PLANO DE AULA – RCO – 2024 – ENSINO MÉDIO

LÍNGUA INGLESA – 6º ANO – 1º TRIMESTRE

Professor, atribua a
Unidade atividade do
Aulas Temática Conteúdos Conhecimentos Prévios Objetivo Vídeo Slides* Desafio Paraná* Exercícios* Outros
1001 Dimensão Nivelamento Ouvir gravações, canções, Investigar o alcance da Língua https://docs.google https://docs.goog
intercultural textos falados em diferentes Inglesa no mundo, para conhecer .com/presentation/ le.com/document
variedades linguísticas, os contextos de origem da Língua d/1- /d/11dxPJSwLrnA
identificando características Inglesa e, ainda alguns aspectos MH4DtlAsC8xmfBs 5MIeqSLgUa64Ii0
regionais, urbanas e rurais da da cultura de povos em que a NMQ3bnu1fG4IXnB DzvHgf/edit?usp=
fala e respeitando as diversas língua estudada é falada, suas J/edit?usp=drive_li drive_link&ouid=
variedades linguísticas como nuances culturais, instigando a nk&ouid=10750087 10750087128491
características do uso da curiosidade por outras línguas 1284916930270&rt 6930270&rtpof=t
língua por diferentes grupos estrangeiras. pof=true&sd=true rue&sd=true
regionais ou diferentes
culturas locais, rejeitando
preconceitos linguísticos.
1002 Dimensão Nivelamento Ouvir gravações, canções, Investigar o alcance da Língua https://docs.google https://docs.goog
intercultural textos falados em diferentes Inglesa no mundo, para conhecer .com/presentation/ le.com/document
variedades linguísticas, os contextos de origem da Língua d/1MI_NMqFg0eJH /d/1nykqZA8sgN
identificando características Inglesa e, ainda alguns aspectos QKSRwQ- AtJn9TwRI_dTEtd
regionais, urbanas e rurais da da cultura de povos em que a 8kuWw7XwGpE7M TiJF8EK/edit?usp
fala e respeitando as diversas língua estudada é falada, suas /edit?usp=drive_lin =drive_link&ouid
variedades linguísticas como nuances culturais, instigando a k&ouid=107500871 =1075008712849
características do uso da curiosidade por outras línguas 284916930270&rtp 16930270&rtpof=
língua por diferentes grupos estrangeiras. of=true&sd=true true&sd=true
regionais ou diferentes
culturas locais, rejeitando
preconceitos linguísticos.
1003 Leitura Nivelamento Ler e compreender verbetes Conhecer a organização de um https://docs.google https://docs.goog
de dicionário, identificando a dicionário bilíngue (impresso .com/presentation/ le.com/document
estrutura, as informações e/ou on-line), para construir e d/1OYrBkNBc_psYY /d/1CRIVjOnVItZe
gramaticais (significado de ampliar o repertório lexical. I- r_-
abreviaturas) e as KUL8hNevN0hcjpc iwvFipCmbk16h9
informações semânticas. M4/edit?usp=drive Vm_/edit?usp=dri
 Recorrer ao dicionário para _link&ouid=107500 ve_link&ouid=10
esclarecer dúvida sobre a 871284916930270 75008712849169
escrita de palavras, &rtpof=true&sd=tr 30270&rtpof=tru
especialmente no caso de ue e&sd=true
palavras com relações
irregulares fonema-grafema.
1004 Leitura Nivelamento Ler e compreender, em Interessar-se pelo texto lido, https://docs.google https://docs.goog
colaboração com os colegas e compartilhando suas ideias (a .com/presentation/ le.com/document
com a ajuda do professor, interação poderá ocorrer em d/1zBZh99SJg1pZzh /d/1R0HauD5Mpi
fotolegendas em notícias, língua materna ou a critério do 3LvB8osibNDnGJwE GLb2KybG-
manchetes e lides em professor), sobre o que o texto hJ/edit?usp=drive_l 41AJd7wyrQZU6/
notícias, álbum de fotos informa/comunica, a fim de ink&ouid=1075008 edit?usp=drive_li
digital noticioso e notícias promover o desenvolvimento 71284916930270&r nk&ouid=107500
curtas para público infantil, linguístico. tpof=true&sd=true 87128491693027
dentre outros gêneros do 0&rtpof=true&sd
campo jornalístico, =true
considerando a situação
comunicativa e o
tema/assunto do texto.

1 Oralidade Interação em Escutar, com atenção, falas Solicitar esclarecimentos, em um https://docs.google https://docs.goog
sala de aula. de professores e colegas, primeiro momento em língua .com/presentation/ le.com/document
formulando perguntas materna, e, posteriormente, em d/1LW_XwPYEOEE0 /d/17LPfCQpIF4u
pertinentes ao temae Língua Inglesa sobre o que não vHZzFfKv87RJOHjCq vJo5GE6YaNynCQ
solicitando esclarecimentos entendeu e o significado de 8FY/edit?usp=drive -
sempre que necessário. palavras ou expressões _link&ouid=107500 jEYqdJ/edit?usp=
desconhecidas, para aprimorar a 871284916930270 drive_link&ouid=
construção do repertório &rtpof=true&sd=tr 10750087128491
linguístico anteriormente ue 6930270&rtpof=t
trabalhado pelo professor, rue&sd=true
considerando o nível vocabular
de cada estudante.
2 Conheciment Expressões Relacionar elementos Construir repertório lexical https://docs.google https://docs.goog
os linguísticos para convívio sonoros (sílabas, fonemas, relativo às expressões usadas .com/presentation/ le.com/document
social. partes de palavras) com sua para o convívio social e o uso da d/1PLMTe1tU- /d/10NVl_qLltMP
representação escrita; língua inglesa em sala de aula, xUr9LQXgG_fPvJVC Ofb_jXa2I8rI6d96
Ler palavras novas com para desenvolver conhecimento ZNj1Wce/edit?usp= GhzA-
precisão na decodificação, no vocabular básico e gradativo, que drive_link&ouid=10 /edit?usp=drive_l
caso de palavras de uso proporcionará interações com 7500871284916930 ink&ouid=107500
frequente. colegas e professores. 270&rtpof=true&sd 87128491693027
=true 0&rtpof=true&sd
=true
3 Dimensão Presença da Buscar, selecionar e ler, com Identificar a presença da Língua https://docs.google https://docs.goog
intercultural língua inglesa a mediação do professor Inglesa na sociedade .com/presentation/ le.com/document
 no cotidiano. (leitura compartilhada),
textos que circulam em
meios impressos ou digitais,
de acordo com as
necessidades e interesses.
4 Leitura Assunto e Identificar a ideia central do
ideia principal texto, demonstrando
do texto. compreensão global.
5 Oralidade Palavras Comparar palavras,
cognatas. identificando semelhanças e
diferenças entre sons de
sílabas iniciais, mediais e
finais. Compreender, em
colaboração com os colegas e
com a ajuda do professor ou
já com certa autonomia,
listas, agendas, calendários,
avisos, convites, receitas,
instruções de montagem
(digitais ou impressos),
dentre outros gêneros do
campo da vida cotidiana,
considerando a situação
comunicativa e o
tema/assunto do texto e
relacionando sua forma de
organização à sua finalidade.
6 Conheciment Temas Relacionar elementos
os linguísticos familiares: sonoros (sílabas, fonemas,
roupas e partes de palavras) com sua
valores. representação escrita. Ler
palavras novas com precisão
na decodificação, no caso de
palavras de uso frequente.
7 Escrita Produção de Planejar e produzir textos
brasileira/comunidade e seu d/195xwQRJE- /d/1mK809HbPF_
significado, de modo a SShVz0C65ie1aYR1 VQYHqqSuu3eww
compreender a necessidade de MQcSgDb/edit?usp g35FTS87V/edit?
seu estudo e sua influência em =drive_link usp=drive_link
nossa cultura.
Identificar o assunto e a ideia https://docs.google https://docs.goog
principal de um texto, .com/presentation/ le.com/document
reconhecendo sua organização d/1H1qNR7ZXRxm3 /d/1cb0h9usfCxVi
textual e palavras cognatas, Bsh0DvXW_O0He3 9OcbP-
utilizando estratégias de pré- x3Yxql/edit?usp=dri bTbiq7qwwQgwn
leitura, com auxílio do professor. ve_link&ouid=1075 _/edit?usp=drive
0087128491693027 _link&ouid=1075
0&rtpof=true&sd=t 00871284916930
rue 270&rtpof=true&
sd=true
Reconhecer, com o apoio de https://docs.google https://docs.goog
palavras cognatas e pistas do .com/presentation/ le.com/document
contexto discursivo, o assunto e d/1LVVNpNObvCgu /d/1yMFNPrEpLm
as informações principais em Uev2g6f8iMnuVfqrJ _q0HEfExZzsXTeN
textos orais sobre temas uTb/edit?usp=drive bJpvpy0/edit?usp
cotidianos, familiares, escolares, _link&ouid=107500 =drive_link&ouid
entre outros, como forma de 871284916930270 =1075008712849
aprimorar a compreensão oral. &rtpof=true&sd=tr 16930270&rtpof=
ue true&sd=true
Construir repertório lexical https://docs.google https://docs.goog
relativo a temas familiares .com/presentation/ le.com/document
(escola, família, rotina diária, d/1C47zfEdXl0sZEC /d/1HbUKNhiCzQl
atividades de lazer, esportes, cA3SO- KgEkLaLrQuUpejA
entre outros), a fim de ampliar o wGGVclcxw98A/edi UCRbUG/edit?us
vocabulário utilizado em t?usp=drive_link&o p=drive_link&oui
contextos que sejam uid=107500871284 d=107500871284
significativos para os estudantes. 916930270&rtpof=t 916930270&rtpof
rue&sd=true =true&sd=true
Produzir textos simples escritos https://docs.google https://docs.goog
 textos. sobre temas de interesse, em Língua Inglesa sobre si .com/presentation/ le.com/document
com base em resultados de mesmo, sua família, seus amigos, d/1HCEZhCvZl4AhQ /d/1gEWcUlrLDe3
observações e pesquisas em gostos, preferências e rotinas, ouhUqZ8UH1o5Z9a v8bNT2i_66Rlode
fontes de informações sua comunidade e seu contexto _1Qg/edit?usp=driv WOOD-
impressas ou eletrônicas, escolar, a partir de um gênero e_link&ouid=10750 m/edit?usp=drive
incluindo, quando previamente apresentado pelo 0871284916930270 _link&ouid=1075
pertinente, imagens e professor, considerando aspectos &rtpof=true&sd=tr 00871284916930
gráficos considerando a da estrutura composicional, ue 270&rtpof=true&
situação comunicativa e o enunciatário, estilo, sd=true
tema/assunto do texto. intencionalidade,
informatividade, suporte, entre
outros, a fim de compreender o
processo de produção dos
mesmos e refletir sua função em
determinado contexto.
