Etapa Ensino Fundamental

Anos Finais Matemática

Moda e mediana
8º ANO
Aula 20 – 4º Bimestre
 Conteúdo Objetivos
● Compreender o conceito de
● Moda e mediana. moda e mediana;
● Resolver situações-problema
envolvendo moda e cálculo de
mediana.
 Virem e conversem
Para começar
Ao longo das 20 rodadas de um campeonato de futebol amador,
o Esporte Clube Varejão teve um desempenho pouco
satisfatório durante os jogos, irritando bastante a sua torcida. Ao
longo do campeonato, a equipe construiu a seguinte pontuação
nos jogos realizados: 0,3,1,1,0,1,0,0,3,1,0,1,0,0,0,1,1,0,3,1.

Considerando que a cada vitória nos jogos são

computados 3 pontos, empate 1 ponto e derrota
0 (zero) ponto, a torcida tem ou não razão para
ficar decepcionada com o time?
 Foco no conteúdo
MEDIDAS DE TENDÊNCIA CENTRAL
São os parâmetros (normas) estatísticos que indicam os valores
mais representativos de um conjunto de dados. As principais
medidas são:
• média aritmética (simples e ponderada);
• moda;
• mediana.
No estudo da Estatística, é bastante comum que as medidas de
tendência central sejam utilizadas para compreender melhor o
comportamento de um conjunto de dados.
Esta aula está direcionada à compreensão da moda e da mediana,
já que estudamos a média aritmética em aulas anteriores.
 Foco no conteúdo
Moda (𝑴𝒐)
É o valor mais frequente (o que aparece mais vezes) em um
determinado conjunto de dados.

Esse conjunto pode ter um ou mais valores com a mesma frequência,

sendo chamado de 𝒎𝒖𝒍𝒕𝒊𝒎𝒐𝒅𝒂𝒍 ou, simplesmente, não ter valor que
se repita e, nesse caso, é descrito como 𝒂𝒎𝒐𝒅𝒂𝒍.

Não há expressão ou fórmula matemática para calcular a moda. O

exercício é apenas de análise dos dados e observação da frequência
com que os valores aparecem no conjunto.
 Foco no conteúdo
Lembra do começo da aula? E então, a torcida tinha ou não razão
em ficar desiludida com o desempenho do Esporte Clube Varejão?

Ao longo do campeonato, a equipe construiu a seguinte pontuação

nos jogos realizados:

0, 3, 1, 1, 0, 1, 0, 0, 3, 1, 0, 1, 0, 0, 0, 1, 1, 0, 3, 1
𝑴𝒐 = 𝟎 (𝟗 𝒗𝒆𝒛𝒆𝒔)
Perceba que, nesse caso, o valor que tem maior frequência, ou seja,
a moda, é o número 0 (zero), valor atribuído à derrota. Foram 9
ao todo, indicando um desempenho aquém do esperado no
campeonato.
 Foco no conteúdo
Mediana (𝑴𝒆)
Quando organizamos, em ordem crescente ou decrescente, um
conjunto de dados numéricos , a mediana será o valor que ocupa
a posição central na sequência.
Temos duas situações:

1ª – Número de termos ímpares: a mediana ocupa a posição

central na sequência.

15 20 25 30 35 40 45

(Mediana)
 Foco no conteúdo
Mediana
2ª – Número de termos pares: a mediana será dada pela
média aritmética dos termos centrais.

15 20 25 30 35 40 45 50

𝟑𝟎 # 𝟑𝟓 𝟔𝟓
= = 32,5
𝟐 𝟐

(Mediana)
 Virem e conversem
Na prática
ATIVIDADE 1
Com o preço do arroz em alta, Ana Maria resolveu fazer uma
pesquisa em alguns mercados para encontrar onde o produto
estava mais barato. Obteve os seguintes valores em reais para um
pacote de 5kg:
Mercado M1 M2 M3 M4 M5
Preço (R$) 25,00 22,00 28,00 22,00 22,00

Encontre os valores da moda e também da

mediana para os preços do arroz.

