SOMOS História 7 e 8

FICHA DE PREPARAÇÃO PARA A PROVA DE AFERIÇÃO

Nome: _________________________________________________________ N.º: ______ Turma: ______

Data: ___/ ___/ ___ Professor(a): __________________________________________________________

DAS SOCIEDADES RECOLETORAS ÀS PRIMEIRAS CIVILIZAÇÕES

1. Lê o texto e observa a ilustração.

Documento 1
1.1

Identifica o processo descrito e ilustrado no documento 1.

1.2 Faz a legenda da imagem.

____________________ ________________ _________________

___________________ ________________

1.3 Enumera, com base no texto, as conquistas alcançadas pelo hominídeo.

_________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________

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2. Lê o texto com atenção.

Documento 2

2.1 S e l e c

,
a

opção correspondente ao modo de vida no Neolítico.

A) Modo de vida recoletor B) Modo de vida produtor C) Modo de vida primitivo

A HERANÇA DO MEDITERRÂNEO ANTIGO

1. Atenta no mapa.

Documento 1

1.1 Sinaliza no mapa (documento 1):

A) Atenas, com a letra A B) Roma, com a letra R

C) Mar Mediterrâneo, com a letra M

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1.2 Assinala, com um , as razões que determinaram a expansão grega a partir

de meados do século VIII a.C.
A) Queda demográfica
B) Pobreza dos solos e falta de alimentos
C) Rivalidades internas
D) Expansão da fé cristã
E) Procura de novos mercados e áreas de comércio

2. Atenta no texto e na ilustração.

Documento 2

2.1 Indica o regime político que se implantou em Atenas no século V a.C.

__________________________________________________________________

2.2 Associa as instituições ou órgãos de governo ateniense às respetivas

funções.

Instituições Funções

1. Eclésia a) Composto por antigos arcontes. Julgava crimes de

guerra.

2. Bulé b) Votava as leis e o ostracismo. Decidia a paz e a guerra,

entre outros assuntos.

3. Areópago c) Composto por 6000 juízes. Detinha o poder judicial e

julgava a maioria dos casos.

4. Helieu d) Preparava as leis para serem votadas na Eclésia.

1. ___; 2. ___; 3. ___; 4. ___

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3. Assinala, com um , a opção correta.

3.1 Os romanos davam ao mar Mediterrâneo o nome de

A) Mare Nostrum B) Mare Clausum C) Mare Liberum

3.2 Ao processo de transmissão da cultura romana aos povos conquistados dá-se o

nome de

A) transformação B) romanização C) adaptação D) cristianização

3.3 Refere três fatores de romanização.

__________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________

4. Marca, com A, os contributos da civilização Grega e com B os contributos da

civilização Romana para o mundo contemporâneo.

A) Urbanismo B) Democracia C) Jogos Olímpicos D) Direito

A FORMAÇÃO DA CRISTANDADE OCIDENTAL E A EXPANSÃO ISLÂMICA

1. Atenta nos documentos.

Documento 1 – A Península Ibérica no início do século XII

1.1 Completa a legenda do mapa.

1._________________________
2. ________________________
3. ________________________
4. ________________________
5. ________________________
6. ________________________
7. ________________________

1.2 Lê o texto com atenção.

Documento 2 – A doação do Condado Portucalense

Pelos finais do século XI […] chegaram à Península Ibérica […] cavaleiros franceses
[…] com o objetivo principal de combater o infiel e ajudar os Cristãos. Em 1086, D.
Afonso VI decidiu entregar ao seu genro […] todo o território a sul do Minho […].

A. H. Oliveira Marques, História de Portugal, Palas Editores, 1980 (adaptado)

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1.2.1. Identifica a partir da leitura do documento:

(A) “o infiel” que os cavaleiros vieram combater;
_______________________________________________________

(B) “o genro” de D. Afonso VI, rei de Leão e Castela;

_______________________________________________________

(C) “o território a sul do Minho”.

_______________________________________________________

1.2.2 Entre D. Afonso VI e os cavaleiros estabeleceram-se relações de

vassalidade.

1.2.2.1 Define vassalo.

______________________________________________________________________
_____________________________________________________________________

PORTUGAL NO CONTEXTO EUROPEU DOS SÉCULOS XII A XIV

1. Atenta nos documentos.

Documento 1 – A evolução da população europeia Documento 2 – Relato do século XIV

As úlceras apareciam sobre as axilas e nas

virilhas e a morte sobrevinha ao terceiro dia.
(…) O pavor era tal que, logo que apareciam
feridas no corpo a um doente, todos os
abandonavam, até os parentes: o pai
deixava o filho agonizar no seu catre (cama
pobre e tosca) e o filho deixava o pai.

in Étienne Baluze,
Vie des papes d'Avignon (1693)

1.1 Assinala com X a opção que completa corretamente a afirmação.

Nos séculos XII e XIII, a população europeia _____________. Por sua vez, no século ________
verificou-se ________________, que se traduziu numa diminuição __________ da população.

(A) aumentou … XIV… aumento demográfico …leve;

(B) diminuiu … XIV … uma quebra demográfica…acentuada;
(C) aumentou … XIV … uma quebra demográfica…acentuada.

1.2 Identifica a doença referida no documento 2.

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______________________________________________________________________

1.3 Refere outros fatores que estiveram na origem da elevada mortalidade no

século XIV.