8 Conheciment Pronomes Utilizar, ao produzir o texto, Empregar, de forma inteligível, https://docs.google https://docs.goog
os linguísticos adjetivos conhecimentos linguísticos e os pronomes adjetivos .com/presentation/ le.com/document
possessivos. gramaticais: regras sintáticas possessivos, para expressar d/1LcGeh4JpL5Hg9 /d/1YJWQp5anhn
de concordância nominal e linguisticamente relações de TNHNq650Y2jGl8LJ WLGRNdZZbp3LO
verbal. posse. HoB/edit?usp=drive NiUV47P3_/edit?
_link&ouid=107500 usp=drive_link&o
871284916930270 uid=10750087128
&rtpof=true&sd=tr 4916930270&rtp
ue of=true&sd=true
9 Conheciment Uso do verbo Utilizar, ao produzir o texto, Compreender e utilizar o https://docs.google https://docs.goog
os linguísticos to be. conhecimentos linguísticos e presente do indicativo para .com/presentation/ le.com/document
gramaticais: regras sintáticas identificar pessoas (verbo to be) d/1v9KJzQv0W4eQ /d/1Vh3Y7qHt7cP
de concordância nominal e e descrever rotinas diárias, BoMQjECqzz- 3Jg6CgSTP6mqv1
verbal. Planejar e produzir compreendendo as ações no 70hTiy3AQ/edit?us oL3sBYD/edit?usp
pequenos relatos de fatos, de tempo presente. p=drive_link&ouid= =drive_link&ouid
experiências pessoais, 1075008712849169 =1075008712849
mantendo as características 30270&rtpof=true& 16930270&rtpof=
do gênero, considerando a sd=true true&sd=true
situação comunicativa e o
tema/assunto do texto.
10 Conheciment Uso do Utilizar, ao produzir o texto, Descrever relações por meio do https://docs.google https://docs.goog
os linguísticos apóstrofo. conhecimentos linguísticos e uso de apóstrofo (’) + s, visando a .com/presentation/ le.com/document
gramaticais: regras sintáticas compreensão das relações de d/1fXEXJ1mTv1L9Rj /d/1fxFqrO-
de concordância nominal e posse graficamente marcadas no vQMid7VXmEJ8QkC alTw3Rh79eXBEb
verbal. texto. zpy/edit?usp=drive uLV1SQyYf3L/edit
_link&ouid=107500 ?usp=drive_link&
871284916930270 ouid=1075008712
&rtpof=true&sd=tr 84916930270&rt
ue pof=true&sd=true
11 Conheciment Temas Relacionar elementos Construir repertório lexical https://docs.google https://docs.goog
os linguísticos familiares: sonoros (sílabas, fonemas, relativo a temas familiares .com/presentation/ le.com/document
profissões. partes de palavras) com sua (escola, família, rotina diária, d/14MJioeO_Wf33 /d/1Yw9Bn32k81
representação escrita. Ler atividades de lazer, esportes, Ufg1- R9neFvnl3iSsFSkK
palavras novas com precisão entre outros), a fim de ampliar o lKHpChTq1SLkif4/e Jc9tKH/edit?usp=
na decodificação, no caso de vocabulário utilizado em dit?usp=drive_link drive_link&ouid=
palavras de uso frequente. contextos que sejam &ouid=1075008712 10750087128491
significativos para os estudantes. 84916930270&rtpo 6930270&rtpof=t
f=true&sd=true rue&sd=true
12 Dimensão Aspectos Ouvir gravações, canções, Investigar o alcance da Língua https://docs.google https://docs.goog
intercultural culturais: textos falados em diferentes Inglesa no mundo, para conhecer .com/presentation/ le.com/document
músicas e variedades linguísticas, os contextos de origem da Língua d/1cgr9- /d/1UTnBiAhY7JU
artistas. identificando características Inglesa e, ainda alguns aspectos sGywJfYCoqxzVMcll NS-
regionais, urbanas e rurais da da cultura de povos em que a GTXtZBgpzW/edit? U8y8fQCZsW8Duj
fala e respeitando as diversas língua estudada é falada, suas usp=drive_link&oui RyvL/edit?usp=dri
variedades linguísticas como nuances culturais, instigando a d=10750087128491 ve_link&ouid=10
características do uso da curiosidade por outras línguas 6930270&rtpof=tru 75008712849169
língua por diferentes grupos estrangeiras. e&sd=true 30270&rtpof=tru
regionais ou diferentes e&sd=true
culturas locais, rejeitando
preconceitos linguísticos.
13 Leitura Informações Localizar informações Localizar informações explícitas e https://docs.google https://docs.goog
em textos explícitas em textos; específicas em textos adequados .com/presentation/ le.com/document
lidos. Inferir o sentido de palavras ao nível de aprendizagem dos d/1oVCCvSdaMjXH /d/1lMVLvDone0
ou expressões desconhecidas estudantes, para desenvolver a 4TddozME3vyxjFf5J 1g_9QF4ICGeAU-
em textos, com base no percepção sobre informações fBt/edit?usp=drive_ TQ3EJq1U/edit?u
contexto da frase ou do relevantes. link&ouid=1075008 sp=drive_link&oui
texto; 71284916930270&r d=107500871284
Reconhecer a função de tpof=true&sd=true 916930270&rtpof
gráficos, diagramas e tabelas =true&sd=true
em textos, como forma de
apresentação de dados e
informações.
14 Oralidade Interação Reconhecer características da Interagir em situações de https://docs.google https://docs.goog
oral. conversação espontânea intercâmbio oral, engajando-se .com/presentation/ le.com/document
presencial, respeitando os em jogos e brincadeiras, d/1q8b8_5kBRxaA /d/14ASKwX4VH4
turnos de fala, selecionando demonstrando iniciativa para MrJhjEAkTzFte5vw qp8jFWN5q50G-
e utilizando, durante a utilizar a Língua Inglesa, W5HG/edit?usp=dri BdBQKEvvQ/edit?
conversação, formas de observando os turnos da fala, ve_link&ouid=1075 usp=drive_link&o
tratamento adequadas, de com a mediação do professor. 0087128491693027 uid=10750087128
acordo com a situação e a 0&rtpof=true&sd=t 4916930270&rtp
posição do interlocutor. rue of=true&sd=true
15 Conheciment Temas Relacionar elementos Construir repertório lexical https://docs.google https://docs.goog
os linguísticos familiares: sonoros (sílabas, fonemas, relativo a temas familiares .com/presentation/ le.com/document
 membros da partes de palavras) com sua
família. representação escrita. Ler
palavras novas com precisão
na decodificação, no caso de
palavras de uso frequente.
16 Oralidade Informações Planejar e produzir, em
pessoais. colaboração com os colegas e
com a ajuda do professor,
entrevistas, curiosidades,
entre outros gêneros do
campo investigativo, que
possam ser repassados
oralmente (em sala de aula,
por meio de ferramentas
digitais, em áudio ou vídeo),
considerando a situação
comunicativa e o
tema/assunto/ finalidade do
texto.
17 Oralidade Contexto Comparar palavras,
discursivo. identificando semelhanças e
diferenças entre sons de
sílabas iniciais, mediais e
finais. Compreender, em
colaboração com os colegas e
com a ajuda do professor ou
já com certa autonomia,
listas, agendas, calendários,
avisos, convites, receitas,
instruções de montagem
(digitais ou impressos),
dentre outros gêneros do
campo da vida cotidiana,
considerando a situação
comunicativa e o
tema/assunto do texto e
relacionando sua forma de
organização à sua finalidade.
18 Escrita Organização Planejar, com a ajuda do
das ideias. professor, o texto que será
produzido, considerando a
situação comunicativa, os
interlocutores (quem
(escola, família, rotina diária, d/11clkTJrv7vbE- /d/1S8avheFX1T1
atividades de lazer, esportes, fK5n- PDRiaBsJpl9plDcO
entre outros), a fim de ampliar o JFp5LM4uPbu01w/ wDKVf/edit?usp=
vocabulário utilizado em edit?usp=drive_link drive_link&ouid=
contextos que sejam &ouid=1075008712 10750087128491
significativos para os estudantes. 84916930270&rtpo 6930270&rtpof=t
f=true&sd=true rue&sd=true
Aplicar os conhecimentos da https://docs.google https://docs.goog
Língua Inglesa para falar de si e .com/presentation/ le.com/document
de outras pessoas, explicitando d/1yKfwL7fCjFBNb9 /d/1Rl9jczGl8hsY
informações pessoais e kB1ViGPeU7yH0VXi GEH2u5OKJ5yDi
características relacionadas a F2/edit?usp=drive_l W2LcS6K/edit?us
gostos, preferências e rotinas, ink&ouid=1075008 p=drive_link&oui
para efetivar a prática da 71284916930270&r d=107500871284
oralidade com textos simples. tpof=true&sd=true 916930270&rtpof
=true&sd=true
Reconhecer, com o apoio de https://docs.google https://docs.goog
palavras cognatas e pistas do .com/presentation/ le.com/document
contexto discursivo, o assunto e d/1YShEhvCR045TJ /d/14266dB8RjBB
as informações principais em 472aD1ZOhAow9t8 sfEAjNzHqVDCXU
textos orais sobre temas EtMh/edit?usp=driv uhu0ZLu/edit?usp
cotidianos, familiares, escolares, e_link&ouid=10750 =drive_link&ouid
entre outros, como forma de 0871284916930270 =1075008712849
aprimorar a compreensão oral. &rtpof=true&sd=tr 16930270&rtpof=
ue true&sd=true
Organizar ideias, selecionando-as https://docs.google https://docs.goog
em função da estrutura e do .com/presentation/ le.com/document
objetivo do texto, para adequá- d/1_hlsZdEs8RDgUs /d/12JxzY3Q2nyL
las ao gênero proposto. 6e8l852TKeU0P8bs 5MEy0WwE_wOC
Pi/edit?usp=drive_li z6fl_veC8/edit?us
escreve/para quem escreve); nk&ouid=10750087 p=drive_link&oui
a finalidade ou o propósito 1284916930270&rt d=107500871284
(escrever para quê); a pof=true&sd=true 916930270&rtpof
circulação (onde o texto vai =true&sd=true
circular); o suporte (qual é o
portador do texto); a
linguagem, organização e
forma do texto e seu tema,
pesquisando em meios
impressos ou digitais, sempre
que for preciso; produção do
texto, organizando em
tópicos os dados e as fontes
pesquisadas.
PLANO DE AULA – RCO – 2024 – ENSINO MÉDIO
LÍNGUA INGLESA – 7º ANO – 1º TRIMESTRE
Unidade
Aulas Temática Conteúdos Conhecimentos Prévios
1001 Leitura Nivelamento Tutorial de acesso à
plataforma Inglês Paraná.