Perceba que, nesse caso, a ordem dos valores (preços), apesar de ser importante, não
faz diferença na identificação da moda, mas é fundamental para se determinar a
mediana.
 Na prática Correção
ATIVIDADE 1
Mercado M1 M2 M3 M4 M5
Preço(R$) 25,00 22,00 28,00 22,00 22,00

𝑴𝒐𝒅𝒂 (𝑴𝒐): 𝑹$ 𝟐𝟐, 𝟎𝟎 (𝑭𝒓𝒆𝒒𝒖ê𝒏𝒄𝒊𝒂 𝒅𝒆 𝟑 𝒗𝒆𝒛𝒆𝒔)

Mercado M2 M4 M5 M1 M3
Preço(R$) 22,00 22,00 22,00 25,00 28,00

𝑴𝒆𝒅𝒊𝒂𝒏𝒂 (𝑴𝒆): 𝑹$ 𝟐𝟐, 𝟎𝟎 (𝒕𝒆𝒓𝒎𝒐 𝒄𝒆𝒏𝒕𝒓𝒂𝒍 – 𝒒𝒖𝒂𝒏𝒕𝒊𝒅𝒂𝒅𝒆 í𝒎𝒑𝒂𝒓)

 Virem e conversem
Na prática
ATIVIDADE 2
Visando a um plano de controle para a redução do consumo de
energia elétrica de sua residência, o senhor Joaquim anotou os
valores consumidos durante seis meses. Os resultados estão na
tabela abaixo.
Mês maio junho julho agosto setembro outubro
Consumo em 32 36 40 38 38 35
kWh

Determine a moda e a mediana do consumo de energia elétrica

na residência do Senhor Joaquim.
 Na prática Correção
ATIVIDADE 2
Mês maio junho julho agosto setembro outubro
Consumo em 32 36 40 38 38 35
kWh

𝑴𝒐𝒅𝒂 (𝑴𝒐): 𝟑𝟖 𝒌𝑾𝒉 (𝑭𝒓𝒆𝒒𝒖ê𝒏𝒄𝒊𝒂 𝒅𝒆 𝟐 𝒗𝒆𝒛𝒆𝒔)

Mês maio outubro junho agosto setembro julho
Consumo em 32 35 36 38 38 40
kWh

𝟑𝟔 # 𝟑𝟖 𝟕𝟒
𝑵ú𝒎𝒆𝒓𝒐 𝒅𝒆 𝒕𝒆𝒓𝒎𝒐𝒔 𝒑𝒂𝒓𝒆𝒔 𝑴𝒆 = = = 37
𝟐 𝟐

𝑴𝒆𝒅𝒊𝒂𝒏𝒂 𝑴𝒆 : 𝟑𝟕 𝒌𝑾𝒉
 Mostre as etapas
Na prática
ATIVIDADE 3
Jussara, a professora de Educação Física da “EE Flor do Manacá”,
selecionou um grupo de 12 alunas para um campeonato de voleibol. Para
indicar a posição das atletas em quadra, mediu, individualmente, a altura de
cada uma delas, chegando aos seguintes números:

Atleta 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12
Altura 1,69 1,70 1,75 1,70 1,72 1,65 1,72 1,70 1,72 1,63 1,75 1,80
(m)

Qual é a moda e a mediana das alturas do grupo de atletas da

professora Jussara?
 Na prática Correção
ATIVIDADE 3
Atleta 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12
Altura 1,69 1,70 1,75 1,70 1,72 1,65 1,72 1,70 1,72 1,63 1,75 1,80
(m)

𝑴𝒐𝒅𝒂𝒔 𝑴𝒐 : 𝟏, 𝟕𝟎 𝒎 𝒆 𝟏, 𝟕𝟐 𝒎 (𝑭𝒓𝒆𝒒𝒖ê𝒏𝒄𝒊𝒂 𝒅𝒆 𝟑 𝒗𝒆𝒛𝒆𝒔)

