para mais essa aventura? Vamos lá!

18
 1- Introdução

De acordo com o dicionário de antropologia, etnia refere-se a um grupo social

cuja identidade se define pela comunidade de língua, cultura, tradições, monumentos
históricos e territórios (BOBBIO, 1992, p. 449).
Outro conceito que é importante compreender é o de Raça, a partir das
construções dos movimentos sociais, em especial o Movimento Negro que sempre
sustentou o debate sobre as relações raciais no Brasil do ponto de vista histórico e
político.
A Profª Drª Nilma Lino Gomes, nos aponta que “(..) raças são, na realidade,
construções sociais, políticas e culturais produzidas nas relações sociais e de poder
ao longo do processo histórico”.
Desse modo é importante destacar que não há uma distinção racial do ponto de
vista biológico, existindo portanto apenas a “Raça Humana”.
Entretanto, é preciso compreender que no processo de formação do povo
brasileiro as relações sociais estabelecidas entre Portugueses (europeus), Indígenas
e Africanos, foram construídas na base de uma hierarquização, onde os Portugueses
se viam como superiores, dizimando os Indígenas que não eram considerados como
sujeitos de direitos e detentores desse território, por que tinham formas de ser e estar
no mundo distintas dos Europeus, sendo por eles identificados como “selvagens”,
“sem alma”.
Como sabemos, nesse processo de colonização vários povos Africanos
chegaram a essas Terras na condição de escravizados, sendo obrigados por meio de
inúmeras violências a trabalhar para o enriquecimento dos Portugueses, que também
desconsideravam a humanidade desses povos, mais uma vez atribuindo as suas
características físicas, traços de animalidade.
E foi nessa construção desigual que as relações raciais foram estabelecidas
entre esses povos, deixando marcas históricas, sociais, econômicas na estrutura da
sociedade Brasileira.
Mas professora?!!! Devemos então estabelecer relações de inimizade, e
distanciamento entre os vários grupos que formam a população brasileira?
Calma moçada, o trem da história passa, mesmo que numa velocidade diferente
do esperado, às vezes mais rápido em determinados aspectos, outras vezes lento,

19
mas trazendo sempre possibilidades de revisão e ressignificação de percursos.
Resumindo: A sociedade muda…
Mas essa mudança não se dá de uma hora para outra, e muito menos de forma
natural e harmônica, é preciso reivindicar as mudanças para que as diferenças que
foram transformadas em desigualdades possam ser vistas como características que
formam a identidade desses povos e processos de reparação histórica sejam
construídos socialmente.
Vocês se recordam das estatísticas apresentadas no material de Matemática
que demonstram a precarização do acesso da população negra a direitos básicos
como educação, saúde, moradia e lazer?.
É por isso que os movimentos sociais possuem um papel de centralidade nesse
contexto, vejamos a questão do Movimento Negro que desde a Abolição tem lutado
para construção de políticas de reparação que garantam a igualdade de direitos para
a população negra.
Podemos citar desde ações que visam a garantia ao acesso e permanência nas
escolas, assim como a valorização da cultura Africana e Afro-brasileira, e afirmação
da estética Negra, como direito de Ser e Estar no Mundo. Na imagem abaixo
podemos observar o encontro de duas gerações lutando pela vida da População
Negra. Um legado que une ancestralidade e futuro, a força dos Movimentos Sociais!

Seguindo nosso raciocínio, abordaremos agora a questão dos povos Indígenas

no Brasil e as lutas pela Sobrevivência, manutenção das tradições, cultura e garantia
de direitos. Preparadas (os)? Vamos lá!
De acordo com a Agência Brasil (EBC), a ​Constituição de 1988 passou a
garantir o respeito e a proteção à cultura das populações originárias/indígenas.

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 A Constituição prevê ainda o direito à demarcação de terras indígenas, de modo
que sua forma de vida, produção, cultura, sejam preservadas.
A partir da Constituição de 1988, os povos indígenas passam a ter acesso aos
mesmos direitos e deveres de todo cidadão brasileiro, ou seja, ter acesso à saúde,
moradia, lazer, educação e trânsito na sociedade em geral.
Embora esses direitos sejam previstos em Lei, os povos Indígenas se organizam
historicamente para que seus direitos sejam garantidos. De acordo com o escritor e
professor Indígena Dr. Daniel Munduruku, para os povos Indígenas:

“ (...) A Terra não é um pedaço de chão

onde se pisa, ela é um território onde
mora os sonhos alimentados pela
memória”.

Por isso precisamos conhecer, compreender e respeitar os conhecimentos dos

povos Indígenas em sua Diversidade, para então estabelecermos relações sociais
horizontalizadas, de respeito mútuo.
Assista agora o vídeo da Professora Célia Xacriabá que nos convida a ter um
olhar contemporâneo (atual) dos Povos Indígenas, rompendo com as visões
estereotipadas (criadas a partir de preconceitos) construídas ao longo da história.
Vamos lá?!
Clique aqui→ ​QUEM É INDÍGENA?
Bem, depois dessa breve introdução, você pode estar se perguntando e a
população branca? Não há lutas sociais que lhes garantam direitos à vida? Pois bem,
esse é um divisor de águas na nossa discussão.
Os grupos sociais identificados como brancos, não têm sua vida ameaçada por
suas características físicas, culturais, ou históricas, e em uma sociedade como a
nossa que possui suas bases estruturais construídas sobre o racismo, esses grupos
possuem privilégios em relação aos grupos não brancos.
O vídeo abaixo apresenta o “Jogo dos Privilégios”, é uma forma bem objetiva de
compreendermos como esses privilégios acontecem no nosso dia a dia. Olho na tela
e vamos nós:

21
 CLIQUE AQUI → ​JOGO DOS PRIVILÉGIOS
Então galerinha, agora que já temos um apanhado geral do nosso tema de hoje,
vamos avançar a discussão e entender o que são as tais relações étnico-raciais.
Observe atentamente o quadro abaixo. Vamos lá!