1002 Dimensão Nivelamento Buscar, selecionar e ler, com
Intercultural a mediação do professor
(leitura compartilhada),
textos que circulam em
meios impressos ou digitais,
de acordo com as
necessidades e interesses.
1003 Oralidade Nivelamento Planejar e produzir, em
colaboração com os colegas e
com a ajuda do professor,
entrevistas, curiosidades,
entre outros gêneros do
campo investigativo, que
possam ser repassados
oralmente (em sala de aula,
por meio de ferramentas
digitais, em áudio ou vídeo),
considerando a situação
comunicativa e o
tema/assunto/ finalidade do
Professor, atribua a
atividade do
Objetivo Vídeo Slides* Desafio Paraná* Exercícios* Outros
Tutorial de acesso à plataforma https://docs.google https://docs.goog
Inglês Paraná. .com/presentation/ le.com/document
d/1UwzeHGD87Oka /d/148943S26JKV
usek36rN7AKfZEsm ezqltGxDNI0FX2k
5dE2/edit?usp=driv kpHa8f/edit?usp=
e_link&ouid=10750 drive_link&ouid=
0871284916930270 10750087128491
&rtpof=true&sd=tr 6930270&rtpof=t
ue rue&sd=true
Identificar a presença da Língua https://docs.google https://docs.goog
Inglesa na sociedade .com/presentation/ le.com/document
brasileira/comunidade e seu d/1OmiDiHy8U5u8 /d/1tDK6BH49Ps3
significado, de modo a HxDL_Mt6L7dXEwt suTFn2RlfguTQk9
compreender a necessidade de vYfgY/edit?usp=driv RSG3Hv/edit?usp
seu estudo e sua influência em e_link&ouid=10750 =drive_link&ouid
nossa cultura. 0871284916930270 =1075008712849
&rtpof=true&sd=tr 16930270&rtpof=
ue true&sd=true
Aplicar os conhecimentos da https://docs.google https://docs.goog
Língua Inglesa para falar de si e .com/presentation/ le.com/document
de outras pessoas, explicitando d/1-mKqgTxoGXP- /d/1u92epIKjuNP
informações pessoais e rao0uogNfNuGD4r KEKxYK6O3dtPw-
características relacionadas a OWChQ/edit?usp= Miy1JHN/edit?us
gostos, preferências e rotinas, drive_link&ouid=10 p=drive_link&oui
para efetivar a prática da 7500871284916930 d=107500871284
oralidade com textos simples. 270&rtpof=true&sd 916930270&rtpof
=true =true&sd=true
 texto.
1004 Oralidade Nivelamento Reconhecer características da
conversação espontânea
presencial, respeitando os
turnos de fala, selecionando
e utilizando, durante a
conversação, formas de
tratamento adequadas, de
acordo com a situação e a
posição do interlocutor.
1 Oralidade Interação Solicitar esclarecimentos, em
oral: Falando um primeiro momento em
sobre língua materna, e,
planejametos. posteriormente, em Língua
Inglesa sobre o que não
entendeu e o significado de
palavras ou expressões
desconhecidas, para
aprimorar a construção do
repertório linguístico
anteriormente trabalhado
pelo professor, considerando
o nível vocabular de cada
estudante.
2 Leitura Informações- Formular hipóteses, com a
chave do mediação do professor, sobre
texto: a finalidade de um texto em
Falando sobre Língua Inglesa, com base em
planejamento sua estrutura, organização
s. textual e pistas gráficas, para
entender o propósito da
construção de um texto.
3 Oralidade Entrevistas: Coletar informações do
Como grupo perguntando e
descrever seu respondendo, com o auxílio
final de do professor, sobre a família,
semana. os amigos, a escola e a
comunidade, para
compreender as diferentes
configurações familiares,
identidades e espaços sociais.
4 Conheciment Polissemia: Reconhecer algumas
Interagir em situações de https://docs.google https://docs.goog
intercâmbio oral, engajando-se .com/presentation/ le.com/document
em jogos e brincadeiras, d/1ZC167clfjgAAtbp /d/1ywlwkTgS7Q
demonstrando iniciativa para pamJm- 0nPXTy2lSCi4Sqn
utilizar a Língua Inglesa, ABczrSPoOe0/edit? Kt_rz7d/edit?usp
observando os turnos da fala, usp=drive_link&oui =drive_link&ouid
com a mediação do professor. d=10750087128491 =1075008712849
6930270&rtpof=tru 16930270&rtpof=
e&sd=true true&sd=true
Interagir em situações de https://docs.google https://docs.goog
intercâmbio oral para realizar as .com/presentation/ le.com/document
atividades em sala de aula, de d/1zQCI3iMqjbN_- /d/1AiPS8BsFQZe
forma respeitosa e colaborativa, lRtvrjjcjodQWEfjYe pjSeLUY8dzZmPN
trocando ideias e engajando-se 2/edit?usp=drive_li 9yw8Bpv/edit?us
em brincadeiras e jogos, que nk&ouid=10750087 p=drive_link&oui
colaboram na construção do 1284916930270&rt d=107500871284
repertório relativo às expressões pof=true&sd=true 916930270&rtpof
usadas no convívio social e no =true&sd=true
ambiente escolar, com a
mediação do professor.
Identificar a(s) informação(ões)- https://docs.google https://docs.goog
chave de partes de um texto em .com/presentation/ le.com/document
Língua Inglesa (parágrafos), para d/1- /d/1UHu4A6HElQ
construir o significado global do dX3hCXsgntzpUPh4 S1pa9xMEDOPoV
texto. VLz9n5K8pgHKluG/ sGhXsqtNG/edit?
edit?usp=drive_link usp=drive_link&o
&ouid=1075008712 uid=10750087128
84916930270&rtpo 4916930270&rtp
f=true&sd=true of=true&sd=true
Entrevistar os colegas para https://docs.google https://docs.goog
conhecer suas histórias de vida, a .com/presentation/ le.com/document
fim de coletar informações sobre d/1SdyAmBvWdOp /d/1r29QuTrutX6
o local onde vivem, para tomar BP9ljhoZlqVpj5aTq eWhqB1M_YZJcEi
ciência das diferentes realidades, UvGf/edit?usp=driv G4xfsdc/edit?usp
com o auxílio do professor. e_link&ouid=10750 =drive_link&ouid
0871284916930270 =1075008712849
&rtpof=true&sd=tr 16930270&rtpof=
ue true&sd=true
Explorar o caráter polissêmico de https://docs.google https://docs.goog
 os linguísticos Organizando semelhanças e diferenças na palavras, de acordo com o .com/presentation/ le.com/document
um horário pronúncia de palavras da contexto de uso, d/1TlYnknCEP05br3 /d/10WxMzmykk
para reunião. Língua Inglesa e da língua compreendendo que elas podem HZeNIF3UszDjuymP LE1kC3fKhH36c4R
materna e/ou outras línguas ter mais do que um único Ol/edit?usp=drive_l tZYx-
conhecidas (de acordo com a significado e variam conforme a ink&ouid=1075008 rHA/edit?usp=dri
realidade da comunidade situação discursiva. 71284916930270&r ve_link&ouid=10
escolar), para perceber as tpof=true&sd=true 75008712849169
particularidades linguísticas e 30270&rtpof=tru
a diversidade cultural, e&sd=true
aprendendo a respeitá-las no
meio social.
5 Dimensão Variações Investigar o alcance da Explorar modos de falar em https://docs.google https://docs.goog
intercultural linguísticas: Língua Inglesa no mundo, Língua Inglesa, refutando .com/presentation/ le.com/document
Falando sobre para conhecer os contextos preconceitos e reconhecendo a d/1LMVr4DAeAdL2 /d/1CT-
aniversários. de origem da Língua Inglesa variação linguística como add5fbC8oyy2l3D9 hbBNMEOGUXCn
e, ainda, alguns aspectos da fenômeno natural das línguas. 0bBv/edit?usp=driv 4HiH_mFMXkqzw
cultura de povos em que a e_link&ouid=10750 Ku1N/edit?usp=d
língua estudada é falada, 0871284916930270 rive_link&ouid=1
suas nuances culturais, &rtpof=true&sd=tr 07500871284916
instigando a curiosidade por ue 930270&rtpof=tr
outras línguas estrangeiras. ue&sd=true
6 Conheciment Polissemia: Reconhecer algumas Explorar o caráter polissêmico de https://docs.google https://docs.goog
os linguísticos Falando sobre semelhanças e diferenças na palavras, de acordo com o .com/presentation/ le.com/document
aniversários. pronúncia de palavras da contexto de uso, d/1AZZHeCZqPAm3 /d/1zUxSv2Sieb7t
Língua Inglesa e da língua compreendendo que elas podem mMbTUNwKRWnb XamRENdJPKxCO
materna e/ou outras línguas ter mais do que um único wxiWCqA_/edit?us 8ttzYxW/edit?usp
conhecidas (de acordo com a significado e variam conforme a p=drive_link&ouid= =drive_link&ouid
realidade da comunidade situação discursiva. 1075008712849169 =1075008712849
escolar), para perceber as 30270&rtpof=true& 16930270&rtpof=
particularidades linguísticas e sd=true true&sd=true
a diversidade cultural,
aprendendo a respeitá-las no
meio social.
7 Escrita Organização Planejar, com a ajuda do Organizar o texto em unidades https://docs.google https://docs.goog
do texto: professor, o texto que será de sentido, dividindo-o em .com/presentation/ le.com/document
Falando sobre produzido, considerando a parágrafos ou tópicos e d/1vFFRnWqfAwX /d/1HwYlrIngwits
o clima. situação comunicativa, os subtópicos, explorando as MaWejKDlLPJ29lAq 8ANlKFmXNByd2I
interlocutores (quem possibilidades de organização TSwDY/edit?usp=dr c0GlKF/edit?usp=
escreve/para quem escreve); gráfica, de suporte e de formato ive_link&ouid=1075 drive_link&ouid=
a finalidade ou o propósito do texto, mantendo a 0087128491693027 10750087128491
(escrever para quê); a continuidade temática na 0&rtpof=true&sd=t 6930270&rtpof=t
circulação (onde o texto vai produção textual. rue rue&sd=true
circular); o suporte (qual é o
portador do texto); a
linguagem, organização e
 forma do texto e seu tema,
pesquisando em meios
impressos ou digitais, sempre
que for preciso, informações
necessárias à produção do
texto, organizando em
tópicos os dados e as fontes
pesquisadas.
8 Oralidade Interação Solicitar esclarecimentos, em Interagir em situações de https://docs.google https://docs.goog
oral: Falando um primeiro momento em interação oral para realizar as .com/presentation/ le.com/document
sobre o clima. língua materna, e, atividades em sala de aula, de d/1SiwgLcIXrmaj2 /d/1DJwxA0G8d9
posteriormente, em Língua forma respeitosa e colaborativa, WexOpBYoXp6IH1p ynygekHXTBJ2PH
Inglesa sobre o que não trocando ideias e engajando-se asHb/edit?usp=driv _rCsu4ep/edit?us
entendeu e o significado de em brincadeiras e jogos, que e_link&ouid=10750 p=drive_link&oui
palavras ou expressões colaboram na construção do 0871284916930270 d=107500871284
desconhecidas, para repertório relativo às expressões &rtpof=true&sd=tr 916930270&rtpof
aprimorar a construção do usadas no convívio social e no ue =true&sd=true
repertório linguístico ambiente escolar, com a
anteriormente trabalhado mediação do professor.
pelo professor, considerando
o nível vocabular de cada
estudante.
