TREINAMENTO DE HABILIDADES

SOCIAIS PARA CRIANÇAS E

ADOLESCENTES
Material elaborado por Talita Grippe Candido Pires

117
 ANEXO I - ANAMNESE INFANTIL

01 - Nome:
Sexo: Cor:
Data de nascimento: / / Idade Cronológica:
02 - Residência: nº
Bairro: Cidade: Fone:
03 - Escola: Série:
04 - Pai: Idade:
Profissão: Local de Trabalho: _
Mãe: Idade: _
Profissão: Local de Trabalho: _
05 - A mãe trabalha fora? Em que horário?
06 - Com quem ficam os filhos?
07 - Quantas pessoas vivem na casa? Quem são?

08 - Nº de irmãos(nome e idade):

ANTECEDENTES PESSOAIS

CONCEPÇÃO

01 - Idade da mãe na época que engravidou:

Idade do pai na época em que a mãe engravidou:
02 - Gravidez desejada ou acidental?
03 - Evitava filhos? Com que? _
Qual era o remédio?
Por quanto tempo?

118
GESTAÇÃO

01 - Como se sentia durante a gravidez?

02 - Ameaça ou tentativa de aborto desta criança? Em que

mês? Com que? Porque?

03 - Como era o seu relacionamento afetivo, social e sexual durante a gestação?

Como se sentia em relação a este relacionamento?

04 - Doenças durante a gestação:

( ) rubéola ( ) Toxoplasmose ( ) sífilis
Em que mês? Outras: _
05. Medicamentos tomados durante a gestação?
06. Exames:
07. Observações:

CONDIÇÕES DE NASCIMENTO

01 - ( ) parto normal ( ) fórceps ( ) cesariana ( ) induzido

( ) prematuro ( ) incubadora Quanto tempo?
02 - Teve complicações durante ou após o parto?

Observações:

CONDUTA, COMPORTAMENTO E DESENVOLVIMENTO

SONO

119
01 - Tem ou teve quando pequeno algum distúrbio de sono?
02 - Dorme bem? Desde quando?
03 - Baba a noite? Desde quando?
04 - Pula quando dorme? Desde quando?
05 - Sua durante o sono? Desde quando?
06 - Fala dormindo? Desde quando?
07 - Grita durante o sono? Desde quando?
08 - Range os dentes? Desde quando?
09 - “Esbugalha” os olhos sem acordar? _ Desde quando?
10 - É sonâmbulo? Desde quando?
11 - Dorme em quarto separado dos pais? Até quando dormiu no quarto
dos pais? Qual a atitude tomada para separá-los?
12 - Tem cama individual? Dorme com outra pessoa?
13 - Vai sozinho para a cama ou precisa da presença de alguém?
Quem? Qual a atitude tomada para fazer a criança dormir?
14 - Acorda vai para a cama dos pais?
Observações:

ALIMENTAÇÃO

01 - Quanto tempo depois do parto recebeu a primeira alimentação?

A criança pegou bem o seio?
02 - Mamadeira? Até quando?
03 - Em que idade começou a receber alimentação salgada?

DESENVOLVIMENTO

01 - Quando sorriu? Quando fixou a cabeça? Quando rolou?

Quando arrastou? Quando sentou? Quando engatinhou?

120
Quando ficou de pé? Quando andou sozinho? Caía e se machucava
muito quando começou a andar?
02 - Tinha ou tem alguma dificuldade para manipular objetos?
03 - Sobe e desce escadas com um pé em cada degrau?
04 - Qual a mão dominante? Houve alguma correção?
05 - Controle dos esfincteres: Anal diurno? Vesical diurno? Vesical
noturno? Como foi ensinado o controle dos esfincteres?

MANIFESTAÇÕES SINTOMÁTICAS E TICS

01 - Usou chupeta? Até quando?

02 - Chupou o dedo? Até quando?
03 - Roe unhas? Puxa orelhas? Puxa cabelos? Morde os lábios?
04 - Fobia por pessoas? Animais?
05 -Tem predileção por alguma coisa?
06 - Medos: Escuro ( ) Solidão ( ) Morte ( ) Doenças ( )
07 - Mente habitualmente ( ) Mentiu ( ) Em que idade?
08 - Tira coisas? Quais?
09 - Fugas de casa?
10 - Tem algum tic? Quais?
11 - Mudou de tic? Sequência?
Atitudes tomadas?
12 - Observações:

SEXUALIDADE

01 - Curiosidade sexual(nascimento, diferença entre os sexos, etc)

02 - Como aborda estes temas?