2 - Relações étnico-raciais

Pois bem moçada, quando falamos em relações étnico-raciais, nos referimos a

como as populações de identificação étnico-racial distintas convivem socialmente. É
evidente que desejamos viver de forma plena, tendo nossos direitos garantidos,
assim como nossa Corporeidade (Forma de se apresentar ao mundo) reconhecida e
respeitada.
A escolha de três meninas representando as populações Indígena, Negra e
Branca num mesmo quadro distribuído proporcionalmente, indica o desejo de que as
relações interpessoais sejam construídas na base de uma horizontalidade, sem
hierarquizações. A proposta é viver numa sociedade onde as diferenças não sejam
transformadas em desigualdades, ou seja, a sua identidade racial não determinará o
seu destino social.

22
 Mas infelizmente, ainda estamos distante dessa realidade em nosso país, que se
constituiu em bases de desigualdade, por isso é tão importante a mobilização da
sociedade civil, movimentos sociais, escola, instituições religiosas e demais
organizações na busca por estratégias de promoção de uma educação das relações
étnico-raciais.
Outro aspecto a ser destacado no quadro é o uso da palavra DIVERSIDADE,
que possui múltiplos sentidos, um deles é a convivência entre diferentes identidades,
e no cenário da sociedade brasileira podemos apontar como um grande desafio a
criação de relações onde as diferenças raciais, religiosas, culturais, sociais e etc
convivam em espaços comuns de forma respeitosa.
Então pessoal, a reflexão que faço com vocês é de pensar que todos nós
fazemos parte da diversidade étnico-racial do Brasil. Observe a beleza do quadro
abaixo, onde crianças de diferentes pertencimentos étnico-raciais se abraçam,
promovendo uma imagem de conexão e Esperança!

3- Consciência Negra
Bem, começo a conversa respondendo a pergunta que não quer calar, por que
celebrar a Consciência Negra e não a Consciência Humana?
A resposta é muito simples pessoal, basta recordar o fato de que a população
Negra não foi considerada Humana durante o processo de escravização no Brasil

23
colônia e infelizmente carregamos marcas dessa violência e desigualdade em nossa
sociedade até os dias atuais.
As estatísticas já foram apresentadas a todos vocês, como já mencionei
anteriormente, portanto, cabe-nos agora compreender a Origem dessa data
importante para a população Negra Brasileira.
Essa data 20 de Novembro celebra a Força e a Luta de Zumbí dos Palmares,
líder Negro do maior Quilombo no período Colonial. Pra refrescar a memória, assista
ao vídeo abaixo:

CLIQUE AQUI → ​ZUMBI DOS PALMARES

É importante destacar que a comemoração do dia da Consciência Negra é mais

uma oportunidade de visibilizar as lutas do povo Negro no Brasil, pelo combate ao
Racismo,Igualdade Racial,Políticas Públicas de Reparação, Reconhecimento do
Negro como parte integrante da sociedade, com direitos e deveres garantidos pela
lei.
Mas você pode estar se perguntando, até quando vamos precisar de marcar um
Dia para mobilizar a opinião pública em relação à luta pela vida de 54% da
população? E a resposta também é simples e objetiva, enquanto ainda os vestígios
da escravização por meio das desigualdades forem a ordem social vigente.

24
 4 - Representatividade e Cidadania

Estamos chegando ao final da nossa conversa, mas antes quero apresentar

algumas estratégias que vêm sendo construídas para o Combate ao Racismo,
Educação das Relações Étnico-Raciais e Promoção da Igualdade Racial.
A primeira delas é a Representatividade, que consiste na possibilidade da
população Negra e Indígena se ver nas produções artísticas, cinematográficas,
literárias, em postos de liderança, no cenário político, acadêmico e demais espaços
de prestígio social.

E o interessante dessa representatividade é a oportunidade de construir outras

referências para as gerações futuras, para que tenham condições de naturalizar a
presença de negros e indígenas em todos os lugares.
No campo das políticas públicas para educação, podemos citar a política de
cotas para acesso e permanência de estudantes negros e indígenas em

25
Universidades, nos cursos de graduação e pós-graduação, avançamos ainda no
campo da reserva de vagas em concursos públicos para candidatos autodeclarados
como pretos/pardos (conjunto da população negra no Brasil).
Do ponto de vista do setor privado, estudos apontam que empresas cuja a
diversidade de profissionais esteja presente, consequentemente se tornam lugares
mais criativos pelas trocas entre esses profissionais que dinamizam a solução de
problemas. Ou seja pessoal, a promoção da Igualdade Racial beneficia a todos!
E pra finalizar é importante pensarmos nas candidaturas de pessoas negras e
indígenas para assumirem postos nos poderes Legislativo, Executivo e Judiciário,
deslocando as estruturas desses espaços promovendo uma nova forma de pensar,
construir e aplicar as leis em nosso País.
Mas atenção Moçada, o interessante é que pessoas Negras e Indígenas com
comprometimento com as causas sociais desses grupos assumam cargos de Poder,
para defender os interesses dessa população na garantia de seus direitos.
Concluo esse bate papo trazendo a Sabedoria Ancestral do provérbio Africano:

“Sozinhos somos fortes, juntos somos inquebrantáveis”

ATIVIDADES
Agora vamos consolidar a aprendizagem
por meio das atividades propostas. Leia as
questões com muita atenção, volte ao texto
sempre que necessário e converse com seus
familiares/responsáveis sobre tudo que
aprendeu. Lembre-se ainda de registrar as
atividades em seu caderno/portfólio de forma
bem organizada e com capricho. Vamos lá!

1) De acordo com o texto, explique o conceito de Raça e sua importância

para a compreensão da formação da sociedade brasileira.
2) De acordo com os conhecimentos construídos a partir da leitura/estudo do
texto, leia atentamente as frases abaixo, escolha uma delas para elaborar
um argumento concordando ou não com o posicionamento ali

26
 apresentado. Discuta com sua família e faça o registro por escrito em seu
caderno/portfólio.

a) “Somos todos iguais, e o passado de escravização e extermínio passou, por isso

basta a pessoa se esforçar para alcançar sucesso independente da sua
identificação étnico-racial, afinal as oportunidades estão aí.”
b) “Somos todos diferentes, embora a sociedade brasileira não viva sob um
sistema de escravização, ainda é possível constatar os vestígios desse período
no dia a dia, dada a desigualdade de oportunidades entre negros e brancos.”
3) Para os povos indígenas, qual a importância da demarcação de suas
terras?
4) De acordo com o vídeo, quem são os INDÍGENAS, qual a importância
de entender os Indígenas com o olhar do Presente?
5) De acordo com o texto, como se dá a mobilização por uma educação
das relações étnico-raciais?
6) De acordo com o texto há algum grupo/população específica que
represente a diversidade étnico-racial no Brasil? Justifique sua resposta.
7) Qual o objetivo de comemorar o dia 20 de Novembro, como dia da
Consciência Negra?
8) Em sua opinião, a luta por uma sociedade mais justa tem alguma
relação com a promoção da Igualdade Racial?
9) Observe a tirinha abaixo e de acordo com o texto, explique o que é
Representatividade e cite 3 exemplos.