9 Dimensão Variações Investigar o alcance da Explorar modos de falar em https://docs.google https://docs.goog
intercultural linguísticas: Língua Inglesa no mundo, Língua Inglesa, refutando .com/presentation/ le.com/document
Como para conhecer os contextos preconceitos e reconhecendo a d/1pSDjwSA56cwaP /d/1Ozap05q03bc
descrever sua de origem da Língua Inglesa variação linguística como adg5_1ziqkIXxp0Al c90jPWdXFBNddz
temporada e, ainda, alguns aspectos da fenômeno natural das línguas. nc/edit?usp=drive_l zM0qfKP/edit?us
favorita. cultura de povos em que a ink&ouid=1075008 p=drive_link&oui
língua estudada é falada, 71284916930270&r d=107500871284
suas nuances culturais, tpof=true&sd=true 916930270&rtpof
instigando a curiosidade por =true&sd=true
outras línguas estrangeiras.
10 Leitura Estratégias de Identificar o assunto e a ideia Antecipar o sentido global de https://docs.google https://docs.goog
leitura - principal de um texto, textos em Língua Inglesa por .com/presentation/ le.com/document
Escolhendo reconhecendo sua inferências, com base em leitura d/11- /d/1ijUUZIYguKua
um destino organização textual e rápida, observando títulos, vhAEpe0D6tN38Rq OOlJMANwNmQi
de férias. palavras cognatas, utilizando primeiras e últimas frases de 98TyDDhE6VHfjIY/e ZzvRTMNn/edit?u
estratégias de pré-leitura, parágrafos, palavras-chave dit?usp=drive_link sp=drive_link&oui
com auxílio do professor. repetidas e palavras cognatas (e &ouid=1075008712 d=107500871284
falsos cognatos), a fim de 84916930270&rtpo 916930270&rtpof
desenvolver a capacidade de f=true&sd=true =true&sd=true
inferenciação e seleção de
informações relevantes, com a
orientação do professor.
11 Leitura Gêneros Formular hipóteses, com a Escolher, em ambientes virtuais, https://docs.google https://docs.goog
digitais: mediação do professor, sobre textos em Língua Inglesa, de .com/presentation/ le.com/document
Escolhendo a finalidade de um texto em fontes confiáveis, para d/1oqWEmJOe1sqv /d/1L6oai25OMC
um destino Língua Inglesa, com base em estudos/pesquisas escolares, WOt8imvTeyMwVb N3bMdI5c3EohLN
de férias. sua estrutura, organização como forma de instigar a XHZ7g6/edit?usp=d iNoZLpIC/edit?us
textual e pistas gráficas, para criticidade e utilizar os diversos rive_link&ouid=107 p=drive_link&oui
entender o propósito da recursos digitais, com mediação 5008712849169302 d=107500871284
construção de um texto. do professor. 70&rtpof=true&sd= 916930270&rtpof
true =true&sd=true
12 Conheciment Polissemia: Reconhecer algumas Explorar o caráter polissêmico de https://docs.google https://docs.goog
os linguísticos Sugerindo semelhanças e diferenças na palavras, de acordo com o .com/presentation/ le.com/document
uma pronúncia de palavras da contexto de uso, d/1kRGTYEj_gSIt7S /d/17fgUPQWV9
atividade. Língua Inglesa e da língua compreendendo que elas podem 7oiFT2LybhCIzV7jtK R_UBOEZYwKUd
materna e/ou outras línguas ter mais do que um único /edit?usp=drive_lin NwI4WHcz2Hv/e
conhecidas (de acordo com a significado e variam conforme a k&ouid=107500871 dit?usp=drive_lin
realidade da comunidade situação discursiva. 284916930270&rtp k&ouid=1075008
escolar), para perceber as of=true&sd=true 71284916930270
particularidades linguísticas e &rtpof=true&sd=t
a diversidade cultural, rue
aprendendo a respeitá-las no
meio social.
13 Dimensão A língua Identificar a presença da Analisar o alcance da Língua https://docs.google https://docs.goog
intercultural inglesa no Língua Inglesa na sociedade Inglesa e os seus contextos de .com/presentation/ le.com/document
mundo brasileira/comunidade uso no mundo d/1biGS7jKwypGTP /d/1nBZ4t5bbmYi
globalizado: (palavras, expressões, globalizado,utilizando textos 5SF3Dl5ZNh_9nErN kFHyTnPB2-
Falando sobre suportes e esferas de diversos e levando emconta a aE8/edit?usp=drive KACH_YgRjwf/edi
esportes e circulação e consumo) e seu influência da Língua Inglesa _link&ouid=107500 t?usp=drive_link
atividades significado, de modo a naprodução cultural, artística e 871284916930270 &ouid=10750087
que você compreender a necessidade científica emnível global a fim de &rtpof=true&sd=tr 1284916930270&
gosta. de seu estudo e sua entender suaimportância ue rtpof=true&sd=tr
influência em nossa cultura. enquanto língua franca. ue
14 Oralidade Compreensão Reconhecer com o apoio de Mobilizar conhecimentos prévios https://docs.google https://docs.goog
de textos palavras cognatas e pistas do para compreender textos orais, .com/presentation/ le.com/document
orais: Falando contexto discursivo, o lançando mão de recursos d/1CFQwvaxDbdyw /d/16qYsecH_vB3
sobre assunto e as informações auxiliares disponíveis como zYA9j1Pq- nW0e6Hs2pSGxB
esportes e principais em textos orais imagens, gestos, entre outros. _Wq70tgeVxe/edit YPxu9lNm/edit?u
atividades sobre temas cotidianos, ?usp=drive_link&ou sp=drive_link&oui
que você familiares, escolares, entre id=1075008712849 d=107500871284
gosta. outros, como forma de 16930270&rtpof=tr 916930270&rtpof
aprimorar a compreensão ue&sd=true =true&sd=true
oral.
15 Dimensão Variações Investigar o alcance da Explorar modos de falar em https://docs.google https://docs.goog
intercultural linguísticas: Língua Inglesa no mundo, Língua Inglesa, refutando .com/presentation/ le.com/document
Como para conhecer os contextos preconceitos e reconhecendo a d/1bMFhhmkmXMl /d/1813yu3Du64
 perguntar de origem da Língua Inglesa variação linguística como 6MHtIMeziXvKzae4 wgR-KffN-
para as e, ainda, alguns aspectos da fenômeno natural das línguas. fdJJ7/edit?usp=driv FX3sbPXXHRHwY/
pessoas que cultura de povos em que a e_link&ouid=10750 edit?usp=drive_li
esportes elas língua estudada é falada, 0871284916930270 nk&ouid=107500
praticam suas nuances culturais, &rtpof=true&sd=tr 87128491693027
instigando a curiosidade por ue 0&rtpof=true&sd
outras línguas estrangeiras. =true
16 Escrita Planejamento Listar ideias para a produção Planejar a escrita de textos em https://docs.google https://docs.goog
da escrita: de textos, levando em conta função do contexto (público alvo, .com/presentation/ le.com/document
Falando sobre o tema, assunto, as finalidade, layout e suporte). d/1DXMEkTFuonk7 /d/1KnhGxdx_8R
suas características típicas do wnc7rE- CRzI9PK018_u_14
atividades de gênero e sua esfera social de PdruUHZbPCxKH/e 7Rkz37U/edit?us
fim de circulação, para instigar o dit?usp=drive_link p=drive_link&oui
semana. potencial criativo. &ouid=1075008712 d=107500871284
84916930270&rtpo 916930270&rtpof
f=true&sd=true =true&sd=true
17 Leitura Informações- Formular hipóteses, com a Identificar a(s) informação(ões)- https://docs.google https://docs.goog
chave do mediação do professor, sobre chave de partes de um texto em .com/presentation/ le.com/document
texto: a finalidade de um texto em Língua Inglesa (parágrafos), para d/1589AlrpbUpUS0 /d/1iQPtmRlQQV
Falando sobre Língua Inglesa, com base em construir o significado global do kcDNjxeNEm8aKpF yI-
atividades em sua estrutura, organização texto. 1EEn/edit?usp=driv vIixQoELhNLikd1
seu país. textual e pistas gráficas, para e_link&ouid=10750 wcqj/edit?usp=dr
entender o propósito da 0871284916930270 ive_link&ouid=10
construção de um texto. &rtpof=true&sd=tr 75008712849169
ue 30270&rtpof=tru
e&sd=true
18 Escrita Planejamento Listar ideias para a produção Planejar a escrita de textos em https://docs.google https://docs.goog
da escrita: de textos, levando em conta função do contexto (público alvo, .com/presentation/ le.com/document
Falando sobre o tema, assunto, as finalidade, layout e suporte). d/13XUXbna0GKdIT /d/1yOtG_MGC8
suas características típicas do t41USrOwoBEtTPy BvsGK_ffrF372c0
atividades em gênero e sua esfera social de N4HR/edit?usp=dri up9GpXHL/edit?u
seu país. circulação, para instigar o ve_link&ouid=1075 sp=drive_link&oui
potencial criativo. 0087128491693027 d=107500871284
0&rtpof=true&sd=t 916930270&rtpof
rue =true&sd=true
PLANO DE AULA – RCO – 2024 – ENSINO MÉDIO
LÍNGUA INGLESA – 8º ANO – 1º TRIMESTRE

Professor, atribua a
Unidade atividade do
Aulas Temática Conteúdos Conhecimentos Prévios Objetivo Vídeo Slides* Desafio Paraná* Exercícios* Outros
1001 Leitura Nivelamento Tutorial de acesso à plataforma Tutorial de acesso à plataforma https://docs.google https://docs.goog
Inglês Paraná. Inglês Paraná. .com/presentation/ le.com/document
d/1pQXMtNmFDY1 /d/1O01F2edrUQ
rYpu4983MLydaHpt 9IU5l1rWfFONUS
oq28W/edit?usp=d RSC0Y4LT/edit?us
rive_link&ouid=107 p=drive_link&oui
5008712849169302 d=107500871284
70&rtpof=true&sd= 916930270&rtpof
true =true&sd=true
1002 Oralidade Nivelamento Solicitar esclarecimentos, em Interagir em situações de https://docs.google https://docs.goog
um primeiro momento em interação oral para realizar as .com/presentation/ le.com/document
língua materna, e, atividades em sala de aula, de d/1hRX8n- /d/1KGYPrjt6Aqe
posteriormente, em Língua forma respeitosa e colaborativa, M_SIH0CXLWW38 vU9G4-
Inglesa sobre o que não trocando ideias e engajando-se MpOehk86tQY_n/e d885tYn8mw34Fi
entendeu e o significado de em brincadeiras e jogos, que dit?usp=drive_link 5/edit?usp=drive
palavras ou expressões colaboram na construção do &ouid=1075008712 _link&ouid=1075
desconhecidas, para aprimorar repertório relativo às expressões 84916930270&rtpo 00871284916930
a construção do repertório usadas no convívio social e no f=true&sd=true 270&rtpof=true&
linguístico anteriormente ambiente escolar, com a sd=true
trabalhado pelo professor, mediação do professor.
considerando o nível vocabular
de cada estudante.