______________________________________________________________________
______________________________________________________________________
______________________________________________________________________

EXPANSÃO E MUDANÇA NOS SÉCULOS XV E XVI

1. Atenta nos documentos 1 e 2.

Documento 1 – A sociedade portuguesa do século XV Documento 2 – As motivações sociais
para a expansão

Os reflexos da crise económica e

social europeia, combinando-se com
as perturbações das guerras da
independência, faz convergir na
nossa sociedade a dupla aspiração da
nobreza aumentar as suas terras e da
burguesia conquistar novos
mercados.
Vitorino Magalhães Godinho, A economia dos
descobrimentos henriquinos, Lisboa, Livraria
Sá da Costa Editores, 1962

1.1 Identifica, no documento 1, os diferentes grupos sociais.

__________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________

1.2 Transcreve do documento 2 uma frase que mostre as aspirações sociais da nobreza e
da burguesia no processo de expansão portuguesa.
__________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________

2. Lê o texto.
Documento 3 – A passagem do cabo Bojador

A passagem do Bojador, em 1434, representou o passo decisivo para o avanço no Atlântico,

depois de múltiplas tentativas […]. Pela sua posição de charneira*, numa linha de costa e de
passagem para uma zona de África subsariana tida, por desconhecimento, como tórrida e
inabitável, o cabo Bojador constituiu uma destas barreiras que povoaram o imaginário geográfico
da Idade Média europeia tardia. […]. Tomando-se um rumo mais afastado da costa, foi possível
evitar os maiores perigos e obstáculos que impediam o avanço.
*junção

Amélia Polónia, «Passagem do Bojador e abertura de novos horizontes», Carlos Folhais, J. E. Franco e J.
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Pedro Paiva, in História Global de Portugal, Temas e Debates, 2000
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2.1 Retira do documento 3 uma frase/expressão que evidencie:

(A) a importância da passagem do cabo Bojador.
(B) a data desse feito.
(C) a visão medieval de África abaixo desse cabo.
(D) de que forma foi possível passar o cabo Bojador.

2.2 Com o auxílio de instrumentos náuticos, como o astrolábio ou a bússola, os

portugueses utilizavam a navegação astronómica.

2.2.1 Diz o que entendes por navegação astronómica.

__________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________

3. Ordena cronologicamente de 1 a 6 os acontecimentos relativos à expansão

portuguesa.

(A) Ocupação do arquipélago da Madeira.

(B) Dobragem do Cabo Bojador.
(C) Conquista de Ceuta.
(D) Descoberta do caminho marítimo para a Índia.
(E) Passagem do Cabo da Boa Esperança.
(F) Fundação da feitoria de Arguim.
(A)____; (B)___; (C)___; (D)___; (E)___; (F)___

PORTUGAL NO CONTEXTO EUROPEU DOS SÉCULOS XVII E XVIII

1. Analisa o mapa.
Documento 1 Os impérios coloniais no início do século XVII

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1.1 Identifica as principais potências coloniais no século XVII.

___________________________________________________________________
___________________________________________________________________
___________________________________________________________________

1.2 Assinala com V as afirmações verdadeiras e com F as afirmações falsas sobre

as razões da crise do império português do Oriente.

(A) Os naufrágios, muitas vezes provocados por mau acondicionamento das

cargas dos navios, foram responsáveis pela perda de muitos homens e
mercadorias.

(B) O ataque de piratas e corsários estrangeiros aos navios japoneses

contribuíram para a grave crise económica que se abateu sobre o país neste
período.

(C) A contestação à política do mare clausum pelos Holandeses, Ingleses e

Franceses que os levava a fazer comércio nas áreas portuguesa e espanhola.

(D) Portugal possuía muita gente e recursos financeiros para dominar um império
vasto e disperso.

(A)____; (B)___; (C)___;(D)___

2. Redige um pequeno texto (não mais de seis linhas) em que relaciones a

hegemonia das cidades de Londres e Amesterdão no século XVII com o
capitalismo comercial. Deves usar os seguintes conceitos: capitalismo
comercial; bolsa de valores; bancos; companhias comerciais.
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CRESCIMENTO E RUTURAS NO MUNDO OCIDENTAL NOS SÉCULOS XVIII E XIX

1. Analisa atentamente o documento 1 e o documento 2.

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Documento 1 A Inglaterra industrial no século XVIII

Documento 2 A generalização do sabonete

1.1 Refere duas razões da prioridade inglesa no processo de industrialização presentes no

documento.

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__________________________________________________________________________

1.2 Relaciona a descida da taxa de mortalidade verificada a partir de meados do século

XVIII com os progressos na higiene e na medicina verificados no mesmo período
(documento 2).
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___________________________________________________________________
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2. Atenta no documento 3.
Documento 3 Declaração dos Direitos do Homem e do Cidadão (1791)

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2.1 Indica o século em que foi redigido o documento 1.

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2.2 Das frases que se seguem, seleciona a mais correta para avaliar a importância deste
documento.

(A) Elaborada pela Assembleia Nacional Constituinte, definiu os direitos universais dos
franceses, como a liberdade e a igualdade.
(B) Elaborada pela Assembleia Nacional Constituinte, definiu os direitos universais dos
cidadãos franceses.
(C) Elaborada pela Assembleia Nacional Constituinte, definiu os direitos universais dos
cidadãos franceses, como o direito à vida, a liberdade e a igualdade.

O MUNDO INDUSTRIALIZADO NO SÉCULO XIX

1. Analisa com atenção os documentos.

Documento 1 As vantagens do caminho de ferro

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Documento 2 Adam Smith, o pai da economia moderna

1.1 Refere duas vantagens da utilização do comboio no quotidiano das populações.

Justifica a tua resposta com duas frases do documento.
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1.2 Indica as novas potências industriais do século XIX, nomeando uma potência
europeia e uma potência fora da Europa.

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___________________________________________________________________
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2. A defesa do liberalismo económico (documento 2) – liberdade de concorrência e

iniciativa, sem a intervenção do Estado na economia – teve como consequência as
crises do capitalismo.

2.1 Completa o esquema sobre as crises do capitalismo.

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