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 10) Agora vamos fazer uma dinâmica familiar, convide seus responsáveis
para jogar. Vamos lá! O jogo é “Procuro Pessoas”
I - Uma pessoa será o “locutor” que vai ler as perguntas para o grupo
II - Todos deverão estar sentados
III - A cada vez que você se identificar com a pessoa procurada, levante e diga
“HEI”, se não se identificar, basta ficar sentado. Vamos às perguntas:
a) Procuro Pessoas que já viajaram pra outra cidade.
b) Procuro Pessoas que tiveram que trabalhar antes da vida adulta.
c) Procuro Pessoas que gostam de doces.
d) Procuro Pessoas que já foram seguidas num supermercado ou loja.
e) Procuro Pessoas que não conhecem a origem de seus antepassados.
f) Procuro Pessoas que já ouviram “piadas” sobre suas características
físicas.
g) Procuro Pessoas que nunca tiveram sua competência vinculada à sua
cor/raça.
h) Procuro Pessoas que podem andar tranquilamente em shoppings e lojas
sem ser seguidas por seguranças.

Então moçada, terminada as perguntas a

ideia é fazer uma roda de conversa sobre
o que os participantes sentiram ao
participar do jogo e como lidam com os
resultados, perceberam algum privilégio?
Como lidam com essa situação? O que
podemos fazer para que todos tenham
acesso a direitos fundamentais para o
Bem-Viver? Tenho certeza que será uma
grande oportunidade de refletir sobre o
papel social de cada um na construção de
uma Sociedade mais Justa e Igualitária!
Adimó (Abraços) e até a próxima.
Professora Nesir

28
 Escola Municipal Hélio Pellegrino

2º ciclo Ano: 2020 6º e 7º Anos Atividade 8

Tema: Cidadania e Diversidade Professor Adriano

Olá, queridos alunos!

Vivemos no momento discussões sobre as eleições
municipais e essa será a temática da nossa aula:
propagandas eleitorais. O objetivo é que vocês se tornem
cidadãos mais conscientes em meio ao debate eleitoral,
pois serão, em breve, futuros eleitores que devem cobrar
principalmente honestidade e compromisso dos
representantes políticos. Assim, faço o convite para
embarcarmos nessa jornada do saber!
Sejam bem-vindos!!!

Leia o texto para responder à questão 1.

A ELEIÇÃO DA BICHARADA

No Reino da Bicharada
Houve nova eleição
Pois todos estavam cansados
Do vaidoso pavão

Decidiram escolher
Pra eles, novo mandante
E todos foram votar
Rapidinho, num instante!

Pensaram quem deveria

O seu Reino governar?!

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 - Deveria ser um bichinho E por falar bem mansinho
Que gostasse de trabalhar Foi quando um leão idoso
Resolveu se apresentar
Falaram com a linda gazela Chegou falando tolices
Que é ágil e não é vaidosa Achando que ia ganhar!
Além de ser inteligente
Sem ser, muito ruidosa... Surgiram outros, também
Que foram pra concorrer
Logo veio a dona anta Mas todos eles sabiam
Para se candidatar Que não iriam vencer
Esta logo foi dizendo:
- Sou eu quem vai ganhar! Começou a votação
Com todos muito agitados
Mas surgiu um candidato Durou o dia inteirinho
Que a todos cumprimentou Mas não houve resultado
E falou: - nesta parada!
Eu quero ir...e eu vou! Deixaram pra outro dia
Pra resolverem a questão
Era um grande tubarão Só uma coisa está certa:
Uma serra era o focinho - Não mais será o pavão
Famoso por ser valente

1- Responda as perguntas sobre o texto.

a) Após a leitura, sublinhe as palavras que você não souber o significado. Depois,
pesquise no dicionário ou na internet o sentido dessas palavras.

b) Quais as qualidades que os animais achavam que um governante tivesse?

c) Quem você acha que será o novo governante do Reino da Bicharada? Justifique a
resposta.

d) Se você fosse um destes animais também gostaria de se candidatar? Por quê?

e) O que você faria para beneficiar os moradores do Reino da Bicharada?

30
f) Qual dos candidatos apresentou um plano de governo?

g) Dê uma característica para cada personagem.

h) Que tal lançar a candidatura para ser o novo governante deste Reino? Produza um
texto descrevendo propostas para melhoria do reino. Crie um cartaz no seu
caderno/portfólio com a sua propaganda eleitoral e um número para as pessoas votarem
em você.

Leia o texto para responder às questões 2 a 5.

Confira o que pode e o que não pode na propaganda eleitoral

Propaganda eleitoral é permitida a partir de 27 de setembro de 2020

Confira, a seguir, o que pode e o que não pode na Propaganda Eleitoral 2020:

IMPRENSA ESCRITA

PODE NÃO PODE

Divulgação de até 10 (dez) anúncios de propaganda

eleitoral paga, em datas diversas, na página de jornal Divulgar propaganda paga na
véspera e no dia das eleições.
Reproduzir os anúncios pagos na página da internet
do jornal ou revista.

31
 RÁDIO E TV

PODE NÃO PODE

Transmitir imagens de realização de

Promover debates políticos ou pesquisa eleitoral em que seja possível
entrevistas com os candidatos (artigo identificar o entrevistado.
46, Lei 9.504/97) Veicular propaganda política fora do
horário eleitoral.

Dar tratamento privilegiado a candidato,

Veicular a propaganda eleitoral partido ou coligação.
gratuita, em bloco e por inserções, nos
Veicular ou divulgar filmes, novelas, séries
dias e horários determinados pela ou outro programa que contenham crítica
legislação. ou favorecimento a candidato ou partido
político.