1003 Escrita Nivelamento Listar ideias para a produção Planejar a escrita de textos em https://docs.google https://docs.goog
de textos, levando em conta o função do contexto (público alvo, .com/presentation/ le.com/document
tema, assunto, as finalidade, layout e suporte). d/1YUcEcRcO5MtLe /d/1v6O3pAwulZ
características típicas do bu9_GEhJRwvaegrls v04b4LBDiLalvh2
gênero e sua esfera social de 4f/edit?usp=drive_l 2xhu8It/edit?usp
circulação, para instigar o ink&ouid=1075008 =drive_link&ouid
potencial criativo. 71284916930270&r =1075008712849
tpof=true&sd=true 16930270&rtpof=
true&sd=true
1004 Leitura Nivelamento Formular hipóteses, com a Identificar a(s) informação(ões)- https://docs.google https://docs.goog
mediação do professor, sobre a chave de partes de um texto em .com/presentation/ le.com/document
finalidade de um texto em Língua Inglesa (parágrafos), para d/1kpW1I3rqGvbFr /d/1BaMz2uaqW
Língua Inglesa, com base em construir o significado global do R6cqxECdGLZgNB4v aE3OKm_47nVSD
sua estrutura, organização texto. Jt6/edit?usp=drive_ d3SJ7xfIrP/edit?u
textual e pistas gráficas, para link&ouid=1075008 sp=drive_link&oui
entender o propósito da 71284916930270&r d=107500871284
construção de um texto. tpof=true&sd=true 916930270&rtpof
=true&sd=true
1 Leitura Conteúdo de Participar de troca de opiniões Analisar, criticamente, https://docs.google https://docs.goog
textos: e informações sobre textos individualmente e/em grupos o .com/presentation/ le.com/document
Falando sobre lidos na sala de aula ou em conteúdo de textos, comparando d/1QSB0tqoAyNAQ /d/15v8RJadGrCc
seus hobbies outros ambientes, para diferentes perspectivas ntVcQOt4FAR2y- MIUX-
e interesses. compartilhar os diferentes apresentadas sobre um mesmo kAHkBT/edit?usp=d 0W8XLqaEbZnB9L
pontos de vista. assunto, para a construção e rive_link&ouid=107 Y-
assimilação de novos 5008712849169302 /edit?usp=drive_l
conhecimentos, de acordo com a 70&rtpof=true&sd= ink&ouid=107500
maturidade dos estudantes, sob true 87128491693027
a orientação do professor. 0&rtpof=true&sd
=true
2 Conheciment Polissemia: Explorar o caráter polissêmico Utilizar polissemia: contexto de https://docs.google https://docs.goog
os linguísticos Falando sobre de palavras, de acordo com o uso, compreensão de variações e .com/presentation/ le.com/document
seus hobbies contexto de uso, significados diversos conforme a d/1nruF77UbtoTrC /d/1h0oor0DRSJlS
e interesses. compreendendo que elas situação discursiva. QW0outgcq8sh3w6 ug25-
podem ter mais do que um jGDm/edit?usp=dri hqFSNOeplLpmiZ
único significado e variam ve_link&ouid=1075 v/edit?usp=drive
conforme a situação discursiva. 0087128491693027 _link&ouid=1075
0&rtpof=true&sd=t 00871284916930
rue 270&rtpof=true&
sd=true
3 Oralidade Semelhanças Mobilizar conhecimentos Reconhecer algumas https://docs.google https://docs.goog
e diferenças prévios para compreender semelhanças e diferenças na .com/presentation/ le.com/document
na pronúncia: textos orais, lançando mão de pronúncia de palavras da Língua d/1fhUrb8- /d/1T5pnHRpDGk
Perguntando recursos auxiliares disponíveis Inglesa e da língua materna, para S5iuC6T5YJl4Yldtvq kOgl58yOmRsC16
às pessoas como imagens, gestos, entre perceber e respeitar a WGScuNP/edit?usp vouhuwq6/edit?u
sobre seus outros. diversidade cultural e as =drive_link&ouid=1 sp=drive_link&oui
hobbies e particularidades linguísticas. 0750087128491693 d=107500871284
interesses. 0270&rtpof=true&s 916930270&rtpof
d=true =true&sd=true
4 Oralidade Repertório Interagir em situações de Fazer uso da Língua Inglesa com https://docs.google https://docs.goog
lexical em intercâmbio oral para realizar repertório lexical apropriado às .com/presentation/ le.com/document
interação as atividades em sala de aula, diversas situações de interação d/1wSJsGazqbB_Bp /d/1y6yK-
oral: de forma respeitosa e oral, para emitir opiniões, _uD1e4LlotvDT5x9F hClpB9EEOdMrMI
Perguntando colaborativa, trocando ideias e esclarecer informações e evitar gv/edit?usp=drive_l u2qQ73URybH7E
 às pessoas engajando-se em brincadeiras
sobre seus e jogos, que colaboram na
hobbies e construção do repertório
interesses. relativo às expressões usadas
no convívio social e no
ambiente escolar, com a
mediação do professor.
5 Dimensão Comunicação Explorar modos de falar em
Intercultural Intercultural: Língua Inglesa, refutando
Falando sobre preconceitos e reconhecendo a
um de seus variação linguística como
interesses. fenômeno natural das línguas.
6 Leitura Conteúdo de Participar de troca de opiniões
textos: e informações sobre textos
Falando sobre lidos na sala de aula ou em
um de seus outros ambientes, para
interesses. compartilhar os diferentes
pontos de vista.
7 Leitura Inferenciação: Antecipar o sentido global de
Fazendo textos em Língua Inglesa por
planos para inferências, com base em
visitar um leitura rápida, observando
colega títulos, primeiras e últimas
frases de parágrafos, palavras-
chave repetidas e palavras
cognatas (e falsos cognatos), a
fim de desenvolver a
capacidade de inferenciação e
seleção de informações
relevantes, com a orientação
mal-entendidos, por meio de ink&ouid=1075008 /edit?usp=drive_l
simplificações, exemplificações, 71284916930270&r ink&ouid=107500
justificativas, entre outros, a tpof=true&sd=true 87128491693027
critério e/ou sob a orientação do 0&rtpof=true&sd
professor. =true
Construir repertório cultural por https://docs.google https://docs.goog
meio do contato com .com/presentation/ le.com/document
manifestações artístico- culturais, d/1HCi_uPD7GYyyt /d/182aavvhtCmv
promovido com a leitura de uwq0Q2X9bAyd- QFJ8WIG6AMwJr
textos em Língua Inglesa, ou TExE- QfQD1vqR/edit?u
interações por meio de e/edit?usp=drive_li sp=drive_link&oui
apresentações para a escola e nk&ouid=10750087 d=107500871284
comunidade ou, ainda, com 1284916930270&rt 916930270&rtpof
estudantes de outros países, pof=true&sd=true =true&sd=true
compartilhando assuntos do
cotidiano postados em redes
sociais ou plataformas de
compartilhamento, com a
mediação do professor, a fim de
valorizar a diversidade entre
culturas.
Analisar, criticamente, https://docs.google https://docs.goog
individualmente e/em grupos o .com/presentation/ le.com/document
conteúdo de textos, comparando d/1RJ6djZFp4C7yJB /d/1hUdzChhZB
diferentes perspectivas oloh32MLKVNOuu5 WVFjcY9msDAzN
apresentadas sobre um mesmo O- Ktq6-
assunto, para a construção e p/edit?usp=drive_li VGsUh/edit?usp=
assimilação de novos nk&ouid=10750087 drive_link&ouid=
conhecimentos, de acordo com a 1284916930270&rt 10750087128491
maturidade dos estudantes, sob pof=true&sd=true 6930270&rtpof=t
a orientação do professor. rue&sd=true
Inferir informações implícitas e https://docs.google https://docs.goog
articulação ao conhecimento de .com/presentation/ le.com/document
mundo do leitor d/1Y05- /d/13tytSDVyd4V
(informatividade; estimulação a rqgxe13fd2i7Mxrav dowKd38oRrb64j
deduções e conclusões com IgIahQUL5pI/edit?u gmO8O1v/edit?u
vistas à construção de sentidos). sp=drive_link&ouid sp=drive_link&oui
=107500871284916 d=107500871284
930270&rtpof=true 916930270&rtpof
&sd=true =true&sd=true
 do professor. [novo1]
Identificar a(s)
informação(ões)-chave de
partes de um texto em Língua
Inglesa (parágrafos), para
construir o significado global
do texto. [novo2] Relacionar as
partes de um texto
(parágrafos) para construir seu
sentido global e atender à
intenção comunicativa do
autor.
8 Leitura Ambientes Escolher, em ambientes Explorar ambientes virtuais e/ou https://docs.google https://docs.goog
virtuais: virtuais, textos em Língua aplicativos para acessar e .com/presentation/ le.com/document
Dizendo a Inglesa, de fontes confiáveis, usufruir do patrimônio d/1g3zjx74e9j1mhL /d/1J7PlnJ_vne3V
alguém onde para estudos/pesquisas artístico/literário em Língua SKYSBpv5jQ61SYhaj U1ifyNUZGyrMN
você mora escolares, como forma de Inglesa, com a mediação do 2/edit?usp=drive_li V08Ln3-
instigar a criticidade e utilizar professor e de acordo com o nk&ouid=10750087 /edit?usp=drive_l
os diversos recursos digitais, contexto escolar. 1284916930270&rt ink&ouid=107500
com mediação do professor. pof=true&sd=true 87128491693027
0&rtpof=true&sd
=true
9 Oralidade Repertório Interagir em situações de Fazer uso da Língua Inglesa com https://docs.google https://docs.goog
lexical em intercâmbio oral para realizar repertório lexical apropriado às .com/presentation/ le.com/document
interação as atividades em sala de aula, diversas situações de interação d/1Te4rcBh0wJJaW /d/1tOXXmBi0MP
oral: Dizendo de forma respeitosa e oral, para emitir opiniões, ojhM0iZvK9jpfd8x1 -YfIYlWJx_Jq988-
a alguém colaborativa, trocando ideias e esclarecer informações e evitar s5/edit?usp=drive_l NPmm5L/edit?us
onde você engajando-se em brincadeiras mal-entendidos, por meio de ink&ouid=1075008 p=drive_link&oui
mora. e jogos, que colaboram na simplificações, exemplificações, 71284916930270&r d=107500871284
construção do repertório justificativas, entre outros, a tpof=true&sd=true 916930270&rtpof
relativo às expressões usadas critério e/ou sob a orientação do =true&sd=true
no convívio social e no professor.
ambiente escolar, com a
mediação do professor.