Atleta 10 6 1 2 4 8 5 7 9 3 11 12
Altura 1,63 1,65 1,69 1,70 1,70 1,70 1,72 1,72 1,72 1,75 1,75 1,80
(m)

𝟏,𝟕𝟎 %𝟏,𝟕𝟐 𝟑,𝟒𝟐

𝑵ú𝒎𝒆𝒓𝒐 𝒅𝒆 𝒕𝒆𝒓𝒎𝒐𝒔 𝒑𝒂𝒓𝒆𝒔 (𝟔º 𝒆 𝟕º) 𝑴𝒆 = = = 𝟏, 𝟕𝟏 𝒎
𝟐 𝟐
 Aplicando
Patrícia é diretora de um cursinho pré-vestibular e,
junto com sua equipe de gestão, fez uma pesquisa entre
os estudantes matriculados para saber qual era a faixa
etária do grupo que se prepara para o vestibular. O
gráfico a seguir demonstra os resultados obtidos.
Aplicando
MATRÍCULAS CURSINHO PRÉ-VESTIBULAR
20
20
Número de estudantes

15
15

10
8

5
5
2

0
17 18 19 20 21
Idade em anos
 Mostre-me
Aplicando
Diante dos números MATRÍCULAS CURSINHO PRÉ-VESTIBULAR

apresentados no gráfico, 20
20

Número de estudantes
é possível afirmar que a
15
idade dos alunos tem 15
moda e mediana,
10
respectivamente, iguais 8

a: 5
5

a. 18 e 20. 0
b. 18 e 19. 17 18 19 20 21
Idade em anos
c. 19 e 18.
d. 18 e 18.
 Aplicando Correção
Moda (𝑴𝒐): 18 anos(Frequência de 20 vezes)
Mediana (𝑴𝒆): 18 anos
Temos 50 alunos: número de termos pares indicando que a
mediana deve ser obtida pela média aritmética entre o 25º e o 26º
termos.
𝟏𝟖#𝟏𝟖
𝑴𝒆 =
𝟐
8 (17 anos)
a. 18 e 20. 𝟑𝟔
8 + 20 = 28 (até 18 anos) 𝑴𝒆 =
b. 18 e 19. 28 + 15 = 43 (até 19 anos) 𝟐
c. 19 e 18. 43 + 5 = 48 (até 20 anos) 𝑴𝒆 = 𝟏𝟖
d. 18 e 18. 48 +2 = 50 (até 21 anos)
O que aprendemos hoje?

● Resolvemos situações-problema envolvendo a

identificação de moda e mediana dentro de uma
sequência de dados descritos em tabelas e
gráficos.
 Tarefa SP
Localizador: 103170

1. Professor, para visualizar a tarefa da aula, acesse com

seu login: tarefas.cmsp.educacao.sp.gov.br
2. Clique em “Atividades” e, em seguida, em “Modelos”.
3. Em “Buscar por”, selecione a opção “Localizador”.
4. Copie o localizador acima e cole no campo de busca.
5. Clique em “Procurar”.

Videotutorial: http://tarefasp.educacao.sp.gov.br/
 Referências

LEMOV, Doug. Aula Nota 10 3.0: 6 técnicas para melhorar a

gestão da sala de aula. Porto Alegre: Penso, 2023.

PARANÁ (ESTADO). Secretaria da Educação. Material de Apoio ao

Professor. Paraná, 2022.

SÃO PAULO-SP. Secretaria da Educação. Aprender Sempre -

Caderno do Aluno, 8º Ano. Vol.3 , 2021. p.95, Matemática.
 Referências
Lista de imagens
Slide 3 – https://pixabay.com/pt/vectors/garoto-futebol-cara-
crian%C3%A7a-homem-160105/
Slides 9 e 10 – https://pixabay.com/pt/photos/arroz-saco-
pl%C3%A1stico-embalagem-1228099/
Slides 13 e 14 – https://pixabay.com/pt/vectors/silhueta-
v%C3%B4lei-partida-esporte-3110928/
Slide 15 – https://pixabay.com/pt/vectors/garota-livros-pilha-ler-
160172/
Gráficos: PowerPoint