PROPAGANDA NA INTERNET

PODE NÃO PODE

Veicular propaganda eleitoral em site de Uso de serviços de telemarketing e

candidato, partido ou coligação, desde que os de disparo em massa de propaganda
endereços sejam comunicados à Justiça sem aceitação do eleitor.
Eleitoral.

Envio de mensagens eletrônicas por candidatos

aos eleitores sempre que os endereços tenham Veiculação de qualquer forma de
sido cadastrados gratuitamente e tenha havido propaganda eleitoral, ainda que
a aceitação do eleitor em receber mensagens gratuita, em sites de empresas e do
com conteúdo eleitoral. governo.

Veiculação de qualquer tipo de

Veicular propaganda eleitoral por meio de blogs propaganda paga.
e redes sociais do candidato.
Impulsionar propaganda eleitoral
negativa com fakenews.

32
 PROPAGANDA DE RUA

PODE NÃO PODE

Distribuição de material gráfico (folhetos, Utilização de trios elétricos.

adesivos, volantes e outros impressos)

Realização de caminhadas, carreatas e Realização de shows com artistas

passeatas, até as 22 horas do dia que antecede a para promover o candidato.
eleição.

Realização de comícios e reuniões, em local Confecção, utilização ou

aberto ou fechado, independentemente de distribuição de camisetas,
autorização ou licença, mas com comunicação à chaveiros, bonés, canetas, cestas
polícia com antecedência de 24. básicas ou qualquer outro brinde.

Inscrição do nome dos partidos políticos na Fixação de qualquer tipo de

fachada de suas sedes e dependências. propaganda em bens públicos,
bens de uso comum, bens
particulares a que a população em
Inscrição do nome e número de candidato, partido geral tenha acesso (cinemas,
e coligação na fachada de seus comitês centrais clubes, comércios, igrejas,
(informados no pedido de registro de estádios, ginásios), árvores,
candidatura). jardins, muros, cercas e tapumes.

Até a véspera da eleição, divulgação de

propaganda eleitoral por meio de alto-falantes,
entre as 8 e 22 horas. Jogar santinhos (propaganda
eleitoral em papel) no local da
- Uso de bandeiras, broches, dísticos, adesivos, votação e nas vias próximas, na
camisetas e outros adornos pelo eleitor, para véspera ou no dia da eleição.
manifestar sua preferência por candidato ou
partido.

Colocação de mesas para distribuição de material

e utilização de bandeiras em vias públicas, das 6
às 22 horas, desde que sejam móveis e não Veicular propaganda em outdoors,
atrapalhem o trânsito de veículos e pedestres. inclusive eletrônicos ou outras
placas.
Fixação de adesivo plástico em automóveis,
caminhões, bicicletas, motocicletas e janelas
residenciais.

FONTE: https://www.tre-pr.jus.br/imprensa/noticias-tre/2020

33
2- Qual é o objetivo do texto/tabelas?

3- O texto utiliza verbos para começar todo subtítulo (“PODE” e “NÃO PODE”).
Faça uma pesquisa e informe se esses verbos estão no modo indicativo,
subjuntivo ou imperativo. Justifique sua resposta. Para ajudá-lo a responder,
assista ao vídeo sobre ​modos verbais​.

4- Estamos em época de eleições municipais. Você já presenciou alguma das

situações que “NÃO PODE” ser feita por um candidato? Explique como foi.

5- Imagine a situação: um candidato político promove uma festa no dia da eleição

em um sítio.

a) Após a leitura das regras da propaganda eleitoral este ato estaria correto?
b) Por que você acredita que realizar esse evento seria correto ou incorreto? Explique
com suas palavras.

6 - O “Porta dos Fundos” é um canal humorístico da internet conhecido pelas

fortes críticas. Veja um dos vídeos: ​porta dos fundos​.

34
a) Por que o político parece rir ao falar a palavra “idoso”?
b) Qual foi a solução para que o vídeo conseguisse ser feito?
c) Os políticos em geral são honestos e comprometidos com as promessas que fazem
para o eleitor nas propagandas eleitorais. Você acredita que o político do vídeo se
encaixa neste perfil de seriedade? Justifique.

7- Agora, pensando em nosso trabalho sobre propaganda política, assinale a

alternativa que deve estar presente em uma propaganda de políticos. justifique sua
resposta.

( )​ falar mentiras sobre sua história pessoal

( ) ​contar sobre coisas as quais não tem certeza
( ) ​falar a verdade sobre seus projetos
( ) ​ser firme e ignorante mostrando poder
( ) ​acusar os outros candidatos

8- Veja a charge com atenção. Depois, faça um comentário sobre qual é a crítica
feita na charge.

Abraços e até breve!!!

35
 Escola Municipal Hélio Pellegrino

2º ciclo Ano: 2020 6º e 7º Anos Atividade 8

Tema: Cidadania e Diversidade Professor Renato

OS 3 PODERES: LEGISLATIVO, EXECUTIVO E JUDICIÁRIO

Os ​três poderes ​compõem a divisão do poder geral do Estado, tendo atuações,

responsabilidades e limites próprios. Cada um possui a tarefa de fiscalizar e impor
limites aos demais. É o chamado sistema de freios e contrapesos onde nenhum deles é
mais importante que o outro.

➔ PODER LEGISLATIVO:

Função: Legislar>> criar e aprovar as leis e fiscalizar o Executivo.

Ao Legislativo cabe ​legislar ​(ou seja, criar e aprovar as leis) e ​julgar ​e ​fiscalizar
as políticas do Executivo, sendo ambas igualmente importantes.

Ele é exercido em 3 esferas​:

36
 ❖ Federal: ​Deputados Federais e Senadores (ambos formam o Congresso
Nacional).
❖ Estadual: ​Deputados Estaduais
❖ Municipal: ​Vereadores

PODER EXECUTIVO:

Função: Administrar

Ao Executivo cabe a ​administração do Estado​, observando as normas vigentes

no país, além de governar o povo, executar as leis, propor planos de ação e administrar
os ​interesses públicos.

Ele é exercido em 3 esferas:

❖ Federal: ​Pelo Presidente da República, vice-presidente e os seus ministros que

comandam diferentes órgãos (ministério da saúde, ministério da educação,
ministério do meio-ambiente, etc.).
❖ Estadual: ​Pelo Governador, vice-governador e secretários estaduais (secretaria
estadual da educação, secretaria estadual da saúde, secretaria estadual de
transportes, etc.).
❖ Municipal: ​Pelo Prefeito, vice-prefeito e secretários municipais (secretaria
municipal de educação, secretaria municipal do turismo, secretaria municipal da
saúde, etc.).