10 Oralidade Recursos Mobilizar conhecimentos Explorar o uso de recursos https://docs.google https://docs.goog
linguísticos prévios para compreender linguísticos (frases incompletas, .com/presentation/ le.com/document
em interação textos orais, lançando mão de hesitações, entre outros) e d/13RXPHVhjKiTEgZ /d/1fQz-
oral: Dando recursos auxiliares disponíveis paralinguísticos (gestos, ritmo da FeYXSmlSkn19z3Jri RfI2fILOl8Fs3F4n
direções como imagens, gestos, entre fala, expressões faciais, entre B/edit?usp=drive_li GyKmToxXpnY7/e
outros. outros) em situações de nk&ouid=10750087 dit?usp=drive_lin
interação oral, a fim de 1284916930270&rt k&ouid=1075008
enriquecer, o repertório pof=true&sd=true 71284916930270
linguístico, a critério e/ou sob a &rtpof=true&sd=t
orientação do professor. rue
11 Dimensão Aspectos Reconhecer a variação Estimular o interesse por outras https://docs.google https://docs.goog
Intercultural culturais - linguística como manifestação culturas e suas diferenças, .com/presentation/ le.com/document
Pedindo de formas de pensar e examinando fatores que podem d/1TLvE5IwdtPWm /d/1gGT62y0fu78
direções para expressar o mundo, impedir o entendimento entre bivzgG0YbQzUDQQ haQpiNlZAtvkX-
uma empresa percebendo que as línguas pessoas de culturas diferentes z3BnL/edit?usp=dri EUAAKch/edit?us
podem representar culturas e que falam a Língua Inglesa: ve_link&ouid=1075 p=drive_link&oui
modos de vida diferenciados e regras sociais, código de 0087128491693027 d=107500871284
se constituírem em espaços de vestimenta e simbologia de 0&rtpof=true&sd=t 916930270&rtpof
comunicação intercultural. cores, crenças e atitudes, rue =true&sd=true
comportamentos, valores,
relacionamentos, hábitos
relativos a entretenimento e
alimentação, diferenças entre
crenças religiosas, heranças
sociais e culturais, símbolos
nacionais, percepção de si e do
grupo social a que pertence,
estilo de vida, entre outros.
12 Oralidade Repertório Interagir em situações de Fazer uso da Língua Inglesa com https://docs.google https://docs.goog
lexical em intercâmbio oral para realizar repertório lexical apropriado às .com/presentation/ le.com/document
interação as atividades em sala de aula, diversas situações de interação d/1eRwkv_TXHuNH /d/1HTBj4nb47cE
oral: Pedindo de forma respeitosa e oral, para emitir opiniões, GdhdWq- 2HMl02bjevz-
direções para colaborativa, trocando ideias e esclarecer informações e evitar WYJhnmTPOoRx3/e lg9F22knr/edit?us
uma engajando-se em brincadeiras mal-entendidos, por meio de dit?usp=drive_link p=drive_link&oui
empresa. e jogos, que colaboram na simplificações, exemplificações, &ouid=1075008712 d=107500871284
construção do repertório justificativas, entre outros, a 84916930270&rtpo 916930270&rtpof
relativo às expressões usadas critério e/ou sob a orientação do f=true&sd=true =true&sd=true
no convívio social e no professor.
ambiente escolar, com a
mediação do professor.
13 Leitura Conteúdo de Participar de troca de opiniões Analisar, criticamente, https://docs.google https://docs.goog
textos: e informações sobre textos individualmente e/em grupos o .com/presentation/ le.com/document
Descrevendo lidos na sala de aula ou em conteúdo de textos, comparando d/1v3OwpdiuYoPg /d/1vsyr9wiTu4A
a localização outros ambientes, para diferentes perspectivas WRNJLbrSpKxeyRNs gahZqIgDtaRnTpB
de uma compartilhar os diferentes apresentadas sobre um mesmo s4g9/edit?usp=driv LUSB7a/edit?usp
cidade pontos de vista. assunto, para a construção e e_link&ouid=10750 =drive_link&ouid
assimilação de novos 0871284916930270 =1075008712849
conhecimentos, de acordo com a &rtpof=true&sd=tr 16930270&rtpof=
maturidade dos estudantes, sob ue true&sd=true
a orientação do professor.
14 Escrita Avaliação de Planejar a escrita de textos em Avaliar a própria produção https://docs.google https://docs.goog
escrita: função do contexto (público escrita e a de colegas, com base .com/presentation/ le.com/document
Descrevendo alvo, finalidade, layout e no contexto de comunicação d/1lvhHbi0jxLTa0Yc /d/10AIGolFHal7T
a localização suporte). (finalidade e adequação ao YI4LagHPbw6SdQ8 SDr8IlWv13GdLd
de uma público, conteúdo a ser dO/edit?usp=drive_ OXNUIq/edit?usp
 cidade. comunicado, organização textual, link&ouid=1075008 =drive_link&ouid
legibilidade, estrutura de frases), 71284916930270&r =1075008712849
para desenvolver a autocrítica e tpof=true&sd=true 16930270&rtpof=
uso de mecanismos de análise true&sd=true
criteriosa.
15 Escrita Avaliação de Planejar a escrita de textos em Avaliar a própria produção https://docs.google https://docs.goog
escrita: função do contexto (público escrita e a de colegas, com base .com/presentation/ le.com/document
Recomendan alvo, finalidade, layout e no contexto de comunicação d/1ClZROpN7x4Mx /d/1oDTXuwRA1
do um hotel. suporte). (finalidade e adequação ao PoTQNrzXrIVq2mW HIMh_Mzygp-
público, conteúdo a ser 4xo1J/edit?usp=dri B6gL1AW6kwe0/
comunicado, organização textual, ve_link&ouid=1075 edit?usp=drive_li
legibilidade, estrutura de frases), 0087128491693027 nk&ouid=107500
para desenvolver a autocrítica e 0&rtpof=true&sd=t 87128491693027
uso de mecanismos de análise rue 0&rtpof=true&sd
criteriosa. =true
16 Escrita Reconstrução Organizar o texto em unidades Reconstruir o texto, com cortes, https://docs.google https://docs.goog
de textos: de sentido, dividindo-o em acréscimos, reformulações e .com/presentation/ le.com/document
Recomendan parágrafos ou tópicos e correções, para aprimoramento, d/1JvlomZNJ0B0OK /d/1jhPJsrpvLOo3
do um hotel subtópicos, explorando as edição e publicação final. xAeGbt3hCm5_bCtJ ZeEo9lh3q4xM0P
possibilidades de organização rXr/edit?usp=drive_ qhGMLw/edit?us
gráfica, de suporte e de link&ouid=1075008 p=drive_link&oui
formato do texto, mantendo a 71284916930270&r d=107500871284
continuidade temática na tpof=true&sd=true 916930270&rtpof
produção textual. =true&sd=true
17 Dimensão Aspectos Reconhecer a variação Investigar de que forma https://docs.google https://docs.goog
Intercultural culturais linguística como manifestação expressões, gestos e .com/presentation/ le.com/document
culturais: de formas de pensar e comportamentos são d/1FK9yRmU3PEHr- /d/1D1woutHyJA
Fazendo uma expressar o mundo, interpretados em função de orWZ2J9hV7WBNR MdeKXsU48sDiN6
reserva de percebendo que as línguas aspectos culturais, para entender mnKZl/edit?usp=dri e28jN9UI/edit?us
hotel podem representar culturas e e respeitar diferentes hábitos e ve_link&ouid=1075 p=drive_link&oui
modos de vida diferenciados e desenvolver o interesse por 0087128491693027 d=107500871284
se constituírem em espaços de outras culturas, suas diferenças e 0&rtpof=true&sd=t 916930270&rtpof
comunicação intercultural. semelhanças. rue =true&sd=true
18 Oralidade Recursos Mobilizar conhecimentos Explorar o uso de recursos https://docs.google https://docs.goog
linguísticos prévios para compreender linguísticos (frases incompletas, .com/presentation/ le.com/document
em interação textos orais, lançando mão de hesitações, entre outros) e d/1iQz4PfqWG- /d/1hMmnxvhoqf
oral: Fazendo recursos auxiliares disponíveis paralinguísticos (gestos, ritmo da GGuv1e4A6OALU9 iGI95BlkltMNgAh
uma reserva como imagens, gestos, entre fala, expressões faciais, entre XJmURP88/edit?us gfMnbf_/edit?usp
de hotel outros. outros) em situações de p=drive_link&ouid= =drive_link&ouid
interação oral, a fim de 1075008712849169 =1075008712849
enriquecer, o repertório 30270&rtpof=true& 16930270&rtpof=
linguístico, a critério e/ou sob a sd=true true&sd=true
orientação do professor.
PLANO DE AULA – RCO – 2024 – ENSINO MÉDIO
LÍNGUA INGLESA – 9º ANO – 1º TRIMESTRE

Professor, atribua a
Unidade atividade do
Aulas Temática Conteúdos Conhecimentos Prévios Objetivo Vídeo Slides* Desafio Paraná* Exercícios* Outros
1001 Leitura Nivelamento Tutorial de acesso à plataforma Tutorial de acesso à plataforma https://docs.google https://docs.goog
Inglês Paraná. Inglês Paraná. .com/presentation/ le.com/document
d/1jdw- /d/1KRNm_vaVh
hOnxRlYiwzkcxJcPb G_0uxU5dSmW_
mqCcpAfmgJ1/edit DW9jrzp5m6e/ed
?usp=drive_link&ou it?usp=drive_link
id=1075008712849 &ouid=10750087
16930270&rtpof=tr 1284916930270&
ue&sd=true rtpof=true&sd=tr
ue
1002 Oralidade Nivelamento Interagir em situações de Fazer uso da Língua Inglesa com https://docs.google https://docs.goog
intercâmbio oral para realizar repertório lexical apropriado às .com/presentation/ le.com/document
as atividades em sala de aula, diversas situações de interação d/1MAqFJE5xsIb4h /d/1G3RORMVR4
de forma respeitosa e oral, para emitir opiniões, vx7S59KR- _9ycywr_rktE6H5
colaborativa, trocando ideias e esclarecer informações e evitar y8Rq7xUMl- yz36-
engajando-se em brincadeiras mal-entendidos, por meio de /edit?usp=drive_lin vu0/edit?usp=dri
e jogos, que colaboram na simplificações, exemplificações, k&ouid=107500871 ve_link&ouid=10
construção do repertório justificativas, entre outros, a 284916930270&rtp 75008712849169
relativo às expressões usadas critério e/ou sob a orientação do of=true&sd=true 30270&rtpof=tru
no convívio social e no professor. e&sd=true
ambiente escolar, com a
mediação do professor.