121
03 - Qual a atitude dos pais ante o assunto?

04 - Alguma atividade sexual (masturbação, etc)?

Desde quando? Executa tais atividades abertamente ou as ocultas?

Qual a atitude da família ante o assunto?

05 - Adolescentes: Masturbação? Ejaculação? Atitude com relação

corpo? Interesses heterosexuais ou homosexuais?
06 - Alguma experiência sexual precoce? Com quem?
07 - Foi dada alguma informação sexual? Por quem?
08 - Observações:

SOCIABILIDADE

BRINQUEDOS

01 - Os prediletos?
02 - Prefere brincar sozinho ou em companhia de outros?
03 - Prefere crianças de que idade e de que sexo?
04 - Brinca cooperativamente? Cria brinquedos próprios?
05 - Como trata os amigos?
06 - Brinca fora de casa? Onde?

DOENÇAS

01 - Seu filho teve algumas doenças(especifique a idade e o grau: leve, moderada ou

severa):
Sarampo? Rubéola? Catapora?
Coqueluche? Difteria? Gripes?

122
 Escarlatina? Cachumba? Pneumonia?
Febres altas? Amigdalites? Sinusites?
Poliomielites? Encefalites? Meningite?
Outras:
02 - Era sadia?
03 - Convulsões? Com ou sem febre? Com que idade?
Descrição:
Orientação médica? Remédios?

INFORMAÇÕES SOBRE AUDIÇÃO

01 - Alguma vez teve dúvidas sobre a capacidade auditiva de seu filho?

Porque?

INFORMAÇÕES SOBRE A FALA E A LINGUAGEM

01 - Com que idade emitiu suas primeiras palavras?

Exemplo?
02 - Com que idade a criança emitiu suas primeiras sentenças?
Exemplo:

ANTECEDENTES FAMILIARES
(deve-se considerar pais, avós, tios, primos paternos e maternos)

01 - Nervosismo? Quem? Como?

02 - Deficiência mental? Quem?
03 - Doença mental? Quem?
Internado? Quantas vezes? Sintomas ou diagnósticos:

04 - Alcoolismo? Quem?
05 - Jogo? Quem?
06 - Fuga? Quem?

123
07 - Asma? Quem?
08 - Alergia? Quem?
09 - Convulsão? Quem?
10 - Suicídio? Quem?
11 - Homicídio? Quem?
12 - Problemas de audição? Quem?
Causa do problema:
13 - Problema da fala? Quem?
14 - Problema de aprendizagem? Quem?
15 - Observações:

AMBIENTE FAMILIAR

01 - Pais vivem juntos? Separados a quanto tempo?

São casados? Amasiados? Se casados e separados vivem sós? em
companhia de outros? O pai? A mãe?
02 - Os pais vivem bem?
03 - Com qual dos pais se dá melhor?
04 - Como se relaciona com os irmãos? _
É ciumento?
05 - Existem outros familiares que interferem na educação da criança?
Qual?
06 - Há educação religiosa? Qual? É rígida?
07 - Quais as formas usuais de castigos e punições?

08 - Observações:

ESCOLARIDADE

01 - Frequentou alguma escola? Quais? _

02 - Nos primeiros dias ofereceu resistência a ficar na escola sem a mãe?

124
03 - Gosta da escola? Fala nela? Gosta da professora?
04 - Qual(is) seu(s) rendimento(s)?
05 - Os pais o ajudam? .É castigado quando tira más notas?
06 - Gosta de estudar? Quer ser o primeiro aluno?
07 - Dificuldades na escrita? Alguma outra dificuldade?

08 - É irriquieto na classe?
09 - Foi reprovado? Quantas vezes e em que ano?