➔ PODER JUDICIÁRIO:

Função: Zelar pelo cumprimento das leis.

Ao Judiciário cabe ​interpretar as leis e julgar ​os casos de acordo com as regras
constitucionais e leis criadas pelo Legislativo ​e julgar ​e ​fiscalizar ​as políticas do
Executivo, sendo ambas igualmente importantes.

37
 Os órgãos que compõem o poder judiciário são:

❖ Supremo Tribunal Federal (STF): ​é o órgão máximo do Poder Judiciário,

composto por 11 ministros indicados pelo Presidente da República, que também
devem ter aprovação do Senado. O Supremo deve zelar pelo cumprimento da
Constituição e dar a “voz final” em conflitos que envolvam normas constitucionais.
❖ Superior Tribunal de Justiça (STJ): ​Composto por desembargadores,
governadores estaduais, Juízes de Tribunais Regionais Federais, Eleitorais e
Trabalhistas, Ministros e outras autoridades.
❖ Justiças Estaduais: ​cada estado tem o seu Tribunal de Justiça (TJ) e
os Juízes Estaduais. Obs.: não existe justiça municipal.

O Estado conta ainda com as ​Forças Armadas, ​para garantir a sua ​soberania, ​formadas
pelo ​Exército ​que cuida das fronteiras terrestres, a ​Marinha ​que cuida das fronteiras
marítimas e a ​Aeronáutica ​que cuida do espaço aéreo.

Para te ajudar um pouco mais acesse os links das animações : “E eu com isso?” feito
para crianças e adolescentes, que falam sobre o sistema político brasileiro. Assista!
São pequenas pílulas de conhecimento com menos de 4 minutos!

1- ​O Sistema Político Brasileiro – O que é isso?​.

2- ​O Sistema Político Brasileiro - Legislativo
3-​O Sistema Político Brasileiro - Executivo
4-​O Sistema Político Brasileiro - Judiciário

ATIVIDADES

1- Quem é o chefe do Poder Executivo e tem como função administrar o país?

a) O vereador.

b) O presidente.

c) O governador.

d) O juiz do Supremo Tribunal Federal.

38
2- Cite os nomes de quem atualmente exerce a função de chefe do poder
Executivo nas seguintes esferas:

e) Federal:

f) Estadual:

g) Municipal:

3- “O vereador tem como função legislar, criar as leis municipais e representar os

interesses da população perante o poder público. Ele é um agente político, eleito
para sua função pelo voto direto e secreto da população. Ele trabalha no ​Poder
Legislativo ​da esfera municipal.”

Na sua opinião qual a importância do vereador?

________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________

4- Resolva a cruzadinha abaixo:

HORIZONTAIS VERTICAIS

2 – Poder que tem a função de administrar. 1 – Poder que zela pelo cumprimento das leis.

4 – É o chefe do poder executivo municipal. 3 – É o chefe do poder executivo federal.

5 – Trabalha no Fórum e faz com que as leis 6 – Elaboram as leis do município.

sejam cumpridas.

8 – É o chefe do poder executivo estadual. 7 - ​Poder que tem a função de criar e aprovar
as leis e fiscalizar o executivo.

39
5- Você aprendeu sobre os Três Poderes em âmbito nacional. Agora faça um
paralelo entre o Estado e o seu lar. Quem seria representante de cada Poder e
como isso ajuda a manter a estrutura da família?

40
6- Observando no gráfico a quantidade de parlamentares e a correspondente
população de cada país, em sua opinião, o Brasil possui uma quantidade
exagerada de parlamentares? Justifique sua resposta.

7-Observe a imagem abaixo:

O que você entende pela frase na imagem acima?

41
 Escola Municipal Hélio Pellegrino

2º ciclo Ano: 2020 6º e 7º Anos Atividade 8

Tema: Cidadania e Diversidade Prof.ª Eliane e Prof.º Rodolfo

CONSTRUINDO CIDADANIA

Já vimos que a Geometria é uma “ferramenta” importante em uma construção. Usamos a

Geometria ao construirmos o projeto, ao fundamentar a base de uma casa, um prédio,
uma loja. As paredes que são erguidas, as janelas e portas, o telhado...

Cantos perfeitos e ​linhas retas que formam ​ângulos​, um piso adequadamente ​plano​.
A ​simetria de uma janela nos mostra que uma estética bonita, é a Geometria
mostrando-se forte e presente.

Entretanto, quando pensamos em tudo isso, pensamos em nossa casa, na casa de

nossos familiares, nossos amigos. Temos uma casa para morar? Nossos familiares têm?
E nossos amigos?

Talvez sejamos privilegiados e todos aqueles que conhecemos e convivemos tenham

um espaço seguro para chamar de sua casa. Mas sabemos que não é assim para todos.

Uma boa parte da população brasileira vive em condições precárias, com total ausência
de infraestrutura. Muitos moram em regiões sem água, rede de esgoto e energia
elétrica.

O poder público se ausenta quando não oferece escolas para todos, postos de saúde
com atendimento digno e de qualidade. Devemos considerar também que a população
mais carente é aquela que também mora em bairros mais distantes e que são mais
facilmente esquecidos pelo poder público: a chamada periferia.

Precisamos ainda lembrar, que muitos nem um abrigo que possam chamar de casa
têm. Muitos são os desabrigados. Milhares de pessoas não podem usufruir de comida,

42
água potável, roupas, atendimento médico. Não podemos nos esquecer ainda que essas
pessoas são potencialmente vítimas de preconceito.

​ ​ REFLETINDO​...

O direito à cidadania de todas as pessoas está sendo cumprido?

O que é possível fazer para mudar essa situação?

Imagem: istockphoto.com
Seguindo com a Matemática...

Gabriel não é sem teto. Mora com sua família em um bairro próximo à escola que
estuda. Agora a família vai fazer algumas melhorias na moradia.

Leia com atenção as informações abaixo:

Você já imaginou como faria para comprar alguns produtos se não existissem unidades
de medida? A necessidade de medir surgiu há muito tempo. Durante um longo
período, os métodos usados para medir quase sempre se baseavam no corpo
humano.

