AVALIAÇÃO DE HISTÓRIA

1º BIMESTRE — 2023

Observação do professor: Nota:

Nome: _______________________________________________________ Ano: ____________________ Data: _______________________

Objetos avaliativos:
• Registros históricos
• Acontecimentos ocorridos ao longo do tempo na cidade ou região em que vive
• Espaço da cidade e memória
• Comparação entre pontos de vista em relação a eventos significativos do local em que vive
• Histórico das condições sociais do local em que vive, relacionando à presença de diferentes grupos
sociais e culturais
• Patrimônios históricos e culturais de sua cidade ou região
• Importância dos patrimônios históricos para a cultura, sociedade e política
• Significados dos marcos históricos do lugar em que vive
• Registros de memória na cidade (nomes de ruas, monumentos, edifícios etc.)
• O transporte público
• Mapeamento dos espaços públicos no lugar em que vive
• Funções dos espaços públicos
• Diferenças entre os espaços doméstico e público

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1. Os vestígios que nos ajudam a aprender sobre o passado são chamados de fontes históricas. As
fontes podem ser materiais ou imateriais. Observe as imagens abaixo e classifique as fontes como
materiais ou imateriais.
a) b)

IGOR ALECSANDER/E+/GETTY IMAGES

TUNART/E+/GETTY IMAGES
Capoeira. Igreja de Santa Sofia.

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c) d)

LUOMAN/E+/GETTY IMAGES
BENOITB/DIGITAL VISION
VECTORS/GETTY IMAGES

Vaso de Pompeia. Baianas de escola de samba.

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2. Quais são as diferenças entre patrimônio material e patrimônio imaterial?

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3. Leia o texto a seguir e responda às perguntas.
O Museu Nacional vive! Memórias e perspectivas
Mostra conta a história do Museu Nacional do Rio de Janeiro desde a sua criação, em 1818, e a importância da
instituição na história do Brasil. Visitação fica aberta na Câmara de 17/9 a 16/10.
A Câmara dos Deputados promove a exposição “O Museu Nacional Vive! Memórias e
perspectivas”. O museu, que é administrado pela Universidade Federal do Rio de Janeiro (UFRJ), sofreu
um incêndio há um ano (em 2 de setembro de 2018) que o destruiu quase na totalidade. A estrutura do
prédio sede e grande parte do acervo foram perdidos no desastre. Desde então, a comunidade de
pesquisadores e amigos do museu têm se esforçado para recuperar e reconstruir a instituição,
reafirmando sua vocação para promover renovação, pesquisa e divulgação do conhecimento como
forma de inclusão social. Além de verbas públicas, o museu tem recebido doações de brasileiros e do
exterior para a sua recuperação.
Balanço divulgado no fim de agosto pela professora Luciana Carvalho, paleontóloga do Museu
Nacional e vice-coordenadora do Núcleo de Resgate, indica que 19% das coleções que estavam nos
prédios do Horto Botânico não tiveram itens atingidos; 35% das coleções continuam com itens sendo
resgatados e 46% das coleções foram perdidas ou restou pouco delas.
Maior museu de história natural da América Latina, o Museu Nacional contava com um acervo
de 20 milhões de itens, como fósseis, múmias, peças indígenas e livros raros. Mas a instituição
bicentenária se mantém viva e sua memória está presente no inconsciente coletivo alimentado
durante muitas décadas pelas exposições voltadas ao público em geral e focadas nas visitas escolares
da rede pública de ensino.
BRASIL. O Museu Nacional vive! Memórias e perspectivas. Câmara dos Deputados, 10 set. 2019.
Disponível em: https://santil.la/KhlN8. Acesso em: nov. 2022.
a) De acordo com o texto, o que aconteceu com o Museu Nacional do Rio de Janeiro?

b) Em sua opinião, o incêndio no Museu Nacional representou um prejuízo para a sociedade

brasileira? Justifique sua resposta.