Observações Gerais:

Dados significativos:

Conclusão:

Data: / /

Realizado por:

125
 ANEXO II- ANAMNESE PARA AVALIAÇÃO PSICOLÓGICA
(Pode ser realizada com adolescente)

01- DADOS DE IDENTIFICAÇÃO:

Nome:
Data de Nascimento: Idade:
Religião: Estado Civil:
Cidade Natal: Estado Natal:
Endereço:

Telefone Fixo: Celular: Recado:

Watts:
E-mail:

Quem sabe que está em terapia:

Contato em emergência:
Escolaridade:
Empresa em que trabalha:
Horário:
Função:
ENCAMINHAMENTO:
PROFISSIONAL RESPONSÁVEL:

02- DADOS DE INDENTIFICAÇÃO DOS PAIS:

Nome Pai: Idade:
Profissão: Empresa:
Grau de instrução:
Nome Mãe: Idade:
Profissão: Empresa:
Grau de instrução:
Endereço:

03- QUEIXA PRINCIPAL:

04- EVOLUÇÃO DA QUEIXA:

-Prioridade:
-Início da queixa:

- Súbita ou progressiva:
126
- Quais as mudanças que ocorreram/ o que afetou:

- Sintomas:

05- QUEIXAS SECUNDÁRIAS:

06- HISTÓRIA CLÍNICA:

-Doença crônica:

-Uso de medicamentos. Quais:

-Casos de internação:

-Enfrentamento:

-Sintomas físicos e/ou psicológicos:

- Psicoterapia/fono/fisio/neuro/psiquiatria:

- Hábitos Alimentares:
Para crianças ou adolescentes:
- Condições de Nascimento:
- Desenvolvimento Neuropsicomotor:
- Doenças infantis:
- Casos de convulsões,epilepsia,desmaios etc: -
127
07- HISTÓRIA FAMILIAR:
Composição Familiar: (genotograma)

-Dinâmica Familiar:

- Eventos Significativos:

-Rede de Apoio:

08- HISTÓRIA SOCIAL:

- Vida Social:
- Hábitos de lazer:
- Inserção em Grupos:
- Rede de Apoio:

09- DADOS ESCOLARES:

- Casos de
reprovação: - Áreas de
dificuldade:
- Hábitos de
Estudo:.

10- CONSIDERAÇÕES FINAIS::

128
129
 ANEXO III - DINÂMICA DAS PALAVRAS MÁGICAS E CUMPRIMENTOS

Objetivo: Conhecer a importância da utilização das boas palavras na nossa

convivência social.
Material: Cartões com as palavras mágicas e cumprimentos (por favor, desculpe,
obrigado, com licença, olá, bom dia, até logo, boa tarde, boa noite)
Descrição: serão colocados próximo a criança cartões com as palavras mágicas e
cumprimentos ( por favor, desculpe, obrigado, com licença, olá, bom dia, até logo, boa
tarde, boa noite) e ela terá que pegar o cartão certo conforme o terapeuta contar a
história. Quando o terapeuta der uma pausa na história e der um sinal, a criança irá
verificar qual palavra usar e mostrar o cartão correto, ou seja, a resposta da
personagem da história, deverá se dada pela criança.

História:
Era uma vez, uma menina muito mau educada, que se chamava Tininha. Ela não tinha
amigos na escola, porque a todos tratava mal. Há muito tempo a professora lhe
recomendava: seja educada, use as palavras mágica e cumprimente as pessoas com
alegria! Peça que a criança ajude a personagem a se tornar uma menina mais
amável. Logo na entrada a moça da portaria disse:
- Bom dia, Tininha!
E a Tininha respondeu com um sorriso:
- Bom dia. A moça da portaria ficou muito surpresa.
Na hora da aula o seu lápis caiu no chão, próximo do seu colega. Então Tininha
pediu:
- Por favor, pega pra mim.
O colega sorriu, pegou o lápis e devolveu para a ela e Tininha disse:
- Obrigada.
Na hora da saída para o recreio o Juca estava bem no meio da porta. Então a Tinin ha
disse:
- Com licença?
O Juca sorriu e mais do que depressa deixou a Tininha passar.
Na hora do recreio a Tininha estava correndo e sem querer esbarrou no coleguinha.
Então ela disse:
- Desculpe.
O coleguinha sorriu, e disse que estava tudo bem e até convidou a Tininha para
brincar de pega-pega.
Ao terminar a aula, Tininha disse para o seu novo amigo:
- Até logo.
E ele respondeu: - Até amanhã.
Quando saiu da escola, na parte da tarde passou na loja do Seu José para comprar
um lápis para fazer sua tarefa e ao chegar lá, Tininha disse:
- Boa tarde, Seu José.
Seu Jose respondeu boa tarde, com um sorriso
Ao chegar em casa, sua mãe lhe cumprimentou: Olá filhinha! E Tininha respondeu:
- Olá mamãe!
À noite quando ia se deitar para dormir, Tininha surpreendeu seus pais dizendo:
- Boa noite papai e mamãe!
Seus pais a abraçaram e beijaram muito felizes e responderam, boa noite filhinha,
dorme com Deus!
Tininha percebeu que as palavras mágicas e cumprimentar com alegria
funcionavam mesmo! E decidiu usar sempre.
(baseada no texto de Emílio Carlos)