Com o desenvolvimento do comércio entre os povos de diferentes regiões, a

uniformização das medidas tornou-se cada vez mais necessária. Em 1789, foi criado
na França o ​Sistema Métrico Decimal, que padronizou, entre outras unidades, ​o metro​,
que deu nome ao sistema.

Por longo tempo, cada região e país tiveram um sistema de medidas diferentes, criando
muitos problemas para o comércio, devido à falta de padronização de tais medidas.
Para resolver o problema foi criado o Sistema Métrico Decimal que adotou inicialmente
três unidades básicas: metro, litro e quilograma.

43
Entretanto, o desenvolvimento tecnológico e científico exigiu um sistema padrão de
unidades que tivesse maior precisão nas medidas. Foi então que em 1960, foi criado o
Sistema Internacional de unidades(SI). Hoje, o SI é o sistema de medidas mais utilizado
em todo o mundo​. Fonte: Infoescola.com

​ ​RELEMBRANDO

O ​m​etro é dividido em 100 partes do mesmo tamanho, chamados centímetros.

​1 m​etro​ = 100 centímetros​.

Cada centímetro é dividido em 10 partes chamadas milímetros.

1 m​etro​ = 100 centímetros = 1000 milímetros

No Sistema Métrico Decimal, a unidade fundamental para expressar a medida de

superfície é o ​metro quadrado​, cujo símbolo é ​m². ​O metro quadrado corresponde à
medida de superfície de um quadrado que tem 1m de lado.

1 – A família de Gabriel vai revestir com cerâmica o piso da cozinha da casa. O

desenho abaixo mostra o espaço a ser revestido.

No desenho acima, cada quadrado representa um ​m² (metro quadrado) de cerâmica.

Então tudo que precisamos fazer é contar quantos ​m² de cerâmica estão contidos no
piso da cozinha.

44
 ● Contando, temos​ .......​ ​m²​ de cerâmica.
● A área da cozinha tem​ ......​ filas de ​......​.unidades de ​1m².
● Quantos ​m²​ de cerâmica serão necessários para revestir a cozinha?

2 – Reveja suas respostas da questão 1 e analise para continuar as atividades abaixo:

Na atividade 1 vimos que a área do piso é igual a 4 fileiras de 5 unidades de um 1 ​m²​ de
área.

Então se em cada ​m² cabem 8 cerâmicas, podemos entender que a área do piso
será igual a 5 X 4 X ​.......... = ...........​. cerâmicas.

3 – O irmão de Gabriel pretende construir no fundo do lote. A casa terá 12 m de

comprimento e 7 m de largura. Qual a área construída dessa casa?

4 – O supermercado onde o pai de Gabriel trabalha também está passando por

reformas. O telhado será reformado. Considerando que o telhado tem 14 metros de
comprimentos por 16 largura e que em média cabem aproximadamente 25 telhas em
cada ​m²,​ quantas telhas serão utilizadas nessa reforma?

45
5 - O banheiro do Supermercado também será reformado.Sabendo que o lado de cada
quadrado mede 1m, quantos ​m​etros o banheiro terá ao todo?

6 - Gabriel anda de bicicleta na praça perto de sua casa, representada pela figura
abaixo.​ ​Quanto andará se ele der a volta completa?

​ MEMÓRIA​...

Estamos longe de nossa escola há quase 8 meses. Muitas lembranças, muitas

saudades...

46
 Escola Municipal Hélio Pellegrino

2º ciclo Ano: 2020 6º e 7º Anos Atividade 8

Tema: Cidadania e Diversidade Professor Leonardo

“Ninguém se educa sozinho, ninguém ensina tudo. Somos educados no coletivo e

ensinamos juntos .

Leonardo Bianchet, 2020.

Gente!!

Como faz falta conversar ! Queria saber como vocês estão e como anda sua família! Eu
sei que saber de coisas do dia a dia da gente nos faz sentir mais humanos, normais, e
cientes de nossa fragilidade. Com o diálogo sincero podemos descobrir as realizações de
cada um e também, contar o milagre da vida que recebemos todos os dias.

Como exemplo disso, cito o grande encontro de um pai com seus filhos, o olhar carinhoso
de uma mãe para incentivar seu pequeno a seguir em frente, uma amiga que conta um
montão de palhaçadas e assim, caímos na gargalhada. Rir é bom demais!

Ver e olhar e perceber nosso lar. Sentir a água limpa e nossa pele. Sentir o cheiro e sabor
das coisas e escolher. Sim, poder escolher o caminho, as companhias, o ritmo e a hora
de fazer ... precisando, podemos voltar para casa, para os amigos e para a terra da
gente.

Como eu queria saber como foi seu aniversário, suas férias, sua explicação por não ter
feito o “para casa”, ver que você cresceu e que amadureceu e agora encara a escola e os
estudos como uma oportunidade de viver melhor, em família, em comunidade, em uma
nação.

Neste momento, aqui escrevendo para vocês sinto falta de saber o que vamos estudar.
Normalmente eu decidia juntos com meus alunos o nosso assunto de estudo e
investigação.

47
E agora?

Primeiro vou me desculpar por não conseguir dialogar com vocês de uma forma real e
concreta, para estabelecer o assunto que é necessário e urgente a ser investigado e
estudado.

Em segundo lugar, vou sugerir um olhar para fenômenos da natureza muito presentes
nesta época do ano em nossa região e que sempre nos assustam muito, as chuvas.

As chuvas sempre trazem tragédias para nossa vida durante todo o verão.

Vamos ver se esses assuntos ajudam você em sua vida.

CHUVAS

O que essa palavra significa?

Eu já ouvi dizer que existe chuva de dinheiro, chuva de canivete, chuva de problemas e
outras chuvas.

Mas, estamos falando de chuva de água!

Chuvas ocorrem quando cai água do céu. Neste caso, cai água que veio de uma nuvem
(as nuvens estão no céu) .

Então, a chuva que estamos nos referindo faz parte do ciclo da água na natureza.

Vejam os TRÊS esquemas a seguir e suas explicações.

​1)​ ​– A professora de Biologia Lana Magalhães explica assim:

https://www.todamateria.com.br/ciclo-da-agua

48
O ​ciclo da água é o permanente processo de transformação da água na natureza,
passando de um estado para outro (líquido, sólido ou gasoso).