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4. Com base em seu conhecimento sobre patrimônio, classifique os seguintes itens como fonte
material (1) ou fonte imaterial (2).
( ) Centro Histórico de São Luís
( ) Jongo, manifestação cultural de origem africana
( ) Parque Nacional da Serra da Capivara
( ) Parque Arqueológico de Pompeia
( ) Bumba meu Boi, manifestação cultural brasileira

5. Leia o texto e marque com um X a(s) alternativa(s) correta(s).

A capela dos Aflitos recebeu esse nome em homenagem à Nossa Senhora dos Aflitos. Foi
construída em 1779, num beco do bairro da Liberdade, e inaugurada em 27 de junho do mesmo ano. O
local constitui um dos padrões remanescentes da arquitetura eclesiástica barroca do período colonial
em São Paulo, a princípio feita em taipa de pilão. Possui alvenaria de tijolos e concreto armado. Após
sucessivas reformas, transformou sua aparência original.
Destruída pelo tempo e por um incêndio na década de 1990, onde foram destruídas partes das
talhas barrocas dos oratórios existentes no local, a pequena igreja não tem capacidade para receber
mais de duas dezenas de fiéis. Em outubro de 2011, após a aprovação dos principais órgãos do
patrimônio histórico, a igreja passou pela primeira restauração desde sua inauguração.
A atual Praça da Liberdade, bairro onde está localizada a Capela dos Aflitos, já foi conhecida
como Largo da Forca, onde muitos escravos e africanos sentenciados foram executados,
compartilhando a mesma falta de esperança. Atualmente, a Capela de Nossa Senhora dos Aflitos e a
Igreja de Santa Cruz dos Enforcados são representantes de um complexo cultural afro-brasileiro de
religiosidade e romaria.
JOSÉ, Marta. Restauro da Capela dos Aflitos foi tema de reunião na Secretaria da Justiça. Secretaria da Justiça e
Cidadania de São Paulo, 6 jun. 2019. Disponível em: https://santil.la/lBw1L. Acesso em: nov. 2022.
a) ( ) Através de sua arquitetura barroca colonial, a Capela dos Aflitos é um registro da história
e da memória da cidade de São Paulo.
b) ( ) A Capela dos Aflitos não pode ser considerada fonte histórica da cidade de São Paulo, pois
o incêndio da década de 1990 destruiu suas características originais.
c) ( ) A Capela dos Aflitos representa parte da cultura afro-brasileira na cidade de São Paulo.
d) ( ) A Capela dos Aflitos não pode ser considerada patrimônio histórico da cidade de São Paulo.

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6. Os lugares onde vivemos são divididos entre espaços públicos e espaços privados. Faça a ligação
das imagens corretamente.
HISPANOLISTIC/E+/GETTY IMAGES

Casal em carro
KENTAROO TRYMAN/MASKOT/

Espaço privado
GETTY IMAGES

Biblioteca da cidade
WERA RODSAWANG/MOMENT/

Espaço público
GETTY IMAGES

Família em casa
MESQUITAFMS/E+/GETTY IMAGES

Crianças em praça

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7. Todos nós somos cidadãos e, por isso, temos direitos e deveres. Marque com um X a alternativa
que completa as afirmações corretamente.
a) Ir à escola e receber uma educação de qualidade é __________ de toda criança.
( ) direito
( ) dever
b) Zelar pela limpeza das ruas do bairro onde você mora é um __________.
( ) direito
( ) dever
c) Acesso à saúde é um __________ de todo ser humano.
( ) direito
( ) dever
d) Respeitar o próximo é um __________ de todos nós.
( ) direito
( ) dever

8. Analise as afirmações abaixo e classifique-as em verdadeiras (V) ou falsas (F).

( ) A energia elétrica chegou às primeiras cidades brasileiras há 160 anos.
( ) Os lampiões a óleo foram a primeira forma de iluminação pública das cidades brasileiras.
( ) Os postes com lâmpadas elétricas começaram a ser instalados há cerca de cem anos.
( ) A iluminação a gás e a eletricidade coexistiram até o predomínio das lâmpadas elétricas.

9. Considerando o que foi estudado em sala de aula, você considera que o transporte coletivo é
importante? Justifique sua resposta.

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10. Enumere os modelos de transporte público cronologicamente, do mais antigo para o mais moderno.
a) ( )

OLLO/E+/GETTY IMAGES
b) ( )

STEFAN_ALFONSO/DIGITALVISION
VECTORS/GETTY IMAGES

c) ( )
GRAFISSIMO/DIGITAL VISION
VECTORS/GETTY IMAGES

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