130
 POR FAVOR

DESCULPE

CARTAS PARA
DINAMICA DAS
PALAVRAS MÁGICAS
E CUMPRIMENTOS

131
 OLÁ!

CARTAS PARA DINAMICA

DAS PALAVRAS MÁGICAS E
CUMPRIMENT
OS

132
 BOM DIA

CARTAS PARA
DINAMICA
DAS PALAVRAS
MÁGICAS E

133
ANEXO IV - Jogo “adivinha qual a gentileza”
João estava tentando comprar um
lanche na cantina da escola e tinha
muitas crianças na fila. Ele estava

emprestou uma boneca para ela

brincar, o que Aninha deve dizer para conseguir chegar ao balcão, mas de
sua amiga? repente alguém gritou: “Ei!! Tome
cuidado, você pisou no meu pé! João
envergonhado disse...

Marcela precisava muito ir ao banheiro, e Juca esqueceu de levar seu lápis de

quando finalmente a professora a deixou
sair estava tendo uma apresentação de pois a professora sempre pede para

da apostila. Ele olhou em volta e viu que

banheiro sem esbarrar em ninguém. Ritinha tinha dois lápis, então decidiu
pedir...
134
 ...Jogo “adivinha qual a gentileza”

Ao chegar na escola pela manhã, está muito animado para ir para sua
Monica dá um belo sorriso e
de viagem. Mas antes de ir, ele se

da frente. Já era a quarta vez que ela A colega da frente de Bianca

ficava se erguendo na cadeira e a
pediu .......... Depois atendeu ao seu
então falar com a colega, mas se pedido e ficou bem quietinha na
lembrou que devia ser gentil. Então
pediu ........
135
ANEXO V
1- 2-

3-

136
4- 5-

6-

137
1-Igreja
Ir na igreja é muito legal, você sempre
vai com a sua família e até gosta, mas
seria muito melhor se tivesse alguns
amigos para sentar juntos, conversar
após o culto, combinar uma
brincadeira... Então você decide fazer
amizade. Chega com antecedência, vê
que já chegou algumas crianças e.....
2- Aluno novo
Chega um aluno novo na escola e você
percebe que ele está com medo e
vergonha porque não conhece ninguém.
Você se lembra de como é ruim não ter
amigos e não quer que o aluno novo se
sita triste com isso, então assim que tem
uma oportunidade de se aproximar dele,
você...

3- Família
A sua família é muito legal. É amorosa, cuidadosa e
gentil. Você ama a sua família, mas tem um
probleminha... Você não consegue ter amizade com
eles... Sabe conversar, brincar. Fazer coisas juntos...
Sempre que eles vão fazer algo, você prefere não JOGO DA AMIZADE
participar e mesmo precisando falar algo, não consegue
conversar... Mas isso não pode ficar assim, Você quer
mudar isso. Então numa bela noite, em que estavam
todos na sala conversando, você saiu do quarto e ....
138

4- Escola nova
Você vai pela primeira vez na escola, não
conhece ninguém, mas não quer ficar num
canto sozinho, quer vencer o medo, a vergonha
e fazer novos amigos, então na hora do
intervalo...
5- Acampamento
A escola promove um acampamento com outras
escolas em um lugar muito bonito e legal. Você vai
junto com o seu melhor amigo, mas não seria tão
ruim assim se fizesse mais amigos, afinal, lá terá
muitas crianças. Então quando chegar lá eu vou....

6- Praia
Chegou as férias! E vai ser muito bom curtir a praia
com a família. Mas chegando lá, você sente falta de
ter uma criança para brincar e percebe que tem
várias crianças na praia. Então você pega seus
brinquedos de praia e...

139
 ANEXO VI

MEU COMPROMISSO

Eu _ ,

anos, me comprometo a cumprir as regras da escola, mesmo

aquelas que são mais difíceis, pois entendo que é importante

colaborar para que a escola seja um lugar agradável, onde eu

possa aprender e me relacionar bem com meus amigos e

professores.