​ iclo da água ou ​ciclo

A essa transformação e circulação da água dá-se o nome de c
​ ue se desenvolve através dos processos de evaporação, condensação,
hidrológico, q
precipitação, infiltração​ e ​transpiração​.

São cinco as etapas do ciclo da água. Vejam:

1. O calor irradiado pelo sol aquece a água dos rios, lagos, mares e oceanos ocorrendo
o fenômeno da ​Evaporação​. Nesse momento, ocorre a transformação do estado
líquido da água para o seu estado gasoso, à medida que se desloca da superfície da
Terra para a atmosfera.
2. O vapor da água esfria, se acumula na atmosfera e se condensa na forma de
gotículas, que formarão as nuvens ou nevoeiros. Neste momento, ocorre o processo
de ​Condensação​, ou seja, a transformação do estado gasoso da água para seu
estado líquido, sendo as nuvens, as gotículas de água líquida suspensas no ar.
3. Com muita água condensada na atmosfera, se inicia o processo de ​Precipitação​,
onde as gotículas suspensas no ar se tornam pesadas e caem no solo na forma de
chuva. Em regiões muito frias a água condensada passa do estado gasoso para o
líquido e rapidamente para o estado sólido, formando a neve ou o ​granizo​.
4. Quando o vapor de água condensado cai sobre a superfície terrestre, ocorre a
Infiltração​ de uma parte dessa água que vai alimentar os lençóis subterrâneos.

49
5. Parte da água que se infiltrou no solo pode ser absorvida pelas plantas que, depois
de utilizá-la a devolvem à atmosfera por meio do processo de​ Transpiração​.

​TAREFA 1 ​: Responda às duas perguntas em seu caderno:

a) Qual elemento da natureza provoca a evaporação da água líquida?

b) Para onde vai essa água evaporada?

2º ESQUEMA - Onde está a água?

https://br.pinterest.com/pin/415949715587756157/

A substância água é encontrada na natureza em 3 estados físicos.

Tem hora que ela está líquida, ou gasosa ou sólida.

Aqui no Brasil é fácil encontrá-la no estado líquido e gasoso. A água sólida, no Brasil, é
muito raro.

50
Exemplos:

1. Água líquida: mares, rios, lagos, chuva.

2. Água sólida: neve, gelo, geleiras.
3. Água gasosa: nuvens de chuva.

LEMBRETE: Estamos falando de água na natureza.

TAREFA 2:​ Relacione em seu caderno os locais onde podemos encontrar:

a) Água líquida em nosso país.

b) Água gasosa em nosso país.

c) De onde vem a composição dos rios aéreos que estão no esquema?

d) o que você acha que são os rios aéreos?

​3º ESQUEMA.CICLO HIDROLÓGICO​.

https://pt.wikipedia.org/wiki/Ciclo_hidrol%C3%B3gico

Em um PESQUISA no Wikipédia encontrei muitas informações sobre ciclo

hidrológico. Vejam:

O ​ciclo da água,​ conhecido cientificamente como o c

​ iclo hidrológico,​ refere-se à troca
​ gua na ​hidrosfera,​ entre a a
contínua de á ​ tmosfera,​ a água do solo, ​águas superficiais​,
subterrâneas​ e das plantas. A ciência que estuda o ciclo hidrológico é a ​hidrologia.​ [1]
​

51
A água se move perpetuamente através de cada uma destas regiões no ciclo da água
constituindo os seguintes processos principais de transferência:

· ​Evaporação dos oceanos e outros corpos d'água (rios, lagos e lagunas) no ar e

a evapotranspiração das plantas terrestres e animais para o ar.

· ​Precipitação,​ pela condensação do v​ apor de água do ar e caindo diretamente

na terra ou no mar.

· ​ ​Escoamento superficial​ sobre a terra, geralmente atingem o mar.

TAREFA 3 :

a) Procure o significado dos termos;

- HIDROSFERA

- ATMOSFERA

b) Explique o que é o escoamento da água.

c) Veja o desenho para se lembrar desse ciclo. Você pode imprimir e dar um pouco
de cor ao desenho.

52
Agora temos conhecimento de que as chuvas fazem parte do ciclo da água (ciclo
hidrológico) na natureza. Sabemos também que quanto maior o calor maior será a
evaporação da água e maior será a formação de nuvens de chuvas.

Por isso, que no nosso verão vemos com frequência nuvens super carregadas de chuvas.

Porém, sabendo que as chuvas são necessárias e naturais, por que ficamos tão
incomodados com elas? Por que todos os anos vemos notícias ruins ligadas às chuvas
em nossa cidade?

​TAREFA 4: Relacione em seu caderno os problemas que o período de chuvas

trazem para nossa cidade e procure explicar o porquê desses desastres.

Converse com os adultos de sua convivência e pesquise em jornais, revistas e

livros para conhecer mais.

53
 Escola Municipal Hélio Pellegrino

2º ciclo Ano: 2020 6º e 7º Anos Atividade 8

Tema: Cidadania e Diversidade Professora Siomara

Olá meus alunos, vamos trabalhar juntos?

Espero que vocês estejam dançando muito.

Gostaria de convidá-los a pensar um pouco sobre a hidratação de nosso corpo.

A água representa mais da metade de nosso peso corporal e é super importante
que durante os exercícios físicos, na prática de esporte e até mesmo quando estamos
brincando muito, ficarmos atentos a beber líquidos.
Quando nos exercitamos, a temperatura de nosso corpo aumenta e perdemos
líquido, principalmente através do suor.
O suor é uma forma de defesa para não deixar a nossa temperatura subir demais,
prejudicando nosso coração e diminuindo nossa pressão arterial. Ele é formado na sua
maior parte (99 %) por água e o restante (1%) de nutrientes: sais minerais, magnésio e
potássio.
Devemos consumir água mesmo quando não estamos nos exercitando muito.
Pense que você pode ter sempre uma garrafa de água por perto, “use e abuse” desse
líquido, para que possa se exercitar com segurança e preservando sua saúde!

54
 Sucos saudáveis
Outra forma bem gostosa de se hidratar e se alimentar é preparar um suco
natural. Escolha as frutas da época, as que estão na fruteira e prepare um suco para a
família!