1003 Leitura Nivelamento Participar de troca de opiniões Analisar, criticamente, https://docs.google https://docs.goog
e informações sobre textos individualmente e/em grupos o .com/presentation/ le.com/document
lidos na sala de aula ou em conteúdo de textos, comparando d/1X9IUgsfzKBg5qR /d/1sc_6P3dKugJ
outros ambientes, para diferentes perspectivas xaab_EWq3qmRXK ssK7SKFUVbtohI
compartilhar os diferentes apresentadas sobre um mesmo NP56/edit?usp=driv ml_PY1W/edit?us
pontos de vista. assunto, para a construção e e_link&ouid=10750 p=drive_link&oui
assimilação de novos 0871284916930270 d=107500871284
 conhecimentos, de acordo com a &rtpof=true&sd=tr 916930270&rtpof
maturidade dos estudantes, sob ue =true&sd=true
a orientação do professor.
1004 Leitura Nivelamento Antecipar o sentido global de Inferir informações implícitas e https://docs.google https://docs.goog
textos em Língua Inglesa por articulação ao conhecimento de .com/presentation/ le.com/document
inferências, com base em mundo do leitor d/1pwpt57YLgKKiYz /d/1gXrtu3M2d7
leitura rápida, observando (informatividade; estimulação a WCbiLN6utY5FMTjI 37COb2PFdQHkju
títulos, primeiras e últimas deduções e conclusões com DK/edit?usp=drive_ eL4m_g6L/edit?u
frases de parágrafos, palavras- vistas à construção de sentidos). link&ouid=1075008 sp=drive_link&oui
chave repetidas e palavras 71284916930270&r d=107500871284
cognatas (e falsos cognatos), a tpof=true&sd=true 916930270&rtpof
fim de desenvolver a =true&sd=true
capacidade de inferenciação e
seleção de informações
relevantes, com a orientação
do professor. [novo1]
Identificar a(s)
informação(ões)-chave de
partes de um texto em Língua
Inglesa (parágrafos), para
construir o significado global
do texto. [novo2] Relacionar as
partes de um texto
(parágrafos) para construir seu
sentido global e atender à
intenção comunicativa do
autor.
1 Oralidade Pontos de Fazer uso da Língua Inglesa Fazer uso da Língua Inglesa para https://docs.google https://docs.goog
vista e com repertório lexical expor pontos de vista, .com/presentation/ le.com/document
argumentos: apropriado às diversas argumentos e contra- d/1KHcLB9gac4cavj /d/1ySEn86k084B
Falando sobre situações de interação oral, argumentos, considerando o dy5g6MOCLVnrU5o p10o8HIWZZ4u8
seus hobbies para emitir opiniões, esclarecer contexto e os recursos vFQ/edit?usp=drive Qk9Z33yF/edit?u
e interesses. informações e evitar mal- linguísticos voltados para o êxito _link&ouid=107500 sp=drive_link&oui
entendidos, por meio de da comunicação, a critério e com 871284916930270 d=107500871284
simplificações, a mediação do professor ou de &rtpof=true&sd=tr 916930270&rtpof
exemplificações, justificativas, acordo com o desenvolvimento ue =true&sd=true
entre outros, a critério e/ou linguístico adquirido pelo
sob a orientação do professor. estudante até o momento.
2 Leitura Discussão Analisar, criticamente, Compartilhar/discutir com os https://docs.google https://docs.goog
sobre textos: individualmente e/ em grupos colegas a leitura de textos .com/presentation/ le.com/document
Falando sobre o conteúdo de textos, escritos pelo grupo, valorizando d/1Owm5Vg0Ng4Z /d/1kv3ZdRvKk7h
seus hobbies comparando diferentes os diferentes pontos de vista CPwh3JE6PRP8dgY pWydjvIV9LRkozx
e interesses. perspectivas apresentadas defendidos pelos autores, com beUwYM/edit?usp= 9ECcKz/edit?usp=
sobre um mesmo assunto, para ética e respeito. drive_link&ouid=10 drive_link&ouid=
a construção e assimilação de 7500871284916930 10750087128491
 novos conhecimentos, de 270&rtpof=true&sd 6930270&rtpof=t
acordo com a maturidade dos =true rue&sd=true
estudantes, sob a orientação
do professor.
3 Dimensão A língua Construir repertório cultural Analisar e reconhecer a https://docs.google https://docs.goog
Intercultural inglesa no por meio do contato com importância da Língua Inglesa, a .com/presentation/ le.com/document
mundo: manifestações artístico- fim de compreender as suas d/1VXpVR6PlTNRO /d/1XBxcVvJPued
Perguntando culturais, promovido com a contribuições para o BCb13t82qS0LUiPO 3KgfijD_vthZ4G2R
às pessoas leitura de textos em Língua desenvolvimento das ciências _t0Z/edit?usp=driv fRijs/edit?usp=dri
sobre seus Inglesa, ou interações por meio (produção, divulgação e e_link&ouid=10750 ve_link&ouid=10
hobbies e de apresentações para a escola discussão de novos 0871284916930270 75008712849169
interesses. e comunidade ou, ainda, com conhecimentos), da economia, &rtpof=true&sd=tr 30270&rtpof=tru
estudantes de outros países, da política e da cultura no ue e&sd=true
compartilhando assuntos do cenário mundial.
cotidiano postados em redes
sociais ou plataformas de
compartilhamento, com a
mediação do professor, a fim
de valorizar a diversidade entre
culturas.
4 Oralidade Resultados de Compreender e utilizar Elaborar e expor resultados de https://docs.google https://docs.goog
pesquisa: recursos e repertório pesquisa ou estudo com o apoio .com/presentation/ le.com/document
Perguntando linguísticos apropriados para de recursos, tais como notas, d/1eAHiTFupLWiY5 /d/1fMi3UAY3Eb
às pessoas informar/comunicar/falar do gráficos, tabelas, entre outros, hNg_YKhji5V- DKX1LaVlrF4_SY5
sobre seus futuro: planos, previsões, adequando as estratégias de Zrrjgmm/edit?usp= xZ3D0Bj/edit?usp
hobbies e possibilidades e construção do texto oral aos drive_link&ouid=10 =drive_link&ouid
interesses. probabilidades, a fim de objetivos de comunicação e ao 7500871284916930 =1075008712849
construir o sentido dos textos, contexto. 270&rtpof=true&sd 16930270&rtpof=
de acordo com a maturidade =true true&sd=true
dos estudantes, a critério e/ou
com a mediação do professor.
5 Dimensão Aspectos Investigar de que forma Examinar fatores que podem https://docs.google https://docs.goog
Intercultural culturais: expressões, gestos e impedir o entendimento entre .com/presentation/ le.com/document
Falando sobre comportamentos são pessoas de culturas diferentes d/1P9yeilAlH3ErjeF /d/1chT4JcunQh_
um de seus interpretados em função de que falam a Língua Inglesa: u0j87abnvKdl8G- 0kwgLbBlX_yBUN
interesses. aspectos culturais, para regras sociais, código de lH/edit?usp=drive_l HNnYKEa/edit?us
entender e respeitar diferentes vestimenta, crenças e atitudes, ink&ouid=1075008 p=drive_link&oui
hábitos e desenvolver o comportamentos, valores, 71284916930270&r d=107500871284
interesse por outras culturas, relacionamentos, hábitos tpof=true&sd=true 916930270&rtpof
suas diferenças e semelhanças. relativos a entretenimento e =true&sd=true
[novo 1] Estimular o interesse alimentação, diferenças entre
por outras culturas e suas crenças religiosas, heranças
diferenças, examinando fatores sociais e culturais, símbolos
que podem impedir o nacionais, percepção de si e do
entendimento entre pessoas grupo social a que pertence,
 de culturas diferentes que
falam a Língua Inglesa: regras
sociais, código de vestimenta e
simbologia de cores, crenças e
atitudes, comportamentos,
valores, relacionamentos,
hábitos relativos a
entretenimento e alimentação,
diferenças entre crenças
religiosas, heranças sociais e
culturais, símbolos nacionais,
percepção de si e do grupo
social a que pertence, estilo de
vida, entre outros.
6 Leitura Argumentos Inferir informações e relações
principais do que não estão expressas de
texto: forma clara no texto, mas que
Falando sobre ao se articularem ao
um de seus conhecimento de mundo do
interesses. leitor, possibilitam deduções e
conclusões responsáveis pela
construção de sentidos, com a
orientação do professor.
7 Escrita Produção de Produzir textos com o uso de
textos: estratégias de escrita
Fazendo (planejamento, produção de
planos para rascunho, revisão e edição
visitar um final), apontando sonhos e
colega. projetos para o futuro (pessoal,
da família, da comunidade ou
do planeta), entre outros
assuntos, considerando o
conhecimento prévio dos
estudantes.
8 Leitura Ambientes Explorar ambientes virtuais
virtuais: e/ou aplicativos para acessar e
Dizendo a usufruir do patrimônio
alguém onde artístico/literário em Língua
você mora. Inglesa, com a mediação do
professor e de acordo com o
contexto escolar.
9 Oralidade Resultados de Compreender e utilizar
estilo de vida, entre outros.
Identificar argumentos principais https://docs.google https://docs.goog
e as evidências/exemplos que os .com/presentation/ le.com/document
sustentam, para a construção do d/1Yy9md2eyrduFY /d/15h_CBmAQz
discurso persuasivo e atribuição nUHwZn8JbHEsiYJ1l mARfIzj7buTEfr2
de credibilidade às opiniões Ly/edit?usp=drive_l NWoncN9_/edit?
emitidas. ink&ouid=1075008 usp=drive_link&o
71284916930270&r uid=10750087128
tpof=true&sd=true 4916930270&rtp
of=true&sd=true
Produzir textos (infográficos, https://docs.google https://docs.goog
fóruns de discussão, .com/presentation/ le.com/document
fotorreportagens, campanhas d/1dP4121XTRbfw5 /d/1jO8_kKJNpRy
publicitárias, memes, entre CQJ7375ARWxl0tb zuNDey1fp67OW
outros) sobre temas de interesse OZMV/edit?usp=dri SxVCnpcm/edit?u
coletivo local ou global, que ve_link&ouid=1075 sp=drive_link&oui
revelem posicionamento crítico. 0087128491693027 d=107500871284
0&rtpof=true&sd=t 916930270&rtpof
rue =true&sd=true
Explorar ambientes virtuais de https://docs.google https://docs.goog
informação e socialização, .com/presentation/ le.com/document
analisando a qualidade e a d/17QSYXkFi6- /d/19qxofczdc5jt
validade das informações RvgFh05QJR- QXLsUVLtzVqPkj9
veiculadas. Rq4Pa6g4Spu/edit? Sftel/edit?usp=dri
usp=drive_link&oui ve_link&ouid=10
d=10750087128491 75008712849169
6930270&rtpof=tru 30270&rtpof=tru
e&sd=true e&sd=true
Elaborar e expor resultados de https://docs.google https://docs.goog
 pesquisa: recursos e repertório pesquisa ou estudo com o apoio .com/presentation/ le.com/document
Dizendo a linguísticos apropriados para de recursos, tais como notas, d/1nUWgvfmL7Ybb /d/1tmYLf60_vY1
alguém onde informar/comunicar/falar do gráficos, tabelas, entre outros, YrBBpz06VUcIfqD7J t0cZEafv19ayqiV2
você mora. futuro: planos, previsões, adequando as estratégias de YSf/edit?usp=drive P_xJp/edit?usp=d
possibilidades e construção do texto oral aos _link&ouid=107500 rive_link&ouid=1
probabilidades, a fim de objetivos de comunicação e ao 871284916930270 07500871284916
construir o sentido dos textos, contexto. &rtpof=true&sd=tr 930270&rtpof=tr
de acordo com a maturidade ue ue&sd=true
dos estudantes, a critério e/ou
com a mediação do professor.