_
Assinatura

140
ANEXO VII Termômetro das emoções

141
ANEXO VIII
1- 2-

Alegria Tristeza

3-

Surpresa
142
4- 5-

Raiva Medo

6-

Nojo
143
 1- Alegria
Perguntas:
1- O que é alegria?
2- Como você sabe quando alguém está alegre?
3- Quais situações te faz ficar alegre?
4- O que você faz para se sentir alegre?
5- Qual a diferença entre alegria e felicidade?
6- É possível ficar o tempo todo alegre? Porque?

JOGO DAS EMOÇÕES
2- Tristeza
Perguntas:
1- O que é tristeza?
2- Como você se sente quando vê alguém triste?
3- O que você faz quando vê alguém triste?
4- Quais situações te deixam triste?
5- O que você faz que te deixa triste?
6- O que você faz quando está triste?
144
 4- Raiva
1- O que é raiva?
2- Em que momento já sentiu raiva?
3- Faça uma expressão e como fala quando está com raiva
4- Como você faz para passar a raiva?
5- Como você percebe que uma pessoa está com raiva?
6- Como se sente quando alguém fala bravo com você?

3- Surpresa
JOGO DAS EMOÇÕES 1- Como é ficar surpreso? Como se sente?
2- Em que situações você já ficou surpreso?
3- Faça a expressão de uma surpresa boa e ruim
4- Já fez surpresa para alguém? Como a pessoa se reagiu?
5- Qual a diferença entre surpresa e susto?
6- Você gosta de surpresas? Porque?

145
 5- Medo
1- O que é medo?
2- Quais as coisas que te fazem sentir medo?
3- O que te ajuda a enfrentar o medo?
4- Você já ajudou alguém que estava com medo?
5- Como você sabe que alguém está com medo?
6- Você fala aos outros o que te dá medo? Porque?

6- Nojo
JOGO DAS EMOÇÕES 1- O que é nojo?
2- Do que você tem nojo?
3- Como percebe que uma pessoa está com nojo?
4- O que faz quando está com nojo?
5- Como fala para as pessoas quando sente nojo?
6- Qual a expressão que usa quando sente nojo?
146
 ANEXO IX
Registro de Pensamentos Disfuncionais

(Modelo 1)

Instruções: Quando você notar seu humor ficando pior, pergunte-se: O que esta passando no meu
pensamento? E anote, logo que possível, o pensamento na coluna Pensamento automático. Identifique,
então, qual a emoção, sentimento ou estado de humor que você sentiu quando teve este pensamento.
A seguir, verifique quão realistas ou verdadeiros são estes pensamentos, e construa uma resposta, com
pensamentos alternativos mais adequados para a situação. Avalie quanto mudou seu pensamento e
sua emoção original

Situação Pensamento Emoção Resposta Resultado

Especifique a automático Que sentimentos adaptativa Avalie quanto você
situação, o que Que pensamentos e/ou emoções Use as perguntas acredita agora em
aconteceu. Onde e/ou imagens (tristeza, abaixo para seus pensamentos
você estava, passaram na sua ansiedade, raiva, compor as automáticos (0-
fazendo o quê. cabeça naquela etc.) você sentiu respostas aos 100%).
Quem estava situação? naquela situação. pensamentos
envolvido Sublinhe o Se possível avalie automáticos. Se
pensamento mais a intensidade de possível avalie
importante ou cada emoção (0 – quanto você
aquele que mais 100%) acredita em cada
lhe incomodou. Se resposta
possível avalie o alternativa. Quais
quanto você as possíveis
acredita em cada distorções
um deles (0 – cognitivas (Veja
100%) lista de distorções
cognitivas) que
você faz?

Para construir a resposta alternativa, faça as perguntas:

1- Quais são as evidências de que o pensamento automático é verdadeiro? Quais as evidências

de que Le não é verdadeiro?
2- Há explicações alternativas para o evento, ou formas alternativas de enxergar a situação?

147
 3- Quais são as implicações, no caso dos pensamentos serem verdadeiros? Qual é o pior da
situação? O que é possível fazer a respeito?

Registro de Pensamentos e Sentimentos

(Modelo 2)

Você precisa descobrir mais sobre seus pensamentos automáticos negativos e o efeito que têm sobre
você.