Vamos preparar algumas receitas diferentes:

1. Suco de Beterraba, Cenoura e Abacaxi

Ingredientes
● 5 cenouras médias picadas
● 2 beterrabas médias picadas
● 4 rodelas de abacaxi congeladas
● 150 ml de água
Modo de Preparo
● Lave bem, tire os talos e peça descasque as cenouras e as beterrabas;
● Bata todos os ingredientes no liquidificador, adicionando mais água se necessário,
até alcançar o ponto ideal;
● Não é necessário coar.

55
 2 . Suco de Maçã e Erva-Doce
Ingredientes
● 115g de erva-doce fresca
● 3 maçãs com casca
● 200 ml de água gelada
Modo de Preparo
● Corte a erva-doce em pedaços menores;
● Corte as maçãs ao meio e retire as sementes;
● Leve ao liquidificador. Se necessário, acrescente mais água

3 . Suco de Laranja, Abacaxi, Maçã e Couve

Ingredientes
● 2 colheres de sopa de couve
● 2 fatias de abacaxi
● Suco de 1 laranja
● 1 maçã
Modo de Preparo
● Pique a couve;
● Retire as sementes das maçãs;
● Bata todos os ingredientes no liquidificador e sirva. Não há necessidade de coar.

ATIVIDADE 1 - Prepare um destes sucos e sirva para a família.

ATIVIDADE 2 - Diga qual foi a opinião deles sobre o seu suco.

ATIVIDADE 3 - Agora invente mais algumas receitas e anote para compartilhar

conosco.

56
 Esporte

Pensei em conversamos também sobre um esporte.

​ A PETECA

A peteca é um esporte praticado em várias regiões do Brasil e tem como origem o estado
de Minas Gerais, proveniente dos índios que habitavam aquela região. Eles utilizavam
tocos de madeira, palhas amarradas em penas de aves e arremessavam o artefato entre
si,como forma de diversão. Junto à diversão, os índios cantavam e dançavam.
Com o passar do tempo, os portugueses(colonizadores), também pegaram o
hábito de jogá-la.
Atualmente, crianças, adultos e idosos se divertem em clubes, praias, parques ou
participam de torneios.
Na Olimpíada da Antuérpia em 1920, a peteca aparece para o mundo pela
primeira vez. Os atletas brasileiros, para diminuir o stress das competições começam a
brincar com a peteca. Havendo assim, uma divulgação e aceitação de atletas de outros
países, unificando regras e consolidando o esporte.

Se você quer saber um pouco do jogo e suas regras, assista ao vídeo abaixo:

CLIQUE AQUI →​ ​https://www.youtube.com/watch?v=VXNlrAxQn3s

ATIVIDADE 4 - Construa uma peteca e chame alguém de sua família para jogar.

ATIVIDADE 5 - Fotografe a sua invenção e compartilhe conosco.

Atividade 6 - RESOLVA O CAÇA PALAVRA

57
 PETECA

As palavras deste caça palavras estão escondidas na horizontal, vertical e diagonal, com
palavras ao contrário.

E A O A D D E F R H E I E O P F W N

H N Ã A M S A R R A T H S G I T P Y

Y I C G N C R O D T R E E H R A O I

R S N R F N S U T A O L G P N E T I

R Y A Y E T I O E R P E E R N U Á A

S A C L U L D W H A S T O N E O S L

I A S E M I N A S G E R A I S M S O

G M R O U H E W N C E Y W U Y A I R

N S V Q H I D R A T A R C H T L O T

E O I I I N O I D N Í O D D H N I R

E L B A A O W S R M H I H R F S D E

L D I V E R T I R A T I H B V E H E

CANÇÃO DIVERTIR ESPORTE HIDRATAR LÍQUIDO MINAS GERAIS PETECA

POTÁSSIO

58
ESPORTE E CIDADANIA

A prática esportiva nos ajuda a ser cidadão, a compreender o nosso papel na

sociedade. Proporciona o autoconhecimento e a autoconfiança.
Quando vivenciamos as atividades além do desenvolvimento motor, temos a
oportunidade de trabalhar o respeito às regras e ao próximo, a cooperação e a
inclusão, entre outros.

Veja esses depoimentos:

DANIEL DIAS

O atleta de Campinas nasceu com má-formação congênita dos braços e da perna direita.
Sua limitação física não o impediu de levar uma vida o mais próxima possível do normal.
Na infância, brincava com outras crianças — tanto que vivia quebrando as próteses
praticando esportes. Já adulto, tornou-se o ​maior nadador paralímpico de todos os
tempos​: ​conquistou um total de 24 medalhas em três edições dos Jogos — e, aos 30
anos, sonha em fechar a conta em Tóquio, em 2020.

59
 Marta - Jogadora de futebol

Descrição

Marta Vieira da Silva, mais conhecida como Marta, é uma futebolista brasileira que atua
como atacante ou meia-atacante. Atualmente, joga pelo Orlando Pride, dos Estados
Unidos. Marta já foi escolhida como melhor futebolista do mundo por seis vezes, sendo
cinco vezes consecutivas.

Dopping

Rafaela Silva (Judô)​: suspensa até agosto de 2021. Na

Justiça, tenta diminuir a pena em seis meses. Apesar dos Jogos
não terem uma nova data definida, a redução pode deixá-la
apta para competir por uma vaga na Seleção. Campeã olímpica
e mundial, testou positivo para a substância fenoterol, que
amplia a capacidade de respiração.

60
Kácio Freitas (Ciclismo)​: medalha de bronze nos Jogos Pan-Americanos do Peru, em
2019, também testou positivo no doping. A suspensão é por tempo indeterminado e pode
receber recurso na Justiça.

Andressa Morais (Atletismo)​: suspensa preventivamente pela Unidade de Integridade

do Atletismo por uso de anabolizante, teve até a medalha de prata recolhida dos Jogos
Pan-Americanos do Peru, em 2019. A modalidade foi o lançamento do disco, em que é
uma das apostas brasileiras.

Atividade 7

a) Você já participou de algum projeto esportivo?

b) Já treinou algum esporte? Qual?

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c) Gostaria de treinar em algum clube? Qual?

d) Conhece alguém que mudou de postura ao começar a participar de algum projeto

esportivo?

e) Faça um pequeno texto comentando a frase: ​O esporte ajuda na construção de

valores.

Meus alunos, espero que tenham gostado!

Um abraço e até a próxima!

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