10 Conheciment Conectores: Construir repertório lexical Compreender e utilizar https://docs.google https://docs.goog
os Dando relativo a verbos regulares e conectores indicadores de .com/presentation/ le.com/document
Linguísticos direções. irregulares (formas no adição, condição, oposição, d/1oXD7357vr0mU /d/1KCSGbdcSJq0
passado), preposições de contraste, conclusão e síntese nVF_tjZbq0zxl_IVA- -9plHkOrv6gvakh-
tempo (in, on, at) e conectores como auxiliares na construção da 6Z/edit?usp=drive_l gkH7M/edit?usp=
(and, but, because, then, so, argumentação e intencionalidade ink&ouid=1075008 drive_link&ouid=
before, after, entre outros), discursiva. 71284916930270&r 10750087128491
para compreender ações do tpof=true&sd=true 6930270&rtpof=t
passado e o encadeamento de rue&sd=true
fatos e acontecimentos da
construção textual, sob
orientação do professor.
11 Dimensão Presença da Investigar de que forma Discutir a presença da Língua https://docs.google https://docs.goog
Intercultural língua inglesa expressões, gestos e Inglesa no cotidiano verificando .com/presentation/ le.com/document
no cotidiano: comportamentos são em que medida esse idioma d/15vwmGwABlfnG /d/1YXngtPoGGas
Pedindo interpretados em função de impacta ou pode impactar no xQ5NdTjdAfpGuCM 6g-
direções para aspectos culturais, para cotidiano dos estudantes. CEN- Bhcnt6eOcP4EvW
uma entender e respeitar diferentes F/edit?usp=drive_li fS1L/edit?usp=dri
empresa. hábitos e desenvolver o nk&ouid=10750087 ve_link&ouid=10
interesse por outras culturas, 1284916930270&rt 75008712849169
suas diferenças e semelhanças. pof=true&sd=true 30270&rtpof=tru
e&sd=true
12 Escrita Produção de Produzir textos com o uso de Produzir textos (infográficos, https://docs.google https://docs.goog
textos: estratégias de escrita fóruns de discussão, .com/presentation/ le.com/document
Pedindo (planejamento, produção de fotorreportagens, campanhas d/180YIRKGUWfvzn /d/1-ta_O-
direções para rascunho, revisão e edição publicitárias, memes, entre ulK2uwV3zVXh5ZP7 VzSmgstSzBAgS0p
uma final), apontando sonhos e outros) sobre temas de interesse vo3/edit?usp=drive YU73Gr8he5V/edi
empresa. projetos para o futuro (pessoal, coletivo local ou global, que _link&ouid=107500 t?usp=drive_link
da família, da comunidade ou revelem posicionamento crítico. 871284916930270 &ouid=10750087
do planeta), entre outros &rtpof=true&sd=tr 1284916930270&
assuntos, considerando o ue rtpof=true&sd=tr
conhecimento prévio dos ue
estudantes.
13 Oralidade Resultados de Compreender e utilizar Elaborar e expor resultados de https://docs.google https://docs.goog
 pesquisa: recursos e repertório pesquisa ou estudo com o apoio .com/presentation/ le.com/document
Descrevendo linguísticos apropriados para de recursos, tais como notas, d/14hWpCR- /d/14M1TyaW2x
a localização informar/comunicar/falar do gráficos, tabelas, entre outros, UO7Eno-SX6- TOUzWZ6Wmkd6
de uma futuro: planos, previsões, adequando as estratégias de V9m1dmrDFRQ2K1 gX04CzfacwE/edit
cidade. possibilidades e construção do texto oral aos /edit?usp=drive_lin ?usp=drive_link&
probabilidades, a fim de objetivos de comunicação e ao k&ouid=107500871 ouid=1075008712
construir o sentido dos textos, contexto. 284916930270&rtp 84916930270&rt
de acordo com a maturidade of=true&sd=true pof=true&sd=true
dos estudantes, a critério e/ou
com a mediação do professor.
14 Leitura Fatos e Inferir informações e relações Distinguir fatos de opiniões em https://docs.google https://docs.goog
opiniões: que não estão expressas de textos argumentativos da esfera .com/presentation/ le.com/document
Descrevendo forma clara no texto, mas que jornalística e nas demais esferas d/1ELsVeOdtuGaRG /d/1EL4rCx5l4ph0
a localização ao se articularem ao sociais de circulação, a fim de qo6gU9AHi6Fp- TYpANnYoBNUnd
de uma conhecimento de mundo do perceber a importância da IH4k8K/edit?usp=dr vdOj-
cidade. leitor, possibilitam deduções e veracidade e os diversos ive_link&ouid=1075 dn/edit?usp=driv
conclusões responsáveis pela posicionamentos implícitos nos 0087128491693027 e_link&ouid=107
construção de sentidos, com a textos. 0&rtpof=true&sd=t 50087128491693
orientação do professor. rue 0270&rtpof=true
&sd=true
15 Leitura Discussão Analisar, criticamente, Compartilhar/discutir com os https://docs.google https://docs.goog
sobre textos: individualmente e/ em grupos colegas a leitura de textos .com/presentation/ le.com/document
Recomendan o conteúdo de textos, escritos pelo grupo, valorizando d/1gKByjtyS9djI0bN /d/1mVEPCmG3O
do um hotel. comparando diferentes os diferentes pontos de vista 0MoYr5- 7F7O-
perspectivas apresentadas defendidos pelos autores, com kHjwNQCw1Z/edit? SVRJKvy7KRe1-
sobre um mesmo assunto, para ética e respeito. usp=drive_link&oui Yasoc/edit?usp=d
a construção e assimilação de d=10750087128491 rive_link&ouid=1
novos conhecimentos, de 6930270&rtpof=tru 07500871284916
acordo com a maturidade dos e&sd=true 930270&rtpof=tr
estudantes, sob a orientação ue&sd=true
do professor.
16 Leitura Argumentos Inferir informações e relações Identificar argumentos principais https://docs.google https://docs.goog
principais do que não estão expressas de e as evidências/exemplos que os .com/presentation/ le.com/document
texto: forma clara no texto, mas que sustentam, para a construção do d/1ieH3aZmLIr- /d/11DVrbLI2_m
Fazendo uma ao se articularem ao discurso persuasivo e atribuição ARHsOSYyAReQ1B whyg_Yugh-
reserva de conhecimento de mundo do de credibilidade às opiniões WViAEUe/edit?usp UjltMTI37z-
hotel. leitor, possibilitam deduções e emitidas. =drive_link&ouid=1 K/edit?usp=drive
conclusões responsáveis pela 0750087128491693 _link&ouid=1075
construção de sentidos, com a 0270&rtpof=true&s 00871284916930
orientação do professor. d=true 270&rtpof=true&
sd=true
17 Dimensão Aspectos Investigar de que forma Examinar fatores que podem https://docs.google https://docs.goog
Intercultural culturais: expressões, gestos e impedir o entendimento entre .com/presentation/ le.com/document
Fazendo uma comportamentos são pessoas de culturas diferentes d/1tkU30tm1F8nI6 /d/1sHZpbVcg8eB
 reserva de interpretados em função de
hotel. aspectos culturais, para
entender e respeitar diferentes
hábitos e desenvolver o
interesse por outras culturas,
suas diferenças e semelhanças.
[novo 1] Estimular o interesse
por outras culturas e suas
diferenças, examinando fatores
que podem impedir o
entendimento entre pessoas
de culturas diferentes que
falam a Língua Inglesa: regras
sociais, código de vestimenta e
simbologia de cores, crenças e
atitudes, comportamentos,
valores, relacionamentos,
hábitos relativos a
entretenimento e alimentação,
diferenças entre crenças
religiosas, heranças sociais e
culturais, símbolos nacionais,
percepção de si e do grupo
social a que pertence, estilo de
vida, entre outros.
18 Oralidade Pontos de Fazer uso da Língua Inglesa
vista e com repertório lexical
argumentos: apropriado às diversas
Fazendo situações de interação oral,
check-in no para emitir opiniões, esclarecer
hotel. informações e evitar mal-
entendidos, por meio de
simplificações,
exemplificações, justificativas,
entre outros, a critério e/ou
sob a orientação do professor.
que falam a Língua Inglesa: MdUEonwzRjDgTrLt r40TzV-
regras sociais, código de In_/edit?usp=drive B2yplyCixDX2oA/
vestimenta, crenças e atitudes, _link&ouid=107500 edit?usp=drive_li
comportamentos, valores, 871284916930270 nk&ouid=107500
relacionamentos, hábitos &rtpof=true&sd=tr 87128491693027
relativos a entretenimento e ue 0&rtpof=true&sd
alimentação, diferenças entre =true
crenças religiosas, heranças
sociais e culturais, símbolos
nacionais, percepção de si e do
grupo social a que pertence,
estilo de vida, entre outros.
Fazer uso da Língua Inglesa para https://docs.google https://docs.goog
expor pontos de vista, .com/presentation/ le.com/document
argumentos e contra- d/1XtDNQKsBn3v4 /d/1Sk_vJGZQ1eq
argumentos, considerando o nEtguq3V85dx7Rxb viTD0y_WAEGjHA
contexto e os recursos yM7W/edit?usp=dr p2yGYD4/edit?us
linguísticos voltados para o êxito ive_link&ouid=1075 p=drive_link&oui
da comunicação, a critério e com 0087128491693027 d=107500871284
a mediação do professor ou de 0&rtpof=true&sd=t 916930270&rtpof
acordo com o desenvolvimento rue =true&sd=true
linguístico adquirido pelo
estudante até o momento.