Preencha o diário durante a próxima semana no momento em que se der conta de um sentimento
negativo ou desagradável muito intenso. Quando isso acontecer, anote o seguinte:

 A data e o momento.
 Descreva o que estava acontecendo, quem estava lá, e quando e onde isso aconteceu.
 Que pensamentos você teve? o que estava passado pela sua cabeça o momento? anote
exatamente o que pensou e não fique embaraçado!
 O que isso fez você sentir?

DIA E HORA SITUAÇÃO (O QUE, PENSAMENTOS SENTIMENTOS

ONDE, QUANDO E (QUAIS FORAM SEUS (COMO VOCÊ SE
QUEM? PENSAMENTOS SENTIU?)
NEGATIVOS OU
DESAGRADÁVEIS)

148
ANEXO X – JOGO DAS SOLUÇÕES

Eu e meu irmão (irmã) Meus pais vão se

brigamos muito separar Não gosto de ir a escola

Não consigo prestar

Meu pai foi viajar Minha mãe está triste
Atenção nas aulas

O amiguinho irá mudar Eu brigo na escola

A vovó faleceu
de cidade

Estou com dificuldade Não consigo conversar

Meu cachorrinho morreu
para aprender com meus pais
149
ANEXO XI – JOGO DAS REAÇÕES

Você emprestou um livro para o amigo e ele lhe

A professora te coloca de castigo
devolveu rasgado. Quando você percebe o
injustamente e você pensa em silencio:
estrago vai até o amigo, mesmo ele estando
“Puxa vida, vou levar bronca dos meus
conversando com outras pessoas e diz que ele
pais de novo e eu nem tive culpa”
terá que lhe pagar outro novo, , afinal, custou
caro e não é justo ficar no prejuízo!

A professora te coloca de castigo injustamente A professora te coloca de castigo

e você fala para o professor: “Peço desculpa, injustamente e você grita com raiva
mas houve um mal entendido, não era eu dizendo: “não era eu quem estava
quem estava conversando”. conversando , não vou ficar no castigo!”

150
 Você está na fila da cantina da escola e
quando está quase chegando a sua vez de
ser atendido, um menino entra apressado
na sua frente, pede para lhe ceder a vez e
antes mesmo de consentir, pede na sua vez.
Você fica bravo, respira fundo e fica com
raiva o dia todo, inconformado com o que o
menino fez
Você está na fila da cantina da escola e quando
está quase chegando a sua vez de ser atendido,
um menino entra apressado na sua frente, pede
para lhe ceder a vez e antes mesmo de
consentir, pede na sua vez. Você fica bravo, dá
um empurrão no menino e retoma seu lugar na
fila, afinal de contas, ele estava errado em
“furar” a fila, você tinha que se defender

Você emprestou um livro para o amigo e ele lhe

Você emprestou um livro para o amigo e ele lhe
devolveu rasgado. Quando você percebe o estrago
devolveu rasgado. Quando você percebe o estrago
verifica uma oportunidade, vai até o amigo e diz
fica chateado com o amigo e decide não conversar
que ficou chateado pelo fato de ele não ter
mais com ele, já que não é responsável e leal.
cuidado bem do seu livro e pede que ele conserte
ou lhe dê outro livro para recompensar

151
 Você acaba de chegar da escola e sua
mãe lhe pede para arrumar o quarto, mas
está cansada e com sono, então conversa
com a sua mãe explicando como foi
cansativo na escola e pede para que ela
deixe arrumar o quarto depois que
descansar um pouco.
Você acaba de chegar da escola e sua mãe
lhe pede para arrumar o quarto, mas está
cansada e com sono, então furiosa você
começa a arrumar de qualquer jeito, fica
com raiva o dia todo, fica no quarto e não
conversa com sua mãe

Você está na fila da cantina da escola e quando

Você acaba de chegar da escola e sua
está quase chegando a sua vez de ser atendido, um
mãe lhe pede para arrumar o quarto,
menino entra apressado na sua frente, pede para
mas está cansada e com sono, então
lhe ceder a vez e antes mesmo de consentir, pede
furiosa você responde que não vai
na sua vez. Você fica bravo, mas respira fundo,
arrumar, bate a porta e se deita, afinal,
compra e depois vai falar com o menino sobre a
você tem o direito de descansar um
situação, ouvindo o que ele tem a dizer e dizendo
pouco!
que não gostou do que ele fez.
152
152